作业批改激励性评语（14篇）
1.作业批改激励性评语 篇一
批改作业评语
批改作业评语1
赞赏式：
对学生表示由衷地赞美和赏识
1.我忍不住要多看两遍，真好!
2.你真棒!最近学得真棒!
3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4.祝贺你每次都考一百分!
5.就这样做下去，孩子!
6.喜欢你的认真劲儿!
7.你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8.我发现你的成绩又提高了!
9.今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家!
肯定式：
对学生的作业或其中某方面表示关注和肯定
1.这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2.孩子，你在努力!我能感觉到!
3.这就是耕耘后的收获!
4.这段时间学习状态很好!
5.有进步啦!
6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7.字迹美观，页面整洁!
8.这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
批评式：
直接点明作业中存在的问题，促其改正
1.学习退步，我会注意你!
2.你没有认真完成!
3.放松要求了吧?
4.为什么总有错字?我等待你的回答!
5.这不是你的水平!
6.认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7.“骄兵”必败!
8.你的朋友们快超过你啦，还不努力?
9.后面没有前面认真，要持之以恒!
10.不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
激励式：
激发和鼓励学生，使其奋发
1.加油!超过别人!
2.放飞梦想，突破渴望!
3.让大伙儿看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.对，希望你更专注些，再把目标定得高些!
7.你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8.下次要拿更好的名次哦!
9. 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
说理式：
通过说明道理，帮助其战胜困难、转变状态
1.失败乃成功之母，别泄气!
2.一份耕耘，一份收获!
3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!
4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!
5.别人能做到的，你也能!
6.不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?
8.写作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9.从容面对失败，就有超越自己的底气!
10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
导行式：
直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1.看看你同桌的作业，他的格式更美观!
2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3.再加把劲!
4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5.要结合自己的生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!
9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10.没有规矩，不成方圆，对吧?
指导式：
对作业中存在的问题，进行针对性指导
1.详略不得当!
2.你应该概括得更全面些!加油!
3.语言可以更活泼些!
4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些!
6.字要写正，不出格。
7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10.大小一致，行款整齐。
谈心式：
与学生交流思想，增进情感，激发内驱力
1.给自己一个笑脸，你会发现，生活完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行间流露出的真情，让我感动!
6.太喜欢你的语言，细腻、柔软又富有韧性!
7.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
8.鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9.你能感觉到老师对你的期待吗?
10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
总结式：
针对学生的作业内容、形式，进行总结
1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2.读史可以明智，你写得好!
3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5.驳论有助思维，你做得好!
6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!
7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8.人性的真善美!
9.写得好，你是这样做的吗?
10.“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
互动式：
让学生感受到老师在和他们共同努力、成长
1.这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2.你的文章给我很大启发，谢谢你!
3.向你学习!
4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5.共同努力，共同进步!
6.你的努力给我力量!
7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗!
9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10.富有童趣的语言，让我变得年轻!
批改作业评语2
1.你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。
2.瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能
3.成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。
4.你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着!(李
5.只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢!
6. “错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。
7.你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。
8.嗬，你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好!
9.知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。
10.好，不错!比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗?
11.通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。
12.你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。
13.你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。
14.你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。
15.你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好
批改作业评语3
1.你是个好学的学生，作业做得很棒！
2.你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
3.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！
4.加油，成功会属于你的！
5.要努力哦，争取做到更好！
6.踊跃发言，展示真正的自己！
7.相信你的口语会如唱歌般的动听！
8.课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！
9.继续努力，你很有潜力！
10.望你继续努力，我等着你的好消息。
11.望你继续努力，老师关注着你的进步。
12.可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。
13.只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。
14.作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！
15.课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！
16.在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！
17.只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！
18.今天的欣喜，就是来自于你的进步！
19.再细心些，会更好啊！
20.在老师心中你是最优秀的学生！
21.上课时请抬头听讲！
22.思考问题要有顺序！
23.思考问题要有深度！
24.请多考虑一些“为什么”？
25.不会做的时候你就“画”！
26.题意是可以画出来的！
27.画一画，你就可以更好的理解题意！
28.数学方法是可以画出来的！
29.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！
30.举一反三是学习数学的有效手段！
31.读图读表同样要明确相关信息的意义与作用！
32.联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！
33.你认为还可以怎么做？
34.解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？
35.明确等量关系是列出方程的第一步！
36.你现在知道是怎样错的了吗？
37.弄清算理，才能列出正确的算式！
38.运用表格法解决问题，也是很不错的！
39.你能把解决问题的依据画出来吗？
40.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
41.这一次做得不错，再努力些就会更棒！
42.放松要求了吧……
43.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
44.一份耕耘，一份收获！
45.你努力，你收获，你勤奋，你成功！
46.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
47.共同努力，共同进步！
48.你的努力给我力量！
49.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
50.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
批改作业评语4
1、祝贺你!
2、你真的有了很大进步!
3、太优秀啦，再努力吧!
4、你的作业越来越漂亮啦!
5、有进步，再努力!
6、今天的作业很漂亮!
7、祝贺你的进步!
8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧!
9、你的做法很不错!
10、你的做法很有创意!
11、近期，在课堂上你听讲很专注!
12、祝贺你的成功!
13、你的思路很有见地!
14、谢谢你，你的作业很漂亮!
15、老师相信你!
16、你越来越优秀啦!
17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理!
批改作业评语5
1. 我已发现你的字比以前好了，谢谢你!
2. “这是漂亮的你的作业吗?老师真不敢相信!”
3. “答案很完整，再条理些就好了!”
4. “书写工整，再细心点作业就完美了!”
5. 作业不认真，字迹潦草。
6. 可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
7. 作业的书写不够整洁。
8. 你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。
9. 作业本字迹潦草，太马虎了。
10. 要克服作业书写马虎的现象。 作业本字迹潦草，太马虎了
11. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!
12. 你近期表现棒极了!
13. 聪明的你成绩会很快提高的!
14. 在老师心中你是最优秀的学生!
15. 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!
批改作业评语6
1. 记住：爱拼才会赢!
2. 数学也需要联想!
3. 用心探索，才能获得成功的体验!
4. 拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的.天地!
5. 过程比结果更能反映一个人的数学才能!
6. 知其然，更要知其所以然!
7. 改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空!
8. 数学一样需要灵感!
9. 理解是解决数学问题的基础!
10. 兴趣与热情是学习数学的发动机!
11. 失之毫厘，往往谬以千里!
12. 方法与策略要具备或符合一定的方向性!
13. 思路的走向要合乎数学信息的脉络!
14. 学习是一种不懈的追求!
15. 对待作业再专心一些，你的收获会更多!
批改作业评语7
赞赏式：
对学生表示由衷地赞美和赏识
1.我忍不住想多看两遍，真好！
2.写得真棒！最近学得很棒！
3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4.祝贺你每次作业都完成得这么好！
5.最近很好，就这样做下去，加油！
6.喜欢你的认真劲儿！
7.你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8.我发现你又进步了，真棒！
9.今天我太高兴了，因为看到了你的这篇作文！
10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，我会推荐给大家！
肯定式：
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定
1.这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2.孩子，你在努力！我能感觉到！
3.这就是耕耘后的收获！
4.这段时间学习状态很好！
5.有进步啦！
6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7.字迹美观，页面整洁！
8.这么端正的作业，一定下了很大功夫！
9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：
直接点明作业中存在的问题，促其改正
1.最近学习退步，老师注意到喽！
2.你没有认真完成，提出批评！
3.对自己放松要求了吧？
4.为什么总有错字？
5.这不是你的水平！
6.认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7.骄兵必败！
8.你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9.后面没有前面认真，“持之以恒”！
10.不可以对自己降低要求，因为你能做到更好！
激励式：
激发和鼓励学生，使其奋发
1.加油！你是最棒的！
2.放飞梦想，突破渴望！
3.让大伙儿看到更出色的你！
4.相信你能做得更好！
5.加油！加油！！加油！！！
6.希望你更专注些，再把目标定得高些！
7.你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8.下次要拿第一哦！
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：
通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态
1.失败乃成功之母，别泄气！
2.一份耕耘，一份收获！
3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5.别人能做到的，你也能！
6.不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！
9.从容面对失败，就有超越自己的底气！
10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：
直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1.看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3.再加把劲！
4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5.要结合自己生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学交流，你们都会有收获！
7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10.没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：
对作业中存在的问题，进行针对性指导
1.要注意详略得当。
2.你应该概括得更全面些，加油！
3.语言可以更活泼些！
4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6.字要写正，不出格。
7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到！
9.沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10.大小一致，行款整齐。
谈心式：
与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力
1.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5.字里行间流露出的真情，让我感动！
6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7.你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8.鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9.你能感觉到老师对你的期待吗？
10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：
针对学生作业的内容、形式，进行总结
1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2.读史可以明智，你写得好！
3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5.驳论，有助思维，你做得好！
6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8.人性的真善美！
9.写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
互动式：
让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长
1.这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。
2.你的文章让我得到启示，谢谢你！
3.向你学习！
4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5.共同努力，共同进步！
6.你的努力让我感受到力量！
7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗！
9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10.富有童趣的语言，让我也变得年轻！
批改作业评语8
1. 练习的目的之一，就是在练习的过程中得到新的收获!
2. 理解----是解决数学问题的金钥匙!
3. 学习是快乐的!
4. 继续努力，争取更好的成绩!
5. 方法与算理都应心知肚明!
6. 对数与数的计算，要有一种能够迅速做出判断的感觉!
7. 努力才有好成绩!
8. 聪明的孩子才可爱!
9. 记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人!
10. 记住：学习就应该力争上游!
11. 相信你，本学期的目标你已经确定了!
12. 良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!
13. 学贵有恒!
14. 兴趣是最好的老师，数学同样如此!
15. 数学可以使你的头脑更灵活!
批改作业评语9
1.你是班内很有希望的学生，你会努力的
2.你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
3.你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
4.你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
5.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
6.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
7.做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
8.你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
9.孩子，老师相信你能行，再加把劲!
10.你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
11.你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!
12.失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!
13.你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!
14.恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
15.你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗?
批改作业评语10
1、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
2、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
3、放松要求了吧……
4、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
5、一份耕耘，一份收获！
6、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
7、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
8、相信你能做得更好！
9、这么端正的作业，一定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看两遍，真好！
11、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
12、你应该概括得更全面些！加油！
13、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
14、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
15、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
16、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
17、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
18、失败乃成功之母，别泄气！
19、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
20、后面没有前面认真，“持之以恒”！
21、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
22、再加把劲！
23、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
24、骄兵必败！
25、大小一致，行款整齐。
26、你的努力给我力量！
27、让大伙儿看到更出色的你！
28、你没有认真完成！
29、详略不得当！
30、字里行间流露出的真情，让我感动！
31、这不是你的水平！
32、这段时间学习状态很好！
33、从容面对失败，就有超越自己的底气！
34、有进步啦！
35、加油！加油！！加油！！！
36、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
37、学习退步，我会注意你！
38、你的文章给我很大启发，谢谢你！
39、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
40、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
41、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
42、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
43、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
44、放飞梦想，突破渴望！
45、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！
46、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
47、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
48、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
49、共同努力，共同进步！
50、你能感觉到老师对你的期待吗？
51、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
52、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
53、读史可以明智，你写得好！
54、喜欢你的认真劲儿！
55、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
56、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
57、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
58、孩子，你在努力！我能感觉到！
59、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
60、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
61、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
62、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
63、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！
64、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
65、这就是耕耘后的收获！
66、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
67、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
68、字要写正，不出格。
69、向你学习！
70、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
71、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
72、人性的真善美！
73、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
74、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
75、富有童趣的语言，让我变得年轻！
76、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
77、加油！超过别人！
78、别人能做到的，你也能！
79、语言可以更活泼些！
80、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
81、为什么总有错字？我等待你的回答！
82、没有规矩，不成方圆，对吧？
83、祝贺你每次都考一百分！
84、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
85、就这样做下去，孩子！
86、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
87、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
88、要结合自己生活实际谈感受。
89、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
90、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
91、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！
92、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
93、驳论，有助思维，你做得好！
94、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
95、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
96、你真棒！最近学得真棒！
97、下次要拿第一哦！
98、我发现你的成绩又提高了！
99、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
100、眼到，心到，手到。你能做到！
批改作业评语11
1. 数学需要融会贯通和触类旁通!
2. 有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯!
3. 不应有的失误，往往叫人遗憾!
4. 学习数学的关键在于理解!
5. 学不可已矣!
6. 学习数学应具备一定的自学能力!
7. 学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙!
8. 优异的成绩缘自勤学、善思与多问!
9. 功夫不负有心人!
10. 先做“学者”，然后才能做“专家”!
11. 态度决定成败!
12. 用心探索，就会发现数学的神奇!
13. 学习要讲效率!
14. 学贵于思!
15. 数学会使你更聪明!
16. 探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径!
17. 知识在于积累!
18. 灵活是数学的灵魂!
19. 聪明与智慧可以战胜一切!
20. 数学会伴你快乐成长!
批改作业评语12
1. 喜欢你的认真劲儿!
2. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!
3. 我发现你的成绩又提高了!
4. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。
5. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!
6. 孩子，你在努力!我能感觉到!
7. 这就是耕耘后的收获!
8. 这段时间学习状态很好!
9. 有进步啦!
10. 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
11. 字迹美观，页面整洁!
12. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
13. 从容面对失败，就有超越自己的底气!
14. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
15. 详略不得当!
16. 你应该概括得更全面些!加油!
17. 语言可以更活泼些!
18. 最聪明的课堂表现之一，就是从别人 错误的答案中获得正确的结论!
19. 分析数量关系，要做到有序!
20. 你能说出第题做法的道理吗?
批改作业评语13
1.老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整。
2.你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢?
3.这次作业，你给我留下了深刻的印象，因为你写得好啊!字好、端正、整洁、认真;格式好，就像课本习题下载的一样;内容好，观点标新立异，叙述有理有据。看得出，这次作业你是非常用心的，希望你保持下去，好吗
4.你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。“作业好”标兵非你莫属。
5.你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。
6.你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。
7.你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。
8.你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。
9.你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。(
10.你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。
11.你终于站到优秀队伍里了，我怎能不为你自豪呢?
12.你的语文成绩每次都是优秀的，祝你在新学期幸运。
13.你很认真，继续努力吧!你会做得更好。
14.孩子，老师发现你有点灰心，别泄气，你能行!(黄兴涛
15.相信你能把作业做的更好。
16.看到你的字，我感到非常得舒服。
17.别人能做好，你当然也能做好。
18.写字时要注意，大小一致，行款整齐。
19.每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。
20.书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!
批改作业评语14
1.希望你勤奋学习，把学习搞上去。
2.希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。
3.老师希望你能把精力多花在学习上。
4.希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。
5.“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
6.你的进步很大，因为你付出劳动。
7.看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。
8.你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了!
9.聪明的你，一定能发现简便方法!
10.搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!
11.最近有很大进步，继续努力!
12.加油!书写再工整些，会更好!
13.注意书法/语法，老师相信你会更出色!
14.明天会更好，相信自己没错的!
15.你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!
16.方法太好了!
17.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油!
18.如果你认为自己可以，那么你一定可以!
19.不要浪费你的时间，那是你的财产。
20.你的字还会飞呢?真让人不敢相信.....
批改作业评语15
1. 读史可以明智，你写得好!
2. 喜欢你的认真劲儿!
3. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
4. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
5. 看看你同桌的作业，他的格式更美观!
6. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
7. 富有童趣的语言，让我变得年轻!
8. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
9. 加油!超过别人!
10. 别人能做到的，你也能!
11. 语言可以更活泼些!
12. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
13. 为什么总有错字?我等待你的回答!
14. 没有规矩，不成方圆，对吧?
15. 祝贺你每次都考一百分!
16. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
17. 就这样做下去，孩子!
18. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
19. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
20. 要结合自己生活实际谈感受。
2.作业批改激励性评语 篇二
一、富有层次性、指导性、针对性和鼓励性的作业评语
学生有不同的性格, 不同的需要, 那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业, 在学习方法上进行有针对性、实效性的指导。
对优等生的作业表扬中要有指正, 教师可通过评语向他们提出更高要求, 如增强创造力等。例如:You certainly did a good job.But do you know the other possible solutions to this problem?
对中等生的作业要慎重评价, 在评语中要多督促。例如:Industry is the mother of success.I hope you will make more progress in the future.
对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价, 及时发现他们的进步, 并以关怀的态度指出存在的缺点和不足, 根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议。例如:Good!There are only a few spelling mistakes this time!Come on!
二、幽默风趣, 委婉动情, 具有启发性和鼓励性的作业评语
我们要尊重学生的个性、人格和创新精神。教师要以学生的学习伙伴、益友身份加入学生的自主学习中, 而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚, 以教训的语气评头论足。尤其是对作业较差的学生, 批评要注意鼓励性和启发性, 避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导, 如“If only……!”、“How I wish……!”、“Would you please……?”、“I'm afraid you……”等等。如:I’m kind of sad to know some of your goals are the same, for I think everyone has his own goal, special and unique.So will you please write your own goal and show it to me and I’m certain that it will be the most beautiful goal I’ve ever seen.
三、关注后进生, 抓住他们点滴进步的连续性评语
每一个学生都希望得到教师的特别关注, 而后进生尤其如此, 因此写作业批语时对后进生应有所侧重, 并保持一定的连续性, 注重每一次批语的反馈及该生的进步, 及时给予鼓励。例如, 一个英语很差的学生从来都不交作业, 有一次突然交作业了, 就要抓住这个机会, 在作业上写到:I'm pleased to see your homework this time.And I’ll be expecting your nex one!
四、了解不同场合中学生的不同情感, 写出相应情感的作业评语
不同的时间情景学生所表现出的情感状态是大不相同, 因此教师的作业评语要灵活多变。通过评语, 教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水, 去滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。
期中考试结束了, 可以给学生一些鼓励让他们再接再厉争取在期末取得更大的成绩。如:A new journey begins now.Please work hard and achieve greater progress in the final exam!
遇到学生上课时没有认真听讲, 教师可以在作业评语中提出劝告。例如:Wei Liang, you don’t know how to do the exercises.I think that’s because you didn’t listen carefully in class, right?So try to listen carefully next time, OK?
学生因病假缺课, 作业完成的不好, 教师应说些安慰的话.例如:
Sun Yang, you have made a few mistakes in your homework, but I don’t hold that against you, for I know you were ill.Don't be upset!We are all willing to help you.
再如某个学生因为考试不及格失去信心, 教师就要说一些激励的, 让他振奋的话:
Remember“Failure is the mother of success”.I hope to see much improvement in your future studies.
在节假日或某学生生日前, 教师可以给予学生一些祝愿语:
Happy Thanksgiving Day!/Enjoy yourself in the coming holidays/Many happy returns!Hope to share in your happiness!
作业评语是情感输出的载体, 要让这个载体魅力四射, 在写评语时一定要掌握几个原则。一、多采用表扬性和激励性的评语。每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励, 才能增加学生的信心, 激发学生积极向上潜能。二、作业评语的语言要生动、形式要丰富多彩, 可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。三、要因人因时写不同的作业评语。不同的时间情景下学生所表现出的情感状态是大不相同, 因此教师的作业评语要灵活多变以激发学生的斗志, 增加学生对教师的信任感, 调动学生的学习积极性, 在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁, 让学生的素质能得到全面的发展。
摘要：英语教学只重视课堂是远远不够的, 英语课堂教学应该只是英语教学的一部分, 而写好学生英语作业批语可以弥补英语课堂教学中的很多不足。作业批语内容会直接影响学生的学习情绪。因此, 好的作业批语应该具有艺术性。它能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策, 让他们的思想受到启迪, 让他们的心灵受到鼓舞, 从而促进学生的全面发展。
关键词：艺术性,幽默,引导,鞭策
参考文献
[1]、陈时见课堂学习论[M].南宁:广西师范大学出版社, 2000.
[2]、《中职英语课程标准》, 北京师范大学出版社, 2008
[3]、《中职英语教学与研究》华东师范大学出版 (2007-1)
3.数学作业批改中评语的“魅力” 篇三
批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案等发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用；但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯地用“√”“×”来评价学习成绩，影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何通过作业的批改更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面，就在数学作业批改中如何使用评语谈谈我的一些做法和体会。
一、评语可以引导学生自我改错，激发学生的自主学习
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生知道正确的解题方法。“先找准数量关系式”“利用逆推方法试试看”“第二步该干什么”等评语实际是指出学生思考的方向，让学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。教师不要过于责怪作业质量特别差的学生，相反，还应尽量地发现他们作业中的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了教师对自己的关爱，充满了希望，从而逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、评语可以拓宽学生的思路，激活创新意识
教师可利用评语适当给予启发，以激发学生的潜能，激活其创新意识。如“一题多解”，培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语“解得巧、方法妙”，肯定见解独特的学生。有的题可用多种解法而学生只采用了一种，教师可以用“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招”等评语来激发学生的创新意识，鼓励学生动脑思考，发现问题，做出假设，尝试验证，归纳总结，实际应用；使他们敢于大胆地去想、去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程中要严格把关，这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生及时加以改正。
三、评语可以激励学生，养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价。我是这样做的：对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优 ”外，还加上各种评语。每次全班评出一个字写得好、作业正确率高、解题最有创意的学生，打上“best”。对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然使得其学习数学的优势得到了正向迁移。有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强其自信，再提出希望，促使其改正缺点。这样，一方面不打击其自信心，另一方面纠正其不良倾向，培养其严谨的治学态度。
对于质量不太好的作业，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满激励性和启发性，才能取得预期效果。
四、评语可以增强学生的自信心，调动其学习的积极性
认知是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高的水平，达到令自己满意的等级。为了调动学生进一步提高作业质量的积极性，我们可以采取一题多评、逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况提高等级，调动他们的积极性。在评语中教师就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你再想一想！”“好，你跨出了可喜的一步！”
4.小学作业批改评语 篇四
2. 人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸 我想你写的字也会和你一样帅气的!
3. 方法太好了，可要细心呀!
4. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!
5. 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
6. 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力
7. 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
8. 是不是还可以尝试另外一种解法?
9. 爱动脑筋的你肯定还有其它路子!
10. 希望你告别粗心，与细心交朋友!
11. 再细心一些，准行!
12. 你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!爸妈还没想到的这种做法，我向你学习!
13. 你的头脑真灵活，这种方法比爸妈的方法强多了!
14. 该给爸妈配个放大镜啦!(字太小的学生)
5.教师作业批改评语 篇五
2. 你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
3. 读史可以明智，你写得好!
4. 喜欢你的认真劲儿!
5. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
6. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
7. 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8. 孩子，你在努力!我能感觉到!
9. 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
10. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
11. 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!
12. 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
13. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
14. 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
6.美术作业批改评语 篇六
2.你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!
3.一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。
4.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子.如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，那么，你也可以成为一名最优秀的孩子，愿意试试吗?
5.万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点，画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!
6.你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
7.把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!你是个能说会道的好孩子。
8.一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，
9.在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。
10.在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。
11.你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
12.你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
13.你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。
14.你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
15.你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
16.你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
17.你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。
18.你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。
19.你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
7.浅议小学语文作业批改的激励机制 篇七
关键词：小学语言语作业批改,激励机制,反馈策略
教育家认为, 在技能学习过程中改进反馈策略很重要。通过反馈, 不仅可以使有成果的学习得到强化, 而且可以使错误的学习立即中止, 避免有所延误。教师对学生的学习发出的激励性反馈信息常常是他们学习的重要动力, 学生会乐于学习、爱做作业。因此, 及时有效地对学生进行作业反馈, 改进作业反馈策略是提高教学效率必不可少的途径。
一、教师评语激励
评语历来是老师评定学生作业的一种最常用方法。在以往批改作业时, 由于教师教学负担过重, 所谓全批全改, 只是如“蜻蜓点水”一般, 简单地画上“对、错号”, 有的老师甚至批一个“阅”, 表示看过了。采用等级制评价方法后, 教师一般给答题正确、作业书写认真地批上“优秀”、“良好”等批语。这种方法, 在评价学生学习成绩, 判断解题过程和方法, 比较学习差异方面有一定作用。长期采用这样一种批改方法, 不但枯燥乏味, 而且缺乏新鲜感, 缺乏激励性, 更不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。往往作业本发到身边, 学生权当任务看看就过去了, 起不到矫正、反馈的作用, 也谈不上满足学生的内在需求, 更达不到提醒和激励学生的作用。作业的满分仅表示“答题正确”, 学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能在分数得到体现, 而这些却是小学生学习潜力所在。此外, 单纯地用“√”和“×”评价学习思维、学习成绩会影响师生之间思想、情感的交流, 以及学生的学习情绪。
新课程改革犹如一股春风吹遍了祖国大地。新课程反映的核心理念是人文主义精神下的以文为本。评语的定位应由老师与作业之间变为老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流。作业反馈要及时、全面、具体, 在反馈方式上, 应提倡多元反馈, 淡化单一的、终结性评价, 反馈的内容更应丰富多彩, 由对知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的关怀, 要用发展的眼光看学生。要充分肯定学生的点滴成功, 小心呵护他们的学习欲望, 保护他们的自信心, 使他们对自己的作业更重视、更珍惜, 从而转化为学生学习的动力。
尊重每一个学生, 尤其要尊重他们的学习成果, 尽量捕捉学生作业中的闪光点。如:学生的作业写得既正确又漂亮, 我们给他们写上“你的作业, 老师真爱看;批你的作业, 真是一种享受”, “你永远是老师心中的骄傲”, 等等。对于那些富有创新, 与众不同的作业, 可以写上“你的想法很有创意, 想象力很丰富。”还可送他们一张“笑脸” (简笔画) , 表示老师的赞赏。对于进步快的作业, 我们可以写上“你进步真快啊, 相信你能超过更多的同学”, “老师相信你通过努力定会取得好成绩的, 果真不错”, 等等。对于出现错误的作业, 我们可以写上“真可惜, 如果你再仔细一点, 那五星就属于你的了”等。对于字迹潦草, 但正确率较高的作业, 我们可以写上:“你的作业很正确, 如果书写再工整的话, 就能拿到优秀作业奖了。”我想任何一个学生, 在他的内心深处都有渴望成功的欲望。这“一张张笑脸”, 这一句句真诚的肯定, 富有期待、鼓励的话语, 没有一个学生不会不为之心动。
二、奖励措施激励
评奖激励是每个老师常用的方法, 也是学生喜欢的方式。只要学生作业做得好的, 就可以给他们画更多的“五星”、“红花”, 学生看见这“一个个闪光的五星”、“一朵朵漂亮的红花”, 学习的劲头更足了, 作业更认真了。累计这些五星和红花, 对他们进行点名表扬, 评出一周的“作业能手”、“作业金星奖”等, 还可以以小组为单位累计, 周末评出优胜组。相互传阅获奖作业, 学生有了学习榜样, 有了赶超目标, 在完成作业过程中更加自觉认真。
教师还可以根据学生好强、好胜的心理, 开辟优秀获奖作业展评, 使教室内专设的学生作业展示区成为学生张扬个性、展示自我、真情流露的地方。我们可以挑选学生的优秀作业, 在班中传阅, 把字写得规范、端正、漂亮的作业张贴在“小小书法家”栏目中, 使学生从小珍惜成果, 并从中体验到成功的乐趣。
如:有些学校每学期都要在每班评出十名“优秀作业能手”, 在学期快结束的时候把每班的优秀作业集中在一起放在一个教室里展出, 然后让全校学生轮流观看。这无疑是通过榜样示范促进学生认真作业的一个好方法。因为这种评奖机制在开学初就有计划, 我们在开学时就告诉学生, 作业一定要认真完成, 不但要做得正确, 而且要书写规范、工整、漂亮, 争取评上“十佳优秀作业能手”。学生积极性很高, 都想被评为“校优秀作业能手”, 在平时作业中比较认真。
三、多形式反馈激励
根据小学生的一般年龄特点及不同学生和不同作业等实际情况, 可采用多种形式的作业反馈活动。如, 采用学生自评、小组互评、教师总评的形式反馈作业, 把评价权交给学生, 让学生及时纠正自己的错误, 指出别人的不足, 正确评价自己与他人, 真正培养学生自主作业意识和自我评价能力。这学期一开学, 我让学生四人一组进行循环日记评写活动。要求第一个学生独立写一则日记, 然后对自己写好的文章进行评价, 写好后把本子交给下一位同学。第二位同学在写日记前先仔细阅读上一位同学的文章, 对前面同学写得好的地方进行肯定, 对不足的地方进行修改, 然后另写一则日记。前面那位同学看了同学的评定后, 自己再进行修改或重新写一则日记。周末时, 教师对在此过程中表现好的学生进行表扬, 并把好日记打印出来进行张贴, 还在光荣台上贴上学生喜欢的图案进行激励。这样, 学生写日记的积极性越来越高, 既培养了修改文章和写文章的能力, 又培养了合作精神。
有些作业可以让学生对照教师公布的答案, 或根据练习后的答案自我批改, 对于不同的解法师生共同讨论解决, 以完善答案。如听写, 可以采用学生对照书本自评或同桌互评的方式进行。自我批改能调动学生学习的积极性和主动性, 启发学生思维, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
泰戈尔曾说:“不能把河水限制在一些规定的河道里。”对不同的作业, 采用不同的反馈方式。对那些在集体评议中很难弄清楚的问题, 教师应与学生共同评议。在评议过程中, 通过教师的点拨, 对那些能及时发现问题、解决问题的学生, 教师应立刻进行鼓励。这样, 不仅能增进师生间的了解, 还能让学生在师生共同评议中逐渐提高语文学习兴趣, 从而踏上幸福的学习之路。
对多数学生来说, 很难一次就将作业做得很满意, 而且不易养成自我检查和主动纠正的习惯。但是每个学生都希望得到赞扬与鼓励, 都希望获得成功。如:一些习作类的作业、难度较大的作业, 我们可以采取一次作业多次评改的方式, 让学生做完作业后, 自评、互评、师评后进行修改, 然后交给教师再次评改。若修改正确, 则同样可以得到红旗、五角星、笑脸娃娃。这样多次评价一次作业, 不仅有利于学生养成自查自改的好习惯, 还会让更多的学生获得成功的体验, 从而增强学习的自主性和自信心。
每个班的学生都不是整齐划一的, 其水平、能力都可能有明显差异。他们接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业, 势必造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象。我们要对不同程度学生的作业作给予不同反馈。优秀的学生学习自觉性、主动性较强, 一般对自己的要求比较严格。我们要求他们作业正确率高、书写工整、答题富有创意。中等生、后进生对学习和作业往往缺乏信心。我们一定要鼓励他们, 提高他们的学习热情, 增强学习自信心。在批改作业时, 我们应尽量做到不用“╳”, 对做错的题目在旁边加上“?”或在字的下面加个“。”, 等学生订正好后把“?”改为“√”。在给作业打分时, 没有满分的同学如果订正对的则同样可以得“100”分。也可以对较差同学的作业暂不打分, 等他们弄懂订正后, 再给他们评分, 使中等生、后进生在反馈评价中也能获得成功体验, 从而激发内部动力与自我效能感, 进一步增强自信心, 争取更大的进步。
8.数学作业批改中巧用评语 篇八
关键词：数学作业；批改评价；指导方法；积极引导；严格要求
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-244-01
对数学作业的批改，我们习惯用“√”“×”来评判正误，此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。 以下是我个人的一点见解，希望共勉。
一、指导方法，激发兴趣，强化动机
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握解题方法。“先找准数量关系”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是给学生指出思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语此时起到“四两拨千斤”的效果。
恰当的评语可以激发学习兴趣 、强化学习动机。“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、积极引导，拓宽思路，自主创新
评语要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。
利用评语适当给予启发，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考发现问题；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于“试一试”。
三、严格要求，积极鼓励学生上进，养成良好的学习习惯
对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。
教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，使其体会到战胜困难取得成功的快乐，从而调动学生学习的积极性。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。
对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，提出希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石-----粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。
学生作业做得又对又好，除了打上“优☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你好棒！”“太妙了！”“很好！”对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“最好！”对于这样的评语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。
批改学习较差学生作业，为了不伤害学生的自尊心和调动学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，可以当面批改指出其不足，给予肯定与鼓励性的评语，如：“照这样下去你进步很快！”“真是好样的”“要相信自己能行！”这样差生就会觉得自己在老师的心目中有地位，很容易拉近师生之间的距离，“亲其师，信其道”从而取得良好的教学效果。
9.学生作业批改评语 篇九
2. 相信你的口语会如唱歌般的动听!
3. 作业完成认真及时，继续努力!
4. 你的学习态度值得让全班同学向你学习!
5.近来调皮的你真的进步很多，加油!
6. 基本功扎实的你若再主动些，会更好! ]
7. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!
8. 你近期表现棒极了!
9. 聪明的你成绩会很快提高的!
10. 深受老师喜欢的你最近进步可真快!要继续噢!评语
11. 我相信你，一定会努力的!你一定不会让老师失望对吗?
12. 希望你的成绩能更上一层楼!
13. 认真是你走向成功的敲门砖!
14. 加把劲，老师很看好你!
15. 作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量!
16. 课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱!
17. 在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟!
18. 只要你能再认真些，你就会成为最棒的!加油!
19. 今天的欣喜，就是来自于你的进步!
20. 再细心些，会更好啊!
21. 在老师心中你是最优秀的学生!
22. 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!
23. 谢谢你让我知道还有这么好的书法!
24. 可要细心呀!
10.数学作业教师批改评语 篇十
2. 注意：打草的时候也不能太潦草!
3. 作业间距是否可以再大一些?
4. 提示：静则稳，急则乱!
5. 在课堂上要大胆发言!
6. 数学需要多思，更需要善思!
7. 相信你今后会把作业做得更漂亮!
8. 读题与写数，都应注意仔细!
9. 书面设计要注意美观、大方!
10. 数据信息要准确运用!
11. 老师相信你会天天进步!
12. 你的明天会更精彩!
13. 单位名称的书写要符合规范!
14. 成绩是自己做出来的!
11.评语在数学作业批改中的巧用 篇十一
一、作业评语应注重方法指导，引导学生自我改错
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。教师在批改中不能单靠画“√”“×”来结束作业的批改，而应该仔细揣磨学生为什么做错、错在什么地方、第几步、怎么改正来写下指导方法评语。老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。这些评语是为学生指引思考方向，让学生自己去思考、发现错在哪里，使自己纠正解法，提高答题技能。
恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。特别让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。
二、评语应帮助学生拓宽思路，激活其创新意识
利用评语适当给于启发，以帮助开发学生的潜力，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。
如解答“育新学校三（1）班用捐款为资助学校买一些体育用品，买排球用去196元，比乒乓球多用了32元，比买乒乓球与羽毛球所用钱的总数少15元。买羽毛球用了多少钱？”这道应用题：
学生们的一般解法都是：196+15-（196-32）=47（元）。而班上有一个同学除了这种还写了解法二：15+32=47（元）。我在这道题边划了个大大的“☆”，并写道：“解得巧妙，你真聪明！”肯定其独特见解。
有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“你还能想出其他更好的解法吗？”或“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做。
三、作业评语应严格要求，端正学生学习态度
教师对学生作业书写、格式以及算理过程要严格把关。学生的作业本，是反映学生学习态度和学风的一个重要方面，所以对于作业粗心、马虎的学生，教师不但要及时给予改正，更重要的是要写下评语。如“你很聪明，但要认真把字写工整！”“今后作业要认真对待！”“作业需要细心！”……以这样的评语来端正学生的学习态度，使学生养成良好的学习习惯。
教师及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“如果字写得再好一点儿，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。
四、评语应及时鼓励学生，使其养成良好的学习习惯
有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写的可真漂亮，要是能正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养其严谨的志治学态度。
当学生作业又对又好，除了打上“优”、“☆”外，还要加上各种评语展开竞赛。如“你真棒！”“太妙了！”“very good！”对字写得好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。
评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法而且要注意挖掘学生的智力因素。当然，写评语时要注意：1、评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。2、评语要字迹工整，起到示范作用。
12.小学美术作业批改评语 篇十二
2. 严畅：你听话懂事，上课认真，画画有自己的想法，能大胆勾线，画面也比较丰富，有一定绘画基础，希望你继续努力。
3. 陈静怡：你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你继续努力，画出更棒的作品。
4. 童文轩：你是一位懂事的女孩，上课认真，画画有一定基础，画面色彩丰富而漂亮，继续努力哦。
5. 童文涛：你是一个活泼的男孩，作画能大胆的尝试，只是上课不太管的住自己的手与嘴，相信你会更棒的。
6. 张鑫：你上课认真，画画大胆，画面大气，色彩也较丰富，画面整体把握较好，希望你继续努力，相信你会更棒的。 叶欣：你很懂事，上课认真，画画细心，画面物体色调的把握很好，如果能把物体再画大，那一定更棒。
7. 王梓豪：你很聪明，很有自己的想法，能大胆作画，画面颜色的调配不是很丰富性，希望你继续努力，画出更棒的作品。
8. 徐天如：你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，若画面主要的物体再画大点，那就更棒了，相信你会继续努力。
9. 代文杰：你的机器猫画的真不错!你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿， 肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!
10. 赵昊洋：你是一个聪明伶俐、活泼好动的男孩儿。课堂上，你能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也不错。班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。!愿你踏踏实实地走好每一步!
11. 王帅：在老师的心目中，你是个聪明伶俐、活泼好动的男孩儿，懂礼貌，尊师长，关心集体，这都是你的优点。老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步!
12. 孙方慧雨：你是个活泼可爱的女孩，如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期愉快!
13. 吴雨薇：你是一个聪明，性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你。优秀的成绩，优美的舞蹈赢得了同学们的青睐。你是个敢想敢做的小女孩儿，肯动脑筋，这会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量! 刘孙宇：你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。大家都特别喜欢你。老师为有你这样的学生而骄傲!祝你假期愉快!
14. 张子强：你是一个聪明伶俐、活泼好动的男孩儿。课堂上，你能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也不错。班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。!愿你踏踏实实地走好每一步!
13.小学数学作业批改评语 篇十三
2. 数学规律要用心去发现!
3. 数学的魅力，就在于探索与发现!
4. 注意：学习数学来不得半点儿马虎!
5. 数学处处皆学问，你说呢?
6. 数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用!
7. 对待数学要处处留心!
8. 掉队是危险的!
9. 积极向上的心态，是学习数学必不可少的!
10. 专心听讲加上用心思考，是学好数学的必要条件!
11. 学习是一种责任!
12. 从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”!
13. 数学需要融会贯通和触类旁通!
14. 有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯!
15. 不应有的失误，往往叫人遗憾!
16. 学习数学的关键在于理解!
17. 学不可已矣!
18. 学习数学应具备一定的自学能力!
19. 学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙!
14.作业批改激励性评语 篇十四
关键词 教学效果；信息反馈；创新
下面谈谈，批改小学数学作业时，是如何妙写评语的：
一、指导方法，激发兴趣，强化动机
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生了解正确的解题方法。如写：“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语，也就是提示给学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语此时体到“四两拨千斤”的效果。
恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。如写：“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”等评语。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如写：“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”等这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。特别让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”之哲理。
二、积极引导，拓宽思路，自主创新
评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。 利用评语适当给予启发，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于“try”。
三、严格要求，积极鼓励，养成良好的学习习惯
对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。 教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。
对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
学生作业做得又对又好，除了打上“优☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你好棒！”“太妙了!”“Very Good！”对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生,打上“Best！”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。
当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、付有启发性，这样才能得到良好的教学效果。
实践证明，数学作业批改中使用评语,可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。