允许的近义词（精选14篇）
1.允许的近义词 篇一
一、【反义词】
不准，制止，禁止，回绝，阻挠，反对
二、【基本解释】
◎ 允许 yǔnxǔ
[permit;allow] 答应;同意
请允许我向你祝贺
三、【英文翻译】
1.permit; allow; enable; allowable; permission
四、【短语造句】
1. 你被允许竭见琼斯先生了。
2. 所有非负能量都是允许的。
3. 连续进行的重排是允许的。
4. 只有少数记者被允许入内。
5. 请允许我向各位表示歉意。
6. 她父亲不允许他们俩结婚。
7. 根据需要还可以允许断字。
8. 当前安全设置不允许该操作。
9. 本店只允许赊帐六个月。
10. 允许脱机项目按计划同步
五、【详细解释】
答应;同意。 唐 韩愈 《论孔戣致仕状》：“臣知 戣 上疏求致仕，故往看 戣 。 戣 为臣言，已蒙圣主允许。” 宋 孟元老 《东京梦华录·娶妇》：“凡娶媳妇，先起草帖子，两家允许，然后起细帖子。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·黄英》：“ 黄英 微笑，意似允许，惟专候 陶 归而已。” 曹禺 《雷雨》第一幕：“我希望父亲允许我把我的教育费分给她一半上学。”
2.允许的近义词 篇二
关键词：电缆,长期允许载流量,影响因素
0 引言
随着我国经济的迅猛发展,城市化建设的推进,各种市政基建工程不断展开,电缆作为输电媒介得到了越来越广泛的应用。由于是采用理论数据设计电缆回路,而实际运行中表现出的载流量往往和电缆回路的理论载流量有较大差异,因此对运行电缆的载流量在不同条件下的变化情况进行准确快速的计算分析,对提高电缆的容量利用率,以及电力系统安全、可靠、高效运行有着很重要的意义。
1 载流量的计算
载流量是指在规定条件下,电缆导体能够连续承载而不致使其稳定温度超过规定值的最大电流,是电缆安全运行过程中非常重要的动态参数之一,涉及到输电线路的安全可靠、经济合理的运行以及电缆使用寿命等问题。
当电缆长期负载电流达到稳态后,电缆各部分产生的损耗热量继续向周围媒质散发,因电缆各部分及周围媒质都存在热阻,热流将使这些部分的温度升高;当各部分温度升高使导线的温度等于电缆最高允许长期工作温度时,则负载电流为电缆的长期允许载流量,其理论计算公式如下［１－３］:
式中θ为电缆最高长期工作温度,单位为℃;θａ为环境温度,单位为℃;Wｄ为单位长度电缆每相的介质损耗,单位为W/cm;n为电缆的芯数;T１,T２,T３,T４分别为单位长度电缆的绝缘热阻、衬垫热阻、外被层及外部热阻,单位为℃·cm/W;r为电缆导线交流电阻,单位为 Ω/cm;λ１,λ２分别为电缆金属护套及铠装层的损耗系数。
2 载流量的影响因素
影响电缆长期允许载流量的因素非常之多,本文仅针对几种典型影响因素进行分析。
2.1 材料因素
2.1.1 导体材料
电力电缆常用的导体材料有铜和铝两种,其中铜20 ℃最大电阻率为0.017 241Ω·mm２/m,铝20℃最大电阻率为0.027 59Ω·mm２/m。电阻R计算公式为:
式中ρ为导体电阻率,L为导体长度,S为导体截面积。由式(2)可知,当导体截面积相同时,单位长度的导体电阻铝是铜的1.6倍。根据式(1),电缆的长期允许载流量与导体电阻成反比,即长期允许载流量随电阻增大而减小,故导体截面相同时,单位长度的电缆在相同的状态、参数下运行,导体材料电阻率越大,电缆的长期允许载流量越小;导体材料电阻率越小,电缆的长期允许载流量越大。
2.1.2 绝缘及其它材料
在电力电缆中,电缆最高长期工作温度是由绝缘材料决定的,而绝缘材料的热阻系数是衡量材料温度等级的重要参数之一。绝缘热阻T１、衬垫热阻T２及外被层T３热阻的计算通式为:
式中Gｉ为热阻系数;Dｉ为外径;dｉ为内径;下标i=1,2,3时分别为绝缘、衬垫、外被层。由式(3)可知,电缆各部分的热阻与材料的热阻系数成正比,即电缆各部分的热阻随材料的热阻系数增大而增大。根据式(1),电缆的长期允许载流量与电缆各部分材料的热阻系数成反比,即电缆的长期允许载流量随着电缆各部分材料的热阻系数减小而升高。在选择电缆绝缘、护套及其他辅助材料时,应选择热阻系数小的材料。 表1 为电缆各部分常用材料的热阻系数［４］。
2.1.3 提高方法
为了提高电缆长期允许载流量,电缆的导线应选择电阻率较小的材质(如优质铜),降低导线本身的阻抗;绝缘、护套及其他辅助材料应选择热阻系数小、温度等级高的材质(如交联聚乙烯),降低各部分的热阻。这种从材料方面直接改进的方法,可明显提高电缆长期允许载流量。
2.2 敷设因素
电力电缆的敷设是一项复杂的系统工程,在敷设过程中需考虑城市电网的未来发展状况,其敷设方式多种多样,常见的有直埋敷设、电缆沟敷设、电缆隧道敷设以及排管敷设等。在选择敷设方式时,应充分考虑电缆的敷设环境、经济性、可靠性、载流量以及检测性等因素的影响。
电缆敷设方式对其长期允许载流量的影响,本质上是通过热传递来实现的。通常热传递的方式可分为传导、对流、辐射三种。传导发生在温度不同的两个相互接触的物体或同一个物体各部分之间,其特点是物体各部分之间不发生相对位移,依靠粒子的热运动进行热量传递;对流仅发生在流体中,工程上常常发生的是对流换热,即流体流过另一与之温度不同的固体表面,通过对流和传导联合作用,使流体与固体表面发生热量传递;辐射是通过电磁波传递能量,在产生能量转移的同时,还伴随着能量转化,即发热时从热能转为辐射能,吸收时从辐射能转为热能。
电缆任何一种敷设方式都是通过上述一种或多种热传递方式影响电缆自身温度,从而影响电缆长期允许载流量。例如直埋敷设时,电缆直埋于土壤中,电缆导体因存在阻抗而在通电后产生热量,热量随着电流的增大而增加,当热量积聚到一定程度时,开始向绝缘、护套等材料以及外部土壤进行传导和辐射;随着电流的增大和时间的推移,电缆导体产生的热量逐渐增多,热量通过传导和辐射以一定的效率在一定范围内进行传递;若电缆导体产生的热量不能及时传递,就会引起电缆导体表面温度急剧升高,破坏绝缘、护套等材料,存在安全隐患,严重时会引发重大事故,造成损失。
为了提高电缆长期允许载流量,在电缆敷设时,应对敷设环境加以优化,创造良好的散热条件,例如填充膨胀土、降阻沙,或者利用天然的地下水,降低环境温度,从而达到降低热阻系数,加快散热;采用布局最合理的电缆的排列方式,以减少电缆与电缆之间相互影响散热。这种从敷设方面直接优化的方法,是目前工程中提高电缆长期允许载流量应用最广的方法。随着时间推移,电缆敷设后所处的环境可能日益复杂,各种热力管道纵横交错、土壤水分含量变化大、空气日夜温差大、外部热源多、电缆排列方式混乱等,这些均会严重影响电缆的正常运行。针对电缆各种变化的运行环境,必须从改善电缆散热条件着手,提高电缆的长期允许载流量。
2.3 安装因素
电缆线芯连接一般采用围压和冷连接工艺,在电缆安装的导体压接环节,导体截面、接线端子、压模的配合度成为压接作业的关键步骤,任何一件的不配套,都将产生不良后果。过盈配合,会导致接触电阻过大;过紧配合,会压印不均匀,产生凸边。在保证电缆线芯与接线端子连接后的机械强度前提下,应对连接后的线芯导体直流电阻进行控制,确保导体的损耗在正常范围内,能在额定载流量下,避免过热。为了提高电缆长期允许载流量,在电缆安装阶段,应对主要工序加以改进和控制,例如在导体与接线端子压接时,确保足够的接触面积和压强,降低电缆阻抗产生的损耗。这种从安装方面进行控制的方法,也是目前工程中提高电缆长期允许载流量应用广泛的方法。
3 结论
3.关于不允许带小孩的通知 篇三
假期将至公司员工小孩增多，公司本着对员工及小孩在工厂区内健康、安全负责的态度根据国家相关法律法规及公司的安全管理制度相关规定作如下说明：
生产车间环境较为复杂，各种设备、水池、化学品、运输车辆及货架等都具有一定的危险性，小孩正处于智力发展阶段，不能识别环境，对可能发生的危险没有躲避和自我保护的能力，因公司是不承担监护小孩的责任与义务，为防止意外事件的发生，经公司领导研究决定：
1、公司原则上禁止员工家属进入生产区域及办公区域。
2、如有特殊情况，监护人需主动向公司综合管理部门说明情况，未经允许不得进入（如若私自带小孩进入厂区发生意外视同公司不知情）
3、作为监护人必须履行监护职责，对未成年小孩在工厂生活区活动必须要有监护人陪同、监护、严禁小孩单独活动
4、不得影响公司正常生产秩序，如若违反公司纪律，根据公司规定进行处理
5、如有违反规定及因自己监护不力造成损失由当事员工承担责任。
6、通知下发后所有员工应签字确认，视同知晓并同意通知内容
4.请允许我放肆的哭散文 篇四
啪 一个巴掌甩在我脸上，我捂住被打的半边脸，眼泪唰唰的流了下来，手还停在半空中的父亲也愣住了，前一刻的他也没想过自己会如此的愤怒吧。是的，我把他的耐心磨光了，是的，我让他情不自禁的甩下了这一巴掌。就是这一巴掌，甩掉了我还留恋这个家的念想。我决定，离家出走。是的，我一定要离开这里，离开这个让我压抑、让我怀恨的地方。不知道为什么会用怀恨这个词，我就这么恨自己的故乡，恨自己的父亲吗？至少此刻我是这样想的。
已经是晚上十点多了，我也顾不得什么白天黑夜了，气呼呼的回到自己的房间，从衣柜里翻出久已不用的大行李箱，记得这个箱子以前还借给我的一个堂弟用过，他那个时候是信誓旦旦的要出门闯荡，结果去了一个月就败兴而归了，
想到这里我不禁苦笑了一下，简单的收拾了几件衣服，又从我的收纳盒里拿出两本厚厚的日记本，就这些吧，我想能带走了也只有这么多了。这个时候，母亲进来了，她问我：“这是干什么，打算去哪”？我没理她，提起箱子就朝门外走去，也不顾她在后边的呼唤，等我下了楼，还听见母亲趴在阳台上唤我的小名，此刻不哭也不行了，可是即便是哭也不能回头，就这么潇洒的走吧。
现在来说说，我挨父亲这巴掌的原因。眼看着我都毕业大半年了，也没个正经工作，这呆呆那换换，更为巧合的是谈了两年的男朋友也吹了，真是屋漏偏逢连夜雨，我就成天耷拉个脸，好赖话听不进去，这下好了，看见我这幅样子，终于有人忍不住了，所以才有了今夜流落街头的我。说真的，这个时候，我不知道该去哪，不想去朋友那里，不想让他们看见我狼狈的模样，我也不希望被怜悯。就这么沿着街边走，一直走，还好有昏暗的灯光一路陪着我，明明晃晃，安静的街头回荡着行李箱发出的声音。
终于走累了，在一个垃圾桶旁边坐了下来，打开行李箱，两个黑色的没有一点生气的日记本赫然出现在眼前，拿起它，却不敢翻开，我怕过去的快乐和悲伤会如泉水般涌进脑海，我不想这么做，我不想在这个夏天的尽头，让自己的悲伤再深一层。于是我把它撕成了两半，再一页一页撕碎，最后全扔进了垃圾桶。我想，我也许是在同我的过去告别，就让这个憨厚的垃圾桶去承载一切的悲伤与欢乐吧，我是被放过的那个人。
（后续）
5.允许学生犯错 是一种高尚的美德 篇五
凡是教师都有这样的感受：讲过几遍的知识仍有学生出错，教师都讲烂了，还有学生会出现这样或那样的错误。有的题目稍微变通了，部分学生就丈二和尚摸不着头脑了。针对此类问题，我认为教师要自我检讨：
1.检讨知识是否分析透彻，讲解清楚。
2.检验学生掌握的程度，避免个别学生一知半解。
解救措施：
一．数学讲求“举一反三，学以致用。”
教师只有把知识分析透彻，学生才会真正掌握，才能举一反三。同类型的题目变通后多做练习。比如：“灯光与投影”中，当物体的影子部分落在地上，部分落在墙上或斜坡上，计算此时的物高？学生需要明白“墙上的影长等于对应的物高”，问题便以解决。“部分影子落在斜坡上”，需作辅助线，作出物体全部落在地上的影长，并根据题意求出，利用物高比影长=物高比影长，便可求出物高。
这两道题都解决了，此类知识点就无大碍了。把握知识点：物高比影长=物高比影长，融会贯通。
二．在学生易错处反思
学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能有不准确，难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果。
有一次公开课：一位初一教师讲完“负负得正”的规则后，出了一道题：-3×（-4）=？A学生答案：“9”.B学生答案“12”。让A学生讲解思路：站在-3这个点上，因为乘以-4.要沿着数轴相反方向移动4次，每次移3个单位，故为9.教师纠正，要按法则计算。为什么会有这样的想法，怎样纠正呢？我们教学要抓住这个契机，展开讨论反思，百道乃至更多的例题来巩固法则要好的多。而这一点恰恰容易被我们忽视。
三．学生犯错是一种正常现象
6.浅谈变压器的允许温升及影响 篇六
变压器是一种改变电压的电气设备, 在生活和工业上都起着非常重要的作用, 因此, 它各方面的性能都备受关注, 而为了维护变压器的综合性能, 我们就不得不考虑到它的允许温升及对其性能的影响。
那么什么是变压器的温升?在变压器的运行中, 要产生铁损和铜损, 而这些损耗将转变成变压器内部的热量, 从而引起变压器内部温度的升高。但由于变压器内部的温度高于周围环境的温度, 因此变压器内部就会向外散出热量, 而随着变压器内部的热量越高, 散热也将越快, 而当变压器损耗产生的热量与变压器内部向外散热的热量等同时, 变压器的温度也将维持在某一个定值上, 于是就达到了内部产热与向外散热的热稳定状态。那么这时变压器实际温度与周围环境温度的差值就称作变压器的温升。也就是说温升是指电器热稳定以后, 测试点的温度与测试环境的温度之差。例如, 当测得变压器内部的温度是100℃, 而变压器周围环境的温度是30℃, 那么此时变压器的温升为100-30=70℃。当然在实际测量中, 随着变压器内部的测试点不同, 那么各个测试点的温升也是不一样, 这就需要我们反复实验测量来测定变压器的温升。
2 变压器温升的重要性
变压器的损耗与铁芯和绕组密切相关, 但无论是现有文献, 还是高校有关变压器的教科书都回避变压器的容量与铁芯的截面确切关系, 而在工程实践中依据经验算式进行设计。这造成了铁芯截面的选取取决于变压器满载时单边绕组所产生的磁动势的错误认识, 由此使得变压器在实际工作时, 铁芯中的磁感应强度大大低于其饱和磁感应强度, 必然选取较大截面的铁芯。这一方面使铁芯体积增大, 另一方面绕组的每匝长度增加, 使绕组的用线量增加。这两方面的增加, 不但使变压器的制作需要更多的材料和成本, 也使得变压器的铜损和铁损都加大, 降低了变压器的效率。
而从电磁学的基本规律可以得出, 如果不考虑温升, 即便是很小的铁芯截面也可以实现大功率的电磁电的变换过程, 也就是说, 可以用很小截面的铁芯, 构成很大容量的变压器。换句话说, 变压器铁芯的截面选取, 不应该直接与变压器的容量相关, 而是与变压器的允许工作温度直接相关。据此, 在选取铁芯截面时, 就无需以变压器的容量或说变压器额定工作状态时的单边磁通势考虑, 无需使铁芯内的磁感应强度留有较大的余量, 从而充分利用饱和磁感应强度。这样, 一方面减小了铁芯的截面, 使铁芯的体积减小, 另一方面, 减少了绕组用线量, 同时, 也降低了变压器的铜损和铁损, 从而使材料和能耗减少, 提高变压器的综合效能。
3 接线端子的温升试验
测试小型断路器接线端子的温升试验, 基本情况如下:
1) 环境温度一般选择30摄氏度;
2) 产品通以额定电流In;
3) 一般产品经过4个小时后就达到热稳定, 这是因为通电导致的热量和本身散发的热量相等, 温度不再升高;
4) 热电偶 (测量温度和温升的仪器) 上可以显示出接线端子的温度, 此时, 将接线端子的温度减去断路器周围的环境温度, 就是接线端子的温升。
而接线端子的温升之所以要规定小于60K是因为电器在通电使用的过程中必然会产生热量。如果温升过高, 那么会导致断路器塑料材料变形过大, 会降低断路器的使用寿命。塑料材料如果发生变形, 又会导致产品参数发生变化, 例如触头压力减小, 超程减小等。也会导致接线端子处发生接触不良的现象, 综合起来, 最终将导致产品缺相, 甚至发生火灾的危险。
同时, 接线端子是断路器和外部导线连接的地方, 用户在使用的时候, 如果接线不紧, 导致接触电阻变大, 接线端子的温升也会升高。
因此, 之所以温升要求小于60K, 除了考虑安全的因素意外, 和断路器行业的产品也有直接的关系。大多数断路器采用的外壳材料的热变形温度都在130度左右, 夏天的时候周围温度最高可能达到30多度, 甚至高时能达到40多度, 此时, 断路器温升假设为60K, 那么实际断路器上的温度就达到了100摄氏度, 已经和塑料件的热变形温度比较接近了。因此, 为保证一定的余量, 就控制在60K以下了。
4 变压器的温升对绝缘性能的影响
一般来说, 变压器主要是由铁芯, 线圈, 绝缘材料而组成的。而铁芯, 线圈都具有良好的耐热性, 就是温度较高时, 也不会遭到损坏。但是绝缘材料的耐热性就较差, 往往在超过其耐热的临界温度时, 就会很快的被烧坏。因此, 在电力行业中, 我们不得不了解变压器的温升对绝缘强度的影响, 从而让变压器的温度低于绝缘材料的耐热临界温度, 以此来保护绝缘材料。
任何材料都有它的机械性能及使用寿命。而变压器的绝缘材料机械性能及使用寿命就受到温升的制约。变压器的绝缘材料在长期的高温度作用下, 机械性能就会越来越差, 其使用寿命也将缩短, 这样的变化过程叫做绝缘的老化。由此看出, 变压器的温升对绝缘材料的性能及强度都有很大的影响。而随着变压器的温度越高, 这种影响对其绝缘的老化程度越严重。这使得绝缘材料降低性能导致不能发挥其绝缘的作用, 从而妨碍变压器的正常运行。因此基于这个原则, 便要使变压器的温度不能超过绝缘材料所能承受的温度, 这也是电力工作者监控变压器温升的一个重要原则。
而实际上变压器的额定负载也是根据绝缘材料的所能承受的温度确定的。通常认为线圈的温度连续地维持在95℃时, 可以保证变压器具有合理的寿命, 变压器将正常的运行, 绝缘材料也不会被损坏。但实际上随着负载需求和季节变化的制约, 变压器的最高负载往往会略高于额定负载, 这是因为在高峰负荷期间担负起高于它额定容量的负载。当然这是在不缩短变压器正常使用期限的前提下保证经济的手段。但变压器的温升确实制约了变压器的额定负载的取定范围。
5 变压器温升的国家标准
国家标准《干式变压器》GB6450-1986对干式变压器的温升限值做出了规定。如下表:
铁芯、金属部件和与其相邻的材料, 在任何情况下, 不会出现使铁芯本身、其他部件或与其相邻的材料受到损害的温度。现在大多数干式变压器都采用H级绝缘材料, 故一般说干式变压器的温度应在180℃以下。
6 总结
综上所述, 变压器的温升对变压器的成本, 绝缘强度以及使用寿命都起着决定性的作用。因此要保证变压器的正常运行, 就必须合理地调配负荷, 把变压器温度与温升均控制在允许范围内。
参考文献
[1]黄勇兵.变压器的温度与温升[J].1993.
[2]解绍锋, 李群湛, 贺建闽.牵引变压器温升与寿命损失研究[J].2003.
[3]李全.浅议变压器的温升对绝缘强度的影响[J].2010.
7.允许的近义词 篇七
1
在写作训练营当老师，我发现了一种很奇怪的现象：训练营以一个月为周期，每两天提交一次作业。许多同学前半个月兴致勃勃地跟着队伍走，但只要有一次没赶上交作业的时间，后半个月就全部放弃了。
晓靖就是其中一个。她交了6次作业，第七次因为家事耽误了，就再也不交作业了。我私下问她原因，她说：原本定了全勤的目标，没想到半途而废，所以就干脆放弃了。
需要说明的是，作业全勤是没有奖励的，我们布置作业，只是为了让大家在训练中把课程内容消化吸收。也就是说，作业的最终目的是为了提高技能，并不是圆满完成打卡。
我们开启某个学习计划的时候，一定是冲着收获去的，而不是为了完成某种仪式。然而，我们却常常走着走着就忘记了初心，就像晓靖这样，容不得过程中有半点瑕疵，似乎来此一趟就是为了全勤。
追求圆满本没有错，但如果因为刻意追求过程完美而忽略了目标本身，就本末倒置了。
什么叫半途而废?30天的奋斗目标，假设第五天被搁置了，如果你选择第六天继续前行，那么这个月你有29天可以完成计划，从结果上来说，你能完成96%的目标，这不叫半途而废，甚至能说是接近完美。
如果从第六天开始你觉得自己坚持不下去了，放弃了，那么最终你完成的结果就是13%，这才叫半途而废。
废掉你的，不是未完成任务的那一天，而是那一天的沮丧情绪，是完美计划被破坏带给你的挫败感。
2
我参加自考的时候也有过类似的经历。
考前两个月，我会列一份详细的复习计划，把教材、参考书、真题试卷等任务拆解，精确到每一天看多少章节、做几道题。
起初，我每天都能坚持完成学习任务，甚至还能超额完成第二天的任务。但这种情况持续不了多久，就会被某种意外事件打断，比如加班、出差，或者是跟朋友聚会。
计划被打断后，我会非常焦虑，一直想着要把漏掉的东西补起来。如果意外情况持续好几天，我就直接崩溃了，觉得落下的学习任务根本就赶不上来，索性不想继续学了，哪怕此时离考试还有一个多月。
这样的心态，导致我连续两年都在不停地重复挂科或弃考。
而我的同学阿竞，早早就凭着优异成绩毕业了。阿竞的复习理念是“看一点算一点”，一般坚持到最后一天了，所有的知识点也摸透了。即使偶有挂科她也从不灰心，因为隔半年还能参加补考。
很多时候，不是我们不能坚持，是我们坚持到一半，被自己的完美主义给打败了。
我们实在不必因为某种形式上的不完美，而放弃自己的全盘计划。学习进度落下了又如何?哪怕离考试只剩下一天，我们也可以复习很多知识点。
某一次考试失败又如何?哪怕这一次考试结果不理想，也不影响我们在下一次考试的时候重新发起挑战。
我们全力以赴，是为了奔向目标，而不是为了证明我们奔跑的过程有多完美。
3
曾在书中看过这样一句话：很多人宁愿得到0，也不愿得到50，因为他们坚信， 完美是唯一的标准。如果他们不能达到完美，他们甚至不会迈出第一步。
曾跟朋友商量着一起买某一本书，朋友说：我太喜欢看这个作家的书了，可是我手上还有一本没看完，所以我晚点再买吧。
接着，她开始抱怨手上那本书有多没营养，但因为自己一向是看完一本再买下一本，所以只好硬着头皮看下去，结果一晃一个月过去了，还没看完。
我问她，放弃这本她认为不值得一读的书，会有什么损失?她想了想说：阅读习惯被破坏了。这就是典型的`强迫症，非完美不可，甚至愿意为了追求完美放弃新的开始。
可是，阅读的目的是什么?我们从书本获得知识，是为了成长，而不是为了在垃圾文字上耗费时光。
我们所有的习惯，都是为了指引我们走向更好的方向。如果方向是对的，对过程有所取舍又如何?
正如，即使一棵苹果树上出现一两个烂苹果，它们也不能影响整棵树的丰收。允许这些不完美的存在，并不是要放松对自己的要求，而是要坚持自己的初心。
别让你内心的“完美情结”束缚了你。允许自己不完美，才是完美的开始。
8.允许自己“无知” 篇八
六祖惠能，像一只独坐在云台的青莲，明心见性，子在圆融。他舍弃了人间的红尘百味，点一盏青灯，执一卷佛经，潜心修行，淡泊度日。他不知佛门外的世事变迁，只知经卷中的法相真理，终于达到了一种舍念清净的境界。惠能的“无知”，成就了自己的禅宗传奇。在五祖弘忽传付衣钵时，他诵出“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”的佳句，被定为传人。这短短的偈语，写入经卷，历尽朝代流传，经久传唱。同时也提醒着我们，要淡然心性，清醒从容，避开外界的喧嚣，自在安宁，独耕净土。
避开外界繁杂的干扰，不仅体现在对人生的态度上，更体现在追学求知的过程上。春秋时期的鲁国弈秋，棋艺高超，被推崇为国棋的“鼻祖”，由于弈秋名声在外，棋术高明，有很多年轻人想从师门下。在他的弟子中，有一位诚心学习，在老师讲课时专心致志，学到了弈秋棋技的精髓，而另一个却无心学习，只想窗外发生的事情，最后二者虽同拜一师，前者学有所成，而后者未能领悟棋技。同为学艺，而心志却截然相反，一个在内心完善充实着自己，一个却甘心沉沦在外界的喧嚣中。求学问知，更强调要避开喧嚣，潜心钻研。学会在诱惑中自持淡定，才会不迷失归途和本真。
曹雪芹积一生心血，花十年时间写下《红楼梦》，他一头扑进梦境中，忽略了周身所有的事物。普鲁斯特在近乎密闭的房间里年复一年生活，多卷本小说《追忆逝水年华》完成，凝聚了他多少梦幻的希望。二者相较，作者均是抛弃了现实生活，宁愿沉浸在梦境中，不被打扰，安然自得，成就名篇，成就自我。
在万千迷茫中顿悟，放弃外界的包袱，不被外物所累，不被时光追赶。在纷繁复杂的世间，去寻一方净土，将心灵耕耘其上，在内心修篱种菊。
9.允许的近义词 篇九
美国基础教育是12年，小学5年，初中3年，高中4年。美国高等院校大约有3500～4000所。但是大部分学校是面向社会的，培养应用型人才。根据《美国新闻与世界报道》杂志的归类法，研究型大学总数并不多，大约不到300所。
美国的教育是通才教育，允许学生自由发展，这是教育的最基本要求。大学教育并不只是对某个技能的教育，而是让学生有广阔的视野，这是美国教育和中国教育明显的区别之一。大学中人人必修的核心课程包含文史哲，所以美国大学生能言善辩。
10.允许学生犯错读书心得 篇十
平时总是生学生们的气，气他们总犯错，日常生活中犯错，学习上犯错，搞的自己总是闷闷不乐。昨天又看了这个观点“允许孩子犯错。”不禁陷入深深思考中，毕竟他们还是10来岁的孩子呀!是我对他们要求过高了。我鼓励学生大胆发表个人意见，允许和肯定学生在课堂上出错的行为。但这远远没有形成一种不怕出错的良好气氛，许多学生还是害怕出错，课堂上不敢积极举手发言，在教学内容中有不懂的地方，不敢向老师提问，尤其是一些学困生，害怕出错的心理负担尤其重。
对于这些学困生，他们本来已有太多的自卑感，自信心不足，由于没有敢出错的勇气会使他们越不敢出错，知识漏洞越来越大，就造成恶性循环，产生厌学情绪。这里的原因固然很多，但根本原因，恐怕就在于我们教师对敢于出错的学生鼓励不够，对出了错的学生鼓励不够，对出了错的学生没有好脸色，恐怕就在于有些学生还在用嘲笑和讽刺的眼光看待出了错的同学，就在于还没有在更大范围内形成一种视教室为出错的地方的气候。在传授知识时，我们老师总是急于把正确的知识传授给学生，也要求学生能较快地接受和学会，但学生的理解能力是有很大差异的，因此免不了受教师的埋怨。当然，出错不是最终目的，但是“畏惧错误就是毁灭进步”。许多差错背后往往闪烁着智慧的光芒，许多错误与真理仅一步之遥，敢于出错，这本身就是一种创造性的行为，一个敢出错的人，肯定是一个具有创造精神的人。从这一点上说：鼓励学生敢于出错，使每一个学生都有“教室就是出错的地方”的意识，就是为了实现最终目的：通过出错，找出正确答案，从而培养探索精神。这也正是是素质教育所要达到的一个目的。如果我们老师和学生能把课堂上出错视作是一种极平常的行为，允许学生在课堂上出错，我们的课堂一定会更活泼、更生动，我们的学生一定会更聪明，更富有创造力。
11.允许的近义词 篇十一
1 工程概况
火风山隧道是渝利铁路Ⅰ标段货车外绕线主要控制性工程, 全长9 315 m, 起讫里程为HLDK12+985～HLDK22+295, 是穿越城市密集区铁路隧道, 为铁道部定为浅埋高风险隧道。该隧道采用新奥法原理设计和施工, 复合式衬砌结构、钻爆法开挖。隧道绝大多数为浅埋且地表建筑物较多, 工程地质条件较差。其中:HLDK18+500～HLDK18+800段呈斜交的方式下穿轻轨3号线QJ20-D01～QJ20-D13号墩, 该段隧道拱顶距地面的最小距离为30 m, 距轻轨高架桥墩桩底的最小距离为12 m, 隧道的开挖高度为11 m、跨度为12 m;HLDK19+130-HLDK19+330段呈斜交的方式下穿机场高速公路, 该段隧道埋深只有12 m, 是整个隧道最浅位置处, 且机场高速路车辆流量很大。
2 隧道二衬裂缝体的抗裂韧度及在均匀压力下的缝端应力强度因子
2.1 二衬裂缝体的抗裂韧度
断裂力学将裂纹分为3种类型: Ⅰ型为张开型断裂, Ⅱ型为滑开型断裂, Ⅲ型为撕开型断裂 (见图1) 。
这其中, Ⅰ型断裂裂缝的扩展σ0准则工程依据为
式中:KⅠC为材料的断裂韧性, KⅠ为Ⅰ型裂纹的应力强度因子。
先假定隧道二衬裂缝为理想的线弹性体, 由经典断裂力学原理可知:裂缝的扩展不取决于结构整体的应力状态, 而是取决于其端部的应力集中程度 (应力强度因子) 与材料性质 (抗裂韧度) , 即裂缝端部的应力强度因子小于材料抗裂韧度时, 裂缝才稳定、不扩展;而当其端部的应力强度因子大于材料抗裂韧度时, 裂缝就会扩展。并且材料断裂韧性KIC只决定于其自身特性, 它是一个反映材料性能的常数, 和外加应力与裂纹的大小、形状无关。现在隧道衬砌施工的混凝土的强度等级以C35, C30为主, 其断裂韧度值可通过实验方法确定, 通过比较试验数据及参考其它资料, 可知二衬混凝土体的断裂韧度KIC的数值大约在0.5～0.8 MPa·m1/2。
2.2简单二衬裂缝体在均匀压力下的缝端应力强度因子
2.2.1 有限板缝端的应力强度因子
有限板裂缝 (见图2) 的缝端应力强度因子计算式为
式中:σ为作用在缝面上的均匀压应力, a为1/2缝长, W为与裂缝走向一致的板边长度, f (2a/w) 为考虑有限板两侧由于解除了位移约束而使裂纹端部应力强度因子提高的修正系数, 部分取值见表1。
从表1可以看出2a/w的值越大且2a的值越接近W时, f (2a/w) 的值越大且呈现正相关增长, 并且f (2a/w) ≥1, 也就是说在板两边自由边界的影响下, 相同缝面、缝长作用了相同压力的有限板裂缝的应力强度因子比无限板的应力强度因子要大。
2.2.2 无限板缝端的应力强度因子
无限板上的简单裂缝图, 见图3。在整个裂纹面作用了均布压力σ的无限板上的缝端应力强度因子的计算式为
式中:σ为作用在缝面上的均匀压应力, a为1/2缝长。
对于无限板裂缝面不同缝长, 在其面上作用不同压力时的缝端应力强度因子值如表2所示。
从表2可以看出, 在固定缝长的情况下, 随着裂缝面作用压力的增大, 缝端应力强度因子不断增大;而当裂缝面作用的压力相同时, 缝端应力强度因子随着缝长的增加而不断增大。
3 隧道二衬裂缝体的允许灌浆压力
3.1 二衬裂缝体的整段灌浆
在整段灌浆的情况下, 二衬裂缝在灌浆压力的作用下为Ⅰ型裂缝, 所以基于断裂力学原理的式 (2) 、式 (3) 可以用来近似计算不同缝长、作用不同灌浆压力时的缝端应力强度因子, 或者反过来计算已知二衬裂缝体抗裂韧度时的允许灌浆压力。这里假设KIC=0.5、0.6、0.7、0.8 MPa·m1/2, 然后B=10 m, W=20 m, 这样就得到了不同缝长对应的允许灌浆压力值 (见表3) 及其与缝长的关系曲线图 (见图4) 。
从图4可知, 在提前知道二衬混凝土体材料的断裂韧度的前提下, 裂缝允许灌浆压力是随着其长度的增长而不断下降的, 这其中又以0～2 m最为急剧。这就对灌浆修补二衬裂缝的质量产生严重影响, 所以, 为保证灌浆质量就应该提高相应的灌浆压力, 对较长的裂缝应该采用分段灌浆方式。
3.2二衬裂缝体的分段灌浆
当隧道二衬裂缝较长时, 采用分段灌浆的方式较好。裂缝灌浆处理一般采用高渗透改性环氧浆材料, 打斜孔埋管法进行施工。施工时应先预留进浆孔与出气孔, 采用“从上至下、从宽至窄、缝隙两边同时作业”的化学注浆基本原则。注浆时应该保证连续稳定的注浆压力, 当注入浆液的浓度与出气孔浆液的浓度相等时, 进行下一个注浆孔的灌注。由于这种灌浆方式使二衬裂缝面上的受力分布均匀, 体现其实用性和优越性, 现在在实际二衬裂缝压力灌浆修补方面广泛采用。但是实际分段长度以多少为宜, 都以经验取值为主, 理论论证尚不完善。
对于结构简单并且形态规整的二衬裂缝体, 在计算允许灌浆压力时, 无论是整段灌浆还是分段灌浆, 都可以采用理论公式来近似求解。当裂缝体不规整时, 应该采用数值解法来求解, 当前普遍的数值解法为有限单元法。
3.3不规则二衬裂缝体的有限单元解法
这里以隧道二次衬砌为分析对象, 对于不规则裂缝体, 利用有限元软件ANSYS建立一个简单的二维断裂模型:其二衬体纵向的长度W=16 m, 跨度横向宽B=12 m, 在纵向上有一条12 m长的裂缝。这里取二衬体的弹性模量为3.15×104MPa, 泊松比为0.22, 在其裂缝上作用了不同的σ均布拉应力值。建立模型时, 应该利用对称条件并取模型的1/4建模, 以裂缝的尖端为坐标原点, x方向与裂缝平行, y方向与裂缝垂直。选取的单元为Plane82, 8个节点, 每个节点有2个自由度, 三角形与四边形混合网格 (见图5) 。利用KSCON命令使裂缝体尖端生成奇异单元来进行模拟, 然后进行相应的网格划分。对1/4模型的下侧面、左右侧面进行SYMM约束处理及上侧面施加均布拉应力σ, 其1/4网格划分的模型如图6所示。
在求解应力强度因子时, 依次选取节点1、2、3来定义其路径, 见图7, 1点必须在裂缝体的尖端上, 然后通过J积分来求解裂缝体端部的应力强度因子。J积分是一个定义明确、理论严密的应力、应变场参量, 是一个平面积分, 它是通过定义所取单元的应变能以及在积分路径上的应力应变位移所围的回路上积分来求解的。在通过ANSYS建立的模型算出J积分的值后, 就可以利用相应计算式, 换算得到二衬裂缝体的缝端应力强度因子。
式中:JI为积分值, μ为材料泊松比, E为材料弹性模量, KI为待求应力强度因子。
对于在不同分段灌浆长度下用J积分方法算出的二衬裂缝体应力强度因子值见表4, 与压力灌浆的关系见图8。
从上面建模得出的结果可以看出:隧道二次衬砌裂缝体的灌浆分段长度越长, 其允许的灌浆压力越低, 成反比关系。比如二衬裂缝体的断裂韧度取0.7 MPa·m1/2时, 其缝端能承受的最大应力强度因子为0.7 MPa·m1/2, 采用1 m分段时, 其允许最大灌浆压力为0.55 MPa;采用2 m分段时, 最大允许灌浆压力为0.38 MPa;采用3 m分段时, 最大允许灌浆压力为0.29 MPa;采用5 m分段时, 最大允许灌浆压力为0.23 MPa;采用10 m分段时, 最大允许灌浆压力为0.23 MPa。
4结论
1) 通过断裂力学理论公式以及ANSYS模型计算得到的数值可以知道:当二衬裂缝体的灌浆压力分段长度达到一定数值时, 很小的灌浆压力就会引起裂缝扩展;
2) 应该对二衬裂缝体采用低压分段灌浆的方式来保证其灌浆质量;
3) 应该统筹兼顾, 做到保证灌浆质量的前提下, 提高效率。
摘要：通过简单的ANSYS断裂力学模型, 计算隧道二衬裂缝在不同灌浆压力作用下的缝端应力强度因子, 并依据裂缝扩展准则的判据, 分析不同灌浆长度时的允许灌浆压力, 给压力灌浆修补隧道二次衬砌裂缝方面提供科学、合理的理论支撑。
关键词：断裂力学模型,应力强度因子,裂缝,允许灌浆压力
参考文献
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[6]田明伦, 黄松梅, 刘思锡, 等.混凝土断裂韧度[J].水利学报, 1982, (6) :1.
[7]于骁中.岩石和混凝土断裂力学[M].长沙:中南工业大学出版社, 1991.
12.四允许四公开承诺 篇十二
四允许四公开承诺
四允许：
一是允许当事人聘请律师或者亲朋中有法律知识人士参与调解全过程，或者以法律援助方式为当事人聘请律师参与调解全过程，以达到双方当事人在法律应用上的沟通和对等；
二是允许聘请医学专家或有医学专业知识的人参与调解，对患者诊疗全过程进行技术应用、给药、服务方面的质疑和解答，以达到双方对患者病理的理解和医疗知识的对等。
三是允许调解全过程双方当事人中任何一方请新闻媒体介入或者录像录音，以示公平公正，接受社会监督。
四是允许双方当事人在调解委员会成员或者医疗纠纷调解委员会聘任的人民调解员中选择自己信任的人民调解员参与调解，双方一致认可的作调解主持人，有一方不认可的，各选一人参加调解，由调委会主任指定一名调解员做调解主持人，组成调解小组共同调解，以提高调解结果的公信度。
四公开：
一是在调委会主持下，公开病历复印件，双方坦诚相待，便于双方医疗方面的专家相互质疑解答，提高患方的理解。二是在双方代理人达成共识后公开适用法律规章的内容，在某一法律框架下进行责任划分；
三是在双方当事人达成共识后，公开损害赔偿标准的参照条文和当年统计数据，最快地达成赔偿标的额的统一；
13.允许的近义词 篇十三
土掩尘盖，当华秋作为一阵风毫无预备地席卷而来，落叶漫天，纷纷扬扬，像是冬雪一般，却更像是疲倦的蝴蝶，无力旋转，掉落，最终入泥为土。
每一次路过这染红了记忆的枫林小道，耳边就会有一阵阵断断续续的声音回荡，婉转却飘渺，带着悲壮的浑厚，不舍的轻吟。
那是落叶对着树在歌唱，用那沙哑的声音，倾诉无数春秋以来的岁月里，那些积淀下来的温存。一直以来我是不喜欢这样的声音，如同悲鸣，唱着无奈，悲情与不舍。直到深秋，冬至，那些音调就渐渐地消失了，无数已经失去温度的`躯体，轻飘飘地，早已入土，化作无形沉淀在树的脚下。偶尔抬头望望天，冰冷的枝杈突兀向天，把渗着灰的天分裂得支离破碎。沉沉的，暗暗的，我不忍去倾听那秋季里散落的碎影悲鸣着怎样不幸的命运。
这本是生命的轮回。
一个素不相识的人站在一棵树下，我回头看见他的时候，他正小心翼翼地接住一片叶，即将掉落的一片脆弱躯体，然后摩挲许久，又让它回归入土。
我好奇着，默默地看着他的背影，突然响起掌声，是他在拍手。一拍一拍的节奏很沉稳。看到这一幕的我霎时惊异，一片片的叶随着掌声的节奏，仿佛有了回应，一片接着一片，或许是巧合，单薄的叶片像是被唤着，应和着这样的节奏。旋转，飞舞，飘落，摩擦，每一个瞬间都成乐章，每一种姿态都有韵律。
正是出神之时，那背影已经消失，留我独自一人，与这叶的悲鸣同伴，我学着拍起手来，却再也不见那样的风景。
直至后来，一次偶然，有人发起一个问答，什么才是生命的意义。
看了许多种见解，最后退出了页面。怎样给出一个确切的理解?深思冥想，生命的意义。
依然是一年一度的秋，萧瑟的景象一如从前，只是如今看在眼里，少了那么些许悲伤，多了一些告别的壮美。
再看见那漫天的落叶，我还是习惯性地拍手，不知道有多久，我依然找不到合适的节奏，只是突然就看见了熟悉的那一幕，我停止了鼓掌。
无数逝去的生命，尽管只是一片叶，或大或小，它必定感觉得到身体脱离了生命本体的疼痛，树或许也会不舍，但无数的叶落之后，在寒冬过后，他依旧会拥有更繁密的绿。那些在最后以疼痛结束命运的叶，我不知道它们会不会泪流。但后来想想，或许应该是不会的，只是自古以来命运的轮回，来到世界，绽放自己，添一份绿，蓬勃生机，度过春夏，感受短暂的快乐，最终疼痛，掉落，入土，沉睡，化作无形，这便是一场生命的旅程。而那些纷纷洒洒的枯黄的思绪，最后的灵魂，成就了新一代生命的孕育。它们也拥有无尽无形的母爱，在这旅程的终点站，它们不悲伤，因为相信。
相信，最美的，不是华丽，是沉淀在岁月里，无私倾尽了自己所有的那些记忆，或许不为人知，却拥有了一场足以被时间铭记的旅程，在这世界感受过春风，也吟唱了夏季，结束已经不存在意义。
生命的这场旅程足以诠释它的意义，如落叶一般。
14.允许的近义词 篇十四
《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》 (以下简称《若干意见》) 近日发布。这是改革开放以来国务院出台的第一份专门针对民间投资发展、管理和调控方面的综合性政策文件。
日前, 发改委相关负责人对《若干意见》进行了解读, 指出金融机构数量不足、结构单一, 尤其是中小型金融机构严重匮乏, 是导致民间投资融资困难的重要原因, 从长远看也不符合经济可持续发展的要求。因此, 按照“金融产品分大小、金融服务分对象、金融机构分层次”的思路大力培育和发展中小金融机构, 是解决中小企业融资难问题的根本途径和长久之策, 也就是通常所说的“草根经济需要草根金融”。
同时, 政府更要强调的是“草根金融需要草根经济来办”, 即放宽对金融机构的股比限制, 鼓励民间资本发起或参与设立中小金融机构, 这既是扩大民间投资市场准入范围的重要方面, 又是有效解决民间投资融资难的有效途径。《若干意见》主要提出三方面政策措施:一是放宽金融机构的准入政策。支持民间资本以入股方式参与商业银行的增资扩股和农村信用社、城市信用社的改制工作。鼓励民间资本发起或参与设立村镇银行、贷款公司、农村资金互助社等金融机构, 放宽村镇银行或社区银行中法人银行最低出资比例的限制, 适当放宽小额贷款公司单一投资者持股比例限制。二是降低民间投资金融服务机构的成本和风险。落实中小企业贷款税前全额拨备损失准备金政策, 简化中小金融机构呆账核销审核程序。对小额贷款公司的涉农业务实行与村镇银行同等的财政补贴政策。三是完善担保体系。支持民间资本发起设立信用担保公司, 完善信用担保公司的风险补偿机制和风险分担机制。