学前班班主任心得体会

学前班班主任心得体会（共10篇）

1.学前班班主任心得体会 篇一

石家庄工业信息中等专业学校

崇德

修能

知行

合一

我做班主任半个月的

感受及体会

------学前教育班 赵 贝老师

班主任工作是一件繁琐而又细致的工作，方法千差万别涉及到学生的方方面面。因此，作为班主任教师，所担任的角色也是多种多样的，既要有严师般的教育和引导，又要对学生有慈母般的关心，同时还要兼做学生的知心朋友，作为班主任老师，不能只关注学生学习成绩，忽略了学生的思想道德品质教育，尤其要对学生实施心理健康教育。班主任的思想及行动甚至会影响学生的一生。

在做班主任的这段时间里，我经历了很多，也明白了很多，班主任的工作很累，但也让我感受到了很多温暖和幸福，我知道做一个班主任需要更多责任感，要牺牲自己很多业余时间来了解学生、建立良好的班风等。

不管什么人都会犯错，学生也一样。他们会时不时的给你找点麻烦，当我们遇到学生给制造的麻烦时，不要一味的去批评指责他们，要用我们的爱心去感化和包容，让学生时刻感悟到老师无私的爱在无形中始终陪伴着自己。多听听学生的声音，在每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们的态度，师生之间的双向交流既提高了学生的主动参与意识，也加强了学生对班主任信任感。每个学生最希望得到老师的关心，我是学生的时候也是这样，老师偶尔的一句话，关切的问候都会使学生牢牢记在心里，同时班主任还要善于发现学生的优点，发现学生的个性特征（能力、气质、性格、爱好等）哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

做好班主任也必须加强自身建设，班主任的自身建设关键是提高我们自身的德育素质，班主任的一举一动，一言一行直接对学生起着潜移默化的作用。“身石家庄工业信息中等专业学校

崇德

修能

知行

合一

教胜于言行”这一观点要求学生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。所以，我们班主任在学生面前要注重自己的言行。

作为班主任，也应该营造宽松和谐的班级氛围，让班级拥有家的温馨，教学生设计“家”，开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。发挥集体力量，科学管理班级。

教育是一门科学，也是一门艺术。我争取在今后的班主任工作中，不论在理论上还是班级管理实物上，向有经验的老班主任门，多学习先进经验，不断改进，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高，再上一个台阶。

2.学前班班主任心得体会 篇二

(1) 班主任工作一定要有爱心, 即有爱学生和爱班主任工作的热心、耐心、责任心。一个人如果对他所从事的工作没有爱心, 那么, 就不可能投入他全部或大部分的精力, 因而也就不能设计出好的工作方案, 要使其工作收到好的效果, 也只能是空谈。因此, 热爱班主任工作, 是做好班主任工作的必要条件。

(2) 探讨科学、系统的工作方法, 是做好班主任工作的重要途径。同样一件事, 用不同的方法处理, 收效迥异, 除客观原因外, 不能不说与班主任工作方法有着密切的联系。科学的工作方法往往会收到事半功倍的效果, 而生硬、说教、责难等, 只能使班主任工作得不偿失。因此, 在工作中我尝试着“宏观计划, 微观管理”的方法。

学生入校年龄大多在十五六岁, 正处在世界观形成阶段, 单纯、幼稚是他们的共性, 因家庭、社会环境的不同, 又有着这样或那样的个性, 面对这样的教育对象, 如何使他们在五年的时间里在知识、能力、修养等各方面有所收益, 让家长放心, 让学校放心, 让用人单位满意?这一连串的问题在班主任带班时都应该思考。结合专题教育, 我拟定了五年的班主任工作计划。第一年, 重点放在班风的建设上, 为形成积极、向上、团结的班集体打下基础;第二年, 通过开展丰富多彩的教育教学活动, 提高学生的专业技能, 并以此陶冶学生高尚的职业道德情操;第三年, 依据培养目标, 把工作重点转移到培养学生独立工作能力方面, 以提高向社会输送的人才的素质;第四年, 结合专业教学法的学习, 注重学生教学实践能力的培养;第五年注重学生职业生涯规划教育。

入学的第一年, 尤其是第一学期, 配合专题教育, 重点抓班风建设工作, 通过教育讲话、个别引导、民主讨论、集体活动陶冶等多种形式, 对学生进行集体主义及个人修养教育。一年级末, 一个“团结、互助、进取、求实”的班风基本形成, 被评为校先进班级。良好班风的形成, 一方面为学生的生活、学习创造了客观条件;另一方面, 也增强了集体凝聚力, 在团结、进取的氛围中, 开展各项活动也就得心应手了。在第二年, 通过开展丰富多彩的活动, 把注意力转向对学生专业技能的训练与提高上。首先, 针对每位同学的情况, 挖掘其自身的闪光点, 取其特长, 予以鼓励。如, 有的适合在声乐方面有所发展, 有的适合在美术上有所发展, 有的则在表达方面有潜力, 还有的书法比较好……分别予以指导。这样, 使那些专业素质好的同学能学有所长 (chang) , 那些专业素质差的学生有所追求, 学有所长 (zhang) , 使全班的同学都能热情饱满地投入到学习当中。其次, 通过多种活动形式, 刺激、提高专业技能、技巧, 陶冶情操。如班级成立板报组, 定期汇报、宣传班级的好人好事, 做到以典促人, “六一”儿童节与结对幼儿园联合, 排一组精彩的文艺节目, 到幼儿园演出、慰问, 使学生更加热爱专业, 巩固了专业思想。同时, 也使他们接触社会, 接触幼儿园工作实际, 认识到自身所学知识水平与岗位需要之间的差距, 回校后, 充实完善自己的技能技巧及文化知识;到了三年级, 学生的能力与思想, 都与社会接近了一步, 一方面, 我有意识地把班主任工作重点放到对学生独立工作能力的培养上, 并突出师范性, 另一方面, 有意识地训练学生的语言表达能力、组织能力。一是通过课代表、小组长、寝室长组织、总结他们各自的工作, 了解班级纪律卫生学习等情况;二是让班干部独当一面, 独立去办一些事情。如生活班长与食堂联系助炊, 文委与总务借服装, 班长统管班级全面工作等, 让他们在实际工作中培养交往能力, 定期召开各级会议, 对他们的语言组织、组织能力予以指导, 而原则问题由班主任处理, 这样, 他们步入社会就会能很快地适应岗位的需要。

3.学前班班主任心得体会 篇三

【关键词】中职生；学前教育；柔性管理

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着我国教育体制的改革和发展，中等职业教育越累越受到社会的重视。学前教育专业作为中职教育重要组成部分，将来的教育对象是幼儿，所以对这个专业学员的综合素质、思想品德、职业素养等的要求非常高。本人作为中职学前教育管理专业的教育者，结合多年的教学实践，就学前教育专业的中职班主任柔性管理应用的现实意义谈几点看法。

一、要热爱、尊重每一个学生

每一个学生的性格特征和学习能力都会有所差异，但是对于班主任来说，应该公平对待每一个学生，不能因为他们成绩差就歧视他们，也不能因为他们学习成绩好、专业能力强就给予他们特殊对待，要一视同仁，热爱每一位学生，尊重每一位学生，这样才能有效开展柔性管理的工作，而热爱学生，尊重学生也是开展柔性管理的第一步。有一位名人说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是主要品质，就是热爱学生。”随着教育体制的变革和创新，当前班主任跟学生之间的沟通方式也发生了很大的改变，教师必须要在关心、爱护、尊重学生的基础上，跟他们进行有效沟通，并积极走进学生的内心，了解他们真正的学习需求和生活需求，从而给予他们真正的引导和帮助。当前社会，很多人都对幼师这个职业有些误解和偏见，他们认为幼师没有前途，也没有出息。这些也都会影响到中职学校学前专业的学生的心理和思想，这时班主任就要积极引导学生，并以身作则，给学生做好榜样，对自己的工作充满热情和积极性，从自己的行为去感染学生，让学生认识到教师这个职业的积极作用，从而从思想上改变学前专业学生对职业的认识和理解。同时，班级每周都会开班会，班主任可以利用这个机会，开展一些如《我爱我所学的专业》《你对自己职业的认识和规划》《你所理解的幼师职业》《幼师所必备的一些品质》等主题活动，引导学生去积极了解专业知识之外的一些知识，让学生对他们未来的职业有更加清晰的了解和认识，从而便于他们对自己未来职业的一些规划，并按照这些规划来严格要求自己，使得自己可以成为一个合格的幼师，从而对幼儿的教育事业有所贡献。

二、提升自己的人格魅力，积极影响学生

班主任的一言一行、一举一动都会影响到学生的健康发展。对于中职学校的学前专业的学生来讲，班主任的人格魅力也是同样重要的。因此班主任应该积极提升自己的人格魅力，以高尚的道德情操来影响学生，引导学生，从而培养他们高尚的道德品质，并帮助他们形成正确的价值观念。这样学前教育专业的学生在班主任高尚道德情操的影响下，也能更好地提升自己的道德素养，从而有助于自己以后教育工作的顺利开展。班主任可以定期给学生播放一些幼师的工作画面、片段等，让学生自己去分析这些做法是不是正确、是不是合理，是不是有助于幼儿的健康发展，这样学生在平常的观看、学习中也能积极学习别人的一些优秀品质，从而有助于他们养成高尚的道德品质。同时教师还可以给学生创设一些关于幼教的实践活动，让学生分角色扮演幼师和幼儿，积极参与到这些具体的实践活动中去，从而有效提升他们的实践能力。并且教师还应该积极引导学生，让他们正确认识这些活动，从而有效提升他们的道德情操和人文素养。

三、用爱心去感染学生

爱是无私的，也是伟大的，爱可以成为班级工作顺利开展的动力，因此中职学校学前专业的班主任应该实施爱心教育，从而确保柔性管理的顺利开展。班主任只有心中有爱，就可以积极跟学生进行沟通，换位思考，站在学生的立场上，考虑他们的真实想法和实际需求；班主任只要心中有爱，就会用期待、赏识的眼光来看待学生，从而激发他们的自主学习意识；班主任只要心中有爱，就能用宽广的胸怀去包容学生、理解学生，这样学生才能感受到班主任的爱，班主任的用心良苦。班主任只有实施爱心教育，才能积极发现学生身上的不足和缺点，从而通过一些有效的手段积极解决这些问题，帮助他们更好地成长，也能有助于他们以后教育工作的顺利展开。如在一个课间，班主任路过教室，看到两个学生在争吵，还由争吵演变成了动手打架。班主任走向学生，学生看到班主任来了之后，都低下了头，像个做错事的孩子一样等待教师的批评。但班主任一上来并不是严厉批评他们，而是询问他们为什么打架，然后帮助他们分析打架是不对的，这件事情明明还有其他的解决方法，为什么偏要用最差的一种方法来解决呢。这两位学生在班主任的引导和分析下，也都认识到了自己的错误，都向对方诚恳的道歉。最后，班主任还问学生，如果你以后遇到班级里的学生打架或是闹矛盾，你该怎么办呢？这两位同学分别给出了较为理想的答案，这样班主任不但有效地解决了这次打架问题，还能让学生积极认识到自己的错误，进行有效改正。

总之，学前教育专业的班主任的柔性管理是非常重要的，对于中职学校的学生来说更是这样。因此，中职学校学前教育专业的班主任，应该结合专业的需求以及学生的实际情况，有效开展柔性管理工作，从而促使学生更加健康、全面的发展。

参考文献

[1]朱闻静.对中职生进行柔性管理探析[J].文教资料，2010（32）.

[2]郑勇.论柔性管理在现代学校管理中的应用[J].教育探索，2004（5）.

[3]陈洁丹.柔性管理理论在高校管理中的应用[J].广州番禺职业技术学院学报，2009（3）

[4]张玉芳.班主任管理中柔性管理方法的应用[J].中国城市经济，2011（1）.

4.学前班班主任工作总结 篇四

学前班班主任工作总结1

20xx年春季教学工作开始了，在这学期近五个月的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作，努力提高学生的思想品德，努力培养他们的良好学习生活习惯，为下学期更好地学习和生活垫下良好的基础。

一、班级基本情况

学前班共有44名学生，因为他们中有些孩子没有读过小班、中班，所以班级情况比较复杂，学习能力、生活能力参差不齐。学生的`表达能力较弱，有极个别孩子比较较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。

二、班级工作目标、

1.抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强一日教学活动，

3.确保幼儿安全，优化班级一日生活。

4.加强与家长的联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。

5.加强自身的学习，提高自身的业务素质。

三、工作要点

1.常规教育

学前班学生还小，有许多孩子还没有养成良好的上学上课习惯。随便乱位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规、

（1）上课不讲小话，有问题问之前先举手。

（2）上课不在教室乱跑。

（3）拿作业、打饭要排队。

（4）不把零食带进教室，上课不可以吃东西。

（5）不在教室、校园等公共场所乱扔垃圾，打扫卫生要勤快，物品要摆放整齐等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应学校生活，并且产生安全感。

2.学生工作

关注孩子的举动，心理变化，身体状况，及时做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。

3.家长工作

与家长沟通，给孩子一个客观评价，力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，让家长配合学校教育好孩子。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通，做好保育工作，认真上课，让家长对学校放心。

4.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。

5.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏小，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，存在很多安全隐患，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。高度树立安全第一的思想，在活动中时刻注意保护自己，不伤害同伴。对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故，做好日常保健工作，保证学生健康成长

6.建立起健全的学生信息网备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施；

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备；

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、安全教育常抓不懈，每天强调；

5、坚持卫生工作，坚持每天查。

总之，在这个学期里，我们学前班的每一个成员都将共同努力，同心协力，一起把我们的班级工作搞好，为孩子创造一个良好的学习环境，为孩子的金色未来打下坚定的基础！

学前班班主任工作总结2

本学期已经圆满结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现作总结如下、

从教育开始，由细微处入手，怎样远离危险。首先在每节课中渗透安全教育，下课了我们要玩文明的游戏，不做危险的活动。让孩子排好队，手拉手观看我们美丽的校园，自己去观察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个小朋友表现非常好。课间班主任随时提醒督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。

二、培养良好的行为习惯

良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对孩子的特点，采取激励等各种方法来规范学生行为习惯，教育学生礼貌文明的学习，在教学过程中，我很注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

三、指导培养小干部。

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信；

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、积极家长沟通

在不同的时间，地点保持和家长多沟通，发现幼儿没来学校上学,及时地电话与家长联系，也虚心听取家长意见，发现问题，及时纠正，不断改进工作。老师与家长针对孩子的学习，进行点点滴滴的交流，为孩子的进步一起欢欣，为他们的成长一起努力。

五．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

5.学前班班主任教学计划 篇五

2018年上学期教学工作开始了，本学期是这批孩子在幼儿园生活的最后一个学期，也是幼小衔接最为关键的一学期，本学期只有短短的四个月时间，很快他们将离开幼儿园，进入小学了，如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利渡过并尽快适应小学的学习课堂，将是本学期的工作重点，本班将针对班级现况拟定本学期的教学计划。作为学前班班主任我将努力抓好学生的安全工作、德育工作、幼小转化工作，培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。

一、班级工作目标：

1.抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强一日教学活动，3.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。

4.加强自身的学习，提高自身的业务素质。

二、工作要点

1．常规教育

学前班是幼小衔接的重要环节，我们班有许多孩子没有养成良好的上学上课习惯，随便走动，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序排队，不推不挤，学会倾听，讲话之前先举手。常规教育有助于日后教学工作的开展。

2.学生工作

关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。

3.家长工作

告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通，让家长对幼儿园放心。

3.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。

4.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦，追追打打也很容易发生安全隐患，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护，排队走路时不推不挤不打不闹，孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。

三、工作措施

1、认真制订好适合本学前期的计划，每周五前做好下个星期的周计划，并认真组织实施；

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完美。

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、安全教育常抓不懈，每天强调；

5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。

四、教学计划

学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。数学：

对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。

根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：

加强20以内数的加减法计算，认识数字，巩固它们的意义，能正确并规范地书写，为小学做铺垫！

数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。

写字：

大部分孩子都会写字，但握笔姿势不正确，坐姿不端正，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。

拼音：

拼音将是这学期的教学重点，包括复韵母，鼻韵母的认读、书写、拼读，为以后的识字阅读打下基础。

美术：

1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。

3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。

音乐：

音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。

6.学前班班主任心得体会 篇六

记:华教授, 您好!《纲要》要求我们以游戏为幼儿园活动的基本形式, 请问在教育实践中应该如何理解和体现其实质内涵?目前幼儿园的实践还有哪些差距?

华:“以游戏为基本活动”最早是在《幼儿园工作规程》中作为幼儿园教育工作的原则提出的, 《纲要》只是再次重申了这一原则。可以说, 这一原则对传统幼儿园的“重课轻游戏”是一个极大的颠覆。我对“幼儿园以游戏为基本活动”中“基本活动”的解读是三个“最”, 即, 最经常———是需要时间最多的活动;最必须———是幼儿发展最离不开的活动;最适宜———是最符合幼儿年龄特点的活动。那么, 游戏能成为这样一种“基本活动”吗?特别是幼儿园用大部分时间来开展游戏可能吗?

我提出这个问题的依据是:幼儿园有两类游戏, 一类是幼儿自发的游戏, 我称之为“本体性游戏”, 即活动的本体就是游戏;一类是手段性游戏, 也称为游戏化教学, 即活动的本体是教学, 用游戏化的手段开展教学, 在教学中获得游戏般的体验, 两类活动共同构成了幼儿园的基本活动。

但正是出于对“基本活动”的时间频率上的理解, 大部分为追求即时效应的功利性活动被教师称为了游戏, 幼儿在活动区操作的是大量教师设计好的教学性材料, 而非功利性的幼儿自发游戏的时间却被挤压了。许多老教师说, 幼儿园最典型的角色游戏和结构游戏的时间还不如改革之前那样能得到保障了。看来, 广大教师在实践中真正落实“以游戏为基本活动”这一原则的时候, 产生了认识上的困惑和行为上的混乱, 表现为在幼儿园实践中出现了许多被教师过度干预和控制的虚假游戏, 在许多被教师称之为“游戏”的活动中, 幼儿并不主动、并不愉快, 在许多宣称“以游戏为基本活动”的幼儿园里, 孩子们却认为连“玩”的时间也没有, 因此有人把这种所谓的“幼儿游戏”调侃为“游戏幼儿”。

从表面上看, 好像问题出在教师对“游戏”内涵的理解有误, 没有意识到游戏是非功利性的, 游戏的本质特征是游戏者内心的自由体验。但事实上, 只要脱离了幼儿园教育的背景, 没有哪个教师不知道“游戏”即“玩”, “玩”就是做自己最喜欢最想做的事情。我认为, 大部分教师之所以会功利性地对待游戏, 主要源于对“基本”两个字的误解, 认为基本形式就是主要形式, 基本活动就是大部分活动, 这种理解只领会了“基本”的部分词义, 而并未领悟到“基本”的内涵。实际上, 这个“基本”并非单单是指时间维度上的, 幼儿园要以游戏为基本活动, 是顺应了“游戏是幼儿的基本活动”这一自然规律。因为众所周知, 不用教, 每个幼儿都会游戏, 即使没有幼儿园, 每个幼儿都会在游戏中获得发展, 我们不能因为有了幼儿园而剥夺了孩子以游戏为基本活动的天性, 剥夺了孩子在游戏中自然发展的机会。当然, 幼儿在游戏中的自然发展有着很大的不确定性, 在幼儿园里, 除了保证幼儿在游戏中的自然发展以外, 还要按照社会的要求保证我们想让幼儿获得的具有确定性的发展。所以, 除了保证幼儿自由的游戏以外还有教师设定目标而进行的教学。但问题是有些教师关于“教”和“学”的传统教育观念一时还无法转变, 他们往往认为有教才有学, 哪怕是游戏, 也是为了教, 因此对“以游戏为基本活动”的理解就进一步演变成了“寓教于乐”。谁知, 一旦教师过度“寓教”则幼儿不乐, 即教师一旦在游戏中过分强调预设教育目标就异化了游戏的本质。

记:您曾经谈到幼儿游戏应该是一种自由意志的体现, 那么是否意味着游戏不需要教师的引导和介入?怎样理解教师指导与游戏自由精神的关系?

华:尊重幼儿游戏的意愿是游戏指导必须遵循的原则, 这是游戏自由精神得以体现的必然要求, 但这并不意味着不需要教师的介入和引导。事实上, 有成人参与的游戏, 对幼儿的发展更有意义, 关键是教师在幼儿游戏中的角色定位。我曾经提出, 教师是幼儿游戏环境的创设者, 游戏过程的观察者, 游戏进程的支持者, 这三种角色的定位, 既凸显了幼儿在前教师在后的游戏者主体性, 同时也体现了教师的能动性。首先, 教师的能动性体现在将自己的意图客体化在环境中, 然而幼儿如何作用于教师创设的环境却有着极大的自由度, 因为游戏是体现游戏者自由意志的;其次, 教师的能动性体现在解读幼儿的游戏行为上, 细心观察幼儿的游戏行为, 他们如何使用材料, 如何与同伴互动, 他们是顺应了环境, 还是改变了环境, 或是创造了环境。教师只需以欣赏的眼光认同幼儿的游戏行为, 而不必急功近利地加以教导, 因为游戏是体现游戏者自由意志的;第三, 教师的能动性体现在当幼儿需要的时候帮他们一把, 在观察的基础上, 教师是能够判断幼儿的当前需要的, 比如当幼儿遇到困难无法自行解决使同一个游戏无法开展下去的时候, 教师必须赶在幼儿即将放弃之前, 巧妙地给予建议或材料的支持, 以保障幼儿游戏意愿的实现, 因为游戏是体现游戏者自由意志的。

记:在对幼儿游戏进行观察指导时如何把握分寸是令许多一线教师困惑的问题, 请问您认为什么样的观察、指导是好的观察指导?游戏中到底应该给孩子哪些支持点, 又怎样通过教师的支持促进孩子游戏能力以及其他方面能力的提升?

华:幼儿在游戏中有着最充分的自我表现, 幼儿的能力和水平也在游戏中有着最真实的体现, 因此游戏是我们了解幼儿的一个窗口, 这就意味着观察是教师在幼儿游戏中的重要任务。我认为, 教师首先要确立一个信念:即使没有教师对游戏过程的介入和指导, 幼儿在游戏中大量的自发练习和自发探索本身也是有发展价值的, 教师的任务就是要发现这些价值。有时教师在幼儿的一次游戏中并没有频繁地介入指导, 只是静静地观察, 但她的收获却很多, 她能用许多观察到的游戏行为来解释幼儿的特点和发展水平, 能以许多例子来表明幼儿是如何通过使用材料和同伴互动促进自我发展的。研究也证明, 教师介入游戏指导的频率与幼儿的发展并不成正比, 因为现实中有太多无效介入和负效介入了。我们发现不少教师是带着自己的主观意图, 为指导游戏而刻意寻找介入的机会, 在没有观察和缺少判断的情况下, 在幼儿并不需要的时候介入游戏, 结果干扰和转移了幼儿正在进行的思考和想象, 使他们被动地按照教师的意图行事。其实, 经常中断幼儿游戏情节的构思, 是极其不利于幼儿游戏水平提高的。

当然, 我们还是要追求必要情况下的正效介入, 即介入的结果是顺应了幼儿的游戏意愿, 支持和推进了幼儿游戏的开展, 帮助幼儿实现了自己的游戏意愿的。至于如何才能做到正效介入, 有两点是可以做到的, 一是教师作为游戏的旁观者, 必要的时候, 在游戏之外提出建议, 至于教师的建议是否得到幼儿的认可, 完全取决于幼儿, 不能有半点强求, 否则游戏就不成为其游戏了;二是教师作为游戏的参与者, 以玩伴的身份与幼儿平等互动, 在互动的同时察言观色, 一定要在去权威的前提下提升互动的质量。

记:实践中部分老师对儿童游戏水平分层次的做法产生了质疑, 她们认为对儿童的游戏不应该分层次, 只要儿童在游戏中获得了满足与发展, 儿童的游戏水平就自然提高了。请问对这个问题您是如何看的?

华:从某种意义上说我是赞同这个意见的, 因为游戏是幼儿已有经验的表现活动, 游戏的特点就是个体差异性的自然体现, 不需要人为分层, 游戏本来就会使幼儿在不同的水平上玩, 在不同的水平上进步。不主张人为分层是基于这样的前提, 即材料必须是非结构化的, 玩法是由幼儿自己决定的。如果教师按一定目标对材料的玩法做了硬性规定, 那么这是一种结构化的活动设计, 已经是不在游戏的范畴里讨论的问题了。不过, 规则游戏另当别论, 因为游戏规则有难易之分, 那么对幼儿确实有一个能力水平分层的问题, 但是规则游戏不是学前期的主要游戏。

记:教师在进行游戏评价时有必要对幼儿游戏进行好或者一般等级别的界定吗?如果需要界定的话, 用什么样的依据更科学?我们对游戏评价应该持怎样的态度, 如何实践?

华:游戏的评价包括对幼儿游戏水平的评价和对教师游戏组织能力的评价, 这里只讨论对幼儿的评价。皮亚杰认为, 游戏水平与发展水平是相同步的, 因此游戏水平反映了发展水平, 人们常说的聪明的孩子会玩, 正是这个意思。只要我们经常细心观察幼儿的游戏, 自然就会发现哪些孩子很会玩, 哪些孩子玩的水平低, 但每个孩子都会在自己的水平上得到游戏的满足。必须注意的是, 我们倡导教师去发现孩子游戏水平的差异, 但不鼓励对孩子做出等第评定, 发现孩子游戏水平的差异只是给我们教育教学一个参考的依据。通过游戏行为来判断幼儿的发展水平, 这确实是教师专业素养的体现, 要求教师不仅仅看到幼儿的游戏行为, 还要会解读出该游戏行为背后所蕴含的发展水平, 这需要学习, 并通过实践积累经验。比如幼儿是独自游戏、平行游戏还是合作游戏, 这是评价幼儿游戏水平的社会性发展维度, 这通过学习就知道, 但是怎样的情况下判断为是独自游戏而不是平行游戏, 怎样的互动是联合游戏还达不到合作游戏的水平, 这是需要经验的。另外不同类型的游戏也有不同的行为水平指标, 比如在角色游戏中替代物的使用情况, 是如何反映幼儿思维表征水平的, 结构造型游戏中的幼儿作品的复杂度, 是如何反映幼儿思维、想象和精细动作的, 这些都需要学习和实践的积累。这种游戏过程中的准确评价, 对教师支持幼儿游戏并促进其发展是很有意义的。

有一点我必须指出, 游戏与教学不同, 游戏中的发展是具有长期累积效应的, 不像教学那样追求目标的即时达成性。游戏水平的提高是幼儿小步递进自我发展的结果, 保证时间、保证材料、保证幼儿游戏的机会非常重要, 游戏对促进发展的这种累积效应, 会使幼儿日益变得聪明、变得开朗、变得更有能力。这种聪明、开朗和能力的价值, 在于对未来不确定状态下的适应性, 因此游戏对幼儿的发展是一种潜效应和长效应, 不应有急功近利的评价。

记:现在许多幼儿园在做自己的园本课程, 那么, 如何在自己的课程中体现游戏教育的精神?

华:我认为必须把握游戏的本质特征。游戏有六个相互关联的特征, 第一, 游戏是一种内在动机性活动, 即游戏没有外在目的, 就是好玩, 自己喜欢, 感到开心 (尽管游戏客观上起到了促进发展的作用, 但这不是幼儿的刻意追求) ;第二, 游戏是游戏者自主的活动, 即幼儿对玩什么、怎么玩、与谁一起玩, 用什么玩等有着极大的自由度;第三, 游戏是过程大于结果的活动, 正因为游戏没有外在目的, 所以游戏者满足于游戏过程中的多样性玩法, 而不太在乎结果是什么;第四, 游戏是已有经验的表现活动, 游戏者的自主性意味着游戏活动是幼儿力所能及的, 未知的领域只能引发探索性学习, 而不是游戏;第五, 游戏是一种假象的非真实性的活动, 玩玩而已, 不必当真, 不受评价的制约;第六, 游戏是以体验积极情感为主的活动, 正因为以上五个特征, 使幼儿在游戏中体验胜任、自信、成功、自豪等积极的情感。因此当我们在自己的园本课程中进行教育教学的时候, 要想让幼儿也体验游戏般的快乐, 就必须以这些特征来衡量, 比如游戏的内在动机性决定了教学目标的隐蔽性;游戏的自主性决定了教学活动中幼儿选择的自由度;游戏的过程性决定了教学活动不要过于追求结果的开放性;游戏的已有经验表现性决定了教学内容难度的适宜性, 等等。

记:最后, 能请您谈谈在我国现实幼儿教育活动中, 教师在游戏教育问题上还存在哪些值得我们反思和需要改进的教育行为吗?

7.学前班班主任工作总结 篇七

篇一：学前班班主任工作总结

学前班班主任工作总结

咸安区实验中小学 王腊英

光阴似箭,日月如梭,一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了句号。在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，我努力和辛勤工作，完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭,班中孩子在老师的爱护下快乐成长!现就本学期学前班年级管理工作总结如下：

一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全

本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安全教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

1.做好了学生的保险工作，争取学前班学生人人有保。

2.严格做到学生身边有老师。只要有学生在的时候必须有老师督管，每天早晨班主任提前到岗，放学后更是坚守岗位，直到安全送走最后一名学生；而且在课间十分钟，也有任课教师组织学生上厕所，做游戏等，使学生安全愉快的享受休息时间。通过这些工作，使师生安全意识得到了增强，安全工作得到了巩固。

二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯

面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。针对学前班学生的特点，我采取各种激励机制，来规范学生的行为习惯，教学生学会礼貌文明的学习生活。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。在生活中我随时关注学生的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。

三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活

清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。明亮的窗，雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了卫生工作的难度，为此我每天都要坚持搞好清洁的环境是保

证健康的前提，对儿童疾病的预防则是我们卫生工作中的容易忽视的薄弱点也是重点。对此我加强晨间检查，做好常见病的预防，同时排除一切不安全因素和疾病传染隐患。而且我注意动静结合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习惯，促进了幼儿的身心健康发展。

四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系

学前班是一个特殊的年级，年幼的孩子们刚从幼儿园走进学校接受系统正规的学前教育。初入学时带着年幼的孩子和对学校教学的不了解，有的家长虽然每天几遍的接送孩子，但仍然不放心，送入学时迟迟不愿离校，接孩子回家早早站在窗外，对孩子的担忧溢于言表，影响了我们的教学。如何让他们放心是我们家长工作的第一步。为此我利用多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,耐心解释，发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解,支持与帮助!让他们放心！除此之外我更和家长结成伙伴关系，针对孩子学习生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

总结这学期的点滴，在繁忙中我的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我也在反思不足。在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，以促进教学工作更上一层楼。

篇二：2012年第二学期学前班班主任工作总结

学前班班主任工作总结

2013——2014学年度年第二学期

杨志亮

本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。我从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，总结得失，感触很多。在和孩子们相处的日子里，看着他们在一天天成长，不断进步，让我感受到自己是最幸福的老师，幼儿教育是最阳光的事业。以下是我带班的点滴体会：

一、任教学前班基本情况：全班共20名学生。这些学生有的读了幼儿园大班的，有的只读了中班，不懂学校规矩，随意性较强。有的爱做小动作，有的上半节课就想上厕所，有的想干什么就干什么。一切都要从头开始，我与老师们不急不躁，耐下心来进行教育、培养、训练、再教育、再培养，再训练，不断进行着重复的工作。针对吃饭挑食的孩子、智力水平较差的孩子，都进行了特殊的照顾、辅导。像这样的一个班如同教一个幼儿复式班，要针对不同的水平、不同能力的孩子，上不同的课。经过我与老师们平时严格细致的教育管理，狠抓一日的生活常规，通过半年的学习，这些孩子，渐渐懂得遵守课堂纪律，懂得了：“我们爱学校，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”等基本道理。

二、树立服务思想，以学生为中心，努力做好班主任工作

1.加强学习，提高认识，把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗。我严格要求自己遵守公民道德规范，面对一个特殊的幼儿班集体，我深感自己责任的重大。公民教育要从娃娃抓起，让他们在幼小的心灵里播下做个“好公民”的优良种子，懂得怎样做个好孩子、好学生、合格小公民的基本道理。这学期我与老师们坚持了 “我们爱学校、我们爱集体、我们爱学习，我们要做好孩子”的基础上，结合团结友爱、明理诚信等简单易懂的公民教育。

2.严格班级管理，抓紧“养成教育”的培养，首先我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累，保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，要树立童心、爱心、耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓励，少批评指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。

3.严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的生活习惯和行为规范。观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。

4.当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师生交往中，努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子，以高度的责任感对待他们。耐心、细心，关心照顾每孩子，把孩子们开心、兴奋、惊奇等内心活动最细微的表现都看在眼里，认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态，掌握并发挥他

们的兴趣和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问，针对不同情况采用不同教育方法和措施。

通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。

东关小学 2014年6月

篇三：2015年秋季学期学前班班主任工作总结

2015年秋季学期学前班班主任工作总结

法念小学苏桂梅

光阴似箭,日月如梭,一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了句号。在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在各位老师兢兢业业的工作下，完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长!现就本学期学前班年级管理工作总结如下：

一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全

本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安全教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒学生不玩容易受伤的物品。同时在组织学生进行各种活动时机时检查学生随身所带物品，并教育学生不吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出等，教会学生在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

1.严格做到学生身边有老师。只要有学生在的时候必须有老师督管，每天早晨班主任提前到岗，放学后更是坚守岗位，直到安全送走最后一名学生；而且在课间十分钟，也有任课教师组织学生上厕所，做游戏等，使学生安全愉快的享受休息时间。通过这些工作，使师生安全意识得到了增强，安全工作得到了保障。

2.由于学生较多，本学期本班也有学生有过轻微的擦伤或撞伤，但我们都及时的和家长联系、沟通，也得到了家长的理解。

二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯

面对快要步入小学的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。针对学前班学生的特点，我采取各种激励机制，来规范学生的行为习惯，教学生学会礼貌文明的学习生活。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。在生活中我随时关注学生的各种小习

惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。

三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活

清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。明亮的窗，雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了卫生工作的难度，为此我每天都要坚持搞好清洁的环境是保证健康的前提，对儿童疾病的预防则是我们卫生工作中的容易忽视的薄弱点也是重点。对此我加强晨间检查，做好常见病的预防，同时排除一切不安全因素和疾病传染隐患。而且我注意动静结合，保证有充足的户外活动时间，培养学生良好的生活习惯，促进了学生的身心健康发展。

四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系

学前班是一个特殊的年级，年幼的孩子们刚从小班走进学前教育。有的家长一贯要求孩子要多学课本知识，忽略多方面的教育体系，影响了我们的教学。如何让他们放心，是我们家长工作的第一步。为此我利用多种形式与家长沟通,利用家长开放日，利用各种活动和家长交流，让家长了解学前班在学书本知识的同时，还要注重孩子的德、智、体、美、多方面的发展。家长们也慢慢的接受了我们的教育方式。为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

总结这学期的点滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们在各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我也在反思不足。因为经验有限，所以有些事情的处理可能不够及时迅速，教学内容未能丰富多彩，充分吸引孩子们的目光。在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认

真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，以促进教学工作更上一层楼。

8.学前班班主任工作计划 篇八

篇一：学前班班主任工作计划范文

转眼间我所带的学前班级已经进入第二学期，学生们已经开始向小学生活迈进。在这学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，教学工作，努力提高学生的思想品德和知识技能。因此，结合本班的情况制定了本学期计划：

一、基本情况

本班大部分是四岁左右的幼儿，经过上一学期的观察，孩子们的学习和思想品德各方面的进步都很快。但还有一些小朋友进步不明显，虽然聪明能干，但上课、活动时都很调皮，控制能力不强。幼儿的能力发展水平不平衡普遍更是存在一些问题：

1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。

2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。

3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

4、个别幼儿内向，胆量小，自我保护较弱。

本学期我们将针对幼儿实际情况，有目的、有计划的进行教育，使每个幼儿都能在原有基础上得到更好的发展。在本学期，如何让孩子们更好地学习新知识，养成良好的学习习惯是我们班级的首要任务。

一、加强幼儿习惯养成教育，促进幼儿健康活泼地成长

常规养成教育是幼儿园教育的重要内容。幼儿常规如何，直接关系到幼儿的成长与发展。本期，我将结合本班的实际情况，以幼儿的发展为主，尊重幼儿的主体地位，有针对性地加强幼儿的常规习惯养成，让激励带给孩子自信心和成功感。

⑴开展我上学前班主题活动，给予孩子足够的空间，让孩子尽情发挥，畅所欲言，与老师共同制定出最适合的班级常规制度。

⑵师生定期共同推选出班级中卫生、学习、纪律等榜样，让孩子们在榜样的作用下，不断审视、不断促进，逐步形成自我教育、自我管理。

⑶创设丰收园，包括红旗、笑脸、红花等，本学期我将通过利用这些奖励定期或随时给有进步、表现突出的幼儿有针对性地添加星星，让家长与孩子都能一目了然看到自己的不足与进步，让孩子们在平等、愉悦的环境中你追我赶，奋勇争先，让每个孩子的个性得到充分的张扬，营造出班级积极向上的班风班貌。

⑷通过儿歌、故事、歌曲等，加强培养幼儿的自我保护意识，紧抓随机教育，通过轮流争当小老师、学做小花猫等活动，让幼儿与老师同步树立安全第一的思想，在活动中时刻注意保护自己，不伤害同伴。

二、工作要点

1．安排班级活动。根据学校德育工作安排，引导幼儿开展各项实践活动。活动之前要制定好计划，明确活动要求，组织和指导幼儿开展灵活多样、富有情趣的课内外活动.2．营造健康向上的班级氛围。根据幼儿的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、形成良好班风。

（2）布置适合学前班儿童特点的教室环境。

（3）让幼儿参与班级管理，培养幼儿的组织能力和责任心，使每个幼儿都有成功的机会和成就感。培养幼儿的参与意识，提供显示幼儿才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现幼儿的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

三、卫生保健工作

1、每天做好卫生检查工作，让幼儿养成讲卫生的好习惯，防止传染病流行。

2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

四、安全与保健紧抓不懈

1、安全警钟长鸣，将安全教育渗透在一日活动之中，让幼儿树立安全第一的思想，知道什么事可以做，什么事有危险等。随时组织幼儿在老师的视线范围内活动，对幼儿的过激行为及时制止、及时教育。通过争当值日生、争当小老师、我长大了等活动，逐步让幼儿形成督促别人、管理自己。希望通过师生的共同努力，能创建出美好的平安班级。

2、本学期，我们将用更多的细心、耐心、爱心、恒心去照顾好每一位幼儿的生活，努力确保每一位幼儿都能在校健康、快乐地成长。

六、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施；

2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；

3、细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、经常联系学生家庭，定期进行家访，密切结合社会、家庭对学校进行三结合教育；

总之，在这个学期里，我们学前班的每一个成员都将共同努力，同心协力，一起把我们的班级工作搞好，为孩子创造一个良好的学习环境，为孩子的金色未来打下坚定的基础！

篇二：

转眼间我所带的学前班已经进行第二学期，孩子们已经开始向小学生活迈进。在这个学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，努力提高学生的思想品德，以下是我学前班班主任工作计划：

一、班级其本情况

本班共有学前儿童18人，其中男生6人、女生12人、达到学前儿童年里的有12人，有6人尚未年满5周岁。

二、指导思想

认真贯彻党和国家教育方针，以学校德育工作计划和少先队工作计划为指针，密切配合学校各项工作的开展，从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提到学生道德素质，努力建设良好的班风和学风。

三、班主任工作其本要点

1、安排班级活动。根据学校德育工作计划的安排，引导少年儿童开展各项实践活动，活动之间要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和知道学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

2、营造健康向上的班级氛围。

（1）根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（2）制定班级公约，形成良好班风。

（3）布置适合学前儿童年龄特点的教室环境。

3、指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手，要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部，第一、帮助小干部树立威信；第二、鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三、严格要求小干部在知识，能力上取得更大进步。在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四、培养干部团结协作的精神。

4、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

通过观察、与学生谈心、听取各方意见，力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，特别要充分调动家长的积极性，取的共识，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、教师认真制定好适合本学前班工作计划，并认真组织实施。

2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实。

3、细致了解学前班学生起居情况和在家生情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、经常联系学生家长，密切结合社会、家庭对学校进行三结合教育；

5、注重学生儿童在校文化教育，密切各科任教授的关系，形成良好的教育体系。

篇三：

新学期、新气象、新起点，我们又迎来了一批活泼可爱的孩子。而孩子们也由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，以下是我本学期的工作计划：

一.班级基本情况

本班现有幼儿35人，其中男生23人，女生12人。达到学前班儿童年龄的有30人，有5人尚未年满5周岁，所有幼儿在校统一在校用餐。

二.工作要点

1.班级活动。

根据学校工作计划的安排，引导学前儿童开展各项学习和课外活动。活动之前要制定好计划，保证安全，明确活动要求，力求取得活动的最好效果。确定好本学期活动的几大主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动、家庭与社会活动等。

2.营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风，选出优秀班干部。布置适合学前班儿童向小学生转化的教室环境。让学生都参与班级管理工作，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有班级荣誉感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会。

3.狠抓安全教育和安全管理。本学期学校还有较多的施工点，环境恶劣，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，每天要有负责的安全员(五人)，监控学生的下课活动。

三、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备;

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

4、安全教育常抓不懈，每天强调;

5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。

四、详细工作和活动内容（略）

篇四：

学前班已经进入到第二学期，我接受学校的安排，由学前二班转到学前一班，这是一个非常乱的班集，孩子们经过半学期的学前生活，已经养成了随便说话，随便下座，随便往地上扔废纸，骂人的有之，打架的有之，面对我这个新班主任，根本不把我放在眼里，还是该干什么干什么，任老师嚷破嗓子。针对这群混世魔王我该怎样去制定班主任工作计划呢？我想应该从以下几方面去做吧。

一、这搭班的老师一定协商好，每节课都让他们座好了，没有说话的、捣乱的再上课，纪律是一切习惯的保证。这学期是关键的半学期，孩子们马上就要上小学了，一定要为上小学前打好底，让他们知道什么是上课，上课时应该怎样做。

二、班级基本情况

本班目前共有学前班儿童69人，其中男生占多数，男女比例不协调，这年龄段孩子的特征比较明显,活泼好动。

1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。

2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。

3、幼儿倾听习惯很差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

4、个别幼儿内向，胆量小，在自我保护方面较弱。

三、加强幼儿习惯养成教育，促进幼儿健康活泼地成长。

⑴制定好习惯从我做起主题活动，给予孩子足够的空间，让孩子尽情发挥，畅所欲言，与老师共同制定出最适合的班级常规制度。

⑵师生定期共同推选出班级中卫生、学习、纪律等榜样，让孩子们在榜样的作用下，不断审视、不断促进，逐步形成自我教育、自我管理。

⑶创设丰收园版块，包括红旗、笑脸、红花等，本学期我们将通过利用这些奖章定期或随时给有进步、表现突出的幼儿有针对性地添加星星，让家长与孩子都能一目了然自己的不足与进步，让孩子们在平等、愉悦的环境中你追我赶，奋勇争先，让每个孩子的个性得到充分的张扬，营造出班级积极向上的班风班貌。

四、工作要点：

1．安排班级活动。根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。

2．营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。3．指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

五、卫生保健工作

1、做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

六、工作措施

1、教师认真制定好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施；

2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；

3、细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、经常联系学生家庭，密切结合社会、家庭对学校进行三结合教育；

总之，在这个学期里，我们学前班的每一个成员都将共同努力，同心协力，一起把我们的班级工作搞好，为孩子创造一个良好的学习环境，为孩子入小学打下坚定的基础！

篇五：

2011-2012年秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时 间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺 垫下良好的基础。

一．班级基本情况

本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调。

二、班级工作目标：

1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强一日教学活动，3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。

4.环境创设，丰富主题墙内容。

5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。

6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。

7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。

三、工作要点

1．常规教育

学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子，讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。

2.学生工作

注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。

3.家长工作

每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。

3.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。

4.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。

5.建立起健全的学生信息网

随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施；

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备；

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、安全教育常抓不懈，每天强调；

5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。

五、具体安排

1、周一早晨检查个人卫生（洗澡、剪指甲）、强调安全教育；

2、周二阳光活动；

3、周三作业检查；

4、周四家庭关系；

5、周五班会总结。

6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。

六、教学计划

前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。

数学：

对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的有趣和有用，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。

根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：

一、数字方面：

1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫！

二、其他方面：

1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在出现在不同位置，不在同一水平面上···等情况下也能正确比较。

2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。

3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。

4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，由ab、abb、abab等形式过渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。

5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。

2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。

3、生活方面：

认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。

数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。

写字：

很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。

拼音：

拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。

美术：

美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。

1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。

3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。

音乐：

1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。

2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。

英语：

英语是一门有趣的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有情绪、表情的学习；有对数字的学习和认识；还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。

我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。

综合 综合是一门聚集了很多知识的学科，里面的知识丰富，多样，记忆、逻辑推理、观察分析，空间对应，培养记忆力、注意力，学习时间顺序，容积，······让幼儿仿佛处在丰富多彩的世界里，他们可以在本书中畅游知识的海洋，从各方面学习，各方面得到成长。学得多，学得精。让孩子真正懂得很多常识，增长见识。

9.学前班班主任工作计划 篇九

保护树木，保护环境

二、活动目标：

通过秋游活动，让幼儿亲近大自然，丰富课外知识，激发幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感，增强环境保护的意识，培养学生团结、合作、互助的精神。

三、活动时间：

20xx年10月26日

四、活动地点：

柳侯公园

五、参与人员：

学前（2）班全体学生

六、活动内容：

1、游公园。（观察花、草、树、木自然现象的变化，感受秋天的美。）

2、集体活动：保护树木。（体验树木给我们环境带来的好处，激发保护树木的情感。）

3、游戏：冰棒、冰棒融；网鱼

4、分散活动

七、活动注意事项：

（一）安全教育

1、排队行走安全：一切行动听从老师的指挥，紧跟队伍，不掉队，不拥挤。

2、游玩安全：

1）不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏；

2）在老师规定范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师告知并结伴而行；

3）不吃陌生人给的东西，不跟陌生人离开。

3、回家安全：在教室等待家长来接，不得途中回家。

（二）文明礼貌教育

1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。

3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。

4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在参观过程中做到安静、有序。

10.学前班班班主任工作计划 篇十

刘志英

新的一学期来临了，学前班为了是在进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希望幼儿在进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展,结合本班的实际情况制订了本学期学前班的工作计划。

一、指导思想：

本学期，以素质教育的思想和理论导向，更新教育观念，面向全体幼儿，面向全体幼儿的每一个方面。全面贯彻落实党的教育方针，加强学前班教育教学工作，加强师德教育，为人师表，关心学生善待家长端正教育思想，转变观念，加强学前班教育研究，加强过程管理意识和质量意识，推进学前班教育改革，提高学前班教育质量。

二、工作目标：

1.促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活学习习惯；

2.形成良好的认知结构，发展认知能力；

3.促进幼儿语言表达能力的发展；

4.培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力。

5.培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。

6、培养幼儿综合能力，学会认知，学会做人，学会共处准备。

三、班级状况：

我班学生共有 45人，有28人女生。哈尼族2人,其余都是拉祜族.学生全部来自南朗河各自然村.通过一周来的接触了解，本班有三个学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范．其余未上过幼儿园，连笔都不会拿。甚至有些骇子连汉语都听不懂,别说是说普通话,所以教育教学起来相当困难。

四、工作措施：

1、开展说普通话活动，引导幼儿在校、在家都说普通话。

2、改变旧的传统教法，努力学习教育新理念，以新的教育方法搞好教育教学工作。

3、稳定学生思想情绪，加强常规教育，加强爱校，讲文明守纪律教育。

4、加强环境卫生、个人卫生教育，每天坚持晨检，防止危险品带进学校，放学时小结卫生情况，让学生漂漂亮亮上学，干干净净回家。

5、坚持不懈地进行安全教育，让学生高高兴兴上学，平平安安回家。

6、认真学习教育理念，深钻教材，认真备课，备好精品课，充分利用电化教学，让学生乐中求学，吸收知识营养。

11、积极完成学校布置的各项任务，积极参加学校布置的各项活动。

7、充分利用课内时间抓紧教学，注意教学密度，语言教学注意多读，发音准确，能说完整的句子，复述浅显易懂的故事。

13、数学教学能举一反三，多用启发式教学。多练，灵活地掌握计算方法。

15、开展“我能行”活动，通过穿衣、系鞋带比赛，培养学生独立生活能力。

16、加强体育锻炼，教育学生锻炼身体，保卫祖国。

五、主要活动安排：

九月：

1、开学常规教育、常规检查。

2、教室环境布置。

3、早操活动编排。

4、检查学前班安全设施。

5、学前班家长会。

十月：

1、早操活动比赛。

2、环境创设评比。

3、组织学前班室外运动比赛。

十一月：

1、学前班普通话抽查评比。

2、《争当环保小卫士》，准备元旦活动。

3、组织学前班绘画大赛。

十二月：

1、学期末教学考核，组织教师分析总结幼儿试卷。

2、各项活动及工作总结。

元月：总结、交流。