物理下册第八章知识点

物理下册第八章知识点（共10篇）

1.物理下册第八章知识点 篇一

二.新课教学

1.力的平衡

让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。(比如放在桌子上不动的墨水瓶，挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等)

在学生讨论的基础上，展示其所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。

一、力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。

2.二力平衡的条件

物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件?

[实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动?

归纳小结塑料片静止必须满足的条件。

这两个力可能出现的几种情形(二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上)并动态显示最终的结果(均不能保持静止状态)：

对第四种情形(二力不在同一物体上)进行点拨：将塑料片从中剪断，变成两部分，这两部分能静止吗?

结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，

并且在同一直线上。

[演示实验]：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观察弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。

分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。

通过上述演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

得出二力平衡条件。

二、二力平衡的条件

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

“同物、等大、反向、同线”。

归纳：处于平衡状态的物体所受力的合力为零。

“彼此平衡的两个力的合力为零”

3.二力平衡条件的应用

力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡;或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。

三、二力平衡条件的应用

1.利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡。

2.利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向。

4.反馈练习

1.物体在受到几个力作用时，如果保持 或 状态，这几个力就相互平衡。

2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 (填“是”或“不是”)平衡的力。

3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是 。

4.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。

5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是 。

6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛?

若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少?(g=9.8牛/千克)

7.如下图所示，物重6牛，弹簧秤竖直向上拉，示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大?

三.课堂小结

四.布置作业

课本第49页练习3-5。

2.八年地理下册第八章总结范文 篇二

8101黄土高原位于我国四大地理区域的北方地区，长城一线位于黄土高原的北侧。

8102世界上最大的黄土堆积区是黄土高原，黄土高原生态环境比较脆弱，其形成的直接原因是气候较为干旱。8103世界上水土流失最严重的地区之一是黄土高原，关于黄土高原的形成，已形成了广泛支持的说法是风成说。8104黄土高原上黄土的厚度一般超过100米，黄土高原地区最主要的自然灾害旱涝灾害。

8105地表“干沟万壑，支离破碎”的地形区是黄土高原。黄土高原位于我国地势的第二阶梯。

8106引起黄土高原水土流失的人为原因是毁林开荒，加强黄土高原水土保持的最根本措施是植树种草。

8107黄土高原的黄土物质是哪个地方吹来的中亚、蒙古等地。我国“吃小米，住窑洞，唱信天游”的地区是黄土高原 8108黄土高原的地形特征是形成黄土高原地表千沟万壑的主要原因是水土流失。黄土高原上种植的主要粮食作物小米。8109黄土高原的居民，利用黄土直立的性质，发明了特有的居民建筑是窑洞，位于黄土高原东部边缘的山脉是太行山。8110黄土高原所跨的省级行政区有山西、陕西、宁夏、甘肃“五岳”中位于黄土高原的是华山。

8111黄土高原所属的温度带主要是暖温带，黄土高原农作物的熟制主要是一年两熟或两年三熟。

8112黄土高原的年降水量主要界于400mm～800mm，黄土高原主要位于黄河的中游。

8113全国十大旅游景点中位于黄土高原地区的是秦始皇陵兵马俑，黄土高原上我国最大的煤炭能源基地是山西。

8114黄土高原水土流失的自然原因①地表光秃裸露,缺少植被②黄土结构疏松,许多物质易溶于水③降水集中,多暴雨。8115治理黄河的关键是加强黄土高原的水土保持。黄河上中游水能丰富的原因是流经我国地势阶梯的交界处。

8116泾河和渭河同是黄河的支流，但两者的水质截然不同（泾渭分明）的原因泾河流经黄土高原，渭河流经渭河谷地8201长江沿江地带东起上海，西到四川省的攀枝花市。

8202长江沿江地带地形以平原和低山丘陵为主。地势总的看来比较低平。

8203长江沿江地带气候属亚热带季风气候，夏季炎热，冬季温和，年降水量在1000毫米以上。

8204长江沿江地带中，位于长江上游的最大工业城市是重庆市，位于长江中游的最大城市是武汉市。

8205目前，国家在长江沿江地带的上海市大力进行浦东新区建设，该区的经济以外向型经济为主要发展目标。8206长江沿江地带湖泊众多，位于长江中游的最主要湖泊是洞庭湖和鄱阳湖

8207下列铁路线中和长江航线相交于南京的是京九线。长江流域洪涝灾害最集中、最严重的地区是长江中下游地区。8208治理长江沿岸地带洪涝灾害的重要工程是三峡水利工程以及长江中上游水土保持林

8209长江沿江地带是我国重要的农业区，下列农产品中主要分布在长江流域的是水稻、冬小麦、棉花、油菜 8210长江沿江地带的气候特征是夏季高温多雨，冬季低温少雨，四季分明。长江三峡位于重庆和湖北交界处。8211我国最大的综合性工业基地是以沪宁杭为中心的工业基地（也称长三角工业基地）。

8212长江沿江地带的“汽车工业走廊”的主要城市自东向西：上海、南京、武汉（汽车工业基地）、重庆（摩托车基地）。8213长江上游地区最主要的生态问题是水土流失严重，中游最主要的环境问题是酸雨污染严重，我们能采取的主要措施有多植树造林退耕还林还草。综合治理长江的首要任务是：防洪。

8214由于长江上游水土流失严重，使中下游的湖泊萎缩，洪涝（灾害性天气）也更严重了。

901我国必须走可持续发展这主要是因为人口众多、资源相对不足和面临严重的环境危机。

902在国际社会中我国是联合国安理会常任理事国。

9032001年我国正式加入世界贸易组织，标志着中国经济正在加速融入全球经济一体化

904我国的基本国情是：山川秀丽，领土广阔，自然环境复杂多样；我国有56个民族，55个少数民族。

（1）长江沿江工业地带西起四川的______市，东到_____市，与贯穿南北的沿海经济带及广大的西部地区大致构成“___________”形经济格局。

（2）长江沿江地带众多工业城市构成一条“汽车工业走廊”的主要城市自东向西。

（3）图中A处是我国最大的综合性工业基地___________地区，试从工业基础、科技、交通、劳动力素质、市场等方面中任选三方面分析该地区发展工业的有利条件：市场广阔、交通便利、工业基础雄厚等

（4）沿江地带从东到西将上海、_________、___________、_________等商业中心联接起来，成为沟通东西商贸的纽带。

（5）长江上游地区最主要的生态问题是__________；中游最主要的环境问题是___________。针对上游地区存在的生态问题，我们能采取的措施有____________________________________________________________________________。

（6）由于长江上游水土流失严重，使中下游的湖泊萎缩，（灾害性天气）也更严重了。

（7）长江沿江地带依托长江便利的和丰富的资源及相应产业形成了四大城市密集区。由图可知长江流域（河段）的城市分布密集。

3.八年级物理第八章《摩擦力》课件 篇三

依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。

教材分析：

本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

学情分析：

学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。

教法建议：

1．教学以学生自主探究为主。

摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳）。尤其在学生有一定认识基础时，更应注意让学生亲自动手探究，这样就能既揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。

2．进行物理学研究方法的教育。

在研究影响滑动摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即控制变量法。本实验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的。

教学目标：

（一）知识与技能：

1．知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2．知道决定滑动摩擦力的因素。

3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

（二）过程与方法：

1．观察有关摩擦现象。

2．经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3．对学生进行科学研究方法的教育。

（三）情感态度与价值观：

1．通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对摩擦的分析，激发用物理知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

教学重点：

1．通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法。

2．决定滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：

1．设计探究实验。

2．会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

教学器材：

教师用：筷子、玻璃杯、米、水、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。

学生用：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、长木板、毛巾等。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。提问：同学们，究竟是什么力量让小棍提起米杯来呢？你能给这个力取个名字吗？（引出课题）

二、新课教学

1．摩擦力的概念

做一做：参与实践，做各种摩擦动作，让学生体会摩擦力的存在。学生有的将手掌放在桌面滑动，有的搓手，有的脚在地板上来回擦动。

学生讨论交流：“搓”也就是“摩擦”，由此得出“摩擦力”这一概念。

老师演示：用小木块和小汽车分别演示摩擦，问：“这两种摩擦一样吗？你能给它们分别取个合适的名字吗？”（通过观察比较取名，学生知道了动摩擦可分为滑动摩擦和滚动摩擦）

教学评析：根据教学内容，联系实际创设“摩擦生热──搓手”的问题情境，使学生一开始便进入激奋的学习状态，同时也为学生探究“摩擦力”做铺垫。请学生命名，让学生实践体会，巧妙地实现了由“给出书面知识”到“引发探究活动”的转轨。

2．探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关

猜一猜：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？生活中你有这方面的经验支持吗？

（在分组讨论后收集各组讨论的结果并作记录）

甲组：推动粉笔盒比推动讲桌容易，猜想可能与质量有关；

乙组：在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想可能与路面的粗糙程度有关

丙组：汽车速度大不容易刹车，猜想可能与速度有关

丁组：汽车轮胎做得比较宽，猜想可能与接触面积有大小有关

戊组：……

教学评析：在培养学生的科学猜想能力时，首先要鼓励学生大胆地说出他们的猜想，即使学生提出来的某些猜想显得很幼稚，也要挖掘其合理因素并给以鼓励。

做一做：测量摩擦力的大小

教师示范并用媒体播放：拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做匀速直线运动时拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等。所以，只要用弹簧测力计测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。

小组讨论：研究一个物理量可能与几个因素有关时，应该采用什么方法来研究？如何设计实验方案？

学生交流实验方案，教师用多媒体展示实验任务单。

（每小组只需选一个猜想进行探究）

[附：实验任务单：

①实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、钩码、长木板、毛巾等。

②测摩擦力的原理：

③实验用到的物理方法：

④记录实验数据的表格（由学生自行设计，以下为范例仅供参考）

不同表面实验次数木块的放置方式木块的运动速度弹簧测力计读数F/N木板表面1一个平放v
2一个平放2v

3一个侧放v

4两个平叠放v

木板上 铺毛巾5一个平放v

⑤分析数据，得出结论：

⑥、实验中存在的问题：

比一比：看哪个小组在实验中合作得更好。（如在用弹簧测力计拉物体作匀速直线运动时，弹簧测力计的值在运动中不易读准，可由一同学负责拉物体作匀速直线运动，一同学负责读取示数，一同学负责记录）。学生根据实验任务单动手实验，老师巡视指导。

议一议：反馈学生实验情况，进行客观评价。选取几组实验数据表格进行实物投影。引导学生分析实验数据得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关；与接触面积的大小、速度的大小无关。在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

3．了解摩擦力的存在和应用。

想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？

看一看：有趣的摩擦（播放视频1──《鬼子来了》中潘长江所饰鬼子踩在倒了豆子的地面上摔跤的情景。（播放画面2──小朋友捉泥鳅，一捉一滑）。（播放画面3──搬油桶，“移”重于泰山，“滚”轻于鸿毛）

谈一谈：增大和减小摩擦的方法。

让学生结合通过实验探究得出的结论、同学们刚列举的现象、播放的视频及课本中的实例，辨证地认识摩擦力在生活中的利与弊，得出增大和减小摩擦的方法。

（1）、增大摩擦A．增大压力

B．增大接触面的粗糙程度。

（2）、减小摩擦A．变滑动为滚动

B．使接触面分离 ：①加润滑油 ②利用电磁场

③压缩空气

找一找：以自行车为例，哪些地方是增大摩擦？哪些地方是减小摩擦？（出示实物，让学生观察讨论）

教学评析：播放有趣的视频再次调动了学生的学习兴趣，而出示自行车，让学生找所学的与之相关的物理知识更是将学习气氛推向高潮。兴趣是最好的老师，关键是如何调动！

三、课堂小结

本节课同学们表现很出色，学习很认真，那么你在本节课的最大收获是什么呢？印象最深刻的是什么？你还想知道什么呢？（学生回答，完成自我小结）

四、扩展延伸

“今天同学们实在是太棒了，个个都是学习的能手！那么，你们还想不想研究什么呢？老师这里还有几个很难研究的问题，在座的学习能手们谁敢接受挑战？”出示小纸条：①破解黄鳝善于逃走的秘密②打桌球时擦的滑石粉和巧克粉分别有什么用？③下大雪时，行走在公路上的汽车轮胎为什么要绑上铁链？

五、课后反思

1．新课用筷子提米创设情景，激发了学生的兴趣，通过播放视频《鬼子来了》的片段，及出示自行车让学生找所学的相关物理知识更是将课堂气氛推向高潮。

2．本节课能很好地体现教与学的交往、互动。在教学过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，顺利地完成了探究任务。

3．在教学过程中，教师始终坚持以学生为主体，教师为主导，教师处在与学生平等的地位中，师生之间是一种人性的、和谐的、平等的新型师生关系。

4.物理下册第八章知识点 篇四

（来源于中华会计网校）

考情分析及教材变化情况：

本章在客观题和主观题中均可能涉及，通常会结合其他相关章节出题。本章教材内容变动不大，仅在“商誉减值的处理”一节增加了企业处置上分摊商誉的资产组中的一项经营的讲解。听课心得：

本章涉及内容比较多，且难度较大，本人根据高志谦老师的讲授提炼了如下重难点，不可能面面俱到，大家只有多加练习才能体会到理论要点的博大精深。重点内容主要集中在前几节，包括资产减值准则的适用范围，资产减值的一般分录，资产组减值的分摊。关于后面总部资产的认定和商誉减值的处理属非重点内容，大概会基本操作就可以了。

知识点精讲

一、资产减值的范围

这里有七项资产使用于资产减值准则：①长期股权投资（对子公司、联营企业和合营企业的投资）②成本模式后续计量的投资性房地产③固定资产④生产性生物资产⑤油气资产（探明矿区权益、井及相关设施）6.无形资产7.商誉

这里高志谦老师特别提醒：这七项资产一旦提取了减值准备，处置前不得转回；而存货、应收款项、持有至到期投资和可供出售金融资产不属于资产减值规范的内容，这四项资产提取减值准备后允许恢复。

二、资产减值迹象的判断

注意：除商誉和使用寿命不确定的无形资产外，其他资产只有在出现可能发生减值迹象的情况下，才进行减值测试。由于这两项资产的价值和产生的未来经济利益有较大的不确定性，为了避免资产价值高估，应至少于每年末进行减值测试。（这两项资产要重点关注）

三、资产可收回金额的确定

企业应当根据资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计未来现金流量的现值两者之间较高者确定。

注意：①如果可收回金额低于其账面价值，应当将资产的账面价值减记至可收回金额，减记的金额计入当期损益，同时计提相应的资产减值准备。②资产减值确认后，减值资产的折旧或者摊销应当在未来期间作相应调整，以使该资产在剩余使用寿命内，系统地分摊调整后的账面价值。

四、资产减值损失的确认和计量

（1）如果可收回金额低于其账面价值的，企业应当将账面价值减记至可收回金额，减记的金额确认为资产减值损失，计入当期损益，同时计提相应的资产减值准备。

（2）资产减值损失确认后，减值资产的折旧或者摊销费用应当在未来期间作相应调整，即对于固定资产和无形资产，一旦发生减值，要视同一项新的资产重新计提折旧或摊销。

（3）资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。但是遇到资产处置、出售、对外投资、以非货币性资产交换方式换出、在债务重组中抵偿债务等情况，同时符合资产终止确认条件的，企业应当将相关资产减值准备予以转销。

五、资产组的认定及减值处理

注意：①资产组的认定，应当以资产组产生的主要现金流入是否独立于其他资产或者资产组为依据。②资产组一经确定后，在各个会计期间应当保持一致，不得随意变更。③资产组的可收回金额应当按照该资产组的公允价值减去处置费用后的净额与其预计未来现金流量的现值两者之间较高者确定。

六、商誉减值的处理

商誉减值的处置原则与总部资产减值有相似之处，可以按照以下步骤处理：

5.物理下册第八章知识点 篇五

一、学习目标

1、理解压强的概念；

2、理解压强的大小跟哪些因素有关；

3、能用压强公式进行简单的计算；

4、了解增大和减小压强的主要方法。

二、学习过程：

1、知识准备

（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。（3）影响力的作用效果的因素是力的、和。

2、认识压力

请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图

分析归纳：（1）物理学中，把 的力叫做压力。压力的方向是。

3、压力的作用效果 思考：以下几个问题

1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？

2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？ 用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程

3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？

4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关

从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________ 压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。

实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。

比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？

比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？

22已知：演员G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。

5、压强：

1.定义：作用在物体单位面积上的______的大小叫做压强。用字母______表示。

42.公式： 3.单位： 4．物理意义：P=2×10Pa表示：

6、怎样增大或减少压强？

1、观察课本P139的图思考并回答以下几个问题

（1）推土机通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（2）刀子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）钉钉子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）华表通过 来（填“增大”或“减小”）压强；

2、请归纳增大、减少压强的方法：

（1）增大压强的方法有 和 ；（2）减小压强的方法有 和 ；

3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例

三、当堂达标

1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()

A、压力不变,压强改变;B、压力不变,压强不变

C、压力改变,压强改变;D、压力改变,压强不变

5.所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()

A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变

C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变.学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是()①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的

C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大 8.相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大 B．压力相等，铁块对桌面的压强较大

C．压强相等，铜块对桌面的压力较大

D．压强相等，铁块对桌面的压力

6.物理下册第八章知识点 篇六

西北自然特征与农业

姓名：

班级：

时间：

复习目标:

1、掌握西北地区的位置和范围。

2、掌握西北地区的自然地理特征—干旱，并了解该地区干旱的成因及变化规律。

3、掌握西北地区农牧业生产和生活的特色

复习过程：

一．创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）

二．

指导独立学习，初步达成目标。（23分钟）

西北地区自然特征—干旱

1、草原和荒漠

（1）位置和范围：大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。地势第二阶梯。

（2）地形：地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布

（新疆地形特点：三山夹两盆）。西北地区高原坦荡，盆地宽阔，草原，荒漠广布

（3）气候：以温带大陆性气候为主

气候干旱及原因：①深居内陆，距海较远②被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。因此，这里的降

水比较少，大部分地区年降水量在400毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。

（4）河流：由于气候干旱，河流稀少，且多为季节性河流(河流水源主要是高山冰雪融水和山地降水)，是我国内流河的主要分布区。（最大内流河—塔里木河）

（5）植被：以荒漠和草原为主，东部高原以草原为主，西部盆地沙漠广布。

植被自东向西依次为草原—荒漠草原—荒漠，原因：自东向西，距海越来越远，降水越来减少。

2、西北牧区

西北地区草场广布(发展畜牧业优势)，是我国重要的畜牧业基地

（1）主要牧区：新疆牧区（新疆细毛羊）(山地牧区)和内蒙古牧区(温带草原牧区)（三河马、三河牛）两大牧区。

（2）牧场分布特点：

贺兰山以东地区降水较多，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等(大型优质草场)；‚贺兰山以西地区降水少，地表多戈壁、沙漠，在降水较多的山地分布有(高山草场)。

3、灌溉农业区

西北地区天然降水少，在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉地区才能发展农业，形成灌溉农业区。

（1）

西北四大灌溉农业区：甘肃河西走廊、新疆高山山麓、宁夏平原、河套平原等灌溉区，(甘肃河西走廊、新疆高山山麓)的绿洲上，人们利用高山冰雪融水、地下水发展农业，使这些地方成了粮棉瓜果之乡。在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水灌溉发展农业，被誉为“塞外江南”。

（2)新疆特色农产品：棉花、甜菜和多种瓜果。

(3)西北地区发展农业的有利条件

有利条件：①夏季高温，光照强;②昼夜温差大;③有高山冰雪融水和黄河水作为灌溉水源；④修建了坎

儿井等引水工程。

不利条件：天然降水少，气候干旱。

（4）新疆瓜果特别甜的原因：夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的积累。

（5）新疆的长绒棉享誉全国的原因：夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘。

（6）坎儿井是一种古老的引水工程，长期为新疆绿洲居民所利用，西北地区可移动的房子—蒙古包（蒙古包是牧区传统民居）

三、引导小组学习，落实学习目标。（15分钟）

仔细阅读P74的三幅景观图

ABC以及图8.4西北地区年降水量的分布，然后探究以下问题：

1、根据照片反映的地理环境，按照从湿润到干旱的顺序，将ABC三幅图片进行排列。

2、推测造成西北地区景观变化的原因。

四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（5分钟）

1、下列地形区中，全部位于西北地区的是（）

A、河西走廊、宁夏平原、松嫩平原

B、准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地

C、河套平原、辽河平原、三江平原

D、内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地

2、关西北地区最主要的自然地理特征是

（）

A、湿润

B、半湿润

C、半干旱

D、干旱

3、西北地区的自然景观从东到西依次是（）

A、草原—荒漠草原—荒漠

B、荒漠—荒漠草原—草原

C、荒漠草原—荒漠—草原

D、荒漠草原—草原—荒漠

4、内蒙古草原的优良畜种有（）

A、伊犁马、细毛羊

B、三河马、三河牛

C、牦牛

D、滩羊

5、有人说：“假如没有青藏高原，新疆的浩瀚沙漠将披上绿装”，支持该说法的依据是青藏高原

阻挡了（）

A、印度洋北上的水汽

B、太平洋西进的水汽

C、北冰洋南下的水汽

D、大西洋东进的水汽

6、新疆绿洲农业发展的有利条件是（）

A、夏季高温、光照充分，昼夜温差大

B、水源充足，热量充足

C、降水适量，土地肥沃

D、远离沙漠，没有荒漠化的威胁

7、新疆如何合理开发利用水资源，你认为最正确的是（）

A、应该维护和修建更多的坎儿井

B、运用先进的打井技术，大力开发地下水

C、大力建设水库，把河水都截留利用

D、发展节水农业，改善种植结构，节约用水，防治水污染

8、河西走廊是甘肃省重要的“粮仓”，其灌溉水源主要来自（）

A、黄河

B、地下水

C、祁连山冰雪融水

D、青海湖

9、新疆的棉花纤维长，瓜果特别甜，主要原因是（）

A、品种优良

B、灌溉水源充足

C、土壤肥沃

7.物理下册第八章知识点 篇七

第八章教育研究资料的整理与分析

(一)教育研究资料的整理

1．资料整理的意义

资料整理是对资料进行“去伪存真、去粗取精”的加工过程，是从资料收集阶段到资料分析阶段的过渡环节。科研中的材料整理的意义在于。首先，它能使研究人员在研究全过程中抓住科研的主导方向。其次，整理材料能提高材料的可靠度。最后，材料整理的过程还可以帮助我们通过比较法形成最有典型性的材料。

2．资料整理的步骤

(1)审核。资料审核是对资料进行审查和核实，消除原始资料中虚假、短缺、冗余等现象，保证资料的真实、完整、简洁，为进一步加工整理奠定基础。

(2)分类。分类是研究者运用比较法鉴别出资料内容的共同点和差异点，然后根据共同点将资料归为较大的类，根据差异点将资料划为较小的类，从而将各种资料区分为具有一定从属关系的系统。分类原则主要包括：①分类要体现研究目的。②分类后的各子项互斥。③分类对象外延等于各子项外延之和。④每次分类只根据一个标准。

(3)汇总。汇总就是在分类以后对资料按一定的逻辑结构进行编排。汇总和编辑资料有两个基本要求。①完整系统。资料大小类目要井井有条、层次分明，能系统完整地反映研究对象的面貌。②简明集中。使用尽可能简洁、清晰的语言，集中说明研究对象的客观情况，并注明资料的来源和出处。

(二)教育研究资料的定量分析

1．定量分析的概念

定量分析就是对教育调查搜集来的数据资料进行计算、统计检验、分析解释，并以此为依据，做出科学推断，揭示教育现象中所蕴涵的规律的一种方法。

2．定量分析的方法

(1)数据描述

数据描述主要是对所收集的资料进行整理、分类和简化，描述数据的全貌以表明研究对象的某些特性。数据描述包括数据的初步整理，数据集中趋势和离散趋势以及相关系数的度量等方面。描述统计中的一些常用统计量数有集中量数、差异量数、地位量数以及相关系数。

①集中量数，是用一个一般水平代表值来描述数据分布集中趋势的统计量。所谓的分布，就是由一种变量的全部分数或观察值组成的一组或一批数据。描述

数据集中情况的量数有算术平均数、中数、众数等，最常用的集中量数是平均数。②差异量数，差异量数是反映一组数据的差异情况或离散程度的统计量。常见的差异量数有方差、标准差等，其中最常用的差异量数是标准差。③地位量数，是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分位分数，百分等级分数，标准分数，T分数等。④相关系数，用于反映事物间相关关系程度的数字特征量，取值在-1．00和1．0O之间。相关系数的绝对值表示相关的密切程度，前面的符号表示相关的变化方向。如表示变量之间相关程度为1，为正相关，即完全正相关，表示变量之间的相关程度为1。如表示变量之间相关程度为-1，为负相关，即完全负相关。r=0表示相关程度为0，变量之间没有相关，即零相关。

(2)数据推断

数据推断，即在无法直接估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计。①参数估计。参数估计即根据样本估计出总体的参数。参数估计分为两类：第一类是点估计，用一个统计量作为总体未知参数θ的估计量。第二类是区间估计，用两个统计量对总体未知参数θ所在范围进行估计，使θ位于其间的可能性尽量大。②统计检验。统计检验就是用反证法来检验我们所要获得的结论。在许多研究中，首先需要提出一个假设，这一假设合理或者正确与否，需要抽取样本用其统计量进行检验。通常根据总体是否从正态分布，将其分为参数检验和非参数检验，前者如Z检验，t检验，X2检验，方差分析等。后者有中数检验，符号检验，符号秩次

检验，U检验，秩次方差分析等。

(三)教育研究资料的定性分析

1．定性分析的概念

定性分析是运用哲学分析法和逻辑的分析方法，对研究所收集的资料进行质 的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

2．定性分析的过程

(1)阅读资料。研究者首先通读资料，在阅读的过程中要保持一种“投降”的态度，即把自己的前设和价值判断暂时悬置起来，一切从资料出发。研究者在阅读过程中还要努力寻求“意义”，即寻找资料所表达的主题和统帅资料的主线。研究者在对资料产生整体认识的基础上，还要进一步寻找各部分资料间的关系和区别。

(2)筛选资料。研究者从大量资料中抽取出能说明研究问题的核心内容。资 料筛选不是为证明自己“想当然”的结论而对资料进行任意取舍，必须依据两个标准：①必须能够说明或证明所研究的问题。②要考虑资料本身所呈现的特点，如出现的频率、反应的强度和持续的时间，以及资料所表现出的形态和引发的后果等。

(3)解释和价值判断。研究者在确定资料核心内容和主要概念的基础上，还要建构用来解释资料整体内容的理论框架。筛选资料时可以参照对资料进行审查的标准。解释和价值判断所使用的理论框架同资料汇总和编辑时的逻辑结构也在很大程度上相似，只不过理论框架比逻辑结构更反映出研究者对资料的深入了解和对研究问题的全面把握。

3．定性分析的主要方法

(1)因果分析。分析因果关系的方法就是因果分析法。在教育研究中运用因 果分析法要注意如下三个问题：首先，要善于发现构成因果关系的事物。其次，确定因果关系的性质。再次，对因果关系的程度做出适当的解释。因果分析的具体方法主要有：契合法、差异法、契合差异并用法、共变法、剩余法五种。

(2)归纳分析。归纳分析是对个别事实、直接经验加以概括，推演出有关事物的一般属性和本质的思维方法。归纳分析可分为完全归纳和不完全归纳。完全归纳的结论范围不超出归纳对象范围，具有必然性。不完全归纳的结论范围超出了归纳对象范围，具有或然性。科学归纳法是根据对某一门类部分对象本质属性和因果关系的分析，得出研究结论的思维方法，其结论可靠性程度较高，但仍然是或然性的。

(3)比较分析。比较分析是把两个或两类现象，根据一定的标准进行比较，从而确定它们的相同点和不同点的逻辑方法。各种教育现象或事物是互相联系又相互区别的，总是既有共同点，又有不同点。这种存在于事物中的异同点，是进行比较分析的客观基础。一般来说，比较分析主要有纵向比较分析、横向比较分析和类比分析几种情况。

8.八年级下册生物第八单元知识点 篇八

1. 安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

2. 处方药和非处方药：

(1)处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

(2)非处方药：简称为OTC，不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。

3. 无论是处方药还是非处方药，在使用前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全。

4. 中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的。西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。

5. 药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。

6. 说出一些常用药物的名称和作用。例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。

7. 有效期为7月，说明该药可以用到207月31日。失效期为年7月，说明该药可以用到2010年6月30日。

8. 当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时，一定要尽快拨打“120”急救电话，在救护车到达之前，应采取一些必要的救治措施，但必须符合病情或伤情。

9. 当有人因溺水、煤气中毒或触电等以外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法，具体操作看课本84页。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压，具体操作看课本85页。

10.出血和止血：

(1)出血一般有内出血和外出血。内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。外出血是指体表的出血，在送往医院之前，应该做必要的止血处理。

(2)外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。

a.毛细血管出血最常见，出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出。

b.静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。

c.动脉出血呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。

9.第八章 民间歌谣 篇九

第一节 歌谣的界定与分类

一、歌谣的界定

歌谣是篇幅短小、以抒情为主的民间诗歌的总称。实际上它包括“民歌”和“民谣”两部分。《诗经·魏风·园有桃》：“心之忧矣，我歌且谣。”可见古人是把歌和谣分别看待的。《毛传》注曰：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣。”即配合乐曲来唱的叫“民歌”，不配乐曲自由咏诵的叫“民谣”。因为要合乐歌唱，民歌的字句结构及其节奏韵律须严守一定的规格。民谣的语言形式则比较灵活自由，但也有一定的节奏韵律感，便于琅琅上口。民歌的曲调属于音乐学研究的对象，在民间文艺学中，通常讲民歌的歌词部分和民谣合起来称为民间歌谣。

二、歌谣的分类

中国歌谣内容广泛，品类繁多，在编纂《中国歌谣集成》时，将它们分为劳动歌、时政歌、仪式歌、情歌、生活歌、历史传说歌、儿歌等。

1、劳动歌

包括各种号子（船夫号子、搬运工人的装卸号子等）、田歌、矿工歌、伐木歌、采茶歌等所有直接反映劳动生活或协调劳动节奏的民歌。劳动歌起源很早，至今仍有不少伴随民众的劳动生产活动留存下来。

2、时政歌

劳动人民有感于切身政治状况而创作的歌谣，它鲜明地反映出各个时代社会政治的面貌，具有重要的历史价值。在旧时代，人们常借歌谣表示对社会政治的褒贬美刺。

3、仪式歌

伴随宗教仪式、节日庆典和婚丧礼仪等吟唱的歌谣。有的论著把它分为诀术歌、节令歌、礼俗歌和祀典歌四种。其中礼俗歌在民间最为流行，如出嫁歌、婚礼歌、孝歌或丧歌、起屋上梁歌等。

4、生活歌

广泛反映人民群众日常劳动生活和家庭生活的歌谣，从不同侧面表现各行各业、各种不同遭遇的劳动人民的生活。其中比较重要的是农民生活歌、妇女生活歌、工匠生活歌等。

5、情歌

反映劳动人民爱情生活的歌谣。它对青年男女爱情生活的各个阶段、各个侧面，如初识、试探、互相赞美、热恋、离别相思、对封建婚姻制度的反抗等，均有生动的反映。在爱情生活比较自由的少数民族地区，情歌尤为发达，不仅数量巨大，而且艺术性高，往往是歌谣中的精品。

6、历史传说歌

民歌中有一类以历史事件、历史人物为内容的歌谣，是民众历史知识和历史观念的的集体表达。这类歌谣统称为历史传说歌。以前，民众中少有识文断字者，因而就谈不上从书本文献获得历史知识。但是，这并不是说他们没有自己的历史知识和历史认知观念。只不过他们的历史知识以及表达历史认知的途径与文人不同而已。民间文学中的大部分体裁都是他们掌握历史知识的途径，历史传说歌就是如此。

7、儿歌

儿歌是以简洁生动的语言所创作，符合儿童理解能力、生活经验、心理特点和欣赏趣味，在儿童中长期流传的歌谣。儿歌这个概念，是五四以后歌谣学运动时期才提出来的。在我国古代，儿歌被称为“童谣”、“孺子歌”、“小儿语”等。其中童谣使用最为普遍。古时的童谣包括儿童自己创作的歌谣、成人创作专供儿童吟诵的歌谣，以及各个时代产生的表达人民政治态度和呼声的短歌。现在的儿歌则是专指儿童歌谣。

儿歌可以分为游戏儿歌、教诲儿歌、绕口令等。以上七类，是着重按歌谣的内容并结合它们的某些特殊功能来划分的。歌谣的分类可以从不同的角度、按照不同的标准进行。按照时代，可以分为古代歌谣、近代歌谣、现代歌谣、新民歌等；按照歌唱者职业，可以分为田歌、樵歌、牧歌、渔歌、采茶歌、夯歌等；另外还可以按照民族、地区、语言、格调等进行划分。朱自清在《中国歌谣》一书中，就集结了十五种分类方法。我们可以根据研究的需要，灵活分类。

第二节 民间歌谣的特征

中国民间歌谣不仅数量巨大，品类繁多，而且具有较高的思想性和艺术性。主要表现在以下几个方面。

一、情意真切，坦露心声

历史上盛赞民歌所表达的思想感情真切自然、感人肺腑的学人不乏其人。如明代李开先就说：“如十五国风，出诸里巷妇女之口者，情词婉曲，自非后世诗人墨客操觚染翰，刻骨流血所能及者，以其真也”。【见浦泉、群明编《明清民歌选》甲集，古典文学出版社，1957，第1页】另一位明代著名通俗文学家冯梦龙也认为山歌最可贵之处在于其情真：“但有假诗文，无假山歌”。【见浦泉、群明编《明清民歌选》甲集，古典文学出版社，1957，第105页】清代大诗人黄遵宪将民歌比作“天籁”，他写道：“十五国风妙绝古今，正以妇人女子矢口而成，使学士大夫操笔为之，反不能尔，以人籁易为，天籁难学也。”【见吴超《中国民歌》，浙江教育出版社，1995，第118页】天籁就是民歌的情真。

很多山歌本身也道出了这个特点：

哥一声来妹一声，好比先生教学生，先生教学还有本，山歌无本句句真。（苗族）

山曲儿好比没梁子斗，甚会儿想唱甚会儿有。心里有甚就唱甚，山曲儿句句都是真。（内蒙）

裁衣要从衣襟起，唱歌要从心里来。（四川）

【见吴超《中国民歌》，浙江教育出版社，1995，第119页】

二、格调优美，形式多样

我国许多民族在诗歌艺术方面都有自己的创造，民间歌谣的形式和风格呈现出丰富多彩的景象。仅就人们较为熟悉的，便有四句头、五句子、十字调、信天游、爬山调、花儿、乱山歌、藏族的“鲁体”和“谐体”、壮族的“欢”等多种格调。既有字句结构整齐划一，也有长短不齐的；既有节奏韵律十分谨严，也有相当活泼自由的；有的以固定的结构形式体现出自己节奏韵律的特点，有的则按对称的方式灵活变换字句结构，造成诗的旋律；有的适于抒情，有的适于叙事。它们往往渊源久远，在劳动人民口头上，又适应生活内容同语言的发展而有所创新，从而成为我国各族劳动人民丰富多彩的精神生活、美学趣味和诗歌传统的生动反映。

三、运用多种方法抒情叙事，意境优美生动

歌谣的传统手法为赋比兴，劳动人民巧妙地运用这些手法，借以抒情或叙事，从而使歌谣具有很强的概括力和艺术感染力。

赋即“敷陈其事而直言之也”。比即比喻，“以彼物比此物”，借助具体可感的形象来表达微妙的内心情感，在民歌中运用很广泛。兴即先言他物以引起所咏之物。民间歌手创作民歌或用赋、比、兴中的一种，或将两种甚至三种表现手法在同一首民歌中结合运用，创造出情景交融、饱含诗情画意的优美意境。

下面举一些典型优美的例子：

小小鲤鱼紫红腮，下水游到上水来，游过千张金丝网，游过万座钓鱼台，情哥钓我我上来。

送妹送到小桥头，手扶栏杆望水流，桥下河水长流去，小妹一去不回头。

风吹云动天不动，水推船流岸不流，刀切藕断丝不断，我俩结交永不丢。

第三节 民间歌谣的价值、传承及研究

一、歌谣的价值

民间歌谣是“我国各族人民以自己的艺术天才和集体智慧创造出来的一份极其珍贵的文化财富”，具有重要的价值。就其社会实用价值而言，歌谣直接介入劳动生产、爱情婚姻和日常生活的方方面面，成为民众生活中不可缺少的一部分。作为一部反映社会生活的“小百科全书”，它们对现代人文学科乃至自然科学所具有的研究价值也就不言而喻了。在文学史上，民间歌谣曾给历代文人诗歌以巨大的影响。《歌谣周刊》在发刊词中，概述歌谣研究会搜集歌谣的目的除了作为学术资料“以备专门的研究”之外，另一个目的就是为了“引起将来的民族的诗的发展。”20世纪50年代，毛泽东大力号召采录民歌，也是着眼于推进新诗的民族化与群众化，他在给陈毅谈诗的那封信中就明确指出：“将来趋势，很可能从民歌中吸引养料和形式，发展成为一套吸引广大读者的新体诗歌。”【《毛泽东书信选集》，人民出版社，1983，第608页】

二、歌谣的传承

民间歌谣是一种口耳相传的语言艺术，正如一首广西民歌所唱的：“唱歌不是人发癫，也是古人代代传，山歌好比长江水，不是才流这两年。”歌谣的传承不同于传说、故事，有其独特的方式和传统。歌谣的传承“主要是靠传统歌圩的拥载，世代歌师的传扬和宗教活动等方式寄存的。”

歌圩是青年男女定期聚会的歌唱活动，也称歌节，不同民族有不同的名称，如壮族的三月三歌圩，瑶族的“盘王节”，仫佬族的“走坡”，京族的“唱哼节”，彝族的“跳弓节”等。歌圩为歌谣的传承、发展、提炼提供了空间和舞台。

每一代人的歌唱活动中，都会涌现出一批智慧和歌才超群的歌手、歌师、歌王，他们在歌咏文化的滋养下成长并脱颖而出，成为歌谣传承的中流砥柱。同时他们也以自己的才华，在歌谣创作实践中，丰富了歌咏文化。

借助宗教活动寄存的，主要是一些古歌。壮族的许多古歌就是寄存在师公唱本中得以代代相传。这些古歌在后来则从宗教活动中分离出来，成为独立的山歌唱本。

三、歌谣的研究

歌谣学在我国有深厚的基础。我国现代民间文艺学史就是从“五四”时期出版《歌谣周刊》、搜集和研究民间歌谣开始的。钟敬文选编的《歌谣论集》，朱自清所著《中国歌谣》（据在清华大学授课讲义整理而成），胡怀琛的《中国民歌研究》，是我国早期歌谣研究的成果。

10.物理下册第八章知识点 篇十

学习目标：

1、河流及气候。２、文化差异。３、阿拉伯国家的风俗习惯。学习重难点：文化差异 学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

三、匮乏的_____资源 １、与丰富的石油资源形成鲜明的对比，中东的水资源却_______。中东地区气候______，河流_____，还有大面积没有河流的_______地区。匮乏的水资源对中东各国的______以至人们的______产生了很大的影响。所以，有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个热点。

２、从Ｐ５９的图中找出当地的主要水资源：土耳其、叙利亚、伊拉克：______________河水

约旦、以色列：________河水

埃及、苏丹、埃塞俄比亚：__________河水 思维ＰＫ：３、做Ｐ５９活动１：中东地区以_________________气候为主。

提升你的智慧：做Ｐ６０活动２：从Ｐ６０的图８.８可以看出，当地的气候特点是__________________________________。

四、_______差异

１、中东的人种主要是________人种。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚。现在，中东的各民族仍然保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，大多数居民信仰__________教，少数居民信仰________教、_________教和其他宗教。伊斯兰教、基督教和犹太教都把___________看作是圣城。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

沙特阿拉伯的________，是伊斯兰教创始人____________的诞生地，被____________教尊为圣城。

２、中东多数国家和地区的居民，主要是___________人，信仰____________教。这些国家被叫做“_________________”。

犹太人集中分布在__________，主要信仰_________教。波斯人主要分布在__________，主要信仰_________教。

３、阿拉伯国家的风俗习惯：阿拉伯人喜爱_____色，很多建筑物的外观是白色的，男人的传统服装是白色缠头巾和宽大的白色长袍。这是因为白色对强烈的阳光具有________作用，吸热______。有些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出，必须面带_________。黑纱上只留两个小孔，以免遮挡视线。比较开明的国家已经抛弃这种习惯，妇女用_______或________代替黑纱，男子多穿_______。

沙漠地区的一些国家，由于气候_______，极少________，夜晚人们常把床铺安排在_________。４、中东问题的关键是_____________和__________之间的冲突，阿以冲突的焦点在___________地区。长期以来，在巴勒斯坦地区，大小规模的流血冲突不断，这里的人民一直在棋盘和平，可是，和平之路坎坷而漫长。

小试身手： １、伊朗的居民多信仰：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯兰教

Ｃ、犹太教

Ｄ、佛教 ２、阿拉伯人的下列习俗与当地气候有关的是：

用心

爱心 Ａ、妇女外出，必须面带黑纱

Ｂ、男人穿宽大的白色长袍 Ｃ、信仰伊斯兰教

Ｄ、讲阿拉伯语 ３、下列地区，几乎没有河流的是：

Ａ、阿拉伯半岛

Ｂ、小亚细亚半岛

Ｃ、印度半岛

Ｄ、中南半岛 ４、中东地区信仰人数最多的宗教是：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯兰教

Ｃ、犹太教

Ｄ、佛教 ５、伊斯兰教的发祥地是：

Ａ、耶路撒冷

Ｂ、麦加

Ｃ、麦地那

Ｄ、罗马

第二节 欧洲西部（第一课时）

学习目标：

1、欧洲联盟国家的联系密切。

2、欧洲西部主要国家和首都。

3、繁荣的旅游业 学习重难点：国家、首都和繁荣的旅游业。学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

一、________国家集中的地区

1、欧洲西部地区是指欧洲的西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的_________。这里人口______，国家_______，绝大部分是_______国家。

2、欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，本区形成了一个区域性国际组织，叫做_____________（简称欧盟）。目前，欧盟共_____个成员国。欧洲加强了本区国与国之间的________和__________联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

根据P63的图感受“欧盟成员国密切的联系”：

（1）人们能够在欧盟的任何国家工作、_______、________和旅游。（2）_________流通方便，人们可以在任何国家购买到欧盟的产品。（3）人们可以使用统一的货币---___________。

（4）人们可以到欧盟的任何国家购买或出售__________。

（5）在欧盟旅游时，人们在人很国家都可以享受_____________服务。

3、根据P64的图找出下列欧洲的主要国家和首都：

A_______ 首都______ B________ 首都________ C_______ 首都________ D_________ E________ F________ G________ H________ I_________ J________ 首都_________ K_________

四、________的旅游业（P70）

根据P70的图，找出下列欧洲的旅游胜地：

A处英国伦敦的________

B处法国巴黎的___________ FGE处荷兰的__________

F处北欧挪威的_________ AEH处西班牙的__________ CDI处瑞士境内的____________山滑雪

BI专心

JHK

J处_________沿岸（意大利）的阳光沙滩 K处希腊雅典的_____________ 提升你的智慧： 除了上述旅游资源外，我们还应当知道奥地利维也纳的___________；罗马有________；另外，你还记得本区围海造田著名的国家是__________吗？

小试身手：

1、发达国家集中分布地区在：

A、欧洲东部 B、欧洲南部 C、拉丁美洲及东亚 D、欧洲西部

2、欧盟形成的意义叙述正确的是：

A、加强本区国与国之间的政治、经济联系，并在世界上发挥重要作用 B、进一步扩大贸易合作与互相吞并，逐步形成一个区域性大国

C、在欧盟各国中，国与国之间仅限于贸易交流，人们之间交流学习还很少

D、由于欧盟各成员国大多是发展中国家，形成一个区域性组织，可加强在国际中的地位

3、拥有“峡湾风光”的国家是：

A、意大利 B、英国 C、瑞典 D、挪威

4、关于欧洲西部著名的旅游胜地叙述正确的是：

A、北欧峡湾风光---芬兰 B、斗牛场---葡萄牙 C、埃菲尔铁塔---英国伦敦 D、巴特农神庙---希腊雅典

第二节 欧洲西部（第二课时）

学习目标：

1、以制造业为主的工业。

2、传统的畜牧业。学习重难点：传统的畜牧业 学习过程： 课前展示： 自学解决疑难：

二、以_________业为主的工业

1、欧洲西部是工业革命的发源地，目前也是世界上工业________的地区之一。这里生产的产品出口到世界各地。

2、欧洲西部的工业以制造业为主，从事制造业的人口比例_______。制造业是把_______进行加工，制造成各种各样产品的工业部门，例如把________制造成_________、________等。本区许多国家从国外进口________、________、粮食，向外出口_________、________、化学物品和食品等工业制成品，为国家带来财富。提升你的智慧：（注意：GDP指“国内生产总值”，是衡量一个国家或地区经济发展的重要指标）读图8.16可以知道，发展中国家从事制造业的人口占总职工的百分比较______，人均GDP较_____； 发达国家从事制造业的人口占总职工的百分比较______，人均GDP较_____。其中3个发达国家中人均GDP最高的是_______。

3、本区的工业中心_____，分布______。自_________向东到_________境内，自______________半岛南部到__________，形成了世界上著名的工业密集地带。

三、传统的_________业

用心

爱心

1、欧洲人酷爱____________和____________，他们的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，欧洲人的这种饮食结构与这里发达的___________有着密切的关系。

2、为什么欧洲人爱吃牛羊肉？

地处_______________的地理位置，以_____________气候为主，地形以________为主，因此多汁牧草、_______广布，畜牧业发达。

老师点拨：温带海洋性气候阴雨多，光照不足，因此不适宜发展种植业，而适合多汁牧草生长。

3、欧洲西部的人们称牧草为“_____________”，足见他们对畜牧业的重视。在_______，畜牧业产值占全部农业产值的70%以上，法国和德国的农业产值中，畜牧业比重也略高于种植业。_______、_______等国是世界上著名的乳畜大国，其中________的乳畜产品在出口总额中占30%以上，火腿、熏肉、香肠、乳酪是主要的出口产品。

4、读阅读材料，根据第二段学习乳产品的生产过程。

本区劳动力_______，但生产高度_________化。拿乳畜业来说，从牧草及饲料作物的耕种到挤奶工作，都采用现代化机械。每个牧场都有专门的_________，每天________运作。挤出的鲜奶用不锈钢大容器________并加以__________。每天由_________将收集到的牛奶运往_____________加工。

小试身手：

1、世界上工业革命的发源地是：

A、美国东北部 B、中国东北三省 C、欧洲西部 D、东亚和东南亚地区

2、GDP和制造业在不同国家的表现为：

A、发达国家人均GDP大于发展中国家，从事制造业的人口数大于发展中国家 B、发达国家人均GDP大于发展中国家，从事制造业的人口数小于发展中国家 C、GDP发应的是国民收入发展速度，制造业反映的是工业产量、种类等行业 D、目前发展中国家大力发展本国经济，制造业发达，GDP提高

3、欧洲各国畜牧业发达，根本原因是： A、欧洲人酷爱乳畜产品和牛羊肉

B、当地气候、地形有利于牧草生长，有利于畜牧业发展 C、生活水平提高，饮食结构发生了变化

D、科技水平提高，培育了大批优良品种，有利于畜牧业发展

4、在欧洲西部各发达国家中，畜牧业产值占农业总产值70%以上的是： A、德国 B、法国 C、意大利 D、英国

5、乳畜产品出口在本国经济中占重要地位的是： A、法国 B、英国 C、丹麦 D、荷兰