一年级地校课程教案

2024-11-16

一年级地校课程教案（精选6篇）

1.一年级地校课程教案篇一

古往今来报国魂

教学目的

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。教学重点

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。

教学重难点

体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。教学课时

一课时。

教学过程

一、展示《国魂颂》：

擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。

兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。

提问：

1..这首《国魂颂》包含了哪些“为国尽忠”的英雄？ 2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？

从古到今中华儿女的优秀代表： 1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原

2.新时期领导干部的楷模孔繁森 3.智救郑国的弦高 4.“先忧天下的”范仲淹 5.现身祖国数学科学的华罗庚

二、思考：

1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森„„他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。

三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？

明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。

四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。

五、作业 1.课外学唱红歌。

2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多

信心留给自己

教学目的：认识自信的重要。体验自信的力量。怎样做一个自信的人。

教学重点：体验自信的力量。教学难点：怎样做一个自信的人。

教学课时：六课时教学过程

第一、二课时

一、引入自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。

二、学习第一课拥抱自信。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？

2、课堂链接阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。

3、探究与体验

（1）诵一诵：自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？

（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。

（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？

4、实践与分享

情节表演活动。故事表演角色老师、自信者、自负者和自卑者。情景放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天„„ 要求他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。

三、总结

第三、四课时

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。

二、学习第二课自信的力量。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？

2、课堂链接阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。

3、探究与体验

（1）诵一诵：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄报！我相信，我能„„

（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。

4、实践与分享观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）

第五、六课时

一、引入自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面这两则故事，也许你能得到答案。

二、学习第三课插上自信的翅膀翱翔。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？

2、课堂链接

（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料）（2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）

3、探究与体验

（1）编一编诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。）别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡；爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫；奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。

（2）自信小锦囊如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长； B、多回忆自己以前成功的事； C、经常微笑； D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐； F、读励志的书籍。

（1）做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！我今天„„ 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！我今天参加了班干部竞选演讲！我今天上课发言了！我今天微笑了！

4、实践与分享活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。

爱心献给社会

——爱心连起你我他

一、教育教学目标

1、知识与能力（1）识记

①本章诵词。②爱、爱心的含义。③爱的表现。④爱与奉献的关系。

（2）理解

①爱的好处。②爱是一种奉献。③爱自然就是爱自己。

（2）能力

①体会他人、父母、老师、同学的爱。

②说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。③对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。

2、过程与方法

教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。

3、养成行动

把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。

二、教学重点与难点

1、爱的意义；

2、爱的表现；

3、爱需要奉献；

4、体会他人、父母、老师、同学的爱；

5、爱社会、爱自然就是爱自己；

6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。

三、教学过程

第一、二课时

一、引入

一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。

二、学习第二课诚信赢得成功

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？

2、课堂链接阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。

3、探究与体验

（1）诵一诵：知之为知之，不知为不知，是知也。以诚信换取诚信；以诚信获得成功。用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。（2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。

（3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。（4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。

4、实践与分享

（1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。

（3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。

三、总结

第三、四课时

一、引入

诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。

二、学习诚信待他人。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？

2、课堂链接观看影片《信义兄弟》，再一次感受他们带给我们的温馨、感动和震撼。

3、探究与体验

（1）诵一诵：子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？

（3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？

4、实践与分享悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。）

三、总结

四、作业：

请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。

2.一年级地校课程教案篇二

当前, 我国许多高校都将培养大学生实践动手能力作为人才培养的重要目标之一, 而开展机械拆装训练是提高机械专业学生的动手能力一个重要实践环节, 越来越受到教育界的重视, 一些职业技术院校或普通工科院校已经开设了机械拆装实训课程。然而, 从现有的各校机械拆装实训内容看, 专业性强, 拆装的机械比较复杂, 涉及的专业知识较多, 通常在大学高年级或毕业前才进行实训, 使得该实训的普及受到一定限制。通过考查, 笔者认为, 机械拆装实训对提高机械专业学生拆装实践的动手能力有重要意义的, 若能通过简化机械拆装对象, 变成对机械各专业学生都能进行普及的实训, 受益面更为广泛。为此, 提出了在大学一年级开展一种以机械认知为目标的普及型机械拆装实训的设想, 满足那些无法进行专业性机械拆装实训的学生。该实训是简化的专业机械拆装实训, 包括了专业机械拆装实训的主要思想与内容, 实训名称仍确定为机械拆装实训, 在我校进行了一轮实践收到很好效果。下面介绍研究的一些初步成果。

二、在大学一年级开设机械拆装实训的思考

中国是一个制造业大国, 多年来, 许多高校的机械专业都保持着招生规模上的领先, 学生就业情况良好。然而, 我国大学生生源有的一个明显不足, 就是我们招到的学生对机械结构的认知不足, 很多同学就没有见过什么像样的机械设备, 更别说看见过机械内部的结构了。这种现状制约着我国学生基本素质地提高, 若在高校阶段不进行“补课”, 不仅对学生在校期间的机械课程学生有影响, 对其今后工作期间也有重大影响。见识不足, 何谈进行机械设计。许多高校都将培养应用型人才列为培养目标, 而机械拆装能力就是机械专业学生应有的重要的实践能力, 高校有义务对大学生进行机械拆装训练, 让他们了解和掌握机械工人的一些基本操作能力。看似简单的机械拆装也存在着学问, 不是一看就能懂的, 要经过实践才能培养出来。为此, 笔者提出了在大学一年级开机械拆装实训课。目的在于, 对机械专业的学生进行机械拆装进行通识常识教育, 学习模仿机械工人拆装机械过程认知常用工具的使用方法, 了解机械部件的工作原理的拆装方法, 总结拆装技巧, 为后续机械专业课程打下良好基础。由于机械拆装实训属于动力定型类的技能教育, 越早越开始, 记忆越牢。因此, 建议机械拆装实训课选择在大学一年级开。

三、大学一年级学生应掌握的机械拆装技能研究

基于大学一年级学生在开展的机械拆装实训时还未完成一门大学教育课程, 实训的起点不能太高。笔者认为, 应是一种基于机械认识为目标的机械拆装实训, 机械的种类不易过多, 最好每个教学单元能完成一种简单的机械拆装实训, 通过多次重复, 加深对机械结构、原理及拆装基本技能的理解和掌握。制定出实训学生应掌握以下基本技能, 即:

1. 能了解常见机械结构的工作原理与主要零件作用;

2. 能正确选择和使用拆装工具进行工作;

3. 能正确规划拆装步骤, 减少盲目拆装;

4. 能掌握一些拆装技巧, 提高拆装速度;

5. 能画出简单的装配示意图。

四、机械拆装实训课程学时周数确定及实训方式

参考其他院校的做法, 拆装机械结构和拆装比较复杂时, 一般安排2周至4周。本校拆装实训采用相对简单的机械进行拆装, 实训1周就可以了。为了不影响正常课程教学进行, 采用分散灵活安排执行方式。将实训方式分解为五个单元, 按单元分散到学期各个周进行, 每个单元确定为4学时, 具体实训日期则根据教师和学生的时间灵活确定。考虑到实训中用到一定的绘图能力, 机械制图课也在大学一年级第一学期开设, 而实训开始时间应使学生掌握一些机械制图技能后, 特规定机械拆装实训在第一学期的9周以后开始。

五、实训教学内容选择

按照易拆原则, 每个实训单元应拆装一个机械部件, 确定了5个常用的部件进行拆装。如:球阀、齿轮油泵、台钳、蜗轮蜗杆减速机、齿轮减速机。还允许指导教师根据学生专业特点, 选用其他一些专业上常见的部件。要求这些机械部件应具有结构典型、复杂系数适中、市场上常见、便于实训分组和教师指导等优点。

六、实训具体过程组织

1. 每次实训由5~7人分为一个小组, 每班由两位指导教师进行指导。

2. 实训时, 教师先讲解机械拆装原理和装配要点

后, 同学们按要求拆开机械部件, 认真观查结构与工作原理, 再进行装配复原。对不理解之处与教师讨论或与同学们交流, 并分组画出结构示意图, 标出拆装顺序。

3. 在大家都拆装熟练后, 按小组测试每位同学的拆

装技能, 记录拆、装的总时间作为技能测评最后结果, 教师根据每位同学的拆装时间和质量给出技能成绩。实训结束后学生上交实训小结, 教师评阅后给出小结成绩。

七、实训过程管理和要求

1. 实训采用分组方式进行。

班长协助老师负责考勤、教学秩序、教室卫生等。每组选一位组长, 负责本组人员的分工协调、测绘工具的领取、保管和归还事务及安全事宜等。

2. 实训要求:

每位同学必须自觉参加实训全过程, 每次实训都应考勤, 并记入成绩;每组同学在实训中一起工作, 互相帮助, 完成规定机件拆装任务;每次实训最后应真实测试每位组员一次拆装操作的时间, 由另一位同学检查拆装质量, 即:拆缷→检查→安装→检查的总时间。

3. 每组在实训期间, 每个机件应画出一份相应装配示意图草图。

实训小结在实训后完成, 要求在小结中插入装配示意图。

4. 为了保证实训正常进行, 每种机械部件配备多个, 满足每小组一个及可能出现的损坏。

实训设备管理人员应提前与指导教师和班干部联系, 办理好领取工具及拆装部件的手续。

八、成绩评定方法的思考

实训考核成绩是由平时技能考核和实训小结两方面组成, 其中, 平时技能考核是考核学生的拆装技能, 占80%, 主要依据是拆装时间, 参考拆装质量和考勤情况给出成绩。实训小结占20%, 主要考查学生对机械部件工作原理、拆装方式和技巧的总结能力。为什么技能占80%, 笔者认为, 实训的目的就是学生拆装技能培训, 占主要成绩才合理。另外, 让拆装速度快的同学得高分, 才能鼓励学生重视拆装技能学习。

九、保证机械拆装实训课教学质量的几点做法

1. 指导教师水平是保证教学质量的关键。

机械拆装实训的教师主要是由承担工程制图、机械设计的教师组成。为了培养青年教师实践能力, 按以老带新或采用校内培养与企业培养结合方式, 让青年教师参加各类实践活动, 有条件的安排到企业中从事生产一线工作一段时间, 使他们能胜任实训指导工作。

2. 教学组织要生动, 让学生有学习的兴趣。

许多同学都看过电视剧“士兵突击”, 对其中“老A”快速拆装枪械过程记忆深刻。实训教学中我们规定机械拆装最终成绩通过测试记入技能考评, 并让学生理解拆装速度不仅在战争中是重要的技能, 对个人今后工作也非常重要。让拆装速度测试形成对学生的一个兴奋点, 促使同学们为能得到一个好的成绩而认真练习。

3. 实训中要让学生们能够学到一些能提高拆装质量小的工作技能。

如:正确选择和使用工具、合理记录拆缷顺序、合理摆放拆缷零件等。通过正确引导, 让学生自己发现这些技巧。实训中同学们还发现, 拆卸后应把零件分类排放放在一起, 这样安装时就很方便, 速度也会快起来。同学们说“应培养自己左右手同时动手的能力, 这样就能更快更好地拆装螺钉”。

4. 让学生在实训中了解机械结构和工作原理, 为后续机械课打下很好基础。

实训中, 要求每组画一幅工作原理示意图, 看清其结构形状的工作位置, 理解工作原理。许多同学都说, 实训过程让他认识了很多从来没有见过的机械内部结构, 了解到一些机械传动知识, 对机械专业课更感兴趣了。有个同学说“第一次机械拆装, 对它充满向往, 一开始我三两下就拆装完, 可后来发现我错了, 把球阀的阀杆安错了, 而且连阀体里面的垫圈也不知道拆下来, 这让我明白了再简单的机械也有它的工作原理, 不能随便拆装”。

5. 实训过程不仅培养了同学们的一定动手能力, 还增加了团队合作意识。

通过分组, 各小组之间形成一定竞争, 每组同学为了让本组同学测试中成绩更好一些, 主动交流经验, 配合做一些辅助工作, 最终让他们体会到收获成功的喜悦。

机械拆装实训在我校完成了第一轮的教学实践活动, 学生们反映收获很多, 教师反映与其并行的机械制图课教学比以往更加顺畅, 肯定了实训的效果。通过这次实训探索, 教师们的工程实践能力和业务水平得到提高, 明确了实训教学内容与组织管理方式, 激发了学生主动参与工程实践的积极性, 使他对实践动手能力培养更加自觉, 工程意识明显加强, 班风也发生明显改善, 促进了人才培养目标的实现。

参考文献

[1]刘路永“.流水线”机械拆装实训的实践[J].机械职业教育, 2007, (01) .

[2]郑明军, 吴文江, 高占凤, 张健超.机械拆装实训教学的探索与实践[J].教育教学论坛, 2010, (35) .

3.一年级地校课程教案篇三

【关键词】新生适应性课程开发实施

幼小衔接一直是教育领域中的热点问题，幼小衔接是否成功直接影响儿童未来的发展，因此这一问题历来受到教师、家长以及政府的极大关注和重视。笔者于2015年6月参加了省教研室组织的小学“疑难问题”教学研讨会，研讨主题是“幼小衔接”。会上，与会者分组讨论了“省‘幼小衔接指导意见（征求建议稿）”。2015年9月15日省教育厅发布了《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》。这些都为幼儿园和小学有效开展幼小衔接工作提供了有针对性的指导。《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》中明确提出对幼儿、小学的不同要求，特别强调了小学要坚持知识“零起点”教学，并放缓入学初始阶段的教学进度等等具体可操作的要求。为了落实省教育厅发布的指导意见，有效减缓一年级新生入学的焦虑，帮助孩子由幼儿园学习生活平稳过渡到小学学习生活，让更多普通的孩子尽量缩短不适应期，笔者作为学校分管教学的校长，组织了教师团队，尝试为一年级新生开发出一套适应性课程，坚持课程、教学、评价的一致性，推动课程、教学、评价、管理改革的协同转变。这一课程的开发极具现实意义，能为执教一年级的教师提供最切实际的帮助，能使他们从思想认识到教学行为都真正做到“幼小衔接”的适应性教学与管理。

一、适应性课程的开发

课程目标：帮助一年级新生克服畏学、恐惧的心理，缓解学生入学的焦虑，帮助学生由幼儿园学习生活平稳过渡到小学学习生活，在轻松的适应性课程学习中，让学生喜欢学校生活，愿意和教师、同学交往，为新学期顺利开展各项教育教学活动做好准备。

课程内容：根据适应性课程目标、一年级课程内容及新生学情，我们进行了基础性课程的整合、活动性课程的开发及校园“三习”课程的开发。

（一）基础性课程的整合

现行基础课程存在一些问题，如门类过多、内容重复、模块重合等。虽然不同的课程下的课时目标不同，但是在相同内容的基础上我们可以进行整合。根据一年级基础课程内容及新生学情特点，我们进行了以下的整合：

（1）“品德与生活”与“语文”开学第一周的教学内容进行整合。

（2）“美术”第一课《新朋友》制作名字牌与“音乐”第一课《好朋友》整合。

（3）“人·自然·社会”中的各项游戏活动和“实践活动课”整合。

（4）“人·自然·社会”与“班队活动课”整合，增加学生的技能学习内容，提升学生的情绪管控能力。

（5）“数学”准备课与“人·自然·社会”中的“管理我们的物品”内容整合，结合数学的序列体验教学，学会有条理地整理学习用品。

（6）“语文”入学教育与“品德与生活”内容整合，开展如参观新校园、认识新同学等活动，给学生提供交流表达的机会，缓解入学的焦虑和不安。

（二）活动性课程的开发

儿童是学习的主人，他们有权去欣赏和体验他们感兴趣的事物。世界幼儿教育联合会主席奥德丽·柯蒂斯教授说：“We can learn less，but we should learn deeper.”意思是，我们可以学得少一点，但应该学得深入一些。任何学习都应当让儿童深入地探索和体验，才能获得真正的教育。为帮助学生适应从幼儿园到小学在环境、制度、课程、教育教学方法和人际关系方面的变化和衔接，达到调节、观察和动手实践的目的，笔者所在学校开发了以下活动。

1.晨间微活动

俗语说：“一日之计在于晨。”晨间空气清新、舒心，是进行体育活动的好时机。实践证明，开展多种形式的晨间活动，不仅能锻炼儿童肌体，增强体质，还能培养其活泼开朗的性格和良好的生活习惯。我们开发了微朗诵、微运动和微谈话的“三微”晨间活动。

2.半日调节活动

根据新生的生理与心理特点，为了更好地适应小学生活，每天上午的第四节课安排不同的活动。同时结合“人·自然·社会”，制定如下调节活动：“做游戏”“玩小棒”“跳房子”“挑花线”“踢毽子”等。

3.午间观察活动

捷克著名教育家夸美纽斯说：“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。” 观察活动是幼儿一日活动的重要组成部分，一般观察活动分为：物体观察活动、展示观察活动、现象观察活动、户外观察活动四种活动类型。在适应周，根据不同的需求，利用午间活动时间，班主任组织学生参加不同的观察活动。

（三）“三习”课程的开发

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 大量的事实表明：一个人的生活习惯，是在特定的年龄阶段形成的。而小学一年级恰恰是习惯形成的最佳时期。作为一年级教师除了做好教学工作以外，对学生良好的学习、生活习惯的培养也至关重要。因此，我们开发适应周的行为习惯课程，从生活习惯、学习习惯、品行习惯构建“三习”课程，以帮助新生顺利地适应小学生活，养成良好的行为习惯。

1.生活习惯

从路队训练、文明就餐、课间活动等方面，把活动作为课程内容，利用活动体验、习惯训练等方法，培养学生良好的生活习惯，帮助他们适应小学校园生活。

2.学习习惯

学习习惯训练是新生适应小学生活的必要内容，根据适应性的课程目标，提高学生参与学校学习、生活和活动的能力。我们从整理桌凳、整理书包、整理抽屉进行训练，编辑朗朗上口的口诀帮助学生养成习惯，设计评价活动巩固训练成果。

3.品行习惯

从文明如厕、喜爱阅读、友好交往等方面构建课程内容，帮助学生养成良好的品行习惯，从幼儿园的好孩子过渡到小学的好学生。

二、适应性课程的实施

（一）一年级新生适应周周课表设置。（附后）

为了缓解一年级新生入学焦虑，开学第一周对一年级新生实施适应性训练。因此在适应周课表的设置上，按照“三习”课程、活动性课程、基础性课程重新排课，减少基础性课程内容，增加“三习”课程和活动性课程内容。帮助学生建立良好的秩序观念、习惯观念，为今后的学习做好充分准备。

（二）课程教学的形式

1.协同教学

协同教学是一种教学组织形式，在两个以上教师的合作下，负责担任同一群组学生的全部教学或主要部分教学。教学内容可从以下几方面去考虑。

（1）主题不同。进行教学活动时，教师可以依照学生的兴趣来分组，对每个主题都可以深入地探索。

（2）个别差异。同一个班上，总是有些学生学得快，有些学生学得慢，教学活动的组织按照学生的学习状况、学习成效的差异分组，教师针对不同情况的学生进行指导。

2.全科教学

全科教学的实行能在一定意义上打破学科间的壁垒，最大程度上减少目前课程体系中还存在的“少、慢、差、费”现象，充分体现教师在课程改革与建设中的主动性、自主性，发挥教师的创造力。

3.跨学科教学

依托学科课程和学校活动进行跨学科整合，组织和设计激发学习动力的学习内容和学习活动，让每位学生平稳过渡。围绕统一主题，教师结合各自的教材内容，不再按照进度以一节课为单位进行备课，而是围绕主题进行内容梳理，调整教学进度，制定教学目标。教师互相协调合作，调整授课顺序，完成活动目标。

（三）条件的保障

1.活动器材

（1）午间游戏，从幼儿园借雪花片、积木等开发思维的玩具，在中午休息时提供给学生玩。

（2）大课间活动器材，结合阳光体育活动，让每个学生带绳子，在大课间活动时开展跳绳活动。

2.教师配备

由于一年级新生具有活泼、好动的特点，在上课过程中为了维持秩序，学校给每个班级配置了2位教师，互相合作，指导并培养学生的课堂规范。同时从六年级学生中抽调部分学生帮助引导一年级学生养成规范，例如如何就餐、如何排队等。

3.环境布置

作为低年级学生的教室，形式上要活泼别致，使学生产生愉悦感。布置的文字浅显易懂、标语规范醒目、图画精美有趣、色彩搭配适宜。同时设置一个活动角，可以让学生在活动角观察、休息、开展游戏活动等，以保证和幼儿园的教室环境保持一致来实现过渡。

对新鲜事物敏感性强是一年级学生的又一个心理特点。因此，教室布置要适时变化形式和内容，不断引起学生注意，使学生时时刻刻有一种新鲜感。

（四）家长课程培训

开学前，培训学区内幼儿大班的家长。新学期开始，培训一年级新生家长，帮助家长转变观念，提升家长家庭教育的理念和行为。形成家校合力，促进学校适应性课程的开发与实施。

三、适应性课程的评价

本着“学科整合，内容整合”的原则，改变评价过分强调甄别与选拔功能，突出评价的发展性功能，实施评价多元、关注过程、尊重差异的学科整合式评价。

1.评价策略

（1）形成性评价：根据学科特点进行评价。有些学科的评价可以分项进行，如语文书写、朗读、口语表达等，可在日常教学中评价，学生不满意可以申请再次评价。

（2）个性化评价：多样性、分层次地设计评价内容，鼓励学生自主选择测评，让有特长的学生选择自己比较优秀的方面展示才华，发展个性。

（3）多元评价：充分利用教师评、家长评、自我评、同伴评等多种形式实现多元化的评价，努力达到客观公平公正。

2.评价内容

（1）“三习”课程的评价。

①生活习惯：就餐、路队、升旗仪式等规范。

②学习习惯：写字姿势、坐姿、看书、整理书包等规范。

③品行习惯：按时到校、课堂听讲、课间文明游戏、阅读活动等规范。

（2）亲子校园体验活动评价。

采用体验形式，由家长陪同，到每一体验站点，熟悉情况，并参加活动，而后给与积分，帮助孩子初步感受校园学习生活的环境、秩序、要求等，激发孩子对校园学习生活的兴趣，加深他们对小学学习生活的接纳程度，缓解入学焦虑。

参考文献：

[1]李华.试论双向互动视域中的幼小衔接教育[J].小学科学（教师版），2013（08）.

[2]陶翠萍，林存敬.小学幼小衔接教育工作初探[J].科教文汇旬刊，2013（02）.

4.一年级校本课程教案篇四

第1课学会鞠躬

教学目标：学会与他人打招呼，知道在什么时候行鞠躬礼，学会正确的鞠躬方法。教学过程：

一、学一学：

（1）互相鞠躬。（2）侧向鞠躬。

（3）见到客人要鞠躬。（4）见到长辈要鞠躬。

二、练一练：

上课前师生互相鞠躬问好。

三、读一读：日本的鞠躬礼

日本人见面时一般不握手，而习惯相互鞠躬，鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度，鞠躬分为15度、45度和90度，面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。在公务或日常生活中，无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼，即使电话道别也要鞠躬以示敬意。

第2课课堂礼仪

教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。教学过程：

一、学习课堂礼仪小课堂礼仪

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

2、一堂课起始时的礼仪规范：

“上课”时：[班长]：起立！礼，立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头礼）。[班长]：请坐！下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！

3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。

4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。

6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课。

二、练习课堂礼仪第3课课间礼仪

教学目标：知道课间应该做什么教学过程：

一、谈话导入：小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？看图明理：

（1）收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。（2）下课后负责擦黑板。（3）帮助老师收发作业。

课间可以到操场去玩，但要注意安全。

二、说一说：

下列课间行为好吗？（出示插图）

（1）在楼道里追跑。（2）在教室里吵闹。第4课家庭问候

教学目标：懂得在家也要讲礼貌。教学过程：

一、交流明理：

（1）睡觉前道“晚安”。（2）早起问好。（3）出门说“再见”。

二、礼仪提醒您：称呼与问候

一个懂礼貌的孩子，做客时，见人主动称呼很重要，请你记一下：爸爸的爸爸是爷爷（祖父），爸爸的妈妈是奶奶（祖母）；妈妈的爸爸是外公（外祖父），妈妈的妈妈是外婆（外祖母）；爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；

妈妈的兄弟是舅舅（舅父），妈妈的姐妹是阿姨（姨母）；

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、评一评：做到了涂上红色：

第5课爱清洁讲卫生

教学目标：从小养成爱清洁，讲卫生的好习惯。教学过程；

一、故事导入：

师讲述《邋遢大王奇遇记》

二、看图明理 1 经常洗手

上完厕所后饭前、饭后运动以后。2 早晚刷牙、饭后漱口

如果吃完东西不刷牙的话......细菌会把牙齿蛀光的！3 勤剪指甲 4 勤洗澡

三、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂绿色。

第6课爱惜粮食

教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。教学过程：

一、认识粮食

1、你知道哪些东西属于粮食？

2、出示图片，认识粮食

3、看一看种粮食的经过（图片）播种。施肥。杀虫。收割。

二、读古诗，体验种粮食的辛苦。锄禾

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、听小故事，小鸡为什么老不走？应该这样爱惜粮食？漏嘴巴

明明是个漏嘴巴，常常是他在小饭桌上吃饭，一群小鸡在他脚下吃饭。一次，明明吃完饭，小鸡还不走，跳上小饭桌继续吃明明掉下的饭粒。吃完了，小鸡还不走，又吃明明碗中的剩饭粒。其中一只小鸡跳起来吃明明嘴角边的饭粒。明明的小弟弟笑着说：“哥哥是个漏嘴巴。”

第7课我爱爸爸妈妈

教学目标：了解爸爸妈妈的养育之恩，知道爸爸妈妈的生日。帮助爸爸妈妈做家务。

教学过程:

一、交流明理爸爸妈妈工作辛苦了 2 帮爸爸妈妈做家务记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。4 体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。

二、记一记：爸爸的生日是____ 妈妈的生日是____

三、评一评：

做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星补充故事：.陈毅探母 1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。

陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，看出了他对母亲浓厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。他的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。

第8课文明行路

教学目标：知道行路礼仪，并在生活中运用。教学过程：

一、了解行路礼仪

1、认识下面的交通标识（1）铁道路口标识。（2）禁止非机动车通过。2 请走人行横道 3 越护栏危险 4 不要闯红灯

二、记一记：

三、参观交通知识宣传栏。

（2）注意危险。（4）禁止行人通行。上街紧跟父母亲，交通法规要记清。过马路走人行道，绿灯魁岸走红灯停。

第9课节约水电

教学目标：从小懂得节约能源。教学过程：请你说一说水、电给我们的生活带来了哪些方便？ 2 大家一起来行动

及时关水。随手关灯。他们的做法对吗？（看图）（1）洗手一直让水流着。（2）一个人睡觉害怕整夜开着灯。

4、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。节约用水小常识洗澡节水

用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会顺便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。厕所节水

（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。洗餐具节水

家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。不玩耗水的游戏

玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具（如喷水枪）需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好！你身上六成是水

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。

第11课不乱动他人物品

教学目标：要学会尊重他人，不乱**翻他人物品。

教学过程：在别人家做客（出示插图）

不经主人同意，不能随便打电话。不能乱动人家的东西。客人到你家（出示插图）

不能随便翻动客人带来的物品。在学校（出示插图）

不经允许，不能随便翻阅同学的书信。不能把同学的玩具拿回家。贪小便宜的后果读一读小故事

故老鼠偷油

厨房里有一个长颈瓶，瓶里装满了香油。有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把长长的尾巴伸进瓶里，再把沾满了油的尾巴拖出来，卷到嘴边，津津有味地吃个饱。“多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了这样香的油。”它夸奖起尾巴来。

日子久了，从厨房到鼠洞就印下了一条油迹。

猫发现了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁边。做坏事的家伙，胆子总是越来越大。一天，老鼠想把沾满油的尾巴拖回洞去，让自己的小老鼠也饱吃一顿。老鼠工要进洞，猫猛扑上去。老鼠赶快逃进洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一时缩不进去，帽一爪子抓住了它的尾巴，连它的尾巴，连它整个身子都给拖了出来。当它快要被猫咬死的时候，老鼠就咒骂起自己的尾巴来：“你，多坏的尾巴啊！没有你，我决不会送命。”

猫说：“当尾巴对你有利的时候，你就夸奖它；当尾巴对你有害的时候，你就咒骂它。你根本不想想：偷油是件坏事。你的命就送在偷油上！”

范文二：一年级校本课程教案

dì yī kâ zhâ shì wǒ men de xiào yuán

第一课这是我们的校园 shú xī xiào yuán

熟悉校园

dì âr kâ ān quán

第二课安全

ãr gē

儿歌

ān quán fáng fàn hěn zhîng yào

安全防范很重要，qiān wàn bù yāo hū shì le

千万不要忽视了。

wâi shēng huï dîng yǔ xíng lù

卫生活动与行路，ān quán dì yī bǎo jiàn kāng

安全第一保健康。

shuō shuō zài xiào nâi wài de rì cháng shēng huï huï dîng shà

ng xuã fàng xuã lù shàng yīng gāi zhù yì nǎ xiēān quán

1.说说在校内外的日常生活、活动、上学、放学路上应该注意哪

些安全？

lián xì zì jǐshēng huï shí jì shuō shuō nǐ jiàn dào de bù ān quán xiàn xiàng

2.联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。

dì sān kâ shàng xuã 第三课上学

nǐ men yǐ jīng shì yī míng guāng rïng de xiǎo xuã shēng le

nǐ juã de kuài lâ má

你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？

míng quâ yāo qiú

明确要求：

àn shī shàng xuã bù chí dào bù zǎo tuì bù kuàng kâ yǒu shì q

ǐng jià

（1）按时上学，不迟到、不早退、不旷课，有病有事请假。

jiàn dào lǎo shī jiā zhǎng kâ rãn yāo wân hǎo

（2）见到老师家长、客人要问好。

jiàn dào lǎo shī hã tïng xuã dǎ zhāo hu

（3）见到老师和同学打招呼。

ān jìng yǒu zhì xù jìn xiào

（4）安静、有秩序进校。

zhàn duì zuî dào kuài jìng qí

（5）站队做到快、静、齐。

píng yī píng

评一评：

zuî dào le tú shàng hïng sâ xū nǔ lìtú shàng lǜ sâ

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。

dì sì kâ kâ tang lǐ yí 第四课课堂礼仪

xiǎo xuã kâ tang lǐ yí

小学课堂礼仪

měi yī gâ xuã sheng dōu yīng gāi dǒng de kâ qián zuî hǎo ch

ōng fân zhǔn bâi shì yī zhǒng qǐ mǎ de lǐ mào shì duì lǎo sh

ī de zūn zhîng zuî wãi xuã shēng yīng zài yù bâi ling yī xi

ǎng jiù lì jí jìn rù jiào shì zhǔn bâi hǎo kâ běn liàn xí b

ěn wãn jù děng ān jìng duān zuî gōng hîu lǎo shī de dào l ái

每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼

貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

yī tang kâ qǐ shǐ de lǐ yí guī fàn

一堂课起始时的礼仪规范：

1.“上课”时：

[班长]：起立！礼，立正、目视老师

[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”

[老师]：“同学们好！”（点头礼）。同时说：“请坐！”

下课时：

[班长]：“起立”

[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”

[老师]：同学们再见！2.上课迟到时：应喊“报告”，得到老师允许后，方可悄悄入座。

3.回答问题时：应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音

要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

dì wǔ kâ kâ jiàn lǐ yí

第五课课间礼仪

xiǎo pãng you men xià kâ hîu nǐ men dōu zuî xiē shãn me ne

小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？

kān tú míng lǐ

看图明理：

Shōu shi qián yī jiã kâ yāo yîng de dōng xī

（1）收拾前一节课要用的东西。

xià kâ hîu fù zã cā hēi bǎn

（2）下课后负责擦黑板。

bāng zhù lǎo shī fā zuî yâ

（3）帮助老师收发作业。

kâ jiān kě yǐ qù shàng câ suǒ dào cāo chǎng shàng wán y

āo zhù yì ān quán

(4)课间可以去上厕所、到操场上玩，要注意安全。

shuō yī shuō 说一说：

xià liâ kâ jiān xíng wãi hǎo ma(chū shì chā tù)

下列课间行为好吗？（出示插图）

zài lïu dào lǐ zhuī pǎo zài jiào shì lǐ chǎo nào（1）在楼道里追跑。（2）在教室里吵闹。

dì liù kâ yǎng chãng shū xiě hǎo xí guàn

第六课养成书写好习惯

写字图片

yǎng chãng shū xiě hǎo xí guàn

养成书写好习惯

xí guàn yǎng chãng zuì zhîng yào

习惯养成最重要，zhâng quâ zuî zī zuì zhîng yào

正确坐姿最重要。

tǐ xíng yōu měi shì lì hǎo

体形优美视力好，xiě zì cái nâng jiàn chãng xiào

写字才能见成效。

tïu zhâng shěn zhì b

头正，身直，臂开，足平。

dì qī kâ zhī bǐ gē

第七课执笔歌

yāo xiǎng xiě hǎo zì jiù yī dìng yāo yǎng chãng liáng hǎo de

zhī bǐ xí guan zuî dào yī chǐ yī quán yī cùn

要想写好字就一定要养成良好的执笔习惯，做到：一尺、一拳、一寸。

zhī bǐ gē 执笔歌

mǔ zhǐ shí zhǐ niē bǐ gān

拇指食指捏笔杆，zhǐ lí bǐ jiān cùn yuǎn

指离笔尖一寸远。

zǒng zhī zài xià tuō zhù bǐ

总之在下托住笔，qí yú zhǐ qū yāo zì rán

其余指曲要自然。

bǐ jiān duì zhe zuǒ qián fāng

笔尖对着左前方，zhǎng gēn xiǎo zhǐ fàng zhuō shàng

掌跟小指放桌上。

bǐ gān shāo xiã biã píng zhí

笔杆稍斜别平直，jǐn jǐn kào zài yîu hîu fāng

仅仅靠在右后方。

dì bā kâ zuî zī

第八课坐姿

出示正确的坐姿图

xuã yī xuã zhâng quâ de zuî zī

学一学正确的坐姿 xiǎo xiōng tǐng qǐ shuāng jiǎo fang píng xiōng lí zhuō yán yǒu yī quán zuî zī duān zhâng shū zhǎn dà fāng zuî rú zhōng 小胸挺起，双脚放平，胸离桌沿有一拳,坐姿端正、舒展大方,坐如钟。

zhâ yàng de zuî zī duì ma

出示五幅图：这样的坐姿对吗？

lǐ yí tí xǐng

礼仪提醒

bù yāo tuō zhe sāi zuî zhâ yang hěn mãi jīng shãn

（1）不要托着腮坐，这样很没精神。

bù yāo xiàng hîu yǎng zuî zhâ yàng huì shuāi dào

（2）不要向后仰坐，这样会摔倒。

bù yāo guì zhe zuî zhâ yang rïng yì tuï bâi

（3）不要跪着坐，这样容易驼背。

bù yāo qiāo zhe tuǐ zuî zhâ yàng hěn bù lǐ mào

（4）不要跷着腿坐，这样很不礼貌。

cháng qī zuî zī bù liáng huì zào chãng jǐ zhuī wān qū

（5）长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

dì jiǔ kâ zhàn zī

第九课站姿

出示正确的站姿图：

xuã yī xuã zhâng quâ de zhàn zī

学一学正确的站姿：

tïu bù yāo zhâng zhí yǎn jing kàn qián fāng zuǐ chún wēi bì biǎo qíng zì ran（1）头部要正直，眼睛看前方，嘴唇微闭，表情自然。shēn tǐ tǐng zhízuî dào tǐng xiōng shōu fù

（2）身体挺直，做到挺胸、收腹。

shuāng tuǐ lì zhí shuān bì zì rán xià chuí

（3）双腿立直，双臂自然下垂。

xuã huì zhâng quâ de zhàn zī zuî dào yōu měi zì rán zhàn rú sōng

学会正确的站姿，做到优美、自然，站如松

shào xī de zī shì

稍息的姿势

shuāng shǒu zài hîu miàn liǎng jiǎo shāo wēi zhāng kāi shì f

àng sōng de zī shì

双手背在后面，两脚稍微张开，是放松的姿势。

lǎo shī shì fàn biāo zhǔn dîng zuî xuã sheng liàn xí

看图，老师示范标准动作，学生练习。

zuî cāo de zī shì

做操的姿势

pái tïu yāo shuāng shǒu chā yāo hîu miàn tïng xuã yāo duì q í

排头要双手插腰，后面同学与前面同学要对齐。

shuō yī shuō

说一说

xià miàn de zhàn zī duì ma

下面的站姿对吗？（出示两幅图）

shēn tǐ yáo lái yáo qù zhàn zài duì wu zhōng dōng dǎo xī w āi

（1）身体摇来晃去。（2）站在队伍中东倒西歪。

dì shí kâ bù dàng xiǎo mǎ hu

第十课不当“小马虎”

qǐng tïng xuã lái guān chá yī xià dīng dīng huà de huà wâi sh ãn me huì yǐn dã tā men tïng xuã hā hā dà xiào

请同学来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？

shēng dīng dīng de mǎ mãi yǒu zuǐ ba mǎ tí yě shǎo huà le y

ī gâ 生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。

xiǎo câ shì nǐ shì xiǎo mǎ hu ma

小测试：“你是小马虎吗？”

hïng hïng jīn tiān de kâ táng zuî yâ mãi yǒu dã hïng huā zh â shì zěn me huí shì ne

红红今天的课堂作业没有得红花，这是怎么回事呢？

nǐ yǒu nǎ xiē nãng gǎi diào mǎ hu zhâ yī máo bìng de hǎo f

āng fǎ qǐng gào su dà jiā

你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。

dì shí yī kâ xiǎo xuã sheng xuã xí xí guàn ãr gē

第十一课小学生学习习惯儿歌

xiǎo xuã sheng ài xuã xí , yǎng chãng xí guan zhōng shîu y

ì zǎo chen qǐ bù lǎn shuǐ bēi zhe shū bāo shàng xuã qù jià

n tong xuã wân shēng hǎo jiǎng jiu lǐ mào yāo zuî dào jiàn lǎo shī xíng gâ lǐ zǔn shī zhîng lǐ yí kâ táng shàng zhuān xīn tīng jī chǔ dǎ láo chãng jì hǎo qín yú sī shàn dîng nǎo jī jí fā yán cái cōng míng bù wãi shū bù wãi shàng chāo yuâ wãn běn dāng zì qiáng zuî bǐ jì xì zhěng lǐ jī shǎo chãng duō nãng jìn bù xiě zuî yâ yîng xīn jì liàn jiù běn lǐng bǐ gāo dī kâ táng wài duō zì xí bï lǎn qún shū cǎi xīn xī tiān wãn xiǎo dì lǐ zhī rãn jiàn rãn ài yǒu zhì qì hǎo xí guàn wǒ dì yī jiàn kāng xiàng shàng yǒu huï lì

小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

第十二课我爱国旗

儿歌：五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，高高升起。

我们立正，向您敬礼。

看图明理：

1.在升降国旗、奏唱国歌时应该做到：

（1）脱帽、肃立。

（2）行注目礼，少先队员行队礼。

2.平时应该注意：

尊敬国旗，爱护国旗，不损坏或挪做它用。

读读画画：

读一读下面这首诗，动手画一画五星红旗。

星

作者：樊发稼我爱天上的点点明星。

——天上的点点明星啊，只有在夜晚，才能看见。

我爱人间的五颗金星。

人间的五颗金星啊，时时刻刻，闪耀在我心间。

第十三课爱老师

进了新学校，有许多新老师，你喜欢你的老师吗？

博爱礼仪提醒：爱老师可以表现为

（1）主动向老师问好。

（2）上课认真听讲。

（3）主动帮老师做力所能及的事。

（4）听从老师教诲。

（5）祝贺老师的节日。

评一评：

做到了涂红色，需努力涂绿色。

补充：尊师爱师小故事毛泽东向教师敬酒 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 周恩来不忘师恩 1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及

其子女的生活要倍加关照。

朱德给老师让座 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

第十四课我爱爸爸妈妈

交流明理:

1.爸爸妈妈工作辛苦了.帮爸爸妈妈做家务

3.记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。

4.体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。

记一记：

爸爸的生日是____ 妈妈的生日是____

评一评：

做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星

第十五课文明行路

了解行路礼仪：

1.认识下面的交通标识

（1）铁道路口标识。（2）注意危险。

（3）禁止非机动车通过。（4）禁止行人通行。危险.不要闯红灯

记一记：

上街紧跟父母亲，交通法规要记清。.请走人行横道 3.翻越护栏

过马路走人行道，绿灯魁岸走红灯停。

参观交通知识宣传栏。

第十六课节约水电.请你说一说水、电给我们的生活带来了哪些方便？.大家一起来行动

及时关水。随手关灯。.他们的做法对吗？（看图）

（1）洗手一直让水流着。（2）一个人睡觉害怕整夜开着灯。

4.评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。

节约用水小常识

一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能

促进花木生长。

范文三：一年级校本课程教案(一)一年级校本课程教案(一)

第一课我的自画像

一、学习目标通过学习知道每个人都有相同的身体结构。

二、学习重点：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

三、学习难点：学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内。能有顺序、有目的、仔细地观察。

四、情感态度价值观：认识同学之间要平等待人。能用拼音、图画等多种形式记录和呈现观察结果。

五、电教使用：电脑、电视、课件

六、学习准备：绘画纸彩笔

七、学习过程：师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。这位同学上一年级了，叫居小龙，以下是他的自我介绍，老师念一下他的自我介绍。生：听讲。师：我们每个人都有身体的各个身体器官组成一起认认。生：边看课件边认。师：观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手、脚、腿、躯

干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵„„„。生：边看课件边指出位置。师：你还能说出哪些部位呢？生：进行回答。师：你们是按照什么顺序观察的？生：进行回答。师：按照从上到下的顺序进行观察。师：通过以上观察你有什么发现？生：回答。师：我们在身体结构上是一样的。师：出示自画像。师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？生：思考怎样来画自画像。师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。生：进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）

八、板书：我的自画像手脚腿躯干胳膊

脖子眉毛眼睛鼻子耳朵

九、课后反思：

学习了“我的自画像”一课后，我有以下反思。同学们对躯干的这个词不是很熟。由于看图像很吸引学生，但是一年级同学的注意力时间不长，要注意组织教学。学生们可以按照老师指引的从上到下的顺序把人体器官说出来。带着手势效果很好。学生们非常喜欢画画，喜欢做自画像这个活动。

第二课

一、学习目标：

我们各不相同

通过人的体形、皮肤颜色、个头、外貌等，知道我们各不相同。

二、学习重点：知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异。生活中有很多的不同，结合同学、同桌等比较一下有什么不同。

三、学习难点：学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同。了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。

四.情感态度价值观：

通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们新疆是个多民族的地方，要和少数民族同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的学校．

五、学习准备: 水彩笔，图画纸

六、电教使用：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、教师：每个人都是一样的吗？生：回答

师：今天我们来学习“我们各不相同”这一课。谁来观察一下图中的同学他们都来自哪个国家？生：观察后举手回答。生：他们肤色各不相同。师：不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有的头发长有的头发短,有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。

2、师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？生；观察后进行回答。

3、这幅图他们都上一年级了，师：你观察一下他们有什么地方不同？生：进行回答。生：他们都是二年级一个个头又高又胖，一个个头又矮又瘦。师：这两位女同学他们有什么不同？生：身高不同，长相也不相同。生：一名维吾尔族同学，一名汉族同学。

4、师：生活中有很多的不同，找一找有什么不同？生：他们手的大小不同。

5、师：比较一下学习生活中，你和你的同桌和你别的同学比较有什么不同的地方？生：进行回答。师：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生，比较他们的不同之处。

生：总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等）师：同学们观察的仔细，总结全面。生：活动。生：汇报。师：布置作业回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。

八、板书： 2.我们各不相同肤色、个头胖瘦、长相

九、课后反思：在这一课的学习中，学生观察图片的分析能力有所增强。同学们在做活动时，都能够积极进行手的比较等。同学们在活动时很踊跃。有的站起来比比身高等方法。

第三课

一、学习目标

鼻子的功能

知道自己的鼻子都有哪些功能。在科学学习中的作用。

二、学习重点：掌握正确地嗅闻气味的方法。

三、学习难点：能围绕鼻子做与鼻子相关的活动。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

四、情感态度价值观：养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。

五、学习准备：一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子量相同。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

六、电教手段：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、师：今天我们来学习鼻子的功能这一课。我们每个人都有长着一个鼻子，只是近来我们很少去关注它。其实鼻子对我们来说是非常重要的。

2、师：谁知道鼻子的构造有哪些？生：鼻子的构造分为鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨等组成。

3、师：鼻子都能为我们做

些什么呢?

生：它能配合各种面部表情。生：它还能闻到各种美食。

4、师：有的时候遇到味道很浓刺鼻的东西该怎么闻呢？生：做动作科学的闻的方法。师：你知道吗人的嗅觉比味觉高一万倍。

5、活动：师：了解了鼻子的有关知识，下面我们来进行一个活动。简单的画出同桌的鼻子。生：进行活动。（1）观察同桌鼻子的外形特征。（2）仔细摸一下自己的鼻子。（3）学生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能时的滋味。

6、教师：（出示准备好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子）谁能辨别出瓶中的液体是什么？

7、学生辨别。

8、教师：嗅闻一种自己不能确定的物体的正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）

9、学生练习扇闻。

10、布置作业：回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。

八、板书：鼻子的功能鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨

九、课后反思：通过学习“鼻子的功能”这一课。同学们对自己鼻子的功能都很感兴趣，同学做的表情多，小鼻子能够一动一动的。鼻子的作用很多同学都能答出来。在画同桌的鼻子这个活动，同学们都能够积极的进行活动。这个活动，有些同学简单的画出来，有些同学用了彩笔画出来。

第四课

一、学习目标：

我能看见你

了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识。

二、学习重点：学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等。

三、学习难点：知道眼睛是重要的感觉器官。了解眼睛比其他器官接受外界的信息多。在生活中运用眼睛能够观察到许多事物。

四、情感态度价值观：通过做眼保健操的学习，养成爱眼护眼的好习惯。

五、学习准备：

课件、电脑、电视

六、学习过程：

1、师：眼睛是心灵的窗口,周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？生：眼睛。

2、师：在你的生活中眼睛都观察到了哪些事物呢? 请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么？

3、学生回答。生：我看到了一个小男孩在弯着腰。生：一堆胡萝卜。师：观察教室你还看到了什么？生：进行回答。

4、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？生：观察后进行小组讨论。生：进行回答。生：有不良座姿等。

5、体验活动：（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会；（2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。回答。

6、教师：为了保护自己的眼睛，我们都要怎样做？29

7、学生

8、小结：要有端

正的坐姿。要认真的做眼操。写字的时候注意离桌面的距离。

9、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?

10、学生介绍自己的方法。

11、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。

七、板书：

4、我能看见你眼睛（1）要有端正的坐姿（2）要认真的做眼保健操

八、课后反思：学习了这一课，同学们都能够认真的做眼保健操了。知道了眼睛的重要性。在小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办? 这个问题，同学们能够积极的小组讨论介绍自己的方法。

范文四：一年级校本课程课教案9 校本课程课教案

课题革命烈士纪念馆抗日山革命烈士纪念馆知道纪念馆有哪些英雄图片，学习他们的英雄事迹。时间月日编号教学内容教学目标教学过程：

一、谈话导入你参观过看日烈士纪念馆吗？纪念馆中有哪些英雄图片，把你知道的说给同学们听。

二、指名讲述抗日山风景区占地 2000 多亩，有大小景点 20 余处，主体景观抗日山烈士陵园占地 360 多亩，依山而建，分为八个坡段，363 级台阶，由抗日烈士纪念塔、纪念堂、纪念碑、碑廊、国防园、盆景园、集会广场、马鞍石、景观亭、神龟泉等景点组成。

三、教师补充讲解中央大厅正面悬挂着“滨海八年”巨幅油画。第一展厅，展示了爱国县长朱爱国先生爱国历程及八路军山纵二旅，一一五师推进滨海的雄壮场面。第二展厅，展示了青口战役和赣榆战役的有关图片。

四、说说纪念馆中哪些内容给你留下了深刻的印象，你能讲讲他们的故事吗？

五、总结每年各地群众前来瞻仰先烈、凭吊忠魂时，总会在此合影，以作纪念。

课后笔记

范文五：一年级校本课程第五课时教案第九、十单元总课时数： 1 爱护公共物品，做环保小卫士课题锻炼身体，按规则行动

备课时间：2013.11.8 课型新授

一、教材内容分析本节课主要是教育学生要爱护公共物品，锻炼身体，按规则行动。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

教育学生要爱护公共物品，锻炼身体，按规则行动。

三、教学重难点分析教育学生要爱护公共物品，锻炼身体，按规则行动。

四、教学策略选择与设计开放式教学，把学习的主动权还给学生，恰当引导学生探究、交流。教学准备课时安排课件一课时教学过程

一、谈话导入同学们，在生活中，我们经常会用到一些公共东西，如超市的购物车，阅览室的图书等，那用完后该怎么办呢？这节课我们就来继续学习良好的个人习惯。

二、讲解具体内容

1、爱护公共物品，做环保小卫士 ①爱护班内物品，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子、凳子、墙壁上乱写乱划乱贴。②爱护校内、社区内公共体育器械。③爱护环境，不随地吐痰。④不乱扔垃圾杂物、果皮纸屑等废弃物，见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。⑤不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

2、锻炼身体，按规则行动，做事有秩序 ①积极参加各项体育锻炼活动，正确做广播体操、眼保健操。

授课时间 2013.11.12 二次备课 31

②积极参加各种有益的文体活动，在活动中施展自己的才华。③体育运动中听从教师的安排，不带尖锐物品上课，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。④学习运动常识，做好自我保护。⑤上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。⑥上放学路队，按顺序行走，请小同学先行。⑦认真上好体育课，积极参加体育活动。⑴上体育课前应检查着装情况，穿着尽量适合运动的需要，要稍单薄一些。尤其是小学生，更应注意。⑵上课前要饮用适量的水，剧烈运动后，不要立即补充水分，更不要饮用生水。⑶上课铃声就是命令，在铃声响后，要立即集合，立正肃静，等待老师上课。⑷要充分做好准备活动，以免产生伤病。⑸要讲究体育道德、体育精神。用宽容的态度对待同学间的碰撞，不能打击报复。用欣赏学习的态度对待同学的示范动作表演，多给同学鼓励与掌声，学会用“不错”、“真棒”、“加油”。⑹活动的间歇期要安静、休息、不打闹。

三、总结谈话同学们，身体是革命的本钱，希望同学们能经常运动，多锻炼身体，全面发展。爱护公共物品，做环保小卫士板书设计锻炼身体，按规则行动一节课上完，预期目标达到，效果较好，学生学习积极性较高，与教教学反思学要求相符。

范文六：一年级校本课程第一课时教案第一、二课题

单元总课时数： 1 热爱祖国，尊敬国旗国歌文明交往，礼貌待人

备课时间：2013.8.30 课型新授

一、教材内容分析本节课主要是教育学生要热爱祖国，尊敬国旗国歌，使学生养成文明交往，礼貌待人的好习惯。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、教育学生要热爱祖国，尊敬国旗国歌。

2、使学生养成文明交往，礼貌待人的好习惯。

三、教学重难点分析教育学生要热爱祖国，尊敬国旗国歌。使学生养成文明交往，礼貌待人的好习惯。

四、教学策略选择与设计开放式教学，把学习的主动权还给学生，恰当引导学生探究、交流。教学准备课时安排课件一课时教学过程

一、谈话导入孩子们，你们是祖国的未来，民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣富强，关系到家庭的兴衰本人的成败。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”，小行为成就大事业。良好行为习惯的养成势必影响你们的一生。这节课我们就来学习良好的习惯。

二、讲解具体内容

1、热爱祖国，尊敬国旗国歌。具体做法如下： ①认真自觉参加学校的升旗仪式，服装仪表要整洁。②升国旗奏国歌是要肃立、脱帽、行注目礼，佩带红领巾的少先队员要行队礼。唱国歌要做到认真严肃，精神饱满，声音洪亮，准确流畅。③听国旗下讲话是要肃静，不要嬉笑玩耍。降国旗要和升国旗同样对待，要立正、行注目礼，不随便走动。④如果你经过某个地方时恰巧遇到了升国旗奏国歌，要和授课时间 2013.9.3 二次备课

在学校升旗时一样对待。你可以安静的站住，面向国旗行注目礼。⑤如果你正经过路口不安全地带时听到了国歌声或看到了国旗升起，要及时选择安全地带肃立。⑥尊敬国旗、国徽，经常看新闻联播，关心国家大事。⑦爱护红领巾，佩带整齐，不乱丢弃。爱护队旗。

2、文明交往，礼貌待人 ①在学校，见到老师或同学，主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑。②在接受别人的帮助时，要及时微笑着向别人说“谢谢”。在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解，并说 “没关系”。③当不小心影响别人或碰撞到别人时，要及时诚恳的说 “对不起”。④尊敬爱护和关心老人，尊重外地人、有困难的人，对他们有礼貌，给他们力所能及的帮助和方便。⑤不歧视身体有残疾的同学，能主动帮助他们，和他们友好相处。⑥不打架、不骂人，不给同学起绰号。

三、总结谈话小朋友们，让我们携起手来，撑起一片蓝天，点亮时代的航灯。放飞理想，展翅翱翔。热爱祖国，尊敬国旗国歌板书设计文明交往，礼貌待人

教学反思

本节课贴近学生生活，学生听得很认真，尤其是升旗注意事项，讲完后提问效果较好。

范文七：一年级校本课程第四课时教案第七、八课题

单元总课时数： 1 利人利己，用过的东西放回原处勤俭节约，珍惜每一分钱

备课时间：2013.10.25 课型新授

一、教材内容分析本节课主要是教育学生要利人利己、勤俭节约，珍惜每一分钱。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

教育学生要利人利己、勤俭节约，珍惜每一分钱。

三、教学重难点分析教育学生要勤俭节约，珍惜每一分钱。

四、教学策略选择与设计开放式教学，把学习的主动权还给学生，恰当引导学生探究、交流。教学准备课时安排课件一课时教学过程

二、讲解具体内容

1、利人利己，用过的东西放回原处 ①自己用的东西，要记住从哪里拿的再放回哪里。②看过的书要放回原处，用过的文具要放回原处。③购物时，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回原处。④做值日时，要把卫生工具放回原处。

2、勤俭节约，珍惜每一分钱 ①不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。②珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；节约用电、用水，自觉做到人走灯灭，水龙

头用后随时关紧开关。③节约学习用品。本子写满一页后再用下一页。写错字不撕掉整页纸。授课时间 2013.10.29 二次备课

④珍惜每一只笔。铅笔要坚持用到握不住了再丢弃。⑤珍惜每一块橡皮，保持橡皮的干净完整，不切割，不乱扔，不轻易丢弃自己能用的物品。⑥爱惜书籍，保持书的整洁。不卷角、不撕书页，读后及时整理放在原处。

三、总结谈话同学们，《悯农》这首古诗我们一年级就学了，希望同学们能真正理解其中的含义，养成勤俭节约的好习惯。利人利己，用过的东西放回原处板书设计勤俭节约，珍惜每一分钱勤俭节约是我们中华民族的传统美德，通过《悯农》这首诗引到学生教学反思自己说出要勤俭节约，进而想到要珍惜每一分钱，每一只笔，每一块橡皮等等，效果较好。

范文八：七年级5班校本课程教案英语口语校本课程的实验

课程的总目标：让尽可能多的学生提高运用英语的能力。

课程实施的方法：

1.观看英语原版影片，培养语感。

2.学唱英文歌曲，培养对英语语言的兴趣。

3.演英语课本剧，在情境中学英语。

第一课时

1.播放迪士尼神奇英语片。让学生学会在真实场景中运用以下句型：

Good morning!

Hello!Hi!How are you!

She is Daisy.He is Donald.Is it a bird? Yes, it is.Is he Daddy? Yes, it’s Daddy.Is she Mummy? Yes, it’s Mummy.He is Mowgli.He’s Bagheera.Mowgli is a boy.35 Berlioz has a sister.Berlioz has a brother.2.学唱片子里的英语歌曲，激发兴趣。

Mummy,Mummy,Mummy,Mummy，Hello,Mummy,I love you!

Daddy,Daddy,Daddy,Daddy，Hello,Daddy,I love you!

虽然是很简单的英语歌曲，但是原汁原味，使得学生能接触到纯正的语音语调，对学习英语大有益处。

3.复述英文片里的句子，每个学生一句话，全员参与，所以迫使学生注意力高度集中。

每个学生都有机会练习口语，别的学生在听的同时，也可以进一步的改善自己的发音。达到共同进步的目的。

4.演出这个英语片子。

要求学生扮演其中的角色，上台展示之前，几个同学分好角色，练熟所要说的句子，然后上台表演，下面的同学给予评价，每一组表演完，就放英语片进行对照，看哪一组的表演更接近影片，哪一组就获胜。

5.进行活动总结。

老师给予口头奖励，并让最佳一组作出展示，说出模仿语音语调的方法，让其他组员学习，争取更大的进步。

范文九：一年级下册校本课程教案三角城小学电子备课教案

（2015～2016学年第二学期）

教材名称：榆中县三角城小学校本教材

学科名称：弟子规

授课年级：一年级

授课教师：魏永萍

二〇一六年二月二十六日

一年级校本课程下册教学计划

一、学情分析

一年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。

通过以往的经验，我了解到孩子们非常乐于诵读，但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。《弟子规》的诵读重在激发学生的学习兴趣，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。

二、指导思想

中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。《弟子规》是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。学校开展以《弟子规》为载体的校本课程，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益。

三、教学内容《弟子规》节选。

四、总体目标和具体目标

1.总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2.具体目标：

（1）为学生打开经典阅读之门，为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活。

（2）让学生学习礼貌、学习做人的道理。（3）培养小学生的注意力和记忆力。

（4）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

范文十：低年级校本课程教案2 一年级校本课程教案

古诗欣赏《雨过山村》

教学内容：

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机

教学过程：

一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？

2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景„„

5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）

（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

„„

3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

玩玩.摆摆.画画

教学理念：小学一年级孩子正是天真活泼，可爱的阶段，所以我设计了一节室外美术课，让孩子真正动起来，活起来，在玩中找到学习乐趣，让美.体连起来，体现课程综合性．

教学重点：让孩子在玩中学会点，线，面在绘画中的应用。教学难点：用体育器材组成美丽图画。

教学准备：学生小组内准备不同的体育材。

教学过程：

一.组织学生站队，按小组自由玩手中的跳绳.毽子.球等体育器材，玩出乐趣。

二.分组合作玩，体会合作乐趣。

三.摆一摆.小组内用同类器材合作摆图案。在合作用不同的器材合作摆不同的形象或摆出不同的作品。

四.小组内欣赏作品，进行组内评价，自己评价，教师评。

五.课堂延伸

校本课程<<田园乐>>

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？

2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。

3、学生齐读课题。

二、初读感知古诗的意境。

1、学生借助拼音自由读古诗。

2、同桌互读，纠正字音。

3、指名读古诗，师生评价。

4、教师范读。生再读古诗。

三、图文结合，再读感悟。

1、指名读古诗。

2、出示课件（文中的插图）。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？

3、全班交流：

（1）我从 “桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。

（2）我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。

（3）我补充一点，我是从“莺啼”得知作者写的是春天，我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞” „„

4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。

6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。

（1）、男生读。

（2）、女生读。

（3）、齐读。

（4）小组比赛读。

四、背诵积累。

1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。

2、教师引导学生根据画面练习背诵。

（1）、教师引背。

（2）、同桌对背。

（3）指名背诵。

（4）、学生齐背。

撒鱼网

活动主题：集体生活中合群合作精神

学习目标：

1、通过游戏，让学生体验集体生活的快乐，培养他们的合群性。

2、通过活动，使学生明白合作与协调的重要性，培养他们的合作能力。程建议：

一、游戏准备：在操场上画两个大圆圈。

二、启发谈话，导入游戏。

三、宣布游戏规则：

教学流

（1）全班同学分成两大组，每组男女学生大致相当，每组各选一名裁判互换，再选两名学生做“鱼网”。

（2）做“鱼网”的两位同学左右手拉手，分别用另一只手抓圈内活动的“鱼儿”。

（3）如果拉在一起的手松开，就算犯规，即使捉到“鱼儿”也不算。

（4）做“鱼儿”的同学只能在圈内活动，不能逃出圈外，否则就算被捉。

（5）被捉住的同学立即手拉手组成“鱼网”，只有两边的两个同学的一只手才能捉“鱼”。

⑹ 时间：可以限定三分钟。

⑺评分标准：每捉住一条“鱼”得1分，“鱼儿”逃出圈外，算被捉，也得1分。

四、分组进行游戏。操作注意事项：

1、教师要注意学生在游戏中的各种表现，随时进行调控。

2、在游戏结束时，教师要正确对待失利的小组，应该多启发，多鼓励。

五、组织小组讨论：人多的时候，怎样才能又多又快地捉住“鱼儿”呢？

六、根据讨论的结果，重新进行一次“撒鱼网”游戏。

七、课堂小结：我们做事也跟做游戏一样，需要大家相互配合，才能做好。大家心往一处想，力往一处使，才能取得成功。

猜谜语

活动目标

1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。

2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

活动准备

1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

2.写好若干条写有谜面的小纸条。

3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

4.准备塑料小箩4只。

5.在大张白报纸上画上两个楼梯。

活动过程

主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。

1.看图贴谜语。

将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名„„

2.摘果子。

每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。

3.登楼比赛。

两个小组进行活动。

活动规则：

（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。

（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。

（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。

4.总结。

今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗？希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。

“漫游动物乐园”教学设计

一、听音激趣

1、猜谜

小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天，老师给大家猜个谜语：眼睛看不到，手也摸不着，不管轻和重，总往耳朵跑。（声音）下面请小朋友们闭上眼睛，听听一些来自大自然的声音。说一说，你听到了什么？

2、感知声音

是呀！我们可爱的世界上有各种各样的声音，我们喜爱的小动物也会发出各种声音。你们可知道，那是它们在说话呢？

3、今天，老师就带大家一起去漫游动物乐园，与“会说话的小动物”交朋友。

二、看图拟声

1、出示青蛙图片：瞧，谁来了？（青蛙）青蛙看到我们这些可爱的小朋友，它会怎样欢迎我们呢？谁能试着学一学？（呱呱）

唱得真动听！青蛙不仅是顶呱呱的歌唱家，还是捉虫能手呢！青蛙忙着去捉害虫，我们跟它说再见吧！瞧，谁又来了？

2、出示公鸡图片：每天清晨，勤劳的公鸡都会催我们早起。公鸡打鸣的时候，伸长了脖子，亮开了嗓子，声音传得可远了！谁能来学一学？（喔喔）听到大公鸡打鸣，人们都忙着干什么了呢？

3、小朋友，除了公鸡的打鸣声，你还听到过不同的鸡叫声吗？（小鸡、母鸡）

4、除了青蛙和鸡，还有很多小动物也会说话，小朋友们一定知道，谁来告诉大家？（小猫、小狗、老鼠、鸭子、牛、羊等）

5、小朋友可真是生活的有心人，善于观察，善于发现，会学那么多小动物的叫声。下面，请小朋友开动脑筋，老师说儿歌的前半句，小朋友接后半句。小鸭子叫起来——（嘎嘎嘎）

鸡娃娃唱起来——（叽叽叽）

大公鸡打鸣——（喔喔喔）

老母鸡下蛋——（咯咯嗒）

小老鼠叫起来——（吱吱吱）

大黄狗喊起来——（汪汪汪）

三、想象说话

1、小动物的叫声真有趣，其实那是在和我们说话，和我们交流感情呢！

2、出示小狗：小狗一边跑一边叫，汪汪汪，它可能在说什么呀？

3、出示鸭子：鸭妈妈带着一群小鸭子在干什么呢？小鸭子游泳的时候，会说些什么呀？

4、动物乐园里为了欢迎小朋友的到来，特地举行了一场隆重的音乐会，看看有哪些小动物？（小猫、狮子、老虎、小兔、小鸟、青蛙）它们会怎样来欢迎我们呢？

5、今天，我们漫游了动物乐园，和会说话的小动物交了朋友。现在，我们要离开动物乐园了，面对着这些可爱的小动物，你们最想对谁说，说些什么呀？

一年级校本课程教案二年级校本课程教案五年级校本课程教案三年级校本课程教案四年级校本课程教案一年级地方课程教案校本课程教案小学一年级校本课程三年级家长课程教案四年级地方课程教案四年级家长课程教案五年级家长课程教案三年级地方课程教案五年级地方课程教案二年级地方课程教案六年级地方课程教案七年级地方课程教案一年级家长课程教案初中校本课程教案高中校本课程教案

5.一年级下册地方课程教案篇五

教学目标：

1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。教学过程：

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。活动小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？《走路的安全》

[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]

一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。

2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。

3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。

4、人行道上不准两人以上并行。

5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。

6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„

二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]

一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。

二、活动指导。

活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？

老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？

老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。活动三我们怎么过马路？

1、横穿马路要走过街天桥。（1）过街天桥的图片。

（2）说附近我们走过的过街天桥。

2、横穿马路要走地下通道。（1）看地下通道的图片。

（2）说附近我们走过的地下通道。

3、横穿马路要走人行横道。（1）我们怎么通过人行横道？

（2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。（3）我们来试试怎么通过人行横道.活动四放学路上我们还要注意什么？（略）《我的家》

[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分：我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

三、活动指导。活动一说说我的家。

教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二认识家庭成员。说说你家里有哪些人。

在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三我们都爱自己的家。

教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？《乘车去泗阳》

[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪

1.遵守乘车秩序，排队上下车，上下车时不拥挤，不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明，不拥挤，不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明，不说脏话、粗话，使用文明礼貌用语，不高声喧哗，不影响他人和司机开车。

4.爱护公物，不要随意搬弄开关和器具。

5.乘车时小心看管好自己的钱物，下车时记得带好东西。如果拾到物品，主动交公。

乘车安全小常识

（1）上车前先看清公共汽车是哪停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错一路，因为公共汽车车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说：去泗阳旅游怎么走？乘车时要注意哪些安全事项？

二、活动要引导学生知道乘车要文明，学会乘车礼仪，做一个文明的小学生。

三、活动指导。活动一乘车去泗阳。

创设情境：知道了泗阳很美，想去泗阳旅游怎么走？乘汽车去好了。不正规的车不能乘，不要坐超载车，先去车站售票处买票。活动二文明乘车

乘车时应注意哪些问题？怎样才算是文明乘车？不能乱丢垃圾；行车时要系好安全带；不要把头和手伸出窗外；乘公交车前门上车，后门下车。活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

5《我国的传统节日》

[教学目标] 认知目标：

1、通过调查活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

2、通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

情感目标：

1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生民族自豪感。2，通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

能力目标：1，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。2，学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛，培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化，地域广大，传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。

如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝挂花酒是一个良好的习俗。

一起来探究中华民族的传统节日，了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动，一起去感受中华民族节日的特点，韵味，情感，继承和创新民族文化，弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一，活动准备

1，问题：你了解我国传统节日有哪些？你最喜爱的是哪个传统节日？ 2，物色好熟悉当地节日掌故的有关人物，以便调查采访，力求帮助和支持。3，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。活动二，分组确定研究的小主题，落实任务

根据学生喜爱的传统节日，自主分成几组，每组选出一名责任心强的同学任组长，自主选取活动的小主题，并指定小组研究性活动计划。1，分组；根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2，根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3，承担任务（1）了解传统节日的由来

（2）收集传统节日的相关的人物故事

（3）上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片（4）了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。（5）了解当地的文娱活动。

活动三：社会调查，收集，研究，交流，创作

1，根据需要事先的计划组织开展活动，保证活动有序进行； 2，如果你遇到有什么困难和问题，也做一个简单的说明和记录； 3，对调查采访获得的素材和搜集到的资料，进行整理和研究； 4，构思创作节日文艺，制作节日食品，吉祥物。

活动四：分组交流，展示，表演，操作 1，口头交流

（1）各小组将自己的主要研究成果向全班汇报（2）讲述传统节日的由来；（3）讲述有关节日的故事传说；

（4）朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月饼；

（3）出示彩灯、龙舟、中华绳结； 3，表演

有关节日的文艺（个人或团体）活动五：总结收获和存在的问题 1，讲收获，谈体会

2，指出活动中存在的问题，应发表意见《清明节的活动》

[教学目标]

1、知识目标：（1）知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。（3）了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。

2、情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。

3、价值取向：培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。[背景知识]

1、提出问题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题；

2、论证研究问题的合理性；

3、制订调查、研究、总结方案；

4、查找资料：学生调查、研究、比较，搜集有关数据和信息；

5、实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题；

6、交流汇报：交流、讨论分析原因、完成活动总结；

7、进一步实践：实际操作——制作小白花；

8、活动延伸：总结完善报告单。[教学过程] 第一课时：选题分组

认识了解清明节一㈠课前任务：

1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗

2、观察：这一天来到前后，人们都会做些什么

3、要求：自己真实的调查所得。

4、记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）㈡、引入主题：春风里的清明节

㈢、互相介绍：把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。㈣、提出问题，集体交流。

二学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；

2学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三寻找、确定研究话题教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化

训练大家的交际能力——对市场进行调查，看看大家今天的消费情况看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的

训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。

训练大家的资料分析能力——针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标，来选择自己的研究采集主题。四指导学生设计活动进行计划第二课时：实践活动汇报与延展

“今天的清明时节” 一㈠总结前课任务：

1、整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。

2、小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。

3、比较小组成员调查的结果；（调查要写出具体的金额或累计金额，可列表进行对比）发现共性问题

㈡、引入主题： “今天的清明时节”

㈢、互相介绍：把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果，练习汇报。二小组汇报学生评价（训练评价能力）1主题明确

2小组成员都有参与

3任务完成好（采访纪实、统计结果）

4有自己小组的思考或认识（针对不良现象，有真确看法）三评出小组活动胜利完成的小组

四朵朵白花寄托哀思：教学生制作小白花（面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸）

a 面巾纸白花学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花教师在疑难处予以解答

五学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。

延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》

[教学目标] 1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。

2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。[教学过程]

一、话说节日、导入主题

师：同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳

师：对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！

师：关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。

二、小组成果汇报

★第一小组汇报“端午探源”

生：纪念伍子胥

生：孝女曹娥说

师：刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？

师：看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说

师：深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。

★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。

1、学生出示课件介绍屈原简介及生平

生：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„

2、请学生上台简述端午节与屈原的故事

3、引导大家一起学习屈原的作品

师：像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民，为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟，食粽子，其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师：那你们都知道端午节有哪些习俗吗？

生：A、划龙舟 B、食粽子吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等

师：是的，端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》，下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果，端午习俗之一——食棕子

★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长，采访了工厂主任，参观了粽子的生产过程，向工作人员学习了怎样包粽子。

1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来，主要是源以纪念屈原的传说；

2、播放录象

介绍泽雅粽子的总体特色：品质上乘、品味独特、品种多样；糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。

3、经验介绍粽子的做法。

4、请代表畅谈这次活动的感受。

师：粽子的确是一大美食呢！从同学们的介绍中，我们发现包粽子其实也挺讲究的，要包得有棱有角、又结实，还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声，那就是我们五月端午的划龙舟，接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前，先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。

1、划龙舟的由来

赛龙舟是端午节的重要习俗，起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去，人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹，但是仍然划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日，人们都以划龙舟来纪念屈原。

2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实

4、介绍划龙舟的意义及活动感受师：端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天会打扫庭院，挂艾枝、悬菖蒲，饮雄黄酒来杀菌防病，这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣赏：

2、小组代表指导大家制作蛋袋

师：同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息，就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。

三、谈感受总结

师：同学们，刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示，我们看到了一个来月每小组的点滴收获，在这收获之余，我想通过汇报之后，每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问，下面我们再相互交流一下吧。

★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问

同学们，我们今天的这堂课将要结束了，但我们的端午探究活动并没有结束，我们对中国传统节日的了解将继续下去，我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》

教学目标：

知识与能力：1．了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。

过程与方法： 1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2．认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

情感态度与价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2．理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。

教学重点：

1、掌握主要情节。

2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

教学难点：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。教学过程

一、导入新课［课件出示］夜空群星闪烁图。

师问学生看了此图想到了什么？

引导：天河两边有两颗最亮的星星，分别是“牛郎星”和“织女星”，从而引出本节课题。

二、背景介绍：

牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。

三、阅读课文，感知牛郎织女的故事

四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。

五、评比

1、小组讨论，评出一、二、三等奖若干名。

2、全班集体评比。

六、活动小结

今天你高兴吗？你想说些什么？

《张乐平和三毛的故事》

[教学目标] 1．知道张乐平的生平，感受他的主要艺术成就。

2．了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]

1、漫画大师张乐平。

张乐平出生于1910年，原名张升，浙江海盐人。父亲是位乡村教师，母亲擅长刺绣、剪纸，是他最早的美术启蒙者。1923年，少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》，讽刺军阀曹锟贿选，在当地名噪一时。30年代初期，经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年，张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生，立即引起广大读者的注意。1946年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载，引起轰动。1949年，在宋庆龄支持下，张乐平创办了“三毛乐园”，收容流浪儿童。1950年，张乐平担任上海美术工作者协会副主席，后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画，多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画，他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品，从一个侧面反映了近代社会的历史变迁，表达了人民在一定历史时期的思想感情，人们称他为“人民画家”。

2、“三毛”与《三毛流浪记》。

“三毛”的形象最早诞生于1935年，1938年暂别读者，抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚，张乐平走在回家的路上，在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋，冻得簌簌发抖，正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久，心里十分难过，但在当时他自己实在没有能力帮助他们，只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口，发现三个流浪儿已经冻死了两个，另一个也已经快不行了，一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤，他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到，为何不用自己手中的画笔画出他们的生活，向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢？于是，一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]

1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前，可以引导学生收集张乐平的生平事迹，了解张乐平生活的时代背景，增强感性认识，为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。

2、说漫画故事。

《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作，其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前，引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中，让学生根据漫画内容讲故事，使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。

3、比童年生活。

比较是重要的学习方法。在教学中，可以引导学生带来自己生活中的照片，和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活，使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活，进一步激发学生的同情心，珍惜现在美好的生活，并为创造更加美好的生活而努力学习。

4、活动小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？

课程资源

1、和流浪儿交朋友。

1949年前，上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地，张乐平常到那里，坐在流浪儿中间，想和他们搭上话。谁知根本没人理他，有的还对他翻白眼，原来流浪儿们都穿着破衣烂衫，而他却穿了一套西装，流浪儿认为穿西装的都是有钱人，有钱人都欺负他们。第二天，张乐平换上旧衣裳，买了几副大饼油条，又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来，眼睛直直地盯着他手里的大饼，他就分给他们吃，很自然地大家坐到了一起，开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地，他和流浪儿们接近了，成了他们的朋友，从他们那里听到看到许多事情。后来，这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。

2、“三毛之父”的由来。

6.小学一年级校本课程德育渗透教案篇六

一、活动目标：

1、在区分机动车和非机动车的基础上，知道机动车和非机动车的优点和不足之处。

2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增强学生的环保意识。

3、扩展学生的想象思维，发展创新能力。

二、活动准备：

1、学生课前学会区分机动车和非机动车；

2、利用多媒体辅助教学，已制作好课件；

3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张；

4、学生人手一张纸，一盒水彩笔。

三、活动过程：

（一）问题导入，复习巩固。

师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上的呢？（用自行车、助动车、摩托车等）师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车；而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们都属于什么呢？（交通工具）今天我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事？

（二）声形并茂，帮助理解。

1、利用多媒体演示动画故事。

2、逐段看画面并提问：

①菲菲车店里卖哪些车呢？菲菲是怎样叫卖的？（点击声音图标，学生跟学，强调助动车的特点）

②有哪些动物来买助动车的？它们为什么要买助动车？（结合动物的特性和助动车的方便、快捷来说）

③为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了？

3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和不足。（答对或答错，电脑给予表扬和提示）

小结：非机动车费时、费力，但车子后面不排废气、无污染；机动车省时、省力、方便快捷但有污染。

（三）演示实验，启发思维。

1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，许多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，渐渐地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响健康。”

2、做小实验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？学生讨论。

小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。