玩转桌子教案（精选9篇）
1.玩转桌子教案 篇一
教学内容：
一年级北师版数学14-15页。
教学目标：
1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
2.认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。
3.会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：
认识和体会1厘米的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。
教学难点:
正确体会1厘米的实际意义，正确进行简单的测量。
养成教育训练点：
培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴趣。
教学方法：
合作交流。
教学准备：
多媒体课件，尺子。
教学流程：
一、创设情境，导入课题。
小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是桌子有多长。
二、知识探究
1、自主探索，感悟统一长度单位的必要性。
学生测量桌子的长度，并汇报结果。
师生一起观察测量的结果，引出尺子。
2、认识尺子，认识1厘米。
活动一:通过认真观察、交流，总结出：
（1）尺子上有数字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起点。
（2）有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。
（3）有cm-厘米，是一个长度单位。学生通过打招呼认识它。
活动二：认识1厘米。
尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一大格为1厘米。
活动三： 1厘米到底有多长？
学生用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感受到1厘米的长度。
寻找身边的1厘米：大拇指指甲的宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。
有了1厘米的基础，进而认识3cm、5cm。(有几大格就是几厘米。)
三、用直尺测量物体的方法。
1、当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个刻度对齐。（生动手测量自己的铅笔有多长，在测量过程中，一定会出现物体的一端与0刻度线对齐，而另一端却不能于某个刻度对齐，这时我们就看它的末端离哪个数字近，就说大约（）cm。）
2、尺子上0刻度找不见的时候，物体的一端对准一个整刻度，看另一端与尺子上哪个刻度对齐，此时，物体的长度为两刻度值的差。
四、应用练习。
小熊量东西。
五、课堂小结。
小熊在大家的帮助下，顺利地通过了老师的测试，高兴极了，说想让小朋友总结一下这节课你学到了什么，可以吗？
板书设计：
桌子有多长
尺子 cm—厘米
教学反思：
《桌子有多长》一课，重点是让孩子认识1厘米，体会1厘米的实际意义，以及能正确测量较短物体的长度，教学过程中需要多次进行活动，这就需要教师的教学组织能力和教育机智，然而，这也正是我所欠缺的东西，导致整节课进行得杂乱无章，秩序混乱，所以这是一节失败的教学。
1、创设问题情境，以小熊做客为主线贯穿整节课，吸引了学生的注意力。
2、感受统一长度单位的必要性，学生动手量桌子这一环节，学生没有完全参与进来，这与我有很大关系，教师的示范作用本应该体现出来，但是自己也没有做到，这是不应该的。
3、认识1cm，体会1cm的实际意义这一环节，我做的准备不够充分，学生只是用手比划了几次1cm，不如给学生准备一些1cm的实物让他们体会好。
4、正确测量物体的长度，学生的动手实践操作少，只是单纯的看了小熊的错误，这种间接的方式肯定不如亲身体验好。
5、另外，平时的习惯养成没做好，导致课堂中间经常出现一些突发现象，我处理得很不到位，也没能及时的处理好，这些方面的技巧还需要自己一点一滴的去积累，慢慢去摸索，多动脑思考，多请教其他老师。恳请各位老师多提宝贵意见。
2.幸福的大桌子大班教案 篇二
1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.ppt：《幸福的大桌子》。
2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》
活动过程：
一、导入。
――今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，
1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。
(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”
(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)
(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”
小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
二、讲述故事内容。
――故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)
(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点
小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
――故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”
(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?
小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。
(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?
小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。
(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。
――故事第三部分。
(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)
(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”
――故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)
(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?
(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)
小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。
兔奶奶的孩子们回家的场景。
老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)
理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。
引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?
小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!
三、结束。
1.欣赏幸福拍手歌。
2.边唱边跳，向朋友传递幸福。
活动反思：
3.玩转桌子教案 篇三
活动目标：
1.体检家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2.仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。活动准备：
《幸福的大桌子》ppt 背景音乐 活动过程：
一、观察画面中奶奶的家里有些什么
1.谈论奶奶有个舒适的家，现在只有它一个人生活在这幢房子里。—师：今天我带来了一本书，看看这是（师出示图片1桌子）？在哪里？这是谁的家？（兔奶奶）。
—师：这是兔奶奶家的哪里？
—师：你从哪里看出来的是厨房还是客厅？（锅子餐具等等）—师：你看，那里面还有一张大大的什么？ —师：大大的桌子是用来干嘛的？
—师：没错，所以这是餐厅厨房，这是兔奶奶家的餐厅。那么这张大桌子可以做几个坐下来吃饭？
—师：8对吗？兔奶奶家的餐桌前可以坐8个一起吃饭，是吗？
—师：兔奶奶坐这，你看还有谁呢？（出示插图兔爷爷）没错，还有这个谁呢（依次出示兔老大、兔老
二、兔老
三、兔姐姐、兔哥哥—两个是双胞胎、兔妹妹）
二、结合画面了解兔奶奶的家人
1.原来奶奶家有谁？现在他们一个个离开了家。
—师：对，他们一共八口，经常在一起吃饭，日子过着过着，终于有一天兔爷爷去世了。什么叫去世了？（死了）
—师：可以用好听的词说去世了吗？去世了就是去哪里了？
—师小结：我们要知道以后，像这样遇到难过的事情，用好听一点、美好一点的词来说这件事就会变得稍微美好一些。兔爷爷它去了天堂，所以大桌子前它不在了（师将兔爷爷移走）
—师：日子过着过着兔老大长大了，兔老大做了什么呢？它做了一个海员，那谁知道什么叫海员？海员是干什么的？（捕鱼）
—师：对，捕鱼的是海员里面的一种，海员是干嘛的知道吗？就是开着船到世界各地区航行，所以不一定是捉鱼哦，也可能是运东西。
—师：所以兔老大要开着船到世界各地区航行，要运东西啊，会有危险，运游客啊，所以它们家的用餐的大桌子前，它也经常不在。（师将兔老大移走）
—师：日子过着过着，兔老二也长大了，兔老二做了厨师。你们在哪里看见过厨师？
—师：在哪里？说清楚来，肯德基里有厨师，还有哪里？
—师：你们家有厨师吗？是谁？外婆、爷爷有的时候家里有很多厨师都是老人。那么兔老二做了个怎样的厨师呢？就是它在那个饭店里烧饭，有很多人为了要吃它的饭要排队等着吃它烧的饭。它的饭很好吃，所以它很忙很忙。兔奶奶家的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老二移走）
—师：兔老三也长大了，它做了什么呢?看的出来吗？（音乐家）—师：你知道我们生活周围谁是音乐家吗？你叫的出她的名字吗？音乐家能给我们带来什么吗？（快乐）
—师：那么兔老三就做了个怎样的音乐家？它的歌声给大家带来了很多的快乐，那它给大家唱歌，有演唱会是在白天还是晚上？所以兔老三要经常晚上唱歌给大听，所以他们家晚餐的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老三移走）
—师：兔姐姐慢慢长大了，她生了两个宝宝。为了养育那两个宝宝，所以它很忙。兔奶奶家的大桌子前它也不在家（师将兔姐姐移走）
—师：兔妹妹，两个兔妹妹长大了以后考上了大学，大学里面读书很忙，所以他们要住在学校里，那叫住宿。所以兔奶奶家的大桌子前它们也不在家（师将兔姐姐移走）
三、从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐。1.体验兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。—师：现在你们看看，大桌子前只有谁了？（兔奶奶）—师：兔奶奶一个，它看上去怎么样？（难过孤单）
—师：兔奶奶看上去有点难过有点孤单，我们觉得它应该是这样的。可是兔奶奶坐在那里，它想着想着（师出示插图想想云朵）突然咯咯咯的笑出声来，它想到什么？怎么会笑出声来呢？它想到了什么呢？
—师：兔奶奶觉得它的孩子长大有自己的工作，所以都觉得它们很有出息，兔奶奶就咯咯咯的笑出声来了。
—师：你们觉得这么多孩子当中谁最有出息？为什么？
四、孩子们回来了
1.观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步一眼全家团聚的幸福感。
—师：兔奶奶想着它的孩子都那么有出息，所以它咯咯咯的笑出声来了。可是正在这个时候，门铃叮咚响了，谁来了呢？（兔老三飞入）兔老三说，今天演出休息一天，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。
—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了呢？（兔老二飞入）兔老二是干嘛的？它怎么会回来的？它不是很忙吗？（厨师放假）厨师放假一天的话，其他人就没有饭吃了。它说，它找了一个同事来帮它，替它烧饭，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。
—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了？（兔老大飞入）兔老大怎么会回来呢？它不是在世界各地吗？其实它的船走回来了，路过这个地方，所以它说；我的船刚刚靠岸，我就赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。
—师：正说着，又叮咚响了，谁来了？（兔姐姐和两个宝宝飞入）它说，我带着两个宝宝来看看你。兔奶奶说，哦你们都来了，我见到你们真高兴。
—师：这个时候门铃又叮咚响了，谁来了？（兔妹妹）兔妹妹可能发生什么事才让它们都回来的？它们说呀我们刚刚考完试，考完试休息一天，所以赶紧回来看看你。兔奶奶说，哦你们都回来了，我真高兴。
—师：你看，兔姐姐说，我来烧饭给大家吃。兔姐姐烧了满满一桌菜给大家吃着，这个时候孩子们都起立，举起手中的杯子对着奶奶说了两个字，两个一模一样的字（谢谢）为什么要跟兔奶奶说谢谢？因为兔奶奶把它们养大，所以它们要对兔奶奶说谢谢。这两个字我们经常要对家里的老人说的，对兔奶奶说谢谢，兔奶奶很感动，这个时候兔老三唱起了一首关于妈妈的歌，会是什么歌呢？你们会唱关于妈妈的歌吗？（幼儿唱歌）
—师：你看它的孩子们举起杯，对它说谢谢，又唱着唱给妈妈的歌。所以兔奶奶觉得它很幸福，除了这个餐厅里头，除了兔奶奶觉得很幸福之外，还有一样大大的东西，它也觉得很幸福，会是什么东西呢？（桌子）桌子怎么觉得幸福啦？ —师：就是桌上放着满满的菜，所以大桌子觉得自己很幸福对吗？还有呢？你看桌子周围围了一家全到了。所以大桌子觉得全家全围着它，大桌子觉得很幸福。
—师：这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》（出示故事名字，播放音乐）—师：你们家有老人吗？你们家有谁？
—师：家里有老人，你们家会很有运气的、很幸福的。可是你平时做一个什么动作，你们家老人就觉得幸福了？有吗？
—师：我也想要幸福一下，谁来让我幸福一下呢？你有什么动作呢？ —师：抱得有的紧，奶奶就有多幸福。所以我们家里的老人要的幸福很简单。在幼儿园放学了，家里的老人来接你了，你做一个动作他就幸福了。做什么动作呢？
—师：在家里还有很多，其实老人的幸福真的很简单，今天回家去想办法让你们家老人幸福一下，只要你做一个动作就可以了，好吗？
4.玩转桌子教案 篇四
活动目标：
1.在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。
2.学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。
[评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。]
活动准备：
背景音乐、1.5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标
活动过程：
一、开始部分----热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧!
[评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。]
二、基本部分
(一)游戏――巧过竹竿
1.介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢?
(1)一个小组一根竹竿。
(2)5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。
(3)5个组员要同时过竿。
2.示范玩法[评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。]
3.提出要求(1)每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。
(2)在试的过程中一定要注意安全。
4.分组游戏[评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。]
5.分享交流师：你们成功了吗?过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗?
[评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。]
6.教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。
[评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。]
(二)游戏――与竹共舞1.介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。
[评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。]
2.提出要求
(1)拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。
(2)每个方向都要尝试。
(3)在试的过程中一定要注意安全。
3.分组游戏[评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成---朝同一方向一起移动。]
4.分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有?有没有遇到什么问题?
5.教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。
[评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。]
6.集体游戏
(1)提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。
(2)集体尝试
(3)分享交流;师：有的组移动速度不一样，我们应该怎么办呢?
(4)再次尝试
(5)随乐移动[评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的.趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的发展。]
(6)教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。
[评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏--集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。]
(三)游戏――开汽车
1.第一次：四散开。
(1)介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿;一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。
[评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。]
(2)提出要求：大家一起配合开汽车;汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全;等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。
(3)幼儿游戏[评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。]
(4)分享交流：师：刚刚小朋友在开车的时候发现了什么问题?
(5)教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。
5.桌子作文400字 篇五
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的桌子作文400字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
桌子作文400字 篇1放学了，安静的教室立刻沸腾了起来，椅子、桌子的摩擦声，我们的叫声响彻“大江南北”。
再看那搬桌模样，有的把所有东西都扔到桌子上，椅子也倒扣桌子上，用两只手推着，好像下地干活似的，有的一只手推着桌子，一只手拎着椅子，书包背在身上，那一定是力量型的人使用的方法，还有的人把杂七杂八的东西全塞在桌斗里，好一个痛快。
准备好东西就该出行了，但这么小的教室，这么多的同学怎么能很快的搬好呢？这样避免不了拥堵，我也无法幸免了，于是我像交通广播员似地播报：“此时交通：四环拥堵！四环拥堵！二环发生事故！二环发生事故！五环暂未开通！”
哎！光顾着播音了，我不小心也出了“交通事故”，我撞上了张腾淼。“我可没买保险啊！”我自言自语道，还好没多大事。
在这个拥堵的“城市”里，未免有司机会有“堵车气”，看“假淑女”张腾淼就耐不住了，前方被无人驾驶的`桌子堵住了，于是她亲自移开了路障，使我们安全的来到了位置。
啊！这次换桌子真热闹啊！
桌子作文400字 篇2我们班第一排有一张很旧的桌子。
课外活动，同学们都去操场上玩，教室里静悄悄地，忽然，一阵痛苦的哭声让教室不再安静了。“那是谁的哭声呢？把我给吵醒了”，原来，哭声太大了，把正在睡觉的教室妈妈吵醒了，教室妈妈在朦胧中看见了一张桌子正在哭泣，问：“宝贝儿，你哭这么大声，是谁欺负你了呢？”桌子擦了擦眼泪，对教室妈妈说：“我的小主人根本不关心我，在我身上抹鼻涕，用尺子在我的身上刻，刻一个小洞，他才高兴呢！有时上美术课，他还用彩笔、油画棒在我的身上画画，画的全是难看的线条，把我弄的全身都脏兮兮的。上语文课、数学课时，用钢笔和改正液在我身上涂，画得我成了大花脸”。说完，又开始“呜呜”地哭了起来。
教室妈妈听了，对桌子说：“宝贝儿，你放心，他以后会认识到自己的错误，会呵护你、爱护你的。”说完，教室妈妈又睡着了。
“叮铃铃”，上课了，同学们都跑进教室，这时，桌子听见了上课铃响，马上停止了哭声。坐在这张桌子上的同学看见自己的桌子上有很多水，想，我的桌子哭了，都怪我以前在他身上长期以来乱涂乱画，还下了决心，说：“我以后一定要爱护这张桌子，不让它受到任何伤害。
从此，它不再破坏这张桌子，反而比以前更加爱护这张桌子了。
桌子作文400字 篇3在一个夜深人静的夜晚，大家都进入了甜美的梦乡。
校园里静悄悄的，可是三（1）班却传来了一阵哭声。这是谁在哭呢？哦，原来是胡海洋的桌子在伤心地哭泣呢！“别哭了，别哭了！到底怎么了？有人欺负你了吗？”大伙儿着急而又关切地问到。胡海洋的桌子苦着脸说：“唉——你们知道吗？胡海洋这个不负责任的小主人整天在我那白白净净的脸上涂涂画画，比如说有一次考试，上面的题目很难，小主人急得满头大汗，随手就在我白白净净的脸上做草稿，我的脸上那时别提有多疼了，更可怕的是小主人拿小刀在我脸上刻上了几个歪歪扭扭的大字：胡海洋大王到此一游！”这时，胡海洋的椅子接过话题，迫不及待地说：“我比他更惨呢！小主人重得像头猪似的，而且整天在上面扭来扭去，使我落下了‘三脚猫’这个难听的名字。”这时，另一个不负责任的小主人的椅子忿忿不平地说：“是呀，我的那个小主人整天也是在我的上面扭来扭去，弄得我一条腿骨折了，还打上了药膏呢。以前大家叫我‘健康小妹’，现在大家叫我‘林妹妹’了，…… ”桌子和椅子们你一言我一句，争先恐后地发言，诉说着自己的苦水，一个又一个。
亲爱的三（1）班小朋友，你可知道，桌子和椅子诉说着他们的苦水？
桌子作文400字 篇4桌子和椅子原本是一对好朋友。可是，自从桌子听了坏心眼书的挑拨后，就不再对椅子那么友好了，甚至还对椅子说：“咱们还是分开吧！没有了你，我照样能得到主人的喜爱。”
听了这些话，椅子伤心地抽泣起来，最后椅子湿得不能坐了。可桌子仍然在说：“我的用处比你要大好几百倍，你还是走吧。”椅子现在都不敢相信朝夕相处的好朋友桌子竟然变成了这个样子，眼泪更是止不住地往下流。
小主人回到家，看到湿透的椅子，生气极了，只好站着写作业。小主人很快就烦了，每天都在学校写作业。
一眨眼，一年过去了，桌子因长时间不用，而积了厚厚的一层灰，椅子也跟它同病相连歪歪扭扭地倒在一边。这时，桌子终于认识到了自己的错误，主动向椅子道歉：“椅子，对不起，是我不讲道理，原谅我吧！”椅子见桌子非常诚恳，高兴地对桌子说：“我原谅你，咱们以后别再吵架了，永远做好朋友！”。“好，一言为定。”就这样，椅子和桌子和好了。
6.桌子的自述作文 篇六
我住在一个又脏又臭的垃圾箱里，身上臭哄哄的，苍蝇在我头上飞来飞去，蟑螂在我身上爬来爬去。突然，一位身穿红色衣服的小女孩瞟了一眼我说：“这个桌子怎么这么脏，臭死了，也没人来管管!”我的心顿时分成了两半，真的是“伤心伤心复伤心”啊!
“哗哗哗!”雨下起来了，我闭上了眼，想当年，我被一个工厂生产出来了，身体是粉色的，工人小心翼翼地搬着我，并包裹起来。不知不觉地，我被工人送到了商店里，我过得非常舒适，晚上睡的是软绵绵的羊绒，早上，有许多人来观看我，时不时的赞扬几句：“哇!好好看的桌子!好想买回去，就是贵了!”没错，由于我太贵了，所以没有人来买我。
那一次，我正在商店里睡觉，被一个刺耳的声音吵醒了：“妈妈!我要买那个桌子!”原来是个小男孩呀!他的眼睛大大的，发出了光，一脸的欣喜。小男孩又说：“妈妈，上回考试我拿了一百分，怎么说都应该奖励我一个东西嘛!所以我就要那个桌子当奖励!好不好?”小男孩的妈妈虽然觉得我太贵了，但还是把我买下了!我知道，从今天起，他就是我的小主人!
回家后，小男孩拿着毛巾帮了又擦，就像一面镜子一样。旧桌子在旁边，不知道有多羡慕我。小男孩最喜欢看的书，都放在我的身上，什么《绿野仙踪》呀，什么《汤姆叔叔的小屋》呀等等，有时他一高兴还用笔在我的身上涂涂写写，看着他认真地样子，我心里别提多开心了，但随着时间的推移，我越来越破旧。
“啊!好疼!原来是个老鼠!”“啊!又是一个垃圾瓶!”我现在的生活非常痛苦，不能忍受。
那天小主人的妈妈正在收拾屋子，对着我看了许久，想可能是嫌弃我破旧，把我从房间里搬了出来，于是我早就来到了垃圾桶边。
“我的桌子，我的桌子!”这是——小主人的声音。“是你吗?我的小主人，你来找我了吗?”
7.桌子和椅子 篇七
桌椅都觉得自己技术很棒，没人看不起谁。而且经常吵架。
有一天，他们又吵架了。椅子说：“我们这样争论不是个好主意。我们出去找个人评评理吧。”于是桌椅出去找了个人来评判。看到松鼠在松树上吃松子，就问：“松鼠哥，你觉得谁最好？”松鼠说：“谁先来找我，谁的能力最大。”桌子是个大胖子，走路的时候摇晃摇摆；椅子又细又长，很快就跳到了松鼠身上。椅子高兴地说：“我的能力最大，我的能力最大！”桌子不服气，说：“我们找个人评评理吧。”他们走到一棵大树下，看见黑熊在那里睡觉。他问：“黑熊哥，谁的能力最大？”黑熊眯起眼睛，指着面前的一块大石头说：“谁能捡起这块大石头，谁的能力就最大。”椅子试了试，但举不起来。桌子没费多大力气就被举起来了。桌子高兴地说：“我的能力比你大！”椅子不服气，说：“我们找个人来评判吧！”他们又发现梅花鹿在吃草，就问：“梅花鹿姐姐，我们谁的能力最大？”梅花鹿说：“你的能力很好，但是混在一起会更大。”桌椅们一听，羞愧地低下了头。
从此，他们再也没有吵过架。
8.桌子作文 篇八
平凡并默默地奉献着，这是我对桌子的评价。
某天，我正在写我的作业，偶然间发现了桌子上那数不尽的涂鸦与雕刻，不禁摸了摸那饱经沧桑的桌子。虽然还是很光滑，却从中感受到了它的苦与累，它的忍受，它的奉献。
桌子陪伴了我七年，在这七年中，我有时高兴得捶着桌子，欢呼雀跃，而它忍着巨痛，为我高兴着;我有时心情烦闷，在桌子上胡画，而它咬着牙和我分担苦恼;我有时因某件事而气愤，用那锋利的笔尖捅着桌子，而它从不反抗，让我把气都出在它身上。桌子为我们贡献了它自己，而我们有时还会将它当发泄工具。桌子有着任何事物都不能达到的奉献精神，我被它震撼住了!
每当我经过学校的`地下室，看到那一堆堆“残疾”的桌子，心中就涌出一种苦涩。桌子对我们有千言万语要讲，可是它说不出，他只有默默地，静静地忍受，支撑。
任何地方都有桌子，很多，不会引人注目，自然也不会有太多的人发现它的无私与奉献。一个桌子用坏了还可以再买一个，也没有多少人注意要爱惜它，可是它还是很乐意为大家服务，它的大度也使我敬佩。
白天，桌子被我们“折磨”着。晚上，它们孤独寂寞地站立在那里，却又等待着第二轮太阳升起。对它们来说，贡献自我就是它们的职责，为人类服务就是它们的快乐。在快乐中悲伤，在悲伤中快乐。
9.玩转桌子教案 篇九
研究生学历的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的4S店工作人员，被逼无奈地爬上了引擎盖维权。
在与4S店方的高管的交涉中，女车主开口客气尊重，但是一二三四条逻辑清晰，观点明确地反驳+提出问题观点，将对方怼得无法反驳。
遇到这种情况，有的人可能早就被气哭了，可能根本无法冷静地坐下来谈，也可能在听到对方愿意退款就心累地妥协，就这样算了。
可女车主不是。
她的言语虽然听起来客气、礼貌，但是完全不缺震慑力。
字字如针直戳重点、问题，条理清晰，诉求合理，无论是态度还是观点，都让人挑不出毛病，最后还要升华一下，跳脱出自己，直击存在已久的不合理问题。
02
我的一位朋友在看到了这段视频后在群里感慨：真佩服她啊，吵架都能搞得像辩论赛一样。
为什么她如此感慨？因为她是一个彻头彻尾“泪失禁体质”的人。
每逢和人吵架或者情绪激动时，她都会控制不住的想哭。
即使有时明明不是一件值得哭的事，甚至自己是据理力争，可嗓门一高声音就慢慢变成了哭腔。
台词早就准备好了，愣是说不出口啥都忘了，气得发抖却只剩眼泪啪啪地掉，整个人就是一个大写的“怂”。
等到了事后回想起来，就会发现当时对方有太多太多的逻辑漏洞，自己明明可以怼他怼到让他无话可说的，可自己当时却没抓住机会，更加郁闷了。
还有一种人和她不同，但结果类似。
他不是被气到说不出话，而是在情绪爆发的那一刻，出口的都是不过脑子的伤人话和脏话，甚至是更恶劣的动手。
他靠着他那数不尽的脏话和胡搅蛮缠确实大多数情况下都是吵赢了，可问题依旧没有解决，只是别人懒得搭理他。
而在情绪平静之后，往往他自己也会后悔。明明不是什么大事，却闹成了这番模样，造成了恶劣的后果不说，自己的脸也在别人面前丢光了。
这两类极端的类型，在日常中其实很常见。
为什么我们对奔驰女车主啧啧称赞？
一方面会因为她是我们都希望遇到或者变成的那种“讲道理”的人。
另一方面是因为我们羡慕、佩服她能够在遭遇不公，情绪爆发崩溃的那一刻，依旧还是能够保持着冷静。
脑子运转很快，能快速抓住对方的漏洞，更能完整、让人信服地表达出自己的观点，思维逻辑永远大于情绪。
这点看起来好像容易，可实践起来真的很难。
你必须要有强大的思维逻辑能力抓住漏洞
你必须要有庞大的知识系统做铺垫
你必须要有良好的语言表达能力说的天衣无缝
你必须得有强大的心态，顶得住压力、威胁
后来想想，这可能就是一个“文化人”最酷的.地方吧？
他们不会不讲理地挑事，但他们也不怕事。
他们不跟你吵、闹，他们会跟你坐下来跟你心平气和、有理有据地解决问题、讲道理，言谈中毫无破绽、慢慢施压。
这种“压力”战斗值不输拳脚和脏话，自己应得的他们一点都不会让步，但也给双方都留了尊严和面子。
03
早前看到一个提问：“有文化有什么用？”
那时印象最深的回答就是：“没什么用，就能让你少吃很多亏，维护自己最基本的权益，以理服人。”
而在看了许多事例后，想想真的是这样。
前几天有一个网友投稿说，自己快结婚了，原本说好了双方家长一起出钱付首付，写两人名字，共同还贷，可男友突然偷偷地借钱按揭买房，首付是他家人借来的，男方家人还说会帮他们还贷。
女孩子很感动，觉得婆家对她太好了，还准备一起凑个8万去装修，可后来从律师口中得知这是一个坑。
首付是男方父母给的，房贷是个人的，根本上这套房子是男方婚前按揭房，只要一经操作，离婚了房子就会判给他，女方只能得到补偿。
首付款是借来的，结婚了他们得还。婚后说帮忙还款，谁知道是不是儿子给了父母钱换个方式？降低的只有自己的生活水平，离婚了还分不到什么，根本上就是在“扶贫”啊！
听了这些，女方按照律师建议提出出一半的钱加名字、签协议，很合理，可这遭到了男方家的拒绝。这下一切都很明了，突然改变计划，这根本就是因为他们在为未来做打算。
最终两人还是分手了。如果换成一个不了解法律的人，是不是付出了所有之后，最后发现自己什么被算计了，什么都得不到。
再看看其他的。
有多少人知道“定金”和“订金”一字之差，却差之千里？
订金可以退，而定金却不容易退。
有多少人知道，如果在超市买到了过期的东西，你可以提出索赔，一袋火腿肠能换一部手机......
都说：有文化真可怕，但我觉得那些有文化但心术不正的人更可怕。他们会想尽办法地钻空子、说谎、损害他人利益以此来牟利。
对付这种野路子的人，或许我们只有不断地学习，比他们“更有文化”，才能不被忽悠、欺骗，维护自己的基本权益。才能更有底气地对他们说“不”！
04
经过这次事件，大家都在感慨“讲道理不如做泼妇”，可我们还是要承认，绝大多数的人都是有素质的人，不愿意失了体面。
在日常生活中我们都憎恶偏执、不讲理、胡搅蛮缠的人，遇到问题也都希望能心平气和，好好地处理问题、解决问题。
其实在发生矛盾争执时，许多人其实为的已经不是一个“结果”了，而就是单纯地只是借着这个事件“泄愤”。
所以有的时候你会发现，矛盾的最开始并不是双方都剑拔弩张，往往一方激动的情绪瞬间会把另一个人也点燃。
最后两人恶语相向，在情绪化下根本也不再是为了解决问题，而就是争个“上风”。
可到了最后又真的有赢家吗？
即使吵赢了打赢了又怎么样？这又真的是你想要的吗？不是把自己的丑陋面全都映衬出来了吗？
99%的事件，只要双方都讲理，好好说话都能找到一个最完美的解决方法，希望大家都能做一个体面人。