自信话题作文小学生

自信话题作文小学生（精选19篇）

1.自信话题作文小学生 篇一

我，是一个普普通通的女孩，长得一般，学习一般，在别人面前，我并没有什么显眼之处，但不管怎么样，我心里总有一种暗暗的激情——自信，相信自己都能做好的!

其实什么事情只要努力，下了决心去奋斗，就可能会成功，姐姐告诉了我一句话：“努力的人不一定会成功，但不努力的人一定不会成功。”这句话成为了我的座右铭，它使我明白只有努力才有可能取得成功。

我小时候很喜欢钢琴，年幼无知的我觉得钢琴弹出来的声音十分动听、优美。或许正因为这样，我慢慢对钢琴入了迷。开始，我就让父母报了一个钢琴班。可慢慢地我才发现，钢琴真的十分难学。要背许多东西，对于乐谱，我总是一问三不知，还经常出一些小毛病，总受钢琴老师的批评。或许换做别人就会退了钢琴班，不再继续学下去，可我并不是那样的人，不是那种半途而废的人，只因为自己心中的自信鼓励着自己，让自己勇往直前。

我自信!我相信：“只要功夫深，铁杵磨成针。”“是呀!自己是可以的。”于是我下定决心要把钢琴学好。每天，我除了上课，完成功课，其余大部分时间都花在钢琴上。以前，到了放假时，小伙伴一约，我比兔子还跑得快。可是，当有了自信、决心那一刻，贪玩的念头再也没有出现在我脑海里。时间总是挤出来的，我尽量把空闲的时间都用来学钢琴。日积月累，我的自信随时在指引着我。每次学钢琴时，我总要说上一句：“我可以的!”

因为它——自信，我终于把钢琴学好了。那时，我才知道自信的力量是多么强大。慢慢的，钢琴伴随了我三年，到六年级那会，因为学习压力变重了，便没有学钢琴了，可那时，我确信真正地喜欢上了钢琴。因为自信，使我真正喜欢上了它!因为自信，使我的生活里多了一份光彩。

现在我的学习成绩不够理想，可我回想起自己“苦学钢琴终成功”。我决定再把那份自信拿出来，为了明日生活更好，今天需要更努力;为了明日有成就，今日需要更自信!我总是在想：“只有努力六年，或许考上个好的大学就能轻松很多。”但是我知道这不是凭空说说，也不是凭空想想就能成真的.。当我在写这篇作文时，我已经拿出那份自信，那份决心，因为我自信——我可以考上好的大学。虽然我现在成绩并不理想，但我会加倍努力，让成绩更上一层楼。

自信是我们前进的步伐，引领我们向前冲!自信是一颗暖人的心，温暖那些自卑的心!自信是一种激励，激励自己更上一层楼。

因自信，我努力;因自信，我奋斗;因自信，有理想;因自信，生活更美好!

2.自信话题作文小学生 篇二

一、教室控制论——为学生多准备些“盐”

心理学上的“教室控制论”告诉我们,要使马愿意喝水,最好的办法就是在草料中加盐,不然,就只能是硬按住马头逼其饮水。同样,作文教学中,我们要想使学生乐意为文,就要为学生提供更多的“盐”。这种“盐”即生活之“盐”,社会之“盐”,趣味之“盐”。

由于思维定势的干扰,我们的师生在自觉不自觉之中,都戴上了许多“别里科夫”式的作文套子。原来活泼、天真、可爱的孩子,一写到作文就正襟危坐、“超凡脱俗”了。作文也就成了头痛的精神包袱和心理折磨。

为了解决这个问题,我安排了这样的教学步骤:老师讲述自己的生活素材——学生交流亲身经历——写作理论指导。比如,在指导学生写回忆类作文时,我先讲述了自己亲身经历的事情。一石激起千层浪,同学们议论纷纷:“事情不大,生活中这样的小事不是太多了吗?”“原来这事情是这样容易!我也行!”学生们互相敞开心扉,诉说着生活中件件往事,倾吐着生活中的喜怒哀乐。在这样的情况下,教师再适时加以写作方法的指导,一篇篇个性鲜明、情趣盎然的好文章就这样写出来了。

二、门槛效应——先让学生跨进门槛

1975年,心理学家查尔迪尼做了一个试验,他代替慈善机构进行募捐时说了一句话:“哪怕一分钱也好。”而对另一些人则没有说这句话。结果,前者的捐款比后者多两倍。为何有此结果呢?因为类似的心理实验表明,为了认识上的统一或给人留下前后一致的印象,一般人在接受了一个小的容易做到的要求之后,会进一步接受你提出的更高要求。这就是心理学上的“进门槛效应”。

我认为作文教学中同样要考虑“进门槛效应”。首先,作文命题时题目宜小不宜大;大容易空,容易泛。比如,初一学生第一次作文,教师可以根据“门槛”效应,遵循由浅入深,由易到难的原则,引导学生写作。可以根据学生的实际情况,让学生写“自我介绍”“我的家人”“我的爱好”等。

其次,在作文的篇幅字数方面,应提倡多写五六百字甚至三四百字的短文和片段。如“自我介绍”“我的寒假生活”等都可以明文规定和严格控制字数。这样循序渐进,才能很好地培养学生的写作兴趣,提高写作能力。

三、罗森塔尔效应——强化学生的写作心理

心理学上的罗森塔尔效应众所周知。写作作为一种行为,靠动机来启动,而要保持巩固、提高这种行为的品质就要靠强化。所以,把罗森塔尔请进课堂,发挥心理强化的功能,是我们语文教师必须掌握和精通的一种“磨刀”工夫。

作文教学中的心理强化,我主要可以采用以下两种方法:

第一、目标驱使。在平时的作文教学中因势利导,及时地为学生确立切实可行的写作目标,比如自己作文能够在班级“佳作园地”中展览,能够在校内外发表等。这些目标都能对学生的写作心理起到鼓舞作用。

第二、心理暗示。运用谈话、讲评、批语等手段,通过开展习作展览、佳作结集等丰富多彩的活动,及时鼓励,充分肯定学生的点滴进步,收到使学生振作精神、“越写越勇”的效果。

3.自信话题作文小学生 篇三

每次作文，我只向学生提出两、三条要求，明确此次作文的目标。这些目标都是学生经过努力确能达到的。去年在初一阶段，由于学生刚入初中，作文基础差，开始几周我只提出：作文标题要居中、分段要合适、标点要占格并能正确使用等等，先从最容易办到的款式入手。然后提出较高的要求，在审题、立意、选材、构思，如何开头、结尾、过渡等方面逐步指导、反复训练。每次作文，我提出的两、三个要求，凡学生作文达到此要求的，不管其他方面是否合格，一律给予鼓励，打“优”。

去年，一位学生，在小学作文基础很差，第一篇作文是自写作文——自拟题目、自选题材、当堂完成，以检测学生作文水平。结果该同学文辞、章法皆不理想，且错别字较多。第二篇作文是命题作文，我只提出三点要求：一是标题居中；二是分段合适；三是叙事完整。指导结束后，该同学呆呆地坐在位置上，一节课下来，只在作文草稿本上胡乱地写了几句话。下课后，我找他谈心，“你为什么迟迟不动笔啊，是不是没有听清老师的要求？”他怯生生地回答：“不是，老师我不会写，我怕写不好……”“今天作文要求既然你听清了，那你给老师说说。”他果然准确地说了出来。我便鼓励他：“你就按老师今天的要求写，只要达到要求，老师就给你高分，老师相信你能写好。”之后，作文交来，我把他叫到办公室当面批改他的作文。从款式上看，他的作文达到了要求，叙述也较完整，就是构思文辞仍不理想。我想此次作文不能给他低分，否则他从此会丧失作文的热情和信心。于是，我决定给他打一个“优”。他惊讶不解地问：“老师，我的作文并不好，小学里从来都是不及格，你……”“这次作文你通过努力基本达到了老师的三点要求，达到就应该打‘优’……”我认真地说。

此后，他连续几次都得高分。他尝到了成功的喜悦，增强了写作的信心，每次都积极认真地完成，并且作文质量越来越高。

就这样，像谈心一样，弄清了学生写作上存在的问题，开导他们，并给他们鼓励，给他们信心。同时，批改作文时，我特别注意评分和评语。学生作文很差，又不合要求的，我也不评不及格；实在差的作文，我就不在作文本上评分，而在自己身边教学情况记载本上记下情况。这样学生不会因看到分数很低而丧失写作信心。评语注意多表扬优点，调动积极性；对缺点，择其一、二婉转地指出。由于笔者不求全责备，学生每次作文都感到目标明确，易见成效，经过一个阶段的训练，学生渐渐看到了自己作文的改观，因而逐步摆脱了自卑和自暴自弃的心理，开始对作文有了兴趣，作文课上竟然也出现了积极思维、踊跃发言的局面。此后的训练就一直比较顺利。经过一年的训练，学生有了信心，写作的基本知识技能又得到了系统的训练，从而作文水平有了明显的提高。

4.初二话题作文自信 篇四

曾经徘徊窗外的灯火，扑朔迷离的黑夜，断了思绪。而现在精神的美化，也掀动了自信灵魂最深处炽热的火花。

古往今来，多少文人墨客用灌溉自信的源泉点燃智慧，催化永无休止且丰富多彩的精神世界，把消极视为短暂可笑的历史埋没的瞬间，把信念的追求对渴望生活，化为永恒。盲人对生活不抱奢望，此时只做此时的事，别人的审视没能打消他们心灵深处的满足。安详而宁静的笑脸，透露着幸福花朵的绽放。他们不抱怨这世界的不公，只怀想着阳光轻抚时的那一瞬间，他们不怕生活而招惹来的悲伤、痛苦。那识破生命短暂的自然规律是不能返回的一幕。只有无限的付出才能换得自己的需求，而自信地撑控这奇幻般奇美的世界。

身处竞争越发激烈的今天，需要极强的心理应战术，而自信是首当其冲的一者，发挥着潜移默化的作用。不管暴风骤雨，还是风和日丽，都要亲临体验和感受这难得的机会。我始终相信成功是自信的后排者。

也许飘落的黄叶是秋天唯一的见证。飘落时随风飞扬，那被秋风“扫荡”而颤动轻轻的作响的声音，似乎蕴含着许多不可告人的秘密。一个心境自卑的人，也许造就出的和现实相反，价值与物质似乎不着边际。原本可以改观的，却没能解开坚绳的束缚，留下的只是空缺一场。唉声叹气似乎是生活的主宰，时光的消逝和前人的见证扬不起耳边敲响的警钟。

于是，灯光阑珊处发现的是歧途的诱惑和问号的徘徊选择。

上天的恩赐原本是平等的，只是生活路途上的割缺使之不再年壮。

自信不是自卑，所经旅途是逆流而上，保持是乐观价值不可抵挡的股流。

于是，我怀念自信，怀念生活。

自信作文二：

我常这样想，人与人为什么那么不一样呢?有人精细，有人鲁莽;有人文雅，有人粗野;有人乐观，有人忧愁;有人思维活跃，有人头脑僵化;有人奋斗不息，有人碌碌无为……难道这世界上本来就是一对对反义词构成的?难道这竟是无意。

带着疑问，带着思索，我正在搜寻答案。

骄傲和自信在有些人的“字典”里常常是一对同义词，其实，它们的含义是不相同的。骄傲是自以为了不起，看不起别人，而自信却是相信自己。依我看，这又是一对反义词。

在生活中，常常会发生这机关报事情，有些聪明的人说自己愚笨，有才干的人说自己无能，学识渊博的人说自己浅陋。在他们身上，有着一种传统的“美德”——谦虚。但是在这不敢自我肯定，自我表现的背后，却隐藏着不被人发现的骄傲。

我曾听过台湾邓丽君的一首歌：“高山青，溪水长，阿里山的姑娘谁最漂亮，就我邓丽君漂亮。……”邓丽君这种自我肯定，使人看到的是勇气，是直率，是自信。

自信是对自己的能力，才干正确的估计，既不高看，也不低估自己。自信和才干是分不开的，有这样的修养，才有这样的自信。至于骄傲，也许，它已经在我如此般的思索中露出了面目。

自信是勇气，直率的表现，它和骄傲永远不能划等号。

自信作文三：

有一天，朋友问我：“你是习惯仰望，还是习惯俯视?”我回答说：“我走路的时候是习惯俯视的。”然后便望着朋友，看看朋友接下来会说什么。我猜，朋友应该会说自己的习惯是怎样的，然后再说很多那些我听不懂，也无法理解的人生哲理。但是朋友却语出惊人：“我认为你自卑的人。”我很吃惊，问：“大家都知道我很自恋，脸皮很厚。你怎么会这样说呢?”朋友接下来说的话更令我吃惊：“你是为了显示自己不自卑才会这样表露出来。我记得你在成绩不好的时候总是唉声叹气的，说什么自己很没用。但是往往别人以为你现在是在作戏给他们看。可是，这却是你真心的流露。”朋友的话让我感到莫名其妙，简直就是无稽之谈。朋友好象看出我的心思，说：“不管你相信还是不相信，我还是要告诉你，你的潜力一直都处于睡眠状态，一旦你摈弃了你的自卑，你的潜力就会让你变得越来越厉害。”朋友又继续说：“这只是我在你身上感觉到的，并不是说每个人都是这样的。”

朋友的话向来就让人感到莫名其妙，但是却让我思考了一些自己从未想过要思考的事情。我想：俯视只是一个动作吧，假如我是自卑的人，我的心里是在仰望，期望幸运之神降临;假如我是自信的人，心里也在仰望。然而，不同的是，假如我是自卑的人，表露出自己这样的想法，却被人们批评为“痴心妄想”;而假如我是自信的人表露出自己这样的想法，就被人们赞扬为“力争上游”。在这时，自卑的就会打退堂鼓;而自信的就会实现想法。

这难道是人们的错误吗?不是的。我认为，假如人们把态度反过来的话，那么结果也就会相反。这样不就是受制与人吗?莎士比亚说过：“人们可支配自己的命运，若我们受制与人，那么错不在命运，而在我们自己。”莎士比亚说得很对，如果我们不会受外界的影响的话，我想我们就能实现自己的梦想。换句话来说，如果我们的意志够坚定，不会摇摆不定的话。那么无论我们是自卑的人，还是自信的人，都会达成目标。

鲁迅说：“走自己的路，让别人说去吧。”无论你是自信的人，还是自卑的人，只要坚信自己所走的道路是对的，不后悔。那么就可以成功。相信自己。

自信作文四：

我原来是一个性格开朗，无忧无虑的一个小男孩，后来，因为一件事我变得自卑起来.

那是从我一年级开始的，因为我不仅很开朗，而且很要强，什么事都要争个一二三，所以我就非常努力学习，生怕被别人落在后面.打那以后，我每天都通宵达旦的去学习.时间久了我的眼镜已经达到了700度，我每天在学校，同学们看见我，有的同学对我指指点点;有的同学对我连朝带讽;还有的同学给我起了个外号叫“四眼田鸡”，同学们每天都对我“另眼相看”让我感到无比的自卑.这时有一种掉进无底深渊之感.

为什么啊!我只想好好学习，所以才带上那么大度数的眼睛，他们为什么还要嘲笑我啊!天呢!求您给我一个答案.

后来有一天，我看见一个小女孩，是他改变了我这一想法的.

那一天，我和平日一样郁郁寡欢的上楼.就在那时我猛地一抬头，看见一位瘸腿的小姑娘，正在艰难的上楼，我看她举步维艰我就去帮助她，而她只是轻轻地摇了摇头，对我淡淡地笑了一下，我深深感受到了她坚强的意志.

相比之下我就变得渺小不堪，她是那么坚强。勇敢，而我却是那么的自卑，在她眼中的我是那么的龌龊，我不会再自卑了，而是以笑对人。

第而天早上，我感到天空格外得蓝，树叶格外得绿，一切都是那么美好。

自信作文五：

什么是自信心?自信心就是自己相信自己的愿望或理想，一定能实现的一种心理状态。在现实生活中，有些人认为自信就是自负才高，蔑视一切，因而自信没有什么好处。但我不同意这种意见，我认为自信还是有益处的。

我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，度过茫茫的阔水。而自信心，就是攀登山的云梯，渡水的飞舟。

人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想或愿望而努力奋斗。只有自信，才可能使人在艰难的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气攀登科学高峰。人，如果缺乏自信心，就会对自己美好的理想或愿望放弃争取，会使人浑浑噩噩，碌碌无为。人如果缺乏要干成一番事业的信心，通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。

在现实生活中，自信心是大力之神，它能使弱者变强，强者变得更强。镭的发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，翻动矿石，搅动冶锅，从堆积如山的含铀沥青中寻觅镭的踪迹时，条件非常艰苦，但她却信心百倍，毫不动摇。成功之后，她对她的朋友们说：“无论做什么事情，我们都应该有恒心，尤其是自信心。”由此可见，事业上的成功固然有很多因素促成，但自信心是成功者的必备特征。当然，自信心是受社会条件制约的，要了解自己能为社会贡献些什么，要正确估计自己的能力。如果一个人连图纸都不会画，却对众人大嚷：“我是著名的工程师，我要为社会建起许多高楼大厦。”这岂不是狂妄，吹牛吗?

5.自信话题作文 篇五

在一次课堂上，我充满了自信和勇敢慢慢的把手举了起来，可是比我学习好，而且快的人太多了。就没轮到我，那一节课我是多想回答一个完美的问题呀!但是后来，老师提出的问题我都不会了。或者是我在想答案就有人已经回答上了。因为我远远比不过那些比我学习好几倍的人。有时我心里会有一丝丝紧张，心跳的特别快，我准备数321举手时，这个问题就过去了。

我有时会想，是不是我还不够自信，不够勇敢。我常常这么想的，嗯!我觉得我应该更自信，变得更坚强。我要努力我要坚强。我不要再像以前那样胆小也没有自信还不够坚强。也要让我们的所有老师相信，我!是最棒的，我们是最棒的。加油!

6.自信的话题作文高二 篇六

自信的话题作文高二1

自信，这人人称颂的优秀品质、可贵精神，自古以来便被人们赞为成功的前提动力，可谓成功人士必备。但就是这人人追捧的高尚品德，在我们的身边却犹如夜空中银星点点，照做者已然不在绝大多数。

举一个公司中的例子吧。公司近日经营状况甚佳，接下了不少来自大企业的订单。由于工程较大，时间紧迫，想要出色完成任务并不是一件简单的事。但这又是一次大显身手的好机会，多少人对此梦寐以求。而面对来之不易的机遇时，又有几人能真正拿出自信，相信自己的能力，将它把握?一味地推三让四，故作谦虚，强装客气，口口声声地说：“唉呀，这么大的事情我哪能干好哇，还是您来接手吧。”鼓起勇气拼搏一番真有那么难?始终怀疑自己，甚至质疑自己，总是觉得自己资历不如别人，能力又不如某某，这并不是什么好事!原本你有高水平高智商，最后却把自己贬低成低潜质没脑子。当机会最终让自信之士牢牢把握接而大展鸿图时，那些在机遇面前“彬彬有礼”的绅士们又不服气了：“哼，凭什么这么好的工程让那小子承办了?我比他强十万八千多倍呢!”此话可能有那么一丁点儿是属实的，但却言之甚晚。当机遇降临到自己面前时一味退缩、惧怕，没有半点自信，没有一丝试一时的勇气。机会在无形中悄然离去时，这才大彻大悟，追悔莫及，有什么用呢?说别人没能力，那你的能力又在哪里呢?连揽下机遇的自信都没有，算什么人才?!

为什么这种现象如一例高传播效率的传染病，疯狂的在社会上蔓延?自信为什么成了一种遥不可及，被深深囚禁在心里?原本是人人追求的高尚，现在却沦为稀有资源?自信怎么了?勇往直前又不是丢人现眼，事事畏惧才是真正的奇耻大辱!没有必要去逃避，更没有必要自我贬低，自我怀疑，求得那份虚伪的谦虚。勇敢地追求你心中的梦想，否则，此生枉为人!不必唯恐他人的白眼与怀疑，不要让任何无谓的借口成为你滞而不前的顾虑，让自信为你开启成功的大门。

不要过于怀疑自己，不要把“我能行么?”当做你的口头禅，何必让自信的双翅被囚禁在枷锁之下。为自己的目标而努力奋斗，积极进取，别让自信仅仅刻在座右铭上，要把自信融入你的灵魂深处，时时激励自己，相信自己，把握机遇，让自己的生命得以大绽异彩，让自信成为你人生的守护之神!

自信的话题作文高二2

老师曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”正是如此，没有自信就没有成功，想要成功自信是必不可少的条件。

没有自信心就没有了一盏指路的明灯;没有自信心，就没有了迈向成功的阶梯，我们在生活中离不开自信心，就像鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧，所以我们应该从小树立自信的决心。

为什么有一部分同学会没有自信心呢?原因就是：他们有自卑的心理;没有正确认识到自信对他们的帮助。

下面我来举几个自信的案例：

自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基础。美国的一位舞蹈家年轻时多次考舞蹈学院都没有考上，十分沮丧。一次一个老太太把她带到花园中告诉她，只要找到传说中的六重花瓣的胭脂点，上帝就会帮助她，然而胭脂点从来都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也没找到。这时老太太叫住女孩，然后随手掐下一个胭脂兰的花骨朵，说：“凭我多年的经验，这一定是你要找的六重花瓣的胭脂点，现在我把它送给你，也把好运送给你。”女孩信以为真，顿时有了信心，相信自己能够成功。于是，在后一次的选拔中，她脱颖而出，终于被录取了。

世界上并没有什么六重花瓣的胭脂点，那为什么女孩前几次都没有被录取，而得到胭脂兰以后就被录取了呢?答案是自信。女孩相信胭脂兰真的会给她带来好运，所以有了自信，把自信化作力量，融在自信中，气质中，舞姿中……从而实现梦想。

居里夫人的遭遇，也可以说很悲惨，但是，她并没被困难，而是树立了自信，最后取得了成功。

从这几个案例中，我们可以知道，自信是成功的保证。

人只要充满自信心，就可能战胜困难而获得成功，这是德国精神学家林德曼亲身的实验证明，林德曼认为，一个人只要对自己报有信心，就能保持精神和肌体的健康。那么，我们要怎样培养自信心呢?首先，我们要坚持自己的信念;其次，要相信自己一定能做到自己想做的事;最后，我们要撇去自卑。

认为自己比别人强很多，做起事来难免会粗心大意这样做出的事怎么会好呢?

如果说自卑自信自大是横坐标，成功是纵坐，标，那么自信恰好在横轴与纵轴的交点处，是原点。可见自信是成功的必经之路，也是到达成功最短最有效的途径，让我们沿着自信走向成功吧!

自信的话题作文高二3

为自己开一朵绚丽的花，也许是一份信念，也许是一份真诚，也许是一份纯洁。但是，在我们人生的道路上，更要为自己开一朵绚丽的自信之花。

何谓之自信?自信是李白的“天生我材必有用”;自信是诸葛亮的“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”;自信是韩非子的“恃人不如自恃也”。可见，拥有自信是获得成就的必要条件。只有学会自信，才能面对自己，面对人生，面对成功。

自信，就要直面失败，走出自卑。家喻户晓的水门-事件主角——美国总统尼克松，因顺利的结束了越南战争等事件，在竞选连任时备受追捧。但是他自己一直对过去的失败耿耿于怀，对自己没有十足的信心与把握。于是，在这种心理的支配下，他派手下去对手的住处按放了窃听器，但被当场捕获。丑闻被曝后，尼克松又连连推卸、逃避责任，在巨大的压力下，他在竞选成功后主动辞职。原本能连任的他，惨遭失败。

自信，就要坚持不懈，滴水穿石。诺贝尔奖获得者居里夫人为了提纯镭，几十年如一日，在极其简陋的研究室里，忘我的在沥青矿渣中寻找镭的踪迹，1898年12月，她与丈夫宣布发现了这种新元素，它比纯铀放射性要高出400倍。

自信，就要避免盲目从众，坚持自己。着名的交响乐指挥家小泽征尔在一次世界优秀指挥家大赛中登台比赛。就在他按照着评委会给的乐谱指挥演奏时，一阵不协和的音传入他的耳朵。起初，他以为是乐队出现了失误，他于是停下来重新演奏，但重复数次后，不协和的音一直存在。他意识到，是乐谱错了。但是评委会的专家们一致回答;“乐谱没问题，是你错了!”此时，他面对着在场的人士，斩钉截铁的说：“不，一定是乐谱错了!”顿时掌声雷动。原来，这是评委们的一个“圈套”，以此来考验参赛者是否会被人士的意见左右，小泽征尔也因为他的坚定夺得桂冠。

“自信是成功的第一秘诀”。相信自己，突破自己，为自己开一朵绚丽的自信之花!

自信的话题作文高二4

在一次模特比赛中，他成为进入总决赛的四位模特之一，四位选手都是经过千挑万选才通过选拔站在舞台上，每个人都是实力不凡。而当主考官提出最后一个问题：“谁觉得自己能成为冠军?请上前一步。”所有选手都沉默了，几秒后，只有他，这个并不被看好的选手向前跨了一步。而他，也真的成为了那次比赛的冠军。

很多时候，我们失败并不是因为实力不足，而是因为我们没有自信。没有自信能成功，没有自信能达到目的，没有自信能出人头地……

其实，自信并不难。自信，是对自己实力的肯定而产生的信任和安全感。自信要有个度：自信过了头是自负，自信不足就是自卑。自负的人：骄傲自大，目中无人，往往会因为高估自己而马失前蹄导致失败;自卑的人：畏手畏脚，止步不前，常常会陷入负面情绪中。可以说，自信会使你变得优秀，但自负和自卑会使你退步，同时自负和自卑是由自信演变过来的，所以你必须仔细把握这三者之间的平衡，才能真正变得优秀，取得成功。

优秀的标准有很多，如：坚持、团结、努力、聪明、善良等等。美好的性格和优秀的品格都会使你向成功迈进，而自信则会加快你前进的步伐。

如果说上述的性格、品格是反应物，优秀是生成物，那么自信则是催化剂，你可以说催化剂可有可无，却不能说它作用不大。如果你空有实力却没有自信，那么成功的大门就在你面前，你却没有力气推开这座门，或许会有一阵好运得风刮开门，但这样的成功你想要吗?没有自信的话，任何成就都带有施舍的意味，完全凭运气得到的成就，不是施舍又是什么?

“不想当将军的兵不是好兵。”没有自信当将军的病也不是好兵。真正优秀的兵，就应该在万军丛中，用实力做盾牌，自信做剑，杀出一条血路来，挥出改变战局的致命一击。应该是这样的，因为他足够自信，所以他足够优秀。

空有实力的人永远徘徊在成功边缘，被动的等待着上苍伸出援手;自信的人会自己逃出险境，也许会顺手拉懦弱的人一把。

自信的话题作文高二5

当你有自信时，就是你勇敢时;当你勇敢时，就是你成功时。——题记

自信是什么?是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、忧郁与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近。正如乔。吉拉德—世界吉斯尼汽车销售冠军，是世界上最伟大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼记录大全世界销售第一的宝座，他所保持的世界汽车销售纪录：连续12年平均每天销售6辆车，至今无人能破。乔·吉拉德，因售出13000多辆汽车创造了商品销售纪录而被载入吉尼斯大全。他曾经连续15年成为世界上售出新汽车最多的人，其中6年平均每年售出汽车1300辆。

乔。吉拉德也是全球欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的宝贵经验，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。

三十五岁以前，乔。吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场;然而，谁能想象得到，象这样一个谁都不看好，而且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。他是怎样做到的呢?虚心学习、努力执着、注重服务与真诚分享是乔。吉拉德四个最重要的成功关键。销售是需要智慧和策略的事业。但在我们看来，信心和执着最重要，因为按照预测推断没人会想到乔吉拉德后来的辉煌!

由此可以推断，如果你的出身比乔吉拉德强，没有偷过东西，如果你不口吃，那你没有理由不成功，除非你对自己没有信心，除非你真的没有努力过，奋斗过!

7.自信话题作文小学生 篇七

一、用自信唤起自信

要在语文教学中培养学生的自信, 就要求语文教师是充满自信的。因为自信的教师才能教出自信的学生, 对自己的能力和教学缺乏自信的教师, 会直接或间接地把有关信息传递给学生, 从而妨碍对学生自信的培养。

首先, 在上课的时候教师的言行举止要向学生展示自信。教师一踏上讲坛就应该精神抖擞, 神采飞扬, 自信满满。不要把教师个人的不良情绪带进课堂。教师的情绪直接影响学生的情绪, 教师高兴愉悦学生也会高兴愉悦, 教师情绪低落学生可能也会无精打采。其次, “师者, 传道授业解惑也。”我们向学生传授知识, 对课文的分析讲解、对学情的把握、对课堂上的突发事件的处理, 都要做到成竹在胸, 充满自信。再次, 教师自身的语文素养也要不断的提高。俗话说:“空无一物的口袋是无法直立的。”教师就是这样一个大口袋, 我们要让这个口袋直立, 就要往里面塞进各种各样的知识, 天文地理、哲学艺术等都要涉猎。比如, 在语文教学中根据不同的课文特点, 需要朗诵的文章, 教师要能声情并茂地朗诵一回;课文是一个精彩的故事, 教师又变为一个说书人, 口若悬河地讲上一个精彩的故事;课文是介绍一个地方的风貌, 教师又可以充当导游, 用甜美的声音将学生带入胜景潇洒地神游一遍。教师要能具备这样的教学功底, 课堂上就能够驾驭自如, 用自信去感染学生, 用自信去教育学生。

诚然, 教师不是一个圣人, 也不是一个完人, 只是一个平凡的人, 也不可能各种才能都具备, 这就需要教师在教育教学过程中去磨砺自己。初中学生善于模仿老师、崇拜老师, 可塑性强, 他们经常以自己的老师为学习的榜样和典范。教师持之以恒的精神、为工作而努力、充满自信的精神就是教育学生的最好教材。教师以身作则、言传身教, 用教师的自信唤起学生的自信, 比在课堂上僵化地强调、生硬地培养, 效果更胜一筹。

二、以特长培养自信

谬·詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都可能成为富于思想与创造的人、一个有成就的人、一个成功者。”拥有特长是让学生充满自信地进行学习的一个有效途径。首先, 发现自己的特长, 是自信的基础。但初中生还比较懵懂, 不一定知道自己有什么特长, 这就需要教师在语文教学过程中做一个伯乐, 细心发现, 仔细挖掘, 不断鼓励, 大胆培养学生的特长。其次, 教师要赏识自己的学生。要善于发现学生的闪光点, 挖掘学生与众不同的方面, 不要吝啬对学生的赞美。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方, 我们都应该加以肯定、赞扬, 激起他们的自尊和自信, 并通过持续不断的鼓励, 使其持久地保持下去。看到学生做得好, 可以适时地表扬:“你真棒!”看到学生自卑想放弃时说:“老师相信你, 你一定能行!”学生有了进步, 应说:“你很有潜力。”这样学生就会越来越自信的。其三, 成立兴趣小组, 发展学生特长。接手每一届新生, 我都会让他们按照兴趣组合成不同的兴趣小组, 鼓励学生选择自己感兴趣的小组, 参与到其中。在初中的三年里, 让学生持之以恒地培养自己的兴趣, 发展自己的特长。所以, 学生会成立各种各样的兴趣小组, 有书法兴趣小组、文学兴趣小组、演讲兴趣小组、朗读兴趣小组、课外阅读兴趣小组等。

三、在活动中成就自信

学生拥有特长, 教师就要在语文教学中举行各种各样的活动, 为学生提供宽广的舞台, 让学生尽情地展现自己的特长。在参加活动的过程中, 鼓励学生力争把事情做好, 从中获得鼓舞, 增强实力。实力就是支撑起自信的最重要的支柱。在语文教学中, 我会开展丰富多彩的活动, 让学生得到锻炼。如教学七年级上册第三单元的现代散文《春》、《济南的冬天》、《夏感》这些优美篇章时, 我会举行朗诵欣赏会, 让学生自己组织, 制定活动目的、活动方案、实施过程, 选出评委和主持人。有朗读特长的学生在这片乐土上尽情地展现自己, 充分享受获得成功的喜悦。在学习九年级上册的《应有格物致知的精神》这篇议论文的时候, 我让学生组织开展班级的辩论赛。课前, 学生观摩一些著名的辩论赛的实例, 然后自由组合分成正反两方, 根据本方的观点, 准备相应的资料, 小组同学整理归纳。因为课前有了一定的准备, 这样在课堂辩论过程中学生很感兴趣, 学情激昂, 辩论观点鲜明, 论据充分。这些活动都是学生喜闻乐见的, 让他们参与其中, 既可以增长知识, 培养能力, 还可以获得自信, 何乐而不为呢?

8.自信话题作文小学生 篇八

答：要想让学生把传统节日话题作文写精彩，指导时应从以下几方面着手：

一、了解节日，抓准特点

凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所以，首先要指导学生了解不同节日的特点，也就是每个节日的传统习俗、文化。让学生通过咨询、上网、阅读等方式进行了解，比如除夕——年夜饭、放鞭炮；元宵节——吃元宵、闹花灯；清明节——扫墓、吃清明粿；端午节——吃粽子、划龙舟；中秋节——赏月、吃月饼……学生对所要写的节日了解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越容易写出不同节日的特点，准确表达节日的相关内容、场景、氛围。

二、观察节日，感悟氛围

在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味道、不同的氛围：春节——喜庆、吉祥；元宵节——热闹、团圆；清明节——缅怀、激励；重阳节——敬老、感恩……有了氛围，就有了浓浓的“情”，文章就能以“情”为线索串联细腻而美好的节日画面，就容易做到情景交融。

三、参与节日，写出过程

写节日话题作文，要特别注意让学生写出自己的独特感受，所以，必须让学生从留心观察的“旁观者”转换为热心参与的“当局者”。比如亲手包饺子、元宵、粽子；亲自放鞭炮、做花灯；亲身体验看花灯、划龙舟、当拉拉队……写作之前，让学生问问自己：“我快乐吗？我收获了吗？我成长了吗？”进而思考：“我为什么感到快乐？我是怎样得到收获的？”再让他们去追忆自己“参与”时的一言一行、一颦一笑、一思一虑，提炼自己从节日中获取的美好、独特的感受，并把这些感受恰当地表达出来。一般来说，学生最有感受的就是自己亲身经历的过程片段，可以让学生在这个片段中对自己的语言、动作、内心想法、感受进行最详尽、最细腻的描写。

四、彰显个性，力求创新

传统节日的作文要写得精彩，还要注意彰显个性，写出学生自己独特之见，因此教师要指导学生从一般性的材料中发现亮点，提炼中心。比如，针对“一些家长在春节或是清明节给逝去的长辈祭拜”这个素材，可以指导学生先采用“对比看”：以前总是烧些纸钱，现在还多了什么？（“车子”“房子”“电脑”“冰箱”等一应俱全；“钞票”也不一样了，有美元、英镑、欧元、港币、新台币等）接着“对比听”：回忆一下，你的家人在烧这些东西时嘴里会念叨什么？（奶奶会念念有词：“保佑我们孙子好好学习，儿子发财！现在我们生活好了，也要让你们住上别墅，开上轿车，出门旅行坐坐飞机用用美元！”）然后“思情趣”：这些话虽然不“靠谱”，可句句虔诚，满含敬意，充满了对未来生活的期待！经过这样一番引导，学生对家人烧纸钱供拜时的“与时俱进”“不传统”的情节进行了细致的描述，该文章就显得富有个性，充满情趣。

学生写传统节日话题作文，最常犯的毛病之一是摘抄传统习俗而不知联系实际。一旦将习俗与学生独有的个性情趣融合在一起，文章便会有“质的飞跃”。比如，传说端午节有喝雄黄酒的习俗，以驱赶妖魔，让妖魔现身。曾有个学生写有关端午节的作文时只是一味地摘抄传统习俗——“雄黄酒”的故事，作文干巴生硬。通过课堂评讲启发谈话，我发现这学生属蛇，还得知了他曾有过偷喝酒“现蛇身”的经历，就赶紧调整思路，组织全班学生一起讨论如何把这篇习作写好。经过一番讨论与修改，这学生的新作真是妙趣横生：听奶奶说，要是喝了雄黄酒就能驱走妖魔，我纳闷了：我可是属蛇的，要是喝了这酒像白娘子一样现出蛇身怎么办？要是不喝岂不是承认自己是妖魔？看着妈妈、奶奶在厨房忙碌，犹豫再三的我决定豁出去了。于是，我鼓起勇气，拿起奶奶备在桌上的一杯雄黄酒“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后搬了张凳子坐在卫生间的大镜子前静观“其”变。刚开始，我只觉得自己的肚子一阵灼热，五脏六腑仿佛要烧了一般，我想：坏了坏了，莫非这酒真有魔力？要起作用了？可没等我多想，我又感觉自己面红耳赤了，仿佛一下子烧到脸上，连眼睛都红得发光了，我赶忙大喊：“妈妈，奶奶，我是不是要变成蛇啦……快来啊……”妈妈、奶奶闻声赶来，都傻眼了：“我的天哪，你怎么浑身酒气！”“我的小祖宗，那是全家人喝的量，你怎么全喝了！”没等她们扶住我，“扑通”一声，我已瘫软在地“不省人事”了……据说，头重脚轻的我嘴里还直念叨着：“看到我的蛇尾巴没……看到我的蛇尾巴没……”

节日中的传统虽然有许多约定俗成，但“个性”取决于过节的那个人，就是“我”——“我”过节，“我”写作，“我”阅读，“我”快乐！“我”很重要，做一个有个性、有主张的“我”更重要！强调写出自我感觉，文章才能精彩！这就是教师在作文指导中应传递给学生的正确理念。

（作者单位：福建省福州市乌山小学 责任编辑：辛铭）

9.关于自信的话题作文 篇九

郡郡似乎看见一束阳光射进窗户，洒在办公室里、地面上和每一个人的身上。她觉得眼前顿时一片明媚，空气仿佛也笑了起来。

晚会紧张有序地进行着，郑郡郡班的cosplay几乎将整个礼堂的气氛推向高潮。节目完毕，郡郡赶忙朝后台跑去，后台到观众席之间有个过道，特别黑暗，过道中间还有级台阶，演员刚从舞台下来，眼睛还不适应黑暗，很容易踩空，郡郡要去给她们引路。

郡郡跑到过道里就看见“班花儿”和那几个同学有说有笑地迎面走来，她下意识地停下脚步，心里咚咚敲起了小鼓。她与“班花儿”一上一下形成了对峙，郡郡站在台阶下，感觉台阶上的“班花儿”仿佛有一股巨大的力量压着自己，让她真真切切地感觉自己仿佛就是个侏儒。

“班花儿”看见站在面前的郑郡郡，停止了说笑，淡淡地说：“别挡路。”郡郡向旁边一缩，像一只胆小的小猫。她看到“班花儿”轻蔑地仰起头迈开脚步……

“啊……”一声尖叫伴随着人跌倒的声音，郡郡突然意识到，她担心发生的事还是发生了。

那几个女生慌忙去搀扶“班花儿”：“血!血!”郡郡听到那几个女生惊恐的声音。“班花儿”的鼻子出血了。

郑郡郡不再顾虑什么，她一把拉开那几个女生，架着“班花儿”去洗手间止血。血流得很厉害，那几个女生都吓坏了，谁也插不上手，只任凭郑郡郡一个人忙活，“班花儿”也很顺从地由她安排，好一会儿才算止住了血。

“你的衣服……”郡郡没敢看“班花儿”，只听到她对自己说了这样一句话，她低头一瞅，衣服前襟和袖口处沾上了明显的血迹。

“没关系没关系，洗洗就好了!”她好像不好意思似的赶忙去拧水龙头，而只有她自己知道，她其实是在逃避，逃避和“班花儿”的正面交流。

“我来帮你!”“班花儿”突然走到郑郡郡面前。郡郡吓了一跳，她抬头，看见“班花儿”正朝着自己友好地笑，眼眶有点儿发红。她笑着点点头。

“谢谢你!”第二天早自习后，郑郡郡正在看书，一盒冰激凌被推到她的眼皮下。

“没，没什么。”郡郡看到“班花儿”居然又朝着自己笑着，笑得真好看，她竟不好意思得有点儿结巴了。

“你懂得真多，昨天我吓坏了。”“班花儿’’的脸泛出了点点红晕。

“我……我只是常常流鼻血。”郡郡说着低下头，有点儿慌乱地玩弄着手里的笔。

“其实，我也不是故意和你作对的，你非常优秀，可是你从不搭理我们，我们都误以为你是在耍清高，所以……”“班花儿”的手指玩着衣角，在郑郡郡印象中，她第一次显得这么局促。“原谅我吧，郡郡。”

郑郡郡以为自己听错了，她惊讶地看着面前这个曾几次三番羞辱自己的女孩儿，可是她看到的只有真诚和歉意。

晚上，郡郡怀着愉快的心情写完作业，她合上作业本望着窗外的月光，许久，一抹青春的微笑在她的脸上绽放，她拿起笔在日记本上写

如果上天注定我是一只丑小鸭，我就该做一只最好的小鸭子。我终于盼来了春天，是该多出去走走的时候了，也许我并不能在湖边的一霎变为白天鹅，但有了阳光的滋润，我想我会快乐!他说过：如果你为失去太阳而流泪，那么你也就失去了群星。

10.以自信为话题的作文 篇十

2、信心百倍

自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。

毛遂自荐，表现了不断进取的信心。当他从众人间走出，站在平原君面前时，需要的是坚定、永恒的自信。

李清照“知否？知否？应是绿肥红瘦”的轻吟除了细心的观察外，还抹着一丝淡淡的“东篱把酒黄昏后”的不经意的自信。

苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福后面有着“老夫聊发少年狂”的激昂的自信。

陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的忠心后有着“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”的朴素的自信。

柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清明节”的痛吟下藏着“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的潇洒的自信。

关汉卿“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”的控诉中蕴含着“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、压不扁，响当当一粒铜豌豆”的非凡的自信。

诗人的自信，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……然而，在西方，这古老的名词“自信”也被演绎得五彩缤纷。当亚历山大二世面对那匹连驯马师都无能为力的烈马时，他的从容不迫来自他心中那份静若止水的自信。

当爱因斯坦面对一切困难时，始终守着“自信是向成功迈出的第一步”这个准则 当居里夫人身着一袭朴素的长裙时，那黑色的长裙，映衬着她闪亮的自信。当苏格拉底面对“背叛哲学”这个莫须有的罪名时，他自信坚定地说“不！”

当布鲁诺面对那邪恶的燃烧着他身体的火光时，他自信地大声疾呼：“真理永存 我闭上眼，与他们共享“自信”的美好感觉。自信。让我感到了“贫，气不改；达，志不改”的慷慨；让我感到了“雨醉云醒，柳暗花明”的清新；让我感到了“坐的，便无酒也令人醉”的欢畅；让我感到了“水可陶情，花可融愁”的幸福和香甜。

3、、相信自己 你是最棒的（记叙文）

泪水又从我眼眶不争气地钻了出来，我越想越生气，越想越难受，为什么我总是被淘汰，难道我真的什么事都干不了吗？ 下午，我被舞蹈老师选到舞蹈房练习跳舞，老师说要从我们当中选一批人去参加“六一”儿童节正式演出，我心想，我肯定会被选上，大家都说我身材好，再说我小时候还在少年宫参加过舞蹈培训呢！可是，出乎意料的是，我竟因为个子太高而被淘汰了。我脑子里一片空白，泪水浸湿了脸庞。我怎么总是遇到这样的事情呢？这已经不是第一次了，我又想起上一次发生的事情……

那一天，老师在班上宣布，马上我们学校举行一次英语口语竞赛，鼓励大家积极报名。我鼓起勇气也报名参加，报名以后，我在家里左一遍，右一遍地对着VCD唱啊、读啊、背啊，一直背到滚瓜烂熟。选拔的时候，我的心都快提到噪子眼了，我很流利地把“才艺表演”和“自我介绍”说好，但结果却因为“自由对话”没回答好，而被残酷地淘汰了。

我回家把事情告诉妈妈，气愤地说：“以后不管什么活动，我都不再参加了！”妈妈语重心长地对我说：“人生的道路上有许多挫折，我们却要想办法面对。这只不过是一个小小的挫折，就难倒了你，以后还有更大的挫折你怎么去面对？不管怎么样，我相信我的女儿是最棒的！”看着妈妈充满期盼的眼神，我的心底蓦地涌起一股力量，我点点头。

是啊，每一个人都要自信，不能因为小小的挫折就丧失了自信心，记住这么一句话：相信自己，你是最棒的！

4、自 信（记叙文）

有八年“官龄”的同桌——张娟辞职了，很大的官呢，班长。原因也简单，一怕上了初三影响成绩，二怕负不了那么多的“责任”。

顶替她位子的是我，一个“丑小鸭”。就职演讲时，我红红的脸惹来阵阵嬉笑。但我没笑，显出从未有的傲气，还是那样子演讲到最后，甩甩头回到座位上去。坐在下面的她，一怔，似乎觉得我比她多了点儿什么。

新官上任第一天，我显得很紧张，低低的声音，没有一点威严。同学们“目中无官”，说话的说话，打闹的打闹……

“谁的垃圾没有倒，黑板没擦，牛奶没领……”班主任生气地站在门口，“班长为什么不督促？”

我迟钝地站起来，而同桌轻轻地哼了句：“嘿嘿，好戏还在后头呢!”并伸长脖子，看着可怜的我。我低着头脸红了，但没有哭。

在往后的日子里，我开始发“威”了。自习课上有人说话，我便毫不犹豫地阻止：“闭嘴，做作业!”我自信得很。

一次，学校大扫除，我班有一个很脏的“死角”，谁都不愿去打扫。我皱着眉头问：“为什么没有扫?”“班长带头，学生加油嘛!”一个调皮的男生说。全班都笑成一团。我二话没说，卷起袖子，穿的新皮鞋淹进臭烘烘的水里，使劲扫起来。全班谁也没有笑，呆呆地看着我。直到我直起腰，大家才争先恐后地帮忙，我用自信的眼神扫了一下，不知为什么，同桌低下了头。

那一次，我们班拿到了小红旗，破天荒的一次。

班风也好多啦，这里有我的一份功劳。可期中考试，我的成绩从第二名落到第九名，老师失望地看着我，我仍是很自信地点点头。

“嘿，不好受吧，别当了，这会影响成绩的!”张娟开始现身说法了。

“不，是我自己考得不好，下一次我一定会考好的。”我把那个“一定”说得很重很重。

往后，我们班每周都会得到小红旗。期末考试成绩揭晓啦，我是“金牌”得主。张娟跑过去祝贺：“舒，你成功了!告诉我，秘诀在哪里?”

“秘诀?”我伸出两根指头做成“V”型：“靠的是自信，自信是成功的第一秘诀!”

5、自信，方能燃起生命之火（议论性散文）

自信，人生不可缺少的动力。没有自信，成功远在天涯；拥有自信，你已成功了一半。

---题记

从前的我自卑，没有自信，总感觉自己低人一等，于是陪伴我的只有那份孤独的心。

被封印的心冰冰的，心中被自卑占据，阳光洒不进，甘泉润不透。

看，对面过来一个好漂亮的女孩子，一身粉红色的连衣裙，一头清爽飘逸的秀发，好美。看看自己过时的上衣，打着补丁的裤子，和蓬乱的头发，一股莫名的滋味涌上心头，好羡慕但有好自卑。

每当看到别人手捧面包，细细品味的时候，再看看自己手中的馒头，莫名的滋味又涌上心头，好渴望但又好自卑。

每当看到同学们手捧整洁的试卷，炫耀那鲜红的分数时，再看看自己的试卷，好嫉妒但又好自卑。

何时我才能摆脱心中的恶魔---自卑，何时我才能如蛹变蝶飞？

看陶渊明，一贫如洗，但仍乐观向上；看李世民随父打天下，困难重重，仍坚持不懈；看朱元璋从乞丐变为一代君主，种种艰辛，但仍未放弃......看雨后的小草，惨淡无比，但仍挺直身躯；看茫茫沙漠中的白杨，被狂风袭击，但仍屹立在茫茫沙海之中；看高山顶上，荒无人烟，但青松仍矗立于山巅之上......我，一个比海伦，凯勒幸运，比桑兰幸福的人，为何会被自卑围困。

我要自信！

真的我努力了，我成功了，曾经那个被的我已不复存在，如今我阳光灿烂。我学会了微笑，学会了面对。

微笑是自信的表现，谁说它没有眼泪，它只是把眼泪装点成诗。漫漫人生，受约束的是心情，不受约束的生命，打开生命的天窗，人生没有了雨天。

请扬起自信的风帆，不要因山高路远而感叹，不要灰心，因为它是衰弱的化身；不要死心，因为它是失败的化身；要学会拥有自信，因为它是成功的关键。

相信自己，相信“天生我才必有用。”莫让美好年华付之东流，莫让人生留有悔恨。

把自卑留给昨天，让信心照亮未来！

自信，方可燃起生命之火。

6、自信，从自卑中破茧而出

冰心曾有诗云：成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，而当初的芽浸满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

而我，却要说：自信的帆，世人只惊讶它乘风破浪的风姿，而当初的舵手原本从自卑中脱胎换骨，没有苦苦搏击风浪的训练，何来今日的自信？

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。而自信这朵争奇斗艳的花儿浸染了挑战自卑的苦水，而自信这柄刺破长空的剑浸染了战胜自卑的抗争之血泪。

古代演说家斯德哥尔摩在公众面前总是滔滔不绝，谈古论今，十分潇洒，十分自信。可很少有人知道这多自信自强的花曾经是多么自卑，因为当初的他竟然口吃，连一句完整的话都说不清楚。心智明朗的他痛感口吃之苦，下定决心战胜口吃这一致命弱点。于是他拿出自信的勇气，以坚强的信念为依托，口中含石，刻苦训练，终于迎来了演讲台上的自信与潇洒。

如果你不熟悉斯德哥尔摩，相信你一定熟悉李阳——也是一位从自卑中找到自信的强者。

今日的李扬说一口流利的疯狂英语，他往来穿梭于各大名校，各个国家，为上万人讲解疯狂英语的要领，真可谓“春风得意马蹄疾”。同样，他的自信也不是天生，而是由自卑激出强大的战斗力，勇于克服，勇于面对困境，相信大家都已熟知李扬英语水平一般的学生发奋自强最终成为现在自信潇洒的演说者的事迹，所以不再赘述。

这儿人的自信都生于自卑中，他们原本自卑，为什么会成为自信的人呢？因为是自身弱点让他们深感自卑，深深痛苦，最终无法承受这份痛楚所以痛下决心，冲破弱点，突破自卑之茧，飞向自信的天空。自信本是生于自卑中。

最自卑的人往往成为最自信的人，看似有悖常理，却是一般规律，就像最失败的人往往成为最成功的人，二者本质一样。其实这就明白无误地提醒我们：处于自卑中的人千万不要自暴自弃，一定要坚信自己能成为最自信的人。因为自卑能激发出更大的战斗力与奋斗热情。那么聪明的你何必苦恼于困境，何不利用这份力量成为最自信的人呢？

11.如何让学生充满自信 篇十一

在中等职业学校，每一位学生都渴望在新的环境中学业能有所进步，成绩有显著的提高，尤其又选择了一门自己喜欢的专业。然而，学习专业的难度和个人素质及教学的方式方法都与初中阶段相比有较大差异，特别在能力的培养和技能训练上要求大大提高。对此，许多学生不能适应。学习原本就是对学生心理和智能的一种挑战，不仅是要培养学生的上时心、求知欲及获得知识的途径，而且应包含着许多快乐的成分。在各种外部压力的影响下，对成绩较差的学生来说，学习的快乐已几乎消失殆尽，学习成绩本来就不高的变得更加低，从而引起学生的厌学，加之家长的埋怨和不解以及自我压力的干扰，许多学生产生了自卑、淡漠、恐惧、逆反、厌学等消极心理，严重影响了学习效果。作为一名教师，我真正体会到应该从一名教师的角度给学生以信心，让学生自信起来。那么，如何才能让学生产生自信心呢？

首先，应该学会赏识学生。经常称赞和鼓励学生，在指出他们的错误之前，要肯定他们优点和长处。当学生出现了错误，不要一味地简单责骂，而应该告诉他们下次怎样才能做好。要经常称赞和鼓励学生，在指出他们的错误之前，要肯定他们优秀的地方。老师要会用欣赏的眼光去看待自己的学生，这样学生充分感受到老师对他们的关爱。学生应该严格管理，但也应该有宽的时候。在宽中让学体会教师对他们的爱，只有这样才能让学生在愉悦的氛围中最大限度地发挥他们的潜能，才有可能让学生获得成功的乐趣，并将这种乐趣转化为无穷的学习动力；缺点也就在不知不觉变得无足轻重，同时也会得到尊重，从而自信心百信，独立性得到增强。只有这样，将来才会真正成功。

其次，我们要相信学生的能力。为了证明自己的能力，得到老师同学家长的肯定，许多学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情，因此作为教师、家长，不要轻率地加以拒绝或制止，这样会无形拙伤学生的积极性和上进心，同时也限制了学生的自主行动。要相信学生鼓励学生完成一些力所能及的任务，多给学生一些合理的意见和想法，让他们自主选择行动的内容，并选择合适的方式和方法，最终成功地完成任务，并在恰当的时机对学生进行赞美。注意赞美不能不能过度，否则会“捧杀”了学生进步的可能，无形中的不公平会让部分学生自我放弃。

再次，培养学生积极健康的心态，进而铸就人类美好生活的可能性。第一帮学生分析他们不自信的来源，并鼓励其将这些告诉给同学、朋友和亲人，大胆地表达出来。对别人说出来，除了是对自己勇气的提高，同时也可以获取他们的帮助，找到问题的根源。第二要帮助学生找到自己的长处和优点，并展示优点。世上没有完美的人，只是某些方面比别人强罢了。每个人都有自己的优点和缺点，要正确认识它。当学生们展示自己才华时，身边的同学会突然觉得你很厉害，此时学生们会对自己的成绩感到兴奋，并朝着自己热忠的方向前进，因此培养学生们多一些爱好，多交一些良友，也会让学生们变得信心百倍。

最后，在成绩中感受自信。每个人都有优点。帮学生分析自己哪方面比较强，然后给学生确立一个小小的目标，帮助他们尽自己最大的努力完成这个目标，那时他们就一定会有成就感，慢慢地，他们就一定会找到信心的。当然一定要教育学生不要害怕失败。“失败是成功之母”，确实是有道理。所以，即使遇到了挫折，也不要太在意别人的评价，要静心想想失败的原因，总结失败的经验，以便取得更好的成绩，到那个时候。所有人都会羡慕你的成功，没人会记得你以前失败的样子。在平时的点点滴滴与学生的接触中要注意传递给学生这样一个道理：“所有人都有短处，每个人都多少有些自卑，每个人也都是虚荣的。谁都希望得到别人的赞许，受大家欢迎，但真正能做到的能有几个呢？”总之，让自己想些高兴的事情，每天都面对镜子微笑，每天都对自己说“我是最棒的！

罗素在他的《教育与美好生活》一书中提出教育的目的应当是培养人的理想品性。而我认为，在实现这种理想品性的过程中，很重要的前提是要让学要充满自信。因此，作为教师，我们要根据学生的实际情况制定行之有效的方法，让学生充满自信的学习和生活，为实现他们的美好人生奠定良好的基础。

12.如何提升小学生的自信感 篇十二

自信是对个人判断力的肯定,是克服困难的心理动力,也是努力达到最终目标的有力保证。提升小学生自信感的必要性就在于自信感能够在处理问题、克服困难的过程中给予孩子心理上的支持,让他相信有能力去完成一件事,让他有胆量去尝试,逐渐养成勇敢面对挫折的好习惯。说完提升小学生自信感的重要性,接下来就谈谈如何提升。由主体不同通过以下两方面来介绍:

一、学校的培养

小学生判断是非能力较弱,需要老师的正确引导,建立是非观念来进行判断。而学生自信感的建立正是从老师给予的肯定评价中获得。没有哪个孩子不喜欢被表扬,正是被表扬的自豪感建立了自信心。老师要做到信任并鼓励自己的学生,在学生对学习丧失信心的时候,老师不能就此否定学生的学习能力,而是正确引导挖掘激发学生求知欲望的方法,并鼓励学生他一定可以做到。每个学生都有自己的长处和优势,即使是非常细小的事情,比如,按时到校、完成值日这些小事,都应该得到老师的表扬,适当的赞美是滋润自信感的甘露。在日常教育教学过程中,老师应该以欣赏的态度看待自己的学生并适当表扬,让学生感觉到自己的重要性,感觉到自己身上有着与众不同的特点和优势,这对于建立学生的自信感相当重要。当然,要注意对学生夸奖的分寸和频率,否则会造成学生的过度自傲。

二、家庭的培养

提升孩子的自信感,父母要给孩子应有的理解和信任。

首先,父母要尊重孩子所做的决定,不要把自己的想法强加到孩子身上。不论是生活方面的还是学习方面的大事小情,在正确的前提下都要尽可能遵从孩子自己的意见,倾听孩子的想法。

其次,父母要注意说法方式,不要用大人的语言对孩子进行说教,而是以同龄人的口吻和孩子进行沟通交流。孩子犯了错误,家长不要对孩子进行责骂批评,这样会伤害孩子脆弱的自尊心,及孩子的逆反心理。我们应该做的是晓之以理,耐心地告诉孩子这样做不对,应该怎样做会更好,下次要注意这样类似的话语。

再次,父母要起到榜样模范的作用。父母的一举一动对孩子行为习惯及思想观念的养成至关重要。父母是和孩子相处时间最多的人,父母的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。家长在日常生活中要做到信心饱满,勇敢面对挫折,这样孩子在遇到类似情况的时候,也会像父母一样从不缺乏自信感。

13.自信初二话题作文500字 篇十三

一提到夕阳总会另人联想起垂暮的生命，使人对眼前完美的事物产生留恋，一丝莫名的忧伤会涌上心头，我就像它一样：没有动力，也就是不自信。

那年春天，我独自一个人在黄昏躺在田野里，望着夕阳，我看到一幕心惊胆战的情景，正是这个情景，从此改变了我的人生：

有一只鸡妈妈，带着小鸡，在田野里玩耍，突然出现了一只野狗，这只野狗像一只饿狼似的向它们跑过来，小鸡们吓的到处乱窜，只有鸡妈妈很冷静，野狗站到了鸡群前面，鸡妈妈不顾一切，像野狗奔去，与野狗乱打成一片，一会儿，野狗跑了，但是鸡妈妈却早已奄奄一息，小鸡们都没有受到野狗的伤害。

这一幕，让我先想起的是母爱，但是那里面最重要的是鸡妈妈的那种精神，那种自信。

这使我想到：鸡妈妈明显比我弱小很多，它能够为了孩子，向比它厉害十倍的野狗挑战。这需要多大的勇气与自信!

鸡妈妈像我一样都和夕阳西下密切相关，我们都是像夕阳一样薄弱。然而夕阳不仅仅仅意味着即将结束，更孕育着新生，象征着期望。

鸡妈妈的这一幕，改变了我人生的方向，让我懂得了自信的可贵，让我懂得了人生必不可少的精神就是自信。

14.自信为话题的初中作文 篇十四

“小妹，现在请欣赏世界一流歌唱家的精彩表演。”我带头鼓掌。“什么?我的耳朵没听错吧?世界一流?好，我倒要领教一下。”小妹不服气地说，同时等待我的“精彩表演”。

我一本正经地唱起来，声情并茂，小妹佩服得直点头，不得不承认我这个姐姐的歌唱本领。

我欣赏自己的音乐天分。

作文本发了下来，我翻开一看，鲜红的“95”躺在那里，得意地望着我，好像在等着我的表扬。

同桌伸过头来看：“喂，怎么样?多少?”

“不告诉你。”我故意一笑。

“装什么装?快拿来吧。”同桌有点急不可耐。

“念你一片诚心，我就不再计较了。”我装作无奈，把作文本递了过去。“哇!太棒了!”同桌惊讶地叫道。

“没什么。”我谦虚一笑，心里其实高兴得很。

我欣赏自己的文学天分。

“下面，我把这次考试的成绩公布一下。”班主任说。

“赵游游和徐苗并列第一名。”班主任的话音未落，我的脑子已在“高速转动”。不会是在做梦吧?我居然能考第一名?一连串的问号在我的脑海里闪过，我急切地寻找答案。答案：这是真的，我不是在做梦，我确实考了第一名。课后，朋友跑来向我讨教秘诀，我只说“没什么”。其实在我的心里，别提有多高兴啦!

我又开始欣赏自己的聪明才智。

老实说，我并不是一个完美的人，只是一个乐观、积极的人而已。我觉得自己非常幸运，曾经幻想过自己的种种未来。我一点儿都不害怕，不害怕面对未来。

15.谈小学生自信心的培养 篇十五

一、教师完善自身魅力, 树立学生信心

教师自身的人格魅力对学生是一种无言的召唤, 无穷的力量教师的人格魅力首先体现在教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格上。其次教师要用一颗宽大、博爱的心关心每个学生, 用自己的人格和魅力赢得每个学生的喜爱与尊重。最后体现在渊博的知识、灵动的智慧上, 教师只有不断潜心学习, 努力拓宽知识视野, 不断更新知识结构, 才能为学生的发展提供最优的精神食粮。在教育教学活动中, 还要建立良好的师生关系, 创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛, 把学生当作教育过程中的唯一主体, 始终如一地尊重学生的主体地位, 发挥学生的主体作用, 调动学生的主体积极性, 提高他们的自信心。

二、赏识教育, 激发学生自信心

教师要用一种欣赏与赞美的心态发现每位学生身上的“闪光点”, 哪怕是一点点微小的进步都应给予赞赏。作为学生, 他们是很渴望得到老师的赏识的。学生的做法能得到老师及时而中肯的评价, 学生就会感到自己被欣赏就会愉快积极, 从而增强自信心。反之, 就会情绪低落、被动、缺乏自信心。有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人, 当他昂首挺胸、大步前进的时候, 在他的心里都有诸多的潜台词———“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”。假如每一个小学生都有这样的心态, 肯定能不断进步, 成为德智体全面发展的好学生。每个学生都有可能具有一技之长。如, 我班李某性格比较暴躁, 容易冲动, 爱发脾气。由于他的情绪常处于不稳定的状态, 和同学之间的关系很紧张, 因而学习受到了不同程度的影响。但我发现他在运动场上表现得很突出, 800米、1500米长跑成绩优秀。于是, 我抓住这个契机, 用肯定、鼓励的语言与他交流, 使他意识到自己在体育方面比别人强、自己并非事事不如人。当他相信同学们都羡慕自己时, 自信和勇气就油然而生。慢慢地, 他和同学之间的关系融洽了, 上课也能主动听讲了, 学习成绩也有了明显的提高。由此可见, 教师应让学生在赏识中表现, 在赏识中成长, 在赏识中找回自信。

三、体验成功, 增强学生自信心

体验成功能使学生相信自己的能力, 对自己作出积极的评价同时, 还能提高学生在同学中的地位, 增强学生的自信心。在学习中, 成功的体验有助于进一步激发小学生学习的求知欲和自信心。学习成绩不好不是孩子的错误而是孩子的不幸, 成绩再差也有做人的尊严, 也有体验快乐和幸福的权利, 作为教师要关心、帮助学困生, 培养其自信心, 让其体验到人生同样的快乐和幸福。

在课堂上, 我经常有意无意地把比较简单的问题留给学困生回答, 使他们觉得还有能听懂的, 从而增强求知欲望。反馈练习时, 我常常出两组题, 要求大部分的学生做完所有的题目, 而学困生只要做一组就可以了, 使学困生基本跟得上班级其他学生的节奏。在我巡视学生做题时, 主要是关注学困生, 及时给予辅导, 帮助其解决做题过程中遇到的困难, 使他们每节课都有所收获。长此以往, 他们也就树立起了“我能行”的自信心。

总之, 教师需要了解学生发展的规律, 有的放矢地给予其充分练习和学习自我展示发挥的机会, 提高学生适应现实世界的能力, 这样, 学生的自我意识、自我价值和成功的信心就会像蓓蕾一样, 在教师的精心呵护下绽放, 进而开出美丽的花朵, 结出丰硕的果实。

16.扬起学生自信的风帆 篇十六

【关键词】： 班主任工作案例、让学生扬起自信

【中图分类号】 G625.1

【正文】：

在教育事业上工作了16年的我，多年担任班主任工作，特别是在普通高中从教，更是感受到很多上了高中之后的学生，认为自己的学习成绩很差，根本没有希望考上什么好大学，干脆在高中混三年得了，于是，没有目标，没有信心，盲盲目目的过着高中生活。对于这样的学生，我也曾经想过要放弃，心想：“反正他们自己不想好好学，我又能怎么办？”，可作为班主任，我又觉得刚上高一就放弃他们，那这三年里这些学生岂不是彻底的浪费光阴吗？于是，我开始想办法调动他们学习的积极性，可要调动他们去学习，首先得让孩子有自信，让学生知道自己的学习付出一定会有收获，这样才能真正有动力去学习，所以在我的教学用语里，经常使用“欣赏”这个词，这二字或许已经成为我的特色语言，我常常会说：“我很欣赏你精彩的回答。”“我很欣赏你的勇敢。”在批改作业时，在适当的空白处，我会写上：“有进步，祝贺你！” “看到你的进步，老师真为你高兴”等各种表扬式的鼓励性评语，这会给他们带来莫大的快乐，带来巨大的信心，坚定前进的步伐。

我所带的2010级学生程珊同学是一个身高一米七六，长相很漂亮的文静的女生，她当时入学的中考成绩仅二百多分，认为自己就是来混个高中毕业证就行了，认为自己怎么学都根本考不上什么好大学。我在和她谈心的过程中，发现她喜欢画画，但已经有七八年没有画了，于是我就问她有没有想过重新学习一下画画呢，她想了想，问我学画画能有什么用，我便给她讲述了学习画画和考学之间的关系，她考虑了两天，最后告诉我说她想试试去学画画。我鼓励她好好学习画画，并且在每次的学校举行的艺术活动中，都让她积极参加，并且我对她的画总是给予很高的评价，使得她很有信心的去参加每一次的活动。在高二下学期时，我又鼓励她去学习服装表演，因为她的身高和长相都很好，学习这项特长，可以多一条上大学的路，而她总认为自己不行，我便再一次鼓励她，告诉她一定能考上好的大学。终于，在她的努力下，她的特长最终被北京服装学院、厦门大学等学校录取。她很高兴，可问题又来了，她的文化课底子很薄，能考上這些学校吗？我便再一次鼓励她，让她上课认真听讲，课后加强练习，在最后冲刺的三个月里，我和她多次谈话，告诉她一定行，让她对自己有信心，她也相信我的话，认为自己行，凭着这份自信，她的文化课在高考中也考过去了，最终被北京服装学院录取。在上大学前，她和我说，老师如果不是您鼓励我，让我有了自信，我真不敢相信自己能考上这么好的大学，谢谢您给了我这份自信。我看着他真挚的笑容，我的心里比吃了蜜还甜，我知道这就是鼓励带给我的收获，也是我帮助她找回自信带来的收获。

17.以自信为话题的作文 篇十七

我被学校的乐队录取，参加了文艺展演，欣喜若狂，能为学校争光一直是我梦寐以求的。我是口风琴小组的成员。我们组里，不乏身经百战的音乐能手，也不乏像我一样初出茅庐的新手。听到别人演奏的天籁之音，我有些没了自信，心里忐忑不安：眼看比赛日期就要到了，别人都吹得这么好，我会不会被选下来呀?要是比赛中给学校丢脸怎么办?想到这里，我拿起了口风琴，叼起吹管，练习起来。一串串难听的音符传来，我彻底没了自信。“路，不光光是康庄大道，有时，羊肠小路也可以通向成功。你现在就在小路的荆棘和坎坷之中，可只要你有自信，勇往直前，就一定能取得成功，找到自己那种自信劲儿，开辟自己的路吧!”老师的话突然在耳边响起，如春雨般滋润了我心田，是呀!路是要自己走的，只要相信自己，义无反顾地走下去，终能看到成功的曙光。思索片刻后，我恍然大悟，向老师点点头，又练习起来。“这样就对了，吹自己的梦让别人听去吧。”老师鼓励我，我即将熄灭的自信之火又燃了起来。

比赛日期到了，我满怀着自信的走上舞台，一阵震耳欲聋的鼓声后，我开始演奏。可一时紧张，忘了曲谱，忘了指法，我大惊失色，焦躁不安的按下了琴键。不好，错了，坏了，我听着这难听的声音，自信又灰飞烟灭。只见老师正竖着大拇指看着我。吹自己的琴，让别人听去吧!我带这那股自信劲，又按起琴键来，与他人的琴声相比，还是有些不和谐，但慢慢的，我越吹越好，优美的音乐，像灵泉一样流了出来，连评委们也向我竖起了大拇指，“我们就是欣赏你那种自信劲儿!只要你今后仍保持着它，终能学好音乐!自信的人，终是生活中的强者!”听了这话，我欣喜若狂。

我摩挲着大大的奖状，心中的自信之火越燃越高，越燃越旺，越燃越火热，比赛不仅让我为学校争光，还告诉了我自信的重要!我下定决心：走自己的人生之路，相信自己，让别人说去吧!

18.自信为话题的作文 篇十八

那次学校派我去参加舞蹈比赛，一进礼堂，黑压压的人群让我不由得张大了嘴。我跑进后台大口大口喘着粗气，拉起幕布，望着观众我的心跳得更快了，我坐在那里不敢上台面对观众。

坐了很长时间，听报幕员说下一个轮到我表演了。我低着头，额头上的汗珠落下来，滴在那华丽的演出服上。我看了看手表，心里紧张的说不出话。“怎么办?马上轮到我了，要不要退场?”我对报幕员说。他笑了笑告诉我：“要相信自己!”可是怯场一直是我最大缺点了。我坐在那里，看着前面镜子里的自己“自信”两字像是两块石头一样压在我的心头。“自信地走上去，自信地跳舞，掌声属于你!”我自己安慰自己，但内心的恐惧和胆怯还是让我自信不起来。我看了看周围和我年龄相仿的演员们都获得了掌声取得了掌声。挂在他们脸上自信的笑容让我红了脸：“为什么人家都可以成功，你怎么不行?相信自己，成功属于你的!”我点了点头，坚定了信念。

我又一次站在镜子前，这次是为我加油鼓劲的。我看着镜子里身穿华丽演出服的我。“自信”再一次出现在我的心里：“你练得不比别人差，只要相信自己，你就会让自己的付出有回报。不上去，你永远也成不了冠军。”我握住拳头，在镜子前为自己加油。报幕员的声音又传进我的耳朵里，我自信地走上台去。随着舞曲的开始，我的肢体也动起来。我闭上眼，仿佛只有我在月光照耀下跳舞。当我睁开眼台下观众的掌声和满满的鲜花让我激动地哭了。那次我用我的自信开启了我的舞台成功之门。

19.课堂对话增强学生学习自信 篇十九

在很多情况下,课堂生成与教师预设往往会产生偏差。在这节课中,就发生了这样的不协调现象。但是,整堂课下来,却又充满了“和谐之音”。其原因就是倪老师充分尊重学生,充分注意到课堂的对话。

当倪老师提问:“要使热水中的白磷也燃烧起来该怎么办?”学生小陈回答:“向水中吹气。”这就是很好的师生课堂对话源。对于这样的回答,倪老师没有轻易地否定,也没有指责,而是让小陈亲自尝试。结果可想而知,水中的白磷是不会燃烧的。对于实验的失败,倪老师的处理是肯定了小陈的勇气,并要求其他学生一起来解决问题。之后,小陈又一次引发对话:“如果我们把白磷从试管里拿出来,能不能燃烧起来?”倪老师依然请大家自己思考。这一个巧妙的设计,又引发了绿色环保理念的渗透。这种师生之间的问题质疑,学生之间的讨论,都很好地起到了对话课堂中合作学习的效果。由于得到了来自教师的鼓励,小陈的学习是自信而快乐的。而这种自信和快乐来源于师生之间的对话和相互之间的尊重。