总结与体会

总结与体会（15篇）

1.总结与体会 篇一

学习《数学软件与课件制作》总结与体会

《数学软件与课件制作》的基本思想是随着计算机多媒体技术的迅速普及和现代化教育手段的运用，让计算机辅助教学技术成为当今教师具备的一种能力。计算机辅助教学是一种将文本，图形，图像，动画，声音，视频等多种媒体信息进行综合处理后，实现双向交流的教学方式。这种方式直观，形象，而且能充分调动学生学习的自主性，大大提高课堂效率，为广大的教育工作者改革教学方法，改进教学手段，提高教学质量提供广阔的发挥空间和突破口。基本方法是运用PowerPoint演示型课件，Flash动画型课件，FrontPage网页型课件和几何画板课件等实现计算机辅助教学。

这门课程在数学与应用数学专业中的地位是非常重要的，学习了这门课程，我们以后可以在数学教学课堂上运用PowerPoint演示型课件，Flash动画型课件，FrontPage网页型课件和几何画板课件实现数学教学。可以避免过去枯燥乏味的课堂教学，提高学生的学习数学知识的兴趣，从而让我们成为一名优秀的数学教师。

学习了这门课程，我收获了很多知识。我学会了制作PowerPoint演示型课件，制作Flash动画，制作几何画板课件等等。以前，我只会欣赏flash，对制作Flash动画是不可想象的。通过学习，我了解了很多，也会跟着制作了。几何画板是我最熟悉的，它是一个适用于几何教学的软件，它给人们提供了一个观察几何图形的内在关系，探索几何图形奥妙的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。和其他同类软件相比，几何画板有如下几个优势，使得它成为数学、物理教学中的强有力的工具。1.动态性。用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。2.形象性。上课时，当老师说“在平面上任取一点”时，在黑板上画出的点却永远是固定的。所谓“任意一点”在许多时候只不过是出现在老师自己的头脑中而已。而《几何画板》就可以让“任意一点”随意运动，使它更容易为学生所理解。所以，可以把《几何画板》看成是一块“动态的黑板”。对教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。经过近一学期的学习，我对此书有了较为深刻的理解和把握。如今，信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。

2.总结与体会 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料:

选取我院2012年5月至2014年11月收治的老年股骨骨折患者78例, 采用随机数字表法分为对照组与观察组。对照组39例, 其中男24例, 女15例;年龄60~77岁, 平均年龄 (67.5±2.1) 岁;交通事故伤13例, 滑跌伤15例, 重物砸伤11例。观察组39例, 其中男22例, 女17例;年龄61~76岁, 平均年龄 (66.9±1.9) 岁;交通事故伤15例, 滑跌伤14例, 重物砸伤10例。两组患者在性别、年龄、病情等一般资料比较, (P>0.05) 具有可比性。

1.2 方法。

对照组:给予常规护理, 观察组:在对照组的基础上给予综合护理, 包括心理护理、饮食护理、康复指导及并发症预防等。具体如下:

心理护理:护理人员应在术后密切注意患者的心理情况, 对于患者的疑问耐心回答, 以和蔼的态度对待患者, 做好家属工作, 使患者一直保持积极心态配合治疗。

饮食护理:老年股骨骨折患者术后通常应保持卧床休息, 对胃肠蠕动具有一定影响, 因此在给予患者饮食时应注意给予色、香、味俱全的食物, 以高蛋白、低脂肪、易消化为主, 以促进患者胃肠蠕动, 避免发生便秘[2]。

康复指导:术后将患者患肢抬高, 保持外展位。术后1 d, 协助患者练习张舒缩股四头肌等与屈伸距小腿关节;术后的第2~5天, 协助患者活动关节, 训练肌力, 若患者身体状况恢复良好, 可指导患者临床进行活动。

并发症预防:老年患者的抵抗力较低, 对低氧状态不够敏感, 易发生呼吸衰竭。护理人员应在术后多鼓励患者进行深呼吸、翻身拍背、咳嗽等, 以避免肺部发生感染。每2 h应给患者翻1次身, 并按摩患者红肿皮肤, 保持清洁, 避免发生褥疮。手术所产生的疼痛刺激容易引发患者的高血压, 容易严重损伤心脏, 导致心肌梗死、左心衰竭及脑出血等状况, 故应对患者生命体征进行严密监测, 避免血压升高。

1.3 观察指标:

记录两组患者术后并发症情况, 主要有泌尿系统疾病、呼吸系统疾病、心脑血管疾病及褥疮等;统计两组患者的护理满意度, 分为非常满意、基本满意、比较满意及不满意, 总满意度= (非常满意+基本满意+比较满意) /总例数×100%。

1.4 统计学分析:

我院采用SPSS15.0软件来进行统计学分析。以 (±s) 表示计量资料, 进行t检验;用率表示计数资料, 进行χ2检验, (P<0.05) 为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 并发症比较:

所有患者经护理后, 观察组并发呼吸系统疾病2例, 褥疮1例, 并发症发生率为7.7%;对照组并发泌尿系统疾病2例, 呼吸系统疾病1例, 心脑血管疾病2例, 褥疮3例, 并发症发生率为20.5%, 观察组显著低于对照组, (P<0.05) 差异具有统计学意义。

2.2 护理满意度比较:

观察组患者护理满意度显著高于对照组, (P<0.05) 差异具有统计学意义。见表1。

3 讨论

股骨骨折属于临床常见骨科疾病, 其治疗难度较为复杂, 尤其是老年患者, 由于其年龄较大, 机体抵抗力相对较低, 对手术的耐受能力也比较弱, 因此患者在术后的恢复情况不够理想, 且易发生各种并发症, 严重威胁患者健康[3]。本研究以我院收治的78例老年股骨骨折患者为研究对象, 观察组患者在对照组的基础上给予心理护理、饮食护理、康复指导及并发症预防, 其护理满意度显著提高, 并发症情况也得到显著改善。

综上所述, 对于老年股骨骨折患者术后应用综合护理, 可有效提高护理满意度, 减少术后并发症, 减轻患者痛苦, 提高患者生活质量, 促进医患关系和谐, 故值得临床广泛应用及推广。

摘要：目的 观察分析老年股骨骨折患者术后护理方法, 并总结术后体会。方法 选取我院2012年5月至2014年11月收治的78例老年股骨骨折患者为研究对象, 随机分为对照组与观察组, 每组39例。对照组给予常规护理, 观察组在对照组的基础上给予综合护理干预。比较两组患者的护理满意度及术后并发症发生情况。结果 观察组患者的护理满意度及术后并发症发生率均显著优于对照组, (P<0.05) 差异具有统计学意义。结论 对老年股骨骨折患者应用综合护理, 可有效提高护理满意度, 减少并发症发生, 值得临床广泛应用及推广。

关键词：综合护理,股骨骨折,常规护理

参考文献

[1]林丽芬.老年股骨骨折患者围术期的心理特征和心理护理体会[J].中国医药导报, 2009, 6 (5) :69-70.

[2]马玲.104例老年股骨骨折术后护理体会[J].北方药学, 2014, 11 (10) :184-185.

3.总结与体会 篇三

【关键词】桥墩加固；钻孔桩；施工总结；体会

1.工程概况

（1）此桥位于泰山山脉，属华北地台型。根据勘探，桥址处地层分布依次为：人工堆积层、第四纪沉积层、震旦纪花岗岩层，持力层埋深由东到西从20m过度到45m不等；勘察期间地下水位处于现地面3.90～7.80m以下。桥址场地环境类型为Ⅱ类，地下水水质对混凝土结构以及钢筋混凝土结构中的钢筋具有微腐蚀性。

（2）京沪三线K400+611桥原为浅基柔性墩箱梁，共计20孔19个桥墩。采取的加固方法为：桥墩左右两侧冲击钻孔桩至弱风化基岩（W3），钻孔桩上灌注承台，承台钢筋深入桥墩（用植筋胶植入桥墩内），承台上灌注斜撑，钢绞线施加应力使斜撑与桥墩紧密连接，抱箍把钢绞线包封，使得钻孔桩上承台、斜撑与墩身由抱箍形成整体。

2.钻孔桩施工工艺与方法

2.1 施工准备

（1）围堰筑岛：钻孔桩采用围堰筑岛方式施工，筑岛填料采用黏土，岛面场地并高出施工水位1.5m.。

（2）测量定位：桩位放样后，埋设好护桩，并做好测量交底，随时进行检查。

（3）制作埋设护筒：护筒用4mm厚的钢板加工制成，高度为2m，钻孔桩的护筒内径比钻头直径大200～400mm，护筒顶高出地下水位2m。

（4）钻机就位安装：根据本工程地质情况及桩长设计要求嵌岩要求，钻机拟选用CZ-30型冲击钻机。CZ-30型冲击钻机能适应各种不同地质情况，特别是卵石层、岩层中钻孔，冲击式钻机较之其它型式钻机适应性强。同时，用冲击式钻机造孔成孔后，孔壁四周形成一层密实的土层，对稳定孔壁、提高桩基承载能力，均有一定作用。

（5）泥浆的指标控制：a物理稳定性，静置相当时间其性质不变化，不因重力而沉淀；b化学稳定性，不因水泥、污水等异物混人而污染；c适当的比重，比重大对护壁、浮渣有利，但比重太大会使泵的能力不足也影响钻进速度；d良好的触变性，要求泥浆在流动时，阻力很小，以便泵送。当停止钻孔时，泥浆能很快凝聚成凝胶状，避免浆中砂粒迅速下沉，同时也维持孔壁稳定。

2.2 钻进成孔

（1）开孔钻进的控制：开孔时应扶正锤头用小冲程低锤密击，如表土为淤泥、松散细沙等软弱土层，可加黏土块夹小片石，反复冲击造壁，保证护筒的稳定，控制好桩位中心。必须保证泥浆的供给，使孔内浆液稳定。

（2）冲击钻成孔工艺：从钻机同步卷筒引出来2根受力相等的正、反转钢丝绳，经冲击梁和桅杆的导向滑轮，提引冲击钻头，然后起动电动机，通过传动机构驱动冲击机构，拉动钢丝绳带动钻头做上下冲击运动，形成瞬时冲击力破碎岩土，同时在两根主钢丝绳之间放置由副卷扬机提引的排渣系统，排渣管的下端在钻头的中心管内，钻头做上下冲击运动时，排渣管除了随着钻孔进尺间歇下放外，一般保持不动，并在冲击的同时启动砂石泵连续排出钻渣。

（3）扩孔率的施工控制：扩孔率过大是因为钻锤摆动过大或因地层松软冲击振动力过大，或因钻头直径过大。必须控制钻锤的摆动和冲程的大小，改善钻头直径的匹配，以控制扩孔率。

（4）泥浆回收及排渣处理：钻孔时，采用泥浆悬浮钻渣和护壁，因施工中水泥、土粒等混人及泥浆渗人孔壁等原因使泥浆性能改变，以及为了回收泥浆原料和减少环境污染，可使用机械、物理、化学等方法使泥浆净化与再生，可在现场设置泥浆池、沉淀池等泥浆循环净化系统，钻渣应集中运至弃渣场处理，切忌污染环境。

2.3 灌注桩身水下混凝土

（1）材料配合比：混凝土配合比应根据混凝土原材料品质、施工图要求强度等级、耐久性以及施工工艺对工作性能的要求，通过试配、调整的步骤选定。配制的混凝土拌和物应满足施工过程中混凝土工作性能的要求，配制成的混凝土应满足施工图标示强度、耐久性等质量要求。

（2）制安钢筋笼及检测管：钢筋笼在制作、运输和安装过程中，应采取措施防止变形。吊人桩孔内，将钢筋笼进行有效固定，防止灌注混凝土时钢筋笼移位和上浮。检测管接头顺直牢靠，与钢筋笼的主筋焊接固定，安装期间检测管内注清水；检测管上、下端口用钢板密封，严禁泥浆或水泥浆进人管内，确保混凝土灌注后管道畅通。

（3）导管的配置、试压及安装压浆。1）导管的配置：导管是灌注水下混凝土的重要工具，用钢板卷制焊成或用无缝钢管制作。其直径按桩长、桩径和每小时需要通过的混凝土数量决定，一般25～30cm。2）导管的试压：在导管使用前进行水压试验和接头抗拉试验，严禁用气压试压，禁止使用漏水导管。进行试压的水压不应小于孔内水深的1.3倍的压力，也不应小于导管壁和焊缝可能承受混凝土时最大内压力的1.3倍。3）导管的安装：中间节一般长2m，下端节可加长至4m，漏斗下可配长0.5、1.0m的上端节导管，以便调节漏斗的高度。导管下口与孔底距离以0.2～0.4m为宜。4）灌注超桩项混凝土的控制：为确保桩顶质量，在施工图桩顶高程以上超灌一定高度，确保桩身混凝土的质量，灌注结束后将此段混凝土凿除。增加的高度，可按孔深、成孔方法、清孔方法确定，一般不宜小于0.5m，深桩不宜小于1.0m。5）按设计进行孔底压桨：在桩身混凝土灌注后，在桩身混凝土强度及时间满足设计要求后开始进行桩底压浆，采用膨润土、水泥、水、缓凝剂拌制成的不收缩混合浆液，其7天最小抗压强度为5MPa。浆液按剂量通过注浆回路依次压注，所有回路应以规定的剂量轮流压注或达到规定的压力后维持10min，第一循环压注完成后不少于6h开始下一轮的压注，直至满足设计要求。

3.几点体会

3.1冲击钻成孔时应注意以下细节：

（1）开始钻基岩时应低锤密击或间断冲击，以免偏斜，如发现钻孔偏斜，应立即回填片石。

（2）遇弧石时可适当抛填硬度相似的片石，采用重锤冲击，或中低冲程交替冲击，将大弧石击碎挤人孔壁。

（3）必须准确控制松绳长度，避免打空锤。一般不宜用高冲程，以免扰动孔壁，引起坍孔、扩孔或卡钻事故 。

（4）经常检查冲击钻头的磨损情况，如磨损较大，切削角不符合要求时要及时更换修理，以提高钻进效率和防止卡钻等事故。

（5）勤松绳，防止打空锤，避免钢丝绳承受过大的意外荷载而遭受破坏；勤补浆，保持泥浆浓度，使孔内钻渣能及； 勤取渣，使钻锤经常冲击新鲜地层。

3.2灌注异常的预防及处理方法

3.2.1堵管

在灌注过程中，混凝土在导管中下不去，可用长杆冲捣管内混凝土，用吊绳抖动导管，或在导管上安装附着式振捣器等使塞球下落。如仍不能下落时，则应将导管连同其内的混凝土提出孔，进行清理整修，然后重新吊装导管，重新灌注。

3.2.2导管漏水

导管漏水主要原因有：第一、首批混凝土储量不足，或虽然混凝土储量足够，但导管底口距孔底的间距较大，混凝土下落后不能埋设导管底口，以至泥水从底口进人导管。第二、导管接头不密封，接头间橡皮垫被导管高压气囊挤开，或焊缝破裂，水从接头或焊缝中流人。

预防和处理方法：如果是原因一引起导管进水，应立即将导管提出，用空气吸泥机、水利吸泥机清出。不得已时需要将导管、钢筋笼提出来采取复钻清除。然后重新下放钢筋笼、导管并投人足够数量的首批混凝土，重新灌注。如果是原因二引起导管进水，应视具体情况，拔换原管下新管，或用整修后的原导管插人卫宜灌，但应将孔内已灌注全昆凝土清卫戮千净，否则视为断桩。

3.2.3提漏导管

4.web体会与总结 篇四

经过这一个学期的WEB学习，让我对网页以及网站的设计有了基础的认识，由于容易上手，使我的网页编程的兴趣大大增加，让我从一个没有网页制作基础的同学到学会了基础的网页编程，以及变成了一个充满兴趣的同学有了很大的转变，我的收获很大。

从一开始ASP基础，到自学HTML网页设计，再到ASP常用控件的学习，让我感觉ASP.NET很容易上手很简单，又通过自己独立做完的几个老师不值得小作业后，信心大增，觉得自己基本上不用手动接触代码就可以做出一个具有某种功能的页面，想想自己挺有成就感的，同时我也觉得VS2010这款软件很“高级”，非常人性化，软件里面的“智能感知”，帮助我在编程的时候不仅节约了时间，更不会让我犯编程输入错误的低级错误。

不过我犯过一个非常非常的低级错误，让我“深刻深刻”地铭记于心。有一次，我自己练习ADO.NET数据库操作时，在web.config配置文件中配置数据库连接字符串的过程中，将本来要连接数据库名为“test”的数据库,手误敲代码是敲成了“text”，导致后来连接不上数据库，出现错误提示，无法登录数据库，根据错误提示检查没检查出来，自己瞎捣鼓了一个多小时，误以为是sql server browser的配置错误，不经意间瞄了一眼连接字符串，才恍然醒悟，弄得我捶胸顿足，懊恼不已，发誓以后绝不犯此类错误了。

5.会计实习总结与体会 篇五

一、开学期间日常工作：

1、与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资发放工作。

2、清理客户欠费名单，并与各个相关部门通力合作，共同完成欠费的催收工作。

3、核对保险名单，与办理好交接手续，完成对我公司职工的的投保工作。

4、做好XX年各种及，并及时送交相关主管部门。

二、其他工作

1、迎接公司评估，准备所需财务相关材料，及时送交办公室。

2、为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作,对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。按照公司部署,做好了活动及困难职工救济工作.在本工作中

1、严格执行和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现现金金额不符，做到及时汇报，及时处理。

2、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行，从无。

3、根据会计提供的依据，及时发放教工工资和其它应发放的经费。

6.出差总结与心得体会 篇六

每个项目少则数月，多则几年。所以很在相当长的一段时间内频繁往返2个城市。长期出差的好处是能够到各地游玩，吃各地美食。并且由于工作关系，能够深入了解不一样行业并和客户方的同事建立比较好的工作关系甚至成为朋友，家人(例如娶到客户方的美眉)。再有就是项目中的同事一般都是从全国各地临时聚集到一齐，很少有很固定的团队，所以项目做多了，就会结识来自不一样城市的朋友，了解不一样地方的风情。不好的地方么，在项目的数月(甚至更长)期间，自我基本上没有多少在自我所在城市的私人社交，基本每次flyback的时间除了处理个人家庭等事物，就是和朋友打打球，吃吃饭等短期的，不需要长期连续进行的活动。再有，因为经常出差，很多单身男女很容易就这么单身下去了。

身边行业内的大龄男青年女青年确实不少。然后，经常出差，会异常珍惜在家睡觉的时间。经常出差，会很珍惜在家的时间，所以会异常关注和研究flyback的最优化线路。经常出差，所以也经常遇到飞机晚点，所以对经常去的机场会很熟悉，例如我就会关注如何最快速的下飞机后到底酒店(最优化线路和交通工具)。

也会很热衷于攒里程，升级各种航空公司的会员卡，获取各种VIP休息室的权利。还有不一样机场的好吃的餐馆，长时间晚点如何打发时间，还有各个航空公司如何选到好座位等等。再有就是各种酒店的会员卡积分，研究不一样酒店有什么不一样特点。研究酒店或者客户办公室附近的美食，运动休息娱乐购物场所。大概就这些吧。

7.总结与体会 篇七

关键词：腹腔镜胆囊切除,安全,宽适应症,适宜基层医院开展

腹腔镜胆囊切除术 (LC) 是目前创伤最小的胆囊切除术, 具有伤口小, 切口疼痛轻, 对腹腔内脏器干扰小, 手术视野宽, 术后恢复快, 住院时间短等优点, 随着LC的普及, 技术日渐成熟, 手术适应范围渐扩大, 特别是在基层医院得到医患的广泛认可, 已成为基层外科治疗胆囊良性疾病的金标准。为此我院从2010年5月至2012年3月开展接受LC病例256例, 效果良好, 现对我院开展LC适应症的选择, 手术操作体会总结如下。

1 临床资料

病例256例, 其中男性64例, 女192例, 年龄22~86岁, 其中20~39岁, 29例;40~59岁, 117例;60岁以上95例;65岁以上58例;慢性结石性胆囊炎210例, 慢性胆囊炎急性发作胆囊结石、急性结石性胆囊炎46例, 胆囊息肉14例, 非结石性胆囊炎3例, (术前彩超示:结石及声影, 未做出结石3例) 胆囊结石合并胆囊癌1例。高龄65岁以上58例, 高血压病83例, 冠状动脉粥样硬化性心脏病32例, 慢性阻塞性肺病12例, 肥胖63例, 2型糖尿病38例, (术前B超未报术中发现, 术后进一步检查确诊) 肝硬化病变4例, 下腹部手术 (包括绝育) 96例。

2 结果

手术时间20~90min, 术后住院时间平均5d, 256例患者中, 顺利完成141例, 困难完成112例, 中转开腹3例, 困难完成病历均为周围重度粘连35例, Calot三角解剖不清 (35例) 急性坏疽性慢性胆囊炎急性发作水肿明显 (24例) 慢性萎缩性胆囊炎 (23例) Miriss综合征5例。术中出血量10~100mL, 术后引流管放置2~22d, 治疗效果满意, 无严重并发症, 无死亡病例, 全部患者均痊愈出院。

3 讨论

自1987年3月1日, 法国医师philipe mouret成功完成世界上第一例临床LC以来, 1991年引入我国, 在我国得到广泛应用开展, 随着腹腔镜技术的不断提高, 器械设备的不断更新完善, 使LC这项技术日益成熟, 且因具有创伤小, 痛苦轻, 术后恢复快等优点, 目前已成为良性胆囊疾病的金标准术式。同时开腹手术始终是腹腔镜技术的坚强后盾, 使其适应症更宽更大, 256例LC成功实施我们体会, 只要有适应症, 手术技巧的熟练掌握, 对县级医院开展LC能够扎实推进并广泛开展且安全。

3.1 适应症的宽泛选择

腹腔镜胆囊切除术的适应症 (1) 有症状的胆囊结石; (2) 有症状有手术指征的胆囊隆起性病变; (3) 有症状的慢性胆囊炎; (4) 急性胆囊炎经过治疗后症状缓解有手术指征者; (5) 估计病人对手术的耐受良好者。以此为基础对手术适应症拓宽, 但有原则, 如我们将有症状的胆囊结石与急慢性阑尾炎, 子宫肌瘤, 合并腹外疝的病人同时手术, 其中有6例。急性胆囊炎发作时间超过72h, 体征重, 术中发现胆囊坏疽、积脓16例, 慢性萎缩性胆囊炎及超声示胆囊呈WES征30例, 均成功实施了LC。但我们只对急性炎症者合并胰腺炎者不做, 胆总管增宽有结石不做, 严重慢性阻塞性肺病、急性心肌梗塞3个月内做为手术禁忌, 其余我们对高龄、严重肥胖、高血压病、心肺功能稍差、糖尿病2型等, 均做宽适应症, 严围手术期管理的相济处理, 但总体说术前对患者身体状况的评估和手术难易程度评价是非常重要的。

3.2 手术过程处理回顾

术前对高血压病、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、糖尿病2型、肝功能异常等均做调整, 支持, 严重者均经内科专家会诊共同评估, 以适应LC。256例术前均未留置胃管、尿管, 术中术后均未输血。

3.2.1 气腹建立

本组病例全部采用气管插管, 全身麻醉, 建立CO2气腹, 均采用4孔法, 首先做脐窝下缘弧形切口 (少数有下腹部手术外伤史者取脐上缘) 10mm, 气腹针经此穿入, 自动气腹机气腹压设置为10~12mmHg, 通过此穿入10mm穿刺锥置入腹腔镜, 探查腹腔后。关灯调暗术室亮度后, 在腹腔镜直视引导下, 置入右肋缘下腋前线5mm穿刺锥, 右锁骨中线肋缘下2cm处5mm穿刺锥, 最后于剑突下做10mm切口置入10mm穿刺锥。建立4个操作孔, 放入器械。本组256例有下腹手术史者 (绝育、阑尾、妇科术后) 96例, 未选择上腹部有手术疤痕史者, 无腹部手术史伴有结核性腹膜炎及黏连性肠梗阻为气腹禁忌LC禁忌。一般选择脐窝下缘弧形切口置气腹针及穿刺锥, 下腹部有手术史靠近脐的切口, 我们选择脐窝上缘弧形切口置气腹针, 穿刺气腹置穿刺锥一定要慢、稳、准, 心中对腹壁厚度有尺度感, 留有余地, 将脐两侧皮肤用巾钳提起时, 一定要张力大, 气腹针若准确进入腹腔后, 自动气腹机显示压力-1或0≤6mmHg, 后用腹腔镜观察无损伤后, 用手指及腹腔镜共同确定其余适宜手术的戳孔, 再行其余手术操作。256例无一例因建立气腹穿刺锥置入造成内脏损伤。

3.2.2 显露术野

本组256例因胆囊急慢性炎症至大网膜结肠等与胆囊周围轻、中、重粘连96例, 用电凝钩充分游离粘连, 直至温氏孔, 肝脏的脏面, 胆囊, 胆总管等有清晰显示, 其中5例因术中全身麻醉致胃充气急性扩张影响术野, 经胃管减压后, 术野恢复良好显示。

3.2.3 手术过程

手术绝大部分采用顺行胆囊切除方法, 少部分采用顺逆结合胆囊切除方法, 极少采用逆行胆囊切除方法。首先急性胆囊炎, 胆囊积液, 穿刺胆囊后, 或慢性胆囊炎用抓钳提起胆囊壶腹, 且所提位置不宜过高或过低, 后用弯钳或电凝钩解剖Calot三角 (胆囊管, 胆囊动脉, 底边为肝总管) , Calot三角的分离解剖, 宜高不宜低。金三角 (胆囊管后三角) 分离, 宜浅不宜深, 显露三管关系, 分离出胆囊管, 辨清后, 充分镜下辨认后, 反复辨认“三管一壶腹”在胆囊管松弛稍有张力下, 近端用美国泰科可降解生物夹 (进口) 夹闭胆囊管, 远端用钛夹夹闭, 然后剪断胆囊管。再分离夹闭胆囊动脉、血管束, 近端生物夹夹闭, 远端电凝切断, 提起胆囊颈, 将胆囊用电刀从胆囊床分离下来, 顺行切下胆囊, 将胆囊切除。术中如遇出血, 冷静判断, 钛克夹闭, 胆囊床用电凝棒止血, 切记盲目止血。对明显出血点用生物夹夹闭, 渗血较多时, 生理盐水冲洗后纱布压迫, 用电凝棒止血, 有时用明胶海绵压迫止血, 未发生过大出血、输血。急性炎症粘连, 用钝头吸引器采用刮吸解剖法, 常能奏效, 效果可;粘连较紧密者用电凝钩或弯钳细心分离;粘连重冰冻Calot三角时, 采用逆行切除, 为避免胆管损伤中转开腹3例 (胆囊结石并胆囊癌1例、迷走胆管1例、胆囊十二直肠瘘1例) 术毕彻底冲洗腹腔。急性囊炎症、慢性胆囊炎、急性发作, 胆囊超声呈WES征、老胆囊 (病史长) , 由于水肿、囊壁厚、结石嵌顿、Calot三角冰冻、粘连、解剖不清, 应仔细慎重, 大家辨认, 意见一致后, 术者决断, 再夹闭切断胆囊管。急性炎症, 应用刮吸解剖法;肥胖者应用纱布钝性推分法;MIRIZZJ综合征1型将胆囊颈剖开, 取石充分解剖清三管关系, 以达到良好的三管关系显示;严重胆囊萎缩者, 三管关系不清者施行正逆结合、逆行、胆囊部分切除术;处理血管时, 不能过分骨骼化, 认为是血管束, 无损伤其他管道后, 可带少量脂肪组织, 一同夹闭.确认无出血和副损伤后, 冲洗术野腹腔。

3.2.4 引流管的放置

本组256例, 放置引流71例。术中示急性炎症、胆囊床术中出血、渗血, 止血不满意、腹腔污染重、Calot三角解剖不满意、老年, 复杂类型LC, 胆囊管夹闭不满意均放置引流, 置潘氏引流管, 引流管近端置于温氏孔, 应顺右肝下间隙从右肋缘下腋前线戳孔处引出, 固定引流管, 术后我们放置时间2~22d。

3.2.5 术中标本胆囊及结石的取出

急性炎症, 慢性急性发作, 胆囊积液穿刺后, 胆囊分离破裂后部分落入腹腔的结石, 怀疑胆囊恶性变者等此类一同置入标本袋, 其余用抓钳直接抓取胆囊, 于剑突下戳孔扩大取出。所有病历均未发生戳孔感染, 一期愈合。

综上所述, 随着LC适应症的拓宽, 医师临床经验的积累和手术技能的提高, 做到术前全面分析影像学和实验室检查, 临床综合资料, 正确评估LC难易, 起步阶段选择身材廋, 无急性炎症及腹部手术史是明智的, 要发展必须训练一支精干的合作团队是必须的, 256例LC成功实施, 充分体现腹腔镜手术优越性, 取的了显著临床效益和社会效益, 值得县级医院临床推广普及。

参考文献

[1]冉瑞图.关于胆囊切除术的几点意见[J].中国普外基础与临床杂志, 2008, 15 (2) :81.

8.作文训练的实践与体会 篇八

【关键词】作文训练;途径;方法;体会

作文训练是提高学生综合能力之重要手段,既是语言文字的训练,也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低,直接体现着学生整体素质的高低。作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发他们作文的积极性,从而提高他们的写作水平。

1.利用多种途径,培养习作兴趣

首先要从培养学生的兴趣入手。激发习作兴趣首先要激发学生说话的兴趣,营造浓厚的说话氛围,千方百计让学生想说敢说,教师相继帮扶,力求把想说的说得具体、说得有道理,习作自然就能水到渠成。有了兴趣就会产生强烈的表达欲望,再引导学生正确运用写作方法、写作技巧,作文教学就成功了一半。教师还应是学生写作兴趣培养的有心人,要有感召力,能当伯乐,识贤才,抓住一切机会,引导学生进入习作状态。

培养学生写作兴趣还得给学生创造成功的机会。首先在选材上尽量让学生写自己熟悉的人和事并进行精心指导,告诫学生:用自己的笔,写出自己的心里话。鼓励学生说真话,流露真感情,是培养学生星期的重要原因,尤其是第一篇习作,尽量把要求放低些,把着眼点倾注在挖掘学生习作的闪光点上,如开头好,结尾好,过渡语言哪怕是有一点长处,都要给学生批出来画上圈,写上眉批,让学生尝到甜头,进而激发写作兴趣。

此外运用现代教育技术手段,把现实生活中鲜活的教育资源制作成图文并茂、形象生动的课件,丰富“说话”的内容,提高“说话”的兴趣,使学生不说不“快”,把心中想到的话说出来。

2.读写结合,提高写作能力

从读学写,读写结合。作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。

3.创设情境,指导观察,捕捉写作素材

游戏活动为学生提供生动的写作素材,又营造宽松的氛围,增加学生写作的兴趣,减少学生对作文的恐惧感,让学生乐于写作。可以利用游戏来创设情境,也可以利用生动的表演创设情境。学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当当然有话可说,有感可发,有情可抒,再也不会感到作文是一种痛苦的事。还可以编剧表演,让学生以课文内容为依据,根据提示编制并表演,再以表演内容为素材写作(或说话)。如《一分试验田》读后,教师可引导学生想象:如果收获后彭总与鼓吹浮夸风的部长会面,部长会以哪些问题责难彭总,彭总会如何以种植试验田的事实予以反驳,让学生以“收获以后”为题四人小组编制、表演,最后让其口述上述情境。

4.选择多类型的训练形式

为更好地适应儿童的表达需要,张扬他们的个性,在教学中,教师要充分利用学生的个性特征、不同喜好,让学生有权选择自己“乐于采用的训练形式”。

4.1 想象作文

鼓励学生大胆的假设,发挥儿童的创造潜能。

4.2 童话作文

针对孩子们富于幻想、喜爱童话这一特点,在学生大量听、读童话故事的基础上,以图画、词语、故事情节、玩具和各种事物操作活动为内容,进行多种形式的编写童话训练,以充分展现儿童的内心世界,张扬他们的个性。这种训练方法,把作文的自主权还给学生,让学生玩中有乐,玩中有思,在玩中不知不觉的编写了一个个奇妙的故事,这不仅有利于学生习作内驱力的激发,还有利于发挥学生的创造潜能,使其个性得到了张扬。

此外,写科幻故事、写读书心得、写日记都是发展个性很好的训练形式。

5.自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法

9.素质拓展培训体会与总结 篇九

素质拓展训练是一项大型磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队的户外拓展活动。以前根本就不知道所谓的“拓展”究竟是何内容，昨天是我平生第一次参加素质拓展训练。可在这短暂的一天里，我却收获了太多太多的东西，我们一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟„„一天的融洽，使我们亲如兄弟姐妹！

上午八点钟，金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，素质拓展训练就正式拉开帷幕了，开始了我们一天的激情时刻，首先训练员做完精彩的介绍，并让我们给自己起了代号，完善了相应的信息。接着，训导员开始带着我们做各种各样的素质拓展训练。站军姿、齐步走、队形是素质拓展训练的基础，虽然我们在开学之初就接受了严格的军训，动作做的很到位，但是我们没有骄傲，还是认真地训练着，没有一丝一毫的懈怠。在我们平时的生活学习中，我们同样得保持着谦虚的态度，不能骄傲，一旦出现问题，我们的骄傲就会迅速变成自卑，使我们的心理崩溃，可能会造成很严重的后果。

在素质拓展中，我们大多都是以小组进行的，在小组里边，虽然人数不多，但是我们是一个集体，我们都是为了一个集体而在努力，在每个小组制定队名、队呼、队歌时，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力，只有这样，我们才能做出最好的方案，才能更加完美的展示自己的团队。

在随后的小游戏中，比如大家紧紧地围成一个大圆圈并坐下时，乃至围着圆圈走动，看似很难做到，但当我们紧紧地相互依靠，相互扶持时，我们就能成为一个团结的、具有强大凝聚力的团队，不管什么艰难，我们都无所畏惧；当我们被蒙着眼睛时，只要我们相互信任，相互帮助，我们就可以出色地完成任务„„„

一个团队做事前一定要有一个固定的方案，还需要一个领导，由他一个人来发号施令，而不是你一言我一语的乱说一气，另外大家还要有集体意识，互相信任、团结协作，面对困难我们必须全面联系地看待问题，沉着冷静地分析

问题，才能高效地解决问题。个人的成功永远基于团队的成功，当团队取得荣誉的时候，使我深深地感受到团队精神的伟大，一个团队的核心竞争力就在于团结一致，团结就是力量！

一天的培训就这样结束了，虽然很累，但是受益匪浅。“军井未掘，将不言渴；军灶未开，将不言饿；雨不披蓑，雪不穿裘；将士冷暖，永记我心”犹如耳边响起，作为学生干部，我们必须深刻理解这句话的内涵，起到模范带头作用；“好、很好、非常好、越来越好”更是激励我们要不断地学习，不断地追求，不断地进步；感恩教育，使我们深刻地理解了感恩的重要性，就如同给我们输入极大的动力让我们好好学习与工作，用成绩来回报身边每一个安心爱护我们的人。

以后的路还很长，还有很多需要我们学习的东西去逐步完善自我，我愿意和老师、同学一起努力，完善我们学生会这个大集体，去开拓我们更广阔的天地，将我们共同的事业做得更好！

科技实践部李豪

10.高级党课的学习总结与体会 篇十

经过这次几次高级党课的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育。使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了升华。

因此，我做了以下的程程总结，并加上了自己的体会：

第一，当今的时代是一个知识经济蓬勃发展的新时代，而人才的竞争是其时代特征的一个重要方面。当代大学生要真正成为这个时代的佼佼者，走出校门后能在激烈的社会竞争中取得一席之地，除了掌握好扎实的基础知识、专业知识和专业技能外，还应注意能力的培养。

一是处理人际关系的能力。社会发展需要竞争去推动，但也需要人与人之间的良好合作。如果我们走向社会后，连人际关系都处理不好，就不能很好地与别人合作，自己的竞争力也必然受到影响，甚至你会因此失去参与竞争的机会。

二是综合知识应用的能力。随着社会发展的不断深入，科学知识在学科间的交叉融合越来越明显，某一个领域的进步都往往是多学科科技发展综合作用的结果。只有那些能较好综合应用科学知识的人才能在竞争中立于不败之地。

三是组织及协作的能力。大学生在校期间，应该有意识地结合自己的特点和学校提供的各种活动机会，培养提高自己的组织能力和工作中协作配合的能力，这不仅是我们自身成长成才的需要，更是一名大学生对社会、对国家的一种责任与义务。

四是开拓创新的意识与能力。21世纪的中国需要创新来推动，这已成为全国人民的共识。创新需要走一条不同于前人的新路，需要付出劳动和智慧；但只有创新，我们的社会才能不断前进，我们中华民族的全面振兴才会有希望。作为当代大学生，我们有责任去承担这份重任。

第二，三个代表重要思想和时代精神主导着中国社会的走向。“三个代表”重要思想是在科学分析当今世界和中国重大而深刻变化的基础上提出来的。进入 1

新世纪，国际国内的形势发生了深刻变化，党的建设也面临着新的课题。

从国际看，世界多极化和经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界的力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化。形势逼人，不进则退。如何利用科技革命带来的良好机遇，抢占新兴产业的制高点，加速我国经济结构、产业结构和产品结构的调整和升级，实现社会生产力的跨越式发展，增强国家的综合国力，提高人民的生活水平，是我们党需要认真思考和着力解决的问题。

从国内看，我国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。我国社会生活发生了广泛而深刻的变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，这必然会给我国经济、政治、文化和社会生活带来深刻影响，给我们党执政和领导各项事业提出新的更高要求。

从党的建设看，经过90年的发展，我们党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党；已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党。干部队伍进入整体性新老交替时期，一大批年轻干部走上领导岗位。如何适应新形势的要求，提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险的能力，成为我们党必须高度重视、切实解决的两大历史性课题。

第三，树立正确的世界观，人生观，价值观是加入党的必要前提。世界观是一个人对整个世界的根本看法，它建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学 的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。人生观是指关于人生的意义、目的和态度的根本观点和根本看法，它是世界观在考察人生时的具体体现。主要回答什么是人生，怎么对待人生，怎样度过自己的一生。人生价值观是人民对人生的意义、衡量人生价值的标准以及怎样实现人生价值等问题的根本观点和根本看法，对每一个党员的发展乃至党的发展都具有重大的指导意义。

第四，怎样发展利用先进文化。先进的文化是人类文明进步的结晶，又是

推动人类社会前进的精神动力和智力支持，影响人的精神和灵魂，渗透于社会生活各个方面。先进的政党不仅代表着先进生产力的发展要求，而且代表先进文化前进的方向。只有这样，才能使物质文明和精神文明协调发展，推动社会全面进步。是否拥有先进文化，是否代表先进文化前进的方向，决定着一个政党、国家和民族的素质、能力和兴衰。

因此，中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向。一方面，在和平与发展成为时代主题的当今世界，以经济和科技为核心的综合国力的竞争日趋激烈，而这种竞争日益突出地表现在文化力量和知识力量的竞争。文化产业作为新兴产业在世界主要发达国家有了大幅度的增长，创造了许多工业化时代未曾有过的文化奇迹，成为国民经济新的增长点和支柱产业。文化已日益成为推动综合国力的重大力量，是综合国力的重要标志和重要组成部分。另一方面，当今世界科技进步日新月异，各种不同的社会制度、生活方式、理想信念、价值观念和文化理念长期并存，相互冲击，意识形态领域里的和平演变和反和平演变的斗争更加激烈。中国共产党作为社会主义中国的执政党，应对21世纪的新的国际环境，要永远立于不败之地，就必须研究新的党建理论，探索新和执政经验。作为“三个代表”重要组成部分之一，党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是这样的一个新的党建思想和新的执政思路。

以上内容是我对这几次党课的总结。在以后的日子里，我要努力做到以下三点：

一、学好专业知识和培养自己处理人际关系的能力、综合知识应用的能力、开拓创新的意识与能力、组织及协作的能力，只有这样才能在以

后激烈的竞争中立于 不败之地。

二、树立正确的世界观、人生观、价值观，用我所学的知识来回报社会，来

服务于社会。

三、认真学习“三个代表”重要思想，坚定理想信念，树立共产主义远大理

想和建设有中国特色的社会理论的共同理想

除此之外，在今后学习生活中，我会自觉做到“学不可已、志不可满、骄

不可长、欲不可纵、乐不可极”。一方面，学习身边优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神；另一方面，努力学习科学文化知识，因为只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤恳恳，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用，争取能早日通过自己的行动来向党组织作出汇报，能让党组织放心的接受我的请求，早日成为一名共产党员。

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11.关于党性的领悟与体会 篇十一

一、党员首要的是遵守党章

习近平总书记在十八届中央纪委第三次全体会议上指出：“全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都要与党同心同德。”要强化党的意识，不是光空想，必须静下心来进行学习。要学习的材料首先就是党章，只有真正把它吃透，才能了解我们为什么叫共产党、我们肩负的历史使命是什么、应该如何实现自身价值、如何更好地为群众服务等。其次，要忠诚于组织，领会和理解党规划的路线，不但自己要积极拥护党组织，还要带动周围的群众拥护党组织。

二、党员要坚定理想信念，加强学习

理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，笔者认为的理想信念最重要的就是“全心全意为人民服务”。一名共产党员，只有具备了服务意识，才知道为民所想，做利民之事。相反，如果一名共产党员自私自利，就会做出不良举动。例如，现在很多官员，不去帮助老百姓做实事，而是想着中饱私囊，这样不仅不会带领当地群众走上富裕的道路，反而让老百姓误会我们党，破坏党的形象。

三、党员要遵纪守法，廉洁正派

遵纪守法首先要做到严于律己，人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮、为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么，甚至无法无天。毛泽东曾这样评价过曾国藩：“我于近人，独服曾文正。”曾国藩，谥文正，是我国近代史上一位赫赫有名的军事家、政治家和理学家，晚清第一名臣。心存敬畏意识，保持头脑清醒，是曾国藩一生为官从政之道的核心。他之所以能取得如此大的成就，与其谋略过人、坚韧不服输的精神有很大的关系，而他功成名就后的全身而退，则得益于他的敬畏观。“水能载舟，亦能覆舟”，党员要自觉做到敬畏群众，保持与群众密切的血肉联系，自觉接受群众的监督，并且要做到在有监督和没有监督时、工作时间内和工作时间外、台上和台下一个样。廉洁正派是共产党人为官从政的底线，要做到“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”。树立自身公道正派、清正廉洁的形象，做具备高尚人格和敬业精神的模范。作为一名共产党员，平时要注重加强学习，不断提高自身修养。要努力工作，把时间和精力多用在工作上，勤勤恳恳，踏踏实实，树立勤奋工作、当好人民公仆的良好形象。

四、党员要向榜样学习、向群众学习

榜样的力量是无穷的，作为一名共产党员，要带头学习和弘扬社会主义核心价值观，彰显榜样的力量。要树立组织工作崇高的责任感和使命感，做不断解放思想、开拓创新的模范。一要做解放思想的模范。共产党员要不断解放思想，不被思想束缚，各级组织部门也要冲破阻碍科学发展的思维束缚，把思想统一到党的精神上来，以思想的再解放破解组织工作中的难题。例如，帮助扶持和鼓励中小企业发展，首先要了解中小企业发展对地区经济的影响，抛弃只在乎当地大企业数量这种错误观念。二要做落实科学发展观的模范。新时期组织工作就要以科学发展观为指导，在干部选拔调整、基层党组织建设等方面落实好科学发展观，同时制定科学有效的干部考核办法，在注重GDP、工业利税等体现发展指标的同时，更要强化环境保护、社会稳定、社会保障等密切关系民生的内容。三要做开拓创新的模范。要培养大众创新的意识，建立高效务实、充满活力的组织工作新机制，主动发现新情况、新问题、新矛盾，提高领导班子驾驭科学发展的能力，在健全完善科学的干部考核体系等方面实现创新突破，与时俱进。

总之，面对新要求、新任务，笔者将振奋精神，加倍努力，立足本职，爱岗敬业，勤奋工作，出色完成各项工作任务，紧紧围绕在党组织周围，明确思想，端正态度，遵纪守法，开拓进取，大胆创新，使自己在各个方面都有长足的进步，更加符合一个优秀党员的标准，力争为党和人民多作贡献。

12.奶牛脓肿的诊疗与体会 篇十二

1 病情介绍

10例病牛中8例是体表潜在性脓肿，其中5例是臀部表皮下脓肿，另外3例是颈肩部皮下脓肿;2例是由乳房炎引起的深部脓肿。调查病史，得知8例体表潜在性脓肿均是由于肌肉注射消毒不严而引起局部感染所致;乳房炎病例引起的深部脓肿是由于急性乳房炎转化而来。10例病牛经地方兽医采取大剂量青链霉素肌肉注射7 d，无效后求诊。

2 临床症状

接诊时，10例病牛在临床上没有任何异常，饮食欲、精神和体温均正常，8例体表潜在性脓肿仅表现局部隆起，中央部位软化、指压有波动感，边缘有坚实感。乳房炎病例引起的脓肿在外观上没有任何异常，仅表现该乳区产奶量低、用手深部触诊，感觉乳房内部有硬块且局限化。

3 诊断和治疗

对于脓肿的处理，应首先确诊局部肿胀物是否为脓肿，可以采取穿刺。局部消毒后，采取无菌的16号针头进行穿刺，进入肿胀物内腔后，用10 ml注射器进行回抽。若为液化性化脓创，可见大量脓汁;若为干酪性脓腔，则无脓汁，此时，可以将青霉素生理盐水注入腔内，再回抽，即可见到少许脓汁。

对于确诊为脓肿的病例，必须采取外科处理，该方法简单、实用，可以有效清除脓腔内坏死物、促进局部肉芽组织的生长而最终痊愈。

具体方法：对于潜在性皮下脓肿，首先局部剃毛，充分消毒后，用外科手术刀在靠近脓肿下部的波动最明显部位，一刀切透，直至脓腔。此时，用大量青霉素生理盐水进行脓腔冲洗;冲洗完毕，再用0.1%新洁尔灭溶液进行冲洗，后用2%双氧水进行冲洗，此时可见坏死组织被氧化分解而出现大量泡沫，再用大量青霉素生理盐水进行脓腔清洗，彻底冲洗后，将3只红霉素软膏涂抹在无菌纱布条上，塞入脓腔中。每隔3 d将纱布条抽出，换药1次，连续换药3 次。切口于术后2周开始慢慢愈合。对于深在脓肿，特别是在乳房部位的脓肿，不提倡手术切开，因为该部位出血多，奶牛经常卧地而很容易二次感染。采取的方法是：局部剃毛消毒后，将20号无菌针头刺入脓腔，将青霉素生理盐水注入后，将脓腔充分冲洗，再用0.1%新洁尔灭溶液进行冲洗，冲洗完毕，用2%双氧水进行冲洗，最后根据脓腔大小将2g呋吗唑酮溶解于适量生理盐水中，注入脓腔。

4 诊疗体会

(1)脓肿是兽医临床中的常见病，但很多临床兽医遇到类似病例时，不确切诊断就进行大剂量抗生素注射，其结果是治疗成本增加，而不能治愈。在临床中遇到类似病例，首先要正确诊断。穿刺诊断是最简单、直接的方法，但必须注意操作要严格无菌。因为体表肿胀的类似病例很多，象血肿、淋巴外渗，外观症状与脓肿类似;但治疗方法与脓肿有本质区别。穿刺诊断为脓肿，直接穿刺可以见到脓汁流出而采取切开治疗;但血肿不能采取切开治疗。因此，无菌操作可以有效避免污染。

(2)体表脓肿的切开必须保证在脓肿成熟后，才能进行。脓肿成熟的标志是病灶局限化而不扩散，指压有明显的波动感。若脓肿不成熟，可以采取温敷疗法或涂抹鱼石脂软膏促进脓肿成熟。脓肿的切口应靠近病灶下方，这样可以方便引流。同时，切口不能缝合，因为本手术是污染手术，切口开放可以保证坏死液化组织充分引流而保证新鲜肉芽组织的生长。

(3)脓肿一旦成熟，应立即切开排脓，不可等待脓肿自行破溃，以免组织遭到更大破坏。切开脓肿时要注意切口位置、方向和长度，减少损伤健康组织，排出脓汁要彻底，不宜强烈挤压脓肿膜。脓肿膜一旦被挤破，很容易损伤脓肿腔内的肉芽性防护面引起炎症转移、扩散而引起脓毒败血症。个别兽医提倡进行脓肿完整摘除，但该手术难度大、出血多，笔者不提倡该法。

13.军训心得体会与总结500 篇十三

每一天，灼热的大地，火辣辣的阳光，汗流浃背的学生笔直地站着，构成了校园中一道别致的风景线。在这些军训的日子里，我们明白了吃苦不是时尚，需要用汗水和毅力去交换，吃苦给我们留下了无尽的财富，强壮的体魄，雷厉风行的作风和敢于战胜困难的勇气。

我感觉军训已经把我们这些十八九岁的人锻炼成了真正的大学生，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的快乐，并让我们学会了如何独立，怎样面对生活，面对困难，以及怎样去承担那份光荣而艰巨的责任。

我的军训，我懂得!

军训接近尾声了，总体的感觉可以用三个字来描述：累、忙、乐。

累是军训的主旋律!我们每天清早出来早操，然后上午下午都要训练，中间只有短暂的休息时间，开始还好，之后一天比一天难熬，身上酸痛是正常的，从脚后跟逐渐蔓延到大腿、小腿、胯骨、腰、背、胳膊……可教官这时总会说一句：“天空飘来五个字!那都不是事!咬咬牙就过去了!”

忙是我们大一新生的专属体验，在军训时，我们的一分一秒都是有规划的，绝对不会有多余的时光，你要训练、拿书、参加各种招新活动，结束后洗澡，洗衣服，倒头就睡……这样充实的生活是我们从来没有体验过的。

乐趣，来源于我们与教官，与同学之间的相互了解产生的友谊，大家一起训练，一起休息，一起唱歌，一起欢笑，又一起成长……军训让我们比任何时候都团结。

有了军训，才有大学生活最美好的开端。

今天练习了齐步换正步，正步换齐步。刚开始觉得还挺难的，有点不愿意学，可是我看到同学们都在认真的学习，我便也耐着性子练下去。可是学了一会发现其实也没有想象中那么难。由此我便体会到：做事不要畏惧困难，同时困难也是相对的。当你觉得做事艰难时，无疑又加重了反感、烦躁的情绪，这样就真的难成事了。反之，如果你有一份积极乐观的心态，或许所有的困难都会迎刃而解。

14.拓展培训总结与心得体会 篇十四

训练日期：2010.4.28-4.30 训练营营歌：一二三四歌 训练营诗词：军井未掘

军井未掘，将不言可；军灶未开，将不言饿；雨不披蓑，冷不穿裘；将士冷暖，永记我心。

队伍：无敌队

口号：无敌，无敌，天下无敌。队歌：战士打靶把营归

训练科目一

项目名称：钻电网 执训教练：双宇 项目分析

要求：要求全队配合通过电网孔洞，任何一人碰触电网全队重新来过。分析：在核心的领导下，首先对孔洞进行观察，比如女孩子尽量从上层的孔洞被人架着过去（轻），男孩子尽量从下层通过（便于个人爬过去），特别是下层要有足够大的孔先供两个人通过，以方便其到了对面接人，还要为最后一人通过时留下足够的空间通过。交流与反思：

第一次失败，没有核心领导，前边的人为了急于通过，用光了资源，且有的人因为个人原因，比如怕痒、害羞等不愿别人碰触自己。

第二次成功了，是因为大家群策群力合理分配了资源。

办任何事情以前，先由核心与大家将问题分析清楚，做好准备，不要忙于完成任务。细水长流，没有规划好的跃进只会获得失败。

训练科目二

项目名称：诸葛布阵 执训教练：大林 项目分析

要求：要求全队解开绳结，并拉成最大的正方形，所有人员平均分布在绳的四边上，多余人员站在正方形中心。

分析：按照队列的编号以及人员的数量，安排特定人员站在直角方位。交流与反思：

在核心领导下，安排人员从事不同工作，同时得到队里人员配合，一次成功。

但在解绳索过程中比较混乱，好几个人去做，这指导我们应按需要分配人手，不是越多越好。

训练科目三

项目名称：相信背摔 执训教练：大林 项目分析

要求：要求每个人都从1.7米的高台背朝地而倒下，要求下方人员安全接住。倒下前要询问“准备好了吗”?下方人员要在做好准备后回答“准备好了，请你放心”。

分析：动作要领要记清，双手背面而对，交叉握紧，反转后津贴下颚，下颚微收，抱紧双臂，两腿绷紧，不得打弯，直挺挺地倒下。交流与反思：

每个人无论动作做的好，还是不好，在倒下的那一刻，都会面部发白，现恐惧感。

项目很严肃，而有个别人逃避责任，别的同志愿意接你而个别人根本不愿意付出，油滑或者说只为了私人圈子的利益。作为核心这类人不可重用，否则会损坏集体利益，甚至带来危险。

个别女同志，过于恐惧，造成动作变形，对自己和他人造成危害。

部分男同志自始至终接其他人，毫无抱怨，值得尊敬，不管你是否喜欢他们，这些方面终究是其优点，即有大局观，肯吃苦。

我自己在背摔前的训练中腿打弯了，然后对自己严格要求，不断改正动作，在最后的背摔中动作标准，获得成功。

训练科目四

项目名称：猜数字 执训教练：双宇 项目分析

要求：要求一组队伍去对三十张卡片进行分析，猜测出1到30个数字来。

分析：队伍中每个人要记不同的数字，不要一窝蜂的去找前几个。此项目目的是为了研究如何开发空白市场。交流与反思：

此项目相当于脑筋急转弯，有一定难度；此项目主要是让教练教导学院设置的，但还是有成功可能，即使不成功也要做到最好。

如果找不到卡片或者对卡片暂时反应不过来，应该尽可能的去记卡片，然后在剩余15分钟去记忆，最后三分钟去完成该项工作。

训练科目五

项目名称：拼图 执训教练：大林 项目分析

要求：七个小组在20分钟内按任务书应拼凑成符合规定的行为。分析：要会合作与交流 交流与反思：

应集中资源到核心组那里，然后拼图成功后直接转移给其他小组。

实际拼图中大家互相争抢，只为了个人团体利益，这样损害了利益的最大化（比如公司中只为了个人和本部门而忽视了公司利益）

我说通了我们组的成员，然后通过他们的关系和威望取得了一定成果，也说通了一组成员，但其他小组仍在忙于争斗，这说明一方面我没有鼓起勇气为了成功而站出来，另一方面真正的核心并不容易形成，因为为了利益，即使在前面变现优秀的奥巴马（张会晓）和我的聪明的领导好兵（王庆鹏）都没有明白过来，也是在忙于拼争。

在过程中借别人的物件，但借了不归还的人是不会赢得别人的尊重的。当老好人以及中途放弃也不是好的选择，一定要注意自己是在团体中，光靠自己的拼搏及自己的关系网是不会获得多大成就的。

在事后的指导中，有人反问教练，如果我们这里出现了总经理或销售副总，情况会好的多。事实真的如此吗？如果他不在，那你这个团队就不工作了吗？不用领导的威压就能办成事情的团队才是真正的抱成一团的团队。

训练科目六

项目名称：夜间紧急拉练 执训教练：大林 项目分析

要求：晚上12点紧急集合，前往前方两公里处进行救援。分析：考察对突发事故的反应能力。交流与反思：

我的第一感觉是有人在说瞎话，但是经过确认后我立即整理好了行装，不顾比较潮湿的鞋子等不舒服的感觉及时的站到了队伍行列中去，跑步行进了两公里后返回驻地。

晚上再也睡不着了，相当于一夜没再休息，回到郑州睡了两天。

在过程中有七人没有参加紧急拉练，他们的理由是担心被骗或者有可能干脆就是要睡觉，才不管拉练什么的。这相当于直接违抗军令或者可以认为紧急时刻不可靠。

敢于挑战教官的人，难道他不会挑战核心的权威吗？

核心权威不容置疑，要有执行能力者上，没有者下。核心要学会倾听，判断，下结论。

拓展训练个人学习后感

核心不是靠上级领导指定就能做好的，核心是在竞争和合作中诞生的，他要有足够的能力赢得大家的认可，他还要用良好的道德品行去赢得大家的尊重。同时他要有驾驭力和整合力，来指导团队所有人员去行动。

训练是体现个人责任心的好方法，从这里可以看出哪些人能担当重任，哪些人能召之即来，来之能干。

个别同志过于活泼，影响了学习的严肃性；个别同志过于冷僻，不愿积极参与。

是否要在关键时刻站出来？站出来，能使大家获得最大利益，自己可以获得威信。不站出来，是怕被别人说出风头，不利于今后工作。这要依据当时的环境迅速做出决定。

学习训练过程中要全力而为，不要意气用事而中途退出，这是不成熟的表现。

个人的弱点在拓展训练中暴露了出来：要进行合理区分，影响到地基的弱点坚决舍弃，可以改造或者影响不是很大的要予以保留，没有缺点的人不是完人而是废人。要维护遵守纪律的积极性，这样团队才有凝聚力，核心才成为核心。

要在训练中保持愉悦的心情，不管怎么说，我来的时候参加训练是抱着不冷不热的心态，拓展之后“取其合适处为己用”。

由于训练中说错话遭遇到对方意气用事说不礼貌的话，此时自己肯定不高兴。首先要调整心态，此事没有什么大不了的，不管对方是否有本事，不要用敌对心态观察，接着要从对方心理考虑从而减少自己的不快。不过也要警戒自己，太冒失或者不稳重的人要注意调整其岗位，如果其能力真的不足，无法达到要求要果断将其跳出重要岗位。

失落或意气风发的人要认识——再认识，要其确实属于那“话不投机半句多”的人要果断中止与其交往，否则会为自己与团队带来不和谐因素。

15.普通话培训与测试的实践与体会 篇十五

1 增强教师应用普通话的素质

面对信息化的到来, 必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点, 语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件, 普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益水平。因此, 加大学校普及普通话和用字规范化的力度, 是适应加强信息技术教育的需要。作为教师应当进一步提高认识, 增强素质, 使讲好普通话成为一种自觉行为。

1.1 现状

对普通话的认识存在误区。国家对教师普通话水平提出了具体的等级要求, 这一举措的目的在于以测促学, 旨在促进教师队伍素质的整体提高。但在执行中, 部分教师往往走过场, 考试前正音正字, 紧张备考, 考试一过, 则悉数还原, 重操乡音。还有部分教师存在优越感:有的认为自己是北方人, 自我感觉好, 产生自满情绪;有的误认为只有声韵调都有严重错误才是错。结果是许多人缺乏学习普通话的自觉性, 不去改变和提高自身的普通话水平。

学习障碍。有些教师方言比较重, 改起来困难, 于是把学习普通话看得很神秘, 自认为已经养成的语音习惯不可能改变, 难以学好, 所以知难而退, 主动放弃;也有一些教师虽然下功夫学习, 却不见明显效果, 于是自暴自弃, 怀疑自己, 失去了信心。这些教师因学习障碍产生了畏难情绪, 在学习和运用普通话面前望而却步。

此外, 行政管理部门重视不够, 没有努力创造学、用普通话的良好氛围, 教师的语言自然无人过问。认为能够听懂即可的思想比较普遍, 以致许多地方的普通话政策不能得到有效落实。

1.2 提高教师普通话素质的对策

要说好普通话就要对普通话有一个全面而正确的认识, 普通话的概念是“以北京语音为标准语音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”, 它从语音、语汇、语法三个方面提出了规范要求。对学习普通话而言, 这三项中的语音是核心, 是学习的难点, 能否学好普通话关键在语音, 其他两个方面相对来说比较容易解决。

在校园中共同营造语言环境。我校是面向全国招生的一所综合性大学, 为此, 学校规定所有师生都应该说普通话, 都要共同营造说普通话的良好环境, 使普通话真正成为校园语言, 这是提倡说普通话的重要途径之一。说一口纯正的普通话, 不仅对学生是一种示范作用, 而且对正音正字也有深远的影响, 时间长久之后, 乡音方言也能逐渐为标准的语音所取代。此外, 学校经常开展形式多样的推普活动, 比如, 普通话诗朗诵、演讲比赛等, 有利于加强普通话的应用意识, 创造良好的语言氛围。

培养测试员。有目的的培养一批测试员, 也是一个重要手段。每年发掘普通话水平达到一级乙等以上水平的、思想作风正派、工作认真负责、具有敬业精神和良好协作意识的高校教师参加由国家、省语言文字工作委员会组织的测试员资格培训, 获得省级、国家级测试员资格证。这些人既是校园推广普通话的骨干, 也是教、考学生普通话的测试员。据此, 学校对在校工作的省级、国家级测试员实行聘任制, 采用以老带新, 帮助新测试员提高听辨能力和尽快熟悉评分标准。在测试工作中, 定期考核。考核的内容包括理论考试、测评考核、口语测试、测试工作量和测试工作表现等。对任期内综合考核合格的测试员进行续聘, 对考核不合格的测试员采取试用或暂停使用, 而对问题严重的测试员, 如工作中不负责任或严重违反测试纪律, 工作出现严重失误的, 应取消其测试员资格。

调整心态, 坚持不懈的学习。作为成年人修正口音确实有很多困难, 因为语音学习的最佳时期是在少年儿童阶段, 学习接受快, 质量高。与之相比, 成年人需要经过辨音、正音的过程, 辨音任务很艰巨, 是正音的前提, 在此基础上, 方能学好普通话。因此, 学好普通话需要一个过程, 方言越重, 这一过程时间越长, 不能一蹴而就。对此, 学习普通话要有一个良好心态和心理准备。学习语音是艰难与曲折的, 对方言严重的教师来说, 说好普通话的确是一件极为艰苦的工作, 但只要树立信心, 坚持不懈, 就一定能收到满意的效果。

掌握正确的学习方法。①从拼音入手, 寻找规律。按普通话的要求, 声、韵、调三个方面有一处错误, 作为普通话来说就是错误的, 其中声调不标准是比较普遍的问题。从微观到宏观, 从拼音入手, 对普通话进行整体把握, 普通话的水平就能得到很大提高。②提高听辨力, 听说并重。听辨力是提高普通话质量最关键的因素。口语说得好, 前提是听辨能力强, 听辨力差就无法说出高质量的语音。提高听辨力的方法有多种, 可以请人辅导, 可以通过听广播, 不断模仿, 还可以有意识的与身边语音标准的人交流。

2 学生普通话的培训

普通话语音教学是一项技能训练的教学, 这个问题本应在中学阶段解决, 但由于各种原因, 致使来自全国各地的中学生普通话水平参差不齐。因此, 作为一所综合性大学, 我们仍开设了普通话教学课。我校教授普通话的教师, 主要来自在普通话测试员培训班打下了较好语音基础的测试员。这些教师如何将自己的普通话语音知识传授给学生, 提高普通话教学质量, 就需要在“传道、授业、解惑”的长期教学实践中不断探索教学方法, 将理论、实践、方法三者密切结合起来, 这对技能训练的教师尤为重要。

2.1 熟练掌握普通话的理论知识和技能

普通话教学最关键的问题是拼音教学, 拼音包含了声母、韵母、声调三部分内容。教师除了自己能讲一口标准的普通话, 起到一定的示范作用外, 还必须通过“听”来了解学生的语音基础, 然后采取理论与实践相结合的方法解决实际语音难点。要做到这一点, 教师必须要有较强的听辨能力和语音示范能力。可以说, 听辨能力和语音示范能力在训练口语、提高普通话教学质量方面是不可缺少的条件。教师只有听得清、辨得明、抓得准, 才可能讲得透、练得精、提高得快。

2.2 教学方法应灵活多样

普通话课是语音课, 教学方法应该是不拘一格、灵活多样。在教学过程中, 我们除了正规的训练之外, 有时候通过其它方法比如唱歌、朗诵诗歌作品等灵活多样的教学方法, 让学生在生动有趣的教学氛围里学习普通话。许多学生参与意识比较强, 非常喜欢通过这些活动来证明自己, 因而在普通话学习方面也会更加积极主动。学生们有了学习普通话的积极性, 这是很难得的, 教师要善于利用这些条件, 为普通话教学服务。

2.3 教学态度要耐心细致

普通话教学归根结底是语音教学, 而语音教学又是非常枯燥的一项教学工作。教师除了需要精通语音知识, 有很好的听辨能力和语音示范能力外, 还需要端正自己的教学态度, 耐心细致的为学生服务。学生选择学习普通话, 就是因为他们的普通话有问题, 而且可能问题还很多。教师在示范语音的同时, 态度一定要耐心细致。教师的语言形象对学生有极大的影响力, 教师的口语表达既是有声的行为, 同时其一举一动又是无形的楷模, 潜移默化的影响学生。

2.4 学校政策的保障

学校将普通话的培训, 作为大学生文化素质选修课, 纳入教学计划, 成绩合格者计算相应学分。同时, 进行普通话测试, 将相应标准与毕业证挂钩, 这就有效的保障了普通话的推广与应用。

3 普通话测试

推广普通话工作以测试形式出现仍处于实践探索阶段, 如何有效的贯彻执行《普通话水平测试实施纲要》, 没有现成的模式和经验作为参考。我们在实践中不断探索方法和积累经验, 形成了一个相对成熟的工作思路:要在高校推进PSC工作, 关键是要在长期的理论研究、教学实践和测试工作中, 逐步构建起一个集普通话教学、培训、测试为一体的科学体系——准确定位PSC 的性质是前提, 加强普通话口语教学是基础, 强化测前培训是保障, 同时要逐步探索出行之有效的工作方法, 并充分发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用。

3.1 准确定位测试性质是前提

目前, PSC处于实践探索阶段, 准确定位PSC 的地位和性质, 便成为首先要解决的问题。PSC以推广普通话为目的, 并服务于推广普通话工作, 是国家新的推广普通话方针“积极普及, 逐步提高”的应用与体现, 并已成为全国性推广普通话工作中一个关键性和不可缺少的环节。PSC本质上是一门学科, 学术性强, 知识体系完整, 能力训练要求高, 这项工作来自语言统一的必然要求。PSC 是在综合吸取测试学与语言学理论的基础上, 着重“测查应试人的普通话规范程度、熟练程度, 认定其普通话水平等级”。PSC具有教育测量特性, “属于目前比较通行的标准参照性或者说达标性测试范围”。

其次, 要正确定位PSC与高校普通话口语课程教学之间的关系。高校普通话口语教学的主要任务是培养学生准确应用口头语言表达的能力以及规范的口语交际能力。正确引导、评价、推动口语课的教学与科研, 以适应推广普通话工作发展的新时期、新阶段的要求, 顺应信息高速公路建设及现代高科技发展的潮流。PSC 的口语特性、教育测量特征及语言学科的属性都恰如其分的解决了当前口语教学的种种弊端。PSC 寓测于教, 寓测于学。基于这种特性, 对PSC 工作地位的确认必须高屋建瓴, 统领全局。

3.2 加强普通话口语教学是基础

学校把普通话口语课程纳入教学计划, 作为全校学生的一门课程。要清楚的认识到PSC 和教学的正确关系, PSC 只是一种监督和检验普通话口语教学的手段。在普通话课程建设上始终强调增加投入力度, 提高教学水平, 力求让学生自如、自觉的运用普通话, 而不是简单的设置成应试性的测前培训课。我们在实践中, 主要从以下几个方面加强普通话口语教学:

多学科相融的原则。普通话口语教学是一门多科性的边缘学科, 与许多学科都有着密切的内在联系, 诸如:语言学、口才学、交际学、教育学、美学、伦理学、逻辑学等, 这些学科的研究成果丰富了普通话口语的理论建设, 而口语课的大量实践经验, 又促进了这些学科的发展。在教学中加强这些学科与口语课的联系, 走多学科融合之路, 能更好地共同担负培养大学生口语表达能力的重任。

循序渐进的原则。口语训练不可急于求成, 要采取由易到难、由低到高、由简单到复杂、由分析到综合的“阶梯式”训练方法, 按照听说能力的培养、形成以及提高的不同阶段, 循序渐进的进行科学化、层次化、序列化的训练。

精讲多练的原则。提高口语水平关键在于多说多练, 口语教学要做到“精讲多练”, 合理分配讲与练的时间。课上导练与课下自练相结合, 鼓励学生参加各种口语表达能力比赛, 积极参加口语实践。

3.3 强化测前培训是保障

高度重视测前培训工作。PSC要遵守“以训保测、以测促训”的原则, 对考生进行测前培训。一方面, 由经验丰富的测试员对考生进行针对性的强化训练, 介绍普通话水平测试的程序、等级、评分标准、正误界定、测试内容及应试技巧等。另一方面, 可以安排推广普通话的辅导员到各班去督促、辅导训练。同时, 还可以充分利用学校现有的资源进行测前训练, 如利用校园广播台、调频电台、网络电视等在考前滚动播放训练内容, 创造一个普通话听、说、读、练的良好环境。

探索行之有效的培训方法。测前培训帮助考生熟悉测试程序, 强化针对性训练, 掌握应试技巧, 有利于正常发挥, 取得较好的测试成绩。笔者在实践中摸索出了一套行之有效的培训方法。

3.4 加强对普通话培训测试的教学与科学研究

为使普通话测试工作更加科学、规范, 有序、健康的发展, 无论是普通话测试内容、手段的改进, 测试评分标准的完善, 还是培训方式的探讨、测试管理的全面提高以及测试心理的研究等, 都有很多值得深入探索、研究的课题, 站在一线的测试员在测试实践中积累了许多宝贵的经验, 也需要认真总结, 以便使高校测试站发挥自身优势, 积极开展教学与科学研究。测试站可以组织测试员集体开展研究, 积极参与学校的科研、教研立项, 对测试员的科研提出要求并纳入对测试员的考核中。这样, 测试站也能在经费、资料等方面得到改善。

3.5 发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用

我校的普通话测试站设在教务部门, 测试前要强调普通话测试的严肃性和公正性, 做到“两过硬”:一是要求测试员业务素质过硬, 严格执行《普通话水平测试大纲》, 自觉遵守《普通话水平测试管理规定》, 认真负责, 团结协作, 公正廉洁;二是要求考务人员工作作风过硬, 严格遵守考场工作人员职责。除组织测试员对学校师生的普通话培训和测试工作外, 还对国家语言文字方针、政策和开展普通话测试工作的意义进行大力宣传, 还引导开展各种普通话比赛、诗朗诵等文娱活动, 提高全校人员学习普通话的热情。

总之, 针对高校测试站的特点, 遵循管理的规律, 加强对高校测试站管理工作的研究, 积极开发它的多种功能, 更好的发挥其在高校普通话培训测试和推广普通话方面的积极作用任重道远。根据新世纪对推广普通话工作的要求, 我们应本着与时俱进、实事求是的原则, 有必要对测试的性质、内容、标准、具体实施等进行考察研究, 使测试工作更加科学化、合理化。

参考文献

[1]姚喜双, 刘照雄.普通话水平测试实施纲要[M].北京:商务印书馆, 2004.

[2]刘真.普通话的现代化教学[J].中国科教创新导刊, 2008 (1) :142.