药学专业的工作总结

2024-08-16

药学专业的工作总结（13篇）

1.药学专业的工作总结篇一

药学(Pharmacy)专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。本文是文库小编为大家整理的药学专业的实习总结范文，仅供参考。

药学专业实习总结范文一：

十个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢?

从七月份开始我就到北海阳光药业有限公司参加工作，因为平时在学校学的是药学专业知识，很想有机会到外面做关于本专业的工作，使自己的基础更牢固，技术更全面。在这边我的工作从车间生产到质检部化验。这是一家私营企业，这份工作是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的特点，现在我终于亲身体会到了。以前作为一名学生，主要的工作是学习;现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。这十个月，好比是一个过渡期――从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。其实实习时你会发现有时你会忽略掉很多细节的东西，而这些细节有可能会影响你的形象，甚至影响整个工作的进行。态度一定要积极，不要等着活儿来找你，你要主动去找活儿。刚去公司的两个星期时，你会坐冷板凳，老板不会把重要的事情交给你，此时，就要你主动去找工作做，主动谈谈自己对这个工作的想法，主动去找机会表现自己，让老板重视你。总而言之，不要放弃任何一个表现自己的机会。否则，你可能会永远坐冷板凳。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的特点抹掉。

天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道:工作一两年胜过十多年的读书。十个月的工作时间虽然不长，但是我非常珍惜这次工作的机会，在有限的时间里加深对各种生产工艺和质检化验的了解，找出自身的不足。这次工作的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识，技能，与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。

通过这次实习，在生产和质检方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位也给了我很多机会参与他们的生产和质检使我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事生产和质检工作所要面对的问题，如:前期的生产和后期的质检等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。不仅如此，我还在这里学习到了如何协调各部门之间的关系问题以及工作交接问题。由于我是一个还刚要踏出社会的大学生，对于一些职场上应该注意的细节还不是很了解，比如说在我加入生产技术部后，对于经理交待的工作完成情况应该及时向他作一个汇报，让他随时了解我的工作动态，这样他对交代给我工作才会比较放心，并且随时和他保持联系也可以让他对我的能力有一个认可，我在这次工作中就因为缺少一定的沟通犯了个小错误，不过在经理的指导下弥补了错误，由此我也了解到了沟通的重要性，并保证以后不会再犯同样的错误。因此有许多突发的琐事需要处理，如何做到面面俱到，除了工作态度以外工作方法也很重要，每天最好都有一个工作安排，把当天要做的事按重要程度排列出来，最重要的排在最前面，完成一件划掉一件，如果又有突发事件就加在后面，做好记号，这样就不怕做漏掉事情了，不仅如此，每天都应该对当天的工作有个小结，今天我完成了些什么事完成得怎么样，那些地方需要改进如果换种方式做是否会做得更好这些都应该想一想。另外我认为比较重要的一点就是整理好自己的抽屉和资料，凡事有条有序就不会自乱阵脚了。

此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说:要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感触。这次实习，虽有课本作参考，但工作的时候常常涉及生产和质检的问题，确实够我折腾了的。通过这次实习，我真正领会了以前一位老生送给我的一句话:在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。

经过这十个月的实习，我的动手能力提高了不少，最关键的是我的心态更加平和了。我觉得现在的大学生有个最大的问题就是眼高手低，许多才毕业的大学生总是希望一出社会就能找一个好工作，又舒服又找钱的工作，不愿意去做一些比较辛苦的工作，我觉得这种心态是不正确的，没有谁能够一步登天，你现在所看到的拥有令人羡慕工作的人也是从基层一步一步脚踏实地的爬上来的，正是由于毕业生就业理念不成熟造成了大学生在单位的流动性大，许多企业都指明不要应届毕业生，只要有工作经验的老手，结果形成了毕业生找不到工作，而企业又招不到人的恶性循环，解决这个问题的根本是在校大学生应该多到企业基层学习，提高自己的动手能力，放平自己的心态，不要怕辛苦，现在是在为自己积累资本，积累的经验越多，你以后在工作中越能体现自己的价值，眼光应该放长远些，不要只顾眼前一点芝麻而丢掉了西瓜。

十个月的实习，时间也不长，但却有重大的意义。它使我看到了自己的不足，同时看到了自己的长处，并锻炼了自己各方面的能力。这对我今后的学习和工作提供了很大的帮助。此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。有些同学可能以为专业课没什么用，其实不然，在实践中是要用到这些理论的。等你实习或工作时，理论优势就体现出来了。为此，学校的理论知识加上自己的实习经验，就更好的为我以后继续工作做好了铺垫!

药学专业实习总结范文二：

自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系，性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。理论学习中，我克己求严，勤奋认真，顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下，系统掌握了医学知识，为日后进入临床打下了扎实基础。

作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药店经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，现将实习学习情况作一个总结报告。

一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己

在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义;不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。

二、如何做好药品知识及医学知识的学习

药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。

顾客在药店购药时，因为感冒会买几种感冒药同时服用;因为胃病会买几种治胃病的药同时服用;因为稍有炎症就会同时服用几种消炎药，这时，我就利用我所学的知识向他们说明感冒药多含有相同的解热镇痛药成分，多药联用有可能会造成重复用药产生药物不良反应，多种抗生素合用有时不但不产生协同作用，而且还会产生药抗，使治疗失败，所以就要提醒他们应该对症下药，不能用这种“大撒网”的方式治疗。这时顾客会非常满意的购买任意一种针对性的药品，而且还会认同这种为顾客着想的做法。

“师傅领进门，修行在个人”，虽然无缘与于老师继续学习下去因为实习即将结束，但是于老师已经将学习方法和工作技巧教于我，今后我一定能在实践中成长为一名中药材鉴定能手。

在药店工作还能学习一些课堂外的东西，比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，这些都是在药店购药的中药处方上学到的知识。

三、如何做好销售服务工作

在销售部是最煅练与人处事、说话的，我的工作主要是接待顾客、接听电话记录医院及药店采购单，接收传真。

在药店接待顾客时，顾客购买所需药品时候会由于同种药品产地多，所以，向顾客推荐药品时，我首先要了解药品本身的情况，然后做简单的介绍，以提高顾客对销售人员的信任度。

接听电话时要语气平和有礼貌。遇到不懂的地方认真询问，不可以马虎大意，有时候医院的采购说话并非普通话带有口音，尤其是南方口音，那时一定要注意力集中，防止听错或漏听。

在这里我不知不觉地容入了整个团队。当自己的工作干完时主动帮助他人，同时我也得到了别人的好评和关心。

在销售部实习期间我学会了用办公自动化设备，如传真机、复印机等。学校里学习的office软件在这里也得到使用并有所提高，一个人的工作能力是各方面综合知识表现，当今社会竞争越来越激烈，一个人的知识要全面广泛，但在本专业要精益求精，这样才能适应职场的激烈竞争。

通过实习，我对中西药房的工作有了进一步的认识，进一步了解了药库和制剂室的工作任务，在实习过程中我们以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的学习精神得到了带教老师的一致好评。

实习是步入社会前的预演，实习中的苦与乐都尝尽后发现自己长大了。今后将步入社会参加工作，从北京中医药大学走出的我将牢记“勤求博采，厚德济生”的校训，肩负起中药学工作者的使命和责任。工作对得起职业，做事对得起国家。

药学专业实习总结范文三：

自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。

在良师益友的指导帮助下，系统掌握了医学知识，为日后打下了扎实基础。

药学专业实习总结范文3篇

2.药学专业的工作总结篇二

1 毕业论文工作分析

1.1 基地建设情况

为保证学生毕业论文正常顺利进行, 我院建立了一批毕业论文实践基地。调查结果表明:2007届建立11个毕业论文实习点, 共接收学生32人, 其中校实习点接收学生25人占71.44%;2008届建点15个共接收72人, 其中校实习点接学生53人占68.84%。

1.2 毕业论文指导教师

2007届35名学生由21名教师指导, 2008届77名学生由52名教师指导, 调查显示, 两届指导教师中高级所占比例均较高。学生毕业论文能较好地结合教师的科研和社会生产实际, 有利于学生科研能力和实际应用能力的培养。

1.3 毕业论文答辩与成绩评定

调查显示, 两届学生毕业论文均采取分组答辩, 并由校内外专家组成答辩组成员, 保障论文答辩的透明、公平、公正性;学生成绩成正态分布, 总体水平良好。

2 讨论

2.1 培养目标与教学计划

毕业设计 (论文) 是实现培养目标的重要教学环节。我院药学专业的目标是培养适应我国社会主义现代化建设和基层医药卫生事业发展需要的, 德、智、体全面发展的, 具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能, 能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级药学技术人才。根据我院该专业的教学计划, 毕业实习及论文时间计18周 (含2-4周的医院药剂科实习) 。这说明毕业论文这一教学环节的必要性和重要性受到高度重视[1]。

2.2 毕业论文实习基地

我院该专业的实习基地必须是具有一定的带教条件、科研条件与设施及指导毕业论文所需的实验仪器设备、试剂等的高校相关教研室、实验室、科研单位, 综合性医院, 药品检验所或具备科研所 (室) 的能进行课题研究的药品生产、经营企业。

2.3 毕业论文指导教师

两届毕业论文指导教师的职称中高级职称所占比例均较高, 但呈下降趋势。由于学生数增多, 安排到每个实习单位的学生人数增加, 造成带教师尤其是高水平带教师的紧缺, 只能是让更多低职称的教师加入到论文指导队伍中来, 高级职称的指导教师所占的比例由2007届的85.71%下降至2008届59.62%。从每位教师带教的学生数来, 每位论文指导教师平均所带教学生数都在1-2人, 较为合理。

2.4 毕业论文的选题来源

从两届学生的毕业论文选题情况来看, 毕业论文的选题能符合专业培养目标, 满足实践教学基本要求, 课题能做到一人一题并体现中小型为主的原则, 能较好地结合科学研究与社会生产实际, 大多能与指导教师的科研工作密切结合。来源于科研与社会生产实际的选题2007届占91.43%, 2008届占77.92%。由于分配给各实习单位的实习学生数增多, 来源于科研与社会生产实际的选题2008届比2007届有所下降。

2.5 毕业论文答辩与成绩

从调查情况来看, 学院能按照要求组织好学生的毕业论文答辩工作, 能充分发挥校内、外专家的作用, 对学生的成绩评定做到透明、公正、公平。从学生成绩分布情况来看, 两届学生毕业论文成绩绝大多数在良好水平, 并有上升趋势。两届优秀论文计17篇平均占15%。总体情况良好。

3 提高毕业论文质量的措施

经过二届学生的毕业论文工作, 认为要保障本科生毕业论文的质量, 在管理上必须健全完善毕业论文工作的规章制度, 规范毕业论文质量标准与撰写规范, 加强对毕业论文的全程指导和监督。在教师方面, 应选拔对工作高度负责, 教学和学术水平较高, 科研能力强, 有实践经验的教师任指导教师[2]。要提高毕业论文相关研究经费的投入, 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 抓好毕业论文的选题, 打好毕业论文的质量基础, 要努力培养学生的创新意识, 提高学生的综合能力。

摘要：通过对南通大学医学院两届学生毕业论文的分析、讨论与思考, 提出进一步完善学生毕业论文制度、机制, 加强对毕业论文各环节管理, 以提高学生毕业论文质量。

关键词：毕业论文,论文工作

参考文献

[1]方莉, 唐中等.医学检验专业学生毕业论文质量问题思考[J].检验医学与临床, 2008, 5 (2) :120.[1]方莉, 唐中等.医学检验专业学生毕业论文质量问题思考[J].检验医学与临床, 2008, 5 (2) :120.

3.药学专业的工作总结篇三

【摘要】在竞争力日益强化的市场背景下，毕业生面临着严峻的就业压力，特别是大专药学专业的学生，通过开展有效的就业工作指导，提高学生的职业竞争力，对促进大专药学专业学生的就业率具有重要的作用。本文主要分析大专药学专业学生就业概况和就业中存在的问题，并对大专药学专业学生就业的有效性工作指导进行探讨。

【关键词】大专；药学专业；就业；工作指导

随着社会经济的迅速发展，各类教育逐步普及，为适应高等药学的发展，大专药学专业日益重视培养复合型人才。大专药学具有较强的专业性，且就业方向比较窄，由于学生对就业的期望值较高、就业方向认识不清，导致大专药学专业学生的就业形势较为严峻。通过针对药学专业学生存在的就业问题，给予有效的就业指导，拓宽就业渠道、完善就业的管理模式，帮助学生进行有效性的工作指导，从而提高学生的就业率。

1.大专药学专业学生就业概况

在教育逐步普及化的时代，大专毕业生的数量逐年增加，特别是在经济危机影响下，就业形势更加严峻。在如此严峻的就业背景之下，大专药学专业的学生面临着较大的压力。由于药学课程的专业性比较强，市场中需要的是具有实际操作能力的毕业生，且大中型医院每年所需的人数有限，多数学生都只能选择发现规模小的医院，无形中对大专学生造成一定的打击。从药学专业的角度来看，大部分的药学课程都比较注重教材里面的理论知识，忽视了学生的实际操作能力。

2.大专药学专业学生就业中存在的问题

2.1 药学专业的学生缺乏就业竞争力

由于许多学生欠缺社会适应力，对职业规划的概念比较模糊。职业规划能力具有较强的系统性、专业性，学生对于行业认知或自身定位不够清楚，就会增加就业难度^[1]。药学专业学生的综合素养普偏低，如心理素质、工作能力、专业技能等，且大专学校对学生的就业指导、创新能力培养等相对欠缺。

2.2 药学专业的就业指导体系不够健全

就业信息是为学生提供就业指导的关键，由于部分学生会更换当地的手機号，导致就业信息不能及时传达到位。就业指导的课程内容不够完善，会导致课程体系、专业结构调整与市场需求不相符合，如就业指导课程为选修、专业课程任务重等。就业指导工作的个性化和针对性缺乏，表现在创业实践、面试技巧、沟通教育等方面。

2.3 药学专业学生的就业观有待改进

在大专药学专业中，学生缺乏对就业市场和自身了解，过高的估计自身能力，且对职业有较高标准和要求，增加了就业难度。学生怕竞争且主动性差，过于依赖家庭和学校，造成学生逃避就业压力的现象出现。通常大专药学专业的学生都会选择待遇优厚、环境舒适的大城市工作，不愿到基层地区，导致其被迫待业。

3.大专药学专业学生就业的有效性工作指导

3.1 创新药学专业就业指导教育

药学专业可以将成长成才作为主线，不断开创其职业规划的教育模式。通过提高药学专业学生的职业规划意识，并强调职业规划的重要性，为学生提供有效性的就业指导。大专学校可以开展职业生涯规划和就业创业指导的相关课程教育，实施全方位不断线的滴灌。开展就业观念教育，以素质拓展、校园文化活动等形式，对学生进行专业思想教育和适应性教育，使大专中学生逐步树立职业规划的意识，培养学生的就业能力。

大专学校可以结合市场的需求，以校企联合的方式，构建应用型的人才模式。根据药学专业的特点，采用实践式教学体系，培养专业化的人才，始终保持与市场接轨。根据企业的需求，调整学生的选修课程和培养环节，以企业来设立奖学金，提供相应的就业岗位，或通过校外实训，促进学生就业^[2]。

3.2 完善药学专业就业的管理模式

大专院校可以建立创业指导、职业辅导、就业引导等一体化的就业指导体系，以学生为中心，充分发挥指导、服务、信息、市场的功能，对学生进行职业生涯规划的教育。通过校外实训、就业考研讲座、信息网络平台、职业信息数据库、企业宣讲会、招聘会等形式，提高大专药学专业学生的就业竞争力。

通过开展就业指导，并采集毕业生信息，及时了解毕业的相关信息，以便准确、全面地进行跟踪调查，掌握就业动向。建立学生就业队伍，组织学生参加校内外的招聘会，稳步推进药学专业就业基地建设。将就业指导的工作贯穿于教育，邀请专业人士对学生进行就业辅导或开展专题性就业讲座，为学生提供全方位的就业咨询。对于就业困难的学生，可以采取帮扶项目，而能力较弱的学生，有针对性的组织学生进行素质拓展锻炼，强化其专业操作能力。

3.3 指导药学专业的学生树立正确积极的就业观

目前，由于市场的就业环境较为严峻，学生普遍存在择业目标的期望值高、思想实际等特点。毕业生最先要解决的是生存问题，接着才是发展问题，通过引导学生树立正确的竞争思想和择业观，打破其传统的就业观^[3]。鼓励学生经常到基层锻炼，以强化其自主创业的想法。大专学生应不断强化专业知识，鼓励学生进行自主创业以拓宽就业途径，不断完善就业教育模式，指导学生创业。通过邀请杰出校友与在校生进行交流或利用校友会，充分发挥校友的带动作用。

综上所述，大专药学具有较强的专业性，且就业方向比较窄，在竞争力日益强化的市场背景下，毕业生面临着严峻的就业压力，通过针对药学专业学生存在的就业问题，帮助学生进行有效性的工作指导，提高学生的就业率。

参考文献

[1] 米燕燕.高等药学毕业生就业指导工作探究[J].教育与职业，2013，4（17）：157-158.

[2] 吴雅娜.药学专业学生就业与职业生涯规划[J].成功（教育版），2010，3（12）：146-147.

4.j药学专业实习总结篇四

一、药房查药

彭师傅带着我到病区药房查药。在这里，可以看到每个病区所配的药，可以清楚看到药用量情况，以及竞争对手的药用量情况。彭师傅再次让我牢记住我们的药的外观包装，这样方便查药，另外他还教给我查药的小窍门：如果有时候看不到单子的话，就可以通过推车或者篮子或者处方药包装上面的号码辨别病区数；如果看不清楚单子上面的用药的话，就可以直接数推车上的药，当然前提是很熟悉自己的产品外观。查过之后要用脑子用心去记，然后出来之后编辑到手机上面。当然了，查药不是漫无目的的每个病区都查，要有目标性、针对性，主要查涉及到我们的药的病区。彭师傅交代了一个细节的问题，那就是在查药的时候，由于刚开始与里面的护士不熟，所以要让多加注意自己的言行，给她们留下好印象。后来经理告诉我，查药的目的不是为了完成日报表的任务，而是根据查药的情况，针对自己所做的科室用量少，下午拜访或者夜访到科室了解情况，寻找增长点。制定自己的拜访计划，针对客户每天进行有效拜访，有助于改进方法，取得更大的进步。

二、细节决定成败

俗话说“细节决定成败”，在工作的工程中，说这样一句话并不为过，因为细节发挥着举足轻重的作用。彭师傅的一个细节让我受益匪浅，就是他注意到了客户没有吃早饭这件小事情，于是他出去给客户买了早饭，客户拿到早饭后蛮感动的，接下来就是与彭师傅深入的交流了，实习总结《j药学专业实习总结》。虽然这份早饭可能不会值很多的钱，但是这是从细节上着手，从情感上与客户进行交流沟通。我在思考，彭师傅可真有耐心，而且也很细心，能够发现客户的需求，情感上的需求，这一点是我需要在日后的工作中不断加强和学习的东西。人与人相处就是将心比心，以心换心，只要你用心、真诚的与客户交流，注意细节，我坚信对自己的工作肯定会有很大的帮助。

三、勤思考，会总结

在工作学习中，我深刻的意识到先做事后做人，牢记住这句话对我日后的工作有很大的帮助。此外，能主动去多学多问，这是想要进步的最佳途径，自己要主动去与领导、师傅多沟通，才能在工作中遇到困难，他们可以及时的帮我出谋划策，让我少走弯路。人贵在思考，不能盲目的走路，要记得停下来思考，判断自己接下来的方向是否正确，方法是否完美。

四、特殊的礼物

本周四是三月八号，也就是“女人节”，本来并没有把这个节日放在心上的，因为我长这么大从来没有过过这个节日。但是邱经理真的很用心，还记得给我们刚来的新人过节，而且我们每一个女士都收到了领导送的礼物。说实话，真的蛮感动的，感动之余增添了很大的动力，把这份特殊的礼物看作是领导对我的鼓励，接下来我会在学习工作中更加努力，尽快融入这个集体，不辜负领导对我的期望。

五、学习产品理论知识

这周我很认真的重新温习与学习了产品知识，特别是上周总结要加强的部分，通过幻灯片、产品单页、产品手册等资源，在记忆的同时，也在总结归纳。我清楚的意识到，要会把产品知识灵活运用，产品在不同科室的卖点要抓住，这是产品进入科室的切入点，也是优势所在，契合客户与病人的需求。

六、查漏补缺

一周下来，有些东西还是需要继续学习与加强。首先，产品知识需要继续细致的学习，要真正的“吃透”它，做到能够总结归纳；其次，产品幻灯的讲解，这个需要在熟悉幻灯内容的基础上，锻炼自己的语言组织能力与演讲能力；最后，实战的演练，这个虽然暂时没有接触到，但是可以通过模拟拜访、角色演练来培养和加强这方面的能力。在接下来的时间里，上面提到的三点将是我的工作重心。

5.药学专业的工作总结篇五

从长远来看,加强药学类大学生科技创新工作是解决我国医药大国向医药强国转变的根本出路.南京中医药大学药学院经过近50年的发展,取得了较大的.成绩,但是如何在21世纪的今天继续保持并提升药学类专业教育的优势,为国家培养一批高素质的药学类专业人才,是广大药学教育者应该思考的问题.近年来,南京中医药大学药学院通过整合优势资源,建立一支高水平的教师团队、坚定不移的推进本科生导师制培养模式、开办大学生科研骨干培训班、成立大学生科技创新类的社团发挥“朋辈”教育作用等方面做了部分尝试工作,同时也提出大学生科技创新工作中存在的问题以及解决药学类专业大学生科技创新工作存在问题的一些思考.

作者：马新飞王九龙吴皓王珏作者单位：南京中医药大学药学院,210046刊名：中国中医药现代远程教育英文刊名：CHINESE MEDICINE MODERN DISTANCE EDUCATION OF CHINA年，卷(期)：7(12)分类号：G71关键词：药学专业大学生科技创新实践思考

6.药学专业的工作总结篇六

为了适应现代科学技术的发展，培养适应21世纪发展的科技

人才。大学教育必须改革传统教学中以教师为中心的填鸭式教学

方法，在教学中广泛吸收和应用现代化多某体教学手段。我系教

师在继承传统优秀教学方法基础上，对教学方式方法进行了有益的探索，在教学方法的改革实践中，我们始终将先进的教育思想

和教育理念贯穿于教学改革过程之中，应用现代先进的教学手段，更新教育和教学理念，提高教学效率，取得了明显的教学效果。

一、教学方法与手段改革的指导思想

1．以培养适应社会需求高技能应用型目的，根据以往的教学

经验，研究新的适用性教学方法，不断提高教学质量。

2.教学手段的使用必须与教学内容紧密相结合。要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的解释，使之在规定的时间内给学生提供最大的信息量，能够收到较好的教学效果。

3.以正确的教育思想为指导，了解学生学习特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规律，不断改进教学方法，较好实

现教学目标。

4．课堂教学方法改革服从于人才素质培养，以全面积极提高

教学质量为根本目标。改革工作以全面推广讨论式等教学方法为

载体，通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：以教师教

为主转向既要发挥教师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；

从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和

方法；从只研究教法转向既研究教法、又研究学法。

二、教学方法与教学手段的改革情况

1．具体措施

为了保证这项工作的顺利实施，我们采取了如下具体措施

（1）系里组成了由系主任任组长，各教研室主任为成员的教学改革小组，督促并检查改革情况。

（2）组织教师相互听课、评课，取长补短。

（3）组织名师、教学能手进行示范教学。

（4）组织学生座谈会，征求学生的意见，并及时反馈教师本人。

（5）积极组织并申报教改课题。

2．具体改革情况

在启发式教学原则下，我们鼓励使用多种形式的教学方法。根据数学学科的特点以及各门课程教学内容的需要，我们大多数教师可以选择适当的教学方法与手段进行教学。

（1）进行了“以学生为中心，以教师为辅导的讨论式教学”的尝试。在教学活动中，体现以“学生为中心，教师为主导”的精神，教师与学生相互配合，促进提高教学质量。这种教学方法是对传统的讲授教学和讨论式教学的有机整合，它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体，改变以教师“教”为中心的灌输式教学形式的传统教学模式，采用启发式教学方式，充分利用教员和学员之间的相互提问，启发学员思考，加强课堂讨论，特别是积极开展了以病例分析为背景的教学模式，使得以上传统方法各自独立使用时的优点得到了扩展，不足得到了弥补，相得益彰，相互呼应。近年来，我系教师在过去实践的基础上，不断探讨讨论式教学法的进一步深化和提高。对课堂讨论进行精心的组织和实施，提高课堂讨论的效果。例如，结合教学内容开展病例讨论，对所要进行的课堂讨论问题进行提练和优选，使课堂讨论问题贴近实际；同时提前让学生熟悉问题、准备讨论内容，加强了学生自学能力的培养，让学生在自主学习的过程中，培养、提高获取知识的能力和创新能力。

（2）“以问题为基础学习”教学法的实践。任何一门学科，都是由各个知识点按照内在的规律组成的一个结构框架；而每个知识点，又分为若干个问题点。因此，按照知识和问题的内在结构规律，由表及里，由浅入深，从现象到本质，由实践到理论，一个一个地剖析知识体系，并巧妙地提出使学生感兴趣的问题，既顺乎事物的发展规律，又能引起学生的求知欲望。所以，从问题开始讲授知识，是认识事物的一个基本规律。以问题为基础学习（Problem-Based Learning，PBL）的教学过程包括提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、小组总结5个阶段，是一种以提出问题为教学切入点，然后展开问题，解决问题并进一步引申出相关问题的教学方法。学员通过分组，带着教员布置的学习问题，针对学习内容分工搜寻资料、深入分析、然后将之提出讨论，小组代表教授学习内容，其他小组提问讨论，最后由教员总结。它能够自始至终使学生注意于教学过程，不断的去思考，去表达，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，特别是学生能够主动的在课外、课前学习。激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得良好的效果。

（3）“直观教学法”的展开。直观教学法，是利用和借助实物、图片、模型、标本、动作语言和电化教学设备等进行具体形象的教学的方法。它能够让抽象的理论形象化，由静变动，调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果。医学基础课普遍存在着教学内容多，课堂授课时数有限的现象。教师要在有

限的时间内传授较多的医学知识，几乎没有多余的时间留给学生。基本上是教师满堂讲，学生被动听的“以教师为中心”的教学模式，教学互动性差。我系教师在讲授《天然药物学》的内容时，把各种药材带进课堂，叫学生亲自辨认。

（4）“课堂讨论式教学法”的不断深化。课堂讨论法是使学生在教师的指导下，围绕模拟式新问题，交流意见，互相启发，解决问题的一种教学方法。它可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于对知识的理解等。这是一种传统的、普遍采用的教学方法。我系几乎所有教师都不同程度的使用了这一方法。对于这种教学方法，我系教师在实践的基础上，不断探讨讨论式教学法的更进一步的深化和提高。例如，结合案例教学，对所要进行的课堂讨论问题进行提练和优选，提前让学生熟悉问题、准备讨论内容，精密安排课堂讨论的组织和实施，提高讨论的效果。

（5）“探究式”式教学方法使用。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。具体说它是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师是探究式课堂教学的导师，学生是探究式课堂教学的主人，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动。我系在实验课教学中采用了这种方法，收到了较好的教学效果，受到学生的好评。

总之，我们组织全系不教师在教学方法与教学手段方面做了大量的探索和研究工作，也取得了许多较为成功的经验，有些作法已经在全系课程教学中广泛应用，收到了较好的效果。今后我们还要积极探教学理念、教学方法、教学手段的改革，将最新的和现代教学理念、教学方法和手段引入教学之中，增强教学效果，提高教学质量。

7.药学专业的工作总结篇七

一、针对中药学专业的特点, 制定相应的教学大纲

中药学专业的人才培养目标, 主要是培养掌握中医药基础理论和中药学相关知识, 熟悉药品贸易经营管理方面的知识与技术, 能从事中药制剂生产、品质鉴定与质量控制、新药研发、药品经营行业的高级专业人才[2]。由于没有中药学专业专用的《中药学》教材, 教师往往是按照中医临床医学专业的教学大纲进行讲授, 这就使得课堂讲授的内容没有针对性, 所以制定中药学专业相应的大纲是非常必要的。在拟定教学大纲时, 应以功效主治认识为基础, 研发和使用中成药为目标。总论部分重点讲授中药性能、功效与主治、配伍用药等中药基本理论。各论的各药应以功效为核心, 上推功能, 下联主治以及特殊用法和注意事项。与中医临床专业不同, 中药学专业毕业后的学生很少直接面向临床, 大多数从事中药生产、剂型研发、新药推广等行业, 因此, 针对中药学专业《中药学》的教学大纲应突出中药学专业的特点, 补充相关的药用植物学、中药炮制学、中药制剂学、中药化学等方面的内容, 适量增加现代制备工艺、常用剂型、中药药效及毒理研究等内容。

二、补充辨症、论症的知识, 促进学生对症型的理解

由于中药学专业的学生缺乏临床相应学科的知识, 对于不同病症的辨症方法缺乏理解, 教师可适当地补充中医诊断学的内容, 帮助学生进一步理解不同症型具体的临床表现, 使学生能更好地掌握中药的临床应用规律。例如在讲到清热药的板蓝根这味药时, 在其主治病症中教材中列举了痄腮这一病症, 为了便于药学专业的学生对病症能很好地理解, 可进一步解释痄腮又称为流行性腮腺炎, 其临床表现为发热、咽炎、舌炎、龈炎、腮腺区肿大等, 中医辨症其为热毒蕴结所致, 而板蓝根可清热解毒、凉血利咽, 故可用其进行治疗。再如解表药中羌活、白芷、细辛、藁本等都可以治疗外感风寒所致的头痛, 但临床上又根据头痛的部位所属经络的不同而选择不同的药物。由于中药学专业的学生没有学习过经络学说的理论, 故在记忆和理解药物的主治范围方面有困难, 教师在讲解时可适当补充这方面的内容, 如羌活入足太阳膀胱经, 而足太阳膀胱经循行于脊柱两旁的肌肉, 并从头顶部分别向后行至头枕骨处, 故羌活主治风寒感冒所致的后头痛连及项部;又如白芷入足阳明胃经, 而足阳明胃经循行于起于鼻翼两旁迎香穴, 夹鼻上行, 沿发际到额前, 并入齿中, 故白芷主治风寒感冒所致的前额头痛、眉棱骨痛及牙龈肿痛。通过补充中医的辨症、论症的理论知识, 使学生对教材中的病症名能够充分理解, 有利于其记忆。

三、不良反应中增加药理及毒理学内容

《中药学》课程对药物的不良反应往往不会重点讲授, 经常是一带而过, 而对于中药学专业的学生而言, 在以后的学习和研究过程中经常会涉及中药的药理和毒理学内容。因此, 在讲授具体中药的不良反应时, 可引用目前研究较多的药理实验或是毒理实验的例子来加以解释, 以便加深学生的印象, 增强理解。如乌头及附子生用引起中毒时, 首先会感到唇舌辛辣灼热, 继而发痒麻木, 久煎后毒性会减低但药效并不会减弱。现代药理研究表明[3], 附子中所含的生物碱毒性较大, 经较长时间煎煮后, 可使毒性很强的双酯类生物碱水解成毒性较小的单酯类生物碱等, 而所含强心成分却变化不大。再如关木通剂量过大可引起急性肾功能衰竭, 在讲解时, 可进一步解释其所含的马兜铃酸是导致肾损害的主要原因, 通过损伤肾小管上皮细胞及抑制肾间质成纤维细胞生长而导致出现肾毒性。通过这些相关药理及毒理学知识的补充, 使学生能够将《中药学》课程与其他药学专业课程结合到一起进行系统学习, 也有利于为学生今后从事中药研发提供思路。

四、结合《药用植物学》课程, 指导中药学的见习

中药学专业的学生在学习完《药用植物学》课程后, 对于植物的形态、组织、生理功能、分类鉴定等有了初步的认识, 对药物的感官认识强于中医临床专业的学生[4]。因此, 《中药学》见习课可采取药园见习为主, 标本馆见习为辅的教学方法。教师先通过多媒体课件及课堂, 讲授药物的理论知识, 再集中到药园中, 通过具体的原植物与多媒体课件中的图片进行比对讲解, 补充药材的鉴别及采收、炮制等药学相关学科的知识, 最后再去标本馆中指导学生观察具体中药药用部位的性状。例如牵牛子这味中药, 在课堂讲授时可首先强调其入药部位是种子, 在药园见习时再要求学生辨认不同颜色的牵牛花, 结合牵牛花的颜色, 讲解其种子的颜色与花色的相关性, 从而进一步解释在中药饮片中, 根据种子的颜色不同, 牵牛子的称谓有黑丑和白丑的区别。最后, 再去标本馆, 让学生辨别白丑和黑丑的中药饮片。通过这个过程, 学生既熟悉了牵牛子植物的形态, 也对其中药饮片有了很深的印象, 并提高了其进一步学习其他中药的兴趣。

总之, 《中药学》课程作为中药学专业的一门承上启下的课程, 制定相应的教学大纲及联系现代药学知识的学习方法是十分重要的。针对药学专业的《中药学》课程教学模式改革, 不仅可以提高教学质量, 也为培养适应社会的中医药人才奠定了基础。

摘要：中药学是中医院校的骨干学科, 如何针对中药学专业讲授课程以及如何调动学生的积极性是目前亟需解决的问题。笔者结合近年来的教学经验, 对中药学专业《中药学》教学方法的改革提出几点思考。

关键词：中药学,教学模式,改革

参考文献

[1]王建.基于不同专业的《临床中药学》的合理教学模式探讨[J].中国医药科学, 2012, 2 (19) :139-140.

[2]陈学习, 彭成.附子毒性影响因素探析[J].陕西中医, 2007, 28 (2) :217-219.

[3]谭勇, 王恒, 朱芸, 等.中药学专业药用植物学野外实践教学方法改革初探[J].卫生职业教育.2011, 29 (14) :51-52.

8.临床药学专业带教的探讨篇八

【关键词】临床药学专业；带教；探索

【中国分类号】 R96【文献标识码】 A【文章编号】 1044-5511（2012）02-0153-01

衛生部与国家中医药管理局于2002年1月21日联合颁布的《医疗机构药事管理暂行规定》提出："药学部门要建立以病人为中心的药学管理工作模式，开展以合理用药为核心的临床药学工作，参与临床疾病诊断、治疗，提供药学技术服务，提高医疗质量"，并要求医疗机构"逐步建立临床药师制"。"临床药师"这个专有名词清晰出现在药学专业领域，临床药师是临床医疗治疗团队成员之一，应与临床医师一样，坚持通过临床实践，发挥药学专业技术人员在药物治疗过程中的作用，在临床用药实践中发现、解决、预防潜在的或实际存在的用药问题，促进药物合理使用。如何培养临床药师？如何带教药师的临床药学专业的实习？是当前临床药学专业培养的重点。以下总结对药师临床药学专业实习的几点带教体会，供大家讨论和参考，以便共同探索临床药学专业带教的模式。

1 注重三基(基本理论、基础知识、基本技能) 的培养

作为一名合格的临床药师，必须具有的深厚的药学知识，包括对生物医学，药学，社会行为学及临床学科深入的理解。随着科学技术的发展，临床药物品种越来越多，新制剂、新剂型层出不穷，比如控（缓）释制剂、脂质体、乳剂、经皮吸收制剂等。给临床提供更多选择的同时，也带来了更多的不合理用药，用药剂学知识指导临床用药^［1］。带教过程中结合具体病历，引导学生认识到欠缺的临床医学、护理学、微生物学以及检验影像学等其他相应的边缘学科知识；引导学生掌握一定的医学术语和其他临床知识，熟悉临床医师的诊断方法和开具的病历检查及诊断报告，这样有利于学生将来工作中与医师、护士沟通交流；有利于根据患者的病理、生理情况独立地作出自己的判断；有利于从病源、患者、药物三个方面出发，提出合理化的药物治疗建议。

注重培养临床思维能力

由于药师与医师的工作性质不同，药师的工作一般是被动的，以执行型工作为主；而医师是主动的，以决策型为主。由于两种工作性质的不同，从而导致其思维方式也大不相同。通过临床的实习可以帮助未来的临床药师先建立起临床的思维方式，对今后到临床开展临床药学工作更有帮助，使其更容易与医师、护士、患者沟通交流。

2 注重沟通的培养，提高有效沟通的能力

沟通是信息凭借一定符号载体，在个人或群体间从发送者到接受者进行传递，并获取理解的过程。美国著名学府普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析，结果发现："智慧"、"专业技术"和"经验"只占成功因素的25％，其余75％决定于良好的人际沟通。哈佛大学就业指导小组1995年调查结果显示，在500名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致工作不称职者占82％。只有与人良好的沟通，才能为他人所理解；只有与人良好的沟通，才能得到必要的信息。只有与人良好的沟通，才能获得他人的鼎力相助，正所谓"能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟"。临床药师在工作中不但要和患者沟通，还要和医生和护士有良好的沟通，因此培养沟通的技能非常重要。另一方面，临床药师与患者建立良好的沟通关系，才能收集到患者的信息，从而更好的指导患者用药。良好的沟通效果，提升了患者的满意度，临床药师的价值就能体现，也提升了患者服务成果。

3 演讲技巧与幻灯片制作的培养

也许会问，作为了临床药师，这两方面的职能好像与专业不沾边，但是细细想想，在日常的教学、查房、答辩、述职、论文交流、申报课题、日常生活…… 都与演讲技巧息息相关。演讲者有目的、有计划地在大众前发表自己的意见，让他人接受自己的情感、观点和主张，同时演讲者也展示了自己的才华和魅力。临床药师在与医师、患者沟通过程，掌握了演讲的技巧，就能更好的与医师及患者沟通，把自己的观点传递医师和患者，更好的为医师和患者服务。临床药师另外的重要技能就是幻灯片的制作，使用精简的和有表现力的胶片；画面设计夺目，能吸引注意力；每张胶片只有一个主题；只强调信息的要点；每页6－8行，每行字数不能太多。演讲时音量适度、咬字清楚、发音准确与清晰、语速适中，好的演讲技巧与精彩的幻灯相结合，就能很好的把临床的新的信息和技术传递给医师和患者。

4、注重互联医学信息查询的培养

培养学生重视在实践中的学习,也应重视其他各种途径的学习,发挥图书馆对药学学生素质教育的作用。图书馆具有丰富的馆藏文献资源,学生通过阅读文献如思想品德教育资料、专业资料等,可以使各个方面的素质都得到不同程度的提高。电子文献、光盘等可使学生感受信息时代信息能力的培养,光盘检索、网络检索的教学及服务也可使学生掌握获取专业信息的技能;充分利用信息网络技术、及时、准确的获取信息,学会接受和正确评价药学信息,提高学生的信息素质。

在我国，临床药学教育才刚起步，如何培养一支合格的专业化临床药师队伍^［2］是当前面临的一项重要、迫切的工作。本文通过对临床药学专业的带教体会到，有关部门应根据临床药学专业的特点，制定相对统一的临床药学实习生带教模式，培养出合格的临床药师，以实现安全、有效、经济地使用药物，改善患者的生活质量，切实发展适合我国国情的临床药学事业。

参考文献

［1］叶晓芬,蔡映云,吕迁洲.用药剂学知识指导临床用药［J］.中国医院药学杂志,2008,43(14):1108-1109.

［2］高清芳，刘高峰，颜青.临床药师工作指南［M］.第2 版.北京：人民卫生出版社，2005：23.

9.药学专业的工作总结篇九

《药剂学》是电大药学专业（专科）的一门必修专业课。它是研究药物剂型配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性技术科学。

一、课程的目的和要求

使学员掌握剂型、制剂设计、制备及质量控制等基本理论、基本知识和基本技能，为从事药物制剂的调剂、制剂的生产以及新剂型的研究开发工作打下基础。

本课程的先修课程是：药物化学、药理学、药用分析化学

二、教材、授课方式和学时数

本课程选用由张强主编，中央广播电视大学出版社出版的《药剂学》一书作为教材。全书共十六章，另含药剂学实验部分。与之配套的教学媒体还有录像教材和IP课件。

各教学班可采用面授辅导（聘请熟悉该课程内容的教师任课）与自学相结合方式完成教学。学生可以通过自学和参加面授辅导、完成作业、小组讨论等方式进行学习。

本课程7学分，课内学时126，其中电视课27学时，实验54学时，其它自学，开设两学期。

第一学期讲授第一章至第七章的内容，第二学期讲授第八章至第十六章的内容。

三、课程重点内容

本书的内容可分为药剂学、生物药剂学与药物动力学、药剂学实验三大部分。重点讲授各种剂型的定义、分类、特点、辅料、处方设计、制备方法、质量评价等内容，介绍生物药剂学与药物动力学的基本知识。

第一章绪论（2学时）

教学要求

1、掌握药剂学的定义、重要性、研究内容与任务

2、掌握剂型、制剂、制剂学、调剂学等名词的意义

3、掌握原料药必须制成制剂才能应用于临床的原因

4、熟悉药剂学的主要分支科学

5、熟悉中国药典与国外药典概况、发展以及在药品生产、质量控制、管理、使用中的法律效力

6、熟悉新药制剂的研究与申报资料要求

7、了解药品的药典外标准及“国家药品生产质量管理规范”与“药品安全试验规范”

第二章液体药剂（12学时）

教学要求

1、掌握液体制剂的含义、分类、应用特点及分散度与疗效的关系

2、掌握表面活性剂的基本特性与应用

3、掌握增加药物溶解度的药剂学方法

4、掌握常用的防腐剂

5、掌握高分子溶液的性质及制备方法

6、掌握混悬剂的物理稳定性，稳定剂，制备方法与质量评定

7、掌握乳化剂的种类，选用要点及常用乳化剂，乳剂的类型与稳定性，制备与质量评定

8、熟悉液体药剂的溶剂与附加剂

9、熟悉溶胶剂的概念与特性

10、熟悉合剂、洗剂、搽剂、滴耳剂、滴鼻剂

11、了解乳剂的形成理论，复乳的制备与应用

第三章药物制剂的稳定性（4学时）

教学要求

1、掌握影响药物制剂降解的各种因素与解决药物制剂稳定化的各种方法

2、掌握药物制剂稳定性的实验方法特别是加速实验法与有效期制定的依据

3、熟悉制剂中药物化学降解途径与某些稳定性的实验方法

第四章灭菌法（2学时）

教学要求

1、掌握各种湿热灭菌法，特别是热压灭菌法及其安全操作

2、掌握无菌操作法与无菌检查法

3、熟悉干热灭菌法、紫外线灭菌法、过滤除菌法

4、了解F0的定义、数学表达式、计算方法及其在灭菌中的意义

第五章注射剂（10学时）

教学要求

1、掌握注射剂的定义、质量要求、制备工艺及质量检查方法

2、掌握注射用水的质量要求和制备注射用水的原理和方法

3、掌握注射剂的附加剂

4、掌握输液剂，注射用无菌粉末的特点及其生产工艺

5、熟悉注射剂生产车间的设计要求，常规洁净室与层流洁净室的特点及其在生产中的应用

6、熟悉注射用油的要求

7、熟悉渗透压的调节与计算方法

第六章滴眼剂（2学时）

教学要求

1、掌握滴眼剂的概念、特点、质量要求

2、掌握滴眼剂的常用的附加剂

3、掌握滴眼剂的制备工艺

4、熟悉影响眼用药物吸收的因素

第七章散剂、颗粒剂、胶囊剂、丸剂（4学时）

教学要求

1、掌握粉碎、过筛、混合的方法、器械与影响因素

2、掌握各类剂型的特点、制备和质量要求

3、熟悉散剂的吸湿及包装、贮藏

四、考试方式、其他

期末考试性质（统、市）见中央电大期末考试安排，考试时间：2小时

本期各教学班的任课教师可在一起研讨教学问题，或采用个别交换意见的方式，若有教学方面的问题请于每周一、三及周五（上午）来市电大理工导学中心或来电话商讨。

现电大新校区地址：重庆市九龙坡九龙科技园华龙大道1号邮编：400052

Tel ：68465120 E－mail：Wangliyan@cqdd.cq.cn

五、药剂学实验安排（45学时）

药剂学是一门实践性很强的学科，在理论学习的同时，必须注重培养学员实际的基本操作技能，提高学员分析问题，解决问题及独立工作能力。

（一）、说明

实验是本课程的重要组成部分。通过实验，可以使学员掌握制剂实验的基本技能，验证和巩固理论知识，熟悉各类制剂的制备工艺、质量要求。通过实验培养学员实际的基本操作技能，提高学员分析问题，解决问题及独立工作的能力

（二）、教学要求

通过实验掌握各类制剂的制备工艺和质量要求。

（三）、实验内容

实验一溶液型和胶体型液体制剂的制备（6学时）

实验二混悬剂的制备（6学时）

实验三乳剂的制备（6学时）

实验四注射剂的制备（8学时）

实验五滴眼剂的制备（6学时）

实验六片剂的制备（12学时）

实验七软膏剂的制备（6学时）

实验八凝胶剂的制备（4学时）

实验九栓剂的制备（4学时）

实验十微囊的制备（4学时）

实验十一滴丸的制备（4学时）

实验十二固体分散体的制备（4学时）

说明：实验共54学时，该课程的实验市电大不作统一安排，各教学班自行与市内高校联系完成或在有条件完成实验的单位解决，并根据当地实验条件来确定开设项目。

由于各地仪器设备及药品等多方面条件不同，各教学班可根据当地实验条件来确定选做上述实验项目。

10.中药学专业知识中药学篇十

掌握：大蓟、小蓟、地榆、白茅根、白及、三七、茜草、蒲黄、艾叶。熟悉：槐花、侧柏叶、仙鹤草、苎麻根、炮姜。

了解：棕榈炭、紫珠、藕节。

12.掌握活血祛瘀药的含义、功效、适应范围、配伍方法(着重理解该类药配伍理气药的道理)、使用注意及其性能特点。

掌握：川芎、延胡索、郁金、莪术、丹参、虎杖、益母草、桃仁、红花、牛膝、水蛭。

熟悉：乳香、没药、姜黄、三棱、鸡血藤、川牛膝、苏木、西红花、五灵脂、土鳖虫(ov虫)、血竭。

了解：穿山甲、王不留行、干漆、自然铜。

13.掌握化痰止咳平喘药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意、分类及各类的性能特点。

掌握：半夏、天南星、白芥子、桔梗、旋覆花、瓜蒌、川贝母、浙贝母、竹茹、杏仁、百部、紫苏子、桑白皮、葶苈子。

熟悉：白附子、竹沥、白前、前胡、昆布、海藻、紫菀、款冬花、枇杷叶、马兜铃、白果、胖大海。

了解：天竺黄、海蛤壳、海浮石、礞石。

14.掌握安神药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意、分类及各类的性能特点。

掌握：朱砂、磁石、龙骨、酸枣仁。

熟悉：琥珀、柏子仁、远志、夜交藤。

了解：合欢皮。

15.掌握平肝息风药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意、分类及各类的性能特点。

掌握：羚羊角、石决明、牡蛎、代赭石、钩藤、天麻、全蝎、蜈蚣、地龙。

熟悉：珍珠、珍珠母、刺蒺藜、决明子、白僵蚕。

了解：罗布麻。

16.掌握开窍药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意及其性能特点。

掌握：麝香、冰片、石菖蒲。

11.高职药学专业人文教育的几点反思篇十一

关键词：高职药学人文教育问题对策

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0151-01

在我们重新反思科学和人文二者之间的哲学关系，确立人文教育在药学职业素养中的核心作用时[1]，对药学教育也提出了更高要求。现代药学专业教育不仅要培养学生通过自然科学方法解决专业技术层面的问题，还具备较高的情感能力和认知能力，这包括尊重他人和自我尊重、反省、洞察力、医患沟通技巧等多种能力。具备这些素质将使得学生更好的感知自己、理解他人、树立正确价值观。满足生物—社会—心理医学模式转变大背景下社会对药学人才高职业素质的需求。

那么强调职业技能和职业素养的高职院校近几年迅猛的教学改革解决了这些问题了吗？

我们发现在强化实践操作的指导思想下高职层面的专业改革发展迅猛，专业建设由重理论转为重实操，效果斐然。但重新审视这些成果时我们发现药学专业的改革重点仍是局限在以科学主义为主导的课程改革。并未涉及人文教育改革，学生职业素养的培养工作并没有大的进展。医患纠纷仍不断升级、医药服务行业问题仍是社会焦点问题。并且这种“轻人文、重科技”的倾向导致无论是本科院校还是高职院校的药学专业的人文教育地位持续被边缘化，无法与现在倡导的“生物—社会—心理的医学模式”理念相匹配，严重影响了我国药学高技能人才职业素质的培养和提高。

需要强调的是高职药学专业改革不仅包括职业技能培养，更包括职业素养培养。所以在强化职业技能培养的同时必须加强人文素养的教育。学生掌握专业知识的基础上必须掌握作为一个人在情感上和患者交流的能力。理解对方、控制自我不良情绪，从而做出合理而人性化的、最大满足患者认知中利益需求。重新审视目前的人文教育工作，我们觉得下边三部分需要重点反思。

1 人文教育的重视程度

在突出职业技能培养的高职课程体系中，专业及其实训课程占绝对优势地位。在强化实践技能课时比例的同时人文社会课程不断被边缘化，开设科目及课时数目受到极大限制。以孙英梅[2]等人进行的高校医药专业课程学时统计结果来看，人文社会科学课程学时只占总学时的8%左右，而且多是意识形态课程。研修方式也以公共选修课为主。人文社会学科无论从课程设置上还是从课程内容都显得很薄弱。对人文教育不重视，对职业素养培养流于形式。同时高中过早的文理分科、义务教育期间的应试教育、情感能力和认知能力社会培养的缺失，进一步弱化了药学生人文教育效果，职业素养难以提高。

比较国外同类院校，如医学专业课程基本由自然科学、社会人文科学、医学三大类组成，其中美国、德国的人文医学类课程占总学时的比例高达20%～25%[2]。专业知识与人文科学、社会科学相互渗透，较好的达到了专业技能和职业素养共同培养的目的。国内外院校对人文教育的重视度差距明显。

药学毕业生面对的是生命、服务的是病人，职业责任重大。只有从思想上尊重生命、重视人文教育，将人文知识提升到人文精神，并潜移默化的融合学生价值观、行为标准中，高职教育职业素养的培养才能真正成功。

2 人文教育的教学效率

目前，高职院校人文教育基本局限在对学生道德规范和药德理论知识的群体灌输，忽视学生职业道德的实践引导和个体药德修养训练。从教学内容来看过于理论化；从教学形式上看教条单一。没有把药学专业和人文教育有机结合；没有引导学生形成反思和内省能力；没有用人文知识去分析社会生活和医学矛盾，没有使学生体会人文哲学的深刻性和心灵进化的影响力，所以教学效率较低。

如果我们借鉴国外院校经验，采用以学生为中心的教育方式，通过讨论、独立思考、大胆陈述、批评与自我批评、与他人合作等各种教学方式强化人文教育效果，学生人文能力一定会大大提高。在学校的实训、实习阶段，除了药学知识技能训练，药学人文知识[3]的运用也是重要训练内容。通过接触真实药例，引导学生运用学到的人文知识分析问题，解决矛盾。从药学专业、道德、法律、宗教、人性等不同角度去考虑并解决医疗问题。这种实战训练将会大大提高人文教育的教学效率，对未来岗位实践大有裨益。

3 人文教育的师资力量

由于我国药学人文教育地位的边缘化，师资队伍建设也差强人意。现实是人文课程教学工作由思政教师承担，无法将人文教育与医学专业教育有机结合，而专业教师又没意识在专业教学中[3]渗透人文精神。教学中缺乏具备药学专业知识和人文知识的复合型人才。另外整个教育系统中没有人文教育是所有教师、医药行业、乃至整个社会共同责任的意识。仅仅认为这是人文课程及相关教师的任务，大大弱化了人文教育效率、深刻性及其影响力。借鉴国外医学人文教育的师资主要来源除了综合大学的人文系教师和人文知识、丰富的临床医生外，社会人员，如癌症患者、脏器移植患者、教学家和社会学专家也是其师资力量的组成部分。多角色、多层次的实践教学给学生更深的心灵冲击力、更多思维空间、更多变换眼光。人文教育效果差异很大。提高药学人文课程教师系统性的培训、进修；吸引更多优秀人才和志愿者加入师资队伍，不断增强药学人文教育的师资力量，将是提高人文教育的首要条件。

4 结语

上述对于医学人文教育现状的再思考是基于人文和科学是同等重要的哲学思考的背景下展开的。没有上述深刻地共识，人文教育的改善、职业素质的提高、行业风气的净化将无从谈起。在高职院校药学专业教育改革过程中，人文教育是一项综合性的教育工程，科学、合理的构建其课程体系将是决定医学人文教育效果的重要因素。也是培养高职药学毕业生良好职业素养和药德的必然手段。

参考文献

[1] 足立智孝.美国的医学人文教育历史与理论[J].医学与哲学（人文社会医学版），2009，30（1）372：8-13.

[2] 孙英梅，岩磊，张更生，等.现代医学教育中医学生人文素质教育的几点思考[J].中国医学伦理学，2002，16（4）：57.

12.药学专业的工作总结篇十二

一、课程体系改革以人才培养定位和培养目标为依据

我院在人才培养总体设计上, 以全球药学教育基本要求为标准, 坚持知识、能力、素质协调发展和提高的原则, 以综合素质教育为核心, 培养具有扎实专业基础、宽厚人文底蕴、强烈创新精神、较强实践能力的高素质药学专门人才。因此, 改革紧紧围绕“厚基础、宽口径, 注重培养全面素质与创新能力”的人才培养定位进行。在课程体系改革的规划上, 按照培养目标的要求, 注重加厚基础理论与基础知识, 以学习能力、实践能力、创新能力培养为重点, 充分利用我校强大的文、理、医科的资源, 努力构建药学与人文科学相结合、药学与自然科学相融合、药学与医学相渗透、理论与实践相贯通的培养模式。

现代药学学科的特征是: (1) 多学科综合与交叉, 应用型和综合性很强; (2) 科学技术高度集中, 发展迅速; (3) 已迅速转向为化学-生物学-管理相结合的新模式; (4) 自然科学和社会科学的双重属性[5]。为适应这一趋势, 近年来, 我们先后修订了教学计划和教学大纲, 增加总学分, 体现药学专业自身的多学科特点, 同时相应提高专业课学分比例和实践教学环节学分比例, 凸现药学专业知识及技能方面的培养。进一步整合课程体系, 内容密切相关的课程整合以减少课程门类和减少学分。根据学生发展取向的选择, 实行高年级分方向小班培养, 并在小班上课中提倡个性化培养和能力培养。在原有综合性能力训练基础上, 进一步加强学生综合运用药学知识的能力, 增加综合性大实验内容和学分, 课程内容涵盖文献检索、实验方案设计、多种实验技能运用、论文写作等, 让学生在真正体会科学研究的全过程的同时将已学知识进行全面梳理、整合和综合运用。进一步加强实践教学各个环节, 特别是实习、见习以及个性化的实践活动。通过通识教育课程和增设的特色专业选修课程 (如药学前沿讲座、药学与社会等) 提升学生全面素质, 适应药学人才培养需要。

二、优化人才培养方案, 合理调整课程群

根据药学学科特点, 将所有专业课程分化成化学、生物、医学和药学四大课程群, 注意每个课程群内部和群之间课程的衔接和交叉, 调整不同课程的学分比例、理论与实践教学比例等, 将通识教育与专业教育有机结合, 构建适应经济社会发展需要的课程体系[2]。作为药学学科的专业基础课程的化学课程群主要包括:无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、物理化学和基础化学实验课程等;生物学基础课程群主要包括:基础生物学、细胞生物学等课程;医学基础课程包括:微生物与免疫学、人体解剖生理学、病理生理学等;药学专业课程主要包括:生药学、药物化学、天然药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、临床药理学等。打破课程间和课程群间的壁垒, 召开多层次的研讨会, 根据学院的培养计划和目标重新设计和调整课程内容, 增加与药学密切相关的专业基础知识和技能的内容, 删除各课程间的重复内容, 特别关注各课程间的衔接和合理安排。

三、构建一体化、多层次、综合性、创新性的实验教学课程体系, 课程教学与实习、见习、社会实践有机结合, 搭建高水平实践教学平台[3]

1. 将药学的基础及专业实验课程进行有机整合, 构建以基础、专业、综合与创新三个层次的新实践教学体系, 逐步形成实验教学“一体化, 多层次”教学新模式。在学生掌握基础化学实验、有机化学实验、生物化学实验等基础实验的基本实验 (第一个层次) 原理、基本实验操作基础上, 通过对药物化学实验、天然药物化学实验、药物分析实验、药理学实验以及药剂学实验等专业实验 (第二个层次) 的学习与掌握, 在药学一级学科层面上统筹安排, 创新性地建立与本学科发展前沿或生产实际紧密结合的三门一体化药学综合与创新实验课程, 即《现代制药综合大实验》、《现代药学生物技术综合大实验》和《计算机在药物研究中的综合实践》, 搭建综合与创新实验教学平台 (第三个层次) 。

2. 重点建设国内领先的药学专业三大综合性实验, 即《现代制药综合大实验》、《现代生物技术综合大实验》和《计算机在药物研究中的综合实践》, 课程内容涵盖文献检索与交流、实验方案设计、多种实验技能运用、论文写作等, 让学生在真正体会科学研究的全过程的同时将已学知识进行全面梳理、整合和综合运用。通过课程内容建设、教学方案设计与实施、教材建设、课程教学管理模式的探索以及相关网络平台的搭建, 构建高水平、示范性药学综合实践大平台。

3.通过校、院两级支撑, 积极拓展与制药企业、医院等医药行业的合作, 建立产学研联盟和实践教学基地, 通过建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制, 推进人才培养与社会实践相结合的实践教学改革的步伐[4]。学院跟实习基地签订实习协议, 明确学生实习的目的、意义, 定期安排学生到基地开展实习活动;学院跟优秀医药企业签订奖学金协议, 在本科生中设立企业奖学金奖励优秀学生。

4.利用我校多家附属医院的优势, 突出临床药学教学特色。为满足当前医药行业对于临床药学人才的需求, 拟在药学专业中设立临床药学方向, 为社会培养优秀的临床药学人才。借助学院临床药学教研室与学校各附属医院药房的人力及资源, 共同研究临床药学教学计划, 集临床药学课程教学和社会实践于一体, 力求理论与实际密切结合, 加强学生临床药学知识运用和实际工作能力。

四、发展高年级小班方向课程

为满足不同学生的专业发展志愿, 调动学生学习积极性, 提高教学质量, 学院于2011年在高年级实行分方向培养的方式。在三年级学生按志愿分流为药物化学、药理学、药剂学三个方向。学院为三个方向特设9门小班方向课程 (3门双语课程、3门全英课程、3门拓展课程) 。目前9门小班方向课程已经在我院本科生中运行5年, 并不断改革完善, 学生反馈良好。

1.全英课程 (1学分18学时) :在第四学年第一学期开设《药物化学II》、《药理学II》、《药剂学II》3门全英文课程, 旨在高年级本科生掌握专业知识的同时提高专业英语水平, 增加国际化视野。

2.能力培养课程 (2学分36学时) :在第三学年第三学期开设《药物合成策略与实例》、《药剂学案例分析》、《药物制剂设计策略与实例》3门双语文课程, 以策略、案例分析为主, 理论结合实践, 重在培养学生实战能力。

3.拓展课程 (2学分36学时) :在第三学年第三学期开设《药物发现中的关键技术》、《药理学进展》, 《药用高分子材料》3门拓展课程, 拟让学生了解学科进展、前沿。

五、建立各项教学管理制度, 保障课程体系的实施

学院建立了一系列配套的制度, 例如课程负责人制度, 年轻教师听课制度, 本科生全程导师制, 研究生助教制度等。本科教学中的各门课程逐步实行课程负责人制, 课程负责人两年一聘, 在每次修订教学计划时重新产生。课程负责人组建和领导课程教学团队, 负责制定本门课程的教学计划、教学大纲, 安排理论课、实验课、教学实习等的全部教学内容, 确保教学工作的顺利进行。为保证教学团队的整体水平, 学院要求从教不足五年的年轻老师每学期必须听老教师的课程, 希望顺利完成新老教师间教学传统和经验的传帮带。为补充师资力量, 学院制定了研究生助教管理的细则, 解决了分班上课, 尤其是实验课程的带教老师不足的问题。这些制度有效地保障了我院的新课程体系的实施和教学计划的运行。

综上所述, 通过改革探索, 我们优化重建了符合药学专业培养目标的课程体系, 合理调整了课程群, 构建了一体化、多层次、综合性、创新性的实验教学课程体系及实践教学平台, 发展了高年级小班方向课程, 使我院的药学人才的培养模式和培养目标更加明确。

参考文献

[1]谢海龙.药学本科专业课程体系改革探索[J].科技致富向导, 2014, (26) :348.

[2]陈颖, 李勤耕, 蒋君好.药学专业课程体系改革的探索与实践[J].医学教育探索, 2005, 4 (1) :19-20, 28.

[3]张莉, 陈振峰, 牛丽红, 陈莉, 申去非, 王晓晖.药学相关实验课程整合的探讨[J].中国高等医学教育, 2008, (3) :16-18.

[4]卢亚欣, 朱元元, 尹正, 田新洪.综合性大学药学专业课程设置的探索与实践[J].药学教育, 2010, 26 (4) :1-4.

13.考研专业：中药学硕士专业篇十三

设置方案

一、为适应我国中医药事业发展对中药学专门人才的迫切需求，完善中药学人才培养体系，创新中药学人才培养模式，提高中药学人才培养质量，特设置中药学硕士专业学位。

二、中药学硕士专业学位英文名称为“Master of Chinese Materia Medica”，英文缩写为MCMM.

三、中药学硕士专业学位培养目标是：热爱中医药事业，具备良好的专业素质和职业道德，系统掌握本学科基本理论和专业技能，具有较强的实践能力和创新精神，能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、合理使用、临床及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才。

四、中药学专业学位的教学内容要突出知识交叉性、实用性、创新性的特点，实现“工与学”有机结合，从“以学科为中心划分”转变为“以知识或问题(能力)为中心划分”的人才培养模式，以知识或问题(能力)为主线把不同学科知识加以综合，重视人文、社会科学课程。

五、教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式，以能力与技术培养为核心，重视实践教学。聘请在中药研发、注册、生产、流通、应用、监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨、模拟、案例教学的有机结合。

六、学位论文须与中药产业的实际需要相结合，体现学生运用中药学及相关学科理论、知识和方法分析、解决中药学实际问题的能力。论文类型可以是质量较高的现场调查分析报告、针对主要技术问题提出科学合理的研究设计解决方案，或者其它相关研究论文。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有药学实践领域具有专业技术职务的专家。

七、课程考试合格、完成专业技能考核并通过专业学位论文答辩者，授予中药学硕士专业学位。

八、积极推进中药学硕士专业学位与中药学类职业资格考试的`有效衔接。

九、中药学硕士专业学位由经国家批准的中药学硕士专业学位研究生培养单位授予。

十、中药学硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

报考条件

(一)中华人民共和国公民

(二)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

(三)年龄一般不超过40周岁(1971年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

(四)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(五)已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

(六)考生的学历必须符合下列条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生;