《小学生守则》

《小学生守则》（精选18篇）

1.《小学生守则》 篇一

新版中小学生守则与各国学生守则对比

最新版中小学生守则

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

英国的《小学生守则》

1、平安成长比成功更重要;

【安全的权力。教育儿童人人有若干权力，如呼吸权。这种权力任何人不能剥夺。告诉儿童，任何人也无权剥夺儿童的安全权。安全重于一切。】

2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸;

【保护自己身体的权力。儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。儿童有拒绝亲吻、触摸的权力。】

3、生命第一，财产第二;

【生命第一的权力。告诉儿童在遇到暴徒时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：“滚蛋!”这通常能把坏人吓跑。万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，一般只能向坏人屈服。有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。例如有的小孩会想：如果坏人抢了我的自行车，父母准会打死我。应告诉孩子，他们的身体安全比自行车更重要的多。】

4、小秘密要告诉妈妈;

【向父母讲真话的权力。向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。当儿童向大人说实话时，他们应被充分信任。大人应当马上信任儿童并及时帮助他们。例如，在性骚扰事件中，如果儿童向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰会经年累月持续下去。】

5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果;

【拒绝毒品与危险品的权力。有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果。有权对毒品、烟酒坚决说不。】

6、不与陌生人说话;

【与陌生人不打交道的权力。孩子有权不和陌生人说话。当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。】

7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具;

【紧急避险的权力。为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。司马光打破缸就是典型事例。】

8、遇到危险可以自己先跑;

【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火孩子应当果断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指挥。】

9、不保守坏人的秘密;

【面对侵害不遵守诺言的权力。告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。】

10、坏人可以骗。

【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。】

《法国小学生守则》

第一部分：我不应该

-取笑他人

-伤害他人

-侮辱他人

-闲言碎语

-影响他人学习

-玩学习用具

-损害自己、他人和学校学习用品

第二部分：我应该

-上课好好学习，课后认真复习

-认真听讲

-尊重师长，团结同学

-举手发言

-倾听他人讲话，轮流发言

-端正姿态

-进教室前安静放置个人物品

-正确使用学习用具

第三部分：我有权利

-学习

-犯错并寻求帮助

-在尊重同学言论的情况下自由表达自我

-完成学习后自己支配和管理学习用品(补充：法国小学除书包外所有学习用具均有学校配备)

-课间休息时自由放松

德国的《小学生守则》

1. 总是称呼老师的尊姓;

2. 铃响后，进入教室;

3. 要有10小时的睡眠,，以保证精力充沛;

4. 上课时，不要和同学说话,，有事可举手，可以坐着和老师讲话;

5. 当老师提问时，知道答案的应该举手;

6. 如果你听课有困难，可以约见老师帮助;

7. 缺席时，向老师索要资料和请教;

8. 如果因紧急事情，事先告诉你的老师并索取耽误的功课;

9. 所有作业必须是你自己完成的;

10. 做完作业后，按照第二天的课程要将书包整理好;

11. 考试不许作弊;

12.如若生病和其他原因不能到校，请电话通知学校的秘书，之后出示家长的请假条;

13. 如若必须提前离开学校，要有家长和监护人陪伴;

14. 学校不允许使用手机;

15. 注意交通安全。

日本的《小学生守则》，在学校生活部分提出以下要求:

1.不迟到;进校后不随便外出。

2.听到集合信号时，迅速在指定场所 列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼 梯上保持安静，靠右行。

3.上课铃一响即坐好，静等老师来; 听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

4.遇迟到、早退、因故未到等情况， 必须向老师申明理由，有事事先请假。

5. 严格遵守规定的.放学时间，延长留校时间要经老师许可。

6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌 ，按老师指示迅速行动。

美国的《小学生守则》：

1.称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难，可以约见老师 寻求帮助，老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆 在家里不上课都是违规。

12. 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。

加拿大的《小学生守则》 ：

1、互相尊重，尊重自己，尊重学校和学校财产;

2、出色完成我们要做到的和应该做到的;

3、接受自己也接受别人;

4、互相关心及在乎别人的感受;

5、在别人需要时帮助别人。

澳大利亚学生守则：

1、到校时间：要求学生是早上八点五十前到校，迟到了要到学校办公室领取迟到通知单。

2、缺勤：法律规定，不能到校上课一定要有家长签名请假条或医生证明。

3、早退：学生提前离校填写表格，如果去海外，要提前一周交上填写好的海外旅行表格。

4、服装规定：学生必须穿指定的校服，如果不穿校服，需要有家长签名和条子。

5、不准带玩具到学校。

6、自行车和滑板类不能带入校园。

7、学校图书馆：学生每周使用一次图书馆，学生由此建立与图书馆和图书的良好关系，我们鼓励学生在校图书馆和社区图书馆借书阅读。损坏和丢失的书要赔偿。

8、体育课：所有学生都要参加体育课的学习，要求穿着学校规定的运动服，要参加地区性的校际比赛。

9、生病：学生生病应该留在家里，因为生病或正在服药会影响孩子的学习。有几种病症，法律规定不能到校上课。

俄罗斯小学生守则：

1、学生必须遵守学校校规，认真学习，爱护学校财产。

2、尊重他人的尊严和荣誉，服从内部管理。

3、按时上课，不能无故迟到或者缺课。

4、保持校园整洁。

5、爱护校舍及其他公共设施。

6、节约水电。

7、尊重别人的劳动成果，大扫除时互帮互助。

8、注意保持食堂、更衣间和卫生间的整洁。

9、积极参加入学前的准备活动。

10、积极参加班级和学校组织的集体活动。

11、遵守班级及学校的规章制度。

12、符合学校着装要求。

比较点评

1、英国的《小学生守则》内容十分具体，可操作性强，重点突出，主要关注儿童的生命教育和安全教育。

2、法国的《小学生守则》比较人性化，内容很具体，让学生初步感知权利与义务。法国的教学方式自由轻松，但对于集体行为的教育却非常严格。比如在公共场合该干什么不该干什么等等。

3、德国的《小学生守则》通俗易懂，内容具体全面，可实施性较强，比较人性化，强调师生平等。

4、日本的《小学生守则》内容全面，涉及面广，既包括学习各方面，也包含生活各方面，还包括一些地震知识。另外它的可实施性也比较强，语言通俗易懂。

5、美国的《小学生守则》内容很明确，很具体，比较通俗易懂。例如，将中国的《小学生守则》中的“尊敬师长”具体为“总是称呼老师职位或尊姓”，将“诚实守信”具体为“考试不作弊”。

6、加拿大的《小学生守则》内容相对比较简单，但却蕴含了深刻的道理，强调了换位思考的重要性。

7、中国的《小学生守则》内容全面，庄严而又神圣，但比较抽象，不太符合小学生的实际情况，不容易理解。比如怎样界定爱国不爱国，团结不团结，如何确定有没有责任心等等。它就好比一个高高在上、美丽神秘但高不可攀的天，一个遥不可及的梦，总是让人心驰神往。

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2.《小学生守则》 篇二

中小学《学生行为守则》表达了对中小学生行为的期望, 提出约束学生行为的规范, 是指导学生行为、协助教师教学行为以及学校管理行为的重要文件。但是, 对于中小学生在学校可以做什么, 不可以做什么, 历来存在争议。比如学生穿衣着装, 男生可否留长发, 学生是否可以带手机进校园和教室, 都是争议不休的话题。而对于一些更重要的问题, 如什么样的惩罚是合理的, 争议就更多。

在学生守则的制定上, 有两种倾向, 一种是价值导向的, 认为学生正处在发展和成长过程中, 应该引导他们去做善良正义的事情, 规范的表达注重“学生应该做什么”;另一种是规范导向的, 认为学生守则应该是简单明了, 便于操作的, 主要说明学生不能做什么。在不能做的禁令之外, 学生有充分的行动自由。中国中小学《学生行为守则》更多地体现为“价值导向”, 注重价值引导, 但是很多规定显得宽泛模糊, 在规范约束学生行为方面发挥的作用不大, 教师和行政人员在管理学生方面常常感到无法可依, 无章可循。因此, 本文试图介绍美国中小学《学生行为守则》, 以资借鉴。从已有文献来看, 对于美国中小学学生行为规范的介绍还不够全面, 其中有些文章也容易产生误导, 认为美国的中小学学生行为是非常自由的。其实, 恰恰相反, 美国中小学《学生行为守则》内容全面细致, 几乎事无巨细, 务求凡事都有章可循;惩罚森严, 尤其对涉及药品、酒精、武器、袭击、欺侮、暴力等违规行为毫不姑息。

一、中小学《学生行为守则》的重要性

1.《学生行为守则》体现程序正义原则。

《学生行为守则》 (code of student conduct) 在美国中小学教育中具有相当重要的作用。很多州教育法要求学校制定学生行为规范, 并将《学生行为守则》在学区内存档。一些郡县教育委员会制定全学区统一的《学生行为守则》, 尽量包含学生在学校行为时应该知道的所有规则。而每年新生入学时, 学校对家长和学生也特别注重《学生行为守则》的宣传, 学生人手一份《学生行为守则》, 并要求家长阅读后将签完字的表格上交给学校。。

《学生行为守则》之所以重要, 因为它吸收了家长、教师、学校管理者、安保人员、包括学生的各方观点, 表达了对于学生正确言行、衣着、举止的教育期望, 可以引导学生正确行为, 发展学生进行自我约束的能力。更重要的是, 它具有法律效用。依据程序正义原则, 学生要有知情权, 在事先受到警告, 知道错误行为会导致怎样的后果。法律支持学校制定并维护校规, 认为校规一旦制定就必须遵守。没有制定学生行为规范的学校, 在面临诉讼时, 就会非常被动。当学生和学校及教育委员会产生纠纷, 进行诉讼时, 《学生行为守则》就成为法官判定学校行为是否合理的一个重要依据。

2. 制定《学生行为守则》的依据是学生的权利和责任。

由于宪法所保障的公民权利同样适用于学生, 所以《学生行为守则》必须在宪法、州法和郡县教育委员会所制定的法规范围内进行, 不能侵犯学生的权利。在遵守法律的基础上, 行为守则明确界定学生的权利和义务, 对学生相关行为进行适度限定。

二、美国中小学《学生行为守则》的主要内容

1.《学生行为守则》的主要组成部分。

虽然美国中小学学生行为规范内容差异较大, 但形式却大同小异, 主要包含下列几个部分:介绍语、学生权利与责任、界定学校不允许的行为及相关惩罚、正当程序原则及其使用步骤、定义相关术语。

《学生行为守则》需要对一些重要术语进行定义。如欺侮是指对一个或多个学生或雇员有计划地、长期地对他人施加身体上的痛苦和心理上的困扰, 包括引起恐吓、敌意和冒犯的身体、书面、口头行为。定义也用于划定标准, 如轻微偷窃 (petty theft) 是指拿走的财产价值在300美元以下;严重偷窃 (grand theft) 是指拿走的财产价值在300美元以上。对于术语进行界定, 可避免模糊, 统一标准。

2. 核心内容。

学生的权利与责任是制定中小学行为规范的重要依据和核心内容。学生的权利主要包括受教育权、平等权、言论自由权利、隐私权、要求正当程序的权利等。相比而言, 美国学校非常重视学生的隐私权, 学生的学业记录和档案受到严格保护;特别反对歧视, 强调平等对待每个学生。

学生行为规范重要的一个组成部分是对正当程序原则的解释、界定和对于学生申诉程序的规定。依据正当程序原则, 当校方对学生违规行为做出处分之后, 听证会不能太迟。学生受短期停学5天及以下的处罚, 听证会是简短的, 非正式的。惩罚越严厉, 听证会就越正式。学生有权利去聘请律师来代表自己, 找目击证人来支持自己, 并有权与指控方及其证人相对质。但是, 听证会只是给予学生一个机会证明自己没有违反校规, 并不能审查校规是否合理公平, 如果听证会确定学生确实违反了校规, 那么惩罚就必须实施。

当然, 学生在学校也应承担相应的责任。学生有受教育的权利, 同时也有每天按时上学、参加学校课程、活动和完成功课的责任。学生有言论自由和集会自由的权利, 同时也有在学生群体选举中投票的责任。其中, 学生每天按时上学、不迟到、不早退、不旷课的责任是最为重要的。学生请假不上课必须要有合理的理由, 而且是被教育委员会所允许的理由。16岁以上学生, 因为不属于义务教育阶段的年龄, 可以自愿填写正式的退学申请, 只要父母签字同意, 就可以合法地中断学业退出学校。

惩罚的目的是很明确的:为了确保学校安全、为了促进学生的最大利益、为了培养良好的品质。校方在制定教育惩戒时, 拥有很多裁量权。

3. 对于学生违规行为的分级分类。

校规不能超过教育委员会及州法律所授予的权威范围。从学生行为规范适用的时空范围来看, 其不但适用于学校范围内, 还适用于学校所有的财产范围内, 如学校停车点, 还适用于在上学放学途中乘坐校车的时间段, 同时还适用于参加学校统一组织的校外活动。

校规除了对于学生的考勤、出席等行为进行界定外, 还制定了相关的衣着规则和电子设备使用规范。休士顿独立学区 (Houston Independent School District) 规定着装规则可以由各个学校单独制定, 可以统一要求学生穿校服;Broward郡则统一制定了学生的着装规范, 与特定帮派相联系的、或鼓励使用烟酒、暴力、支持歧视的服装饰品不能穿戴。容易引起身体伤害的首饰不能戴。Broward郡同时规定, 在学校携带电子产品和通讯工具并不违反学校纪律。但是, 在上课时间电子产品必须关掉并且放在视线之外。在校期间和在校车上都不允许使用手机。违反者, 电子产品会被没收, 并会上缴家长。

三、对教育惩罚的相关规定

1. 惩罚的目的和权限。

《学生行为守则》对学生违规行为进行分类和界定之后, 会制定相关的惩罚手段。惩罚的目的是很明确的:为了确保学校安全, 为了促进学生的最大利益, 为了培养良好的品质。校方在制定教育惩戒时, 拥有很多裁量权。惩罚越严重, 对施加惩罚的人所具有的权威要求就越高。比如, 督学或校长才有权对学生做停学10天以上的处罚, 而普通教师则无此权力。校长没有权力开除学生, 只有提出建议的权利。一般来说, 开除的决定只能由教育委员会来完成, 或者是由教育委员会任命的督学才有权批准是否开除学生。

一些学区制定了纪律方阵, 将每类或每级错误行为可能导致的惩罚一一对应列举出来, 一目了然。在休士顿独立学区所列举的学生违规行为中 (见表3) , 1级违规行为通常需要教师干预, 2级需要行政人员干预, 3级将会被停学或者可能被移交到纪律学习项目 (Disciplinary Alternative Education Program, 简称DAEP) , 4级被强制移交到DAEP项目, 5级将被开除。一般来说, 违反联邦法律, 就会被移交司法机构, 建议开除;违反州法, 则会被停学, 反复者会被建议开除。

2. 严厉的惩罚措施。

随着毒品、枪支等因素对美国学校产生越来越多的负面影响, 要求安全校园的呼声越来越高, 相应的违规惩罚也越来越严厉。1994年, 克林顿政府签署了无枪支学校法案 (Gun-Free Schools Act of 1994) , 规定凡拥有或持有枪支的学生必须被学校开除一年, 并提交到青少年法庭。后经过修正, 零容忍的法令逐渐推行到武器、药品。所为零容忍 (zero telorence) , 即对既定行为实行固定的惩罚, 不容许任何通融, 不考虑其动机, 也不管其后果是否严重。学校对于买卖、携带和使用药品 (包括酒和含酒精的饮料、改变情绪的物质、非正规医疗机构开的处方药、非处方药) 、携带和使用武器 (包括仿制武器、玩具枪、小刀、链、管等) 、袭击学生或教师都实行零容忍政策。其后果是相当严重的, 相关的惩罚措施包括停学、紧急行为矫治、建议开除、报告执法部门。

3. 其他替代性惩罚手段。

从表5可见, 停学适用的范围很广, 其中校内停学使用尤其频繁。但过度依赖停学作为惩罚手段, 也会带来很多弊端, 学生会越来越跟不上学习节奏, 完全丧失学习兴趣, 以至于辍学。

目前的趋势是鼓励学校尽量采用停学之外的替代性惩罚措施, 如:取消特权 (包括课外活动、校外活动、体育活动) ;朋辈调解 (peer mediation) , 训练学生调解员来调节违规行为和学生之间的人际冲突等。其中值得一提的是学生法庭 (peer court) , 司法系统中专为应对青少年轻微犯罪 (打架斗殴、偷窃、携带大麻、烟草、酒等) 而设计的, 是替代传统青少年法庭的一种方式, 其特点是陪审团成员来自于学生志愿者。警察局、学校、市政法庭、青少年服务部门可以把违法的学生提交到学生法庭, 当他们承认自己的罪行后, 由高中生和初中生组成的陪审团会根据案情提出相关惩罚的建议, 如赔偿损失、做0~40小时的社区服务, 参加管理情绪的学习班等。被告履行相关惩罚后, 其犯罪记录会被勾销, 且可以申请成为学生法庭的志愿者和陪审团成员。如果不能履行相应惩罚, 则会被提交到青少年服务部 (Department of Youth Services) 拘禁, 强制矫正。

四、借鉴和启示

3.中、美小学生守则对比 篇三

1.总是称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。

12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

中国小学生守则：

1.热爱祖国，热爱人民。

2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

4.小学生守则 藏文 篇四

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5.台湾小学生守则 篇五

台湾小学生守则

一、校内安全

1、不在走廊、大走廊及上下楼梯时奔跑、打球及玩追逐游戏。

2、不攀爬走廊花台及女儿墙。

3、遵守规定不在校园禁区内游戏。

4、不任意触碰电动铁卷门开关或其他电源开关。

5、不从楼上丢弃物品到楼下。

6、不带危险物品(弹弓、BB枪、瑞士刀、甩炮、水鸳鸯、爆竹等具有危险性物品)到学校玩。

7、除非发生紧急状况(火灾)，不任意触碰消防灭火器。

8、下楼梯不争先恐后、照顺序从楼梯右侧下楼。

9、自然教室的实验器材遵照老师的指导做实验，不随意碰触，以免发生危险。

10、不在教室内或走廊上打球、丢掷飞盘或从事其他激烈的运动。

11、在校上学期间不任意出校购买东西。

12、不接近校园内设有施工围篱的施工场所，也不在这些地方游戏。

13、学校的游戏器材区为一至三年级同学使用，高年级同学礼让给较低年级同学使用。

14、遵守学校规定的时间上学，不早到也不迟到。

15、在校园或班上看到陌生人提醒老师注意。

16、不任意攀爬篮球架。

17、上课钟声响，准时进教室，不在外面逗留。

18、遇有校外不明人士到班级推销物品或杂志，立即告诉老师或到学务处报告。

19、爱惜学校公物，不随意破坏;若有损坏学校公物情形，照价赔偿。

二、校外安全

1、上下学遵守交通规则，遵照学校规定的上下学路线行进、遵从交通规则、导护老师及义工的指挥，不任意穿越马路。

2、放学准时回家，跟上路队，不落队，不落单，不买零食边走边吃，不在不正当的场所逗留。

3、不使用脚踏车、滑板车作为上下学的`交通工具。

4、上下学途中遇有紧急状况运用附近的导护商店寻求援助。

5、遵守学校的规定，在学校规定的接送区等候家长。

6、上下学途中不逗弄路上的野狗或精神异常的人，也不接受陌生人的任何礼物。

7、上下学途中遇有断落的电线，不去碰触，并即时告诉老师或家长。

8、上下学途中遇有施工路段，遵守工地指挥人员的引导安全的通过。

9、无论校内或校外，都不对同学恶作剧，以免造成危险或意外伤害。

6.小学生守则比赛总结 篇六

通过比赛取得的经验：

对学生进行了遵纪守法教育，做到无违反行为，无事故发生，建立班级学习、活动、生活正常秩序，形成良好班风，加强日常行为规范训练，养成良好的学习、生活习惯、爱护公物的良好习惯，保持班级整洁、美观、卫生责任区无卫生死角，加强对学生的五爱教育培养了学生健康向上的心理素质。

本次活动存在的不足：

7.《小学生守则》 篇七

马克思历史唯物主义坚持社会存在决定社会意识,社会意识随着社会存在的变化而变化。综观我国的改革开放历程,我国社会发生了深刻巨大的变化。从一味的闭关锁国,盲目排外到建立起全方位、多层次的对外开放格局;从传统的计划经济步入日趋完善成熟的社会主义市场经济;从传统的落后农业大国迈向日益工业化、城镇化的全面小康社会。WTO的成功加入,香港、澳门的胜利回归,三峡工程的并网发电营运、南水北调、西气东输、青藏铁路、申奥成功到北京奥运一件件喜事接踵而至,激发起国人万丈豪情。即使我们用“沧海桑田、翻天覆地”这类词汇来形容这一历史阶段的深刻巨大社会变化也绝不为过。面对社会存在如此巨大变化,作为社会意识现象的《守则》和《规范》的相应变化自是一种必需和必然。

笔者认真比较了新旧《守则》和《规范》的变化,认为新《守则》和《规范》具有以下几个特征:

一、新《守则》更全面、更原则、更科学地反映了党和国家对当代中学生思想、道德、行为等方面的素质要求

与原《守则》比较,新《守则》删除了“按时到校,不迟到,不早退,不旷课。”“对人有礼貌,不骂人,不打架。”“不吸烟、不喝酒、不随地吐痰。”等具体的行为要求,而用“遵守校规校纪”、“礼貌待人”等语句来含概。“生活习惯文明健康”、“遵守社会公德”等语句,使新《守则》显现出更强的原则性、科学性。

新《守则》中更增添了体现时代变化要求的许多新内容、新要求。如:第二条中的“遵守法律、法规,增强法律意识,遵守社会公德。”第三条中的“热爱科学、乐于探究。”第四条中的“珍爱生命,注意安全。”第五条的“自尊自爱,自信自强”。第六条的“自己能做的事自己做。”第七条的“孝敬父母。”第九条的“诚实守信,言行一致,有责任心。”第十条“热爱大自然,爱护生活环境”等。以上内容的新增,从而使新《守则》相比而言则更全面、全系统、更完善。

二、新《守则》、《规范》充分体现了“以人为本”的现代理念,具有人性化、人文化的时代特征

“生命诚可贵”的千古名句流芳百世,尽人皆知。然而,真正强调“以人为本”的观念和相应的科学研究则是现代社会的事情。一度时期,在人的自然性和社会性的双重属性关系上,过分宣扬和强调了人的社会属性,从而忽视了人的自然属性。人是生命体,生命是承载其社会属性的有效载体。从人权的意识上讲,生存权也最基本的权利是人各项权利的基础、前提。当今社会强化“以人为本”理念,意义重大。

新《守则》、《规范》正是在这方面有相应的突破。新《守则》第四条写道:“珍爱生命,注意安全,锻炼身体。”第五条指出“自尊自爱,自信自强”。新《规范》第七条规定:“注意安全,防火灾,防溺水,防触电,防盗、防中毒等”。第27条规定:“珍爱生命,吸烟,不喝酒。不滥用药物,拒绝毒品”。以上内容的规定,集中突出的反映了“以人为本”的现代理念。

新《守则》、《规范》在促进实现青少年学生的全面发展上提出了从观念、行为到知识、能力直至到品德、情操,从传统文化到现代理念的更全面、更完备的要求,如:从“孝敬父母”、“遵守法律、法规”、“遵守社会公德”到“珍爱生命”、“自尊自爱、自信自强”,直至到“热爱科学、乐于探究”、“诚实守信”、“保持心理健康”等。

坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。促进全面发展,是科学发展观的重要目的,促进社会及社会成员尤其是青少年学生的全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。

三、新《守则》、《规范》坚持与时俱进,强烈的反映了新的时代精神

8.中美小学生守则对比引争议 等 篇八

◆ 新闻背景

近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表在网络上走红，引发了网友的热烈讨论。很多人认为，我们中国的《小学生守则》 “内容空洞，可操作性差”，美国的小学生守则更具体，也更有指导意义。真的是这样吗？

从小，老师就告诉我们，知识要系统掌握，这样才能以不变应万变。这话是没错，但是，怎么样才叫“掌握”呢？

比如我吧，虽然从小就开始背《小学生守则》，可却不知道究竟该怎么做。热爱祖国，遵守纪律，努力学习，这些当然都对，可又有什么标准来判断我们的热爱、我们的努力是否到位？反观美国的学生守则，虽然很“啰嗦”，可至少是有实际指导作用的。“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”，多具体！当一个刚入学的孩子能很好地做到这条，相信他一定会在以后的日子里对学习产生兴趣。

我特地在周围寝室做了调查：谁对《小学生守则》有印象？话音刚落，大家就都笑了。几乎没人记住，并且，也没人会花心思去记住这些守则。我们往往是被“要求”去看、去背一条条守则的，一旦考完，就立刻扔在一边。这样的《小学生守则》，实际意义何在？

浙江大学木头

不知道为什么，总有人喜欢把中国的一些东西和国外的比，然后开始“兴高采烈”地抨击中国社会的种种弊端。外国的月亮真的那么圆吗？

比如说“中美小学生守则对比”吧，很多网友说美国的《小学生守则》更好，因为“内容更加具体，更有利于小学生的发展”。暂且不论这个所谓的美国小学生守则是不是真有其事，他们有仔细研究过我们自己的《小学生守则》吗？

中美文化是有差异的，中国人相对来说，更加感性，所以体现在守则上，中国的《小学生守则》也比较宏观，不如老美的那么细致、那么有操作性，很正常，也没什么不好的。而且，儒家文化对中国人影响太深了，对一个孩子来说，从小在脑海中树立一些道德和行为的原则是必要的。再说，中华人民共和国成立才60余年，中国的教育也一直在改革嘛，我们需要时间，也需要耐心，等待中国教育的蜕变化蝶。

宁波万里学院高腾达

名校办起出国班，低龄留学成风潮

◆ 新闻背景

“我不想让孩子整天做题、考试，有机会还是让孩子早点去国外。”这是一位家长最近在参加北京四中中美课程班咨询会后的感慨。目前，北京等大城市的中学名校纷纷从高一起开设中外课程班。课程设置、培养模式都参照国外的标准，每年的学费为8～10万元，三年后，毕业生可申请就读数十个国家的名校。低龄留学似乎正成为一种趋势。

说老实话，出国留学，对于我们这样的普通学生来说是“羡慕嫉妒恨”的。当我们还在紧张地备战高考，人家已经开始插上翅膀领略异国风采了。

其实，我觉得只要对自己的未来有明确的规划，不管是出国，还是留在国内上大学，都没问题。 毕竟，每个人都有自己的梦想，关键是不能盲从。身边不少同学是看见别人出国，就坐不住了，好像不出去走走就out了一样，这种想法很可笑。

平湖市新华爱心高级中学冯春炜

在我看来，如果家庭条件允许，而且自己有这个意愿，那么出国留学是一个很好的选择。起码，可以锻炼自己的独立生活、独立思考、独立解决问题的能力。但是，究竟有没有必要花费巨额学费上各种出国班，这就看每个人的选择了。毕竟，出国仅仅是一种途径，而不是最终目的。

留学之路是艰难的，但是换个角度想，这正是一个锻炼自己的机会。我们班长就毅然选择了去澳大利亚留学。刚开始时她也很迷茫，连话都不敢讲，可没过多久，她就熟悉了那里的环境，现在还一边打工一边学习。

9.中法小学生守则对比 篇九

新《守则》彰显了社会主义核心价值观。举例来说，“爱国、敬业、诚信、友善”，是核心价值观中反映公民层面的价值准则，在《守则》中均有具体体现。核心价值观是凝聚我们民族的最大公约数，要内化为精神追求，外化为行为准则，落细、落小、落实，入耳、入脑、入心，《守则》的修订便是核心价值观培育中的重要一环。

我们在调研中也发现，版《守则》中有些内容比较宏观，不够具体，学生理解有一定困难，在具体操作中，有些要求难以落到实处。在新《守则》的9条要求中，每一条都有四句补充性阐释，包括主动分担家务、自觉礼让排队、红灯停绿灯行、防溺水不玩火等场景性描述，因此也更具有可操作性。此外，语言高度凝练，表述更加生动，带有诗歌韵律，更符合孩子的认知规律和语言特点。贴近时代、贴近学生、贴近生活，更接地气，这是新版《守则》的亮点。

推动学生的道德发展和全面发展

每个时代都有不同特性，每代学生亦有不同特质。新《守则》能够更好地适应时代变化和学生发展特点，更是培育和践行社会主义核心价值观的有力抓手。

相比之前的《守则》，新《守则》将原则性规范要求与细节性行动要点有机融合，突出了实效性和操作性。同时，教育部在印发的通知中也强调：各地可依据修订后的《守则》，结合实际情况，制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范。新《守则》的指导性要求与因校而异的日常行为规范形成合力，有利于学生形成良好品质、规范行为。

值得注意的是，新《守则》内容涵盖了学生与国家、学生与自然等多方面与学生成长密切相关的重要维度。在此基础上，新《守则》还体现了“以人为本”的指导思想，重点突出“学生个体”层面的内容，对学生在学习生活、劳动实践、生命安全等方面的行为规范做出了明确要求，使“以学生为本”的教育理念得到了贯彻落实。

基础教育治理能力现代化的重要标志

新《守则》全面聚焦“立德树人”的根本任务，紧扣培育社会主义核心价值观的根本要求，深刻体现中小学生身心特点，指导性、科学性都比较强，是我国基础教育治理能力现代化的又一重要标志。

新《守则》最大的亮点是“立足学生身心实际”，通俗易懂，好学易记，没有空话套话，实践性、体验性强，容易落地落实。同时，它还突出体现了“依法治教”“依法治学”的价值取向，是教育新常态背景下，广大中小学生的“根本大法”“基本规范”，有针对性、时代性和一定的强制性。

10.五一班小学生守则 篇十

1.按时或稍提前到课堂。

2.提问时举手。

3.可以在你的座位上与老师讲话。

4.缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教。

5.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

6.所有作业必须是你自己完成的。

7.考试不许作弊。

8.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮助你。

9.任何缺勤或迟到，需要出示请假条。

11.如果学生守则搞成这样 篇十一

◆如无特殊情况，上课回答问题时禁止使用哑语或眼神禁止使用外语回答除外语老师以外的其他老师提出的问题。

◆禁止上课时睡觉打呼噜及睁眼睛睡觉。

◆禁止在墙壁及校门上涂画小王八等不雅图案。禁止在课桌上刻画“三八线”“早”及“二丫儿，我爱你”之类的语句。

◆禁止男同学给女同学起外号，禁止女同学对男同学练鹰爪儿挠。禁止女同学剃光头，禁止男同学抹口红。禁止男同学上厕所吸烟，禁止女同学上课照镜子。

◆考试作答时，禁止书写“我不会”“出题人真缺德”等语言污辱教师。禁止十人以上抄袭同一人的作业或试卷，禁止以唾液.鼻涕等损污作业或试卷。

◆禁止在公共场所（厕所除外，下同）见到校长及教师视而不见。禁止在公共场所发出不雅的声音及制造不良气味。

◆禁止在课间操时打太极拳，禁止在语文课上吹口哨，禁止在音乐课上背唐诗。

◆禁止在食堂饭菜发生质量问题时集体将饭菜扣在桌子上。

◆禁止在拔河比赛时以伤害对方为目的的集体撒绳。

◆禁止以早恋为目的发展男女同学友谊，禁止以传递书本形式传递用于搞对象的小纸条。

◆禁止给未婚女教师写匿名求爱信，禁止在未婚男教师背后粘贴用于作弊的小纸条。

◆禁止以跳楼、头扎白布条集体请愿、在公告板上发布煽动性信息等方式胁迫教师及学校。

12.关于公司伦理守则的思考 篇十二

制定公司伦理守则的意义

公司伦理守则是指导和约束公司及其全体员工行为的道德规范, 是公司处理各种内外部关系的指导原则。据悉, 世界500强企业中具有持续竞争优势的公司, 都十分重视企业道德规范问题。实践证明, 一套稳定的公司伦理守则可以使企业与员工养成遵守道德规范的习惯, 防止不道德行为的发生, 从而营造组织的道德氛围, 建设公司的道德文化, 使伦理真正成为公司决策的构成部分, 改善公司的伦理绩效。

早在19世纪, 西方思想家傅立叶就明确指出:“一个好的制度能让坏人变好, 而一个坏的制度却足以毁掉一个善良的人的道德良知。”安然公司的破产就是一个经典案例。2002年1月27日《华盛顿邮报》上的一篇文章中指出, 在安然, 奉行“赢者获得一切”的哲学, 其典型表现是“只能成功”、“只重结果”、诱人作假和人被轻视。为了保持安然股价持续上升, 安然公司的高级管理者在投资和会计程序方面屡屡冒险, 虚报收入并隐瞒越来越多的债务。正是这种盲目追求经济指标、丧失伦理准则的做法, 导致了安然大厦的倾覆。用前经理玛格丽特·切科尼的话说, 那是“一座用纸牌搭成的房子”。

公司伦理守则的内容

公司伦理守则的内容与企业所处的社会文化背景高度相关, 不同国家、民族和文化传统的企业, 伦理守则各有特点, 内容上也有所不同。根据常亚平、阎俊 (2005) 的观察研究, 北美企业的公司伦理守则中反垄断条款较多, 对政府的信息要求反应及时, 要求员工保守内部秘密, 重视员工的待遇公平, 注重保护员工隐私, 注重保护环境, 强调对竞争者的责任。特别是美国的公司伦理守则多数十分详尽, 原因之一是美国企业员工的流动性很高, 慢慢灌输公司伦理的机会较少, 因此守则必须制定得具体、明了。欧洲公司伦理守则的内容特点是:企业承诺提供高品质、高科技含量的产品, 强调不雇佣童工、不强迫劳动、不介入政治事务, 禁止贿赂行为, 要求员工有创新精神等。亚澳地区的公司伦理守则的特色是强调团队精神、环境保护和污染控制问题, 要求员工敬业奉献等。以日本松下公司为例, 其伦理守则概括为“松下精神”:产业报国精神, 光明正大精神, 和亲一致精神, 力争向上精神, 礼节谦让精神, 顺应同化精神, 感谢报恩精神。

公司伦理守则制定的基本依据是社会伦理规范, 如, 合法守约、诚实守信、平等互利等, 但公司伦理守则不是社会伦理规范的简单照搬, 而是必须将公司使命、公司哲学等抽象理念转化为具体的专业标准和责任要求, 并要体现企业的特殊性。谬尔·卡普塔 (M u e l Kaptein, 2004) 对全球200多家大公司调查的结果表明, 公司伦理守则涉及的主要内容及其比例是:产品和服务质量 (67%) ;遵守当地法律法规 (57%) ;保护自然环境 (57%) ;处理与利益相关者关系的原则, 如透明度 (55%) , 诚实 (50%) , 公平 (45%) ;对待员工的恰当行为, 如消除歧视问题 (44%) , 胁迫问题 (43%) ;员工对待公司财产的问题, 如利益冲突问题 (52%) , 贪污问题 (46%) , 欺诈问题 (45%) ;公司核心价值观, 如团队精神 (43%) ;公司伦理守则的遵守问题 (52%) 。另外, 谬尔·卡普塔还发现, 大部分公司伦理守则对利益相关者的注意集中于环境、员工、股东、顾客、社会等, 而对供应商和竞争者关注明显较少。

公司伦理守则的完整体系应包括一般规则和伦理细则两大部分。一般规则是总的伦理指导原则, 伦理细则是在其统帅下制定的企业各具体岗位的行为规范, 如, 财务、采购、生产、研发、营销等部门的岗位伦理守则。一般规则的制定可以从以下两方面来考虑:一是公司的使命与目标, 必须渗透正确的伦理价值观。二是应公平对待包括自然环境在内的所有利益相关者, 实现多维伦理问题及目标的协调。伦理细则的具体内容, 应包括详细的行为规则以及保障其得以贯彻执行的规章制度。对于我国企业来说, 由于用工制度的灵活性增强, 员工的流动性也在加大, 因此公司伦理细则应尽量制定得详细具体。

公司伦理守则发挥实效的条件

国内外企业的实践证明, 公司伦理守则若要发挥实效, 成为道德行为的保障, 必须具备以下几个基本条件。

多方参与制定伦理守则的制定绝不只是高层领导的事情, 必须吸纳各级管理人员及员工的代表参与制定过程, 并与股东、顾客、业务伙伴等代表进行广泛沟通。在制定岗位伦理细则时, 更应征求岗位员工的意见, 经过一个集体讨论和修改的过程。只有这样, 才能使伦理守则更加符合实际情况, 也才能得到员工和利益相关者的理解和赞同。

领导率先垂范这是公司伦理守则得以贯彻执行的必要前提。如果领导只管制定守则, 自己的言行却在违反守则, 那么守则就会成为一纸空文。1961年, 美国学者巴姆哈特对《哈佛商业评论》读者中的1500名经理人员所做的调查结果显示, 上司的行为被认为是对不道德行为影响最大的因素。此后, 1977年和1984年, 又有学者就同一问题在同一人群分别进行了调查, 结果在影响不道德行为的要素排序中, 上司的行为也都被排在第一位。中国企业调查系统对企业诚信问题的调查也显示:96%的调查对象认为, 诚信问题与主要负责人的人品操守、道德直接有关。由此可以看出, 公司的伦理基调归根到底取决于领导者的道德水准与言行。

深入宣传教育应就伦理守则的具体内容开展员工伦理培训, 讲清守则的意义、目的和具体要求。宣传教育的形式应灵活多样, 如:宣传模范人物的典型事迹, 举办纪念、礼仪活动, 组织员工对照守则制定改进计划等。还可以建立企业伦理信息系统, 充分运用公司网站等媒体对伦理守则进行宣传、培训及管理。

配套制度到位企业如果只是制定了伦理守则, 而其它规章制度对伦理守则的内容不支持, 甚至相互冲突, 其后果是可想而知的。比如, 如果员工绩效评价制度中, 没有融入企业伦理守则的内容, 只考核员工经济指标完成情况, 甚至经济指标定得过高, 就很容易导致员工的不道德行为。《营销管理》杂志社曾对200名销售经理进行过一次调查, 结果显示, 49%的销售经理称其业务人员在电话销售中有撒谎行为;34%的人称他们听到过业务人员在电话销售中做过不切实际的承诺;22%的人称其业务人员出售过用户并不需要的产品;54%的人称自己曾为了完成销售目标有过损害客户利益的行为。如果在公司管理制度中, 对于遵守伦理守则没有奖赏措施, 对于违反伦理守则没有惩罚措施, 伦理守则就得不到切实执行, 必然失去应有的效力。

伦理守则的配套制度应包括以下几项:第一, 伦理组织制度。应在董事会中设置主管企业道德建设的伦理委员会, 委派伦理官员负责监督公司伦理守则的制定和执行, 并向董事会报告经理人员及员工的伦理守则遵守情况, 解决遇到的伦理难题等;第二, 伦理奖惩制度。应将伦理守则遵守情况、伦理绩效与报酬激励挂钩, 明确奖惩内容、手段、程度等, 以产生持续的激励约束效果。第三, 伦理决策支持系统。目前大多数企业的经营决策方法仍以财务决策为主, 决策目标和标准都围绕经济绩效因素, 伦理因素评价还未正式进入企业决策系统中, 造成决策的伦理盲区, 导致企业不道德行为的发生。因此, 作为社会经济组织基本单位的企业, 必须采取法律决策、财务决策和伦理决策相结合的方法, 以使伦理守则在企业的决策层面得以认真的实施。

13.各国小学生守则的对比 篇十三

2 背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。

3 生命第一，财产第二。

4 小秘密要告诉妈妈。

5 不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。

6 不与陌生人说话。

7 遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。

8 遇到危险可以自己先跑。

9 不保守坏人的秘密。

10 坏人可以骗。

日本小学生7条守则

1 不迟到;进校后不随便外出。

2 听到集合信号时，迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。

3 上课铃一响即坐好，静等老师来;听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

4 遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事先请假。

5 严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。

6 上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

14.小学生守则演讲稿 篇十四

大家下午好!

我是四(4)班的夏小玲，我演讲的题目是《行为守则伴我成长》，希望我的演讲能让您快乐，谢谢!

“热爱祖国，热爱科学，珍爱生命，尊老爱幼，诚实守信……”每当我背诵《小学生守则》的内容时，我就会告诫自己，它们不仅仅是纸上的条文，更主要的是行动上的体现。

记得我踏进船小的大门，老师就拉着我的手轻轻地告诉我：你是小学生了，如果看到地上有果皮纸屑，你应该随手捡起来放进垃圾箱;垃圾桶的肚子胀了，地上的垃圾少了，校园就更美了;老师还告诉我：吃饭的时候，不能讲小话，要多吃蔬菜，不挑食，爱惜每一粒粮食，肚子吃饱了，个子就长高了……这时的我，轻轻地点头，把老师的话暗暗记在心里。

我戴上红领巾那天，老师抚摸着我的头，悄悄地告诉我：你成为少先队员了，升国旗时要学会行队礼，见到长辈，要大胆问好，上下楼梯要主动谦让靠右行……这时的我，一个劲儿地点头，把老师的话牢牢记在心里。

船小是育人的摇篮，是一方纯净的沃土，老师的话我怎能忘记!从小事做起，从身边做起，以守则为指南，规范自己的行为，不迟到不早退，珍惜时间，不践踏草地，爱护环境，穿戴整洁，讲究卫生，懂得礼仪……一点一滴中我渐渐养成了良好的习惯。

其实，无论何时何地，我遇到老师、同学、朋友或者客人，我都会主动打招呼;当别人遇到困难我都会热心帮忙;当我看到地上有垃圾时，我都会主动捡起，因为我牢记着老师的话，牢记着我是船小人。

我骄傲、我自豪，我是船小人!行为规范伴我成长，我相信，船小的明天会因我们而更加灿烂辉煌!

15.《小学生守则》 篇十五

相较于2004年版《中小学生守则》，此番修订删去了一些空洞的内容，变过去宏观抽象的概念为具体可行的行为方法，贴近中小学生的生活实际，体现了时代特征和生活气息。以“珍爱生命”为例，旧版《守则》仅有“珍爱生命，注意安全”几字，新修订的《守则》内容为：“珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。”由此可见，新修订的《守则》注重细节，变宽泛的“套话”为具体入微的指导，具有更强的操作性。另外，新修订的《守则》删去了“见义勇为”，增加了诸如“文明绿色上网”“低碳环保生活”等内容，体现了新时代的人文关怀和价值判断。

《守则》形式和内容的变化，背后折射出的是教育理念的变迁。旧版《守则》更多的是一种自上而下的要求式口吻，是以成人的视角为中小学生制定的行为准则。新《守则》在亲和力上有所增强，强调结合中小学生学习和生活的实际引导孩子健康成长。这一变化，是教育从“服从”到“服务”的嬗变，是从“灌输”到“育人”的回归。只有站在孩子的角度，观照孩子当下生活，才能走进他们的心灵世界，教育才会变得更真实。

《守则》的条文转化为学生主动认知、认同和实践的效果如何，是对学校、家庭、社会德育工作的重要考量依据。只有学校、家庭、社会积极作为，相互配合、形成合力，才能让《守则》的要求真正落地。

学校应把《守则》的要求融入到学校文化建设中，继承和发扬优秀传统文化，把握时代特征，践行《守则》所倡导的核心价值观，在环境建设、制度设计、行为规范等方面引导学生形成正确的价值判断，落实立德树人的根本任务。“自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。”学生在这些细节上的表现不仅能看出学校实施《守则》的效果，更能折射出学校文化建設的成效。学校在开发校本课程时，自觉把《守则》的要求融入到课程中，充分挖掘课程中的德育资源，找到结合点，融入《守则》的相关要求，做到“润物细无声”，给学生潜移默化的影响，引导他们明是非、辨美丑、知善恶，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

在课堂教学中，教师既要关注学科教学知识、能力目标的达成，又要关注德育目标的实现，要把《守则》的要求落实到学生的日常学习生活中。“上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。”这些要求的落实离开课堂教学环境去实施的话，无异于缘木求鱼，必然会事倍功半。

《守则》涵盖学生生活的各个方面，包括家庭生活，因此《守则》也是家庭教育的重要指南。家庭教育在当下中国的大多数家庭中都比较薄弱，所以《守则》的要求对家庭教育具有重要的指导意义。家长要正确理解和认识《守则》的各项要求，引导孩子从身边的细微处做起，逐步构建起孩子的精神大厦。例如“自己事自己做，主动分担家务”，教育孩子从自我服务开始，然后承担起家庭责任，再上升到服务他人和社会，这样切实的指导比空洞的口头教育要生动得多。

落实《守则》与培育和践行社会主义核心价值观的要求是一致的，全社会应理解和支持，营造积极的环境氛围，帮助学生增强国家观念、道德观念、法治观念。社区、图书馆、文化馆、电影院等可以加强与学校的合作，以孩子喜闻乐见的方式，落实《守则》要求，激发学生学习和践行《守则》的兴趣，让《守则》有“形”有“魂”，让《守则》的条文在丰富的实践活动中鲜活起来。《守则》的落实从一点一滴做起，从一件件小事做起，文火慢炖、常抓不懈，《守则》的要求就会逐步转变成学生的自觉行为，德育的实效性就会得到彰显。

16.学生上机学习守则 篇十六

学生上机学习守则

1、上机实习是信息技术教育理论联系实际的重要过程，对提高学生实践能力、分

析问题和解决问题的能力具有重要作用。每个学生必须高度重视，并认真上好每一节上机实习课。

2、上机实习前要认真做好预习，明确学习目的、内容、要求、步骤和注意事项。

3、进入计算机教室要保持良好秩序，按指定位置就坐，实习时要遵守纪律。

4、操作过程要严格按照教师要求进行，不准随意拉动键盘、扭动显示器方向和用

手触摸显示屏。未经教师许可，严禁对硬盘（软盘）自设密码、删改文件和初始化操作，严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。

5、上机过程中要积极动手操作，认真分析和思考，同学之间要密切配合、团结协

作，努力提高实习效率。实事求是地做好上机操作情况记录。

6、要爱护室内一切设施和用品，未经允许不得擅自动用。要保持计算机教室内清

洁，不准乱写、乱画、乱扔污物。

7、上机实习要注意安全，发现异常现象和不安全因素时，要立即停止操作并及时

向教师报告，不得自行处理，以免发生事故。

8、实习结束时要按顺序关好主机、显示器和辅助设备电源。将椅凳放回指定位置。

17.中美小学生守则对比 篇十七

而相比较而言，中国版的小学生守则就显得过于抽象空洞、刻板教条，“遵守法律规范，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德”，有网友认为，凭小学生们对言语词汇的“一知半解”，根本难以“参透”守则的“高深内涵”。

有网友还评论说，“美国小学生守则像个聪明的老师引导孩子怎么做，中国小学生守则就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈地对小学生卖弄自己的才华。 ”

18.标准女友守则 篇十八

2．不要因为男人爱你就无限制地扩张自己的权利，不要干涉他的理想、信仰和追求，不要自以为你比男人看得更远，他一定有些特质是你所不了解的。

3．不要经常迟到，不要以为男人爱你他就应该有无限的耐心，一个人的耐心是有限度的，耐心消磨完了，就该消磨爱了。

4．不要信奉这句话“你爱我，你就应该知道我在想什么”，这完全是一句鬼话，没有人会完全知道对方在想什么。由于男人没有及时了解到你的想法，而得出男人不爱你的结论是非常愚蠢的。

5．不要经常叫男人陪你逛街，没有几个男人真正的喜欢逛街，强迫的最终结局就是反抗。

6．男人在热恋时为女孩子做的事情，不要指望他在以后的生活中会一直持续下去，聪明的女孩子通常都会打五折。

7．不要因为他是你最亲近的人，就可以向他倾诉一切，你的不幸、痛苦、委屈和牢骚都给他，将他当做一个出气筒。男人不是废品收购站，当他确认他无法改变你的时候，他就只有逃离。

8．不要试图去改变男人，不要想着他会在你的调教下成为你理想中的优秀男人，去适应他要比改变他来的明智。

9．不要对自己的魅力过分自信，没有几个男人会永久地承受出尔反尔，没有几个男人可以招之即来挥之即去，除非，这个男人爱你别有动机。

10．不要抓住男人的一次错误不放，并在每次争吵时喋喋不休地引用，没有任何一个男人喜欢这样的女人。

１１．不要用这样的思路来指导你们的爱情——在男人的言行中寻找他不爱你的证据。男人不能每时每刻将精力放在女人身上，他不可能注意到女人的每次暗示和不快。当你用放大镜来寻找灰尘的时候，总会找得到。这样做，只是在指导男人，告诉他如何不爱你。

１２．男人在思考的时候，尽量不要打扰他，他有时也需要独处的快乐，那并不证明他不爱你。

１３．男人和你再亲密，也不要随便伤害他的自尊，不论是在别人面前还是独处，伤害就是伤害，不论他是否爱你。

１４．不要为男人过去的感情吃醋，也不要强迫男人告诉你，你比他以前任何一个女友都好，事实就是事实，如果他违心地说你好，他反而会记住另一个事实。

１５．不要把自己的男人和别的男人比较，不要说他不如别人浪漫、不如别人体贴，每一个人都是特殊的，爱的方式也不同，经常这样说会使爱成为一种心理负担。

１６．永远在男人面前保持一点神秘感，不要将自己的一切都百分之百地袒露给男人。一个人吃得太饱是会厌食的，而不会感激。

１７．不要指望用性来获得男人，这是捕获男人最不牢靠的方式，因为爱情与肉体无关。

１８．爱情是一个磁场，而不是一条绳子，捆着他，不如吸引他。一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的诱惑。

１９．不要指望一个男人无条件地、像个奴隶一样地爱上你（那样的男人也不值得去爱）。你要在爱情中充当一个至高无上的女皇，最终你会发现，你将跌得很惨。