一年级(上)综合实践活动教案

一年级(上)综合实践活动教案（共9篇）

1.一年级(上)综合实践活动教案 篇一

三年级上综合实践教案 小学三年级上册综合实践

活动教案1

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一、活动主题：纸

一、教学目标：

教师：

1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3.树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一）课题的提出

谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

（板书：纸的变迁）

（二）课题的确立

谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

（三）自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

3.各小组制订活动计划

4.开展调查研究活动

活动二：资料交流

（一）整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

（二）各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的发展历程

（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

2.一年级(上)综合实践活动教案 篇二

一、开展综合实践活动课的基本程序

在初中生物教学中开展综合实践活动课,应有一个完整的科学研究活动所具有的基本程序:提出课题——确定研究方向——研究准备——活动实施——成果展示与交流。

1.提出综合实践课题。这是开展综合实践活动课的首要环节,课题来源于学生对周围生活现象、社会现象和生产工程的观察和思考。课题的提出可以由教师或学生单独提出,也可以教师与学生共同提出。初次开展综合实践活动,对初一学生来讲是一个新事物,教师可根据学生的兴趣、学科内容和当地实际,结合自己的特长,提出一个活动课题,做到有的放矢。

2.确定调查研究方向。提出研究课题后,学生往往无法正确把握研究的目标和方向,这就需要教师引导,但千万不能包办代替,否则实践活动就失去了意义。为此,可引导学生联系所学知识并上网查阅相关知识。再将学生带到实地初步考察,丰富感性认识。回到学校后,立即组织学生开展讨论,从哪些方面来开展的活动?选择自己感兴趣的探究问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组(教师可根据男女比例、能力高低均衡搭配),从而将大课题最终细化为几个小问题。

3.研究准备。在确定课题和明确研究目标方向后,教师不仅要让学生了解科学研究的一般程序,而且要指导学生针对问题选择恰当的研究方法,并与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制定活动方案,展开讨论,论证活动的可行性。在讨论时,学生互相评价、互相指正,互相学习,取长补短,教师也可参与其中,给予指导点拨。各个小组最终形成相对完善的活动方案。

各小组有了具体的研究内容、研究思路和完善的研究方案后,就应着手具体的准备工作。学生需要准备开展研究活动的工具、器材;需要设计调查的问题和调查表;需要设计数据记录表等。

4.活动实施。教师指导学生采用集体行动与个人行动相结合的方式,开展活动。实施过程中尤其需要对学生进行安全教育。着重培养学生的团队意识,坚决杜绝学生的个人英雄主义和冒险主义。初中学生由于其年龄的特点,对研究活动往往容易产生兴趣和热情,但缺乏耐心,不能够坚持到底,这就要求教师认真组织学生参加实地考察,学会调查、学会研究。每一次重要的学生研讨活动和调查,教师要力争参加,给予适当指导。教师鼓励学生对每一个活动环节遇到的问题积极开展讨论,同学与同学之间要加强合作,依靠大家的才智做好综合实践活动。

每一次集中外出调查回校后,要及时组织各小组汇报交流,进行讨论,相互学习,相互合作。经过充分的调查研究,各小组都获得了大量的第一手资料,然后对第一手资料进行分析整理,从中获取有用信息,加深对问题的认识,最终得出一个比较正确、科学的结论并写出调查报告。

5.成果展示与交流。活动结束后,组织各小组同学将研究过程、研究成果,在全班甚至全校进行展示交流。一方面是对学生辛勤付出的肯定,另一方面可以通过汇报促进学生去思考总结,提升学生对问题的认识高度,培养学生归纳总结能力。让学生在汇报课上尽情地展示着自己的活动成果,交流在这次活动中的体会和收获,分享劳动的喜悦。虽然学生们的成果还比较幼稚和不完善,但从研究的过程看,学生们的收获远远大于活动成果,这是课堂教学达不到的。

二、开展好初中生物综合实践活动课对教师的要求

1.教师要学会研究。初中生物综合实践活动课的目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力。其选题、探究、成果展示过程十分类似科学研究过程。指导教师在指导学生开展综合实践活动的过程中,必须超前学生,学习在先,研究在先;必须具备一定的知识和科研能力,才能对学生的进行有效的指导。因此,生物学教师要做一个研究型的教师。

2.教师要学会合作。综合实践活动课是一个崭新的课程,具有开放性,涉及面广,综合知识多的特点。教师只有参与其中,才能了解学生的需求和困惑;教师只有以平等的身份和学生一起探讨问题,分享成功的快乐,才能赢得学生的承认和尊敬;教师只有敢于认识到自己的不足,虚心地与学生合作,才能从中积累经验,提高自己。

3.教师要学会评价。新课程强调教学评价不仅要重视学习的结果,而且要重视学生学习过程中的表现;不仅要关注学生的学业成绩,而且要关注学生的智力、能力品质;要重素质,重过程,重表现,把评价作为促进学生发展的重要手段。在进行综合实践活动中发现:一些平时学习成绩优秀的学生往往不如成绩一般的学生,这也暴露了常规教学中教师用分数评价学生的缺陷。综合实践活动可以发挥学生的各自的长处,为他们展现自己采、实现自我价值搭建舞台。教师要学会用赞赏的目光看待每一个学生,学会用多种方式评价学生,让学生在综合实践活动中体会到成功的喜悦,知道生物学知识在实际生活中的应用和意义。

3.一年级(上)综合实践活动教案 篇三

关键词：综合实践活动课；创新能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-391-01

创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在教学过程中进行创新能力的培养。而综合实践活动课程是国家课程体系中占有重要的一席之地，在培养学生创新能力方面有着得天独厚的条件。我在具体的教育教学过程中，是从培养学生敢于创新的勇气、善于创新的能力，乐于创新的品质等几个层面上进行的。下面谈谈综合实践活动教学中如何培养学生的创新能力的体会。

一、重视建立民主、和谐、宽松的学习环境

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创造一种师生心理相融、民主交往、宽松的课堂气氛是促进师生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。

首先，小组自由选取研究主题。在老师提出一个大的主题后，小组经过讨论自由选择小组的研究小题。其次，师生平等参与。在《变废为宝》的活动中，我们的目的是让学生了解变废为宝、减少垃圾、保护环境的重要性，同时培养他们的创新能力，探索思考用日常的生活废品可以制成什么有用的东西。针对学生难以抛开固定思维的束缚，引导他们的创新思考，我自己从班上的垃圾桶里捡来一个饮料灌，用剪刀加工成一个花瓶，再捡来一些同学们扔掉的废纸，折成一些各种形状的花，这样一个逼真而不失美感的作品就出来了。经过老师这样点拨，同学们兴趣就来了，他们从家里带来各式各样的材料，都是家里准备扔掉的废品，充分发挥他们的想象思维，结果制作成一个个精致而又漂亮的作品，看着自己亲手制作的艺术品，他们心里别提有多高兴了。所以有了平等、民主、和谐、宽松的环境，学生就主动积极地参与到活动中去，而且也给了他们积极思考，积极设想、创新的动力。

二、重视培养学生的想象力

丰富的想象力是产生创新能力的必要条件，可以说，一个人的想象决定了他们创新思维和创新能力。所以在实践活动中，在让学生动手的基础上，充分鼓励学生去大胆想象。

三、加强学生的创新意识

所谓的“创新意识”是指：引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解，乐于研究探索新的事物。

着眼于对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程的体现。根本目的在于，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。在教学过程中，学生不可能一下子就提出解决一些重大问题的方法，但只要我们在传授知识的同时，精心设计教学情景，展现知识的形成过程，让学生积极参与，充分动用各种感官，进行深层次的思维，就能促使学生在领悟知识的同时，提出自己独特的见解或做法，可能这种想法或做法，对于整个人类来讲，不是第一次，但对学生个人而言确是新的。

四、培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂。”激发学生科学创新精神和创造能力，意义重大而深远。我们要根据教学实际，开展以综合实践活动为核心的对学生创造能力的培养的实践活动。如我在上学期组织的综合实践活动《纸装活动的设计与制作》这一活动中，先让学生欣赏一些纸装表演，引导学生去观察小模特们的服装特点。学生们发现他们的服装设计很新颖，服装材料不是布料竞是我们生活中常见的报纸，绉纹纸，亮光纸，各色的方便袋，还有些光盘等等。学生们兴趣浓厚跃跃欲试，这时就让学生思考这样的问题：我们身边这些废旧物品堆积如山，怎么办？我们能变废为宝学会创造吗？你能把用这些生活中这些废旧物品美化我们的生活吗？此时，我趁热打铁，把学生分组，再分组制订服装设计方案，每组评选出一名最佳设计师，学生兴趣浓厚，设计出的服装各具千秋。女同学设计的古代公主的格格服、皇后娘娘的头饰，还有具有现代特色的泡泡裙，小吊带等等，美观大方男同学也不甘示弱，设计出了古代的阿哥服，将军披风以及具有现代的太空人服饰小厨师服及刀具等等，风流倜傥风度潇洒。在这次活动小学生创新能力得到了培养。

五、让学生体验成功感

心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要善于为学生提供表现的舞台与空间，让学生充分展示人的生命意义和价值。同时，教师要善于分享学生自我表现的情感与想法，积极肯定学生的进步，让学生获取积极的情感体验，增强学生学习数学的信心。美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”经常获得成功，可以使孩子振奋精神、情感愉快，在心理上得到满足，思维活跃，创新能力得到发展。

在《我的家具，我设计》中，我把同学们的作品放到学校的展览厅，让全校的师生都来欣赏，看着自己的作品展示在那么多同学和老师、领导的面前并赞叹不已，同学们真正体会到成功的喜悦！所以在以后的活动中，学生都争先恐后去表现自己，发挥自己的才能。这样的实践课将会大大影响他们今后的学习和生活。

4.一年级(上)综合实践活动教案 篇四

活动目的：

1、使学生感受家庭浓浓的亲情，培养主动帮家人做事和关爱家人的意识，并付诸行动。

2、让学生了解家人的生日、爱好以及自己家庭的住址和电话号码。

3、指导学生学习招待小客人、培养学生与小伙伴们交往的能力和文明礼貌的习惯。

活动准备：

1、学生了解家人的生日、属相、兴趣、爱好等。

2、确定学生全家人准备去探望老人。

活动内容与方法：

一、基本活动：说说我幸福的家

1、从学生用书中作为例子的“全家福”中，感受全家人团聚的快乐；再通过动手粘贴自己家的“全家福”来感受浓浓的亲情。

2、通过“欢乐家庭大问答”的活动，增进家庭成员之间的了解，形成浓厚的和睦家庭氛围。

3、观察学生用书中出现的一些家事，结合自己家中的实际情况，体会成员之间通过共同劳动、相互协作和关心，创造了美好家庭生活；树立自己作为家庭的一份子，应该尽力为家里做力所能及的事情的意识，并付诸行动。

二、拓展与延伸：当回小主人

1、通过邀请小伙伴到家来做客的活动，记住自己的家庭住址、具体方位和电话号码。

2、对自己家周围的道路名称、标致性建筑进行了解和观察。

3、邀请小伙伴到家做客时，讲清家庭住址、联系电话、建筑特点和标志性建筑和标志性的道路名称。

4、在招待小客人的时候，学会简单的招待礼仪。诗歌——

儿童诗：我的家

我的家是一颗大树，爸爸是地下的根，妈妈是枝上的叶；

而我，是树上的小鸟，无忧无虑。

我的家是一颗大树，爸爸为我们提供充足的养分；

5.一年级(上)综合实践活动教案 篇五

一、全册教学目标

了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。

二、教材分析与学生情况分析

综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

三、实施教学的主要措施 1.通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。

2.通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。

3.培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。

第一课 自制果蔬饮料

活动目的

学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。

活动准备

了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。

活动过程

一、创设情境，生成问题，激趣导入

1.看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？

2.谁来说说这些饮料有什么特点？

3.看到这些果汁饮品有什么想法啊？

师板书课题:自制美味饮品

二、尝试与感受

1.谁知道制作饮料需要哪些原料？ 水果必须是新鲜的水果。

今天老师为大家准备了“水果超市”，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。

2.制作饮料还需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。

3.请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？

(各小组讨论；回答问题)

4.谁还想提点建议？

洗干净。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活动制作

1.请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。

2.学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。

四、交流与评价 1.展示，介绍。2.交流与评价

(学生品尝后发表意见)

保温瓶里放了一些冰块，可以自由添加。

五、总结

第二课 遇到火灾怎么办

活动目标

通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

活动过程

一、准备阶段

通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。

二、课题实施阶段 以小组为单位进行实践活动

1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

2.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

3.按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

三、课题总结阶段 1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。4.讨论课题展示内容、形式。

5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、课题成果展示阶段

1.教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2.各小组展示课题成果

五、实践阶段 1.设计学校逃生路线； 2.掌握火灾自救的方法； 开展火灾逃生自救演习； 并进一步改进逃生路线。

六、拓展延伸阶段 1.课前布置：（三选一）

考察学校的消防设施，提出改进建议等。

家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；

观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计； 2.课内小组交流并论证合理性 3.进一步修改

第三课 巧取乒乓球

活动目标

通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。

活动材料

装好的饮料、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活动过程

一、创设情境： 1.带塞子的吸管喝。

2.其余同学观察，注意能发现什么？

3.瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？ 4.教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球

二、发现并提出问题，学生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的内容及要求：（2）学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。

（3）各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。（4）各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。

（5）在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励）

（6）师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。

（7）学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。（8）师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。

2.游戏：《取球游戏》

玩法：取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。

三、总结

今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。

第四课 探秘纸飞机

活动背景

通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。

活动目标

能够动手制作纸飞机。对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

活动过程

一、导入

1.试飞观察，看有什么发现。（一架近，一架远）2.同学们有什么问题要提出来吗？

二、猜想

1.师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：

①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 2.师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证。

3.假如想证明与机型有关随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（讨论）。4.小组讨论后找学生汇报，小提示一：机型、纸张、力度、风向、角度、高度 小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。②收集数据，作好记录，验证猜想。③注意安全。

5.师做研究方案的小结。

师：刚才我们由提出的问题进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数的进行了。

6.学生动手操作制作纸飞机。

师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）

三、教师总结

同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。

第五课 百变的纸杯

活动目标

指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

活动准备

课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等

活动过程

一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师小展示）自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片，谈感受

二、尝试与感受

（一）探究路

1.教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？

（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）2.学生汇报回答

（二）交流厅

1.你又有哪些好的创意呢？

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。我们可以给作品起名字。可以用多个纸杯进行创作。

2.学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。3.分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1.同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。提醒学生使用工具的安全。

2.要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯。

三、作品展示、讲评（投影）

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

四、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。第六课 给校园植物做名片

活动背景

这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动。

活动目标

认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。

教学过程

一、引入活动。

1.谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。

2.组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。3.引导学生提出有关制作的疑问。

4.整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。

二、研究方法。

1.我们可以采用哪些办法去制作？ 2.学生研讨

三、确立研究的问题

1.谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。

2.学生确定制作的内容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教师适当进行制作指导。2.汇报制作，处理信息。

（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。

（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）

（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。

五、活动拓展。

引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。

六、实践创新。

1.学生展示自己的作品交流制作经验体会。

2.研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。）第七课 制作平衡玩具

活动目标

了解平衡现象，运用已有的知识经验解释与猜想蝴蝶站立的原因。通过制作平衡玩具，调整配重币的位置，学会制造平衡，培养学生动手操作能力，创造力，语言表达能力及沟通能力。

活动重难点

选择适宜的材料制作支架，制造平衡让蝴蝶站立而不掉落下来，激发科学探究的兴趣。

活动过程

一、激情导入

1.让我们先来做一个律动！这个律动的名字叫做“请你像我这样做”老师做一个动作，同学们就跟着老师做一个动作，请同学们找好位置和距离。

2.在刚才的律动过程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.为什么我们单腿站不稳，而双腿却站的很稳呢？这跟什么有关系？

4.只有找到了重心，身体才会保持怎样啊？（平衡）。

二、活动过程

1.同学们，老师今天给你们带来一位小伙伴，你们看，它是谁？（蝴蝶）

2.它是一只纸蝴蝶，老师能让这只纸蝴蝶听老师的话，你们信不信？

3.让它站在我的粉笔尖上 4.让它站在我的手指尖上，……

5.现在，老师想请同学来吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它会不会从老师的指尖上掉下去。

6.你们知道这只蝴蝶没有掉下去的原因吗？ 7.你们想不想要一只这样的纸蝴蝶啊？

三、制作纸蝴蝶

1.仔细观察，小组讨论这只纸蝴蝶到底是怎样制成的？ 2.播放制作课件。

3.那你们想不想也来动手制作一只这样能够站在指尖上的纸蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老师再强调一下，我们在制作过程中的废弃物不要随地乱扔，在使用剪刀等锋利物品时要小心，不要划伤手，同学们能保证不？

5.哪个小组愿意把你们小组推选出制作最好的纸蝴蝶想全班同学展示一下？

四、活动拓展

1.那同学们再想一想生活中你还见到过哪些现象是平衡的啊？

2.欣赏平衡的图片。

五、活动总结 第八课 神奇的纸世界

教学目标

查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。了解纸文化的特点。懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

教学重、难点 了解纸的文化特点。活动设计

一、导入新课，板书课题 1.导入

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2.板书课题：认识纸。

二、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 1.搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

要了解“纸的发展史”、“纸的成分及印刷”、“纸的用途”“纸的文化”首先要查阅资料。各小组针对自己研究的内容到微机室上网查找、收集相关资料。

2.根据采访所得，填写有关纸的文化特点。油纸伞 春 联 纸风筝 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。小制作：分组制作纸“陶罐”。

1、组长带领组员仔细学习制作过程。

2、组长带领组员准备所有的制作材料。

3、分步制作，教师适当进行指导，强调学生粘完的纸陶罐一定要在阴凉的地方“阴干”。

4、阴干后，进行最后颜色的装饰。5.评出优秀作品，教师表扬。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

3、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

五、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第九课 做清洁厨房的小能手

活动背景

如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，于是，《我是厨房小能手》这一综合实践活动诞生了。

活动目标

竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何注意。小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培养学生的动手能力，也体会父母平时做饭的辛劳，懂得爱惜父母的劳动成果。

活动过程

一、了解进行时

1.调查。厨房里的哪些活你会干？可稍作提醒：比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。

2.以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。等四个小队的记载放在一起综合一看，发现了什么？

3.厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存息息相关。然后布置任务：每天回去观察并询问家人都干些什么活，怎么干。

4.上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全使用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。

二、竞赛进行时 1.厨房卫生知识知多少。

如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生； 如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖； 如何擦洗煤气灶； 如何擦洗吸排油烟机。2.厨房安全知识知多少。如何安全使用煤气、油烟机；

如何安全使用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉； 如何安全使用菜刀切菜等。3.择菜洗菜我最行。4.我是小小营养师。5.制作人手一份手抄报。

三、快快乐乐做一做。

1.以小队为单位，团结合作，合理分工，做规定的食物，水果拼盘

2.欢欢喜喜品一品。3.评一评

6.七年级第一学期综合实践活动教案 篇六

课题：我爱学校

一、活动目标：

1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

二、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

三、活动过程

（一）导入：同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？

2、介绍学校规模。

老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具 体帮我介绍一下吗？

学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）

师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我 们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士„„）

（三）我为学校添光彩。学生介绍学校的荣誉

7.四上综合实践活动教案 篇七

【活动目标】 共1课时。【活动目标】

1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。2.知道健康饮食的常识。

3.培养关注个人饮食健康的意识。【活动重点】

了解健康饮食的重要性。【活动难点】

了解健康饮食主要原则，养成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多样化的健康饮食习惯。

【活动准备】 ◆ 教师准备

收集有关健康饮食的资料，制作课件。◆ 学生准备

了解健康饮食的基本知识。【活动过程】

【板书设计】

健康饮食好习惯

不能暴饮暴食

少吃油炸类的食物，多吃绿色食品 食物搭配要合理

食物要多样化，不偏食挑食

拒绝“问题”食品

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

初步感知“问题”食品的危害性，通过多种形式了解“问题”食品的辨别方法，加强防范意识。

【活动重点】

初步了解“问题”食品的危害性并加强防范意识。【活动难点】

备

物。◆学生准备

了解各种“问题”食品的辨别和处理方法。【活动准备】 ◆教师准收集有关食品安全的资料并制作课件，准备食品包装袋和各种食品实通过询问家长或上网，了解常见的“问题”食品。【活动过程】

准备好了再运动

【活动时间安排】

共1课时。

【活动目标】

1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。

2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。

【活动重点】

认识运动前准备活动的重要性；学会设计、制作简单的小贴士。【活动难点】

通过观察、比较、分析、归纳，了解运动前需要做的准备工作。【活动准备】 ◆教师准备

收集运动前准备活动的资料，设计并印制学习单，制作课件；给学生每人准备一个磁性贴。

◆学生准备 彩笔、卡纸。【活动过程】

活动二 运动伤害及其处理

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过交流等方式，掌握常见运动造成损伤的原因和预防措施。2.通过小演习活动，了解运动损伤后简单、正确的处理方法。

3.体会运动中预防运动损伤的重要性，增强自我保护的意识；鼓励学生互相帮助、及时自救或互救。

【活动重点】

学习运动损伤的原因和预防方法。【活动难点】

学习常见运动损伤的处理方法。【活动准备】 ◆教师准备

教学课件。

了解小学生常见运动损伤的类型，以及预防措施和处理方法，并制作◆学生准备 了解身边发生的运动损伤，及其相应的处理方法。【活动过程】 活动三 运动恢复忌匆忙1

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过辨是非、连连看、小医生等项目，了解运动后错误的做法及其对身体的伤害。2.通过表演深化学生对运动恢复的认识，增强学生的合作能力和表演能力。【活动重点】

了解运动后常见的错误做法。【活动难点】

根据教师提供的情境，自编、自导、自排、自演情景剧。【活动准备】

同时对应《小学综合实践活动》(贵州版)（四年级第一学期）主题“运动安全我知道”活动三“运动恢复莫忽视”。

准备

◆教师准备 收集运动恢复的常见错误及其背后的原因，并制作教学课件。收集有关运动恢复的注意事项。

◆学生

活动一自己种乐趣多

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。

2.掌握种植蔬菜的主要步骤，能够小组合作设计制作一份种植计划。3.培养热爱生活的情感，在活动中体验种菜的乐趣。【活动重点】

能够小组合作设计制作一份种植计划。【活动难点】

通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。【活动准备】 ◆教师准备

蔬菜种子、教学课件、每组一张卡片。◆学生准备

了解种植的基本知识；准备气温表、卷尺、花盆、洒水壶、铲子。【活动过程】

活动二 蔬菜保鲜揭秘

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过观察，认识蔬菜的种类，了解常见的蔬菜保鲜的方法。

2.通过设计蔬菜保鲜的对比实验，了解对比实验的作用和设计方法。3.通过实验，体会严谨和求实的科学态度。【活动重点】

了解蔬菜保鲜的方法；设计对比实验方案。【活动难点】

在设计蔬菜保鲜的对比实验时，学会控制实验条件。【活动准备】 ◆教师准备

教学ppt，学习单。◆学生准备

了解各种蔬菜保鲜的方法。【活动过程】

活动三 爱上吃蔬菜2

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过探究活动了解蔬菜的营养成分对人体健康的影响。2.学会对收集的信息做归类、筛选等处理。3.学会与人合作，能在集体活动中发挥作用。【活动重点】

了解蔬菜的营养价值及其对人体健康的影响。【活动难点】

策划恰当的宣传活动让大家爱上吃蔬菜。【活动准备】 ◆教师准备

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。◆学生准备

同时对应《小学综合实践活动》（贵州版）（四年级第一学期）主题“蔬菜宝贝的秘密”活动三“蔬菜营养大盘点”。

收集有关蔬菜营养成分及其作用的资料，并制作资料卡。

活动一 风筝的故事

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.巩固、提高对资料进行收集、归纳、分类的能力。2.根据内容选择有效的方式进行交流。

3.参与团队合作的探究活动，体会分工合作的重要性。【活动重点】

围绕一个主题搜集资料并整理归纳。【活动难点】

学会清楚明白、绘声绘色地讲述一个故事。【活动准备】 ◆教师准备

搜集有关风筝的历史传说、风筝的不同类型、制作方法及各种有趣的玩法，并制作多媒体课件。

◆学生准备

收集有关风筝的各种信息。

【活动过程】

自己动手做风筝

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.通过活动，知道风筝的基本结构和制作的主要步骤，尝试制作一个简单的风筝。2.根据风筝的制作要求，合理选择材料。

3.在制作风筝的过程中，激发学生对中国传统文化的感情；培养其主动探索、研究的热情和团结协作的精神。

【活动重点】

知道风筝的基本结构和制作的主要步骤，尝试制作风筝。【活动难点】

根据风筝的特点，合理选择材料。【活动准备】

◆教师准备

了解风筝的制作方法，然后制做课件。准备制作风筝所需的材料（竹篾、宣纸、棉线、线轴）和工具（剪刀、铅笔、毛笔、颜料、浆糊、酒精灯），还有几个现成的风筝，最好结构比较简单，便于学生学习。

◆学生准备

通过请教家长、查阅书刊或上网，了解制作风筝的步骤和注意事项。【活动过程】

一起去放飞

【活动时间安排】共1课时。

【活动目标】

1.通过提出问题，高手支招，掌握放飞风筝的理论知识。

2.通过实际操作，将理论知识变为操作能力，将风筝放飞上天。

3.通过放飞风筝的活动，培养学生的动手能力，解决困难的态度，以及热爱生活的美好情感。

【活动重点】

学会放飞风筝的技巧，将风筝放上天。【活动难点】

在放飞过程中，遇到困难能积极应对，想出对策。【活动准备】 ◆教师准备

一个普通的小型风筝；上课所需课件。◆学生准备

完成的自制风筝。

活动一 我为班级出把力

【活动时间安排】 共1课时。

【活动目标】

1.通过讨论，找出召开校运会时所需的岗位，根据自己的爱好和特长参加某个小组，制订具体的任务计划书并进行实践、评价。

2.通过参与制定行动计划，树立主人翁意识，珍惜集体荣誉，乐意为集体做贡献。3.增强团队意识和协作精神。

【活动重点】

引导学生找到运动会上适合自身的岗位，和同学共同制订行动计划，执行任务，承担职责，并能自我反思。

【活动难点】

的配合与协调。

围绕小组的中心任务合理制定各组员的分配任务，并兼顾与其他小组 ◆教师准备 学习单，岗位牌，以及上课所用的ppt。【活动过程】

【活动准备】

【板书设计】

欢乐校运会

岗位 选择 明确职责 计划/小结 行动 自我评价 *** *** *** ***

（注：***为岗位名称）

我们的校运会明星

【活动时间安排】 共2课时。

第1课时：了解校运会明星的分类，投票选出校运会明星。第2课时：制作一期宣传校运会明星的小报。【活动目标】

1.通过评选校运会明星，学习分类的方法。2.学会根据某一主题制作小报。

3.通过学生的民主评选使学生感受到参加体育比赛的荣誉感，增加学生的合作意识，提高学生坚持到底的自强精神。

【活动重点】

确定校运会明星的评选标准。【活动难点】

如何将宣传内容进行分类整理，确立小报的形式和主题。【活动准备】

◆教师准备

准备校运会各种精彩瞬间的照片，收集往届学生制作得比较有特色的小报，然后根据活动内容制作课件。

【活动过程】

队列设计

【活动时间安排】 共2课时。

第1课时：完成队列设计方案。第2课时：展示、改进方案。【活动目标】

1.了解队列设计须考虑的因素，可通过小组合作的形式完成队列设计方案。2.在活动中通过设计队形、服装、行进口号，充分发挥创造力。3.在小组合作中学习表达与倾听、坚持与妥协。【活动重点】

小组合作完成队列设计方案。【活动难点】

了解队列设计的要求。【活动准备】 ◆教师准备

搜集比较有代表性的队列设计图片和行进口号，并制作课件。【活动过程】

*

*

对应《小学综合实践活动》（贵州版）（四年级第一学期）主题“欢乐校运会”活动二“队列设计”。

第2课时

活动一 民族服装大展示

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.认识各民族服装的特点，欣赏并感受不同民族服装文化的差异。

2.学会从多种渠道获取相关资料，并对资料进行分析、归类，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.能利用展板的形式展示活动成果。

4.发现各民族服饰之美，培养热爱祖国的美好情感。【活动重点】

收集、归纳、整理有关民族服饰的资料，制作民族服装大展示的展板。【活动难点】

收集、整理资料。【活动准备】

◆教师准备

收集中国各民族服装的资料，了解各民族服装的主要特点，并制作教学课件；根据班级中小组的数量准备展板。

◆学生准备

通过上网或查阅书刊，收集有关中国各民族服饰的有关资料，包括图片；准备彩笔、纸、直尺。

围裙巧设计

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.能根据实际需要选择合适的材料，设计美观而实用的围裙。

2.善于从生活中发现问题，提出问题，能通过小组合作的方式来解决问题。3.在设计创作过程中，能大胆创作，培养热爱生活的美好情感。【活动重点】

了解围裙的各种功能，创造、设计美观而实用的围裙。【活动难点】

能根据生活需要设计美观而实用的围裙。【活动准备】 ◆ 教师准备

了解各式各样的围裙及其制作方法，并结合课堂要求制作课件。◆ 学生准备

通过采访，了解妈妈对围裙的要求。27

服 装 秀

【活动时间安排】 2课时。

第1课时：了解举办服装秀需要做的准备工作，制订工作计划。第2课时：彩排，提出改进方案。【活动目标】

1.熟悉服装秀的表演过程，了解筹备服装秀应做的准备工作。2.学习为一个活动制订周密而有条理的计划。3.学会分工合作，感受团队合作的重要性。【活动重点】

了解筹备服装秀应做的准备工作。

【活动难点】

学习为一个活动制订周密而有条理的计划。

【活动准备】 ◆教师准备

搜集有关服装秀的相关信息，并制作活动课件。【活动过程】

第1课时

一次性筷子使用情况调查

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.学会从几个方面考虑问题。

2.学习设计一份简单的问卷，能对调查的数据进行简要分析并得出结论。3.了解一次性筷子对环境造成的危害，提高学生对环境问题的关注程度，培养学生的社会责任感。

【活动重点】

了解使用一次性筷子对环境造成的危害。

师准备 【活动难点】 设计一份有关一次性筷子使用情况的调查问卷。◆教 【活动准备】

根据活动需要制作教学课件。◆学生准备 计算器。

活动二 是是非非话一次性用品

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.学会根据活动内容寻找相关的资料。2.知道一次性用品对我们生活的影响。

3.初步认识辩论的一般形式，并能进行简单的自由辩论。【活动重点】

在资料中寻找有用信息，并进行简单的辩论。【活动难点】

运用资料进行简单的自由辩论。【活动准备】 ◆教师准备

收集有关使用一次性用品利弊的文章、图片等资料；准备自由辩论时的席卡；制作教学课件。

◆学生准备

通过电视或互联网观看一场辩论会。【活动过程】

一次性用品的再利用

【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】

1.知道生活中的许多一次性用品都有再利用的价值。

2.尝试根据一次性用品的材料、形状等特点，设计制作新的物品。3.认识对一次性用品的不同水平的利用方式。【活动重点】

发挥创意，利用生活中常见的一次性用品制作各种新的物品。【活动难点】

了解回收再利用一次性用品对于节约资源、保护环境的意义。【活动准备】 ◆教师准备 课件；广告纸，一束鲜花，用饮料瓶制作的花瓶，服装吊牌（按照学生人手一只的数量）。◆学生准备

社区老人状况调查

【活动时间安排】 1课时。

【活动目标】

1.2.动重点】

【活动难点】

能结合主题确定调查内容，编写采访提纲。感受老年人的生活状态，形成尊老、敬老、爱老、助老的氛围。【活结合主题确定调查内容、编写采访提纲、参与模拟采访(对话)活动。营造尊老、敬老、爱老、助老的气氛。【活动准备】 ◆教师准备 收集相关图片和文章，并制作教学课件。【活动过程】

1.2.的社会责任感。

社区环境考察 【活动时间安排】 1课时。【活动目标】 能围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。感受社区生活的不同方面，引导学生关注自身生活环境，培养学生 让学生围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。【活动难点】 通过活动激发学生的社会责任感。【活动准备】 ◆教师准备

8.八年级上综合实践教案全套 篇八

SARS与公共卫生

2002年12月，我国广东地区出现第一例非典型肺炎（SARS）病例，此后SARS在北京、山西、内蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一经出现，就表现出极强的传染性，成为威胁人类健康与生命的敌人，抗击SARS成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界范围内，SARS这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者，引起了世界卫生组织的高度重视。SARS为什么具有那么强的传染性？人类能否最终战胜SARS？SARS的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示？现在，让我们一同走进“SARS与公共卫生”调查研究吧！

活动一

了解SARS 自SARS发生流行以来，不少人对之一度感到恐惧，一时间，大街上、公交车上戴口罩的人多了，医院、药店里板蓝根卖空了，商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防SARS究竟是一种什么样的疾病？这种疾病究竟能否防治？让我们首先来了解一下SARS。□活动准备1、2、3、4、5、6、以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—6人。教师在学生自愿组合的基础上，根据实际情况适当调整，各组选出小组长。

各组根据自己的兴趣确定本组的调查主题。各组小组长代表本组反馈本组确定的调查主题。

老师就反馈情况，在充分尊重学生自定主题的基础上，就做好组员的合理搭配。

下列几个应调查的主题予以调整。

（1）什么是SARS？（2）SARS有什么症状？

（3）SARS是通过什么途径传播的？

（4）SARS为什么具有那么强的传染性，预防诊治SARS的方法有哪些？

（5）面对SARS病人或疑似病人应如何处理？ □活动过程

1、根据自己和调查主题，以组为单位，通过到图书馆查阅、上网查询等方式，分别去调查、了解，然后整理出有价值的文字报告。

2、3、围绕各组的调查主题材，小组长代表本组做交流发言，达围绕各组的调查活动，各小组可讲一次奇遇、一个有趣的到资源共享。

发现，以供全班同学娱乐、享受，及为今后的调查活动提供经验或帮助。

4、教师对调查活动做总结评价。

□活动小结

通过调查、交流、不仅培养了同学们课外搜集信息的能力，而且了解了有关SARS的基本常识。SARS虽然具有极强的传染性，会给人类健康与生命带来严重的威胁，但只要做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，并非不可防治。

第二课

零花钱的学问

消费是人们社会生活的基本内容之一，一个人追求和选择什么样的消费方式，直接影响到他能否完整、全面、健康地发展自己。由于社会大环境的影响，商品意识日益向学生的日常渗透，我们与社会和经济的联系日益紧密，升入中学后，不少同学手头有了零花钱，零花钱可供自主使用，就意味着有了一定的消费支配

权。钱虽不多，但仔细分析一下，从同学们使用零花钱不同的主式却可以折射出不同的消费观念甚至是生活态度。就让我们从身边的人、身边的事入手，共同来研究一下小事中的大问题吧。

活动一

调查与研究：零花钱使用面面观 □活动准备

1、集体讨论：我们想要了解关于中学生使用零花钱的哪些问题？大家集思广益，相互启发，扩大调查了解的范围和内容，在此基础上对有价值的问题进行筛选。可以围绕以下问题展开。（1）零花钱来自何方。（2）零花钱流向何方。

（3）同学们手中到底有多少零花钱。（4）家长希望孩子用零花钱做什么。（5）中学生偏爱的消费品类型是什么。（6）中学生消费档次分布如何。

2、同学们根据自己的兴趣，就不同的调查主题结成活动小组，每组4—5人为宜。教师在学生自愿结合的基础上，可根据实际情况适当调整。

3、小组讨论：针对调查主题，使用什么样的方法和形式能够获得全面，真实、可靠的信息。要打开思路，利用多种渠道获取信息。如：查阅文献资料、上网查询，做访谈，问卷调查等等。□ 活动过程

1、小组研讨，根据大家的建议，进一步修改完善并最终确定调查方案。印制调查表、问卷，准备好调查记录工具。

2、根据调查方案，走向社会，展开调查。组内成员分工合作，组长注意做好组织协调工作。

3、将调查结果汇集整理，文字资料分类处理；数据加以统计，制成图表；音像资料进行编辑。

4、小组讨论：本组调查主题的现实状况如何，从而引发了组内同学的哪些

思考，大家是怎么认识这些问题的。讨论时注意记录，最终形成调查报告。

5、班内进行成果交流展示，资源共享。□ 活动小结

通过调查，同学们了解了同龄人使用零花钱的现实状况，并初步研究了中学生的零花钱使用流向、消费趋势、消费档次分布、偏爱的消费品类型及两代人消费观差异等一些问题，在活动的过程中，同学们发现问题、分析问题、解决问题，提高了查询信息、设计问卷、搜集整理资料等基本的科学研究能力。同时，在小组完成任务的过程中，提高了人际交往能力，培养了分工合作意识格团队精神

第三课

连接友谊之环

生活在社会中，人总难免要与其他人打交道，可见交往在人们的社会生活中可算是一项重要内容。通过交往，人们之间进行信息交流和相互作用，由此使人逐步发展，逐渐成熟。人际交往是人际关系的基础，情感成分是人际关系的主要因素。回顾过去，经过一年的相互交往，班里不少同学已经结成了非常要好的朋友。在今后的两年初中生活里，还需要我们彼此携手共同度过。为此，请大家共同参加如下的活动，在活动中检验大家一年来相互了解的程度，经便进一步增进友谊，加强团结。

□活动一

让我们都成为好朋友

同学们，今天我们的任务是制作一个特殊的彩链，彩链上的一个环象征着我们当中的一位同学，连接好的彩链象征我们这个集体。制作时，同学们一个个上来从纸箱内摸一张纸带做成与彩链相连的彩环。不过在连接彩链之前，你要在不讲出纸带上标明的同学姓名的前提下，用友善而精确的语言或表演，向大家介绍出这个彩环象征的是哪位同学，然后其他同学可以进行补充，但不许重复。最佳介绍可获得“创意奖”，最佳补充可获得“发现奖”。注意：如果你摸到的是写有自己姓名的彩带，请你把它放回纸箱，然后重新摸。□ 活动准备

1、发言准备

注意观察全班每一个同学，寻找他们的特长或明显特征，要求能在一分钟之内用语言或表演准确地向大家介绍你的一位同学，并求得大家的认同。

2、环境布置

在教室内把课桌椅围成一圈，教室中间放一纸箱。黑板上用彩色粉笔标明主题，上方设置几个小钩准备悬挂彩链，四周适当进行布置以烘托气氛。

3、物质准备

按班级人数为每个人准备一张彩色的纸带，在每个纸带背面注明一个同学的姓名或标记，然后统一放在一个大纸箱内，再准备一瓶胶水备用。

选择几首歌唱友谊的歌曲和适当奖品。□ 活动过程

1、全班同学在主持人的调度下按顺序走到纸箱前担当介绍人。

2、介绍人首先在纸箱里摸彩带，然后按活动要求介绍彩带上标注的同学的情况。

3、介绍人介绍完情况后，在场同学可以申请补充，甚至修改。当介绍人的介绍被大家认同时，被介绍人应礼貌地向大家示意，大家可以鼓掌通过和祝贺。

4、介绍人将彩环粘连到彩环链上，然后退出。当介绍人的介绍不完整时，其他同学可进行补充。

5、主持人发表结束语

（1）对同学们在介绍中表现出的对班集体建设的关心程度进行评价。（2）对同学们的观察能力进行评价、指导。

（3）对今后班集体建设，特别是同学间的友情投入提出积极建议。□ 活动小结

1、根据发言（表演）情况，评出发现奖（倾听好，能认真了解所需的信息）和创意奖（表述好，积极地展示他人的风采），以鼓励同学平时多多了现他人的优点，学习别人的长处。

2、友谊之树需要大家辛勤维护才能常绿，希望大家经常自省，看看自己友谊投入和状况如何。

第四课

相处的艺术

我们生活在一个集体中，交往已经成为必不可少的内容。人与人之间的交往，应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这是以理性作为指导，既有人格的共鸣，也有剧烈的冲突，体现为在共同学习过程中互相关心、互相帮助。尊重对方但不迁就对方的过程。而在现实生活中，我们往往凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信

任和好感，就放弃了原则。以这种方式与别人相处交往，最终的结果只会使自己失望。

真正的朋友，最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西，最喜欢对等的、亲切的沟通方式。活动一

学会倾听

如果我们想要说的比想要听的还多，就应该有两张嘴巴而只有一只耳朵。事实上，“上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是要我们多倾听别人的意见吧。

人类沟通主要通过两种语言，一种是公开的语言——说话；另一种是沉默的语言——倾听，而交流往往就是从“听”开始的。倾听，在我们与他人的交往中起着非常重要的作用，但我们常常只注意说，而忽视了听；即便在听的时候，也只注重听的内容，而忽略了听的过程。能够认真聆听别人说话，不仅仅是一种理解的尊重，更是一种发自内心的关爱和支持。善于倾听是一种良好的素质，是人与人和谐交往的第一步。□ 活动准备

1、班级同学分成小组，每组4—6人。

2、每组成员注意观察本班同学听课以及任课教师倾听学生问题时的表现。

3、各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话，等等。

4、组内讨论：合格的倾听行为是怎样的？不合格的倾听行为有哪些？ □ 活动过程

1、每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己最感兴趣的事情（讲述时间在1分钟左右）。

2、由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价，评述一下哪些同不的表现符合合格听众的标准。

3、各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演

出来（也可以对大家讲述自己曾有过和一些倾听表现）。

4、各组讨论：作为倾诉者，面对不合格的听众时会有怎样的内心感受？ □ 活动小结

1、通过本次活动，大家应该懂得，做一名合格的听众不论对自己还是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说，远甚于希望你答应他们的要求。同时，倾听也是一种技巧，它需要我们平时多观察、多揣摩，以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。

2、结全本次活动内容，将自己认为合格或不合格的倾听行为记录下来。

第5课

学会学习

活动一

想像力是智力因素中的一个基本因素，很多发明创造是从想像开始的。想像力之所以重要，不仅在于它能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的成果。事实和设想本身是死的东西，是想像力赋予它们生命。创造性的学习当然也离不开想像力。

相了解自己的想像力吗：如何发展自己的想象力呢：在老师的指导下，认真参与下面的测试，你也许得出一个答案。活动过程

下面是一组测试想像力的题目，请你如实回答，将备选答案填在（）内。每题只选一个答案。在（）后填上分数。每位同学参照测试分析标准自行评定。

想像力试（每小题20分）

1、你相信自己说的预言吗？（）

A、相信

B、不相信

C、差不多相信

2、你不经意而说了一个不怀恶意的诺言时：（）A、有些慌乱，结果总能让对方听出是在说谎 B、编造得过于详细，反而引起对方怀疑 C、说话得恰到好处，令人信服

3、当别人在热烈地变论时，你一出现，他们骤然不语，你我认为（）

A、他们准是在谈论我 B、这是谈话中的正常间断 C、他们是用这种方式跟我打招呼

4、你对别人倒霉、失意的经历反应是（）A、同情 B、厌烦 C、无动于衷

5、你受到批评是（）A、完全拒绝

B、认为这些批语是合理的、正确的

C、觉得自己做事总是不对

第6课

改进学校食堂的管理

活动一

改换一次性不可降解餐盒 活动准备

1、分组准备同活动一。

2、走访有关部门或化学教师，了解一次性不可降解饭盒的构成成分、特点，做好知识准备。

3、走访相关的食堂管理人员，了解为什么购买这种餐盒及学生使用的情况。活动过程

1、以小组为单位到食堂实地调查，数数人数，计算出使用的比例，提供可靠的数据。可选择一段时间、一个班级、一个售饭窗口统计学生使用一次性不可降解饭盒的情况。

2、自制表格进行问卷调查使用该饭盒的情况。

3、收集一次性不可降解饭盒的材料情况，向同学们做宣传。

4、收搜集的资料向学校领导汇报，建议食堂停止使用该饭盒，改换其他餐具。（1）自带饭盒。

（2）使用一次性可降解饭盒，定点回收，统一处理。（3）建议学校统一购买规格一致的不锈钢餐具，定期消毒，长期使用。

5、走访食堂管理员，了解学校为什么购买此种餐盒。（1）知道此种餐盒不合要求，但成本低。

（2）使用一二次也不一定会出问题，存在侥幸心理。（3）学生懒，不带饭盒。（4）节约洗饭盒的用水。活动延伸

1、教育学生更加自学地爱护食堂设备，保持食堂卫生，建立食堂班组轮流值周制度，增加学生的责任心，真正使学生“参政议政”，自己管理自己。

2、建议兴趣的同学帮学校算一笔帐，了解学校一次必投资买不锈钢餐具和长期购买一次性餐具的相关情况，比较计算学校用于购买餐具经费的节约数字。

第7课

认识自己，塑造自我

活动一

认识自己

有人说，人有两种颜色的眼镜，看自己的时候，总是用红眼镜，看到自己的长处多；看别人的时候，就喜欢用黑眼镜，看到他人的毛病多。当然也不然，有时候我们对自己的现状也是很不满意的，常常十分自卑，觉得自己一无是处。这两种心态都是有问题的。我们既要认识到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同时也应看到自身的优势和长处，学会欣赏自己。一个人只有客观全面地认识自己，才能不断完善自己。

活动准备

1、班级分成小组，每组5~7人。

2、首先在小组内由每个同学做自我总结，谈谈自己有哪些特长。同组成员可以做补充。

3、小组内由每个同学做自我批评，坦诚地找出自己的不足，同组成员也开诚布公地指出其不足之处。

4、每人为自己的现状和对未来的期望与设计做一个全面的总结。活动过程

1、每组先派代表发言，谈谈当自己的特长被其他同学发现，肯定和欣赏时，自己的心理感受以及自己表达对别人的欣赏时的心理感受。

2、谈谈当自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时的心理感受。

3、通过各组同学的发言，思考一下人从本性上来讲对自身长处和短处的态度。

4、集体讨论：正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。活动小结

1、通过本次动，认识到人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常识。同时，也认识到没有十全十美的人，每个人都有这样那样的不足。而客观公正地评价自己是最困难的，也是我们最需要做的。

2、试一试向你周围的人表达你对他们的欣赏，观察他们的瓜。

第8课

谱好生命的乐章

活动准备

1、有条件的话，组织全班同学到医学院的停尸房或医院太平间参观，最好让学生亲手触摸一下尸体，感受生或死的差别。

2、教室略做布置。用彩色粉笔在黑板上写好活动题目，再画些漫画。然后把桌子围起来，使学生能面对面围坐。

3、教师事先准备一件真实的有关游戏厅毒害青少年的事例，或动员受过游戏厅毒害的学生做一下自我认识的发言准备，以此来教育全班学生。

4、有条件的学校可在活动中放映一些毒品对生命危害的录像，加强效果。活动过程

同学们先谈谈如何保护和珍惜我们的生命。

1、谈谈你身边存在着哪些影响青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾经遇到过暴力威胁的侵害，你是如何与他们进行智斗的？遇到这事时如何把损失降低到最小最小，不妨介绍给大家，好让同学们在你身上得到启发并总结一些经验。

同学们再围绕着这位同学的遇难情境，想想，假如你今后遇上了这种情况，你该怎么处理？

1、我们应该在哪些方面注意保护自己，增强预防侵害的意识。

同学们可以提出一些比较现实的假设，进行讨论，应该用什么方法来对付。

2、有些人很容易被熟人所骗、所害，而丝毫没有察觉，是犯罪分子的手段很高明吗？

3、在与同学聊天时，抽几口烟，你是如何看待的？

4、朋友、同学过生日或举行家宴时，是否可以喝点酒？

5、有人给你看手相，并且说行头头是道，你认为如何呢？

6、游戏厅对青少年学生身心危害的事情，你了解多少？可以举出实际例子。对经常出入游戏厅的同学，我们应该怎样来帮助他们？

7、你对毒品了解吗？毒品对生命的危害你又了解多少？ 活动小结：

1、通过这交活动，你现在是否懂得生命的价值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、组织学生办一期板报。主要内容以黄色书刊、黄色录像、游戏厅给学生带来的危害等实例，教育学生远离黄毒，远离游戏厅。

第9课 把握情绪，展示青春风采

不知大家是否注意过，在不同情绪状态下，面对与同学发生的矛盾问题，你会做出不同的态度表现：当高兴的时候，你可能会很宽容地对待；而当你懊恼的时候，你会表现得不那么通情达理。可见，积极的情绪使人感到愉快，振奋，增加活力；消极的情绪使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情绪的主人呢? 口活动准备

1．活动前要求同学们通过查阅字典、词典找寻描写情绪的字、词和成语，准备参加竞赛。

2．每个小组准备一块黑板和一张白纸，在黑板，扣间划一条分割线，左上侧标明“积极情绪”，右上侧标明“消极情绪”；在白纸上平均划上1、2个(也可多些)圆圈。

3．适当准备奖品或奖状，以对获胜者进行奖励；准备音乐，以适度活跃现场气氛。

4．活动场地按组分开安排座位。相互间应便利观察。口活动过程

1．各组同学在黑板上先完成第一项比赛，由推举出的裁判统一发令，看哪个组能在规

定时间内想出更多的表现情绪的字、词和成语，并把它们分别准确地写在积极情绪或消极

情绪栏目中。

．

2．未上场的同学对本组提供帮助，对组外注意保密。裁判及时将各组完全相同的内容进行标识。

3．裁判下令停止(时间自定)。请各组选派一名代表到左侧相邻的组进行统计，看哪组写出的数字多(重复的不计)，由主持人公布成绩。

4．各组将画有圆圈的白纸张贴在黑板上，要求各组利用纸上的圆圈划出表达各种不

同情绪的脸谱(可用简单文字加以说明，但不得重复)，由主持人宣布开始并规定绘画时间，各组组员协作完成“情绪众生相”的绘画。

注：关于绘画比赛内容也可以采用由各组组员现场表演的形式来进行。口活动小结

1．通过本次活动，懂得情绪会极大地激发或压抑个人的积极性，影响着人的行为。持久的消极情绪会严重阻碍人走向成功。本次活动的目的就在于认识情绪对自己身心产生的影响，学会一两种调节消极情绪的有效方法，从而能以积极乐观的态度面对生活和学业，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。

2．·结合活动的内容以及自己的情绪变化，试着填写下面的IIJ隋绪控制方法表”。

第10课

中国的茶文化

中国是茶的故乡，其历史悠久，茶源自中国，喝茶早已成为国人生活中必不可少的内容。想必同学们都喝过茶，或者和家人一起分享过晶茶的情趣；或者在门渴时享受过它的清爽和舒适；或者在繁重的学习压力下品味过它带来的神清气爽„„那么，你了解茶叶吗?你能区分茶叶的种自

叶的好坏吗?你知道晶茶的学问吗? 口活动准备

1．同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。

2．以组为单位确定每组重点搜集的资料，如绿茶组、红茶组、花茶组„，在此基础上，查阅有关茶叶知识及茶文化的资料，重点搜集有关茶的故事，了解茶的种类。

3、鉴别的基本方法，学习沏茶、饮茶、晶茶的常识。，口活动过程

1．小组合作学习。

(1)在组内挛流各自搜集的资料，进行汇总，汇总可分为以下几个部分：有关典故；识茶、鉴茶；泡茶、品茶„„

(2)交流搜集到的茶叶，进行观察，总结其特征；将茶泡好，进一步观察其色等，总结特征；品茶，说出其特点，鉴别其优劣，感受品茶的文化；结合查阅的资料，介绍此茶的特点及功能，等等。

(3)结合搜集到的资料和走访茶庄、茶室等实践活动，在小组合作学习的基础上推选出1～2名代表准备在班级交流。

2．小组展示、交流学习成果。

每组推荐出来的代表综合介绍本组的学习过程和学习成果。汇报中应重点报告同学获取学习资料和实验材料的途径和方法、学习活动的主要内容、主要学习成会。汇报中应结合实物展示(茶样和沏好的茶)，提高同学们通过不同形态识别茶的能力，通过沏茶、品饮的具体示范，介绍有关的茶艺知识和茶文化。

3．自我反思，加深认识。

认真倾听其他组同学的汇报内容，学习好的学习方法，补充和完善自己的学习

口活动小结。

1．汇集各种研究成果，将中国的名茶品种与其主产地、主要特点等列表总结。

2．通过活动初步了解一种或几种茶叶的品饮常识，掌握基本的泡茶常识和方法。

第11课

编织中国结

每逢佳节，人们都愿意悬挂一些象征吉祥的挂饰；中国结有着自己悠久的历史和浪漫的故事。结绳记事，记的不仅仅是事，还是“契”“约”。因此，“结”便有理由备受人们的尊重。如今，笔记本电脑方寸之间即可通古今、知中外，小小彩绳早已不是人们记事的工具，但当它被打成各式结绳时，即复活并续写着一个个古老而美丽的传说„„让我们一起去探秘中国结!

口活动准备

1．以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—5人，自己制订调查方案、主题。教师在学生自由组合的基础上，根据实际情况进行适当调整，做好人员的合理搭配。

2．各组可根据自己的兴趣设计调查内容。参考内容有：

(1)中国结的起源及其社会效益、实用性和装饰性。

(2)中国结的作用及应用场所。

(3)中国结在形式和内容上与其他民族工艺有何区别，有哪些独特之处?

(4)中国结线的来源，赊特定的中国结线还可采取哪些材料来制作中国结?

(5)简单绳结的名称和编织流程图。

(6)绳结的规格和用途。

口活动过程

1．根据自己的调查内容，走出课堂置身于社会实践之中，访问民间艺人；参观工艺美术工厂；上网查询；到图书馆查阅资料，然后写出有价值的社会实践调查报告或文件综述。

2．整理搜集的资料，图片可以制成展板，并进行小组成员间的交流，达到资源共享。

3．确定小组研究的编织结并准备样本、工具和材料。

教具：小组成员选定的编织结或教师提供的绳结；

工具：剪刀、打火机、大头针或珠针与牙签、泡沫塑料板、钩针、胶棒或胶水、镊子；

4．研究不同规格的丝绳可以编织或编制什么样的绳结。它们有什么特性。口成果小结

同学们以小组的形式，开展了调查和搜集活动，得到了很多课堂上得不到的知识和感受。特别是同学们在各方面的能力上有了提高。对于中国结的历史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和顺序都有了新的认识和提高。因此，我们说实践出真知这句话是千真万确的真理。

第12课

奥运——中国

奥林匹克以运动竞技的形式，将不同肤色，不同文化背景的民族紧密地联系在一起，对人类的社会活动。对人类的文明产生了、深刻的影响。

2001．年7月13日，中画北京获得了2008年奥运会主办权，几乎在国际奥委会主席萨马兰奇宣布中国胜出的同时，长城内外，大江南北，整个中国成了欢庆的海洋，欢愉之情弥漫在神州大地的每一个角落：“中国赢了!北京赢了” 奥运和我们紧紧联系在一起了。

适动—了解奥运

1893年，在法国巴黎举行了讨论复兴奥委会问题的国际性体育会议。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议，成立了国际奥林匹克委员会，这标志着现代奥林匹克运动的诞生。翻开历史，现代奥林匹克运动至今已有一百多年，你了解奥运吗?对奥运知识你又了解多少呢?请你尝试着通过各种渠道去了解奥运，认识奥运吧!

口活动准备

1．教师提出研究任务，学生自愿结成研究小组，以4~5人为宜。确定研究方案并进行组内分工。

2．教师将学生选题进行归纳整理，筛选出操作性强的课题，再次请学生小组选择。

参考课题：

(1)奥运的历史。

(2)奥运会有哪些比赛项目? 17

(3)历届奥运举办的时间、地点、举办国、会徽、口号、吉祥物及举办情况。

(4)我国运动员在历届奥运会上的成绩。

(5)2001年7月13日我国申奥成功的盛况。

(6)中国与奥运的历史渊源。

3．教师指导学生一些查阅材料的途径和方法。

口活动过程

1．教师宣布研究小组名单和研究课题，以备搜集材料时不同课题的小组互相交换材料。

2、以研究小组为单位，广泛搜集各种报刊。这时学生可将搜集的材料进行小组间的交流，达到资源共享，使各组的材料更丰富，更详实。

3．对搜集的材料进行筛选，各小组按不同主题分类整理，制成图片展板并配以文字说明，准备向大家介绍。此时小组同学间可交流搜集资料的体会。

4．学生小组按不同课题在全班范围内汇报研究成果，请所有任课教师参加，并给予各组鼓励性评价。汇报包括：(1)资料来源。(2)内容介绍。(3)制作过程。(4)收获体会。

5．利用校会在全校展示交流，扩大研究成果，增加全校师生的奥运知识，激发学生的爱国情怀。

口活动小结

1．研究中每个学生都有承担的任务和责任，在自己的努力和小组合作下，同学们学会了通过各种途径查找资料。

2．通过各课题组的交流汇报，学生对奥运知识有了较为完整的了

第13课

神圣的国度——中国

活动一

回顾与追思

勤劳、勇敢，这两个词再确切不过地把握了中华民族的本质特点，恰如其分地反映出中华民族的主流和气质。我们的先辈们生活在这样一个优越的自然环境和文化氛围中，用智慧和汗水浇铸了无数世界性的奇迹和科技成就，创造出不胜枚举的优秀文学作品和巧夺天工的艺

术作品；

1、班级同学分成小组，每组4~6人。

2、以组为单位，搜集中华民族发展历史中有关的重要事件、重要成就、重要人物的资料，主要包括：

——中国历史上的著名的爱国人士及其事迹。] ——在中国历史上，出现过一些政治清明、经济繁荣、人民生活安宁的时期，史学家称之为“大治”时期。了解中国古代史上出现过的“大治”时期以及对形成这种“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中国历史上最著名的科学成就和文化成就以及与之有关的科学家。

3、搜集控史上与少数民族和外族交流、沟通、融合的重要史实。

4、小组内思考并讨论：近代中国的贫弱局面是怎样形成的？ 活动过程

1、以“继承传统文化，发扬民族精神”为主题召开讨论会。各组分别列举本组搜集到的有关的资料，以此来展示中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

2、通过分析搜集到的资料进行总结归纳：为什么说中华民族是勤劳勇敢的民族？什么是中国人的气度和精神？

3、集体讨论：为什么具有悠久的历史和灿烂的文化、一度十分强大的中华民族在近代史上屡受屈辱，在与外来侵略的抗争中屡遭失

败。活动小结：

1、人有人格，国有国格。国格是民族文化与精神的凝聚和结晶。本次活动正是要明确对国格和民族精神的认识，流行性爱国热情，唤起同学们的国家忧患意识和振兴祖国的责任感。

2、制作一份“中国古代重大科学及文化成就一览表”张贴在教室里。

第14课

人防与疏散撤离

活动一

紧急撤离学习

防护技能是人生存的备能力，防护技能水平的提高重在于练。本活动就是以遭遇敌人突然击为演练背景，对学生个人防护技能、思想作风、组织纪律性的综合素质进行考察。活动准备

1、组织同学学习有关人防知识。训练相关的防护技能，具体内容如下：

（1）核爆炸、化学武器袭击的杀伤因素及其防护的有关知识。（2）在紧急情况下利用地物就地隐蔽的方法和注意事项。（3）人员在被困的情况下获取解脱的方法。（4）呼吸道防护及全身隔绝防护的简易方法。

2、对学生编组，进行组织纪律和安全教育。

3、确定学习场所与路线，注意活动安全。并根据学习的需要进

行现场布置。

4、请人防专业人员进行具体指导和指挥。活动过程

1、学习指挥员对同学进行演练动员，明确演练要求。

2、发现险情，迅速进行安全转移。

3、转移途中遭遇突然袭击，人员利用地形地物就地隐蔽。

4、人员因房屋倒塌等原因被困后，个人或同学协同从困境中脱险。

5、转移人员实施全身防护或局部防护，继续转移。

6、转移中进行伤员的救护。

7、人员转移到安全地区，进行防护器具的解脱、清理、清洗工作。活动小结

1、通过本次活动，考察学生在遭到突然袭击的个人防护技能水平，培养自觉守纪的组织纪律性和团结互助的良好作风，锻炼勇于战胜挫折的意志品质。

2、指挥员对同学在活动中出现的各种表现进行总结。

3、请专家对学习中各种防护技能的操作表现进行技术讲评。

第15课

走近高技术武器

活动一

关于高技术空袭及防护的研讨

随着高技术空袭兵器的飞速发展，国家面临的空中威胁日益严重，人民防空已成为关系国家安危、战争胜负和人民生命财产安全的既紧迫又严峻的重大问题。大力驾驶人民防空建设，提高人民防空能力，对于全面增强国防实力、保障国家安全、夺取未来战争的胜利和促进经济发展都有十分重大的意义。生活在现代社会中的你，对现代高技术战争了解多少？你对防护高技术战争危害的知识和技能了解多少？掌握多少？请你把你所知、所为的事情讲给大家听。活动准备

1、全班同学分专题小组到部队、军事院校调查、了解。（1）高技术空袭及防护的理论分析类。（2）高技术局部战争的占例分析类。（3）高技术空袭兵器类。（4）我国周边环境分析类。（5）加强人防工作，实施防护类。

2、各组将根据采访、学习得到的信息资料，整理出研讨会发言稿。

3、各组推选发言人，并为发言人设定军衔，其他人担任副手，军衔自定。

4、邀请老师，专家等担任评委工作。活动过程

1、各组就现代战争中的高技术空袭及其防护问题依次发言。

2、其他与会成员对主要发言人提出质疑，发言人现场答辩。

3、评委点评。活动小结

1、通过对高技术空袭及防护的研讨，可以看出，未来强国对我国实施空袭，很可能是以信息战为先导，以远程精确打击为主，使用多种空袭弹药打击我重要部位的模式而进行的。这就给我们提出了一个严峻的课题：如何提高我们的防护能力，挫败敌空袭企图，使我们在高技术空袭的情况下减少损失。

2、针对高技术空袭的威胁，作为一名国家的公民，你认为我们平时和战时应该做好哪些准备？请把你的妙计写出来，张贴出来。对最佳训练与防护方案，班级将以实施，并给表彰。

第16课

练就“铁人”的技能

活动一

“铁人”生存技能表演

人要想在极限善下奇迹般地生还，一定要有坚忍不拔的精神力量。但要在生活中做一个真正的“铁人”，不仅要有坚强的毅力，还要拥有各种娴熟的生存技能，特别是要掌握一些对付突民性事件的基本应变办法，以便赢得时间，抓住机遇，转危为安。现在让我们看看，在不同的危难中我们班这些“铁人”的生存技能表现。活动准备

1、班级同学分成小组，每组4~6人。根据应对各自突发事件创设情景问题。如：

（1）突然遭到核武器袭击时，你在室内应该如何防护？

（2）面对现代高技术战争中敌方实施的心理战，你应该如何通过正确渠道获取保护自己、战胜敌方的信息？

（3）当火灾突然发生在你的身边时，你会采取哪些行动保护自己，救助他人？

（4）当人员被困时，你有什么好办法从危难中脱险？

（5）如何保护饮用水、食品不被污染？如何在困境中为自己找到可饮用的水？

2、每组可选择一种情况做准备，也可以选择多种情况做准备。各组针对自己选择的情景问题查找资料，也可求助于人防专业人员，找到合理有效的方法。

3、各组的准备形式力求多种多样，不拘一格。可以采用陈述、图示、角色扮演等多种形式。

4、为了有助于说明和宣传，可以搜集一些战争中或其他突发事件中人防救护、求生脱困的文字和图像资料，在活动中展示。活动过程

1、各小组按顺序进行演示。演示应以“情景出现，人员自救，救助他人”的顺序逐步展开，力求动作简捷明了。小组成员或特邀专家进行现场解说。

2、每一个小组演示结束后，其余同学可进行质疑，也可现场发表合理化建议。各组可以借助现实生活中具体的战胜灾难的事例做辅

助说明。活动小结

1、请专家为整个活动进行综合评述。

9.一年级下册综合实践教案 篇九

电 子 备 课 教 案

科 目：综合实践活动 班级：一年级（4）班 教师： 胡 小 琴

打 电 话

教学目标：

1、知识与技能：培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、过程与方法：通过动、听、说。

3、情感态度与价值观：让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说? 指名生答„„

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

教学反思：本节课以游戏为主，让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

小小医院

教学目标：

1、知识与技能：通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、过程与方法：通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识

3、情感态度与价值观:培养学生在公共场所使用文明语言的习惯。

教学重难点：学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间„„ 医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，„„ 医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫„„

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题„„ 对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

教学反思;通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

给动物找家

教学目标：

1、知识与技能：培养学生热爱大自然的好习惯。

2、过程与方法：让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、情感态度与价值观：激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教学重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐学小动物飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

板书：给动物找家

2、游戏：动物模仿秀 1）猜一猜：我喜欢什么动物？

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

三、创：给动物找家

1、猜一猜：老师请来了哪些动物？

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

抽六位学生。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？（说理由）

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）

4、玩一玩：集体舞《找朋友》（1）师生聊聊动物和人类的关系。（2）游戏活动

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

（前八拍可以模仿动物走路的样子。）

四、小巧手

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

五、总结、拓展

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

2、拓展：

（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

教学反思：通过本节课的学习让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

各种各样的叶子

教学目标：

1、知识与技能：认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

2、过程与方法：知道各种叶子的特点用途及变化。

3、情感态度与价值观：会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。教学准备：

课前收集各种叶子 教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点出现在枝头的时候，它告诉我们，春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。（2）用“---------的叶子像---------”练习说话

2、互相欣赏各自带来的叶子

3、说一说：

（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？ 有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

2、学生动手制作，师指导

五、操作与欣赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品欣赏。

教学反思：通过游戏能根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

怎样进行观察

一、教学目标：

1、知识与技能：要的让学生了解观察是一种很重方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、过程与方法：让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、情感态度与价值观：让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点 重点：了解观察的意义，学会观察的方法。难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

四、教学过程

（一）谈话激趣

导语：同学们，我们先来做个游戏！我请***同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）

师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）（1）观察要有序；

师点拨：观察的顺序有哪些？（2）观察要有目的；（3）观察要进行比较；（4）观察要启发想象。

（三）实践操作

1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

附：（观察记录表）观 察 记 录 表 观察对象 观察人 观察时间 观察过程和结果 收获和体会

2、学生交流观察记录。

（四）课堂总结与延伸

1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（„„）

2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业

课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。课后反思：这一节课让学生了解观察是一种很重方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法，但是才刚刚接触，一部分学生还不会写观察记录。

观察蚂蚁

一、教学目标

（一）过程与方法： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

（二）知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

（三）情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时 教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法：

①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。②再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。教学反思：能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

生活中的电视

教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学准备：课件 教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

2、辩论规则：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

3、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略）学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

集中注意力

教学目标：

1、知识与技能：了解注意力训练得好处。

2过程与方法：做一些注意力训练的游戏，学习注意力训练的方法。

3、情感态度与价值观:养成集中注意力的习惯。教学重点：

学习注意力训练的方法。教学难点：

养成集中注意力的习惯。教学辅助： 多媒体 教学设计：

一、谈话引入。

小朋友你们知道集中注意力对我们学习、生活的好处吗？ 注意力训练可以让我们的右脑发挥得更好，效率更高。今天我们一起来做一些注意力训练的游戏吧。

二、游戏活动。

1、数数字、写数字。⑴比赛1 从数字2开始数，每次增加2，一直数到300，看谁数得快。☆ ⑵比赛2 从300开始倒数，每次递减2，倒数至0，看谁数得快。⑶比赛3 写数字，从数字2开始写，每次增加2，一直写到300，看谁写得快。

2、传话比赛。

⑴将全班分成5组，每组6人，剩下的5人为裁判。⑵老师告诉裁判一个词，有裁判到各个组传这个词，各组开始快速向后传话。

⑶最先传话结束，而且不传错的组为优胜组。⑷用同样的方法进行传句比赛。

3、接词扩句比赛。

让学生进行接词扩句比赛，每人接一词。

三、想办法。

每人想一种训练集中注意力的办法，看谁的办法最受欢迎。

板书设计： 集中注意力 数数字、写数字 传话比赛 接词扩句比赛

学生对这些游戏很感兴趣。教学反思：本节课通过游戏、比赛让学生养成集中注意力的习惯，并让学生知道集中注意力对学习、生活的好处。

搞好个人卫生

教学目标：

1、知识与技能：教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、过程与方法：通过观察图片和常见的病症知道讲卫生的重要性。

3、情感态度与价值观：培养学生有好的个人卫生习惯。教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学辅助： 多媒体、挂图 教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

板书设计： 搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 使人仪表美 课后反思：通过这节课的学习，使学生知道了个人卫生做得好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

交通小博士

教学目标：

1、知识与技能：知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、过程与方法：知道有关交通规则和交通标志。

3、情感态度与价值观：知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学重点：

交通标志、规则和安全教育。教学难点：

懂得遵守交通规则。教学辅助： 多媒体 教学设计：

一、谈话引入。城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？ ⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

2、认一认。

⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？

⑶小结 ：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？ ⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

3、投影：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？ 板书设计： 交通小博士 过马路走人行横道 行人要走人行道 不登护栏不扒车

课后反思：知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。不管任何时候都要注意安全。

人体的皮肤

教学目标：

1、知识与技能；让学生初步了解皮肤的主要功能和保持皮肤清洁对健康的意义。

2、过程与方法：教育学生经常注意保持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。

教学重点：

培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。教学难点：

培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。教学辅助： 多媒体、挂图 教学设计：

一、启发谈话，引出本课内容。

“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、让学生用眼看，用手摸自己的皮肤，谈感觉。

2、皮肤的功能，教师通过挂图讲解：

⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是保持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒；

⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收； ⑸再生和修复，使伤口愈合

3、学生讨论。

⑴为什么要保持皮肤清洁？ ⑵怎样保持皮肤清洁？

4、教师根据学生讨论情况予以纠正补充。

⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、保持清洁，避免碰破擦伤等。

5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

6、请个别同学通过今天所学的知识谈亲身体验。

三、课堂总结。

课后思考怎样护理皮肤？ 板书设计： 人体的皮肤

1、皮肤的功能

保护 调节体温 感觉 滋润 排泄吸收 再生 修复

2、怎样保护皮肤

课后反思：这节课学生通过对皮肤的了解，知道 了

皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。

可爱的家庭

教学目标：

1、了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。教学重点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。教学难点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。教学辅助：

多媒体、挂图、照片 教学设计：

一、情感体验：温暖的家庭。

小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗? 看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《可爱的家庭》)

二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。

1、可爱的家庭。

⑴听后讨论：听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?歌里还唱了些什么?（可爱的家庭）

⑵介绍自己的家庭。

小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?今天，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自己的家庭，好吗? ⑶即兴小品表演《我的家》

小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。

2、小乌鸦爱妈妈。

我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢?看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢? ⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?小乌鸦又是怎样对待妈妈的?（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?小乌鸦又会对妈妈说些什么?

3、两只小象。

⑴说说小象鼻子在于什么?（做好朋友）

⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。

三、活动总结。

我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好? 板书设计： 可爱的家庭 可爱的家庭 小乌鸦爱妈妈 两只小象

小小文具店

教学目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。

教学重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。教学难点：

解有关社会生活的小常识。教学用具

多媒体 教学过程：

一、导入。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

二、活动过程。

1、发现问题。（说一说、试一试）

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

2、提出问题。（说一说）

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

3、解决问题。（玩一玩）

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

三、活动评价。

通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

互相尊重

教学目标：

1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教学重点：培养学生自尊及尊重他人的意识 教学难点：让学生在生活中知道怎样去尊重别人 教学用具：多媒体 教学过程;

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。„„让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

吃瓜果要讲卫生

教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。教学重点：

生吃瓜果一定要洗干净。教学难点：

生吃瓜果一定要洗干净。教学辅助： 多媒体 教学设计：

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？ 瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、老师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自己“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答老师的问题。

9、老师小结： 瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？