花婆婆读书笔记

花婆婆读书笔记（共10篇）

1.花婆婆读书笔记 篇一

正月里我在姐姐的帮助下读完了《花婆婆》。

小爱丽丝一生都记着答应爷爷的三件事：一、到很远的地方去旅行。二、住在海边。三、做一件让世界更美丽的事。她爬过雪山，走过沙漠，穿过热带雨林，走到了世界上的很多地方，结交了很多的朋友。她受伤后在海边盖了座小房子住了下来，一边养伤一边订购了鲁冰花的种子一边散步，一边撒种子。第二年的春天，山坡上、公路边、学校附近、教堂后面、高墙下开满了蓝底、紫的和粉的鲁冰花，花的海洋美丽的点缀着这个可爱的世界。此时爱丽丝已经白发苍苍了，人们都叫她“花婆婆”可她仍然在不停的种花，希望每年都开出更多的鲁冰花。

多么令人敬佩的花婆婆呀!突然我想到了我们可敬可爱的清洁工，他们不是也跟花婆婆一样，正在做着一件让世界更美丽的事情吗?

是的，为了让世界更美丽，我们每个人都应该做点什么。就让我们像花婆婆和清洁工们学习，从爱惜美化我们的环境做起吧!

2.老舍养花读书笔记 篇二

老舍养花读书笔记1

今天我们学了老舍先生的《养花》一篇课文这篇课文对我的感触极深。

我也养过花，但不像老舍先生养那么多，我只养一盆，我养的花虽不像老舍先生养那么多，却没有老舍先生养的那么好。老舍把养花当成生活中的一种乐趣，每天按时浇水，把花草当成生活中的一种乐趣。而我却把养花当做生活上的一种负担，每次浇水时都是想到拉才浇一次，记得一次浇水时，我轻轻地挨拉一下叶子，顷刻间，一大把枯黄的叶子便从枝上掉拉下来，而我却视而不见。这比起老舍先生死一些花全家几天都没拉笑容。我真是自愧不如

老舍先生工作的时候，总是写一会就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心。而我那，总是写一会作业，便东瞅瞅西望望，这样既影响作业质量，还拖延作业时间。

通过学习这篇课文，我知道啦养花不但可以增长知识，还可以让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，更重要的是养花也是热爱生活的一种表现。

老舍养花读书笔记2

我读了老舍写的《养花》这篇课文，不仅体会到了养花的乐趣，还明白了一些道理。

文中“不劳动连棵花都养不活”这句话让我深受启发。它告诉我：只有辛勤劳动，才能有收获。要想有收获，必须付出辛勤的劳动。

养花不是一件容易的事，需要精心挑选花种，要天天照顾……不付出劳动，哪能开出美丽的花朵?养花就是这样，学习同样是这样。在学习的道路上，如果不下苦功，想偷懒，成绩一定会下降。

我能写一手漂亮的毛笔字，同学们哪里知道，我为此付出了多少汗水与劳动!我从五岁起便练习毛笔字，现在已经有六年了，每天练习一个小时的毛笔字，写过的毛边纸和废报纸能叠满一屋子呢!

今年暑假，我在学英语。记不住单词，就每天早早起来背，常常一背就是两个小时。有时还记不住就抄写，草稿纸吵了一张又一张，直到记住为止。“一分辛苦，一分收获”通过我的辛勤努力，收获很大。开学了，同学们听说我记住了那么多单词，艳羡不已。

我不聪明，但我很努力。我的好成绩都是通过努力得来的。它让我真切地体会到了老舍先生写的“不劳动连棵花也养不活”的深刻含义。

老舍养花读书笔记3

养花中寻找乐趣，劳动中长见识，一份耕耘，一份收获。这是养花中寻找乐趣，劳动中长见识，一份耕耘，一份收获。

老舍先生一因爱花而养花。遇到雨天，全家人出动把几百盆花搬到屋里。搞得老舍先生腰酸腿疼，热汗直流。一份耕耘，一份收获。昙花开的时候，和朋友秉灯夜游。花分根了，也赠给朋友一些，心里自然特别高兴。因为给御笔接受征得令人快乐!养花有着无穷的乐趣，“不劳动连棵花也养不活，”这是多么朴素的真理。做任何事都要付出劳动，不劳动便收获果实，这只是空想，最终一事无成。科学家爱迪生说过“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”我也有这样的体会。

我们家的玻璃鱼缸里，养着一只小乌龟。我每天喂它各种好吃的东西，有时，我还好来鱼缸旁边，和它一起玩耍。经过我的细心呵护，小乌龟更加健壮。通过这件事让我知道：做事情要付出努力，不努力会一事无成

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，又香又色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”养花有快乐也有伤心的时候，就像我们遇到一点挫折与麻烦，我们不能退缩，我们要用智慧去克服它。只有经历风雨才会得到成功。我们要靠劳动，靠学习，靠钻研。因为知识不会属于懒汉，我们不能坐享其成，重演《守株待兔》的故事。

《养花》，使我深深认识到了劳动的真正含义：经过辛勤劳动，才会有无尽的甘甜与收获。我会以《养花》鞭策自己前进!

老舍养花读书笔记4

今天，我读了老舍写的养花一文，这篇文章主要描写老舍通过养花摸着一些养花的技巧，以及对花日久生情。看着开花就高兴，大小好坏也不计较，有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。这就是养花的乐趣。从文中我感受到了老舍十分热爱生活，以及对花十分的仔细、喜欢。

这篇文章让我感触最深的地方是，作者身体不好，还坚持给花儿浇水、搬家。”不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么?“这是真的，每次爸爸养花都忘了浇水，总是让花自生自灭，让花死光光。可是姥姥家养的花、树都很茂盛，她经常给树浇水，让树结出了许多核桃。因为每年冬天姥姥都把花搬到农场的暖房，春天到了姥姥每天都让花吸收足够的阳光，天气变化时总是不会忘记把花搬进房间里来，她给花一次次地浇水、搬家所以她养的花到了季节就会开出许多美丽的花朵儿，可好看了。看到那些鲜艳的花朵儿总是让人情不自禁的摘一朵，就和作者的感受差不多。

通过这篇文章我明白了只要劳动，就有回报，以及能和别人分享自己的.劳动成果会更加快乐。这就是养花的乐趣。

老舍养花读书笔记5

《养花》主要写老舍先生在自家的院子里养花过程的真切感受,充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”多么富有哲理的话呀!老舍爷爷的这句话不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。其实,我也经历过这种事情。那时候我正读三年级一个暑假的下午,我正在拼装着拼图,太阳火辣辣的，热的人直叫，蚊子“大军”更是令人烦恼不堪，但是我还是专心致志地拼装我的拼图，天气太热了,拼装起来相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑;劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，但是我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上拼图，使劲地按在手心下，毫不放松。一秒钟过了、两秒钟过了……一分钟过了、两分钟过了……我的手心里积满了汗水,手又酸又痛，脸上还不停的滴着汗水,我还是坚持不懈地挤压着，连拼图的锐角划破了我的手也不在乎。终于，一幅美丽的拼图在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，也是值得的!

还有记的有一次,天气很寒冷。我家院子里的一棵树被一股寒冷的风吹的垂下了头。我赶紧把绳子把叶子绑在门上,让风吹不到树,我为了不这棵树被风吹到,我几乎把自己的手冻伤了。但是想了一下,虽然是吃了些苦，但是也值得的!

3.教师花传书读书笔记 篇三

书只有一百多页，不算厚，分为三大部分：专家型教师的成长、我所遇到的教师们、教师生涯。专家型教师的成长谈了《花传书》的启示，让读者进一步理解了“妙花”，接着谈了教学“妙花”的绽放，作为匠人的教师，作为专家的教师、教师的持续学习等。我所遇到的教师们谈了各个学段的教师们、改革的校长们以及看到老师们的坚持。教师的生涯谈了专家型教师养成的沃土、从课堂中学习、教师必须遵从的规范、转型期的教师。

妙花

“微风下，心与心的传承即为花。”世阿弥说。

《风姿花传》的核心在于说明如何让艺术之美—“花”达到“妙花”(幽玄之美)的境界，而作为教育书籍，其“练功”(学习)的体系也令人着迷。

艺术之“花”来自于“技”的极致。世阿弥认为，能乐的技艺在“三十四五岁”达到极致。

“技”与“心”结合之时，艺术便成为“无心只花”，可谓“幽玄”的“妙花”。

结合书中文章的描述和不断的重复，我理解的教师“妙花”是打通了作为匠人的教师和作为专家的教师桥梁，融会贯通，与教学内容相遇，与学生相遇时，师生共同学习所产生的心流体验，知性的、创造性学习的过程。

欲得“妙花”需深培其“种”

教学的“妙花”是技术的纯熟与教育哲学完美的融合，也就是教师的教育能力足以撑起自己教育的理想，这需要“技”与“心”的深度修炼。

那种表演似的完美的公开课并不是“妙花”的课堂，佐藤学指的是学习真正发生的课堂。他是这样描述的：学习是从他者的问题出发，动员自己与伙伴的经验与知识，直至解决问题的协同探究过程。“交响的教学”应该像一颗石子投入水中泛起的波纹一样，敏感的反映着课堂中生成的教学。他指出教学的“妙花”是教师长期的修养与钻研的结晶。

佐藤学说“妙花”一般会出现在洗练度和达成度都很高的成功的课堂。但是人们往往盲目的追求“妙花”，这对教师的成长没有帮助，应该探寻花之“种”，也就是能够出现花的“技能”。只有通过长期的研修培育“种子”才能得到“花”。

首先，培育“接受”的种子。因为教师的工作从“接受”开始，我非常赞同这个观点，在工作深深感受到“接受”的重要性。学生是千差万别各不相同的，如果教师只接受那样几个符合自己期望的学生，无疑是没法进行教学的。经常听到老师抱怨哪一个学生怎么怎么样，好几年都在抱怨，一直没有接受，教育就没有开始。正如佐藤学所说，作为教育专家就要从接受每一位儿童背后的家庭和社会问题做起，这就是教育实践的起点。教师的态度就是其具体表现，这是教学实践的基本技法。“接受”是教学实践的技法，从“接受”开始培育花的种子是必要的，“接受”就学才能发生。

其次，培育“倾听”的种子。“倾听”是教师在课堂中的核心活动。教师要培育自己的倾听能力，在课堂中能够听到学生的发言给予准确回应，建立良好的学习关系。听得见学生才能让学习真正发生。佐藤学提倡的课堂是“作为对话实践的学习”(“与物的对话实践”、“与他人的对话实践”、“与自己的对话实践”三位一体的理论)，这样的课堂倾听的就是核心。倾听是教学实践的基点。

第三，教师作为匠人的修炼。佐藤学说，教师既是在复杂的知性实践中寻求高度的反思与判断的“专家”，同时也是通过经验积累练就了经验与智慧的践行教育实践的“匠人”。“匠人”一词曾经意味着“高超的技艺”，“匠人”是指“最高级的技术工作者”。“匠人气质”的教师在工作上往往是纤细的、精心的。养成“匠人气质”的过程遵循三种规范，其一是注重对每位儿童的尊重;其二是关注教材的可能性与发展性;其三是注重自身的哲学。作为“匠人气质”的教师修炼的是“技”，各项基本技能的纯熟，细致。

第四，教师作为专家的修炼。“专家”是指具有“公共使命”、实践能力和自律责任的职业领域。作为“专家”的性质则是洞察、思考与判断，这种学习基本上需要实践经验与科学知识的结合、理论与实践的统整。作为专家的教师需具备的三素养：一是一般性素养，二是学问素养，三是教职素养。教师作为专家的能力则是依“反思”、“判断”等“专业智慧”来支撑的。“技艺”是通过模仿来传承，而“专业智慧”则要靠经验和伦理的反思来形成。作为专家的教师要洞察、思考、判断、反思形成高度的专业智慧。匠人都是默默的尽全力将工作做好，而专家则是活用最先进的知识和最高的智慧来工作。

第五，培育持续学习的能力。教师的人生就是不断学习的人生。向儿童学习、向教材学习、向同事学习、向社区学习、从自身的经验中学习。就像流水没有源头的不断充实的活水又怎能保持活力的水源呢?自古以来，教师之所以承担不平凡的教育工作，是因为教师自身比任何人都更爱读书、更加好学，只有那些学者才允许执掌教坛。教师是“教的专家”，同时也必须是“学的专家”。教师的智慧是通过对经验的反思而获得的知识，是一种基于选择与判断的，代表“睿智”的知识样式。教师要默默精，进持续不断学习成为学的专家。

妙花绽放

医生是在病床边养成的，教师是在学校中养成的。教师要守住自己的课堂，深耕课堂，对儿童做纤细而确切的观察，对观察进行反思和提升，构建同僚性学习，建立共同学习的场，从教学“评价”的视角转换到“反思”的视角，正如书中所写：不是看教学的“优点”或“缺点”，而是仔细观察他们教学实践中的课堂事件，如同在自然中观察蚂蚁一样，对课堂事件进行深入的观察与反思。正如书中描绘的蓝图，21世纪的教师，要不断使自身的日常实践更加知性、更具创造性，从而达成自身的使命与责任，并最终实现成为“学的专家”的自我成长目标。

4.梦里花落知多少读书笔记 篇四

拼命地撕着日历一页一页，尽管日历拼命的挣扎，拼命的吼叫，我仍然无动于衷。我彻底明白了自己的残忍。于是我放弃了对日历的蹂躏。

眼睛不由自主地朝窗外漂了一眼，青翠欲滴绿色是那么的刺眼，那么的惹人厌，我收回了瞳孔，不愿让此劣物污染了视容。我无可奈何地将双手交叉的放在写字台上，头欲低非低，茫然无措。

顿时，我产生了一种生平前所未有的愚念：我是上帝的弃儿，社会的遗孤，我是一个完完全全的多余者。自己蹉跎的岁月，实属苟活。我竭力打消这个念头，可愈想毁灭它，它愈在我心里泛滥，泛滥得一发不可收拾。真没想到一块微不足道的石子真的可以激起千层浪。

凉风吹醒了发痛的脑袋，我从混淆不清的乱世中返回尘世。在历尽沧桑后我明白了一点：历史已去，当今为重。我也彻底明白了――鲁迅先生为什么会著〈朝花夕拾〉。实则告诉我们不要“朝花夕拾”。

当重新绽放，鸟儿再次缠鸣，蒲公英死后从生时。我好像得了什么灵丹妙药。但这种感觉说步清，道不明。

5.花婆婆读书笔记 篇五

三毛说“回忆到这里，我突然泪如泉涌，爱到底是个什么东西，为什么那么心酸那么痛苦，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也甘心”在我眼里的三毛坚毅文艺又洒脱是一个富有弹性的神奇女子简单的生活也能被她过得井井有条文艺的让人向往。

失去荷西的三毛，对生活的需求越来越少“我仰望着天上，只是重复着十二句同样的话‘但愿人长久但愿人长久但愿人长久——’”天不遂人愿三毛失去荷西独自一个人看日落的时候是什么样子的i心情呢，我感到痛苦，整本书下来都是酸涩又舍不得放下不去阅读。“对于眼前的一分一秒，都要更加去热爱它”谢谢您三毛让我有了珍惜眼前人的勇气让我有了心向往之的生活，希望您能跟荷西在天堂一切都好。

6.《花婆婆》教学反思 篇六

《花婆婆》教学反思

《花婆婆》是这学期我带孩子们在课堂上读的第二本绘本。第一本书侧重于激发孩子的阅读兴趣，所以故事比较简单、易读，也很有趣，从中受到启发；而这一本书，相对来说就比较深奥一些，故事平铺直述，没有什么很吸引孩子的故事情节，但是慢慢读来、细细品味，却值得人深思，整个阅读过程给人一种美的享受。书中的每一段文字、每一幅图画，都给人以美的享受，而书中传达出来的“做一件让世界变得更美丽的事”也刚好和二年级上册第五单元——让世界变得更美好的主题相呼应，同样做一件让世界变得更美的事，除了去帮助别人，关注到人，还可以关注到物，于是拓展了孩子的思维。

通过这节课的教学，初步达到了教学目标。对于知识点的理解达到了较好的效果，明白了什么是环衬页，它与扉页的区别，同时能够归纳出对于三件事情的传承，所以能够较好的掌握文本。

课堂上，我通过图文对照，欣赏图画美的同时，品味文字的美，感受故事的美。如在卢菲丝小姐做第二件事时，卢菲丝小姐海边的房子，我先出示图片，让孩子欣赏美丽的图片，孩子先说，锻炼了口语的表达能力，再回到文字，品读文字带来的美感。又或通过看图猜故事，激发学生的学习兴趣。如在看花婆婆给围着的孩子们讲故事时，让孩子们来猜，他们会讲什么？让孩子去思考、表达，激发了学习兴趣，同时也对前面的故事有一个回忆的过程。

学生分角色朗读文本，增强学生阅读的参与性，同时也提高了孩子的阅读兴趣。在阅读爷爷对艾莉丝的对话和花婆婆和“我”的对话时，让孩子参与进来，分角色读，不仅孩子的阅读兴趣高涨，而且，忽然明白，爷爷要花婆婆做的事和花婆婆让“我”的事是一样的，从而更好的理解文本。

7.读《花婆婆》有感 篇七

主角卢菲斯小姐小时候经常听爷爷讲旅行故事。她还许了两个愿望：第一个愿望是长大后远行到祖父那去，第二个愿望是老了以后住在海边。爷爷笑着告诉她，还有第三件事要记得去做，那就是去做一些让世界更美好的事情。

Ruffice小姐长大后，实现了前两个愿望：去很多地方旅游，老了就住海边。后来背伤复发，躺在床上走不动了，她还在想怎么实现第三个愿望。突然看到鲁去年种的，觉得美，于是有了主意。她受伤后到处撒花，大家都叫她老疯怪婆婆。第二年春天，的作文花开了，陆满山遍野，别人都叫她花婆婆，她终于实现了第三个愿望。

当我读到盛开在群山中时，我被这种美所震撼，不仅是的美，还有老妇人心中那种为世界增添美丽的执着精神之美。后来，这本书的作者Ruffice夫人的侄子孙女也和Ruffice许了同样的愿望，包括最重要的第三个：记得做第三件事，一件让世界更美好的事!我觉得这句话很美，我也想做同样的事情，让这个世界更美好。

8.读后感--花婆婆 篇八

关键字: 兑现承诺、实现梦想

推荐理由:

1、用一生兑现与爷爷的承诺，也成就了自己的梦想。爷爷的故事启发艾莉丝长大后要做两件事，去很远的地方旅行和住在海边，而爷爷告诉她要记得做第三件事：让世界变的更美丽的事。艾莉丝答应“好哇！”艾莉丝的确用一生完成了这三件事，不仅兑现自己对爷爷的承诺，也实现了自己的梦想。爷爷为艾莉丝播下了“让世界变的更美”的种子，艾莉丝让这颗种子开出了美丽的花。

2、感受图画书的魅力。封面上优雅的女士好像背对着海，但是打开封底你会发现,主人公是沿着海边走的，封页封底连成一体。成熟的光线表现手法，柔和的色调，优美的线条，营造出生动细腻的的情景，让人有身临其境之感，画面能让人感受到强烈的情感气息。结合上生动的文字，我们能体会到作者“珍珠项链法”的创作理念。作者曾说过“图画是美丽晶莹的珍珠，但除非有像条绳子的文字将它们粒粒串起，否则它们不会变成完整的珍珠项链。”图文完美结合才是图画书的精妙之处。

3、优秀的作者和译者。芭芭拉•库尼（1917~2000），是美国最伟大的图画书画家之一，终其一生致力于图画书创作，曾两次获得凯迪克金奖。《花婆婆》是芭芭拉•库尼以自己的生活经验为题材，尽管不是作者的自传，却也充分表达了作者和花婆婆一样，在用图画书使这个世界变美丽。方素珍，台湾著名儿童文学作家，童书推广人，因翻译绘本《花婆婆》而被亲切成为“花婆婆”。

扩展阅读：

1、为宝贝播下梦想的种子。爷爷那些远方的故事，让艾莉丝答应长大后要做三件事。这三件事让艾莉丝成为了“花婆婆”。而花婆婆的故事让小艾莉丝也想做“让世界变美丽的事”，尽管她还不知道这件事是什么，但已经埋下了梦想的种子。近日很多家长都在关注柴静的专题片，我们深深的被空气污染困扰着，相信当你我静下心认真的看待这件事情的时候，我们要做的不仅仅是思考，而是与我们的孩子一起行动起来，自我做起，节能减排。播下梦想的种子，从身边的小事做起。孩子的蓝天，你我有责！

2、爱好培养:旅行。花婆婆年轻时一直在旅行，内陆城市、热带小岛、雪山、沙漠、热带丛林，最后定居在海边小镇。旅行可以增广见闻，结交朋友，丰富人生阅历，可以讲出那些远方的故事。和宝贝一起旅行，让心灵成长，感受风土人情和人生百态。远离”穹顶之下”,在大自然的怀抱中感受自然的力量。友情提醒：切勿为了旅行而旅行，不要让孩子成为旅行的邮包，在孩子们兴趣的指导下计划旅行将更加有意义。

9.《花婆婆》读后感 篇九

小女孩长大后，真的去很远的地方旅行。有一年，她骑骆驼时，不小心摔伤了，她就到海边住下来，每天看着日升日落，她觉得这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的事呢？冬去又春来，她爬上山顶，喜出望外地发现山坡上开满了一大—片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶从我的花园里散播来这边的。这时候，她突然想到了一个好点子，并知道什么是她要做的第三件事了。

她买了很多鲁冰花的种子，整个夏天，每天出门就到处去撒种子，邻居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。第二年春天，整个小镇的教堂边、教室边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花，大家才知道，原来她是在撒花种子，从此以后，大家就改口叫她“花婆婆”。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花，每年都开出更多更美丽的鲁冰花。

这本图画书，给我们的感觉是图美、文美、故事更美，整本书从封面到封底，都渗透着优雅。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生，追寻和传播美丽的爱的故事。封面艾丽斯小姐站在山岗上，望着大海，那是多么地恬静。不知为什么，芭芭拉·库尼画笔下的那个花婆婆总是一张侧脸，总是一个人高高地昂起头，任风吹乱头发，一路走得飞快。可能画家是故意不想让我们看清花婆婆脸上的表情，她把画面推得那么远，是想只给我们留下一个女人永不磨灭的身影。真是一幅令人神往的画卷。

这样的书不仅画美，而且以短短的几页讲述了一个人波澜壮阔的一生。也使我也记住了那句至理名言：“你一定要做一件让世界变得更美丽的事。”是啊，如果这个世界上的每一个人都做一件让世界变得更美丽的事，我们的这个世界该有多么美丽！这可能就是人生的意义吧。

《花婆婆》读后感2

在每个小朋友都希望圣诞老人送给自己礼物时侯，我们的胡老师送给我们一个最珍贵的礼物《花婆婆》。

故事讲的是：有一个小女孩叫艾莉丝，从小就答应爷爷要做三件事情。第三件事情是让世界变得更美丽。他长大后，去过很多地方旅游，在一次骑骆驼时受伤了，于是便找了一栋靠海边的房子住下来了。她把鲁冰花的种子洒在房子前面新开辟的小花园里，第二年的春天开了五颜六色的鲜花非常美丽。于是她决定撒更多的种子让世界变得更美丽。

她把公路边，教室的前后，教堂的后面等很多地方撒下了种子，希望能够明年更美丽。很多人都不理解她的举动，大家都叫她‘怪婆婆’。又过了一年的春天，镇子上开满了各种颜色的鲁冰花，小镇上因为有鲜花的衬托变得格外的漂亮。后来大家都亲切的叫她为‘花婆婆’。

花婆婆把种子撒在大地上让世界变得美丽，老师把知识教给我们，让我们成为祖国有用的人，世界因为知识变得更加美丽。我长大后要成为一名医生，让更多的人不受疾病的困扰，更幸福，让更多的病人能看见世界的美好。

所以从现在开始要做个像花婆婆那样的人，答应别人的事情要讲信用，说话算数，好好学习，不辜负老师和家人的期望。大家一起来加油让我们的世界变得更美丽吧！

《花婆婆》读后感3

今天，我和妈妈读了一本叫《花婆婆》的绘本，讲的是艾莉丝小时候答应爷爷等她长大后要做三件事情：第一件是去很远的地方旅行，第二件是老了之后也要像爷爷一样住在海边，第三件是做一件让世界变得更美丽的事。故事非常好听，艾莉丝为了实现自己的诺言，经历了很多的困难，但他一直没有放弃，最后终于做完了这三件事情。

长大了我要做一件事——要做一个让小朋友们快乐的人。我爱运动，什么运动都喜欢，我爱拍球、跳绳、打羽毛球等等。长大了我要当一名体育老师，我要带着他们跳绳、跑步、拍皮球、打蓝球等等，让他们各个有一个结实的好身体，我要带他们去全国各地比赛、让他们各个健康、快乐地成长，做一个对社会有用的人，我要永远跟他们在一起，做一个让小朋友快乐的人。我还喜欢唱歌、弹钢琴，我要做一名特别的体育老师，让小朋友们在美妙的音乐声中快乐地成长！

《花婆婆》读后感4

《花婆婆》，花婆婆是谁？为什么叫她花婆婆？一个叫艾莉丝的女孩答应爷爷长大以后做三件事，第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是老了之后，住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。于是，艾莉丝开始了她的梦想之旅

花婆婆从一个不懂事的小女孩一路成长为一个内心充满爱的使者。我长大后，也要像花婆婆一样，答应别人的事情不管有多困难，一定要去做到。平时不乱涂乱画，不乱扔垃圾，让我们生活的家园更美好。

读了《花婆婆》，我知道了答应别人的事情就一定要做到。你看，花婆婆从小到大一直在做她爷爷说的三件事情，就算是受伤了，年纪大了，她也依然坚持着，为的就是让世界变得更美丽，最后她做到了。我也有我自己的梦想，现在我要好好的学习，将来才能实现梦想。

绘本中的花婆婆总是一张侧脸，一个人高高地昂起头，任风吹乱头发，一路走得飞快。我们看不清花婆婆脸上的表情，印象中只留下一个女人永不磨灭的身影。这大概也是作者想要告诉我们的吧，其实花婆婆可以是我们平常生活中的每一个人，她们或许默默无闻，但是通过自己的努力让这个世界变得更加美丽。为了让孩子获得自然的情感体验，将这个故事推荐给了二年级孩子学习。

《花婆婆》读后感5

假期里我看了不少书，其中最喜欢的是《花婆婆》。花婆婆名叫艾丽丝，这本书主要讲她一生的经历和梦想的故事。艾丽丝热爱生活，赞美生活。她答应爷爷三件事：到远处旅行，在海边安家，做一件让世界变得更美丽的事。她年轻时去了很多地方，因为骑骆驼摔伤后就在海边住了下来。她把鲁冰花的种子撒在公路和乡间的各个角落，到了，原野上，山坡上，到处都开满了美丽的鲁冰花。直到她老了，头发白了，仍然不停地到处撒花种，美化环境，让世界变得更加美丽。

读了这本书，我觉得花婆婆值得我们去学习。我们生活在这个世界上，要争取象花婆婆一样，到远外去旅行，多长见识。或者找个海边的房子住下来，享受生活。但我们更应该像她一样，做一件让世界变得更美丽的事。为世界做一点好事，哪怕是从点滴做起。别人摔跤了，扶他一下；不要从草坪上踏过；多种花草，美化环境；不砍伐树木，爱护环境；多给别人一点微笑，多说文明用语。这些都是我们可以做到的。如果每个人尽一份力，那么这个世界将变得更加美好。

10.花婆婆读书笔记 篇十

可是当我的心像扬起的尘土终于落定时，莫名的忧伤涌上心头，甚至感觉到脚底下生出的根，扎进了土，身体和手臂无形地伸展成枝叶，一个个鲜活的愿望化成一朵朵鲜艳的花缀满枝头，然后花瓣一片片地飘零，飘成一道道最凄美的风景，来不及惋惜，谁知道时间从身上走过，就会踩落满身的花瓣呢?

郭敬明用最轻松的笔调，描绘着最纯洁的心灵和最灿烂的笑脸，然后笑得越烂漫的人却隐藏着越深沉的落寞。生活把一张张单纯的脸拉进了复杂的社会，榨干了他们烂漫的笑，只留下许多无奈和失望的表情。忍痛提起书中的林岚和闻婧，她们曾经在校园横冲直撞，耀武扬威，单纯得像两个稀里糊涂地降临人间的天使，可是也没有多大的理由，社会就能不允许她们我行我素，剥去了她们孩子气的层层伪装，时间让她们各自沉沦。更不能不说起一个自称是安徒生童话里的卖火柴的小女孩，她就把自己叫做火柴，她过早地踏入了社会，早已是八面玲珑，圆滑世故。她笑靥如花地穿梭在人群中，却早已是冷眼看透人生，可是最后当她坐在牢狱里时，常常望着天空轻轻飘过的白云默默流泪，面容青春而苍老。还有那个曾经满身阳光的男孩白松，早已经不起社会的欺骗，最后他好不珍惜毁灭自己，失去了浑身的活力，可是再也换不回曾经的欢乐……时间毫无表情地远去，把他们浓于水的友情稀释得像纯净水一样。就像一树鲜花开到奢靡，不知受了什么惊吓，就纷纷飘零了，各有各的去处，一群牵着手微笑着走来的孩子，如花朵般飞舞，郭敬明的笔尖竟是如此的凄凉和残忍。

人生最悲哀的时刻莫过于梦醒落花时。我曾经和朋友相约去辽阔的大草原欣赏草原天空的群星联舞，可是当我们成熟了，便算清了自己与大草原相隔的距离，从此草原上的星星便飘零成梦中的片片花瓣;我们曾经幻想着扑闪翅膀，飞入云霄，加入神班仙列，乘云朵飘飞，可是当我们成熟了，便开始嘲笑当时的幼稚，于是想飞的愿望便化成了飘零在梦中的片片花瓣;我们曾经恨不得歃血为盟，天地为证，做永远的姐妹，可是当我们成熟了便不再相信地老天荒，一切都淡然了，一份份真诚的友谊也化成了梦里飘零的花瓣……

可是有谁知道，那飘零的不是花瓣，而是我们一颗颗单纯的心。

我们不再淋漓尽致地挥洒眼泪，泪水可以倒流回灌胸膛，我们不再把痛苦吐成欢乐，反而把忧伤吞成苦水，人与人之间少了一份真诚和信任，心灵之间筑起了一道篱笆，空洞的目光代替了闪亮的眸子，冷漠的表情覆盖了真诚的微笑。

我们最简单的日子已化作了逝水流年，只待追忆，便已惘然。曾经不需要假装什么，不需要掩饰什么，更不需要虚张什么，就像青苹果泛出苦涩的味道，可是那是生命的原汁原味，当青苹果褪去青色，开始成熟，却耗尽了精力，只是为了讨人欢喜。