成本会计模拟实习实验报告

成本会计模拟实习实验报告（共16篇）

1.成本会计模拟实习实验报告 篇一

实验项目名称

会计核算模拟

第一次：10月25日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

财务初始化以及填制原始凭证

实验教学软件与环境要求：多媒体会计摸拟实验室(B/S)

指导教师：金颖

实验内容：

1．了解模拟企业概况，熟悉会计核算程序及模拟企业的财务会计政策；

2．财务初始化；

3．填制原始凭证。

实验目的：

1．了解模拟企业概况、会计制度、期初财务状况，为下一步实验做准备；

2．模拟、掌握企业财务初始化的过程；

3．掌握原始凭证的填制内容与规范。

实验要求：

1．复习企业会计准则、财务初始化和原始凭证的相关理论和知识；

2．尽快熟悉教学系统的功能布局与使用方法；

3．熟悉模拟企业的概况及主要的记账流程及会计政策；

4．根据模拟企业账户的期初余额及有关资料启用账簿，开设日记账，明细分类账及总分类账并进行初始化。

5．根据相关业务说明填制原始凭证，注意填写的规范性要求。

第二次：11月1日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

填制记账凭证及账簿的登记

指导教师：金颖

实验内容：

练习填制12月1日至10日的记账凭证及账簿的登记，并进行随堂测验； 实验目的：

1、熟悉基本会计业务，掌握记账凭证的填制内容与规范；

2、能熟练登记日记账、明细账。

实验要求：

1．复习原始凭证、记账凭证、账簿的相关理论和知识，重点温习《企业会计准则》；

2．根据原始凭证和相关业务说明，编制模拟企业12月1日至5日的记账凭证，并进行账簿的登记（本次实验重点练习日记账的登记），要求做到内容完整、填写规范，会计业务处理熟练。

第三次：11月8日17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

填制记账凭证及账簿的登记

指导教师：金颖

实验内容：

练习填制12月11日至20日的记账凭证及账簿的登记，并进行随堂测验； 实验目的：

1．熟悉基本会计业务，熟练掌握记账凭证的填制内容与规范；

2．能熟练登记日记账、明细账。

实验要求：

1．复习记账凭证、账簿的相关理论和知识，重点温习《企业会计准则》；

2．根据原始凭证和相关业务说明，编制模拟企业12月6日至15日的记账凭证，并进行账簿的登记（本次实验重点练习明细账的登记），要求做到内容完整、填写规范，会计业务处理熟练。

第四次：11月15日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

填制记账凭证及账簿的登记

指导教师：金颖

实验内容：

练习填制12月21日至30日的记账凭证及账簿的登记，并进行随堂测验； 实验目的：

1、熟悉基本会计业务，掌握记账凭证的填制内容与规范；

２、能熟练登记总账。

实验要求：

1．复习原始凭证、记账凭证、账簿的相关理论和知识，重点温习《企业会计准则》；

2．根据原始凭证和相关业务说明，编制模拟企业12月16日至30日的记账凭证，并进行账簿的登记（本次实验重点练习总账的登记），同时注意科目汇总表的编制要求，要求做到内容完整、填写规范，会计业务处理熟练。

第五次：11月22日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

填制记账凭证及账簿的登记

指导教师：金颖

实验内容：

练习填制12月31日的记账凭证及账簿的登记，并进行随堂测验；

实验目的：

１、熟悉基本会计业务，掌握记账凭证的填制内容与规范；

２、能熟练登记总账。

实验要求：

1．复习记账凭证、账簿的相关理论和知识，重点温习《企业会计准则》；

2．根据原始凭证和相关业务说明，编制模拟企业12月3１日的记账凭证，注意期末结转业务的特点并进行账簿的登记（本次实验重点练习总账的登记），要求做到内容完整、填写规范，会计业务处理熟练。

第六次：11月29日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

登记账簿及编制报表

指导教师：金颖

实验内容：

1．练习填制12月31日的记账凭证及账簿的登记；

2．练习结账；

3．练习资产负债表。

实验目的：

1．熟悉基本会计业务，熟练掌握记账凭证的填制内容与规范，重点掌握期末结转的业务；

2．能熟练登记日记账、明细账及总账；

3．能熟练掌握结账的方法；

4．熟练掌握资产负债表及利润表的编制方法，加深对报表项目的理解； 实验要求：

1．复习登记账簿、期末结账及成本核算的相关知识；

2．根据原始凭证和相关业务说明，编制模拟企业12月31日的记账凭证（重

点练习期末结转业务），并进行账簿的登记（本次实验重点练习总账的登记），要求做到内容完整、填写规范，会计业务处理熟练,3．根据编制的记账凭证登记账簿、结账、对账；

4．根据总分类账和明细分类账等相关资料编制资产负债表，注意特殊项目（货币资金、存货、应收账款、预收账款等）项目的列报方法。

第七次：12月6日17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

成本税务计算，错正更正，编制报表

指导教师：金颖

实验内容：

练习成本计算，错账更正，编制报表。

实验目的：

熟练掌握成本计算，错账更正及报表的编制方法，加深对报表项目的理解； 实验要求：

1．复习成本计算，错账更正的相关知识；

2．理解报表之间的勾稽关系。

第八次：12月13日 17：00——19:50竞秀南楼206

实验项目：

考试

指导教师：金颖

实验内容：

考试

实验目的：

考试，检查学生的学习情况

实验要求：

考试

2.成本会计模拟实习实验报告 篇二

1.1 实习资料的真实与虚假, 严重影响到模拟实训的效果

在实训过程中, 教师将企业一段时间内的会计资料一一照搬, 不具体代表。同时企业由于个体之间有较在差异性, 有很多特殊业务夹杂期间, 使学生不知所云。

1.2 手工模拟与会计电算化软件衔接不够紧密

在当前企业中, 会计电算化的普及程度很高, 掌握会计电算化已经成为最起码的要求, 而一些财经学校, 模拟实训还是采取手工处理账务的方式。

1.3 在会计模拟实习过程中, 往往忽视了会计审核、监督这一重要环节

学生在实训过程中完成“凭证—账簿—报表”是根据凭证编制记账凭证, 然后登记账簿, 最后形成会计报表。看上去没这一过程错误, 但学生在这过程中忽视在记账凭证的审核, 这在实际业务中是不允许的, 这种实习的环境, 使学生省略和淡化了对审核这一工作重要性的认识。

1.4 模拟实训实践指导能力较差

在财会学校教师的理论知识是扎实, 但他们对具体的业务环境是陌生的, 许多人未经历过会计业务, 许多内容只是依靠自己的知识和案例来指导学生, 可谓“纸上谈兵”, 难以运用到实践中。

2 会计模拟实习的改进措施

2.1 实习方式的改进

以学生的兴趣为切入点, 选择让学生乐于接受的方式来安排实习任务, 我采取分工实训模式和阶段式实训模式, 使学生对实训内容不感兴趣的问题得到了解决。

分工实训模式, 依据企业的经营规模、内设机构、人员组成等情况, 模拟出不同职位, 重点是与会计发生业务联系的, 如:出纳、会计、主管会计、保管员、销售经理、材料统计员等岗位, 然后让学生分别担任不同的角色, 模拟这个企业的具体运转情况, 在模拟熟悉一个岗位后轮流到另一岗位进行角色扮演, 最终完成实习任务。在进行分岗位会计模拟实践时, 需要将配套的企业相关业务联系机构浓缩在实训室内, 阶段式实习模式。即将学生会计学习根据教学进度分为若干阶段, 然后在不同的阶段安排相应的模拟实训。这样的安排, 及时消化了学生本学期或者近期学到的知识, 避免了所有课程完成后安排学生实习, 而这时学生有些课程由于时间拖得过长已经不太熟悉的情况。

2.2 会计电算化模拟实训代替手工会计模拟实训

学生毕业后将步入工作岗位, 而现在很多企业均采取会计电算化软件, 为让学生熟悉整个会计处理账目的过程, 应该推广使用会计电算化软件的应用, 有条件的财经学校要建设如ERP等实训室, 让学生相对真实地体验资金的流转, 账目的处理。

2.3 模拟实训资料的质量要高

实训资料的质量高低直接影响着会计模拟实训教学的效果, 要求实训指导教师做到有思考、有鉴别、有选择地选择实训材料, 会计是一门与经济、社会发展紧密联系的学科, 要在新的《会计准则》、最新《会计制度》的指导下设计实训材料, 这样才能保证学生学有所得、学有所获。

2.4 把会计审核、监督工作放在重要的位置

会计职业以“诚信为本、不做假账”为信条, 如何保证会计核算的公允, 产自要对原始凭证进行审核, 如假发票、假收据等, 必须要对这材料进行认真的核查, 这在实际的工作过程中是相当重要的, 可以找一些有问题原始凭证, 让学生去辨认, 去挑选, 去伪存真。

2.5 不断拓展实训基地

会计是一门实践性较强的学科, 财会类学校要积极寻求社会合作办学企业, 如吕梁市会计学校目前与大土河焦化有限责任公司、山西柳林凌志集团等几家较有规模的企业建立了稳定的校外实训合作关系, 满足了学生顶岗实习需求。学校应有规范的实习实训规划, 满足学生实习的需求, 使学生达到“零距离”上岗, 同时努力实现与校企联合办学, 使学生做到有计划、分批次到企业得到锻炼, 使学生的能力不断得到提升。

3.成本会计模拟实习实验报告 篇三

[关键词]中职学校；会计模拟；实习教学；方式方法

一、目前会计模拟实习教学中存在的问题

（一）会计模拟实习的教材体系不尽合理。现在职业中专学校使用的教材中普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。在现有会计实习教材中一般都是要求完成从凭证-帐簿-报表的循环，根据原始凭证填制记帐凭证，再根据记帐凭证登记帐簿，最后根据帐簿编制会计报表，而省略了审核监督环节。这说明在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作，这样的会计人员走上工作岗位是不合格的。

（二）会计模拟实习内容多，实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等。给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很烦琐，一个多月的实习下来，实习资料在老师辅导下算是勉强完成。但要学生对实习进行总结时，却讲不出个所以然来，企业财务是如何运作的没有一个清晰的思路，甚至有一些学生对做财务人员产生了畏惧的心理。

（三）只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识和计算机知识的操作技能已经成为会计人员的基本要求。但我们看到在会计模拟实习方面，还有许多学校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少，学生工作后依然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。造成这一差距的原因，并非都是物质方面的，更多的是人们的意识观念问题。

二、改进会计模拟实习教学

（一）完善会计模拟实习教材。所选会计模拟实习资料的题型应具有代表性、全面性、合理性。在实际资料的基础上，经过综合加工整理而确定的，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。首先，在基本资料中设有少量的有问题的原始凭证，如假发票等，以解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监督的问题。问题原始凭证或外露或隐含，让学生自己去思考、去挖掘，以引发学生对这些问题的重视，并能及时、正确地进行有关业务的处理。其次，增加一份临时资料，以适应不同学生对知识的不同掌握程度。可以在模拟实习单位增加某一业务，如：接受了审计，发现了问题，并要进行调帐；准备进行一项投资，进行投资决策；企业准备融资，选择融资方式；企业改制或合并，改制或合并后出现了资产减值；企业内部管理变革，改变了会计核算方式等，让企业的非常规业务在模拟实习中有所体现。

（二）改进实习的方式方法。让实习的方式方法是学生容易和乐意接受的，使学生能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。本人认为采用分工式、阶段式的实习模式正好解决了这个问题。所谓分工式就是在模拟实习时，根据模拟单位的经济特点、组织结构、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位。如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、统计、主管会计等等，后让学生分别担任不同的角色并能各施其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。为进行分岗位会计模拟实践，应建立起相应的会计模拟实验室，将企业的机构设置整体浓缩在实验室中。同时还要配套与企业有相关业务联系的外部机构，如：企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样在进行教学时，就可以根据需要进行模拟实习。例如：商品购进业务的核算，在上课时只能讲凭证如何从供货单位开出来，传到购货单位，购货单位又如何收货，办理结算，这些讲授都只能是纸上谈兵，学生听起来一知半解。如果我们把学生带到模拟实验室，分组模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员，进行收货单等有关凭证的传递，并有财会部门的出纳人员凭单到企业的開户银行办理结算。这样给学生进行操作，寓教于乐，大大活跃了教学的气氛，使学生轻轻松松地学到了知识，增强学生的感性认识。

（三）在手工模拟的基础上，开展计算机模拟。会计实习计算机模拟是会计模拟实习教学发展的方向，并不是简单地在手工基础上的重复。会计实习计算机模拟可以进行仿真，包括财务科、有关企业的场景，除了会计岗位外，其他业务、银行、税务、出纳等岗位都可让计算机充当。同时会计实习计算机模拟可以选择不同类型的企业或单位，使学生对不同单位都能适应。在有限的条件下，可以利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始凭证的输入，记帐凭证的编制，到自动登记帐簿和生成会计报表。让学生从计算机上体验会计工作的乐趣，体会到会计电算化下会计人员分工协作的必要性和严肃性。

三、提高会计专业教师素质和实际操作能力

首先，要营造一个良好学术氛围。教师应根据不同层次的需要走出校门深入社会，进行全方位的会计实践活动，以提高自己的实际操作能力。或者根据教学需要聘请专家走进校园进行示范性讲学，以使会计专业学术气氛浓厚，提高教师的专业技术水平。其次，应经常组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。由于会计专业大多数课程都有与实践相关的技能项目，如：审核票据、记帐、编制报表及进行财务分析等，通过组织竞赛的方式可以推动专业课教学活动的深化，增强教学的针对性和适用性。

4.会计模拟实习报告 篇四

这学期我们在老师的指导下开展了会计模拟实验课程，现在这门课程也接近了尾声。我们的会计模拟实验课程是以手工模拟做账为主，实验课程以现实中的实际企业业务为实验资料，从而使我们的课程与现实更接近，更具实践性在实验中我们切实经历了企业会计核算的基本程序和方法，在实践中加强了对理论知识的理解。在课程实践中我们遇到很多理论学习中所没有遇到过的问题，解决这些问题的过程才是我在这门课程的学习中真正得以提高的过程。同时，经过这段时间的手工做账处理使我充分体会到了做好一名合格会计人员的难处，也充分体会到了会计电算化的无比重要性。

实验中我们先登记的凭证，我也用了不少时间完成的，在实验中我切实体会到了理论学习的重要性，有好几个凭证填写出错，登记凭证时有时还会将记账凭证类别写错,或者少计付款凭证等等，此外有些结尾处忘记了写货币符号等等细节上的错误。登账簿时也十分容易出错，由于科目名称、编号，及数字等等内容很多有细小，所以经常出现填写错误，或者由于理论学习时没有听好而导致填写格式错误等等。

在这几周的模拟实验中，我感受到，在实验中有时可以安安静静的填写凭证或者登记账簿，可是有时候就会有点烦，容易出现错误，速度也比较慢，这个现象使我明白了专心的重要性，态度是十分重要的，所以在以后学习生活中要戒骄戒躁、做事保持专心、细心、精心，努力改进自己。此外，在实验中我们基本按照老师进度走，虽然可以

等课程快结束时赶作业完成实验内容，但是这样对业务的理解是很不利的，一定要按计划一步一步学习理解。

5.会计手工模拟实习报告 篇五

一、实习时间：2010年3月---6月

实习地点：一教502会计手工实验室

指导老师：李XX

模拟账套单位：北京华欣公司

二、实习目的（意义）：

这次会计手工模拟学习的主要目的在于熟悉会计流程的各个步骤及其具体操作，包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。通过此次会计手工模拟学习让我对会计有了更深的理性认识并掌握会计基本操作技能，将理论课上学到的知识“翻译”成单、证、帐、表；把会计实务工作搬到课堂上来，得到“实弹演习”的机会；将自己置于会计职业的氛围中，增强了知识的“立体感”，增强职业意识，锻炼了会计工作实际操作技能，为上岗作了很好的准备，也为以后从事与会计相关的工作奠定了一定的实践基础，缩短上岗适应期。

三、实习心得及体会：

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。因此，我觉得这次会计模拟实习是很有必要的，也是很有意义的！

在我的一笔一划的记账、错误和修正中，这学期的手工模拟实习接近尾声了。这一路的过程犹如一个学行的孩子，从摇摇欲坠地迈出了第一步之后，蹒跚学行到扎实地行走。从会计的基础书写到最后的报表编制，可谓一步一个脚印，走得并不容易。

寒窗苦读十几年的我怎么会相信自己连最基本的数字书写也不规范，但会计的学习就是需要严谨，对数字在账簿上的位置、倾斜度、书写顺序等等都有很严格的要求，每一个细微的细节都可能是酿成大错的关键。所以，会计的学习要求认真谨慎和耐心。于是，从基础书

写的第一节课，我便感觉如履薄冰。

果然，接下来的建账，便遇到了很大的难题。建账时所发生的错误严禁涂改、挖、补、刮、擦或使用药水消除字迹，应该根据错误的原因不同，选用红字更正、划线更正或补充登记法等正确的方法更正。尽管老师强调了许多遍，一定要细心，要看清楚数字，注意建账规则。但建账时一个稍微不留神，便错误百出：数字填错行、借贷方写错、日期写错等等的低级错误让自己哭笑不得。熟能生巧的道理让我渐渐地在练习中减少了错误的发生。

然后根据书上提供的模拟原始凭证编制记账凭证，编写丁字帐，每半个月根据审核无误的记帐凭证编制科目汇总表。这些环节中都暴露了我粗心的缺点。根据原始凭证编制记账凭证，首先要鉴定原始凭证的真实性，而不是见证即填，书上提供的应付职工薪酬表数据错误，而我编写记账凭证前并没有细心检查和核算，结果一字错满盘皆落索。再三订正，接下来便是根据收款凭证、付款凭证和有关原始凭证序时逐笔登记现金日记帐和银行存款日记账，根据记帐凭证和有关原始凭证登记各种明细帐，根据科目汇总表登记总分类帐。

拿到那堆厚厚的账簿时，着实被吓了一跳，就被这密密麻麻的细格子账页唬住了。会计的连通性、逻辑性和规范性很强。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。这不禁使我反思到做人不亦是如此吗？我们需要待人诚实正直，做事细心谨慎，容不得半点马虎。

编制报表到最后的装订工作，这一切都记载着我从粗心到要求细心的过程。

以前，我总以为会计很容易，就是很多业务数据的加加减减，只要学好基础知识就可以以不变应万变，而经过这次实习，既做出纳人员，又做会计人员。通过这次手工模拟实习，我看到了自己的眼高手低，对会计这项工作有了全新的认识。

会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，即使熟懂书本上的理论知识而没有动手能力也纯属只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通哪怕是一个数字的书写也能把我弄得全军覆没。但这次实习，有老师的耐心指导，我也一步步的熟手起来，尽管途中也有错误发生，但我能及时纠正过来，从错误中学习更多。

6.会计模拟实验报告 篇六

我觉得这一点会计对于人才的要求能力还有人才的广泛程度都要比其他专业要求的高。对此我有以下的个人见解。

一、原始凭证的填制及审核

主要是核算当月原材料的增加及减少，入库多少，出库多少，是财务部门与供应部门核对材料入库联的对账，经核对无误后会计与保管员共同签字确认。原始凭证核签就是检查原始凭证是否经过核对，并有相关人员签署，有无代签、无授权签字的情况等。也就是人们常说的稽核。

二、记账凭证的填制与审核

一是编制记账凭证必须以原始凭证及有关资料为依据；二是作为记账凭证编制依据的原始凭证和有关资料必须经过审核无误，以保证记账凭证的质量，还必须符合记账凭证要素齐全，记账凭证编号连续。一笔经济业务需填制两张以上记账凭证的，应采用分数编号法。“摘要”栏对经济业务内容的说明，文字简练、准确。会计分录对应关系及金额正确；记账凭证（除结账和更正错误的记账凭证外）必须附有原始凭证，并注明原始凭证张数等。

收款凭证、付款凭证和转账凭证，都是按交易或事项的某种特定属定向使用的记账凭证，因此都属于专用记账凭证。此外，业务比较单纯、业务量也较少的单位，也可以采用通用记账凭证。收款凭证又可分为现金收款凭证和银行存款收款凭证，付款凭证又可分为现金付款凭证和银行存款付款凭证，分别根据现金和银行存款付出的原始凭证填制，是登记库存现金日记账、银行存款日记账以及有关明细账和总账等账簿的依据。

通用记账凭证是各类交易或事项（包括收款、付款和转账业务）共同使用的记账。

三、登记日记账、明细账账簿

会计工作的账务处理工作，包括填制凭证、登记账目、结算账目、编制报表等。会计工作的初级阶段，仅限于事后的记账、算账，并没有形成记账、算账的理论，那时的簿记等于全部的会计。随着会计循环理论的建立和会计职能作用的不断扩大，会计工作从单纯的记账、算账，发展到对经济活动的事前预测、决策，事中控制、监督，事后分析、考核，簿记就成为会计工作的一个组成部分

四、期末财产清查、账项调查与账项结转

掌握财产物资盘盈、盘亏和损毁的账务处理程序与方法；期末账项调整的内容、调整分录的编制以及账项结转的步奏与方法。根据所给原始凭证确定业务内容与性质，并编制记账凭证，进而登记有关日记账和明细账。

五、科目汇总表的编制

科目汇总表是根据一定时期内的全部记账凭证，按相同的会计科目进行归类编制，并定期汇总（如五天、十天、十五天或一个月），汇总出每一会计科目的借方本期发生额和贷方本期发生额，填写在科目汇总表的相关栏内，用以反映全部会计科目在一定期间的借方发生额和贷方额，首先将汇总期内各项交易或事项所涉及的总账科目填列在科目汇总表的“会计科目”栏内。然后根据汇总期内所有记账凭证，按会计科目分别加计其借方发生额和贷方发生额，并将其汇总金额填在各相应会计科目的“借方”和“贷方”栏内。最后还应分别加总全部会计科目“借方”和“贷方”发生额，进行发生额的试算平衡。

六、登记总账账簿

本实训侧重于建账与登帐的实务操作，主要实训内容是总账的建立于登记计账簿简称账簿，是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。设置和登记会计账簿，是重要的会计核算基础工作，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，做好这项工作，对于加强经济管理具有 十分重要的意义。

七、对账、错账更正与结帐

对账，是指对账簿记录的正确性进行核对的工作。在会计工作中由于种种原因有时难免会发生各种差错和账实不符的现象。对账就是为了保证账簿记录的真实性、完整性和准确性，在记账以后结账之前，定期或不定期地对有关数据进行检查、核对，以便为编制会计报表提供真实、可靠数据的重要会计工作。会计人员填制会计凭证和登记账簿，必须严肃认真，一丝不苟，尽最大努力把帐记好、算好，防止差错，保证核算质量。在记账过程中，如果账簿记录发生错误必须根据具体情况，采用正确的方法予以更正，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹，不准重新抄写。

结账就是在会计期末（月末、季末、年末）将一定期间发生的经济业务全部登记入账的基础上，结算出各个账户的本期发生额和期末余额的一项工作。通过结账可以全面、系统地反映单位一定时期内发生的全部经济活动的变化情况及其结果，为总结反映财务状况、考核财务成果及编制会计报表提供资料

八、编制财务报表

（一）资产负债表

资产负债表是反映企业在某一特定日期（月末、季末或年末）财务状况的财务报表。它是根据“资产=负债+所有者权益”这一会计等式，按照一定的编制要求编制而成的，资产负债表是企业财务报表体系中的主要报表。

从性质上讲，资产负债表是一个静态的财务报表，它是以相对静止的方式反映企业资产、负债和所有者权益的总量及构成。换言之，报表中反映的财务状况只是某一时点（编报日）上的状态，过了这一时点，企业的财务状况就会变化

（二）利润表

利润表又称收益表、损益表，它是用以反映企业在一定时期（如、季度、月份）内经营成果的报表。利润表是以“收入-费用=利润”的会计等式为依据编制的。

从性质上讲，利润表是一个动态的财务报表，它是将一个会计期间内的收入、收益与同一会计期间的成本、费用进行配比，求出该会计期间的净利润（亏损）。换言之，报表中反映的财务状况是某一时期企业生产经营的结果，是一个时期数。（资产负债表反映的是一个时点数）九，心得体会

时间过的真快，转眼间实训时间就过了，回想起来，这些天真是获益匪浅。培训的第一天做了分录，虽然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

第一天下午一点半正式上了第一节课,我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大三的第二个学期我们开了这门会计实训课。

在模拟实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实验报告。

通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。在对基础会计实训中，我有了更深的认识和见解。会计不仅仅是一份职业，更是一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。

7.对会计模拟实验室的探讨 篇七

财务会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识, 受到会计方法和技巧方面的基本训练, 具有分析和解决会计事物问题的能力;掌握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识以及会计学的定性定量分析方法;具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力;熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例, 了解本学科的理论前沿和发展动态;具有一定的科学研究和实际工作能力;具有较熟练地运用英语和计算机的能力;具有较强的创新意识和创新能力, 以能适应社会主义市场需要, 适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要, 理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高, 富有时代特征和创新精神, 能够在会计、审计领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才。学生毕业后, 能在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际工作及教学和科学研究工作。

会计学科有很强的应用性的特点, 而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务, 丁字账户讲解会计处理”的教学模式, 偏重理论传授, 这不符合会计的这一特性。因此, 为培养会计专业学生应用会计理论和方法来解决实际会计业务问题的能力, 开展会计模拟实验是会计学科教学改革的客观需要这一新生事物的出现, 有其产生的现实背景和客观必然性原因有:会计工作环境不适合于同场集中实习;会计工作的严肃性决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会;会计工作的政策性、连续性及时间性特点, 决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能;实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。显然, 这与实际需要培养专业会计人才强化实践、增强技能的要求是相背离的。然而, 会计工作有其共同点:具有直观、明确具体的业务范围, 其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其运动过程, 根据自然科学中的仿真原理, 进行室内会计模拟实验教学的构想和实践便应运而生了。

二、会计模拟实验的特征

会计工作具有直观、明确、具体的业务范围, 其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其运动过程。而资金的具体运动过程总会表现为各种各样的经济业务或会计事项, 为了分门别类地正确反映和监督各项经济业务, 通常是运用填制会计凭证、设置账户、登记账簿、成本计算和编制会计报表等专门方法为载体, 对其进行确认、计量、记录和报告。上述会计方法、会计事项及其与之相联系的会计工作的内部和外部环境, 都可以通过模拟、加工、改制等手段进行重新塑造, 并以基本而纯粹的形态表现于某一特定的实验实习环境中, 即会计模拟实验室。

由上分析, 会计模拟实验可以表述为:以企事业单位在一定时期内发生的实际经济事项以及与产生和形成这些经济事项有直接联系的内部和外部经济事项、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模拟实验对象, 按照会计制度和政策的要求, 用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表进行会计业务模拟实务演练, 从而使学生对企事业单位会计工作获得直观、系统全面认识的一种室内实践方法。这种会计模拟实验既不同于传统的会计理论教学, 又不同于校外专业实习, 它是理论教学与校外实习相结合的复合体, 故与二者相比, 具有不可替代的特点和优越性。

(一) 会计模拟实验具有模型化的实践性特点。

会计模拟实验, 就是将模拟对象模型化, 通过模拟其生产经营过程让学生在其中进行会计活动, 从而掌握会计理论和熟悉会计操作技能。在这种模拟环境中, 学生根据实验内容的要求, 自己动手, 根据经济业务填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、计算成本、编制会计报表、编写财务报告、进行财务分析, 仿佛置身于实际单位的财务部门一样。这就使他们对会计工作的全貌有了清晰直观的了解, 既培养了动手能力, 又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。这种实践效果, 校外实习是无法与之比拟的。

(二) 会计模拟实验具有可塑性强的特点。

在会计模拟实验特别是在一些专题会计实验中, 可塑性强的特点更趋明显。比如, 为了使学生获得对“企业亏损”这一经济现象的直观认识, 只要在设计或选择经济业务时, 人为地制造“支大于收”这一条件, 就可以实现核算结果出现亏损。而在校外实习, 我们既不能为了实习而让企业发生亏损, 也不能等到企业发生亏损时再去学习。设定条件不同, 所得结果也不一样。这样, 我们就可以方便地按照预定的实验目的, 进行不同的模拟演练。

(三) 会计模拟具有纯化环境和过程的特点。

对会计模拟对象的简化或纯化过程, 一般应包括两个方面:一是纯化会计环境, 即把会计从社会外部和企业内部复杂的联系中简化出来, 使在实验中必须保留的联系仅仅是为了实验目的而存在;二是简化会计过程, 即把握实验内容缩短会计过程, 以便在较短的时间内实现对会计过程的全面认识。而在实验室里进行会计模拟实验, 完全可以对模拟原型单位的会计事项进行加工、改制、提炼、减化, 缩短其会计核算过程。这样, 在较短的时间内, 即可对会计核算的全过程进行全面且深入的认识。对于在不同学习阶段的财会专业的学生, 可以进行不同的会计模拟实验, 如财会模拟实验、基础会计实验、电算化模拟实验、成本会计模拟实验、审计学模拟实习等等, 而差不多四年的学习结束后, 又可以进行综合实验。

三、会计实务模拟理论的实践价值

(一) 会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。

在仿真模拟环境中, 学生通过实验对会计工作的全貌有了清晰直观的了解, 既能培养动手能力, 又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。

(二) 会计模拟实验是有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调这一矛盾的最佳途径。

会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性, 故要求会计专业的学生应具备较强的会计实践运作技能。然而实习经费的普遍不足、实际工作单位财务部门工作环境的限制、单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素, 决定了校外实习难以取得令人满意的预期效果。而进行会计模拟实验的优点在于, 模拟业务设计及会计核算组织程序的可塑性强, 实习成本低, 仿真模拟的效果非常接近现实。校外实习中不能达到的实习目的在室内会计模拟实验中较大程度上得以实现。

(三) 会计模拟实验是提高学生动手能力, 推动素质教育的有效途径。

会计专业的学生进行校外实习的主要目的有两个。其一, 了解并掌握各类经济业务的会计处理程序与方法———动手操作能力的培养;其二, 分析研究各类经济管理制度, 并指出各类制度的利弊所在以及相关的改进措施与方案———分析问题、解决问题的能力培养。而会计模拟实验则是通过重塑一个生产单位的生产过程, 再依据其生产活动自身的规律与特点, 结合市场经济环境产生的财务关系, 更全面地设计该模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度, 进行仿真模拟实验, 由学生自己主动地思考问题, 分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性, 培养学生注重实践, 努力实践, 从实践中获取真知的好作风, 为素质教育开辟了新的路径。

(四) 会计模拟实验为进一步改进教学方法, 运用现代化教学手段, 提高教学水平和教学质量奠定了基础。

理论源于实践, 又指导实践。如何利用最短的时间, 运用最科学、合理、有效的方法和手段, 提高仿真模拟的实验效果, 是会计模拟实验急需解决的问题。

目前, 会计模拟实验室建设还不完善, 因此, 为了能更好的进行会计模拟实习, 选用一本突出仿真性、连续性和综合性在内容设计上录用典型的经济业务、能要求学生按最新的会计规章制度进行账务处理的会计模拟训练题是很关键的。会计模拟实验室的建设及仿真模拟教学实践, 为会计模拟实验室建设、运行及管理如何引进自然科学实验教学的成就提供了可资借鉴的经验。

参考文献

[1].张丽霞.会计模拟试验教程[M].石家庄:河北科学技术出版社, 2002年11月第1版

[2].徐振武, 宋献义.会计实习模拟题库——第一分册专项业务实习[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2000年6月第1版

[3].杨月梅.会计模拟实验配套教学指导——第二部分《会计模拟实验》[M].北京:中国财政经济出版社, 2002, 7

8.会计模拟实验教学的问题探析 篇八

［关键词］会计教学 会计模拟实验 问题 措施

“会计”一词是会计理论和会计实践的总称，所以学习会计既要学习会计理论又要掌握基本的会计操作。会计实验是连接会计理论和会计实践的桥梁和纽带。为了提高学生理论及动手能力,各有关院校都采取了积极措施加强会计实验教学。通过会计模拟试验，对于培养学生实际工作能力和技巧，提高综合业务能力起着积极的作用，但是目前会计实验教学中尚存不少的问题，应加以改进。

一、会计模拟实验的教学地位和作用

会计是一门理论性、实务性强，要求具有独立分析和判断问题的能力以及具有处理实际问题技能的学科。学生仅通过学习教材的专业理论知识，是很难全面掌握会计基本方法和基本技能。只有通过会计实验教学才能增强学生实际工作能力，具备良好的工作态度与方法。因此，会计模拟实验是会计教学中重要的环节。开展会计模拟实验不仅可以提高教学效率，激发了学生学习积极性和创造性思维。而且是会计理论与实践全面、迅速结合的有效方法。当前大部分用人单位都很“务实”，一旦被招聘就要求立即从事工作，因此，开设会计实验课，通过模拟实战，促使学生全面、系统、快速地掌握各部门生产经营程序和会计核算方法，成为一个有经验、有实际能力的工作人员。我国当前的就业形势十分严峻，会计毕业生能否顺利就业，一定程度上反映了学校教育的成败，加强会计实践教学已成为目前高校会计教育的重要目标。

二、目前会计模拟实验教学中存在的主要问题

为了提高会计专业学生理论及动手能力,各有关院校都采取积极措施加强会计实验教学。但是目前尚存不少问题，主要表现在以下方面：

1.实验内容单一

(1)实验内容往往是产品制造型工业企业会计某一时期基本经济业务，而且不全面，缺乏一些业务复杂、核算难度大的经济业务（如债务重组、融资租赁、非货币性交易等）。其他行业（如商品流通企业，股份制企业）以及与之紧密相关的财务管理，金融，税收的内容也基本上没有涉及，这就使得实验内容单一。(2)实验项目仅停留于“报账型”会计人才的培养上，要求和层次只停留于能够正确的填制凭证、登记账簿、编制会计报表等会计核算基本技能的训练上，而对于如何发挥会计控制等方面职能基本上没有得到锻炼。(3)教学层次低，基本上都是验证性实验项目，缺乏其他行业的实验项目，特别是多层次、多方位的综合性实验项目、设计性实验项目、创新性实验项目有待开发。

2.理论与实践脱节

目前一些高校为了加强会计实验教学，先后在课程设置上安排了校内会计模拟实验和校外实习，但仍存在着不少弊病。

(1)会计工作的严肃性，加上会计资料涉及商业机密，多数情况下，实习单位给予实习学生动手的机会极少，学生往往只是“雾里看花”,难以达到预期效果。(2)由于会计工作的政策性、连续性及时间性特点，使校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及不同账务处理技能。(3)因实习经费日趋紧张，导致缩减实习规模，甚至取消校外实习的现象普遍存在。使得校外实习处境艰难，专业生产实习得不到真正落实。(4)虽然采取了“形式模拟仿真”比较先进的校内会计模拟实验，但仍然属于“封闭型”，即把学生关在实验室里，按实验教程的要求进行分岗协作或个人独立全面完成。刚开始学生有种新鲜感和积极性，随着时间一长，由于实验材料单一、方式单调，天天千篇一律地重复着基本类似的会计处理，使学生觉得厌烦，出现到课率低，互相抄袭作业等现象，根本无法充分调动学生的学习积极性。

3.实验师资不足

目前高校的会计教师大都是从学校到学校，加上他们进入教学岗位后，正值高校扩招，教学任务繁重，往往难以抽出时间参加社会实践，他们缺乏实践经验是毋庸置疑的。另一方面，大多数高校没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。而且，对会计模拟实验的重视程度远没有达到理论教学，或者只把重视停留在口头上，没有实际行动。在教学计划安排中存在着实验课时不足，将实验形式化，实践教学附属于理论教学，单独设课的实验课程很少，系统性较差，使得会计实践环节缺乏完整的体系。甚至有的领导对从事会计实验教学工作的同志给予的待遇极差，对其辛勤付出，不屑一顾，错误地认为，会计实验教学工作“含金量低”。这种“轻视”严重影响了实验教师的工作积极性，一些有经验的教师就不愿从事会计实验教学。

4.实验教材贫乏

目前使用的实验教材种类虽多，几乎是“各自为政”。而且实验教材中普遍地存在过分强调会计核算，忽视会计环节的审核监督问题。再者，模拟资料“过于真实”或“过于虚假”，影响了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择实验资料时，过于强调“真实”，将某一企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际资料进行“去粗取精、去伪存真”的分析、加工整理，由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使得学生无从下手。而有些实验资料与实际相差较远，完全靠几个教师凭空编造，其结果必然造成“模拟实验就是会计作业的翻版”现象。此外，某些高校的实验教材内容比较单一，对于现实经济新发生的业务没有纳入到实验教材中，甚至部分内容出现陈旧过时现象。以上这些情况都影响了模拟实验的可操作性，达不到理论与实际相结合的目的，影响实验教学目标的实现。

5.手工模拟实验与会计电算化脱节

目前，大多数高校分别设置了会计手工实验室和会计电算化实验室，但在教学环节中，会计手工实验与会计电算化实验基本上各自为政，忽视了彼此之间的关系，结果是数据、教材等不能共享，手工实验结果不能通过计算机得到进一步验证，手工实验结果也不能为电算化实验起到基石的作用；二者的有机关联及相互印证往往得不到应有的体现。

三、改进会计模拟实验教学的措施

针对会计模拟实验教学中存在的问题，以及知识经济时代对会计人才素质的要求，笔者认为应从以下几方面进行改善。

1.更新观念，改革实验教学方式

首先，学校领导要转变观念，重视和支持会计模拟实验教学改革，更新实验内容，重组实验课程，加大综合性、设计性实验比重，实验单独设课，增开实验选修课程。同时加大实验经费和实验教学设备的投入，进一步充实和完善校内外实验基地，保证学生有较多的实践机会。另一方面，要尊重会计实验教师的劳动，肯定其工作的重要性，并在工作量计算上与其他理论课相同待遇，以调动他们工作积极性。再者，现代信息技术的发展和广泛使用，为会计实验教学采用现代教学技术创造了条件。比如在会计实验教学中使用多媒体等现代教学技术，制作有关课件，设计开发会计模拟实验软件，到企业录制某些经济业务和会计工作的流程，甚至可考虑采用网络化手段，实现师生互动，解决会计实验中存在的问题。这些手段对于提高会计实验教学质量必然会起到非常重要的作用。

2.提高教学层次，拓宽教学内容，强化会计实验考核

知识经济以及竞争日益激烈的市场经济要求我们培养能进行财务分析、财务管理决策方面的高级会计人才。(1)会计实验应由“报账型”向“经营型”转变，应在会计核算基础上，增加财务管理、管理会计和审计等方面的实验。同时，实验内容上还应增加一些相关领域尤其是上市公司中可能发生的一些复杂业务的实验，加强学生广度训练，增强其开拓性和发展后劲。(2)要加强会计岗位能力训练。设计岗位操作资料，然后按相应职能岗位划分。流程式的实习使学生各司其职,轮流地模仿每个角色,产生一种置身于实境的感觉,在实习中既学到业务知识,又训练了相互协作的能力,更培养了每个学生在实际工作中发现问题并解决问题的能力。(3)为了使每个学生都认真地参加会计模拟实验，必须制定一套具有针对性和约束力、并能充分调动学生积极性的灵活实验考核办法，将实验要求与实验项目完成的质量进行指标量化，按量化指标和规定的评分程序，对每一个学生实验运作的全过程进行考核并评定成绩。

3.建立一支高素质，结构合理的会计实验教学的师资队伍，提高实验教学质量

会计模拟实验教学对指导教师要求比较高，既要有扎实的理论知识，又要有丰富的实践经验。因此加强会计实验教师队伍建设，提高会计实验教学质量，应是当务之急。(1)要创造条件，鼓励会计教师走出学校，以考察、进修等方式到企业或会计师事务所去参加社会实践，也可从社会上聘请一些经验丰富的财务总监、注册会计师到学校指导工作，进行教师培训，以提高和丰富教师的会计实践工作经验;(2)应配置专门的会计实验教师，并采取措施创造条件让他们经常到第一线去发现研究和解决问题，以强化其会计工作的实战能力；(3)会计教师自身应不断学习，扩大知识面，随时了解和掌握会计相关政策法规的动态，充实和完善自我。

4.编写统一的、权威性的高质量会计实验教材

会计实验资料的质量是会计模拟实验教学效果取得好坏的关键所在，要保证实验教学取得好效果，(1)必须有一本好教材！因此必须完善会计模拟实习教材编写制度，组织那些具有深厚会计理论知识的教授、具有丰富实践教学经验的实验课教师、会计实务工作者和既懂会计又懂计算机的教师共同组织编写，做到教材共享，既减少重复劳动，又收到事半功倍的效果。同时还要保证教材及时更新，杜绝内容陈旧的问题。

(2)编写教材时，要考虑到经济业务的真实全面代表逻辑性，对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实验资料。同时，在基本资料中设置少量有问题的原始凭证，如假发票等，以解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题。其次，还可以增加一些非常规的经济业务，以锻炼学生综合运用能力。

5.会计手工实验与会计电算化实验两者合二为一

为了适应经济发展对会计工作的要求，高校应加强会计电算化教学，改变手工会计实验和电算化实验相脱节的现象，做到教材、数据共享，使两者融为一体。具体做法是：在手工模拟的基础上，开展电算化模拟，即：在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始凭证的输入、记账凭证的编制，到自动登记账簿和生成会计报表。采用这种模式，学生不仅掌握了手工会计业务处理的过程，而且熟悉了电算会计软件操作的处理方法。这种方式能使学生能更好地适应社会的实际需要。同时，在条件允许的情况下，还可以积极推行手工与会计电算化相结合的实验模式。有两种组织运作方式可供选择：一是混岗式的手工操作与分岗式的电算会计相结合；二是分岗式的手工操作与混岗式的电算会计相结合，这样就能取得最佳的实验效果。

参考文献:

［1]杨哲旗:高职院校会计实践教学初探.经济师,2006年第7期

［2]汤寿珩王海兵:加强会计实验教学，培养符合教育目标的会计人才.会计之友，2005年第3期

［3]陈玉荣:加强会计实践性教学,培养应用型会计人才．会计之友,2005年第3期

［4]颜秀春张莉萍:高职会计模拟实习存在的问题和改革策略.会计之友,2006年第4期

9.税务会计模拟实习报告 篇九

一、实习目的：

税务会计是一门融税收法规制度和会计核算于一体的边缘学科,该课程主要研究企业税务信息的确认、计量、记录、报告等。目前,税务会计是财经类院校会计相关专业的重要专业课。税务会计实训课程是在这门课的基础上为了通过实训教学,培养学生税务会计核算的能力,以及熟练的计算、填表、报税等一系列纳税实务操作能力,增强学生对实务操作的感性认识,解决所学理论与实际相结合的问题,为就业打下良好的基础。

二、实习时间：

第七周三、实习地点：

经管院机房

四、实习内容：

（1）初始化设置

（2）设置会计科目

（3）编制原始凭证、纳税申报表及税收缴款书

（4）根据原始凭证编制记账凭证

五、实习收获：

10.会计电算化模拟实习报告 篇十

在投入工作之前，由米昕老师指导班友们在模拟式进行为期两周的会计电算化模拟实习，会计电算化模拟实习报告。

会计电算化推动会计理论和会计技术的进步，节省会计人员的时间和精力，全面提高会计工作效率和质量，提高整个会计工作水平，大幅度增加企业的经济效益，使会计理论和实务的方方面面都将发生前所未有的深刻变化。

实施电化的过程中，初始化的工作尤为关键，初始化不恰当所导致的后果会在今后的具体工作中逐渐地显现出来。初始化的工作较复杂，单位的财务人员应与软件公司的项目实施人员交流协作，初始化工作包括设置系统参数、设置科目、建立各种账簿文件、定义各种辅助核算、定义报表以及录入各种余额数据或者是发生额数据等。初始化工作只能进行一次，并将在很大程度上影响其后的核算工作。不论是从手工核算过渡到电算化处理还是更换会计电算化软件，都需要做初始化的工作。在初始化的工作中，将本单位要　采用的核算程序、方法、规则、基础数据录入电脑，使会计软件能适应本单位的核算、管理需要。

.会计平衡验证方面的转变，实习报告《会计电算化模拟实习报告》。在手工会计下会计准则、会计制度规定在登帐时，对总帐和明细帐，分别由两个或两个以上的会计人员根据审核无误的原始凭证或记帐凭证、科目汇总表等进行平衡登记，目的是对于发生的错误可以利用这种平衡登记方式检查差错。但会计电算化后，由于总帐和明细帐的数据均来源于原始凭证或记帐凭证，计算机按照登录总帐和明细帐的程序命令将数据从凭证数据库中转移到总帐数据库和明细帐数据库，只要记帐凭证审核无误，计算机的内部运算不可能发生数据运算错误。所以，总帐金额一定衡等于各所属明细帐金额之和。那种在会计实务检验中占据重要地位的、用来检验实务工作是否正确的最基本“平衡验证”，仍出现在会计电算化软件中，就成为画蛇添足。

日记帐和明细帐功用的转变。手工会计通过对现金、银行存款设置日记帐，主要是现金、银行存款的流动性强，业务频度较大，比较容易出现差错和舞弊。通过日记帐达到日清月结，从而增强了对货币资金的管理。设置明细帐主要是为了归类信息，便于查询。当实行会计电算化后，利用计算机较强的运算速度和可靠运算能力，对各种记帐凭证进行统计和求和，并对记帐凭证提供多种查询方式。如日期、凭证号、摘要、科目代码、单位名称、金额、凭证类型等，针对货币资金管理的独特性，我认为改每日登记为每隔5天（或10天）登记一次，而对于明细帐除了年终存档外，平时就没有再设一个模块每月都去登记日记帐的必要了。

现代会计的内涵及特点

会计是以凭证为依据、以货币为主要量度,连续、系统、全面、综合地反映、控制在生产过程的资金运动,旨在提高经济效益,以提供会计信息为主的经济信息系统和价值管理活动。会计既是以提供会计信息为主的经济信息系统,又是一种进行价值管理的经济管理活动。它必须遵循真实性、一致性、连续性、系统性和全面性的原则:

1.真实性。在经济业务发生时,会计要进行核算,取得和填制凭证,经审核后,以合法的凭证为依据,按经济业务发生的先后顺序在帐薄上进行登记和反映,以保证提供真实的正确的会计信息。

11.成本会计模拟实习实验报告 篇十一

关键词 高校 会计 模拟实验 措施

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 会计模拟实验教学中存在的问题

（1）对会计模拟实验教学认识不到位。高校的领导还没有充分认识到会计模拟实验教学的重要性，表现在：一是在师资配备上，没有配备或未配足专职教师，只好由专业教师兼任。二是会计实验教师待遇不公平，体现职称评定上，有的高校规定只能晋升到中级职称；教学工作量计算也不公平，如有的高校会计实验教师指导一天实验只计一个学时的工作量。三是课程设置与课时分配上，没有将会计模拟实验作为一门单独的课程设置，单独安排课时，而是与会计理论课合并。四是经费上投入不足，造成实验设备残缺不全，十分简陋。

（2）会计模拟实验教材建设滞后。会计模拟实验教材是开展会计模拟实验的基础，也是学生进行实验操作的依据，其质量高低与会计模实验教学质量密切相关。目前，会计模拟实验教材落后于会计改革和会计实务的发展，具体表现在：第一，编写模拟教材时模拟对象选择脱离实际，如以传统的单一经营的制造业为对象进行模拟设计，现实我国的企业是集多行业于一体综合经营的企业，从而造成后面的经济业设计范围狭窄。第二，教材内容存在五大缺陷：一是所模拟的经济业务都是低层次的常规业务，把新出现的业务如非货币资产交换、或有事项、合并会计报表等置于教材之外。二是注重核算，忽视会计分析、会计检查、会计预测、决策等业务，这样只能培养出核算型会计人材。三是所提供的经济业务及附的原始凭证均完全正确无误，合理合法，学生只按核算程序进行处理即可，无法培养学生对会计事项的审核、监督能力。四是没有设计不确定业务，学生的职业判断能力和创新思维能力得不到培养。五是只设计有综合模拟实验，没有设计单项模拟实验。第三，教材落后于财会法规、政策的变化。由于教材建设的滞后，难以提高会计模拟实验教学质量。

（3）手工模拟操作模式和计算机操作模式分别进行。目前会计实会计模拟实验有两种操作模式，即手工操作模式和计算机操作模式。手工操作模式就是会计业务处理的全过程，通过手工操作完成。计算机模拟模式就是通过计算机借助会计软件的操作，完成会计业处理的全过程。目前有的院校由于教师缺乏会计电算化知识，或受设备、教材的限制，只采用单一的手工操作模式；有的院校将计算机操作模式归到会计电算化课程中进行。两种操作模式单独或者分别进行，手工操作模式的结果得不到计算机验证。特别是我国企业会计工作已实现会计电算化，学生只掌握手工操作模式，毕业后难以适应企业会计工作会电算的需要。

（4）会计模拟实验教师队伍教学能力不足。教师在会计模拟实验教学中具有重要作用，名师出高徒。目前会计模拟实验教师队伍教学能力不足，其原因是：第一，实验教师配备数量不足，造成教师超负荷承担教学工作量，没有时间去钻研教学业务。第二，教师选配来源的缺陷，很多高校的会计实验教师，是直接从大学毕业生中选配，出校门进校门没有会计实践经验，不了解企业的会计操作流程，更不具备处理会计业务的操作能力。教学中无法将会计理论与会计实务有效结合，教学质量可想而之。第三，会计实验教师在职称评定、教学工作量计算等方面极不公平，严重影响了教师的工作积极性和教学能力的提高。第四，高校没有建立实验教师培训制度，特别是我国的企业改革和会计改革还在不断地深入，新的会计法规政策在不断完善之中，实验教师得不到及时培训，知识不能更新，教学能力也难提高。

2 完善高校会计模拟实验教学的具体措施

（1）转变观念，提高认识。领导对会计模拟实验的重视和支持，是提高会计模拟实验教学质量的关键，高校各级领导，要彻底改变重理论教学轻实验教学的观念，充分认识会计模拟实验教学，在实现高校会计教育目标，以及为社会培养应用型、创新型高级会计人才中的地位和作用。为会计模拟实验教学配足教师，并对实验教师进行定期培训；加大实验经费投入，为会计模拟实验创造良好的实验环境；在课程设置中，把会计实验教学作为高校会计专业的一门独立的必修课设置，单独安排学时，纳入教学计划与理论课教学同等对待。此外，会计学教师要深该认识会计模拟实验，是培养教育学生运用会计理论分析、解决实际问题能力的重要途经，积极参与会计实验教学。

（2）加强会计模拟实验教材建设。教材是学生进行模拟实验的依据，完整、系统、新颖、操作性强的高质量教材，是提高会计模拟实验教学的重要措施。为此，必须加强会计模拟实验教材建设，在建设中应注意以下问题：第一，编写教材时应选择股份制企业为模拟设计对象，因为它集多行业于一体，为经济业务的设计提供广阔的空间，也让学生能掌握多行业会计业务的操作技能。第二，对现有教材进行修改时应充实以下内容：增加具有一定难度的业务，如非货币交换、债务重组、合并报表等；设计会计监督的内容，如提供少量的虚假原始凭证让学生鉴别真伪，提高学生对会业务的审核监督能力；设计适量的不确定事项业务，增强学生对会计事项的判断能力；在制造业业务基础上，增设其他行业的业务如商业、建筑业、非营利组织的业务，给学生创造未来在各行业就业的条件；充实会计分析的实验内容，提高学生的分析能力；总之，会计模拟实验教材应根据企业会计实务的发展，会计法规政策的出台，不断丰富其内容。

（3）手工操作模式和电算化操作模式同时应用。手工模拟实验操作模式，最大的好处是使学生明了会计线索的来龙去脉，便于更好地理解会计原理；会计电算化模拟操作模式能及时和准确地处理会计信息、减少核算错误以及烦琐的计算过程，提高会计信息质量和工作效率。因此，应在手工模式操作的基础上，再运用计算机操作模式，因为作为会计工作者，会用手工模式处理会计业务，不等于就会用计算机模式处理会计业务。也不是会用计算机模式处理会计业务，就能用手工模式处理会计业务。所以两种操作模式应同时运用，使学生全面掌握手工操作模式和计算机操作模式的知识。

（4）强化会计实验教师队伍建设。会计模拟实验教学是一项实践性、操作性很强的教学工作，对教师的知识和能力要求很高。会计实验教师目前具有的知识和能力，难以完全适应会计模拟实验教学的需要，所以高校应不断强化实验教师队伍建设。在教师队伍建设上，笔者建议采取以下措施：第一，为会计模拟实验配足教师。第二，会计实验教师来源，应从在企中从事财会工作一定年限，具有丰富财会工作经验、会计实务操作能力强，思想道德好，具有大学本科学历的人员中选配。第二，健全会计教师定期培训制度，采取多种途径培训，如有计划地安排教师到企业挂职或兼职锻炼；组织教师到企业考察；参加注册会计师考试；参加与会计实验相关的学术会议等。第三，提高会计实验教师的待遇，如职称评定、教学工量计算，都应和理论教学的教师同等对待。第四，作为会计实验教师要充认识到，当前我国会计改革还在不断深入，新会计理论、新业务、新方法不断拥现，新会计法规不断发布，在掌握原有知识的基础上，要认真学习新会计理论、新业务、新方法、新会计政策法规，不断更新知识，以适应教学的需要。

参考文献

[1] 罗韵轩.会计综合模拟实验.经济科学出版社，2010.

[2] 银样军，董文秀，刘岳兰，黄冰.双重模拟会计实习.立信会计出版社，2009.

12.成本会计模拟实习实验报告 篇十二

近年来, 中等职业技术学校面临着严峻的考验和挑战, 在这样的情况下, 如果沿袭传统的教学模式、教学内容和教学方法, 已经无法适应目前的新情况, 会计课的教学改革尤其紧迫和重要。因此, 我校财会教研组近几年来对会计课的教学方式进行了一系列的改革, 取得了明显的成效。

灵活运用多种教学方法

针对学生对会计课特别是理论课情绪低落的情况, 研究改进教学方法, 根据学科特点, 组织学生开展以提高专业理论学习兴趣为目的的“三个一活动”:即“每周一题”在一周所学的内容中选出一道具有代表性的题, 由学生分析解答;“每一单元一讲”课堂上把全班学生分成两个组, 以各组选出的代表为主, 互相对所学单元的典型题进行质疑, 讲解, 让每个学生抬起头来“参与”;“每单元一小结”, 由教师对学生学习中一些焦点问题, 进行归纳总结。活动中学生都表现得非常积极, 从而提高了学生分析问题和解决问题的能力, 更重要的是通过这样的活动, 使学生意识到自己的智慧和体验到“创造”的喜悦, 激起了浓厚的学习兴趣。此外, 考虑到中专主要是为社会培养中初等财会人员, 老师对理论课的教学, 遵循“该让学生知道的务必使其掌握。不需知道的尽量少讲或不讲”的原则, 对专业理论课的教学尽可能从会计实务着手。在专业和基础知识和基本理论的教学中, 利用现代化的教学设备和仪器, 将会计工作中大量使用的各式单据、帐册、图表通过实物、模型、图像、声音等形式直观、形象地展现在学生的面前, 可大大提高授课的质量和教学效果。从而提高学生的学习兴趣。

加强会计实验实习等实训课

中专学校主要是培养动手操作较强的专业技术人员, 应特别重视上足, 上好实训课。

加上会计又是实践性很强的学科和专业, 必须非常注重应用能力、运作能力和职业素质的提高, 注重模拟、实训、实践等环节的教学, 没有良好全面地实验实习, 学生要想在短期内就适应用人单位上岗需要, 是非常不现实的, 学生实践操作能力缺乏或上岗适应期较长就会被社会弃之不用, 这个问题必须通过强化实验实习环节来解决。

1. 调整课程, 保证时间

制订会计教学计划, 体现教学内容的实用性和适用性。增加最实用的核心课程《财务会计学》以及其他一些较实用的课程《会计原理》的课时数和实训时间, 强化实用的教学内容, 并同步开设实训课。为了让学生有较多的时间实验实习, 我们对课程设置作了调整, 加大了实验实习的时间比重, 除几门文化课外, 其他文化节课在第一学年起就陆续改为选修课或停开, 抽出大部分时间上专业课和技能训练。第一年中, 文化课:专业理论课:实训课为2:3:5, 而二年中, 专业理论课:实训课的比例为1:1, 第三年, 顶岗实习。

2. 教学实习, 边教边练, 小型模拟

教学实习分两个阶段进行。第一阶段, 边教边练。以安排学生的作业练习和适当的务实操作为重点, 例如《会计原理》教学, 在学生掌握复式记账原理的基础上, 抓住会计核算程序的三大环节。即填制会计凭证, 登记会计账簿, 编制会计报表, 让学生进行技能训练, 使他们在训练中初步掌握会计核算的专门方法。在财务会计教学中, 按各章节次序以加强学生的务实训练为重点, 例如, 在讲授“材料核算”这一章后, 让学生进行单元 (或岗位) 实验, 逐章逐节过关, 循序渐进, 使学生能熟练掌握各会计科目的实际运用和账务处理, 一开始就对相关经济业务的会计核算进行正规化的技能训练, 使理论与实验同步进行。这样做, 加强了动手能力的训练, 为小型模拟实习和综合实习奠定了基础。第二阶段:小型模拟。是指在财务会计全部学完后, 利用一周或十天时间, 集中进行会计的小型模拟实习。如企业会计模拟实习, 可选一个较为典型的制造企业, 将最有代表性的某个月发生的全部经济业务进行实习, 每个同学独立完成会计核算的整个程序。这样做, 既能使每个学生全面理解财务会计的理论知识, 又能使他们的专业技能得到系统训练。

3. 毕业实习, 真账真做, 上岗务实

教学实习只是实践性教学的初级阶段, 它只能使学生处于熟悉专业、练习技能的模仿阶段, 而毕业实习是实践教学的高级阶段, 这一阶段的主要任务是使学生的专业技能能得到全面、系统的训练, 为毕业后上岗打下坚实的基础。第一阶段:综合模拟实习, 这一阶段的实习继续在校内进行, 实习资料是实录一个企业在一年的全部经济业务, 实习时间为一至二个月, 一般在第四个学期进行。这种模拟实习着重强调会计机构内部各岗位的业务训练, 使学生熟悉各会计岗位培训的职责、要求和具体工作, 了解凭证在各岗位的传递程序, 整个实习在模拟实验室中进行了, 一切会计资料都是仿真的, 同时, 根据岗位需要, 将学生分为若干小组, 每个小组设置出纳、记账、稽核、成本等会计岗位, 学生在模拟真实的企业环境中从各类原始凭证的取得到对原始凭证的审核再到会计凭证的填制、审核、汇总、装订、登记账簿及填制主要的会计报表, 依次完成整个会计核算程序。学生在组内轮流在各岗位进行实习, 使每个学生都能掌握全过程的操作, 这一阶段的实习所采用的凭证、账簿、报表都是规范化的, 要求真账真做。学生做完后老师再有针对性地选择一些学生的作品作为案例, 将其展示出来, 让学生对他们自己操作的结果找问题, 分析错误的原因。这一阶段应注重实行岗位轮换制度, 使他们能够熟练掌握各个岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧。从而使学生毕业后就基本能顶岗工作。另外, 针对当今大多数企、事业单位都已经实行了会计电算化的情况, 在手工做账后, 我们要求学生利用某一会计软件, 在机房用电脑完成整个会计核算程序, 从而使学生能够熟练地操作会计软件, 成为名副其实的现代会计人才。第二阶段:上岗务实, 这一阶段是让学生走出校门, 参加会计工作实践, 熟悉岗位工作, 一般在第三年进行, 是毕业后上岗的过渡阶段。

13.会计模拟实验报告(完整版) 篇十三

所属课程名称：

会计模拟实验

姓

名：

冯贵晓

专

业：

会计学

班

级：

11级2班

学

号：

201116111082

时光飞逝，为期一个多月的会计模拟实验结束了，在此次会计模拟实验的学习中，我亲手从事了从凭证到编制会计报表全过程每一环节的工作，提高了动手能力，将亲手的操作与书中的知识融汇贯通，同时培养了自己努力钻研会计的信心和恒心，从真正意义上了解了会计这一门学科。会计的确是这样一个过程，它既能使人思维活跃，也能锻炼人动手动脑的能力。从系统的学习会计模拟实验的操作过程和制作程序当中，我不仅加强了对理论知识的记忆，也学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。相信这也是学校为我们开这门课的目的所在。

一、内容

学校为我们在大三下学期安排了会计模拟实验这门课程，使用《企业会计模拟实验》这本书作为整个会计实验的材料，以模拟企业的经济业务为实训资料，通过宏远电力设备配件有限公司1月份的生产经营过程，使我们在模拟环境中能据实验内容的要求，自己动手，根据经济业务的原始凭证编制记账凭证、登记帐簿、明细账、期末，编制资产负债表、利润表，对会计工作的全貌有一个清晰直观的了解。通过实践将理论与实践结合起来，熟悉并掌握会计流程的各个步骤的具体操作，掌握会计的基本操作技能，加强理论知识的记忆，将书本上的理论知识运用到实践中。

（一）、实验目的：

会计模拟实验主要是为了提高我们的实际应用水平。通过会计实训，我们可以系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。此次会计模拟实验的实际操作，不仅使得我掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，达到会计理论，会计实践相结合的目的。

会计模拟实验缩短了理论教学与社会实践的距离，是培养我们动手能力的一个重要途径。通过实践我们能比较系统、全面的掌握制造企业会计核算的基本程序和方法，加强对基本理论知识的理解，基本方法的运用和基本技能的训练，为将来会计工作打下坚实的基础。

（二）、实验步骤：

首先根据实验资料设置帐簿，将1月初数据登入账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，记账凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记帐及各种明细账。将“总分类账”与“日记帐”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“资产负债表”、“利润表”。

（1）设置帐簿

根据试验资料要求开设2009年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。这一步难度系数不大，但是刚开始输入数据时，要细心仔细，避免金额的大小会不小心记错。

（2）编制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，很多业务要认真听老师讲过才能会做、弄懂。

（3）登记总账、明细账

帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记帐，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明晰账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。填写账簿时文字和金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝笔将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改个别数字，要整体划掉。

（4）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。

资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。

利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。

（三）、实验中需注意到的问题及其解决

1、在填写原始凭证及记账凭证总额时要在金额前加人民币符号“¥”，经常会忘。

2、借贷两方金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。

3、记录不够仔细，经常看错数字或漏填。

4、记账凭证要求连续编号，在填制记账凭证时，我由于一时大意，中间跳过了一个编号，到最后都做完了才发现。而且凭证是不得勾画改正的，错了只能充填。这让我为当时自己的心急后悔不已，只能重写。

5、帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。

二、评价

会计模拟实验如此的繁复、真实，当然不只是对课本知识的一个巩固，其最主要的目的在于模拟它的真实性，将课本知识真正的与现实实际相结合，指导我们将课本知识应用于实际，使我们在面对实际问题时能够得心应手，手到擒来。

对此，我认为开设会计模拟实验的必要性如下: 1.企业单位的经济管理，特别是会计方面的记录有很强的法律严肃性和一定的保密性。实习单位让从未接触过凭证、账册和报表的学生从事这类操作往往不大放心。

2.学生除了书本知识外，既无生产经营,有无社会经验，在产过程中，事事要学习单位人员带教，企业一般难以承受。

3.学生的独立工作、学习能力较弱，自觉性、主动性不强。实习单位往往认为给他们增添了麻烦；同时，学生在无教师管理的环境中，容易放任自流。给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学生在老师的辅导下勉强能完成任务，但要他们对实习进行总结的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感觉，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。

三、学习心得

在本次会计模拟实验中,我们扮演了单位的记账人员的角色，掌握了应该如何处理具体的会计业务的技能,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,缩短从会计理论学习到实际操作的距离。通过实训的仿真性,我们感觉到了实训的真实性,增强了积极参与实训的兴趣。会计理论来自于会计实践,是会计实践经验的概括总结,同时又对会计实践工作加以指导,所以我们在会计专业学习中,不仅需要构建出较完整的理论框架,而且还要树立起完整的操作理念。

第一次会计模拟实验，让我们在短学期感觉到模拟实验更加的真实，完全地按照原始凭证来记账，而不是用文字表述。我们需要自己从原始凭证判断这是什么业务，因为有老师的指导，我们认识了很多原始凭证，把很多文字叙述的会计原理形象化。

刚开始记账时，我久久不敢下笔，怕自己会记错，总想确定答案正确后，再正式写到记账凭证上。我认识到在实际工作中，不可能有人让你确定会计分录对不对，然后再记账。俗话说胆大心细，做会计不但心细很重要，胆大也是必不可少的，若是一直担心这个错担心那个不对，怕是到了月底还做不好帐。想明白后我就大胆登记记账凭证，虽然还是常错，只好撕了重写，最后还自己买新的凭证。我们还在学习阶段，当然不可能百分百正确，所以不断学习的是最好的方法。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足，比如分录的编制不够熟练，有些业务还得去翻以前的课本；自己还不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。这一学期的会计模拟实验，让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，一个多月的实训让我对填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

作为一名未来的会计人员，我现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实验联系紧密，两者要有机衔接、紧密配合。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”。这就要求我们将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。

14.成本会计模拟实习实验报告 篇十四

调查时间：__年_月__日—_月__日.

调查对象：__________有限公司

调查方式：访谈法.

一、调查单位基本情况

______公司是一家私营企业。其实任何一个单位，都有自己的管理制度、方针和政策，该公司也不例外，虽然公司内咳嗽辈欢啵ノ徊莆窕峒苹鼓诓抗ぷ鞲谖簧柚檬且谰菽诓靠刂浦贫裙赜诓幌嗳葜拔穹掷氲脑颉D诓扛谖环止な前凑铡熬臁⑸蠛恕⒏春恕⑸笈彼姆掷朐蛉妨⒌模诟谖簧柚糜胍滴穹止ぶ屑岢窒嗷ブ圃肌⑾嗷ゼ喽降脑颉8霉静莆窨粕栌胁莆窀涸鹑1名，会计1名，出纳1名，其主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务状况和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况，为下一步工作提供真实、完整的会计信息。

(一)调查内容

我将单位的财务人员设置、账册设置、预算管理等作为主要调查内容，具体包括为：

1.岗位设置状况，主要针对是否设有会计、出纳、保管。

2.人员素质情况，主要针对是否有专业证书、是否专职、是否遵守财务人员的职业道德等。

3.账册设置情况，主要针对总账、明细账、银行存款日记账、现金日记账等账册设置是否齐全，记载是否及时，账账、账证、账实是否相符。

4.主要针对内部财务制度是否健全。

二、调查结果

通过这次调查，发现该公司岗位设置，账册设置基本齐全，记载及时，基本上做到了账账、账证、账实相符。账务做到了日清月结。财务人员均取得了专业证书，都能够遵守会计职业道德，没有发现提供虚假财务会计报告、做假账、隐匿或者销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告、贪污、挪用公款、职务侵占等与会计职务有关的违法行为发生。而且公司财务管理制度完善、健全，并制定了各项规章制度。同时我还发现该公司有几点好的做法：

(一)岗位设置与分工虽然该公司成立时间不长，但是他们合理的设置了会计工作岗位，坚持不相容岗位相互分离，确保了岗位之间权责分明，相互制约、相互监督，使内部控制制度不折不扣地贯彻执行，基本做到了数据维护管理与电算审核相分离;数据录入与审核记账相分离;记账人员与经济业务事项和会计事项的审批人员、经办人员的职责权限明确分工，并相互分离、相互制约。

(二)票据管理票据是单位财务收支的法定凭证和会计核算的原始凭证。因此，空白票据是由专人去保管，保管票据的人员没有参与银行的全部印鉴章的保管，这也遵循了不相容职务分离的原则。票据保管人员对票据的领用和使用上严格遵守了票据管理条例，基本上能够按照规定的要求使用，对因填写错误而作废的票据，做到了全部联次保存。记账人员在会计账簿的摘要中对已使用的票据号码作了记录，以便随时检查已使票据号码的连续性。另外，未经批准公司财务人员没有发现擅自将票据背书转让、擅自签发空白支票，对已经开出的银行本票、汇票等，做到了随时关注使用情况，期满后立即进行了使用余额的核对和记录。每月还由专人将银行对账单与账簿记录进行核对，还将票据的使用情况与银行对账单有关记录一一核对，做到了账证相符。加强票据管理是公司内部财务管理制度的一项重要内容，在工作中该公司建立了严格的票据保管制度，做到了专人保管制度;专库保管制度;专账保管制度;保管交接制度;定期盘点制度。

(三)资金管理一是加强现金管理，严格执行了国家现金管理条例及实施细则。对现金收入，如：银行提取的现金、职工归还的各种借款、其他收入等，按银行规定的库存现金限额，超出限额部分及时的送存银行，禁止挪用现金和白条抵库等现象发生。二是出纳办理的现金收支业务是以会计审核确认的会计凭证为依据的。职工个人预借的现金都是经过领导签字批准后，才予以支付的。三是出纳员对已办理收支业务的原始凭证都分别加盖了“收讫”和“付讫”戳记。同时还及时的根据记账凭证登记了现金日记账和银行存款日记账，做到了日清月结，账账、账证、账实相符。

(四)经费管理加强财务审核制度，建立严格的支出审核制度，对于办公费、印刷费、宣传费、设备购置费以及按规定支付给职工个人的工资、奖金、津贴等每一项开支，都严格按规定的权限审批后给予了报销。制定严格的经费开支报销程序，每一笔开支都必须取得合法的单据，并由经办人员签字，主管领导审批，财务人员审核后才能给予报销。加强资金的事前监督和事后监督。严格按照支出计划执行，坚持按制度办事，抵制了不合理开支，杜绝了浪费现象。

三、对加强财务管理的几点建议

(一)为了促进公司经济业务的发展，提高公司的经济效益，规范财务工作，应该根据国家有关财务管理法规制度和公司章程有关规定，结合公司实际情况，严格制定一套合理的财务管理制度。

(二)公司会计核算要遵循权责发生制原则。

(三)做好财务管理基础工作，建立健全的财务管理制度，认真做好财务收支的计划、控制、核算、分析和考核工作。

(四)财务管理是公司经营管理的主要方面，公司财务管理中心对财务管理工作负有组织、实施、检查的责任，财务人员要认真执行《会计法》，坚决按财务制度办事，并严守公司秘密。同时要对财务人员的培训加大力度，财会人员的再教育主要是通过自学和每年一次的财政部门组织的培训来完成。致使相关专业知识更新较慢，涉猎不够广泛，这也在一定程度上制约着会计工作的发展。

(五)加强原始凭证管理，在原来的工作基础上，做到更加制度化和规范化。

(六)做好会计审核工作，经办财会人员应认真审核每项业务的合法性、真实性、手续完整性和资料的准确性。编制会计凭证、报表时，应经专人复核，重大事项应由财务负责人复核。

(七)建立会计档案，包括对会计凭证、会计账簿、会计报表和其他会计资料都应建立档案、妥善保管，按《会计档案管理办法》的规定进行保管和销毁。随着社会的进步和公司体制改革的不断深入，该公司的财务管理制度也应当在保留原有好的做法的基础上，对在发展过程中出现的新问题，涉及到的新领域进行不断修改、补充与完善，以保证公司所需资金的筹集、分配和使用更加畅通、合理、高效。

15.成本会计模拟实习实验报告 篇十五

目前随着社会经济的发展, 对于人才的要求也逐步提高, 不仅仅是需要过去那种单一型的技术型人才, 更加迫切需要复合型的人才能脱颖而出, 处于信息时代的今天, 企业管理不断发展, 会计制度也在逐步完善, 现代会计的发展方向必然是与计算机结合的会计电算化, 因此对于这方面人才的培养是十分重要与迫在眉睫的。实行会计电算化模拟实验是目前高校会计专业教学必须要走的一条道路, 它可以尽可能地使我们的教学工作更加贴近于真实的企业会计工作, 促使学生能够在工作后快速地适应企业的要求, 具备处理数据量大、结构复杂的会计业务的能力, 所以说实行会计仿真模拟实验中使用电算化是十分有必要的与可行的。

二、现行会计仿真模拟实验教学存在的问题

1、仿真实验教材深度不够, 理论与实际结合不够紧密

目前我们一些高校的会计仿真模拟实验教材普遍存在着理论知识相对较多, 实际业务的操作处理的选取还基本不具备代表性和全面性, 还不能满足企业实际的会计需要。另外, 对于理论知识的讲解也是比较浅显的, 只介绍相关的一些基本的会计知识, 缺乏有效的延伸, 这样就在一定程度上降低了学生对自行研究的积极性;同时教材还缺乏与金融企业会计以及财务管理知识的介绍;另外教材对于实际业务的相关阐述相对较少, 实验内容与实际业务还存在一定的差距, 并不能完全反映企业真实的会计业务。如此就会造成学生在真正投入到企业中进行工作时, 学生的实际操作技能不能尽如人意, 以致于一部分企业对于高校的实际教学水平产生了质疑, 从而影响学校向这些企业推荐毕业生的机会。

2、实验教学的硬件和软件环境较差

早期在各个高校中开展的会计仿真实验, 其记账方式还主要以手工记账为主, 教学方法非常落后, 后期存着信息技术的不断发展, 许多高校慢慢的建立了仿真模拟实验室, 这在很大程度上改进了原本落后的教学模式, 但是由于经费与重视程度的不够, 在实验室的硬件投入上的情况不容乐观, 电脑配置普遍较低, 并且由于近年来高校扩招的影响, 一些旧的实验室已经不能满足新增学生人数的需求, 同时设置的情境也较为陈旧, 根本就达不到锻炼的目的, 由于硬件的数量低于学生的数量, 教师不得已就只得将学生进行分组, 每组学生拥有一套设备, 这样做的结果就是直接将教学成果大打折扣, 大幅降低了学生的学习效率;此外一些高校对于实验的软件投入也不够, 所用软件是企业已经淘汰的系统, 学生利用这样的软件进行练习, 根本达不到预期的效果, 另外我们的一些教师缺乏企业实际业务的处理经验, 所教授的课程都只是书本上面的浅显的纯理论式的教学内容, 对于有些实际问题, 只能凭借个人经验与猜想进行教学, 如此这般, 教学效果可想而知。

3、仿真实验教学中缺乏对资源有效的利用与整合

通过对各个高校会计仿真实验教学的调查研究, 发现高校中普遍存在着缺乏对于资源的整合, 资源的浪费现象很严重, 会计仿真实验教学的系统性不高, 对于实验建设本身的投入不高, 课程设计较为零散, 没有形成一定的系统性, 还处于一种多而杂的状态, 对于知识讲解也不够深入, 教师的授课内容往往较为浅显, 学生课后如果不自行思考, 研究很难适应现代企业的发展需要;对于一些优秀企业的会计处理模式没能及时地借鉴与延引, 并将此类会计信息作为优秀的案例运用到实验教学中去。除此之外, 对于企业实际操作中常见性的问题也没能及时地整合, 并集中性地对学生进行讲解, 教训内容与社会脱节, 很难达到理想的教学效果。

4、开发性实验的实际运行效果未能达到预期

由于高校会计实验室的软硬件的制约, 导致了在开发性实验的实际运行效果无法达到预期, 比如对于企业中的一些会计事务, 企业实际上应用的是目前比较领先的财务软件来进行会计处理, 但由于我们的教学条件限制, 采用的软件还是比较低级的版本, 因此, 企业实际出现的一些会计问题并不能完全真实地反映在教学案例中, 教学计划的预期效果很难达到。长此以往, 既无法激发学生以饱满的主体意识与创新潜能投入到开发性实验中去, 也使得一些教师逐渐失去对于教学内容进行深度研究的原动力。

三、会计仿真模拟实验教学中所遇到的问题的处理对策

1、逐步完善教学模式, 强化教学体系改革, 增强教学内容的深度与结合性

随着社会经济的不断发展, 现代企业的业务是越来越呈现着多元性的特点, 但是在我们的实际教学中, 还在延用过去的单一的教学模式, 这种模式显然已经不能适应现代社会发展的需要, 所以这就需要对于教学模式与教学体系进行改革, 增加教材的深度, 同时增强与其他内容的结合程度, 将各个学科的知识交叉融合, 将知识形成一个完善的体系, 逐渐淘汰过去的那种单一实验, 逐步向多功能性的实验方向上转移, 使得教学逐步符合现代企业的发展需要, 学生能够真正学习到实用的技能。

2、逐步改善实验室的硬件环境与软件环境

各高校应加快对于实验室硬件的更新换代的进程, 加大对于实验室的实验设备的更新力度, 使之能够快速、高质量地完成更换, 同时对于教学中所使用的软件也要加大投入力度, 尽量使用与现代企业同步的软件, 或者也可以与计算机系进行合作, 共同开发出一套适合现代企业实际操作要求的会计实验专用软件。软、硬件更新换代之后, 还要努力实现教学平台的一体化, 以便于统筹管理。同时, 还要加大融资力度, 定期对软硬件进行更新, 使其能跟上现代企业高速发展的步伐。

3、培养并选拔高素质的教师投入到一线教学工作中

在对会计仿真实验室内的软硬件进行优化的同时, 还要对实验室上岗的教师资源进行合理的优化, 用一定的激励机制, 充分调动优秀教师投入到实验教学中的积极性, 在一线的实验教学工作中发挥出他们的主观能动性和出色的才智, 同时也要定期地选送他们外出进修, 学习其他高校中先进的教学方法与教学经验, 通过这样的良性循环, 不断地完善我们的实验教师队伍, 另外, 也要加强与企业间的合作, 定期选派优秀教师到企业中进行实际的考察研究, 通过真刀实枪的演练, 可以让教师在实验课中脱离纸上谈兵的局限性, 更贴近实际, 这样课堂内容生动了, 也能更好地调动学生的积极性, 形成良好的教学互动。

4、通过不断地创新改进教学方法与教学手段

高校会计仿真实验, 要不断地进行创新与改进, 要由原来的封闭式的教学方法, 逐渐演变成信息技术下的开放式实验教学模式。重点突出学生在实验教学中的主角意识, 一切的实验活动与任务都是围绕着学生这个主体来展开的, 充分运用实验室先进的软、硬件设备以及实验老师丰厚的理论基础与实战经验, 来调动学生饱满的求知欲和创新潜能, 让学生真正投入到开放式实验中来, 真正成为开放式实验教学中的主体。教师在结束每节课的授课内容之后, 要布置相应课外任务, 让学生通过课后自己思考、动手做实验来对知识进行再次深入地消化, 这种教学方式可使得学生夯实基础, 提高技能, 从而达到教学成果的最大化, 具体表现在, 大大增强了学生的学习兴趣和自主学习的能力;大大增强了他们独立解决问题的能力。另外教师要针对学生实验教学中所出现的问题进行及时的总结, 集中的予以解答, 以增强学生对于疑难问题的记忆, 深化对所学内容的理解。

5、加强开放性实验与财务软件的有机结合, 利用信息化技术逐步实现远程实验教学

在各大高校中, 要加强开放性实验与财务软件的有机结合, 通过与企业的协商, 将一部分实际的财务账表拿到课堂上来让学生进行模拟练习, 在实验中逐步教会学生如何在新版本的财务软件中建立相关帐套与设置会计科目, 教会学生如何利用软件录入凭证, 并通过财务软件生成会计三大报表, 通过这种实际性的开放实验教学, 不仅能够将财务软件的作用在实验教学中得以充分运用, 也可以增强学生对实验教学中的浓厚兴趣。现代高效的会计仿真实验模式必将随着信息技术的更新而飞速发展, 必然会由单机网络的实验教学模式, 逐步向平台化的远程教学模式发展, 通过信息技术搭建远程教学平台, 并以此教学平台为依托, 实现各大高校优秀教学课件的资源共享, 让教师与学生都能从中获益, 更为便利地在此平台上进行交流与学习。如此, 既增强了教学资源的利用率, 又拓展了学生学习知识的视野与渠道。

四、结语

随着社会的发展, 越来越多的领域已经开始把复杂的信息技术运用到工作中去, 我们的教育事业也应将多媒体技术的应用程度逐步提高, 会计仿真教学实验在这方面的教学改革中势必会遇到一些问题与挑战, 这就要求我们这些教师, 在摸索中个个击破, 逐步解决问题。并通过不断地研究, 将自己的教学模式得以改善, 实现教育效率最大化。重视培养学生处理信息的能力, 大力推进素质教育。会计仿真实验教学, 它是一个系统的工程, 需要我们从各个方面去完善, 才能顺利、高效地完成这项教学任务。学生通过这一系列有针对性的会计模拟实验方式的历练, 再加上扎实的基础理论知识的学习, 必将能成为符合社会需求的复合性人才。

摘要：我国的会计制度从建国之初开始, 不断得到改进和完善, 取得了一定的成果, 并且也形成了较为完整的会计体系, 但是时代的脚步不断向前, 旧的制度必然在日新月异的经济时代形势下面临前所未有的冲击, 高校的会计仿真实验教学也应该顺应时势, 调整好自己的步伐和方向, 本文就对会计仿真模拟实验教学中的诸多方面进行简单的探讨与分析。

关键词：会计,仿真模拟实验,电算化

参考文献

[1]王树锋、刘野:高校专业教师的人格魅力与课堂管理[J].高教论坛, 2005 (8) .

16.成本会计模拟实习心得体会 篇十六

成本会计是一门实践性很强的学科，不通过实际训练与模拟，很难提高实际分析与解决问题的能力。因此，我们不仅需要掌握成本会计核算的理论与方法，更需要在实践中学会针对特定的企业环境(如企业的生产特点、管理要求等)进行准确的成本核算与客观理性的成本分析，为企业管理者提供更加有效的成本信息。

为了更好的了解会计在实际工作中的工作内容，以便于实际与理论相结合，也更能够适应社会的要求，我们开设了成本会计实训课程。

实训教程主要是针对《成本会计学》中的各种成本核算方法而编写的综合训练，具体包括品种法、分批法、分步法、分类法、定额法以及成本报表的编制与分析，其中，品种法最为基础，分步法则相对复杂一点。分步法又包括了逐步结转分步法和平行结转分步法。平行结转分步法中包含综合结转和分项结转。综合结转里的成本还原时重难点，而分项结转则更加实用。实训课程也是就这几种方法进行了专门的训练。通过实际案例模拟各种类型企业的经营环境，全面地练习成本会计中各种核算方法，使我们能在较短的时间内掌握更多的成本会计专业知识，提高我们的实际动手能力，做到理论联系实际，增强感性认识，全面地理解制造企业中成本核算的整个流程。

经过这次的实训，我知道了其实成本会计的重要性，它不管是对企业还是对一名会计人员来说都是非常重要的，就企业而言一个企业如果不能够很好的掌握它自己的成本资料，这可能会给企业带来严重的后果，因为只有进行成本核算才能够给企业进行成本控制降低成本指明方向，如果连问题都不知道出在那里又怎么对症下药呢?就我们自己而言，准确的做好成本核算的工作是一系列会计工作的基础。只有在此基础上才能够更好的进行成本管理。从而才能在日常工作中逐步完善成本管理工作，包括，成本预测，决策，计划，控制，核算，分析以及考核。

因为只有一个星期的实训时间，所以整个实训的节奏比较紧张。计算核算的量比较大，所以整个过程中我们也会出现不同的细节方面的问题。

首先，是整个工作流程的问题。这会牵涉到我们的每一步核算，所以有清晰的工作步骤才能有条不紊的开展工作。以品种法为例，我们应当先对各种原始资料进行汇总分类，如原材料，货币资金的支出或是银行存款支付的各种费用，工作表的计算等等。紧接着就应当根据这些步 骤做记账凭证。如货币资金的支出，购买原材料等。其次，根据各项生产费用的原始凭证和其他有关资料，编制各要素费用的分配表分配各种要素费用。然后，根据要素费用分配表，登记基本生产，辅助生产成本明细账和制造费用明细账。接着根据辅助生产成本明细账归集的全月费用，分配辅助生产成本，并据此登记有关成本明细账。

同样，根据制造费用明细账全月费用的归集，分配制造费用，并登记明细账。最后，就是将生产成本明细账或是成本计算单所归集的全部生产费用，在完工产品和在产品之间进行分配。计算出本月完工产品和在产品的成本。

除了整个流程顺序的问题，还有就是细节方面规范性的问题。例如，制造费用明细账的登记，在最后制造费用分配后，应当加入转出的一笔记录，从而使制造费用的余额为0。而且明细账的本月合计之前应当划一道红线，本年累计之后应当划两道红线。如此的细节还有很多，又如，成本计算的金额应当保留两位小数，而尾差则应当归总于最后一个数字上。

在成本实训的练习中，我们不断地发现问题，经过老师的讲解和与同学的讨论，陆续的解决这些问题。这是一个主动学习的过程。好多平时在课堂上看似听懂的问题，在实际操作中并不一定能够灵活运用。通过整体的训练，令我们所学的知识得到进一步巩固和训练。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；

2、虽然这几天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

通过这几天来的会计实训深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，实训让我对填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些的多的实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。尽管，对着那么多的数字和表格账簿，会让人觉得枯燥和乏味。但是看着通过自己的努力完成的那么多训练，不禁会有一种满足感。经常几个同学会因为一个计算数字的不同进行激烈的讨论。由此我们也发现并改正了不少计算上的错误。这就要求我们要有耐心，细心，去对待每一个数字。严谨应当是每个会计人员必备的态度。