浅谈群众文化队伍建设

浅谈群众文化队伍建设（共13篇）（共13篇）

1.浅谈群众文化队伍建设 篇一

我们认为，校园楼道文化建设是整个校园文化建设中极为重要的一环。楼道文化建设的目的就是要让文化随处可见、触手可及。在校园楼道文化建设中应该以内容为根本，以文化为灵魂。校园楼道文化建设更应该秉承“润物无声”的原则，合理利用各种展示载体，让校园文化建设形成有机的整体。

一、校园楼道文化建设的内容与功能

校园楼道文化建设兼具文化建设和育人环境建设的两大功能，即“以文化人”的目的，同时也具有教育功能，我们要让校园楼道文化建设成为思想、精神、德育和文化的教育基地和前线。

校园楼道文化建设应展示学校的核心文化理念。包括校风、学风、校训、学校标识、名人字画、名人箴言等从而增强归属感、成就感，增强向心力、凝聚力，使学校的文化建设健康发展。

校园楼道文化建设，是学校物质文化、精神文明建设成果的集中体现。它们也是校园楼道文化建设重要组成部分。校园楼道文化建设更应该注意各年级、各班级和学校自身的优势、特长、两点，并生动呈现，从而增强全校教职员工、学生以及校友的责任感、荣誉感、自豪感

校园楼道文化建设，还应对学校的各种制度进行相应的文化成果展示。它们是校园楼道文化建设不可或缺的部分，比如各项管理、教育、服务的制度章程，各类导视、指引标牌，各种文明警示牌等

二、校园楼道文化建设的几大原则

育才育德，育人优先的原则。校园楼道文化建设的首先功能就是教育，要提高全体师生员工的思想、道德素养

以师生为主体的原则。要树立共建共享的思想，要以人为本，从而让全体师生都能参与进来、融进来

协调和谐的原则：在布局上统一并形成健全的校园楼道文化建设体系，在色彩调性上统一，切记杂乱无章；在风格上要变化中统一，或统一中变化，避免不伦不类，不土不洋，不中不西。

全面建设，主次分明，重点突出的原则。校园楼道文化建设要在全面的基础上，进行重点与主次区分，切忌平均主义；要注意内容与形式主次之分，要明白内容服务于形式；

挖掘亮点，创意创新相结合的原则。要根据学校自身的地域文化、历史沉淀、教学特长，找到自身的特质文化，进行深度创意与加工。

2.浅谈群众文化队伍建设 篇二

文化, 是城市之魂。城市建设应把公共文化服务体系建设放在重要位置, 以构建“结构合理、网络健全、运行有效、惠及全民”的公共文化服务体系为目标, 加大公共文化基础设施建设力度, 不断完善市、县、乡、村四级公共文化服务网络, 以提高城市的文化品位, 提升市民的幸福指数。当前城市的文化基础设施建设普遍比较薄弱, 要实现城市文化大力发展的目标, 就必须突出抓好文化基础设施建设, 提升设施服务功能, 推进文化科技活动中心、文化馆、图书馆、博物馆、村级公共服务中心、农家书屋等文化惠民工程建设。要紧紧抓住“十二五”中央大力支持文化事业发展的机遇, 收集项目、包装项目, 积极与中央对接, 努力争取到更多的文化项目和资金, 应以加快完善公共文化体系, 满足广大群众精神文化的需要。

二、建立全民阅读文化共同体

全民阅读工作关乎国民素质、综合国力和民族的未来, 也是提升群众文化素质的重要举措, 因此要重视全民阅读体系的形成, 积极采取各种措施促成全民阅读文化共同体的形成。全民阅读文化共同体是以构建书香城市阅读文化共同体为目标, 形成一个由写书人、出书人、卖书人、读书人所共同组成的阅读文化共同体, 这也是全民开展阅读活动的新模式。政府在这个过程中必须摆正公共文化服务体系在群众文化建设中的定位, 要在营造政策环境、发动社会力量、打通相关产业上下游、优化阅读文化生态链等方面进行重要的战略布局和统筹协调, 在城市阅读文化发展的整体宏观目标与市场主体、社会个体的微观需求之间找到结合点, 在共同体中形成合力。

全民阅读工作要以优化阅读文化生态为出发点, 以建立政府倡导、社会参与、企业运作、媒体支持的长效机制为最终目标, 使城市的全民阅读活动显得去功利化、去地域化, 以彰显社会主义文化主流价值。相关文化部门应出台一些有利于全面阅读的相关政策, 引导扶持实体书店发展配套设施, 积极为优化全民阅读的文化生态环境作出努力。比如通过名家荐书、经典导读、文化讲坛等阅读服务措施传递文化价值, 不断提高民众阅读的深度和品位, 为城市全民阅读文化提供示范平台;媒体联盟充分发挥媒介宣传作用来推介优质阅读内容和阅读活动;各大书店设立精品图书展销专柜专架, 坚持服务惠民等, 以此来在城市中营造浓厚的书香氛围, 使得图书能对群众产生春风化雨、润物无声的潜移默化影响力。

在全民阅读文化共同体建设的过程中, 需要特别关注青少年群体的阅读环境与质量, 这是这项工作的重中之重。在具体的实践中, 可以建立一些专门供青少年阅读的服务网站——“青少年读书网”, 配合网站可开展一系列网上网下的互动活动, 如网页制作大赛、征文活动、网络书评大赛”等, 通过这些有意义的活动来引导青少年健康阅读, 让“书香进校园”能真正走进孩子的心里。

三、落实各项群众文化活动

群众文化活动是群众文化建设的重要组成部分与外在形式表现, 为了更好地落实城市文化建设, 丰富多彩的群众文化活动必不可少。相关部门要按照发现典型、引导扶持、表彰奖励、以点带面的思路, 在群众中间扶持和培育一批有影响的民办文化典型, 大力扶持和发展以民办文化为主体的文化大院、农民书屋、农村个体放映队和民间剧团, 使群众自办文化逐渐成为群众文化建设的重要补充力量。近年来, 全国各省市都在积极践行“三个代表”的重要思想, 落实以人为本的科学发展观, 顺应时代发展的趋势, 立足当地城市的特色文化土壤, 把文化建设切实作为了发展城市文明的重要战略任务。我们应坚持先进文化的前进方向, 把满足最广大人民群众的需求作为根本立足点和出发点, 以广场文化、企业文化、校园文化和社区 (乡村) 文化为载体, 大力开展丰富多彩的群众文化活动, 促进群众文化活动的蓬勃发展, 全面展示城市丰厚的文化底蕴和市民饱满的精神风貌, 要能充分体现出与时俱进、开拓创新、奋发向上的时代特色, 促进社会主义先进文化建设实现硕果累累。

以开展广场文化活动为例, 应充分发挥广场文化活动的开放性、参与性、广泛性特点, 利用“五一”“六一”“七一”“八一”“十一”、元旦、春节、“青年节”“教师节”“妇女节”等节庆日, 经常性地开展丰富多彩、群众喜闻乐见的广场节庆文化活动和各类文化赛事活动, 并以节庆文化活动为契机, 大力弘扬传统优秀民族文化, 传播先进文化。广场文化特有的吸引力、影响力和渗透力, 不仅能很好地调动群众参与文化活动的积极性, 提升城区群众文化建设的水平, 极大地丰富人民群众的精神文化生活, 而且还能对外展示当地人民热情好客的秉性、积极进取的风貌和多姿多彩的民俗文化。

四、大力开放群众文化场所

各级文化 (群艺) 馆、公共图书馆、博物馆、美术馆、纪念馆等, 都是公益性的群众文化活动场所。国家政府之所以要投资建设这些公共文化活动场所, 目的就是为了组织开展健康有益、丰富多彩的各种文化活动, 以丰富活跃群众文化生活, 满足群众日益增长的文化需要。因此, 作为公益性的文化场馆, 无论在什么地点、什么时候, 都应该毫无例外地向群众免费开放, 都应该尽可能多地为群众提供文化服务。这是公益性文化活动场所的基本职责, 也是公共文化服务工作的起码要求。除了要向大众免费开放以外, 市财政可设立文化场馆免费开放的专项资金, 同时转换机制、提升水平, 打造新的服务品牌, 以最大限度地满足人民群众的文化需要。再有一点, 要大力推进基层文化设施全覆盖, 加大对欠发达地区图书馆、文化馆、博物馆和乡镇综合文化站、农村 (社区) 文化室建设的支持力度, 同时对基层馆站的运作经费给予补助, 提升公共文化设施的使用效率。

摘要：当前全国各地都对基层群众文化建设越来越重视。基层群众文化建设是我国社会主义先进文化建设的重要组成部分, 是促进先进生产力发展的重要推动力量, 也是实现人民群众根本利益的重要条件, 因此应着眼于当前不断发展的社会格局, 通过采取各种措施来丰富群众文化生活, 提高群众文化建设质量, 为我国的两个文明建设添砖加瓦。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉, 是综合国力竞争的重要因素, 是经济社会发展的重要支撑。文化也是一个地区、一个城市综合竞争力的重要体现。提高综合竞争力, 必须把发展文化事业放在更为突出的位置本文主要对群众文化建设实施的各项措施进行了重点论述。

关键词：群众文化,建设,实施

参考文献

[1]于宝静.如何加快推进群众文化工作建设[J].考试周刊, 2012, (67) .

[2]龚丹霞.浅析如何加强当今群众文化建设[J].魅力中国.2009, (19) .

[3]陈宇青.如何推进社区群众文化建设[J].大众文艺, 2013, (10) .

[4]邵木江.群众文化团队建设的相关问题探讨[J].文艺生活, 2013, (02) .

3.浅谈群众文化队伍建设 篇三

那么，如何加强乡镇和村级文化建设。促进社会主义先进文化的大发展大繁荣，笔者认为，一方面要建立稳定的农村公共文化经费保障机制：另一方面，要加强基层公共文化服务队伍建设，逐步形成“政府引导、群众主体、社会参与”的农村文化建设新格局，下面就以笔者所在的忠县农村文化建设为例进行探讨。

1 忠县基层群众文化发展的现状

忠县位于重庆市中部、三峡库区腹心地带，辖28个乡镇，总人口98.47万，乡乡建有综合文化站，长期以来，由于各级财政投入严重不足。“一块牌子、一张桌子，一个妹子，一条汉子”曾是多数乡镇文化站的真实写照。

自2006年来，在国家文化部和重庆市的支持下，忠县启动了乡镇综合文化站建设工程，截至今年4月底，全县已建成28个乡镇综合文化站，配齐了电脑、音响、乐器、书籍、办公桌椅、文化信息共享工程设备等，先后建成村级农家书屋318个，实现了农家书屋的全覆盖：去年8月，全县28个乡镇综合文化站全部实行对外开放：但村级文化阵地建设，仅有为数不多的乡镇结合农民新村建设予以了规划。

2 基层文化队伍存在的主要问题

一是乡镇文化站专业人才少。忠县各乡镇文化干部队伍先后分_一批进入。第一批是1984年由县文化局招聘的乡镇文化专干：第二批是1996年前后进入的部分大中专毕业生；第三批为2009年县里从各乡镇农业服务中心选调的部分工作人员。

在2001年乡镇机构改革前，乡镇文化站的人、财、物一直由县文化局主管，前两批文化干部每年都要接受各种业务知识培训，并能熟练开展工作。然而，随后进入的第三批文化专于，有的是原种子公司的下岗转到农业服务中心的人员、有的长期借用在其他部门，由于参加培训少，加上无暇顾及分内工作，这部分人员的对业务工作显得力不从心。

二是体制不顺、工作脱节。2001年以来，经过乡镇机构改革，忠县乡镇文化站由原来的人、财、物归县级文化行政主管部门管理，改为人、财、物归乡镇政府管理，县级文化行政主管部门只负责业务指导。然而，近年来，重庆市各区县文化部门几乎都扩编成县体广电新闻出版局，一个县局级单位要同时面对市里的文化广播电视局、新闻出版局、体育局等，对于乡镇文化站及村级文化活动室的建设和管理，区县文体广电新局显得爱莫能助。

而管理文化站人财物的乡镇政府，由于对文化工作不熟，加上重视程度远远不及抓经济工作，造成文化站的管理他们根本无法顾及。

三是文化从业人员素质参差不齐。基层文化从业人员成分复杂。有专业技术人员，有职员，特别是2009年来，忠县为了充实文化站编制，从农业服务中心，调进了大批工人，加上基层文化干部地位偏低，学习进修机会少，使得他们的综合文化素质偏低。

不少乡镇甚至把文化站职位当作安置岗位对待，一些不适合文化工作的人员也安置其中。村一级则无专职的文体委员，工作完全由非文化人员代管。群众文化骨干队伍既没有保障措施，又没有形成切实有效的管理体系，这些都直接导致基层群众文化功能的后继乏力。

四是群众文化需要的复合型人才严重缺乏，基层文化队伍活动难有活力。群众文化需要复合型人才，既要专业过硬，有一定的审美情趣；又要能管理，有较强的职业操守和责任感；还要会组织，有比较强的策划能力，能与群众沟通交流，把群众的兴趣转化为活动。而我县这方面人才严重缺乏。

3 加强基层文化服务队伍建设的建议

为进一步繁荣文化事业，深入推进忠县基层群众文化建设，加大文艺人才培养发展的力度，打造一支与县、镇、村经济社会相适应的基层群众文化队伍，特提如下建议：

3.1 整合资源，完善综合服务功能。利用重庆市城乡统筹，各地新建农民新村的机遇，在镇村居民点规划中。将农家书屋、村卫生室、文化活动室纳入村级公共服务点建设总体规划，突破体制障碍，着力解决公共文化设施分散、使用效率不高的问题。

3.2 完善管理机制，发挥宣传教育作用。利用党员电教系统和广播“村村通”等现代手段，开展实用技术、市场营销和农民工就业技能等多方面的教育培训，培育有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民。

3.3 推动公共文化资源配置向镇村倾斜。加强市县公共文化机构对镇村文化建设的指导和服务：结合当前农村文化建设的新特点、新趋势。充分利用乡镇文化站的资源，开展文化信息共享服务：组织优秀文艺资源进乡村，提升农村文化活动水平。

3.4 加大培训力度。将镇、村文化干部纳入各级文化行政主管部门的培养计划。在忠县，很多基层文化专干抱怨，现在的培训工作越来越少，有的工作10多年，只到重庆培训过一次，即便参加了培训，也是“重理论、轻实践”，加上近年来各种文化艺术门类应接不暇的出现，作为专业从事文化工作的人员，缺乏这方面的知识，工作起来感到了前所未有的压力。

4.浅谈班级文化建设 篇四

五通桥区桥沟学校

张莉

班级文化是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，对于学生的学习、成长和成才有着不可估量的作用。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。加强班级文化建设，营造积极、健康、向上的班级文化已成为班主任提高班级管理水平、促进学生发展的一个重要举措。

如今我当班主任已有多年，经验谈不上，现在谈谈我对班级文化建设的几点粗浅的看法：

一 班级基本情况

班级名字：快乐班

班训：不比智力比努力

不比起步比进步

班级目标：快乐学习健康成长

班风：健康 活力 团结 拼搏 感恩

班级口号：我自信、我出色、我努力、我成功 班主任寄语：每天迎着新升的太阳，把新的希望带进新的一天。只要今天的你比昨天有进步，你就是成功的！

班级公约：室内不见一纸屑，桌椅排成一条线;课间活动不打闹，课前准备要做好;上课守纪专心听，作业练习要用心;自己事情自己做，遇到困难不退缩;友好相处讲礼貌，文明言行处处到；德智体美全发展，争创模范班集体。

二 以“规范”作镜，制定班规

俗话说，没有规矩不成方圆。《小学生日常行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。刚接一个新班，我都会和学生们一起制定适合本班的班规，并进行操行评比。一个班级那么多位学生，每个人都有自已的习惯，随着时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？

1、请指出我的习惯

给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。

2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

3、卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

4、卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，一开始我每节课都会亲自检查卫生情况，做的好的及时表扬，做的不好的，严厉批评，屡教不改者，严惩不怠，当大部分同学都能做到不乱扔纸屑、杂物时，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

5、做操比本领。做操时做到快、静、齐，让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。三 培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，擅于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如，我班有位学生成绩极差，每次考试只得几分，严重拖班上的后腿，有些同学就歧视他，欺负他，有时故意把他的东西藏起来，针对这一现象，我组织学生讨论：难道这个学生真的一无是处吗?成绩差就该受到歧视吗？通过大家的讨论，发现这个学生除了成绩差，其实优点挺多的，比如，有礼貌、大方、宽容等，同学们意识到自己的行为偏激，是错的。从这以后，大家都和他友好相处。还有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如：放学后，窗户没关就走了，大白天灯开着却不以为然等，针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学们身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”。实践证明，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

四 学生真正成为班集体管理的主人

每接一个班级，第一节课，我都会对同学们说;“我们是相亲相爱的一家人，老师是你们的父母，你们彼此是兄弟姐妹，每个人都是这个家庭的主人，你们要对自己负责，对大家负责，要有主人翁意识。”学生们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。如，学生们自己定班规，民主选举班委、三好学生，看到地上有纸屑主动捡起来等。又如黑板报：本学期开始，班级的黑板报就交给学生主办了，我把学生分成三个板报小组，由每组轮流主办。板报每三到四周更新一换，内容和板面设计都是由学生自己做的，虽然板报的整体感觉没有高年级的板报办的好，但是对于三年级学生刚刚开始办板报来说，已经是很了不起了。相信通过这样的锻炼，他们在办板报方面的能力一定会越来越强的。

五 班干部轮流制

以前，班干部选来选去都是那几个成绩较好的几个同学，永远没有差生的份儿，其实这样对差生和中等生很不公平，他们只不过成绩差了些而已。现在我所带的班级，是从一年级开始带的，刚入学，我就尝试班委轮流制，只选两个班长，一个管纪律，一个管卫生，两个星期换一次，出乎意料的是同学们的积极性很高，都想当，于是个个都争着表现好，希望能当上班长。当上班长的同学也尽心尽责，期末，还要评比谁当的最好。正如有些差生在日记里写到：“没想到，我会当上班长，真是令我吃惊，我一定不会辜负老师和同学对我的期望。”如今，我一直实行班干部轮流制，以前最头疼的卫生现在根本不用我操心，每天教室、公区打扫得干干净净。实践证明，班干部轮流制，大大树立了差生和中等生的信心，同时也激发了他们的学习兴趣。

六 营造书香班级 建立班级图书角。现在的农村孩子还是有福气，我校每个班都有由德龙集团捐赠的各种书，内容很丰富。于是我把这个资源充分利用起来。由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

2、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天早上8:25——8：40为经典诵读读书时间。午间有30分钟的自由阅读时、倡导课外阅读，帮学生增厚积淀，告诉学生读书于我是一种享受。告诉学生，读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。

利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。交流读书心得

每个星期五下午最后一节组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。

七 开展丰富多彩的活动和主题班会

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。具体开展什么样的活动，我都交给同学们自己讨论决定，别看他们小小年纪，点子还不少呢！如：讲故事、猜字谜、凑二

十四、夹弹珠、演课本剧、传话、吹泡泡、打乒乓球等等，同学们参与的积极性很浓厚，教室里洋溢着孩子们的欢声笑语。除了班上的活动还积极参与学校组织的各种活动。如运动会、艺术节、社会实践活动等。孩子们在活动中不但得了快乐，还开阔了视野，陶冶了情操，大大加强了班集体的凝聚力。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，班上有几个孩子比较自私，我设计了“感恩的心”情感教育班会。引导孩子们从身边的爱谈起，让他们懂得了什么是爱，当被爱时，要会付出爱，回报爱。回报父母、老师以及亲人之爱。会后我给孩子们布置了特殊的作业，每个孩子送给父母一件礼物（可以是一个吻，一个拥抱，帮父母洗一次脚，做一次家务）。不久后，有家长打来电话说，不是什么节日收到孩子的礼物，感到非常惊讶，但更多的是感动。他们说“这个活动搞得好，孩子确实需要这种教育，现在的孩子已经被惯的没样子了，真感谢这次活动让我们感受了温暖。

5.浅谈团队文化建设 篇五

文化是社会文明的产物，是一种意识形态，文化的种类和分支很多，如民族文化、民间文化、大众文化、企业文化、校园文化等等，但不论哪种文化，都不是一朝一夕形成的，而是经过长期积淀的结果，并且时间越久，底蕴越深、影响范围越广。这里，姑且抛开其他文化，就在现实工作中建立什么样的团队文化略谈粗浅见解。

现实工作中，我们每个人都处在团队和集体中，没有哪个人是孤军作战、单打独斗的，个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，这就对建立什么样的团队、发挥什么样的效能提出需要破解的课题。

一是树立团队意识。一个团队要有凝聚力，要搞好团结，同声同气、步调一致、令行禁止，需要每个人张扬个性，但不是搞个人主义、我行我素，要一切以团队利益为重，个人利益要服从团队利益，要恪守“一荣俱荣、一损俱损”的行为准则。

二是树立责任意识。要明确自己的工作职责，处理每件事情、承担每项工作都要作为自己的事或胜于自己的事去做，坚持高标准、高质量、高效率去完成，切忌不负责任、草草行事、只为完成而去完成的行为。

三是树立和谐意识。坚持以人为本原则，体现人性化管理，建立人人互相支持、互相提醒、互相理解、互相帮助的氛围，对工作要善于调节，有张有弛，培养一项有益的团队共同志趣，对于每一项集体活动，每个人积极响应、主动参与，培养强烈的集体荣誉感。

四是树立进取意识。树立正确的人生观、世界观和价值观，对待工作和生活要怀有积极向上的心态，要有朝气、有活力、有理想、有动力，在工作中焕发出奋发有为的精神状态，以“无我、忘我”的境界去完成团队的共同目标。

五是树立强素意识。每个人要加强道德修养，提升人格魅力，注重读书学习，积极参加专业技能培训，适应形势快速发展的需要，努力拓展知识范围，切实提高应变能力、预判能力、综合协调能力和执行落实能力，使每个人既成为专业人才，又成为复合型综合人才，在工作中都能独当一面。

6.浅谈校园文化建设 篇六

鹿泉市大河镇杜童小学校长杜桂景

校园文化以其潜在而又巨大的教育功效早已被人们所重视，各个学校对校园文化建设也都倾入了很大的热情，在上级教育部门以及行政部门的大力倡导下，我校也积极开展了校园文化建设活动，并不断创新培育模式，摸索新方法，新路子，并取得了一定的成绩。下面，我简单谈一下对校园文化建设的看法。

（一）、重视校园精神文化建设

校园文化,指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。精神文化制约着整个校园文化的发展水平，试想：我们的学校盖的越来越漂亮，校内建筑与空间布局也越来越讲究，现代化教学设施也越来越完善，如果不注重校园精神文化建设，便会本末倒置，带来严重的后果。因此，我们要着力重视校园精神文化建设。

1、加强积极向上的校风建设

校风，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有强大的感染力，对学校成员内在动力有巨大的激发作用，催人奋进；对不良的心理倾向和行为也具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、创造和谐的人际关系

（1）建设一个团结和谐的“领导班子”。只有学校领导班子之间和谐，才能形成学校“稳定的局面”。领导要淡化“唯我独尊”的权力意识，以宽容的胸怀，做好领头雁；更要大胆分权，分责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使人尽其才，各得其所。

（2）强化教师团体协作意识。教师要具有较高的师德修养，使自己的一言一行、一举一动，符合教师的职业道德要求，给学生起示范作用。教师之间要平等友爱、团结协作，并与兄弟学校建立友好合作伙伴关系，经常性地与他们进行 “互访”活动，互通有无、扬长避短，促进学校发展。

（3）、建立新型的师生、生生关系。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐的新型师生关系，创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。在同学之间建立起一种亲如兄弟姐妹的新型和谐同学人际关系，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，促进学生的全面发展和健康成长。

只有人与人之间融洽相处,才能增进友谊,增强学校的向心力和凝聚力,才能使学校健康发展。

3、优化积极的健康的学校舆论功能

（1）、把握正确的学校舆论方向.紧跟形势,积极宣传党和国家的方针、政策。每周一,全校师生在国旗下庄严肃立,进行“国旗下讲话”,紧跟时代脉搏；学校的“红领巾广播站”,时时传递着党的声音.让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观,理想观,价值观.（2）、以先进典型引领校园文化建设。榜样的力量是巨大的.用榜样示范来引导师生,是优化舆论环境的重要方法之一.我们利用“六一”大力宣传优秀少先队员的先进事迹，利用“母亲节”“教师节”等重大节日选出感恩小标兵等。

（3）、利用舆论的作用遏制不良风气的形成.既大力宣传感人

肺腑的先进事迹和日常生活中的好人好事,又要有的放矢地鞭挞时弊,抨击歪风邪气,使不良风气在公正的舆论下土崩瓦解.如说脏话、打架现象,违反教师“十不准”等现像。

只有重视校园精神环境建设这，才能净化学校的育人环境,促进学生身心健康成长。

（二）重视校园亚文化的全面建设

亚文化是学校的小文化，涉及到学校建设的细微方面，是校园文化的茎、叶，只有真正抓实抓好亚文化建设.,才能使校园文化真正充满生机活力.1、班级文化建设彰显个性化

不同个性特长的教师,根据不同的班级,不同的学生发展情况,构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式.做到千帆竟发,殊途同归.2、兴趣活动大众化

学校有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动, 给学生一展身手的舞台，从中发现学生的特长,培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,促进其特长的发展.3、墙壁文化实用化

让学校的每一面墙都能开口说话。在教室、食堂、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，并且常常替换，使其能发挥它潜移默化的教育作用，避免成为单纯的摆设。充分发挥宣传窗、黑板报、阅览室的作用，让学生作品上墙进窗，让师生了解最新的教育动态信

息，同时表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。

4、逐步实现网络化

充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播真、善、美的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。

（三）校园文化建设由封闭型向开放型转型

1、使爱心工程走向社会

“爱的教育”是我校校园文化的主导价值观.为此，我校成立了以“爱社会、爱自然、爱生命”为主要内容的“手拉手爱心社”,在校爱同学，在家爱长辈，在外爱他人，爱每一个生命。引导学生以积极向上的态度对待人生，抓住身边事件,参与爱心行动，塑造他们真、善、美的心灵。

2、让礼仪教育融入社会生活

文雅大方的举止,亲切得体的言行,整洁合适的衣着,高尚健康的行为应是新时代少年的特征.而近年来,我们普遍感到小学生道德行为出现滑坡现象,他们口出脏话、狂妄自大、自私自利。其直接原因便在于学校文化建设中行为规范的欠缺,礼仪教育的单一封闭,远离学生生活而导致的无序低效。因此，我们将学生礼仪教育，融入社会生活的每一个角落。

3、在校内外提高文艺素养

7.浅谈群众文化队伍建设 篇七

1.1 群众文化概述

群众文化是指群众在休闲时自发参与、娱乐以及开发的充满教育性的社会活动, 并且还能满足群众的精神需求。广大的人民群众是群众文化的参与主体, 活动是群众文化的客体。群众文化有着非常丰富的内容, 其表达方式也是各有不同, 其中包括各种历史文化、现代文化以及高端的古典文化, 它不但能确保普通民众的日常需求得到满足, 也能满足专业人员的精神需求。在群众的生活与生产过程中, 群众文化得到了不断的改进, 它能很好的缓解生活与工作上给群众带来的各种压力, 提升其精神生活层次, 并且在开展群众文化活动时, 起到良好的教育作用, 使群众能更全面、深入的了解到我国悠久的历史、民俗等文化。

群众文化又分为广义与狭义。广义文化是指在人们的社会进程发展中, 对精神与物质双重财富的总和;狭义文化则是人们普遍的一种社会意识形态, 比如日常的衣食住行与行为规范准则等[3]。

1.2 新形势下群众文化建设的意义

(1) 推动现代化进程的顺利开展。我国的社会主义建设主要包括三方面, 分别是文化建设、政治建设、经济建设, 这三者之间处于相辅相成、缺一不可的状态。尤其是文化的发展与创新, 群众文化是社会主义现代化的文化建设领域中非常重要的内容, 因此, 在实现社会主义现代化建设的过程中, 需要人们始终遵循全面发展原则, 充分意识到不仅仅是要做好经济与政治的建设, 也应做好文化建设, 尤其是群众文化建设工作的重要性。群众文化是社会主义现代化建设的有利支撑, 能促进现代化进程的实现。

(2) 满足群众的精神需求。随着我国经济的快速发展, 人民群众的物质水平得以不断提升, 人们同时也意识到不可只顾着发展物质文化, 而忽视了精神文化的建设, 且建设精神文化显然已成为促进文化建设时极为关键的现实基础。在建设群众文化时, 会在很大程度上增加各种活动的举办次数, 举办这些活动时, 可以有效缓解快节奏的生活与工作给参与的群众们带来的压力。文化活动是宣传我国传统文化和民俗文化非常有效的一种方式, 群众可通过举办的文化活动了解到基础的文化知识, 增加自身的文化素养, 从而促进我国教育发展, 使广大人民群众对我国传统文化有更全面的了解, 进而得到精神上的满足。因此, 发展群众文化能使群众的文化与精神需求得到满足, 能提升群众的精神道德水平, 促进社会和谐发展。

1.3 群众文化建设现状

近些年, 由于社会经济的快速发展, 人们的生活质量得到了大幅度的提升, 且更加重视于对精神文化的追求, 便使得群众文化受到了广泛的推广及其应用。但文化是多种多样的, 人们在不同文化的影响之下, 娱乐活动也更为丰富与多样化, 传统的文化活动很难再满足到人们的需要。就眼下而言, 群众文化的建设情况基本表现在以下这几个方面:

(1) 国家核心的文化数量和比例越来越低[1]。我国群众文化的建设离不开文化站的支持, 但因为经济的快速发展, 造成不同文化站的发展相对迟缓, 于是我国核心文化并未随着经济的发展同步上升。之所以出现这种情况, 主要是因为群众文化建设者的数量在日益缩减中, 另一方面则是社会制度带来的影响。

(2) 群众文化服务形式和人们的精神需求未达到一致。社会经济的快速进步, 固然提升了人民群众的物质财富, 但与此同时, 快节奏的生活与工作增大了人们的压力, 人们的负担变得更多, 精神世界也因此而变得更加繁杂。眼下的群众文化很难同步于其精神需求, 所以我国群众文化与人们的需求并不在同一条线上, 且原先的群众文化模式也比较单调和枯燥, 很难良好融合于现代的生活方式。

(3) 群众文化建设人员思想老旧。传统文化的建设需要坚守, 但是部分群众文化建设服务人员的思想观念太过老旧, 不敢创新, 更多的是局限在传统的文化理念中, 而没有充分结合现代先进的思想观念, 将传统理念与现代思想做出比较好的融合。因此, 在进行群众文化建设时, 很难对群众文化做出进一步的创新。

2 新形势下群众文化的建设及发展

2.1 把握机遇, 发展与丰富群众文化

在我国经济的快速发展的进程中, 首要的便是促进群众文化事业工作的发展, 不要抗拒外来的先进文化, 毕竟群众文化的发展能在极大程度上推动社会文明的良性循环, 对于民族文化精神的提升与促进也起着很现实的意义。其关键主要是体现在各种良性社会风气和社会主义基本道德规范, 并将群众文化独特的魅力和群众精神生活需要分别作为基准与目的, 适时开展多样的文化活动与表演活动等形式, 诸如戏曲, 皮影这之类具备中国传统文化特色的文化活动, 以及舞蹈, 音乐与广场电影等充满现代化气息的优秀文化节目, 使群众文化能更慢丰富与多样。需要注意的是, 除了要加强对优秀文化节目的宣传之外, 还应敢于创新, 提升节目创作水平与制作水准, 努力创建出与群众利益相符的优秀文化。

其次, 要加大对农村, 城乡社区, 企业, 青少年, 老年广场等文化活动的推广力度。既要确保活动足够丰富, 生动, 同时还要积极发挥先进健康文化的主导作用, 这样能有效提升人民群众的社会意识形态的吸引力及凝聚力, 以构建出社会主义思想文化氛围[4]。

2.2 创造良好的文化环境

在进行群众文化开展与建设的过程中, 首先便是对文化环境氛围的营造, 以及群众文化的活动场地, 比如当地的广场街和群众艺术馆等处, 均可作为群众文化的活动地。要多鼓励人们积极参与到其中, 并做好先进文化, 优秀文化或是文明教育, 使群众关系能更加和谐友好。

其次, 以群众文化活动为载体, 积极开展或是参加各种文化场地等活动, 并积极开展以农民工, 老年人, 青少年, 妇女等特殊人群为主题的群众文化和娱乐活动, 促使各路人群能踊跃参与到文化活动中, 并从中受到文化的熏陶与启发, 促进人民群众的和谐相处, 减少矛盾, 给建设和谐社会主义与精神文明贡献出各自的一份力量。

2.3 抓住重点难点, 协调好群众文化

随着我国经济的快速发展, 城市人民的物质生活得到了质的提升, 相较于一些落后的地区或是农村, 城市人民群众的受教育度普遍更高, 文化场所多, 比如图书馆, 博物馆等, 具备更好的文化环境, 同时城市里会经常有各种不同的文化艺术组织演出活动, 城市群众文化生活形式和样式可谓多姿多彩。但在落后地区以及农村, 人民群众的文化生活比较少, 甚至于有些地区因受限于文化设备, 经济条件以及组织能力, 很难能举办群众文化活动, 也没有文化站。这充分说明了城乡文化发展之间尚还存在着巨大的差距, 因此, 必须对城乡之间的群众文化事业工作实施大力协调与统筹发展[2]。加大对这些地区的投资力度, 用于建设乡镇文化站以及农村基层社区文化设施的建设, 并开展出农民想参与的文化娱乐活动, 确保农民的精神文化能得以满足。如此才能实现城乡文化和区域文化之间的协调发展, 真正落实人民基本文化权益。

2.4 培养一批具备专业素养的基层文化队伍

群众文化建设是一项长期的工作, 需要长期经验积累的过程, 并非任何人都能轻易完成。结合国内目前的发展形式, 可以认识到群众文化建设的主力是基层文化工作者, 因此, 要重视对基层文化队伍的建设与培养, 强化储备队伍的教育, 并定期或是不定期组织各层次的工作人员进行培训与学习, 以培养出具备专业素养的群众文化建设者, 给后续群众文化科学有效的建设打下坚实的基础[5]。只有重视基层文化队伍的建设, 文化建设队伍才能稳定, 持久的发展下去, 群众文化活动的开展能更丰富, 更精彩。

2.5 创新群众文化

任何事物在其发展过程中都离不开创新, 群众文化的发展与推动更应如此, 群众文化活动表现形式泰国单调, 很容易使群众产生厌倦乏味心理, 且很多地区的群众文化站也早已成为演出组织, 再难继续发挥群众文化的意义和价值。因此, 为了丰富群众文化功能, 就需增加文化活动, 使群众文化能更贴近于人们的生活。可从人民群众的生活中搜集合适的资源, 或是平凡的优秀事迹, 并对其加以创作, 巩固人民群众的主体地位, 多展现书法大会, 绘画大赏等大众都比较喜爱的文化形式。

3 结束语

综上所述, 在当前社会经济不断发展的新形势下, 人民群众的物质生活得到乐质的飞跃, 与此同时, 对精神文化的追求也越来越高, 作为社会主义建设的关键组成部分, 群众文化能充分满足人民群众对精神文化的需求。因此, 应加强对群众文化的建设, 丰富, 创新文化活动形式, 鼓励群众积极参与到群众文化活动活动中, 使其能在丰富工作和学习, 缓解压力之余, 对我国传统文化能有更全面的认知和了解。

摘要：文化是一个民族的命脉于传承, 是人们生活中不可缺失的一项重要要素。群众文化作为社会主义建设的关键组成部分, 受到了人民群众的广泛欢迎和喜爱, 它能丰富人们的文化生活, 有效缓解于释放压力, 优秀的群众文化能促进人思想的进步, 满足人们对精神文化的需求。因此, 十分有必要就新形势下群众文化的建设与发展进行研究。

关键词：新形势,群众文化,建设,发展

参考文献

[1]毕斐.浅谈新形势下基层群众文化的建设与发展[J].艺术品鉴, 2016, 11:453.

[2]王志颖.新形势下群众文化的建设与发展[J].中国民族博览, 2016, 06:33~34.

[3]李继武.浅析新形势下群众文化的建设与发展[J].群文天地, 2013, 02:40~41.

[4]李岩.浅谈新形势下群众文化艺术的发展[J].中国职工教育, 2014, 08:117.

8.浅谈班级“文化”建设 篇八

在班级文化建设中，具有核心标志的班旗、班徽、班训，既是班级文化成熟的外在表征，又是引领学生感悟生命真谛，培育职业素养、自信自强精神的原动力。将符合学生固有诉求的教育意图贯穿于其创设过程中，并注重效能性管理，会对学生的健康成长、和谐发展产生潜移默化、意义深远的影响。笔者以江苏省淮阴中学2014届（8）班为例，介绍一下班旗、班徽、班训的设计。

一、班级文化之———“班旗”

通过班旗设计来培养学生爱国主义情操，激发学生立足当前，永不懈怠，把满腔爱国主义热情投入到高中学习中去。全体学生积极参与，其中仇伟杰同学设计的班旗获得班级同学的一致认可。

本旗以“龙”和“虎”两个形象作为主要元素。“龙”的形象象征吉祥，代表对8班在各方面取得优异成绩的祝福；“虎”的形象象征勇气，是8班“立志怀虎胆，求知莫畏难”的班训真实写照。

“龙”和“虎”组成的“风”字生动形象，栩栩如生地展现了8班同学在班主任张东风老师的引导下，团结拼搏，立志向上，朝气蓬勃的精神状态。凝结着8班深厚师生情。灵动的“风”配以“虎”与“龙”席卷一切的气势，构成了凶猛利落的龙卷风，旋风忽来，一切尘土（困难）必将被一扫而空。

“龙”和“虎”组成的“八”字，喻意是藏龙卧虎之地，龙腾虎跃、龙争虎斗的形象，诠释着拼搏、进取、竞争、活泼的班风。

二、班级文化之———“班徽”

班徽的主体以金龙构成一个“8”字，代表了龙浮于祥云之上欲腾飞之势，寓意着蓄势待发、誓夺第一的目标。亦有班级卧虎藏龙之意，与班旗呼应。

从整体上来看，班徽主要由红、黄、紫三种颜色组成：

红色是火焰的颜色，代表了8班人激情似火、大爱如炬的精神风貌。红色也是顺利、成功之色，表达我们对未来的自期自许，对前进途中困难的勇敢和无畏。

黄色一直被视为高贵的颜色，也是中华民族文化和中华文明的象征，同时它也是中华民族的主色调。本班徽的黄色采取炽烈的明黄色，使整个班徽充满了鲜明感，也彰显了我们的青春与活力，自由与个性。

紫色是古代的吉祥之色，有“紫气东来”之说。紫，也是红的极致，给人敦厚持重之感，以此为底色，也预示着我三年中竭尽全力的努力不断沉淀、发酵，最后厚积薄发、一鸣惊人。

三、班级文化之———“班训”

高中是人生的重要成长阶段，在结合民族对一代青年的传统期望和当下时代“中国梦”的新要求后，班主任张东风老师也用心良苦地提出8班班训———诚外无物青春万岁自强不息。

诚外无物：诚实是八班人未来力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。信用将是8班人未来最好的财富。没有信用积累的人，非成为失败者不可。

青春万岁：以“青春万岁”来激励八班人，趁着青春，利用你们初入社会的牛犊不怕虎的锐气去开创出属于自己的风格，用你们的一腔热血为人类，为民族，开拓出自己的一方天地，那么你们在耄耋之年就不会为自己年轻时一事无成而后悔，这样才不枉废青春。

自强不息：自强不息应该以勇气为动力，以勤奋为资本，你们要用实际行动来为自己的未来造势，用竖起的脊梁去担当我们一代人的“中国梦”。

9.浅谈学校文化建设 篇九

浅谈学校文化建设

学校文化是文化的精品，是亚文化的典型代表。《辞海》把“文化”界定为“从广义上来说，指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;从狭义上来说，指社会意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”

有学者认为“文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神话动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和。是活动方式与活动成果的辩证统一。”

每一文化都能为其成员提供更为具体的认同感和归属感，亚文化的价值观因素直接影响着群体成员的喜好、选择、生活方式和事业抱负。

顾明远先生把学校文化定义为：经过长期发展历史积淀而形成的全校师生(包括员工，下同)的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。这里面同样包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。

建设学校文化具有极其深远的意义。一方面，学校文化是学校全体师生员工衷心认同的和共有的核心价值观念，它规定了人们的基本思维模式和行为方式，学校优秀文化的吸引力可以把外部优秀的人才充实师生团队，还可以使校内紧密团结在一起，为一个共同的目标而努力，从而达到人力资源的优化配置，确保学校办学成果的不断提升。另一方面，在全社会努力培养创新人才时代，人们在关注人才的一般规律(如学历、能力等)的同时，更加注重人才的文化内涵、道德素养。从这个角度看，学校的品牌是由学校文化创造的，文化是一个学校的生产力。

一、学校文化建设的特质

1.学校文化建设的先进性

学校文化要“面向未来，面向世界，面向现代化”。创新学校文化，优先发展学校文化是学校发展的首要任务。

学校文化不能仅仅适应社会的发展，学校的文化建设要具有前瞻性，学校文化要超越现实，走在社会前面，要站在时代的潮头，让潮头跟着咱们走。“教育要看十年后”，不能仅仅从培养学生十年后走向社会这个层面来思考问题，而是要从十年后的文化发展的前瞻性角度来看，我们培养的学生群体所具有的文化素养引领十年后的文化发展。

学校文化是为学生理想服务的，学生理想是决定学生一生的，不是能够由其他东西能代表的。要预测国家、国际未来感兴趣的是什么?进而塑造为学生理想服务的先进的学校文化。

东北师大附中在校训“志存高远，学求博深”的基础上，在十年前，又提出了“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学指导思想，重朔了以“坚持理性、追求卓越、勇开风气、兼容并包”的学校精神。新时期学校倡导“以人为本、科学规范、(心得体会 )促进发展”的文化管理。从先进性文化建设的角度，为学校的“质量、特色、品牌”的提高打下了坚实的基础。

学校党的基层组织为学校的文化发展提供了强有力的后盾，学校党委提出了新时期以“形象先进、行为模范、行动科学”作为党建工作总要求，全面实施“五个工程”，既：“学习工程、领袖工程、基地工程、未来工程、模范工程”，为附中的可持续发展保驾护航。党委组织开展学校读书节活动，每学期为每一位教师购买一本书，开展一次专题读书报告会。努力营造学习型党组织氛围，深受广大教师的欢迎。

2.学校文化建设的人本性

学校是育人的摇篮，育人要坚持以人为本!以学生为本、以教师为本、以发展为本，学校文化建设的目标是促进师生员工全面可持续发展。

以人为本的关键，凡是和人有关的事物，都要最大程度地体现人文关怀，最大程度地为人服务。

学校文化是促进教育公平的摇篮。每个学生、每个家庭都是不同的，孩子来到学校、在学校中，都有“不同而同”的理想，都有着“同而不同”的成长需求。学校的文化建设要在适应每一个孩子发展需求的基础上，提供给每一个孩子的不同的个性需求，所以学校的文化建设要站在大文化的基础上，突出特色、指向人本。

中国古代就有“揠苗助长”的教育寓言，对当今的教育是有很大的启发的。

我们现在都喜欢绿色食品，不喜欢吃有化肥含量高的。教育亦是如此，如今的学生高分低能的还大有人在。教育就像多年耕种而且反复施肥的土地越来越贫瘠，培养的人才越来越脆弱。没有节制管教、灌输等于施肥。

3.学校文化建设的制度性

道可道，非常道。学校文化建设的制度性，是创新学校文化管理的关键。教育是一种社会化的形式，通过有效的方式，可以使人的价值观、行为规范、学习与生存能力内化为人的个体之中，使人成为适应社会的合格的成员。

学校是培养未来人的，他们能够适应未来需要学会学习、学会生存、学会竞争、学会合作。在人本理念下的管理中有一个难以启齿却行之有效的管理理念，即严格管理。本人认为严格管理是学校文化管理不可缺少的要素，无论是国内国外，历史、现代还是当代的名校，无一不是以管理严格，育人高端为主旨。学校不同于家庭，家庭强调子女要有教养，没有教养就会成为笑柄，古时更有“养不教、父之过，教不严，师之惰”之说，中国自古以来就有“严师出高徒”的说法。家长、社会是欢迎理性的严格管理的。严格管理不是简单的人为管教、训导实现教育的目的，它体现了制度建设的责任感与使命感，严格管理的关键是制度建设和制度执行。

一个文化性的制度建设，可以强化教师的职业精神，教师的工作最需要专心致志，不为其他因素所干扰，这是学校文化建设追求静致的重要方面。

二、学校文化建设引领学校的目标追求

文化是价值体系指导下的行为系统，是人类欲望和行为的最基本决定因素，学校文化是决定师生行为习惯、价值取向的决定因素。学校的“质量、特色、品牌”是学校文化的产品，是学校文化的广告。

1.引领学生的目标追求

在多元化的社会，学校培养的学生要具有健全的人格，多样的选择。要充分认识到激发学生的兴趣和潜力的重要性，引导他们最大可能去实现人生的价值，保证每一个人在力所能及的范围内都得到最大发展。学校文化要培养学生的“向上的精神、学习的兴趣、创造的激情，高远的责任”。我们不仅要给学生提供最适合的教育，更要有给学生提供最好的教育的理想。

学校文化要引领学生的质疑与批判精神。我国传统的教育形式就是教师是真理的代言人，教师所传授的知识是不容质疑的，所以教师也在想尽各种手段让学生接受、掌握这些知识，进而达到短期记忆、唯成绩至上的教育目的。其实这些知识在学生的记忆中是暂时的，随着时间的变化，环境的改变，这些知识变得没有任何用途。即便是在教育改革方兴未艾的今天，这种模式也没有根本性的改变。

现在新课程中的探究、研究性学习、小组学习、社会实践活动等，为培养学生的质疑与批判精神提供了很多机会。深圳一所重点中学的校长曾经说过这样的结论：新课程实施后，哪个学校研究性学习搞得好，哪个学校的高考成绩就好。表面上是描述了高考现象，本质上揭示了很深刻的道理。

东北师大附中提倡的“自觉的教育”理念下的学生自主管理模式，为学生的发展提供了极大的空间，使学生学会自我管理和他我管理，提升了学生的自信心，使学生在逆境中面对困难能够战胜自己，能够和谐、合作。教育要先扎根，后发芽，再成长，美丽的花、智慧的果，奇异的材。就看你创造了什么环境，你的文化建构有多深厚。

2.引领教师的目标追求

学校的教育是使启蒙者在教师的指导下、学校文化的熏陶下，知性得到不断进步，使之成人成才。知性是放弃了幸福的不成熟，面对未来挑战的变化。在面对未来的挑战中会遇到各种各样的未知冲突和不确定性，人在发展中也不断地曾加了焦虑和烦躁。如何让学生在成长中保持成功的快乐、生活的喜悦，是学校、教师需要认真思考的问题。所以教师的目的不是仅仅传授知识，更重要的是不断学习，应对学生的成长需求。

当今高考指挥棒下的教师成长，大多陷入了功利与利益的泥潭，使得教师应有的值得社会尊重的师德受到了极大的冲击，出现了学校、教师的师德危机，也是当前亟待解决的教育危机。教师的自我反思、自我改造是当下的`关键，教师发展的关键是师德，而非专业化。

新时期的教师要摆脱传统与世俗的羁绊，拓宽教育事业、追求教育真谛、承担教育责任、投身教育实践。东北师大附中的老校长陈元辉要求附中教师要做教育家，不做教书匠。思想家不一定是教育家，教育家一定是思想家。

三、学校文化建设视野下的的关键要素

学校的质量、特色都是为品牌服务的，质量是成果化的，特色是标志性和创新性的。学校文化的规律演绎着学校品牌精神，使学校品牌在社会上摆脱一般属性层面的竞争并有效建立学校品牌的核心价值。离开学校文化的“质量、特色、品牌都是空洞的”。办学特色是以人才培养模式为载体的。因而，研究办学特色就要认真研究特色培养模式。培养模式包括学校独特的课程与各种教育活动的体系、富有个性的教育教学方法体系，以及与众不同的教育评价体系等。没有办学模式这一载体，办学特色永远只能成为空洞的口号。品牌是学校发展到一定程度的标志，也是学校能得到进一步发展的重要条件。学校品牌得到社会广泛的认同就能在很大程度上提升教师的信心，获得家长对学校的信任，就为学校发展进入良性循环提供了保障。为此，学校千万不能低估学校品牌的意义。

1.“质量、特色、品牌”的继承观

学校文化一方面是以校长为核心的精神传承，没有继承的学校文化就是没有

特色、没有品牌、更是没有质量的学校文化。不论你是百年老校，还是新建学校，都要遵循继承的铁律。学校文化的发展与建设要在继承的基础上创新。创新的教育需要“活力与张力”.增强教育的“活力与张力”本身就是创新精神，目前的教育还存在很多问题，特别是一些环节严重影响了教育的发展，譬如说：课程改革，评价改革、体制改革，高考改革。主要问题是这些改革在某些方面加重了教育负担，使教育缺少“活力与张力”，陷入疲于应付的境地。活力就不能受拘束,

张力就不能受压抑.

没有继承的学校文化不是最美的学校文化。质量不是喜新厌旧，特色不是昙花一现，品牌不是花瓶。学校文化的构建要科学理性、和谐包容。扎根传统，绽放新枝，传统与现代的美妙结合才是学校发展的唯一出路。

2.“质量、特色、品牌”的管理观

“质量、特色、品牌”的提升既要有物质的力量，也要有人的力量，还要有精神的力量，归根到底是学校文化管理的力量。文化管理的关键是人的管理，管理应该让每一个人在管理下都能得到发展，让每一个人的积极性创造性都能得到发挥的同时，还要更有尊严、更有价值，让每一个人都能心情舒畅，实现自我价值，贡献自己的力量。文化管理的另一个关键是理性与执行力。

3.“质量、特色、品牌”的中华观

我们有的教育管理者，每每出国都会带回来一大堆所谓先进的教育管理理念，常常试图改造学校，殊不知，这些改造往往会伤及学校发展的根基。核心问题是我们培养的学生首先要站在国家和民族的根基上，夸大国际视野是教育脱离实事求是、游离育人根本的短视行为。中华民族有着璀璨的文化，辉煌的过去与理想的未来，我们现在最需要具有中国特色的创新型人才，中学是培养创新人才教育链条中的重要环节，在这个阶段甚至看不到创新人才的成果，只能看到创新人才的雏形和趋势，还需要中学后教育能够给创新型人才更大的机会和空间。我们也要培养认同国家和效忠精神的人，具有中国特色的学校教育才符合当下教育的发展方向，培养社会最需要的人是学校发展的当务之急。

学校是文化的缩影，是师生的精神家园。学校的一切元素都是学校文化的重要组成部分，这些元素的先进性、结构的合理性、科学性决定了学校文化的先进性。人才的培养需要自上而下的智慧，国家文化、地方文化、学校文化、家庭文化紧密相连，国家的育人文化要不断地进行改革，不断地向好的方向发展，进而不断地改善各个教育环境中的文化，使得我们越来越看到培养民族英才的美好希望。

10.浅谈企业行为文化建设 篇十

【摘要】开展好企业行为文化建设工作，既能够促进企业在激烈的市场竞争中求得生存与发展，也能够促进企业在构建和谐社会中发挥重要作用。企业行为文化是指企业员工在生产科研、经营管理、学习娱乐中产生的活动文化。它包括企业经营、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是企业精神、企业价值观的有效折射。

关键词：企业行为文化

论文内容：企业在运营过程中，企业家的行为、企业模范人物的行为以及企业全体员工的行为都应有一定的规范。在规范的制定和对规范的履行中，就会形成一定的企业行为文化。在现代企业中，企业行为文化建设对企业的生存和发展具有重要的作用和意义。

（一）、什么是企业行为文化？

从人员结构上划分，企业行为中又包括企业家的行为、企业模范人物的行为、企业员工的行为。海尔总裁张瑞敏在一次员工大会上，当着众人的面将100多台电冰箱砸烂。这就是企业家的行为,也正是这一砸,才砸出海尔这块响当当的牌子来.还有企业模范人物的行为:大庆油田的王进喜,对待工作可以说废寝忘食,无私奉献。

（二）、当代中国企业行为文化现状如何？

1.没有将企业行为文化建设视为一项长期性、系统性的工程来做，缺少统一规划。2.领导对企业行为文化建设工作的重要性认识不足，未将其整合到企业战略中，作为一项提高企业核心竞争力的重要工作来抓。

3.没有深入进行企业行为文化教育，许多工作人员对企业行为文化的宗旨及内容存在模糊认识。

4.没有全面开展企业行为工作，尤其是企业精神开掘深度不够，没有形成具有鲜明特色的企业理念。

（三）、影响企业行为文化建设的原因是什么？

以我观察，我认为影响的因素有：1.企业家和领导的行为

2.企业模范人物的行为 3.企业员工的行为

4.企业的经营理念和企业的精神

（四）我们应该怎样建设企业行为文化？

1.建立价值理念体系，利用先进理念引导行为。2.领导者率先垂范，引领员工行为。

3.设计并推行标准化的企业行为规范体系，培养良好的行为习惯。4.以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。

5.注重人性化管理，加强企业内部沟通，有效地激励员工

11.浅谈基层社区群众文化建设及发展 篇十一

关键词：新型社区；群众文化；新型社区

文化是新型社区建设的精神支柱，提高整个社区居民的素质，從而建设社区群众文化的“理想精神家园”。莆田市截至2013年底，全市总人口在300万多人，莆田作为海峡西岸近年来崛起的一个新兴城市，被中宣部等四部委评为全国文化体制改革工作先进地区。虽然在新型社区文化建设中取得了一定的成绩，但是距离农村新型社区建设还存在一定的不足，与社区的精神文明建设还有一定差距，需要采取一定的措施加以改进。

一、核心概念及目前发展状况

1.新型社区定义

目前新型社区的范围一般是指经过社区体制改革后作了规模调整的居民委员会辖区。新型社区是适应城市现代化的要求，以地域性为特征、以认同感为纽带构建成的社区组织体系，居民的素质和整个社区文明程度高，社区内管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐。

2.社区文化的定义

广义的社区文化是指社区居民在特定的区域内，经过长期实践而创造出来的物质文化和精神文化的总和。

狭义的社区文化是指社区文化现象的集成，即社区居民在特定区域内长期形成和发展起来的有一定特点的价值观念、生活方式、行为模式和群体意识。将广义和狭义的理解结合起来，才能揭示出社区文化的全面内涵。

二、基层社区群众文化建设现状总体概况

在农村建设中新型社区文化建设是核心内容之一，加强新型社区文化建设，对于促进社区经济社会发展，实现社区物质文明、政治文明和精神文明协调进步具有十分重要的现实意义。

1.新型社区文化建设将极大改善

近年来，为充分发挥莆田地方文化优势，莆田相关部门请来北京大学等专家，编制《莆田市文化发展战略规划》。经过4个多月的反复论证，莆田市与北大正式签约文化发展战略规划，引领莆田文化发展方向。莆田市还成立了文化创意产业发展领导小组，推进全市文化创意产业更快发展。为支持文化事业快速发展，莆田加大财政投入，支持乡镇综合文化站建设，支持农家书屋建设。目前，莆田市共补助56.4万元，建成338家“农家书屋”，极大丰富了基层百姓的业务文化生活，同时，莆田市政府建成莆仙大剧院，体育中心休闲广场，基础设施得到很大提高。同时，莆田市博物馆，图书馆，青少年宫，科技馆等也在紧张有序的建设中，相信将来也将成为群众文化学习的好去处。

2.新型社区群众文化蒸蒸日上

莆田相关部门也以各种各样的文化方式打造新型文化社区，如在社区里开展的全国第三次物质文化普查工作，非物质文化保护，送文化下乡的活动、卡拉OK大赛、书画大赛，莆仙戏下乡演出等，为居民的物质文化生活精神文化生活打下了良好的基础。

3.文明健康的社会得到大力提倡

随着社会主义文化的不断传播，各个社区党支部也在不断完善自身文化建设，大力宣传社会主义荣辱观教育，提高道德水平。通过广播，墙报等方式宣传人人有责，共创一个文明，健康的社会。制定了相应制度使居民能够约束自己行为，从而打造一个和谐、文明、健康的社区，为社会的和谐打造了坚实的基础。

4.政府对社区文化起到了积极推动作用

党的十八大明确提出重视基层群众文化建设。省委，市委明确提出建设繁荣农村文化事业，注重建设新农村文化，强调了新型社区文化建设的重要性，出台政策、打造样板、树立典型，做了大量的卓有成效的工作。

三、新型和谐社区群众文化建设存亟待改进

（1）文化建设依赖性过强。近年来，莆田市的城市基础建设不断完善，兴建了很多新型社区。但是，相应的文化设施建设依旧无法跟上城市发展的步伐。文化设施建设大多数是政府出资修建，也有部分是村两委出资修建，对政府、集体依赖性较大，也有部分新建社区几乎没有文化建设。例如城东新建的东城一号小区，龙腾东方小区等，其中的文化建设项目很少，投资于社区文化建设的资金很少。

（2）精神文化建设的不协调。调查中，莆田多数新型社区居民的物质生活水平得到了绝大多数的提高，但是居民的精神文化需求却没跟上，文化设施建设不足，对居民提供不了更好的文化帮助，调查中社区居民绝大多数希望举办社区文化培训班、配备文化管理员，特色文化交流会等，使自身的精神文化水平能够提升。

（3）文化建设中的急功近利。我们在全国第三次物质文化普查中，全国多数城市的重点物质文化遗产随之城市发展，拆迁等系列因素逐渐消失。眼看雕梁画栋、绿荫满院的住宅，一夜之间夷为平地，不禁黯然神伤。

四、加强和谐社区文化建设对策及对策

（1）新型社区文化建设需融汇多方面力量。社区文化事业在很大程度上属于公共产品或者使公共产品，一定程度上由社区集体提供，只有加强社区集体经济的不断加强，提供物质保障，才能使文化将设有待于提高。

（2）提升社区群众精神文化水平。随着改革开放的不断深入，各地纷纷推出各种有利于文化建设的政策。打造广场文化品牌，以展示民族习俗、民族风情、民族服饰、民族工艺和地域特点相结合的旅游文化，以及各种节日庆典文化等，使各项活动开展得蓬蓬勃勃、轰轰烈烈，使基层群众文化在促进三个文明建设中发挥着不可估量的推动作用，切实提高社区居民不同文化需求。

（3）构建文化产业品牌带动行新型社区发展。社区文化建设具有时代性，应充分注重推陈出新，构建富有时代特色的新型和谐社区文化建设模式。打造文化品牌模式为下一步发实战打造一个有力基础。大力提升文化品质，通过旅游、城市文化、异域文化等方式注入到社区中，搞活文化产业链，带动特色文化的发展。

总之，我们要坚持在“三个代表”重要思想和建设社会主义和谐社会的思想指导下，努力繁荣文艺，在生活的深处含英咀华，在时代的高处迎接八面来风，下更大的力气做好新型社区群众文化工作，坚持面向大众，以城市社区和农村乡镇为重点，加强群众文化工作的基本阵地、基本队伍、基本活动内容和基本活动方式的建设。每一个基层群众文化的工作者，都要充分发挥自己的聪明才智，不断地发展、创新，努力做好基层群众文化工作，团结一心，为我们的新型社区文化建设贡献力量。

参考文献：

[1]虞敏.关于加强社区文化建设的思考[J].中国科技财富，2009，（08）

[2]王红星.我国农村社区文化建设对策探讨[J].现代商贸工业，2009，（05）

12.浅谈机关文化建设 篇十二

机关文化一般是指机关及工作人员在长期工作实践中所形成的, 为多数成员共同遵守的基本信念、思维方式、价值标准、行为规范、管理制度以及群体意识、精神风貌、形象标识等具有机关特色要素的总和。机关文化建设本质上是社会主义文化建设在机关内部的综合反映和具体表现。

机关文化建设的五大功能。

机关文化建设一般讲有五大功能。一是团队力量的凝聚功能。就是通过充分调动和发挥机关成员、部门以及整个机关的积极性, 形成人与人间的相互理解、部门与部门间相互配合、人与部门间相互依存、机关与机关间相互融通的和顺局面。二是工作目标的导向功能。就是通过规章制度的建立、目标任务的分解、完成情况的督办和工作绩效的评价, 形成一个有章可循、运转有效、开拓进取、争创一流的工作态势。三是个人行为的规范功能。就是通过强化自重、自省、自警、自励意识, 使机关成员自身需求、自我表现和自我完善的自觉性不断提高。四是组织培养的激励功能。就是通过倡导以人为本、实施人文关怀, 营造一个个人目标与组织目标相统一的和谐氛围, 激励机关成员想干事、多干事、不出事、干成事。五是机关形象的塑造功能。就是通过学习型、创新型和服务型机关的打造, 密切与外界的沟通、交流、协调和联系, 充分展示良好的机关形象, 提升并扩大机关及成员的社会地位和影响。

机关文化建设的六项内容

机关文化建设应力求用全新的理念去建立科学的制度和高效的运行机制, 其主要内容是:第一, 以特色机关精神鼓舞人。各机关工作性质不同, 职能各异, 决定了机关文化建设就应确立并弘扬独具本机关特色的机关精神, 以此激发机关的生命力、凝聚力和创造力。第二, 以学习型组织培育人。打造学习型、创新型、服务型机关, 可以丰富机关文化建设的内涵, 激发机关文化建设的活力, 深化机关文化建设的成果。倡导勤于学习、勇于创新的意识, 提高理论联系实际的能力, 是机关文化建设的有机组成部分和重要内容。第三, 以品牌活动引导人。创建机关文化建设品牌, 发挥机关品牌的示范带动作用, 对于提高整体机关文化建设水平具有重要意义。第四, 以科学机制激励人。机关内部的制度和管理是机关文化建设中的重要内容。坚持以人为本的管理思想, 建立健全机关学习、工作、管理以及部门岗位职责等各项规章制度, 强化监督考核, 使机关管理有据可依、有章可循, 落到实处。第五, 以群众性活动凝聚人。各项文体活动本身就是文化的一种表现。通过开展丰富多彩的文体公益活动, 可以潜移默化地培养机关成员团队意识、进取精神和社会公德意识。第六, 以优美的环境吸引人。机关环境是机关形象和机关成员素质的外在表现, 创建优美的机关环境是机关文化建设不可缺少的重要内容。

机关文化建设应做到“四个坚持”

机关文化建设是一项长远而复杂的系统工程, 需要做到以下“四个坚持”。

坚持以人为本。加强机关文化建设要着眼于全面提高机关成员素质, 充分发挥其积极性、主动性和创造性, 体现以人为中心的管理理念。着力营造尊重人、理解人、培养人、关心人的机关文化氛围, 在宽松和谐的环境中完成对人的思想、理念、精神的再塑造, 实现机关成员的自我发展、自我完善和自我提高, 使其智慧和能量得以最大限度发挥, 自觉为实现工作目标而努力。

坚持全员参与。机关文化是机关全体成员观念、价值和行为准则的集中体现, 是对机关全体成员共同意志的提炼和升华。机关全体成员是机关文化建设的主体, 机关文化建设是机关全体成员的共同任务。因此要发挥机关组织优势, 动员机关全体成员积极参与机关文化建设, 为机关文化建设同心共力做贡献。

坚持常抓不懈。机关文化获得认同并发挥应有作用, 需要长时间的实践。因此, 机关文化建设不可能一蹴而就, 应认定目标, 锲而不舍, 持之以恒, 循序渐进。

13.浅谈班组安全文化建设 篇十三

摘要：本文就企业安全文化与安全教育的关系，班组安全文化在热电企业中的作

用，班组安全文化建设的主要模式，内容和途径进行了阐述，对金坛加怡热电有限公司班组安全建设的做法和心得浅谈如下看法。

关键词：班组安全文化

1． 企业安全文化的概念

安全文化就是安全价值和安全行为准则的总和。它的核心是人，实质是关心人、爱护人、尊重人，实现生产价值和人的价值的统一。影响安全的五大因素：即人、机、料、法、环，从其间的关系分析看，也是以人为中心，在这五大因素中，机由人控，料为人管，法在人创，环依人治，这一切都离不开人。

企业安全文化，即企业员工在长期的生产活动中，逐渐形成而认同的一整套具有企业安全生产特色的群体意识以及行为规范和价值观的组合。它以一种安全文化氛围的力量去影响员工，教育员工，塑造员工，并改变原有的落后的意识和不良作业习惯，在企业形成共同的安全价值观，使员工形成积极的群体意识和安全意识，自觉的遵章守纪，自律安全，从根本上促进企业实现安全文明生产。

2． 安全文化与安全教育：

文化与教育具有不可分割的联系，文化只有通过宣传和教育才能传播，继承，积累和发展，才能发扬光大，而教育又依赖文化来启发，激励，开发人的头脑，增长知识和技能来实现教育的目的。

企业要建立以人为本的安全文化氛围，形成“安全第一，预防为主”是生产活动的根本思维准则，使员工在一种新的价值观念指导下，自觉地去履行对安全生产的职责与义务，而这一切的建立与形成，都要通过安全教育来达到，实际上，安全教育就是安全文化的应用形式与传播方式，通过安全教育手段，才能使企业安全文化与安全生产更紧密地结合在一起。

终身教育是“知识经济”时代的必然，而“学习型组织”的需求和网络技术的发达已使终身教育不再是难以企及的梦想，安全教育必须要全程控制，全员参与，必须提高全员的素质，加强全员培训，转变观念，学习知识，掌握技能，全员培训必须有目的，有计划，有组织地进行，力求员工教育经常化，制度化，正规化，层次化，从而使员工的安全意识，安全思维，安全技能，安全习惯等整体安全文化素质达到与生产相适应的水平。

培育和建设安全文化，树立和认同正确的安全价值观和科学的安全行为准则，是实现安全生产活动的基础。加强企业员工的安全教育工作，又是形成完

善企业安全文化的重要途径。

3． 安全文化建设在班组管理中的作用

班组是企业的最基层组织。一方面企业的大部分机械设备集中在班组，企业的生产任务要靠班组去完成，同时事故也多发生在班组，因此班组是企业安全管理的关注点。另一方面，先进的管理制度，科学的施工方法，合理的劳动组织，完善的安全措施，都要靠班组去贯彻，去落实，因此班组又是企业安全管理的落脚点。作为企业的领导，有责任指导和帮助班组抓好安全文化建设。作为班组，特别是班组长，则应充分认识安全文化建设在班组建设中的地位和作用，自觉抓好安全文化建设。（1）安全文化建设对班组日常安全管理工作具有指导作用，通过班组安全文化建设，可以营造安全氛围，宣传和传播安全知识，增强员工的安全观念，把安全作为生活与生产的第一需要，自觉地保护自己和他人；通过班组安全文化建设，可以牢固掌握应知应会的安全科学知识，学会安全技能；通过班组安全文化建设，可以实践、开发和创新班组日常安全管理工作。由此可见，加强安全文化建设与抓好班组日常安全管理工作是一致的。（2）企业安全文化建设的基本要求，归根到底要落实到班组，落实到每个员工，只有班组的安全文化建设加强了，整个企业的安全文化建设才会有牢固的基础。安全文化建设具有层次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企业安全文化的生机与活力。（3）安全文化即人类安全活动所创造的安全生产和安全生活的观念、行为、物态的总和，它包括安全精神文化和安全物质文化。作为班组必须坚持两手抓，两手都要硬。一手要抓安全精神文化建设，向职工灌输安全理论，增强他们的安全观念，组织员工学习安全技术知识和安全规章制度，提高职工的自我防护能力，规范职工的安全行为；另一手要抓安全物质文化建设，配齐劳动防护用品、安全工器具，完善各种安全设施，改善作业环境。可见，加强班组安全文化建设，不仅要务虚，而且要务实，应使安全精神文化与安全物质文化共同进步，协调发展。（4）在安全目标上，应实现控制未遂和异常，实现事故零目标；在安全教育上，应实现教育内容、时间、人员和效果的四落实；在安全防护上，应做到劳动防护用品、用具齐全；在作业环境上，应实现隐患和危险处于受控状态。同时，要坚持改革和创新，不断总结经验，努力探索加强安全文化建设的新做法。

加怡热电有限公司从1996年建厂至今，建立和完善安全生产责任制，强化安全生产教育培训工作，不仅实现生产规模的逐步扩大，供热量不断上升，安全事故下降，而且建立“学习型组织”，初步形成了自己的班组安全文化体系，通过近几年来的实践，班组安全文化建设在加怡热电有限公司有如下作用：（1）对全厂员工具有“导向作用”、“凝聚作用”、“激励作用”和“规范作用”；（2）工

厂体制的转变也使全体员工的意愿凝聚在“我们的事业”中，从根本上改变了“打工者”的身份，从而使全厂员工充分感受到“厂兴我荣，厂衰我耻”；（3）激励全厂员工为实现工作目标而百倍努力，发挥创造性的劳动；（4）规范全厂员工的行为，使之为实现公司的繁荣而作出贡献。

通过建立学习型班组，使得我厂：①团队学习力增强——由“要我学”到“我要学”；②员工凝聚力增强——由“各自为战”“归罪于外”到上下同欲，建立“生命共同体”；③组织文化力提升——由单纯追求利润到追求全体员工的全面发展和社会责任；④企业竞争力提高——由被动到主动，从优秀到卓越。

4． 班组安全文化建设的主要途径和方法措施

（1）倡导人性化管理

安全文化的实质是“以人为本”的安全管理意识和方法，因而安全文化的建设首先要提倡人性化管理。在班组安全管理中，员工是最积极的因素，他们不仅是被管理的对象，同时也是管理者。从管理心理学的角度看，不能忽略员工作为社会人所具有的思想、情感、需要，不能忽视员工在安全管理上的主观能动作用。因此，要在安全管理中坚持“以人为本”，突出“为我、为人、为企”的“三为”思想，要在管理中发挥员工的作用，体现人性化管理，牢固树立服务观念，设身处地为现场着想，为生产一线着想，尽力解决实际问题。坚持人性化管理能极大地激发员工的工作热情和主人翁责任感，能够使安全工作从被动变成主动，从而提高班组的生产安全水平。

（2）健全安全保障机制

安全管理是一项系统工程，安全工作要落到实处，必须有一整套保证措施，否则，安全工作势必缺乏动力和后劲。安全情况的多变、技术与环境的复杂性等因素也决定了要使安全管理真正纵向到底、横向到边，就必须在保证和监督两大体系的建设上下功夫。首先要落实安全责任制，形成良好的安全机制，达到长效管理，把经济效益和员工的利益结合起来，在安全上形成责、权、利的共同体。其次是坚持“全员、全过程、全方位”的“三全管理”，坚持奖励、处罚和教育相结合，加强安全监督，把事故消灭在萌芽状态。

（3）开展群众性安全文化活动

群众性安全文化活动是培育浓厚的安全氛围，灌输安全价值观念，增强员工安全意识的重要载体。要通过开展安全文化活动，培育、激发和不断增强员工遵守《安规》的自觉性，使安全管理步入良性循环的轨道。要经常开展群众喜闻乐见的文化活动，进行安全教育，如开展主题活动日、安全警示教育等。

（4）培养良好的行为习惯

安全无小事，安全文化建设要从日常小事、工作细节抓起，培养员工自觉遵

守《安规》的习惯。一是把治理不规范行为与遵章守纪结合起来，约束员工的言行，教育员工从自身做起，从身边小事做起；二是把治理不规范行为与安全作业结合起来，培养良好的工艺作风和行为习惯；三是把治理不规范行为与安全整改工作相结合，减少事故隐患，使安全管理向深层次发展。

5． 以人为本抓教育，建设和完善班组安全文化

在不断深化企业改革的过程中，加怡热电公司始终坚持“以人为本”抓教育，夯实了安全生产基础，逐步形成了班组安全文化体系。加怡热电公司的安全教育主要体现为“三化”和“两个百分之百”：

（1）“三化”的内涵：“三化”是指安全教育的制度化、全员化、多样化。

1）安全教育制度化：每年初厂部制定“培训计划”，对各类受教人员进行分类，并明确教育内容、教育方式、时间、进度及要求。运行人员每轮班安全技术学习一次，进行事故预想，现场知识考问等，每年底进行培训考核，考核结果与工资挂钩。

2）安全教育全员化：每年五月，进行全员《电业安全工作规程》和消防知识教育一次。从总公司领导到工作人员，一个不漏地都要进行安规考试，使全体员工持续增强安全意识，增长技能才干，培育安全文化素质。

3）安全教育多样化，采用多种多样群众喜闻乐见的，行之有效的宣传教育形式，坚持深入持久地进行多层次的教育。

①自2000年以来，公司工会成功组织举办了五届“安全知识竞赛”活动，通过该项全员参与的活动，全体员工的安全意识得到了极大提高，执行规程的自觉性得到了明显提高。

②每月编写《安全简报》一期，对安全生产中的不安全情况根据《事故调查规程》进行定性考核，落实责任人和预防措施，每月定期组织召开值长、机炉长例会一次，对上月安全情况进行汇总分析，找出差距，落实对策，并对下月安全生产重点工作进行布置。

③根据电力生产特点和季节性生产特点，发放安全学习材料至各班组并组织全体员工学习。（例如：《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》、《起重吊装安全技术》、《中华人民共和国安全生产法》、《电力企业典型消防规程》、《江苏省安全生产条例》等。）全体员工对安全生产法律、法规有了一定深度的理解，安全意识和素养有了明显提高。

④对于应急救援预案等落实到班组进行演习或应急救援预案演练。演习结束后分专业进行点评，找出不足之处，并汇编成学习材料，组织全体生产人员学习。这种方式因其具有很强的针对性，对提高事故情况下运行人员的应急响应能力、合理地处理事故的能力（避免扩大事故）、系统的熟悉程度有了很大的帮助。

⑤利用橱窗等进行专题安全宣教，每年结合“全国安全生产月”，开展行之有效的手段，使全体员工受到安全教育。在生产现场，悬挂安全宣传标语，营造安全气氛，使全体员工在工作、生活中随时受到安全教育。

（2）“两个百分之百”的内涵

1）对新进厂员工百分之百地进行三级安全教育，《电业安全工作规程》考试合格并经从业规则教育后上岗，进行业务知识培训。由班组长进行教育培训，掌握相应岗位业务技能后才能独立上岗。

2）对特种作业人员（主要为高压焊工、起重机械作业、电工作业、锅炉作业、化学水处理人员、企业内机动车辆驾驶等）坚持百分之百地进行专门培训、考核、取证后方准持证上岗。

加怡热电公司通过深入扎实、持之以恒的班组安全教育，增强了全体员工的安全意识，提高了群体的安全技能水平和防范能力，也调动了员工的安全生产积极性与参与意识。使全体员工收中有安全、肩上有责任，在较为健全、完善的管理制度机制下，形成了自上而下一级抓一级和自下而上一级保一级的群体防线。全体员工由过去的被动的“要我安全”变成了主动的“我要安全”。掌握了“我会安全”的技能，从而在效果上达到了“我得安全”的目的。

6． 结束语

安全文化建设是一项持之以恒、不断完善的系统工程。弘扬和倡导安全文化，是具有现实意义和战略的新举措，也是安全宣传教育工作的一项重要任务。电力企业班组作为企业的细胞，在班组安全文化的建设中起到了巨大的作用。实践证明，电力企业班组建设需要安全文化，安全文化也只有与班组建设的实践相结合，才能充满生机和活力。

参考文献：

1．《安全管理知识》煤炭工业出版社

2．《安全文化论文集》中国工人出版社

3．《企业安全生产管理》江苏省安全生产宣传教育中心

金坛加怡热电有限公司