老年大学岗位职责

老年大学岗位职责（精选17篇）

1.老年大学岗位职责 篇一

上海远程老年大学xx居委收视点

班主任职责

一、收视点要有班主任（居委老龄干部）负责选定辅导员和班长，落实辅导员，班长工作职责和学员守则。

二、收视点的辅导，请辅导员辅导时要宣传党的方针政策，要根据课程内容，结合时事形势，联系小区实际情况，为推进小区精神文明建设作贡献。

三、开学有要求：组织开学典礼并请单位负责人动员讲话提要求。

四、学员有名册：凡报名参加集体和分散收视的学员均要登记造册。

五、做好学员报名登记工作、为学员购买上海远程老年大学课程教材。

六、学习情况有统计，期末有复习检查及交流。

七、全勤有奖励：坚持参加学习的可发给奖品以资鼓励。

八、优秀有表彰：出全勤，学习认真，收获较大可评为优秀学员。

九、结业有小结：在学员交流基础上请辅导员写出小结{基本情况，学习收获，存在问题，改进意见与建议}。

十、资料有汇编：每学期末将上述若干项有关资料汇编成册。

上海远程老年大学xx居委收视点

辅导员工作职责

一、热爱老年教育事业，关心与尊重学员，经常听取学员对教学的意见和要求。

二、辅导员每年每学期应有辅导活动计划。

三、根据上海远程老年大学课程教学和老年学员的特点，不断补充学习内容，贯彻思想性、科学性、知识性、情趣性和实用性相结合的原则，认真备课，提高辅导效果。

四、重视思想教育，寓思想教育于教学中，不断提高收视学员素质。

五、本课程结业时，辅导员应结合学科特点和学员出勤情况，及时组织评定优秀学员，并填写“收视学习情况统计表”。

六、准时到校辅导，如因故不能到校的，必须提前一周通知班主任，以便妥善安排辅导工作。

上海远程老年大学xx居委收视点

班长职责

一、协助班主任组织学员参加学习，配合辅导员做好收视组织工作。

二、提前5分钟进教室，每次收视前做好学员出勤情况记录。

三、提示下课上课时间与内容，开关电视机，上课结束后，把教室的窗户、电灯关好。

四、缺课有访谈：了解学员缺课原因，班长对请假学员进行辅导。

五、班长因故不能来校上课，应在两天前通知班主任，以便临时指定其他同学代理工作。

六、收视结束后结合实际组织讨论，交流学习感想与体会，并将学员的意见与建议反馈给辅导员和班主任。

七、学期末做好学员学习情况统计汇总工作。

上海远程老年大学xx居委

收视点管理制度

一、收视点在单位党支部的领导下，根据上海远程老年大学的课程安排，遵循“老有所教、老有所学”的原则，认真做好收视点的相关工作。

二、热情接待，欢迎老年学员参加收视活动；加强上海远程老年大学收视点的组织管理工作；经常开展学习讨论、交流，使老年学员学以致用，学有收获，展示老年人的风采。

三、严格遵守收视活动时间；爱护公物，搞好环境卫生，保持教室环境整洁。

四、除组织好每周二上海远程老年大学课程的收看外，还可根据本小区的实际情况，开设适合老年人需求的各类课程。

五、保障参加收视活动的老年学员的人身安全，坚持开展形式多样的适合老年人的有益活动。

六、认真做好每学期优秀学员评比和收视活动小结工作，做好收视点总结工作。

七、组织学员登记“上海老年人学习网”，学习网上视频课程的课程内容。

上海远程老年大学xx居委收视点

学员奖励制度

一、评选时间：半年评比一次优秀学员。

二、遵守《学员守则》，收视出勤率为全勤。

三、学习认真，积极配合老师完成教学任务。

四、学习成绩突出，有学习心得，得到辅导员、班主任和班长的一致好评。

五、学期结束，召开总结表彰会，表彰优秀学员，向优秀学员颁发奖状和奖品。

上海远程老年大学xx居委收视点

学 员 守 则

一、关心国家大事，坚持与时俱进，不断提高自身素质。

二、勤奋学习，上课认真听讲，做到学有所得，不断提高。

三、尊师敬老，团结互助，相互谦让，相互学习，关心集体，乐为集体做好事。

四、爱护公共财物，保持收视点环境卫生整洁，养成良好的卫生习惯，室内禁止吸烟，争创“无烟”收视点。

五、每次上课请学员提前5分钟进教室，为维护课堂教学秩序，进入教室应关闭手机或调至静音档。

六、遵守收视点各种规章制度及课堂纪律，按时到点收视。如不能按时参加要提前一天向班长请假，由班长作好考勤记录。请假的学员周四在家中自觉收看重播课程。

七、对缺课学员，班主任、辅导员、班长分别做好关心和必要的上门补课工作。

2.老年大学岗位职责 篇二

哄孩子玩儿——最简单的俗语。这是最基本的幼儿教育的基础, 如何哄孩子, 怎么哄才正确、才适合、才可以达到玩儿的好的地步, 其实这里面还是蛮有学问的, 因此幼教已经成为一个非常精细的专业, 尤其是在独生子女为众的当下, 这几乎成为一个巨大的教育领域, 每个家长都在努力实现自己对孩子的梦想。

随着社会年龄结构的巨变, 老年人占有的比重越来越不能忽视, 如果你留意一下, 公共汽车上老年人的比例还是十分惊人。随着建国以后的50后加入退休大军, 这个队伍就更加壮大, 而且他们身体健康, 有一定的经济实力, 充满对退休后生活的想往。因此很多条件优异的老年大学课堂位置甚至要采用抓阄的办法才可以获得, 可见大家对再接受教育的期待。那么对于老年大学的教师, 应该如何做好这个“哄老年人玩”的工作呢?如何更好的实现这个老教 (与幼教的对称) 的专业化的研究, 应该是一个值得很深入探讨的问题了。

常言道, “老人如孩”, 这可能是“哄老年人玩”这句话的基础来源, 其实退休后的老年人, 已经经历了几十年人生的历练, 丰富的人生阅历更加使得他们珍惜美好的生活, 如何过好退休后的生活其实是一个人人生的另一个开端, 这个开端的品质如何就是看是否可以“玩”好。

玩——看似简单却高深莫测, 文字学的解释是我们从字典中很容易的就得到, 但看看许慎的《说文解字》可知是:“玩, 弄也。”现在的解释本义是以手玩弄, 泛指通过获得非直接利益来娱乐自身。由此可见, 玩有两个基本的内容条件, 一个是要“弄”, 一个是娱乐自身, 一个是物质的技术, 一个是精神的陶冶, 而艺术教育正好完整地符合这两个方面, 一个是艺的修养, 一个是术的训练。由此可以看出艺术教育的品质直接关系到老年大学教学中的质量。看来提高这个“哄”的水平, 是教学的关键。

这里我以分析老年大学艺术教育特点开始, 从比较与基础教育的不同点来分析教学的特点, 并按照这个特点来思考教学工作应该如何展开才可以更好地完成教学任务, 达到最好的教学效果, 也为正在从事这个艺术专业教学的同行提供一些自己的教学体会, 达到我们为提高整体老年教育水平的目的。

1.艺术水平

我们基础的艺术教育, 受众基本是从幼年开始, 无论是小学、中学、大学、到研究生的教育, 都是学习者按照基本的教育学的模式, 就可以顺利的完成程序化的教育。置于很多观念的形成, 则是要等到受教育者今后成长起来才可以慢慢成立。因此教师在教育过程中, 学生的水平基本一致, 观念基本一直, 学习的进度以及受教育的效果也基本在一个范围。这样就使得教师可以按照一个通用的管理进行授课, 并在作业辅导等各个方面基本趋于一个范围的统一。

老年人由于经历的原因, 不同的地域出生、不同的教育背景、不同的职业岗位、不同的生活阅历、不同的各种人文环境, 自然每个人都有属于自己特殊的以往, 并在个人的精神生活中自然形成有自己烙印的对待艺术的态度, 也即是自己的审美观。这是精神方面的不同。技术方面同样, 一个班中, 技术水平从一张白纸到有素的训练, 可谓存在巨大的参差不齐。不要以为搞级别不同的班就可以把他们分开, 其实很多退休后来参加初级班的人, 目的是为了让自己从基础学起, 并不是他们没有任何基础, 当然也有很纯粹的一张白纸, 但其中最不缺乏的是幼时的梦想, 很多人来老年大学接受艺术教育, 其实是早就打算好, 退休后有时间来圆梦。

对于这样的艺术水平差异问题, 我采用基本概念新解的教学办法。具体就是对大家平时以为很熟悉的基本概念, 从更加高的层次理解, 而这个理解中, 举例是最关键的也是最难的。

这个例子要包含最基本的概念定义, 但更要有一定的高度, 特别是被一些艺术大师诠释的经典例子更是举例讲解的重点。这样的教学效果对于没有基础的人也很容易接受, 而对于有基础但没有很稳固的学员, 更可以让他们从一个较高的水平去理解那个看似已经熟悉的概念, 从而让他们在教育中得到新的知识和技能。

2.学制与教学内容

基础的艺术教学, 在专业教育范畴一般是四年左右, 当进入研究阶段也只是增加到七年, 基本就达到一个相应的水平, 学制的学分满足后, 准予毕业, 教育阶段就自然结束。

老年大学则不同, 这是一个可以没有毕业时间限制的学校。有些学员从退休后就进入学校学习, 在一个专业一学就是十年以上, 有的还更长。这当中自然有班的不同, 从基础、提高、研究等。虽然有些学校也有结业的仪式和一个基本的年限, 但结业以后学员还一直在学, 确实是一个不争的事实。很多学校的现状是以教师来解决教学内容的不同, 借以解决课程内容问题, 但实际的是每个教师只是一个基本的方式方法的改变, 但教学的内容范畴还是局限在一个简单的范围。

因此这就带来一个教学的内容的组织问题, 而非简单的高级低级之分。我解决的办法是借鉴基础艺术专业教育的整体模式的课程体系内容。

从高等教育的教学培养计划中可以清楚, 任何专业的艺术教学, 并不是一个简单的几门课程来完成的, 而是从基本的专业基础科目开始, 到专业基础课程, 最后到专业课程、乃至研究课程的一个体系, 体系中同时包含有技术基础, 理论, 实践, 综合等等。

有效的借鉴这个体系的课程内容, 就可以很好的充实教学, 在这个内容中尤其是理论的教学更是必须补上的一课。大部分的人对艺术教育基本上都是希望在技术方面得到提高, 这对于基础到中级这个过程是必须的, 也是有很好的教学效果的。但在中级的阶段就应该加入理论的教学, 特别是整体的专业的艺术发展史, 艺术概论, 美学基础等理论基础课程内容。这对处于中级阶段的艺术教育是一个最好的营养补充, 而这个营养的补充还要从这个阶段开始, 是学员形成一个良好的接受理论教学的习惯。

实践的引入也是一个比较重要的问题, 一般人认为艺术总是要动手的, 也就是我们讲的玩, 弄也。但结合教学内容, 按照教学明确的目的, 结合理论的支撑进行有的放矢的训练, 才是高水平的训练。我曾见过画花鸟画的学员, 总是在老师的指引下, 完成同样构图的作品, 可谓十年磨一剑, 很多因此而磨灭了原始的兴趣, 甚是遗憾。如果教师可以根据学员的不同, 引入各个历史时代, 各种风格的作品教授, 一定会是很好的效果, 当然我们并不是要求每个教师有非常全面的技术理论水平, 那是不现实的。但如果利用理论支撑, 学员眼界放开, 自己需找更好的兴趣点, 教师给予同类的引导和辅助, 不是可以提高这个实践的水平吗!

数年前我曾经以“让我们眼高手低”为由, 讲述在老年书法教学中, 眼的水平的重要作用, 没有眼的高, 手是不可能提高的, 尤其在精神的层面, 提高眼是更重要的。我们的实践其实最关键的不是把作品的水平放在重点, 而更重要的是艺术观点的建立和审美水平的提高。

其实以我上课的过程发现, 对高水平实践需求是十分急迫的, 也很尖锐。开始的简单艺术技能手法的教学, 是可以满足的, 但随着水平的迅速提高以及学习年限的增加就自然会突出这个问题, 任何艺术的创作, 如果没有理论的支持, 是不可能达到一个高度, 而老年人的阅历以及本人的年龄特点, 都具有一定的个人审美。尊重他们、理解他们、引导他们步入更高的艺术殿堂, 是我们“哄”好他们玩好的教学方法。

我曾经按照本科的专业教学课时进行过计算。以老年大学的教学安排是可以有十五至二十年的教学内容, 因此我们要放弃简单的单科教学的重复, 进行全面体系化的教学。

以上是第一部分二个问题的提出和思考, 有很多不足之处还望同行指正。老年大学的教育模式诞生在改革开放之初, 至今已经有三十多年的历史, 从简单小规模逐渐壮大, 现在已经发展到占教育总体的一个可观的规模, 尤其是经济发展, 在硬件上更是可谓达到一个连发达国家老年人都羡慕的程度。尤其是艺术教育, 成果还是十分突出, 各地的老年人艺术才华展示各种艺术作品展览层出不穷, 可谓方兴未艾。这是一个夕阳的辉煌, 也是中国人的老年生活的写照。

3.老年大学岗位职责 篇三

座谈会上，正安县老年大学校长马连红重点介绍了今年县老年大学在创新学员管理与作用发挥中的“一二三四”发展框架（“一个目标，两个阵地，三支队伍，四个平台”）。一个目标：老年教育坚持以创办“老年人喜欢、党和政府满意、社会支持、家庭放心”为目标。兩个阵地：将县老年大学建成全县老年学员之家活动阵地；将县老年大学建成全县离退休干部思想政治建设教育阵地。三支队伍：县老年大学根据学员特点，共组建3支队伍。一是成立学员临时党支部，加强老年大学思想政治建设；二是组建“老有所为”服务队，发挥老年大学服务社会正能量；三是建立校内管理志愿队伍，体现老年大学“学员之家”自我服务管理理念。四个平台：搭建大手牵小手活动平台；搭建关爱特殊群体献爱心活动平台；搭建参与社会和谐发展活动综合平台；搭建公益性活动平台。

杨传柱对正安县老年教育工作取得的成绩予以肯定，他要求正安县老年教育工作要进一步明确目标、巩固成果，积极创新，主动作为；要把老年教育工作融入到习总书记提出的“五大发展理念”中，在下步工作中，进一步做好远程教育和宣传工作，发挥好学员们的正能量作用，在服务地方社会和谐、经济发展、精准扶贫工作中添砖加瓦。（正安县老年大学）

4.老年体协工作职责与工作制度 篇四

开展老年人体育健身活动，组织参加或举办老年人体育比赛及体育交流，进行技术培训，老年人科学研究等。具体为：

1、在区老体协领导下开展工作，完成上级交给的工作任务。

2、认真贯彻落实中央省、市、区老年体育工作的意见。

3、建立健全街道老年体育组织网络，组织和动员老年人参加科学文明健身运动。

4、负责街道老年体育工作的组织领导和业务指导，培训骨干。

5、定期向上级请示汇报向下检查督导业务指导工作。

6、负责本街道老年体育的制度，计划的制订及有关材料工作和老年体育工作的档案收集。

古槐街道老年人体育协会工作制度

一、学习制度：每季度第一个月10号组织协会成员学习省、市、区有关老年体育工作文件，总结上季度工作情况和研究下季度的工作任务。

二、竞赛活动制度：

1、全年举办单项竞赛不少于3-4次；

2、积极参加市、区组织的各项竞赛活动，力争取得好名次；

三、工作报告制度：当年6月上旬和12月上旬，分别写好上半年和全年的工作总结。

四、档案管理制度：健全三册四簿；即：1.街道老年体育组织人员花名册；居民小组老年体育训练点，骨干花名册及居委会老年人口情况登记簿；2.街道健身点情况登记簿；3.街道老年体育展示队情况登记簿;4.街道老年体育活动竞赛情况登记簿。

5.吉林大学老年大学规章制度 篇五

（草 案）

一、岗位职责

校务委员会为学校最高领导机构，实行校务委员会集体领导下校长负责制。

校委会主任职责：每年主持召开一次校委会会议，听取工作汇报，审议学校规章制度和发展规划，商讨和决定学校重大事宜，协调学校和有关部门的关系。

校长职责：根据工作需要不定期召开校长办公会，研究讨论学校工作计划，落实学校发展规划。负责教师聘任工作，负责学校的财务审批和资金管理正常运转，严肃财经纪律，解决老年大学办学中的一些实际问题。

常务副校长职责：对校务委员会和校长负责，主持日常工作；传达落实校长和有关会议的重大决议，提出工作任务和要求，负责老年大学行政管理工作和思想政治工作；负责做好教职员工队伍建设，保证教学质量；负责做好学校开展的各种大型活动；负责学校的各项设施建设和学校规章制度的落实；协助校长做好学校财务管理工作。

办公室工作职责

⑴协助学校领导做好日常管理工作。负责工作计划、目标管理、工作总结、印发文件以及文印管理和文件、资料的归档保管及保密工作。⑵做好工作信息的收集、编写、反馈和报道等。

⑶建立学校各类档案管理制度，负责老年大学经费计划、经费使用和管理，负责办公设备、教学用品的购置、保管和维护。

⑷负责人事、学员考核、考勤情况和有关综合信息管理，协助抓好老年大学各项制度的落实工作。

⑸负责做好来信来访、会务接待、环境卫生等工作。

⑹负责学校的招生宣传工作，做好老年学员的思想政治工作。

⑺完成校长交办的各项工作。

教务工作职责

⑴负责制定教学计划，确定课程设置，编制学期课程表，建立正常的教学秩序，保证教学计划的完成；

⑵负责抓好 师资队伍建设，督促任课教师按时制定学期、学年各学科的教学计划和教材使用，并加以汇编；

⑶搞好学期教学总结，提高教学质量，做好老年教育理论研究，积极探索改革新路子；

⑷抓好学委会、班委会的工作，掌握和了解学员的学习动态，做好教师和学员的沟通工作；

⑸组织学期招生、编班和教室的安排，管理好学员的学籍等工作；

⑹定期与班主任研究、商讨教学有关情况，做好任课教师聘任工作；

⑺协助学校做好第二课堂活动的开展和有关班级参观学习等活动；

⑻完成校长交办的其他工作。班主任工作职责

⑴认真贯彻落实学校各阶段的工作，按照学校分工做好管理工作，期末做好总结，发挥桥梁纽带作用，及时传达贯彻学校布置的各项任务；

⑵认真落实上课时间并做好课堂教学组织工作和课堂纪律，需在上课前10分钟做好学员签到和课前准备工作；

⑶掌握班级情况，抓好班委会的建设、指导、发挥班委会的作用；

⑷掌握学员的到课率，执行学校的各项规章制度，建立请假制度，关心学员的学习和身体情况，学员无故缺课需主动联系，了解原因，做好工作；

⑸班主任在带班时，要坚守岗位，有事外出应事先报教务处请假，并安排好工作；

班长工作职责

⑴协助班主任维护课堂秩序，保持教室安静、整洁；

⑵协助班主任做好学员的考勤工作，了解学员学习情况，有事及时和班主任沟通，共同做好学员工作；

⑶协助班主任组织好学员参加学校开展的各种集体活动。

教师职责 ⑴热爱老年教育事业，严以律己以身立教，为人师表，努力满足老年人学习需要，促进老年人身心健康，推动社会和谐；

⑵参加制定和修订所任课程的教学大纲和教学进程方案，提交学校审定后需认真实施；

⑶按时上课，因故不来校上课时，需提前通知学校，以便调串课程；

⑷教书育人，敬业、爱业。关心、尊重学员，严格要求学员、主动虚心地征求意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

学员守则

⑴学员到校上课必须携带学员证，未经学校批准不得随意调班或串班听课；

⑵严守学校规定，准时到校，不抢占座位、不迟到、不早退，有事（病）请假。坚持课前点名制度；

⑶遵守课堂纪律，课中关闭手机、不吸烟，不随地吐痰,乱仍纸屑等；

⑷尊敬教师，关心同学，团结互助，爱护公物，以校为家。有事及时同学校工作人员联系。

课堂守则：

⑴维护教学秩序，举手发言

⑵爱护公物、不随意搬动课桌，不抢占、多占座位；

⑶保持教室整洁，不丢纸屑、杂物、不吸烟、上课不接听手机。

二、学籍管理与学员奖励制度 学校主要面向吉林大学离退休职工招生，在能容纳学员的情况下，可招收部分校外离退休人员，学制为两年、一年。学习期满由学校颁发结业证书，学习时间不足的不发证书。

学校每年评选优秀学员，优秀学员条件是：

思想品德好、学习认真、成绩优秀或学有所为；坚持学完全部课程，到课率达90%以上。在上述条件具备的基础上，为学员公认并为班级服务工作热情的学员评为优秀班干部。

评选优秀学员、优秀班干部工作，可由班级或班主任推荐，多数学员赞同的基础上产生。其比例一般占学员的10%左右。

三、学校教师聘任标准

⑴要热心老年教育事业，乐于奉献，身体健康，能坚持工作的教师；

⑵受聘者要切实履行岗位职责，服从工作分配，认真完成教学任务；

6.老年大学活动 篇六

社区为了丰富广大老年居民的晚年生活，使社区老年朋友老有所乐，老有所为，增进社区居民和谐氛围，提高社区居民文明程度和幸福指数，2013年10月15日上午，科技社区带领辖区老年居民到福康社区活动大厅参加和观看社区老年大学的文艺骨干，为社区广大老年朋友表演歌舞文艺节目。社区干部、党员和老年大学成员、志愿者和热爱文艺活动能够老年居民积极参加了这次文艺汇演活动，社区老年大学定期举办文艺、健康、养生等课堂丰富可社区辖区内的老年朋友的晚年生活。此项工作的开展，受到了社区广大居民热烈的欢迎。

参加妇联家庭健康讲座

10月17日上午，科技社区妇联专干带领社区居民到铁东区二楼会议室参加妇联举办的健康养生讲座活动。妇联邀请鞍山市师范学院教授前来讲课，授课老师立足人文健康，深入浅出，为社区居民讲述了情绪健康养生保健、用药安全等相关健康知识。为居民讲解的心理健康知识，教大家如何缓解减轻心理压力。现在城市的快节奏生活，无论是中老年人，还是青少年，心理都承受着很大的压力，所以我们应该自我进行调解，减轻心理压力，以免积郁成疾，影响正常的生活和工作。社区居民听完讲座后都表示有很大的启发，学会了如何为自己减压。现场氛围十分热烈。

7.老年大学微课资源开发策略 篇七

随着数字化移动终端的兴起, 人们利用碎片化时间学习已成为时尚, 2011年微课概念的出现标志着我国微时代全面到来[1], 微课程的开发与建设如雨后春笋正在蓬勃发展。老年大学作为终身教育的一个重要组成部分, 在建设学习型社会的过程中举足轻重。近年来, 随着老龄人口增加, 老年大学有限的教育资源已不能满足日益增加了社会需求, 因此, 在短时间内大力开发一些诸如微课等新的教学资源就成了当务之急。

1 微课发展概况

1.1 微课是什么

微课作为一个新生事物, 目前学术届对于它的定义尚未能完全达成共识。主要有这么几种观点:第一种是以内蒙古的李玉平、广东胡铁生等老师为代表提出的“微课即微型视频网络课程, 长度在5分钟左右, 针对某个知识点或教学环节开发的网络自主学习资源。”[2]第二种是首届中小学微课大赛官方文件给出定义, 即:“微课是以教学视频为主要呈现方式, 围绕学科知识点、例题、习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体”。第三种观点以南京师范大学现代教育技术中心张一春为代表的高校理论学者, 他们认为:“微课是指时间集中在10分钟以内, 有明确的教学目标, 内容短小, 集中说明一个问题的小课程”。[3]

以上几种观点各有侧重, 有侧重于微课的表现形式, 有注重微课的内在的基本原理, 笔者认为, 微课是一种基于网络的, 对某一个特定的知识点或教学环节所制作的短时间的教学视频。

1.2 国外微课发展概况

1993年, 美国北爱荷华大学 (University of Northern Iowa) 的麦克格鲁 (Mc Grew) 教授为了解决教学中重复实验的过程, 把实验过程中的关键环节开发成“1分钟化学课程”受到广泛欢迎[4], 这是最早出现的微课, 2009年可汗学院诞生, 吸引了数以万计的学生走向在线网络教育, 近年来随着网络移动终端的兴起, MOOC (大型开放式网络课程) 、翻转课堂在美国各地迅猛发展, 它不同于国内的精品课程, 它在提供教学资源的同时还有完整的组织教学, 并对学生的学习做出评价, 通过考核后取得相应的证书。

1.3 国内微课发展现状

2011年佛山市胡铁生老师, 将中小学网络课程从原来45分钟一次课压缩5到8分钟, 在十天的时间内, 点击量过万。2012年12月至2013年8月, 教育部教师网络培训中心携手北大未名集团举办全国首届高校微课大赛, 这项赛事在中国教育届掀起了一场“微课”热潮。从2012年开始华南师大启动“凤凰微课”项目, 分专题模块发布相应的学分, 每个微课视频时长不超过10分钟[5], 为了便于学习, 学校专门开发了手机客户端, 支持苹果版和安卓版, 极大的方便学生通过网络平台自主学习取得相应的学分。

2 老年大学微课开发策略

2.1 微课开发的科学性

开发什么样的微课是教学过程中一个基本问题, 尤其在老年大学, 学员都是老年人, 微课开发要充分考虑到它的应用对象, 要以人为本, 微课开发的科学性主要体现在满足两个需要上:

一是要满足教学实际的需要, 开发微课资源, 一定要搞清楚哪些教学内容需要开发微课, 哪些教学内容适合开发成微课, 哪些内容不适合开发微课。不能盲目开发, 浪费资源, 重点是要考虑教学过程中的重点与难点, 老年人学习能力相对较弱, 这部分内容由于受课堂教学时间限制, 往往不能够讲透、讲彻底, 通过微课的形式, 对这些教学的重点难点给出合理的解决方案, 或者重现复杂的推理过程, 这样就可以在课前、课后给学员提供一个自主学习的机会。

二是要满足老年群体的需要, 要吸取以往网络课程建设过程中存在的一些问题, 有些精品课程大制作、大投入, 从策划到制作全部是高大上, 如果光看课程的本身, 的确是精品中的精品, 但是问题就在于它不接地气, 高高在上, 完全不考虑学生的需要, 所谓名师开发的名品, 除了参加各种比赛、评比, 丝毫没有用处, 往往束之高阁, 无人问津, 极大的浪费了人力、物力、财力。因此, 我们开发微课程一定要从老年人需求的角度出发, 满足老年人知识的需要、提高生活品质的需要、适应并参与社会的需要。

2.2 微课开发的多样性与趣味性

时代在发展, 社会在变化, 老年人的社会需求也越来越丰富, 从教学资源的角度看, 单调、枯燥的教学模式已不能满足老年人的需要。要根据老年人的个体差异、学习习惯、学习需求等因素, 开发多样性的微课教学资源。微课可以采取卡通、问答互动、动漫等多种形式呈现, 尽量少用传统教课书式的说教, 也可以采取游戏闯关、积分晋级等形式激发老年的学习兴趣。

2.3 微课开发的实用性

微课这种新型的教学手段已引起教育届广泛重视, 近几年全国各地学校都在大力推进微课的开发与建设, 从国家到地方都在举办各级各类的微课教学比赛, 很多参赛选手为了获得更好的名次, 在微课拍摄制作的过程中投入大量的时间和金钱, 甚至请专业的电视台、广告公司等机构协助拍摄, 一段5分钟的微课视频, 采用4-6台摄像机同时拍摄, 后期也是大制作、大投入, 这样在短时间内可以催生一大批精品微课, 但是这种高成本的制作方法不可能长期持续, 特别在实际教学的过程中, 无论是时间成本还是经济成本都不是普通教师可以承受的。

我认为要微课拍摄要考虑以下几点, 第一, 充分利用现有资源, 避免重复建设。在这方面, 有许多的社会培训机构的做法值得学习、推广, 比如在雕刻、摄影等教学的微课制作中, 他们大量截取网上优秀作品视频, 只是根据需要进行后期加工, 极大的提高了工作效率。第二, 关键的教学步骤要清晰、明了。我们看过一些微课, 教师在讲解一个公式的推理过程, 他采取的远镜头的拍摄手法, 由于离黑板太远, 根本就看不清他写的是什么。还有一些老师, 没有在一个安静的环境中拍摄视频, 也没有采取什么降噪措施, 这样拍出来的效果肯定是不行的。第三, 要针对老年人这样的特定的应用对象, 进行优化设计, 讲课语言要简洁避免复杂, 能配字幕的一定要配字幕配音, 而且字幕的字体要比常规字体大, 这样才能便于老年学员学习。第四, 学校在建设微课资源库的同时还要创建好微课平台, 主要要考虑便于学员登录学习, 特别是老年人, 要简化注册登录等程序, 不要用过于复杂的登录密码, 网页的层级不宜过深。

2.4 微课开发的系统性

微课作为一种教学资源, 需要长时间的积累, 才能逐步完善丰富, 在建设的初期, 不管是教师个人还是学校要有一个总体规划, 要循序渐进, 进行系统化的开发, 避免东搞一下、西搞一下, 知识点过于细碎, 知识点间无法整合连通, 星星点点不成系统。作为教师来讲最好围绕一门课程持续开发, 坚持几年时间, 将微课变成微课程。从学校的角度来看, 前期规划要做好, 有目的、有计划的将相同专业或相近专业的教师组织协调好, 围绕某一个专业, 进行明确的分工协作, 逐步形成完善的专业微课群, 选择好目标就坚持去做, 一个一个脚踏实地的做好做实。

3 结论

随着时代的进步和发展, 老年人的社会需求力也得到了进一步提升, 枯燥单调的传统教学方法已经不能满足老年人日益增长的需求。微课作为一种新型教学手段和方法, 日益发展与壮大成为资源建设中的一支生力军。与传统教学方法配合, 将会大大提升老年人的学习兴趣, 让老年人也从学习中得到快乐, 从而进一步提升老年大学课程教学效果。

参考文献

[1]袁立新.关于老年教育事业的几个问题[J].老年教育, (老年大学) 2010 (04)

[2]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J], 电化教学研究, 2011 (10)

[3]黎家厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育, 2013 (4)

[4]薛云.新形势下老年教育的思考[J].山西老年2009 (04)

8.老年大学的难题 篇八

名为大学，却没有大学的毕业证，想学多长时间就学多长时间，是老年大学与普通大学的最大区别。没有学制的约束，学员只进不出，学校无限膨胀，成了入学难的主要原因。

60岁的李龙已经在市老年大学学习4年了，其中最多的一年报了11门课程，当了3个班的班长，李龙老先生说，在大学里，他不仅学到了很多东西，而且结交了很多好朋友，找到了自身价值。充实的生活让他舍不得离开，还想继续学下去。78岁的李修美称，自己在老年大学找到了很多朋友，学习很开心，因此她在这学了8年了，一直不想离开，准备继续学习。

“现在的老年人学习很有热情，多数老人来了学校就不愿走了，有个老人自从学校开办就在这学习，一学就学了27年。”管涛介绍，这些老年学员基本是老面孔，有些人学完了计算机学声乐、学完了声乐学跳舞，多门课程来回换，多数不愿意离开。还有老人编了顺口溜“不唱毕业歌”。因为学校优先接收老学员入学，这样就使得新学员的名额有限。

教学资源不均衡

目前青岛市的2819所老年大学中，仅有青岛市老年大学一所学校人数过万，其他老年大学所能接纳老年人数最多的也仅在2000多人。在学校的硬件及软件方面，各类老年大学存在差距。

师资方面，市老年大学拥有150位名师，不少老师都是各方面比较优秀甚至是知名的大家，而其他老年大学的老师，除部分由市老年大学派选外，多数老师的知名度相对较低。

课程设置方面，市老年大学共设置90多门课程，270多个班，11143名学员，而各区老年大学一般只有50个班左右，容纳人数2000多，像古筝、摄像等一些课程都是区老年大学所没有的。李沧区老年大学的工作人员称，目前李沧老年大学仅能接纳1200名学员，规模太小了，学校准备明年扩建校区。

新建大学选址难

老年大学入学难，新建老年大学无疑成为解决这一难题的首选，但管涛称，新建老年大学存在很多难题，校区选址首当其冲。因为老年人身体等各方面的原因，新建老年大学必须在市区，离多数老人家都不远，方便老人上学，但现在青岛市区寸土寸金，根本没有太大的地方可以建学校。

此外，老年大学是靠政府财政拨款维持的近似公益性的机构，就是提供给老年人一个老有所学、老有所乐的地方，学员每年的学费都很低，老年人一个学期的学费基本在200元左右，高一点的400元。“这些钱靠维持日常的水电费等开支都很困难，更何况还有工作人员工资。”管涛说。

大学出师资 社区辦学校

每位老人每学期只要交10元钱就可以在社区享受青岛市老年大学教师上课的待遇，这是湛山路街道办老年学校的创新模式。2010年，湛山街道办事处文化站主动调查社区老年人学习需求，联系老年大学，引用老年大学师资，在社区建立老年学校，使老年人足不出户就能上大学，目前，湛山街道的盐城路、湛秀路等4个社区均已建立老年学校，而这些老年学校的收费仅为每学期10元钱。

青岛市老年大学校长管涛认为，目前市区老年大学办学已达到100%，社区、农村办学率仅为40%，因此还有办学潜力，可以采用湛山街道的例子，普及与提高相结合，资源共享，使青岛市老年大学“星罗棋布”。

就目前而言，青岛市的办学力量比较单一，仅老干部系统和老龄委在办老年学校，无论是办学力量还是办学模式都比较单一。青岛大学社会学讲师李旭东认为，现在青岛市的老龄化趋势比较严重，在老年人口不断增多、老年人精神追求不断提高的前提下，政府应该加大力度引导老年大学创办，均衡教育资源，给予相应政策的支持，鼓励民办老年大学的发展，从而更好地解决老年大学报名难的问题。

9.老年大学总结 篇九

工作总结

在领导的大力支持和关心下，本着“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的目标，为了“丰富生活、促进健康、学习新知、陶冶情操、提高素质、服务社会”的宗旨，立足老年人实际，寓教于乐，与今年3月份舞蹈班开课了，开课以来，大家热情高涨，积极报名，努力学习，在老师孜孜不卷的耐心指导下，我们学习了藏族舞，后面把你上课学的内容自己加进去，每一天上课，老师不厌其烦的给我们演示着，大家觉的自己年龄大学得慢，都不好意思，因此下来都反复的练习，老师还常常鼓励我们，让我们充满信心，虽然年龄大，但一样能跳好舞，有时两个班一起上课，但大家不减热情，更加积极，生怕人有个动作没看见，没做好，即使课堂上没学会，下来大家依然互相请教互相学习，取长补短，这样不仅学会了动作，也增进了感情，领导对我们也很关心，经常抽出宝贵的时间来看我们，并问我们需要什么都会尽量满足我们，我们要用我们的成绩感谢领导，用我们的回报演出来表达我们的谢意。跳舞是一种集运动和娱乐于一身的活动，它不仅能增进友谊，增加交流，还能促进身心健康。舞蹈本身就是一种身体锻炼，活动胫骨，活血化瘀，增强免疫力，还可以减肥，减少三高的症状，在学习中锻炼，在锻炼中玩乐。许多家庭的还大家充分利用了闲暇的时间，虽然儿女在前线工作，但并不感觉到孤独。大家增强了社交能力，任何人之间是要沟通的，在互相切磋学习舞蹈中，不知不觉的增强了社交能力，通过学习我们还提高了素质，减少了矛盾，一句对不起，一个微笑让大家更团结，不计较得失，只想做的更好。跳舞还提高了大家的精神文明，使大家有时间在一起更多的讨论学习，讨论舞蹈，讨论比赛，都有一颗积极上进，敢于拼搏的心。让我们身体年轻，心态更年轻了，同时为我们的社区也建立了和谐和欢乐，大家在一起是有组织有纪律的，大家自觉遵守，不迟到，不早退，按时按点集合。处处可见是我们的音乐，我们的身影，谁说夕阳西下，夕阳也很红，让我们舞起来吧，让我们的热情带动跟多的朋友参与我们，和我们一起飞舞！“夕阳”无限好，留住“青春的光彩”，用生命的余热，加强“自娱性”，共同去酿造美好的新生活！

10.老年大学计划 篇十

一、指导思想

在镇党委的正确领导下，进一步探索老年教育事业的理念，探索新的办学模式，不断改进教学方法，逐步完善教学设施，为老年教育事业的开拓创新、持续发展打下坚实的基础，努力把老年大学办成老年人“终身学习的校园，晚年生活的乐园，温馨和谐的家园，老有所为的田园。

二、教学理念

老年大学的教学工作，经过大家的大胆探索和努力实践，逐步走出了一条坚持以人为本，贴近老年，遵循老年教育规律，体现老年特色的路子。具体来说，就是教学中坚持“增长知识，陶冶情操，健康长寿，余热生辉”的办学宗旨；“颐养康乐与进取有为”相结合的教学目的；“因需施教，寓教于乐”的教学原则；“灵活多样，互动多彩”的教学方法；既宽松灵活，又逐步规范的教学管理方式；亦师亦友，教学相长的师生和教学关系；建设校园文化，营造宜教宜学的人文环境；产生造福老年，有益社会的深远影响。一年一个新台阶，不断提高教学水平和教学质量，以老年教学特色吸引更多的老年人走进课堂，常学常新，久学不厌。

三、措施与作法

以抓好规范化建设，把握教育属性，提高教学管理和教学水平为关键，积极开展老年教育科研活动，着力提高办学水平和教学质量，增强老年大学的凝聚力和吸引力。

1、坚持教学的计划性和目的性。努力完成各个专业的预定教学任务，克服教学的随意性，达到使学员既颐养康乐，又进取有为的目的2、坚持课程设置的多样性。兼顾传统性和时代性，兼顾知识性、趣味性和思想性，不断满足不同层次学员学习的精神文化需求。

3、坚持教学方法的灵活性。正视学员年龄、阅历、文化程度差异和入学早晚，就读时间长短不同，因人施教，因材施教，灵活多样。

4、坚持课堂教学的严谨性。切实抓好课堂教学这一传授知识，有学有乐的主要环节，保证课堂教学的充分准备及教学时间、教学份量、互动环节的运用和教学效果。

5、坚持教学关系的融洽性。在师生中倡导尊师重教、尊老敬老的“两尊”传统，建立和谐融洽的师生关系，启发学员自主、自立、自我管理助教、评教、议教、沟通交流促教；教师集思广益，不断改进教学方法，提升教学水平。

6、坚持教研活动的经常性。经常开展教学研究，保持理论学习探讨的浓厚氛围，不断提高教学水平和理论水平。

7、坚持教学成果评价的综合性。一看学员感受，是不是快乐、认可、满意；二看学员收获，是不是有学、有乐、有为；在看社会反映，是不是为营造和谐，维护稳定，促进发展发挥了作用。

四、开设班级

常年开设中医保健、声乐、歌唱、种养技术、时事政治等班级。

五、教师

各专业班的教师，仍然主要从老同志中选聘学有专长，并热心老年教育事业的人担任；逐步建设起一支富有专业知识，学识水平，具备教学能力；具有奉献精神，师德风范，彰显人格魅力；怀有爱老情结，亦师亦友，表现亲和力的精良教师队伍。教师和学员形成互尊、互勉、互助、互动、互补、互换的和谐融洽关系，增强学校和教师的吸引力与凝聚力，提高老年教育的品位和声望，为老年大学持续发展打下坚实的师资基础

六、学员

组织更多的老年人参加老年大学的学习，不断扩大生源，始终是学校的一项重要工作。要下功夫做好新学年学员入学工作培养一批活到老，学到老，终身不毕业的老学员；既会学，又会乐，学乐为相结合的好学员；身体力行，服务他人，参与学校管理的学员干部；领导重视支持，老年朋友积极，不断输送学员的基本生源单位。在老年朋友中形成浓厚的学教氛围，把上老年大学成为老年人的新时尚。

七、教学管理

本学年要按照老年大学规范化建设的要求，在抓好教学管理，提高教学质量上下功夫。教师协调沟通，安排课堂教学，组织课外活动，开展管理服务。体现尊严管理、民主管理、科学管理理念和坚持自我教育、自我管理、自我服务、自我完善模式。

八、为了进一步推动学校各项工作，学校将积极开展各

11.老年大学缘何“一座儿难求” 篇十一

现象：老年大学受热捧

家住洛阳市西工区的党女士去年从某企业退休后，一直赋闲在家。最近，她的生活突然变得充实起来，因为她如愿报上了老年大学的声乐班和模特班。

“报老年大学，可真不容易。”党女士说，由于老年大学报名火爆，去年9月她没能如愿报上名。今年春节刚过，她就开始留心老年大学的报名时间。报名刚一开始，她早上8时就来到学校。当时报名的老人排起了长队，轮到她的时候，原本中意的电钢琴班已满员，她只好选报了声乐班和模特班。

洛阳市老年大学老校区（行署路校区）管理员徐鲁介绍说，新校区已于去年建成投用，之所以仍留有老校区，是无奈之举，“一是人多，二是为了方便附近的老人”。自1987年洛阳市成立老年大学以来，校址就在这里，新校区启用后，仍有很多老年人到这里来报名学习，“我从2010年到这里工作，报名的老人人数每年以30%的速度递增。”

洛阳市老年大学新校区位于美术馆路，去年9月正式投用。分管市老年大学的市老干部教育活动中心副主任郭殿坤介绍，老年大学原来只有行署路校区，可容纳约800名学员；新校区启用后，两个校区学员有2800多人。

“第一天就有900多人报名。”郭殿坤说，去年新学期招生的第一天，许多老年人一大早就来排队。由于报名人太多，他们不得不延长报名时间。但因学校容量有限，还有很多老年人没报上名。

目前，洛阳市老年大学老校区共有3个教室，新校区有15个教室，仍供不应求。“没办法，教室只能轮流使用。”郭殿坤说，热门专业甚至需要在教室里加凳子以满足学员需求。

需求：老人需要寻找精神寄托

曾是幼儿园园长的李卫萍退休后，大把的空闲时间不知干什么，这让她感觉十分空虚，于是她到老年大学报了声乐班。“一来心情愉快，二来我也喜爱音乐，所以就来充充电。”李卫萍说，她到这里学习，最主要的还是希望能满足精神需求。

多数老年人选择在老年大学学习，是为了寻找精神寄托。洛阳市老年大学学员科科长张继锐介绍，为了能够满足老年人的精神需求，学校分别开设了声乐、电脑、器乐、书法、绘画、舞蹈、模特等颇受欢迎的专业，同时有些专业还分初级、中级、高级三类班。

原因：多重因素致“一座儿难求”

在老年人精神需求不断增加的同时，许多原因使老年大学“一座儿难求”。

学员主体扩大。洛阳市老年大学隶属市委老干部局，原来主要面向离休人员，如今只要年满45周岁的人员，都可以来报名学习。

学校收费低廉。作为公益性机构，洛阳市老年大学所有专业的收费，除了电子琴、电脑、电钢琴这3个专业每人每学期的学费为150元，其他各专业每人每学期学费均为100元。

老人不愿毕业。老年大学里的不少学员，都是学完初级学中级，然后再学高级，而且很多学员都是报了两三个专业。如此一来，“老的不出去，新的进不来”。

择校现象严重。“市老年大学老师水平高，学校条件好，所以我才来这里报名。”模特班74岁的刘秀鸾这样说。不少学员表示，他们之所以选择洛阳市老年大学，主要原因还是信赖这里的教学水平、师资力量以及硬件设施。平时，这些老年人在社区也经常参加文化活动，因为“那是自娱自乐，要真正学东西，还得到老年大学来”。

张继锐说，随着老年人文化知识层次的不断提高，他们对文化教育、社会服务等方面的需求越来越多，同时有学习需求的老年人还将不断增加，老年大学的压力势必进一步加剧。

瓶颈：老年培训市场待开发

洛阳市老龄办主任张萌介绍，以常住人口计算，目前洛阳市60岁以上的老年人数已达91.6万，占全市常住人口总数的13.9%，已经进入老龄化社会。

一边是日渐庞大的老年人群体，一边是老年大学“一座儿难求”的现状，这两者之间的矛盾说明，老年教育培训有很大的市场空间。笔者走访发现，洛阳市几乎没有民办老年教育培训机构，如此大的市场，为何没人来分“一杯羹”？

“或许是很难赚到钱的缘故。”洛阳市老年大学几名工作人员表示，他们没有听说洛阳市有民办老年大学，原因可能与收费有关。多年来，老年大学走的是公益化办学的路子，学费较低；教师都是外聘的，工资不高。也就是说，是国家拿钱在保证老年大学的运行，而民间投资者的资金投入或许并不能从中获取更多利益。

数位教育培训机构负责人表示：不会尝试老年教育培训的投资。一位英语培训机构负责人丁女士表示，场地租赁、器材设施、教师聘用等费用的产生，势必会让投资者提高学员的学费，而高额的收费或许并不能让老年人接受。在丁女士看来，为了学生升学，家长一般不会对每小时100元的高额收费犹豫，而老年人的学习则以消遣和怡情为主，高额支出可能会使其认为“没有必要”。“如果让一位70岁的老年人每小时交100元学跳舞，他肯定会选择去跳广场舞。”丁女士说。

对策：大力加强社区文化建设

洛阳理工学院社会科学系讲师、博士张瑞玲认为，老年大学出现“一座儿难求”的现象，是社区文化建设不足引起的。

“如果社区文化建设能够满足老年人的精神需求，我相信他们不会到老年大学里‘抢座位’。”张瑞玲说，老年人退休后，由社会回归家庭，这种角色的转变很容易让他们被焦虑、心理失衡等情绪笼罩。而社区作为其主要活动场所，如果能提供各种服务，或许能满足他们的心理需求。

如今，我国社区文化建设缓慢，投资渠道单一、缺乏规范的管理机构等因素制约了社区文化建设的发展。

张瑞玲认为，政府除加大投入外，还应积极探索社区文化事业的多种经营方式和投资渠道，要引导各种经济主体运用多种经营方式参与社区文化建设，寻求公益性文化事业和经营性文化产业共同发展的路子。

12.老年大学岗位职责 篇十二

老龄化问题已成为影响社会保障、医疗体制、经济和市场结构、家庭结构和代际关系、社会公平等诸多方面的重大问题, 但是对老年人和老化的消极态度并未随着时代变迁而改变[1]。研究者提出“老年歧视” (ageism) 的概念指专门针对老年人所产生的偏见和歧视。调查显示, 中国大学生群体及社会中普遍存在不同程度的老年歧视[2], 对在校大学生普及老年知识、更新对老化的观念和认识已迫在眉睫。本文在对东部发达地区高校大学生老年歧视调查分析的基础上, 对老年学通识课程的教学设计进行探讨。

二、大学生对老年人态度的调查分析

(一) 调查内容和方法

考虑到中国经济发达地区在校大学生的实际情况, 我们对原有英文FSA老年歧视量表进行翻译订正, 包含两个层次和五个基本维度, 共29个指标。第一层次是对老年人的主观评价, 包括认知、情感和行为维度;第二层次是对老年人的客观评价, 包括生活状态评价、制度评价和社会环境评价维度。量表采用李克特式五级评分标准, 分数越低说明被调查者对老年人的歧视程度越高。

调查地选择苏州大学独墅湖校区, 涉及该校区所有9个学院 (医学部、材料与化工学院、凤凰传媒学院、政治与公共管理学院、社会学院、艺术学院、文学院、教育学院等) 。调查涉及多个专业, 采用分层抽样的方法, 调查数据的可信度较高。调查中共发放问卷300份, 回收有效问卷265份, 有效问卷率达88.3%。

(二) 大学生老年歧视状况

1. 老年歧视状况

被访大学生在各指标的得分均高于3分, 整体上老年歧视程度不高。在主观评价方面, 认知维度得分 (M=3.62) 高于情感和行为维度得分 (M=3.26) ;在客观评价方面, 环境评价维度得分最高 (M=4.06) , 其次是目前生活状态的评价 (M=3.81) 和制度评价 (M=3.53) (见表1) 。说明被访大学生对目前老年人生活环境持较高认可, 比如居委会给老年人提供便利、老年人乘坐公交地铁免费等, 但对于老年群体相关制度政策则不太确定。

2. 性别差异

被访男大学生的FSA量表均值为100.62分, 女大学生平均得分为104.45分, 且均值差异通过显著性检验, 大学生群体的老年歧视程度具有明显的性别差异。从不同维度看, 女大学生在情感和行为维度 (M=3.38) 及社会环境维度 ( (M=4.13) ) 得分明显较高 (见表1) , 在情感和行为方面对待老年群体的态度可能比男大学生更为友善。

3. 城乡差异

出生地在城市的大学生FSA量表得分平均为101.67分, 而出生在农村的大学生平均得分为105.94分, 且出生在农村的大学生在五个维度的得分均高于出生在城市的大学生 (见表1) 。这可能是由于城市长大的大学生一般以其父母的核心家庭为中心, 平时与祖父母或外祖父母联系不那么频繁, 而农村家庭中的成员一般受“大家庭”的影响, 对老年人的认识了解也更多。

4. 代际关系差异

进一步比较被访大学生与其祖父母 (外祖父母) 联系频率的差异, 我们发现与祖父母或外祖母平时很少联系及几乎不联系的被访大学生得分最低, 与祖父母或者外祖父母每周至少联系一次的被访大学生得分最高, 这说明与家中老人的接触对大学生的影响很大。

三、老年学通识课程设计

上述调查结果显示大学生在对老年人的主观和客观评价方面有不同程度的歧视态度, 而经常与老年家人接触则更少持有老年歧视态度。因此通过了解老年知识、研究和讨论老年问题等方法有助于改变大学生对老年人的态度, 面向相关专业大学生开设老年学通识课程既有其必要性, 又有普及价值。

(一) 老年学通识课程教学内容

课程内容的设置基于国际国内老年学、特别是社会科学领域最新的研究成果和实践经验, 并结合当前我国社会和家庭的新问题和新需要, 以当前老龄问题和青年大学生的实际需要为前提, 注重老年学基础知识的普及、个体和群体老化过程面临的主要问题及应对策略。具体来说, 一是老年和老化知识普及, 教学重点是介绍与老年学相关的人口和社会背景, 以及老年人的生理、心理和社会方面的知识, 如何正确看待老年人和老化问题。二是讨论个体和群体老化对社会、经济、社会保障、家庭结构、代际关系、文化价值、伦理道德等诸方面的影响。三是介绍国际国内老年研究的前沿问题, 从整体上把握老年学这个新兴的交叉学科, 从本质上理解老年问题的专业性和实践性。

(二) 老年学通识课程教学方法

在教学方式上, 以案例教学和情境教学为主要方法, 以团队学习为主要形式, 探索通识课程教学的新模式。

1. 案例教学

由于通识课程受限于课时和课堂组织形式, 不可能有太多时间组织学生深入社会实践;案例教学是一种理论联系实际、启发式的教学方法, 学生针对案例提出的问题和材料进行分析研究, 提出相应的观点和解决办法, 从而激发他们进一步学习探究老年群体相关知识的兴趣, 重视老年问题的存在。

2. 情境教学

提供“问题情境”的思考空间, 组织大学生参与到老年群体的“角色扮演”情境中。情境主题是与老年群体或老年问题相关的主题, 由教师提供或由参演者自己选取, 素材来源于教材书籍、自身经历、学生自行编纂等各种途径。角色扮演者需要提前做好准备和模拟练习。通过角色扮演和情景模拟, 使参与者能够切身体会到老年人的困难和需求。

3. 团队学习

在案例教学和情境教学中采用WORKSHOP团队学习方法, 以“老年研究小组”形式进行, 招募相关专业的研究生或专业研究人员对研究小组进行指导, 鼓励有兴趣的学生进行小组性的学生科研项目研究。在进行老年问题研究时, 通过与老年人接触, 可以获得关于老年人和老化的第一手资料, 促使学生重新认识身边的老年人。

(三) 老年学通识课程评价方式

尝试改革传统的平日、期中、期末三阶段评价过程, 以课程内容和教学目标为依据, 通过课堂表现、期末考试、研究小组参与度三个方面进行最终考评。课堂表现评价注重学生学习的主动性、课堂参与学习热情、出勤情况和发言情况;期末考试注重考核学生对老年学基本概念、老年和老化知识与理论的掌握及运用情况;研究小组参与度则考查学生运用所学知识解决实际问题的能力和参与小组研究的情况。

四、结语

在通识课程建设中将依托学校网络教学管理系统, 加强教学和学习网站建设, 及时上传教学视频和相关教学辅导材料, 丰富网站内容, 宣传并扩大课程的影响力。同时教师必须作多元化跨学科的融入, 才能发挥课程设计和实践的最大效益。

参考文献

[1]Anderson, K.A., &Han, J.An exploration of ageism and sexism in obituary photographs:1967-1997[J].Omega, 2009, 58 (4) :335-345.

13.老年大学总结 篇十三

xx年，我校在县委、县政府高度重视和组织部、老干部局直接领导及社会各界大力支持下，经过方方面面的共同努力，突出重点，攻克难点，强化弱点，打造靓点，取得了明显成绩。学员不稳定，历来是影响老年大学教学水平提升的一个重要因素，更是我们注重攻克的一个难点。为较好地破解这一难题，自年初以来，我们就在找准病根的基础上，针对性地采取了改善或完善了教学管理服务。首先，我们改善了部分专业的教学方法，针对老年学员理解专业理论较难、比较乐意学习具体的知识技能这一特点，变理论教学、实践教并重为实践教学为主、理论教学为辅，深得学员欢迎，使这这些专业的学员由时多时少逐渐增多并稳固下来。其次，我们采取适合老年人特点的灵活多样的教学形式，课堂教学与社会实践相结合，走出去与请进来相结合，收到了很好的效果。我们每年都与老年书协等部门组织书法专业的学员到社会上为群众写对联、写标语等等，使他们感到学而能用，有一种成就感；组织音乐班学员经常参加全县性文艺汇演，在社会实践活动中锻炼提高；组织诗词班、美术班学员到县属企业、农村参观学习。再就是在深化服务方面，我们始终强化这样一种意识，那就是学员想的，就是我们设身处地为老同志着想，优化学习环境。除为学员配备了

空调、引水机、一次性水怀以外，还经常到菏泽、开封等地批发笔墨纸张等学习用品，原价供应学员，费用由校园负担，深受学员欢迎。有些学员想购买资料或书籍，零售价无疑要高得多，校园就出面联系，按批发价订购，一本订价100至200元的书，往往几十元就买下来了，使学员节省了资金。仅此，每年就使学员节省学习费用达万元左右。

学员入校学习，我们至今从没收过任何费用，这在全省唯此一家，此外，我们还经常印刷一些学习资料或书籍无偿发给学员学习。所以很多老同志由衷地说，上老年大学不花钱，想学啥学啥，买东西不出门还省钱，真是一种享受。教学管理服务及业务水平明显提升。说到教学业务及学员技艺提高快方面，全校师生感受最深。刚开班时，美术班、书法班学员作业往墙上一挂，绝大部分充其量小学生涂鸦水平。经过五年刻苦努力，时至今日，再看学员所展示的作品，能够说象进了艺术殿堂，件件都是精品。师生中有两人被吸收为中国书法家协会会员和中国美术家协会会员。仅20，就有35人被吸收为中国老年书画研究会会员，成为全省各县区老年大学中入会人数最多的。以诗词专业班学员为骨干力量成立的金秋诗社至今年底，已累计修改出版《金秋计刊》20期，选载诗词960余首。其中，被市级以上报刊选用120余首。全年累计组织师生参加县以上书画展1000多人次，先后获得市以上各种奖励600余人次，作品入选县以上各级书画集300余幅。其中，在中国老年书画研究会举办的庆祝中华人民共和国成立60周年书画大赛中，全省入选获奖者仅37人，而我县老年大学学员就占6人。这是对老同志学习成果的集中展示，更是老同志晚年生活丰富多彩的真实

写照。

社会综合效益不可低估。二是丰富充实了老年人晚年生活。老年人的需求是多方面的，除了丰衣足食外，一些老年人找不到适宜的事情做穿越小说网***，只好终日泡牌场或扎人场说东道西，即伤身体，搞不好还伤感情。此刻有了老

年大学，一有空就上大学，天天有事干，有所求，生活充实多了。学员们在老年大学不但学习知识，切磋技艺，而且交流思想，增进友谊，培养了谦和诚信、宽容超多、举止礼貌、乐于助人的高尚情操。尤其有些刚从岗位上内退下来的领导同志，经动员到老年大学，听听练练、写写画画，慢慢支书画产生了兴趣，技艺逐步提高，消去了无聊和孤独，带来了自信和充实。作品挂在墙上，书画集拿到家里，自己高兴，家人喜欢，家庭和和睦睦，成了书香之家。

三是弘扬了中华民族的传统文化艺术。我县的老年书画热、诗词热就是老年大学开设书、画、诗词专业直接带动的结果。很多学员的字、画已被社会各界广泛收藏，诗词发表在各级报刊上。老年书画及诗词创作已成为全县的一个文化品牌。

四是强化了整个城区居民的养生保健意识。老年大学长年开设保健班，聘名家讲养生，讲防病治病，不断举办讲座，编印齐国力、洪昭光等名家的养生保健知识讲稿及养生歌达万份无偿发给学员及社会上的老年人，一传十，十本文来源：公务员在线***传百有力地强化了城区居民的养生保健意识，令人明显感觉到城镇居民生活质量大大提高。

五是推动了精神礼貌精神建设。老年大学经常举办书画展，举行文体项目汇演，编印诗刊，为群众送对联，活跃了城乡居民生活，宣传了党的方针政策，促进了“三个礼貌”建设。同时，很多老同志上了大学，情绪好了，气顺了，身体也好了，不吃或少吃药了，促进了和谐与稳定，这本身对全县稳定发展就是贡献。

几年来个性是最近一年来的工作实践使我们深刻体会到：

1、领导重视、支持是办好老年大学关键中的关键。远的不说，仅去年初到此刻，短短一年多时间，县委、县政府就先后为老年大学办了一系列实事好事：明确老年大学机构；增加年度预算经费；专拨经费保证我们校庆活动所需；配备校长。确定召开老年大学工作总结表彰会议，县主要领导刘鲁等同志百忙中出席会议并做友情提醒：本文来自收集与整理，个性感谢原作者！重要报告，对尊老助学先进单位及优秀师生进行了隆重表彰。平时，县有关领导同志经常亲临大学现场指导，与有关人员座谈，了解状况，帮忙解决困难和问题。今年5月份，县委书记刘鲁同志亲自拍板，县委常委、组织部长蔡维超同志多次协调，把县土地资源管理局原东办公楼作为新校址交付老年大学使用。可见，没有领导的重视和支持，就没有老年大学的红红火火这天。

2、老年大学学员高度的自觉性与组织纪律性是办好老年大学的前提。老年大学学员尽管经历不一，文化程序高低有别，但有一点是相同的，那就是自觉性强，群众观念强，当学生像学生。他们当中有相当一部分刚通下来或内退的曾任过科级或县级领导干部，但对老师尊重有加。有的曾为高级教师，但从不恃才自傲，学习起来个性虚心认真。如离休干部郭海发同志八十多岁了，无论刮风下雨，仍坚持按时到校。还有一些农民学员离县城几十里路，不管年迈体弱，无论远近寒暑，风雨无阻坚持按时到校学习。这些老年学员的修养之好，素质之高，令人赞叹。

3、社会各界鼎力相助是办好老年大学的重要条件。老年大学之所以能发展这么好，社会各界的无私相助不可或缺。很多单位都为老年大学带给了必须的物资帮忙或工作便利。如县土管局让出原办公楼的东楼作为老年大学新址，县老年书协、县第一初中等单位领导都选派最好的业务骨干到老年大学任教。个性是县医院还给派往老年大学讲课的专家额外加发讲课补助。这些都为老年大学创造了宽松的教学与发展环境。本文来自教育资源库、老同志的无私奉献是办好老年大学的动力。为办好老年大学，县级老领导王锡璞、艾东修等都做了超多实实在在、在职同志难以做好的工作。尤其原县教育局局长何宝泉、副局长孟宪俊等同志，一心扑在校园，只讲奉献、不求回报，精神可嘉。离休干部彭惠卿及农民画家刘运堂、王留根等老同志为讲好课，都提前几个月备课，讲课时更是卖力，每次讲课结束时，都赢得学员长时间热烈鼓掌。个性是水务局退休干部崔灿礼、李松茂同志为编印好《金秋诗刊》做了超多工作，在学员中享有很高威望。

14.老年大学评优评先办法 篇十四

为深化学校教学管理，调动学员学习的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订评优评先办法，旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。

一、评比原则

1、体现公开、公平、公正原则，真正把老年大学中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。

2、在同等条件下，评先评优向班委会、学委会骨干倾斜。

二、评比标准

1、积极参加老年大学的各项有益活动，集体主义精神强，对老年大学、班级建设表现突出。

2、刻苦学习，勤于思考，勇于进取，专业水平明显提高，思维品质获得良好发展。

3、团结互助精神强，人际交往健康，道德情操高尚，善于与人合作，遇事协商，具有良好的心理品质。

4、严格遵守老年大学纪律和各项规章制度。上课无旷课、早退、迟到现象。维护公共秩序，不在公共场所吸烟，维护公共卫生。

5、对学校安排的政治课、讲座课不缺课、不迟到、早退，认真听讲，提高政治素养。

三、评选程序

15.老年大学岗位职责 篇十五

老年人进入老年大学的需求不同, 有的老人是为了消磨时间, 有的老人是为了陶冶情操, 也有的老人是为了学习老龄人能够胜任的一技之长, 再为社会贡献自己存在的价值等等, 总之, 一千个老人上老年大学, 就有一千个初衷。由于上老年大学的老年人需求迥异, 因而老年大学也就极具特殊性, 很不同于正常的大学, 老年大学没有统一的教学计划, 教学内容, 和刻板的教学时间等等。[1]

我校自办校之初, 就根据老年大学的这一特性, 坚持开放式办老年大学, 开放式主要表现在:招收学员不设任何门槛, 向全社会的老人开放, 无论有无学习经验, 文化程度之高低, 只要有意愿报名, 本校一律招收;学校的课堂十分丰富, 学科众多, 而且如果学校没有老人需求的学科, 老人可以向学校提出申请, 学校可以酌情创办。因此, 所有的老人在老年大学可以学到自己想要学习的任何知识;本校只对老人的全面健康负责, 此外没有其他任何对老人的束缚, 一切顺从老人的心愿, 在这里老人可以追求自由、全面的发展;此外, 开放式的老年大学贯彻兼容并包, 一律平等的方针政策等等。

正是本校坚持开放式办老年大学, 所以取得了很多显著的成绩。本校的教育成果令老人的家人以及老人自己十分满意, 自信学习到了老人想要学习的知识;从我校毕业的老人, 老年生活充实而且精彩, 他们养成了良好的生活习惯, 树立了正确的生活价值观念, 在生活中能够指导自己的实践行为;老人通过老年大学的再教育充实了生活, 掌握了知识, 很多老人毕业后从事小区以及社会上的各种工作, 他们积极地投入到社会的公共事业当中去, 为社会发展做出了贡献;老人从老年大学学习的知识技术可以为老人创造经济收益, 他们可以解决自己的吃喝住行问题, 为家庭以及社会减轻了养老负担;毕业于开放式的老年大学的老人精神面貌一新, 是我们社会上正能量的存在, 推动了我国社会主义精神文明建设, 为社会营造了良好健康的社会氛围等。[2]

二、坚持开放式办老年大学的难题

我校从创校之初就坚持开放式办学, 在多年的办学过程中遇到了很多的难题, 这些难题在一时曾严重威胁到本校的生存, 本校领导咬紧牙关, 始终坚持开放式办学的初衷不变, 克服了一个又一个的难关。坚持开放式办老年大学自然会遇到很多难题, 这不仅仅是本校一校所面临的问题, 而是所有坚持开放式办老年大学的学校都会遇到的问题。主要有以下几个方面:一是经费方面的困难。老年大学坚持开放式, 不会设立较高的学费门槛, 因而老年大学的办学经费往往不足, 经常出现入不敷出;二是很难获得老年人家人的支持和理解。坚持开放式办老年大学经常会因为家人不理解而非难学校, 而且开放式办老年大学确实风险更大, 存在这样或者那样不可预测的安全隐患。老人的家人不同意, 学校在很多事情上难办, 难开展;三是社区以及地方政府会对老年大学有所干涉, 为老年大学的发展定总方针, 设立大前提, 开放式办老年大学受到来自社会方面的约束等。

三、如何贯彻坚持开放式办老年大学的方针

坚持开放式办老年大学要做到以下几点:一是老年大学要说通当地政府, 要求政府同意老年大学开放式办理, 政府放手老年大学, 只对老年大学进行经济支持并监督钱款用项, 其余一概不管也不应当管;二是老年大学要说服老年人的家人支持学校坚持开放式办理, 对老年人的家人晓之以理, 动之以情;三是老年大学要形成一整套成熟的开放式办学的章程和管理规定, 并在实践教学中不断完善和改进;四是老年学校的配套设施一定要齐备, 要有全面的医疗设施, 健身设施, 教学设施, 为开放式办学提供物质条件的基础;五是老年大学拓宽资金来源的渠道, 方便丰富老年学校的内容, 可以通过向社会知名企业募捐的方式, 并应当将学校的经费公开透明化, 以赢取企业家的信任, 方便更多的引进社会资金。

四、开放式老年大学为社会做出的贡献分析

分析开放式老年大学为社会做出的贡献, 合理的分析逻辑应该是这样的:开放式老年大学的特点优势, 开放式老年大学培养出的老人的特点特色, 毕业于开放式老年大学的老人在社会上的角色扮演。通过以上三个环节的分析, 我们就能清晰的得见开放式老年大学为社会所做出的贡献。第一个环节在本文第一节已做论述介绍, 本节只介绍论述后两节。在开放式老年大学培养出的老人通常具备以下几个方面的特色:一是老人具有一技之长, 并且能够将技术熟练运用于生活实践中;二是老人思想健康, 正确, 精神面貌良好;三是老人心态良好健康积极。毕业于开放式老年大学的老人能力优秀, 特色明显, 在社会上可以扮演很多角色。笔者根据对毕业于我校的老人的追踪调查得知, 很多老人从事社区居委会的工作, 社会上的公益事业的工作, 如道路卫生的清洁, 交通梳理, 做外国外地游客的免费导游等等。开放式的老年大学为社会培养了一批道德思想优良且具有一技之长的老人, 为社会做出了贡献, 发挥了老人的余热, 对我们这个社会真正起到了正能量的作用!

结束语

开放式办老年大学是老年大学的基本要求, 也是进入老年大学求学的老年人最强烈的要求, 尽管在坚持开放式办校上会遇到很多的困难和挫折, 但是, 这是一条正确的道路, 方向正确, 我们应该坚持下去。

摘要：随着我国社会的进步, 人口老龄化的速度逐渐加快, 社会上的老年人口数占我国总人口数的比例越来越大。老年人的再教育问题成为社会, 政府, 家庭以及老人自己都在关心的问题。如何从老人的实际情况出发, 开办符合老年人获得教育需求的老年大学是每一所老年大学深切关心且不断研究的话题。我校自办校之初就坚持开放式办老年大学, 为社会建设做贡献的理念。这些年的发展遇到了很多的挫折也获得了很多成功, 笔者根据我校的实际情况, 发展经验, 再加上笔者自己的研究, 总结出本文。

关键词：人口老龄化,老年大学

参考文献

[1]李建新, 李嘉羽.城市空巢老人生活质量研究[J].人口学刊, 2012, (03) :31-40.

16.老年大学就是我的“养老院” 篇十六

当你得知她也是一名老年大学学员，而且还是25年坚持上学，为保定市老年大学的第一批学员时，你对她就不仅是惊讶，更多的是敬重。她从不回避的目光给予你的感觉是她对知识永不满足的强烈渴望。

她叫李淑奇，2008年12月31日是她的八十寿辰。腿疾是因多年的类风湿病久治不愈所致，并且她还患有胃、肝、肾等疾病。上学，一站多地的路程，走走歇歇，她要走四十分钟；上楼，学校楼门口的那两级台阶，不拄拐尚能上去一级，第二级再不拄拐她就曾摔倒过，更别说有的课得爬上三楼去听。儿子怕她路上出事，说花钱雇人送她；女儿说，要不叫出租车，她都不同意，说就是为了活动腿脚，锻炼身体。

老伴儿过早地去世，儿女们都有自己的小家庭，又要忙于工作，她不想拖累他们，一个人独居。她每天早早起床，什么都是自己拾掇，能买的自己买，能做的自己做。其实儿女们也都很孝顺，天天都在关心着她的安危冷暖：大女儿家离着近，打个电话问她想吃什么，一日三餐做好了就送来。她说：“什么叫愉快呢？我觉得生活能自理，什么都吃得下，就是愉快。靠别人帮着生活下去，就会有许多不愉快。”她想愉快地安度晚年，不甘于一个人在家的寂寞，她说：“寂寞了我就去老年大学，坐在教室里，我就什么烦恼也没有了。一上学，就能动了，提起精神了，老年大学就是我的‘养老院’。”

她把她心目中的“养老院”——老年大学比作阳光雨露，那里的新人、新事、新气象天天都在吸引着她。李淑奇是1984年从工作岗位上离休退居二线的。那年6月，报纸上报道了河北省第一所老年大学——保定市老年大学成立的消息，她心中许许多多的愿望一下子被点燃了。“我只高高兴兴地上了四个月的小学……”她说，后来她一个“村妞”参加了革命。虽然也曾上过文化补习班和干部夜校，但工作中的是是非非，说深了不能，说浅了不是的无奈始终困扰着她，她想找回读书的快乐，她要弥补无知的缺憾。

自从上了老年大学，她学文史，入诗社，习书画，练拳剑…… “清晨练习拳和剑，日暮丹青夙愿现。”像换了个人似的，她的心灵在学习的过程中再一次愉快地搏动起来。岁数大了，悟性、记忆力都会很差，习拳练剑，到了难处，哪个手出，哪个手回总会糊涂。一节一节的，她不怕笑话，练不好从头再学，非把那套练好不可。她以书法老师为写好一个字用去100多张纸的学习精神，鼓舞自己刻苦学习书画：“你学一回会了，我学十回；今年学不好，还是这个班，我明年还来学。”学画仙鹤：“这个老师讲得快，那个老师讲得细，我这次跟这个老师学，下次那个老师教画仙鹤时我又跟着学。”

一分耕耘，一分收获。李淑奇的书画作品在许多书画展上获了奖，有的还被报刊登载。在一次画展上，一个老外想要买她的画，但最终她没有舍得卖出，因为这是她的心血之作。更重要的是她收获了老师的赞扬：“你跟我学画，我向你学德。”收获了同学们的关爱：下课后常常有同学护送她回家，现在她每星期至少两次接到同学们打来的问候电话。

她在学习中找到了快乐，在快乐中颐养天年。

在感受着学习快乐的同时，李淑奇也将快乐化作温情带进自己的生活。她将老伴儿生前对儿女们的期望写进了诗里：“生前教儿忠于党，临终嘱女高登攀。”每写出一首小诗，她都要念给孩子们听。学校里学了什么新知识，她时常给儿孙们讲讲，让他们也长长知识。暑假里，她常和孙儿一起复习功课，她习练书画，小孙儿做作业，她盼望着小小幼苗快长成材，如今孙子大学就快毕业了。她把她的每一幅书画作品都拿给邻居们看，听取他们的品评，与他们一起分享快乐……

17.老年大学开学主持词 篇十七

入伏以来，气温进入烧烤模式，各种降温神器颇受关注，尤其是各式凉席，不但成为各大商超的人气商品，一些早夜市、农贸市场里更是随处可见。记者发现，目前一些价格低廉的散装三无凉席充斥小市场，而近日，国家质检总局对凉席产品质量检测发现，部分凉席甲醛超标，存在安全隐患。

两周前，市民肖女士从马栏广场附近一小摊上买来一床凉席，使用了几晚后，肖女士觉得嗓子有些不舒服，仔细一闻，一股刺鼻的气味从身下凉席散发开来。上周末，记者来到我市沙河口区一农贸市场、夜市以及甘井子区一家百货批发市场进行走访，发现到处都有凉席在卖。一摊主说，从本月初开始，凉席进入热销季，卖的好时，一天能走几十张，“小孩凉席20元一床，成年人用的便宜的35元一床。”记者看到，不少小摊上的凉席十分便宜，一床不过几十元，基本都是散装货，没有外包装，更别提生产者的相关信息，是典型的三无产品。

放暑假了！眼科专家提醒：户外活动可预防近视近年来，大连何氏眼科医院每年都会给沙河口区小学生进行视力普查，2014年的普查结果显示，小学一、二年级异常率达到20%，小学高年级异常率高达65%。“这样的近视率以前要到大学阶段才会有。”大连何氏眼科医院小儿眼病防治中心主任王菊芝说，在医院候诊区，经常看到一些家长用iPad或手机给孩子们打发时间，许多孩子在家玩、车上玩、出去吃饭时也在玩，通常一玩就是一两个小时，甚至更长时间。

平常中小学生单节课的时长为40分钟，这是因为40分钟是眼睛专注使用的上限，否则会发生调节痉挛（即假性近视）。而儿童的上限时间则更短。王菊芝说，2岁以下儿童应避免使用电子视频产品；2~6岁儿童眼部还未发育成熟，用眼时限比青少年要减半，因此定为20分钟，一天的使用次数最好别超过3次，且每两次之间至少间隔10分钟。6~8岁儿童每次使用时间不超过40分钟。