军事概论的论文

军事概论的论文（11篇）

1.军事概论的论文 篇一

一、填空题：（每题1分，共10分。）

1、（治军先治官），管兵先管官，（严兵先严官）是我党我军领导人依法从严治军法治思想的一个突出的特点。

2、军事法律客体，是指军事法律关系主体（享有的权利和承担的义务）所指向的对象。

3、违法行为是指违反军事法律规范，（违反军事法律法规），应当受到军事法制裁的行为。

4、现役制度，是关于（公民参加中国人民解放军或武装警察部队取得军籍），在部队履行兵役义务的法律规范。

5、危害国防利益罪，是指公民或者单位出于主观上的故意或者过失，（危害国防利益），（依法应受刑罚惩罚的行为）。

6、军人违反职责罪，是指军人违反职责，（危害国家的军事利益），（依法应受刑事罚惩罚的行为）。

7、现役军人以逃避服兵役为目的，（拒绝履行职责或者逃离部队的），按照中央军委的规定（给予行政处分）；（在战时逃离部队构成犯罪）的依法追究刑事责任。

8、军人“偷越国（边）境外逃的，处（三年以下有期徒刑或者拘役）；情节严重的处（三年以上十年以下有期徒刑）。战时从重处罚”

9、军事法律权利，是指军事法赋予（军事法律关系主体的权能和利益）。

10、《刑法》第435条规定：“违反兵役法规，逃离部队，情节严重的，（处三年以下有期徒刑或者拘役）”。战时犯逃离部队罪的，“（处三年以上七年以下有期徒刑）”。

二、多选题：（每题至少有两个以上正确答案，多选、少选、错选不得分。每题2分，共12分。）

1、军事法的功能是：（A、D）

A社会功能B 合理功能

C 效率功能D行为功能

2、军事法律权利包括：（A、B、C、D）

A 国家保障B 自由

C 法律许可D利益

3、军事法的结构包括：（A、B、C、D）

A 制度要素B 概念要素

C 原则要素D 规则要素

4、军事法制建设包括：（A、B、D、E、F）

A军事法制体系建设 B 军事法制职业建设C 军事法制内容建设

D军事法制手段建设 E 军事法制文化建设 F军事法制体制建设

5、中华人民共和国武装力量是由中国人民解放军现役部队和（A、C、D）组成。

A 预备役部队B 民兵预备役

C中国人民武装警察部队D民兵

6、军事法的原则包括：（A、C、D）

A高度集中统一的原则B保证党对军队绝对领导的原则

C 军事法从严的原则D维护国家军事利益的原则

三、名词解释：（每题3分，共18分。）

1、军事法律权利

答：军事法的权利，是指军事法赋予军事法律关系主体的权能和利益。

2、军事法客体

答：军事法律关系客体，是指军事法律关系主体享有的权利和承担的义务所指向的对象。

3、军事法

答：军事法，是指国家制定或认可，并由国家强制力保障实施，用以调整军事领域社会关系的行为规则的总称。

4、军事检察机关

答：军事检察机关即军事检察院，是国家设立在中国人民解放军和武装警察部队中的法律监督机关。

6、军队保卫机关

答：军队保卫机关即军队各级保卫部门，它既是我国专门的军事司法机关之一，也是军队政治机关的组成部分。

四、简答题：（每题5分，共20分。）

1、简述国防基本法律制度

答：国防基本法律制度，是指由国家制定或认可的，并以国家强制力保证实施的，规定国防活动基本原则和国防基本制度的法律规范的总和。它包括宪法和国防基本法关于国防方面法律制度的规定。1997年3月14日，第八届全国人民代表大会第九次会议通过，由中华人民共和国主席令第84号公布施行的《中华人民共和国防法》对国家机构的国防职权，武装力量，边防、海防和空防，国防科研生产和军事订货，国防经费和国防资产，国防教育，国防动员和战争状态，公民、组织的国防义务和权利，军人的义务和权益，以及对外军事关系等法律制度，都作了明确的规定。

2、简述军事法的基本原则

答：军事法的基本原则，是指能够反映军事法本质内容和基本精神，对军事法的制定和实施具有普遍指导意义的基本行为准则。一是维护国家军事利益的原则；二是高度集中统一的原则;三是军事法从严的原则。

3、简述依法从严治军的思想。

答：依法从严治军的思想

(1)强调严格执行法律和纪律

新时期的军队建设，由于形势和任务的变化，执法要从严的问题显得更加突出。

(2)强调领导干部带头从严执法

治军先治官，管兵先管官，严兵先严官，从官特别是“大官”抓起，是我党我军领导人依法从严治军的法治思想中一个突出的特点。

(3)强调广泛的法制监督

我党我军三代领导人历来认为，建立有效的监督制度，是保证法律落实的必要措施。

(4)法律教育为本的思想

注重思想政治教育，是我军建设的一大特色。法制教育是思想政治教育的基本内容，我党我军三代领导人高度重视这一教育。

4、如何理解军事法制功能与作用？

答：军事法的功能，是指军事法律规范固有的内在功效和潜在能力。相对于行为的功能，可称之为行为功能；相对于社会关系的功能，可称之为社会功能。（1）行为功能;(2)社会功能

军事法的作用，是指军事法律规范功能对人的行为和社会关系产生的实际影响。

五、论述题：（任选两题作答，每题15分，共30分。）

1、试论军事法高度集中统一的原则

答：高度集中统一，是指军队的领导与指挥权依靠强制力集中于一定的组织和人员统一行使。在军事法中体现高度集中统一的原则，是由军队的性质和正规化建设的要求所决定的，军队是国家或政治集团为准备和实施战争而建立的武装组织，是执行政治任务的武装集团。军队要完成国家或政治集团赋予的使命和任务，就必须贯彻高度集中统一的原则，以适应尖锐、复杂、你死我活的军事斗争需要。

（1）高度集中统一的原则，要求完善保证军队高度集中统一的法律规范

我军的共同条令，就是高度集中统一原则的充分体现。《内务条令》是规定

军队内部关系、军人职责和生活制度的法规，是军队进行行政管理教育的依据。《纪律条令》是规定军队纪律的法规，是军队维护和巩固纪律的依据。《队列条令》是规定军队的队列动作、队列队形和队列指挥的法规，是军队队列训练和队列生活的依据。

（2）高度集中统一的原则，要求下级必须绝对服从上级

只有下级无条件地服从命令，听从指挥，才能保证实现集中统一。为此，我军《三大纪律八项注意》的第1条就是：“一切行动听指挥”。《内务条令》第59条规定：“部属、下级必须服从首长、上级。”第61条规定：“部属对命令必须坚决执行，并将执行情况及时报告首长。”“部属接到越级下达的命令，必须坚决执行。”第62条规定：“不同建制的军人共同执行任务时，应当服从上级指定的负责人的领导和指挥。”这些规定表明，部属和下级对于首长和上级的命令和指示，必须无条件地服从并予以执行，在行动上与首长和上级保持高度一致。凡违抗命令，拒不执行上级指示，拒不服从上级指挥，都将受到军纪处分或刑罚制裁。

（3）高度集中统一的原则，要求实行党委集体领导下的首长分工负责制党委集体领导下的首长分工负责制，是集体领导和个人负责相结合的制度。《纪律条令》第86条规定：“各级首长负有维护纪律的直接责任。”第57条规定：“在紧急情况下，首长可以直接决定对部属实施处分，但事后应当向党委(支部)报告，并对此负责。”《内务条令》第24条规定：“各级首长，对所属部队(分队)的作战、训练、行政管理、思想政治工作、后勤和技术保障工作等负完全责任。”并对首长一般职责和各级主管人员的具体职责作了相应规定。但是，军事法律规范在赋予军政首长职权的同时，还规定了军政首长应承担的责任。对于违反首长职责的，视情节轻重给予军纪处分或追究其刑事责任。

2、试论军人必须履行的国防义务的内容

答：军人国防义务和权利的法律制度，是国家规定现役军人在国防活动中必须履行的义务和享有的特殊权利及其保护的法律规范的总和。军人必须履行的国防义务的内容包括：忠于祖国，履行职责，英勇战斗、不怕牺牲，捍卫祖国的安全、荣誉和利益。军人特殊权利保护的内容，主要是现役军人的荣誉、人格尊严和婚姻三个方面。军人的荣誉权利及其保护主要体现在：一是军人有依法参与管理国家事务(包括国防事务)的权利。二是军人有获得褒奖的权利，如军人终身享有军衔、荣誉称号、勋章和奖章等。军人的人格尊严权利及其保护主要体现在：对冒充军人、损害军人形象的，侮辱、诽谤、诬告、陷害军人的，杀害、伤害军人的，依法处罚；末经军事司法机关批准或者决定，不得对军人实施拘留、逮捕和审判；对非法拘禁和以其他方法剥夺或者限制军人人身

自由的依法处罚。军人的婚姻特殊权利及其保护主要体现在：军人的配偶要求离婚，须得军人同意；明知是现役军人的配偶而与之同居或结婚的，依法处罚；利用职权、从属关系，以胁迫手段奸淫现役军人妻子的，依法从重处罚等。

3、试论军事法制的主要思想

答：我军的军事法制建设是在以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为核心的集体领导下进行的。几代领导人把马克思主义的法治思想与我国的国防和军队建设的具体实践相结合，形成了具有中国特色的军事法治思想体系。其主要包括以下几个方面。

（1）把党对武装力量绝对领导的原则法律化、制度化的思想

正确处理武装力量与党的关系，从法律上、制度上保证武装力量完全地、无条件地处于党的领导之下，永远保持武装力量的人民性，是我党我军三代领导人的军事法治思想的核心。

党直接领导和指挥武装力量，是中国革命斗争的历史必然，也是新中国武装力量建设的客观要求。

在新的历史时期，军队要永远听党的活，保证党对军队的绝对领导，则显得更为突出。

（2）治军先治典的思想

依靠法律建设军队，是一条普遍性的规律。我党领导人在认识和把握这一客观规律中提出了许多重要观点。

新中国成立后，为全面进行以法制建设为核心的正规化建设提供了历史机遇。为了保证“四个现代化”建设的顺利进行，必须加强民主和法制。要进一步加强法制。特别是要适应发展社会主义市场经济的需要，建立健全有关的法律法规。

（3）依法从严治军的思想

第一，强调严格执行法律和纪律

第二，强调领导干部带头从严执法

治军先治官，管兵先管官，严兵先严官，从官特别是“大官”抓起，是我党我军领导人依法从严治军的法治思想中一个突出的特点。

第三，强调广泛的法制监督

我党我军三代领导人历来认为，建立有效的监督制度，是保证法律落实的必要措施。

第四，法律教育为本的思想

注重思想政治教育，是我军建设的一大特色。法制教育是思想政治教育的基本内容，我党我军几代领导人高度重视这一教育。在我党我军领导人法制教

育为本思想的指导下，我军坚持开展法制教育，使广大官兵的法制观念和法律意识明显增强，为依法治军奠定了坚实的思想基础。

六、案例分析题：（任先一题作答，共10分。）

1、部队的内务条令规定了点验制度，那么它与宪法、民事法律中规定的公民的私有财产不受侵犯是否矛盾，如何解释？

答案要点：

（1）部队的条令条例也是法律，在严格按照法律办事，提高部队依法治军的自觉性；

（2）特别法优于普通法，军队的条令条例相对于国家的宪法、民事法律来说是特别法；

（3）军队有其自身的特殊性，权利和义务的相对不对等性，使我们不可能完全享有普通公民的权利和义务。

（4）点验在严格按照条令条例的要求进行，不得有超越法律的特权。

2、部队规定站岗期间不利使用手机。战士王 良在夜间站哨当中，被军务部门查岗时搜身检查出手机一部，并予以没收。你作为连长应该如何处理此事。

答案要点：

（1）指出战士王 良的做法是错误的，没有遵守部队的条令条例；

（2）指出军务部门例行的检查、查岗、查哨是正确的，没有任何问题；

（3）军人的人格尊严也同样受到保护，不得受到非法侵害。军务部门检查工作可以，但是不得对战士非法搜身；

（4）教育战士严格按照部队的条令条例办事，坚决服从命令听从指挥，尊重上级军务部门的决定；

（5）责令战士王 良做出深刻检查，并在全连开展教育；

（6）适当时机到上级军务部门，承认对部队管理教育存在的问题，并取回手机，交还给王 良并承诺不再使用。或者代为保管，待退伍时归还。

2.军事概论的论文 篇二

一、地方高校开设军事技能和军事理论课程的意义

开设军事技能和军事理论课程是地方高校开展国防教育的重要形式, 是大学生素质教育的重要组成部分, 它有利于培养大学生的思想政治素质, 激发大学生的爱国主义热情, 提高大学生的集体主义观念, 全面提高其综合素质。可以促进大学生科学文化素质的提高, 熟悉战争谋略, 学习领导方法和艺术, 并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题, 提高驾驭全局的能力, 使大学生的智力不断向更高层次发展, 促进大学生身体素质的提高, 使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高, 培养大学生不怕苦累、勇于拼搏、坚韧不拔的良好心理品质。有利于大学生养成良好的作风, 通过军事化集中管理, 使大学生养成正规、严格、慎独的生活习惯;通过军事队列训练, 培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令听指挥的意识;通过军事法制教育, 增强大学生遵纪守法观念, 加强其组织性纪律性;通过在班、排、连的集体形式的国防教育, 培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

二、地方高校开设军事理论课程的主要内容和方法

地方高校开设军事理论课程要立足实际, 坚持普及与应用相结合。具体来说, 要围绕一条主线、突出三个重点。

1. 把爱国主义教育作为军事理论教育的主线

爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心, 贯穿于大学生国防教育的整个过程, 加大保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情的力度, 使学生在接受军事理论教育的过程中, 不断提高自身的爱国情操和奉献主义。

2. 突出中国国防、军事思想、高科技战争三个重点

军事理论课是一门综合性和普及性较强的军事知识课程, 旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术等方面的基本知识。对理论知识教育, 要分为掌握、熟悉、了解三类, 形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在教学过程中, 要突出中国国防、军事思想、高科技战争三个方面的教育, 使大学生掌握军事知识, 认识战争规律, 预知未来战争的特点。

3. 要创新军事理论课教学的方法和手段

军事理论课教学应遵照教育心理学的原则, 增强教育主体交互性的观念, 改变灌输式、说教式的教育方法, 多采用引导式、启发式、讨论式教学, 营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合, 借助投影、幻灯、录像和模型, 广泛运用多媒体教学, 以提高学生的视听效果, 营造生动活泼的教学氛围。要利用国防教育资源开展国防教育实践活动, 组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆等。还可以开展军民共建活动, 由部队派出军官和军事训练员, 把军营文化引入校园, 以军人的高尚品格吸引、教育和影响大学生。

三、地方高校开设军事技能课程的主要形式

军事技能训练是目前地方高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练要内外结合、虚实结合、主辅结合, 以改善军事技能培训的效果。

1. 内外结合

军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练, 轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握武器装备、技术器材工作原理及性能, 并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼, 增强组织纪律性, 熟悉相应的战斗动作, 提高整体战术水平。

2. 虚实结合

要提高军事技能训练的质量, 就必须对教学方法进行改进。既要注重启发, 用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容, 增强授课的感染力和吸引力, 又要借助挂图、模型、多媒体课件, 获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合, 根据不同的教学内容采取不同的教学方法, 如在学习武器装备时, 可采取现场教学的方法, 组织参观军队院校, 参观现代武器装备和兵器模型等, 增强学生的学习兴趣, 加深他们对军事知识的理解和掌握。

3. 主辅结合

在教学管理上要注重实效, 将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系, 按照学分制进行管理, 在发放毕业证书、授予学位上作出必要的限定, 增强大学生参与军训的约束性。

四、建立地方高校军事理论和军事技能训练有序有效开展的机制

一些地方高校对开展军事理论和军事技能教育不够重视, 没有从建立强大国防后备力量、建设巩固国防需要的高度去认识, 没有从实现中国人才培养战略目标、造就高素质人才需要的角度去落实, 有“图形式”和“走过场”的现象, 机制不完善, 效果不显著。对此, 地方高校必须在思想上重视起来, 在措施上完善起来。

1. 建立教育联系机制

把党委办公室、行政办公室、保卫部 (人武部) 、教务处、宣传部、学工部、工会、团委等部门以及各院 (系、部) 纳入国防教育办公室成员单位, 形成“以保卫部 (人武部) 和教务处为主, 各院 (系、部) 齐抓共管”的国防教育机制。

2. 建立监督约束机制

由专家、教授组成精干的指导小组, 适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量, 尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时, 应制定和实行国防教育学分制, 规定学生每学期应完成的国防教育课课时, 并严格对学生进行考核。在学生毕业时, 国防教育课与其他课程一样对待, 不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容, 进行严格考核、科学评估, 以评促建、以评促改, 不断推进高校国防教育事业健康快速发展。

3. 建立日常教育机制

将国防教育与校园文化、课外教育活动、社会实践有机地结合起来, 运用各种文艺形式使国防教育形象直观、生动活泼, 使大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来, 开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领为大学生进行国防知识讲座, 或选择当前国际、国内有重大影响的突发事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会, 开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲比赛和征文活动等;利用国防日和国防教育周让大学生走进军营, 了解部队生活, 培养国防观念;根据学生身心特点, 开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况宣传, 把国防法制教育融入国防教育之中, 重点抓好《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国军事设施保护法》等法律法规的学习宣传, 增强大学生履行国防义务的自觉性。

军事技能和军事理论课程的开设不仅能提高学生的国防意识、综合素质, 而且对学生的全面健康成长也起着重要的作用。因此, 必须在思想上给予足够的重视, 将之提高到国家国防后备力量的战略高度;措施上加以完善, 采取内外结合、虚实结合、主辅结合的方法;建立教育联系、监督约束和日常教育机制, 这样才能使地方高校军事教育的实效性大大增强。

参考文献

3.军事概论的论文 篇三

清末，面对“群盗入室，白刃环门”的险恶局面，不少时人认为必须坚强起来武装自己，否则“怯者召侮之媒，畏战者必受战祸”。传统的轻武观念逐渐受到文人学士的质疑，“尚武”的声音渐渐高亢。诸如梁启超、蔡锷等人纷纷将改革的目光投向教育领域，以期从根本上革除国人懦弱之陋习，培养“尚武”之精神。

军国民教育就是在这种历史背景下应运而生。所谓军国民教育，即军国民主义与当时“教育救国”思想相结合的产物。其“主张对各级学校实行军事训练，以军人爱国尚武精神培养学生，以军队的组织方式组织社会，以勤苦、坚毅、爱国心激励国民以御外侮。”在时人看来，推行含有爱国主义精神和民族主义精神内核的军国民教育是强国兴邦的一项重要措施，非是一些战争狂热分子所高举的穷兵黩武的，武力扩张的“军国民主义”的大旗。

1912年的南京临时政府成立后，正式将军国民教育写入教育宗旨，成为国家政策。1919年，上海精武体育会创办《精武本纪》，孙中山先生应邀作序，亲笔书写“尚武精神”四个字，并将“尚武精神”归纳为“盖以振起从来体育之技击术为务，于强种保国有莫大之关系”。他把体育、技击、强国、富民有机的结合起来，这是孙中山先生在其革命生涯中，对“尚武”“军国民”的高度概括。

1927年南京国民政府建立以后，学潮仍旧此起彼伏，这对刚建立不久的国民党统治造成了很大的冲击，于是当局遂采取严厉的训育手段，希图管控学生。军国民教育思想因其具有较强的训育功能便再次进入人们的视线，并不断得到宣传和重视，甚至包含广东在内的不少地区率先在非军事院校成立学生军（图一）。

1929年，南京国民政府正式出台了在高中以上学校实施军事训练的政策。直到1937年全面抗战以前，非军事院校之军训课程经历了由选修到必修的过程，并随国际国内局势变化而增强，民族矛盾的加深而加强。

南京国民政府的军事训练课程同民国初年的军国民教育有很大不同。这是因为，此时的行政系统既比较稳定全面，且能行使行政权力将各项政策措施形成制度实践；重军事训练的精神大过军事训练的形式，注重军官的养成教育和士兵的精神教育；在思想上也更有内涵，以三民主义、爱国主义、民族主义为核心，形成了卓有成效的军训制度。

但是事有两面，国民政府的军事训练正因从“精神”方面下功夫，也将导致学生军训的思想控制非常严格。不但“不主张学生过问政治，要求盲目服从”，而且蒋介石本人所倡导的“思维八德”“忠君爱国”等封建精神堂而皇之地进入军训这一政策之中，成为言所必提的指导思想。

二、抗战前广东非军事院校的军训概况

1928年5月3日“济南惨案”发生后，全国各地群情激涌，一战后被废止的军国民教育再次被提起。适逢全国教育会议召开，国民政府军事委员会并大学院（后改为教育部）提交了《高中以上学校军事教育方案》《学术科教育要目表》《军事教育程度表》等提案，并获一致通过。

1929年1月，国民政府训练总监部会同教育部颁布《修正高中以上学校军事教育方案》、同《修正高中以上学校军事教官任用简章》和《修正高中以上学校军事教官服务条例》，于1929年1月29日核准通令施行全国。

广东方面，陈济棠于1929年执掌广东军权，又因1931年“胡汉民案”进而控制了广东政府，1932年秋，“西南政务委员会”奉准成立，他公布了《广东省三年施政计划》，开始其主粤八年的政治生涯。陈济棠对教育格外重视，“尽量增加教育建设经费”，甚至将“教育经费提高至每年八百余万元。”

具体而言，1930年广东省教育经费预算全年为213万元，占全省经费预算的4.8%。到民国24年，增至503万多元，占全省经费预算的10.8%，比1930年增长122%，如将省和地方的拨款合在一起，全省教育经费全年最高达2054万多元，相当于全省经费预算的41%。

正是在广东政局相对独立稳定，教育经费相对充足的背景下，本地学校的军训教育也如火如荼的开展起来。

（一）军事训练方面

1929年起，广东厉行军事训练。关于军训各项章则，分别规定通饬遵行。1929年9月，订定高中以上学校军事教育惩奖规则。10月，规定军事教育学分分量为六学分，凡学生修业期满，如无该项课程之成绩者，概不准毕业（图二）。

1932年“一-二八”淞沪抗战以后，全国各地大学纷纷成立学生义勇军，进行军事训练，准备进行抗日战争，效力疆场，为民族争光。1932年3月5日，《国立中山大学日报》刊登了中山大学义勇军的编制大纲。同日，中山大学学生义勇军办事处发布第一号布告，校长聘任何春帆为学生义勇军办事处主任，并于即日就职，组织成立学生义勇军。大纲规定1932年3月21日开始训练。“拟以三个月为一段落，术科则注重战斗教练，野外演习；学科则涉及各种典范令四大教程，俾同学于短期时间，得军事之智识，有战斗之准备，一旦有事，可以执戈御敌，可以挥众前驱，以备抗日之需。”

西南政务委员会第三十一次政务会议讨论了中等以上学校军事训练委员会应否裁撤问题。陈济棠，宗仁，邹鲁，谢瀛洲审查决议：1.军事训练委员会裁撤，所有该会职务，由中山大学、广东教育厅、广州市教育局分别办理。2.关于训练计划及人材，由各该主管机关请第一集团军总司令部赞助。3.关于军事训练经费，由各该机关拟定预算，呈由西南政务委员会核准照办。

虽然军训主管机构和相关政策逐一公布，但广东军训政策的实施并未一帆风顺，如火如荼。比如广东曾因教官派遣，尤其是教官素质问题，通令各校军训人员须束身自爱树学者之楷模。起因是私立培正中学军训少尉队附杨汉平，迭次向学生借贷金钱品物，久假不归，实属行检不端，有乖职守。后经过查明撤职，扣留惩戒，以肃军纪，而正师规，为其他教官训诫（图三）。

限于篇幅问题，下面以国立广东法科学院为例，介绍抗战前广东非军事院校的军训概况。国立广东法科学院自1932年承广东省军事训练委员会及教育厅委派军训主任等到院实施军训，至1935年，学生受军训者共五班，人数708名，毕业者四班，人数623名，历届会操评阅成绩，均得叙列甲等。

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学院从军事训练部之组织及军训学生之编配，遵照省教育厅所定之高中以上学校军事训练部组织大纲，设中校主任1人，中校学科教官2人，上尉及中尉中队长各2人，中尉队附2人，少尉队附2人，助理员1人，号兵1人。

该学院受训学生，“有高中第二年级及第一年级两班，编为军训第一中队及第二中队两队，第一中队学生85名，第二中队84名，每中队又分为三区队，除该中队中队长兼任第一区队长外，其他两区队长，则由中尉及少尉队附各一人分任之”。

军事管理方面，“过去军事训练部之管理职责，只在讲堂操场军事训练教育之实施时间行之，此外则由学院训育机关负责”。1934年西南政务委员会议决高中以上学校应施行军事管理案后，省教育厅虽颁发高中以上学校实施军事管理暂行办法，但该校“设备未周，迁延至今，尚未遵办。”

军训设施和器材方面，该校军训设备至1935年止，“亦已购置一百十五种”。

该校大学部1932年有超过300人结业，高中部有150多人参与军训，但只有不到100人结业。 （二）军事管理方面

1934年西南政务委员会议决高中以上学校应施行军事管理，但未出台相应措施。1936年6月，广东省教育厅转发国民政府教育部颁《高中以上学校军事管理办法》，令各校遵照实行。广州教育局核定施行《广东省高中以上学校实施军事管理暂行办法》，其中规定施行军事管理之目的为：“一方面提高军事训练之效率以完成军事教育整个的要求，一方面养成学生遵守纪律之习惯以整饬学校风纪。”

军事管理的规定极为严格。凡受军事管理之学生如有不听命令违反纪律者按其情节之轻重，不惟依照学校罚则进行处罚，更参酌“陆军惩罚令及陆军刑法处罚之”。军事管理及各种活动依照规定由学校各部门“分别负责或会同办理”，如遇有权责上不易划分或未经规定之事，则提请“训育指导委员会”或“校务会议”解决。教育局分期派员考核各校军事管理之成绩，成绩优异之学校由省教育厅分别奖励。

各校高中以上学生无论寄宿或通学（走读学生）须严守军纪风纪，须一律穿着军训制服（省会以外各校如军训制服一时未能制备者，须暂用学校制服），一律照陆军装、短发等严格要求。同时，还详细制定了关于讲堂规则，操场规则，值日、自修、点名、宿舍、膳堂、浴室、紧急集中等各项规定。

更严苛的是，学生训练以“党纪军纪”为基础，必须对党纪军纪“绝对服从”。学生须严守诸如：1.不得籍端规避军事及救护训练；2.未经校长许可不得私自集会结社；3.不得侮辱师长；4.不得有聚众要挟及其他轨外举动；5.不得有赌博酗酒冶游吸食鸦片及一切有损学生人格之行为。

就连请假也兴师动众，层层审批。学生非因亲丧或特别事故不得任意请假，放假日给假时间除由学校当局规定外，遇有特别情形军训及救护主任得商承校长进行变通。学生除放假日外如有特别事故必须请假者“应缮具事实呈由校长及军训或救护主任批准方可离校，并须随带假单以备随时查验”。学生不论因何事故每学期关于军事及救护“学术科请假缺课五分之一者不给学分”，学生在请假期内所缺功课必须设法补习。

除了以上规定，还有讲堂规则，操场规则，奖惩规则等具体规定。事无巨细，基本依照陆军纪律进行规范。这些严苛的军事管理措施，引起了学生极大的反抗。

（三）其他辅助活动

1.射击比赛 为更好开展学校军训工作，广东地方还进行诸如射击比赛，军训征文等活动。1934年5月，广州市教育局核定施行市辖高中以上各校实弹射击演习办法，市立高中以上各校军训二年级学生得于每年举行二次，每次每人演习以步枪弹五发为限，各校举行实弹射击演习之前两周，造具演习员生姓名及所需子弹数目表二份，呈报教育局转呈市政府函第一集团军总司令部核给。

2.军训征文 1935年广东省教育厅为解决军训问题，面向广大主任教官举行了军训征文活动。“查本省施行军事训练以来，虽日求改善，冀日求改善，冀收成效，然其中仍须加以研究整顿之点尚多。……为确实促进起见，特拟定征文题目令由各校军训主任暨训育主任，依题尽量条陈所见，裨资集益。”同时，为了引起广人加官兴趣，“均酌酬现金”，以资奖励。其题目为《如何促进本省高中以上学校之军事训练及军事管理》，规定要提出解决下列各问题的具体办法：

中央所颁布军训办法与本省所颁布者之比较

整齐划一之军事管理发展个性之教育理论两者之矛盾问题

训育主任与军训主任之职权问题

操行成绩与军训纪律之分数问题

军事训练应如何实施——课程时间集中训练等

军事管理应如何实施——甲，未受军训之通宵初中生与不受军训之同班女生之管理问题；乙，无寄宿舍之学校如何施行军事管理问题；丙：有寄宿舍而不能容纳全体学生之学校对于一部分通学生如何施行军事管理问题；丁，学旅如何取缔问题。

3.影片放映 1935年五月到七月，全国军训电影巡展，“所有放映之影片，除本会供给五十四部外，余由训练总监部向上海影片商租用，……须带赴各省市集中训练所在地放映。为时颇长，其检查证或不免逾期，如有逾期，应请免予收税。”主要有电影《孤鸾姣凤》《国门之战》《瓜田李下》《锄强扶弱》等。

（四）广东军训成果

广东大规模学校军训从1929年开始（不包括之前所谓“学生军”），其虽然不是国民政府重点关注的军训地区，却对广东省之教育有着极大的影响，就其学生数、经费数和教官数来看，大致是历年增加的。

民国廿一年度至廿三年度广东省参加军训之学校教官学生数增减比较表（表一）

民国廿一年度至廿三年度广东省会与县市军训学校教官学生数比较表（表二）

民国廿一年度至廿三年度每军训学生与经费及教官数比较表（表三）

1927年到1937年是国民政府恢复经济的十年，也是其“训政”体制下学校军训蓬勃发展的十年。到了1936年底，全国高中及同等学校的学生受训合格，成为预备军士者有17490人，专科以上学校受训合格为候补军官者，有888人，其中，仅仅是全面实施军训的第一年，即1929年就有144所学校3万余名学生参加了军训。

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广东方面，1927年到1937年，广东历任5任教育厅长，广东省会高中以上学校共有中山大学、国民大学，国立法学院、省立一中、市立一中等共30多所学校实施了军事训练，外县市有省立一师、潮州省立二师，以及东莞、中山、阳江、高要等地中学共30多所学校进行军事训练。

具体而言，1935年广州市长刘纪文在《民国二十三年广州市施政之回顾》里写到：到1935年止，计市校受军训者为市立一中二中二职三校，曾举行结业二次。每年暑假即调军事教官赴燕塘训练，又于1933年下学期集中各校军训学生会操一次，以便检阅成绩（图四）。

仅1934年广州市教育局调查市校军训人数，市立一中高一有39人，高二有91人，市立二中高一有49人，市立一职高一有71人，高二学生有45人。以上合共295人。

本文所附三件文物，均为孙中山大元帅府纪念馆馆藏文物。是民国时期广东高校学生参与军训的直接证物。尤其广州市立一中军事训练处学生军证章，是军训学生每周军事训练和军事管理的必佩之物。时隔80多年，蓝色悠悠，锈迹斑斑，仿似告诉我们那段轰轰烈烈的军训历史。

三、结语

国民政府非军事学校之军事训练承接清末民初之尚武思潮，军国民教育而来，固然是因为在特定的民族危机下国人的应对选择，却依然体现了我国传统文化的影响——解救民族的危机，军事化训练固然是一种选择，但韬光养晦依然有人提倡，国人最终选择了军事化训练，表面上是顺应世界潮流，实际上却仍然脱离不了国人内心隐约的“尚武”指向：重文轻武固然在我国一定时期内占据主流，“尚武”精神却未湮灭，遇到适当时机，或借尸还魂，或移花接木，将我国古代之“六艺”、“武术”，甚至游侠缙绅，通过各种方式改头换面，卷土重来。

从1928年“济南惨案”后正式提出在中等以上学校实施军事训练，再到1931年“九一八”事变和1935年华北事变，学校军训从一开始就跟民族危机，战争危机，战争恐慌相关，而跟纯粹的教育本身有异。对学校军训效果的期望随着时局的艰难而加强，政府对军训给予的希望也随之增大，导致军训本身同学校教育的矛盾加大，比如后期实行整齐划一之军事管理与学校发展个性之教育两者的矛盾，就是其现实反应和必然结果。

综合来看，南京国民政府之学校军事训练已经同民国初年之军国民教育大不相同了，重要不是“强国保种”，而更多的是为了专制统治服务。当局虽将军训视作国防教育的一部分，却也将军训当做他们控制学生，防止学生闹学潮的一种手段。

4.军事概论的论文 篇四

在今年3月底, 时任俄总统的梅德韦杰夫在国防部一次扩大会议上宣布, 俄军事力量改革基本结束, 改革主要目标已经实现, 俄罗斯拥有了一支全新的军队。俄罗斯本轮军事改革始于2008年10月。当年8月发生在俄罗斯与格鲁吉亚间的军事冲突让俄深刻认识到, 俄军在战争理念、指挥架构、武器装备等方面已无法适应现代战争的需要。俄新一轮军事改革幅度大, 无论是军事思想, 还是编制体制, 以及装备技术发展, 都与以往有很大的不同。包括优化人员结构、改革体制编制等等。中国的军事制度师承苏联, 因此, 俄军事改革中的许多经验, 对于我军中国特色新军事变革具有重要的借鉴意义。

一、俄罗斯军事改革的内容 (1) 优化人员结构

通过本轮改革, 原有的113万人裁减至100万人, 撤消了简编部队, 只保留常备部队。俄军把原有的35.5万个指挥员职位裁减到15万个, 其中, 将军人数将由1107减至886, 上校人数由25665减至9114, 少校人数由99550减至25000, 大尉人数由9万减至4万, 而尉官总数将由5万增至6万, 其人员比例控制在:1名军官对应15名士兵和文职人员;1名将军对应1100名士兵和文职人员。并且俄罗斯军队取消了关于延长军官服役年龄至55岁的决定, 因此在2009年, 俄军有2.67万军官因达到最高服役年限而退出现役, 在接下来这几年时间里, 每年约有1万名军官退休。除此之外, 俄罗斯国防部也撤销4万个空缺职位。

(2) 改革体制编制

编制体制调整改革一直是俄军事改革的重点, 也是本轮军事改革的“革命性”主要表现。原有的6大军区按战略方向被合并改建为西部、南部、中央和东部4个联合战略司令部, 负责战时对辖区除战略核力量之外所有陆、空和海军部队的统一指挥。作战指挥体制由之前的军区—集团军—师—团四级调整为军区—作战司令部—旅三级。

通过本次改革, 俄陆军旅级建制基本确立。俄陆军由原来的1890支部队变为现在的172支部队和兵团, 继续保留6个军区编制, 其中包括7个作战司令部, 组建39个诸兵种旅, 21个导弹和炮兵旅, 7个军队防空旅, 12个通信旅, 2个电子对抗旅, 远东地区保留1个机炮师和17个独立团。并将原先隶属于空军的陆军航空兵划归陆军管辖。

俄空军方面, 完成了由师团向基地建制转变。原有的航空兵师、团被撤销, 在此基础上组建了55个航空基地, 由空天防御旅、航空基地、防空导弹团和雷达团及防空旅等组成, 包含战略战役空天防御司令部、远程航空兵司令部、军事运输航空兵司令部和4个空防司令部。

海军方面, 部队按照计划裁减了大约二分之一, 240支部队削减至123支, 只保留常备部队, 其他部队陆续被撤销。

航天兵部队在现有航天兵基础上组建空天防御兵这一新兵种, 加强对战略核遏制力量的统一指挥。

(3) 社保、医疗、教育方面改革

在军事改革规划实施过程中, 俄罗斯军队军官工资得到大幅度提高。从今年1月起, 军人工资又提高了近3倍。在实施军事改革的过程中, 在为转业军官提供固定住房的同时, 俄罗斯国防部还按计划建造32万套公房, 以便在2012年前为在编军官提供住房。从09年起, 俄罗斯国防开始致力解决现役军官住房公积金的问题。现任总统普京宣布, 将在明年年底前完全解决军人住房问题。

教育机构方面, 俄罗斯国防部在65所军事院校的基础上建立10个科研教育中心, 各教育单位管理机构大幅度精减。

二、俄罗斯军事改革的特点

俄新一轮军事变革幅度大, 无论是军事思想, 还是编制体制, 以及装备技术发展, 都与以往有很大的不同。最近两三年, 俄罗斯已大体勾勒出适应联合作战要求的基本轮廓。通过对其改革内容的分心, 可以发现以下特点:

(1) 军事改革规模大, 逐渐与世界新军事变革接轨

本轮的军事改革对军队建设和军事战略进行重大调整, 制定新的发展战略, 整编部队, 加速信息化军队、高技术武器装备的建设, 标志着俄军事改革已达到相当程度, 俄军队发展方向及军事战略已发生根本性转变。俄军事改革目前已超越了压缩军队规模、减轻国家负担的最初目标, 进入了着眼于军队长远发展的新阶段, 并逐渐与世界新军事变革接轨。

(2) 军事理论对军事变革起着重大的牵引和指导作用

俄罗斯军事实力的强大, 始终伴随着军事理论的繁盛。当前, 新版国家安全构想、新版军事学说进一步明确了军队变革的主要方向和任务。国家最高决策层的决心、魄力和对改革规律性的认识程度, 对改革的进程和结局有着直接的、决定性的影响。在《2020年前国家安全战略》中, 俄再次强调继续推进新一轮军事改革, 表明俄把军事改革提升到保障国家安全和巩固国防的战略层次。

(3) 各项改革围绕适应联合作战进行整体设计、整体推进

俄军事改革的各项举措, 编制体制和装备技术的调整, 都是围绕适应联合作战的要求进行整体设计的。一是在军事思想方面, 新版国家安全构想、新版军事学说依据军事理论长期研究的结论, 围绕适应联合作战的要求, 明确对国家安全的威胁判断、明确未来作战样式和作战方式、明确军队建设的主要任务。二是在军队编制体制调整改革中, 围绕军事战略确定的与什么人、打什么仗, 以适应联合作战的要求为出发点, 进行缩减军队员额、军种兵种编制体制调整、组建地区司令部等等, 同时辅之以军队院校、军人住房和工资待遇等配套改革。

三、对我军新军事变革的思考

俄罗斯目前刚刚完成的新一轮军事改革, 对于我军正在进行的中国特色军事变革, 具有重要的借鉴意义。

(1) 认清我国战略环境, 明确改革方向, 认真搞好“顶层”设计

军事改革必须认清我国的战略安全环境, 与国家安全战略紧密结合, 这决定了军队变革的主要方向和任务。目前我国的战略安全环境十分不利, 强邻环伺。北有强邻俄国, 东邻心怀敌意的日美同盟, 西南有宿敌印度, 东南及南部海洋国土屡遭侵犯, 海上交通线处于日美潜在威胁之中。在这之中, 我国北方相对平静, 西部印度扩张野心急剧, 南部南沙争端加剧, 近期南海问题与钓鱼岛问题的升温表明了东南沿海形势急转直下, 岌岌可危。面对以上四个战略方向当前的现实情况, 我们不难发现, 随着苏联的彻底解体, 我国周边国际环境不但没有好转, 相反还有急剧恶化的趋势。在围绕台湾的统一问题悬而未决的情况下, 美国政府在奥巴马上台后实施“重返亚太战略”, 强化美日同盟, 在关岛强化兵力部署、干涉南海事务等举措, 表明美国日益加重了对我国的战略包围和威胁。我国的军事改革必须从保障国家安全, 维护自身战略安全出发, 针对现有的实际威胁和未来战争的需要制定改革的目标与计划, 使军队更好地维护国家战略安全, 收复国土, 控制领海, 在未来太空和网络空间争得一席之地。因此, 我国应紧随军事发展的趋势, 加快中国军事改革步伐。搞好“顶层”设计是军事改革的关键所在, 改革之前应进行充分论证, 依据安全形势、军事规律行事, 切实增强改革方案的科学性和可靠性, 尽量避免因论证不充分而造成的决策失误。

(2) 改革军事指挥体制和编制规模, 加强联合作战能力

建立科学、合理、适用的联合作战指挥体制是提高军队整体作战能力的最为有效的途径。这既是世界军事发展的潮流大势, 也是新时期军队建设要解决的关键问题。俄新一轮军事改革, 大力开展联合作战指挥体制的理论研究和实践检验, 加速军队建设和转型。我们应密切跟踪掌握俄军联合作战指挥体制改革的发展动向, 结合军队实际, 建立符合世界军事发展趋势和具有中国军队特色的联合作战指挥体制。现代战争的特点, 要求我们以联合部队的形式进行作战。对于中国军队来说, 运用扁平型网络式指挥体制的时机已经成熟。可以考虑指挥与行政管理分开, 总参谋部将训练和管理部队的职能下放, 只负责全军作战指挥和战役演习。改变总部兼陆军指挥的现状, 组建陆军首脑指挥机关。将现在的大军区改为三军联合战区司令部, 数量可依据战略方向和任务进行合并调整, 体制上实行联合办公、联合训练, 联合作战。应从我军的实际出发, 在体制上解决联合作战指挥问题, 可采取“先立后破”的方式进行改革, 即在现行领导指挥体制下, 组建全军和战区联合作战指挥中心, 当发育成熟以后再改造现行体制。

在今后的体制编制调整中, 必须按照未来信息化战争的要求, 进行从指挥体制到部队编制的全面改革。为确保军队能够成为实现国家意志的得力工具, 在编制规模上, 力求小型化、中型化和一体化, 使之具有快速反应能力。所谓小型化, 是指军队的整体规模将变小, 兵员人数减少。所谓中型化, 是指基本作战单位力求中型化, 即减少编制层次, 旅当师用, 师当军用。所谓一体化, 是指以高技术手段使作战单位横向结合得更加紧密, 达到整体高度协调, 使作战能力融为一体。

(3) 注重人才培养, 改革院校体制, 提高军人福利待遇

当前的军事院校体制改革还没完全到位。目前全军院校的数量偏多, 内部人员结构也不够合理。指挥院校和技术院校培养额不能满足部队需要, 而后勤和政治院校培训量又过剩。就人才培养的模式来讲, 可以进一步把一部分军民通用的或与地方相近的专业逐步转向社会化办学或移交地方。就院校结构的优化来讲, 可将部分规模较小院校的培训任务调整合并给其他相同的院校, 或按军政合训的原则, 以规模较大的单一型院校为主体, 组成综合院校。

在当前市场经济条件下和各行业人才争夺激烈的背景下, 既要注重人才培养, 更要从根本上建立起稳定人才的综合保障体系, 提高军人的社会地位和福利待遇, 保持部队稳定。只有这样, 才能保证把更多的优秀人才保留和吸引到军队中来, 从根本上提高军队的整体素质, 进而使军队通过变革而保持勃勃生机。

摘要：俄罗斯为了维护国家安全, 应对美国及北约的威胁, 重振大国雄风, 一直努力推动军事改革。俄罗斯本轮的军事改革, 是根据国家最高权力机关的决定所实施的对国家军事力量的重大变革, 包括优化人员结构、改革体制编制等。其改革中的许多经验, 对于我军的中国特色军事变革, 具有重要的借鉴意义。

关键词：俄罗斯,军事改革,新军事变革

参考文献

[1]李保忠, 《中外军事制度比较》, 北京:商务印书馆, 2003年5月版[1]李保忠, 《中外军事制度比较》, 北京:商务印书馆, 2003年5月版

[2]戴旭, 《不战之困》, 武汉出版社, 2011年5月版[2]戴旭, 《不战之困》, 武汉出版社, 2011年5月版

[3]马建光、张明, 《俄罗斯军事改革任重道远——关注俄罗斯军事改革新动向》, 国防科技2009年第5期[3]马建光、张明, 《俄罗斯军事改革任重道远——关注俄罗斯军事改革新动向》, 国防科技2009年第5期

[4]《2009—2011年俄罗斯军事改革规划》, 2008年12月[4]《2009—2011年俄罗斯军事改革规划》, 2008年12月

[5]陈志新, 俄罗斯军事改革基本结束, , 人民日报, 2012年03月30日[5]陈志新, 俄罗斯军事改革基本结束, , 人民日报, 2012年03月30日

5.有趣的军事发明 篇五

蝴蝶——“隐身衣”

在前苏联卫国战争时期,德军计划对列宁格勒实施狂轰滥炸,以摧毁其军事设施,形势十分紧张。

一天,苏军的一位将军视察战地,偶然看见花丛中有几只蝴蝶飞来飞去。他们时隐时现,令人眼花缭乱。这位将军灵机一动,计上心来,随即请来了一位名叫施万维奇的研究蝴蝶翅膀花纹的色彩和构图,把保护、变形和仿照三种伪装方法加以综合,将活动的军事目标涂抹成和地形相当的巨大多色斑点,并且在遮障上染了与背景相类似的彩色图案。就这样,列宁格勒数百个军事目标被披上了神奇的“隐身衣”。德国飞机上的驾驶员在飞临该城上空时,个个都傻了眼,无法确定目标的真实位置,找不到原来计划袭击的军事设施,他们只好胡乱丢下几颗炸弹,便匆匆忙忙地返航了。

酒瓶——“潜艇”

莱克是一位爱动脑筋的美国青年。他在经过刻苦攻关之后于1893年研制出一艘形状古怪的小型潜艇。因为是靠压载物沉入海底,用轮子滚动在海底行进,所以这柜子形状的潜艇稳定性不是很理想。虽然进行了多次改进,但效果不明显。

为了让紧张的神经得到松弛,莱克有一天邀几个朋友到海滩野餐。酒足饭饱之后,年轻人举行了扔酒瓶比赛。随着一阵阵“扑通”声,被扔出的酒瓶一个个地沉入海底。然而,一个扔得最远的酒瓶却没有沉下去,而是在水面上伸着瓶颈摇晃。这是一个伙伴在开玩笑,他扔出去的酒瓶子里还装有半瓶酒。在朋友们看着这只左晃右荡的酒瓶直发笑时,莱克却从这一偶然的现象中得到启示:如果能够使潜艇上部的浮力加大,它一定能够稳定而不沉没。当大家要惩罚那个违规的朋友时,莱克却激动地握着他的手,感谢他帮了自己一个大忙。

莱克将“酒瓶不沉”的原理应用于潜艇设计上,发明了由耐压壳体和非耐压壳体构成的双壳体潜艇艇体,取得了巨大的成功。

6.热血儿女的军事情结 篇六

可惜战争从来都不浪漫，一切残酷而又真实，你必须面对肉体上的疲惫痛楚以及心理上的孤独与恐惧。而正是这种磨练，这种“不得不”的面对，直接促成了人的成长。

当人们远离了战场的硝烟，又不甘沉溺于温柔富贵乡时，对于那些被打上了“军营制造”烙印的热血儿女来说，“户外”便成为一条必然的道路。

如何更彻底地面对自然和自我，如何重新找到蕴藏在内心深处的火热情怀，山野户外成为他们的又一个战场。

贾磊：军人与户外的交集

贾磊

贾磊：从军校到武警部队，当兵10年。复员转业后本可以有个在机关单位清闲安逸的工作，然而，不安分的他却选择了户外。从爱好者到创立内蒙古第一个户外门户网站——起点户外网，再到开建呼和浩特第一家户外店，他的网名“可乐瓶子”更是为许多的户外爱好者所熟悉。

军情宣言：因为我的军旅生涯，我喜欢上了户外生活。后来在我的户外生活中，我也难以割舍我的军人情结。在我的回忆中，既有绿色的军营方阵，也有白色的皑皑雪山，既有红色的领花帽徽，也有黄色的长沙落日。我就是军人与户外的交集。

在我的战友圈里，如果说起我的户外生活，说起那些登山，攀岩、速降、骑行、滑雪，徒步等等，很少有人能和我应和。我的好多战友都觉得这样的生活离他们很远。军队的生活是一板一眼的，是规距的，我成了他们眼中特立独行的人。

打小我的体育课就一直没全部及格过，小学的体育老师曾经总结性地对我说过一句话：“你体质一般，但素质不错!”，有他这句话垫底，也不理解什么意思，但总觉的自己将来的工作选择一定要避开体力相关的工作，所以现在想起来，又是军队，又是户外的，真是鬼使神差。哪个都和这体育啊，出大力流大汗有关系。可是，如果说我的户外生活和爱好有一个引子，那就是我的军旅生涯。

强身健体

体质差的我，经过了在部队和军校的摸爬滚打与训练，虽然还达不到佼佼者的地步，但已经和以前的我有天壤之别了。没办法，军事素质不过硬怎么过得了部队的一关又一关。再到后来背着大包浅山纵走，被别人说自己是“强驴”的时候心中那个受用。想起在军队里那份苦，值啦!

相关技能

在军校学过的最有意思的课程之一莫过于《军事地形学》，这门课程最后的考试是三人一组，发一张地图和指北针。教官拉我们到西安周边山区里扔。布置任务如下：找到地图上标注的若干个点，抄下代码，然后回到集合地。和我后来接触到的定向越野有什么区别啊，以至于我后来搞定向越野的时候还特意从我家库房旧箱子中翻出来我用过的《军事地形学》课本做复习。而且在后来的组织、策划活动中这些知识也起到了很大的作用。早知道要搞户外，这门课得学得再精点——我不只一次地和自己这么说过。

军装情结

有一次在陕西太白山参加越野挑战赛。有一个杭州的MM平时穿着一条迷彩裤。别看周边的人都是五颜六色的户外装备，就那条迷彩裤我觉得最帅。那本来就是军队为“户外生活”设计的。比赛完回到家中，我就翻我的旧军装。老爸乐呵呵地问我，你也愿意穿旧军装了？——老爸也是一位老军人，平时总喜欢穿以前的军裤，我没少劝他换上其他的便装。现在我的衣柜里，有两层是专门放置我的户外衣物的，各种TEX，DRY什么的。在这些衣服的最下层，依然放着一套陪我摸打爬滚打多年的迷彩服。

廖岷：军队十年磨半剑

田小童

廖岷：

19岁考入军事院校，从军十年。现为职业越野车手、越野赛队队长、德国大众驾控之旅培训师。

2000年8、9月单车游历中东部的19个省市；

2001年6、7月单车单人进入青藏高原，爬珠嶂，穿越阿里无人区和塔克拉玛干沙漠；

2002年1月参加首届松花江冰雪越野挑战赛，获分站第二名；

2002年11月单车穿行西南三省、滇藏线、川藏线、青藏线；

2003年至2005，十余次在国内各越野和场地汽车比赛中获奖；

2007年1月与何旭东一起，首次单车无后援纵穿塔克拉玛干沙漠。

军情宣言：如果在军营算磨练出半把宝剑的话，后来的车轮生活把我完全磨练成了利剑。

对于参军前的廖岷来说，开车不是一种爱好，仅仅是一个梦想(因为当时汽车离生活实在太远了)；但在十年军旅生涯之后，对廖岷来说，开车不但是一种习惯，而且是一种艺术。

从进入军校开始，军营生活激发并造成了廖岷喜爱探险和冒险的精神。他目前是一名职业越野车手、越野赛队队长、德国大众驾控之旅培训师。1999年投身四驱运动，几年间跑遍了除海南、台湾以外的中国各省市，四次进入青藏高原。通常“十年磨一剑”，但对于专业和生活有很大变化的廖岷来说，如果在军营算磨练出半把宝剑的话，后来的车轮生活把他完全磨练成了利剑。

车对于廖岷来说，只是帮助他能够实现越野和旅行等自由梦想的手段，不是目的，更多的意义是交通工具，并帮助他将个人能力延伸。很多人驾车出行，都有经验不足而导致吃尽了苦头的经历。而廖岷在这么多年的汽车生活中，一直能够化险为夷。沈从文说“人生是一本大书”，廖岷八年的驾车经历至少也是一本“厚书”。他有什么金刚钻呢？综合来讲有三种含金量很高的素质——勇敢+仔细+团结——绝对是“军营制造”。

勇敢——这是每一个人都知道的军人特质。廖岷在一行五车穿越京郊白羊沟时，遇到一个因山洪滑坡造成的巨大的46度斜坡，角度倾斜之大已经远远超过了在场五辆车的设计极限。他们当时的脱险办法是用车上的钢丝绞盘轮流将车牵引着慢慢滑到沟底，前四辆车都小心翼翼下去了，那么最后一辆车怎么办呢？这辆车正是廖岷驾驶的。因为天色已晚，集体扎营。廖岷思索了一个晚上，次日上午他都在用腿探路和思考方案。最后以非常冒险但别无他法的方式，迅速而准确地将车滑下了大坡!沿途若干次车的重心几乎超过车头，但在他探路和技术的双重自信下，冒险行为完美地转化成了一次勇敢的壮举。当他的车在沟底和大家会合后，车队整体脱险。

仔细——廖岷将捷达车换成了4×4的切诺基以后，第一次单车远行阿里。他跑遍汽配市场和原车生产厂，给新车准备了五千多元的配件，还有三大本专业维修人员用内部手册。在无人区，他每天花30分钟检查车辆，争取将故障和隐患排除在发生之前。像刹车油管破损这样完全不在人视线范围之内的巨大安全隐患，就是他趴在车底点点看出来的。虽然这样仔细，车没有遇到什么大的故障，但到行程结束时，他还是用掉了80％的配件。如果不是他的仔细，很可能人回内地车留在阿里。

7.军事仿生:盯住动物的眼睛 篇七

提起夜视仪, 就一定要提到猫。漆黑的夜晚, 猫能清楚地观察到老鼠的一举一动并敏捷地抓住它。

猫的眼睛为什么能在黑暗中看清东西呢其原因在于猫眼的视网膜上具有圆锥细胞和圆柱细胞, 圆锥细胞能感受白昼普通光的光强和颜色, 圆柱细胞能感受夜间的光亮。只能在白天活动的鸟、鸡等动物的视网膜中只有圆锥细胞;而另一些只能在夜间活动的猫头鹰等动物的视网膜上只有圆柱细胞。此外, 猫眼还有一个特点, 在它感受弱光时, 瞳孔能够随着光的不同强度而自动调整。所以, 在中午阳光很强时, 你会看到猫眯着它的双眼, 瞳孔已缩小成直线般的细缝, 保证只让少量的光线进入瞳孔内。而在光线十分微弱的晚上, 瞳孔又能放大呈圆形, 以保证在黑暗中也能看清楚各种物体。

猫眼具有这样的奥妙, 军事科学家们便模仿猫眼研制出了用处广泛的微光夜视仪。

发展微光夜视技术的关键是图像增强器, 它的功能是把输入图像的亮度增强并加以显示, 微光通过图像增强器后, 其可视距离达 2000米, 但在性能、结构和重量等方面, 与猫眼相比, 仍有较大的差距。

鱼眼侦察机

高空侦察机用普通相机从高空拍摄地面照片, 一次只能摄得10平方千米面积的景物。为了解对方更多的情况, 侦察机必须深入敌境, 因而要冒被敌人导弹击中的危险。

科学家们因此研制出了一种高性能相机, 可以从高空大面积拍照, 图像十分清晰。这种新式相机采用的不是普通镜头, 而是仿照鱼眼构造制成的鱼眼镜头。

鱼眼有什么值得仿效的特点呢一般动物眼睛的视野像场角是比较小的, 只能看到眼睛前方的景物, 而鱼眼的像场角很大, 可以达到220度, 不仅可以看到前面180度范围内的景物, 还可以拐弯看到身体两侧往后的一些景物。仿照这种“眼观六路”的鱼眼制成的鱼目镜头, 也具有200多度的像场角, 比普通照相机的像场角扩大了3倍。

8.《清明上河图》的军事机密 篇八

看似包罗万象的《清明上河图》上, 却缺少了两种市井常见动物———马和羊。马匹, 往往用毛驴和黄牛代替。这是为什么呢?原来, 马和羊牵扯到北宋的“国家机密”。

北宋是典型的民富国穷, 尤其文人皇帝赵匡胤, 一开国, 就奠定了重文轻武的基本国策。北方虎视眈眈的游牧民族, 对“三秋桂子, 十里荷花”的中原早就垂涎欲滴, 于是赵宋朝廷不得不加紧对战备物资的控制。马和羊, 即名列其中。马匹, 是必不可少的交通工具;羊皮则要制作营帐、军服。黄仁宇在《中国大历史》中写道:“《辽史》说得很清楚:与宋互市时, 马与羊不许出境。同书也说及辽与金决战时不失去战马之来源关系极为重大。这限制马匹南下的禁令, 也可以从张择端的《清明上河图》上看出:画幅上, 开封之大车都用黄牛水牛拖拉, 可见马匹短少情景迫切。马匹原来也可以在华中繁殖, 只是受当地农业经济的限制, 其耗费极难维持, 而且在精密耕作地区所有马匹一般较为瘠劣。”

9.赌出来的军事秘密 篇九

这条新闻公布后，千千万万的人们好奇地大睁双眼，关注此事发展的结局。德国与俄国政府，对福岛此次壮举，也都尽其可能为之提供种种方便和资助。就这样，福岛在人们的一片敬仰和祝愿声中，骑着他的瘦马，开始了这次举世瞩目的探险。一路上，福岛仿佛成了一位传奇式的日本人，所到之处，无不受到人们万分热情的欢迎和款待。男女老幼都以能一睹这位探险家的风采为快。

进入俄国境内后，俄国政界軍界，上上下下，更是热闹非凡。因为，这位探险家行程的绝大部分是在俄国境内。他从柏林骑马到海参崴的世界奇迹，最终能不能变成现实，将在这里揭晓。好奇心和虚荣心刺激着数不清的俄国政府官员与军官们，在福岛必经的路线上守候他的到来。他们举行了各种各样的欢迎仪式，举办了数不清的大小宴会来欢迎他。他们以能陪同这位骑士到自己值得骄傲的地方参观为荣幸，他们满腔热情地为这位探险家介绍本地区的情况。

福岛本来就精通俄语，总乐意和各类人物交谈到双方满意为止。就这样，福岛用了15个月的时间，骑着他的瘦马畅通无阻地穿越俄罗斯、西伯利亚，顺利到达了海参崴。当东京各界为福岛的巨大成功而欢庆的时候，一大摞重要的军事情报已从这位探险家的手中悄悄送到了日本参谋总部的情报头子手里。

10.技术院校学员军事素质的培养 篇十

关键词：技术院校,军事素质,培养

一、强化观念, 进一步明确军事素质培养在专业技术院校教学工作中的基础性地位

军事人才的培养质量, 是军事教育的生命, 江泽民同志根据我军现代化建设的跨世纪发展和世界军事变革及高技术战争的发展趋势, 对军事人才的培养提出了新的更高的要求, “要具备良好的全面素质, 具有复合的知识结构和综合能力, 具有创新精神和创新能力”。专业技术院校培养的人才, 直接为部队现代化建设和军事斗争准备服务。战争完成了向高技术战争的转变, 对人才素质, 专业技能, 知识结构提出了更高更严格的要求。只有培养高质量复合性人才才能满足军队各专业技术岗位的特殊需要, 才能有效地将先进装备转化为部队战斗力, 实践证明, 只有精专的专业技能, 不具备军事素质, 是完不成技术保障工作的。而军事素质的准确含义是什么呢?是指有一定的军事知识, 能熟练掌握手中武器, 懂得或精通某一军事专业知识, 有良好的技术和战术动作基础, 有较强的组织指挥能力, 有过硬的战斗作风和严格的组织纪律。

二、正视现实, 充分认识目前专业技术院校军事素质训练的现状

近年, 专业院校学员的军事素质, 在军事训练内容, 方法的改革下, 取得了较大的提高, 为培养复合性人才发挥了重要作用, 但从总体上看, 专业技术军官与部队的现代化建设的需要还很不相称。

(一) 在观念上, “重技术、轻军事”之风仍然盛行

专业技术院校要端正军事训练观念, 早已不是什么新观点, 但是到目前为止, 技术院校中重技能, 轻军事的现象仍然很盛行, 具不完全统计, 学员对待军事训练主要有以下几种观点:1) 无用型, 认为学军事没什么用, 仗也一下打不起来, 即使打起来, 我也不一定投入战场。2) 过关型, 考试及格就行。3) 好奇型, 军事课打枪放炮很好玩。造成这些观点, 归根到底是学员国防观念淡薄, 对专业技术院校学员学习军事缺乏正确的认识。

(二) 教学设施, 教学手段较落后

主要体现在军事教材较老, 训练场地、装备较差, 具不完全统计, 大多技术院校的场地是十年前修建的, 年久失修, 而且部分院校缺乏必备的训练场地, 这主要有投入的资金少等原因。以地形学教学为例, 教学内容、手段、器材与20年、30年前一个样, 很多新的教学手段、方式、方法、器材等由于资金等原因几乎没什么投入。

(三) 教员队伍建设跟不上

现在的军事教员80%来自院校, 绝大多数是本科文凭, 少数大专文凭。基本上是以老带新, 继承传统, 不全面、不系统, 而且教员的继续教育跟不上。

(四) 课程设置不合理, 高技术含量少

当今世界, 以信息技术为核心的科学技术的发展, 极大地改变了人们的生产、生活方式和国际经济、政治关系, 同时也有力地促进了世界新军事变革的发展。面对21世纪的新型战争, 我们都深深感到了世界新军事变革发展的迅猛浪潮。与上世纪九十年代以后美国发动的三场战争相比, 以伊拉克战争为标志的21世纪的新型战争技术含量更高、信息化特征更为明显, 反映了世界新军事变革加速发展的趋势。适应新军事变革的要求, 我军技术院校学员军事素质的培养也必须迅速走入快车道, 立足于我军特色开辟一条新型的技术院校学员军事素质培养之路。

三、专业技术院校加强军事素质培养应解决的几个主要问题

(一) 加强国防观念教育, 解决思想态度问题

究竟什么样的技术人才才是合格的军事技术人才, 是不是只要具有高超的技术就可以充当一名合格的军事技术人才呢?回答是否定的。一名专业技术军官除具有高超的技术外, 衡量其是否合格的关键是看他在部队作战、执行特殊任务时, 能否适应各种复杂的战场环境, 顺利完成技术保障任务。我们的学员到部队后, 如果作风松散, 纪律性差, 体质弱, 心理承受力差, 在保障部队野外训练和执行特殊任务时, 很难适应和胜任。技术保障是以有效地保障作战行动的顺利实施为原则, 一切技术保障活动必须与作战行动相适应。

(二) 优化教学内容, 确保军事训练落到实处

首先, 围绕培养目标, 建立合理的课程体系:军事共同科目应包括队列、射击、部队管理基础、军事地形学等等。旨在培养学员优良的军人作风, 一定的军事技能和知识。战术课程体系包括单兵战术、全同战术、军兵种知识、外军研究以及与本专业有关的战术课, 比如后勤防卫战术等课程。旨在提高学员战术水平和全同战术意识。军事理论课应包括军事高技术知识、局部战争概论、军事思想概要、军人心理等课程。旨在扩大化学员的知识面, 增强高科技意识和局部战争意识, 全面提高学员的军事理论素养。

(三) 加强教员队伍建设, 抓好军事素质培养的基础工程

教员是教学的主力军, 要抓好军事专业技术院校学员的军事素质, 必须切实加强教员队伍的业务素质建设。

首先, 要努力改善教员队伍的学历结构, 提高教员队伍的整体水平和层次, 有计划地安排优秀教员报考硕士、博士研究生。对有发展前途的教员实施再教育, 培养更多高学历、高层次人才, 满足军事教育需要。

其次, 进一步完善教员自身的结构, 提高业务素质, 信息时代、科学技术的飞速发展, 对教员的知识储备、更新、完善提出了更多更高的要求, 教员必须不断调整, 充实自己的知识储备, 完善自己的知识结构。否则, 如果停在学校学到的知识水平, 就不能适应军事素质教育的需要, 因此教员要不断加强专业理论的学习, 使自己精通本专业的基础知识, 成为行家里手, 同时加强相关理论学习, 熟悉和掌握一些边缘学科尤其是要加强高技术学习, 完善前沿理论、了解最新学术动态。

第三, 要完善教员激励机制, 不断激发教学活力, 鼓励先进, 鞭策后进, 解决教员愿教的问题。同时抓好教员献身国防事业和理想信念教育, 树立正确的世界观和人身观, 以奉献为乐, 投身于教学和科研工作。

第四, 改善教学方法, 突出人才创新精神和创造力的培养。创新是一个民族的灵魂, 也是军事进步的灵魂, 一支没有创新能力的军队, 是难于立于不败之地的, 军事领域是对抗和竞争最为激励, 因而也必然是创新多于模仿, 创新多于继承的领域。教学方法, 教学手段是实现教学目的, 提高教学质量的主要途径, 专业技术院校应根据军事课的特点和要求, 不断改进现行的教学方法, 注重培养学员的创新意识和创新能力, 培养其独立思考的能力, 发挥教员在教学中的主体作用, 实现教学方法上的灌输式向启发式, 研讨式转变, 变单向输入为双向交流, 从而充分发挥学员的学习积极性和主动性, 提高分析问题和解决问题的能力。

参考文献

[1]朱如珂.军事教育学[M].解放军出版社, 1987.07.

[2]王振兴, 王连水.军事教育心理学[M].解放军出版社, 2003.9.

11.冷却降温的军事应用 篇十一

随着全球天气变暖，未来作战环境变得更加酷热，士兵作战或者行军，因身负背包、穿防护服等阻碍了热量挥发，又因热能消耗体能过快而影响了战斗力；另经测试表明，人体温度过高会使大量血液流向皮肤散热，从而影响判断力。如何改善单兵装备、提升士兵在高温环境下的战斗力呢？这是多年以来世界各国都在关注和研究的问题。

自动降温的专用作战服

未来信息化局部战争突发性强、节奏快、强度高，特别是作战环境十分恶劣，提高军服的舒适性显得尤其重要。海湾战争时，中东地区的平均气温达到40℃以上，在这种高温环境下作战，士兵体能消耗大，战斗力下降。最近，美国国际降温物品公司研制出一种新型降温服。该降温服包括背心、帽子、头巾和围巾，由透气性强的外层、导热良好的内层和机织吸水纤维棉絮的中层组成。穿用前5分钟将衣服浸入水中，使纤维充分吸收水分，内层既能吸汗又能隔湿，故能使穿着者倍感凉爽舒适。2007年，我军南沙守礁部队专用服装在海军某医学研究所通过专家鉴定。该型服装由热区岛礁迷彩服、热区岛礁内衣裤、护膝护肩、遮阳凉帽、高腰防刺靴组成，增强了防紫外线、抗菌防臭、导湿快干和冷却降温的功能。热区岛礁迷彩服采用自主设计的适合南沙岛礁环境的数码迷彩图案，内衣裤和护膝采用多种新型功能纤维，能有效克服因高温、高湿环境引发的细菌增殖对守礁官兵健康带来的危害；高腰防刺靴采用新型钢片和耐磨贴片，在有效抗击珊瑚等尖锐物刺穿力的同时，降低了鞋体重量，提高了穿着舒适性和耐久性；遮阳凉帽内配降温带，实现了有效遮阳与自动降温功能。

供多人降温的作战系统

1991年海湾战争期间，美军和多国部队进入海湾地区时，为使地勤人员在有化学战剂存在的酷暑下正常工作，美空军为费尔柴尔德飞机公司投资了386万美元，研制生产了一种新型间歇性多人降温系统。该系统由空调器、化学战剂过滤器和背心3个部分组成， 空调器产生的冷气流经软管通入化学战剂过滤器，然后再通入防护服的背心内，以起到降温作用。该系统可同时为10名地勤人员供送冷气。

目前，我国新型的便携式单兵降温系统也研发成功。该系统由深圳某公司历时5年研发而成，并于2007年10月正式在国内推出。该降温系统由降温背心和制冷系统组成，背心前后布满蛇形塑料管道；制冷系统中分别有电池、泵和作为冷源的冰袋。使用时将背心和制冷系统相连接，开启电源后，利用制冷系统中的水泵将冰袋的冰水通过热循环注入背心的塑料管道中，使其循环达到制冷功能，并通过热敏传导使系统达到恒温效果。经测试，在40℃环境下，背心的最低制冷时间为6小时，并且可以通过更换冷源方式实现持续制冷。同时，还可按需求为使用者提供饮用冰水。该系统总重量为2.2千克（不带饮用水），带饮用水时重4.5千克。该系统可以作为坦克、直升飞机、歼击机等的降温装备。因此，它将广泛运用于空军、海军以及陆军等在高温环境下作战的部队，从而保持士兵体力以提升战斗力。

“快速热交换技术”系统助力降温

据报道，五角大楼下属的“高级研究计划局”正在与美国斯坦福大学联合研制一种“降温战靴”。在未来的战场上，这种战靴将帮助美军士兵在激烈的作战中“从里到外保持冷静”。医学研究发现，人体过热时，心脏输出血液的20%～30%会涌向皮肤，帮助身体散热，这样就会导致肌肉群分配的血液减少，力量、耐力明显减退。同时，人体的核心器官如心、肺、肝、肾、大脑等处的温度也会升高，使它们的“运转”发生紊乱，严重的可能导致功能衰竭，这就是中暑可能使人丧命的原因。斯坦福大学科学家经过多年研究，找到一种能够使人体“从里凉到外”的方法，它是按照哺乳动物的体温调节规律开发出来的。科学家发现，几乎所有哺乳动物都有自己的“散热器”，它们通过特定的身体表面将多余热量散发到环境中去，如狗的舌头、大象和兔子的耳朵、狗熊的脚掌等。在身体过热时，血液会优先涌向这些部位，实现迅速散热。人体的“散热器”则位于手掌和脚掌处。加利福尼亚的一家公司也开发出一种“快速热交换技术”系统，它可以使人体在短时间内迅速降温。该系统形状像个咖啡壶，里面有个冰冷的锥形钢板。使用者将手伸进去，握住并扳动金属板，将真空装置启动；冰冷的金属板可以使手掌上的血管迅速变冷，真空压力则可以增加流向手掌的血液。冷却的血液循环回体内，就可以使全身的血液降温，这样可以减少热量的散发从而降低体能的消耗。实验表明，“快速热交换技术”系统能在10分钟内将人体的体温从40℃降到正常值，如果自然冷却，这一过程则需要30分钟。这家公司首席执行官称，“该技术比目前任何一种散热方法都要快5倍”。