四年级练习册答案数学

四年级练习册答案数学（共15篇）

1.四年级练习册答案数学 篇一

【题目内容】

一、填空我能行!(14%)

1、83.07扩大100倍是( )，再缩小到原数的( )是8.7 。

2、0.9、0.39、0.903、0.9四个数中，最大的是( )，最小的是( )。

3、一个数，十位、十分位和百分位上都是5，其它数位上都是0，这个数是( )，精确到十分位是( )。

4、三角形按角来分，分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。

5、一个等腰三角形，顶角是120度，底角是( )度。

6、王刚在张婷的东偏北35°的方向上;张婷在王刚的 偏 的方向上。

7、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是( )，最小是( )。

二、是非我能辨!(对的打“√”，错的打“×”)(10%)

1、计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐。 ( )

2、4.5和4.50的大小相等，计数单位也相同。 ( )

3、因为0和任何数相乘都得0，所以任何数除以0都得0。 ( )

4、折线统计图能较好地反映数据增减变化。 ( )

5、任意两个相同的三角形都可以拼成平行四边形。 ( )

三、选择我喜欢!(把正确答案的序号填入括号内)(14%)

1、下面各数中，要读出两个“零”的数是( )。

A.08 B.805.07 C.0.06 D.190.07

2、下面各数中把“0”去掉大小不变的是( )。

A.7055 B.7.05 C.70.55 D.7.550

3、从三角形的一个顶点到它的对边做一条( )，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。

A.直线 B.射线 C.线段 D.垂线

4、下面可以用乘法结合律进行简便计算的算式是( )。

A. (52×25)×4 B.(125+90)×8 C. 258十45十55

5、小猴要给瓜地围上篱笆，( )的围法最牢固。

A. B. C.

6、大于0.2，小于0.4的小数有( )个。

A.1 B.10 C.100 D.无数

7、从长分别是3厘米、6厘米、7厘米、9厘米的小棒中取三条小棒拼成三角形，最多有( )种不同的拼法。

A.1 B.2 C.3 D.4

四、计算我细心!(%)

1、直接写出得数。(6%)

4+1.7= 5.5-2.4= 2.5+0.9=

3-1.4= 0.6十0.49= 7.6-3.9=

2、列竖式计算，打☆要验算。(6%)

☆29.9+13.06= 7.01-4.5=

3、脱式计算，怎样简便就怎样算。(18%)

10÷25÷4 19×(14+48)÷38 23×25+75×23

99×13 61.3-6.83-3.17 3.8+2.523-3.8

五、操作我最棒!(6%)

1、学校在市政府的 偏 方向上，

距离是 米。(2分)

2、少年宫在市政府的 偏 方向上，

距离是 米。(2分)

3、张婷家在市政府的西偏北40°方向400米处，

请你在图上标出她家的位置。(2分)

六、问题我不怕!(20%，每题5分)

1、20xx年瑞安市城镇居民人均收入约为2.27万元，农村居民人均收入约为0.93万元。城镇居民人均收入比农村居民人均收入多多少万元?

2、张婷看一本280页的故事书，用了7天时间看完，前3天共看了120页，后4天平均每天看了多少页?

3、一堆货物，运走了28吨，剩下的比运走的5倍少15吨，这堆货物原来有多少吨?

4、总务处王老师到商场里买塑料桶，原价是18元/只，由于买的数量较多，现价是16元/只。这样原来买24只塑料桶的钱，现在可以买买几只?

七、小小统计家。(6%)

四(1)班王刚同学本学期各单元考试成绩统计如下：

单元 一 二 三 四 五 六 七

分数 95 90 95 85 80 70 50

成绩/分 100 90 80 70 60 50 40

0 1 2 3 4 5 6 7 单元

1、根据统计表完成上面的统计图。(2分)

2、从统计图中可以看出王刚第 单元分数最高，第 单元分数最低。(2分)

3、根据以上信息，你想对王刚说什么话?(2分)

【参考答案】

第一部分 知识技能

一、填空我能行!

1、50.55 50.6 2、87 1000 3、0.9 0.9

4、锐角 直角 钝角 5、6、西 南 35° 7、9.54 9.45

二、是非我能辨!

1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√

三、选择我喜欢!

1、B 2、D 3、D 4、A 5、B 6、D 7、C

四、计算我细心!

1、直接写出得数。

5.7 3.1 3.4 1.6 1.09 3.7

2、列竖式计算，打☆要验算。

☆29.9+13.06=42.96 7.01-4.5=2.51 (竖式略)

3、脱式计算，怎样简便就怎样算。

10÷25÷4 19×(14+48)÷38 23×25+75×23

=10÷(25×4) =19×62÷38 =23×(25+75)

=10÷100 =1178÷38 =20

=13 =31

99×13 61.3-6.83-3.17 3.8+2.523-3.8

=(100-1)×13 =61.3-(6.83+3.17) =2.523+(3.8-3.8)

=100×13-1×13 =61.3-10 =2.523

=1287 =51.3

五、操作我最棒!

1、南 西 ° 600 2、东 北 ° 800 3、(略)

第二部分 实践应用

一、问题我不怕!

1、2.27-0.93=1.34(万元) 2、(280-120)÷4=40(页)

3、28+(28×5-15)=153(吨)

4、(24×18)÷16=27(只)或24×(18-16)÷16+24=27(只)

二、小小统计家。

1、(答案略) 2、一或三 七 3、(答案略)

2.四年级练习册答案数学 篇二

一、目前存在的问题

数学老师每天都要布置一些课外作业,学生也会按照老师的具体规定按时完成,然而完成的质量各不相同。随着年级的升高,学习负担也在逐年地加重,有的学生用各种手段逃避课外作业,比如:告诉老师,作业在家忘记带了,作业本丢了,或不动脑筋抄袭其他同学的作业。我想这种现象时常发生,都是客观存在的问题。比如:作业练习无趣,作业练习同一、低效等。

二、低年级数学练习设计的策略

1. 创设情境,练习设计突出趣味性

低年级段的学生年纪小,对新鲜事物感兴趣,但自觉性差,缺乏耐心和毅力,低年级的学生有意注意、自控性较差,许多时候还是无意注意占主导地位,如“小蝌蚪找妈妈”、“请你给红花朵配上绿叶”、“啄木鸟给大树治病”、“抢占高地勇夺红旗”等有趣活动。创设了如此的情境,既组织了教学,又使孩子们始终兴致勃勃地参与到练习当中去,使学生在快乐的情境中达到了巩固和深化数学知识的目的。

2. 观察题型,练习设计培养观察力

小学低年级学生在练习时往往不去认真看清题目的要求,提笔就做,这就导致了练习过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。稍有变化便错误百出,这不仅不利于学生养成认真练习的习惯,也容易形成消极的思维定势。如:学习一年级第一学期《物体的形状》时,我就让学生回家仔细看一看,家里哪些物体是长方体的,哪些物体是正方体的,哪些物体是圆柱体的,等等。通过观察型的练习,不仅锻炼了学生们的观察能力,更重要的是可以让学生们发现,数学就在日常生活当中。

3. 因材施教,练习设计要有层次性

建立开放式的作业,让学生自主选择。这样可以让学生大脑形成优势兴奋中心,在兴之所至中产生超越“障碍”的力量,愉快地完成作业:①练习的内容要做到由易到难,从模仿到再造,再到创造性发展,做到环环相扣、逐步提高;②应根据不同层次学生的特点设计不同层次的练习,以利于因材施教。

4. 题型多样,练习设计要有灵活性

设计的练习题要尽可能做到生动活泼,让学生体会到数学的无穷魅力。一是题型上,除采用计算题、应用题等形式外,还应设计一些填空题、选择题、判断题、匹配题、改错题等概念性、思考性比较强的题目配合使用,还要加强对易混知识的对比练习、变式练习;二是性质上,应设计顺向性练习和逆向性练习、类比练习和对比练习、静态练习和动态练习、书面练习和实际操作练习,等等;三是结构上,应根据一定的目的,设计适量的题与题之间彼此相关的题组,使之能更好地揭示知识间的本质联系和规律,使所学知识趋向于系统化、网络化。习题要富有思考性、操作性、灵活性、迷惑性,真正做到让每一个学生动起来,让学生“思维”活跃起来。

5. 挖掘文本,练习设计发展学生思维

课堂上要让学生掌握基本方法,课后让学生温故知新。要实现从课内到课外、从点到线到面、从已知到未知的延伸,体现课程的拓展性:①动手操作,发展学生思维能力,如学习了人民币元、角、分后,老师布置学生,到超市购物,把自己购买的物品画一画,然后算一算一共花了多少钱,并记录下来;②习后反思,发展学生思维能力,如学习完除数是一位数的除法后,我请每个学生收集平时在作业本上做错的习题并进行分析,有的学生说自己做题很粗心,经常会在横式上漏写余数,有的分析说在计算110÷5时,我把0的位置放错了,对除法算理理解还不够深刻;③知识交流,发展学生思维能力。

6. 增强趣味,练习设计提高学生求知欲

增强趣味性,作业练习能使学生学习变得轻松愉快,也能促使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。教材在编排处理上给教师提供了创新的作业训练空间,教师应领会教材编排的意图,找到新、旧知识的结合点,设计有趣的作业,让学生在玩中建构认知结构。

(1)练习设计具有游戏性。学习完9加几的进位加法后,在学生理解知识的基础上设计游戏的练习——玩扑克:先找出一些数字扑克,同桌两人一组,当听到指令后,大家同时翻出一张扑克,算出两数之和。比一比,谁算得快又好。在紧张激烈的游戏中,学生既体验到成功的愉悦,又巩固了加法计算题,把学习的气氛推向高潮。

(2)练习、设计、演练相结合。复习“长度单位”知识后,我给学生介绍了“生活在线”——《小马虎的日记》:今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到卫生间,拿起15米长的牙刷刷完牙,急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有900厘米。上学路上,我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了,连忙找来一根长3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里拿出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本,认真地做起笔记。

3.四年级练习册答案数学 篇三

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

4.四年级练习册答案数学 篇四

2.一个物体也没有可以用（）表示，0也是（）数。

3.在1、5、、4.2中，（）是自然数。

4.小于7的自然数有（）。

5.在10、22、25、32、33、109、201中，奇数有（），偶数有（）。

6.偶数加偶数的和一定是（），奇数加奇数的和一定是（）。

二、判断题 1.任何一个自然数，不是奇数就是偶数。

（）2.0不是自然数。

（）3.最大的自然数是100。

（）三、挑出奇偶数。

9、3、8、2、4、21、24、28、35、69、42 奇数：

偶数：

四、写一写。

1.写出自然数40~68之间的所有奇数。

2.写出自然数43~69之间所有连续的偶数。

备战小升初。

1.三个连续自然数的和是27，这三个自然数分别是多少？ 2.三个连续奇数的和是57，这三个奇数分别是多少？ 3.三个连续偶数的和是264，这三个偶数分别是多少？ 第二课时倍数的认识 一、填空。

1.24除以4没有余数，我们就说24是4的（）。

2.43除以6，商7余1，所以43不是6的（）。

3.自然数a除以自然数b（b≠0），除得的商正好是（）而没有（），我们就说（）是（）的倍数。

4.一个数的倍数有（）个，其中最小的倍数是（），（）最大的倍数。

二、选择。

1.一个自然数（0除外）的最小倍数一定（）它本身。

A.小于 B.大于 C.等于 2.在下面各数中，不是7的倍数的是（）。

A.18 B.21 C.49 3.16是16的（）。

A.倍数 B.奇数 C.偶数 三、判断 1.在一个除法算式里，如果被除数、除数和商都是自然数（0除外），那么被除数就是除数的倍数。（）2.如果a÷b=11（a，b都是自然数），那么a能被b整出，a是b的倍数。

（）3.40是倍数，5是因数。

（）4.一个数的倍数一定是偶数。

（）5.所有的自然数（0除外）都是1的倍数。

（）四、在1~100的自然数中，找出下面各数的倍数。

1、6的倍数：

2、7的倍数：

3、12的倍数：

4、27的倍数：

五、按要求找数。

18、13、2、24、7、14、6、36、20 6的倍数有：

4的倍数有：

既是4的倍数，又是6的倍数有：

备战小升初。

1.一个数在50~60之间，并且是7的倍数，求这个数。

2.如果一个数减去7后是7的倍数，减去8后又是8的倍数，那么这个数是多少？（写出一个符合条件的数即可）第三课时2，5的倍数的特征 一、填空 1.个位上是（）的数都是2的倍数，2的倍数都是（），不是2的倍数就是（）。

2.5的倍数，个位上不是（）就是（）。

3.一个数既是2的倍数又是5的倍数，这个数的个位上是（）。

4.在4、10、18、30、35中，2的倍数有（），5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数有（）。

二、在□里填上合适的数。（每个□里填上一个合适的数即可）1.使下面的数都是2的倍数。

□2□ 5□4 6□ 2.使下面的数都是5的倍数。

20□ 2□4 3□5 3.使下面的数既是2的倍数又是5的倍数。

57□ 2□0 24□ 三、按要求分类。

28,35,12,76,88,45,90,50,85,72,60,95,40,64 2的倍数：

5的倍数：

既是2的倍数又是5的倍数：

四、按要求写数。（在1到30的数中找）1.写出2的倍数。

2.写出5的倍数。

3.写出既是2的倍数又是5的倍数。

五、从下面的四个数字中任选两个，组成满足下面要求的数。5 0 6 1.2的倍数中最大的数是（）。

2.5的倍数中最大的数是（）。

3.既是2的倍数又是5的倍数的最大的数是（）。

六、选哪种包装盒能正好把70瓶饮料装完？ 奥林匹克 张大伯卖了一天的水果，晚上数钱时，他发现手头的一叠纸币是一些2元的和5元的。张大伯把这叠钱分别分成钱数相等的两堆，第一堆中5元和2元的张数相等，第二堆中5元与2元的钱数相等。你知道这叠纸币至少有多少元吗？ 第四课时3的倍数的特征 一、填空 1.一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是（）的倍数。

2.3的倍数中最小的两位数是（），最小的三位数是（）。

3.在□里填上一个数字，使45□是3的倍数，□里可以填（）；

要使2□6是3的倍数，□里可以填（）；

要使□67是3的倍数，□里可以填（）。

二判断 1.一个自然数既是2的倍数，又是3的倍数，则这个自然数一定是6的倍数。

（）2.同时是2,3,5的倍数的数一定是偶数。

（）三、在方框中填上一个数字，使这个数是3的倍数。（填一个符合条件的即可）1□ 3□ 46□ 8□ 2□5 □41 四、按要求分类 90,84,72,80,85,63,60,50,44,36,30,21,15 2的倍数：

3的倍数：

5的倍数：

同时是2,3,5的倍数：

五、小明到文具店买日记本，日记本的单价已经看不清楚，他买了3本同样的日记本，售货员阿姨说应该付34元，小明认为不对。你能解释这是为什么吗？ 六、不计算，你能很快把没有余数的算式找出来打上“√”吗？ 342÷3（）567÷3（）802÷3（）729÷3（）5988÷3（）2037÷3（）奥林匹克 把下表中9的倍数图上颜色。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 根据上表判断下列说法是否正确？为什么？ 1.凡是3的倍数都是9的倍数。

2.凡是9的倍数都是3的倍数。

第五课时因数、质数和合数 一、填空题 1.乘数也叫（）。1,2,3,4,6,12这些数都是12的（）。

2.1是每个数的（），而且是（）的一个。

3.一个数最大的因数就是它（）。

4.只有1和它本身两个因数的数叫做（）（也叫素数）。除了1和它本身外，还有其他因数的数叫做（）。

二、判断题 1.1是质数。

（）2.最小的质数是3。

（）3.质数一定是奇数，合数一定是偶数。

（）三、选择题 1.一个质数（）A.只有一个因数 B.只有两个因数 C.没有因数 2.一个合数至少有（）个因数。

A.1 B.2 C.3 D.4 3.两个质数的乘积一定是（）。

A.奇数 B.质数 C.质数 4.相邻两个非0自然数的乘积是（）。

A.奇数 B.偶数 C.合数 四、下面各数中哪些是质数？哪些是合数？分别填在合适的位置。

9,15,17,21,12,28,27,59,97,99 质数：

合数：

五、写出下面各数的因数。

28的因数有：

32的因数有：

60的因数有：

六、你能找出1~50的自然数中的所有质数吗？ 七、小白兔的银行卡密码是六位数字，你知道是多少吗？ 从左边数第一个数字是最小的质数，第二个数字比最小的合数大2，第三个数字是比一位数中最大的合数少1的数，第四个数字是5的最小倍数，第五个数字是每个数的最小因数，第六个数字是10以内3的最大倍数。

奥林匹克 一个四位数，最高位上是10以内的最大质数，十位上是最小的合数，其他数位上的数都是自然数中最小的奇数，这个四位数是多少？ 第六课时分解质因数 一、填空题 1.把一个数写成几个质数相乘的形式，叫做（）。

2.把一个合数分解质因数，为了简便，通常用（）。

3.把36分解质因数应写成（）。

二、改错题 1.改正：

24=2×2×6 2.改正：

45=3×3×5×1 三、把下面的数用短除法分解质因数。35 87 111 48 78 33 42 四、把合适的数填在制定的圈里。

五、在括号里填上合适的数。

奥林匹克 幼儿园有56个小朋友，要将他们分成人数相等的几个小组做游戏，可以怎样分组？每组几人？ 第七课时整理与复习一、填空题。

1.最小的自然数是（），最小的奇数是（），最小的偶数时（），最小的质数是（），最小的合数是（）。

2.在5,10中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数，在6,36中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

3.8的因数有（）个，分别是（）。

9的因数有（）个，分别是（）。

4.在下面的（）里填上一个数字，使这个数成为2和3的倍数。

14（）4（）12 298（）（）676 二、选择题。

1.一个非零数的最小倍数（）这个数的最大因数。

A.大于 B.等于 C.等于 2.（）是35的质因数。

A.1,5 B.7,35 C.5,7 3.在1~10的自然数中（包括1和10），质数有（）个，合数有（）个。

A.4 B.5 C.6 4.个位上是0,2,4,5,6,8的数一定是（）A.合数 B.奇数 C.偶数 5.如果是合数，那么a的因数（）A.只有1个 B.共有2个 C.共有3个 D.至少有3个 三、判断题。

1.一个数的倍数有无限个。

（）2.所有的奇数都是质数。

（）3.4的倍数一定是2的倍数。

（）4.几个质数相乘的积一定是合数。（）四、在□里填上一个适合的数字。

1.22□既是3的倍数，又是5的倍数。

2.34□既是2的倍数，又是3的倍数。

3.12□同时是2,3,5的倍数。

五、找房间。

旅馆中男士的房间号是偶数，女士的房间号是奇数，你能分清这些房间吗？ 106,207,108,150,375,117,115,237,122,219,206,222 女士房间是：

男士房间是：

奥林匹克 我的电话号码是ABCDEFG，你能破译吗？ A：3的最小倍数 B：最小的合数 C：因数只有1和5 D：10以内最大的质数 E：是偶数又是质数的数 F：最小的自然数 G：8的最大因数 第五单元达标测试 一、填空题。（13分）1.在0,1,5，0.8,12,703,19,41,56这些数中，自然数有（），整数有（），奇数有（），偶数与（），质数有（），合数有（）。

2.14的最大因数是（），最小倍数是（），30以内14的最大倍数是（）。

3.一个合数至少有（）个因数。

4.三个连续奇数的和是69，其中最小的奇数是（），最大的奇数是（）。

5.三个连续自然数的和是36，这三个连续自然数是（）。

二、判断题。（12分）1.18的因数有6个，18的倍数有无数个。

（）2.两个质数的和一定是合数。

（）3.把12分解质因数是12=1×2×2×3。

（）4.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（）5.一个奇数加上1后一定是2的倍数。

（）6.两个技术的和是偶数，两个奇数的积是合数。（）三、选择题。（10分）1.14的倍数是（）。

A.合数 B.质数 C.奇数 2.一个数的因数最少有（）个。

A.1 B.2 C.3 3.一个奇数要（），结果才是偶数。

A.减去0 B.加上2 C.加上1 4.两个合数相乘的一定是（）。

A.质数 B.偶数 C.合数 5.最小的质数与最大的两位质数相乘的积是（）。

A.99 B.198 C.194 四、把下面的数填在合适的位置。

（16分）30,32,33,35,37,38,39,40,42,45,46,47,48,49,50,51 2的倍数：

3的倍数：

5的倍数：

2,3,5的倍数：

奇数：

偶数：

质数：

合数：

五、分解质因数。（9分）54=（）×（）×（）×（）24=（）×（）×（）×（）六、用短除法分解质因数。（8分）56 72 66 84 七、把下面各数分解质因数 分解质因数 34 52 44 62 八、生活中的数学。（24分）1.三个连续质数的和是23，这三个数分别是多少？ 2.一个数既是48的因数又是6的倍数，这个数最小是多少？是质数还是合数？ 3.小明、小红、小刚三人的年龄正好是三个连续的偶数，他们的年龄总和是36岁，他们中最小的是多少岁？最大的是多少岁？ 4.火车站是20路和35路公共汽车的始发站，20路车每隔5分钟发一辆，35路车每隔8分钟发一辆。早上7:10两路汽车同时发车，下一次是在几时几分同时发车？ 奥林匹克 王老师家的电话号码是一个七位数，从高位到低位依次是：①2和8公共的倍数中最小的数；

②最小的质数；

③既是6的倍数又是6的因数；

④5和15公共的因数中最大的数；

⑤既是偶数有时质数；

⑥比所有非零自然数的公共因数多7的数；

⑦2和3公共的倍数中最小的数。你能说说王老师家的电话号码吗？ 期中测综合 时间45分钟 满分110分 得分______ 一、填空题。（20分）1.用（）可以测量液体的多少。

2.在（）里填上合适的数。

1L=（）mL 2000mL=（）L 2400mL=（）L（）mL 8L（）mL=8500mL 3.两点之间线段的长度叫做两点间的（）。

4.大于90度小于180度的角是（）角，小于90度的角是（）角。

5.角是由（）条射线组成的。

6.下午3时时针和分针成（）度角。6时整时针和分针成（）度角。

7.试商时要检查（）是否比除数小，如果（）大于除数，说明（）小了，应该调商。

8.699÷□8，要使商是一位数，□里可以填（）。

9.一筐苹果，去除全部的一半还多3个，筐中还剩15个，筐中原来有（）个苹果。

10.如右图所示，已知∠1=55°，那么∠2=（），∠3=（），∠4=（）。

二、判断题。（16分）1.用3倍放大镜看40°的角为120°。

（）2.测量茶杯的容量，用升作单位比较合适。

（）3.角越大，角的两条边也越长。

（）4.425÷53的商是两位数。

（）5.角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。

（）6.35÷7×5=35÷35=1。

（）7.1周角=2平角=4直角。

（）8.钝角大于平角。

（）三、选择题。（10分）1.在38×□＜120中，□里最大填（）。

A.3 B.2 C.4 2.计算600÷77，用8试商，商（）。

A.偏大 B.偏小 C.合适 3.下面时刻中，时针与分针成90°角的是（）。

A.2时 B.3时 C.5时 4.量一条80米长的跑道，两处的这条跑道是（）。

A.直线 B.射线 C.线段 5.一个数的因数与它的倍数比较（）。

A.相等或者因数大 B.相等或者倍数大 C.不能确定大小 四计算题。（22分）1.分解质因数。（6分）24= 92= 108= 45= 32= 72= 2.竖式计算。（8分）858÷78= 305÷16= 3.脱式计算。（8分）（968－363）÷55 810÷15÷6（987+1428）÷23 231÷21×15 五、画图题。（10分）1.画一条射线，并在上面截取一条长2厘米的线段。（2分）2.用量角器分别画出15°，135°的角（4分）3.用一副三角板分别画出75°，120°，150°的角。（4分）六、生活中的数学。（22分）1.小红买了22盒绿豆糕，一共重1千克。每盒装有20块，平均每块重多少克？（5分）2.暑假，丛台小学师生160人坐车去青岛旅游一天。如果每辆车都有一个座位留给导游，请你为他们设计一个最省钱的乘车方案。并算一算一共需要多少元？（8分）大巴车 49座 每天450元 小巴车 19座 每天234元 3.小服装店在年前加工240套衣服。（9分）（1）计划16天完成任务，平均每天应生产多少套？（4分）（2）实际每天多生产5套，实际几天完成任务？（5分）奥林匹克：

5.四年级奥数练习题及答案 篇五

答案与解析：

解析：倒推时以“三棵树上鸟的只数相等”入手分析，可得出现在每棵树上鸟的只数48÷3=16(只).第三棵树上现有的鸟16只是从第二棵树上飞来的6只后得到的，所以第三棵树上原落鸟16—6=10(只).同理，第二棵树上原有鸟16+6—8=14(只).第一棵树上原落鸟16+8=24(只)，使问题得解.

解：①现在三棵树上各有鸟多少只?48÷3=16(只)

②第一棵树上原有鸟只数.16+8=24(只)

③第二棵树上原有鸟只数.16+6—8=14(只)

④第三棵树上原有鸟只数.16—6=10(只)

6.四年级练习册答案数学 篇六

一、【每个字组三个】埋下、埋伏、隐姓埋名/埋怨（除了这个没有了）；担心、承担、负担/担子、重担、挑担。

二、【组的字越多越好】峡（峡谷）侠（侠客）狭（狭窄）颊（脸颊）陕（陕西）荚（豆荚）……冻（冷冻）栋（栋梁）陈（陈旧）

三、1.风把小树刮到了。2.鲜花彩旗把天安门广场装点得分外美丽。3.大家把一堆图书摆放整齐了。

四、【读了之后可以像猜谜语一样猜一猜】

五、1.斌2.卡3.伐；

六、莺歌燕舞，狐假虎威，鸡犬不宁，指鹿为马，鸦雀无声，鹤立鸡群，龙腾虎跃，虎头蛇尾，鹦鹉学舌，狼心狗肺；

7.四年级练习册答案数学 篇七

一、学生出错的原因诊断

以前, 我总是害怕学生在我的课堂上出错, 每一个简单的问题, 我都会考虑很多细枝末节, 降低了数学学习应有的思考性和挑战性, 人为地缩短了学生学习数学知识的思维历程, 学生被动学习的现象比较突出。现在, 我通过理论学习认识到学生出错是正常的, 不要逃避错误, 而是要迎着风浪, 实施开放式教学, 舍弃铺垫、提示或暗示, 敢于放手, 让学生在自然状态下探究, 让学生展示真实的思维, 给学生出错的时空。教师要拥有一双明亮的眼睛, 看清每个错误背后隐含的真正内涵, 帮助学生寻找原因, 对症下药。

学生练习产生错误的类型可以分为“真性错误”和“假性错误”。

出现“真性错误”的学生可能真的是因为智力因素造成了练习低效, 他们的典型表现是记忆能力差, 新旧知识的迁移能力差, 思维能力弱。有的学生在计算简单的3+4时, 都要先掰出3个手指头, 再掰出4个手指头, 再从头从1数到7, 若不让他掰手指头, 他就无法作出解答。也有的孩子是因为从小就体弱多病, 学习能力差, 以至于经常出错。

出现“假性错误”的学生很大部分是受非智力因素的影响。学生学习的积极性、主动性不高, 不能全身心投入, 没有养成良好的学习习惯, 典型症状为:感知粗略、注意失调、表象模糊、情感脆弱、强信息干扰、思维定势等方面。

二、有效利用课堂“错误资源”的方法

1. 利用错误资源, 提高学生的学习热情

当学生在课堂上出错或产生问题时, 教师要有容错的气度, 俯下身来, 从学生的视角看待这些错误, 给予时间让学生说出自己的想法, 耐心听他们的表述, 不轻易否定学生的答案, 尊重学生的思维成果, 与学生一起经历挫折, 不断鼓励, 让每个学生都能自始至终以高昂的斗志参与整个学习过程, 感受学习的快乐。

老师也可以适当“偷懒”。比如, 在一年级下册的竖式计算中, 我不再像以前那样, 哪里出错就在哪里标记, 这样, 学生拿到作业以后, 懒于检查, 做好后往组长那儿一交就完事了。现在, 我改变方法了:只看不改, 看完后在错误之处打个问号, 让学生自己独立地去查、去纠正, 让学生自己找出错在哪里, 为什么会算错, 怎样才能算正确, 使之养成良好的学习习惯。

2. 利用错误资源, 培养学生的创新意识

学习的错误来自于学习活动本身, 是具有特殊教育作用的学习材料。如果教师能有效利用课堂上出现的错误, 就能帮助学生突破眼前的思维障碍, 进入学习的新境界。

在教学“两位数减一位数的退位减法”时, 发现个位上不够减, 正当同学们齐心协力想办法时, 有位同学提出:“老师, 我有办法, 42-15, 个位2-5不够减, 用10-5就行了, 10-5=5, 5+20=25。”从结果看, 显然是错误的, 但他的思路中又明显含有“创新”的成分。我没有否定他, 而是鼓励他说:“我们都想听听你的理由, 可以说给大家吗听?”他说:“个位上的2-5不够减, 我就向十位借1, 10-5=5”话说到这儿, 就说不下去了。可能他也知道错了, 我就赶紧把目光投向其他孩子, 问:“有没有谁能帮帮他?”认真倾听的小朋友就举起了手:“还要把个位原来的2加上去。”

第一个同学原本计算就弱, 到目前为止十位数的减法还是得用“破十法”去做, 所以在做竖式计算中的退位减还是停留在以前的思维定势上, 老师和同学的倾听及时帮他化解难题, 突破障碍。

像这样善待、宽容、利用错误, 就能为学生开辟出一片创新的“新天地”, 达到激发创新情感、激起学生共鸣, 让师生、生生在错误中达成共识。

3. 利用错误资源, 引导学生自主探究

新《小学数学课程标准》中提出:有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践, 自主探索与合作交流是学习数学的重要依据。学生知识的建立, 不是简单的复制、粘贴过程, 而是在教师的引领下, 通过自己主动探究来解决问题, 获取知识。一节真实的课堂教学, 学生不可能不出现错误, 就因为有了这样或那样的错误, 才使课堂教学更精彩, 更能体现真实性。因为教师不但可以通过挖掘学生的错误资源及时调整课堂教学, 还可以利用学生的错误资源引导学生主动探究。

错误是正确的“引子”, 我们不要惧怕错误, 因为错误来自于学生, 最能暴露出学生的真实思维, 也最能够反映出学生建构知识时的障碍。作为教师, 要有效利用错误信息, 挖掘错误中蕴含的教育因子, 巧妙地对学生进行点拨, 适时地给之以鼓励, 帮助学生突破眼前的思维障碍, 进入练习的新境界, 和学生一起健康成长。

8.四年级练习册答案数学 篇八

练习，是在教师指导下进行的有组织、有目的、有计划的学生独立或半独立性的学习活动。学生通过练习巩固已学的知识，并运用于实际生活，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，发展其创造能力和工作才干。学生每学一个新知识后，必须当堂巩固，进行课堂练习；每一单元后，也有集中的练习。

新课程理念强调“人人都获得必需的数学”，这体现了数学是一门基础性学科，而小学数学中的概念、性质、法则、数量关系和内容反映出来的数学思想方法等是学生进一步学习的基础，必须使学生学好、用好，因此我们在设计练习时要力求把握基础，使练习有助于学生对基础知识的认识、理解，对基本技能的形成，对数学思想方法的巩固。

听障学生数学能力落后与普通耳聪学生约5个年级的程度。听障学生学习数学，其速度比普通学生慢，因此每节课讲解的内容应少些，重复练习的次数都需要多些。低年级听障力学生的无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，形象记忆显著地由于词语记忆。练习为听力障碍学生学习数学起着尤为重要的作用。

如何依据低年级听力障碍儿童的生理、心理及认识等方面的特点，精心设计练习，优化课堂教学，提高数学教学质量呢？

一、创设愉快、和谐的氛围，不断激发练习兴趣

所谓兴趣是一个人力求认识、探求某种事物或参与某种活动的心理倾向。低年级的听力障碍学生由于年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物。一个民主、和谐、宽松、充满信任、愉快的练习气氛，会让学生“心理自由”然后集中精神、兴致勃勃、很自觉地参加到练习活动中去，从而提高练习的效率。那么，怎样才能创设愉快、和谐的练习气氛，激发学生兴趣呢？

首先，教师在组织学生练习前，要用生动、有趣的语言简明扼要地说明练习的目的和要求，使学生感到练习的必要，为集中注意力参加练习做好心理准备。如：学生在练习前，教师出示一布袋木偶小猴，并进行鼓励性的一段谈话：“这是谁？（小猴），小猴带我们去参加比赛，每项比赛的获胜者，小猴就发给他一份奖品。”学生看到小猴生动活泼的形象，还看到小猴口袋里放满了各种各样的奖品，自然会兴致勃勃地参加到练习活动中去。

其次，在练习过程中，教师要有与学生平等的角色意识，摆正自己是引导者的角色位置，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

由于低年级的学生愿意得到教师的表扬，常常听到一句赞扬的话就会喜形于色。那我们教师在练习之后就要给学生一个具有吸引力的奖励。一面小小的红旗、一颗五角星，学生就会欣喜若狂。当然，有的同学可能更喜欢坦克、飞机等等他们自己感兴趣的贴画，这就要因人而异。许多次的实践，我们发现如果学生在练习之后即获得成功的体验，学生兴趣就会十分高涨。练习后的奖励有很强的吸引力，学生有要获得成功的愿望，必然以极大的热情参加到练习活动中去。

二、练习的方法灵活多样，设计新颖

低年级的听力障碍学生由于受到年龄和语言的限制，认知水平很低，不知道自己应该注意些什么，只是对一些新奇的、刺激强烈、对比强烈、运动变化着的事物产生注意兴趣，以无意注意为主。且由于学习活动主要以目代耳，其视觉很容易出现疲劳，注意的稳定性较差。而要把知识变为技能，需要反复练习，所以在组织练习时，要注意练习方法的灵活多样，形式新颖，使每个学生的各种感官参与教学活动，不断提高大脑皮层的兴奋性，使注意力保持持久。

例：一年级学生学习“图形的认识”时，要求知道长方形、正方形、三角形和圆的形状，能够辨认和区分这些图形。为达到教学目的，可以安排以下几种形式的练习：（1）挑图形，教师将几种图形拼成一个机器人（如右图），要求学生从中把这四种图形分别挑出来。（2）说图形，要求学生说一说生活中见到的哪些物品是长方形、正方形、三角形和圆形的。（3）折图形，拿一张正方形的纸，如图依次折叠，可发现这个正方形变成了2个长方形，由长方形变成了4个小正方形，由正方形变成了8个小三角形。（4）拼图形，请学生用四种图形自己自由想象拼出一幅图来。教师通过让学生亲自动手数一数，折一折和拼一拼等一系列多变的练习实践活动，加深了学生对图形的认识。

“爱玩，是孩子的天性。”在练习中适当地运用游戏，可充分调动低年级学生参加练习的积极性，保持持久的注意力。“猫捉老鼠”“开火车”“夺红旗”“数学医院”“跳房子”等等一个个生动有趣的游戏将所学的数学知识的掌握、技能技巧的形成融入其中。如在做加、减法练习时，可设计一个“摘香蕉”的游戏。全班学生戴上小猴子的头饰扮演小猴子，教室里放置一棵香蕉树模型，在树枝上挂满了香蕉，每一个香蕉的背面都有一个算式题。每个摘香蕉的学生若能正确回答出答案，便可将香蕉摘回去。全班分两组竞赛，比一比哪组小猴摘的香蕉多。这种竞赛性的游戏可唤起学生的内驱力，激发斗志，调动学生思维积极性和主动性。

据心理学家研究，新颖的、活动的、形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成优势的兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系。式题、应用题、改错、计算、口算、抢答、测量、接力赛、游戏等富有启发性和趣味性的练习内容，让学生动手操作，参与竞赛，保持学生最大兴趣与注意力，从而使学生于实践中理解算理，从不同角度巩固知识，提高学生效率，活跃思维，给学生带来欢乐情绪，激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生成为学习的主体，以更好地理解知识，加深巩固所学知识，积极有效地发展智力。

三、练习安排由浅入深，注重开发学生的创造性思维

低年级学生的思维一般从具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但该种抽象逻辑思维在很大程度上依然与感性经验有直接联系，鉴于此，教师在设计练习时为使学生从不同角度综合灵活运用知识，形成技能技巧，培养学生思维的有序性、创造性。一般遵循感知→表象→抽象循序前进原则。通过练习设计，使学生各自在自己临近思维发展区得到相应的积极发展。听力障碍学生受到思维定势的影响，为引导学生从不同角度理解知识，促进重点知识迁移，教师设计练习时可遵循循序前进原则由易到难、由简单到复杂，有坡度、有层次地进行。例：在设计“7的乘法口诀”的练习时，可以由浅入深，使练习有一定坡度。 第一步，出示口算卡片7€？ 6€？ 7€？等，请学生说出得数后，再说用哪句口诀。这是基本题的练习。第二步，玩找朋友的游戏。教师把手中卡片发给同学，做找朋友的游戏。如，手拿7€？卡片的同学与拿5€？的同学便是朋友。这是变式题，巩固当堂学的新知识。第三步，出示思考题7+7+7+6+7+8=（ ）。这一道是灵活题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

未来的社会是信息社会，我们培养的学生要具有开拓性、创造性，才能适应未来不断变化的社会。聋童认识事物往往从模仿开始，然后用学过的模式去解决遇到的问题。因此在练习中要鼓励启发，引导他们从多方面、多角度、多方位去分析、认识事物，寻求多种不同的解决问题的方法和途径。通过“一题多变”“一题多答”“一题多问”“一题多编”运用变式、加强开放等方法，让听力障碍学生冲破固定的思维方式，大胆地进行尝试，使聋生的思维得以发散，有利于培养聋生思维的创造性。如“红花比黄花多4朵”，让学生不改变题意说出“黄花比红花少4朵”“黄花增加4朵和红花同样多”“红花减少4朵和黄花同样多”等等。

在发展学生创造性思维的同时，我们也要根据低年级的听力障碍学生的认识特点，遵循量力性原则，做到难易适度，有计划、有坡度，让练习知识结构螺旋上升。积极地、审时度势地把学生引向他们的思维“最近发展区”（即人人参与，全面开发），起到积极地开源导流的作用。

四、课堂练习中应注意的几个问题

练习是数学教学中必不可少的一个重要环节，在练习中我们还要注意以下几点：

（一）练习效果及时反馈

学习结果的反馈有两个方面：一是指学生自己对学习效果进行自我反馈；二是由教师向学生提供反馈信息，让学生及时了解自己的学习结果。心理学家研究认为：从生理机制上看，肯定成绩和优点，就能使有关的神经联系受到阳性的强化，而指出缺点和错误就能使联系受到阴性的强化，这样就可以加速分化过程，促进正确的暂时联系（技能）的形成。事实上，学生智力技能的形成，很大程度上取决于能否及时获得这种矫正性的信息。所以课堂教学中，教师对学生所掌握知识的信息要及时反馈，及时纠正。

怎样做到练习效果的及时反馈呢？首先，我们要及时了解学生是否学会，并及时查缺补漏。当学习了新知识后，鼓励学生大胆提出问题，了解学生对知识点的掌握情况，以便教师灵活地设计练习。在做基本题的练习时，让全体学生笔答，教师巡视一周，即可发现谁没有学会。在练习时，便可着重某一方面的有针对性地巩固练习，给予指导，让每一个学生都能掌握好所学知识技能。其次，练习课中会常常暴露出学生知识和能力的缺陷，教师要及时发现，马上纠正。对于每项练习，也要注意使学生及时知道练习的结果。再次，要及时批改课堂作业，对于学生出错之题，不要简单地打上“√”“€住薄6杂诖砦笾ΓΩ缴稀芭ⅰ保粗赋龀龃淼脑颉U庋觯唤鍪寡苊靼鬃约貉吧系奈侍猓页ひ材芏灾⑾乱械姆攀傅亟懈ǖ肌？

（二）练习围绕重点，因人而宜

重点，是在教学中处于核心地位或基础地位的内容，是学习其他内容的基础，具有迁移作用。一些心理学家提出学生思维模式为：感知动作→表象→符号→作用，由此看来教学中的重点，是练习的知识基础。在练习中，要围绕重点，反复长时间练习。但由于聋童个体间的学习能力、思维能力、语言能力、听力都有较大差异。这就要求我们在练习时，抓住教学内容的重点，因人而宜地设计练习。

新授课的尝试练习，让较好的一类学生板演，起到引路的作用。课堂上的巩固练习，让较差的一类学生板演，便于检查教学效果，发现问题及时纠正。在布置课后练习时，题量要求有所不同。在进行基本口算、基本数量关系的练习题时，要天天练，人人练。在这个基础上，对一类学生多布置几道带 的题，可适当增加题的难度，培养他们独立思考的能力。也可以让学生尝试一题多解，鼓励他们发挥创造性，扩展思路，探求新的解题方法。对另一类学生则重在巩固所学过的新知识，差什么，在练习中有针对性地补什么，把基础知识掌握好。

（三）练习中加强语言训练

学生要掌握数学的概念、法则和定理，必须通过自己的一系列负责的思维过程，应用所得的概念进行符合逻辑的判断、推理。所以学习数学要求具有一定的抽象逻辑思维能力。1993年国家教委对全日制聋校的培养目标中指出“补偿生理和心理缺陷”。在数学练习教学时，也要将语言训练与进行练习相结合，充分补偿其听力缺陷，为学生的全面发展打好基础。在正常人听来，听力障碍学生发音模糊不清，分辨不出什么字词。但他们在努力做出不同的口形，力争准确地发音的同时，也在积极地回忆及思考。因此，在练习时可利用让学生读数、读题、完整地回答答案；在批判练习的对错时，可让学生自己用口语表达出正确与否及错在哪里；在某位同学做对练习时，可全班一起称赞他“棒棒棒，你真棒！”；在总结规律的时候，让学生用自己的语言归纳等。在练习中，只要教师做有心人，时时注意，将发展学生的语言与巩固学习知识并举，定能让听力障碍学生进入社会后更能融入其中，适应社会的需要。

在聋校低年级的数学课堂练习时，只要教师依据教学目的、原则，精心设计安排，善于应用辩证唯物主义思想，正确处理好练习中的主导作用与主体作用、知识与能力、难与易、内容与形式、数量与质量等一系列关系，定能促使全班每个学生积极参与练习活动，最大限度地调动全体学生的学习积极性。让学生学得轻松、学得灵活、学得主动，并将所学知识转化为技能、技巧，获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]纪晓村.低年级数学的教学艺术与实践[M].北京：北京教育出版社，1998.

[2]叶奕乾等.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版，1997.

9.四年级下册语文练习题及答案 篇九

wěixù pīkāi jìnchájì nuódon wāiwāixiéxié ménkǎn

（）（）（）（）（）

[答案]苇絮劈开晋察冀挪动歪歪斜斜门槛

2、写出下列词语的反义词。

慌忙――_____扩大――_____温和――_____

[答案]慌忙――从容扩大――缩小温和――粗暴

3、按课文内容填空。

”我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

[答案]三次深深热爱祖国勇救交通员，智斗鬼子

4、给句子加上标点符号。

（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎

10.四年级语文修改病句练习题及答案 篇十

病句类型：搭配不当。“方法”改为“习惯”。

2、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。

病句类型：搭配不当。“发挥”改为“发扬”。

3、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。

4、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

病句类型：语义重复。去掉“和文具”。

5、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

病句类型：语义重复。去掉“所有的”或“一切”。

6、每次老师提问他总是首先第一个发言。

病句类型：语义重复。去掉“首先”或“第一个”。

7、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“的好习惯”

8、我校请解放军叔叔经常作报告。

病句类型：词序颠倒。“经常”放置在“请”的前面。

9、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。

10、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。

11.四年级1班的数学博客 篇十一

江老师留下来，继续教我们班，同学们都很高兴。可是才开学没多久就发生了一件事……

那天，我们学习大数的认识。江老师刚说出这个单元的名称，陶斯炜就嚷嚷着说：“大树，我都认识呀，校园里有榕树、樟树，还有枣树，都是很大的树。”我觉得他是在故意逗江老师笑，大家都觉得江老师笑起来可好看了。

江老师果然微笑起来，她说：“我们要认识的大数可不是长在校园里的那些树，是很大很大的数的意思。嗯，我们就一起来研究读数和写数吧。”

仔细听着江老师和同学们的发言，我发现，其实读含有万级和个级的数很简单，就是把万级的数按个级来读，读完添个“万”字就可以了。要小心的是末尾有0的时候，不要把0读出来；如果是中间有0，不管有几个，都只读一个0。明白了这些，我一下子有了信心。等到江老师请人上台玩写数游戏的时候，我一下子抢到了机会。

江老师拿出了一张卡片，上面写着“二百万零九”，然后笑眯眯地说：“因为数很大，我决定要和许少鸿合作，每个人写一级的数，我就让他先写万级吧。”

我看了看卡片，觉得“二百万零九”的话，万级上应该是“二百”，这很简单，于是我就写了200。我得意地把粉笔递给江老师，然后还拍拍手上的灰，准备回到座位上，可是却听到全班同学大喊：“错啦！”

我还没继续迈步，已经被江老师拉住了胳膊。江老师说：“还想走？赶紧回头看看，大家都说你写错啦！”我回头一看，原来江老师只写了“09”，现在黑板上变成“20009”了，那当然不是“二百万零九”了。

“不对，江老师，是你写错了。”我提醒她。

“我有什么错呢？题目是‘零九’，我就写了‘09’，和题目中说的一模一样呀。”江老师居然拿题目来反击我。

我气呼呼地说：“不对不对，个级上的09，其实是3个0，应该是0009！”

我想我说得这么明白，江老师应该知道自己错了吧？没想到江老师却更理直气壮了，她拿着粉笔在9前面数起0来，说：“一、二、三，没错，是三个0呀！”

这下子我还真是糊涂了，那个数字9前面，还真是有三个0，可是这样子的话，我的200不是变成2了吗？还有两个0哪里去了？

我突然明白过来，大叫：“江老师偷了我的0！这两个0是万级的，个级的0还缺两个，你要自己写才行！江老师是小偷！强盗！”

话刚说完，我突然觉得很后悔，这样不是对江老师太不礼貌了吗？可是江老师却开心地对同学们说：“许少鸿讲得好不好？哦，我是说他说的写数的办法好不好？如果个级上不够四个数位，就要在连一也没有的数位上写0，少几个就写几个补上。”

同学们都笑着鼓起掌来。我这才发现，原来江老师是故意用“抢走0”的办法，让我说出写含有万级和个级的数的办法呢。这个办法还真妙，要不然我平时是不敢在课堂上这么大声地说出自己的想法的，更不用说还把江老师叫成“小偷”了。

所以，我要用这次写数学秘密日记的机会，对江老师说：“那天的数学课上，我太不礼貌了，对不起！”

（许少鸿 写）

日志评论：

曾立伟 9月5日 17：53：02

许少鸿，江老师这是挖好了陷阱让你跳进去呢。

张青青 9月5日 18：02：34

大数的读和写最重要的地方是什么呢？

陆无双 9月5日 18：18：37

我觉得是要注意0，读的时候要注意0要不要读，读几个；写的时候注意要不要写，要写几个。

12.八年级上数学练习册答案 篇十二

基础达标

1、整式：-3x+2/5m;a+3b/5;m-4/4;1/π(x+y)

分式：x+1/x+2;1+3/x;m-3/m;4/3-2x;2/2x+1

2、x=-2;x=2/3;x≠2;x≠1且x≠-2

3、x>1;x+y≠0

4、1/a-b

5、(1)-2/3x

(2)1/y

(3)-2/ab

(4)5+y/x

6、B

7、A

8、D

9、C

10、D

综合提升

11、a+1=3,a=2

a+1=1,a=0

a+1=-3,a=-4

a+1=-1,a=-2

12、5-x/x2>0

x2(5-x)0

x-5<0

x<5,且x≠0

13、(1)6x+4y/3x-4y

(2)10x+4y/10y-5x

14、p/(a/m+b/n)=pmn/an+bm(天)

15、P1=MP/(1-35%)M=20/13P

13.四年级练习册答案数学 篇十三

（一）（）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（二）（）人们都说这个山村像一幅风景画。（）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。（）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。（）塘里荷花点点，偶尔有小鱼跳出水面。

（）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。（）水里倒映着蓝天白云。

（三）（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）我高兴地把蛋捡在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

（四）（）当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩山野的时候，青蛙便逐渐热闹起来。（）蛙们纷纷跳入稻田去了，蛙声也暂时停息。

（）这时候，人要是从田埂上经过，就听见路两旁扑通扑通的声音。（）但是人刚一走过，他们又扯开嗓子，放肆地叫起来。（）乡村的夏夜，便是蛙的世界。

（五）（）一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛包在了里面。

（）松脂球埋在泥沙里成了化石。

（）地壳变动了，森林被海水淹没了。

（）松脂不断往下滴，盖住了原来的地方，积成了一个松脂球。

（）一个夏天的晌午，热辣辣的太阳照射着松树林。（）一只蜘蛛想把苍蝇当美餐，向它扑过去。

（六）（）“快跳下去！快跳下去！”一个水手一边喊，一边跳到礁石上。

（）大家站在水里，用手推着，用肩膀抵着，用背顶着，让船绕过那块石头，又上船来。

（）这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞去。（）几个水手跟着跳到礁石上。

（）船在河里前进时，一个又一个巨浪迎面扑来。

（七）（）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄来。（）当地居民把它称作礼鸟。

（）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。（）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。（）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

（八）（）这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。（）石凳上坐满了悠闲自得的游人。（）树下摆着一排排光溜溜的石凳。（）繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。（）小城的花园真美呀！

（九）（）仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。（）我们说走就走，向青草塘前进。

（）这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。（）小丽挎着个篮子，蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。

（十）（）小溪的一边是果园。

（）春天，花香弥漫；秋天，果实累累。

（）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。（）溪水那么清澈、明净。

（）水中的小鱼儿无忧无虑地游来游去。（）一条小溪从我们村子旁边流过。

（）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗正点着头报告丰收的喜讯。

（十一）（）我常到小水湾去钓鱼。

（）到干旱的季节，小河就断流了，形成了片片的小水湾。（）每次到那里去，我都能钓回满满一网兜鱼。

（）小水湾里的鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。（）鱼可爱咬钩了，我那浸在水中的网兜里，鱼越来越多。（）我们村外有条小河。

（十二）（）我和伙伴站在樱桃树下，抬头望着红红的樱桃，仿佛已经吃到了嘴里，又甜又酸的汁液充满了口腔。

（）春天，樱桃树上开满了粉色的小花。

（）我们忍不住要爬上木梯去摘，妈妈不烫我爬上去，我只好在下面捧着篮子。（）春末，树上结满了小青樱桃。

（）到了夏天，青樱桃慢慢地变红了，变成了红似珊瑚的大红樱桃，树上好像挂满了很多珊瑚珠。

（）我们院里有一株高大的樱桃树。

（）这樱桃树不知道是谁种的，我嘴里吃着又酸又甜的樱桃，心里十分感激种树的人。

（）小伙伴麻利地爬上架好的木梯，攀上树，他们在树上不停地摘樱桃，一小串一小串的摘下来递给我。

（）为了吃樱桃，我只得站在树下等，不一会儿就装满了一篮子。

（十三）（）孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。

（）想当音乐家的孩子突然耳朵聋了，想当美术家的孩子突然眼睛瞎了。（）恰巧，一位老人经过，听见了他们的怨言。

（）后来，耳聋的孩子成了美术家，眼瞎的孩子成了音乐家。（）两个孩子伤心地哭着，埋怨命运的不公平。

（）他让孩子们改一改各自的理想，努力去学，一定会成功。

（十四）（）哥哥说：“我们看得见嘛！”

（）弟弟说：“他看不见，不知道是我们踢的。”（）弟弟不小心把球踢到一个盲人身上。

（）弟弟不吭声，跟着哥哥跑到盲人身边，一齐说：“叔叔，对不起！把您的衣服弄脏了。”（）放学后，小鹏和小刚兄弟俩在街上踢球玩。

（）哥哥看见了，赶紧跑过去，拉着弟弟去给盲人叔叔道歉。

（十五）（）太阳出拉了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。（）夕阳收起了最后一缕霞光。

（）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。（）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。（）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。（）东方刚露出晨曦。（十六）

（）他不但熟读而且常常掩卷背诵。

（）杜甫刻苦攻读，十几年如一日，为他日后的创业打下了良好的基础。（）有些书，他反复阅读了不知多少遍，已经被翻烂了。

（）杜甫从小就爱读书，七岁已经熟读了许多前代和当代诗人的名作。

（）当他看到一些优秀作品时，就爱得放不下手，一遍一遍地读。一直读到能流利地背诵了还舍不得放下。

（）他读书入了迷，经常忘了吃饭和休息。（十七）

（）航班需要成本100多元，英国航空公司为了守信用，宁可损失巨额费用，为这一位乘客照常飞行。

（）有一天，一架有353个座位的由东京直飞伦敦的波音747客机上面仅载了一名女乘客。

（）此举为公司赢得了信誉。

（）原来，英国航空公司的这家大型客机由于技术故障，延迟20多个小时起飞，当时几乎所有的乘客都改变了计划，转乘了其他客机，只有山本丽子一位乘客留下来。（）什么原因使航空公司如此不惜代价？（十八）

（）这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。（）西双版纳是花果的海洋。（）肥硕的木瓜，簇拥在一起。

（）这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！

（）还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。

（）不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。

（十九）（）我听了后，毫不犹豫地把它摘了下来。

（）我想摘一些插进花瓶里，却又怕它身上有刺。（）家里的玫瑰花开了，红得像火，艳得像霞。

（）想摘到好花，就不要怕刺；想取得成功，就不要畏惧艰难。（）爸爸说：“要想得到它，就不要怕刺。”

（）虽然手上被刺破了好几处，但终于得到了一朵鲜艳的玫瑰。（二十）

（）原来蜗牛早已爬到墙顶上。

（）蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看看，再也看不见蜗牛了。（）蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥哥，你到哪里去啊？”蜗牛说：“我要到墙顶上去。”（）蜗牛在墙脚边爬。

（）蜗牛不理他，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥土去睡觉了。

（）蚯蚓忍不住笑了起来：“哼！不要空想了吧？你应该明白自己爬得多慢呀！”（二十一）

（）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。（）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。

（）在掌声中，王海终于获得了100米短跑的冠军。（）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一声，发令枪响了。（二十二）

（）它就不再求乌龟，而是暗中观察乌龟的生活。然后找到了方法，就是少吃，并在海里生活。

（）马向乌龟讨教长寿的方法，乌龟不肯告诉它。（）马就开始减食，几天下来，体重急剧下降。

（）它站在海边，看到滚滚波涛，十分害怕。但它想到马上可以长寿了，就猛地跳下了海。

（）马为了追求长寿不幸淹死在海中。

（）马在海中挣扎，体力不足，再也回不到岸上来了。（）接着马向大海走去，准备实施长寿计划的第二步。

参考答案：5、2、4、1、6、3 答案：6、2、1、4、5、3 答案：2、4、3、1。答案：2、4、3、5、1 答案：3、6、5、4、1、2 答案：3、5、2、4、1 答案：2、5、4、1、3 答案：2、5、4、3、1 答案：4、1、3、2

答案：4、5、6、2、3、1、7 答案：3、2、6、4、5、1

答案：5、2、6、3、4、1、9、7、8 答案：5、1、3、6、2、4 答案：4、3、2、6、1、5 答案：3、5、2、4、5、1 答案：2、6、5、1、3、4 答案：4、1、5、3、2 答案：4、1、5、2、6、3 答案：4、2、1、6、3、5 答案：6、5、2、1、4、3 答案：2、3、5、4、1

14.四年级练习册答案数学 篇十四

扎（zā zhā zhá ）针

无能为（wéi wèi ）力

百发百中（fā fà ）

骨（gǔ gū ）髓

即（jí jì ）使

纪昌（jì jǐ ）

聚（jì jù ）精会神

二、给“吊”字选择正确的解释。

A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问

B.中国旧时钱币单位

C.提取，收回

D.悬挂

1.这位老人不幸去世了，许多人前来吊丧。（ ）

2.这座吊桥已经有上百年的历史了。（ ）

3.他拿着一吊钱上街购置家用。（ ）

4.如果不规范开车，你的驾照会有被吊销的危险。（ ）

三、用合适的关联词填空。

1.蔡桓侯（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）还在背后说扁鹊的坏话。

2.（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。

3.扁鹊告诉蔡桓侯，（ ）蔡桓侯的病不治，（ ）会愈来愈重。

4.（ ）纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。

5.病已入蔡桓侯骨髓，（ ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。

答案

一、zhā wéi fā；gǔ jí jì jù

二、1.A 2.D 3.B 4.C

三、1.不但……而且…… 2.虽然……但是…… 3.如果……就……

15.四年级英语上册练习题及答案 篇十五

一.根据所给情景说出英文句子

1.你想知道你的女衬衫在哪?应怎样问：

2.你想知道你的牛仔裤在哪?应怎样问：

3.你想让你的朋友看看这只大象，应怎样说：

4.你想说它太大了，应怎样说：

5.你看到大象长着大耳朵小眼睛，你会如何表达：

6.Mickey的样子很滑稽，你会说：

7.你想看一看货架上的那条短裤，你应怎样和服务员说：

8.你想试穿这条短裤，你应怎样说：

9。你想说我有一只兔子，应怎样表达：

10。它长着短尾巴和长耳朵，你会怎样说：

二.根据所给字母组单词，并译中文

1.m.l.a.l.s2.i.g.b.()

3.e.e.y.()4.r.e.a.()

5.e.e.l.p.h.n.a.t.()6.l.a.i.t()

7.a.s.h.()8.v.a.e.h()

9.o.l.g.n.()10.r.p.e.t.y.t.()

三.填字母，并判断所填字母部分发音是否相同;相同的划“√”，不同的划“×”

1.lngs()

2.shr(衬衫)skt(短裙)()

3.shrt()ht(炎热的)()

4.bg(大的)rabbt()

5.hshve()

6.lkz()

7.lephantdrss()

8.abr()

9.whrthr()

10.thve()

四.汉译英

1.一只小猫2.两个西红柿

3.一个大土豆4.一些水

5.四只大熊猫6.七个红苹果

7.一件新毛衣8.一件新短裙

9.一条长尾巴10。一张大嘴巴

五.看图补全下列各句

1.What’sthisEnglish?It’s。

Ithasearsandtail。

2.Looktheelephant.It’sso。

Ithasearsandeyes。

六.用hashave填空

1.Iatiger。

2.Wesomebooks。

3.Itasmallmouth。

4.Heshorthairandabigface。

5.Tomwoshirts。

6.Theyagoodteacher。

答案：

一.根据所给情景说出英文句子

1.你想知道你的女衬衫在哪?应怎样问：Where’smyblouse?

2.你想知道你的牛仔裤在哪?应怎样问：Wherearemyjeans?

3.你想让你的朋友看看这只大象，应怎样说：Lookattheelephant。

4.你想说它太大了，应怎样说：It’ssobig。

5.你看到大象长着大耳朵小眼睛，你会如何表达：Ithasbigearsandsmalleyes。

6.Mickey的样子很滑稽，你会说：Youlookfunny。

7.你想看一看货架上的那条短裤，你应怎样和服务员说：CanIhavealookatthoseshorts?

8.你想试穿这条短裤，你应怎样说：MayItrythemon?

9。你想说我有一只兔子，应怎样表达：Ihavearabbit。

10。它长着短尾巴和长耳朵，你会怎样说：Ithasashorttailandlongears。

二.根据所给字母组单词，并译中文

1.m.l.a.l.ssmall(小的)2.i.g.b.big(大的)

3.e.e.y.eye(眼睛)4.r.e.a.ear(耳朵)

5.e.e.l.p.h.n.a.t.elephant(大象)6.l.a.i.ttail(尾巴)

7.a.s.h.has(有)8.v.a.e.hhave(有)

9.o.l.g.n.long(长的`)10.r.p.e.t.y.t.pretty(漂亮的)

三.填字母，并判断所填字母部分发音是否相同;相同的划“√”，不同的划“×”

1.longso(×)

2.shirr(衬衫)skirt(短裙)(√)

3.short(短的)hot(炎热的)(×)

4.big(大的)rabbit(√)

5.hashave(√)

6.lookzoo(×)

7.elephantdress(√)

8.earbear(×)

9.wherethere(√)

10.athave(√)

四.汉译英

1.一只小猫asmallcat2.两个西红柿twotomatoes

3.一个大土豆abigpotato4.一些水somewater

5.四只大熊猫fourbigpandas6.七个红苹果sevenredapples

7.一件新毛衣anewsweater8.一件新短裙anewskirt

9.一条长尾巴alongtail10。一张大嘴巴：abigmouth

五.看图补全下列各句

1.What’sthisinEnglish?It’sarabbit。

Ithaslongearsandashorttail。

2.Lookattheelephant.It’ssobig。

Ithasbigearsandsmalleyes。

六.用hashave填空

1.Ihaveatiger。

2.Wehavesomebooks。

3.Ithasasmallmouth。

4.Hehasshorthairandabigface。

5.Tomhastwoshirts。