小学生课外阅读知识测试题

小学生课外阅读知识测试题（精选7篇）

1.小学生课外阅读知识测试题 篇一

庐江县城西小学课外阅读知识竞赛试卷

十一

一、填空：（每空3分，计70分）

1、《夏洛的网》是（）国的儿童作品。主人翁小猪叫（），大灰蜘蛛叫夏洛。

2、《西游记》作者是中国古代（）小说，共有（）回,作者是明朝（），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人。

3、《影响孩子一生的世界大科学家》一书中的世界大科学家有达尔文、（）、（）、（）等。

4、杨红樱笔下的白林果小学六三班漂亮老师是（），她带领学生跳（）舞，学生有H4坏小子肥猫鲁云飞、米老鼠米奇、豆芽儿黄豆豆、兔巴哥战小欧及小魔女秦天月等。

5、《 》是我国20世纪60年代出版的一部科学启蒙读物，它影响了几代中国青少年走上了科学道路。

6、中国是世界（）大文明古国之一，约有五千年的历史渊源，所以“五千年”也就代指整个中国历史。它上至（），下至辛亥革命。三国是指历史上的魏、蜀汉和（）。三国最终归晋。

7、历史上()指鹿为马，（）败走麦城，（）以“莫须有”的罪名被陷害;（）当选中国共产党第十八届中央总书记。

8、《我要做个好孩子》这本书作者（）仅用20天写成，主人公金铃是新华小学（）年级学生，她最大的特点是跟谁都能够（“ ”），从学校到家一路上店里的老板和伙计都是她的忘年交。她成绩中等，数学较差，作文《我的（）》在市里获得三等奖，校长在集体晨会上表扬她，安排她当此次升旗的护旗手。

9、今年，诺贝尔文学奖授予我国作家（），原名管谟业，其代表作有《蛙》、《红高粱》、《生死疲劳》等，他生于山东高密。

二、简答题：（30分，每题10分）

1、大灰蜘蛛夏洛的聪明勇敢表现在什么地方？

2、《西游记》小说中，你最喜欢什么人物？为什么？

3、你阅读了中华《上下五千年》一书后能从中列举出五则以上的历史故事名称吗？每则2分哟,满分10分。

2.小学生课外阅读知识测试题 篇二

一、阅读文本

“读书千遍,其义自见”,可见读书的重要性,对于课外文言文更是离不了“读”,通过不同方式的“读”,由易到难,由整体到局部,由现象到本质地把握文本,领悟主旨,并从中获得启示。

1.速读全文,整体感知

许多同学 在阅读中急急忙忙,囫囵吞枣,抓到题目,再回头看文本,找答案。事实上这样做只能是事倍 功半 , 既浪费时间,又抓不到要点。所以 , 拿到一篇 课外文言文,可以先进行整体的速读,感知全文内容。一般而言,课外文言文都是一些短小精 悍的小故 事 ,可采用默 读或散读 的方式,快速了解短文的几个要素,如时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等,从而达到初步整体感知故事内容的目的。

2.精读语句,正确停顿

面对一篇陌生的文言文,许多同学缺乏耐心来疏通文本内容。尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了,从而造成阅读的障碍或歧义。如何正确处理停顿?当然首推朗读。采用一定的朗读方法反复朗读,感受恰当而必要的句读,理清句子内部的层次和关系,从而深入了解文意。

3.品读细节,把握人物

课外文言文以故事取胜,了解了文章的主要情节后,要想进一步体会文章主旨,自然离不了人物,而把握人物形象则要关注人物描写,尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。同学们要注意品读这些细节,如揣摩人物语言的语气、关注神态的变化、注意动作的指向等,从而明白人物的真正意图。

二、圈画文本

前面提到阅读中要整体把握,这是针对短文的大致意思。要准确理解人物形象和文章主旨,局部和细节也是不容忽视的,甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎,否则会出现理解的偏差。基于此,同学们在短文中做好以下几方面的圈画工作,可使阅读获得事半功倍的效果。

1.关注注释,圈画适当

课外文言文一般会给同学们以下几类注释:人名注释,地名介绍,时间提示,疑难字、词、句解释,等等,通过这些来帮助同学们疏通文意,理解主旨。但同学们往往在阅读中迅速浏览,一晃而过,等到语意理解不清,再返回重新参照注释。这样一来,时间也浪费了。与其这样,不如及早圈画,为疏通文意、理清人物关系早作准备。

2.关注人物,圈画言行

课外文言文中人物不多,关系也较简单,但由于是文言,所以存在一定的理解困难;而且文虽短,意却深,主旨的揭示往往比较含蓄。因此,在默读、朗读等的基础上,要注意理清人物关系,分清主次人物。然后,针对主要人物的言行举止进行适当的圈画;并且针对圈画内容思考人物发出言行的理由、目的以及所产生的影响或后果,从而把握人物的性格、为人。

3.关注议论,圈画中心

有些短文在故事情节结束后会出现一些议论性的语句,有反问语气的,有感叹语气的,有评论语气的,等等。圈画这样的语句,可以更好地帮助同学们感悟文章中心和作者的写作意图。

三、疏通文本

为了更好地理解和把握文本思想内容,对于短文中出现(注释中未出现)的关键字词句的理解,也要学会用适当的方法,从而更好地疏通文意,为把握人物、感悟中心服务。

1.掌握关键字、词的含义

文言文中需要初中同学们掌握的字、词并不特别疑难,只是有些同学会由于缺乏正确的方法而缺少自信,还未尝试,首先就畏难而退了。实际上掌握一定的方法,理解并非难事。

首先,平时要注意进行课内到课外的迁移,也就是将课内所学的关键实词的含义充分掌握,然后熟练地运用到课外文言文中。如常见的“使”、“为”、“去”、“易”等的几种常用意义要熟记于心,碰到具体语句选择适合的意义。还比如常见的一些通假字,也要了然于胸。

其次,要学会采用双音节词来解释单音节词。这种方法可能会出现一个单音节词可用多个不同意义的双音节词来解释,并结合具体语境或前后文关系,选择一个合适的词。

再次,注意文中词性的转换。虽然初中阶段并不强调同学们掌握文言文的词性,但同学们对此要有意识。如名词转换为动词,形容词转换为动词,名词转换为状语等。了解词性的转换,对于更好地疏通文意还是很有必要的。

2.积累特殊的文言句式

字、词的含义理解了,并不代表同学们就能顺畅地疏通文意了,还要进行句子解释的指导。文言文中的许多句子有固定的句式或句型,只要同学们熟练掌握,句意的疏通问题就会迎刃而解。

首先,同学们要熟悉一些常见的固定句式,了解几种常见的文言句式标志。如

判断句:用于表示判断的词常有“……者,……也”、“……者”、“……也”等。

疑问句:疑问代词(谁、何、安、焉)等,疑问语气词(乎、耶、邪)等。

被动句:被动词(于、为、为……所)等。

否定句:否定词(不、未、非、无、否)等。

其他还有“乃”、 “为”、“非”、“悉”等表示肯定或否定的判断。

其次,学会调整倒装的成分。如宾语前置、状语后置、数量词后置等,让同学们学会调整语序,符合现代汉语的规范。

再次,养成主动补充省略成分的习惯。如有些语句主语省略、宾语省略、量词省略等,教师要指导同学们联系上下文,作出恰当的补充,使句子意思完整。

【试题演练】

颜回好学

回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。”

(选自《史记·仲尼弟子列传》)

1.解释下面句子中加点的词语。

(1)回年二十九,发尽白( )

(2)弟子孰为好学 ( )

(3)今也则亡( )

(4)不贰过( )

2.请你选出与下面例句相同句式的一项( )

例句:回年二十九,发尽白,蚤死。

A.孔子哭之恸。

B.不幸短命死矣。

C.今也则亡,未闻好学者也。

D.有颜回者好学,不迁怒,不贰过。

3.请你用现代汉语翻译下面的句子。

有颜回者好学,不迁怒,不贰过。

4.颜回勤奋好学具体表现在哪方面呢?请用原文回答。

5.在中国历史上有许多勤奋好学的人物典故。请你写出四个典故名称。

【参考答案】1.(1)全部;全都(2)喜好,爱好 ( 3 ) 通“无” , 没有(4)错误2.C 3.有个叫颜回的学生最喜欢学习,他不把怒气转移到别人头上,不重复犯同样的错误。4.不迁怒,不贰过。5.示例:悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、程门立雪。

译文:颜回二十九岁的时候,头发全都白了,死得很早。孔子哭得很悲伤,说道:“自从我有了颜回这样好学的弟子,学生更加亲近我了。”鲁哀公问孔子:“你的弟子中最好学的是谁呢?”孔子回答说:“有个叫颜回的学生最喜欢学习,他不把怒气转移到别人头上,不重复犯同样的错误。不幸命短而死,现在就再也没有听说有好学的人了。”

不识自家

曩有愚者,常于户外县履为志。一日出户,及午,忽暴雨。其妻收履。至薄暮,愚者归,不见履,讶曰:“吾家徙乎?”徘徊不进。妻见之,曰:“是汝家,何不入?”愚者曰:“无履,非吾室。”妻曰:“汝何以不识吾?”愚者审视之,乃悟。

1.解释下面句子中加点的词语。

(1)曩有愚者( )

(2)常于户外县履为志( )

(3)至薄暮,愚者归( )

(4)吾家徙乎( )

2.请你选出下面加点词语解释相同的一项( )

A.常于户外县履为志。4

便扶向路,处处志之。

B.是汝家,何不入?

诲汝知之乎。

C.至薄暮,愚者归。

薄暮冥冥,虎啸猿啼。

D.一日出户,及午。

吾日三省吾身。

3.请你用现代汉语翻译下面的句子。

妻曰:“汝何以不识吾?”

4.本文的题目“不识自家”这个成语,请你解释其含义。

5.这篇文章给我们怎样的启示呢?请你用简洁的语言回答。

【参考答案】1.(1)从前 ( 2 ) 悬挂 ( 3 ) 临近(4)搬迁2.B 3.妻子说 : “你难道 不认识我了?”4.形容极度愚昧,不会灵活转化的人。5.故事告诉我们做事情不要相信教条,墨守成规。要灵活多变,善于变通,讽刺了那些只迷信教条而不求实际,死板教条的人。

译文:从前有个愚蠢的人,经常在门外悬挂鞋子作为标志。一天他出门,到了中午,忽然下起暴雨。他的妻子把鞋子收了进来。到了接近傍晚的时候,他回到家,他没有看见鞋子,惊讶地问 :“我家搬走了吗?”他来回走动却不进去。他的妻子看见了他,说 :“这是你的家,为什么不进屋呢?”愚蠢的人说:“门口没有挂鞋子 , 这就不是我家。”妻子说:“你难道不认识我了?”愚蠢的人仔细察看了他的妻子,这才恍然大悟。

牧童逮狼

两牧童入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数十步。少倾,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥。大狼闻声仰视,怒奔树下,且号且抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,号抓如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄僵卧,久之不动。童下视之,气已绝矣。

(选自蒲松龄《聊斋志异》)

1.解释下面句子中加点的词语。

(1)谋分捉之( )

(2)相去数十步( )

(3)乃舍此趋彼( )

(4)号抓如前状( )

语解释相同的一项( )

A.狼闻声四顾。

顾野有麦场。

B.相去数十步。

西蜀之去南海。

C. 童下视之,气已绝矣。

绝多生怪柏。

D.乃舍此趋彼。

便舍船,从口入。

3.请你用现代汉语翻译下面的句子。

其一童又在彼树致小狼鸣急。

4.牧童采用什么方法逮住了小狼?用自己的话回答。

5.这篇文章给我们带来什么启示呢?请你用简洁的语言回答。

【参考答案】1.(1)谋划,商量(2)相距(3)快速跑(4)样子2.B 3. 另一个牧童在另一棵树上让小狼大声嚎叫。4.在树上交替让小狼嚎叫,以至于使母狼在两树间来回奔波,心急气竭而死。5.做任何事都要专心致志,而且不要轻易被别人欺骗;要敢于用智慧战胜比自己强大的敌人;也体现了牧童的残忍和狼的母爱。

译文:有两个牧童进山到狼窝,窝里有两只小狼。(两个牧童)打算分别捉它们,两人分别爬上一棵树,相距数十步。不一会儿,大狼来了,进窝发现小狼不见了,心里非常慌张。牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵,特意让它大声嚎叫。大狼听见声音抬头看,愤怒地跑到树下又叫又抓。另一个牧童在另一棵树上让小狼大声嚎叫。大狼听见声音,四处张望,才看见小狼,于是离开这棵树,快速跑到另一棵树下,像刚才那样狂叫撕抓。前一棵树上的牧童又让小狼嚎叫,大狼又转身扑过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫,脚下没有停止过奔跑,这样来回数十次,跑得渐渐慢了,声音渐渐小了,然后大狼奄奄一息,僵直地躺在地上,很久都不动弹。牧童于是从树上下来看,它已经断气了。

承宫樵薪苦学

承宫,琅琊姑幕人。少孤,年八岁,为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经,授诸生数百人。宫过其庐下,见诸生讲诵,好之,因忘其猪而听经。猪主怪其不还,行求索。见而欲笞之。门下生共禁,乃止,因留宫门下。樵薪执苦,数十年间,遂通其经。

(选自《后汉书·承宫传》)

1.解释下面句子中加点的词语。

( 1 ) 乡里徐子 盛明《春秋》经( )

( 2 ) 授诸生数百 人( )

(3)见而欲笞之( )

(4)为人牧猪( )

2.请你选出与下面例句中加点词语用法相同的一项( )

例:见而欲笞之。

A.一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》)

B.潭西南而望,斗折蛇行。(《小石潭记》)

C.鞭数十,驱之别院。(《童趣》)

D.复前行,欲穷其林。(《桃花源记》)

3.请你用现代汉语翻译下面的句子。

樵薪执苦,数十年间,遂通其经。

4.阅读文章,请你用简洁的语言概括承宫的性格特点。

5.读完本文,你受到了什么启发?

【参考答案】1.(1)懂得(2)所有的(3)用竹鞭打(4)放牧2.C 3.承宫在那干苦活,上山砍柴,吃苦受累,很多年后,就精通了这本经书。4.好学、认真、勤奋。5.吃得苦中苦,方为人上人;只要功夫深,铁杵磨成针;想要收获,必须付出;好好学习,珍惜学习机会,等等。

3.小学生课外阅读知识测试题 篇三

一、问题背景

中学生的课外阅读是关系孩子们文化积累与心灵成长的大问题，但是总有一些家长和老师以“影响功课和考试”为借口，有意无意地限制着孩子们的阅读自由。在新课程推进的征途上，受高考指挥棒的影响，目前中学语文教学还是忙于应试教育，中学生阅读的时间少，范围窄，缺乏语言积累和思想涵养，阅读视野缺失。即使有少量阅读，也是一种带有功利性的阅读，如老师指定读好词好句以提高作文水平。

受学生特殊年龄的影响，学生的阅读兴趣还停留在幼稚水平。好的学生读《读者》《青年文摘》等，有些学生则喜欢《篮球高手》《体坛快讯》《动漫世界》等，这些学生的课外阅读层次较浅。

在教学工作中的实际情况又如何呢?笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句，甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况令人尴尬，台下一片鸦雀无声。由此可见，学生在课外阅读方面可谓是营养不良。

二、课外阅读的好处

1.有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“终身语文观”就是要以“人的终身发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理，富有责任心的健全的人格。中学生大量阅读富有人文精神的人物传记、世界名著等，内心世界很容易产生震荡。多读中国文学、优秀中华人物事迹很有必要：有屈原“虽九死其犹未悔”的忠诚，有司马迁蒙奇耻大辱仍挥毫写奇书的豪迈，有李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，有文天祥“留取心照汗青”的豪情，有鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心，有郁达夫“读书不忘救国，救国不忘读书”的真知灼见……千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生、升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。阅读一本好书就是和一个道德高尚的人交谈，一本好书可以让人受益匪浅。

2.有助于培养自主学习的良好习惯

从传统语文教学观到终身语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以“传道、授业、解惑”为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”华罗庚说：“历史上每一个发明创造家都不开自学，光是老师问什么学生就答什么，是创造不出新的东西来的。”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

3.有助于提高学生的信息素养

传统语文教学，一是强调语文的工具性，二是强调“文以载道”，但这里的“道”主要指思想教育。而终身语文观则强调语言文字是各种知识的载体，所有学科都要通过理解、运用语言文字来领悟观点、概念、逻辑、哲理……从这个意义上讲，语文不仅仅是一门学科，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文能力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息来源于课外书籍，要引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件，尤其是在新课程大力推进的今天。

4.有助于“应付”高考试题

现有的高考试题中语言表述题、作文题，江苏省的附加题都正在向这方面倾斜，如诗歌仿写、串台词、公益广告、人物评价等都与学生的课外阅读量有关，将新课程标准中关于阅读的要求体现了出来。而平时多阅读一些课外文学作品则可以转化为考试的信息储备，以备不时之需。

三、改善问题的做法

(1)老师统一安排课外阅读的时间和内容。(2)联系课内知识，指导课外阅读的方法。(3)统一指导做课外阅读的摘记。(4)将摘记进行交流评价。(5)把心得融入自己的情感写进作文，进行二次创造再现。

当然，课外阅读只是语文教学的一个方面，因此，要让学生明白，虽然健康的课外阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。

4.小学生课外阅读知识测试题 篇四

竞赛主持词

小学生读书节课外阅读知识竞赛主持词 小学生阅读知识竞赛主持词

一、开场白： A: 敬爱的老师 B：亲爱的同学们 合: 大家下午好!合：欢迎来到读书知识竞赛二年级总决赛的活动现场 A：手捧书籍，就是手捧希望;B: 开卷读书，就是打开世界之窗。

A: 今天，我们相聚在这里享受阅读带给我们的欢乐 B：今天，我们相聚在这里分享知识带给我们的思考 B: 相信今天，因为你的加入而更加精彩!A：相信今天，因为你的参与而无比快乐!B：登封市书院河路小学“我读书，我快乐，我成长”读书竞赛活动 合：现在开始 A: 首先介绍此次竞赛参赛选手，他们分别来自二年级的六个班级，共有4支队伍，请各参赛队做自我介绍。口号

B:此次比赛试题编排来自二年级共读书目，这六本书分别是: 《窗边的小豆豆》《稻草人》《我和小姐姐克拉拉》《洋葱头历险记》《格林童话》和《兔子坡》

二、规则

B：首先宣布竞赛规则：

A：第一，比赛分为个人必答题、团体必答题、抢答题、风险题四种题型，各参赛选手应按照不同题型要求答题。B：第二，各队基础分值均为100分;A：第三，各参赛选手均不准夹带竞赛相关资料进场，比赛进行中，未答题选手要保持安静，不得影响其他队做答。B：第四，主持人只念一遍题目，选手们要仔细认真听清楚，主持人念完后不再重复;A：第五，参赛选手在答题时要语言清晰，声音响亮，表达流畅。B：第六，参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明“回答完毕”;A：第七，风险题结束后，如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。B：以上是竞赛的有关规则，各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。

让我们以热烈的掌声，预祝各代表队赛出水平，赛出风格，取得优异成绩。

三、开始比赛

A：下面，进入比赛的第一个环节，个人必答题。比赛规则如下：每组3道题目，由各参赛组的3名队员按座次依次回答，每轮每队的每名队员独立回答1题。答题时间不得超过30秒，每题的分值为10分，答对加10分，答错或不能回答的不得分。

女：请代表队1号选手作好准备，请听题：(PPT切换)A：回答正确，加10分!下一位请听题。

B：不好意思，回答错误，正确答案是：下一位请听题。A：第一环节进行完毕，各代表队初试锋芒，均表现不俗，可谓旗开得胜。希望各代表队继续努力，在接下来的抢答题中继续取得好的成绩。B：下面进入紧张激烈的抢答阶段。抢答之前，请听抢答规则：参赛选手在抢答时，必须等我宣布完抢答题全部内容，并说“开始”后才可按抢答器，否则视为违例，并扣分。选后要在15秒内作答，超时或答错者扣10分。现在请各队依次试一下抢答器。A：经过两轮比赛之后，让我们来看一下各代表队的成绩。(按顺序宣布)让我们以热烈的掌声向各代表队表示祝贺!男：接下来进入比赛的第二个环节，团队必答题。比赛规则如下：每组2道题，由各参赛组自选2名成员回答，答题时间不超过30秒，每题分值20分，答对加20分，打错不扣分。

女：现在请集团总部/天晶/贝力生代表队，请听题?? A：回答正确，加20分!下一位请听题。

B：不好意思，回答错误，正确答案是：xxx。请听下一题。男：经过了两轮比赛的真金火炼，我们不得不承认今天到场的参赛队是个个智勇双全啊，再度关注一下现场比分： 女：现在的比分还不能代表最终的结果，接下来，将进入本次比赛的最后一轮比赛：风险题。

B：风险题有10分、20分、30分三个分值，首先由每队选择分值，主持人宣读完题面，经三名队员协商后，由一名队员回答，其他队员可补充。答题时间40秒，答对按所选分值得分，答错或超时按所选分值扣分。请各代表队做好准备，慎重选题。

A：1号台要多少分值的题，请回答……

B：各位观众，截止目前，所有的题目已全部作答完毕，到底花落谁家呢?让我们来最后看看各代表队的得分情况(按顺序宣布)赢得比赛的第一名是 队，获得比赛第二名的是，获得比赛三等奖的是，取得优秀组织奖的是，让我们用热烈的掌声向获奖参赛队表示热烈的祝贺!A：备用抢答题，采用一题淘汰制的办法来决定积分相同队的名次。(规则同前)

五、结束语

A:在耕耘的日子里，我们洒下辛勤的汗水 B:在收获的季节里，我们采撷丰硕的果实 A： 精彩纷呈的比赛，再现了我们的成功和喜悦 B：不断迭起的高潮，展现了我们锐意进取的豪情 A：让我们踏着时代的节奏 B：带着醉人的书香

合：一起放飞理想的翅膀，去迎接美好的未来!A:此次阅读知识竞赛到此结束。B:祝愿各位领导、老师、同学： 合：身体健康!工作顺利!小学生 竞赛 主持词 小学生读书节课外阅读知识竞赛主持词 > > > > 小学学科竞赛颁奖词 小学学科竞赛颁奖词竞赛： 集体奖 【颁奖词】

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。作文讲究厚积而薄发，这些孩子平时注意观察周围事物，善于收集写作素材，更是养成了勤于积累，勤于动笔的好习惯，因而才有了今天的好成绩。天道酬勤，今天他们能够骄傲的站在领奖台上，自有他们曾经的一番辛苦耕耘，让我们用热烈的掌声向他们的辛勤努力致以敬意！优秀辅导奖 【颁奖词】

老师是孩子力量的来源，是雏鹰羽翼上的丰满羽毛。有了老师的正确指导，花儿才会怒放的更加娇艳，雏鹰才会朝着太阳展翅翱翔。这些老师平时在作文教学中注意写作方法的渗透和指导，尊重学生的发善思维，更是对他们的小小成绩大加表扬，才会使他们更加自信,乐于写作。用心良苦，殚精竭虑用在他们身上毫不为过，让我们用热烈掌声向我们亲爱的老师表示最诚挚的感谢！数学计算能力： 集体奖 【颁奖词】

冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。这句话如此准确的总结了这些孩子的成功秘诀。你看，那平时认真做事的是谁？善于思考的是谁？胜不骄，败不馁的又是谁？是他们，是这些用心做事，认真做题，静心学习的孩子呀！让我们向他们献上最热烈的掌声！优秀辅导奖 【颁奖词】

满园桃李竞争芳，一脸春意笑斜阳，这是对于我们最可亲爱的老师最真实的写照。当孩子们在此次举行的数学计算能力比赛中获得出人意料的好成绩时，我们可爱的数学老师们脸上露出了欣慰的笑容，幸福而又知足。让我们将充满真诚和感恩的掌声送给我们的恩师！英语单词竞赛： 集体奖 【颁奖词】

要想成功的撷取智慧女神头上那颗最璀璨的明珠，除了要付出辛勤的劳动之外，更要讲究方法。英语对于这些孩子来说，每一个字母就好像一尾尾可爱的鱼儿，每一个单词就好像一条条淘气而聪明的海豚，他们在英语的海洋里自由的遨游，愿明珠在他们手里永放光芒！优秀辅导奖 【颁奖词】

她们是一群最富有朝气的教师群体，流利的英语口语是他们和孩子交流的最好工具，在她们的观念里：今天让孩子们努力的学英语，是为了明天让全世界都努力的学“汉语”！让我们用最热烈的掌声向这些年轻有为的老师们致以最衷心的祝贺。

小学学科竞赛颁奖词 相关内容:尊敬的各位领导、各参赛选手、员工朋友们： 大家晚上好！我们又一次欢聚在xx店，拉开了xx分公司“爱岗敬业”演讲会的序幕。首先，我代表xx分公司演讲会工作领导小组向总部领导和各兄弟分公司领导的光临表示热烈的欢迎，向积极参与“爱岗敬...当我们刚过完圣诞时，心里面想的就是要过了，过时就要想好一些啊!当然作为一位主持人开幕词是必须要精彩的，最新的开幕词，这样才能把生动的语言带给看众啊，要想说一些有意义的开幕词那就要对自己严格要求一点啊，可以发挥自己的想象能力...同志们：今天召开丽景街**村党员大会，选举新一届村部委员会。我村共有党员112名，其中正式党员103名，预备党员9名。有选举权、被选举权的党员103名，今天因事因病请假的 名，实到会有选举权的党员 名，符合法定人数，可以开会。

1——160班解说词: 现在走过来的是160班的运动健儿们,他们意气风发,他们勇于坚持,他们将在这次运动会上展现他们矫健的身姿,他们将在这次运动场上写出他们青春的名字，他们如大风压林,他们有豪气干云,他们有一颗非我莫属的年轻的心,他们是...各位来宾，同志们、朋友们：佳节将至，新春新喜。我们欢聚一堂，载歌载舞，挥别旧岁，喜迎新春，共同畅想美好未来。借此机会，我代表县委、县政府向全县人民，向在我县投资置业的海内外客商和所有关心支持我县建设和发展的各级领导和各届...开场白：各位领导各位佳宾：下午好！一元伊始，万象更新。今天我们在这里欢聚一堂，举行邗江区新春茶话会，首先祝在座的各位领导各位同志身体健康，猴年吉祥，合家欢乐，家和万事兴！祝的事业蓬蓬勃勃蒸蒸日上！

xx上海市xx公司～年春节联欢会主持词腰鼓(男)尊敬的领导(女)亲爱的来宾(男)各位同仁(合)下午好！(男)炮竹声声辞旧岁(女)和风送暖迎新春(男)在这辞旧岁，迎新春的美好时刻，我们迎来了xx上海市xx公司～年春节联欢会。男：福虎报春来!女：又是瑞雪飘飞的季节了,我们这时候又欢聚一堂。男：共庆元旦，让我们共同庆祝这个欢乐的节日!女：在这辞旧迎新之际，祝大家合：身体健康，工作顺利，元旦快乐，万事如意!我宣布五年二班新年联欢会现在开始!男：年年岁...查看更多>>

小学生读书节课外阅读知识竞赛主持词

课外知识竞赛颁奖词

5.小学生课外阅读知识测试题 篇五

摘要 学生要对课外阅读形成浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，教师和家长需对学生进行一段时间的“硬性“辅导。使学生掌握一定的知识和技能，并从中感悟阅读的乐趣，从而逐渐形成兴趣，养成习惯。

关键词 兴趣 知识准备 硬性 监控

常常听到低年级的老师或家长这样说，为孩子准备了许多课外书，而他们总是新鲜地看看里面的图，很少能认真地读一读，现在的孩子对课外阅读都缺乏兴趣，似乎教师与家长对这一现象都已束手无策。心理学指出:兴趣不是天生就有的，任何人无论从事任何职业，无论学习哪门知识，只要你真正掌握了必要的知识和技能，就会在活动中产生和丰富人的兴趣。低年级学生的语感差，朗读水平低，理解能力不强，在课外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读缺乏兴趣的主要原因。由此笔者认为要放手让学生在课外自由的阅读，就必须对学生进行必要的知识准备。

在学生对课外阅读还没有形成兴趣的时候，需对学生进行一段时间的“硬性”的知识与技能的准备。这里的“硬性”指的是在教师的组织、参与、引导、监控下进行。因为在课堂上没有太多的时间和空间让学生充分的阅读课外书，更不可能挨个辅导。而家庭就显然成为了学生进行课外阅读的最好空间。能否利用好这一资源将关系到学生能否提早进入课外阅读的关键，于是我对这一问题进行了深入的分析和研究。如果让每一位家长每天都坚持指导孩子阅读课外书，而教师不参与。会出现这种情况：1、家长或学生所选择的阅读内容会与所学内容或进度脱节。2、没有教师的督促，学生时间长了不会听家长的，或家长不能坚持指导。如果教师每天为学生选择好阅读内容，而家长不参与，学生在家读与不读，读得好坏，很难分清。为此我采取了这样的措施。教师每天为学生推荐或让学生自选课外读物内容。回家在家长的指导下朗读，一直到读熟、读好为止，并要求家长在所读的内容旁签字，写评语。第二天晨会只需5分钟就能检查完学生在家的阅读情况。这一举措即约束了家长,又监控了学生。为鼓励学生，每天晨会还轮流让学生把所读内容读给老师和同学听，学生读后教师分别在读物上给予书面鼓励。做到了家中有辅导、监督，学校有鼓励、监控。

课外阅读在教师和家长的参与指导下,学生很快克服了阅读中的困难，并逐渐掌握了阅读中的知识和技能。渐渐的学生对课外阅读产生了兴趣。教师和家长如能继续长期的配合与辅导,课外阅读还将会成为学生的一种良好的习惯。

参考文献 袁蔚成主编的《心理学教程》146页、148页

作者邮箱： bmdxa92117@163.com

[知识的准备是兴趣产生的基础--谈培养低年级学生课外阅读的一点策略(网友来稿)]

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6.二年级语文_课外阅读试题 篇六

姓名班级

一、填空

1、《水浒传》里面在景阳冈打死老虎的是谁。

3、借问酒家何处有？牧童遥指村。

4、忽如一夜春风来。

5、《狼来了》的故事告诉我们应该做一个孩子。

6、《灰姑娘》中是她最后成了

7、《狼和七只小羊》，狼吃掉了只，最后是救了小羊。

8、《百家姓》中排在第一位的是。人之初，性习相远。

二、断题

1、孙悟空是《西游记》里的人物。（）

2、《小红帽》里的主人公小红帽遇到了可怕的大老虎。（）

3、《忆江南》的作者是白居易。（）

4、《白雪公主》选自格林童话（）

三、选择题

1、《野天鹅》中的女主人公是：（）

a丑小鸭b灰姑娘c 艾丽莎

2、《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了（）

a白天鹅b 黑天鹅c灰天鹅

3、《手捧空花盆的孩子》中成为继承人的是：（）

a、雄日b、雪孩子 c、小人鱼

4、《白雪公主》中一共有多少个小矮人（）

7.课外阅读课程化助力学生阅读 篇七

关键词：课外阅读课程化 阅读

所谓课外阅读课程化，是指落实语文课程体系中课外阅读的要求，使之与语文课本的学习一样，有固定的教学课时，有丰富的阅读内容，有具体的教学过程，有及时的阅读评价。之所以提“落实”两字，是因为课外阅读不是游离于语文课程标准之外的要求，它本身就是语文课程体系中重要的组成部分，是语文教学的份内之事。

一.明确课程目标

1.拟定课程纲要。依据义务教育《语文课程标准》，我校拟定了《“课外阅读课程化”校本课程实施纲要》。严格落实语文课程标准对课外阅读的数量规定。《纲要》从课程总目标、学段目标、课时安排、实施意见及教学策略、课程评价、课程保障等各个方面提出了明确的要求，《纲要》的拟定让我们有标可依，有很强的可操作性。

2.配足配齐图书。每一年，我校图书室都会精心为学生配备图书。各班级根据阅读进度，不定期交换阅读书目，确保每学期每位学生完成5本必读书目的阅读。对于选读书目，也以学校配备为主，现在，学校图书室共有4万多册图书供学生借阅。此外，每个班级建立一个迷你小书吧，每学期每个学生至少带来两本书，充实班级书吧，进行交换阅读。通过开展“献两本看多本”的活动，进一步丰富了同学们的阅读资源。

二.固定阅读内容

1.随文推荐阅读材料。随文推荐是指学了某篇课文或某册教材后，教师向学生推荐必须阅读的篇目。我校每位学生订阅了《语文主题学习丛书》，在这套丛书的引领下，可以学一篇荐一篇，如教了《威尼斯小艇》，推荐学生阅读《水城威尼斯》一文；教了《家乡的桥》，推荐学生阅读《苏州的桥》一文。还可以学一册荐一批，如教师结合每册教材的单元内容，在期初、期中或期末集中给学生开列一阶段或一学期的阅读书目。以每月读完一本计，小学六年起码可读一百本左右的课外书籍。有了这套丛书的引领，学生阅读面就宽了，老师也不用再为学生费心找相关的文章了。

2.教师自编校本教材。学校组织骨干教师进行《东方诵》校本教材编写，经过几年的改编和修订，按经典古诗词、国学经典、小古文分类递进编排，由低年级到高年级，开发了一套六年一贯的系列小册子。每册小册子中包含50首脍炙人口的古典诗词，同时在古典诗词的后面，根据年级的特点选取了优秀传统文化中流传广、有生命力、便于诵读的经典文段。这样一来，小学六年每个学期都有相应的经典阅读内容，由浅入深，循序渐进，帮助学生积累精粹语言，增加人文底蕴，夯实语文基础，收到了良好的阅读效果。

3.师生共寻泛读书籍。每个学生根据自己的兴趣爱好，借阅自己喜爱看的书籍。也可以在老师的帮助下进行选择适合学生阅读的书籍。书籍的来源渠道可多样化：自己购买，学校图书馆，班级图书角，家庭书架，网络阅读……每学期学生之间、班级之间可以进行图书互换，共享资源。通过阅读量的递增，逐步达到阅读质的飞跃。我们学校根据各年级学生的年龄特点，为每个年级的学生推荐适合学生阅读的书目。这些书目大多是一些名家名篇，让学生从小就受到经典作品的濡染和影响，为他们打下厚重的精神的底子。

三.保证课程实施

1.制定课外阅读计划。既然有了丰富的课程内容，就要落实具体的教学时间。语文课程表上的课时是固定的，不可能随意增加。唯一可行的办法是，每周从现有的语文课时中安排2课时用于课外阅读。当然，每位教师可视教学需要灵活安排。此外，还可以引导学生利用早读、午间等零碎时间阅读课外书。我校语文教师每学期要制定一份课外阅读计划，按照阅读计划上足、上好课外阅读指导课。

2.探索阅读指导课型。阅读不能呈现一种放任自流的状态，我校着力研究阅读指导课型，构建符合学生特点的、对学生具有较强指导意义的课程体系。低年级，注重“快乐读”，放大读书的趣味，感受读书的快乐；中年级注重“静心读”，养成沉下心细致阅读的习惯，在安静阅读的过程中享受读书带给自己的“喜悦”；高年级注重“赏评读”，学会欣赏书中的人物形象，欣赏故事的跌宕起伏，感受作者写作的语言之美，在不断地思辨中寻找读书所得。由此，我们探索出“低段乐读”“中段静读”“高段赏读”三位一体阅读课型模式。

课外阅读课程化是一种基于语文课程标准的有序教学，它与“放羊式”的课外阅读具有质的区别。学生阅读的过程不是简单的默读过程，而是读讲结合、读摘结合、读思结合、读写结合的综合学习过程。它是在读读、讲讲、抄抄、摘摘、写写的过程中，潜移默化地培养学生良好的阅读习惯，这比纯粹地读一本本课外书要有意义得多。