word怎么写教案

word怎么写教案（共9篇）

1.word怎么写教案 篇一

写教案（思路清晰）

→ 做课件（突破重点）→ 上讲台(说课)(行动再说): →修改

教案（教学实施方案）的一般框架

标 题：《锄禾》

一、教学目标

1、知识目标（认识 知道 了解）：（1）掌握课文中的生字词，如锄（chú）、餐（cān）等。

（2）了解作者的背景（3）知道整首诗的中心思想

2、能力目标（学会 应用 掌握）：（1）学会对生字组词（2）了解每句诗的意思（3）掌握诗的整体思想

3、情感态度，兴趣习惯（方法 感受习惯）：（1）理解并感受农民的辛苦（2）养成良好的习惯（3）珍惜粮食

二、学生情况分析(基础 条件： 优势 不足：)（1）生字词有些不会（2）拼音读不标准（3）背诵困难

三、教学重点：(1)每句诗的意思（2）整首诗的分析

教学难点：（1）诗的中心内容（2）学习诗后的感想

四、教学方法：讲授法、讨论法、议论法、五、教具使用(传统教具 现代教具)：

黑板、粉笔、多媒体、课件

六、课时安排：2

教学过程（教案主体）

一、复习旧知识，导入新课： 同学们，上节课我让大家去了解的一个诗人李绅怎么样？

根据学生了解的情况重新讲诉作者的背景，然后进入课文的学习

二、讲授新课：唐代诗人李绅的《锄禾 》（此处播放静夜思的朗诵、课文中生字词的动画）

三、教师演示、示范：

四、学生尝试练习，教师巡回辅导：

试着让学生学习课文中的样子上讲台演习，让学生加深印象

想象情景：先？ 后？ 讲 写 播 练

五、提出更高任务，再讲解、演示 ；学生再练习、辅导：

节奏：易↓ 难推 浪，结

构完

六、综合强化练习； 交流，分享：

整

（1）学会组词的方法（2）学习小知识能讲给其他人听

七、强调要点，总结学习：

（1）掌握生字词（2）理解诗中的含义

八、布置课外练习：

(1)把生字词写一遍（2）背诵课文

板书设计：(本节课的学生看到内容精华，思路线索）

一、1、说课

说课：说说我打算怎样上这堂课？

对象：评委、同事、自己

“各位评委，”

“我打算……，我安排了…… ”

说课在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的（口头）说明。原则上是对教案的设计阐述。

内 容 要 具 体，详细 “说课”是一种课前行为；“讲课”是一种按部就班的实施发挥。

2、说课稿: Are these tomatoes 说课 教案 反思.doc 给自己看的

3、说课课件：《永生的眼睛》说课课件.ppt 展示给评委

一、展示资料：比赛过程顺序：

二、观看借鉴：按照时间顺序：课文 →，→视频

二、说课流程：

结合流程，示范《小壁虎借尾巴》说课：

说教材→说学生→说目标→说重点难点→说方法说活动 →说教具 →说过程: 1、2、3、4 能的后果。（希望达到的目标）

结合（说课课件）教案中的“目标”、“重难”，边说“边播放”；

→ 说可“各位评委，”

“我打算……，我安排了…… ”

我打算怎样上？

为什么要这样上？

板书：

坚持套路，教案思想 ；

目中无人，不怕出错

2.小学教案怎么写 篇二

1、语文只需写出课文题目，数学要注意主标题和副标题。

2、课型主要有复习课、新授课等。

3、课时要注明课时数。

二、教学内容。

1、注明页码;

2、注明例题序号;

3;注明习题序号;

三、教学目标。

1、知识与技能方面的教学目标：

2、过程与方法方面的教学目标;

3、情感与态度方面的教学目标。

四、教学重难点分析。

1、重点：写清本教学的重要内容，需要学生学习什么，掌握哪些方面的知识等。

2、难点：重要写清怎样才能使学生掌握这些知识，根据学生现有的知识经验如何才能达到教学目标。

五、教学方法和学习方式。

教学方法有讲授法、练习法、谈话法、讨论法、实验法等;学习方法有自主学习方式、小组合作学习方式、探究式学习方式等。

六、教具的使用。

七、教学过程。

1、自主学习;

2、合作探究学习;

3、巩固提高;

4、知识扩展;

5、作业布置。

八、板书设计。

可以简单的描述哈，也可以用简略图表示哈，就行啦!

3.怀念母亲教案怎么写 篇三

第一课时

一、谈话导入

1.了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?

课件出示季xx先生生平及主要经历。

2.呈现季xx先生作品作品《永久的悔》片段：

(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

(2)学生默读，交流感受。

(3)出示课题。

季xx的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。

出示课题作品《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。

(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进作品《怀念母亲》。

二、初读课文

1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)

2、自学反馈：/读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖**亲。”

“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

三、理清文脉

母亲去逝后，季xx一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故**亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)

2.朗读句子。质疑。(如，“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。)

第二课时

一、朗读课文，品评同学的朗读。

二、品读思母之情。

1.自己的生母“频来入梦”，季xx却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。

课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

(1)学生浏览以上资料谈体会。

(2)联系“11月18日”的日记谈理解。

指读或师范读。

说说感受，谈谈作者思母的原因。

教师相机引读：

“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的`小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”

三、品读思国之情。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季xx怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖**亲)

1.动情地读一读季xx的几段日记。

2.说说祖**亲频来入梦的原因。

3.读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

(1)谈谈体会，或是质疑。

(2)常人觉得凄凉，可能是因为什么事?

(3)季xx感到凄凉是因为什么事?再次细读下文，从字里行间寻找答案。

设计想象说话：

如，因为季xx____________________________________，所以觉得有点凄凉。

(4)既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?学生交流。

设计想象说话：

如，他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

(5)朗读其他相关内容。

从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：

──11月16日……

(读中评议，评议后再读)

这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

──11月20日……

时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：

──11月28日……

四、抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读(课件出示作品《寻梦》的开头与结尾)。

1.读着读着，你仿佛听到了什么?

2.读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖**亲怎样的面影?

3.这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?

4.从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

五、拓展升华

1.赏读季xx的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：

“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”

惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜;

归心日夜忆旧邦，

无端越境入瑞士，

客树回望成故乡。

2.小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。祖**亲怎么能不称之为“宝”呢?

3、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首作品《我的中国心》吧!

板书：

6、怀念母亲

崇高的敬意 真挚爱慕

4.小学语文教案怎么写 篇四

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德

3.在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。

教学重难点：

捕捉文中的重点句子及片断，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，介绍背景

1、上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、谦逊识礼的林冲，今天我们认识吴敬梓的《儒林外史》中的一位名人――(板书)：他就是王冕。2、师：课前老师布置大家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗?

(生交流)

师补充：王冕是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗;他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。(图片课件)我们曾经学过他的一首诗――《墨梅》，谁来背诵一下?

3、那么他的少年时代是怎样度过的呢?这节课就让我们走进课文，去了解王冕少年时代的故事吧!

二、初读课文，整体感知

1、课文约980个字，写了王冕前后相距的生活经历，作者是怎样完成这个“不可能的任务”的?是平均每年用80个字来写吗?(生交流应该是有详有略来写)

2、作者详写了王冕几岁、略写了几岁，不写了几岁，为什么要详写那两个年龄段?请同学们翻开书本，自读课文划出文中的生词并思考。

3、检查词语

出示：耽误 秦家 晶莹 明媚 载着 (强调“载”的读音和部首，介绍部首的甲骨文及字的引申义)

师：还有一些字也和“载”字一样也有两种读音，你能找出正确的读音吗?出示：供不起( gōng gòng )挣钱 (zhèng zhēng)

倒不如(dào dǎo )闷得慌(mēn mèn)

出示：腌鱼腊肉 攒钱 葱茏 诸暨 七泖湖 孝敬 高手 贴补

开火车读并齐读。

4、生交流问题师小结：作者详写了10岁，因为10岁时王冕因为家境贫寒而辍学：详写13、14岁是因为王冕在这一年学会画画，人生有了改变。

5、接下来让我们沿着课文顺序也就是王冕的成长历程来进一步认识王冕。

三、精读课文，体会品质

1、分析第一自然段

(出示第一自然段)王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。

a请一位同学朗读，其他同学思考这一自然段作者交代了什么?(写出了王冕的朝代、籍贯以及家境贫寒)

b古人写书惜字如金，这也算是一个例证，但是为什么在接下来的“十岁辍学”中，作者又用三个自然段来写呢?让我们继续往下看。

2、分析第二自然段

(出示第二自然段)眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

a自读这一节并思考：谁“眼看”?为何要用“眼看”这个词语，能不能改成第五自然段那样：不知不觉三年过去了。

(是母亲“眼看”，不能改成“不知不觉”，因为这一年日子不好过)

b为什么日子不好过?

(联系上下文，从“母亲”的角度去，夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉强维持)

c母亲在说这句话时是什么心情?哪些词特别能表达出这种心情的?(只靠、这点、实在、只好)

d完成填空，入情朗读：一天，母亲把他叫到面前，( )地说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(难过、无奈、愧疚)

e母亲是眼巴巴希望儿子早日能够长大些，做点事啊，日子的艰辛，全在其中。那么，听了母亲的话，王冕又是怎么想的呢?

出示：此时,王冕看到 的母亲，想到母亲平时 ，他 说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

(预设：瘦弱、饱经风霜、憔悴的母亲，起早贪黑，辛勤劳作、熬得通红的双眼，故作轻松)

f(出示)王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

王冕说闷得慌，王冕说的是不是谎话?

(出示)原文标点：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

修改后的标点：“娘，我在学堂里也闷得慌;不如帮人家放牛，心里倒快活些――这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

仔细读读，想想破折号的作用，这两句话意思有何不同?

(放牛心里是真快活，因为可以贴补家用，为母亲分忧;在学堂是真闷得慌，因为这几年，“眼看”的不仅仅是母亲，同时王冕也一样“眼看”着母亲受苦受累，作为一个如此懂事孝顺的孩子，他不可能心安理得地坐在学堂里。)

王冕为什么要说“带几本书去读”?(因为前面母亲说“不是我想耽误你”，只能让你辍学，现在王冕如此懂事地说：娘，我带几本书去读，耽误不了的。)

师：哦，原来王冕是怕母亲担忧，安慰母亲才故意这么说的，好一个 的孩子。(板书 孝顺懂事 勤奋好学)

g分角色朗读,指导母亲的话应该语速慢一些，王冕的话应该语速快一些。

3、分析第三自然段

(出示第三自然段)第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了.

a齐读第三自然段，提问：这母亲好吧?好在哪儿呢?

b对比句子：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心安全，每天晚出早归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。

母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。

一处是“早出晚归”与“晚出早归”;一处是“小心”后面，多了一个“安全”。“早出晚归”与“晚出早归”哪个母亲更好?那么处处小心的，是安全吗?是秦家?秦家人这么坏，要小心提防么?

( 原来啊，这个“小心”的“小”，是“细小”的“小”，小心也就是细心，这里母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心啊。)

c小结：看来，这是一个要求很高的认真的母亲，因为孩子没了父亲，她不得不同时担任父亲的角色啊。而同样是这个母亲，她又处处流露出对王冕的慈爱：替王冕理理衣服，含着热泪……

d个别读并齐读

4、分析第四自然段

(出示第四自然段) 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

a自读第四自然段并思考：这一自然段中出现的“舍不得吃“和”舍不得花“各表现出了什么品质?

b出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲”

师：腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢?

生：难得的美味、美味佳肴、山珍海味……

师：王冕当时几岁?十岁，你们现在多大?如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样?而小小年纪的王冕有了好吃的总是先想到谁?你有什么话要对他说吗?

师：那么你能读好它吗?指导朗读。

c出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

(抓住“舍不得”、“积攒”“偷空”体会王冕买书的不易)

说话：

身上的衣服破了，他

肚子饿的咕咕叫，他

伙伴们簇拥着去买新奇的玩具，他

师：同学们，这些钱是秦家给的点心钱。小小年级的王冕肚子饿了，用东家给的零花钱买点心填填肚子，这过分吗?自己挣的钱买件新衣服，新玩具过分吗?

师：每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是――(积少成多，日积月累，聚沙成塔……) 只为了-----(省吃买书)

为什么要勤奋好学?(因为他想读书。)

他为什么要读书?(因为他想改变命运.)

e是啊，因为他知道自己不可能替秦家放牛一辈子。所以啊，这背后，是“自强不息”的精神啊。(板书：自强不息)

师：你能读出这份不容易吗?

f师总结：舍不得吃好的，――都留给母亲;舍不得花一点儿钱，――都用来买书。这两个舍不得，份量是何等重啊!来，让我们齐声朗读课文第四自然段，好好的赞赞王冕。指导朗读。

四、总结提升，拓展延伸

师：少年王冕离开学堂去放牛，有好吃的省给母亲吃，有零用钱宁愿饿着攒钱买书看，让我们认识了一个――(生回答)这不禁让老师想到了一个对联，上联是穷孩子勤读诗书变诗人，下联是放牛娃孝敬母亲成孝子;横批：少年王冕。不知不觉又几年过去了，王冕读了很多书，也明白了许多的道理，更知道怎样孝敬母亲。他懂得什么道理，又如何孝敬母亲的呢?我们下节课再学习。

五、布置作业

1、抄写词语(每个两遍)

2、有感情的朗读课文。

3、课后阅读《儒林外史》

5.月光曲的教案怎么写 篇五

一、教学目的要求：

1、了解《月光曲》是怎样谱写成的，从中体会音乐家贝多芬同情，热爱劳动 人民的思想感情。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

重点：理解课文内容。分辨事物和联想。

难点：引导学生体会音乐家贝多芬弹奏第二音乐曲时的情和景。

三、教具准备：幻灯片

四、教学过程 ：

(一)提出单元训练重点分辨事物和联想

(二)简介音乐家贝多芬，导入 新课。

板书：9. 月光曲

(三)讲授新课。

1. 弄清弹奏第一音乐曲的经过。

(1)一天夜晚，音乐家贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

(2)这琴声为什么引起他的特别注意?

(3)音乐家贝多芬靠近茅屋，又听到了什么?(指名读这一段话)

弄清这段话中的重点词，体会这段话的含义。

(4)音乐家贝多芬为什么要走进茅屋?

(5)音乐家贝多芬走进茅屋干了什么?

(6)他为什么弹琴?

让学生在文中找到贝多芬是怎样说的?

(7)贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应?

(8)为什么盲娘推测出陌生人是音乐家贝多芬呢?

(9)这时音乐家贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?

2、理解弹奏第二首乐曲的经过。

(1)让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

引导学生体会当时的环境。

(2)在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么?

(3)盲姑娘仿佛看到了什么?(放录相，老师范读，学生体会。)

(4)听到这首乐曲，盲姑娘的`神态怎样?

(5)乐曲弹奏完了，音乐家贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有?为什么?

引导学生在文中找出有关词句。

(6)音乐家贝多芬飞奔回旅店干什么?

(7)记的是什么曲子?

(8)为什么要连夜把它记录下来?引导学生想一想，音乐家贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》?

(四)归纳小结：

归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。

1、掌握文章的主要内容(听弹记)，是《月光曲》的谱写经过。

2、按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。(同情激动激情)

3、分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢?写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。

分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的几篇课文还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。

(五)练习

1、学生朗读《月光曲》8、9自然段。

6.中秋节班会教案怎么写 篇六

“中秋”一词，最早见于《周礼》。根据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，三秋中第二月叫仲秋，故中秋也称为“仲秋”。

随着社会的不断发展，古人赋予月亮许多传说，从月中蟾蜍到玉兔捣药，从吴刚伐桂到嫦娥奔月，丰富的想象力为月宫世界描绘了一幅幅斑驳陆离的胜景。自汉至唐，墨客骚人纷纷吟咏月亮及月中之事，八月十五月圆时成为抒发感情的极佳时刻。至北宋太宗年间，官家正式定八月十五日为中秋节，取意于三秋之正中，届时万民同庆。中秋之夜，明月当空，清辉洒满大地，人们把月圆当作团圆的象征，把八月十五作为亲人团聚的日子，因此，中秋节又被称为“团圆节”。

中秋节成为一年之中的重大节日，又与科举考试有着极其微妙的关系，在我国封建社会，开科取士，一直是统治者十分重视的一件大事。而三年一次的秋闱大比，恰好安排在八月里举行。胜景与激情结合在一起，人们便将应试高中者，誉为月中折桂之人。每到中秋，必须进行隆重庆贺，成为全社会人民的重要风俗，经朝历代，盛行不衰，中秋节逐渐成为我国汉族三大节日(春节、端午、中秋)之一。

沈：中国是文明古国，有五千多年的历史，在历史的发展长河中，关于中秋也就有了很多的传说，同学们想了解吗?下面就有请干伟琨同学给我们讲《嫦娥奔月》的故事。

嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。

7.初中数学教学教案应该怎么写 篇七

2、进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节.

过程与方法 通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力.

情感态度与价值观 通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考、的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性.

教学重点 熟悉求解一元一次方程

教学难点 正确应用去括号法则

教具准备 多媒体课件

教法运用 讨论法、演示法、练习法

学法指导 探究学习法、合作学习法

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

导入

新课

(检查预习) 设置问题串,请同学回答

1、上课时解一元一次方程的题型有什么特点?

2、本节课的一元一次方程有什么特点?与上课时的题型差异何在?

学生回答教师问题。一元一次方程的特点是只含有一个未知数并且未知数的指数是1的方程。 复习旧知识引入新课。

初学新课

(初步探究) 解方程: x-6(2x-1)=4

解:去括号, 得

x-12x+6=4

移项, 得 x–12x=4-6

合并同类项, 得 -11x=-2

方程两边同除以-11,得 x=2/11h

学生回答去括号得x-12x+6=4

学生通过教师例题示范是学生初步掌握去括号的方法。 学习含有括号的一元一次方程的解法.

正确应用去括号法则。

引导释疑

(合作学习) 解方程-2(X-1)=4

解：去括号，得 -2x+2=4

移项， 得 -2x=2

方程量变同除以-2得 x=-1

8.班主任班会课的教案怎么写 篇八

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满意回答 我们爱爸爸妈妈——“新基础教育”主题班会课例

活动目标：通过学生对父母的采访，体验父母养大自已的辛劳，再以本班同学的典型例子为榜样，教育孩子在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子，并进一步转化为自身的行为。

活动形式：通过画一画、唱一唱、访一访、演一演等形式，激发学生爱爸爸、爱妈妈的情感，丰富内容，突出主题。

活动过程：

一、揭示课题

同学们，我们这节班会课讨论的主题是《我们爱爸爸妈妈》，课前我已经布置大家认真观察爸爸妈妈的一天生活，并且要求大家当一回小记者，采访你们的爸爸妈妈，看你们是怎样从“小不点”长到这么大的。现在，大家一定都想来夸夸你们的爸爸妈妈吧？瞧！同学们都兴致勃勃的样子，谁先来发言？

二、夸夸爸妈

生：我采访我妈，我妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着我一直在房间里走来走去。生：我爸爸妈妈为人很好，邻居需要糖或者桌子，爸爸妈妈都会借给他们。

生：我爸爸很了不起，老师们经常有问题要请教他。

生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我是哑巴，可妈妈不信，一直教我讲话。生：我爸爸妈妈在超市工作很辛苦。

生：我妈比你妈更辛苦，我妈在针织厂打工，晚上还要加班呢。

生（轻声地）：陈老师，我告诉你一个秘密，我采访我妈的时候，我妈说我小时候会尿床，我妈一个晚上要起来好几次，抱我起来小便。

生：我爸爸为了增长我的见识，经常带我到外地去玩，回来还叫我写小作文呢。（教师对学生以上的发言相机评价。）

生：我爸爸妈妈在xx工作，我跟我爷爷在一起，我很想念我的爸爸妈妈。

师：瞧，xxx好想念她的爸妈哦，怎么办呢？

生（急切地站起来＊别伤心，我跟你一起玩！

生：我也跟你一起玩！

师：有我们这样温暖的大集体，XXx肯定不会感到孤独的。

生：x老师，你也谈谈你的爸爸妈妈好吗？

师：好的。

生：大家欢迎！

师：（略）

师：大家都说爸爸妈妈好，那么X老师这里有道题要考考大家：你们知道爸爸妈妈的生日吗？

（大多数同学都摇头。）

生：我知道我妈妈的生日是1967年5月4日。

师：想为她过生日吗？生：我想做一张生日贺卡送给她。

师：XX真懂事。从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈都有很多优点，也很爱你们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，今后你们准备怎样表达你们的爱呢？

（学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱。⑤生病时陪他们。⑦讲笑话，逗爸妈开心。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。）

生：我给妈妈朗诵一首诗叫《游子吟》

（全班都跟着朗诵起来。）

师：课前xx同学悄悄地告诉我，他要表演快板《好爸爸，坏爸爸》，大家欢迎！（Xx上台表演）

生：x老师，我来提个意见，我总觉得表扬妈妈的作品很多而表扬爸爸的作品很少，还说爸爸是坏爸爸。

（同学们罗列出好多赞扬妈妈的作品。）

师：表扬爸爸的作品也有，不过相对来说少一点，X老师希望大家好好学习，将来当诗人、作家、作曲家，写出好多歌颂爸爸的作品，好吗？可是爱爸爸妈妈不能只用美丽的词汇来夸他们，更应变成实实在在的行动。我在家长会上了解到，我们班有几位同学在家里就表现得非常好，请大家认真看他们在干什么。

三、行为指导

（多媒体出示同学们孝敬父母的镜头：①xx帮爸妈煮饭。②xx帮妈妈拣莱。③Xx帮妈妈倒水。）

（同学们畅所欲言，纷纷表扬这几位同学做得好的地方。）

师：X老师希望同学们都做爸爸妈妈的好儿女。但是，并不是每个小朋友在家里都表现得很好，请看小品：《咚咚在家里》。

师：你们认为咚咚表现得怎样？

（同学们纷纷指责咚咚做错了，并能说出做错的地方。）

师：那么，你们认为在家里应该怎样做？请大家以学习小组为单位，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。

（同学们分组表演，个别小组上台表演。）

师：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回家后都以实际行动表达你对爸妈的爱，老师这里有一份“爱爸妈，见行动”的表格发给你们，让你们的爸爸妈妈为你们评分。大家有没有信心做好？

（全班高歌《我爱爸爸，我爱妈妈》，班会结束。）

附：“爱爸妈，见行动”在家表现评定表

_______年__________班姓名_______________

在家表现 好 较好 一般 差 备注

1.敬重父母，和父母说话和气、态度诚恳、语气亲切。

2．听从父母的教导，不怕脾气，不顶嘴，不让父母生气。

3．上学时向父母说“再见”，放学回家向父母说“我回来了”。

4．父母下班回来，热情问好，帮他们拿手中的东西，并递鞋、让座，让父母休息。

5．吃东西或看电视时，先想到父母。

6．父母身体不舒服，主动伺候，生病时为父母送茶送药，尽量陪伴在身边。

7．记住父母的生日，生日那天向父母祝福，并为父母做一悠扬让他们高兴的事。

9.高中政治复习课教案怎么写 篇九

教学设计（主备人：田应国）

高中课程新课标政治必修2（政治生活）学科长审查签名：

一、学习内容和解析

内容：当代中国人民的政治生活的主要内容，怎样参与政治生活。

解析：让学生了解政治生活的主要内容，以及如何参与政治生活。

二、学习目标和解析

目标：识记当代中国人民的政治生活的主要内容，知道怎样参与政治生活。分析：重点中国人民的政治生活的主要内容，难点是怎样参与政治生活。

三、问题诊断分析

在学习参与政治生活的方式时可能有问题。

四、教学支持条件多媒体

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

复习上一节课的知识

本节知识梳理

目标检测

配餐作业

（二）教学过程

合作学习

问题1 结合教材第11—12页四个镜头思考：这些中学生的行为有什么共同之处？你是如何看待政治生活的？作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活的？

教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。

一、我国政治生活的主要内容

教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？

1、行使政治权利，履行政治性义务

从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动

从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。

3、参加社会主义政治文明建设

建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用

在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。

5、树立社会主义民主法制理念

二、中学生怎样参与政治生活

教师活动：请同学们阅读教材p13页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

1、明确政治生活的作用

政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。

2、学习有关政治知识

3、参与政治生活，贵在实践

教师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？

学生活动：积极思考。

我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。

目标检测

1、我国公民政治生活的基本内容是

a、参加社会公共管理活动 b、参加社会主义政治文明建设

c、行使政治权利，履行政治性义务d、关注我国在国际社会中的地位和

2、社会主义政治文明的本质特征是 a、崇尚民主与法制

b、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 c、国家、集体和个人利益在根本上是一致的 d、我国政府是人民意志和人民利益的捍卫者

3、有些同学认为“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”。这种观点： ①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关 ②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由。④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事

a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活

①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动

③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动

④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动 a、①②③b、①②④ c、②③④ d、①③④

课堂总结：

本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。

教学反思：

本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨

论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。

学案： 执行时间：班级：姓名： 1.2.4政治生活：积极参与重在实践

一、学习目标和解析

目标：识记当代中国人民的政治生活的主要内容，知道怎样参与政治生活 分析：重点中国人民的政治生活的主要内容，难点是怎样参与政治生活

二、教学过程设计

合作学习

问题1 结合教材第11—12页四个镜头思考：这些中学生的行为有什么共同之处？你是如何看待政治生活的？作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活的？

一、我国政治生活的主要内容

教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？

二、中学生怎样参与政治生活

教师活动：请同学们阅读教材p13页图表，思考所提的问题。

问题2 看了这张图，你有什么感受？谈谈你对参与政治生活的感受？

目标检测

1、我国公民政治生活的基本内容是 a、参加社会公共管理活动 b、参加社会主义政治文明建设 c、行使政治权利，履行政治性义务 d、关注我国在国际社会中的地位和

2、社会主义政治文明的本质特征是 a、崇尚民主与法制

b、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 c、国家、集体和个人利益在根本上是一致的 d、我国政府是人民意志和人民利益的捍卫者

3、有些同学认为“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”。这种观点①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益

③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由

④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事 a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动

③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动

④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动 a、①②③b、①②④ c、②③④d、①③④

课堂总结：

本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。

篇二：高中政治复习课教学模式

高中政治复习课教学模式

新课改理念要求打造高效课堂，提高课堂效率。在新课改理念的影响下，我校提出教学三原则，即“教师主导，学生主学，效率为先”。为了更好地践行新课改理念，更好地贯彻我校的教学三原则，我个人总结过尝试过许多教学方法，来提高高考复习备考的效率。根据我个人10年的教学经验，结合我校学生的实际情况，本人探索出高中政治复习课教学模式。

一、理论依据

因此，要想让学生取得较好的学习成绩，教师一定要准确定位自己的角色，做学生学习的引导者，而不是传教者。教师要创设一定的教学环境，充分调动学生学习的积极性。引导让学生学会学习，自己在学习中得到知识，并学会运用知识解决问题。

二、教学目标

高中政治复习课作为一种课堂教学模式，在教学活动中发挥着很重要的作用。有效的复习课有利于学生全面了解自己的知识能力水平；可以帮助学生及时查漏补缺；也可以总结解题规律与方法，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。因此，探讨和研究科学有效的复习课方法，是高中政治教师必须重视和着力解决的问题。本文就高三政治复习课方法进行总结，并就提高其有效性进行尝试性的探讨。

三、操作程序

第一步，考纲分析。这一环节主要是要求教师在上每一节课之前，先要对高考考纲所涉及的内容进行认真仔细地分析、总结和整合，然后结合学生的实际情况，将高考考纲内容展示给学生，让学生先明确考试考查的内容。当然，政治考纲所涉及的知识较多，也比较琐碎，需要教师整合相关知识。

第二步，教材知识点的学习与整合。（15分钟）

这一环节对教师和学生的能力要求都比较高。主要是针对学生对教材知识的掌握情况，教师要适当地点拨引导学生从不同角度构建知识框架，为下一步做练习题打好基础。如果学生对此知识比较熟悉，教师只需要稍加引导和提示。如果学生对该知识不是很熟悉，教师就需要重点讲解。总之，教师要通过各种方法让学生构建起一定的知识体系。

第三步，练习和讲解对应的高考试题。（25分钟）

这一环节是检验学生对所学知识的检验，也是复习课的重点所在。教师要结合学生对教材知识的掌握情况，引导学生训练不同类型的试题。如果课堂所学的内容，高考主要考查的是选择题，教师就让学生练习相对应的选择题。如果课堂所学的内容，高考主要考查的是主

观题，教师就让学生练习相对应的主观题。在具体讲解过程中，做到：

一是教师引导学生思考提前准备好的高考试题。（2分钟）

1、选择题方面，教师引导学生仔细阅读试题材料，结合选择题的类型计算类、函数类、排异类、漫画类等等，让学生学会做选择题，提高学习选择题的正确率。

2、选择题方面：教师引导学生从“考什么”“怎么考”“怎么答”三个角度进行分析和思考。

考什么：主要是指本道题考查的是教材中的哪个知识点

怎么考：主要是指本道题所考查的试题类型，是微观性地考查某一个知识点还是宏观性考查某一个知识点。

怎么答：主要是指每一种类型的试题对应的答题方法。

二是教师规范学生练习，将课堂所讲的内容与试题对应起来，让学生加强练习。当堂完成练习，对所学知识及时进行理解、运用和巩固。（15分钟）

三是教师对练习题的评价与讲解。教师要认真关注了解学生的做题情况。把做的比较好的作业挑选出来，通过投影仪展示给学生，让学生说明优秀作业好在哪些方面，也会让做作业做的好的同学说明自己是怎么思考问题的，鼓励其他同学以后要向这些优秀同学学习。同时，也可以将做的不好的作业挑选出来，也通过投影仪展示给学生，让学生发现存在的问题，并警示他们以后不能犯类似的错误。（8分钟）

第四步，课后辅导与反思。课堂上教师将普遍性的知识讲解给学生，课后教师还需要和学生多进行交流，认真反思课堂教学的得与失。引导学生进一步反思自己对教材知识的掌握和对答题方法的掌握，并对学生进行个别辅导。

四、实现条件

（1）教师方面：

1、教师必须对考纲中涉及到的知识进行准确把握。

2、教师对政治教材要相当熟悉。教材是学生学习知识，教师传授知识的重要载体。在我们的教学工作中，教材起着至关重要的作用。高考试题不管怎么灵活多变，但“万变不离其宗”，高考试题考查的都是教材知识。我们教师在教学过程中，一定要重视并发挥好教材的作用。

3、教师要对近几年的高考试题特别是新课改地区的高考试题进行认真研究。对不同类型的高考试题进行分类归纳和总结，并认真研究答题方法。

（2）学生方面：

1、学生已经学过一遍教材知识，对政治教材知识有了初步理解和掌握，并能构建起简单的知识体系。

2、学生对高中政治试题的类型有了初步了解，并初步掌握了每一种类型试题对应的答题方法。

（3）教学内容方面：

高中政治教材地编写，知识内容条理清晰，趣味性比较强，便于构建宏观知识体系，也便于激发学生学习政治的积极性。

（4）教学手段方面：

五、教学评价

我们每位教师所带班级的类型不同，教学对象的实际情况就不同，每次复习课的具体要求和具体方法也就有所不同。但无论具体情况怎样，我们课堂教学均应围绕“开发学生智力、提高学生能力、拓展学生思维、提高学生觉悟”的学科教育教学目标，力求通过复习课讲解，使每个学生都有新的收获，有新的提高、有新的进步。

我将我个人政治课复习的一些做法与大家共享，希望我们政治教师之间相互交流，相互探讨，共同进步。当然，在高中政治复习备考中，每位政治教师都有自己的教学方法。只要我们教师不断地更新教学观念，遵循新课改理念，认真钻研考试大纲和教材，选择灵活多样、贴合学生实际的教学方法，就一定能提高高考复习备考效率，实现我们的目标！

篇三：高中政治经济生活第一单元复习教案

授课教案

学员姓名：___________授课教师：______________ 所授科目：____________ 篇四：高中政治生活主体复习教案

《政治生活》复习课

专题：政治主体

播放视频导入：

4月8日，铁岭市西丰县安民镇泉河村村边的一个大棚被大风掀起，草帘刮到了高压线上，引起了一场严重的火灾。当日，7、8级大风将火势迅速蔓延到村3组。火灾发生的第一时间，村委会就组织了村民进行救火。之后当地政府机关干部、公安特警、消防队员上千人参与救灾。奋战四个小时，火情终于得到控制。但大火仍然烧毁了21户房屋，所有的物品在大火中焚烧殆尽，村民们损失很严重。

一方有难、八方支援。火灾的消息传出后，西丰当地，铁岭、开原、调兵等地的爱心群众自发捐款捐物，还为村民送去了米、面、油等生活必需品。当地镇政府也做好救灾的各项工作，救灾资金直接进到泉河村村委会建立的扶贫基金账户并发放到村民手中。西丰县党委、政府非常重视，正在积极组织每名党员干部一对一地帮助受灾村民们重建家园，直到村民盖好新房，搬进新家。

大火无情、人间有爱。大家一起分析，在帮助泉河救灾、重建的过程中，哪些人、都做了什么？那从我们政治生活角度分析，这都是我们政治生活中讲过的哪些主体？

讲授：

（板书——专题：政治主体）

1、村（居）委会：教材24页

为什么是村委会？什么是村委会？

村民委员会是我国农村基层群众性自治组织，组织和实施农村建设，维护农村安定团结。

还有一个和村委会性质相同的自治组织是（居委会）。老师要强调一点，村委会或居委会是基层群众性自治组织，不是我国的基层政权机关或政府机关，不能履行国家职能。但是村（居）委会工作要接受党的领导，而政府则支持和指导是村（居）委会工作。

2、政府：教材37页

政府是我们政治生活中非常重要的主体之一，政府有中央政府和地方各级政府，中央政府也就是国务院，然后有省、市、县、乡镇政府。政府的职能部门比较多，像审计局、公安局、教育局、工商税务局、发改委等等。

（政府的性质、职能和作用、建设服务型政府、工作宗旨和原则、指导思想、依法行政、科学民主依法决策、自觉接受监督、树立权威。）

我们的政府是人民的政府，当人们遇到灾难，必然会看到政府的身影。所以，当泉河百姓遭遇灾难时，我们的政府必然做了大量的工作，来保障人民群众的根本利益。请用政府的相关知识来分析，政府为什么这样做？

（政府的性质、职能

1、工作宗旨原则、指导思想）

3、中国共产党：教材63——68页

在泉河救灾和重建中，还有谁？西丰县委的性质是什么？（中国共产党）

像中共中央、各级党委、组织部、宣传部、纪检委都是党的组织机构。下面我们共同复习一下中国共产党的相关知识？

（地位、性质、宗旨、坚持共产党领导的意义、执政方式、指导思想、执政理念）

西丰县委要求相关部门一定要做好救灾重建工作，保障受灾群众的根本利益。这又说明了什么？（地位、性质、宗旨、执政方式、指导思想、执政理念）

除了村委会居委会、政府、中国共产党之外，我们还学习了哪些重要的政治主体？（从组织角度，不是个人？）

4、人大：教材55、56页

性质、权力

请用政治生活相关知识分析这一政治现象

（全国人大地位、性质、职权、与政府关系、民主集中制、政体）

提到“两会”，除了人民代表大会，另外一个是?

5、人民政协：教材71页。

请同学们根据材料总结，人民政协的性质、主题、职能

6、司法机关：教材59、60页小字部分

司法机关包括法院这一审判机关和检察院这一法律监督机关。

练习：

请同学们快速抢答：我国的立法机关是？谁拥有立法权？司法机关？行政机关？谁执政？执法呢？ 对于上述政治主体，我们既要以每个主体为一条线，掌握相关知识，用于解答主观题。又要把握它们的区别，提高选择题的准确率。下面我们来小试身手！小结

我们都知道，《政治生活》这本书就是以政治主体为线，展开教学的。而且在各类考试试题中，也是以主体为切入点，考查不同主体的相关知识。今天我们一起走近政治生活主体，以点连线，微观落实、中观呈面、宏观把握，构建了知识体系，提升了学科能力和素养。我们不仅要区分不同主体，还要把握主体之间的联系。中国共产党是执政党，是领导核心，各主体都必须接受中国共产党的领导；而各民主党派是参政党，与中国共产党是亲密友党，中国共产党和民主党派在政治上是领导和被领导、组织上独立、法律地位平等、互相监督。权力机关与其它国家机关之间是监督和被监督的关系，行政和司法机关相互监督。人民政协可以参政议政、政治协商，也可以监督行政和司法机关。这些关系归根到底是由我国的国家性质决定，体现了人民当家作主的本质。所以，我们坚信，有党的领导，有政府和各界人士的帮助，在村委会的组织和村民自身的努力下，泉河一定可以尽快走出灾难，重建家园！

作业：