技工学校学生学习的自我鉴定

技工学校学生学习的自我鉴定（精选18篇）

1.技工学校学生学习的自我鉴定 篇一

在技工学校学生里，你有没有充分地利用所学的技能充实自己呢?那么你要怎么去写技工学校学生自我鉴定呢?下面就是小编给大家带来的技工学校学生自我鉴定，希望能帮助到大家!

技工学校学生自我鉴定篇一

三年的技工学校生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到现在即将成人的从容与坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战：社会角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于技工学校三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于技工学校三年，刚入学时，我曾为身为技工学校生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，我——一名技工学校毕业生，也一定会有光明、辉煌的一天。

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。

我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。

本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

在这三年里我还曾获得学校的许多奖项。曾获得北京市电子商务员证书、北京市计算机操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。

这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。本网/转载请保留

面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏;面对将来，我倍感期待，期待更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。

技工学校学生自我鉴定篇二

近三年的技工学校生活，使我对学习知识，学习做人，做事都有了更深一层的认。我所坚信的理念——努力不一定成功，不努力却绝不成功。

生活方面，自我来到高级技工学校，我的生活添加了许多欢声笑语。与同学之间互相团结，与朋友之间情同手足，与老师之间情比友谊。两年的技工学校生活让我体会到生活中很多是需要独立自主的，也是我们进入社会之根本。

我技工学校三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上。我乐观向上、俭朴，责任心强，办事沉稳,适应性强，具有良好的心理素质.我兴趣十分广泛,能与同学融成一片,能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、、auto cad、proengineer等。本人在技工学校三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam 等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程,懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们的请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。

销售工作自我鉴定范文三

我是今年5月份到卫浴公司工作的，我的销售经验并不大多，仅凭对销售工作的热情，而缺乏行业销售经验和行业知识的我。融入到这个行业中来，到公司之后，一切从零开始，一边学习产品知识，一边摸索市场，遇到销售和产品方面的难点和问题，我经常请教经理和其他有经验的同事，一起寻求解决问题的方案和对一些比较难缠的客户研究针对性策略，取得了良好的效果。

通过不断努力的学习产品知识，收取同行业之间的信息和积累市场经验之后，现在对市场有了一个大概的认识和了解。现在我逐渐可以清晰、流利的应对客户所提到的各种问题，准确的把握客户的需要，良好的与客户沟通，因此逐渐取得了客户的信任。所以经过自己的努力，也取得了几个成功客户案例，一些优质客户也逐渐积累到了一定程度，对市场的认识也有一个比较透明的掌握。在不断的学习产品知识和积累经验的同时，自己的能力，业务水平都比以前有了一个较大幅度的提高，针对市场的一些变化和同行业之间的竞争，现在可以拿出一个比较完整的方案应付一些突发事件。

经历了初期的惶恐、不知所措，撑到现在，真的是有酸有甜有苦有辣。无论如何，总算是站住脚跟了。懂得了对待客户要用到心理学，要懂得客户的需求，从而一一地介绍产品。要懂得和客户进行沟通，找到共同的话题之后，客户也就成了你的朋友，这样想要成交产品也就不难了。做销售最忌讳的就是没有创造力和想象力。所以，大家要透过表面看问题的本质，这就是为什么要多问的原因。销售的团队讲究朝气蓬勃，讲究个性分明但团结一致。我个人一直认为，销售是个活的，同一个事物同一件事情不同的人一定有不同的看法，千万要有自己的想法和理解，不能人云亦云。

销售教会了我与人交流的基本理念，微笑待人，真诚以待。为了有更好的实践平台，我会不断的锻炼完善自己。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每一位客人，为我们的事业奉献、进娶创下美好明天。这必须经过自己的不段努力，才有精彩的未来!不管明天迎接的是什么，统统接招，积极应战。

本人接受过正规的专业教育，具有较好的专业功底及文化素养，为人正直、诚恳、诚信度高;处事积极、果断，有较强的心理素质，有强烈的进取心和高度的责任感;在工作中积极进娶脚踏实地，动手能力强，能够高效率完成工作;勇于发挥自己才能，具有较强组织、协调、沟通能力和团队精神;通过一年多在思八达集团(国际教育培训机构)负责市场拓展等等，个人能力销售能力等得到了很大程度的提高;声音甜美;擅长写作，在大学学校网站有过作品发表，爱好广泛，爱好特长于唱歌、交际、写作、书法等，热爱运动、跳舞，喜欢打羽毛、乒乓、篮球!

技工学校学生自我鉴定篇四

回顾两年的技工学校校园生活生涯，有追求，有拼搏，有欢笑，有成功也有失败。我孜孜不倦，不断地挑战自我，从而完善自我。从实现人生的价值打下了坚实的基础。

1、在思想品德上，我有良好道德修养，积极地向党组织靠拢，，参加了校内的“入党积极份子培训班”的培训。关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益活动。

2、在学习上，我很重视自己的专业学习，曾获得二等奖奖学金，在学好理论的同时也注重与实践相结合。同时，我利用课余时间，学习了计算机应用基础，对office办公和ecel能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学，学习了为人处世的论理哲学。

3、在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强。由于平易近人，所以与人相处甚是融洽。做事从不拖拖拉拉，始终坚持自己的信念：马上行动!

4、在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重与同学的合作。身为学生的我在修好学业的同时，也注重于社会实践，、寒暑假先后到珠海市联发有限公司、东莞市格林诗谛服装有限公司工作。大量积累了社会实践能力。

作为积极乐观时代青年，我不会因为自己的技工学校文凭而失去信心，反而我会更加迫切要求自己充实、充实、再充实，完善自我，且我相信：用心一定能赢得精彩!

2.技工学校学生学习的自我鉴定 篇二

筅河北农业大学团委焦昆筅河北农业大学理学院乔孟涛筅河北农业大学园艺学院陈靖

自我管理能力在学生的成长发展中起着重要作用。可以说, 一个人只有具备了自我管理能力, 才可以成为一个真正自主的人。因此, 注重对学生自我管理能力的培养是不可忽视、更不可缺失的教育使命之一。培养学生的自我管理能力有许多方法, 而活动作为培养学生自我管理能力的一个重要手段和途径, 对学生的成长和发展有着重要意义。

一、自我管理的内涵

自我管理通常有两种含义, 一种是群体层面的自主管理, 这种自我管理是指通过建设班级的制度、组织、文化等手段使学生能够自己管理班级;另一种是个体层面的自我管理, 这种自我管理是指在群体内部, 学生个体对自己的思想言行、学习方式、行为习惯等等各方面的管理。自我管理是一个人建构自我、立身于世的必备能力, 而自我教育可以看作是实现自我管理的一种手段。我们可以把自我管理看作一种个体在自我意识与外部活动的相互作用下, 以促进自身完善和发展为取向而进行的自我设计、自我调控、自我评价的动态过程。

自我设计是一种关于自我目标的设计, 是通过理性的思考, 为自己确定明确目标的过程。自我管理必然要围绕着一定的目标来进行, 这种目标可大可小, 可以是长期的, 也可以是短期的;可以是连续性的, 也可以是瞬时性的。有了明确的目标, 自我调控就有了方向。

自我调控是围绕着目标的自我调节, 使自己的行为反应等围绕着自我目标进行, 为目标的实现而协调、控制自身的各个方面。自我调控是实现自我管理的关键环节。没有有效的自我调控, 自我管理就是一句空谈。

自我评价是对自己的思想、行为等做出反思和评估, 并由此指导下一步的自我设计。自我评价包含对自己所设定的目标 (自我设计) 的评价, 也包含对自己所进行的调节过程 (自我调控) 的评价。在自我评价的基础上, 个体形成对自己的兴趣、能力、意志水平等方面的认识, 并据此调整下一步自我设计。

二、培养学生自我管理能力的意义

1. 培养学生自我管理能力是社会发展的需要。

当今社会, 正处于全球化、信息化、民主化浪潮之中, 培养学生的自我管理能力, 是适应时代的需要。在这股浪潮的影响下, 世界各国的联系越来越紧密, 经济相互依赖性不断增强, 政治、文化领域的交流不断密切, 世界正走向多元化。在这个过程中, 无法否认全球化对于我国经济发展、对外交流合作等方面存在着极大的推进作用;但同时也应注意到的是, 发达国家的强势文化也随着生产方式、管理方式以及各种产品倾销传入, 对青少年的价值观、思维方式、生活方式等都产生着巨大的影响, 也使我国古代许多优良传统文化面临着严峻挑战。因此, 必须帮助学生学会在各种观念中辨别是非, 培养学生自我管理的能力, 以应对多种文化冲突, 使学生能够吸取多种文化精华而非糟粕, 促进身心健康发展, 同时使优秀文化得以传承和发展。信息化社会要求学生具有自我管理能力。而大量信息的易获取性与繁杂性, 也对人们辨别和提取有用信息、排除有害信息的能力提出了挑战。对于成长中的青少年来说, 这种任务尤为艰巨。由于缺少足够的辨别力和抵制力, 他们更易受不良信息的影响, 另一方面, 信息化的发展也使得人们的学习、生活方式发生了巨大变化。在这样的情况下, 培养学生的自我管理能力更成了当务之急。

2. 培养学生自我管理能力是学校管理的需要。

个体是构成组织的基本单位。组织的发展离不开个体的成长。学生能力的提高是学校管理的目的, 也是学校发展、提高效益的手段之一。无数教育实践表明, 让学生成为班集体的主人, 对班级进行能动的管理, 将很大程度上提高学生自身的素质, 也使整个班级充满活力。而让学生对班级进行管理, 首先就要具有自我管理即管理自己的能力。学校管理、班级建设的目的, 从本质上来说, 也是为了培养学生的能力, 促进学生的发展。

3. 培养自我管理能力是促进学生个人成长的需要。

个体的成长是外界与自我双向建构的过程。心理学认为, 外因通过内因起作用。对于学生而言, 没有一种自觉提高的意识、自我调节控制的能力, 外界的教育影响就很难转化为自身成长的动力。从更高层次上讲, 自我管理是人通向自主、自由的必由之路。希腊的哲学家们教导说, 人的力量不仅表现为善于在他人面前保持自己的独立性, 而且还表现为善于控制自己的热情、保持镇静和思想的明确性。而这些品格的形成, 都需要高度的自我管理能力。所以, 培养自我管理能力, 是使学生成为自觉、自主、自由的人的重要途径。

三、学校群体活动与学生自我管理能力的关系

群体活动主要是指学校有目的、有组织地开展的学生间互动的群体活动。在这类活动中, 首先体现出学校的主动性和目的性, 这是学校主动对学生的身心产生影响的一个过程;其次体现出学生之间的互动性, 这是学生彼此之间进行交往、相互影响的一个过程。从这个意义上说, 课堂上学生的听讲、各学科的考试等活动就更加具有个人意义, 而较少学生间的互动, 因此, 不把其归在此处所指的群体活动范围之内;但课堂上教师组织的小组讨论、合作学习之类, 应该归为群体活动。

1. 自我设计的角度。

在自我设计的取向上, 群体活动有利于为学生创造角色选择的机会, 从而使学生更懂得在进行自我设计时考虑别人的想法和需求, 有利于提高学生的利他意识、合作意识和社会适应能力。在群体活动中, 学生能够获得多样的角色选择的机会, 从而提高角色选择的能力。在自我设计的内容上, 群体活动可以使学生的自我设计脱离空泛的幻想, 变得更加切实。在丰富的群体活动中, 学生可以看到不同人的生活状态, 了解不同的思想态度, 从而可以使他们对他人、对社会的认识更加客观。在丰富的群体活动中, 特别是在走向社会、与外面的世界做充分接触的社会实践活动中, 学生可以在与不同人的交往过程中, 建立起对不同职业、不同身份的直观感受, 了解不同的人对于同一职业的看法, 从而学会从多角度去看待问题。在现实生活中, 在丰富的群体活动中, 他们可以发现自己身边的人正拥有着这样或那样优秀的品质, 可以帮助他们形成对这种品质的直观印象, 他们对这种品质的认识便会有一个现实的附着点, 而对方就可能成为他们的学习榜样。榜样的力量对于成长中的青少年来说是举足轻重的, 它能够使青少年按照对方的品格进行自我设计, 使自己不断提高和发展。

2. 自我调控的角度。

群体活动为自我调控提供一种人际情境, 有助于学生学会如何在与人交往的情境下进行自我调控, 扩大了自我调控的范围, 使自我调控从个体活动的角度扩展到人际互动的角度。群体活动为自我调控提供多种视角支持, 有助于学生在理解别人的基础上自觉自愿地进行自我调控。在人际交往中, 会遇到许多观点或行为的碰撞、冲突。在这种情况下, 每一次自我调控都意味着某种程度的意志努力。如果个体认为进行自我调控是值得的, 就会自愿地约束并调整自己;如果觉得并不值得付出自己的努力, 就会放弃自我调控。在群体活动中, 学生之间进行各种类型的互动, 必须要不停地调控, 这就要求学生不能过分地以自我为中心, 认为所有的人都要按照自己的意愿行事, 不能违背自己;而要认识到每个人都有自己的想法, 应该尊重他人, 从而培养起设身处地与别人“同感”的能力, 在遇到冲突时, 自觉自愿地调控自己。

3. 自我评价的角度。

学生个体之间存在着很大的差异, 各有优点和缺点, 如果只看到自己的一个方面, 就会对自己的评价失于片面。通过各式各样、丰富多彩的群体活动, 不同学生的特长可以得到更加充分的展示, 学生的精神生活得以丰富, 同时, 也使得学生对自己、对他人的认识更加全面。在丰富的群体活动中, 学生对自己的评价不再只停留于“自己怎么认为”, 而能够获得多方面的反馈, 了解师长、同伴对自己的评价, 这些评价可能与自己原有的自我评价相符合, 也有可能与之相冲突, 也有可能是自己原来没有注意、没有进行评价的方面, 这些评价可以帮助他们获得更多的视角, 使他们能够站在别人的角度对自己进行观察和评价, 从而可以综合各方面的观点, 使自我评价更加客观。

综上所述, 群体活动对于学生自我管理能力的培养具有重要作用。相对于单纯的个体活动, 群体活动对个体的成长具有更广泛的积极意义。它可以为个体提供生动而丰富的人际情境, 提供多种角色扮演的机会, 提供多种反馈的可能, 使个体在与他人的相互作用中, 学会如何在群体中更好地自我管理, 更好地生存。

参考文献

[1]李晓文.学生自我发展之心理学探究.北京:教育科学出版社, 2001.

[2]王小平.自我管理研究述评.心理研究, 2006.

3.技工学校学生学习的自我鉴定 篇三

【关键词】责任意识；道德教育；发展完善自我

随着当今社会的快速发展，网络时代已覆盖了我们的生产生活，作为学校应当全面加强网络文化建设。面对着网络的多姿多彩，技工学生存在着自我意识不强，网瘾难以控制的现象。自我责任意识是对自身各方面发展的一种主观认识。自我意识的淡薄会影响学生今后的自我完善和发展。

一、技工学校自我责任意识及现状分析

目前的真实情况是有绝大多数学生没有明确自我责任意识，不能明确自己的人生目标和价值，盲目的跟随社会潮流，不能确立自我发展目标和追求。失去了生命存在的意义和价值，最终使自己陷入了苦恼和困惑之中，难以自拔。他们不知自己要选择怎样的道路前进，未来会成为什么样的人，不能确定自己今后在社会中的角色。家庭传统的教育模式促使了学生无法自由发展，加上家长的过于溺爱和保护，学生只能跟随着父母的安排走下去。在学校又要按照教师规定的教学计划走，学生就这样一直被别人安排着，从而逆来顺受，也不会感觉到自己被这种模式所压制。当他们离开父母，离开家，独自走进技工学校，所有的生活都会被打乱，没有人再为自己定制目标和定制学习计划，也没有人无时无刻的督促他们的学习，呵护他们的生活。因为技校按照接近成人的方式对待学生，使学生要有一切靠自己的意识，自己独立的生活和学习，培养自我意识的提高，加强自身的道德品质。但是刚刚步入学校的学生还不能完全掌握自我独立的能力，不具有担当责任的意识，存在着一种原地踏步的状态。

二、加强家庭教育，提高学生自我认识

普遍的中国家庭教育都存在着父母甘愿为子女成长和学习做出一切牺牲，造成子女责任感缺失，他们认为父母应该为自己的成长付出，因而心甘情愿的接受父母安排的一切。若是如此，学生自我责任感越发的减少。家长不能只重视智力、成绩教育，还需要把道德、责任教育放在重要位置，很多家长仅仅要求孩子能够考上大学，出来后找份好工作，忽略孩子的全面发展，缺乏责任教育，不能让孩子正确地看待自我的责任。作为家长要注重发展子女道德意识培养，让其确立自我发展目标和自身价值。家长的正确引导能够为孩子今后的生活目标奠定良好的基础，督促子女思想品德的完善，让孩子正确看待自我责任。

三、注重学校教育，加强学生的自身能力

技校的德育工作长期忽视学生主体性的发展，没有正确的发挥教育指引能力，只重视着教育的社会取向价值，忽略了学生的自身个性的发展和独立人格的完善。为了更好的完善学生的自我认识，教师要做好表率，教师只有做到以德修身、治教、育人，才可能培养出具有高度责任感的学生。学校要全面提高教师的职业道德素质和责任意识，构建以责任为核心的职业道德目标体系，将师德、科研、教学三方面结合，促使教师在注重教学质量的同时关注自身道德修养与自我责任意识。教师自我责任意识的提高，有利于学生潜移默化的追随，从而使学生正确的看待自我的责任。

真正有效的思想政治课教学，就是把学生当做活生生的人，在促进其全面发展的大目标下设计和创造性的进行思想政治课教学，让学生在近似生活的教学中体验美好，感受成功。并培养学生积极的人格，增强其自我教育的能力，才能改变思想政治课的现状，收到思想政治课的长效和实效。并形成学生良好的态度，科学的价值判断，丰富的思想认知体系。

另一方面，学校要在灌输教育的同时多一些责任教育，让学生体会到艰难，使他们在不断磨练的过程中逐步形成自立、自强的精神，明确自我人生价值和目标，最终达到自我实现。

四、重视社会实践，提高大学生责任能力

自我责任意识不仅是一个主观范畴，也是一个实践范畴，它必须通过实践来强化，实践是培养学生自我责任意识的熔炉。社会实践为学生提供了了解社会现状、了解民生发展、锻炼和培养自己的独立能力的平台，在参与实践活动中能够产生和深化对应承担责任的认识，才能形成履行责任的行为，体验履行责任的亲身感受。

责任教育的实施是各校德育的必然要求，只有不断发展，勇于探索和实践，逐渐丰富和完善学生责任教育体系，才能真实有效的促进学生的责任教育，推进技工学校德育的整体进程。总之，如何使学生自我责任意识不断增强，使他们将自身的发展与社会发展紧密联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感，这也是当前技工学生思想教育的首要任务和认真思考的重要课题。

五、注重培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终，要建立良好的师生关系，确立学生在学习中的主导地位，鼓励学生大胆思考，敢于猜想和创新，要努力营造一个为求知而奋斗的氛围。社会实践会促进学生创新精神和创新能力的培养，亲自动手，亲自去体验生活。

总之，学生不仅要依靠着家庭、学校、社会给予的有利条件，最重要的是自己能够主动的去学习、去改善，树立良好的学习目标，明确自身价值，做一个对社会对国家有所贡献的人。

【参考文献】

[1]唐锋.论当代学生的责任感教育[J].河南职业技术学院学报(职业教育版),2006(4)

[2]寇进忠.简论系统责任教育[J].系统科学学报,2007(1)

（作者单位：陕西省商洛市技工学校）

4.学校大学生自我鉴定 篇四

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此，让我们写一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的学校大学生自我鉴定，希望能够帮助到大家。

学校大学生自我鉴定1

本人回顾大学一年，以下也算是我的大一学年自我鉴定，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。

在学习上，我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其他流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学心理营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大的提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳，将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与电脑协会，不但锻炼自己的组织能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣。

学校大学生自我鉴定2

本人在学习上，我热爱自己的专业，上课时认真听老师讲课，课余时间通过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自己感兴趣的东西。通过学习，使自己的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大进步。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量其他大量相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在性格上，我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过这几年的学习的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事踏实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础，经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

学校大学生自我鉴定3

本人在学习方面，我觉得对于一个大学生来说，学习是无比重要的，我们只有通过不断的学习，才能不断的提高自身的文化修养和素质修养。这是我们当代大学生必备的涵养，作为千千万万当代大学生的其中一位，我时刻记得要好好学习，天天向上。无论是课内的知识还是课外的知识，我都会以一种虚心的态度去学习。

在生活方面，我同样以一种虚心向学的姿态，向身边优秀的同学学习。在与很多同学接触的这三年时间里，我也懂得了很多生活的乐趣，我们一起谈笑风生，快乐无比。我们相互帮助，不让哪个同学落单。这些，都让我感到家一般的温暖，让我学会了感恩。

在社会实践方面，我喜欢利用假期时间，去做一些__。我觉得，校园只是我们社会的一个缩影，要真正的得到历练，我们还必须走出校园，走向真正的社会，在这样的环境下，我们方可历练自己。学会吃苦，学会容忍，学会微笑，学会谦让。这样的我们才能立足于社会的不败之地。

三年的大学生活，给了我一个历练的平台。三年的所有事情，都是我以后回首可见的瑰宝。我衷心的感谢我的大学给我的所有。

大学三年转眼即逝，回首往事仍历历在目。在大学三年的时间里，我享受过成功的甜蜜，品尝过失败的苦楚，生活的种种，都将我历练，让我从一个青涩，鲁莽的中学生，蜕变成一个成熟，内敛的`大学生。

学校大学生自我鉴定4

本人在学习方面，通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排。大一并没有完全适应这种学习方式，对自己比较放松，所以在两次期末考试中都没有考出理想的成绩。大二我一定很好的分配自己的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨。

在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了义务助学社，利用课余时间为校外贫穷中小学生义务家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力。

在日常生活中，我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大二，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。

以上是我对大一学年一些方面的个人总结，我将把这个小结做为大二的行动指南。自然，辅导员的精心培养和同学们的真诚帮助都会是我生活的动力。我相信，大二我会表现的更不一般，争做学习生活的标兵。

学校大学生自我鉴定5

本人两年的大专生活似弹指一挥间，从刚跨入大专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容，坦然。我知道，角色的转换，这又是咱们人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专两年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于大专两年，刚入学时，我曾为身为大专生而懊丧过。但非常快，我选择了坦然面对。由于我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，大专生的前途也会有光明，辉煌的一天。

通过这两年的学习使我懂得了非常多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟，稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，两年中的我，曾也悲伤过，失落过，苦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。大专生的我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

5.职业学校学生自我鉴定模版 篇五

班干部版、团员版、项目经理人版

开头语：本学期我能够……，能够…….,下面我从N个方面说说我这个学期的学习和工作。

一、学习方面

在学习方面，我上课能….，能…..，特别是上………课的时候，我能……，在……考核的准备阶段，我……………………，取得了理论X分的成绩，在实操准备阶段，我能……，考试期间我……，感觉这次的实操考试我……。第三方考试结束后，我的进行了数控车的实操实习，在实习过程中，我能……，我做的工件……。但是，我认为我在……方面还可以再努力一点，因为……。我在学习方面做得不够的地方有…………，希望以后我能克服缺点，争取……。

二、内务方面

在内务方面，我能……能……能……，但是我在……方面，……方面还做得不够，作为一个男子汉，我不能总把内务工作丢给宿友，我一定要克服缺点，…………。

三、班务工作方面（执行项目方面）

在班务工作方面，作为班干部，我能……，能……（写班务工作的工作情况），特别是我作为……班干，在我的主管范围工作上，我能……能……，在我的主管下，我所负责的…线………（写效果和成绩）。但是我在……方面，……方面还做得不够好，比如……，……。以后若还有机会为班服务，我要……，……，借工作之机煅炼自己。

四、在团队活动方面

作为一个团员，我能……，能……，（能以团员的要求要求自己），（能体现团员的先进性）……。但是，我在……方面，……方面做得还不够，以后我要…………。

结束语：在本学期，我能…（坚持锻炼身体），能…（尊师守纪），希望以后我能多看书，多用知识武装自己，找到自己的理想和目标，早日为将来打好基础。

普通同学版（不是班干、不是团员）

开头语：本学期我能够……，能够…….,下面我从N个方面说说我这个学期的学习和工作。

一、学习方面

在学习方面，我上课能….，能…..，特别是上………课的时候，我能……，在顺德区模第三考核的准备阶段，我……………………，取得了理论X分的成绩，在实操准备阶段，我能……，考试期间我……，感觉这次的实操考试我……。第三方考试结束后，我的进行了数控车的实操实习，在实习过程中，我能……，我做的工件……。但是，我认为我在……方面还可以再努力一点，因为……。我在学习方面做得不够的地方有…………，希望以后我能克服缺点，争取……。

二、内务方面

在内务方面，我能……能……能……，但是我在……方面，……方面还做得不够，作为一个男子汉，我不能总把内务工作丢给宿友，我一定要克服缺点，…………。

三、班务工作方面

在班务工作方面，我能……，能……（写做班务工作的工作情况）。但是我在……方面，……方面还做得不够好，比如……，……。以后我要……，……，借工作之机多煅炼自己。

6.关于技工学生各专业自我鉴定精选 篇六

学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

“老老实实为人,本本分做事”是一个人立足社会的根本,也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守,能够忠于自己的企业,将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。勇于创新,善于开创,能承受较高的工作压力;吃苦耐劳,注重合作,具有年轻人火一样的工作热情和活力。

我校是一所理工学校，在培养人文素质的过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。

走进社会,是一个新的起点,我相信我一定可以做得很好!我的目标是成为一个有技术,会管理,善经营的汽车人。当然在这个人才济济的社会中我不一定是最好的,但我一定会努力的挤身于这一优秀的行列之中。

7.技工学校学生学习的自我鉴定 篇七

一还学生“读”的空间

教育家叶圣陶说过:“教学语文课本与文学剧本, 几个重要项目里头有一个项目就是好好地读。读得好, 可以深切地传出课文的思想感情, 同时领会它的思想感情。”由此可见, 多读是学生理解语言、积累语言、培养语感、体会感情、提高阅读能力的有效途径。阅读课文要“以读为本”, 教师必须把充足的时间还给学生, 让学生“自我”地读, 主动地读起来。在这期间教师应注意把握读的度。新课程的改革精神使教师普遍重视读的问题, 但暴露出的问题是仅停留在朗读教学较浅的层次上, 教学时教师有读无导, 学生有读无效, 走入了“死读书、读书死、读死书”的怪圈。多读绝不是一遍又一遍不假思索地读, 也绝不是排斥教师的正确引导、指导和讲解地读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”符合阅读规律。“读”而不思则罔, 为此教师也要注重自身朗读水平的提高, 注重朗读指导的方法。

1. 音画入境, 动情导读

利用多媒体展示各式各样的中国结, 让学生在优美的音画情境中感知中国结的外形美, 并顺势理解“叹为观止, 变化无穷, 巧夺天工”所表达的感情, 感悟语言文字之美。在此基础上, 引导学生动情朗读, 因而把理解、感悟语言与体情、悟情通过朗读这一中介巧妙地融合在一起。

2. 营造氛围, 赛读激情

比赛不是目的, 读书才是宗旨。为了更好地激发学生的学习兴趣, 在学生学习中国结的有关句子时, 老师采用了赛读法。在赛读中, 适时指导学生读好排比句, 这样的朗读指导有情趣、有过程又有实效。

此外, 多读除了保证读的时间外, 还要变换多种形式读, 如个人读、小组读、全班读、表演读、分角色读、配乐朗读等, 要让不同程度的学生都有机会读。

二还学生“问”的自由

过去的教学总是师生间的“一问一答”, 学生的主体性没有得到发挥, 思维受到限制, 只能被动地跟着老师, 被老师“牵着鼻子走”, 而一个有创新能力的人, 必须具备敢于质疑的思维品质。一位教育家曾说过:“读书无疑, 是不善于思考的表现。”我认为课堂提问关键是要学生学会提问, 提出有价值的问题, 怎样让学生敢问、善问, 怎样解决学生提出的问题, 现用课例的片断说明:

2009年12月, 泉港区教育局抽查听课, 我教学古诗《元日》, 设计运用“质疑——析疑——解疑”的课堂教学方法, 放手让学生自学, 鼓励他们提出问题, 引导学生主动探究, 解决问题。在教学进行时, 我让学生在课题质疑后初步自主理解诗句时, 引用“古人云:‘学贵有疑’, 小疑则小进, 大疑则大进’。我们班哪个学生能发现其中的小问题和大问题, 如果谁提出的问题, 老师也回答不了, 那我就拜他为师。”经一番激励的话语后, 学生们个个争先恐后地埋头读书, 思考问题。一会儿, 一只只小手举了起来。“曈曈日是什么意思?屠苏又是什么意思?新桃是不是指桃子呢?”我提问:“谁能帮这些同学解决问题就算厉害了?”在学生自我释疑“除”的意思时出现了意见分歧。生1:“除”就是新年到了又多一岁。生2辩道:我认为不是这样的, “除”应理解成“送走”的意思。我便因势利导:“现在出现了两种说法, 能不能从诗中找出支持你解释的根据来, 让大家听完能心服口服。”生2辩道:我联系前面的“岁”字, 在古代指“年”, “一岁除”就是一年消除了, 过去了, 理解为送走一年更顺。经这么一解释, 问题迎刃而解, 我轻松地坐在一旁坐收渔利, 学生的迷雾也随即烟消云散。在学生释疑“屠苏”时, 由于时空距离, 在大胆猜测中出现偏差, 见势该出手时, 我便解释道:屠苏是一种草名, 也有人说是古代的一种房屋, 在这种房子里酿酒, 因而称为屠苏酒。还没等我说完, 学生便联系上句都争着要发表各自的“高见”。整节课, 学生始终保持高昂的情绪, 他们互相启迪, 共同释疑, 解决了问题, 尝到了做课堂主人的快乐。

三还学生“想说”的机会

教学过程是师生交往, 共同发展的过程。学生在充分预习的基础上, 积累了丰富的知识, 老师应把尽可能多的时间和机会让学生交流自己的理解和看法。学生还可以组成合作小组, 交流自己的学习方法。这时, 老师应该走下讲台, 融入学生之中, 创造一种师生心灵相融、民主交流的良好的课堂气氛。老师既是倾听者, 又是引导者和参与者。

四还学生“动”的机会

教师必须充分地相信学生, 把课堂实践的机会留给学生, 保证实践的时间, 提供实践的机会, 让学生打开心灵, “动”用五官, 全身心地投入学习实践, 并学会在语文实践中感悟知识, 辨析是非, 领会内涵, 升华认识并逐步形成学习能力。

总之, 转变学习方式, 落实四个还学生“自我”, 将使学生真正成为学习的主人, 使阅读教学焕发生命的活力。

8.技工学校学生学习的自我鉴定 篇八

关键词：兴趣；英语学习；英语自学能力

興趣是最好的老师，一个人学习英语，首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果对英语没有兴趣，就不会有持续的动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。就会主动地找人去练英语，找一切可以提高英语的机会去提高自己的英语水平，不知不觉中就把英语学会了。所以“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，如何有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣呢？

一、发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。例如，喜欢听音乐的就听英语的，喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于演讲的就去英语角……只要是通过英语这个媒介做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。

二、利用兴趣培养学生自我学习英语能力

1.唱英语歌

唱英语歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感，又可以学习语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。英文歌曲不仅形式灵活多变，内容也丰富多彩，具有其他学习模式所不具备的优势。教学中采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，可以创造生动、活泼的课堂学习氛围。学习英文歌曲是一个帮助学习者练习发音的好办法，可以很自然的找到重音和语言节奏感，还可以增进学生的英文咬字发音、音调、语调、节奏以及抑扬顿挫的敏感度，使口腔各发音部位更加灵活，增进说英语时的流利程度。英文歌词中有很多词汇、习惯用语，是学习词汇、练习口语、提高听力的一个很有效的办法。

2.看英文电影

要想学好英语，应该先从听说入手。提高听说能力的最好方法就是把自己完全浸入英语的语言环境，在我们国家很难找到那样一个合适的语言环境，看英文电影给你提供了一个全英文环境！通过看英文电影你其实已经完全融入那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意！天天苦行僧似的一个人在默默地背着单词和句子确实很辛苦，并且不见得成效有多大！但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语！

3.酣畅淋漓听说英语

很多学生从一开始学英语，就去找“老外”聊天，很快就学会口语了。有的学生想提高听力水平，恰巧喜欢听新闻。如果坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。所以应该与喜爱英语的人交朋友，这样，大家对英语的爱就会相互影响、变得更强烈，如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐，水平高的也可以学习其他人的优点，这样一来，每个人的进步都会很快。

9.法律专业学生学习生活的自我鉴定 篇九

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的 学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

10.播音主持专业学生的学习自我鉴定 篇十

忙碌而有趣的大学生活，让我成熟了很多也收获了很多，现在的我变的坚强和勇敢。我选择了自己喜欢的播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我把我全部的信心和精力都投入到学习中。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

11.技工学校学生学习的自我鉴定 篇十一

[关键词]高中学生；自我管理；群体活动

高中教学的主要目标就是培养符合社会发展和需要的人才，高中教师在教育教学的过程中要坚持以人为本，以学生综合能力为核心，高中教育工作者不仅要通过班级加强学生管理，还要培养学生提高自我管理的意识。学生自主性班级管理的过程中教育工作者的参与也是必不可少的，教师在科学分析学生成长发展状况的基础上，建立有有效的管理机制，为学生的自主性管理提供合适外部条件，促进学生技能提高科学文化知识，还能实现自治自育，体现学生在教育教学中的主体性。

一、培养高中学生自我管理能力的意义及影响因素分析

（一）培养学生自我管理能力是社会发展的需要

在新的时代背景下，培养学生的自我管理能力是符合时代要求的具体表现。尤其在经济全球化的浪潮下，世界各国的政治、文化等领域的联系越来越紧密，很多外国的思想、文化间接的影响到我国青少年的人生观和价值观，对我国传统的学校教育产生了巨大的冲击。所以必修帮助学生树立明辨是非的正确观念，培养学生自我管理的能力，来应对经济全球化浪潮下的文化冲击，促进学生身心得到健康的发展，面对各种思想观念和文化价值秉持“取其精华，去其糟粕”的态度。随着网路信息时代的到来，高中生在面對复杂的网络环境的时候，必须有强大的自我管理能力，才能主动的排除网络中的有害信息，保证学生的学习和生活都能够得到健康的发展。

（二）培养学生自我管理能力是学校管理的需要

学校对高中生实施管理的一个重要目的就是培养学生的自我管理能力，也是学校能够得到发展和效益的有效手段。学生个体是构成班级组织的基本单位，班级的发展离不开学生健康的成长。提高班级管理的自主性也是实现学生自我管理的一个有效的途径。个体的成长是外界与自我双向建构的过程，学生自我管理能力的提高，是学生自主成长，自由发展的基础所以，要使得高中生在学习、生活中成为自觉、自主的人，就必须培养学生自我管理的能力。

（三）学校群体活动与学生自我管理能力的关系

学校根据学生成长和发展的需要，有组织、有目的的开展学生群体互动活动，在群体活动中充分展示了学校针对学生发展的主动性和目的性，学校在组织活动的过程中，了解学生身心发展的状况，针对性促进学生之间的互动性，保证学生在互动交流的过程中，得到相互影响，促进共同发展。很多教师对群体活动的理解有所偏差，例如，学生在课堂上的听讲，以及对学生学习科目的测试行为，不能归类为学生的群体活动。这是学生个体意义上的活动，一般教师在课堂上组织的小组讨论，合作学习则可以归类为学生间的群体性活动。

二、学校群体活动对培养学生自我管理能力的意义

（一）自我设计的角度

在群体性活动中，学生可以选择角色的创造类型，确定自己的设计取向，促进学生在自我鞭策和自我设计的过程中，不会主观臆断，能够适时的考虑到别人的感受和想法，最大程度的提高学生的合作意识和社会适应能力。在群体活动中，学生可以决定自我管理设计的内容，能够在的的活动中获取多样的角色，提高自己角色选择的能力，为今后在社会上立足的功能定位提供实践思路。在多样的群体活动中，学生能够脱离虚无的幻想，了解不同个体之间的生活状态和对学习以及生活的态度价值，促进学生理性、客观的认识世界。在丰富的互动群体活动中，学生可以发现身边同学所具备的优秀品质，彼此之间将这种优秀直观印象，作为自己实践行为的一种榜样。

（二）自我调控的角度

群体活动可以为学生自我调控设置一种科学的人际情境，帮助学生在群体活动中学会人机交往，在人际交往的过程中提高自我调控的能力，扩大自我调控的范围，逐渐将自我调控从个体控制的层面发展到人际互动的层面。群体活动为学生的自我调控提供了多种维度的支持，在活动实践的过沉中帮助学生学会理解别人，防止行程学生以自我为中心的活动调控状态。每个学生在群体活动中都要学会鞭策和调控自己，促进学生之间的互动，尊重客观的评价，实现自我管理能力的提升。

三、提升学生自我管理能力的教育改革建议

（一）创新学生管理思想理念，增强自我管理效果

在教育改革的新形势下，学生管理工作也要为适应新的发展趋势而进行不断的变革创新。首先就是要进行管理理念上的创新，因为管理理念的创新是学生管理工作的创新的思想前提，其核心的内容也要围绕学生的全面发展来进行，并且要秉持以人为本的理念，积极主动的培养学生的创新精神、创新能力和独立健全的人格。学生管理工作也决定着学生的发展的质量和特色，所以学生管理工作在促进学生全面发展的同时，还要发现学生的个性与特色，大致看到最适合学生发展的未来方向；不能只要求学生机械的学会，而是引导学生会学，不能安于学生适应事物，而是带领学生学会创新。学生管理工作者认真研究学生成长的规律，激发学生学习的主动积极性和积极创造性；深入了解学生在新形势下的思想状况以及内心世界等，增强学生管理工作的针对性，从而提高学生管理工作的工作效率。然后，学生管理工作者必须要树立为学生服务的思想理念，充分考虑学生的困难和维护学生的合法权益，积极引导学生自觉的遵守教学秩序和生活秩序。

（二）落实管理制度，奠定自主管理基础

学校教育的最终目标是培养出社会所需要的人才，所以学校各个部门都要积极的配合，形成一个全面的管理体系。学校各个部门的工作者根据一定管理学生的准则进行分工，从不同方面进行学生管理工作的配合、协调和组织实施。围绕学生发展的目标和方向进行管理方法、管理手段、管理措施的制定，最大限度的调动学生的主动积极性，为学生的发展构建多维互动的管理体系。大力推进民主管理的实施，引导学生能够学会自我的管理，通过科学合理的管理方式的实施，培养学生自我责任感和自我发展观的意识能力，从而让学生主动进行自我的创新活动。现在我国的管理体制缺乏对学生素质的关注，更关注于学生的共性，这样的管理方法直接压制了学生个性的发展，会导致学生在以后的工作中不能自主的管理目标体系和规章制度之中，只能被动接受管理。学校应该注重培养学生的创新精神，让学生在以后职业的道路中更富有创造性。学校也要以创新为重点，改变单一的学生管理方式，加强服务学生的意识，为学生的学习以及生活提供服务，努力为学生营造创造性的环境条件。学生管理工作者，在一定的规章制度的条件下，可以对学生适当的减少约束，扩展学生自由实践的空间和自由，以增强学生的主动创造能力，从而也达到学生管理工作的目的。

（三）转变身份，注意科学管理

班主任是学生自我管理的组织者和实施者，应该转变传统的单一型管理模式，实施学生自主性的管理模式。学生自主管理的过程中班主任及时的转变自己的身份，把自己塑造成学生成长的“指引者”和“参谋者”，要比一般的代课教师更具有亲和力，成为学生的良师益友。在学生自主管理的过程中，班主任应该根据学生的特点和成长发展的实际情况，深入学生的日常，了解学生的学习、生活中的问题，然后针对性的对学生的学习、生活中的困难进行实际的帮助。学生管理中要做到管理与服务的结合，为学生提供自主学习和管理的方法，保证学生不断的提高自我控制和自我管理的能力，对学生今后在社会中独立性的形成奠定的一定的基础。

（四）加强监督和指导，形成良性循环

学生自我管理，不是班主任对学生不断不问，一切事务由学生自己决定自己做主。在学生自我管理的过程中，班主任要加强监督与指导。实时关注班级内每一位学生的行为动态，把握班级管理的整体发展方向。在此基础上才能让学生真正成为班级的主人，树立良好的班纪班风，促进学生在自我管理的过程中形成文明习惯，使自我管理形成健康的良性循环。

四、结语

综上所述，自我管理能力在高中生的成长和发展中发挥着至关重要的作用，并且学校的群体活动是培养学生自我管理能力一种有效的手段。学校要明确群体活动与学生自我管理能力的关系，创新学生管理思想理念，落实管理制度，增强学生自我管理效果。

参考文献：

[1]焦昆.学生自我管理能力与学校群体活动的关系[J].教学与管理（理论版），2012（05）.

[2]范文慧.培养初中学生自我管理能力的学校群体活动研究[D].华东师范大学，2013.

[3]刘伟，张旭.高中生班级自主管理能力培养研究[J].教育科学，2011（01）.

12.技工学校学生学习的自我鉴定 篇十二

完美主义也是影响学校适应的因素。完美主义是一种做事力求完美, 不断对自我进行批判的人格特征。黄洁婷以高中生为研究对象的研究显示, 完美主义的担心错误对学校适应有显著的负向预测作用, 条理性维度能够正向预测学校适应。

本研究初步探讨了完美主义、自我妨碍与学校适应三者之间的关系, 并检验完美主义是否能在自我妨碍与学校适应的关系中起调节作用, 对大学生的自我妨碍进行干预, 从而提高大学生学校适应水平。

1. 研究方法

1.1 研究对象

本研究以某一高校的大学生为研究对象, 选取500 名在校大学生, 获得有效样本450 份, 男生170 人, 女生280 人。

1.2 研究工具

Frost多维度完美主义问卷中文版 (CFMPS) , 自我妨碍行为倾向量表 (SHS) , 中国大学生适应量表 (CCSAS) 。以上量表具有较好的信效度指标。

1.3 研究程序与数据统计分析方法

采取团体施测, 采集的数据用SPSS17.0 中进行数据处理。

2. 研究结果

2.1 大学生完美主义、自我妨碍与学校适应的相关分析

相关分析的结果显示, 积极完美主义与自我妨碍存在显著的负相关 (r=-0.12) ;消极完美主义与自我妨碍存在显著的正相关 (r=0.54) ;自我妨碍与学校适应存在显著的正相关 (r=-0.43) ;学校适应与积极完美主义存在显著的正相关 (r=0.31) ;学校适应与消极完美主义存在显著的负相关 (r=-0.17) 。

2.2 完美主义的调节作用分析

本研究采用温忠麟等人的方法对完美主义在自我妨碍与学校适应之间的调节效应进行分析。采用多元线性回归方法进行分层次回归:首先, 对自我妨碍和完美主义各维度进行中心化处理, 然后, 第一步放入自我妨碍和完美主义的一个维度, 第二步放入自我妨碍与完美主义一个维度之间的交互项。分别对完美主义五个维度在自我妨碍与学校适应的之间调节作用进行分析。结果发现, 只有行动疑虑、担心错误、条理性三个维度在自我妨碍与学校适应之间的调节作用显著, 具体如表1。

表2担心错误、条理性的调节效应分析

3. 讨论

3.1 大学生自我妨碍、完美主义与学校适应的关系

本研究发现, 消极完美主义与自我妨碍存在显著的正相关, 积极完美主义与自我妨碍存在显著负相关, 这结果与郑应霞、王燕春、贾国敬等人的研究结果相一致。消极的完美主义与学校适应存在显著的负相关, 这是因为消极完美主义者设置过高的评价标准、遭受过多的失败经验从而影响学校适应。学校适应与自我妨碍存在显著的负相关, 这是因为过多使用自我妨碍会影响学生对生活的自信心, 从而影响在学校的适应。

3.2 完美主义在自我妨碍与学校适应的关系的调节作用

本研究发现, 担心错误、行动疑虑在自我妨碍与学校适应的关系中起调节作用, 担心错误、行动疑虑会加速自我妨碍对学校适应造成的负性影响。这是因为自我妨碍者因为担心错误和行动的疑虑不能及时采取行动而学校适应水平更低。这一结果得到相关研究的支持。如Rice等发现在消极的完美主义学生群体中, 学校适应水平和主观幸福感都相对较低。

本研究还发现, 条理性在自我妨碍与学校适应的关系中起显著的调节作用, 条理性能缓解自我妨碍对学校适应造成的负性影响。如已有研究认为, 积极的完美主义的个体心理健康水平会相对高。而心理健康水平相对比较好的大学生, 能更好的适应学校的生活。

参考文献

[1]李文道, 邹泓, 赵霞.初中生的社会支持与学校适应的关系[J].心理发展与教育, 2003, 3 (73.81) .

13.优秀大学生的学习生活自我鉴定 篇十三

在校期间，我态度严谨，成绩优秀，基础知识扎实，一次性通过全国英语四级考试，在专转本考试中，取得了282分班级第一名的好成绩。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。

学习方面:修身先须示智。我以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这一格言为座右铭，刻苦认真，打下了扎实的知识基础，努力培养自己分析问题解和决问题的能力以及动手实践能力。在常规课程学习之余，还通过选取修与课外阅读学习来完善，扩展自己的知识架构。现在已掌握了一定的计算机专业、英语等多方面的知识。

生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

14.学生会干部学校鉴定材料 篇十四

一、思想积极要求上进，不断提高政治素养

该生平时能认真学习马列主义、******************思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，并且努力践行“xxxx”，不断提高自身政治修养。她思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议。作为班级团支书，她认真组织好每周三下午的政治学习，而且能积极调动大家的思想，引导非团员积极向团组织靠拢，做好优秀团员向党组织推荐工作，该生已连续两年被评为“优秀团干”。入校后该生就向党组织递交了入党申请书，定期向党组织汇报思想，处处以党员的标准来严格要求自己。

二、认真学习，努力工作

在工作上，她能做到一丝不苟，认真踏实，从不假公济私，决不利用学生会的职权为班级谋利益。平时努力做好学生会及各班级干部每个月的考核工作，做好会议记录考勤工作，起草学生会的各项规章制度。该生不仅能积极完成好部门的工作，也能积极主动的协助其它部门做好工作，而且从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事，作为班干及学生会干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她总能很好的解决这些问题，做到学生会、班级工作两不误。

在学习上，她勤学苦练，刻苦钻研专业知识，入校以来都是以综合名次第一的好成绩获得院一等奖学金的奖励。在英语口语学习上，她自信、大方，一直以来，她都是外教的好助手，并多次参加学校的外事活动，从中不断提高自己的英语口语水平。

三、生活朴素，乐于助人

15.技工学校学生学习的自我鉴定 篇十五

自我效能感源自三个方面:学习的兴趣、学习的信心和自我的肯定。因此数学教师只有提高学生学习数学的自我效能感, 他们才会愿意在较疲累的状态下坚持自主地学习数学。那么, 该怎样提高学生的自我效能感呢?

一、巧设数学情境, 让学生产生学习的兴趣

美国心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”只有激发学生的兴趣, 学生才愿意学, 而且接受得也快。因此要想让学生产生自我效能感, 教师首先就要让学生产生“我对这个数学知识很感兴趣, 我想要学好它”的想法。其实数学问题就产生在生活中, 在课堂中我们要有意识地把数学和日常生活联系起来, 用数学来解决实际问题的。如在一元一次方程的应用题中, 我把学生当前最感兴趣的上网流量套餐的选择方案运用于教学当中, 使得整个课堂气氛非常活跃。此外, 我又创设了一个“鸡兔同笼”的问题情境, 这在小学数学教学中是一个热点问题、焦点问题, 学生都有一些独特的解法, 将它运用于二元一次方程组, 有利于激发学生探究的热情。同时, 这个情境与小学知识紧密联系, 符合科学认知规律, 符合学生认知水平。在数学课堂教学中, 教师一定要用广博的知识、丰富的情感、精湛的教学艺术, 诱发学生学习数学的情感, 尽可能地让学生感觉到数学知识在生活中的乐趣。

二、挖掘教材动力点, 提升学生学习的自信程度

自我效能感理论是美国心理学家班杜拉最早提出的, 意思是人们对于自身能否利用所具有的技能成功地完成某项工作行为的自信程度。在初中数学新课程中潜藏着很多可利用的学习驱动力, 只要我们有意识地去挖掘这些动力点, 以点带面, 便能使学生在学习中不断提高自我效能感, 诱发学习动机, 吸引学生全身心地投入到学习中去。这样就能真正地唤醒学生的学习内驱力, 满足学生的学习需要, 实现学生的自我学习期待。

我班有一个学生, 他是一个很聪明但很淘气的孩子, 再加上家里没人管, 致使他沉迷于电脑网络中。有一次班里电教平台的电脑出现故障了, 同学们都无计可施, 而他却只是按了几个键就把电脑弄好了。我借助这次事件, 特意表扬他, 顺带鼓励他认真学习数学。同时, 我推荐他做我们班里的电脑平台管理员, 以后遇到什么电脑问题都找他帮忙, 一段时间之后, 他上数学课也变得越来越起劲了。

三、帮助学生体验成功, 强化学生的自我肯定心理

只有学生学习动机不断生成, 才能让课堂成为学生体验成功和自我发展的主渠道。我们的课堂教学的关键是要强化学生的主体地位, 引导学生自己去体验, 且尽可能地帮助学生体验成功, 这样, 学生才能肯定自我, 数学教学才能成为高效的教学活动。

(一) 把时间和空间还给学生

教师要敢于舍弃自己高高在上的“权威”, 努力使学生处于主体地位。在课堂教学中, 教师要为每一个学生创造自己的活动空间, 让每个学生都积极参与到活动中来, 让学生在学习中发展个体学习的能动性、创造性和独立性。

我根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定, 然后把全班学生搭配成若干学习小组, 再按照“明确学习任务──合作探究──交流学习──反馈结果”的学习流程开展小组合作学习。这样的课堂, 不仅使每个参与者都能充分表现自我, 而且使他们在与他人的相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。学生在评价他人的同时, 也接受他人的评价, 有利于他们形成正确的评价观和良好的心理品质。

(二) 要充分肯定和激励学生

在课堂交流过程中, 教师要有耐心, 不能轻易打断学生的发言;要尽量启发学生, 充分发挥学生的能动作用;要面向全体学生, 善于发现学生身上的“闪光点”, 并不失时机地给予表扬。总之, 在与学生交往中, 教师要努力让每个学生感到自己的和蔼、可亲、可敬, 进而积极地参与到教学活动中来, 把学习当作一种幸福, 一种享受。如有一个初一的学生, 由于父母常年不在家, 没人管教, 听小学老师说他上课从来坐不定三分钟。于是我抓住学生第一节课想给老师一个好印象的心理, 在上第一节课时我就适时地抓住他口算准确的闪光点并大力地对他进行表扬, 立刻使得他对数学产生兴趣, 然后我再不失时机地向他提出一点的要求。通过一学期的努力, 他期末考试由原来的7分变成了五十多分。

(三) 适时组织竞赛来强化成功体验

学生的学习心理活动发展轨迹不可能是一帆风顺的, 学习中有了兴趣并不表示已形成稳定的学习动机。学习兴趣的激发和维持, 不仅依赖于学生的主观愿望, 还需要外部的不断刺激。适时地组织学习竞赛, 是学生“自我求成”的需要, 不仅能强化他们对成功的体验, 更能有效地形成学生的外在动机。所以, 我会利用每天早读时间, 结合所学过的知识点, 设计不同形式的数学竞赛, 有时是个人的, 有时是小组的, 学生们在这种积极的竞争的氛围中乐此不疲地学习, 也就更自信, 更爱学数学了。

16.学校学生毕业鉴定班主任评语 篇十六

好的鉴定评语应该准确鲜明,富有针对性,让学生能够看到自己的优点、成绩、进步和不足,并受到教育和启迪;下面是有学校毕业鉴定评语，欢迎参阅。

学校毕业鉴定评语

1.李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。

2.漂亮而又善良活泼而又开朗的你平时乐于助人，你的幽默风趣时常会把同学们逗乐。你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，希望你在学习上能更好的利用时间，在下学期能百尺竿头，更进一步，取得更好的成绩!你一定行的!平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，幽默风趣，是一个特别好相处的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。希望你在下学期注意改进方法，全身心投入，老师相信你能取得更好的成绩!

3.篮球场上总能看见你矫健的身影，班里总能看见你与大家融洽相处的一幕，但是自我控制能力有待提高，基础知识掌握的不够牢固，虽然付出很多，但目前成绩还不是很理想，功夫不怕有心人，老师相信只要通过自己的努力，一定能到达成功的彼岸，信自己成功就在眼前!

4.你虚心好学，为人正直诚恳，学习认真刻苦，能严格遵守学校的纪律，热爱班集体，团结同学。但是你要善于平衡各科成绩，尤其是要提高英语成绩，希望你在下学期能改进学习方法，树立学心信心，提高学习效率，相信你通过自已的努力一定能取得优异的成绩!加油!平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，团结同学，是一个中规中矩的好学生，你做任何事都很耐心，但是你自信心还不是很足。在学习方面，你十分积极主动，但

是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以要注意改进方法，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩!

5.尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，但从期末成绩上看，你的基础还是不错的。只要你踏下心来，投入到学习中去，相信下学期你还会有更大的进步。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，积极工作，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!

6.你性情温和，言语不多，待人诚恳、礼貌，思想上进，关心集体，与同学关系融洽，有明辨是非的能力。你尊敬师长，能严格遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。能按时完成日常的值日工作。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!你的字很漂亮，下次有需要，老师还会请你帮忙，千万不要拒绝哟。

7.心理素质很好，在家里是个好孩子。该生是一个热爱大自然的人，做事沉着冷静。该生喜欢参加一些有创造性的活动，有很强的审美观，能在实践中发展自己。

8.该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。

该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，是一个品学兼优的学生。

9.陈成同学在校刻苦学习，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。团结同学，乐于助人，有着积极向上的心理素质。关爱同学，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，有强烈的集体荣誉感，团队合作精神和做事责任心。

一直坚持努力拼搏，为美好的未来而不懈努力。

10.公晓霞同学热爱祖国，在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，积极参与公益活动，是一位好学生。该生德智体美兼

有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，坚持不懈。

11.该学生是一个性格活泼的女孩，但也有文静的一面。无论做什么事该生都严格自己尽最大的努力去做好每件事，因为始终相信有付出总会有回报，在学习上，该生很刻苦，会用正确的态度对待学，平时生活中积极锻炼，所以身体健康，班里有活动该生很积极参加希望通过参加来锻炼自己。上课从不说话.喧闹遵守班级守则，从不违反校规。该生喜欢交朋有，用真心对待每个人，与同学关系融洽，虽然在平时的学习和生活中该生还有很多不足之处，但该生会尽该生最大的努力去弥补这些不足。使自己真正做到，做人有德，做事有成，学有所长，体有所健。

.记得你曾经告诉过我，你对以后的生活有期待、有梦想、有追求。老师那一刻觉得，你将会有很大的改变。可是慢慢我发现你并没有明白，仍然沉浸在你的“快乐”里。在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示。把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力，否则你将再一次被优秀所逃汰，将成为成为笑柄。这是你的亲人和老师最不愿意接受的事实。

13.与你家长交谈之后，我读出了他们的无奈与期望，作为家长，不愿就此放弃，希望你还能再搏一搏。而你却任性的践踏你的机会。你使尽了招数，无非是想放弃，却不知你为自己盖上了“不好”的烙印。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。对于失去一次机会的你没有资格让自己再一次失败，请你切记。希望在整顿一段时间后，你能认清自己的问题，以一个全新的姿态出现在老师和同学们的面前是。

14.你是一个朴实、文静、内向的女孩。恭喜你在期末考试中成为唯一一个没有“红笔”的学生，这都得益于你脚踏实地，认真努力的学习态度。但还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能更加大胆地参加各项活动，成为一个自信、大方的女孩。祝你新春快乐，每天开心!老师一直希望你能坚持下去......15.这学期来，你是老师们认可的好学生，都非常的喜欢你。你工作认真负责，知道上进，生活朴素且有几分活泼可爱，你热爱班集体，荣誉感强，热心帮助同学，积极协助老师做好班级工作，恰似空谷幽兰，默默无闻地绽放自己的幽香。希望你珍惜去学生会锻炼自己的机会，今后继续热心班集体工作，做得更好。梦想在你我心中，佳绩有待我们去努力!老师对你寄予厚望，你努力了吗?

16.你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度，上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。老师知道在值日组长的工作中，你遇到了很大的困难，很高兴你能正视它，克服它，顺利的完成了任务。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!相信在你的努力下你会很快被团组织接纳的。

17.该学生在校遵守纪律，团结同学，乐于助人，帮助同学。主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，对学习决不放弃，在学习中获得知识和乐趣。该生性格开朗，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。始终相信未来是美好的。

18.公维蒙同学热爱祖国，尊敬师长，团结同学，与同学和睦相处，乐于助人，上课认真听讲，热爱运动，自觉锻炼身体，礼貌待人。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安 排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦。该生性格开朗。热爱生活善于发现快乐。

19.该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，关心集体，自理能力强;能与同学和谐相处、融洽和睦，爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考，具有较强的办事能力，是一个品学兼优的学生。

20.该生能在思想上和行动上严格要求自己，自学性强，性格坚毅，踏实，热情，勤学上进，是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱劳动，能吃苦耐劳。

21.该生性格开朗、热情大方。做事负责、干练，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。聪颖好学，积极思考、善于发问。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

22.该生严于律己，品行端正，为人诚恳，待人友善;认真做事;性格沉稳，心态平和，有良好的心理素质，有聪明的头脑，踏实的作风，学习态度端正，刻苦认真，是老师心目中优秀的学生，同学心目中学习的榜样。

23.该生学习认真、踏实，性格沉稳，为人诚恳，待人友善;刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是老师比较赞赏的好学生。

该生尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，有很强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，喜欢帮助老师做事，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，是一个品学兼优的学生。

24.该生忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。有礼貌，爱劳动，发言积极。能勇敢面对困难和挫折，人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助。

25.该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，能与同学朝夕相处、融洽和睦，爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考学习认真，上进心强、思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人，是一个品学兼优的学生。

26.该生聪颖好学，积极思考、善于发问，尊敬老师，团结同学，性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任，是一个品学兼优的学生。

27.该生学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。

该生有很强的责任心和集体荣誉感，做事的条理性让人欣赏。有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。成绩稳定，处于年级的顶尖水平，但仍有很大的提高空间，是一个品学兼优的学生。

28.王萍同学遵守纪律，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人;性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取。，有强烈的责任感;学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。集体意识强烈，身体素质好，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩;语言表达能力较强，善于言谈，参加过辩论赛;是一名优异的学生。

29.段中华同学在校努力做到“做人有德，做事有成，学有所长，体有所健”。遵守学校纪律，刻苦学习。在日益紧张的学习氛围下，该生坚守着自己心中的理想，努力锻造自己作为高三学生的坚韧与刻苦。在生活中，该生性格活泼，喜欢运动。在学习中寻找乐趣。该生积极参加学校组织的各项活动，以高度的热情展现该生们青少年应有的活力。作为一名班干部，让该生有了锻炼自己的机会，培养了该生的责任感和集体荣誉感。该生热爱该生的集体，团结同学，乐于帮助别人。

30.徐真同学有着明礼诚信，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人;性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取，学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。积极参加各种集体活动，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩;语言表达能力较强。

学校毕业鉴定评语精选

1.该生 自觉遵守中学生守则，团结同学，尊敬师长，与同学和睦相处，乐于助人，她热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学们有礼貌。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，遇到不懂的问题就虚心请教，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。该生性格开朗，热爱生活心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。

2.该生 自觉遵守中学生守则，自觉参加各项活动，热爱集体，乐于助人。与同学和睦相处，尊敬师长。平时就注意锻炼身体，劳动积极能干，经常参加班

级的各项活动。该生品德兼优，性格开朗，热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，待人有礼貌，注意自己的仪表形象，团结同学，待人和善，是老师眼中的好学生，同学的好朋友。学习积极向上，虽然成绩不是很理想但注重在实践中锻炼自己的能力。一直保持乐观的生活态度。

3.她性格活泼开朗，思想品质良好。待人礼貌谦虚，拥有自己的理想和追求，并且有追逐梦想的信心和勇气。在本学期的学习中，该生勤奋刻苦，努力充实自己，通过系统的学习掌握了较为扎实的基础知识，获得“三好学生”的称号，受到老师的肯定，树立良好榜样。该生从学习中找到了乐趣，提高了自身涵养。课余时间，积极参加学校组织的各种活动，在活动中学会坚强、勇敢和团结。

4.该生 自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动。该生热爱运动，尊敬师长，该生关心集体，乐于助人，经常参加学校里组织的各项活动。该生性格活泼开朗，热爱生活，有非常强的交际能力，该生还是一名优秀的共青团员，经常参加团里组织的各项活动。赢得离团里和同学的赞扬。该生是一个热爱祖国，团结同学的人，是老师同学们的好朋友。她在家里是个乖孩子。是家里的好孩子，是邻居里孩子们学习的好榜样。

5.该生 自觉遵守中学生守则。热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。配合老师，热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，遇到不懂的问题就虚心请教，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。该生性格开朗，品学兼优，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好。

6.该生 是一个性格活泼开朗的女孩;她乐观向上，积极进取，富有爱心和责任心。不管遇到多大的困难，该生都不怕。该生有很多爱好，唱歌书法绘画该生都喜欢。该生是一个积极乐观的人，因为该生始终相信‘没有过不去的桥，只有走不完的路’。该生遵守纪律严格按中学生守则去做。热爱班集体团结同学。为团体贡献自己的力量是该生最大的快乐。该生对待学习认真刻苦，尽自己最大的努力去做学习，努力提高自己的文化素养。

7.该生 是一名遵规守纪的学生，不违反校规校纪。礼貌待人，尊敬师长，团结同学，热爱集体，有强烈的责任心，爱好学习，勤奋努力善于思考，有强烈的自尊心，不轻言放弃，敢于向困难挑战。她热爱运动，身体素质好，喜欢篮球，乒乓球等运动。积极帮助别人，勤劳勇敢，担当户外公益活动的义务，重视朋友的友谊，与朋友交往融洽。积极参加学校的活动，重视集体荣誉，审美观强，热爱美的事物。

8.该生 自觉遵守中学生守则，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，性格外向。该生热爱班级体，有很强的集体意识，责任心强，积极参加班级组织的各项活动。该生热爱学习，学习态度积极，有很强的毅力，凡是自己认准的事情，就绝不会轻易放弃，且做事认真，有很强责任心。该生还是一名优秀团员，经常参加团里组织的各项活动。该生热爱祖国，有强烈的民族荣誉感，积极维护祖国民族尊严。

9.你是一个待人真诚善良的女生，你乐于助人，热爱劳动，每次有劳动任务时，你总是第一个冲出来，带领大家一起干。你学习刻苦，成绩提高较快。上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生!

10.帅气的你，就算不去修饰也掩饰不住你的魅力，喜欢运动的你也时刻不会忘记自己“型”，无论生活上还是学习上都可以看出你的做事认真仔细，但是过于认真也许对你不是什么好事，你的聪明在学习上还没完全体现，暂时放下“别人的看法”，努力奋斗吧，成功不在一朝一夕，在于坚持啊!加油!

优秀学校毕业鉴定评语

1.该生 是一个性格开朗，习惯用笑打动所有“冬色”的高中生。该生在学校遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，热爱祖国。该生很积极的参加学校每次组织的活动，重视每次锻炼机会，有较高的组织能力和实践能力。

面对生活的难题该生从来不畏缩，也从来不沮丧，因为该生相信生活并不是一成不变的糟糕，就像罗丹说的：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

2.该生 自觉遵守中学生守则。该生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，帮助同学。上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。配合老师，热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生性格开朗，品

学兼优，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。

3.该生 是一个朝气蓬勃的阳光青年。在家里听家长的话做到了尊敬长辈，礼貌待人，乐于助人。性格外向活泼善动，开朗大方。喜欢体育活动，20xx年“天使杯”县级足球联赛。而且 20xx 年以队长身份入选蒙阴足球最佳阵容。该生在学校遵守中学生守则，在社会上遵守社会公德，喜欢学习并且很努力。在班级里会充分展现该生的组织能力，团结同学，尊敬师长，组织和参加一些健康有益的课外活动与同学们交流多，因此朋友众多

4.李红是一个双重性格女孩，比较内向，有时也比较活泼开朗，可爱是别人用来形容该生频率最高的一个词。为人和善，待人礼貌。但有些地方做的还不好，该生必须要再继续努力让自己变得更好。在学校虽然学习成绩不太优秀，但该生遵守纪律，勤奋学习，刻苦努力得好好学习，成绩不好可能是方法不对的原因吧。该生有责任心，虽然特长不突出，但是会积极参加学校的各种有益的活动，努力做到最好为班级争光。此同学有着健康的心理素质，面对生活中的一些困难和磨难该生会变得更坚强。

5.你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮助同学，非常认真，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活跃的带动着，出了朋友圈有点羞涩，希望广交朋友

6.初认识老师认为你只是有些“贫”，但还不令人厌，但是在之后的日子里，解决你身上出现的诸多问题时，你却表现的“小性”。不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的。你的基础差，成绩不理想，是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。头发、服饰、吸烟、旷课这些问题，老师相信，只要你有了积极学习，努力成才的态度，都会迎刃而解，老师期待一个全新的你。

7.用你父亲的话讲，一笔写不出两个“董”，不是本家也是一家，让老师对你多加关照。亦是从你父亲那里知道，你在家经常料理家务，在学校老师也希望能看到一个勤快、能干的你。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

8.鞠贝是一名遵纪守法的好学生，不违反校纪校规，尊敬师长，礼貌待人，友爱同学，性格活泼开朗，做事认真，不轻言放弃，学习努力、勤奋好问，关心班集体，自尊心、荣誉感强烈，积极参加各种校内外活动，有着较好的思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展。乐于助人，担当户外公益活动的义务。语言表达能力强，善于言谈，热爱美的事物。参加各种室外活动，积极参加学校举办的活动，在校内组织的竞赛活动中获奖，参加过校内辩论赛，文艺节目等。是一名品学兼优的好学生。

9.该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。

10.石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。

17.大四年级学生的学习自我鉴定 篇十七

大学生活马上就要结束了，作为大四年级学生，回顾过去，感慨万千，在这段学习生涯中，积极努力，要求上进，不断提高自己的思想政治修养，关注国家大事，继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等党的相关理论，诚恳要求加入中国共产党，最后如己所愿，光荣入党。下面就是作为一名准毕业生做一个自我鉴定。

学习是学生的本职工作，一直以来我都把学习当作自己最重要的事情看待，从不迟到、早退，保持充足的自习时间。对知识的求索从没懈怠，认真完成课内学业，积极拓展第二课堂学习。学习成绩一直保持优良，积极参加学校的各类学科竞赛，其中摘得了学校组织物理学科竞赛第一名的称号。

在学校，严格遵守各种规章制度，尊敬师长，团结同学。积极参与各类有益的活动，从中获得了许多书上所不能学到的知识。曾经班上组织集体活动，去看望老年中心的老爷爷或老奶奶，并和他们进行了耐人寻味的交谈，我深刻体会到老年人的孤单寂寞和他们对社会，对人生的看法；随着同学一起到一些地方考察，亲眼目睹了各地的风物人情；参加一些环境保护等公益活动，切身感受到美好的环境来之不易。

大学最后一年，积极准备考研，为进一步深造不懈努力，我知识要考上研究生就必须付出比其他同学更多的汗水，花费翻倍的经历，而我也是按照这个条件严格要求自己，为最后的冲刺做准备。

18.技工学校学生学习的自我鉴定 篇十八

一、找一找:时间都去哪儿了

[活动一]同样的一天, 同样的学习内容, 别的小朋友不但完成了作业, 还玩得很尽兴, 而小朋友B老被老师催着完成作业, 课间也不能玩个痛快。小B的学习能力并不次于大家啊, 似乎他的时间总比别人少一点。他的时间去哪儿了?请小朋友一起来帮忙。

学生1:我们开始写作业了, 他还在书包里找什么东西, 浪费了好多时间。

学生B:我是找卷笔机带了没, 因为铅笔头粗了。

学生2:我都提前在家里卷好5支铅笔, 不带卷笔机。

学生3:我还看见他经常用橡皮筋把两支铅笔绑起来, 像宝剑一样。写字的时候还转来转去玩。

学生4:他做做停停的。数学老师说他:又在发呆了, 快抓紧时间啊, 不然下课都完不成。

师:小B, 他们找得对不对?你有什么想法?

学生B (不好意思) :对, 我会改正的。

……

最有效的方法是教师悄悄地用手机录下这类“磨蹭王”的课堂行为, 然后让他自己找一找时间去哪儿了。

[活动二]讲《时间老人与流浪汉》的故事。讨论:流浪汉老了想好好做事, 痛哭自己的时间却没了。他的时间去哪儿了?

学生1:他小时候玩弹珠, 长大后玩纸牌, 时间都用来玩了。

学生2:时间老人给他的时间其实很长, 从小时候到老, 都是他自己玩没了的。

……

通过这些活动, 大家明白了时间对谁都是公平的, 只是自己没管理好。童年是学习的黄金时代, 记忆力好, 接受新事物快。“少年不知勤学早, 白首方悔读书迟”, “少壮不努力, 老大徒伤悲”就是告诫我们一定要从小珍惜时间。教师还可以发动学生搜集一些古今中外名人爱惜时间的故事和关于时间的名言警句, 增强大家的惜时意识。

二、比一比:时间是根橡皮筋

时间是个看不见、摸不着的抽象物, 如何让小朋友感受到时间的长度呢?可设计一些趣味比赛。

[比赛一]一分钟会变长

先发下本子, 宣布开始写生字, 老师暗中计时, 统计每个人一分钟内写下的字数。然后宣布一分钟写字比赛, 要求写好每个字, 质量不好的不算, 统计一分钟写字的个数。对照前一次就会发现大家写的字数都增多了, 难道这一分钟变长了?大家会心地笑了, 原来是比赛中更专心、更有紧迫感的缘故。

[比赛二]五分钟读课文

低年级的语文作业中, 老师一般要求学生把课文读三五遍, 部分家长反映孩子会觉得很累, 往往“偷工减料”。其实低年级的课文大多篇幅短小, 读几遍费不了多长时间。为此我设计了一个小比赛:读课文五分钟, 俩人一组, 互相计数读了几遍。孩子们惊奇地发现, 五分钟可以读这么多遍课文, 时间如同橡皮筋一般被拉长了。

时间管理最重要的是珍惜现在, 做事不拖拉。为促使学生按时完成作业, 可以请家长记录孩子完成作业的时间。家长先根据孩子平时作业情况给出一个稍有盈余的时间期限, 要求孩子在规定时间内完成。如果完成得好就进行奖励。

开展课堂小竞赛。要在规定时间内完成课堂作业, 对认真快速准确完成作业的孩子给予奖励, 如可以得到一颗五角星, 书写美观的再加一颗星, 再与学校“绿卡行动”相结合, 十颗五角星换一张绿卡。对于作业有困难的学生进行个人纵向比较, 多多鼓励, 让学生感受到自己的进步。久而久之, 孩子们会不断提高作业的速度和质量, 慢慢地体会到抓紧时间学习的重要性。

三、试一试:学做时间小主人

学习要高效, 就得确立学习目标。学习目标应由学生自己制定, 学生参与的成分愈高, 对实现目标的承诺愈重, 学生会愈努力。教师应指导学生确立一目了然、可检测的学习目标。例如, 学生制订的目标可以是:在10分钟之内将一篇课文读通顺, 读正确。确立好目标后, 就得心无旁骛地去完成。同时有几个目标要完成, 特别要强调区分“工作”的主次、轻重、缓急, 哪些要先做, 哪些可以后做。

对于小学生来说, 时间管理最难做到的是合理安排学习时间和游戏时间。为此我们开展活动让学生自己来尝试安排时间。

[尝试一]轻重缓急巧安排

课间十分钟的安排最能反映学生的时间管理意识, 可以说这十分钟就是一个缩影。先请大家列出课间十分钟要完成的目标项目:上厕所、喝水、做下节课课前准备、游戏等等, 然后自由安排先后顺序, 老师在教室内观察。上课后交流反馈:把课前准备工作放最后的学生铃声响了才进教室整理书;做下节课准备的学生上课很慌乱;把上厕所放最后事项的学生几乎都迟到, 有几个进了教室后又跑出去上厕所;把游戏放最后的学生最坦然。

下一节课, 各自调整先后顺序再试一试。如此多次尝试后, 学生得出一个公认的合理次序:先做课前准备, 因为人还在座位上, 最方便完成, 而且很重要;再喝水、上厕所 (如果需要) , 这也是很重要的事;最后安排休息和游戏, 因为这些事相对次要一点, 而且前两项都完成了才能一直玩到铃声响, 不用心里惦记着, 很放松。

识字是低年级学习的重点内容, 学习生字后还要扩词运用, 老师要求小朋友先把生字卡片读2遍, 再写扩词。可大多数小朋友都很自信, 认为已经和大家一起学过了, 不需要再读。事实上很多学生需要边做边翻卡片, 效率很低。笔者开展了下面这项活动。

[尝试二]磨刀不误砍柴工

根据学生自己的选择将其分成两队, 每队各18人。A组学生学后就写, 不会的翻卡片找;B组在学习生字后先自己读2遍卡片, 再做生字扩词, 完成后交上来统计。

从速度上来看B组优势不是很大, 但从后续的听写来看, 差异就非常明显。

通过这样的尝试练习, 学生懂得了在求快的时候更要讲究实际效果。熟读, 边读边记是学习的有效准备, 学习的任何一项准备都不会是白白浪费时间的, 正如“磨刀不误砍柴工”。

四、创一创:学习环境无干扰

固定的学习区域不但能促进学生快速地进入学习状态, 提高学习效率, 而且有利于学生养成学习的条理性。良好的学习环境有利于学生保持学习的专注性和持久性。小学生在学习时间管理方面缺乏意志力, 注意力容易转移, 因此创造一个无干扰的学习环境尤为重要。

[创设一]一个相对单一的学习区域。一张独立的书桌是每个家庭都能给孩子提供的, 桌子上除了必要的学习用品, 其他无关物品都不应该放置。学习用品尽量以实用为主, 简单美观即可, 不要买花里胡哨的、功能多样的文具, 尤其是玩具型的。有条件的家庭可以让孩子在书房学习, 书房的布置必须与学习功能相匹配, 不能兼具娱乐功能。

[创设二] 一段相对宁静的学习时间。孩子学习时, 家里要尽可能创设一个学习的氛围。家长可以在边上看书阅报, 让孩子明白每个人都应该不停地学习。若家长连半小时的学习都做不到, 又凭什么要求孩子一整天都认真学习呢?切不可在这段时间里看电视、玩电脑。

让孩子自己参与创造良好的学习环境, 孩子会有认同感。要让孩子明白在规定的学习时间里不能做和学习无关的事情, 学习的时候就要专心地学, 玩的时候可以尽情地玩, 一张一弛, 劳逸结合。高效率的学习是节约时间的关键, 专心致志则事半功倍。

五、练一练:确立学习时间段

合理利用最有效的学习时间是高效学习的关键, 所以学生自己编排的学习时段应该是最能专心学习的时间, 也就是说, 有规律地利用时间是增强学习效果的好办法。根据巴甫洛夫条件反射原理, 如果在固定的时间学习固定的科目, 每当打开书本, 大脑的有关部位就会不由自主地兴奋起来, 从而取得更好的效果。

[练习一] 学校统一的早读课为7∶50-8∶00, 只有10分钟, 但学生到校的时间参差不齐, 前后相差半小时多。这段时间很难要求先到学校的学生一直早读, 一方面是因为他们自控力达不到, 另一方面是因为学生若一直读很累, 而且效果也不好。我班就另行规定:早读课铃声响之前自行阅读, 可以读课外书。如此坚持一年后, 学生一到学校就会去班级图书角拿一本书来看, 安静而投入, 不需要班干部虎视眈眈地盯着。

[练习二]每天中午有一节课的静校时间, 我们大多安排学生自己阅读或休息, 但因为时间较长, 往往坐着坐着就开始聊天了。我班规定学生可以先在《写字》本上练字。坚持一周后, 每当静校铃声响起, 学生就能自主认真地练习, 而且质量较高。

在固定的时间学习固定的科目, 避免了为确定学习哪一科目、完成哪一项学习任务而游移不定, 白白浪费时间, 学习也会成为一种习惯化的活动。

从儿童时期开始进行时间管理技能训练是可行的, 从小养成良好的学习习惯能为以后的高效率学习打好基础。我们做这一系列尝试的目的是为了帮助学生认识到时间管理的重要性, 在生活和学习中能珍惜时间, 能根据自身情况作出计划并持之以恒地围绕目标进行自我落实, 科学合理地分配学习时间, 不断获得学习上的成功。

参考文献

[1]哈佛商学院出版公司编.时间管理[M].朱信凯, 李艾明, 译.北京:商务印书馆, 011.

[2]乐多多.超人气小学生7种时间管理方式[M].北京:朝华出版社, 2011.

[3]单志燕.学生学习问题与教育方案[M].北京:中国轻工业出版社, 2009.

[4]约翰·D·布兰思福特等编著.人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校[M].程可拉, 孙亚玲, 王旭卿, 译.上海:华东师范大学出版社, 2002.