九年级上英语课文

九年级上英语课文（精选8篇）

1.九年级上英语课文 篇一

九年级英语课文赏析

新课程改革给老师们带来了新的教育理念，给学生们带来了时尚，新颖，前沿的教材。新英语教材中的课文丰富多彩，蕴含着丰富的情感和美育。老师们可以通过对英语课文的赏析，领语课文所蕴含的理念，并以此为指导，在教学中将自己领语到的丰富的情感溶进去，激发学生的情感体验。让学生带着自己独特的感受来体会课文要表达的情感，他们必定印象深刻，并激发了他们强烈的求知欲。

新教材中的课文非常贴近生活和环境，能够使学生在一种真实，自然的情景中学习，使学生学即所用，因而大大提高他们的兴趣，并且理论联系实际，促进学生理解课文，从而提高学习效率。如Unit One(第一单元中的阅读课文)“How do you learn best?(你怎样学的最好？)How I learn to learn English(我是怎样学会学好英语的)。这两篇文章迎合学生的实际需求，第一篇课文分别介绍了三位同学学习英语的方法，有通过学习语法来学英语的，有通过看英语电视节目来学习英语的，有通过读英语杂志来学英语的等等。第二篇课文 How I learned to learn English，以第一人称的口吻，再一次述说“我”是如何陷入学习英语的困境的，又如何番然醒悟，战胜自我，找到合适的学习方法，将英语学到最好的。课文非常真实，学生犹如看到现实中的自己，如“I was also afraid to speak in class,because I thought my classmates might laugh at me.(我也害怕在班上说英语，因为怕我的同学们会嘲笑我)。然后又有Another thing that I found very difficult was English gramman.So I decide to take lots of grannar notes in every class.(我认为学习语法也是一件难事，所以我决定在每节课上都做语法笔记)。课文中句子透露出学生面对问题而又积极解决问题的良好心态，老师在教英语知识之余，稍加点拔，对正好学英语有困难的同学，起到激励和榜样的作用。引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习策略。

在How do we deal with our problem ?(如何处理我们所面临的问题？)这篇文章中，三个解决问题的方法（1）By learing to forget ? 学会忘记；（2）By regarding problems as chaiienge.把问题看作挑战；（3）By thinking of something worse.想更糟的事情。这几个方法论述条理清楚，并都举了生动而现实的例子，比如伟大的物理学家霍金，身残志坚，克服种种生理上的困难，取得了巨大的科学成就。这些处理问题的方法，对于青春期的躁动的孩子，真是一个处理问题的范本。Unit Two(第二单元)He used to cause a lot of trouble.（他过去常常制造麻烦）。这篇课文讲述了一个问题男孩破茧成蝶的过程。课文中马丁的单亲身份，给个别单亲的孩子起到一种角色同化的作用，对那些农村留守儿童，使他们通过对马丁母亲困苦的生活的理解，折射出自己父母生活的不容易，理解他们外出打工的苦衷，而使他们坚定生活的信念，和父母一起共度生活的难关。Unit Four(第四单元)What would you do if ……?(如果……你该怎么做？),这也是一篇非常贴进生活的科普课文，它就生活中可能遇到的一些意外伤害和面临的一些问题作出解答。如What would you do if you cut yourself by accident?(如果不小心看伤到自己该怎么办？)Cover the cut with a clean cloth and press it hard.it its a deep cut.you should see a docton.(用干净的布遮盖伤口，并压紧，如果伤口很深，你应该去看医生)。A friend offers you cigarettes at a party.(一个朋友在聚会上给你一只烟)，Of course

you shoulol refuse!If I were you ,Id also talk to your frend about the dangers of smoking.(当然你应该拒绝，如果我是你，我还将告诉他吸烟的害处)。这些文章，细 地关注了学生的生活世界，引导他们明辨善恶，选择正确的生活方式，提高他们的生活质量。

与其说前面这些文章更贴进生活，后面的这些就更是时尚，前沿，立意新颖的话题。Unit Twelve（第十二单元）Youre supposed to write quickly.(你被期待写得快些)。这篇文章在学习被动语态的基础上，提到一个时髦话题“网络语言”。如How R U是 How are you ？（你好吗？），Cu 是(see you)再见，F2F(face to face)面对面，文章还告诉我们为了Save time（节省时间）不致让聊天的对方久等，网络语言不仅有一些看似莫名其妙的简写，还会有各种emoticons（图释）如笑脸，玫瑰花之类的。文章收集了许多前沿的网络语言，有的老师教完这篇课文，也大开眼界，时尚了一回，真是教学相长呀。Unit six（第六单元）关于食物与健康的话题，也是花了大量篇幅阐叙详尽，如：Id like to stay healhy , but to be honest ,I only eat food that tastes good.(我想保持健康，但老实说，我有只吃味道好的食物)，这句话真是道出了许多人的心声，对美食的欲罢不能和对保持健康体魄的心愿难两全的矛盾心理，跃然纸上。Food taste good ,Its usually bad for you heath，味道好的食物往往对健康有害，Burnt food can cause cancen, 烧烤的食物可能会致癌，Its good to eat lots of fruit and vegetables ,吃大量的水果和蔬菜有益健康。文章的最后给了人们一个非常有用的建议：无论怎样，最主要的事情是保持饮食的平衡。（The main thing is to have a good balance）

九年级的英语课文，不仅人文地关注了学生的现实生活，也关注了学生更多的需求---精神生活上的需求，如Unit seven（第七单元）Id love to sail across the pacific.我想横渡太平洋，课文中提到梦想（dream），各种各样的梦想，现实的（realistic），不现实的（less realistic），一一登场，有的想去月球（go to the moon），有的想要能够飞翔（be able to fly），有的想要学习好（do well in school studies），有的想要成为名人（famous people）等等。梦想引起学生对未来的遐想，引导他们去追求美好的生活。课文最后引导学生Its very important to dream , 梦想是很重要的。Hoid on you dream , one day the may be yrue ,坚持你的梦想，也许有一天它就会实现。Unit Three（第三单元）Should I be alloued to make my own decision.（我是否应该被允许自己做决定）,这篇课文针对青少年逐渐萌发的自我意识，展开了论述，课文中15岁的刘宇想要成为一名专业的运动员（professional athlete），而父母却坚持认为体育训练会占用学习的时间而反对刘宇的选择。在现实生活中学生们该怎样用合适的表达向父母传达我们的意愿，争取父母的支持呢？让学生自己讨论讨论吧。督促他们积极地与同伴交流，解放孩子的思想，还他们自由让他们的个性得以发展。

有些课文，引导学生正确，合理的社会责任感系统。如Unit Eight（第八单元），Ill send you a photo of lucky.（我将寄一张拉克的照片给你），课文以写感谢信的体裁讲述史密斯因李小姐捐给慈善机构的钱而得到了一只经过特殊训练专于用于帮助残疾人的狗。史密斯因而表示感谢，学生在学习写感谢信的同时，也感受到奉献爱心是一件非常有意义的事，同时对别人给予的关爱，予以感谢也是一项重要的礼仪，人要有感恩的心。

九年级英语课文的课列鲜活而又富于内涵，理念的阐述深入浅出，通俗易懂，让我们实实在在感受到新课程的魅力。

2.九年级上英语课文 篇二

“不过据有关资料显示, 扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期, 大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁, 发明了一种纸牌游戏, 因为牌面只有树叶大小, 所以被称为‘叶子戏’。到了我国宋代时, ‘叶子戏’在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国, 那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢?”学生陷入沉思。“马可·波罗!”有人嚷了出来。“对啊!请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说:“13世纪, 马可·波罗一行到达中国, 受到元世祖忽必烈的赏识, 被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年, 每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后, 就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好, 通过这个故事, 我们可以看到扑克牌在中国产生, 通过马可·波罗传播, 最终在欧洲完善和定型。今天我们就

来复习第三单元‘古代文明的传播和发展’六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式?”“和平交流。”“另外一种方式是?”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌?”“梅花K!”学生齐声答道。“K是king的缩写, 皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝?”扑克常见, 可这个问题鲜有人注意过, 教室里一片哑然。我提醒到:“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌?”“方块K。”“方块K是谁?”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说:“是我们第三课学到的, 他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像, 因此他也是四个K中唯一的侧面像, ”我扬了扬手中的牌, “同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝, 罗马帝国的第一个皇帝是?”“屋大维。”生答。“哪一年称帝?”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝, 但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图, 并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期, 相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢?”“丝绸之路。”“对, 请你再说说阿拉伯人在这条路上, 给东方和西方各带来哪些物品、意义?”……

“这是什么数字?”我手捻开从1到10的任一组牌。生答:“阿拉伯数字。”“创始人?”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致?”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义?”生答……归纳一下, 和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字?”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊, 请看书第47页的图表, 英文字母属于拉丁语, 什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础?”生答:“腓尼基文字。”“很好, 据考证, 腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义?”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年, 它的名称、创造者、意义?”“我们中国最古老的文字是?”……

“这是哪张牌?”学生齐声说:“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David, 《圣经》上记载耶稣就是David的后代, 他善于用竖琴演奏, 并在《圣经》上写了许多赞美诗, 所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣, 我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊, 下面我们共同填写表格———三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方’的顺序, 黑桃最大。K中最大的是谁?”“黑桃K———David。”“一个传说中耶稣的先人, 就排在所有的皇帝前面, 这说明了什么?”我进一步追问道。很快有学生回答道:“说明了在欧洲当时精神文化领域, 神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说:“这是一副牌, 也是一本历史书, 也是一部日历。四种花色代表一年四个季节, 12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91, 四个季节就是364, 加上大王等于365, 就是一年, 闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天, 就让我们在未来的280天内, 像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取;像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛;像古代印度人一样勤于思考、勇于创造, 我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事, 上好历史复习课更不是一件容易的事———量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲, 学生很快就会“活来死去、以史为死”, 唯恐避之不及。因此, 上课时既要充分利用书本的文字和图片, 用活课本, 还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化, 更重要的是, 要学会高于课本, 尽可能多地使用教材以外的资源, 以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯, 可是很少有人关注它背后的相关知识, 本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先, 历史课堂上亮出扑克牌, 学生觉得惊奇, 引起学生学习的兴趣, 调动了学习积极性, 活跃了课堂气氛, 达到了寓教于乐的目的, 也贴近了学生生活, 贴近了社会, 把遥远的历史与现实生活靠近, 这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二, 以扑克牌为线索把相关知识串联起来, 既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字, 又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图;从KQJ英文字母引出腓尼基文字, 再引出象形文字和楔形文字;从扑克牌由来引出马可·波罗, 再到《马可·波罗行纪》的意义;从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵, 既丰富了教学内容, 又扩大了知识领域, 开阔了学生的学习视野, 加强了学科知识的实践性, 扩展了历史教学的外延和深度, 当然也提高了学习效率。第三, 最重要的是以身边常见的扑克牌为例, 使学生学会利用身边的资源, 学会观察生活和关注生活, 养成积极探究的良好思维习惯, 变学生的被动学习为主动学习, 变历史知识的死记硬背为探究性学习, 发挥了学生的主体作用, 提高了学生的人文素养, 培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力, 变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课, 就要在历史课上设法“诱惑”他, 让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活, 多多想些点子, 多多迈出挖掘乡土教材的步子, 多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化, 那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

3.九年级上英语课文 篇三

1，选出下列各组中字音有误的一项并加以改正。(4分)

(1)A，阳夏B，伛偻C，觥筹D(

)(

)

(2)A，颓然B，鸿鹄C，恂恂D，霏霏(

)(

)

(3)A，间令B，霪雨C，阴翳D，嗟乎胆(

)(

)

(4)A，顿踣B，山肴C，社稷D，间左(

)(

)

2，古诗文默写。(10分)

(1)剪不断，理还乱，是离愁。

。(李煜《相见欢》)

(2)：

，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(3)《陈涉世家》中表达陈胜胸怀大志的句子是：

。

(4)《桃花源记》中与《桃花源诗》中的诗句“荒路暖交通，鸡犬相鸣吠”意思相近的语句是：

，

。

(5)《与朱元思书》中表达作者厌弃尘俗和对大自然向往的富有哲理的语句是：

(6)“项庄舞剑，意在沛公”和《醉翁亭记》中的“

”意思相近。

3，下列各句中加点的成语使用正确的一项是(

)(3分)

A，李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。

B，由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般地冒出来了。

C，在这样美好的天气里，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐。

D，宿迁自然资料丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。

4，下面这段话有三处语病，找出来并加以修改。(3分)

①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往、适应社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。

①句的修改：

②句的修改：

③句的修改：

5，写出下面加点词的古今义。(6分)

(1)率妻子邑人来此绝境

古义：

今义：

(2)?王然出涕日

古义：

今义：

(30去国怀乡

古义：

今义：

6，写出下面各句中的通假字。(4分)

(1)身被坚执锐。一同一(2腹要还家，设酒杀鸡作食。同

(3)属予作文以记之。

同(4)政通人和，百废具兴。

同

二、阅读理解(50分)

㈠阅读下面的语段，完成7—11题。(14分)

岳阳楼记

汪曾祺

岳阳楼值得一看。

长江三胜，滕王阁、黄鹤楼都没有了，就剩下这座岳阳楼了。

岳阳楼最初是唐开元年间中书令张说所建，但在一般中国人的印象里，它是滕子京建的。滕子京之所以出名，是由于范仲淹的《岳阳楼记》。中国过去的读书人很少有没读过《岳阳楼记》的。《岳阳楼记》一开头就写道：“庆历四年眷，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴……”虽然范记写得很清楚，滕子京不过是“重修岳阳楼，增其旧制”，然而大家不甚注意，总以为这是滕子京建的。岳阳楼和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理会，只知道他修建了岳阳楼，好像他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽。而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽。若无范仲淹的《岳阳楼记》，不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人对它向往。《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“——，——”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而名闻天下的。这大概是滕子京始料所不及，亦为范仲淹始料所不及。这位“胸中自有数万甲兵”的范老夫子的事迹大家也多不甚了解，他流传后世的。除了几首词，最突出的，便是一篇《岳阳楼记》和这两句话。这两句话哺育了很多后代人，对中国知识分子品德的形成，产生了极其深远的影响。匹夫而为百世师。一言而为天下法。呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉!

写这篇《记》的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，即今延安，而且听说他根本就没有到过岳阳，《记》中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想象。这真是不可思议的事。他没有到过岳阳，可是比许多久住岳阳的人看到的还要真切。岳阳的景色是想象的，但是其思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇文章最重要的是思想。有了独特的思想，才能调动想象，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过很多巨浸大泽。他是吴县人。太湖是一定看过的。我很深疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。

现在的岳阳楼早已不是滕子京重修的了。这座楼烧掉了几次。现在楼上刻在檀木屏上的《岳阳楼记》系张照所书，楼里的大部分楹联是到处写字的“道州何绍基”写的，张、何皆乾隆间人。但是人们还相信这是滕子京修的那座楼，目为范仲淹的《岳阳楼记》实在太深入人心了。也很可能，后来两次修复，都还保存了滕楼的旧样。九百多年前的规模格局，至今犹能得其仿佛，斯可贵矣。

我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔项的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家子气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。

岳阳楼本身很美。尤其美的是它所占的地势。“滕王高阍临江渚”。看来和长江是有一段距离的。黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺；楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来前。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一个整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩汤汤，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近成宜，皆可悦目。“气吞云梦泽，波撼岳阳城”，并非虚语。

夜读《岳阳楼诗词选》。读多了，有千篇一律之感。最有气魄的还是孟浩然的那一联，和杜甫的“昊楚东南坼，乾坤日夜浮”。刘禹锡的“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，化大境界为小景，另辟蹊径。许棠因为《洞庭》一诗，当时号称“许洞庭”，但“四顾疑无地，中流忽有山”，只是工巧而已。滕子京的《临江仙》把“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”“曲终人不见，江上数峰青”整句地搬了进来，未免过于省事!吕洞宾的绝句“朝游岳鄂暮苍梧，袖里青蛇脾气粗。三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”，很有点仙气，但我怀疑这是伪造的(清人陈玉垣《岳阳楼》诗有句云：“堪惜忠魂无处奠，却教羽客踞华楹。”他主张岳阳楼上当奉屈左徒为宗主，把楼上的吕洞宾的塑像请出去，我准备投他一票)。写得最美的，还是屈大夫的“袅袅兮秋风，洞庭渡兮木叶下”。两句话，把洞庭湖就写完了!

(选自《湘行二记》，有删改)

7，结合上下文，用范仲淹《岳阳楼记》中的诗句填上第三段中所空缺的句子。(2分)

8，通读全文，用简洁的语言概括“岳阳楼值得一看”的理由。(至少写出两条)(4分)

9，文中“没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了”一句应该怎样理解?(3分)

10，“匹夫而为百世师，一言而为天下法，呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉!”你能再举一例来证明这句话吗?(本试卷中的材料不得引用)(3分)

11，文中所提到的岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼是江南三大名楼，文中提到的洞庭湖、太湖也是我国五大淡水湖中的两个。请根据所学过的地理知识，再写出两个属于五大淡水湖的湖泊名称。(2分)

㈢阅读《桃花源记》节选，完成12-15题。(13分)

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人问隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”

12，解释加点字词。(4分)

(1)此人——为具言所闻(

)(2)各复延至其家(

)

(3阮论魏晋(

)

(4)此中人语云(

)

13，翻译句子。(4分)

(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

14，根据所学的历史知识，想一想自桃花源人来到桃花源到渔人进入桃花源期间，桃花源外的世间发生了哪些战争?请至少写出三个战争的名称。(3分)

15，陶渊明在无力改变黑暗现实的情况下，营造了一个并不存在的桃花源。描绘了自己心目中理想社会的状况，有人称他笔下的桃花源为“乌托邦”。请结合以下这则材料，简要说明“乌托邦”的意思。(2分)

材料链接：著名文学大师沈从文先生出生在湖南凤凰一个美丽而又闭塞的小镇上，这里民风纯朴。上世纪二三十年代，小镇受到城市文明的影响，民风发生变化，人与人之间也充满了尔虞我诈。这让沈从文先生很痛心。面对已经不复纯朴的民风，他只能在他的小说中用文字去塑造一个现实生活中并不存在的风景秀美、民风纯朴的湘西世界。因此。人们把他笔下的“湘西世界”称为“鸟托邦”。

㈢阅读《哀溺文》节选，完成16—17题。(6分)

衰弱文

柳宗元

永之氓成善游，一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不既寻常。其侣日：“汝善游最也，今何后为?”日：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号日：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为?”又摇其首，遂溺死。

【注】永：永州。氓：百姓。绝：渡。寻常：长度单位，两寻为一常。去：丢弃。怠：疲乏，困乏。蔽：蒙蔽，引申为看不清简单的道理。

1 6用一句话概括这篇短文的主要内容。(3分)

17作者想通过本文告诉我们什么道理?(3分)

㈣阅读下面两段文言文，完成18—22题。(17分)

【甲】蒋氏大戚，汪然出涕日：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒署，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说。以俟夫观人风者得焉。

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子毗②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而④曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫子日：“何为不去‘地?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识⑥之。苛政猛于虎也!”

【注】①夫子：即孔子。②式：通“轼”，车前横木。③一：或。④而：乃，即指你。⑤去：离开。⑥识：记住。

18，找出【甲】文中能表达下列成语含义的句子。(4分)

(1)尸横遍野：

(2)十室九空：

(30f顷家荡产：

(4)颠沛流离：

，

1 9，下列各项朗读停顿有误的是(

)(2分)

A虽鹏狗不得宁焉

B，而／乡邻之生日蹙

C，使子路／问之

D，曩，与吾祖居者

20，下列各句中“之”的用法与其他各项不同的是(

)(2分)

A，悍吏之来吾乡

B，盖一岁之犯死者二焉

C，孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

D，岂若吾乡邻之旦旦有是哉

21，翻译句子。(4分)

(1冷虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

(2)小子识之，苛政猛于虎也!

22，根据文章内容回答问题。

(1)蒋氏大戚的原因是什么?“妇人哭于墓者而哀”的原因是什么?(2分)

(2)妇人一家有三人被老虎吃掉为什么仍不搬家?【甲】文中蒋氏的乡邻为什么要“号呼而转徙”?你认为在文中所述的社会里，老百姓要想活命唯一的出路是什么?(3分)

三、写作(40分)

第五单元中，我们欣赏了陶渊明笔下桃花源的美景；我们跟随吴均一起领略了富春江到桐庐一带“天下独绝”的“奇山异水”；我们和范仲淹一起神游了气势磅礴的洞庭湖和江南名楼岳阳楼；我们还同欧阳修一起陶醉在秀美的琅琊山风景中，醉翁亭留下了我们的欢声笑语……我们欣赏了一道道美丽的风景。其实，人、事、物都可以成为让我们流连、品味的美丽风景。

请以“风景这边独好”为题，写一篇500字左右的文章。

要求：题目自拟，文体不限(若写诗歌则不得少于25行)；要有自己的真实体验和感悟，不能抄袭；文中不得出现真实的校名、人名。参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)A(2)C(3)B(4)A

2，(1)另0是一般滋味在心头(2)无可奈何花落去(3)燕雀安知鸿鹄之志哉(4)阡陌交通，鸡犬相闻(5)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者。窥谷忘反(6)醉翁之意不在酒

3，A

4，①句“解决问题、发现问题和分析问题”改为“发现问题、分析问题和解决问题”②句去掉“不被淘汰”中的“不”。或将末句改为：“将来走人社会才不会(致于)被淘汰”③句将“处心积虑”换成“沤心沥血”等带褒义或中性色彩的词

5，(1)古义：妻子与子女今义：专指男子的配偶(2)古义：眼泪今义：鼻涕(3)古义：离开今义：离开……到某地

6，(1)“被”同“披”(2)“要”同“邀”(3)“属”同“嘱”(4)“具”同“俱”

二、阅读理解(50分)

7，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

8，(1)岳阳楼结构精美；(2)登楼可观赏洞庭湖的美景；(3)有丰富的人文内涵。

9，因为有洞庭湖的烟波浩淼，才有了岳阳楼的宏大气魄；因为有了岳阳楼丰富的人文内涵。才使洞庭湖名声大振。(言之有理即可)

10，示例：周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负，他的这句话不仅影响了他自己，也成了许多年轻人的座右铭。(言之有理即可)

11，鄱阳湖、洪泽湖、巢湖。

12，(1)i羊细地说出(2)邀请(3)更不用说(4)告诉

13，(1№们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。就再也没有出去过。(2)他们问渔人现在是什么朝代了，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

14，示例：陈胜、吴广起义；巨鹿之战；垓下之战；赤眉起义；绿林起义；淝水之战；赤壁之战等

15，寄托了作者的美好愿望，但在现实社会中并不存在的空想社会。

16，一个永州的百姓在船沉落水之时舍不得丢掉身上携带的钱财而被淹死。

17人生应有正确的取舍态度。为人不能贪，更不能为了一时之利而损失长远的利茄。(言之有理即可)

18(1)往往而死者相藉也(2)今其室十无一焉(3)殚其地之出，竭其庐之人(4)号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠

19 B

20，C

21略

22(1)作者说要告于莅事者，更若役，复若赋；妇人之舅、夫、子均死于猛虎。(2)苛政猛于虎；赋敛之毒有甚是蛇；推翻封建制度。

三、写作(40分)

4.九年级上英语课文 篇四

很多人会同意，当我们想到圣诞节时，就可能会想到礼物、圣诞树和圣诞老人。但是在所有这些东西之后，隐藏着圣诞节真正的涵义：分享和给予身边的人爱和欢乐的重要性。或许在《圣诞颂歌》中的这个故事最好地诠释了这一点。

圣诞颂歌是查尔斯·狄更斯所写的一部很著名的短篇小说。这篇小说讲述了关于一个叫做斯克鲁奇的从来都不笑的人的故事。斯克鲁奇很吝啬，只为自己着想。他对待别人很差，只关心怎样赚更多的钱。他很讨厌圣诞节。在一个圣诞节前夜，他遇见了雅各布·马利的鬼魂，雅各布·马利生前是他的生意伙伴。马利生前也是像斯克鲁奇那样的人，因此在死后受到了惩罚。马利警告斯克鲁奇要改变生活方式，如果他不想像自己这样不得善终的话。马利也告诉斯克鲁奇要期待三个神灵会拜访他。

那天晚上，三个神灵拜访了斯克鲁奇。首先，圣诞过去之神带他回到了童年，让他想起了孩提时的快乐时光。然后，圣诞现在之神带他去看了今年人们是怎样度过圣诞节的：每个人都很快乐，甚至是穷人。最后，圣诞未来之神带他去到了将来，斯克鲁奇看到自己死了，但是没有人在意。他非常害怕，从梦中惊醒，发现第二天就是圣诞节。

5.九年级上英语课文 篇五

许多青少年都有自己的爱好。但是有时这些爱好可能与学业相冲突，父母们可能会担心孩子在学习上的成功。青少年常认为应当允许他们尽可能多地去实践自己的兴趣爱好。你意这个观点吗？

刘玉，十五岁，来自山东，是一名赛跑明星。他在校赛跑队，他一直想长大后成为一名专业运动员。但是他的父母不允许他训练得太多。“当然我们想看到刘玉实现他的梦想，”刘先生说，“而且我们知道他是多么爱好跑步。我和妻子支持了他的每一场跑步比赛。我们没有反对跑步！但是我们认为我们的儿子应当考虑一些有可能的工作。随着年龄的增长，他需要想一下如果他最后成不了一名专业赛跑运动员，那又怎么办？”

刘玉实际上并不同意这个观点。“噢，我认为我应该被允许为我自己做决定，”他说，“我父母总是告诉我在学习努力学习考大学是多么重要，我理解这一点，但是对于赛跑我是认真的，成为一名专业赛跑运动员是我想要做的唯一的事情。”

6.九年级上英语课文 篇六

孙瑞武 2011年10月5日 译

仁爱英语九年级上册U3 T3 Section A 课文翻译

1a：

李明：见到你回来太好了！你旅途过得愉快吗？

王军锋：当然。我在迪斯尼游乐园玩得很开心，而且我还到过许多名胜古迹。李翔：在美国，别人能听懂你的话吗？

王军锋：不完全懂，有时我陷入了困境。对我来说他们讲话太快，而且有许多不同的口音。在那里，我不能长时间跟他们交流。我想我应该在英语再加把劲。

李明：是的，我同意你的看法。我知道英语口语是很重要的，但是我不敢当众说英语。而且我在英语课上总是昏昏欲睡，我真的害怕期末考试。

李翔：我也害怕。我知道，学好英语是非常重要的。但是，要记住那些新单词对我来说太难了。

王军锋：我也是。我用整整一周时间来努力学习英语，但是看起来我没有取得丁点进步。我不知道该怎么办，有时我好想放弃啊。

李翔：你最好不要放弃。也许我们可以向康康寻求帮助，他在英语方面很在行。

仁爱英语九年级上册U3 T3 Section B 课文翻译

1a 王军锋：康康，你能给我们如何学好英语的一些建议吗？

康康：当然。两年前，我的英语也不好。如何提高英语是我遇到的最大问题。所以我去过一所英语学校，我在那里学到了很多东西。

王军锋：太好了。你是怎样记住新单词的呢？

康康：我总是把单词抄写在一张张纸片上，并把它们贴在卧室或客厅的墙上，每当我看见这些单词时我就大声地朗读它们，且经常更换它们。同样，见到一些事物我也总是用英语把它们读出。

李翔：听起来非常有趣，我也要试一试。我总是看一些英文报纸，但是有些文章对我来说太难了。你能告诉我如何提高英语阅读能力吗？

康康：要多读。尽力猜猜这些新单词的意思，而且要把握文章的主要思想。李明：康康，我不敢在班上回答问题，因为我怕答错。

康康：别害羞，想着你的答案，做个深呼吸，微笑，然后再回答问题。微笑总是有所帮助的。

李明：谢谢你，我将会试一试的。

仁爱英语九年级上册U3 T3 Section C 课文翻译

1a（王老师正在上一节如何学习英语的班会课，她要求两名学生汇报他们的讨论成果。）S1：我非常高兴地向你们分享我们组的意见。康康说他课前预习了当天的课程，课上作好笔记，且课后进行复习。李平说：“读一段文章，然后自己试着复述”。余珍认为学习英语时，研究语法是重要的。我自己更愿意看英语电影，尽管有时我并不能完全理解它们。这些就是我们的意见，谢谢你们的倾听！

S2：能与在座的各位交谈是我的荣幸。我们组同意第一组的一些看法。然而，我们还有其他主张。徐多多说加入英语俱乐部是提高她英语的最好途径。陈乐建议我们读一份好的英文报纸，像《21世纪》。但是她说：“我们读报纸时不应该去翻译每一个单词。”舒艳告诉我们应该尽量多地跟老师、同学、甚至外国人说英语。就这样，谢谢！

T：干得好！你们两个已经告诉我们很多好的方法。我们每一个人都可以用其中的一个或更多的方法。但是要记住选择最合适你的方法。我相信，只要你们坚持下去，就会取得很大的进步。而且我认为我们课本中的童谣、歌曲、谜语同样有所帮助。

仁爱英语九年级上册U3 T3 Section C 课文翻译

1a 除了汉语，你学过其它语言吗？在学校我已经学习英语三年了。起初，老师在班上说话，我很难明白她说的话，她说话太快了。同样，我害怕在班上讲英语，因为我想班上的同学会笑话我的。我也总是不能完成造过完整的句子。

7.九年级上英语课文 篇七

课文复述不是简单的课文中句子的堆砌, 而是要根据课文内容凭记忆把文章中的重点内容用合适的语言, 正确的语法连接在一起。课文复述是阅读能力, 思考能力, 组织能力等综合能力的体现, 同时也是促进英语听说读写水平提高的手段, 因此课文复述应从小学高年级英语教学抓起。本文以《新概念英语1》的课文为例, 以小学5, 6年级的学生各10名为实验对象, 研究在小学高年级阶段的课文复述教学模式。

一、讲授课文

按照传统的教学方式, 在讲授课文前教师把单词, 词组等基本要素让学生理解和消化, 这是熟读课文的基础。然后熟读课文, 不用思考课文的汉语表达含义。学生在熟读课文后, 教师会讲解课文。先领学生理解课文中题目的含义, 并提出问题思考和讨论。如学习《新概念英语1》中第59课Is That All?老师会引导学生讨论:What does“all”refer to?学生会联系本课中单词表中的生词envelope, writing paper, pad等这些词及图片可以回答出all指代的是女士要买的关于写信用的所有物品。接下来回到课文, 让学生观察书上的图片用一句话概括图上的内容。其中有两幅图片是和要买的物品无关, 学生可以发挥想象力围绕本文的主题描述出相关的情景。下面要指导学生先理解课文的汉语内容, 让学生在总体上把握住课文的基本内容。

二、复习和总结课文

小学生活泼好动, 有着很强的好奇心和无穷的想象力。为了激发学生的学习兴趣, 教师可以采用多种教学方法来复习所学课文的重要内容, 如课文内容表演, 小组活动, 比赛, 竞猜等形式。在本书59课的课文复习中, 教师是使用了问题和情境表演的方式把课文的内容复习了一遍。问题是:When and where did this story happen?Who can we the lady like to buy?What happened at last?这些问题会帮助学生了解课文的主要内容。学生回答完这些问题后, 老师会帮助她们把答案中的关键词列到黑板上帮助学生记忆课文内容, 然后指导学生用这些关键词来模拟真实的情境表演。

三、指导学生复述课文

复述主要可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。小学阶段的学习的课文篇幅较短, 使用详细复述的时候容易与课文原文的长短区分不好, 因此小学阶段适合简要复述和创造性复述这两种形式。

简要复述即只复述课文的大意或梗概, 或抓住课文的主要内容进行复述。创造性复述是在充分理解课文的基础上, 通过联想和想象, 对原文从形式到内容重新整合后的一种复述, 如改变人称, 改变文章的叙事顺序, 改变文章的体裁的复述等。复述课文可以遵循以下的步骤:

1. 让学生充分的了解文章体裁的基本的要素

《全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) 》中指出:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本着这一指导原则, 小学生的英语学习以基础知识为主, 复述英语课文的基础是词汇和语法, 然后是文章基本结构的理解。小学英语教学中课文结构的讲解可以和汉语文章的结构相结合和对比。小学阶段的英语课文难度和汉语文章在很多方面有相同的地方。因此英语课文第一步是了解文章的文体, 体会不同类型的文章所包含的要素。本书59课的课文体裁是记叙文, 首先比较英汉记叙文的相同和不同点就会发现英汉记叙文中都有故事讲述的基本要素, 即故事发生的时间, 地点, 人物。这样的讲解学生比较容易接受。接着给学生介绍英语记叙文的其他内容, 如记叙的顺序, 人称, 时态, 角度, 情节。

2. 利用多种方法使学生掌握文章的主要内容

上文中提到在讲授课文的过程中, 老师已经利用了问题和看图找线索的方式使学生对课文内容有了基本的认识。再次回到学生利用记忆进行复述课文的阶段。根据学生的水平和授课时间等, 教师可以采用口头复述和笔头复述相结合的方式。在提到的上文中, 根据老师提出的问题和学生的回答情况, 老师可以把关键词写到黑板上帮助学生回忆课文内容。如前提到的课文, 老师可以用以下的方式帮助学生整理课文的内容:

这样的内容再加上故事发生的时间, 地点, 人物, 课文的基本内容就呈现出来。

3. 指导学生写课文复述

给学生提供了足够的辅助材料后, 教师可以先让学生口头表达。在口头表达过程中, 教师可以忽略学生简单的语法错误, 重视学生的完整意义表达即可。然后组织学生进行整体的笔头表达, 提醒学生注意时态, 句法的正确性及地道的语言表达。

通过以上步骤的学习, 学生在理解课文的能力上了较大的提高。通过口头表达这种训练, 学生在口语能力, 背诵课文的能力上都有了较大的提高。同时学生的记忆能力, 思维能力, 组织语言的能力及表演和表达能力都有了进步, 所以英语课文复述这一教学模式对于小学高年级的学生来说是有益处的。

摘要：小学英语学习的目标是激发学生的学习兴趣, 利用各种教学方法提高学生英语学习中的各项技能。本文从讲授课文, 复习总结课文, 复述课文这三步描述了小学英语教学中课文复述的步骤, 指出复述课文是提高英语学习各项技能的一条途径。

关键词：小学英语,课文复述,步骤

参考文献

[1]潘丽芳.英语课文复述训练的方法[J].广西教育, 2010, 2

[2]陈倩倩.小学英语课文复述训练初探[J].小学教学参考, 2013, 5

8.九年级上英语课文 篇八

在幾年的化学教学中很明显可以感觉到，化学上册教材中前两章的学习，所有学生都可以学的很好，而到了物质构成的奥秘和化学方程式的学习时，学生自然就出现了两极分化。仔细分析这两章的知识特点和学生的情况，主要原因有如下两点：

一、这两章知识中有两个难点，化学用语的突破和化学理论知识的元素观、微粒观的建立。

二、初三学生在现在这个阶段应该还是以形象思维为主，抽象思维和逻辑思维能力还未完全形成，对于分子、原子、离子等微粒，学生普遍感觉难理解，对元素、化合价、化学式的概念意义书写及有关计算，有的学生认为简直就是一道无法逾越的鸿沟，这样一来导致一部分学生有畏难情绪，甚至可能因此而彻底放弃化学学习。

那么如何使两极不再分化，突破学生的学习上的难关呢？我们教师就要在教学设计和教学方法上狠下功夫。

一、分散难点,强化化学用语的应用

初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等, 这三类化学用语又密切相关,一环扣一环,一步跟不上,步步跟不上，这些又是众多化学用语的基础,所以初中阶段化学用语的学习尤为重要。我们教师为了分散难点,可以把元素符号放到第一章先突破记忆，每节课突破记忆5个元素符号，5节课下来元素符号基本解决。常见化学式则放在第二章记忆学习，这两章每学习一种物质、一个文字表达式就在其下面注出对应的化学式，并指出其中含有哪些元素,从而分散记忆化学式，为后两章的学习做好铺垫。

二、强化化学用语的教学，突破化学用语的四关:元素符号关、化合价关、化学式的书写关、化学方程式的书写关

在化学式教学中,书写是基础。化合物化学式的书写分三步进行:先确定组成元素或原子团的种类，接着标出化合价确定元素的顺序,最后交叉化简写出化学式。不少学生化学式写错的原因是没考虑化合价就写,或者没记住化合价。因此，就必须要求学生一定要熟记化合价,特别是原子团的化合价和书写方法。不妨与英语学习进行比较,化学上的：元素符号-化学式-化学方程式，它们之间的关系相当于英语中：字母-单词-句子，它们是环环相扣的,前面的内容学不好,后面的知识是很难学好的。化合价则相当于英语上的音标,在没学音标之前,同学们记英语单词只能靠死记硬背,学好音标后,别人读一遍你就可能正确写出来。学好化合价也一样,别人读出物质的名称,自己马上可以写出化学式。

告诉学生：元素符号-化学式-化学方程式，贯穿教材的始终,内容非常重要。让学生认识到学好它们的必要性。同时告诉学生,只要按照教师的要求,努力学习,学好它们并不是一件非常困难的事,让学生树立学好化学用语的信心。只有信心还不够,还要有科学的方法,熟记元素符号和化合价，根据化合价写正确每一个化学式，按固定程序书写化学方程式。

三、化抽象为具体，化微观为模型

多采用学生感兴趣的方法，如利用模型、挂图、投影、多媒体等多种手段和方法继续从感官上刺激学生，让学生仿佛置身于微观世界中，并把自己想象成一个微粒。把分子、原子模型化，用球棍模型让学生感受到物质构成的奥秘；让学生画模型图，水分子取名为"熊猫头"分子，二氧化碳分子取名为"羊肉串"分子。化学变化的微观本质是分子的分裂、原子的重组，可以形象的理解为小时候玩的积木，原子是积木块，分子是组合好的建筑，化学变化就是积木块的分散和不同组合，变化过程中积木块的种类和数量不会变，只是组合方式发生的变化。这样既让学生很好的理解了分子、原子的概念，又把质量守恒的微观解释也说清楚了。与此同时,还应积极发掘课本上的实验，尽可能的让学生亲自动手做实验，既能让学生学到知识,增强学生动手能力,又能提高学生学习化学的兴趣。

总之，化学用语、化学元素观、微粒观是学生学习化学的重难点，教师要通盘考虑，精心组织，教学方法上要灵活多样，既要充分重视，讲透练熟，又要随时巩固，加强应用。