毕业设计论文模板（精选8篇）
1.毕业设计论文模板 篇一
【精华】设计合同模板6篇
随着人们对法律的了解日益加深，合同的类型越来越多，签订合同也是最有效的法律依据之一。那么大家知道合同的格式吗？下面是小编为大家整理的设计合同6篇，欢迎大家分享。
设计合同 篇1甲方：
乙方：
一：共同协议：
1．乙方按甲方的要求，承揽甲方闭路电视监控工程的安装调试，并保证该系统使用性能符合甲方的要求。
2．产品的单位名称，规格，单位，单价，数量，金额以采购清单为准（见附件说明）。
3．乙方不得向甲方提供假，次，伪劣的产品。并按甲方要求的时间到达，完成。相应的功能符合甲方要求。
4．乙方不得更换设备清单中所列产品型号，严格按照报价单上的数量，型号提供给甲方产品。
5．乙方负责为甲方提供优良的售后服务。在合同生效后的一年内，该系统原器材出现自身故障，乙方负责免费安装调试维修（人为损坏及自然灾害除外）。一年后的维修费用只收相关的交通费，人工费，器材更新只收取成本费。乙方对甲方的使用人员进行必要的技术指导。
6．合同期内甲方应积极配合乙方开展安装调试工作，并积极与乙方沟通，相互 理解，相互信任。
7．产品在甲方所在地安装并调试，双方签字后乙方协助甲方正常使用，双方签字2天后，由甲方负责保管，如发生遗失和人为损坏与乙方无关。
8．严密组织，精心施工。施工过程中确保安全。乙方施工人员在施工中的生产安全由乙方自己负责.9．施工过程中如有新的建议，双方另行协商解决。
10..合同生效后，甲方不得透露设备价格，乙方不得透露甲方所有系统名称以相应的功能。
11.施工过程中如遇到水泥地面开槽，由乙方负责施工.12.合同签定二个礼拜内进场施工,施工工期8个工作日。乙方在施工过程中确保工程质量，在保证质量的同时也要保证工程进度（确保在规定时间内基本把工程结束，让甲方尽早使用该系统）合同金额为人民币：
15.备注： 合同签定地址： 交货地址
二：付款方式：
1安装调试结束一次性付清（人民币）
三：违约责任
1.甲方必须在规定的时间内付清货款，逾期未付乙方有权拿回自己的产品并向甲方索赔违约金30%（工程总额）
2.因乙方原因未能及时安装交货导致甲方损失的，乙方负责赔偿甲方30%违约金（工程总额）
3.在施工过程中甲方不负责乙方施工安全,但尽量提供必要的施工工具（如大小扶梯等）.4.施工过程中甲方应提供摆放器材的场地（能较好的保证施工过程中器材的安全）乙方在施工过程中应清点好器材和施工过程中所需工具，确保施工正常进行不影响进度。
5.施工过程中乙方要确保施工中的卫生，做到施工一结束就清扫好地面不影响甲方的生产环境。
6.施工过程中乙方要确保不损坏甲方的产品（生产机械，办公用具等）
7.乙方在施工过程中如遇到和甲方营业冲突，即：影响甲方生产或营业双方应协商解决，尽量避开影响双方进度的时间。
8.进入办公场所施工时，乙方要保证甲方的办公设备不损坏，在未经甲方的允许不得动用甲方的一切办公设备，做到该地段结束立刻摆放好所有的办公设备不影响甲方办公人员的工作。
四：共同责任 非人为能抗拒的自然灾害因素造成的损坏不在保修范围内，有关其他事项双方应本着相互理解，相互支持的态度友好协商解决。
五：本合同一式两份，甲已双方各执一份。
六：仲裁
合同一经签约即生效，双方应根据中华人民共和国有关法律规定严格执行，如合同在执行成中产生争议，双方应在相互谅解和友好协商的基础上解决，如经协商仍然达不成协议，任何一方可以在合同签定的地方法院起诉。
甲方（盖章）乙方（盖章）
经手人签字： 经手人签字：
日期：
设计合同 篇2甲方：__________（以下简称甲方）
乙方：__________（以下简称乙方）
甲方因工程施工的需要，现将刘—汉战备公路段道路工程承包给乙方组织实施。甲乙双方本着公平、自愿、平等的原则，经协商达成如下协议：
第一条、工程项目名称和工程内容
1、工程地点：河南省南阳市唐河县。
2、工程范围：
第二条、质量要求、安全要求、文明施工、工期要求
1、乙方应当严格按照本工程技术规范及施工图设计和变更补充设计文件的要求进行精心施工，工程内、外质量达到业主的质量标准。
2、乙方应当严格按照国家现行的法律法规和条例，认真合理安排组织施工，确保本工程安全伤亡和财产损失零事故。
3、以工程的完工日期为准。
4、乙方应当确保在甲方与业主签订的合同工期内，将其实施范围的工程按期完工，且一次性的交工验收合格。
5、在施工期间乙方必须无条件配合甲方对所有参与工程施工的人员定期进行安全生产教育。
6、乙方必须按甲方安全专职人员的要求对工地配备必要的安全标志、设置必要的防护措施，对施工人员配备必不可少的安全防护用品。
7、工程施工中如因乙方自身的原因造成安全事故，乙方承担因此带来的一切损失费用，造成重大安全事故，甲方有权对乙方进行强制性清退处理，并由乙方承担一切损失。
第三条施工内容
本项目施工内容为：施工图设计图纸范围内的所有工程项目，具体内容为：
（1）老路面破处、（2）道路路基、路面施工（包含：6%石灰土18厘米厚，水稳25厘米厚，C30砼路面22厘米厚）、（3）边沟、盖板、路肩、道牙等、（4）施工图设计图纸范围内的其它明示或暗示的工程项目。
第四条工程变更
双方约定：超出以上施工内容（本合同第三条）的工程项目均为变更工程，变更工程量按实际工程量为准结算。
第五条承包方式和工程价款结算方法与履约保证金
1、承包方式
本工程实行：按照每公里固定总价综合承包，每公里固定总价为每公里170万元，该每公里固定总价为：乙方（承包方）为完成以上施工内容（本合同第三条）所需的一切义务、责任、风险等费用。
2、工程价款结算方法
（1）、本工程无预付款。
（2）、施工期间工程款支付：
每月25—28日乙方向甲方上报，经过监理检测验收合格并得到业主认可后的本月实物工程数量，甲方根据乙方上报的实物工程数量进行核算其实际完成的工程产值，并在次月5日前由甲方向乙方支付核算的完成产值的80%工程款。
（3）、工程完工后工程款支付：
本工程完工且交工验收合格后3个月内，甲方按照本合同约定的每公里固定总价（170万元/公里）支付给乙方工程结算总价的95%，完工后一年内甲方将乙方工程结算总价剩余的5%结清。
3、履约保证金（农民工工资保证金）：
根据双方协商，一致同意乙方需向甲方缴纳履约保证金（农民工工资保证金）乙方进场正常施工后，甲方不计利息按照乙方每完成其承包工程产值100万元返还其履约保证金（农民工工资保证金）_____万元的方法，分为3次返还给乙方，履约保证金（农民工工资保证金）累计返还达到_____万元后，剩余_____万元的履约保证金待乙方工程完工交工验收合格后一次性返还给乙方。
第六条双方权利和义务
1、甲方负责本项目现场各项管理，负责一切地方问题协调，如负责处理与本项目相关的一切地方征拆问题，解决与本项目相关的各种地方矛盾。
2、为乙方提供相关的图纸、技术规范、有关测量资料、相关表格格式。及时组织人员对乙方进行技术交底，并在合同协议生效后根据项目总体计划安排向乙方移交施工区段。
3、甲方负责为乙方提供施工中的水、电、土源、拌合站场地以及本项目产生的建筑垃圾所需要的弃渣场。拌合站场地征地拆迁费由甲方承担，场地平整硬化由乙方自行承担。
4、甲方应按照合同条款及时结算乙方工程产值及时支付工程款，如甲方未能按照合同约定及时支付工程款需承担相应的违约责任。
1、按甲方提供相关图纸、技术规范组织施工，确保质量目标、安全目标、工期目标的实现。
2、根据承担工程的工程量及甲方提出的进度计划，投入足够的工程管理人员、工程技术人员、机械设备和物资，确保其所承包工程的顺利实施。
3、服从甲方的各项管理，执行甲方及监理、业主的文件、作业指导书、安全和文明施工管理的规定。保质保量按时完成甲方下达的生产任务。
4、由于不可抗拒因素，致使乙方在合同工期以内不能完成合同约定的工程项目内容，工期自然顺延。
5、乙方不得将本工程分包、转包，一经发现并核实，甲方有权单方面终止合同，由此引起的一切损失由乙方自负。
第七条违约责任
1、因乙方责任造成工程质量不符合施工图纸设计和规范与协议所规定的，乙方负责无偿修理或返工。
2、因甲方原因不能按月定支付工程款所造成的损失由甲方承担。
第八条合同协议争议的解决办法
本合同协议在履行过程中，不论何种原因产生的争议甲乙双方均应当首先协商解决，当甲乙双方协商不一致时，约定向甲方公司（企业）登记注册地的人民法院提起诉讼解决。
第九条其他约定
1、本项目甲方承担建筑营业税、城市维护建设税、教育附加税等税收，其他一切费用均由乙方承担。
2、本协议未尽事宜，甲乙双方协商解决。
3、本合同一式二份，甲乙双方各执一份。
本协议在甲乙双方签字后生效，工程结束、结清费用后失效。
甲方代表（签字）：
乙方代表（签字）：
日期：_____年_____月_____日
设计合同 篇3甲方：
乙方：
一、委托事项
甲方委托乙方为其公司进行工作。
二、委托设计制作项目及费用
项目费用：
设计费用总共计：人民币 元，（大写 元整）,总价不含税。
三、付款方式
1、甲方需在合同签订当日支付项目总费用的50%给乙方，总计人民币 元，（大写： 元整）。
2、乙方将全部设计工作完成，并由甲方确认后，经修改调整，甲方在确定设计方案后，需付清项目合同剩下余款，总计人民币元，（大写： 元整）。乙方将设计源文件交与甲方。
四、乙方设计制作的时间及交付方式
1、乙方在收到甲方提供全部设计相关需要的资料之日起，乙方在5 个工作日内提供设计方案给甲方确认。
2、经反复修改，甲方最终确认设计方案后，甲方付给乙方余款，乙方提供给甲方设计源文件（可供印刷、后期制作的文件）
3、设计完毕，甲方结清全部款项后，甲方如进行商标注册，注册不成功乙方可为其免费重新设计或修改。
设计直到甲方满意为止。
五、知识产权约定
1、甲方在未付清所有委托设计制作费用之前，乙方设计的.作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。
2、甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。
六、双方的权利义务
甲方权利：
1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方要求。
2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见，并要求乙方进行修改；
3、甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权；
乙方权利：
1、乙方有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品：
乙方义务：
2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。
七、合同生效
本合同一式两份，甲乙双方各持一份，传真或扫描件具有同等法律效力。
甲 方： 乙 方：
地 址： 地 址：
电 话： 电 话：
甲方代表签字（盖章）：乙方代表签字（盖章）：
签字日期： 年月日 签字日期： 年 月 日
设计合同 篇4甲方：________________
住所地址：________________
联系电话：________________
手机号：________________
乙方：________________
单位名称：________________
地址：________________
服务电话：________________
设计负责人：________________
联系电话：________________
手机：________________
根据《中华人民共和国经济合同法》，以及装饰行业的有关规定，经双方协商，签订本合同，并共同履行。
第一条工程项目
甲方委托乙方承担以下家装设计任务：
工程地址：_____________________________
第二条设计收费及支付方法
（一）本工程设计收费按照国家和现行市场收费标准执行。
经甲乙双方商定设计收费为________________元/平方米（套内使用面积，不含电脑效果图），估算总收费________________元，金额大写________________元。
（二）付款方式
甲乙双方采用以下付款方式
1、量房前付预付款_______元（其中_______元上门测量费和_______元方案费）；
2、方案通过后，出全套施工图，客户付清余款并可带走全套图纸；
3、出电脑效果图，价格：_______元/张（a4）；
第三条设计内容及完成日期的约定
（一）乙方提供的设计图中应有详细的设计说明。
（二）平立面图
1、原房型图
2、墙体改造图
3、平面家具布置图
4、地面图
5、天花图
6、现场制作的家具立面图（根据实际情况出或者不出）
7、门立面图（根据实际情况出或者不出）
8、厨房、卫生间局部立面图（定做的厨房除外）
9、电视背景墙立面图
10、其它现场需施工墙面的立面图
（三）剖面图
1、应标明材质、用料、颜色等
2、门窗套剖面图
3、玄关剖面图
4、天花剖面图
5、电视背景墙剖面图
6、其它需施工处剖面图
（四）水电施工图
（五）甲乙双方约定，从合同生效之日起，7天内完成平面方案图；
平面方案甲方通过后，乙方在7天内完成全套施工图。
第四条双方责任
（一）甲方责任
1、如期向乙方提交设计所需的资料（物业认可的房型图、结构平面图），并保证所提交资料质量达到工程设计要求；
2、按约定的日期和数量付给乙方预付款和工程设计费；
3、本工程建筑材料、设备的加工定货如需乙方设计人员配合时，所需费用由甲方承担；
4、在甲乙双方确定方案后，进行施工图设计阶段过程中，由于甲方原因需要变更原设计方案的（如整体风格的变动、整体方案的推翻等，不包括个别房间布置和摆设的局部修改），甲方须一次性付给乙方30%设计返工费，再进行第二次方案设计；
（二）乙方责任
1、如期向甲方将付本合同规定的设计文件，并保证设计文件的质量符合国家的有关规定、规范的要求，符合甲方的建设使用要求；
2、负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作（限一次）；
3、乙方按甲方认可的平面设计方案制作施工图。
第五条违约责任
（一）由于乙方原因而没有按本合同规定的时间提交设计文件时，乙方从应提交日期的次日起计算，向甲方赔偿延误设计损失100元违约金/天；
（二）乙方不履行合同时，应双倍返还甲方预付款，同时返还已收取预付款外的全部设计费；
（三）甲方未通过乙方所做的方案，乙方退还甲方预付款中的方案费，但测量费不退，同时方案图纸归乙方所有；
（四）甲方通过方案，但不认可施工图，则乙方不退还所有预付款，同时不得带走施工图纸。
第六条合同生效、中止与结束
（一）本合同需经甲方签字、乙方加盖单位法人公章（非法人公司需负责人章）后有效，本合同生效日期以甲乙双方中最后一方签字（或盖章）的日期为准。
（二）因甲方原因要求中途停止设计工作的，按本合同第五条第三、四款执行，并结束本合同关系；
（三）本合同以乙方向甲方提供本合同中规定的全部家装设计文件，甲方按本合同规定付清全部设计费之日起，结束本合同关系，本合同另有条款约定的除外。
第七条合同纠纷解决方式
本合同在执行过程中发生纠纷，双方协商不成时，采取下列第____种方式解决：
第八条未尽事宜与附加条款
（一）本合同未尽事宜由甲乙双方协商确
定，并形成书面协议作为本合同附件执行。
（二）本合同附加条款如下：
1、设计师负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作（限一次）；
2、设计师免费提供该项目施工期间及时解决与设计有关的技术问题（上门服务二次）；
3、设计师免费参加工程竣工的验收（工地现场图纸验收）（一次）；
4、设计完成后由工程助理提供详细的工程量清单；
5、设计师提供陪同挑选家具和软装饰的服务（一次）；
第九条合同文本
一、本合同经甲、乙双方签字（盖章）后生效。
二、本合同签订后乙方不得转包设计工程。
三、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。
四、合同履行完后自动终止。
五、本合同实行当事人自愿鉴证原则，可将合同文本提交所在区的工商行政管理分局进行合同鉴证，以保护合同双方当事人的合法权益。
甲方：__________
乙方：__________
签章：__________
签章：__________
签约地址：__________
签约地址：__________
签约日期：__________
签约日期：_________
设计合同 篇5项目 名称 ：
委 托 方（甲 方）：
受 委 托 方（乙 方）：
签订地 点 ：
签订日 期 ：
漓江山水幼儿园方案设计 上海龙艺建筑装潢有限公司 20xx 年 月日经（甲方）与上海龙艺建筑装潢有限公司（乙方）友好协商，就漓江山水幼儿园方案设计的项目，达成以下协议，签订本合同，并严格执行。
（一）、项目名称：漓江山水幼儿园方案设计
（二）、范围：华泾路999号内漓江山水幼儿园的室内外平面、效果、环境等方案设计
（三）、设计内容：漓江山水幼儿园的一~三层室内平面（约3500M2）、门厅效果、外立面效果（约1500M2）、外围环境平面及效果（约3000M2）等方案设计。
具体工作时间进度安排如下：（一）、合同签定后乙方即开始工作。
（二）、提交设计方案时间为合同签定后的10天内完成。
（一）、甲方负责提供设计基础资料（地形图、建筑设计图、其他相关里资料等），负责协助乙方漓江山水幼儿园相关资料搜索，负责协调与相关部门的联系与沟通。
（二）、甲方负责组织审核工作，并及时提出具审核意见及会议纪要。
在乙方对甲方提供的资料或数据有异议时，甲方应及时予以回复和核实。（三）、乙方须按甲方的要求在合同规定的时间内完成设计成果，并参加甲方的方案讨论与论证，负责设计方案的介绍。
（四）、因甲方原因或不可抗拒的因素造成设计延误的，乙方提交设计成果的时间顺延。
（五）、设计署名权归乙方所有，版权归甲方所有，甲方有权在设计审定后公开展示设计成果，并通过传播、媒介、专业杂志、书刊及其他形式介绍、展示、评价设计方案。
最终设计成果由甲方按照幼儿园的设计要求及国家有关标准组织验收。
（一）、方案设计费：漓江山水幼儿园方案设计费经协商按1.5万元人民给予支付。
方案设计评审通过后，届时另签施工设计委托合同，费用另议。（二）、支付方式
合同签定后，甲方需支付乙方50%设计费（即0.5万元），乙方完成设计后，甲方再支付乙方50%设计费（即1万元）。
（一）、违反本合同约定，违约方应按照《中华人民共和国合同法》的规定，承担违约责任，赔偿履约方损失。
违约金或赔偿金由双方共同约定。（二）、因不可抗拒的因素（如战争、地震、火灾等）造成违约的，违约方不承担违约责任。
在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决，也可以请求进行调解。当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，按以下方式进行裁决。
（一）、申请本地仲裁委员会仲裁；
（二）、按司法程序解决。其他未尽事宜由双方协商解决。
九、合同一式二份，双方各执一份。
甲方： 法定代表人： 地址： 联系人：电话： 年 月 日
乙方： 法定代表人：地址： 联系人： 电话：
年 月 日
设计合同 篇6合同编号：
委托方：(以下简称甲方)
设计方：(以下简称乙方)东莞灵智装饰有限公司
根据《中华人民共和国经济合同法》、《工程装饰收费标准》和有关法律、法规规定，结合本公司所具有技术水准及本工程具体情况，本着精益求精、精诚合作的原则，甲乙双方就该工程室内装饰设计事宜达成如下协议：
一、工程概况：
1． 工程地点：
2． 建筑面积：348平方
3.项目设计内容及其他辅助内容：
平面图
效果图
施工图
软装饰品方案
现场技术交底
营业规划
本项目由灵智运营总监：张忠勇先生为本项目的总策划师
二、设计程序：
1．甲乙双方经协商设计费按200元/平方收取，合计69600元（大写陆万玖仟陆百元）
2．设计协议签订后,甲方向乙方支付方案设计前期款即总设计费的40%，27840元（大写贰万柒仟捌百肆拾元）。
3．乙方在收到甲方提供的有关图纸，对工程进行实地勘测后在3天内，提出设计构想，形成设计方案平面图，创意透视草图，由甲方审阅。
4．甲方确认方案后，乙方开始深化方案效果图及施工图由甲方负责确认，确认后甲方在索取图纸时，须支付尾款，即设计费的50% 即：34800元（大写叁万肆仟捌百元）。
5.余款在甲方开始本项目施工后7天内安排乙方与施工方技术交底，乙方在技术交底完成后，全部图纸交予甲方。甲方向乙方支付余款即：6960元（大写：陆仟玖百陆拾元）
6．施工图由甲方签字确认后，并由乙方盖好公司公章后，施工图才算正式有效。否则应为无效，乙方不对所有施工图负责。
7．其它约定：
三、双方责任：
一甲方责任：
1． 甲方保证提交的资料真实有效，若提交的资料错误或变更，引起设计修改，须另付修改费。
2． 在合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，甲方应书面通知乙方，乙方未开始设计工作的，不退还甲方已付的定金；已开始设计的，甲方应根据乙方已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付；超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。
3． 对未经甲方确认的，或未付清设计费的图纸均不能外带。
4． 施工中，甲方要求更改设计图纸必须经乙方同意。如甲方提出的修改图纸影响房屋结构或装修内部结构，乙方不同意修改，而甲方执意要改的，其一切后果均由甲方自负。
5． 甲方有责任保护乙方的设计版权，未经乙方同意，甲方对乙方交付的设计文件不得向第三方转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，乙方有权按设计费双倍收取违约金。
6． 凡甲方在设计图纸上签字或付清全部设计费后三天内未提出异议者均作为甲方对设计图纸的签收和确认。
二乙方责任：
1． 乙方按本合同约定向甲方交付设计文件。
2． 乙方对设计文件出现的错误负责修改。由于乙方设计错误造成工程质量事故损失，乙方除负责采取补救措施外，应免收受损失部分的设计费。
3． 合同生效后，乙方要求终止或解除合同，乙方应双倍返还设计定金。
4． 乙方负责向甲方施工时解释图纸和协助解决技术上的疑难问题。
四、其它：
1． 本合同中所称室内装修设计系解决功能，艺术性的“形”的设计，而不含原有建筑构造的安全鉴定，及其构造变更后的加固和技术措施。若业主需要应另行委托设计。
2． 凡本设计在实施前甲方或施工企业均应按规定办理有关审批手续，并应遵循相关规范与要求。若有差异均应以规范或审批结论为准，否则乙方不承担责任。甲方或施工企业在实施前均应与设计师进行图纸交底，凡未会审交底而进入施工所产生的一切问题均与乙方无关。
3． 如本设计项目非本公司施工的，由于甲方所请施工公司或施工队不理解图纸而需乙方多次到施工现场的，甲方应支付乙方除往返机票外3000元/次的外出费，甲方承担交通费及旅差费。
4． 对甲方提出的有违反设计规范的建意及要求，乙方有权不予采纳，如甲方要求乙方强制采纳设计的，乙方不承担由此引起的一切后果。
5． 本合同在履行过程中发生纠纷，委托方与设计方应及时协商解决。协商不成的，可诉请人民法院解决。
6． 本合同未尽事宜，双方可签订补充协议作为附件，补充协议与本合同具有同等效力。
7． 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本协议履行完后自行终止。
甲方名称： 乙方名称：
（签字盖章）（签字盖章）
地址： 地址：
甲方代表： 甲方代表：
签订日期： 签订日期：
2.毕业设计论文模板 篇二
1. 箱形梁
在桥梁建设中梁体横截面呈一个或几个封闭箱形的梁称为箱形梁。箱形梁桥具有两个显著的特点：一是这种结构除了梁肋和上部翼缘板外，在底部尚有扩展的底板，因此它能提供承受正、负弯矩的混凝土受压区;另一重要特点是在一定的截面面积下能获得较大的抗弯惯矩，而且抗扭刚度也特别大，在偏心活载作用下各梁肋的受力比较均匀。因此，箱形截面能适用于较大跨径的悬臂梁桥和连续梁桥，也可用于全截面均参与受力的预应力混凝土简支梁桥。
2. 斜交梁
斜交箱梁是由于桥梁的平面布置必须满足线路设计的需要而产生的。桥梁的平面布置除了受到桥址处地形地物的制约外,还与线路和河道(或其他线路)两者相交的情况有关通常布置方式有正交、斜交、单向曲线和反向曲线等几种。正交桥最为常见,桥梁构造也相对简单,绝大多数桥梁(尤其是大桥)的平面布置均采用正交。
当桥梁纵轴线方向与河道主流流向不能正交时，需采用斜交方式布置，其斜度(指桥梁纵轴线与表示桥梁正向布置的轴线之间的夹角)一般不大于45°，在通航河流上不宜大于5°。
3. 斜交箱梁
由于跨越铁路线路的需要由某省交通设计研究院有限责任公司设计的XX城际间快速通道线路中的XX公铁立交桥采用的是45°斜交35米跨度的后张箱形梁。其建筑结构图分别参见图1、2、3。
二、斜交箱梁建筑图的视图
斜交箱梁建筑视图和模板制造业使用的机械视图之间存在的最大差异是：为了使建筑结构能清晰又简洁的表述清楚，构件的主视图没有采用机械制图所使用的正投影图———即投影射线与投影面相垂直的平行投影法所得到的图形;而是采用了和斜交角度相一致的斜投影图———即投影射线与投影面相倾斜的平行投影法所得到的图形。这是模板设计人员和现场施工人员最容易忽视而造成错误的原因之一。
在图1和图2的两张图纸中它们的主视图采用的都是相对于俯视图的中心剖视的45°斜投影视图，而图3的图纸中主视图采用的是相对于俯视图的中心剖视的(-45°)斜投影视图。
三、堵头模板的设计
1. 堵头模板设计的准确性对梁长和应力张拉造成不良影响，进而影响梁的铺架和中横梁的钢筋绑扎与浇筑。因此斜交箱梁堵头模板设计的好坏就成为了决定整套箱梁模板成败的关键因素。
2. 由于斜交箱梁建筑视图和模板制造业使用的机械视图之间存在着很大的差异，所以端头的建筑大样图不能直接用于模板的设计制造，必须通过作图求解得到符合机械制图规范的端头大样图，此是设计斜交箱梁端头堵头模板关键步骤。
(1）箱形梁连续端堵头大样求解
作图求解箱形梁连续端堵头大样需使用到“一般构造图之中的侧视图”、“梁端封锚钢筋构造图”、“梁端锚下加强钢筋构造图”和“连续端大样图”等箱梁建筑图。
首先，将端头侧视图和连续端大样图置于图纸上半部分的左右两侧并满足视图关系(高平齐)且在中间流出适当的距离，将端头侧视图旋转90°置于图纸下半部分的左侧并且适当向右延长中心线。参见图4。
第二，在左侧端头侧视图样中标识各张拉锚具中心点(如P1、P2)，而后向右绘制水平线求出其在右侧大样图上对应的投影点(如P)，标注出投影点(如P)与桥墩中心线O-O轴的间距(如P到O-O轴为345+160=505mm)。桥墩中心线O-O轴是梁端堵头垂直正投影大样图求解的唯一基准。
第三，在图纸下半部分的右侧按斜交角度与方向绘制桥墩中心线O-O轴的水平投影，根据各投影点(如P)与桥墩中心线O-O轴的间距(如505mm)依次绘制O-O轴的平行线(如p-p)。由左侧的各锚具中心点(如P1和P2)分别向右绘制水平线与其相对应的斜线(如p-p)相交，再以此交点为起点向上绘制竖直线与上部相对应的水平线相交。此交点即为所求锚具中心点的垂直正投影。
第四，为了满足钢绞线张拉的要求，张拉面应垂直于钢绞线且不小于200mm，为了保证端头堵板的脱模需要各张拉面直接的过渡连接应为钝角形式。最终完成的45°斜交后张箱形梁连续端堵头正投影大样图详见图5。根据此大样图就可设计出适合施工需要的堵头模板生产加工图。
通过图6我们可以更加直观的看到45°斜交箱形梁与正交箱梁连续端头存在着明显的差异。
(2）箱形梁非连续端堵头大样求解
由于非连续端上的各张拉锚具中心点与桥墩中心线(或背墙线)O-O轴的间距都相同，因此梁端堵头垂直正投影大样图的求解就相应简单。详见图7,8,9所示。
四、结束语
近几年由于政府对基础建设投入的进一步加强，高速公路建设空前繁荣。各种箱梁模板的需求迅速增加，按上述方法设计制造的各种斜交角度的箱梁与堵头模板满足了各施工单位的需要。发挥了良好的社会效益和经济效益。
参考文献
[1]李亚东.桥梁工程概论.第二版.西南交通大学出版社,2006.2.
3.高墩滑模模板设计及计算 篇三
摘 要：文章以某高墩施工为背景，对高墩柱桥梁矩形墩滑模的结构设计及荷载计算做介绍，旨在总结滑模计算过程，确保技术安全，也为同类型高墩滑模施工提供参考依据。
关键词：桥梁；高墩；滑模；结构设计；验算
中图分类号：U445.39 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）20-0167-02
1 工程概述
某大桥为连续刚构桥，主墩截面为矩形突变式，8.5 m× 7 m+7.5 m×7 m，标准段截面面积分别为45 m2、41 m2，最大墩高101 m，墩身混凝土标号为C40，墩顶封顶混凝土标号为C55。
2 施工工艺选择
为满足施工要求，同时对矩形墩混凝土外观质量控制难点进行攻关，通过比选，采用滑模施工工艺最为合理。
3 滑模系统结构简介
3.1 模板系统
①模板采用定型组合钢模板，桁架与模板的连接采用L50×5角钢焊接。
②模板采用厚6 mm的钢板冷压成型，纵肋采用[8槽钢；横边肋用L80×80×8角钢；纵边肋采用L80×80×8角钢，模板的高度为1.25 m。当施工结构面为直线段时，可将模板的长度加大，以节约组装和拆卸用工。
③阴阳角处采用同样材料制成的角模，角模的上下口倾斜应与整体模板相同。阴阳角处可做成小圆弧形。
3.2 支撑系统
①围圈。围圈在转角处应设计成刚性节点，围圈接头采用等刚度的型钢连接，连接可采用焊接，螺栓连接每边2个。在使用荷载作用下，相邻提升架之间围圈的垂直与水平方向的变形不应大于跨度的1/500。围圈放置在提升架立柱的围圈支托上，用U形螺栓固定。当提升架之间的布置距离较大时（大于3 m）或操作平台的桁架直接支承在围圈上时，可在上下围圈之间加设腹杆，形成平面桁架，以提高承受竖向荷载的能力。
根据经验及水平测压力计算，桁架采用矩形桁架梁（截面尺寸100×100 cm），桁架梁主筋采用L90×10角钢，主肋采用L63×6角钢，斜肋均采用L50×5角钢。桁架与模板的连接采用L50×5角钢焊接。
②F型提升架。矩形墩施工采用F形提升架，按双千斤顶提升架进行设计。双千斤顶提升架沿横梁布置，其提升架的立柱采用型钢制成一定截面尺寸的桁架梁。
提升架通过安装在其横梁上的千斤顶支撑在爬杆上，整个滑升荷载通过提升架传递给爬杆。爬杆采用Φ48×3.5 mm焊管。根据施工经验和常规设计，采用F型，“F”型提升架主梁采用[22ba 槽钢高162.5 cm，千斤顶底座为20 mm钢板，加筋板为 10 mm钢板。
③支撑杆。支承杆采用Φ48 mm×3.5 mm钢管，接头采用焊接方法连接，每次接长后进行支撑杆的垂直度检查，先加工一段长度为200 mm的Φ38 mm×3 mm钢管衬管，并在支承杆两端各钻3个Φ4小孔，当千斤顶上部的支承杆还有400 mm时，将衬管插进支承杆内1/2，通过3个小孔点焊后，表面磨平。
3.3 液压操作系统
3.3.1 液压控制台
液压系统安装完毕，应进行试运转，首先进行充油排气，然后加压至12 MPa，每次持压5 min，重复3次，各密封处无渗漏，进行全面检查，待各部分工作正常后，再插入支承杆。
3.3.2 液压千斤顶
液压系统由YKt-36型液压控制台、HM-100型液压千斤顶、油管及其他附件组成。
3.4 操作平台及防护系统
工作盘面采用δ50 mm木板铺平，四周安装10 cm高踢脚板，外设φ48×3 mm钢管防护栏杆挂设安全网，护栏立杆与平台采用焊接连接，护栏横杆与立杆采用十字扣连接，且护栏高度不低于1.2 m。辅助平台安装在工作盘下方，用L50×5角钢组成，盘面用δ50 mm木板铺密实，焊接于围圈和提升架下。吊杆采用Φ18钢筋，与盘面底L50×5角采用焊接连接，辅助盘盘面宽度一般为700 mm。为了保证安全，其外侧设φ12 mm钢筋防护栏杆挂设安全网，护栏立杆与平台采用焊接连接，护栏横杆与吊杆采用铁丝绑扎连接，且护栏高度不低于1.2 m。
3.5 “门”型提升系统
实心矩形墩、一般空心薄壁墩使用“门”型架作为提升系统。 “门”型架采用Φ159×5 mm无缝钢管作为支撑柱，双拼[14 a槽钢作为横梁，顶部安装滑轮。 “门”型架与围圈长边中心焊接，立柱设置上下爬梯、作业平台。
4 滑模系统验算
4.1 空心薄壁墩8.5 m×7 m截面墩身滑模系统力学分析
滑模结构取最不利截面进行验算，以最大截面8.5 m×7 m空心薄壁墩截面进行验算。
4.1.1 施工荷载参数
①角钢L80×80×8单位重9.66 kg/m，槽钢[8单位重8.0 kg/m， 6 mm钢板容重7 850 kg/m3。
长边模板重： 831.981 kg；倒角模板重：73.25 kg；短边模板重：674.60 kg
钢模自重：q1=831.981×2+73.25×4+674.60×2=3 306.16 kg；
②桁架采用矩形桁架梁（截面尺寸100×100 cm），桁架梁主肋采用L90×10角钢，横、竖肋采用L63×6角钢，斜肋均采用L50×5角钢。桁架自重：q2=4.1 t（由迈达斯模型中提取）。
③滑升系统自重：q3=1.704 t（根据现场千斤顶、液压控制系统取值）；
④木材容重取800 kg/m3，平台采用模板铺设面积为=38 m2；
5 cm厚木板荷载：q4==0.4 kN/m2；总荷载为：G4=38×0.4÷10=1.52 t；
⑤施工人员荷载及小型机具：
设计围圈时，q5=1.5 kN/m2；施工平台为=31 m2，总荷载为：G5=4.65 t；
⑥墩身钢筋总重571.8 t，墩身高度为101 m，每延米钢筋重5.6 t/m，每次主筋安装高度为4.5 m，钢筋上料分两次进行。临时材料堆积荷载q6=2.03 kN/m2；施工平台为=31 m2，总荷载为：G6=31×2.03÷10=6.29 t；
⑦平台采用护栏围挡周长度为==48 m，护栏立杆每1.2 m设置一道，护栏总荷载：G7=0.48 t；护栏荷载：q7=0.0 825 kN/m；
⑧钢筋φ18单位重2k g/m，5 cm木板单位重800 kg/m3，平台底盘结构采用角钢L75×75×8 mm单位重9.03 kg/m，辅助平台护栏采用钢筋φ12，单位重0.888 kg/m。
辅助平台结构自重=0.552 t；辅助平台木板重=1.22 t；辅助平台护栏重=0.146 t；辅助平台总荷载q8=1.918 t。
⑨混凝土振捣荷载：q9=2 kN/m2；混凝土冲击荷载：q10= 2 kN/m2；
⑩施工人员、小型机具及临时材料堆积荷载分项系数取1.4；滑升摩阻力分项系数1.4；
11 模板、桁架、木板荷载、辅助平台、护栏荷载及滑升系统自重荷载分项系数取1.2；
12 模板高度H：1.25 m；模板尺寸：8.5×7 m；
13 钢材：Q235；混凝土容重：25 kN/m3。
4.1.2 混凝土对模板侧压力荷载
模板所受荷载主要为新浇混凝土对它的侧压力、冲击力和滑升时混凝土对它的摩阻力，模板设计主要考虑前两项荷载。墩身截面面积为44.88 m2，计算时假定模板底部一定高度的混凝土，不再对模板产生侧压力，同时将上部侧压力变化曲线简化为直线变化的等效梯形分部，根据《路桥施工计算手册》，其有关尺寸按下式确定：
F—侧压力合力，kN/m；h'—等效梯形上底的高度，m；h—新浇混凝土侧压力作用高度（一般取0.65H，低温取0.70H），m；H—模板高度，1.25 m；P—混凝土侧压力计算最大值，kN/m2；？酌—混凝土容重，25 kN/m3。
4.1.3 滑升摩阻力
模板滑升时摩阻力主要包括模板与混凝土之间的粘接力和混凝土与钢模板的摩擦，根据《滑动模板工程技术规范》 （GB 50113-2005），新浇混凝土与钢模板的粘结力取0.5 kN/m2，混凝土与钢模板的摩擦系数取。
模板面积：A=1.25×8.5×2+7×1.25×2=38.75 m2；
滑升摩阻力：q11=1.4×2×38.75=108.5 kN。
4.2 滑模模板验算
计算滑模混凝土对模板侧压强度荷载组合：混凝土振捣荷载q9+混凝土侧压力F，计算滑模混凝土对模板侧压刚度荷载组合：
强度荷载组合：P=1.4F+1.4q9=1.4×6.19+1.4×2=11.466 kN/m2；
采用MIDAS建模并添加压力荷载P=11.466 kN/m2计算，模板与桁架连接处按简支梁进行约束边界条件，受力模型，如图1所示。
经MIDAS软件计算，其强度计算结果为：
板8#槽钢最大弯曲应力11.9 MPa，模板钢板最大弯曲应力29.6 MPa。σ=26.9 MPa<215 MPa，满足要求。
模板8#槽钢背楞剪应力最大剪应力6.8 MPa，模板钢板最大剪应力16.7 MPa。σ=16.7 MPa<145 MPa，满足要求。
计算滑模混凝土对模板侧压刚度荷载组合：P=F=8.66 kN/m2
模板8#槽钢背楞最大变形0.43 mm，f=0.43 mm<= 2 mm ，满足要求。
结论：由上述可知，钢模板的刚度满足施工要求。
参考文献：
[1] JB 50113-2005，滑动模工程技术规范[S].
[2] GB 50017-2003，钢结构设计规范[S].
4.简历自我评价模板设计 篇四
自我评价范文一：
本人具有很高的可塑性，积极、热忱，能够很快地进入工作角色当中。思想上进，能够严格要求自己，做事认真、有责任心、有耐心。决定要做的一定把它做好。性格方面，乐观、开朗，有毅力，能吃苦耐劳，有钻研能力，能不断地学习和上进，并能够始终保持一颗平常心，随时跟上行业的发展。适应能力强，喜欢接触新生事物，具有亲和力，遇有不懂的能够虚心请教。
自我评价范文二：
本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应能力和团结精神，并能很好地同事相处并协同工作。在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
自我评价范文三：
通过了大学四年的学习和磨练，在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习生活中遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，自从进学校的第一天起,我就没有忘记我来学校的目的——学好知识，学会做人。我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
在校的生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我懂得了很多，使我明白了一个道理，人生只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用,让以后工作和生活都充满阳光。
即将走上工作岗位。我知道，这又是我人生中的一大挑战,角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高。
自我评价范文四：
作为xx中的一员，我深深觉到自己身肩重任。作为企业的门面，企业的窗口，自己的一言一行也同时代表了一个企业的形象。所以更要提高自身的素质，高标准的要求自己。在高素质的基础上更要加强自己的专业知识和专业技能。丰富自身营销管理经验和良好的沟通能力、协调能力、统筹能力和创造性推动能力，加强自身组织协调，经营管理，市场运作，发现问题，解决问题，提高工作效率。敢于去做最难做的事敢于去吃最难吃的苦没有我们做不成的事没有我们吃不了的苦。朝夕耕耘，图春华秋实。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。
努力学习，不断提高业务能力.在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极像老师学习，不断充实自己。3个月的磨练，培养了我良好的工作作风和团结意识，比如多角度了解和觉察客户的购买需求。全方面进行客户服务工作，埋头苦干的求实精神以及随机应变的推销能力。
在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成本岗位各项工作任务。团结同事，共同努力.同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重。
5.教学设计方案模板 篇五
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、充分想象的习惯。
【教学重难点】
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【教学过程】
一、揭题、检查预习
同学们搭石对我们城里的孩子可能是陌生的。但我们今天要学习的搭石这篇文章的作者却与搭石整整相伴了十多年，着篇文章就是他对家乡这种独特生活方式的怀念。
昨天同学们预习了这篇文章，现在老师来检查同学们的预习情况。问：你们知道什么是搭石?请找出文中的句子来告诉大家。
媒体出示句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头。按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
1、齐读这句话。师评：
你们大家预习得很好。
2、检查词语：
出示：
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
师：这三个都是课文第三自然段中描写一行人走搭石的词语，谁试着读好它们。个别读，齐读。
再出示：
招手示意 相背而行 理所当然
这三个词是文中第四自然段描写乡亲们让走搭石的词语，你也一定能读好它们。个别读。齐读。
出示：
紧走搭石慢过桥
问：谁能说说这句俗语的意思?(生答)师解释什么师俗语：俗语师民间流传的通俗语句，有时也简洁、形象，用在文中使文章更美了。
齐读。
最后出示：
构成一道风景线，给人画一般的美感。
3、请你选择上面这些词用这个句式来说说课文的大概内容。
二、感受课文精彩之处
过渡：在这美丽的小山村，搭石构成了一道亮丽的风景，给人画一般的美感。在搭石前你看到了几幅感人的画面?让我们再仔细地去读读课文品味这感人的场景。读了以后再请你把有关的句子划下来。
随机板书：
摆搭石 走搭石 让搭石
师：从这一幅幅的画面我们能体会到什么情感，找到刚才划的描写摆搭石的句子来读一读。
1、摆搭石：
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
⑴ 刚才老师发现：无论 只要 几个词读得比较好，像这样的词还有，你找到了吗?
⑵ 让我们自己去读读，你从这句话、这些词中体会到了什么?
随机板书：
为人着想
学生说了感受后，教师：谁愿意带着这样的感受来读读这句话。个别读。齐读。
过渡：让我们感受到了一幅摆搭石的感人场景，那走搭石又是怎样的呢，把你划的句子读给大家听。
出示句子：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
自己读读，从这段话中你又感受到了什么?
(节奏的美，音乐的美。那里的人们热爱生活，与环境的和谐的美。集体的和谐，人与人之间的团结。)
随机板书：
协调有序
师：请你带着这样的感受读给大家听。
请女生读，男生读。请小组读。合作读，第一句师读，分号前女生读，分号后男生读。
出示一幅画面。
现在让我们感受着这幅画面的意境，配着音乐再一起读好这段话。
(配乐。)
师：1、让我们像轻快的音乐一般来读。
2、让我们像走搭石一样读出节奏的美。
3、让我们把画一般的美感展示给大家听。
(三遍齐读。)
过渡：那是多么感人的画面啊!让我们再去看看让搭石的场景。直接出示句子。
师：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走──你觉得这两个人会是怎样的两个人?又会怎样招手示意让谁先走呢?
让我们来看看这幅图上站在两岸的是谁?你们想会让谁先走。
师：让我们再来想象一下，河两岸还可能会是怎样的两个人，会让谁先走。请你们想象一下其中的`一幕场景。(一老一少、孕妇与妇女、带着东西与空手、领着孩子与空手。一男一女，女的在溪的对面，男的肯定会让女的先过去。一老一少，老年人会让少先队员先过去，上学别迟到了，少先队员会让老年人先过。一个肩上挑着柴，一个空手。一个说：你挑着重担，你先过吧。不同身份，不同学历，不同性别，不同年龄，不同职业的人，都能互相谦让。这里的乡亲非常明白轻重缓重急。)随机板书：谦让引出理所当然，理所应该的事。年轻人把背老年人过搭石看成理所当然的事，也就是把什么看成是理所当然的事?板书：(尊老)
4、三段内容连起来读。(教师过渡语连接)师述：看这一幅幅画面，村里的人能为他人着想上了点年岁的人──一行人走搭石又是多么协调有序。每当上工、下工──
经常到山里的人大概都见过这样的情景──
再读：正是这一排排搭石──一(生)任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
师述：一排排搭石任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
因为──(生读)，因为──(生读)，又因为──(生读)。
出示：
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着。
也联结着。
构成了家乡一道 的风景。
让我们来写写这首小诗。等会请你把整首小诗读给大家听。
【板书】
搭石
摆搭石 为人着想
走搭石 协调有序
让搭石 谦让尊老
【教学反思】
我在预设这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此，我针对中高年级的特点，让学生课前进行预习。在课堂上直接检查学生的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为学生下文的学习作铺垫。然后，让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。摆搭石这块内容，我主要抓住无论、只要等一些连接词让学生体会，在体会中读好这段内容。走搭石这块内容很美，主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。让搭石这块内容，主要让学生抓住文本的空白点进性想象。如果有两个人面对面同时过搭石──，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满，学生对情感的体会也就更深刻。接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来，把学生朗读的情感激发起来了，感受着一种课堂的融洽与和谐。
同时也使我认识到，课的预设只是教师课前的设想，真正在上的过程中还是会有许多需要老师在课堂上进行适时的指导、点拨、深入思考，使课堂教学更深入更有效，是引起我不断反思的东西。我将不断努力与探究，争取更大的进步。
教学设计方案 篇2【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业(任选一题)
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
教学设计方案 篇3[教学要求]
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”马观花”造句。
2．认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得最佳的读书效果。
3．正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。
[教学时间] 两课时
第一课时
同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗？
（《“煮书”》、《读书做记号的学问》）掌握了好的读书方法，能使你事半功倍。今天，我们运用学过的读书方法来读一篇新课文——《精读和泛读》。（板书课题）什么是精读？什么是泛读？一边读，一边做记号。
1．朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
浏览 浩如烟海 精读 梗概 走马观花 泛读
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
1．出示生字卡片，“开火车”读、齐读。
提示：“梗”要读准后鼻音，“浏”的声母是边音。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
浏览：大略地看。
梗概：大略的内容。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
浩如烟海：形容文献、资料非常丰富。
3．指名逐段朗读课文，要求读正确，读流利。
4．默读课文，边读边做记号，说说课文讲了几层意思。
（1）要积累知识，必须读书，对重要的文章和书籍要精读。
（2）要学会泛读。
（3）泛读可用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。
（4）泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。
（5）精读和泛读结合，就能获得最佳读书效果。
5．讨论：全文可分几段？各段讲什么？
第一段（第1自然段）：说明读书的重要和“精读”的方法。
第二段（第2～7自然段）：介绍“泛读”的常识和方法。
第三段（第8自然段）：说明只要精读与泛读相结合，就能取得最佳读书效果。
观察田字格中生字，逐个临写，提示：
浏：左中右三部分。
籍：笔画较多，左下“耒”字旁的第一笔是横。
第二课时
1．学习第一段。
（1）什么是精读？朗读第一段，用横线画出。
出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
平时我们学课文，就是这样读的。
①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢？也就是说哪些是关键词语？
交流，并说说为什么这样确定。
（认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解）
②朗读这两句话，注意关键词语。
（2）齐读第一段。
2．学习第二段。
（1）什么是泛读？（大略地读）
（2）既然精读这么重要，为什么还需要具有泛读能力呢？
（指名读第2自然段）说说自己的理解。
引导学生注意：“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”，课文用这些词语巧妙地起承转合，将要表达的意思论说得清楚明白。课文后面的叙述中还有类似的用法，大家要注意学习。
3．泛读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。
交流：“通过泛读，可以……从而……获得……”
朗读第3自然段。
（4）怎样进行泛读？默读第5自然段。
四人小组讨论：面对一大堆读物，如何泛读？
对一本读物来说，如何泛读？
交流：说说自己的理解。
这一自然段告诉我们泛读的方法。
（5）泛读通常采用什么方式？要注意什么？（读第6、7自然段）
讨论交流。
3．学习第三段。
引读，只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能达到最佳的读书效果。
1．这篇文章中，你还在什么地方做了记号？
（精彩词画图，如浩如烟海、走马观花）
（有疑问处画问号）
2．小结：这篇课文侧重介绍了泛读，泛读的意义、方法、方式、注意点等几方面的内容。
1．课后作业5：同学们，今天语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后交流。交流时先介绍所采用的泛读方法，再说说书的大概内容。
2．课后作业3：“浏览”是什么意思？（大略地看）可用在看书，看市容等。
指名造句。
“走马观花”是什么意思？可用在观察事物，如参观工厂览等。
指名造句。
教学设计方案 篇4教材简析： 本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标：
1．有感情地朗读和背诵课文；
2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学难点：
了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学准备： 生字词语卡片、小鸡图片、CAI课件。
设计思路： 抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习检查
1.出示生字词语卡片
2.指读课题
认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题
巩固生字读音，由读课题导入新课
整体感知课文
播放课文动画片
观看动画片
整体感知课文，激发学生兴趣
细读第一自然段
1.引导学生逐句朗读
2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化
3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？
1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。
2.有感情的朗读。
把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。
细读第二自然段
1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。
2.配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。
3.引导学生反复诵读。
1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）
2.反复朗读第一句
3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。
演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。
配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。
细读第三自然段
1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！
2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。
1.反复诵读第一句。
2.与同学合作，读一读、演一演。
3.先个别表演，后集体演。边读边演。
读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。
细读第四自然段
课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！
1.反复诵读（先个别读，再集体读）
2.背诵
把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。
扩展练习
1.课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。
2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？
1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。
2.谈一谈自己的感受。
一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。
背诵巩固
安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。
自由读一读，背一背，演一演。
即使反馈，当堂巩固
教学设计方案 篇5设计理念
有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。
教学重点
1.认写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.透过文本体会关爱的情愫。
2.积累生字词，运用生字词，丰富词汇。
教学准备
生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
1.引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？
2.读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。
3.讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。
1.自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。
2.交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。
3.老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）
4.与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）
5.与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）
1.看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）
2.原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）
3.出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？
4.文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？
小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）
1.齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。
2.再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）
3.读一读，说一说，完成课后第二题。
1.有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。
2.请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。
6.桃花心木教学设计模板 篇六
【教学目标】
1、以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，发表独到见解。
2、在对种树现象及缘由的学习探讨过程中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪，丰富和提升学生的精神世界。
【教学流程及设计意图】
一、谈话导入，唤醒经验：
1、谈话交流。同学们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？
2、揭题读题。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树的木材色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！想知道这种树的名字吗？对了，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
3、设问读文。那么，在这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。
设计意图：学习应基建于学生的经验之上，让学生交流关于养花或种树的经验，既是对学生已有经验的唤醒与提取，为下文发现种树人培育桃花心木与众不同埋下伏笔，又能让学生从较为熟悉的生活情景中步入课文学习。紧接其下对桃花心木进行“特别介绍”，并随即设问，则意在引发学生的好奇之心，激起学生的阅读心向。
二、读中感知，读中生疑：
1、读奇怪表现。谁给大家读一读，这位种树人是怎样培育桃花心木的？（指名数位学生朗读相关段落）
2、感知不同之处。读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？
3、生发疑问。如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？
设计意图：由好奇而读文，因读文发现，因发现而生疑。以上三步，让学生经历了正确读文，读懂字面意思，进而引发思索产生疑问的过程，正是在这种读、思、议的过程中，学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。
4、小结过渡。作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。
设计意图：看似小结过渡，可有可无，实则是借“小结”来激励和渗透，暗示学生无论在读书时还是生活中，都要做有心人，善于发现，善于质疑。
三、读中深究，交流感悟：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
（一）读中充分感知文字内容。
1、自由朗读。那么，种树人又是怎么回答的呢？请同学们把他的话找出来，仔仔细细多读几遍。
2、角色转换，多次感知。谁能来当一当种树人，给大家说一说：你种桃花心木怎么就那么奇怪、那么没规律呢？
（评一评：种树人当得像不像？谁再来当当？老师也想来当一当，大家欢迎吗？）
设计意图：阅读的理想境界是学生能走进课文，与文本对话，走进作者的内心世界，与作者进行精神交流与碰撞，并产生自己的读书感受与情感体验。但对小学生而言，决大部分还缺乏对语言的敏锐感受力，还很难自发地“走进”课文，达到“对话”境界。这就需要教师铺设台阶，让学生在不知不觉中步入其间。多层次地“读”就是一种很好的阶梯。以上环节先承接学生自己提出的疑问让学生“找一找，仔细读”，再通过“当一当种树人”、“评一评，比一比”等方式进行角色转换读，目的正在于让文字内容、种树人形象渐益鲜活起来。这样就为学生与文本能够对起话来作了充分的积淀与孕伏。
（二）抓住要点，细细品味。
1、读中抓住要点。种树人，你能不能用一句话给我们介绍一下，你这样种树的原因究竟是什么呢？
2、出示重点句，细加品味。
句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。
句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。
（先后顺序视实际情况而定）
联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？
设计意图：“对话”不是空洞之语，学生与文本对话首先应能够从众多的文字信息中把握主要信息，读懂重点所在，这也是学生阅读应练就的最基本能力；其次才是联系已有经验、生活实际等与文字内蕴的东西进行碰撞，从而受到情感熏陶、心灵震撼、思想启迪等。所以这部分教学先设置了“用一句话介绍你这样种树的原因”这样一个角色转换情境，让学生紧承其上，在多遍读的基础上练习抓住要点；后面的想一想、议一议“种树人的这些话有道理吗？”则为学生提供了一个可供选择的开放的话题，它引发学生联系上下文、生活实际等进行深入思考，这一环节设计意在引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身“心灵深处”跑去。
（三）引领思辩，提升认识。
学到这儿，你们还觉得种树人培育桃花心木是不懂关爱、不知规律吗？此时，你们又想对他说些什么呢？
设计意图：阅读应该是个一断建构、不断解构、再重新建构这样一个螺旋上升的过程。在阅读教学中，教师应做一个努力促进者，促进学生完成自我建构。本课教学中，学生读到高个子种树人培育桃花心木苗种种奇怪的表现时，曾质疑，曾指责，甚至感到愤愤不平。可此时此刻，当深入与种树人的解释进行对话后，学生的原有认识已经变化了。引领学生进行思辩，就是意在促进学生认识的提升。
四、启发引领，升华感受：
1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦佩，文中还有一个人物——“我”，他有没有值得我们学习的地方呢？
2、结合交流品读、领会作者的感悟。
设计意图：本课教学的一个重要目标是引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，文中“我”的表现恰恰就是一个很好的范例——他善于从平凡生活中去发现、去攫取有意义的东西，他还善于从平凡生活中感悟人生，从而激励自己。这些对学生的成长而言，不都是极有价值的资源么？而通常学生学课文，关注文字内容本身的多，多角度、多方面“汲取营养”的很少。因此，教师发现有价值的东西，进行及时的引领就很重要。更何况，将学生的视线由种树人引向“我”，还可顺理成章让学生感知全文的行文脉络，并引发对文中作者那段感悟的理解和讨论。可见，此处的设计有一举多得之功效。
附板书设计：
6、桃花心木
种树人树的成长
不确定（人的成长）
7.错层建筑纵向结构的模板设计 篇七
一、工程概况
良乡文水家园4#楼,工程结构形式为全现浇剪力墙结构:地上11层,地下2层;标准层高2850mm和3800mm两种,设置2个电梯井,2个楼梯间。
二、模板方案设计配置
1. 设计难点
由于本工程标准层层高有两种,呈复式结构,两种层高交错处相邻墙体模板高度不同,一道墙体对面模板及角模的高度不同,必须通过电脑画出每层的施工顺序及支模形式才能确定模板的高度。模板配置必须综合考虑,既保证板块能充分流水,以降低工程成本,又要保证错层处模板角模的加固合理,确保工程质量。
2. 设计步骤
(1)流水段的划分及流水方向
根据本工程结构状况和墙、板施工流水段的划分,墙体模板设计1段,由1段模板向2段流水施工。设计模板时充分考虑到墙、板施工缝的留设位置。在流水过程中,模板不能通用时,予以增加,确保主体结构顺利施工。
(2)墙体模板高度的确定
本工程主体部分标准层层高为2850mm,AB轴~AC轴交1轴~3轴之间,AB轴~AD轴交10轴~16轴之间,AB轴~AC轴交21轴~26轴之间的三个客厅部位标准层层高为3800mm,模板设计考虑3-10层,错层和主体部位的模板在标高5.7m处即三层底板处下口位于同一标高处,再向上施工,若按常规模板设计,模板下口都落在各层的顶板上,内模板高度设计为板底+30mm,即模板高度应为2770mm(2720+50)mm和3720mm(2720+1000)mm两种,若按常规设计施工,模板配板量大,模板周转使用时,为了满足模板的加固,模板打的穿墙孔太多,由于本工程是租赁模板,这样既增加了工地在模板项目上的投资,也大大降低了模板公司租赁模板的重复利用率。
为了施工方和模板公司的双方的经济利益,满足本工程墙体质量长城杯的要求,我们模拟现场施工的情况,利用标准模板,经过电脑放样画出了每次施工错层处模板的支模示意图与错层处模板纵向穿墙孔之间的对应关系,经过与施工方的协商,最后定出内板高度为2770mm和2970mm两种高度。即2770mm模板用标准高度模板2720mm上接高50mm满足本工程主体部分内墙模板施工的需要,2970mm高度的模板用2720mm上接高150mm,下口活接100mm满足了3800mm层高在第3次、第4次支模时错层部位支模高度及加固的需要。外墙周圈错层部位的墙体模板高度开始与施工方协商定为内、外板等高均为3720mm,一次浇筑到3800mm层高的板底,后来由于考虑到长城杯质量的要求,为了满足墙体的受力和外观成形效果,设计院要求墙体的水平钢筋应为通筋,这样高层的墙体无法完成一次浇筑,只能浇到低板的板底处,为了节约成本,错层950mm处由施工自配木模板进行二次浇筑,原3720mm高的模板高度改为2770mm。阳角模和异型角模高度视其位置随相应处大模板,角模高度为2900mm。导墙模板由施工方自配。楼梯间、电梯井处的模板高度设计为2820mm,(50+2720+50)采用了下跨顶板50mm。利于提高墙体混凝土表面观感质量。既节约了工程成本,满足了2850mm和3800mm两种层高墙体模板支模的需要。
(3)错层部位墙体模板的配置及加固
本工程的错层在纵向进深和横向进深处均有错层,错层处模板配置时,由于高、低错层处标准模板的边框无法正常连接,我们在3轴和21轴的高、低错层处配置了700的小过渡板,在10轴和16轴处配置了170的小过渡板,这两块小过渡板均做成企口形式,与小过渡板相连的模板及角模上托角,高、低层处用常规的加固方法已无法满足工程质量的要求,加发270mm长小横肋,由施工方现场焊接至角模或模板上,并用老式背楞加固。这种配板方案减少了异型开豁模板的面积,既方便了施工,降低施工方的成本,保证了工程的质量,又提高了模板公司模板的重复利用率。
(4)楼梯模的设计
楼梯按标准层采用钢制定型踏步模板,按照建筑标高和尺寸设计,一次成活,减少湿作业量而且整体支模、拆模和起吊,也提高工效。
三、模板使用效果
8.毕业设计论文模板 篇八
【关键词】高支模；钢管脚手架；模板支撑体系
【Abstract】In this paper， an example is given to illustrate the design， check， construction and structural measures， installation and dismantling requirements of the high support frame of the project. Through the practice test， according to the implementation of the program， high-support template and its support safe， reliable， construction safety to ensure the construction quality and construction schedule.
【Key words】High-support mode；Steel scaffolding；Template support system
1. 前言
按照國家建设部建质[2009]87号文《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》和建质[2009]254号《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》的规定：高大模板支撑系统是指建设工程施工现场混凝土构件模板支撑高度超过8m，或搭设跨度超过18m，或施工总荷载大于15KN/m2，或集中线荷载大于20KN/m的模板支撑系统。高大模板支撑系统施工应严格遵循安全技术规范和专项方案规定，严密组织，责任落实，确保施工过程的安全。如何能编制既安全，又经济合理，具可操作性强的专项施工方案，是每一个编制者所期望的，以下结合工程实例专项施工方案，谈谈高大模板支架体系的设计及施工中应注意的事项。
2. 工程概况
某迎宾楼工程占地面积5042m2。总建筑面积13651.88m2，
5～8轴框架梁梁截面大、跨度大、框架梁施工荷载较大，最大梁梁截面为（700×1300和900×1700），门厅四坡坡屋面，梁截面400×1000、500×1200、500×1500为折线梁（见图1）。
3. 支撑架材料要求
3.1 材质要求。
本工程高大支模施工部分全部采用钢管脚手架（扣件式）搭设支撑体系，选用外径48mm，壁厚3.5mm，单根最大长度6.0米，钢材强度等级Q235，但由于目前市场钢管壁厚存在误差，经现场实际检测，均按48x3.0mm进行计算、校核，立柱顶端高度调节用可调钢支托。钢管表面应平直光滑，不得有裂纹、分层、压痕、划道和硬弯，新用的钢管要有出厂合格证。钢管扣件要取样试验。
次楞选用40mm×90mm油松，禁止使用边料木方；木胶合板（模板）18mm厚。
3.2 扣件材质要求。
本工程钢管脚手架的搭设使用可锻铸造扣件，应符合建设部《钢管脚手扣件标准》GB15831-2006的要求。
3.3 模板、木材材质要求。
模板用胶合板、方木必须符合相关规定。
4. 高支模施工技术要求
4.1 立杆。
（1）必须设置纵横扫地杆。纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上，横向扫地杆也应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。当立杆基础不在同一高度上时，必须将高出的纵向扫地杆向低处延长两跨与立杆固定，高低差不应大于lm。
（2）立杆应采用对接接头，且接头位置不应设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于500mm；各接头中心至柱节点的距离不宜大于步距的1/3。
（3）钢管立杆垂直度偏差不得大于架高的1/300，且控制在50mm以内。
（4）每根立柱底部应设置底座及垫板，垫板厚度不得小于50mm.
4.2 纵向水平杆。
（1）纵向水平杆接长宜采用对接扣件连接，也可采用搭接。对接扣件应交错布置，两根相邻纵向水平杆接头不宜设置在同步或同跨内；不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm，各接头中心至最近主节点的距离不
宜大于纵距的1/3。
（2）搭接长度不应小于1m，应等距离设置3个旋转扣件固定，端部扣件盖板边缘至搭接纵向水平杆端的距离不小于100mm。
4.3 剪刀撑。
满堂模板和共享空间模板支架立柱，在外侧周围应设由下至上的竖向连接式剪刀撑；中间在纵横向应每隔10m左右设由下至上的竖向连续式剪刀撑，其宽度宜为4～6m，并在剪刀撑部位的顶部，扫地杆处设置水平剪刀撑，剪刀撑杆件的底端应与地面预紧，夹角宜为45。～60。，在有水平剪刀撑的部位，应在每个剪刀撑中间处增加一道水平剪刀撑。
4.4 扣件。
（1）对接托件的开口应朝上或朝内，扣件螺栓方向尽量一致。
（2）扣件螺栓拧紧力矩控制在45～60Nm。
（3）在主节点处纵横向水平杆、剪刀撑、横向斜撑等用的直角扣件、旋转扣件的中心点的相互距离不应大于150mm。
（4）抗滑扣件间应顶紧，安装完毕应由专职安全、技术人员进行复核验收。
4.5 与结构柱连接件构造。
为了增强支撑脚手架的水平稳定性，接合本工程的实际情况，在脚手架与柱（中间柱浇至框架梁底下150mm，边柱浇至框支架面筋下锚端100mm）之间设置连接杆，设置如下：
连接杆用短钢管制成，相互用十字扣固定形成'井'字将柱抱着，外端均与脚手架的纵横水平杆用十字扣件固定。竖向设置间距：各水平剪刀撑层全设。
4.6 临时脚手板铺设要求。
（1）边柱外侧脚手板铺设应根据木工作业部位的要求铺设：板宽为约600～900mm，支撑架安全护栏均满铺脚手板，无探头板。
（2）高支模区域内要求满铺层脚手板，不留空位。局部不能满铺处必须安装防坠网进行防护。
（3）脚手板须用12～14#铅丝双股并联绑扎，不少于4点，要求绑扎牢固，交接处平整，铺设时要选用完好无损的脚手板，发现有破损的要及时更换。
（4）支撑架检查验收合后，可以拆除部分脚手板，以减少附加荷载。
4.7 防护栏杆及安全网设置。
（1）脚手架外侧立杆上设1.2m高的防护栏杆和不小于20cm高踢脚板，顶排防护栏杆不少于2道，高度分别为0.6m和1.2m。
（2）脚手架顶部1.2m高临时防护栏杆外侧使用建设主管部门认证的合格绿色密目式安全网封闭，且将安全网固定在脚手架外立杆里侧。
（3）张挂安全网选用专用塑料扎扎牢，做到严密、平整。
4.8 高支模检查与验收。
4.8.1 高支模检查。
检查由项目部总工程师组织安全和质量、工区长、班组长自检。符合要求按程序上报公司有关部门复查；不符合要求则由安全和质量、工区长督促班组整改。
4.8.2 高支模验收。
按检查程序检查高支模符合本《方案》要求和相关《规范》规定。则可以组织验收。
4.8.3 禁止事项。
（1）立杆搭接：禁止上下立杆采用搭接或用十字扣件或旋转扣件在水平杆上搭接。
（2）相邻立杆接头位于同一步距内；
（3）不落地的立杆；
（4）任意减少结构横杆；
（5）采用薄板支垫或处于支垫物边缘；
（6）在不停止浇筑作业情况下，进入架内检查或加固。
5. 施工安全保证措施
5.1 施工组织机构。
公司成立项目经理部，项目部根据建筑分布情况设立两个施工工区长和一个安装施工工区长及一个装修施工工区长，负责现场的施工管理。
5.2 安全技术措施。
5.2.1 搭设过程中的技术指导。
（1） 项目总工程师向工区长、安全员、质检员、班组长、工人做施工技术交底；
（2）工项目总工程师、工区长对工人提出的凝问要做出详细的解答。
（3） 施工工区长参与立杆定位，扫地杆安装；
（4）支撑架上升阶段，施工工区长督促并协助班组长检查立杆步距；
（5） 项目总工程师组织施工安全总监、工区长、安全员、质检员、施工班长进行纠偏检查；
（6） 支撑架设计安全可靠，搭设过程按《规范》要求进行施工，管理人员勤检查、勤纠正、多督促才能有效保证安全作业；
5.2.2 支撑系统安全与日常维护要求。
5.2.2.1 安全管理要求。
（1） 操作人员必须持有登高作业操作证，方可上岗。
（2） 架子在搭设（拆卸）过程要做到文明作业，操作人员配带工具袋以防从架子上掉落工具、物品；同时必须保证自身安全，高空作业需穿防滑鞋，佩戴安全帽、安全带，未佩戴安全防护用品不得上架子。
（3） 在架子上施工的各工种作业人员，应注意自身安全（尤其是在卸料平台上的工作人员）；不得随意向下、向外抛、掉物品，不得随意拆除安全防护装置。
（4） 雨、雪、雾及六级以上大风等天气，严禁进行脚手架搭设、拆除工作。
（5） 在架上进行电、气焊作业时，必须有灭火设施和专人看护，安全员巡视检查。
（6） 脚手架外侧面必须有防止坠物伤人的防护设施。
（7） 搭拆脚手架期间，地面应设置围栏和警戒标志，严禁非操作人员入内。
5.2.2.2 日常维护管理要求。
（1） 使用完毕的脚手架架料、零件要及时回收，分类整理，分类存放。堆放地点要场地平坦，排水良好，下设支垫。钢管、扣件最好放在室内。
（2） 弯曲的钢管要调直，损坏的构件要修复，损坏的扣件、零件要更换。
（3） 做好钢管的防锈处理刷防锈漆。
6. 结构混凝土施工流程控制
6.1 先完成柱砼施工。用已成型的柱与架体连接，加强支撑体系的稳定。
6.2 混凝土采用商品混凝土，泵送到浇筑部位。商混公司提供混凝土初凝和终凝时间。
6.3 混凝土施工过各是对支撑架施加荷载的过程，支撑架不宜承受快速施加荷载，对混凝土浇注速度应做到可控状态。混凝土浇注先浇注梁后浇注板，梁先浇注至板底模，余下梁面部分与板同时浇注。
6.4 梁内混凝土浇注采取多根梁循环分层布料分层捣固，延长梁模内混凝土浇注时间，减缓施工荷载增加速度，形成逐级加荷。
6.5 多根梁循环分层布料的循环时间不少于1.5～初凝时间。每次分层高度不大于40cm。
6.6 多根梁循环分层布料要计算本次循环需用混凝土的总量，对商混运输车辆间隔时间进行控制。
6.7 在循环分层布料过程中，支撑架出现异常声音，值班木工必须通知现场工长暂停混凝土浇注。待查明原因，由项目部研究确定是否停止混凝土浇注施工。
7. 模板拆除
7.1 拆除前的准备。
（1）混凝土结构板模净跨小于8米的梁模支撑架拆除应与跨度大于8米的梁模支撑架拆一同拆除，局部需要先拆除支撑架应根据与混凝土强度满足设计强度75%，方可构件模板支撑架进行限制区域拆除。跨度大于8米或混凝土构件集中线荷载较大部位，混凝土抗压强度报告，满足混凝土设计强度值的100%，允许全部拆除模板。因此结构砼施工时多做2～3组砼试件，作为拆模前强度检查之用。
（2）模板拆除前由项目总工程师作部位拆除的技术交底，模板拆除的区域不得任意扩大。
7.2 模板拆除。
拆除前先搭设操作脚手板，再松动板底模板支撑主方螺栓。梁模拆除时先拆除梁侧模，后松动底支撑。当天拆除的周转料，晚上加班转运至指定地点堆码。
7.3 下裂部位禁止提前拆除支撑架。
高支模支撑架必须等二层支撑架拆除完成才能拆除。大跨度（≥8m）梁支撑架在混凝土施工28天后拆除。
8. 结语
本工程通过对我国现行施工规范的认真研究，实施本方案前从材料选用，施工工艺，构造要求，混凝土浇筑及模板拆除等方面均作了反复论证审查。由于方案设计正确、规范施工、构构造措施合理，得到专家组的认可并通过了审查。施工過程中，模板及支架没有发生任何变形及安全问题，保证了工程的顺利进行，该工程目前已经竣工。
参考文献
[1] 住房和城乡建设部建质[2009]87号和建质[2009]254号文件.
[2] 《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ 80-1991.
[3] 《建筑施工模板安全技术规范》JGJ 162-2008.
[4] 《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001.
[5] 《钢结构设计规范》GB50017-2003.
[6] 《建筑结构荷载规范》GB50009-2005.
【毕业设计论文模板】推荐阅读：
毕业设计指导书模板08-09
最终毕业论文设计07-12
舞蹈毕业设计论文范文06-12
毕业设计论文终结版06-19
毕业设计论文系列材料07-03
毕业设计(论文)撰写要求07-04
毕业论文设计工作规则08-27
08级毕业设计论文格式07-07
运输机毕业设计论文07-21
心理学毕业设计论文07-26