小学思品与社会课件资料

小学思品与社会课件资料（精选6篇）

1.小学思品与社会课件资料 篇一

小学三年级思品与社会教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有56个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

三、总目标要求：

1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。

12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

四、教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度安排表 本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第一单元：家庭 学校和社区

1、我爱我的家（2课时）

2、我们的学校（2课时）

3、我生活的社区（2课时）第二单元：我在学习中长大

1、我学会了（2 课时）

2、向“谁”（2课时）

3、做学习的主人（2课时）

4、大家都在学（2课时）第三单元；我和规则交朋友

1、则在哪里（2课时）

2、规则有什么用（2 课时

3、我们给自己定规则（2课时）第四单元：我的角色与责任

1、我是谁（2 课时）

2、我的责任（2课时）

3、我能做好（2课时）

小学三年级思品与社会教学计划

呼家庄小学

刘瑞芳2011、9

2.小学思品与社会课件资料 篇二

虽然此次调查的对象只是四个班级的学生,调查样本有限,但结合笔者平时的观察和所作的个别访谈,笔者以为,这一调查结果还是能反映当前初中学生阅读的大概情况的。从调查结果来看,初中学生的阅读现状不容乐观,尤其是处于毕业阶段的初三学生的阅读更是少之又少。

思品与社会是文科类综合课程,它将历史、人文地理、法律及其他人文社会科学的相关知识有机整合,在初中课程体系中地位比较特殊。加上因为受考试成绩的压力相对较小,平时的教学方法也可相对灵活多样。因此,作为一名初中思品与社会学科的教师,笔者认为在课堂内外,可组织和引导学生加强人文社科类书籍的阅读。基于这样的认识,笔者在教学中进行了相应的尝试。

一、培养兴趣

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,初中生的阅读亦是如此。为提高学生的阅读兴趣,笔者在课堂上经常利用零碎的时间,给学生讲述《探索奥秘》和《十万个为什么》等书中的人文科学常识。因为学生平时涉猎这些内容相对较少,所以只要找到合适的内容和契机,他们的学习兴趣很容易被激发。在《探索自然界的奥秘》这课的教学中,笔者给学生讲述了《探索奥秘》中的“土星光环”的内容。从照片上,学生惊奇地发现,土星环实际上是由无数条光环组成的,好像一张巨大的高密纹唱片,并一直延伸到遥远空间。“如此美丽的土星光环,你们知道是由什么物质构成的吗?”笔者让学生带着问题,通过课外阅读去找寻答案。学生通过阅读发现,原来土星的光环是由难以计数的碎冰块、岩石块、尘埃、颗粒等物质构成的,其直径由1米到1000米大小不等,它们排列成一系列圆圈,绕着土星旋转。学生在惊叹于自然界的神奇的同时,也进一步激发了在阅读中探索自然奥秘的兴趣。

需要说明的是,笔者这里所说的阅读不局限于纸质书本报刊的阅读。随着科技的发展,智能手机、平板电脑以及各种电子阅读器大范围流行,所以阅读也可以是在线阅读或数字阅读等,甚至可以是用听音频的方式阅读。对于初中生而言,新的阅读方式也许更能激发他们的阅读兴趣。

二、搭建平台

(一)设计阅读卡——“笔尖流淌显精彩”

有段时间,励志片《士兵突击》热播,而初中生不适合也没有太多的时间流连于电视机前。对此,笔者结合思品课专题“做意志力坚强的人”,在课堂上推荐学生看小说《士兵突击》的片段。学生感触颇深,很多学生都说课外会去借书看。考虑到励志教育也是“思想品德”和“历史与社会”课程一再提倡的内容,笔者让学生在课堂笔记本的侧边留空,设计成阅读卡,专门书写阅读笔记。阅读笔记可以是一句两句,一段两段,抑或是完整的一篇;可以是师生定下的读书主题,也可以是自己读书后的一时感慨。感悟《士兵突击》顺理成章地成为笔者第一次布置学生的作业。笔者的要求是:字数不限,一句话两句话都可以。结果,有的学生整整写了几页纸,字里行间让人感动。如关于“不抛弃,不放弃”,有学生写道:“为了班上的一面流动红旗,许三多不分白天黑夜地训练,坚持不懈的努力最终取得了难能可贵的成绩,他的腹部绕杠达到三百三十三个!远超连队最高纪录!这是怎样的‘不抛弃,不放弃’!那么我的‘不抛弃,不放弃’又在哪里呢?……”还有学生以诗歌的形式展现自己的感悟:“你的坚毅令我钦佩;你的坚持给我鼓舞;你的‘不抛弃,不放弃’让我流泪……”点滴的感悟闪耀着学生思维的火花,笔者把这些称之为“笔尖流淌的精彩”。

(二)设置阅读讲坛——“潜移默化成习惯”

思品社会课的课前三分钟,教师往往会安排与本年段相关的学生实践展示活动。笔者也曾在七年级设置“地理大讲坛”,在八年级设置“历史上的今天”演讲,在九年级设置“新闻300秒”时政速评。鉴于引导学生主动阅读的初衷,笔者把这些统称为“阅读大讲坛”。一次,一个学生在“历史上的今天”阅读讲坛上选择的内容非常好,他是这样讲的:

“以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”,请跟我一起来品评历史事件,走近历史人物,看看历史上的今天曾经发生了怎样的事情……

梦想与现实的距离有多远呢?美国总统林登·约翰逊告诉你,40多年前,他提出了“伟大的社会”的梦想,美国上下为之激动,美国社会开始了前所未有的社会改革:缺乏技能的接受培训;失业的得到工作;黑人获得全部平等的权力;以新的立法和巨大的资源处理犯罪、贫穷等社会问题。其目的就是把美国建成一个人人平等、福利健全的“伟大社会”,如果那样的梦想能够成为现实,林登·约翰逊应该成为美国历史上最伟大的总统之一。可是,他却并非是美国人最敬仰的总统,而在许多方面站在约翰逊对立面的里根却被评为最伟大的美国人。他给我们的做人做事,给我们国家的发展留下很多的启示,你说呢?

这位学生在阅读讲坛上选择的内容让人深思。借此,笔者让学生去查找里根总统的事迹,并在阅读后在阅读卡上记下自己的感言。此后,“历史上的今天”听后感言就成为学生阅读卡上的又一内容。他们习惯性地摘记课上同学所讲的内容,还不时地记录自己的感触和体会。有的学生多次自主搜集“历史上的今天”的史实,并写了阅读笔记。

三、鼓励赏识

阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易造成放任自流。表扬的力量是无穷的,当学生在人文科学的海洋中尽情遨游时,当他们在讲台前侃侃而谈时,教师应抓住时机进行由衷地赞赏和激励。对此,笔者在班上设立了科学小博士、人文求知奖、小书迷等奖项。此外,为了激发学生持久的阅读兴趣,提高阅读质量,把阅读活动引向深入,每学期笔者都进行若干次不定期的阅读引导和评比。或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、读书经验,评比表彰阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,及时进行鼓励,让他们体验成功的喜悦,这样,良好的阅读习惯自然而然地随之形成。

同时,笔者引导学生在班上组成阅读互助小组。互助小组由小博士、小书迷任组长,带领大家开展人文科学书籍的阅读。在榜样的带领下,学生走进图书馆、书店、电脑教室,一起探讨人文科学知识,在阅读中互相鼓励,相互合作。

四、真情感悟

3.小学思品与社会课件资料 篇三

一、开展实践式教学，让学生直接参与实践

要提高学生的生活的技能，就要培养学生的生活能力。我们不妨把生活指导和生活实践结合在教学中。在教学《春天在哪里》时，首先，我让学生到大自然中寻找春天，以此来感受春天的美好，把学生的目光引到课本以外的生活中。其次，通过亲自体验春天、观察春天，学生了解了春天不仅是个美丽的季节，而且是个充满生机的季节，并从中感受到大自然的美好。最后，让学生在寻找、观察、感受、体验春天的过程中发展想象力与创造力，用自己喜欢的方式去和春天接触。在玩中，学生真正感受到春天带给他们的快乐，感受到大自然的美好，因而在内心深处自然而然产生了一种想去保护大自然的意识。在教学《和春风一起玩》时，为了让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣，我让学生自己动手制作风力小玩具，然后参与到各种春天的游戏活动中去。在整个游戏活动过程中，他们直接体验感悟到春天的美好和春天生活的有趣，同时也懂得了如何更好地利用风的力量，实现了感悟后再创造的教学目标。

二、从实践活动入手，激发学生的感恩之心

感恩教育是一种情感活动。实施感恩教育要做到以情动情、以情感人，陶冶学生的道德情感。在教学中，我们要让学生了解大自然不仅保证了我们生存的物质条件，而且以其壮丽秀美的山川哺育了我们。对此，通过去旅游、拍照、采访等活动，让学生感受家乡的美景，积极引导学生在力所能及的范围内去报恩，教育学生从小事做起，将感恩之情落实在日常行为之中。可以先让学生人人动手设计班刊，然后开展为父母洗一次脚、为教师敬一杯茶、为长者让座等活动，使学生在体验中懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源。在教学《吃穿从哪里来》一课时，我们开展了“感谢妈妈”的主题活动。在活动中，学生给妈妈的一句关心体贴的问候、一杯饱含真情的热茶、一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间的温暖的亲情。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验活动，学生们深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望。

三、充分利用校外资源，提高学生社会实践能力

我们要充分利用校外资源，让学生走出学校，到社会中去学习、去实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展社会实践能力。教材为我们提供了丰富多彩的校外实践设计，教学《金色的秋天》时，我们邀请任课教师积极配合，用课外时间带学生到田野里观察，给学生布置了观察的任务：能说出秋天的景色，甚至画一幅画。明确了观察任务后，学生们仔细观察、细心地感受秋天的变化。一个个都显得异常兴奋，有的能口述秋天的景象，有的画出了美丽的秋天。道德寓于学生生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”，也没有与社会脱离了的生活。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表象的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好的品德形成于学生的生活过程之中，而非在生活之外。我们在实际教学过程中，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，这样才能取得良好的教学效果。

四、把课堂延伸到课外，为学生提供创新空间

4.三年级《思品与社会》教学计划 篇四

文章来源中国教育文摘 教材分析： 品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础，三年级《思品与社会》教学计划。全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生活的地方》、《爱护我们的生活环境》。《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是：《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》。第二单元包括二个小主题，分别是：《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》。第三单元有三个小主题，分别是：《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》、《环境好我快乐》。三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。教学目标： 1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。2.体验民主的生活、学习氛围。懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务，教学工作计划《三年级《思品与社会》教学计划》。3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。6.感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。8.走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。本册重点：《在集体中成长》、《爱护我们的环境》是本册重点，也是本册难点。1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。第一单元·9课时 第二单元·6课时 第三单元·9课时· 综合评价·2课时 机动·2课时 三年级《品德与社会》第二单元教学计划 情感、态度、价值观： 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。1.在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2.了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。3.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。对学生读图能力的培养，了解地图知识，用不同的方法搜集资料等是本单元重点，也是本单元难点。1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2.调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。本单元计划安排9课时。文章来源中国教育文摘

5.四年级思品与社会期末质量分析 篇五

本次四年级学生的思品与社会学科的期末质量监测，其目的是为了检测学生对学科知识、技能的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题，以便在今后的教学过程中找准切入点，有针对性地采取措施，努力提高思品与社会学科的教学质量。我对试卷进行了逐张查阅，从中看到了一些成绩与问题。下面我就思品与社会学科的教学质量做以下分析。

一、关于试题：

本次命题既注重基础知识的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：

1、基础性原则：基础知识的比例占70%，充分照顾各个层次水平的学生。

2、实践性原则：在思品学科的测试卷中，均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。

二、试题特点

1、面向全体学生。本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题，这是本科试题的最大特点。

2、注重基础知识。大部分试题是测试学生的基础知识，都是应知应会的内容。

3、突出重点、贴近生活、难易适度。

4、大部分学生卷面整洁，书写工整。说明我们的学生书写基本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于我们的老师长期的训练。

三、存在的问题：

1、基本能力差。

2、教学中忽视学科的教育作用。

由于一些主客观的原因，教师、学生把思品社会学科看作“副科”、，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。

3、教育理念滞后，教学方法陈旧。教师独霸课堂，以知识为本位，以教师为本位，以教材为本位，教学过程中不讲方法，只让学生背条条框框，造成学生思维不开阔，能力较差。

四、努力反向：

今后在教学上要有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强综合科教育的实效性，提高综合科的教学质量。应从以下几方面做起：

1、由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么，给学生什么，重在讲道理。教师在备课和教学中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从“重在讲”变为“重在引”，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。

2、课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。

3、教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。

4、思品与社会课与生活联系紧密。多需要走上社会，利用校外课程资源，使校外课程资源可以有选择地进入课堂，成为师生共同建构知识的平台，以发挥教育的整体效应。

6.小学思品与社会课件资料 篇六

文 章来源w.5 Y k J.COm新的一学期的教学工作开始了,为了使工作有步骤、有目标的开展，四年级下学期思品与社会教学工作计划。现将本学期思品与社会教学工作计划如下： 以河北人民出版社思品与社会课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展，成为对社会有用的人才为目的。

二、基本情况概述和期望 四年级共有学生50人，这些学生主要来源于附近的社区，在家中条件较好,有些是“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，学习态度不端正，没有上进心和进取心。部分学生来源是附近的农村孩子,基础较差.希望经过一学期的教育，学生都能改变那些不好的习惯，学业渐渐有较大的进步。

1、端正学生思想，提高认识。本文内容摘自