新闻稿修改（精选18篇）
1.新闻稿修改 篇一
追忆光荣闸北、传承奋斗激情 ——2012年闸北区青少年、社区居民代表清明公祭仪式
新闻稿
清明时节是传统中华民族祭祀自己祖先的日子，在这一时节，人们纷纷踏青远足，祭祀祖先。然而在这一时刻，我们更不能忘记为我们开创美好时代的革命先烈。三曾里”，曾是中共三大后中央局在沪机关所在地。在“一二八”事变中，“三曾里”不幸毁于战火。为了让人们了解革命历史、重温红色纪念，4月1日，200多名青少年学生以及社区居民代表聚集于闸北区第三中心小学三曾里纪念石前，隆重举行“追忆光荣闸北、传承奋斗激情”——2012年闸北区青少年、社区居民代表清明公祭仪式。本次仪式由闸北区文明办、宝山社区（街道）党工委、宝山路街道办事处主办，闸北区第三中心小学承办，活动同时得到了闸北区教育局、区文化局的大力支持。在公祭仪式上，上海市文明办巡视员陈振民、中共闸北区委副书记许谋赛、区委宣传部部长沈大明向纪念石敬鲜花篮，寄托了对革命先烈和民族先贤的哀思。闸北区第三中心小学学生王晓佛代表全区中小学生恭读祭文，励志为追求的中华民族伟大复兴的美好理想而奋斗拼搏。随后，参加仪式的全体人员向纪念石行祭奠礼，并献上一朵鲜花。
本次仪式上中共闸北区委副书记许谋赛宣布成立闸北城区史青少年宣讲团，与各位领导向闸北区第三中心小学、闸北第二中学等9支宣讲队授旗。各校宣讲队员将在今后的学习中了解闸北区光荣岁月史，弘扬和传承先辈为中华民族伟大复兴而艰苦奋斗的崇高精神。最后，与会领导和群众在闸北区第三中心小学宣讲队员的讲解下，参观了“百年光荣史”图片展。
本次祭奠仪式是宝山路街道开展“红色四季活动”活动的第二年，每年宝山路街道通过开展“春之祭”、“夏之学”、“秋之歌”、“冬之颂”挖掘社区红色文化历史，进行爱国主义宣传活动，提升了社区居民、学生的爱国主义热情，升华了对国家的认同感、锻造了民族情结，得到了各方的一致好评。
2.新闻稿修改 篇二
写作就像建筑!写作人就像建筑师!是用语言文字来构建自己的精神大厦!这个建筑师需要自己勾画蓝图、自己垒砖添瓦、自己涂漆装修……种种繁杂的事务, 更需要我们做好宏观调控与微观把握!
“宏观调控篇”之
一、静心审视主题
主题是文章的灵魂和统帅。文章所使用的材料、结构安排、遣词造句都是为表达主题思想服务的。修改时应先明确本文的中心, 再看此中心是否准确 (即:符合命题的题意) 、积极、新颖、深刻。同时看文章的内容与中心是否相符, 如:记叙文是否围绕一个中心, 议论文是否围绕中心论点等等。如果相去甚远, 则将中心另换之;如果问题甚微, 则修改之。
如:对于半命题“窗外的_________”, 有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章文采飞扬, 结构清晰, 材料丰富。但是, 作者只是在文章前半部分写“窗外”, 中间提出:“那么窗内又是怎样的呢”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。
这属于因随意而部分脱轨。修改时, 要指导学生扭转局面将脱轨的“窗内”部分删掉, 换成“窗外”!从而步入正题。
二、潜心删减材料
中心确定无疑之后, 再看材料的选择!文章所选用的材料是为表现主题服务的!修改时要看材料的取舍是否恰当, 是否有利于突出文章的中心, 是否具有典型性、代表性, 能否令人耳目一新!可采用删除法、添加法和换用法, 对材料进行完善!
如:命题作文《被自己感动》, 应重在写自己的优点, 自己的成长。但有的同学却大写特写自己如何想方设法逃学去偷摘别人的桃子, 显然这是与中心不符的。应指导学生运用换用法, 重换与中心有关的材料!
三、清心梳理结构
结构是文章的外在表现形式。由于写作时思绪的跳跃性, 文章的结构常常是芜杂的, 需要修改者有一颗清净的心, 精心打理。修改者应该首先逐段概括段意, 梳理出习作的结构框架;再结合结构表达上常见的毛病, 如:平铺直叙、缺少变化;段落层次不清晰;过渡生硬;结构不完整;前后、首尾缺乏照应等等对症下药!通过移、换、增、删等方法, 使文章结构合理、脉络分明。
“微观完善篇”之
一、精雕细刻, 让细节鲜活生动
“细节决定高度, 细节决定深度, 细节成就完美!”写作大师们总善于观察生活中的细节, 并用细腻的笔触去表现这些细节, 成为文学园地里一颗颗熠熠闪光的珍珠。指导同学们在习作中精心完善好一至两个细节, 使文章熠熠生辉!可以是动作描写, 也可以是神态描写、心理描写和语言对话等等。
二、字斟句酌, 让语言文采飞扬
语言是思想的外壳, 文章的内容要靠语言来表达。要使语言表达准确、鲜明、生动, 就一定要下功夫修改, 反复推敲。如:遣词造句是否规范、连贯、得体, 有无病句, 有无错别字, 有无标点用错的现象等等都是修改的对象。
写的能力要靠写来培养, 也要靠改来扶掖。在学生明确了作文修改的方向和要求之后, 以学生自改为主, 教师在具体的教学实践中也可以综合运用以下方法来培养学生修改作文的能力和习惯:
1. 示范修改法
此法较为强调教师的主导作用, 要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点, 提出切实可行的有效修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方, 更不能是让学生莫名其妙、无从下手的玄乎之词, 应该是具有较强操作性的点拨之语。
2. 集体评改法
先印发1～2篇有代表性的中等作文, 在学生通读全文的基础上, 再由教师逐段引导学生集体评议其优劣, 并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结, 让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主, 能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁, 智者见智, 举一反三, 打破学生思维定势, 在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。
3. 换改法
即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度, 以鉴赏者的姿态, 根据自己的审视标准吸取原作长处, 且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短, 从而提高班级整体作文水平。
“三分文章七分改!”“好文不厌百回改”!
相信通过对习作的宏观调控与微观完善, 再加上不同形式反复的修改, 学生的作品肯定会尽善尽美, 更上一层楼!
参考文献
3.修改病句特别提醒 篇三
一、出现介宾短语作状语的句子要注意
1.因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
如：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。（1995年高考上海卷试题）
因为用了介词结构“从……中”，隐藏了主语，使句子成分残缺，去掉“从”和“中”。
2.介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（2003年高考全国卷试题）
介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应添上“的情况”。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意
有些动词谓语它具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
如：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（2002年高考全国卷试题）
这一句子谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉，在句末应添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意
肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反。
如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年高考全国卷试题）
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问的句式里，最终表否定的意思。应删除“不”。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意
有一些词，譬如“避免”“防止”“谨防”“忌”等词，本身就有“设法阻止”等意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反。命题者也常用此法设置语病。
如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年高考全国卷试题）
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反，应删去“不”。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意
“否则”表示“如果不是这样的意思”，表示从相反的方向说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。
如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
六、出现双提（单提）与单承（双承）词的句子要注意
有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟“能”或“否”表单承的词，或者前面单提，后面双承，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
如：我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年高考全国卷试题）
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是“根本任务”单承，前后不一致。
这种类型还有一些特例，修改病句时要注意。
如：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（1997年高考全国卷试题）
这一句中有表双提“高低”一词，后面是单承，表面看前后表达不一，其实储蓄所无论吸储多还是少，都会带来国家流动资金的增长。
七、出现并列短语做成分的句子要注意
并列短语做句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
如：今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考全国卷试题）
这一句的主语是由“消防车、消防官兵”这一短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而与“消防车”不搭配。
八、出现“和”一词的句子要注意
“和”既可作连词又可作介词，词性不同，在句中作用不同，如果理解不同，会使句子产生歧义。
如：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
“和”如果作连词，就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话，这样句子容易产生歧义。
九、出现判断词“是”的句子要注意
句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
如：摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题了。（2003年高考北京海淀二模卷试题）
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。
十、出现数量增减的句子要注意
数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词；此外使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。
如：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材要少好几倍。
4.新闻稿修改 篇四
公司自成立以来，始终把加强创新能力建设摆在公司发展的重要位置。随着公司的发展壮大，在管理、技术、人才、品牌等多方面进行了一系列创新能力建设。首先，建立健全公司现代企业管理体制，通过ISO质量、环境管理体系认证，引入先进的精益生产管理模式，实现了生产和管理的标准化和流程化，降低了生产成本，缩短了研发周期，让企业获得快速增长的动力。
技术上依托工程技术研发中心和企业技术中心为平台，将科研、培训和开发整合成一条“技术创新链条”，以产学研合作为契机，加大研发费用投入力度并实现稳步增长。
现代企业的竞争归根结底是人才的竞争。为此，公司实施全方位、高层次的人才战略，继续引进各方面的专业人才，创造人尽其才的工作环境和成长机制，建立科学、合理的研发人员薪酬激励制度。
品牌建设成为企业创新能力的集中体现，公司“鸿图科技牌”汽车铝合金压铸件被认定为“广东省名牌产品”、“高新技术产品”后，大幅提升了公司以及公司产品的知名度。
5.新闻记者的职业道德修改后 篇五
笔者认为，记者应是平凡和责任的有机结合体。如失去前者，自命不凡，高人一等，指手划脚，就摆错了自己的位置，势必不能深入事实的内部，写不出为人民称道的好作品；没有后者，思想空洞，目光短浅，缺乏实际，便写不出事关国计民生的鸿篇巨制。上述两种状况，都是未能尽到一名新闻记者，对党、对人民、对社会的责任。
要成为一名真正的记者，除要具备政策水平、知识素质、业务能力之外，更为重要的是“要具备职业道德”。因为，它是新闻记者的灵魂所在；
中央电视台的《焦点访谈》，在舆论监督上声名显赫，其报道之严厉、批评之尖锐，人所共知。但是，在批评报道极容易惹官司的今天，尚未有人或单位与《焦点访谈》打官司，这是因为，“用事实说话”是《焦点访谈》的立足点；它追求新闻的真实性，务求每个画面、每句话都是真实的，每一个评论都是准确的。正是因为《焦点访谈》在新闻真实性的问题上，始终坚持一丝不苟的原则，其报道内容和结论经得起核对和检验，真正做到凿凿有据，使人无懈可击。因此，《焦点访谈》在受众中有很高的可信度。这是新闻记者苦苦追求的，更是难能可贵的。无疑，“用事实说话”，是记者职业道德的根本所在。
一直以来，自己就想从事记者这一职业，觉得记者很能提升自己的能力，而且这一职业可以揭示出社会上的一些不良现状，与那些社会的不公作出对抗，也可以宣传一些优良的事迹，使社会的风气得到优化。并且在现在看来，很多人们经过多番努力都无法解决的问题，在记者入手调查并报道给社会大众后，会很快得到解决。《焦点访谈》这个节目就是这一行业的典型代表。
在我看来，记者是一个值得让人尊敬的职业，柴静，敬一丹等等的一些新闻人物首先，记者要认识到：新闻工作是一项光荣的工作，新闻记者是一种神圣的职业。选择了记者这一职业，就要无愧于记者的光荣称号。
一、新闻记者职业道德内容
所谓新闻记者的职业道德，是指新闻记者在职业活动的整个过程中，必须遵循的与所从事的职业活动相适应的行为规范和准则。它是社会道德的一个组成部分。它主要包括新闻工作理想、新闻工作责任、新闻业务技能、新闻工作良心和新闻工作荣誉五部分。
（一）新闻工作理想
新闻工作理想指的是对新闻工作的选择及新闻工作成就的向往和追求。任何人在其新闻工作生活中，都必然会面临着对新闻工作的选择和对新闻工作成就的基本倾向。因此，新闻工作理想是对待新闻工作的一种总体的认识及态度，是新闻工作道德的核心部分或曰“灵魂”，新闻工作者只有具有远大的理想和正确的态度，才能在新闻工作中就会表现出一种良好的精神状态。
（二）新闻工作责任
一般地说，责任就是义务，因此新闻工作责任就是从业者对社会、对公众所承担的新闻工作义务。在新闻工作生活中，新闻工作责任是一种普遍存在的道德关系和道德要求。新闻工作责任可以从工作者对社会、对群众、对国家等关系中发生，也可以从工作者之间的个人关系中发生。每一个从业者的工作本质上都负有小到对本单位、本部门、同仁们的义务，大到对人民，对社会、对国家的义务，即负有一定的新闻工作道德责任。在新闻工作中，高度的责任感表现为自觉地主动地积极地担负起自己作为党和人民喉舌的神圣职责，不避困难，不怕挫折，不畏艰险等。新闻工作者的这种高度的责任感表现在敢讲真话和敢究真情上。
（三）新闻业务技能
新闻业务技能是指进行新闻工作的业务能力要求。职业道德不但表现为自觉履行新闻工作责任的愿望，还要表现为完成职责的过硬本领，只有具备高超的新闻业务技能，才能出色地履行新闻工作责任，更好地为社会服务。所以，良好的新闻业务技能便具有了深刻的职业道德意义。
（四）新闻工作良心
一般来说，内化的规范也被称之为良心，良心是人们的思想、言行的标准和尺度。良心形成特定的动机、意图和目的，从而促使人们自觉地去遵守道德规范。新闻工作良心就是新闻工作工作者对新闻工作责任的自觉意识。新闻工作良心是建立在新闻工作道德责任感的基础之上的。当新闻工作工作者对自己应承担的新闻工作责任有了一定的认识和理解，逐步形成了一种强烈的道德责任感时，也就确立了自己的新闻工作良心。
（五）新闻工作荣誉
新闻工作荣誉是新闻工作工作者在新闻工作生活中的精神生命。新闻工作荣誉包含两个方面的内容：一方面，是指工作者对自己的新闻工作活动所具有的社会价值的自我意识，也就是新闻工作良心中的知耻心、自尊心和自爱心等；新闻工作良心中的这方面，往往能够使一个人自觉按照新闻工作责任的要求去履行义务，以保持新闻工作信誉、尊严和人格完美；另一方面，是指社会用以评价新闻工作工作者行为的社会价值尺度，也就是社会对工作者履行职责的行为做出赞赏和评价，新闻工作者应通过自身的形象和行动去塑造优秀的职业形象，以获得良好的声誉和荣誉，如不做与自己的职业身份和形象不相符合的事情，更不能作降低新闻职业身份和形象的事情。
正随着改革开放的全面深入发展,我国新闻传播媒体迅速增长,新闻记者队伍不断扩大。新闻传播的社会影响力也愈来愈大,并在中国特色社会主义建设事业中显示出巨大的推动作用。然而,面对传媒市场的激烈竞争,新闻媒体及其记者也承受着改革开放带来的巨大压力,正在接受着新的考验与挑战。
随着社会体制的改革，市场经济的不断发展和一些不良倾向的影响，近些年，在迅速扩大的记者队伍里，出现了种种令人难以接受的现象，也让记者在人们眼中失去了往日的光环。人民网传媒频道曾进行过一项名为“你眼中的媒体”的调查中发现：有36%的被调查者对中国新闻道德现状“不太满意”或“非常不满意”；有70%人认为记者最应该提高的是“职业道德水平”①。可见记者的职业道德水平滑坡问题应该引起高度关注。摘要：改革开放以来，我国的新闻事业获得了飞速发展，受多方面因素的影响，有些新闻媒体及新闻记者不同程度地存在着违背职业道德准则，损害新闻媒体的信誉和形象，加强新闻记者的职业道德建设对于繁荣我国的新闻事业，促进社会主义精神文明建设有着重大的理论和实践意义。本文在对新闻记者职业道德内容进行介绍的基础上，分析了我国当前新闻记者工作中职业道德失范的行为和原因。针对这些问题从完善立法，加强新闻记者自身职业道德修养，健全新闻单位内部约束机制和加强社会监督方面就如何加强新闻记者职业道德建设提出了一些意见。
二、当前新闻记者职业道德失范的表现及原因分析
报纸、广播、电视是党、政府和人民的喉舌。新闻工作者的职业道德观如何，直接关系到新闻事业的健康发展与否。改革开放以来，新闻事业以及记者职业道德建设取得了巨大成绩。但不能否认，近年由于新闻媒体快速发展，新闻队伍不断扩大，从业人员素质相对薄弱和自律不严，媒体管理一时跟不上，法制也不够健全等缘故，加之当前市场经济带来的一些负面作用，以及受社会上一些腐败现象、不正之风的影响和侵袭，致使有些新闻媒体及新闻从业人员，不同程度地存在着违背职业道德准则，损害新闻媒体的信誉和形象。
（一）当前新闻记者职业道德失范的表现
职业道德行为的失范和腐败现象在新闻界的滋生蔓延，己经引起了广大人民群众的强烈不满。社会上广泛流传的诸如“防火防盗防记者”、“一流记者卖情报，二流记者炒股票，三流记者编书稿，四流记者供本报”之类的顺口溜，尽管有一定夸大的成份，但也反映出人民群众对新闻界的不满和忧虑。当前我国新闻队伍职业道德滑坡、新闻记者职业道德行为失范集中表现在以下几个方面：
第一，有偿新闻。把新闻这种精神产品完全商品化，实行以金钱为中介的新闻买卖。如新闻广告化或广告新闻化的情况比较严重，出卖版面(播出时间)，用一定的版面或时间刊播买方指定的报道内容，以达到赚钱的目的。同时往往打着“协办”、“赞助”、“专刊”的形式，具有较高的隐蔽性和欺骗性。有的甚至转让刊号，出卖报纸出版权，严重违反《报纸管理暂行规定》。
第二，收受礼金。记者心安理得地接受被采访对象提供的各种好处，如收受红包、礼品等。一些私欲膨胀、意志薄弱的记者往往在尝到“甜头”之后不能自拔，有仅别人给的全都拿了，而且还得才进尺伸手要。结果陷入泥淖，不仅丢掉了工作，甚至还受到了法律的制裁。
第三，贪图享受。整天热衷于“泡会议”、赶“场子”，喜欢采访各种“产品鉴定会”、“请柬
新闻”等。而不愿下基层采访，不愿到艰苦地区采访，整天浮在表面上，把被采访单位提供的通稿改头换面，标上自己的名字便当作新闻来发表。
第四，报道失真。出于种种原因，漠视新闻报道的真实性原则，尤其是有些新闻记者受名利驱动，一味追求轰动、刺激、煽情的效果，屡屡在报道中无中生有，夸大其词，造成恶劣的影响。
第五，导向错误。为了追求轰动效应，不顾新闻报道的舆论导向，在报道中宣扬不健康的生活方式和价值取向，“四色报道”频频见诸报端。所谓“四色报道”，即红色的秘密(报道领导人的秘闻趣事)、金色的诱惑(津津乐道大款大腕的奢侈生活方式)、黄色的刺激(大力渲染淫秽内容)、黑色的恐怖(对暴力凶杀的详尽描绘)。
（二）新闻记者职业道德失范的原因分析
随着改革开放的不断深入，特别是在新闻传播引入市场因素之后，不规范的市场秩序和社会上的不正之风对新闻传播产生了强大的冲击力，加之新闻媒介或记者自身放松要求，随波逐流，频频出现丧失职业精神和违反职业道德的现象。
第一，经济利益的驱使。眼下以经济效益为中心，以财富崇拜为兴奋点的社会大环境，对一些记者产生潜移默化的影响。凡事以经济效益为上，一心扑在钱眼里。此外，由于新闻采访工作是一项高强度、快节奏的重脑力劳动，让很多人觉得记者是吃青春饭，只有年轻人才顶得住，得趁年轻“揾多点”。因此出现了部分记者只求眼前实际利益，放松了对自己素质和职业的严格要求。
第二，政治思想教育工作的忽略。一些媒体的领导认为只要记者不在政治原则问题上犯错，其他的问题无关大局。于是对收受礼物、红包、纪念品等往往睁只眼闭只眼，放松了对属下新闻记者的政治思想工作和职业道德教育。有的单位，一年到头难得开一次业务例会，政治学习例会就更少之又少。
第三，缺乏有效监督机制。有的媒体主管部门对记者操守的管理存在盲点，监督不严、监管不力，奖惩机制未够完善，一旦记者出现了事故也只能听之任之。《新闻工作者道德准则》强调：“新闻工作者不得以任何名义索要、接受或借用采访报道对象的钱、物、有价证券、信用卡等，参加各种会议和活动不得索要或接受任何形式的礼金……不得利用职务之便牟取私利……”但仍有记者将其视为一纸空文，我行我素，屡屡犯禁。
三、加强新闻记者职业道德建设的对策
我国的新闻媒体具有很强的党性、很高的权威性、很广的联系面、很大的影响力的特点。这就要求新闻工作者在采访中必须实事求是，无私公道，廉洁清正，以身作则，正确运用新闻工具，起到党的喉舌作用。为了保证新闻事业的健康发展，必须树立良好的职业道德。
（一）建立完善法规把新闻记者的职业道德建设纳入法制轨道
职业道德的产生和发展，是与经济的发展紧密联系在一起的。市场经济是法制经济，它要接受经济规律的制约，接受国家法律的制约，接受社会公德的制约。新闻业走向市场，也要接受新闻业的规律制约，接受党和政府的路线方针政策的制约，接受新闻道德的制约。西方国家都对新闻记者的职业道德规范进行了立法，如美国记者公会1934年就通过《记者道德律》，而我国有关记者职业道德的法律还是一片空白，连一部行政性法规也没有，仅公布了中华全国新闻工作者协会1991年1月制订、1997年1月第二次修订的《中国新闻工作者职业道德准则》。可是，由于中华全国新闻工作者协会是一个群众性团体，它制订的这个《准则》一点法律和行政约束力都没有。从内容上看，由于上述原因，这部《准则》没有制约条款，对违反《准则》的人和行为，也没有明确的处理办法。为此有必要推进新闻记者职业道德的法制化建设，加快《新闻法》的出台，对新闻记者职业道德建设立法，对新闻记者职业道德缺失的行为进行规定，对违法行为追究其相应责任，从法律角度加强对进行新闻记者职业道德的约束。
（二）加强新闻记者自身职业道德修养
新闻职业道德修养是新闻从业人员自觉按照新闻职业道德原则与规范所进行的自我教育、自我改造、自我锻炼、自我提高等活动，它不仅包括依照新闻职业道德原则与规范而进行的反省、检查、自我解剖与批评以及由此而形成的职业道德品质，而且还包括在新闻职业生活实践中所形成的职业道德情操和达到的职业道德境界。为了维护新闻传媒的声誉，重新树立记者的良好形象，一方面，各级新闻传媒及领导机关应该重视记者的思想教育和职业道德建设，提高他们的思想认识水平，党委宣传部门、新闻研究单位、新闻培训单位以及各新闻媒体都要把新闻从业人员的职业道德教育当作重要事情来抓，引导新闻工作者树立正确的人生观和世界观，不断更新知识、熟悉业务，逐渐提高职业道德水准。
另一方面，新闻工作者应加强自身职业道德修养。首先要树立全心全意为人民服务的思想。对于一名新闻工作者来说，就是要全心全意地为读者、听众或观众服务。记者发出的每一篇报道，都要对社会负责，对人民负责。在采访活动中，记者要公正无私，要按照新闻价值的标准来选择、衡量，不能把个人偏见、个人好恶和个人关系带到工作中来；其次坚持主持正义和真理，维护党和人民群众的利益。新闻记者应该有强烈的正义感和责任感，在采访活动中，记者会经常接触到社会上的矛盾冲突，遇到这样或那样的问题，一个称职的记者，要以维护党和人民的利益为己任，以除恶扬善、扶正祛邪为自己的神圣职责，坚决同那种危害党和人民利益的坏人坏事以及错误言行作斗争；再其次坚持尊重事实说真话的原则。党的新闻工作的真实性原则，要求新闻工作者必须说真话，客观报道，客观报道这一概念既指新闻报道内容上的真实，也指新闻报道在形式和手法上要遵守新闻职业道德，一个恪守新闻职业道德、富有责任心的记者，绝不会把一些有可能是谣言的东西抢发给群众，以高度的新闻职业道德约束自己，追求真正的客观报道，这是新闻工作者永远不能推卸的责任；最后正确对待手中的权利。作为一名新闻工作者，在采访活动中，到哪里采访、不到哪里采访，采访中抓些什么、不抓些什么，采访之后报道什么、不报道什么以及怎样报道，这在很多情况下是由记者个人决定的。从这个意义上来说，记者手中是有一定权利的，这种权利完全是由记者工作性质决定的，是党和人民给予的，绝不可看作是个人的资本。只有立业为公，真正履行一个新闻工作者的职责，这种权利才是用到正道上，记者手中的笔才能真正发挥其作用。
（三）健全新闻机构内部监督约束机制
健全新闻机构内部的监督约束机制，使记者职业道德建设制度化，是加强新闻记者职业道德建设的重要手段和保障。首先建立健全各项规章制度。制度的内容要细致周密，不能有漏洞，让人有空子可钻，不但要规定什么可为，什么不可为，而且还要规定对违法规定的行为的处罚措施，使记者有章可循，有制可依；其次是各级新闻单位的领导要按制度办事，把制度真正落到实处，使各项规章制度不至于流于形式；最后建立完善的激励机制。一方面对遵守新闻职业道德和在新闻报道上作出显著成绩的记者，要根据不同情况，分别给予表彰或奖励，对自觉廉洁奉公，兢兢业业，并在新闻报道上作出突出成绩者，应予以重奖，并总结推广他们的经验，以激励大家献身于新闻事业。对违反新闻职业道德的人和事，要根据错误的性质、情节轻重和造成的危害，分别予以批评教育、处分，个别严重者应调离新闻单位，对违法者要移交司法机关处理。
（四）加强社会监督建立媒体信用等级评价机制
6.新闻稿修改 篇六
8月19日至20日，由甘肃省历史学会、庆阳市历史学会、甘肃省高校人文社科重点研究基地——陇东学院陇东历史文化研究中心、南梁革命历史文化研究会联合主办的“南梁精神与甘肃红色文化资源高层论坛——甘肃省历史学会第23届年会暨庆阳市历史学会第6届年会”，在庆阳市西峰区召开。来自省社科联、省委党校、省社科院、兰州大学、西北师范大学、敦煌研究院、天水师范学院、河西学院、陇东学院以及庆阳市人大、市政协、市历史学会、市委党史研究室、市社科联和县、区党史办、地志办等高校和研究机构的领导、专家学者110余人，围绕南梁精神和甘肃红色文化资源的内涵和定位等议题展开学术研讨。
我校党委书记、省历史学会常务副会长、陇东学院陇东历史文化研究中心主任闫庆生教授出席开幕式。甘肃省社科联副主席苗德新，中共庆阳市委常委、宣传部长黄正军，西北师范大学人事处处长、省历史学会会长田澍教授出席并致辞。
本届史学年会和学术研讨最大的亮点是专题讨论南梁精神和甘肃红色文化资源的内涵和定位问题，会议共收到学术论文60余篇。兰州大学张克非教授，陇东学院历史文化学院院长马啸教授，西北师范大学尚季芳副教授，中共甘肃省委党校吴晓军研究员，陇东学院历史文化学院副院长刘治立教授，分别作了专题报告。与会学者紧紧围绕南梁精神和甘肃红色文化资源的内涵和定位，展开热烈讨论，进行了广泛的学术争鸣。通过研讨交流，与会学者在南梁精神定位上达成共识：南梁根据地是土地革命时期，以刘志丹、谢子长、习仲勋为代表的共产党人在西北特殊的社会条件下创造性地开展革命实践活动的产物；南梁根据地是土地革命战争后期存留的唯一的革命根据地；南梁根据地的革命实践为陕甘宁根据地建立奠定了重要基础。南梁精神是以刘志丹、谢子长、习仲勋为代表的共产党人在南梁根据地的革命实践中凝聚起来的特定地域下的精神载体和宝贵财富，南梁精神与井冈山精神、长征精神同为延安精神的重要源头。在甘肃红色文化资源定位上，会议也达成一致：甘肃红色文化资源种类繁多，内涵丰富，以南梁红色政权建设、红军长征和西路军英勇斗争为典型代表，她们在中国革命史上具有重要影响，是当代文化建设、发展和繁荣的宝贵财富。
8月20日，与会部分领导、专家学者赴华池南梁革命纪念馆、抗大七分校旧址、军民大生产纪念馆等处进行了实地参观考察。
本届史学年会紧扣主题，视野开阔，亮点纷呈，新见迭出。特别是把“南梁精神”第一次以学术会议的形式提出，对其内涵定位、概念表述和精神内核进行了激烈的学术争鸣，为南梁精神开始由学术研讨上升为科学概念和社会公众广泛认可、普遍接受的地域革命传统文化符号和精神动力提供了支撑，为繁荣甘肃人文社科研究，服务区域经济社会发展和文化品牌塑造将产生良好的助推作用。
7.考场作文修改的技巧 篇七
第一招:审视内容中心把握
作文写完之后, 要认真地看一两遍, 除了看内容是否真实, 是否合乎事理, 有无纰漏, 是否违背生活常识外, 关键还要看中心是否集中, 突出。如果不集中, 出现多中心, 则修改时迅速删除多个中心, 只留一个中心;如果中心不突出, 迅速采用或修补材料, 或扩充详写, 突出重点, 使中心突出。如一位同学写了篇《我理解了母爱》, 讲的是我的身体非常瘦弱, 性格内向, 母亲十分关心我, 给我定了份牛奶, 每天早晨, 母亲要跑很远的路去领牛奶。并详写了一个大风雨的早晨领回牛奶后, 全身都湿了, 且淋出了病。看到这种情景, 我感动得哭了, 觉得母亲非常关心我, 我理解了天下父母心。这样的材料能自然而真实地反映“理解”母亲吗?恐怕很难。后来他对初稿做了修改:每天母亲逼着我跑步去领牛奶, 而且风雨无阻, 我委屈地哭了, 心里挺难受, 以为母亲不爱我。后来才明白母亲是用“牛奶+跑步”的方式来锻炼我的身体素质和内向性格, 茅塞顿开, 理解了母亲的良苦用心。改后, 材料与主题的结合明显紧凑了。
第二招:调整结构二次构思
成文后, 审查的时候, 要仔细地看看文章的结构是否混乱, 如果混乱, 千万不要着急。这是我们要仔细地审查一下一次构思所列的提纲。提纲就像建筑楼房的图纸。如果图纸有错误, 有漏洞, 那盖好的楼房一定有残缺。看看一次构思时所列的提纲是否符合题目的要求, 如果有问题要重新按审题的要求再进行一次构思, 即二次构思。另外, 还要看文章是否缺少过渡段、过渡句, 叙事前后顺序是否不对, 议论、抒情段的位置是否不当, 时空交代是否不清……
第三招:加工润色“肿瘤切除”
打草稿时考虑不了那么多, 写过后, 再读文章就会有更好表达方式把原来平淡一些、啰嗦一些的句子换一换, 删繁就简, 使它生动些、简洁些。有时候, 我们在作文修改时, 常常还会碰到一些句子似通非通, 通常的修改方法是以保留为主, 尽量将它们修改得通顺。虽说这种修改不错, 但是在应试作文时, 这种修改费时太多, 行不通, 最好的办法是切除, 将这些句子彻底删除。在删除之后, 必须考虑上下段之间是否连贯。如果发现它们不连贯, 你还得补上必要的句子, 使之连贯起来。
第四招:锤炼语言锦上添花
文章写完之后, 我们除了要看它是否文通字顺外, 还要特别注意那些具有丰富表现力的动词和形容词, 尽量使用那些能一字传神的动词和形容词来帮助文章的表情达意。还要注意那些起修饰作用的副词, 是不是在程度、范围、时间、条件等方面起到了准确的修饰作用。另外, 在记叙的基础上, 可恰当的增加抒情和议论的句子, 使文章的立意新颖、深刻。增加的方法, 可以分插在记叙中间, 夹叙夹议, 也可以集中在开头或结尾。修改时还可以把文章中原来的抒情、议论句子加以改动, 使之更能起到画龙点睛、表达中心的作用。
8.认真修改 力求完美 篇八
学写作文,欲达到锦上添花的境界,必应像雕塑家于造物,绘画家于赋形,反复认真修改,才能达到完美的境界。
纵观古今中外,大凡好的文章,在一定意义上说,与其说是“写”出来的,不如说是“改”出来的。唐代散文家柳宗元说:“吾每为文章,未尝敢以轻心掉之。”至于贾岛的“推敲”故事更是着意使文章“点石成金”的有名掌故,成为写文章品词酌句的佳话。鲁迅先生也说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”由此可见,“修改”文章是多么必要。
叶圣陶先生曾多次强调“作文教学要着重培养学生自己修改的能力。”《语文课程标准》也强调:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此,指导学生认真修改习作,更是作文教学不可或缺的环节。笔者在作文教学中是这样指导学生修改作文的。
一、教给修改符号
学生每次作文总是先拟写作提纲,然后再打草稿,草稿完成后便修改,最后誊写在作文本上。修改文章用什么符号,教师应该对学生有明确的、统一的规定。修改符号可以是大家习惯运用所熟悉的,也可以根据自己班级实际而特定的。我在指导学生修改作文时,规定应用这些符号。如,内容不具体划“……”,句序颠倒划“←、或→”,病句下划“ ”,错别字上打“√”,并在相对应的边页上打上“U”,用错标点划“□”等等。修改符号一旦确定后,不论是教师批改还是学生修改,都得坚持使用这类符号,不要轻易变更。要求学生记住各种改文符号及作用,并在修改作文时多用符号表示,少用文字说明,促使学生养成看符号识别问题的习惯。
二、教给修改过程
学生开始修改作文会出现一些混乱现象,不知道从何处着手修改。有的学生发现不了自己文中的问题,总以为自己写得不错,没什么可修改的。有的学生改文没有规律性,针对这情况我要求学生改文从整体入手,审核自己的作文是否切题,然后看内容和文章的中心,它们的关系是否密切,内容是否具体;再看段落层次是否分明;然后看句、词、字、标点有无错误;最后回到整体看全篇布局。总之,打好作文草稿后,要多读,从读中去发现问题,从读中去“删、增、改、调”。多读多改,才能改出一篇好文章。修改步骤是:1.看自己确定的中心思想是否明确,选材是否恰当,若不明确、恰当,考虑如何重新选材。2.看文章结构是否紧密,段落层次是否清楚,重点段内容是否具体。若不清楚、具体,考虑如何组材、描写。3.看语句是否通顺,前后意思是否连贯,用词是否确切,若不通顺、确切,考虑如何修改顺畅达意。4.看看有没有错别字,标点是否正确,若有及时改过来。5.定稿后,再从头至尾读一遍,看全文是否通顺,有没有漏字,有没有别扭的地方,如有,要改顺。6.认真誊写清楚,字迹工整、卷面整洁,注意格式。
三、具体指导修改
学生掌握了“改文符号”和“改文过程”还不够,还要以文章实例指导修改。我每次批改作文后,挑出一两篇有代表性的作文,用幻灯打出来或将作文打印出来,要求学生按照“改文方法”,在教师的指导下阅读、评论、修改。读后想:这篇文章是不是符合本次习作要求?有没有偏题、跑题、离题?围绕中心思想选择的材料是否恰当?详略处理是否合理?这篇文章好在哪里?不足在哪里?你打算怎样修改?
9.用修改符号修改病句练习题 篇九
1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
10.新闻稿修改 篇十
江苏省镇江中学 陈乃香
说明：本系列稿共24讲，1月6日开始在资源网上连载
【要义解说】
好文章是改出来的。修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。
【策略解读】
1．着眼全篇，宏观把握。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看文章中心是否明确，看所选材料是否紧扣中心；然后再考虑文章整体框架方面的环节，看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的`提高作文水平。
2．重视开头和结尾的修改，快速攫住阅卷者心理。考场作文更要注意开头结尾的章法。如开头开门见山直截了当，或引用诗文富有诗意，或排比反复创造旋律；结尾或呼应开头，或议论作结，或含蓄表现，或点明话题。
3．小处着手，细致检查。一般来说，应特别注意以下几点：①是否有标题，标题是否恰当（没有标题扣2分，标题不恰当扣1分）；②字数是否符合要求（每少50字扣1分）；③是否有遗漏字、重复字；④是否有错别字（有3个扣1分）；⑤标点是否有误（标点的位置是否恰当；切忌随手一点，句逗不分或一逗到底，更不能都点成圆点）；⑥是否符合格式要求（标题是否在首行正中、分段后首句是否空格，应用文的款式不符是重要扣分点等）；⑦是否有语病（一类卷可以有一两个病句，二类卷可以有三四个病句，五个以上病句只能在三类卷以下），等等。
4．重视文面，多就少改。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置，即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应该整整齐齐自成局部的整体，给人以眉目清楚之感。修改画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈现蛛网状。更忌随意涂画，将文面搞得青一块紫一块。考场作文的修改不像练笔作文那样随意，应该精而当，既要改到文章要害处，又要注意保持卷面的美观，让人赏心悦目，一见倾心。
当然，我们平时要培养自己动笔之前列提纲的习惯。思路没有想好之前决不动笔，提纲写成后要反复修改，直至自己满意后再动笔。这样，思路通了，提纲有了，书写成文就变得非常容易了，再也不会出现搜肠刮肚抓耳挠腮的窘状了，同时写出的作文也会脉络分明，层次清晰，文章的毛病也会少了。
【例文解剖】
话题：买镜（湖北高考作文题）
敢于直面自己的缺点
俗话说：“金无足金，人无完人。”人生在世，谁没有缺点、瑕疵呢?有了缺点并不可怕，重要的是对待缺点的态度，是自欺欺人的视而不见，加以掩盖，还是勇于面对，加以改正?“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”人应该敢于直面自己的缺
11.《温暖》修改升格 篇十一
温暖
江苏省泗洪县实验小学六（4）班 杨思哲
一年前的一天中午，我和李函轩一起准备坐公交车上学……
到了公交车站台，我和李李（李函轩的乳名）坐在站台的木椅上等着。“等会儿上了公交车，我们对一下作业好吗？”李李试探着问。“行，还是对作业比较保险。”
过了几分钟……
“公交车怎么还没来？再不来，我们就要迟到了！”李李的眉毛皱成了一团，在站台边着急地走来走去。
“李李，快看，公交车不是来了嘛！”我往远处那隐隐约约的车身一指。
“噢，太棒了！我们赶紧去抢座位吧！”李李一边提着书包一边向车来的方向走去。
我和李李上了公交车，车上的人还不算多，我们找到两个座位坐下，我坐在前面，李李坐在我后面。我转过身，跪在座位上和李李对起了作业。刚对了一半，一位满头白发的老奶奶上了车，她很想找个座位坐下。可是座位已经坐满了，而且过道上也站满了人。
车开起来了，老人在人群中摇摇晃晃，脸上的神情显得很痛苦。我低头放书包时，忽然瞥见老奶奶那双歪曲的腿，我心头一震，情不自禁地下了座位，把老奶奶扶到我的座位上坐好。老奶奶坐下时脸上那慈祥的一笑，让我从心底里觉得很满足。“谢谢你，小朋友！”老奶奶微笑着对我说。“不用谢，百善孝为先嘛！”我不好意思地说。
“你没有座位了！”李李惊讶地说。
“没事，我站着就行了。”我莞尔一笑。
李李悄悄地站起来附在我耳边说：“你为什么要让那个老奶奶坐？你没有座位，只能站着，多累啊！再说了，你这样站着和我对作业，多不安全！”
“没事，我注意点就行了，老奶奶站着更危险呢！”
李李红着脸低下了头，悄悄地说：“你真了不起，我很佩服你！”
听了好朋友的这句话，我的心里涌起了一种从未有过的感觉——温暖。
旁批
开头与作文题目“温暖”有些脱节，应该用简洁的语言点题，然后再切入具体的事情。
一、二两个自然段是在叙述一件事情，可以并到一起。“对作业”能否说得通，有待推敲。
为了凸显等待的漫长，可以加上“又过了几分钟”。
神态、动作的描写将人物着急的心情表达得淋漓尽致。
此处与前文焦急的等待形成呼应，“噢，太棒了……”这样的语言很真实。
一个“跪”字写出了孩子调皮的天性。
这个自然段是本文的重点，着墨不多，略显单薄，应该通过环境、心理、神态、动作等描写表现出公交车的拥挤、乘客的冷漠、老奶奶的微笑以及我的心理活动。
通过李李前后的思想变化以及语言、神态描写，表现其内心已渐渐起了变化——“助人是了不起的，令人敬佩的！”
末尾点题，但点得还不太鲜明，应联系自己的感受简短地写两句。
【总批】
作者选取了公交车上“让座”这个很常见的例子来写“温暖”，写得真实、生动。她巧妙地运用了语言、神态、动作、心理等描写方法，将人物的形象、性格等表达得淋漓尽致。一般人写“温暖”都会写自己得到别人的关爱而感到温暖，小作者却另辟蹊径，写自己关爱别人而感受到“给予是快乐的”，角度选得很好。文章唯一不足之处在于对于老奶奶、车上乘客的描写着墨太少，而这些角色只要稍稍动点脑筋去挖掘，会给主题增色不少。
【修改升格】
温?暖
在这充满活力的每一天，有多少温暖的故事发生在你的身边？
提到温暖，我的思绪不由得回到了一年前的一天中午，当时我和李函轩一起准备坐公交车去上学。到了站台，车还没来，我和李李（李函轩的乳名）坐在站台的木椅上等着。
“等会儿上了车，我们对一下作业的答案好吗？”李李试探着问。
“行，没问题。”
过了几分钟，又过了几分钟……
“公交车怎么还没来？再不来，我们就要迟到了！”李李的眉毛皱成了一团，在站台边着急地走来走去，像一只热锅上的蚂蚁。
“李李，快看，公交车不是来了嘛！”我往远处那隐隐约约的车身一指。
“噢，太棒了！我们赶紧去抢座位吧！”李李一边提着书包一边向车来的方向走去。
车上的人不算多，我们很快找到了两个座位坐下，我坐在前面，李李坐在我后面。我转过身，跪在座位上和李李对起了作业答案。刚对了一半，车门吱啦一声开了，我从乘客的缝隙里看到一位满头白发的老奶奶步履蹒跚地上了车，她很想找个座位坐下来。可是这时车上已是人满为患，不仅座位坐满了，连过道上也挤满了人。周围的乘客都在各自干着自己的事情，似乎没有人感觉到她的存在，更没有人主动给她让座。
车开起来了，老人在人群中摇摇晃晃，手费力地够着车窗边的扶手，脸上的神情显得那么痛苦。我低头放书包时，忽然瞥见老奶奶那双歪曲的腿—原来她还是位残疾老人，我心头为之一震，再也坐不住了，情不自禁地走下了座位，把老奶奶扶到我的座位上坐好。老奶奶当时似乎很吃惊，随后是慈祥的一笑，让我从心底里觉得很满足。“谢谢你，小朋友，你真是个懂事的孩子！”老奶奶微笑着对我说。“不用谢，百善孝为先嘛！”我不好意思地说。
“你没有座位了！”李李惊讶地说。
“没事，我站着就行了。”我莞尔一笑。
李李悄悄地站起来附在我耳边说：“你为什么要让那个老奶奶坐？你没有座位，只能站着，多累啊！再说了，你这样站着和我对答案，多不安全！”
“没事，我注意点就行了，老奶奶站着更危险呢！”
李李红着脸低下了头，悄悄地说：“你真了不起，我很佩服你！”
听了好朋友的这句话，我心里涌起了一种从未有过的感觉——温暖。我不由得想起了高尔基说过的一句话：“给予是快乐的！”是啊，我帮助了老奶奶，让她感受到了温暖，又得到了好朋友的赞扬，真是一箭双雕的“美事”！愿温暖常伴我们左右。
【修改体会】
12.如何指导学生修改作文 篇十二
下就变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”, 谈一些做法和体会。
一、指导互改
互改安排在习作草稿完成之后, 让学生在小组内互读互改。评改从内容和表达形式两方面入手。先看内容是否符合本次写作的要求, 内容是否具体;再从字、词、句等方面进行修改。删、补、调、你都要用上统一的修改符号, 以便掌握学习方法, 养成好习惯。对内容不合题意或随意编造不合情理的, 要指导其重写;对文句不通, 条理不清的, 组内帮助其边说边改, 逐段完成。好的习作推荐到班上交流。
二、精批略改
学生互改后, 教师进行“精批略改”。理想的精批略改应该是这样的:老师的一个符号、一句评语, 都能引起学生的思考, 利于学生接受和修改。如:“这句话前后搭配不当, 句子不通, 请改通顺”“这儿如果加上心理活动就更具体了”“请把你当时的感受写进去”“你的作文开头太长, 入题慢。能开门见山, 写个引人入胜的开头吗?”“这里如果能加一段总结性的排比句式, 文章内容就更丰厚了!”……学生看到这样的评语, 明确了怎样改, 并有改的愿望, 才会动笔去改。
三、改后复批
习作经教师批改之后, 学生应再次自主修改。修改完成后, 教师进行复批。复批以鼓励为主, 要让学生感受到成功和快乐, 如“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文语句通顺流畅, 看来, 只要你下工夫, 你还是挺会写作文的!”“能把人物的语言、动作、神态, 进行细腻的描绘, 你作文功底不错!”“写出了真情实感, 结尾还点明文章中心, 意味深长, 是篇难得的好文章”, “佳作!你的作文能力让老师佩服!”等等。对修改不认真的, 教师也要适当批评, 并加以指正。
四、多做评讲
对学生的习作或小练笔, 不论是每次“习作”要求完成的, 还是老师结合阅读课布置的, 教师都应认真看, 多评讲。多评讲, 就是尽可能地增加评讲次数。1.如果批到好作文或有进步的作文, 就随时拿到教室里跟学生一起分享。或在阅读课上抽出一定时间, 或利用早读及下午上课前五分钟, 让学生读读作文、谈谈感受、议议问题, 老师一有空就讲讲习作和练笔。学生逐渐习惯了老师的做法, 也就会时时给老师一些惊喜。2.当面个别评讲。这样的形式也可随时随地进行。这样的面批, 师生沟通及时、教师指点到位, 因而效果良好。
五、汇编优秀作文集
13.新闻稿修改 篇十三
默认情况下，在织梦5.7中，tag的长度是12字节，也就是6个汉字，这个设定是基于效率问题考虑的，如果更新的时候设置的长度超过这个字符，系统就会不显示这个tag，
有时候需要根据实际情况修改tag的长度，下面是方法。
1.修改数据库中表dede_tagindex 和dede_taglist的tag字段属性：varchar(12)修改为varchar(255) 。
这个步骤需要直接操作数据库。
2.修改文件：/include/helpers/archive.helper.php
查找：if(isset($tag[12]) 修改为：if(isset($tag[255]) ;
14.教学设计修改 篇十四
美国南北战争教学设计
教学目标：
知识与能力：使学生掌握美国南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用林肯在美国历史上的地位 过程与方法：
(1)通过引导学生分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
(2)阅读教材、观察图片，概括归纳信息点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。(3)通过学习对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。情感态度与价值观：
（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
重点和难点：
重点：南北战争爆发的原因和林肯在南北战争期间的作用
难点：南北战争的起因和战争的性质 教学方法：
1、自主学习，合作探究。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识
2、师生互动，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。
3、多媒体课件辅助教学。教具使用：多媒体 教学过程：
[导入新课]：今天的美国总统是谁？大家知道哪些美国总统呢？
出示美国总统山并提问：大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？
师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。其中美国的第16任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。
师：今天我们就来学习18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。〔讲授新课〕：
环节一：自主学习
利用学案出示导学提纲，学生自己阅读教材，完成学案。组内交流，完善学案。
15.基于跨卷筒变形修改印刷 篇十五
申请号:2013800799959
申请人:惠普发展公司,有限责任合伙企业
地址:美国德克萨斯州
发明人:C.费尔南德斯艾佩萨;S.加西亚-雷耶罗魏南斯;J.M.加尔姆斯
Int.Cl.:G06F3/12(2006.01)I
PCT进入国家阶段日:2016.03.31
PCT申请数据:PCT/US2013/052982 2013.07.31
16.为海豹修改法律 篇十六
阳光灿烂的海滩，是多么好的休闲场所。但是，在美国加州圣迭戈市的居民却无法在海滩上惬意地享受日光浴，因为那片海滩上挤满了大大小小的海豹。别说动物不懂享受，它们活得更潇洒。摊开四肢，舒服舒服地享受阳光的抚爱，真舒服。倒是小海豹们比较活泼，喜欢玩耍。在沙子上滚来滚去，玩得不亦乐乎。
离海豹群一米远的地方，拉着一根黄线。作为隔离绳，无声地提醒人们，不要接近海豹。黄线松松垮垮，细若游丝。一弯腰，一低头，即可越过黄线，和海豹进行零距离接触。但纵观整个海滩，没有一个人这么做。本市居民也好，前来旅游的游客也好，都分外自觉地站在黄线以外的地方，没人越雷池一步。而令人惊奇的是，海豹似乎也格外地善解人意，虽然有大批海豹想要登上海滩，享受日光浴。但一看地方拥挤，便又重新退回海里，没有一只海豹越过黄线，飞越“禁区”。人与海豹，各不相扰。
其实这个海港，先前是一位富翁所建。因为他发现这片海滩每逢潮落，便会现出一圈独特的礁石，形如一只伸向大海的手臂，简直就是一个天然良港。于是，由他出资，在礁石之上，砌了一堵坚实的护堤。这样，不管风浪潮汐，护堤内侧总是风平浪静。
工程完毕后，富翁说，这片躲避风浪的海滩将作为礼物献给圣迭戈市，每个市民都有权登上这片海滩，在此玩耍。后来政府接手海滩，就把民众可以来此戏水的权利写入了加州法律。
让人意外的是，此后有许多海豹千里而来。因为这个海港得天独厚、气候温和、阳光充足。海豹越聚越多，不光来这里晒太阳、打发闲暇时光，还在此交配分娩，哺育幼海豹，并教它们如何捉鱼弄水。这些海豹，大的重达300公斤，小的也有20公斤左右。
当地居民曾想和海豹共同嬉戏，一起享受阳光。可惜事与愿违，现实令人失望。由于海豹粪便堆积，海水中大肠杆菌超标，致多人染病；更有甚者，有人见有的海豹温驯，和人玩得很开心，便以为相安无事。结果一不小心，遇到个性凶猛的海豹，被海豹突袭，便造成伤残。更严重的是，因为海豹不习惯与人相处，受到惊吓，极易造成流产，海豹的后代令人担忧。
于是，政府为海豹修改了宪法，明确了海豹的权利，就是享有安静午休的权利。也因此，在这片海滩上，告示牌随处可见，统一写有两点声明：“一，请注意，法律保护民众在任何时候登上海滩。二，请注意，打扰海豹休息是违法行为。”也就是说，你可以登上海滩，但不能打扰海豹午休。
为了海豹，人们后退了，把这片美丽的海滩留给了海豹。林立海滩的一块块告示牌，彰显着人道主义关怀，对海豹的关怀，体现着人对动物的真诚关心。而人登上海滩的权利也同时体现，但安全要放在第一。最重要的一点是，你可以享受你的权利，但要以不影响海豹午休为前提。
为海豹修改宪法，只为了让海豹安静地午休。美国加州圣迭戈市的政府及市民让世界感动。
17.病句修改实战训练 篇十七
(一)根据要求完成下列选择题
1．下列各句没有语病、句意明确的一项是（）
A．想起它，就像想起旅途的旅伴，想起战场的战友，心里充满着深切的怀念。
B．介绍菲律宾的一种权威著作。
C．中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。
D．二十一世纪需要一大批德才兼备的知识分子去建设祖国。
2．下列句子没有语病的一项是（）
A．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。
B．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
C．宜兴市文明办、城管局、绿化委联合开展、策划的“我给宜城添抹绿”大型爱心志愿活动，得
到了市民很多的响应。
D．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
3．下列各句没有语病、句意明确的一项是（）
A．据现代医学研究表明，蜂蜜含滋补血液的铁、铜、叶酸等物质，易被人体吸收。
B．车辆在低温条件下，首先遇到的是发动机起动困难问题。其主要原因是润滑油粘度大，汽油雾
化不良，蓄电池工作效能降低等原因造成的。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D．爱因斯坦拿大额支票当书签，并且拒绝担任以色列国的第一任总统，这些都不妨碍他成为过去
一百年里最伟大的人。
4．下列句子没有语病的一项是（）
A．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。
B．当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的干手观音。
C．如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。
D．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
5．下列句子没有语病的一项是（）
A．6月5号“世界环保日”这天，市电视台记者采访了我校林森同学，并祝贺他荣获“环保小天
使”。
B．中国科学院生物工程研究所成功使用并研制出了甲型H1N1流感疫苗。
C．通过科学发展观的学习活动，使我市经济发展有了合理的变化。
D．学生语文能力能否提高，很大程度上决定于是否进行了大量的课外阅读。
6．下列各句中没有语病的一项是（）
A．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
B．深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效
载体。
C．灯月交映、水波粼粼，滨州中海的夜景令人心旷神怡。
D．即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
7．下列句子中没有语病的一项是（）
A．今年省教育厅继续开展农村教师素质提升，培训人数超过一万。
B．今年，高港区将造林目标重点转向村庄绿化，推进新农村建设。
C．记者在调查地方政府治污不力的问题时，当地官员横加干涉，其根本原因是滥用公权在作怪。
D．温总理在亲笔回信中指出，学校要为学生服务农业、参与社会实践、深入农村搭建更多的平台。
8．下列句子没有语病的一项是（）
A．为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费的决定。
B．不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。
C．北京市将努力提高生态环境，保证“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
D．通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。
9．下列语句语意明确、简洁流畅的一句是（）
A．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。
B．李老师看到学生非常高兴，把他们领到办公室去了。
C．尊敬老师的学生，会得到人们的好评。
D．那位戴博士帽，留短胡须的男老师就是我们的学生科长。
10．下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）
A．不要以为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
B．今年伦敦20国峰会，与会领导人就当前的国际金融危机问题广泛交换了意见，最终达成一
致共识。
C．你这封信中，有一句话写重了，应该删去。
D．人力资源社会保障部和财政部日前联合发出通知，要求2009年全国所有城市都要开展城镇
居民基本医疗保险。
11．下列句子没有语病的一项是（）
A．每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
B．这一仗，我们击落了敌人的大批飞机和坦克。
C．关于这件事情的具体详情以后再告诉你。
D．这次班会，使大家提高了学习的积极性。
12．下面各句中，没有语病的一项是（）
A．福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。
B．近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。
C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
13．下列各句没有语病，句意明确的一项是（）
A．刚才来的几个演员，他们会不会表演？
B．通州化工厂把源源不断的化肥运往全国各地。
C．考试能否取得优良成绩，取决于平时的努力学习。
D．许多父母溺爱孩子，这对孩子的成长是十分有害的。
14．语意明确，没有语病的一句是（）
A．一天天长大的我终于明白了：我很爱我妈妈，但是我的妈妈更爱我。
B．这篇新作出自善于描写天津一带民俗风情的贾平凹是位敢于创新的作家。
C．比赛精彩纷呈，可这位世界著名的古巴女球星还是走了，所有球迷都万分遗憾。
D．泰州的水都是原野裁剪的涓流，水依田垛而绕，田垛多变，水也曲折；河床多长水草而又多生
鱼虾，水也温情透底。
15．下列各句没有语病，句意明确的一项是（）
A．我尽管不知道这件事，但是他知道这件事。
B．那些孩子很机灵，他们对家长的期望是非常清楚的。
C．增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
D．全省各地表示要以胡锦涛同志考察江苏讲话精神为指导，更自觉地落实和树立科学发展观。
16．下列句子有语病的一项是（）
A．温州鼓词是流行于浙南地区的一种曲艺形式。
B．通过“告别网吧”的主题班会，同学们有了很大的触动。
C．具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
D．食品安全是人们身体健康的保证。
17．下列句子没有语病的一句是（）
A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。
B．学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
C．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
D．通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
18．下列句子没有语病的一项是（）
A．政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
B．通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
C．能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。
D．在第49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
19． 下列各句中没有语病的一项是（）．．．．
A．十七大描绘的宏伟蓝图，为今后发展指明了前进方向，为改革与社会发展增添了新的强大动力。
B．伴随今年铁路的第六次大提速，使我国进入了“高铁”时代。
C．学生写作文切忌不要胡编乱造。
D．北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。
20．下面各句中没有语病的一项是（）．．．．
A．看到赵本山表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
B．坚决打击非法销售、制作烟花爆竹的违法行为，切实维持人民群众生命财产安全。
C．自然保护区的工作人员，不仅严格履行自身职能，而且把能否帮助当地居民发展生产视为己任。
D．汶川地震灾区救援人员的感人事迹，使每一个中国人都深受鼓舞。
21．下面句子没有语病的一项是（）
A．北京市将努力提高生态环境，保证“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
B．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费的决定。
22．选出没有语病的一句（）
A．一个成熟的政府懂得信息公开的重要性，更懂得如何科学、理性地处理、看待疫情。
B．暴发猪流感比禽流感更令人担忧，这是因为猪流感更容易在人与人之间进行传播的缘故。
C．国际社会认为海洋资源的开发利用是人类走出当前人口剧增、资源枯竭、环境恶化和未来发展的重要出路。
D．**不断在西方制造反华杂音，无非是为争取西方势力的支持，但他不顾客观事实的指责将越
来越不得人心。
23．下面句子没有语病的一项是（）．．
A．赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。
B．中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。
C．北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。
D．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。
24．选出下语句中句意明确、没有语病的一句（）
A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C．里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
25．下列句子中没有语病、句意明确的一项是（）
A．5月12日，四川汶川地区发生8级强烈地震，许多青年萌发了为灾区排忧解难、争当志愿者。
B．“祥云”火炬长72厘米，重985克，红银对比的色彩，蕴含醒目的视觉效果，是具有代表性的中国符号文化。
C．初中阶段的各种综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D．谁也不能否认贯彻落实科学发展观不是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。
26．下列句子中没有语病的一句是（）
A．同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
B．通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。
C．中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
D．科学发展到今天，谁还会否认地球是绕着太阳运行的呢？
27．选择下列无语病的一项（）．．．
A．“十五”期间，国家将重点支持五个高新区的发展，我省的西安、杨凌两个高新区均在其中。
B．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。
C．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
D．你全部没有把事情弄明白，就说这全是我一个人的错。
28．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
B．居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
18.中考病句修改试题修改方法指导 篇十八
木之本
病句题是一种传统题型。也是中考“语言积累与运用部分”经常考查的内容之一。学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一，无论中考如何改革，它仍是一项必须学习和掌握的内容。因此，这一类题型一直受到各省市命题者的青睐。
病句修改题一般以选择题、句子修改题、语段修改题三种形式出现。考查的水平有三个层次：能识别，能修改，能使用符号修改。
具体地说，病句修改呈下面三个变化趋势题：1.形式上，从单句修改向综合型修改过渡，出现以段落修改为主流，偶有结合阅读和写作进行修改的局面；2.内容上，改变了单一的考查方式，综合性逐渐增强；3.深度上，从以前常规性的增、删、调、换、补、修，到现在的考查说出修改病句的理由。
熟练地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见的语病类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、逻辑错误等。现结合具体病例略作分析：
一、用词不当
主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用等几种情况。
例1.这是一个多么感动的场面啊！
例2.精装本与普及本的定价悬殊一半多。
例3.前程机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。例4.尽管遇到多大困难，我也要完成任务。
【我来分析】这四个例句均存在词性误用的问题。例1中“感动”是一个动词，在此使用为形容词，可改为“感人”；例2中的“悬殊”本是形容词，此使用为动词，可改为“相差”；例3中“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量；例4“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”。
二、搭配不当
主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。
例1.他的革命精神时刻浮现在我眼前。
例2.《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
例3.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
例4.秋天的北京是美丽的季节。
【我来分析】例1主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。例3附加成分与中心语搭配不当，“干干净净”可以补充说明扫的程度，而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去。例4是因由于语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。
三、语序不当
不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的一大特点。语序如果不当将会使表意不明。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当。
例1.我们认真研究听取了大家的意见。
例2.数学对于我不感兴趣。
例3.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
例4.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
【我来分析】例1词序不当。一些词语反映着承接先后、轻重主次等语意。例1中“研究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”。例2主客体颠倒。此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。例3存在句子成分的顺序不当的问题。句子成分的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句中“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不当。应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。
四、句式杂糅
表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，即结构杂糅。
例1.能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。
例2.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
【我来分析】例1两式混杂。要么说“关键在于主观是否努力”，要么说“主观努力起决定作用”。把“能否”去掉最好。例2是反问句和陈述句杂糅。应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。
五、成分残缺或多余
成分残缺是指必须具备的语法成分残缺不全，影响了语意表达。一般有下面几种情况：缺主语、缺谓语、缺宾语，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主语多余、谓语多余、宾语多余，附加成分多余等情况，成分多余也影响语意的表达。
例1.要想取得优异成绩，必须付出劳动。
例2.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
【我来分析】例1缺少必要的附加成分。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语。例2.主语多余，“原因”与后面的“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。
六、逻辑错误
逻辑错误指不合事理、不合生活逻辑、不合客观事物联系等错误。
例1.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
例2.当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。
例3.我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
【我来分析】例1不符合客观事实，“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”。例2中既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”。例3分类列举不当，“牙膏”“牙刷”“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”。
病句修改真题解析
例1.（2008年湖南省株洲市卷）下列句子中没有语病的一句是（）。
A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。
D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
例2.（2008年北京市门头沟区卷）对下列病句修改不正确的是（）
A.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
修改：去掉“之一”。
B.刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。
修改：将“虽然”改为“不但”。
C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。
修改：删掉“不断”。
D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。
修改：在句尾加上“任务”。
【解析】例1为选择型的病句题，要求考生找出没有语病的一句。解答时，需要逐句研读，结合平时积累的病句修改知识，分析语句是否有语病。没有语病的为D。A项应改为：机器质量的好坏是保证生产是否安全的一个重要条件。B项应改为：学校的几个老师找他就升学的问题交换了意见。C项应改为：构建长、株、潭经济合作圈，是湖南重大的战略决策。例2也是一道选择型病句题，但命题方式与例1不同，此题提供的四个句子均有语病，并写出了修改方案，要求考生找出对病句修改不正确的一项。答案为A，这一句的修改结果为去掉“是否”。
例3.（2008年重庆市卷）下面语段画线处都有语病，请改正过来。
生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安度晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要！
（1）第①处词语赘余，应删去的词语是
（2）第②处成分残缺，应在句末添加
（3）第③处搭配不当，应将
（4）第④处语序不当，应调整为
例4.（2005年陕西省卷）认真阅读下面这段话，找出其中的错误并改正。
生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而坦然；咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活，欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景至都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。
【解析】这两题都是语段型修改题，但命题方式也有所不同，例3属于提示性的语段修改题，试题中提出了具体语病，要求学生写出修改方案。（1）删去“应该”或“必须”；
（2）在句末加上“的对象”（或“的人”）；（3）将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；（4）应将“无数的”放到“生灵”前。例4这道题的“真实感”很强。现实生活中，当你写作或阅读时，一般不会有人告诉你哪一句有毛病，需要修改。