实验图书管理系统

实验图书管理系统（共15篇）

1.实验图书管理系统 篇一

第二实验小学图书室管理制度

一、管理人员应热情为师生服务，为教学服务，认真履行工作职责，做好保管和借阅工作。

二、建立健全图书账册。新购进的图书要及时分类、编号、登记，上架，并定期清点核对，做到帐物相符。年终将一年的报刊装订成册，归类存放，损坏的图书要履行注销手续。

三、图书室保持清洁、干燥、通风、避光，做好防火、防尘、防霉、防蛀、防盗工作；室内应保持肃静和环境卫生，不大声喧哗，不乱抛果皮和纸屑，不随地吐痰。

四、借阅图书要凭借借书证，一次不得超过规定的本数，按时归还。借阅者不准乱写乱画了，不准剪贴或撕下。

五、做好检查和修补工作，还书时要认真检查图书是否完好，管理人员要及时修补损坏的书籍、杂志。

六、爱护借阅的图书报刊，如有遗失损坏应视其情节照价赔偿，故意破坏者要从重处罚。

第二实验小学阅览室管理制度

为了做到图书室资料资源共知共享，为进一步加强图书室资料的管理，加快图书资料的流通，提高图书资料的利用率，更有效地利用工具书和有限的新进图书，现结合阅览室的实际情况，特制定以下管理制度。

一、阅览室开放制度

1、开放时间：周一至周五按上班时间开放（特殊情况除外）。

2、阅览室只对本校师生开放，非本校师生禁止入内。

3、阅读书籍后要放回原处。

二、借阅制度

1、工具书一律不外借。

2、新进的图书、杂志（一年以内）原则上不外借，确因教学科研工作需要，借期为一周。

3、本校教职工每人每次限借图书杂志两本，借期半年，如果超过两本的，必须经校长室研究同意后方可借阅。

4、凡需再新借图书杂志的教职工，要查看已借阅本数，超过两本暂停借阅，待还书后再借。

5、已经遗失的图书杂志按照学校规定，按原书价的5倍赔偿。

6、对本校学生暂不外借，限在阅览室内阅读。如需外借班主任统一办理。

7、退休教职工一般不再借阅图书室图书，但因行殊需要，要经

校长室批准方可借阅。

8、如发现有盗窃书刊者，按书刊价的十倍罚款。

三、剔旧制度

每一年由教学科研人员检查一次阅览室书刊，资料的使用价值，对过期又无使用价值的书刊，资料进行剔除处理。

四、安全卫生制度

1、严禁在阅览室内吸烟。

2、管理人员在下班之前要检查门、窗、水、电等是否安全，注意防火防盗，切实加强防火、防盗、防腐等安全防范措施。

3、为了保持阅览室内干净、整齐，每周要整理书籍，打扫卫生。

第二实验小学图书管理员工作职责

一、树立全心全意为教育教学服务的思想，热爱图书管理工作，热心为师生服务。

二、加强图书管理知识的学习，熟练掌握业务技能，提高图书管理水平。

三、及时做好入帐登记、分类编目、上架借阅工作，保障图书的正常流通。

四、严格执行图书借阅、归还、赔偿制度，做好图书资料的清理和追还工作。

五、及时修补破损图书，做好图书的注销工作。

六、结合学校教育教学工作，开展丰富多彩的读书活动。

七、妥善保管图书资料。做到严密防火、防潮、防盗、防虫，保持室内的清洁卫生。

2.实验图书管理系统 篇二

一、我们的认识

新的课程标准, 强调转变学生学生的学习方式, 强调教师在课堂教学中最大限度地发挥学生的主体作用, 创设条件使学生能够积极、主动地参与到学习过程中来。因此, 必须更新教学设计理念, 改革课堂教学结构, 通过良好学习情境的创设和自主、合作、探究学习方式的实施, 使学科教学的“知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观”的三维教学目标得以圆满实现, 而利用图书、实验、网络资源开展研究性学习是达到这一目标的有效途径。

二、我们的做法

1. 拓宽信息渠道, 搭建交流平台, 实现教学内容和教学方式的开放性

在实施新课程的背景下, 我们充分利用先进的教学装备和充足的信息资源, 最大限度地扩大学生的知识视野。基于教科书给定的知识线索, 将教材进行整合、重组和再加工, 使之更加丰富多彩、生动有趣。让教学内容既源于教材, 又跳出教材, 广泛地联系社会、自然、生产、生活、和科研, 实现教学内容的开放性。在教学过程中, 让课堂成为交流的平台, 在这里学生的思维活动可以尽情发散, 教师的角色也从知识的传授者转变为交流活动的组织者和引导者。学生对某一内容的学习和探究也不局限于课堂之上, 而是把学习活动的空间向家庭、社会、图书馆和实验室延伸, 从而实现教学方式的开放性。课前学生都可以分组进行大量的前期活动, 课堂上给学生提供了充分交流和再创造的机会。

2. 构建新的学习机制, 做好课堂教学前期工作, 实现学习方式的合作性

合作学习是研究性学习的一个重要特点。我们认为只有通过合作学习, 才能使新课程中提出的“让学生能够学会与人合作, 并能与他人交流思维过程与结果”成为现实。所以在研究性学习过程中, 我们的教师首先根据学习内容的需要, 将学生分成若干小组, 由他们按照既定的学习任务, 针对教师设计的研究题目, 查资料、做实验, 获取大量信息, 并在组内进行前期探讨。这一阶段他们已经走进了学习的内容, 有感悟、受启发, 也有疑问和困惑, 所以, 在课堂上学生才会如此跃跃欲试, 争相发言。这样的学习过程促进了学生学习的主动性和对学习的自控力, 使学生善于合作, 肯于交流的良好品质得到强化, 也促进了学生间良好人际关系的形成。

其实, 在传统的教学过程中, 学生也不可避免的有合作行为, 正是因为这种合作行为才使现代班级教学具有古老私塾教学所无法比拟的教育优势。但是传统教学过程的学生合作更多的是自发的, 小范围的和低层次的, 而现在我们的合作学习是在教师的精心设计下, 有组织的进行的, 具有高层次和普通性, 具有目的性和指向性, 当然, 论其教育功能也较之原有的自发性合作强大的多。

3. 精心设计学生活动, 养成新的备课习惯, 实现学习过程的自主性

在使用新教材, 落实新课标的过程中, 我们逐步扭转过去的备课习惯, 由以备教材、备教法为主, 面向以备学法为主转变；从以备教师怎么讲为主, 向以备学生怎么动为主转变；把设计学生的活动方式作为备课的主要方面, 把教学的智慧发挥在如何组织学生自主探究、如何如何调动学生自主学习的积极性上来。评价一节课的好坏也不单是评价教师本人的知识功底和讲授才能, 更多的是看学生活动的合理性和实效性, 看学生是否具有习惯性的自主学习行为。

4. 注重问题设置, 创设探究情境, 实现学习过程的探究性

在新课程实施中, 我们已经把探究式学习方式渗透到了各个学习领域和各种课型中了, 但我们体会到, 最应该也最容易体现学习过程探究性的是研究性学习这一领域。最能够为探究性学习提供物质条件支撑的是图书馆、实验室和网络信息。

为了引导学生有效地进行探究, 教师们在备课中充分挖掘教材中可探究的成分, 形成一个个可探究的问题, 去调动学生内驱力的驱动作用。这些问题有的来自于在学科学习中产生的疑问；有的来自于在社会生活中产生的困惑；有的是在学生阶段想解释又解释不通的自然或社会现象；有的是在解决旧问题时发现的新问题。让学生带着问题自主地去试验、去阅读、去网上找信息, 通过小组进行研讨, 并在课堂交流中受到启发和再升华。

教师们或让学生带着如何识别真假盐的问题去做多种实验, 去走访盐业部门；或让学生面对谈癌色变的现实问题去探求癌变机理, 从现实出发去寻求预防癌变的方法；抑或激发学生对研究天体、探求宇宙奥秘的渴望, 并树立将来从事航天事业的远大志向。

总之，在理科教学中, 摆脱了过去那种学完了基础知识之后再进行实验的做法, 而是把实验融入到基础知识形成的过程中, 在实验探究中形成认识, 构建知识框架, 让学生亲身体验科学家发现某一科学规律的实验研究过程, 尝试实验研究方法, 不再像过去那样教师把所有的器材、方法、步骤甚至结论详细告知学生之后让学生照猫画虎、照葫芦画瓢地去模仿, 而是面对探究任务让学生自己去选器材、定方案、想方法, 独立完成实验探究, 在失败中找原因, 找出路。比如，在教授一节测量重力加速度的课程中, 学生中产生了7种测定方法；在测电阻的课程中, 学生也产生好几种测量电路。这种过程的不唯一、答案的多样性, 给学生的探究提供了广阔的思维发展空间, 容易迸发出创造的火花。

5. 民主教学, 师生互动, 实现课堂结构的创新性

传统的课堂教学, 是以教师讲授为主, 呈现出从教师到学生的单向信息输出和接收的特点, 学生的活动或者是回答教师的提问, 或者是完成教师布置的习题, 而在新理念支配下的教学方式, 则是尽力给学生提供交流和探究的时间和空间, 呈现出生生互动、师生互动的多向交流的场面, 是师生共同完成探究的过程, 教师可以向学生提问, 学生也可以向教师质疑, 也可以同学间相互提问, 或者形成辩论, 或者相互补充和完善。

三、我们的看法

1. 不能脱离高考搞教学改革。任何一种教学方式其成效都应该落脚到高考成绩的提高上, 新的课程标准牵动着课堂教学发生了根本性变革, 强化了学科教学素质教育的功能, 但并不排斥追求高考的高分数, 提高素质和提高成绩本来就不应该是矛盾的、相斥的, 而是相容相辅的。

2. 在倡导课堂教学创新的同时, 不能放弃对教学传统中精华部分的继承, 不能搞一刀切、一阵风。采用什么样的教学方式, 应因教学内容和课型, 因教者本人的风格及特长而异。不是所有的教学内容都能适用这种研究性学习交流课的课型。

3. 追求新的课堂结构, 讲究师生互动、双向交流, 但不能一味追求活动而放弃扎实和深沉搞华而不实, 应该是该活动则活，该静则静，静中见动，活而不乱。“此处无声胜有声”才是课堂教学的更高境界。

3.实验图书管理系统 篇三

【关键词】RFID图书管理系统;图书定位排架;影响

网络技术和计算机技术已被广泛应用到社会生产生活的方方面面，数据库和网络资源的丰富性给印刷文献的发展带来重大挑战，但是，受到人们阅读习惯以及社会历史的影响，印刷文献依然是主要的文献载体之一，其在社会领域仍具有广阔的发展空间，图书馆的图书服务工作也将持续开展下去。在信息技术快速发展的今天，如何提高图书管理效率，更好为读者服务成为各图书馆面临的重要课题。

图书馆按照一定的次序将每本图书排列在书架上，便于读者使用和馆员的维护管理，这就是图书定位排架。目前主要的定位排架方法有分类排架法和绑定式排架法，不同的排架方法有不同的优缺点和适用范围。本文将对这两种定位排架方法进行对比分析，提出几点图书定位排架方法的改进建议。

1 RFID图书管理系统的两种图书定位排架方法及其影响

1.1 分类排架法及其影响

在采用RFID技术之前，图书馆就采用分类排架法，每一本图书的序号是由分类号和辅助号组成的，这个序号决定了其在排架上的位置。这种定位排架方法按照图书学科体系进行分类，使得馆藏图书之间具有内在的逻辑联系，通过分类号将同一学科的书籍放到一起，把不同学科的书籍分类开来。只要确定了某本书的序号，就可以在书架的相应位置上找到该书。这种方法对图书排架管理的影响体现在三个方面：

第一，这种方式无需先通过设备进行检查，只要按照常规上架方式上架即可。在实际操作中，运用分类排架法非常简单，员工只需要记住26个英文字母和10个阿拉伯数字的顺序，稍加培训就能掌握图书上架。而在图书整架上，分类排架法很容易发现错架现象。

第二，在图书开架管理上，分类排架法能让学生在书库中自由浏览书籍，优势非常明显。在图书闭架上，读者一般不到闭架书库中选书，因而分类排架法不适用。

第三，对于读者来说，分类排架法适用于喜欢在书架中浏览书籍来选书的读者。

1.2 绑定式排架法及其影响

绑定式排架法就是对书架上的书籍进行人为的绑定，从而确定图书的位置。首先将书架上的最小单位——格作为一组图书的定位单元，并赋予其RFID标签，这是层架标，将该位置转换成机器码读入到RFID层架标或数据库中与该层架标相关的字句中。接着，将书架中每一个摆放的图书RFID标签与这一格的层架标相联系，采集图书架位信息，这样，就把每一格中的图书与格绑定在一起了。

第一，可以看出，这种方式在图书上架时必须要有指定的设备，将书籍绑定在书架上的某一个位置上，只有确定是绑定过的，才能根据机器的提示上架。在图书整架中，用机器上显示出来的图书数据与原先绑定在该架上的图书数据对比，若存在不相符的，则为错架。在整架中，绑定式排架法几乎不可能发现编目加工过程中的错误，而分类排架法则很容易发现。

第二，在图书开架上，该种方式管理起来非常复杂，且不具有推荐同类书的作用。在图书闭架上，该种方式实施起来非常便捷，若是全封闭式管理，不必倒架，只需要密集排架就好。

第三，对于习惯先通过管理系统查询到图书的具体位置，然后直接去书架上获取图书的读者来说，两种排架方法都比较适宜。

2 改进排架方法，节省图书馆空间

在RFID图书管理系统中，两种定位排架方法各有优缺点，简单来说，分类排架法适用于管理体系严密、馆藏资源多、读者多的大型专业图书馆，绑定式排架法则适合于馆藏量少、读者要求不高的小型图书馆闭架管理中。

在当前图书馆的运行管理中，还存在许多问题，馆藏资源越来越多，定位排架越来越复杂。例如：某高校图书馆在过去采用小分类排架法，后来用《中图法》第三版、第四版、第五版，到目前，图书分类排架上，不考虑馆藏资源的多少，一分到底，在一本图书的序号上，先是字母，接着是数字，又是字母，如：TP322.129，这种序号使得读者找书和馆员进行图书定位管理变得非常复杂。笔者认为，在图书定位管理上，应充分结合分类排架法和绑定式排架法，充分发挥二者的优势，规避缺陷，有效提高图书定位排架工作效率，节省图书馆空间，便于讀者阅读和馆员的图书定位管理。

第一，按新书到馆后直接上架方式，也就是说：新书到馆后，直接按照到馆的顺序来代表该书的身份定位，先到的号小，后到的后大，将这个顺序号与分类排架法中的序号一同标识在图书上，让读者一目了然，且能让患者迅速了解哪些是新书，哪些是旧书。每一本书都有固定的位置，无论过多少年都不会发生变化。同时，这种方式还能随时注销掉严重破损或是丢失的图书，并且可以用新书与旧书置换的方法注销旧书，这样不仅能保证读者的顺利阅读，还能保证图书馆藏号码的连续性。

第二，建立样本库、临时书架等。为了顺应时代发展，图书定位管理应顺应读者的阅读习惯，例如：对于高校图书馆来说，将毕业设计、课题调研、重大事件等临时性、重要性事件的相关图书编排成样本库、临时书架等，使其与新书到馆同时上架并存，让读者更轻松的找到想要的书籍。在这里，样本库是不外借的，其就是图书馆库存的样本，其无需采用绑定式排架方法，只需要按照分类排架法进行分类排架即可，顺应读者分类阅读的习惯。临时书架中涉及到的内容一般是毕业设计、课题调研、重大事件等的图书，根据读者的需求编排图书目录，设定临时图书区，便于读者借阅。样本库、临时书架的管理非常简单，有助于降低图书馆新书分类上架的麻烦，节省图书馆的空间，恢复图书馆良好的布局，无论是对图书馆的对账还是图书注销，都具有重要意义。

结束语

随着社会经济的快速发展，我国的图书馆事业也迅猛发展起来，在公共文化服务体系中占据着重要地位。而图书定位排架对于图书馆的图书管理具有重要意义。掌握图书定位排架方法的优缺点，结合本图书馆的定位排架存在的问题，将不同的图书定位排架方法结合起来，改进图书定位排架，对于图书馆管理具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 林晓玲，杨明华.RFID图书管理系统中图书定位排架方式探析[J].图书馆论坛，2012，32（3）：102-104，131.

[2] 赵翀，孙维.图书馆图书定位排架方法及导航系统探析--以哈尔滨工业大学图书馆为例[J].黑龙江科技信息，2014，（26）：189-190.

4.实验图书管理系统 篇四

为了加强学校各功能教室安全管理工作，避免师生人身伤害事故的发生，要求各学校根据通知精神做好功能教室的安全防范工作。

具体要求如下：

一、加强领导，成立安全领导小组。学校成立以副校长为组长的领导小组，负责学校各功能室的安全管理工作。

二、明确实验室、图书馆、计算机网络教室、多媒体教室及其它功能室的管理职责，排除不安全隐患，确保学校的人身财产不受到任何损失。

三、在遵守实验室、图书馆、计算机网络教室、多媒体教室及其它功能室的制度外，完成如下的工作：

1、教师除增强自身安全意识外，更要以对学生进行安全教育为己任，时时事事不忘集体需要安全，自我需要安全。

2、根据《危险药品的使用规则》有关规定，对易燃、易爆、剧毒等危险化学药品要严格执行专柜存放，双人双锁管理，做好领用记录。认真做到防盗窃、防火灾、防潮湿、防雷电等各项防范工作。

3、遵守操作规程，严防中毒、烧伤、烫伤等事故发生。实验室工作人员必须懂得应急的处理办法并备有有关药品和器材。

4、加强各室管理，无关人员不得进入室内。各室的钥匙由各室管理人员掌握，其他人不得持有钥匙，不得将钥匙转给他人。任何个人不得私自拿走各室物品。

5、安全用电，严防触电，三位插座必须保护性接零；随时检查用电器外壳接地是否良好，不允许乱拉电线乱接电器；各种电器设施如有损坏，必须及时报告处理。发现隐患不报告由管理员负责，报告后未作处置则由有关领导负责。

6、学校定期对消防灭火设施进行检查，保障消防器材能够正常使用。

7、各学校要将实验室、图书馆及其它功能室的仪器、设备等进行认真的清点，做到账物相符。

8、各校要及时排查安全隐患，发现问题及时解决。区仪器站电教馆将对此安全工作进行检查，请各校认真做好安全防范工作。

山海关区教育教学研究中心

5.实验小学图书室工作计划 篇五

罗村中心校图书室工作计划

20（14）—20（15）学

第（二）学期

学

校： 罗村镇实验小学

2015 年 2 月

实验小学图书室工作计划

一、指导思想：

认真执行区教研室的各项指示精神，以《中小学图书馆（室）规程》为依据，深刻认识新时期新阶段基础教育信息化建设和教育技术装备工作的重要性和新要求，学校图书室工作应适应当前信息飞速发展的时代，作为图书管理员更应提高自身的业务和管理水平，更好地为教育教学服务。

二、工作思路：

在新的学期中，必须加强学校图书管理工作，热情为师生服务，从而使图书室办公管理自动化，进一步提高工作效率；充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。同时根据区教技室有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。

三、重点工作：

（一）、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。

（二）、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第二周起学生开始借阅图书。图书室全天候开放。

（三）、整理暑假堆积的报刊杂志，发放到学生手中。

（四）、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。

(五)、阅览室全天开架开放，每天做好报刊杂志的上架工作。学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。

四、具体工作措施：

（一）、学生图书室全天开放。（其中中午8：00----11：30，下午1：40----3：30为各班级轮借时间，每班每周轮借一次；其余下课时间为各班学生自由借阅时间。）认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。

（二）、学生人均每学期借书不少于10本。

（三）、学生进阅览室每周不少于一次。

五、主要活动安排

（一）、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。

（二）、教师进阅览室阅览每人每周不少于一课时，每天作好记载。

（三）、班级图书角每学期每班借书200册。

（四）、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。(五)、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

（六）、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。

6.实验图书管理系统 篇六

2010．9——2011.6

我校图书室充分发挥为教学教研服务的功能，最大限度地满足了广大师生的借阅需求，成为学校教学教研工作的后备基地。现在，汇报一学期来所做的工作。

一、努力实现科学化、规范化管理，更好服务教育教学。在校领导的关心和支持下，图书室面貌发生了较大变化，具体表现在：

(1)硬件设施：图书室增添了书架、报刊架、阅览桌(椅)，建立了电子阅览室，扩大了室舍面积，由原先一层楼变为二层楼，下层为教师阅览室和电子阅览室，上层为学生阅览室和藏书室，同时对教师阅览室进行了大装潢，使整个阅览室充满了浓郁的古典书香味。图书室及时对添置的书籍贴上标签，按《中图法》要求科学排架，完善规范化管理。

(2)在管理手段上：图书室管理手段发生了较大的变化，简化了书籍的借还手续，加快了流通书籍的速度，节省了读者借书所用的时间。

同时，根据我校实际情况，学生是以班级出借图书，由班主任办理图书外借手续。为此，培养了班级小图书管理员，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍和学生图书出借登记记录：注意防潮、防折、不涂划、不污损，一学期来，图书室的图书基本完好无损。

二、做好管理育人工作。

学校图书室是学校信息资料中心，是素质教育的重要阵地，课堂教育的延伸，图书室应寓育人于服务之中，师生是学校图书室的主要服务对象，在服务过程中，通过图书室老师提供的书刊对学生进行思想品德教育，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力，在图书室工作实践中，我们作为图书室的管理老师，努力为师生营造一个文明、整洁、清新的室容室貌，并将条理分明的规章制度上墙，以规范读者的借阅行为。

7.图书管理与图书利用之探讨 篇七

首先, 我们先探讨一下图书管理和图书利用之间的关系。用哲学中辨证的观点来分析, 可以肯定的说这一问题存在两个方面, 而这两个方面是对立统一的。即管理和利用既是相互分离又是相互排斥的, 既是相互联系的, 又是相互吸引的, 双方统一在日常的图书管理工作这一过程中。这就是我们为什么要开发利用图书期刊资源的原因。只有认识到了这两者之间的关系, 我们才能充分有效地满足读者的需要, 为读者更好的服务。这同时也要求我们必须科学地组织和管理好图书期刊。其实这就是说, 管理是手段, 服务是目的, 在一定的条件下管理与服务可以相互转化, 并在最后可以达到高度的统一。管理图书资料是图书馆中主要的工作, 而其目的主要是为读者服务。所以说必须有一套科学的管理制度和方法, 这样才能完成为读者服务的任务。但是在平时的工作中只是片面的偏向管理, 而忽略了读者的需求, 变成了只是为了为管理而进行单纯的管理, 就不能充分发挥出图书资料的作用。在图书馆内, 读者是“上帝”, 我们所做的大部分工作都是为了方便读者, 为读者服务的。只有采取科学的管理方法, 才能处理好管理与服务的关系, 才能处理好管理与利用的关系, 使图书馆内的资料发挥出更大的作用, 为社会的进步和人们知识水平的提高做出巨大的贡献。

其次, 闭架借阅一直是图书管理与图书利用中最难解决的问题。因为管理和利用之间本身就存在着矛盾, 管理是为了更好的利用, 而利用则需要科学合理的管理来支撑。这一矛盾也一直存在于实际的工作中, 特别是在这种闭架借阅的阅览室中, 这一矛盾尤为突出。因为阅览室中的图书和杂志期刊只能是在阅览室中看, 而且还必须是当班归还, 这就给读者的阅读时间带来了很大的限制。这样一来, 就会导致有些读者采取一些对图书或期刊不利的措施来满足自己的需求。例如, 有的读者将图书或期刊悄悄“拿”回家, 而有的读者则将所需的资料裁剪下来带出阅览室等。种种事实可以说明一点, 保守的管理制度已经造成了工作人员与读者之间的矛盾。

再次, 针对图书管理和利用之间的矛盾, 提出几条措施。第一, 我们要强化管理措施, 提高管理水平。首先要对图书期刊分别进行科学的分类、合理的安放图书期刊的位置, 编目上架, 并使用相应的计算机软件进行管理, 使图书管理科学化、规范化, 更加的人性化;其次是本着“读者第一, 服务至上”的工作宗旨, 将图书和期刊分开, 采取书、刊两条龙管理服务方式, 并分别派有专人进行管理和服务, 同时采取积极有效的措施尽可能的满足读者的需求。第三, 改善借阅制度, 可实行闭架和开架借阅相结合的办法。把新的图书和期刊经登记分类后, 按照需求的不同决定其实施开架阅览或是闭架借阅, 尽可能的满足读者的需要。第四, 将图书和期刊进行有序科学的分类并进入图书馆的计算机网络以便于读者查询。

最后, 我们要转变观念, 强化服务意识, 改进服务态度。一是要时时的更新已有的陈旧观念。实现三个方面的转变:由被动服务转变为主动服务;由单一性服务转变综合性服务;由封闭式服务转变为开放式服务。二是根据社会和本单位的需要, 作好图书采购和期刊订阅工作。图书资料室藏书多少与质量的好坏直接影响着服务读者的效果, 并在很大程度上影响着社会文化的进步和人们的阅读习惯。因此, 这就要求我们购买新书和订阅期刊的工作过程中广泛的征求各方面的建议和意见。重点采购和订阅目前最新的并和人们生活息息相关的图书和期刊, 为更好的满足读者阅读需求奠定良好的基础。四是搞好特色藏书建设, 可以系统收集和当地生产生活相关的专业书刊, 逐渐形成具有当地特色的图书馆藏。最后, 我们要建立健全图书期刊的保护制度。在图书和期刊的借阅过程中, 难免会造成由于机械磨损或人为因素的书刊破损现象, 而这些损失也是经常发生的。因此, 我们要求书刊管理员要严格的遵守图书管理的规章和制度, 并能严格的执行借阅登记程序, 在书刊归还时, 要认真校对、检查, 一旦发现损坏现象, 要及时采取相应的措施进行补救。同时要求读者爱护书刊, 但最重要的还是要建立书刊保护制度, 只有制定相应的制度才能更加有效的延长书刊的寿命。

摘要：本文主要是分析了图书管理和图书利用之间的关系, 结合多数的图书馆实际提出了一些科学的管理措施, 并且为了更好的适应新的情报信息工作需要, 提出一套较好的科学管理制度和方法。尽可能充分利用图书资源, 提高服务质量和效率, 更好的为广大读者服务。

关键词：图书管理,措施,图书利用

参考文献

[1]彭堂玉.图书管理与图书利用之探讨[J].图书情报知识, 1997;2

[2]李明华.读者服务工作的发展与新突破.图书馆杂志, 1995;3

8.实验图书管理系统 篇八

关键词：图书馆 知识管理 图书馆管理 创新

邱均平教授指出：最近几年来知识管理研究已开始拓展到图书情报领域，出现了许多新的动向和趋势。不过，在当前知识管理研究热潮中，大部分是介绍和跟踪国外知识管理的理论进展或企业知识管理的，而对知识管理与图书情报学互动的研究很少涉及。因此，我们必须加强这方面的研究，以促进图书馆学情报学的创新和我国图书情报事业的全面发展。图书馆知识管理是知识管理理论与图书馆实践相结合的一种新的管理思想和方法，它将从基本理论、管理模式、管理方法、图书馆管理工作与图书馆文化5个方面创新图书馆管理。

一、图书馆知识管理对图书馆管理基本理论的创新

1.基本理念的创新

图书馆管理是指应用现代管理学的原理和方法，通过计划、组织、指挥、协调和控制等行动，合理配置和使用图书馆资源，发挥其最佳效率，达到预定目标和完成图书馆任务的过程。图书馆知识管理创新和发展了图书馆管理。什么是图书馆知识管理？笔者认为，图书馆知识管理，是指应用知识管理理论与方法，合理配置和使用图书馆各种资源，充分地满足用户不断变化的信息与知识需求，并提升现代图书馆的各项职能和更好地发挥其作用的过程。

2.管理职能的创新

一般说来，图书馆管理具有决策、计划、组织、指挥、协调、控制6种基本职能，而图书馆知识管理的主要职能体现为：①外化，它是以外部贮藏库的形式捕获知识，并根据分类框架或标准来组织知识。②内化，它是设法发现与特定需求相关的知识结构。在内化过程中，从外部数据库里提取知识，并以最适合的方式重新布局或展示信息，通过信息过滤来发现与用户相关的信息内容或知识。③中介，它是指把与某一研究领域相关的人和知识联系起来，通过群件、内部网、工作流和文件管理系统进行明确、固定的知识匹配和传送。④共享，即帮助员工从知识库中发现有用的知识甚至从中获得启迪和智慧。⑤学习，即帮助图书馆与个人解决学习问题，包括学习的目的、内容、程度与方法等，涉及知识的收集、整理、积累（储存）、共享，从而激励员工不断学习与更新知识，使图书馆成为一个学习型组织。⑥认知（创新），它是在外化、内化和中介的基础上创造知识的过程，即知识创新的过程。图书馆知识管理可以帮助用户获得相应的知识，并提供最新的信息；也可直接参与科学研究、知识生产等过程，成为国家知识创新体系的有机组成部分；更关注知识在社会和用户间的扩散和传递，促进知识创新成果向现实生产力的转化。

3.管理原则的创新

过去，图书馆管理往往强调系统原则、集中统一原则、民主管理原则、动力原则、效益原则。图书馆知识管理将突破图书馆传统管理的一些条条框框，突出如下原则：①开放性原则。要建立一个开放的图书馆知识管理平台，让所有成员能把自己的新知识添加到知识管理平台中去，同时也吸收和利用外部知识，丰富图书馆的知识库。②共享性原则。当图书馆成员间的知识得到共享时，图书馆的知识存量将成倍地增长，而转让知识并不损失成员任何东西。而且由于知识的共享是一个过程，需要转让者和接受者共同的参与，因此成员在转让知识的过程中能使自己的知识得以深化，或者获得一些新的知识。③发掘性原则。图书馆应该认识到知识在图书馆产品及其

服务的价值创造中所具有的关键作用，图书馆需要明确知识的价值，并将其挖掘出来。

二、图书馆知识管理对图书馆管理模式的创新

根据工作复杂程度和相互依赖程度的高低，图书馆知识管理模式可以分为事务模式、专家模式、集成模式和协作模式。

知识管理的事务模式的最大特点是“知识的规范”，通过核心业务知识的规范化、标准化确保核心业务活动持续稳定地开展。它强调知识的系统化、运作的自动化，或工作常规化、操作程度化、员工行为标准化，不需要太多创造性的员工。这种模式在工作复杂程度和相互依赖程度上都比较低。

知识管理的集成模式着眼于“整体最优”，着重于跨部门的统一协调，通过业务集成的方式促使掌握相关知识的各部门形成统一的运作规则和行动标准，充分发挥共享目标体系和信息反馈体系的作用，使各部门的功能性决策建立在整体运营效率最大化的基础之上。这种模式在相互依赖程度相对高，在工作复杂程度相对低。

三、图书馆知识管理对图书馆管理方法的创新

目标管理、全面质量管理、集成管理是图书馆常用的管理方法，图书馆知识管理将创新这些管理方法。

1.图书馆知识管理对全面质量管理的扬弃

图书馆全面质量管理是图书馆为保证和提高信息服务质量，动员图书馆的各个部门和全体员工，综合运用管理技术、专业技术、思想教育、经济手段和科学方法，建立健全服务质量保证体系，对服务的全过程实行有效控制，从而经济地开发、设计、生产和提供用户满意的信息产品与信息服务，做到最适质量、最低消耗、最优生产和最佳服务，最终实现不断提高服务质量的目标。

2.图书馆知识管理对集成管理的扬弃

图书馆集成管理，是指运用集成的思想和观念指导图书馆的管理实践，实现信息技术、文献信息资源、人员、机构等各种资源要素的全方位优化，增强管理对象的交融度，促进各项要素、功能和优势之间的互补、匹配，从而最终促进整个管理活动的效果和效率的提高。由此看来，图书馆集成管理只不过是实现了对图书馆管理要素的整合与集成，是信息管理的一种高级形式。一方面，图书馆集成管理为图书馆知识管理的实施奠定了基础，图书馆可以运用集成管理技术与方法来促进图书馆知识管理的实施；另一方面，图书馆知识管理吸收了集成管理中的“集成”理念，站在更高的层次，即从知识创造、知识共享和知识服务的角度来拓展图书馆集成管理的应用。

9.实验图书管理系统 篇九

工作总结

时光飞逝，转眼间一年的时间已经过去，我校教育技术工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。通过一年的努力，在学校领导的大力支持下，我们认真地做了以下工作，具体工作总结如下：

一、远程教育工作：

（一）、学校基本情况：

有教师33人。卫星收视室1间，投影仪1部，模式二卫星收视设备1套。多功能一体机6台。我校在上级教育部门的领导、关怀、指导下，按照上级的要求，结合我校的实际开展了工作，使我校利用好远教资源为教学服务，我校的教学质量有一定的提高。设备运转正常。

（二）、领导重视、机构健全

学校重视远程教育工作，建立健全了我校现代远程教育工程工作领导小组机构。成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全校教师为组员的领导小组，做到明确分工、各施其责。并成立远程教育工作项目指导小组、考核领导小组和培训指导小组。并制定切实可行的学校远程教育工作计划、资源应用计划、培训计划，教师个人也制定了适合自己的使用远程教育资源教学工作计划；教导处加强对远程教育工作的检查督促，制定了资源应用计划、现代远程教育管理制度，安排好电教室课程表。这一切，为我校的现代远程教育工作打下坚实组织基础。

（三）、制度完善

为促进远程教育工作的落实与发展，我校在开学初就制定切实可行的管理制度。现代远程教育项目管理服务制度、卫星资源接收管理制度和多媒体教室管理制度一一上墙，学校还制定了电教室上课制度、远程教育培训制度。从制度上保障了远程教育工作的顺利开展。

（四）、设备管理

我校认真完成设备管理、维护工作。以远程教育管理员专人负责设备管理，我校远程教育设备做到层层负责，保存完整，使用规范，人人爱护、人人看管，加强防火、防盗。一学年以来，我校未发生一起故意损坏设备现象，也未发生一起设备丢失的事情。并做好设备添置和维修登记。

（五）、应用情况

我校认真完成了资源接收、教学应用等日常工作

1、结合卫星节目资源与我校实际情况，制定出远程教育教学、教研计划，本学期，各教研组均结合远程教育资源开展教研活动。年底认真地进行了总结。并写出使用远程教育资源心得体会，做到年年促进。

2．积极配合学校领导、有关人员做好与教学有关的远程教育IP数据接收工作，并认真做好进行数据的保存、记录和整理，按要求整理好后投入使用。

3．按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将远程教育资源与学课教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务项、为学生服务、为老师服务。每一位教师真正做到学期初有计划，学期末有心得体会和总结。

（六）、做好培训工作。

1．按时参加上级领导部门的各类培训工作，认真做好记载，回校后及时组织学校青年教师参与培训。本学校组织开展了计算机基础知识培训和县教育组织的远程教育考试。

2．做好校本培训工作。

组织培训教师使用计算机，利用远程教育资源学习制作简单的多媒体课件，力争做到了每一位教师都能学会使用电脑，以更好利用远程教育资源。

（七）、不足之处

就远程教育工作来看，一是我校在远程教育资源利用的效率上还要加强，部分教师在电教室上课只是应付差事，没有事先了解和熟悉资源以及做相应的准备，认识还需进一步提高；二是教师培训力度有待加强，少数教师还不能独立操作计算机，无法独立使用远程教育资源。三是远程教育成果少，教师们参与远程教育研究积极性不高。

（八）、在以后学校的远程教育工作展望：

1、继续加强远程教育资源的应用，在达到上级要求的情况下，更充分更合理地使用资源，为教学教学服务。

2、进一步加强教师培训工作，力争让每一位教师能独立使用电脑。使用资源有效上课。并让一部分教师先行起来，能制作课件，进行有关远程教育的课题研究。

3、加强硬件建设。目前只有四至六年级教室安装了多功能一体机，以后争取让全校每个班实现“班班通”。

4、加强外宣工作，注重远程教育成果化，积极参与各级各类竞赛活动，提升我校的远程教育水平。

二、实验室工作：

为了提高教学质量，我大力推介学校已有的教学资源，仪器使用率越来越高，教师在实验室上课的越来越多。我能克服困难，不辞辛苦，每天都坚持打扫卫生，为师生提供了干净、舒适的环境。除此之外，我继续做好了如下常规管理工作：

1、积极工作，热情为师生服务，充分作好教师、学生实验前的准备工作，积极为教师推荐教学仪器和实验器材以及音像教材，有效地利用了学校资源，提高了教学质量。

2、认真履行借还手续，仔细检查仪器、音像制品使用后的完好情况，及时处理丢失、损坏物品的维修和赔偿事宜，并做好记录。

3、督促教师期末及时归还所借仪器，并作好了期末的归档和清产核资工作。

4、《科学》任课教师能刻苦钻研教材，认真对待每一个实验，实验开出率达100﹪，提升了学生的实验、实践和观察能力。

在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不够专业，质量不高；再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。

总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我们深感实验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。

三、图书室工作：

（一）、认真学习，提高素养。

加强管理人员的自身素质提高，组织图书馆管理人员进一步认真学习图书馆的各项规章制度，并在日常工作中贯彻落实，加强和改进图书馆工作人员的思想政治工作，提高道德素质和职业素养及凝聚力，为高标准的创建工作服务。加强教师与学生的联系，征求改进意见，不断提高工作质量，确立为学校为师生服务的思想。积极参加图书管理人员的培训活动认真学习业务知识，努力提高业务水平。

（二）、团结协作，扎实工作。

图书的采购方面做到严格规范，确保每本书的质量，使每本书都适合少年儿童和全体教师阅读。分编加工图书，几道工序严格把关，保质保量，并快速及时投入流通。

认真做好编目、典藏工作，做好图书借还、整理及破损图书修补工作。热情地为每位师生提供最便捷的服务。保证每日的正常开放，开放服务努力做到以读者为中心，严格遵守开放时间。同时为学生做好读书知识讲座，培训好图书馆小干部，经常对他们进行实地指导，使他们的工作很快走入正轨。认真做好报刊杂志的续订工作，特别对上级部门关照订阅的，都能超额完成。并为教师、为学生推荐好的书刊杂志，为读者了解各种信息动态、知识前沿提供帮助，代理订阅业务，并把每期报刊杂志分发到每位读者手中。

（三）、环境布置，享受阅读。

我们的借阅室、学生阅览室的环境布置优雅，读书氛围足。每当学生去阅览室，相关班级的学生就会兴高采烈地自觉提前整队进场，安静地阅读，他们都把这当作一次享受。这不仅大大提高了师生地阅读兴趣，还培养了良好地阅读习惯。

一学期来，我们强化服务意识，认真为读者服务，树立读者至上的服务理念；增强主动服务意识，做好宣传教育工作和卫生工作，为读者营造了一个和谐、温馨、整洁的读书氛围，为教育教学工作的顺利开展提供了保证。下阶段，我们还不断地总结经验教训，争取把图书馆工作做得更细更实。

拉克小学

10.实验图书管理系统 篇十

第一章

1.1图书管理子系统的功能介绍

图书管理子系统

主要实现图书编目上架的整个流程以及对读者的添加及管理。

1.2图书编目的前期工作

1.2.1 图书的整理

图书的编目是一个繁杂的过程，为了简化工作量，编目管理员先将采集来的图书进行分类整理，将相同分类号的图书放在一起，以便方便馆藏。根据中国图书分类法，分类号可以分为22类。1.2.2 系统参数的设置

打开图书管理子系统，选择“系统管理”—“系统设置”，出现如下系统参数设置界面，用户可以根据需要对相应的参数进行设置。

有效图书条码长度：即图书条码编号的有效长度，比如四位“0001”或六位“000001” 有效读者卡号长度：即读者证编号的有效长度，比如四位“0001”或六位“000001” 读者证标题自定义：即图书条码上的学校自定义的名称。1.2.3 字典管理

字典管理即通过对图书馆具体的馆藏、书架等参数的设置

（1）馆藏管理：点击“字典管理”—“典藏管理”出现典藏管理编辑框

选择“添加”按钮即可添加具体馆藏位置，如下图所示

选择“编辑”按钮即可对已经添加的馆藏进行具体的相应的修改

（2）书架管理：点击“字典管理”—“书架管理”出现书架管理编辑框

选择“添加”可以根据上述编辑的馆藏进行相应书架的编辑，如下图所示

同样选择“编辑”按钮可以进行相应的修改。1.2.4 图书条码的打印：数十万种国外及国内行业软件涵盖所有行业，总有你需要的咨询E-mail：softbase@qq.com（24小时守候）

点击“采购管理”—“打印条形码”，弹出打印图书条码对话框，设置好参数及学校名称后进行保存，选择“打印”即可，条码打印好后将条码贴在图书上。

1.3.1：订单录入：

点击“采购管理”—“订单录入”弹出如下对话框

选择“新建”，系统会自动自动生成一个批号，然后选择“保存”，如下图所示

点击“选择”，弹出订单录入对话框，就可对图书基本信息进行编辑，如下图

编辑完之后，现在“添加”，即可完成订单录入。1.3.2 书目验收：点击“采购管理”—“书目验收”

单本验收：是对每本书进行单个的验收，可以对图书的基本信息进行进一步的核实修改，如下图所示，在右边的图书列表中选择一本，选择“编辑”可以对图书信息进行修改，确定无误后选择“验收”就可完成对该本图书的验收。

整体验收：对该批号的所有图书进行整体的验收。1.3.3 财产登记

点击“采购管理”—“财产登记”，选择相应的批号，进行财产登记，如下图所示

说明：“登录号区间”的数值决定了“条形码区间”的数值。1.3.3 预编编目：该步骤的目的是分配图书的馆藏和书架。

点击“编目管理”—“预编编目”选择相应的批号，进入预编编目界面，如下图

典藏：选择一本书，选择“典藏”，对该本图书进行相应的馆藏书架位置添加

编目：选择一本书，选择“编目”，对该本图书进行相应的馆藏书架位置添加同时也可以进行图书基本信息进一步的核实修改

打印书标及目录卡

(1)打印书标：点击“编目管理”—“打印书标”选择相应的批号之后弹出打印书标对话框，根据书标纸进行参数的设置，编辑完之后即可进行打印.（2）打印目录卡片：点击“编目管理”—“打印目录卡片”选择相应的批号之后弹出打印目录卡片对话框，直接选择“打印”即可。如下图

1.3.5传送到中央库

点击“编目管理”—“传送到中央库”，选择相应的批号，即可直接传送到中央库。然后选择“库管理”菜单下的“中央库管理”即可看到所有编目的图书。至此，整个编目的过程就完成了。

1.36.把编目好的图书放到实际对应的书架上面就可以了。

1.4读者的添加及管理 1.4.1 部门管理

点击“读者管理”—“学校管理”—“部门管理”，出现部门管理对话框，点击“添加”按钮，添加部门信息。

1.4.读者类型管理：该模块功能主要是限制不同类型的读者一次性能够借阅图书的数

量。

点击“读者管理”—“学校管理”—“读者类型管理”，出现如下对话框，点击“添加”按钮，即可设置读者类型及相关信息，设置好后，点击“确定”即可。

1.4.3 读者证办理

点击“读者管理”—“读者证办理”，出现读者“读者添加”对话框，输入读者基本信息后点击“确定”即可

1.4.4读者档案管理：该模块的功能主要是根据用户的需要对已经添加的读者信息进行相关操作，比如“查找”、“添加”、“ 修改”、“删除”、“导出”等基本操作。点击“读者管理”—“读者档案管理”即可出现“读者档案管理”对话框，如下图所示

1.4.5 读者证制作

（1）针对纸质图书管理软件的普通版本，点击“读者管理”—“读者证制作”，出现读者证打印对话框，输入读者卡号的范围，然后选择“打印正面”或“打印反面”，点击“打印”即可

（2）针对纸质图书管理软件IC卡版本，该读者证的制作主要是将读者信息写入到读者卡

第一步：IC卡代码设置 点击“读者管理”—“IC卡代码设置”，出现如下对话框，输入学校代码后点击“确定”，该代码由合肥市科迅教育软件有限公司提供，附赠于产品包装里面。

第二步：写卡

点击“读者管理”—“读者档案管理”，选择任意读者双击，出现如下文本框，将图书馆借阅卡放在读卡器上，然后点击“写卡”，则该读者基本信息被写入此卡。

第二章

图书流通管理子系统

2.1图书管理子系统的功能介绍

它利用建立好的读者数据和馆藏数据,按设定好的规则实现图书馆日常工作的自动化，包括图书的借阅、归还。

2.2图书流通管理

2.2.1 图书借阅：点击“图书流通”—“图书借阅”

打开图书借阅管理界面，输入图书条码、正题名、ISBN、第一责任人中任何一项后回车，进行图书查询，输入读者卡号、学号、姓名中任何一项后回车进行读者查询，然后用鼠标点击该图书后单击“借阅”按钮，则借阅成功。如下图

2.2.2图书归还：点击“图书流通”—“图书归还”

打开图书归还管理界面，输入读者卡号、学号、姓名中任何一项后回车进行读者查询，然后用鼠标点击该图书后单击“归还”按钮，则归还成功。如果图书被污损，可以视其污损程度进行污损罚款，如下图

2.2.3 图书续借：点击“图书流通”—“图书续借”

打开图书续借管理界面，输入读者卡号、学号、姓名中任何一项后回车进行读者查询，然后用鼠标点击该图书后单击“续借”按钮，则续借成功。如下图

2.2.4 图书丢失：点击“图书流通”—“图书丢失”

打开图书丢失管理界面，输入读者卡号、学号、姓名中任何一项后回车进行读者查询，然后用鼠标点击该图书后单击“确定”按钮。如下图

2.3 读者证的管理

2.3.1 读者证挂失：点击“读者管理”—“读者证挂失”出现如下对话框

选择凭据类型后输入查询值，确认后出现该卡号相关信息，点击“读者证挂失”按钮，如需要取消挂失，则点击“取消挂失”按钮。如下图

2.3.2、读者证停借：点击“读者管理”—“读者证停借”出现如下对话框

11.图书管理系统的研究 篇十一

关键词 数据库 图书馆管理系统 自动化管理

中图分类号：TP27 文献标识码：A

1系统开发背景和意义

伴随着internet的快速发展促进了经济、贸易、信息传播的全球化发展，图书馆管理系统必须使用高新技术做支撑。如数据化仓库、数据挖掘等技术，目前国内大图书馆业务的不断完善和新业务的逐渐增多，部分图书馆都已采用图书馆自动化管理集成系统，覆盖了图书馆内部大部分业务处理流程，随着计算机与网路等技术的发展，要求图书馆管理系统应充分考虑和适应这些变化，不断完善图书馆图书信息管理系统的功能。

2开发环境

数据库的设计和开发环境有关，这里给出图书管理系统开发与运行环境的选择如下：

开发环境：Windows7 数据库系统： MYSQL5.0 ， MySQL，

3系统需求说明

某图书馆拟开发一个图书管理系统，它是由图书查询机、中央计算机、管理员计算机以及柜员终端组成的网络系统。

图书馆拥有多台图书查询机，分布在图书馆每层楼的图书室，方便借阅者查询所需借阅的书籍信息（位置、库存、作者、出版年份、出版社等）。管理员负责操作管理员计算机，及时更新书籍信息添加消除书籍。柜员终端设在图书馆大厅提供图书借阅的服务。该系统开发的成本由该图书馆负责。中央计算机负责协调查询机、管理员计算机、柜员终端使整个图书管理系统相互关联传递信息。

图书馆柜员使用柜员终端处理借书人提交的借阅书籍任务。借书人将自己需要借阅的书籍、借书证出示柜员，符合借书条件给予借阅书籍，通常每名借书人有限定的借书数量。柜员负责把借书人借书的信息事务输入柜员终端，并处理借阅的书籍（消磁等）。柜员终端与中央计算机端通信，中央计算机对用户账户信息做出处理。

拥有图书馆借书资格的用户图书馆将给与借书证，使用借书证可以通过图书查询机访问自己的账户。借书证是一张特质的磁卡，上面有借书证号。磁卡内芯片有唯一识别编码，可以在系统数据库获取借书人的身份信息，每张卡仅属于一个用户。

用户在柜台使用借书证的时候，柜员终端获得用户信息，获取有关这次事务的信息，与中央计算机交换关于事务的信息，判断改借书人是否具备借书资格。柜员会核对借书人是否于借书证上的信息吻合，符合要求后柜员操作柜员终端将借阅书籍的资料输入与中央计算机交互，并在借书人用户信息上做好记录，对图书进行消磁处理。中央计算机更新库存，返还到查询机上。借书人可以通过图书查询机输入自己的借书证号和用户密码来查询自己借阅的书籍和归还日期。完成一次借阅书籍的事务。

4系统数据字典

图书馆管理系统数据流图中，数据信息和处理过程需要通过数据字典才能描述清楚。下面主要对数据流图中的数据流、数据存储和处理过程进行说明。

（1）图书信息

描述：借阅者所要的借阅书籍的条件和管理员管理图书信息。

定义：图书信息=书名+作者+出版社+出版时间+主题词+丛书名+分类号+条形码+ISBN

（2）库存清单

描述：图书管理系统之中各类图书的数量

定义：库存清单=图书总数量-借阅图书出库量

（3）用户信息

描述：借阅者借阅书所需信息

定义：用户信息=姓名+电话+借阅数+借阅日期+借阅书本情况

（4）图书出库

描述：借阅者从图书馆借阅出书籍

定义：图书出库=图书馆原书量-图书现量

（5）书籍编号

描述：唯一地标识库中的每一本书

定义：书籍编号=10{字符}10

位置：书籍条形码上、图书管理系统

（6）库存更新数据字典

名称：更新库存

描述：添加或去除旧书

定义：更新库存=原有书籍+新增书籍+去除旧书

位置：图书管理系统

5用户系统描述

这部分章节从用户使用系统的角度描述系统，相当于一份初步的用户手册。内容包括对系统功能和性能的扼要描述，使用系统的主要步骤和方法，以及系统用户的责任等。

（1）注册登录：通过用户对软件的注册，使用户加入到数据库，通过管理者改变用户的管理权限。

（2）新书入库

（3）借书

（4）还书

（5）图书信息查询：在对图书信息关键字的检索查询。

（6）读者信息登记、修改、删除和查询

①办理借阅证：新用户提交办证申请，提交有效证件，系统进行身份验证，登记用户信息，发借阅证。

②读者信息的查询：凡本系统的已有用户，都可经身份验证后，直接登录读者系统键入所查关键字，点击“搜索”按钮直接查找。

6结束语

开发一套系统，不是一定要做到面面俱到，要充分考虑到用户的需求和现实意义，只有运用到实际应用中，才具有现实意义。

参考文献

[1] 刘瑞新.Visual Basic管理信息系统开发毕业设计指导及实例.北京：机械工业出版社，2005.03.

[2] 魏志强，王忠华，何敏，乔林.《数据库应用实务篇》，中国铁道出版社，2000.10.

[3] 刘烨，季石磊等.C#编程及应用程序开发教程[M].北京：清华大学出版社，2007

[4] （美）沃尔特，本-甘，萨卡.Microsoft SQL Server 2005技术内幕-T-SQL程序设计[M].北京：电子工业出版社，2007

[5] 張海藩.软件工程导论（第四版）.北京：清华大学出版社，2003.12.

12.浅议图书馆图书流通管理 篇十二

图书馆是学校的文献资料信息储存中心,是老师和学生培养专业技能、扩宽专业知识、强化个人素质的第二课堂。学校要想培养出高素质、高水平的学生,就不能够缺少对图书文献资料的查阅、研究以及合理利用,学校教师的科研和教学也同样离不开图书馆这座知识宝库的帮助。所以,做好图书馆图书流通管理的工作就显得尤为重要。

1 图书馆图书流通管理的基本要求

现代图书馆的图书流通管理一般采取开架借阅方式。主要包括四个方面:一是图书的记录管理;二是图书的借阅、归还、续借;三是文献资料的检索及下载;四是图书的流通查询及统计。为切实有效提高图书馆图书流通管理工作效率,需要做好五个方面工作:一是要提高工作人员素质,营造一个舒适和谐的借阅环境;二是要及时整理书架,以便学生借阅;三是要加强图书排架工作;四是要加强对学生检索、下载文献资料的指导与培训;五是要及时答复学生咨询。

2 注重提高图书管理员的素质和水平

毫无疑问,图书管理员是整个图书流通管理工作中非常重要的一个环节,起着重要的作用。图书管理员是学校图书馆对外的形象代表,服务质量的好坏直接影响到图书馆的整体形象。目前,图书流通管理工作仍然存在一些不足,这在一定程度上影响了图书管理工作水平的提高,主要表现为以下四个方面:一是图书管理工作人员的服务意识淡薄,个别人员服务态度较差,甚至会将个人生活中的一些不愉快情绪带入工作,面对借阅的学生缺乏应有的礼貌,甚至会出现一些言语过激行为等,这些都严重损害了图书馆的整体形象,也在一定程度上影响了图书流通管理工作;二是工作能力不强、敬业精神缺乏,个别图书管理人员在工作期间闲聊、串岗甚至离岗,未能把精力投入到工作中,这也在一定程度上影响到了正常的图书流通管理工作;三是工作不负责任,对学生借阅书籍缺乏及时的监督管理,例如在学生借书过程中,个别学生拿着其他人的借书卡借书,而图书馆工作人员未能及时发现,造成了书籍的借出混乱,影响了工作;四是缺乏对文献资料的研究探索精神,图书管理人员身处在一座知识的宝库,理应尽自己最大的能力去挖掘这座宝库,找到有价值的东西,回报社会。可是在具体工作中,很多管理人员视而不见,没能好好利用身边的资源,这对学校的科研工作来说是一个很大的损失。

因此,为了做好图书馆的图书流通管理工作,必须要加强对图书管理人员的教育工作:一是要加大思想教育工作力度,要求图书管理人员认真学习马克思主义理论基本知识,切实提升自身素质,要始终把“读者第一,服务至上”理念牢记心中,认真为学生求学提供优质的服务。二是要熟练掌握工作技能、具备开拓创新的综合素质。“工欲善其事,必先利其器”,只有熟练掌握工作技能,才能提高工作水平,才能更好地服务学生。三是要加强图书管理人员的综合素质提升。作为图书管理人员,要特别注重自身修养,不断加强各种业务知识的学习,使自己成为一个合格的信息知识导航员,为学生提供更优质的服务。

3 切实做好图书流通管理的重点工作

如何做好图书流通管理工作,确保图书寿命长、损失小、排架准确,同时便于学生借阅,笔者认为可以从以下几个方面做起:一是要做好图书摆放工作。不少学生在入学后缺乏图书借阅的基本知识,没能够完全了解图书的摆放规律和分类特点,常常把图书放错了位置。因此,要求图书管理人员要及时把学生还书放在正确的位置,确保后来的学生能够方便准确地找到所需书籍,提高书籍流通效率。二是要及时修补破损图书。这也是图书馆日常管理工作中一件重要的事情,由于一些书籍深受学生喜欢,书籍的流通率高,破损率也就随之增高,图书管理人员如果不能及时修补,就会影响图书流通,例如一些经典的小说、故事杂志和课本答案详解等。此外,修补破损图书还能够恢复图书本来的价值,为学校节约经费。同时,图书也是学校的一面道德镜子,从图书馆馆藏书籍保存的完好程度,可以直接地反映出图书馆的管理水平,同时也能够反映出学生的综合素质。三是做好图书“三防”,即防火、防盗、防污。图书馆的每一位管理人员都要熟练掌握各种防火知识,学会使用各种灭火工具,确保图书馆意外着火时能够及时扑灭,减小损失。图书管理人员要根据天气变化,定时开窗和关窗,保证图书馆空气流通。此外,由于每天来往学生较多,管理人员要及时清扫书库里的杂物和灰尘,为学生营造一个良好的学习环境。

4 图书借阅违规行为的表现及预防处理对策

图书馆实行开架借阅方式的目的是为了方便读者获取知识,但也在一定程度上对图书造成了损害。日常管理中,我们发现在学生借还图书的时候,很多图书被学生有意或无意地毁坏,书面上沾有墨水、油迹、泥水等脏物。还有一些学生在阅读图书时发现了对自己有用的知识,既不愿意动手抄下来,又不愿意去复印店复印,而是选择了撕下书页,造成图书缺页,更有可恨者,一偷了之。这种现象应引起高度重视,要深入分析其中原因,针对性地制定预防和处置措施。

通过大量调查研究,我们发现图书借阅中的违规行为产生的原因大致有三个方面:一是学生无视图书馆的规章制度,许多违规行为经常是在不经意间就发生的。二是对图书馆工作人员或规章制度有抵触情绪,故意做出一些违规行为,以达到扰乱图书管理工作的目的。三是自律不严,学生没有意识到图书馆管理工作与自己的借阅息息相关。

对此,我们应着重加强以下两方面的工作:

一是加强课堂教育。老师应加强学生思想品德的教育,把“以人为本”的教育理念树立在学生的心中。此外,老师要常常深入学生日常生活中,多和学生接触,和学生打成一片,及时了解他们的生活、学习以及成长过程中思想的变化状况,在日常教学工作中要点点滴滴地给学生灌输正确的图书借阅基本知识,让学生从心里真正认识到在图书借阅时要诚实守信、行为规范。

二是图书馆教育。由于图书馆是学生在课余活动时间获取知识、收集信息、传播、交流较为集中的场所。所以,学生在阅读图书时会被各种优秀书籍所影响,主要表现为:(1)通过阅读一些名人传记、科学家的模范事迹和思想道德先进人物事迹等,可以为学生们树立起好榜样、效法的楷模,培养学生优秀品质;(2)通过阅读丰富多样的典籍名著和科学书刊,学生可以提高自身的逻辑思维能力和判断能力;(3)阅读各种文艺作品和参加图书馆举办各种读书活动,寓教于乐,融趣味性与思想性为一体,可以使学生享受到美好精神的洗礼,陶冶学生的高尚情操。

5 善于在图书流通工作中服务育人,推进社会主义精神文明建设

图书馆的首要工作任务就是满足学生对获取科学知识、检索文献资料、增加自身知识、提高自身能力等方面的需求。图书馆作为学校文献资料的储备中心,在学校的整个教学工作中占有举足轻重的作用。所以,发挥好图书馆的育人作用是学校必须重视的重要课题。要从以下三个方面做起:

一是要给学生提供优质服务。学校图书馆的图书流通工作的主要服务对象是学生,主要途径是向学生提供玲琅满目的书籍资料,从而达到知识传递、资源共享、服务育人的目的。所以,学校图书馆要根据学生对文献资料的需求合理设置服务项目。

二是要引导学生正确阅读,健康阅读。导读工作也是图书馆日常工作的重要一部分。很多新生入学后还没有形成正确的人生观、价值观、世界观,通过阅读一些优秀的、健康的、向上的书籍可以很好地塑造学生的思想品格。所以,在学校图书流通工作中需要综合素质好、业务能力强、思想觉悟高的工作人员来进行学生的阅读指导工作,鼓励学生多来图书馆,多看一些好的、健康的书籍,在工作中应遵循针对性、主动性和科学性的原则,出色地完成对学生的导读工作。

三是要加强与学生的沟通交流。沟通是人与人之间的信息交流,也包括情感、思想、态度、观点的交流,它是维护和谐人际关系的重要保障,学校图书管理工作人员也同样要具备这种能力,学会与学生沟通,更要主动与学生沟通交流,只有充分地、及时地了解学生的愿望和需求,才能高效地、更好地为他们提供优质服务。

摘要：文章试就图书流通管理工作的基本要求、提高图书管理员素质的途径、做好图书管理工作的具体方法、读者违规行为的表现和预防处理对策、如何在流通工作中做好服务育人工作等方面进行了初步探究。

13.实验图书管理系统 篇十三

3.1 图书馆知识管理对目标管理的扬弃

目标管理是以重视成果的思想为指导，共同确定一定时期的总目标，通过层层分解目标、自我控制、自我管理手段来达到目标的一种科学管理方法。图书馆目标管理，实际上就是目标管理方法在图书馆中的应用。虽然图书馆目标管理有利于调动图书馆工作人员的积极性，有利于图书馆从分散性管理向系统性管理过渡，从单项管理向综合管理过渡，有利于提高图书馆专业队伍的素质和工作效率，但是在图书馆目标管理实践中，经常遇到两个棘手问题：①难以协调目标间的冲突。虽然在目标管理中，图书馆有一个总目标，但是各部门、小组的具体目标是不同的，有时这些具体目标间存在冲突。有些部门和个人为了更早或更轻松地完成自己的工作任务，往往不顾大局，不愿或很少为其他部门多做些贡献，从而对图书馆目标管理起了阻碍作用。②难以激发员工的工作热情与创新精神。尽管图书馆目标管理提倡运用授权理论、自我控制理论、激励理论，发动并鼓励图书馆全体人员参与制定、实施、评价目标的全过程，但在目标管理实施过程中，员工主动地、自觉地为实现目标所作贡献是不够的，他们往往是为完成计划任务而工作，而没有从内心深处调动员工的工作热情和创新精神。

图书馆知识管理引入人力资本管理理念，以人为本，尊重员工的作用和重视员工本身的发展，强调运用权变管理思想来加强对员工的管理，以柔性管理方式取代目标管理中的硬性管理，使员工的工作热情与创新精神能够得到最大限度地释放;图书馆知识管理通过建立灵活的扁平化知识型组织――知识型团队来弱化等级，注重平等参与，克服了目标管理中存在的上下信息沟通不畅、信息失真甚至阻塞的弊端，也有利于在图书馆内营造一种平等竞争的气氛，充分发挥人的积极性和创造性;图书馆知识管理还通过营造一种知识共享文化，形成一个能够让知识自由流动的环境，这样就可协调图书馆各部门的工作任务和员工间的关系，使图书馆成为一种学习型组织，从而促进知识共享和知识创新。

3.2 图书馆知识管理对全面质量管理的扬弃

图书馆全面质量管理是图书馆为保证和提高信息服务质量，动员图书馆的各个部门和全体员工，综合运用管理技术、专业技术、思想教育、经济手段和科学方法，建立健全服务质量保证体系，对服务的全过程实行有效控制，从而经济地开发、设计、生产和提供用户满意的信息产品与信息服务，做到最适质量、最低消耗、最优生产和最佳服务，最终实现不断提高服务质量的目标[5]。图书馆实施全面质量管理必须做到：①对质量的全面承诺;②面向用户;③不断改进操作系统;④协同工作;⑤重视培训;⑥为员工授权和尊重员工;⑦测度绩效;⑧持续改进。然而，一些障碍使全面质量管理难在图书馆实施，这包括心理障碍、术语障碍、承诺上的障碍、过程中的障碍、职业化的障碍和测度工具上的障碍。因此，国外尽管建立了多种图书馆全面质量管理模型，但图书馆全面质量管理实践并未象企业全面质量管理那样得到广泛推广。

CarlGustavJohannsen认为全面质量管理本质上是一种密集型信息管理[6]。所以信息管理与知识管理的区别也体现在图书馆全面质量管理与图书馆知识管理中。与图书馆全面质量管理相比，图书馆知识管理在管理对象、管理方式和管理技术上都有所拓展。在管理对象上，图书馆全面质量管理往往注重的是编码化的信息、流程和显现知识;而图书馆知识管理不仅关注上述对象，更重视员工隐性知识的管理，努力把员工脑子里的观念、点子转化成可以共享的知识，以提升图书馆的核心竞争能力。在管理方式上，图书馆知识管理可以将信息管理和协同合作紧密结合起来，将个人知识(隐性知识)转化为集体知识(显性知识)并将新的显性知识传递给员工，使这种显性知识再被其他员工吸收，成为指导个人行为的新的隐性知识。在管理技术上，图书馆知识管理深化了对包括计算机技术、通讯技术等先进信息技术的.运用，充分利用数据仓库、数据挖掘、人工智能技术获取信息中隐含的知识;广泛利用大型数据库技术、新型检索技术、智能代理、搜索引擎以及网络技术、群件技术来保证知识的存贮、传播和共享。

3.3 图书馆知识管理对集成管理的扬弃

14.小学图书室管图书管理论文 篇十四

鸡鸣小学

周小初

为了更好地培养学生的思想品德，陶冶情操，扩大学生的知识面，发展智力、丰富课堂知识，为学校教学提供书刊资料，成为教师继续教育的‘学校’，使图书真正落到实处，做到管理有序、提高使用率，同时免遭损失，便于师生借阅。因此，小学图书管理应具有以下基本要素。

一、明确学校图书工作的主要内容和目标

《中小学图书管室规程》，是我们工作的总纲。规程内容共分五章21条，从2003年5月1日起施行。创建中小学图书工作合格学校活动是我们的工作目标。具体目标包括：馆舍用房、设备设施、藏书建设、人员配备、领导重视、管理水平、读者服务等情况。现阶段我们要认真学习和贯彻《罗田县中小学图书室工作管理办法》。即图书册数为小学生人平15册，中学25册，高中40册，以后逐年增加1册，书刊小学要30种左右，高中70种左右。管理员要有水平、室内要有制度、有计划、有登陆、有记载、有分类、有资料、有计划活动安排等。借阅量每生每期10册以上，到阅览室阅读应在10次以上，有专人管理的应全天开放，是兼职的要安排合理的阅读时间。

二、时刻牢记使命，认真履行职责，当一名合格的图书管理员。

作为一名图书管理员，首先要熟悉《规程》，了解其内容和指导思想，吃透精神实质，以免在工作中出现错误或迷失方向。其次，要时刻牢记自己的使命，认真履行职责。这就要求图书管理员要热按自己的工作，爱岗敬业、不怕麻烦、不怕耽误自己的业余时间。因此，我们要学习老一辈革命家艰苦奋斗、艰苦创业、大公无私、全心全意为人民服务的精神。同时还要热爱学生，古今中外的教育家，都把教师热爱学生视为教师的天职，那么热爱学生也是图书管理工作的前提。爱，作为人的普通情感，是与人的需要相联系的，但各有不同的内涵。母爱的伟大在于深厚细腻与无私，师爱的伟大在于博大、理智与奉献。它还蕴含着对社会的责任与对未来的希望。教育的直接目的是为社会培养人才。社会需要什么人才，教师就去培养，使之适应社会发展的需要。所以，我们的培养目标、就是每一位教师和广大图书管理员工作的依据和努力的方向。爱学生做到态度和蔼、语言亲切，学生喜欢与你亲近、乐于阅读、爱惜图书、以达到教育的目的。

三、图书管理员要有较好的业务能力和高度的责任心

我想业务能力包括图书室的的管理和个人的能力素质。图书室应有制度、有书架、有书柜、有课程表、有大量的图书，要保持室内的清洁卫生。个人的能力素质主要是指有关图书管理方面的。如熟悉《规程》、制订计划、执行规章制度、了解信息、主要是新书的信息、规范管理、做好报刊的装订工作，服务读者、配合活动、如写相关的论文，学生读书演讲比赛等。完成报表、主动参加业务学习，期末写好工作总结，以便改进。总结是把前一段工作系统地全面地检查一下，哪些执行顺利，哪些效果好，经验是什么，哪些工作不顺利，原因是什么，从中吸取教训。通过总结工作，提高认识，以利今后工作。

高度的责任心这就要求图书管理员不仅要用好书，还要保管好书，图书的购入，藏书验收与登记要清楚明白，如验收要看发票与发书单上的数量，金额与实际收到的书是否相符。还要检查每本书内是否完好，如有缺页、污损等，要立即上报、通知调换，在验收完后再在书上盖图书馆藏章。登记工作是图书管理工作的重点，也是基础工作，它可以完整地揭示图书室藏书的总册数，总价值、也为图书管理员清点、移交提供方便，因此登记要认真，不能马虎。

四，创设良好的读书环境

环境影响对学生品德的形成和阅读的兴趣有巨大的作用。以境触情、以境陶情的原理对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化。那么环境可以从室内布置、清洁做起。利用名言警句进行陶冶，名言和警句有的是伟人、名家经过深思熟虑后写出来的，有的是来源于人民群众的生活实践，这些语句结构严谨、句式整齐，读起来琅琅上口，富有教育意义。学生在欣赏佳句的同时，能悟出其中的道理、美的情操。如：为中华之崛起而读书。——周恩来、攻城不怕坚、攻书莫畏难、科学有险阻，苦战能过关。——叶剑英、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

这些名言警句让学生于不知不觉中受到教育，得到陶冶。至于室内的卫生当然要清洁干净，要经常开窗通风，使人坐在那里感到清新、爽快。如果肮脏、气闷、还有谁敢去呢？所以我们要为孩子们提供良好的读书环境。

五，善于激发学生的阅读兴趣

要调动学生的阅读积极性、养成阅读习惯，就必须激发学生的阅读兴趣。最好的方法是开展活动，如编写专题报道、写读后感、做读书笔记、进行读写竞赛等形式活动。这些内容新颖的活动，使学生感到有意思、乐于参加。这样不但开阔了学生的眼界、丰富了知识，还激发了学生的阅读兴趣。如‘我读书我快乐’的演讲比赛受到了广大中小学生的欢迎，参加市级的读写竞赛，我校五六年级的学生分别获得一等奖4任、二等奖5人。这对学生的影响很大，使他们产生了强烈的多读书、多写作的愿望。这些活动内容，是课堂教学内容的延伸与发展，要求学生从更多的方面运用已学的知识来研究新的问题，促进学生思维灵活、深化对知识的理解，更有效地培养了能力和发展了智力。

15.一种新型图书管理系统 篇十五

【关键词】管理系统；系统结构；系统实现

0.引言

《图书馆管理系统》主要用于对图书馆的图书进行有效管理，满足图书管理电子化、标准化的新要求；功能强大的图书查询模块，大大方便了用户日常图书的查找工作。本课题主要围绕图书管理这一主题展开的。图书管理系统能够把图书按图书名称和图书类别来存放，可实现对图书的添加、修改、删除、查阅。

1.系统结构与模型

1.1系统功能结构图

基于图书管理系统采用C/S[2]三级体系结构，根据系统分析的结果，综合考虑系统目标和系统逻辑模型的要求，图书馆管理系统从功能上可以划分出如下几个模块，主要有书籍类型管理模块、书籍管理模块、添加书籍，删书籍模块、查询书籍模块、书籍借阅管理模块。

1.2开发及运行环境

系统开发平台：Visual C#.NET

数据库管理系统软件：SQL Server 2005

运行平台：Windows xp/Windows 2000

2.系统实现

2.1书籍类型管理模块

书籍类型管理模块主要实现了书籍类别信息的浏览。系统管理员可以添加删除书籍的类别，以方便用户查询。

2.2书籍管理模块

书籍类管理模块主要实现的功能有书籍信息管理添加、书籍信息修改、书籍信息删除和书籍信息查询。书籍管理“数据源”窗口命名为book。

2.2.1添加书籍

添加书籍模块主要实现了书籍信息的添加。

（1）打开“数据源”窗体将book节点从“数据源”窗口中拖到窗体上。

（2）在窗体load事件中，与要加载btype和book数据表中的数据

（3）在“保存”图标的click事件中实现了书籍信息的添加。该事件代码如下。

2.2.2删书籍模块

删除书籍模块主要实现了书籍信息的删除。

（1）在窗体load事件中，与要加载btype和book数据表中的数据

（2）在“删除”图标的click事件中实现了书籍信息的添加。该事件代码如下：

private void bindingNavigatorDeleteItem_Click（object sender， EventArgs e） {

try {

this.Validate（）；

this.bookBindingSource.EndEdit（）；

this.bookTableAdapter.Update（this.libraryDataSet.book）；

MessageBox.Show（"图书数据删除成功！"）；}

catch {

MessageBox.Show（"删除失败！"）；}}

2.2.3查询书籍模块

查询书籍模块主要实现了书籍信息的查询。

（1）打开“数据源”窗体将book节点从“数据源”窗口中拖到窗体上。

（2）选择datagridview控件的右上箭头，打开任务对话框，选择“启用列重排序”。

（3）单击“查询生成器”按钮，打开“查询生成器”对话框，将where bh=？添加到查询语句中【3】。

（4）重复（3）、（4）步操作，添加书籍名称、书籍作者、和出版社的查询。

（5）在窗体load事件中，与要加载btype和book数据表中的数据。

（6）在“按编号查询”按钮的click事件中实现了按编号查索书籍信息的应用事件。

（7）在“按名称查询”按钮的click事件中实现了按名称查索书籍信息的应用事件。

2.3书籍借阅管理模块

2.3.1借阅书籍

在借阅书籍界面中读者信息中除了读者编号外，读者的其他信息只是想用户展示，并不需要添加，因此将读者编号外的读者信息控件设置为只读，当输入了读者编号后，将根据输入的读者编号信息显示读者的其他信息，在“读者编号”文本框的leave事件中添加。

2.3.2归还图书

归还图书模块主要实现了书籍信息的归还。

（1）打开“数据源”窗体将borrow节点从“数据源”窗口中拖到窗体上。窗体上出现用语导航记录的datagridview和bingding。

（2）选择datagridview控件的右上箭头，打开任务对话框，选择“启用列重排序”。

（3）单击“编辑列”超级连接，打开对话框，设置属性，选择datagridview控件，选择“数据”|“添加查询”命令，打开“查询标准生成器”对话框，在“新建查询名称”对话框中输入fillbyread。

（4）在“按读者编号查询”按钮的click事件中实现了按读者借阅信息查询的应用。

（5）在“删除”按钮的click事件中实现了书籍借阅信息的删除，从而实现书籍归还。

2.4读者管理模块

读者管理模块主要实现了读者信息的查询。

（1）将一个reportviewer控件添加到窗体中，单击该控件右侧箭头，打开“reportviewer”任务对话框，单击“设计新报表”超级连接，打开报表设计界面。

（2）打开“工具箱”对话框，选择“报表项”。

（3）将“表”选项拖拽到报表编辑窗体，打开“数据源”对话框，展开readers数据表，将bh字段拖拽到报表窗体中的“详细信息”行的第一列，生成=fields！bh.value。

（4）应用步骤（3）的方法，将readersname字段，phone字段和cardate字段分别拖拽到报表中，并设置第一行个单元格的value值分别为读者编号，读者姓名，读者电话和办卡日期。

（5）在窗体load事件中实现了读者信息的显示。

3.总结

论文实现了一个图书管理系统，重点介绍了图书管理系统的系统结构及其实施方案，最后研究结果表明该方案具有很好的创新性与使用价值。

【参考文献】

[1]赵斌.SQL Server 2008应用开发案例解析.科学出版社，2009：45-67.

[2]杨赞国，高敬惠等.基于C/S模式的网络信息管理系统设计与实现[J].微计算机信息，2005：7-3.