申论阅卷心得

申论阅卷心得（精选11篇）

1.申论阅卷心得 篇一

申论阅卷经验

大家一想到申论，就想到了千字文，辅导班主要也讲千字文，但是通过我老师和师兄弟多次申论阅卷的经验，以及我参与阅卷的亲身体会，申论拉开档次，最重要的是在前两道题，而不是最后一篇文章(当然了，你要是最后那个实在写得太砸，那也肯定over)。

申论都是网上阅卷，阅卷老师分成几个组，每组只阅一道题，而且只能在屏幕上看到这一道题，如果你写到格子外头去了，阅卷老师就看不到了。80%以上的老师根本都没有看过申论试题和给出的材料，只需要记住答案要点就可以上阵了。每组都有组长。大家首先进行试评。一人20份卷子，评过之后统计时间和分数分布区间，每道题根据分值的不同划定出一个误差区间。正常情况下，一道题会有两个老师阅卷，他们给出的分数可能有高有低，如果分数差在误差区间内，那就取两者的平均值为该题的分数;如果分数差超过了误差区间，那就要组长进行三评，并以组长给出的分数为准。电脑会自动统计出该组的三评率，如果三评率超出了规定范围，则证明这个阅卷组对于阅卷没有达成共识，对不起，前面所有的工作白费，重新停下来，大家统一规则，然后重新试评20份，误差率合格了，再重新阅卷。想想吧，如果因为你个人的原因，分数误差大了导致全组停工试评从头再来，那是多大的罪过啊!所以，阅卷老师们都会心照不宣的在中间分和安全分上徘徊，以免出现招人白眼的状况。

枪打出头鸟，每个老师所有给出的分数都是在电脑终端有统计的，如果给出的分数太高，或者高分太多，或者中间分数太少，那巡视员就会把这个老师叫到电脑终端屏幕前，让他看分数曲线，然后温和的说一句，要不然，你们组再试评一下?为了集体荣誉，绝对不能重来啊!所以，大家都会努力的向中间分靠拢。

那什么是中间分和安全分，举个例子，一道20分的题目，可能你觉得自己应该怎么也能打个14分吧，哈哈，错啦!一道20分的题目，中间分是10分，标准误差是3分，也就是说，万一一个老师给该题打了10分，那你作为另一个阅卷老师，最高打到13分，最低打到7分。但是，万一你觉得挺好的文章，另一个老师只给八九9分，你打13分就超了啊!所以，保险一点，打个11分总不会错，就算另一个老师觉得该题答得不好，也不至于给到7分以下或者14分以上了吧。这就是一个阅卷博弈，经过这样一番博弈，大家的默契就是：一般的，给8-9分;还不错的，9-10分;不怎样的，7-8分;非常差的，6-7分;非常好的，10-11分。打到6分以下的低分或者13分以上的高分都是冒着生命危险的，很难很难。这就是为什么很多人觉得自己答得不错但是100分的申论才只得了四五十分的原因啦。

那我为什么说第一二道题是得分的关键呢。这是因为，客观的点好找，容易达成共识，老师们数着采分点给分，一般差距不大，分数得的也理直气壮;最可怕的是主观性的阅卷分数，太没谱了，老师就是觉得

文章写得好，也不敢给高分。所以，临考不到一个月，努力抓好前两道题，练习找准采分点，比使劲练大文章要有用得多。

那什么是采分点呢?说起来也挺荒唐的。阅卷组拿到申论答案以后，会根据题目分值将答案进行分配。比如说09年国考申论第一道题吧，具体的细节有点记不太清楚了，20分由结构分2分，采分点16分(八个点)，主观分2分构成，大概是只要能答出“文段说了两件事情”，有个“两件、二层”之类的字样，就能得到结构分2分，用了分号但是没写“两”，就没这2 分;然后“粮食安全”“民生”还有什么的，各两分;再有什么就已经记不得了。反正，其实批卷子到后来，已经麻木到连自己都记不得答案和完整的采分点是什么了。就是给个中间分安全分，字好一点的看着顺眼一点，有几个点的，就给个9分，字差一点或者采分点少一点的，就7、8分，保证不会出错，误差率也在可控范围，全组的阅卷率很容易通过。

要是后面的大题就更虚了，不可能将好几十分都拆成一个个采分点，所以都是划档给分的，这就比前两道题靠采分点给分要模糊得多，一般来讲，还是给个中间分，50分的题目，给个23分-27分之间就可以了。

阅卷时间的话，都是在电脑屏幕上阅卷，想象一下，每天从早上八点半开始盯着屏幕一字一字的看枯燥的重复内容，一直到晚上六点。除了上厕所和吃饭，基本没什么休息，脖子会酸屁股会麻胃里恶心眼睛会瞎掉，很辛苦的!所以大家都想快点结束战斗，第一是不要取消成绩重

新试评，第二是不要单位时间尽量多批一点。而且组员之间和各个组之间也都有无声的较量，每个人的业绩量都是清晰可见的，你批得少，那就是赤裸裸的偷懒了，会遭人鄙视的。相对来说，新手阅卷时间都比较长，反复看反复找，还要斟酌给多少分，一道200字的题目可能要阅15-30秒，这样单位时间内阅卷量就会非常少，电脑终端那里显示你的工作量和单位效率都很可怜，经过一会儿的磨练，新手就会逐渐赶超老手，争取每道题五六秒的速度，甚至更快。400字的题目，阅卷大概是8到10秒。最可怕的是800到1000 字的大文章，阅卷时间老手差不多12秒，新手也会在16秒左右结束战斗。也就是说你辛辛苦苦花两个小时写的东西，阅卷老师统共用不上30秒，已经决定了你的生死，这才是名副其实的秒杀!

哦，对了，还有一点，为了便于规范统一，采分点大多数都是题目中已经给出的关键词或字眼，或者稍加改装整理。除了十七大或重要领导的重要讲话，一般的别的词汇是不太可能成为标准答案中的采分点的。但是完全照搬大段原文那也是死定了的。所以，如何从材料中找出关键词关键字眼，然后把他们拼到答案中，是练习的关键。某

2.申论阅卷心得 篇二

例1 (1) 等腰△ABC的两边长为2和5, 则第三边长为____.

(2) 一个铝质三角形框架三条边长分别为24cm、30cm、36cm, 要做一个与它相似的铝质三角形框架, 现有长为27cm、45cm的两根铝材, 要求以其中的一根为一边, 从另一根上截下两段 (允许有余料) 作为另外两边.截法有 ()

A.0种B.1种C.2种D.3种

失误诊断: (1) 忽视三角形的存在性这个隐含条件, 误认为第三边也可以为2, 出现2或5的错误答案, 其实由2, 2, 5的三条线段围不了三角形, 而由2, 5, 5的三条线段可以围成三角形, 所以正确答案为5.

(2) 忽视实际问题解的存在性这个隐含条件, 简单地由相似三角形的对应关系得出有三种可能而误选D.事实上, 本题中有两个隐含条件, 一是由两根铝材的长为27cm、45cm可知, 只能将45cm的铝材分为两部分, 否则三角形的两边之和就小于第三边了.二是由两个三角形相似和已知三角形框架三条边长分别为24cm、30cm、36cm, 可以得到要做的三角形的三边之比为4:5:6.设要做的三角形三边为4xcm, 5xcm, 6xcm, 若4x=27, 则5x+6x=11x>45, 舍去;若5x=27, 则4x+6x=10x>45, 舍去;若6x=27, 则4x+5x=9x<45, 满足要求.所以, 只有一种截法, 选B.本题只要求判断截法的存在性, 不需要具体求出三边的长度, 减少了计算量, 较有新意.

复习启示:对于数学问题, 要在理解的基础上, 从多个角度来分析, 挖掘出隐含条件, 并灵活应用隐含条件来解决问题.在总复习阶段, 要加强这方面的练习, 通过典型问题的探讨, 从数、式、图形中汲取有用的信息, 并对它们灵活地进行取舍、建构, 为顺利解题创造良好的条件.

面对有多种可能性的问题, 正确分类是避免因考虑不周造成漏解的良策.

例2 (压轴题) 在平面直角坐标系中, 直线y=kx+b (k为常数且k≠0) 分别交x轴、y轴于点A、B, ⊙O半径为个单位长度.

(1) 略. (2) 设, 直线y=kx+b将圆周分成两段弧长的比为1∶2, 求b的值.

失误诊断:在求b的值时, 由于考虑不周, 只考虑到如图所示的直线的情况, 忽视了过第二、三、四象限且与直线AB平行的直线也可以将圆周分成1∶2的两段弧长, 出现了漏解现象.正确解法是分类讨论, 为简化解题过程, 可以将两种情况结合起来, 视OB=b即可.

3.中考阅卷心得 篇三

盱眙实验中学 赵善勇

6月18日至6月23日我被抽调去参加2008年淮安中考阅卷，我被安排改作文。

一、作文的题目

根据材料内容，从“累积（幸福、美德、知识„„）、“人生点点”中任选一个作为题目，或自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

今年的中考作文，从命题的角度看，难度似乎降低了，让考生能够有三种不同的选择机会：命题作文——人生点点，半命题作文——累积（幸福、美德、知识„„），材料作文，让考生能据自己作文水平来完成作文。

但是，阅完试卷，还是有许多感慨，发现了很多问题，致使达到一类文的比例我估计不到15%，所以我想这也就是今年的中考语文分数整个偏低的原因，下面我就结合自己在阅卷中发现的一些问题和大家一起交流一下：

一、审题不到位，主题不突出

今年中考作文的主题主要定在“累积”与“点点”上。分析材料可知，“累积”和“积累”有相似之处，近似等同，（王维生主任解题所说），但是它必须突出由少到多的过程，而最后达到怎样的结果，但也不是简单的叠加，比如 “累积知识”，不是说小学、中学到大学，你课堂认真听讲，听老师教导完成作业等等，最后你说你累积了很多知识，它强调的是你累积知识的面如何，学校，家庭或社会这样多层面多角度去写就能真正做到切题，但实际上很少有考生做到。而“人生点点”其实也是如此，首先是感悟“人生”，在人生的过程中，也是强调积少成多的过程，而形成怎样的后果，这一题目较第一个题目难，带有哲理性意味，实践证明很少有学生写这一题目，而写的好的就又少之甚少。当然，两个题目也都可以从反面立意也行，如“累积失败”等。所以绝大部分同学都在一味的强调知识或财富或亲情的重要性，而忽视了“累积”，造成文章主题不突出，甚至是走题。

二、内容空洞，语言枯燥

学生不能从自我角度来写，而是通过他人的经历来泛泛而谈，缺乏真情

实感，感悟又不深刻，并且语言缺乏生动性、细节化，平铺直叙者为多，不知道环境、人物的描写，字里行间缺少令人感动的真情，结构形式的创新牵强附会，人云亦云的思想主题，凡此种种都是作文不能得高分的原因。

三、书写草乱，卷面极差。

全市4县1市，能明显感觉到各地各校对卷面书写的要求程度不一，好的与差的是天壤之别，而其整体状况不是很好。

针对以上的现象，我认为我们以后的作文教学要从以下方面注意一下：

一、认真审题，学会点题

作文最首要的看是否切题，不切题，即使再好的文笔都上不了二类文（52分——45分）基本上在（28分——36分），最高三类上44分，而说点题的重要性在于，今年阅卷标准是：写一件事的，没点明“累积”的（36分-42分），表现“累积”，一般不超过48分；而写几件事的，没点明“累积”的（38分-44分），除非是暗扣主题，那是正常的，但是很少有这样的高手，所以教学生学会点题实在不失为一种行之有效的方法。再者就是挖掘主题，文章立意太陈旧或太肤浅也是得不到高分的。

二、文体侧重叙事类文章，内容加强语言与描写

语言生动性，描写（人物与环境）

三、扎实练字，制胜秘诀

4.高考阅卷老师心得 篇四

昨日，成都一位高考阅卷老师给本报发来稿件，传递了高考阅卷场的“第一手信息”。这位老师还特别描述了阅作文卷时“震撼心灵的感受”———

“……妈妈，题海猛如虎啊，我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋，我每天亲吻了凌晨才能休息，我的思维在模糊，智慧正离我躯体而去，你为何如此狠心?……”

这是我在阅卷场上读到的一篇高考作文，题目叫《爱我的是母亲杀我的也是母亲》，文章写得很感人。看完一篇篇作文，我的心灵被震动了，眼里湿润……

当一篇篇作文经过我的手，单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花，就汇成了问的巨流。如：《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大，怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。

一些学生还有真情实感的问：《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。

有篇《与龙王讨论水灾》很有趣：“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口，2540年间，黄河决堤1590次，大改道26次，平均3年两次决口，1就有一次大改道，给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾，整个世界损失十几万生命?阎王回答：过去年代你们相互残杀，今天你们工业发达形成臭氧层，年年战争硝烟弥漫，尘埃落到我的头上，哪一天不使我发脾气?不过，我仍然欢迎人类的使者来谈判……”

不少学生为创新放开手脚写信，写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时，有时我会觉得，考生们简直是一群群不安分的小精灵，他们群情激昂，跃跃欲试，甚至有些“忘乎所以”，跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。

然而，能打动笔者的好作文并不多，不是内容不健康，就是没有审准题，没能够揭开谜底。我略略思考懂得了：是因为话题再熟悉不过，平时没引起注意，提起笔来发现满脑子都是问题，不知从何下手，反而没了头绪。即使练过，没有揭开题的谜底，也只好匆忙临场发挥。

5.参加高考阅卷心得：高考语文 篇五

在接受高考作文阅卷培训的过程中，我们从省阅卷组学到了最新的和权威的关于作文评价的标准；在高考作文阅卷过程中，我们发现了一些平时作文教学中应该注意的问题。现把这些心得收获总结出来，向领导做如下汇报，希望不会辜负各位领导的信任和期待。

首先，关于作文的“思辨性”。

在省阅卷组对作文标准和等级的认定中，我们发现“思辨性”是非常关键的因素。没有体现思辨意识的作文，要达到二类（46-52分）上都是非常困难的，更不用提一类（53-60分）了。这点在我们平时的作文训练中，并没有引起足够的重视。所谓思辨，就是指在作文的立意与分析时力求多层面、多角度地分析问题。要理清主观与客观、现象与本质、原因与结果的关系。学会用发展的、全面的观点分析问题。一篇文章有思辨性，会有一种深刻的理性之美，这是高分作文必须具备的核心灵魂。比如今年山东的命题材料，除了扣住“行囊”“旅程”两个关键词的象征意义外，还要注意到材料深层的辩证关系：有用和无用、长用和短用，有备和无备、物质和精神。大多数学生作文立意简单，没有丝毫现实联系，只抓住一个单项面如“勇敢”“责任”“爱心”等来写，缺乏丰富而多元的思想内容，分值基本打在三类（36-45分）。

其次，关于套作与宿构。

阅卷过程中最令人悲哀的是，发现大量的学生考场作文没有应变能力和独立创新意识，盲目的套作平日训练过的题材。其实平时作文训练中，有优秀的作文或材料，高考作文不是不可以拿来用，但很多学生用的时候不能摆脱原来作文的框架与思路，生搬硬套，这就出现了非常可笑的“僵尸文”，比如有不少学生直接套作往年高考作文“春来草自青”“仰望星空与脚踏实地”等，文不对题或扣题非常牵强，这是学生在考场上面对一个新的作文命题完全失去独立思考能力的表现，究其根本原因，则是我们在复习训练时，往往有些急功近利的心态，不能耐心着力于学生思想的引导和能力的培养。

再次，关于作文的素材。

今年的高考作文绝大多数学生选择议论文体。对于议论文来说，素材的选择和使用决定着整篇文章的规格高低。老师们非常一致的感觉是，学生使用的素材大多陈旧或大批量“撞车”。比如“司马迁”“苏轼”“李白”“杜甫”等事例简直成了“万能素材”，而一些像“来一场说走就走的旅行”“世界那么大，我想去看看”等网络流行语，则频繁出现在作文中，令阅卷老师不胜其烦，哭笑不得。这都提醒我们在平时要注重学生素材的个性化积累，而不是纵容他们千篇一律的生搬硬套。

以上几方面问题，提醒我们冷静反思我们作文教学的思路和方法，我认为应着重关注两点：

第一，加大阅读量，使学生开阔眼界，思想逐渐成熟深刻，这样才能写出真正有思想、有灵魂的好文章。

第二，写作训练不是流水线上的机械加工，除了写作技巧的强化训练之外，更要关注学生能力培养，培养独立思考的习惯。

总而言之，教育教学是一个庞大而久远的工程，身为老师，应该本着培养优秀人才的使命感，放大格局，耐心关注学生思想的成长和成熟，不能目光短浅，急功近利，把学生当成抓分的机器。

希望在我们的努力下，我们的作文教学能走出“重技巧、轻思想”的误区，我们的学生能写出有个性思考、有独立灵魂的真正的好文章。

以上是我们本次阅卷的一点心得体会，不当之处，敬请各位领导批评指正。

6.高考语文阅卷心得体会 篇六

劳动，一个从小就很熟悉的话题，小学中学作文练习应该也写过不少，到高中毕业时还要再写一次，是不是有些太陈旧了点?太低估了学生的水平?毕竟这是大学选拔性考试，一个毫无新意甚至有些陈腐无聊的话题要一个高中毕业的学生去写，意义和价值到底在哪里?有人说，这样的题目拉低了整个高考考生甚至国民的智商。如果这样严肃的国考依然不能去积极引导学生往思维的纵深处去行走的话，又怎么能引导教师的教学尤其是作文教学往纵深处行走呢?长此以往，我们的语文教学永远只能在低层次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，这是有良知、有远见、有专业素养的语文人最不愿意看到的局面。

不过，回过头想，现当下的中小学生在应试教育大行其道的背景下，劳动的时间本身就被大量挤压甚至完全丧失，劳动的生态环境也并不具备，尤其是社会对体力劳动有一种潜在的轻视甚至鄙视的心理。而大部分学生从小就没怎么参与很多劳动实践，对劳动的认识本身就不深刻，怎么能要求他们写出深刻的文章来呢?所以，从这个方面来说，从一开始我们就不能期待通过一篇高考作文就能改变他们对劳动的态度，当然，更不能因此而扭转整个社会业已固化的劳动观。

(二)对审题的看法

行文之前，必须认真审题。审题不准就会导致偏题走题，这是常识。而这次作文材料的中心非常明确，即以“热爱劳动、理解劳动、尊重劳动”为话题的中心，但很多考生却在理解上出现偏差，或者偷换概念，或者完全另起炉灶，比如大谈“青春需要奋斗”“人生重在奉献”，或者打擦边球，比如大谈“人生在勤，不索何求”却不谈劳动。这是典型的审题不过关，对命题的概念内涵及命题人的意图把握不清，抓不住关键和中心。

(三)对作文思辨能力和作文素材的看法

思辨能力是一种很重要也很可贵的能力，它要求我们对世界事物有自己独立的思考和分析能力，对于一个高中生尤其是高三的学生来说理应具备，教师也应该在这方面下大力气，培养自己的，更要培养学生的。但看看我们的高考作文包括我们的平日的作文训练：作文素材满天飞，政治口号到处是(尤其是大量引用国家领导人的讲话)，思维的肤浅化、语言的幼稚病触目皆是，高中生写出来的文章深度和初中生甚至小学生的差不多，给人的感觉就是“上了三年的假语文”，语文老师的“专业尊严”瞬间被击垮，真的悲哀啊!

可是，我们要问一个问题：为什么会出现这种问题?学生不会思考，不会分析甚至不愿思考和分析问题，他们愿意这样吗?当然不是。个人认为，除了学生自身的原因外(学生的原因很多，此处不讲)，我们教师也难辞其责：一是我们平日要求学生背诵大量的素材，学生没消化吸收，造成“素材积食”，临场时懒得思考就把素材搬来救场意图蒙混过关;二是平日课堂教师一言堂的居多，学生的独立思考被扼杀掉，久而久之学生已习惯了教师“思维的喂食”，哪里还会独立思考?更遑论深入思考了。三是思辨能力的强化训练很少甚至完全缺失，甚至有时候教师自己就是照着参考答案中的思维去给学生讲解作文的。

如果再往大的方面讲，我们整个的应试环境本身就不鼓励也不倡导学生独立思考和创新思维，甚至也不鼓励学生讲真话、讲自己的话，学生人云亦云、墨守成规也就在情理之中了。所以，他们最终选了一条“最轻松”(其实并不轻松，要背记大量素材)“最懒惰”(其实并不完全是自己偷懒)“最取巧”的办法，“作文千篇 一律万人一面”的局面也就在所难免了。

我认为，作文素材不是不要，也不能不要，毕竟这本身也是作文论据重要来源，但在利用的同时，一定要消化吸收、内化为己，特别是要学会有选择性地巧妙运用，要加工处理，要学会“简述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。这个指导我们教师要主动、有意识地去承担，更要有方法、有艺术地去做，而教师自己首先就应该是一个“独立思考、善于思考”的思考者，而不是一个别人思想的“跑马场”或者“复读机”。否则，以后的高考作文还会出现素材泛滥成灾的局面。

写到此处，想请大家欣赏一位考生的片段：

劳动不仅是体力的付出，更是心灵的感悟。

当你劳动时，你才会明白勤劳的意义：当你注视着干净的居室，你会懂得劳动付出后获得回报的快乐与成就;当你双手拿起扫帚，告诉我们的是做事要认真，一丝不苟;弯腰扫地，告诉我们的是做人要谦虚，平等对待万物。当你将垃圾分开倒入垃圾桶，它让我们懂得世界上的任何东西都有属于它的地方。

劳动的过程，其实也是一次与自我的对话，与自然的对话，尤其是当你在野外全身心投入劳动时，你所有因喧嚣热闹而暂时沉潜的思想此时会一一在你脑海中显现。你因群聚而平凡的大脑会在此刻像明珠脱尘，熠熠生辉。而当你一个人劳动的时候，也是与自然最亲近的时候，人群的欢笑倏然隐退，如潮水般涌向的全是是风声、鸟声，树叶沙沙声，白云飘过的声音，自然万物的私密言语，在此刻会被你全部知晓。

同学们，劳动使我们健体，劳动使我们静心，劳动使我们明智，让我们放下手中的书本、手机，抛弃劳动无用的谬论，投入到劳动中去吧。

这几段文字不能说是完美无缺，但对劳动的认识相比较那些大段引用熟滥的例子是不是要好很多?虽然有些语句过于文艺化，个别句子还欠成熟，但对劳动的认识却真实而细腻，很有个性，也比较深刻，让人感到亲切自然，舒心悦目，脱颖而出是自然的了。

(三)关于优秀作文的样子

这个问题语文老师应该有共识：

审题准确，立意深刻，内容紧扣材料，中心明确，结构清晰，有文采，这是作文的内核。

至于外形不外乎整洁的卷面，工整的字迹。此外，我个人认为，优秀作文绝不是临场写出来，而是长期练出来的，是长期的阅读、思考与写作训练的综合，而绝不仅仅是技巧的运用，或者说技巧永远是末流，核心的东西还是语文的综合素养和个人的人文修养。

优秀的作文也应该是考生与世界、与自己的心灵对话，是真诚的而不是虚伪的，是深刻的而不是浅薄的，是厚积薄发的而不是投机取巧，是宁静致远的而不是急功近利的，是沉稳大气的而不是华而不实的。优秀的作文让人一读就能感觉到一股“气”，一股天然之气、浩然之气、人文之气，这种气一定要积淀，要涵养，平日下苦功夫才能得到。

7.高考英语网上阅卷的心得体会 篇七

亲爱的同学们，看到你们求知如饥似渴，我感到无比的兴奋和激动。大家都知道，踏进咱高中校门，就开始了我们高考的征程。这就是一场严酷的战斗，又是一场充满趣味和刺激的游戏。那么，为了在考试中取得优异成绩，我们需要充分学习知识，也更需要了解考试的游戏规则，那就是我们胜负的法则——专家们怎么改卷。

为什么有时同样的答案，却得到不同的分数？大家来想一想？ S1，S2

一、网上阅卷的操作流程。

阅卷教师由三部分人员组成：高校教授，在读研究生，中学教师。英语书面表达阅卷组260人、共七个组。成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过3到4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对来说，评分更加公正些。但是最后，因为有各种指标对阅卷人员的限制，所以出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去。网上阅卷优点和缺点并存。优点多多，缺点难免。缺点，就是指打保险分。

二、评分原则

高考的评分原则，1．本题总分为25分，按五个档次给分第五档21-25 第四档16-20 第三档11-15 第二档6-10 第一档1-5。

2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3．少于80词或多于120词的，从总分中减去2分。

4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。

5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。

6．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

根据高考评分原则，具体按五个档次给分，我认为有必要向同学们介绍一下这样两个标准。一个标准是什么样的文章属于好文章，我们努力的方向在哪里。再一个是0分的标准，我们一定要注意避免的。具体如下：

第五档21-25很好：完全完成了试题规定的任务。

1）覆盖了所有的内容要点。

2）应用了较多的语法结构和词汇。

3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

4）有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。

第四档 16-20好，第三档 11-15适当，第二档 6-10较差，第一档 1-5差

0分：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。

今年高考作文假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡((Singapore)举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。2012高考英语书面表达内容要点：要点分四个：

1.个人情况(包括英语能力)

2.参加意图(介绍中国、了解其他国家)3.希望获准

4.合适的结尾

三．典型错误

通过这次阅卷，我发现考生在书面表达上存在着一些典型的错误，归纳如下：

1．审题不认真，偏离主题 时态，人称不正确。

2．抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复，文章缺乏连贯性和逻辑性内容混

乱。

3．用词不准确，汉语式表达方式比比皆是

4．语言基本功不扎实，语法错误严重

5．书写不规范，卷面不整洁

四．考生注意事项

结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条考生需注意的事项：

1．书写要规范，认真，字迹清晰，字体要稍大些，卷面要整洁，字里行间要分清，看上去要一目了然。“书面表达”是NMET试卷中的主观性题目，分值较高，并且采用网上阅卷，因而，对书写的要求更高，倘若书写潦草或难以辨认，就会造成卷面不整洁，给阅卷的老师留下不好的印象，所以得分往往会低于整洁卷面中相同水平所得分数，因此，考生在做“书面表达”题时，要做到书写规范、字迹工整、卷面清洁，只有这样才能使你的书面表达锦上添花。但遗憾的是，我们发现有相当多的考生的书写是不尽人意的。究其原因：一是平时不注意书写训练，没有养成良好的书写习惯，二是答题时间紧张，书写太快所致，结果字迹潦草，卷面不整洁，这样必然会影响考生的实际成绩。2． 写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：first, second, last, what’s more, also, last but not the least等等，用上这些连接词，能给文章增色，润滑。而能正确运用这些连接词，则是关键。很多考生的作文，句与句之间缺少必要的过渡词语。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅，巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切，但是有相当数量的考生不会使用过渡词语，致使所写文章前后不连贯，条理不清楚，重点不突出。所以要加强这方面的训练，以提高作文的档次。

3．句子类型单一，用词呆板。有不少考生通篇用简单句、陈述句、小短句，不会使用较复杂的句子，如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型，因而文章显得单调乏味，档次不高。写作也特别强调所用句型的变化，包括长短句结合，各种句型以及从句的运用，表达的丰富性，包括短语词汇的使用，习惯表达法等，例如，被动语态，定语从句，非谓语动词，倒装句，介词结构等等。评分细则中有一句话：如考生尝试使用复杂句型而产生的些许错误，也是受鼓励的。因此，我们学生应尽力避免使用单一句型，避免使用简单句。能用长句就用长句，能有变化就变化。词汇也一样。今年有的考生从头至尾用I am……., I want ……., I could ……,等单一句型，即使全文没有语法错误，也只能是及格左右的分数。

4．要点不能漏。命题作文一定要包括所有要点，一旦漏要点，失分就多了。5．高分段的文章要有出彩点。文章要有一两处写的精彩。试评时，专家示范，一篇文章中用了一个虚拟语气，认为这就是出彩点。Should I be admitted into the club, I would be grateful.专家认为，该考生能灵活运用虚拟语气，而且用的比较自然，认为这就是出彩点。

6．漏要点，人称，时态，语态，动词错误是大错；单词拼写，大小写，标点符号，介词，冠词等是小错。三个小错等于一个大错。同样的错误不重复扣分。全文有五个或五个以上大错，该文章为不及格。

7．个性不能太张扬。有一考生在文章最后写了这么一段话：Rubbish English!Why must we learn English? We are Chinese.We are in China.Rubbish English!可以想象，倒霉的是他自己。还有一考生的作文从头到尾没有一个标点符号，因为字写的还可以，所以细看了一下。原来他把一首歌词翻译了过来，与要求毫不相干。

五、书面表达题应试对策

高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：

（1）认真审题。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路, 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。真正做到磨刀不误砍柴工。

（2）在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。从词语上，尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语，不重复使用同一个单词。从句式上，力求使句型的多样化，如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型，注意长短句、主动语态和被动语态交错使用，丰富自己的表现力，同样的意思尽量用多种方法表达。

（3）句与句之间恰当地使用一些过渡词语，使上下文自然、连贯、流畅，使文章更具有条理性和逻辑性，层次更加分明，从而达到更好的表达效果。

（4）写完后，认真检查、核实、校正。在做书面表达时，考生由于匆忙或粗心，难免出现书写中的“走笔”之误，如大小写、标点符号、单词的拼写、习语的搭配、时态、语态、主谓一致或中国式英语等问题，需要考生在定稿前认真检查与核对，一经查出，及时弥补，力争要点的完整和句子的正确，把错误率降到最低限度。

8.申论阅卷心得 篇八

目前网上阅卷系统品牌繁多，性能参差不齐，现对鑫考网上阅卷系统，全通网上阅卷系统和容博网上阅卷系统作简要分析。对三种网上阅卷系统的优劣做如下分析，个人意见，仅供参考。

一、从采用技术角度来看：

1、答卷制作，目前三家产品均声称可完全使用WORD制作答题卷，一般使用已有WORD答题卡进行内容修改，从实际使用来看，鑫考与容博的答卷均带有黑块的定位点，且位置要求固定，全通采用四角三角形定位，位置可自行调整，前种方式优点在于与高考卷接近，缺点是如果印刷偏移或漏印在制作扫描模板时较复杂（手动划纵横座标定位），全通三角形如果漏印可选择答卷上任意文字定位，操作简单，更适合学校不同的印刷环境。

2、扫描识别,目前扫描识别差异较大，鑫考系统采用扫描仪自带软件先扫描原始图像，扫完以后选择题部分对图像进行二次识别，主观题部分统一进行集中物理切割，这种方式操作步骤比较多，对于一些试卷折角的情况，只有在二次识别时才能发现，再从全部试卷中找出原卷重新扫描，另外如果有小纸条粘在答卷上遮挡选择题的情况没办法及时提醒，（依赖于扫描仪本身的超声波检测重张，对于较小的纸条夹入后无法发现），其二次识别时扫描识别结果不能同步显示，对于学生有选择题涂错的情况的校对简便性还需要进一步提高。其特点在于多校联考时可在图像汇总以后找多台机器同时进行特理切割，速度比容博系统要快很多。全通的扫描识别采用同步识别的技术，扫描与识别同步进行，扫描结果实时显示，对于有折角等异常情况可实时停机提醒，对于选择题识别异常的提供了批量校对功能，校对时实时看到学生答卷图像，对于各种异常情况可快速解决。全通的特点在于主观题采用模糊识别技术，对答卷及印刷要求非常低，另外主观题部分采用虚拟切割技术，节省了图像切割的步骤，适合于学校高频率应用。

容博系统用采用先扫描，再对图像进行二次识别的技术，存在的问题与鑫考相同，对于答卷折角等情况需要在扫描完成以后重新翻找原卷重新扫描，最大的问题在于扫描结果不可见，只能在系统后台做多次识别对比，不能及时发现学生涂的较淡、未擦净等问题，需要根据多次系统自动识别的可信程度进行逐个检查，对于大型考试工作量会比较大，也容易出现遗漏。另外扫描图像很大，存储及切割效率都比较低，个别试卷在切割过程中会出现丢失情况，同时对网络带宽要求相当高。

鑫考与全通二种系统其扫描采用黑白模式，图像文件都比较小，对联网阅卷带宽要求不高，容博系统采用灰度模式，图像文件大，对联网阅卷带宽和服务器要求高。

3、网上阅卷在老师改卷前端三家产品差异不大，都能较好实现互联网阅卷，鑫考与容博系统采用纯网页形成，不用安装插件，老师登陆时相对简单，全通阅卷系统目前使用带IE控件的网页阅卷和绿色评卷客户端二种方式，客户端评卷相对于重大考试来说安全性更强，阅卷老师在改卷过程中可根据习惯自行调整评卷界面（背景、图像大小）但安装插件操作稍显复杂，目前已在改进无控件阅卷方式。阅卷系统后台管理中各有不同，从用户角色权限分配上看，容博系统预置评卷员、题组组长、学科组长和管理员四种角色，鑫考系统增加了大组长和仲裁员角色，可以对以上权限进行自定义，能满足基本阅卷角色的需求，全通系统除以上角色，另外可使用自定义角色，可以根据需要添加独立仲裁角色、教务主任等且可以对角色的所有权限进行自定义，角色定义上更方便，但增加了系统管理员的操作复杂度。鑫考有阅卷客户端没有人数限制，全通与容博都有阅卷客户端人数限制，增加客户端需要付费购买。在评卷进度，评卷质量查询等方面，全通与鑫考接近，均可以查询评卷量，均分，个人与全体一致性等，且可以以图表形势呈现；容博在查询方面功能相对简单，对一致性检查等功能还不够完善，经常出错，导致无法查看的情况出现。

在回评功能上容博系统可以回评最近批阅的30份答卷，鑫考系统可以回评最近批阅的80份答卷，全通系统不限制回评数量。

在阅卷过程中各系统差异最大的应该是对批卷中可能遇到的各种异常状况的处理，鑫考与容博系统均需要对图像进行二次切割，操作起来比较复杂，全通系统由于采用虚拟切割技术，直接拉宽阅卷框即可解决，非常方便。另外对于阅卷过程中根据各题阅卷进度调整双评题目的双评比例，全通系统可在不影响已评试卷的情况下调整比例，鑫考与容博系统在阅卷过程中无法调整多评比例。从阅卷管理系统操作的简便性来看，鑫考与全通的界面操作都相对简单明了，纯B/S管理，容博使用管理端程序进行控制，服务器和扫描端需要都安装加密狗才能实现，管理端需要登陆服务器操作或者安装服务器程序，稍显不便

4、成绩统计

成绩统计各家差异比较大，容博系统自动统计的指标及数据非常简单，可以用简陋来形容，其优势在于使用单独统计软件统计出的数据可与其学籍系统对接（但目前并没看到已经集成这个功能），劣势在于没有完整的分析体系。鑫考系统是使用独立统计软件进行成绩统计分析，可根据需要由厂方做定制开发，对客户的报表要求能够实时的进行更新，这点是非常及时和贴近客户的，鑫考系统报表层次结构清晰、分类分发方便，数据齐全，很好地满足校领导、老师和学生的需求；一页纸报告单汇总学生各学科作答情况，没有得分的试题用红色呈现，学生可以对照试卷和得分情况先行校正，克服学生看不到试卷批改痕迹的不足；分别按分数划线和排名划线统计优秀率、及格率和ABCDE等第学生情况，关注及格率和后20%学生，这对温州地区的学业分析是相当有利的。全通系统的成绩统计与分析比较完善，除了常用的指标，其标准差、达标平均分、达标贡献值、信度、效度以及学生问题分析理论中的注意系数等指标对学校提升整体教研分析水平提供了更多的工具及拓展了对学生问题分析的角度，同时也提供学校个性化分析的报表自定义功能，全通系统由于以上的原因，导致数据复杂度的提高，对教师的分析能力提出了一定的要求。

二、从客户应用角度来看：

随着最近十多年高考网上阅卷的应用，以及近年网上阅卷产品越来越成熟，网上阅卷在学校中的应用已经越来越广，网上阅卷在学校里的应用有月考、统考、跨区域联考以及学校的日常调查问卷等，三种系统在学校有月考、统考等应用方面都可以实现，学校应用方面区别不大，这里主要从跨地区联考方面的区别作些分析。

目前联考有二种模式，一种是集中式联考阅卷，即阅卷服务器使用一台，其它学校购买扫描仪和扫描软件，扫好以后集中到阅卷服务器，其优势在于其它联考学校仅需要扫描，不需要用到服务器，但劣处也相对明显，跨区域联考时对网络要求比较高，对组织方的服务器要求也比较高，另外服务器管理人员工作量比较大。另一种方式是分布式联考阅卷，是在各个学校自行扫描，扫描数据集中起来以后根据阅卷任务分配将各学校的任务分拆为任务包，发回给各阅卷学校，阅好以后统一汇总进行统计，其优势在于组织方压力更小，各校在自己学校进行扫描和阅卷，对网络和服务器要求更低，服务器管理员只需要做好任务分拆和数据统计即可，其它工作各校独立完成，联考学校工作量相对平均。目前鑫考与容博采用集中式联考阅卷，集中式阅卷对教育局组织的阅卷非常有实用意义，因为集中阅卷不会出现个别地区差错情况；全通采用分布式联考阅卷，这对学校联合阅卷有实用意义，因为可以分解学校的组织阅卷压力。

三、从客户管理角度来看：

首先是使用阅卷系统后的统计数据是否科学、准确、高效，其次是投入与产出的效率，从目前来看，全通系统在统计分析、联考的组织和应用方面有优势，其产品标准化，流程规范，操作简单等特点，对操作人员要求较低，上手也比较快，考虑到学校长期使用经常会有人员更替等因素，比较适合于学校。其采用分布式联考阅卷模式（沟通如果不及时，在阅卷过程可能会现在异常状况），各学校使用独立的阅卷系统，平时各校的月考等考试使用都很方便。分布式联考阅卷模式并不适合教育局组织的集中式阅卷需求。

鑫考与容博产品对于联考使用单一服务器，其它联考学校不需要配置阅卷服务器，从为联考应用出发比较适合，但考虑到其它联考学校日常校内月考等需要，需要配置阅卷服务器，对于统一的集中式阅卷方式比较适合教育局组织的阅卷行为，统一不容易出错，沟通比较方便，鑫考系统在系统安装和管理方面是相当的方便，容博系统安装复杂，经常会出现莫名其妙的故障。

鑫考和全通系统都采用微软SQL数据库系统，对于管理人员的操作和熟悉性方面具有很强的优势，减少了管理的难度；而容博采用的是甲骨文oracle数据库系统，操作性和易用性方面比较差，管理难度很大。

其次，选择网上阅卷产品需要充分考虑各厂家的综合实力。鑫考系统在温州泰顺有专门的售后服务机构，能够保证售后服务的时效性。鑫考系统在全国各省份都有销售案例。全通公司研发时间较早，其阅卷系统市场占有率较高。容博公司在省内知名度较高，其优势在与与学籍系统的对接（目前没看到案例），但其阅卷产品为买进其它产品作的二次改进，还需要更多口碑验证。

9.申论心得以及 篇九

心寄百姓，情系民生

———踏实发展民生建设

张氏夫妇不畏艰难，急流湍壑靠自己修建通途；愤怒网友不惜倾家，微博悬赏请局长污河泡澡。不仅如此，涉及民生问题的诸多现象层出不穷：治污难、看病难、社会矛盾多、社保问题多……民生涉及百姓的切身利益和基本诉求，但上面事实从不同层面突显出当前我国在建设和谐社会的进程上，面临着严峻的民生问题。我们不禁要问：百姓安享民生之路，路在何方？

把脉问诊，出现问题的原因很多。一方面，政府缺少民生建设的观念和思路，发展经济增强硬实力的同时没有把民生建设放到足够重要的位置上；另一方面，政府缺少足够成熟的施政政策和实施细则，投入巨大却常常收效甚微。这就要求我们，要尽快转变观念，出重拳组合拳解决民生问题，发展民生建设，先赢得民心，再掌控民情，最后让百姓乐享民生。

转变观念赢民心，是建设民生的迫切需要。政府责任的体现集中在切实解决老百姓的实际问题，安居乐业。如果一味注重经济发展，而忽略基础建设，就会产生国富民穷的危险，所以，政府首先应转变发展观念，调整发展方向，向基础建设、民生建设有所倾斜。“治天下者，以人为本”，这是对建设服务型政府的迫切需要。

协调统筹握民情，是建设民生的重要任务。河水污染让百姓怨声载道，而环保局长却声称“无污染，很洁净”；小区管理混乱不堪，当地职责部门却视而不见。此类现象集中说明当前政府对于民生建设存在信息收集差、沟通渠道窄、监管调研少的问题。这要求我们要尽快行动，全面、及时、准确的掌握民事、民怨、民情，以此作为后续工作的着力点，才能有事半功倍的效果。

综合治理控民生，是建设民生的创新思路。在治理思路上，要紧跟时代，敢于创新，多学习国外经验，消化为适合我国发展的“药方”。政府在综合建设民生工程的同时，还要有所侧重、突出工作重点，尤其是涉及医疗卫生、社保发放、社会弱势群体保障等方面，这些容易忽略的方面恰恰是检验政府工作的“试金石”。

民生问题涉及老百姓的方方面面，医疗、卫生、教育、养老等等都与百姓息息相关。在坚持民生建设赢取民心的基础上，更要注重扩大覆盖面积全面掌控民情，同时积极应对、综合规划做到科学稳步推进。相信，赢得民心，紧握民情，致力民生，老百姓定能受惠社会发展成果；相信，安享民生之路，路就在脚下。

———————————————————我是分割线——————————————————

看完后，你可能觉得文章还不错，一气呵成，但是我想告诉你的是我的写作思路，以及在短短40分钟内写出这样一篇申论大作文的诀窍。我来分析下这篇文章：

心寄百姓，情系民生

———踏实发展民生建设

（主标题，格式要整齐，文字要显文采；副标题，开门见山，直截了当的点明论点！越通俗越直接越好！）张氏夫妇不畏艰难，急流湍壑靠自己修建通途；愤怒网友不惜倾家，微博悬赏请局长污河泡澡。（材料中案例，稍加修饰，成对仗格式，显文字功底。一定是材料中案例！）不仅如此，涉及民生问题的诸多现象层出不穷：治污难、看病难、社会矛盾多、社保问题多……（几个问题也是材料中的，在做前面3道题的时候，就已经总结出来了，这里只是照抄下来，没难度。）民生涉及百姓的切身利益和基本诉求，但上面事实从不同层面突显出当前我国在建设和谐社会的进程上，面临着严峻的民生问题。（一句话点出所有问题指向的实质：民生问题。）我们不禁要问：百姓安享民生之路，路在何方？（提出疑问——只是个噱头，这样的噱头可以有别于其他申论文章。）

把脉问诊，出现问题的原因很多。（固定格式）一方面，政府缺少民生建设的观念和思路，发展经济增强硬实力的同时没有把民生建设放到足够重要的位置上；另一方面，政府缺少足够成熟的施政政策和实施细则，投入巨大却常常收效甚微。（找出问题的两个原因，很难吗？随便想想也能写出几个，这里不赘述。）这就要求我们，要尽快转变观念，出重拳组合拳解决民生问题，发展民生建设，先赢得民心，再掌控民情，最后让百姓乐享民生。（文章中心论点，要求是：有一定高度，表述简单、明确、直白、不要修饰！）转变观念赢民心，是建设民生的迫切需要。（分论点一，这里强调格式，和一般申论模板不一样，当然却是我自己的模板。）政府责任的体现集中在切实解决老百姓的实际问题，安居乐业。（是什么）如果一味注重经济发展，而忽略基础建设，就会产生国富民穷的危险，所以，政府首先应转变发展观念，调整发展方向，向基础建设、民生建设有所倾斜。（为什么）“治天下者，以人为本”，这是对建设服务型政府的迫切需要。（怎么做）

协调统筹握民情，是建设民生的重要任务。（分论点二）河水污染让百姓怨声载道，而环保局长却声称“无污染，很洁净”；小区管理混乱不堪，当地职责部门却视而不见。（什么现象）此类现象集中说明当前政府对于民生建设存在信息收集差、沟通渠道窄、监管调研少的问题。（是什么）这要求我们要尽快行动，全面、及时、准确的掌握民事、民怨、民情，以此作为后续工作的着力点，才能有事半功倍的效果。（怎么做）

综合治理控民生，是建设民生的创新思路。（分论点三）在治理思路上，要紧跟时代，敢于创新，多学习国外经验，消化为适合我国发展的“药方”。（怎么做一：学习借鉴）政府在综合建设民生工程的同时，还要有所侧重、突出工作重点，尤其是涉及医疗卫生、社保发放、社会弱势群体保障等方面，这些容易忽略的方面恰恰是检验政府工作的“试金石”。（怎么做二：注意轻重缓急）

民生问题涉及老百姓的方方面面，医疗、卫生、教育、养老等等都与百姓息息相关。（是什么）在坚持民生建设赢取民心的基础上，更要注重扩大覆盖面积全面掌控民情，同时积极应对、综合规划做到科学稳步推进。（再次搬出中心论点，总结升华）相信，赢得民心，紧握民情，致力民生，老百姓定能受惠社会发展成果；相信，安享民生之路，路就在脚下。（写下希望，“路”的比喻和前文有所呼应）

看看我在考试前写好的作文思路吧：

_______ ,________ ——— ________________ _____,_____；______,______。不仅如此，涉及____问题的诸多现象层出不穷：____、____、_____……____涉及百姓的切身利益和基本诉求，但上面事实从不同层面突显出当前我国在建设和谐社会的进程上，面临着严峻的____问题。我们不禁要问：百姓________之路，路在何方？

把脉问诊，出现问题的原因很多。一方面，政府缺少______的观念和思路，发展经济增强硬实力的同时没有把_______放到足够重要的位置上；另一方面，政府缺少足够成熟的施政政策和实施细则，投入巨大却常常收效甚微。这就要求我们，要尽快转变观念，出重拳组合拳解决_____问题，_____________________________________。

______，是___的迫切需要。__（是什么）___（为什么）__（怎么做）______，是___的重要任务。__（是什么）__（为什么）__（怎么做）______，是___的创新思路。__（是什么）__（为什么）__（怎么做）

______涉及老百姓的方方面面，___、___、___等等都与百姓息息相关。（是什么）__________________________。（中心论点）相信，________,老百姓定能受惠社会发展成果；相信，____之路，路就在脚下。好句子不仅要背诵，还要灵活套用

下面一些是我平时摘抄的申论句子，大家感受下~ „„从一个侧面反映了解决此问题任重而道远，需要各方面密切配合，通力合作，协调联动，才能从根本上解决之，一言以蔽之：（主论点）

宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井

建立有效的„„机制，国家应该对„„建设制定完善相关的法律法规，同时，„„部门要结合自身情况，因地制宜制定切合实际的各项管理制度和实施细则，以规章制度约束„„行为。另外，还应该建立考核评价机制，做到„„行为考核与履行岗位职责相统一。对„„人员的„„考核要坚持客观公正的原则，重点加强对工作纪律遵守及岗位职责履行等方面的考核。

“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣”，这是两千多年前一代教育家孔子对“士”的中肯评价。媒体应该弘扬社会正气，塑造美好心灵，形成正确的舆论导向和知荣明耻的氛围，创造有利于弘扬社会主义荣辱观，构建社会主义和谐社会的人文环境。

引入第三方监督、进行社会舆论监督、媒体监督和 公众监督，要高度注重人民群众的反馈意见和建议，认真解决群众的实际问题。

阳光是最好的反腐剂，公开是最好的消毒液，只有让„„在阳光下运行，才能以党风廉政建设和反腐的新成效服务于民、回馈于民、取信于民。

不断认识，深入了解博大精深的黄河文化，是中华儿女民族精神代代相传的需要，也是一份义不容辞的责任。为了„，也为了„，让中华民族„，让人民„，我们今天要大力„，为民族发展提供取之不尽的精神资源和用之不竭的强大动力。

随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，„„（成绩），但随之而来的„„（问题）问题却屡屡出现，社会一些领域和一些地方，„„现象广泛存在。在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，构建社会主义和谐社会的新时期，必须„„（主论点），以法律与制度做保障，坚持传承与创新有机结合，大力推进„„建设。

我们应该学习科学发展和谐社会的要义——任何发展，都是为了人民的幸福和尊严，都离不开社会的公平正义，都不能容忍对人民群众合法权益的损害。

中国在经历了几十年令人炫目的发展滞后，俨然成为对世界经济产生重要影响的经济大国。但与此同时，我国国内的一些问题也日益严峻，比如„„，„„，„„等问题暴露在社会公众面前。申论万用句型---题目

立论法：确定资料主题，表述中心论点： 提高劳动者能力 拓展就业渠道、让可持续发展思想深入人心、建立节约型社会应先打造节约型政府、加强反腐倡廉 构建和谐社会、诚信，不仅仅是私事、加强安全生产建设 推进经济健康发展

第一段：开篇语

开篇点题，陈述现象和相应的政策

★随着我国经济持续快速发展。。问题日渐凸现出来，在社会经济和国家安全中的位置越来越突出。在这样的形势下，目前产生的。。问题逐渐进入人们的视野，已引起人们的高度关注，成为社会的热点问题，引起强烈反响。

★近些年来。。蓬勃发展，为我国经济快速发展作出了突出贡献，逐渐成为我国国民经济的重要支柱产业和发展具有中国特色社会主义的中坚力量。但与此同时。。（现象，政策）

★改革开放20多年来，我国经济取得飞速发展，但。。的改革却明显落后，（后面引出材料反映问题）第二段：原因分析（原因的种类有：

1、人的原因，包括思想认识、利益取向等；

2、法律、制度的原因，包括政策、法律、法规、规章制度不完善，体制存在障碍，机制不灵活等；

3、经济利益的原因，主要是由于经济利益的驱动，人们为了追求自身的利益导致问题的发生；

4、科学技术的原因，主要包括从业人员素质不高，技术落后，设备陈旧等；

5、管理的原因，主要包括管理机制不健全，管理措施不到位）

★检视......面临的窘境，我们不难发现，造成目前状况的原因是多方面的。1…2…3…

★人口多、底子薄是基本国情，这就决定了在相当长的时间内，......是我国经济社会发展的突出矛盾之一，我们任何时候都不能轻言......问题已经解决。当前及今后依然严峻的形势主要表现在;1…2…3…

★现阶段我国的......形势，表现为总体稳定、趋于好转的发展趋势与依然严峻的现状并存。严峻的形势有浅层次的因素，也有深层次的矛盾；既有历史的沉淀，也有新形势下产生的新问题，主要可以归结为：

★改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，在党和政府的正确领导下，我国经济突飞猛进。同时，社会组织结构、就业结构、社会结构的变革加快，正面临着并将长期面临着一些亟待解决的突出矛盾和问题。首先,......；其次,......；再次,......；最后,…..★我国的......工作总体状况还存在着与国家经济、社会的发展要求不相适应，以及与面临的国际新形势发展要求不向适应的问题，主要表现在：1…2…3…

第三段：提出对策 衔接句的写法：

★鉴于此，我国......要进行一系列深层改革，要从......和制度的改革做文章；观念、意识、思想要开放，要确立......全新的理念，创造......。良好的环境和氛围。因此，当前和今后一个时期，要重点抓好以下工作： 1…2…3…

★树立，解决，......不是一句空话，必须要有机制上的引导与保障，同时也要求各级政府加大宣传力度加强领导，落实任务。

★在贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的背景下，......具有强烈的现实紧迫性。因此，我们必须立足当前、着眼长远，下大力气抓好......的工作。

★当前和今后一个时期，加强......的工作基本思路是：用“以人为本”的科学发展观统领……工作，实施“标本兼治，重在治本”，采取果断措施遏制重大事故的同时，加快实施治本之策，推动......问题的及时妥善解决。文化......法制......科技......投入等要素落实到位，建立长效机制，加快实现我国......的明显好转。

★当前......存在的困难和问题，有的是社会深刻变革和问题的反映，有的是改革开放中伴发并生的问题，有的是社会主义初级阶段长期存在的问题和深层次矛盾，我们要正视困难和问题，并通过改革和发展的办法积极予以解决。

★要解决......问题，必须确保......优先发展，进一步加强各级党委和政府对教育工作的领导和统筹力度，在......方面采取有力措施。

第四:具体对策: 1.领导重视，提高认识：实行一把手负责制；建立和完善引咎辞职制度、建立健全领导问责制度把......纳入议事日程,加强对问题的调查研究，从源头上理清......问题的来龙去脉。增强......的意识倡导......的理念 2.加强宣传，营造氛围

电视，报纸，网络等媒体要通过各种形式宣传......提高广大人民群众对......的认识。舆论关注实行典型示范社会示范在全社会营造关于......良好的文化氛围

3.教育培训，提高素质。通过......教育培训，提高广大领导干部，工作人员，人民群众的。。素质 4.健全政策法规，完善制度。

建立健全各项制度（法律），做到有法可依，对......进行严厉的制裁和出发，严重者追究刑事责任。激励制度、利益相关制度、分工制度、规则制度.、惩罚制度、决策制度：包括社情民意反应制度，社会公示制度，社会听证制度，专家咨询制度，决策的论证制和责任制。5.组织协调，形成机制。

形成深入了解民情，充分反应民意，广泛吸收民智，切实珍惜民力的科学决策机制、预防应急机智（编制应急预案，增加人力，物力，财力储备）和保障机制、组织机制，协调机制：包括派工作组，成立专门机构，增加人员等、建立完善各种监督机制、形成信息反馈机制、组织专家制定。。领域的实施细则。6.增加投入，依靠科技。

在......方面，大力增加财政投入、增加对......的财政和贷款支持，要加快XX技术研发和创新。优化XX技术创新与转化的政策环境，加强XX高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的XX技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展XX国际科技合作，与相关国际组织和国家建立XX合作机制，积极引进国外先进XX技术和管理经验，不断拓宽XX国际合作的领域和范围。例如:

1、加快生物医药技术研发和创新。优化生物医药技术创新与转化的政策环境，加强生物医药高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的生物医药技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展生物医药国际科技合作，与相关国际组织和国家建立生物医药技术创新合作机制，积极引进国外先进生物医药技术和行业管理经验，不断拓宽生物医药产业国际合作的领域和范围。

2、加快节能减排技术研发和推广。优化节能减排技术创新与转化的政策环境，加强节能减排高技术领域创新团队和研发基地建设，推动建立以企业为主体、产学研相结合的节能减排技术创新与成果转化体系。同时，广泛开展节能减排国际科技合作，与相关国际组织和国家建立节能减排合作机制，积极引进国外先进节能减排技术和管理经验，不断拓宽节能减排国际合作的领域和范围 7.加强监督和执法力度，全面落实各项监督政策。

加强社会监督（群众监督），设立举报热线（举报信箱）、媒体监督，或舆论监督、领导或上级监督、建立完善系统严格的评价，考核的指标体系、加大整顿力度、违法必究，执法必严，严厉查处和惩处责任人、发现问题及时纠正，对顶风违纪的行为从严查处，绝不姑息。有权必有责，用权受监督，违法要追究（强调制权）、对于一切忽视......、违反......的行为，要大胆揭露，公开曝光，把......工作置于人民群众和社会舆论的监督之下。8.总结反思，借鉴经验。总结......的经验教训

借鉴国内外的各种先进经验。

第五: 结束段的写法：

综上所述/总而言之，有效解决......问题/建立......社会，对推动我国经济社会发展转入科学发展轨道、走上社会和谐之路，推进全面建设小康社会意义重大而深远。概括材料主要内容或反映的主要问题模式

一、中所反映的问题，对于我们来说实际上是一把双刃剑。一方面任何问题的出现对我们的生活，对我们的社会来说总是带有一定的破坏性，这对我们而言是一个巨大的挑战。另一方面，问题的出现有助于我们清楚认识到我们在对一些社会问题的处理上还存在着许多不足，这对于我们来说反面是一个完善自己，完善社会相关体制机制的一个机会。

二、1、材料中所反映的问题和现象的存在和发展蔓延，值得我们去沉思和探讨。

2、从材料中所反映的情况来年，目前的形势已经非常严峻，必须引起我们的高度重视

3、如何解决这一问题，是摆在管理者面前的一道严峻的课题。

第一种：二从化的模式

二从化的意思是它的辩证性、正反结构，任何事物当中都充满着矛盾，有正反两方面。当我们概括一些材料的某些侧面，比如说现状、趋势、影响这些都考过，这个时候就需要辩证的模式，另外涉及到某个侧面。

我们的模式简单说就是几个关键的话语结构

第一段，是总的概括，现状喜忧参半，趋势风险机遇并存，产生重大或者深刻的影响。

第二段，从正面看肯定它的积极作用，第三段，从负面看产生什么消极作用。各位考生是否可以考虑这里面具有参考价值呢？

第二种：三段式的模式

10.申论阅卷心得 篇十

首先应该承认，申论难。一个字，很难；三个字，非常难！2007年土地问题，52分；2008年人与自然，47分；2009年经济发展，却硬生生的与前几年构成了等差数列。

难道我越长越糊涂了？当我得知分数后，内心的难受无法形容。

怎样面对曾经信任自己的网友？我在网络上气吞山河点评别人的申论，如今自己才考了这么一点可怜的分数，被我点评过的人该做何感想？不懂装懂，好为人师，烧包透顶，大傻冒，深井冰。。。

又该如何面对现实生活中的亲友？对我存期望的，我让他们失望；更多的是一般朋友和同事，他们会觉得这小子好高骛远，不切实际，自高自大，其实水平也不咋地，呵呵。

这都不主要，关键是我该怎样面对自己？2008年我几乎放弃了行测的复习，专供申论一门。想想自己来回奔波于洛阳郑州等地书店，各方鉴别寻找优秀复习资料，感觉在黑暗中找到了方向；想想自己多少个夜晚在机关大院里、光阳广场上、乃至涧河滩边、青龙山上数小时来回踱步踯躅徘徊苦苦思索的情景；又回忆起网络上猴哥的文章被数万次点击，满耳一片称颂之声境况，我真的疑惑、迷茫、不明白：我觉得我不错呀，可为什么申论考这么一点点分数？

难道是苍天不公平？肯定不是！难道是评卷人有毛病，也不会是，既然让人家评卷，肯定人家是对的。难道是评卷 1

人把我的好文章疏忽了？更不可能，猴哥书法还是可以的，文章的标题也很醒目别致。那是为什么，只有一种解释：就是自己错了。

可是错在哪里呢？难道我一年来的辛苦不仅白费而且还起副作用？难道我就攻克不了申论考试这个关隘？想振兴经济恩养百姓的雄心、想利剑出鞘整肃吏治的奇志、包括想金榜题名受人敬仰的私欲难道都要化作泡影随风而去吗？假如是我不够努力的原因，那么越努力越下降的现实又该如何解释？

想到几年来，领导对自己器重有加，自己对工作却是应付了事，到如今工作上平淡无奇，日渐沉暮；想到几年来，有诸多热心人关心自己终身大事，给自己介绍的对象不下数十个，然而自己却眼高过顶，任机会一个个飘走，而今年奔三十，一无所有，想找到终身伴侣愈加困难，不说自己孤苦凄凉，也连累老父亲牵肠挂肚。突然想起了诸葛亮的话：“......年以志驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守空庐，将夫何及？”

10日中午，躺在床上，接了一个电话后，感觉无法入睡，像身体内有一阵风刮过似的，我一下子泪流满面，泣不成声。

我得承认，申论难，很难，非常难。

再难，我也要战胜它

人这一生总要干一件令自己自豪的事情吧，面对先人该如何告慰？以后面对自己的孩子，又拿什么夸耀？我年已29 2

岁，人生最有激情最富创造力的时间已经过去，再干别的职业已经不可能，考上公务员恐怕是唯一的出路。

既然选择从政这条道路，那就不管如何坎坷艰辛，也要走下去的。但是干成事业能力是必备条件，怎样提高自己的能力，不断充实自己？国家政策、最新时事、解决办法、在申论复习过程中都能得到涉猎；存在事实、意义根源、各方观点，一篇材料中涵盖了社会百科。学习写申论恐怕是提高能力的最好方法。

暂且抚平伤痛，忘却羞耻，平心静气审视自己的09国考，我发现以下几个原因：

1、平时练习和申论考试脱钩。平常一篇练习，我一直致力于出精品，所以投入大量时间，加上构思天天时评一篇要用3小时，真题则要5小时以上，看起来花团锦簇，实际一到考场上时间紧，功力不够，就显出是花架子了。像第一题概括题，由于太想写好，用了很长的句子，结果发现语病也不敢改。

2、文学色彩太重。文采好是好事，但是文采太好也不是好事。历史上有名的政治家都不是有名的文人，“二王八司马”倒是文人主政了一小段时间，但很快就下了台，而且处境悲惨。我的申论大作文题目是“二十一世纪，看中国创造”——像一篇演讲稿啊——为什么不写成“提高自主创新能力，努力建设创新型国家”呢？我开头第一句话是“东莞的林老板，近来比较烦”，后来又在文章中大量引用领导人 3

讲话，文章说庄不庄，说谐不谐。申论语言的风格是准确，平实，我犯了大忌。

3、受思维定势影响。在平时复习中，我得出结论：申论第一题要求的“主要问题”是只有一个的，因为一般说来一则材料只能反映一个主要问题，在今年的国考题目中，第一题又是概括“主要问题”，但是这里的主要问题就不是一个，而是好几个了。在第一题题目要求中已经明确说出“改革开放三十年来。。我国经济发展也面临许多问题”，最后地市级的大作文也要求“就其中的一个主要问题写一篇文章”。但我仍受思维定势的影响，认为我国经济发展只能面临一个主要问题。搜索枯肠把工农业协调发展，产业机构升级、提高自主创新能力、面临国外竞争压力等问题概括为“经济发展方式转变”，自己还自鸣得意。浪费时间，做负工。其实经济发展方式转变即使不完整也还可以比较全面的涵盖全部问题，可惜我接下来的陈述偏离了题目要求。我说了四个排比句“由...向...转变”，这是问题吗？这是对策啊猴哥！

4、不学习新知识。平常只重视研究申论答题方法，并不关心太多的时事，偶尔在天天时评和网络上对目前的油价、粮食、周老虎等事件一知半解，其实可以说是闭门造车了。导致自己知识陈旧，今年国考考了粮价问题，可叹我枉是经济专业毕业，回答的也是差三落四。

原因分析完了，接下来写对策：

首先，要进行卡时间模拟考试训练。利用真题练习组的 4

练习计划，争取每周练习一篇申论真题，而且争取按时间完成。平时要参加能参加的省考，花一些报名费和路费多赶赶考，只有练习当成考试，才能考试如平时。

其次，要注意自己的语言，努力适合申论要求。文学语言适当有就可以了。要有意识的在练习中强化规范意识。虽然我能发现别人的语病，但是自己的也要能够发现。我计划春节期间把自己以前写的申论再重新改一下，自己点评自己的文章。

再次，继续揣摩申论的答题方法。尤其是深入理解题目要求。以前的方向没有错，我说过的话也对——要准确理解出题人的意图，不要偏题。但是发现问题并不代表我就解决问题了，事实证明我更需要努力。高守国的见解、里司令的见解都是真知灼见，可惜我推荐网友重视，自己却放松了学习和思考。

11.高考语文阅卷心得体会 篇十一

一、阅卷流程

高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。实行双评制，即一份作文由两名教师批阅，分差在9分以内则取平均分，如超出9分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，期间组长会不时抽评三评卷，确保不出现错评情况。网上阅卷要求很高，阅卷系统也非常完善，组长随时监控着每位组员的阅卷情况，包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。每位老师在评卷时都十分谨慎，毫不懈怠，唯恐失误而被约谈或因误判影响考生成绩。十天结束，我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人，利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十，这都源于平时测评准确把握标准、认真阅卷，也体现出一中老师特别能吃苦、特别能战斗的精神。

二、评卷标准

高考阅卷与平时阅卷最大不同在于不直接评总分，而是按照内容、表达、特征(发展)、扣分四个方面评出四个小分。内容、表达、特征(发展)分为四个档次，一类16-20、二类11-15、三类6-10、四类0-5，扣分0-9。这里，我想重点说说扣分情况：

1、缺标题扣2分。这是在评分栏里直接减2分，标题是文眼，没标题的作文影响老师的阅读，不便确定文章的中心，所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。

2、字数不足。200字以下，最多5分;200—600字，内容和表达原则上不超过三等上，发展项不给分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷评分，每缺50字扣一分，扣完4分为止。

3、错别字3个扣一分，扣满3分为止，不重复计分。标点不规范、不正确等相应扣分。

4、抄袭作文得低分。有考生抄袭试卷中的文章或语段，也有考生抄袭其他文章，得分均较低。

5、文体不明。具体表现为文体不伦不类，在表达项里扣1-3分。有的略微可以看出是演讲稿的形式，有的完全看不出。

三、作文解读

2019年全国卷1仍然是一道材料作文题。作文材料由两部分组成，前部分讲明对“劳动”正反两方面的认识，后部分提出写作要求：写一篇主题是“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，内容上体现出你的认识与思考，并提出希望与建议。

宏观上看，文章采取先论述劳动的价值与意义(赞美劳动的光荣与伟大)，再批评对劳动的错误认识，最后提出对劳动的希望与建议，这样正反结合、层层递进的形式是最符合题意的。

微观上看，侧重某个或几个方面，比如时间观(我们学习这么忙，劳动太占时间了!)、效率观(科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能的!)、苦乐观(劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!)、价值观(我们身边也还有一些不尊重劳动的现象。)等方面，有针对性地进行分析评述，体现自己的认识与思考，并提出希望与建议，也是符合题意的。

无论哪个层面，在写作的时候都应该以“演讲稿”的文体写作。著名学者、福建师范大学博士生导师孙绍振教授特别提到：

第一，由于演讲的现场感，演讲的语言，至少要相当口语化。例如，“他们失败了”，在散文中，这是很正常的，而在演讲到情绪激昂的时候，就可能不够味，不如“他们完蛋了”。

第二、演讲稿特别要求语言明快，有面对面的感觉。因此，在行文中可以随时采用呼唤性的语言，如“同学们”“朋友们”等。

四、阅卷体会

大部分学生能根据要求，明确文体写作，偏题的很少。满分作文体现出了作者很强的语文素养，且能感受到他们在字里行间充溢的民族自豪感，也能体会到他们自觉的时代担当意识和责任意识。但同时，在阅卷过程中也发现了不少问题，总结起来主要有以下几条：

1、审题不准、概念混淆。文章要求是围绕“劳动”写作，但少部分学生在文中通篇出现“勤劳”“勤奋”“奋斗”等词语。在评判的时候，“勤劳”视同为“劳动”;如果通篇是“勤奋”或者“奋斗”，几处出现“劳动”，则视为游离话题;若全篇不见“劳动”这一关键词，只有“勤奋”“奋斗”，则视为偏题。

2、书写潦草，卷面不整洁。有人说这是一个看脸看颜值的时代，在高考作文评卷的时候，毫不夸张地说，书写工整、卷面清爽的作文在“同质”的情况下，自然比书写潦草的作文高出几分。高考作文评卷老师本身比较辛苦，如果还要做“甲骨文专家”或者“考古专家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，写一手好字或者至少保持卷面清爽应成为所有考生的共识和追求。

3、文体不符，思路不清。从头至尾看不出是演讲稿，没有演讲稿文体特征的体现，文章思路不清晰，结构不严谨，全文没有一个明确的中心，段与段之间没有衔接过渡，想到什么写什么，东拉西扯，很散漫。

五、写作建议

通过作文阅卷，深刻地体会到，在平时的作文教学中除了要注重学生深入分析问题能力的培养、注重素材的积累等常规训练外，还要注意以下应试技巧：

1、认真审题，找准关键词。在平时作文训练中要求学生在文中随时点题，一定要把作文规定话题的关键词明确说出来，千万不要用类似或者相近的词语替换(比如本次作文的劳动、勤劳;勤奋、奋斗)，避免游离话题、偏题的情况出现，否则得分很低。

2、结构完整，文脉要清晰。高考作文对结构的要求，一要“结构完整”，二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联环环相扣”。没有整体的布局观既无法展示思维的逻辑层次，又无法展现文章的美感。

3、完成字数，卷面整洁。工整、漂亮的书写令人赏心悦目，神清气爽，工整、漂亮的书写能给人留下非常美好的印象，同质情况下，分数定会高些。