水利工程展示（13篇）
1.水利工程展示 篇一
最是书香能致远
——中心小学蓓蕾读书工程亮点展示
莒南县石莲子镇中心小学, 位于莒南县西北部，距县城35公里，下辖五处完小，全镇72个教学班，2710名学生，108名教职工，其中，中心小学16个教学班，660名学生，37名教职工。自2005年深入开展“蓓蕾读书”活动以来，该校在各级领导的关心指导下，立足实际，广括思路，扎实实施“蓓蕾读书工程”，努力打造“书香校园”，掀起了一个又一个的师生读书热潮，取得了一串串“蓓蕾读书工程”的累累硕果。自2006年以来，该校先后被评为全县“学校工作先进单位”、“教研工作先进单位”、“平安校园先进单位”、“先进基层党组织”、“少先队工作红旗单位”，被临沂市教育局评为“教科研工作先进单位”、“蓓蕾读书工程工作先进学校”。开展“蓓蕾读书”活动已成为这个学校大力推进素质教育实施、全面促进学生健康和谐发展的切入点和突破口，也是改善该校育人环境、提升学校办学能力和办学水平的不竭动力和重要组成部分。
一、加强 “书香校园”设施建设，努力营造师生阅读氛围。一是创“四壁”、建“一墙”，即在对校园进行精心设计、合理规划的基础上，结合实施校园“绿化工程”、“美化工程”，先后投资10余万元建设了师生作品展示壁、“蓓蕾”习作壁、学生涂鸦壁、名言警句壁和经典诵读文化墙。将传统的文化经典诗篇、催人振奋的名言警句、彰显师生健康成长的作品与校园的绿化美化苗木、亭台奇石融为一体，取得了漫步校园，“耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影；心之所受，满是书香”的效果。二是多措并举建“一室一角”，即通过多方筹资购置、发动社会各界捐献等方式多渠道添置新书，大力充实学校图书室和班级图书角，目前我校图书室存书1.6万余册，各班图书角存书也突破了生均10册。三是宣传到位创“一柜”，在对全镇师生进行广泛发动、认真组织的基础上，对全镇小学生家长发放了《“蓓蕾读书”活动倡议书》，并提供了《课外阅读推荐书目》，得到广大家长的充分肯定和积极配合，鼓励有条件的学生在家中创建“图书柜”，已有90%以上的学生有了自己的“图书柜”，60%以上的学生个人图书已达到50本以上，从而把“蓓蕾读书工程”的实施与学校、家庭、社会的参与有机结合起来，调动了方方面面的积极性，为深入开展“蓓蕾读书”活动营造了良好的氛围和创造了良好的环境。
二、重视读书工程制度建设，确保活动开展有章可循。一是领导重视，为保证“蓓蕾读书”工程的顺利实施，我们把蓓蕾读书活动纳入“一把手”工程，全镇成立了以镇中心小学校长为组长的“蓓蕾读书”工程工作领导小组，各完小学校也相应成立了领导小组，并抽调专门人员组成“蓓蕾读书”工程专家指导小组，具体负责实施读书工程中的辅导、考评及鉴定；二是制度健全，制定并实施了《石莲子镇小学书香校园特色建设实施方案》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程学校工作评估标准》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程班级工作评估标准》《石莲子镇小学生“蓓蕾读书”工程实施方案》《石莲子镇小学生阅读考级实施细则》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程管理规定》等详细的活动实施方案和考评细则，对“蓓蕾读书工程”的实施操作进行了具体部署和详细要求。
三、丰富读书工程活动载体，不断提升师生语文素养。
一是开展课前诵读古诗文活动，教师按照既定阅读计划对本班诵读内容进行相关组织、安排、指导，在教室黑板右角设立“好词、好句、古诗文”专栏，将要诵读的内容抄写在积累专栏中，课前师生问好时，学生站立集体诵读，并做到定期更换。二是加强书写训练活动，在要求学生日常书写规范工整、认真上好书法课的基础上，全校开展“书写大练兵”活动，并通过定期举办学生书写比赛等活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的识字能力、书写速度和书写质量。三是开展读书笔记评比活动，要求中高年级学生在课外阅读时记录好读书卡片，从而不断培养学生读书笔记方法的养成和写作技巧的提高，语文老师跟上检查、指导、评估，学校定期开展读书卡片评比活动，从而进一步使学生养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。四是开展读书手抄报评比活动，组织学生在老师或家长的帮助指导下，积极收集有关小资料、格言、名诗、美文、读书心得体会等，进行分类编辑，每月每生出一期读书手抄报，学校定期评比展示。五是抓好经典诗文诵读比赛，中华民族源远流长、博大精深的经典诗文，对于治学修身、陶冶性情、引导价值判断、提升审美品位以及语文素养等方面所具有的功能和作用不可言喻，我镇已在小学师生中开展“古诗文背诵大赛”活动连续三届，产生了10余名“古诗背诵大王”、“经典诵读大王”，有效激发了师生积淀经典文化、提升诵读素养的积极性。六是创办并运行好校报校刊，我们以“小蓓蕾文学社”为依托，成功创办了《蓓蕾报》，每月两期，主要刊登学生的言论体会、日记习作及书评观感，体裁多样，不拘一格，做到图文并茂、清新雅致。积极组织师生认真读报、评报、藏报，广泛征求并采纳读者对办报的建设性意见。并通过评选优秀通讯员、优秀小读者，组织学生采访等活动不断提高学生的参与度和办报水平。每学期末根据师生推荐，将学生优秀作品汇编成《小学生蓓蕾文选》，为全校师生提供了同学习、同交流、同进步的广阔天地。七是创建并运用好“红领巾”广播站、远教室，在积极用好《蓓蕾报》书面图文阵地的同时，着力加强了“红领巾”广播站、远教室音像语言阵地的建设，“红领巾”广播站主要由学生自己采编、自己播音，每天两次定时开播，主要播放校园快讯、学生习作、名篇赏析及师生的诵读吟唱。同时以正常使用远程教育设备为依托，充分利用现代网络环境优势，让学生根据个人爱好多读有关军事、科技、文学方面的音像资料，进一步提升了学生的语文素养。
四、强化语文阅读教学策略，提升教师阅读教学素养
学校把阅读课纳入了课程管理，要求语文教师上好阅读指导课、阅读汇报课、好书推介课、集体阅读课。一是提高语文教师的阅读素养，这个学校首先努力提高教师对读书活动的认识，要求教师要带头潜心会学，丰富自己的文化积淀，培养自身的书香气质。其次要求语文教师结合本班实际，制定本班的读书计划，以身示范，带头阅读。学校每学期开展一次教师读书笔记、教学反思的评比活动，有效激发了教师阅读的兴趣和积极性。二是做好阅读课的开设，强化对阅读课的指导与管理，每年级每周安排一至二节阅读课。教研室不定期深入班级抽查课程方案的执行情况，还通过组织阅读课研讨、读书辅导讲座，进一步提高教师对阅读课课型、课堂教学环节、方法等的明确认识。
五、健全读书活动考评方式，确保读书工程实施质量
我们以制度促规范，以活动促开展，以评估促深入，确保“蓓蕾读书工程”效果质量。一是严格执行既定的《实施方案》和《评估标准》等相关实施细则，确保每项工作都有具体的操作依据、每项要求都要落实到位；二是以教研室为主组成的专家指导组采取定期检查和不定时抽查相结合的方式，对各学校活动开展情况进行跟踪式专项考评督查，并将检查情况记录入档，纳入年终教干教师工作考评和书香校园、书香班级的评比，调动了教干教师活动开展的积极性，保障了活动效果和质量；三是采取“六级十二星法”对学生进行阅读考级认定，即设立“六级证书”，每级分一星和二星，每级、每星的证书考核都有具体的考评细则，学生根据自己诵读情况自由申报考核级别，由相关评审组评审发证，从而有效激发了学生阅读的积极性。
六、素质教育质量不断提升，学生书香人生得以培养
“蓓蕾读书工程，使学生语言变得文雅了，作文水平提高了。”教师们说。“蓓蕾读书工程，使孩子回家有礼貌了，不良习惯也没有了。”家长们反映。
“现在我们爱读书，会读书了。”学生们感言。
如今，多读书、读好书、好读书已经成为师生的自觉行动，我读书、我成长、我快乐，已成为师生们的切身感受和成长需求。
“蓓蕾读书”工程的实施，为学生全面发展带来了契机和提供了不竭动力，为这个学校带来了四大可喜变化:一是学校环境变了，过去校园“脏、乱、差”现象一去不复返了，呈现在我们面前的是洁净卫生、井然有序、草茂树旺、花繁果丰、亭靓石奇的“花园式”校园；二是学生行为变了，替代过去学生课余时间追逐打闹、松散无序现象的，是衣着整洁、举止大方、文明有礼、活动有序、善学乐读的学生们快乐的生活场面，与幽雅美丽的校园融为一体，呈现出无限生机与活力；三是教师队伍变了，如今经“蓓蕾读书”工程历练的老师们精神焕发、善学乐教，以更加饱满的热情和高昂的斗志日益向“学习型”、“学者型”教师转变，凝聚力、战斗力、团结力明显增强，责任意识、大局意识、服务意识显著提高；四是家长理念变了，过去家长只注重成绩不关注成长、只看现象不管本质、只要求孩子不约束自己的现象和观念得到有效改变，与孩子同读书共成长、同学习共发展，与学校携手并肩搞配合、共同促进孩子成长，争创“学习型”、“文化型”家长蔚然成风。
如今，读书已成为我们成长的乐趣和需要，她滋养着我们的生命，伴我们走向书香人生的明天。
2.水利工程展示 篇二
一、展示空间及其相关概念
空间一词，前人对它的定义颇多，而从建筑学的角度来讲是一个相对的概念。它是相对于建筑中的实体部分而言的，即“空的部分”。空间及其围护物之间这种对立统一的辩证关系也就是所谓的虚实关系。由此可以得知，空间的效用与建筑实体之间是一种相辅相成的关系，要想充分实现空间的效用就必须同时考虑建筑空间的容积和建筑空间的形态。
展示空间是环境的一个组成部分，展示空间形态的生成与主题创意的表达也是通过空间的基本形态来反映的。展示空间不仅是个叙事的空间，还是一个人物互动和情感交流的空间。信息的传递，情感的交流都是通过展示形态的属性和特有的功能来实现的。一个好的展示空间可以通过空间造型形式、形状、光影、色彩等创造出不同的主题概念。
二、人体工程学在展示空间中的应用
在生活与工作环境的艺术设计及展示艺术设计领域，都会提到人体工程学问题。设计师必须妥善地解决和处理人体工程学问题，才能处理好人与展示空间及展品的和谐关系，使信息得到很好的沟通，人得到更多的精神享受和心理的满足。
1. 展示空间中人的观展行为习性
环境的刺激会引起人的生理和心理效应，而这种人体效应会以外在行为表现出来，我们称这种行为表现为环境行为。人类的环境行为是由于客观环境的刺激作用，或是由于自身的生理和心理需求所产生的。人类具有许多适应环境的本能行为，它们是在长期的人类活动中，由于环境与人类的交互作用而形成的，这种本能称为人的行为习性。而在展示空间的规划与设计中要充分考虑行为习性。
(1）求知性
求知性是观众的主要行为动机之一。展品的选择和介绍上要能给予观众知识，因此所展物品必须是观众所不熟悉的。
(2）猎奇性
猎奇性是人的行为本性，因此在该展示空间中要求展品新奇、有特色，给观众新奇感，能吸引住观众。
(3）渐进性
人对知识的追求是一个渐进的过程，这要求展品选择有一个完善的内容，并按一定的秩序分区展示。
(4）抄近路
为了达到预定的目的地，人们总是趋向于选择最短路径，这是因为人类具有抄近路的行为习性。因此在展示空间的规划与布局过程中要充分考虑到参展观众的这一习性。
(5）向左拐和向右看
多数观众进入展厅以后，习惯向左拐，特别是人多拥挤时更加表现出这一特性。此外，人习惯从左向右，从上至下观看(文字等)。因此展览路线要从左开始，序言最好设在入口左侧，展览从左至右布置。
(6）向光性
人的向光性要求在展厅设计的时候为了避免眩光问题的出现，要提高展品的亮度，一般情况下陈列背景不能太亮。因此展厅最好采用高侧光或顶光，照度不够时可加局部照明，一定要避免展厅环境照度过高而影响展示效果，并且绝度不能在观展视野中出现炫目现象。
2. 人体工程学在展示设计中的设计原则
首先，内部的展示空间必须以人的动态、静态尺寸和比例为依据，同时采用动态的、有序列的、有节奏的空间展示形式。使人在流动性很强的展示空间中参观或购物时感到舒适和安全，也使观众介入展示活动时，既满足功能的需求，又得到精神上的享受;在空间处理上做到有节奏感和流畅性，感受到空间的连续性和变化的魅力，以及设计的无限趣味。
其次，在展示设计中使空间更好地服务于人，特别是一些无障碍设计，既要考虑到健全人群的需求，更要充分考虑残疾人的这种参展需求，也是人性化因素的体现。声色俱全的展示效果，信息丰富的展示内容，安全便捷的空间规划，考虑周到的服务设施，等等。例如对于室外各功能空间，应设置导航牌和一些易懂的标志性的设施。从情感上讲，内部空间环境设计应更注重细节，需要创造一个给人心理上亲近温暖感觉的空间，注重对人的精神层面的关怀和尊重，包括人的情感、隐私、归属感、渴望被承认等。
最后，必须将展示空间与展示的内容结合起来考虑，不同的展示内容有与之相对应的展示形式和空间划分。同时要根据展品的不同加以装饰，在展架和展柜的搭配上也给予相应系列化的设计，突出展示空间的和谐与系列化，以增强对人的视觉冲击，给人留下深刻印象。
3. 展示空间中的展示流线与向导
（1）展示流线
展示流线包括展厅的功能流线和观众及工作人员的活动流线。展示空间按的组合根据展示的性质、内容、规模和方式的不同也有所差异，一般都包含展览区、观众服务区、库房区、办公后勤区。
展厅设计成功的关键在于对观众流向、流量、流速和行走方式的控制。
(2）展示布局
根据展厅的不同展示内容，满足不同观展路线的要求，同时保证灵活性。常见的布局方式有以下几种，各种空间因为布局形式的不同而导致其又有各自的特点。
(1) 串联式
特点是各陈列室相互串联，观众参观路线连贯，方向单一，但灵活性差，易堵塞。适用于中型或小型管的连续性强的展出。
(2) 放射式
特点是各陈列是环绕放射枢纽(前厅、门厅)来布置，观众参观一个或一组陈列室后，经由放射枢纽到其他部分参观，路线灵活，适用于大、中型馆展出。
(3) 放射串联式
特点是陈列室与交通枢纽直接相连，而各室间彼此串联。适用于中、小型馆的连续或分段式展出。
(4) 走道式
特点是各陈列室之间用走道串联或并联，参观路线明确而灵活，但交通面积多，适宜连续或分段连续式展出。
(5) 大厅式
特点是利用大厅综合展出或灵活分隔为小空间，布局紧凑、灵活，可根据要求、连续或不连续展出。
展区面积与通道面积之比根据展示内容而有所不同，一般情况下约为1:3。
(3）展示导向
对于一个大型的展览来说，为了让观众有一个明确的观展路线，正确把握自己所处的位置从而实现正确的观展行为，就要求必须有一个合理的导向系统。
(1) 按空间向导分类
水平向导系统包括出入口引导、楼层面介绍、服务设施、休息区、电话亭等。垂直向导系统：包括电梯、扶梯、楼层显示等。
(2) 按人的感觉系统分类
视觉导向包括文字、光色、图形、影视等;听觉导向是利用声音或声音与视觉结合;特殊导向是指盲人通道、机器人导向等。
三、展厅设计
1. 展厅的平面布局
展厅平面布局的类型主要有袋式陈列、通过式陈列(双线与三线)、单线连接式陈列和灵活布置的陈列等。当展览内容是一个完整的系统时，展厅平面布局要考虑空间的相互衔接和展览秩序，一般采用单线布置方式。当展览内容不要求先后顺序时，可采用平行布置的方式或者多线展示的布置方式。
2. 展厅的空间尺度
根据展示活动的特点分析，与尺度有关的行为主要是行走与观看。因此，展示环境空间和机具尺度的确定，都是以人体总高度和肢体某些局部的尺度作为依据和标准的。通道需要按可容空间来设定，一般来说通道宽度以每股60厘米计算，最窄处应能通过3～5股人流，最宽处可通行8～10股人流。环视展品的周围至少应有2米左右宽的通道，如果低于这些标准，可能会造成人流堵塞或展品损坏。
3. 展品的陈列及展示环境要素的关系
展品陈列是展厅设计的核心内容。展品的陈列除了考虑到展览流线设计原则外，还要考虑人体尺度设计合理的展柜、展板、观展距离等。
展厅设计除了包括空间尺度、空间形态和陈列尺度等因素以外还包括灯光、色彩及温湿度环境和休息空间的因素也同等重要，这些因素对展览效果有重要的影响。
(1）展示空间中的色环境
第一，色彩对人心理的影响。色彩是光的反射，有光才能看到色，有色才能看到形，有形才能感觉到空间的美妙。色彩不仅能表达感情，还能影响人的情绪，依靠不同色彩产生的不同心理感受。只有充分掌握各种色彩的不同属性才能更好地将其应用到展示空间中去，才能够营造更好的展示氛围。
第二，展示空间设计对采光的要求。展示空间环境对采光有一定的要求：满足照明需要，根据展示内容和展品;情况需要，区别对待不同空间和展品;引导方向位置，在大型展示场馆里，展位复杂，可以采用大量的标志物、指示灯，明示于参观者;突出展品，吸引参观者的注意力，因此展品陈列区的亮度要高于通道区;保护参观者的视力，在整个展厅中，参观者的视野里不允许产生眩光，便于参观和保护参观者的视力;不可滥用彩色光，要慎重和恰当地使用确保用电安全，要有安全防火通道。
(2）展示空间中的光环境
光环境展厅的光源多为人工光源，原因就在于与自然光相比更易于控制。但是要注意的就是眩光的问题，为了避免该情况的出现，在布置灯光的时候尽量用高侧光或顶光。
还应当考虑设计有足够的导轨灯。例如垂直面的照明和为防止展品正面反射的照明处理等。
(3）展示空间中的温湿环境
展示空间环境对于温度、湿度都有严格的要求，尤其是在博物馆、画廊等场所。如果不合要求的话，一来会损伤展品，二来会使观众无法参观，甚至危害健康。因此，必须注意这方面的问题。
展厅的温度标准，在国际上对博物馆和画廊的室温要求恒定在18-22度，昼夜温差不超过1度。一般展厅室温要求在16～18度之间。室内太冷，会降低参观者的兴趣：太热给人烦躁的情绪，还会使参观者的血流加快、心跳和出汗，甚至中断参观，影响展效。一般在这种情况下，就需要使用空调或风机来调节控制室温。
展厅的湿度标准，博物馆和画廊的室内相对湿度一般在40%，不应超过60%。湿度小带来的干燥会引起展品崩裂、油画油彩碎脱，还会使参观者口干舌燥，妨碍参观。湿度过大，会使馆内的纸、本、和竹质展品腐烂、发霉，还会使参观者感到闷热、出汗、心烦意乱，失去参观的兴趣。经验告诉我们，湿度控制在44%左右，对参观者来说最为适用。
(4）展示空间中的安全防护与休闲设施
防火、防霉、防蛀、防盗等安全问题都是展厅设计首要考虑的问题。其次就是休息室，公共空间和设施等的设置。
四、结语
人体工程学所包含的人在展示空间中的行为状态和适应程度，是展示设计中的各项空间设计和展具设计的依据。一方面包括各种人体尺度，另一方面包括人体视觉的各种特殊性和适应性。展示设计师必须熟悉相关的各种人体尺寸和视觉特性，才能更好地进行展示空间的设计。
摘要：随着科技和经济水平的不断发展和提高, 生活中涌现出了越来越多的设计门类, 其中非常重要的、应用非常广泛的一个就是展示空间设计。而与展示空间设计密不可分的一个学科那就是人体工程学。在展示设计中, 了解人体工程学的各种尺度, 是确定各项空间设计和展具设计的依据。本文主要从两个方面来探讨, 一方面是展示设计中的人的行为习性, 以及各种空间的尺度如何满足人体的需求;另一方面是展示设计中尺度、光照、色彩等如何更好地适应人的视觉。
关键词：人体工程学,展示空间,环境艺术
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3.水利工程展示 篇三
摘 要：质量工程为高校教学质量的提高起到了积极的推动作用，但因缺乏相应的展示平台，其成果未能发挥出应有的示范、辐射和引领作用；为此，笔者结合本校实际开发了基于校园网的质量工程展示和链接平台并投入使用，获得众多赞誉，文中就平台的建设和应用做了相应的介绍，以期对兄弟院校有所启示。
关键词：质量工程；展示；链接；网站建设；成果辐射
中图分类号：TP393文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）09-0073-03
一、前言
伴随高等教育的发展，国家对高等学校教学质量和教学改革提出了更高的要求，为此教育部、财政部于2007年1月联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高［2007］1号)，正式启动了质量工程建设。质量工程是推动高等教育发展，提高高等教育教学质量，实现高等院校人才培养目标的重大举措；是在重视创新教育的前提下以课程建设为主线，为提高高等院校教学质量和教学环境提供更好的服务；其实质就是通过搭建资源共享平台，扩大优质教育资源受益面，使全国所有普通高等学校和在校大学生都能够享用优质教育资源。
经过8年的建设，各高校在质量工程建设方面均取得了一系列各具特色的成果，这些成果的取得，为本科教学质量的提高起到了积极的推动作用。但是，因缺乏相应的展示平台，多年来各高校所累积的有关成果未能发挥出其应有的示范、辐射和引领作用，众多成果中除了精品课程在某些网站上有相应的一些链接以外，其它成果均默默无闻地被“埋没”了。
为了能够集中展示和链接质量工程的有关成果，2012年在“新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目”的重点资助下，项目组成员根据本校实际，借助有关制作平台和工具，开发了基于校园网的“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程”门户网站并投入使用，网站集中展示了自2004年以来的这十年间本校所取得的所有质量工程的成果，网站开通近半年来效果良好，受到了学校领导和广大师生们的一致好评，也得到了兄弟院校的赞誉。
二、质量工程展示和链接平台需求分析
通过在互联网上查阅和搜索，我们发现目前还没有一所院校有完整的质量工程展示和链接网站。因此，我们拟开发的“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程门户网站”是个全新的应用平台；本着简洁、美观、方便、实用以及便于日后维护的原则来开展研发工作。网站开设8个一级栏目，内容较多的栏目再划分相应的子栏目，还无成果的子栏目暂不呈现。
1.首页
呈现网站概要信息、并用超链接的方式呈现“新疆师范大学质量工程成果一览表”和“质量工程成果学院分布一览表”。
2.特色专业
以图、文、表的方式呈现国家级特色专业的概要信息，并通过超链接方式对每一个特色专业进行详细的介绍；“特色专业”总页面上还有特色专业的学院分布链接，点击后以表格的形式呈现有关信息。
3.教学团队
按国家级、自治区级和校级三个子栏目分别以图、文、表的方式进行介绍，其中校级教学团队又按批准年号分栏介绍；每一个教学团队还可通过超链接方式进行详细的介绍。“教学团队”总页面上有对所有教学团队进行介绍的Flash图片动画，还有“教学团队一览表”和“学院分布”情况，点击后可通过超链接进行查看。
4.精品课程
按国家级、自治区级和校级三个子栏目分别以图、文、表的方式进行介绍，其中校级精品课程又按批准年号分栏介绍；每一门精品课程还可通过介绍页面的超链接直接进入课程网站。“精品课程”总页面上有对自治区级和国家级精品课程负责人进行介绍的Flash图片动画，还有“国家及自治区精品课程一览表”、“校级精品课程一览表”和“学院分布”情况，点击后可通过超链接直接进入课程网站。
5.教学名师
目前只设自治区级和校级教学名师两个子栏目，校级教学名师又按授予年号分栏介绍；每个栏目均以图、文、表的方式进行呈现，每一个名师的详细信息还可通过页面上的超链接进行查看。“教学名师”总页面上有对所有教学名师进行介绍的Flash图片动画，还有“教学名师信息一览表”和“学院分布”情况，点击后可通过超链接进行查看。
6.教学成果奖
目前只设自治区级和校级教学成果奖两个子栏目，其中自治区教学成果奖按一等奖、二等奖和三等奖分栏介绍，校级教学成果奖则按授予年号分栏介绍；每个栏目均以图、文、表的方式进行呈现。“教学成果奖”总页面上有对所有教学成果获得者进行介绍的Flash图片动画，还有“自治区教学成果奖一览表”、“新疆师范大学教学成果奖一览表”、“教学成果奖统计表”和“部门分布”情况，点击后可通过超链接进行查看。
7.实验教学示范中心
目前只设自治区级和校级实验教学示范中心两个子栏目；每个栏目均以图、文、表的方式进行呈现；每一个实验教学示范中心还可通过介绍页面上的超链接直接进入实验教学示范中心网站。“实验教学示范中心”总页面上有对所有实验教学示范中心团队进行介绍的Flash图片动画，还有“实验教学示范中心一览表”和“学院分布”情况，点击后可通过超链接进行查看。
8.其它成果
在其它一些与本科教学质量相关的项目上新疆师范大学也取得了一批可喜的成果，因此也按项目内容进行分栏介绍。其中设有“多媒体课件奖”、“教学能手”和“自治区重点产业紧缺人才专业”三个大的子栏目。
在“多媒体课件奖”栏目中分国家级、自治区级和校级优秀多媒体课件三个子栏目，国家级和自治区级优秀多媒体课件栏目中分别按一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖进行介绍，校级优秀多媒体课件则按获奖年号分栏介绍。
在“教学能手”栏目中分自治区级和校级两个子栏目，校级教学能手又按获得教学能手称号获得的年号分栏介绍。每一名教学能手均以图、文、表的形式做了概要介绍，通过页面上的个人简介超链接还可查看更详细的介绍。“教学能手”页面上有对所有教学能手进行介绍的Flash图片动画，还有“教学能手信息一览表”和“学院分布”情况，点击后可通过超链接进行查看。
在“自治区重点产业紧缺人才专业”栏目中按立项年号分别进行介绍，每一专业均以图、文、表的形式做了概要介绍。
三、质量工程展示和链接平台的开发
1.数据整理
对拟呈现在网站上的各类数据信息进行搜集、分类、汇总和加工。为了使“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程门户网站”的整体风格保持一致，同时也为了方便今后网站信息的更新和维护，几乎所有添加到栏目中的信息（含文字信息、表格信息、图片信息等）都是通过Word或Excel进行整理和保存，然后直接在网站的对应栏目中进行粘贴，完成栏目信息内容的添加。
2.素材加工
对各类媒体素材进行加工，包括图片的裁剪、尺寸的调整、部分图片的暴光参数的重置、Flash动画的制作等。图片的裁剪、尺寸的调整、部分图片的暴光参数的重置等工作借助“可牛影像”软件、“ACD See”软件、Windows 7中的“画图”软件等相关软件完成；Flash动画的制作主要借助“可牛闪图”软件、“ppt_to_flash”软件、“PowerPoint”等相关软件制作完成。
为了使网站界面上的图片具有统一的外观尺寸和宽高比例，同时也为了保证网站打开浏览时的速度，对各种不同大小和不同宽高比例的图片进行再加工是十分必要的，也是非常麻烦和需要耐心的一项工作，既要裁剪出原图中最合适的画面，又要保证图片的外观尺寸和宽高比例。此外，同一图片往往即要出现在页面的表格中，也要出现在Flash动画中，对尺寸的要求是不一样的，一幅图片通过要加工成两幅不同尺寸的图片文件和宽高比例。
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3.网站开发
本网站以上海卓越电子的“课程中心”为开发平台，以其他软件为辅助开发工具，开发出网站的所有栏目和板块。
目前国内许多高校已经购置了“课程中心”系统，通过该系统提供的网站建设框架和有关工具，我们在前期进行的大量的数据整理和素材加工的基础上，按照需求分析和总体设计要求进行网站栏目的设计、网站栏目内容的填充、栏目中有关对象格式、外观、布局、链接的设计，以及网站整体页面风格的调整等。
随着网站内容的逐渐增多，尤其是随着图片、动画等素材的增加，设计网站时打开相关栏目的速度以及对象调整和设计的速度也会越来越慢，因此，必须要有足够的耐心。
4.网站测试
“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程门户网站”开发完成后挂接在学校的“课程中心”平台上试运行。我们在不同版本的Windows操作系统（有Windows XP、Windows Vista、Windows 7）、不同公司的浏览器（有Windows Internet Explorer、360浏览器、猎豹浏览器等）、不同的分辨率（有1440×900、1280×1024、1280×960、1280×768、1152×864、1024×768、800×600）下进行测试，网站运行正常、页面内容呈现正常；唯一的问题是如果所用计算机上没有安装Flash插件，则无法播放Flash动画，此时页面布局会出现一些小问题；此外，在1024×768以下的分辨率下运行，查看页面内容不是很美观，且要借助水平和垂直滚动条进行浏览，使用不大方便，因此建议显示分辨率最好设在1024×768或以上。
四、质量工程展示和链接平台应用情况
通过测试后，“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程门户网站”已于2013年11月链接在新疆师范大学校园网主页上正式运行。自网站开通以来，我们对网站进行了跟踪，对用户所反映的极个别数据方面的问题进行了调整，对质量工程建设方面所取得的最新成果进行动态跟进，及时更新网站内容。截至目前，网站的点击量已经超过3400次，正式开通后日均点击量在60次以上，该网站已经成为新疆师范大学校园网上最为活跃的网站之一。
由于本平台将新疆师范大学自2004年以来的十年间所有跟本科教学质量与教学改革工程相关的成果都进行集中展示和链接，既有对单个成果的展示、宣传和链接，也有对学院成果的统计、汇总和排名，这对成果获得者是一种鼓励，对其他教师及各个学院也是一种激励和鞭策。在教学中，本平台也有很高的使用价值，因为新疆师范大学的各级各类精品课程网站、实验教学示范中心网站都可以通过本平台轻松链接进入，比在通过课程中心等平台进入网站更加方便、快捷；此外，通过本平台进入相关网站查阅或获取有关资料，也更加正规、更加美观，教师的形象和相关成果的知名度也会得以提升，质量工程的成果在学生中也更容易推广和使用。
我们查阅了30多所国内高校的校园网，其中包括国内著名大学和教育部部属师范大学等，截止目前没有一所大学采用这种方式对质量工程的所有成果进行集中的展示和链接，个别大学只是对质量工程的部分项目做了简要的介绍，信息量很少，更没有统计、汇总和链接。因此，无论从完整性方面、集成度方面、信息量方面，还是从审美方面、易用性方面“新疆师范大学本科教学质量与教学改革工程门户网站”都是首屈一指的。
本平台开通运行后，受到了学校领导和广大师生们的一致好评，也得到了兄弟院校的赞誉，它已成为学校对外宣传的一张名片，很好地起到了对内示范和引领、对外宣传和推广的作用。
参考文献：
[1]雷体南等.分布式本科教学质量工程信息化管理系统的构建与实现[J].中国教育信息化,2011(21).
[2]杨剑宁等.高校质量工程网站建设探讨[J].科技创新导报,2011(29).
（编辑：王晓明）
4.水利工程展示 篇四
“技能竞赛展示月”活动方案
为积极响应济南市教育局关于开展2013年职业学校“技能竞赛展示月”活动的号召，加强实践教学，强化学生专业技能，提高职业能力，充分展示我校办学特色，今年将继续开展“技能训练展示竞赛月”活动，活动方案制定如下：
一、组织领导：
学校成立领导小组和工作小组，负责竞赛与展评的领导和具体工作的实施。领导小组由分管校长担任；成员由教导处、总务处、团委及各专业科组组成。教导处负责活动的组织及统筹；各专业科组负责相关竞赛项目场地、设备、试题、评分标准的准备及考评人员的配备；团委负责活动的板报宣传、广播报道并协助做好其他相关事项。
二、时间安排
活动分三个阶段：
1.公布活动方案，专业科组安排项目负责人
4月26 日，“技能竞赛展示月”活动正式启动，召开动员部署会，公布活动方案。
2.报名训练阶段
4月26日至5月31日，为各专业、项目的组织、训练阶段。由专业科组负责安排相关教师在方案公布一周内上报项目负责人及项目训练计划，团委负责活动的板报宣传、校园广播报道并协助做好其他相关事项。
3.竞赛阶段
6月初，集中组织进行各专业项目的竞赛、展示活动。
三、项目安排
(一)电工电子技术
竞赛组织单位：电器科
参赛对象： 12级本校区电子、机电、数控专业学生。
比赛项目及规则：
1.电子产品装配竞赛：
对象：本校区12级电子、机电、数控专业学生，每班参赛人数5人。
规则：在规定的时间，根据要求对电子产品进行安装、调试。
2.电气控制线路安装竞赛：
对象：本校区12级电子、机电、数控专业学生，每班参赛人数5人。
规则：在规定的时间，根据要求进行电子产品进行电气控制线路安装。
(二)计算机应用技术
竞赛组织单位：计算机科
参赛对象：本校区所有专业学生。
比赛项目及规则：
1.录入及排版竞赛：
对象：本校区在校12级所有班级（金切班除外），每班参赛人数5人。
规则：在规定的时间，完成文字录入及排版。
2.工业产品设计CAD：
对象：本校区11、12级机电、数控专业学生，每班参赛人数3人。
规则：在规定的时间，利用CAD软件根据要求对工业产品进行设计、电子绘图。
3.动漫设计
对象：本校区11、12级计算机专业学生，每班参赛人数5人。
规则：在规定的时间，利用Flash软件作出主题动画片。
4.影视后期制作
对象：本校区11、12级计算机专业学生，每班参赛人数5人。
规则：在规定的时间，利用Flash软件作出主题动画片。
(三)英语口语
竞赛组织单位：英语组
参赛对象：本校区11级、12级学生。每班参赛人数3人。
比赛规则：在规定的时间，按要求完成英语演讲、对话等。
（四）会计
竞赛组织单位：财会组
参赛对象：会计专业学生。每班参赛人数5人。
1.点钞：
比赛规则：在规定的时间，按要求进行点钞等操作。
2.收银
比赛规则：在规定的时间，按要求进行收银模拟操作。
3.传票
比赛规则：在规定的时间，按要求进行传票算操作。
四、报名方法：
根据参赛规定各班学生在班主任处报名，每人限报一项，请各班主任于5月5日以前将选手名单电子稿提交“啊你好”邮箱。
五、奖励办法：
1.项目按单人参赛人数的10%、20%、30%评一、二、三等奖进行个人奖励（具体奖励人数根据竞赛情况及成绩确定）。
2.参赛学生总成绩计入班级总成绩，按照班级获奖总分/班级应参赛项目排名，并进行班级表彰。
5.数字展示开创展示行业新时代 篇五
在南越王宫博物馆里，古迹复原三维动画，生动逼真，犹如实拍，全面立体展现了广州2000多年历史变迁；考古游戏区，4台42寸大型触摸屏里的文物拼图游戏，让人们在快乐中学到了丰富的考古知识；虚拟漫游区，借助操作杆，可以自由漫步于2000多年前奢华的南越王宫。
在望京SOHO的售楼厅里，可以通过大触摸屏或者ipad提前体验望京SOHO的时尚未来。只需动动手指，即可看到望京SOHO建成后的周边环境设施、建筑外观、内部装修，以及各种相关的信息，还可以亲身进入建筑内自行游览。
这些都是数字展示带来的创新体验。
数字展示是展示行业的革新
数字展示行业以数字图像为核心，一直被认为属于CG（数字图像）行业，但这显然并不完全贴切。经过三维数字图像和触摸屏、红外线感应器、投影等硬件的结合，数字展示已经完全超越了数字图像的范畴，它更强调展现、体验、互动的功能性。相比CG，它更接近于展示行业，它是三维数字图像技术结合展示应用而催生的更高层次展示行业。数字展示与“产品+展板”的传统展示方式相比，具有无可比拟的优势。
数字展示以三维图像为主要内容，使信息更直观，更容易理解
数字展示最重要的特点就是将信息可视化，无论是文字信息资料，还是一个构想，甚至是一种感觉，都可转化成三维数字图像直观展现出来。
视觉是人类获取信息最快的方式，一幅图像包含了无数的信息点，而通过看图的方式获取这些信息，只在一瞬间即可完成。如用文字或者语言来表述，不但需要耗费大量的时间，还容易产生遗漏和误解。因此，数字展示是利用视觉图像建立起虚拟信息和现实世界沟通的高速通道。目前，数字展示的这个优势在房地产行业的展示中已经得到广泛的应用。发展商利用虚拟三维图像，将楼盘直观地展现出来，让消费者
看得见，买得放心。
数字展示具有丰富的展现方式，可带来深刻的体验
数字图像内容与各种硬件结合起来，可衍生出多种多样的展示形式。数字沙盘，数字图像内容和沙盘模型相结合，不但让观众看到立体的模型，还能通过图像内容全面了解该区域的各种信息。360度环幕展示系统，屏幕将观众环绕，配以震撼的三维图像内容，即可创造出深刻的沉浸式体验。REAL TOUCH 多媒体互动系统，通过触摸屏的简便操作，可实现友好的人机互动交流，快速获取丰富的信息。除此之外，还有互动地幕、互动桌面、全息投影、虚拟翻书、增强现实„„各种各样充满科技感的展现方式。随着三维图像内容不断与更多硬件的结合，数字展示的展现形式将会有无限的可能。
数字展示用更少的空间展现更多的信息
在传统的展示方式，“展板+产品+解说员”是主要的展示模式，展板和产品占用了大量的空间，展板的面积基本上决定了能展示的信息量。在地理空间越来越昂贵的今天，这种展示方式绝对不是“绿色”的。数字展示方式，一个液晶显示屏可以展现无数个展板的信息，并且还可采用动态的画面内容、互动的模式，不但大量节省空间，还展示得更加生动。
数字展示应用于更广阔的领域
数字展示无论在内容和效果上都大大超越传统展示模式，在应用领域上也已经完全超越了传统展示的范畴。目前已经被广泛应用于房地产展示、数字城市、古迹复原、虚拟游览、活动特效、项目预演、工业仿真„„展现的内容已经突破了时间、空间、形态的局限。在未来，它的应用领域只会受到人们想象力的限制。
数字展示发展历程
数字展示的起源可以追溯到90年代初期，3D效果图的出现被认为是数字展示最早的形式，它主要被应用于房地产行业的建筑设计表现。到了90年代末期，三维动画的运用使展示效果更加精彩，内容更加丰富，应用的领域更加广泛，才真正开始形成了行业的雏形。到了2003年，触摸屏的应用将数字展示推向了一个新的发展境界，人机互动的方式革命性地打破信息单向传播的模式，实现了虚拟与现实的结合，拉近了人们与信息化的距离。特别是在2010年上海世博会，触摸屏展示被大规模应用，直接激发了互动展示的热潮。随着数字展示的广泛应用，数字展示的概念才逐渐清晰起来，独立的行业形态也开始被人们认可。
数字展示行业潜力无法估量
由于国内技术和硬件条件的限制，国内的数字展示真正成规模地发展也仅仅是最近几年的事情，行业还非常年轻。而且因为三维图像内容制作相对成本比较高，目前主要还是仅仅应用于房地产、大型活动、大型项目的展示上，但是作为展示的新模式，它适用于任何行业和领域，它的市场潜力不可估量。或许从近来大热的3D电影和电视，能让我们感受到人们对于三维图像的迫切需求，而从另一个角度也印证了具有三维立体、互动等优势的数字展示被广泛应用必将是大势所趋。
汉恩动画数字展示产品手册：http:///Product/online.htm
文章来源：http:///news/hydt/2011/1013/183.ht
6.学校工作亮点展示 篇六
确定先进的办学理念
学校根据落实科学发展观、推进素质教育、搞好课改的需要，根据酒泉市教育形势发展、本校实际情况的要求，在反思学校发展历程的基础上，确定了“为学生的终身发展奠基，初中阶段为学生优质化、差异化发展服务，高中阶段为学生优质化、多样化发展服务”的办学理念。
为了践行办学理念，学校从教师队伍建设、常规教学管理、学生素质与特长等方面着手，创新管理模式，完善措施，细化规则，明确责任，形成了独具特色的管理模式，促使学校管理日趋科学和精细，促进了教育教学质量的提高。
我们的具体做法：一是分部制管理，化整为零。我校大胆革新，突破原有管理模式，创新级部管理思路，实行分部制管理，激发内部竞争活力，促进管理精细化。二是分层次教学。按照学科学情，采取分层次教学，针对不同层次的学生，设置不同的教学起点，力求让每个学生跟得上，听得懂，学的会。三是加大过程性评价。各年级根据日常检查结果评估，对短期工作找出差距，对长期目标适当调整，让每个师生都感受到成长与进步的变化，有效克服了终结性评价给教师带来的职业倦怠，让工作落实更到位，让各项管理更精细。四是创新班会教育形式。我校全体班主任每学期组织召开一次班主任经验交流会，加强班主任之间的交流，提高班主任的班级管理水平，充分发挥班主任在学校德育管理中的作用。学校开设各种形式的班会课，并且形成系列，班会形式活泼多样，由过去的老师主讲转变为学生为主，师生合作，他们从身边的老师同学中选取典型素材组织课件，以声情并茂的形式激发同学们内心无尽的动力，培养学生高尚的道德情操。
抓好教师队伍的培养
学校的核心竞争力是教师队伍素质。我校中青年教师多，经验丰富的老教师偏少，但学校善于变劣势为优势，在青年教师的培养中提升学校的教育教学水平。截至目前，我校方馨老师、老师以优异成绩获得省优质课一等奖，老师在全国电教优质课评选中获得一等奖，等一大批中青年教师在酒泉市获得优质课一等奖，青年教师逐步成为学校教学的骨干力量。我校初中部现有甘肃省骨干教师3人，酒泉市学科带头人7人，酒泉市骨干教师14人，肃州区学科带头人24人，肃州区骨干教师18人，肃州区名校长1人，肃州区名教师1人，这些中青年教师能够迅速成长为学校甚至省市级的优秀教师，得益于学校系列教师培养措施，得益于学校青年教师培养方案的落实。
我校在教师培养方面的主要做法：一是加强校本培训，提高专业素质。为提升教师的专业素养，教导处每学期为教师购进大量的专业书籍和先进的教学理论书籍，印制学习资料，组织教师参加上级组织专业学习和测试，并将测试成绩与其业绩考核挂钩；组织多轮次的优质课评选；通过各种途径对教师风采展示宣传，让默默奉献的老师走上前台成为学生心中的明星。二是搭梯子，设立成长台阶，制定《酒泉市第一中学教师梯队培养方案》，明确教师队伍成长路线图。学校将教师按照发展层次，加强对教师的培养。三是结对子、搭台子：师徒结对，组内帮扶，组织各种教学竞赛活动，为教师成长提供机会。四是通过教研活动及教师基本素养的培养促进教师的成长，教导处和教科研室组织教师开展基本功大赛，抓好教师基本功训练，先后组织了普通话比赛、板书比赛、多媒体课件设计、教学能手评选等多项活动，并对教师进行专业素质考试和高效课堂理论考试，用现代教育理念武装教师头脑。
加强教学常规管理保证教学质量的提高
教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑；保证教学常规检查的经常性、注重其实效性必能有力促进学校教学质量逐年提高。近年来，我校以教师专业发展和业务能力提高为出发点，以学生的全面发展为落脚点，本着“传承与创新”相结合的原则，不断强化常规管理，完善规章制度，确保了我校教学质量逐年提高。
我们的做法是：一是领导高度重视、部门相互配合、教师积极行动。首先是领导意识的转变，我们利用业务学习会时间，加强宣传教学常规工作的益处。通过学习宣传，使教师们形成了共同的认识，那就是：“要有好的教学质量，常规管理必须落实到实处”。经过扎实有效的学习动员工作，进一步提高了领导、教师的认识，激发了教师们的事业心和责任感，逐渐树立了“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的意识。二是建立健全制度建设，更新管理方法，细化检查要求，使教学常规管理过程落实到位。我校注重制度建设，通过几年来的不断完善，已经形成了涉及学校德育、教学、安全、财经、学籍、档案等方面的规章制度集，特别是教学管理制度，具体到教师平时教学的各个方面，管理制度基本完善。教学常规检查按“教务室—教研组—教师”的形式进行检查，检查教研组工作计划、检查、活动记录，定时检查指导教师教学常规的落实，把检查情况纳入教师和教研组长的考核之中，确保教学常规检查的真正落实，提高过程管理的实效性。三是加强评课力度，创造性地开展师生同堂评课，树立教师威信，增进师生相互了解，促进教学相长，学生评价也进一步增强了教师的敬业精神，督促教师落实高效课堂的各项要求，提高备课质量。评课过程中，师生相互切磋，相互学习，相互促进，更好的推动了教育教学工作。主管校长，教导主和年级主任开展推门听课活动，加强对学生自主探究与合作学习的指导，构建高效课堂，努力提高学生在课堂教学活动中参与度。
全员育人、分层培养成果丰硕
让每个学生都受关注，让每个学生感受到学校和老师的关爱。既着力培养优生和学生特长，让优秀学生获得更好的发展，又对学困进行适时帮扶，使他们感受到老师的关爱。一是根据学生具体情况，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别确立不同的目标，由易而难，逐层推进。二是在课堂教学中设置不同层次的问题，引导不同层次的学生多思考，不断拓展自己的思维空间，提高自己的学习能力。三是实行年级学科集中培优办法，利用课余时间和下午自习课时间组织年级优秀学生集中辅导培优，并及时总结成功经验，在班级年级中树立典型，以优促优。四是推进班级学科培优转差办法，课任教师适时确定学科培优及学困帮扶对象，采取“一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学困生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导和帮助，诊断其学习处境，适当的给予辅导，促进学困生的成长。五是学校加大学困生的管理和疏导，在尊重学生的基础上，引导学生参加艺术、体育等社团活动，发展特长，为学困生开辟了一条发展的绿色通道。
素质教育全面开花，个性特长多样发展
贯彻实施素质教育和落实新课程计划、开齐科目、开足课时、培养全体学生人人发展、促成精英人才脱颖而出、提高升学率让人民群众满意，是相互给力互补的，更是符合教育规律的。我校高度重视素质教育和教学质量，从校本课程建设入手，充分利用现有课程资源，创造条件，努力开发校本课程，通过自行研讨或其他力量合作等形式开发出了多样性的、可供学生选择的课程，从而形成了“多点发散、彰显特长、突出精英、全面开花”的素质教育特色理念，为促进学生全面发展创造了条件。同时充分挖掘、调动社会资源，使特色课程建设得到不断发展。很多学生通过音乐、美术、体育等特长，进入我校后，找到了人生发展的新契机，使智慧和潜能得到最大限度发挥。
7.水利工程展示 篇七
黑龙江省农业机械工程科学研究院是我国成立较早、规模较大的省级综合性农机科研院所之一。五十年来, 我院认真贯彻党和国家农业机械化的一系列方针政策, 坚持走自主创新道路, 艰苦奋斗、锐意进取、团结拼搏、与时俱进, 科技创新能力显著增强, 科研手段和产业化条件得到改善, 取得了丰硕的科研成果, 为黑龙江省农业跨越式发展和农业机械化事业做出了卓有成效的贡献!
经过五十年的发展和建设, 我院科研方向涵盖了旱田机械, 水田机械, 畜牧养殖机械, 农产品加工机械, 食品加工机械, 农业信息化、自动化技术与设备, 工程咨询与设计, 以及农业机械化软科学研究等领域;设有农业部耕作机械质量监督检验测试中心、黑龙江省种植业机械工程技术研究中心、黑龙江省农机产品中试基地、省级科技孵化器哈尔滨现代农业科技创业中心、人事部批准的博士后科研工作站、《农机化研究》杂志社等机构, 黑龙江省农机学会挂靠在我院。
建院以来, 我院先后取得科研成果560余项, 其中150余项获得国家部委、省、市和行业的科技成果奖励, 获专利成果94项, 培养了一批省内外知名的专家。由我院提供的新型农业机械产品, 已经成为促进我省农业机械化发展的重要技术支撑和关键装备, 在农业节本增效中发挥了重大作用。我院科技成果转化创造的社会效益、经济效益和生态效益显著, 在推进现代农业, 促进农业增产、农民增收, 振兴农机制造业等方面做出了突出成绩, 为黑龙江省社会主义新农村建设做出了突出贡献。我院连续三届荣获黑龙江省振兴经济奖, 被农业部授予农业科技先进单位称号, 被省委省政府命名为省级文明单位标兵。近五年来, 我院为发展农业现代化研发了一批具有国际先进水平的新装备, 并批量投放市场, 得到了用户的好评。
回顾五十年走过的历程, 我们无比自豪;展望新世纪建设现代农业、实现小康社会的宏伟前景, 我们任重道远。我们将认真贯彻党的十七大精神, 全面落实科学发展观, 坚持科技创新, 推进科技产业发展, 创建三个文明, 为把我院建成国内一流、国际知名的现代科研院所而努力, 为实现中华民族的伟大复兴做出新的贡献, 在新的起点上走向百年, 再创研究院的辉煌!
黑龙江省农业机械工程科学研究院建院五十同年庆典暨农机产品展示会定于2008年6月18日在我院隆重举行, 我们盛情邀请并热忱欢迎各级领导、各界人士和朋友们前来参加院庆暨农机新产品展示会活动!届时我们将欢聚在黑龙江省农机院, 共同回忆历史、畅想未来、共谋发展。我们翘首以待, 企盼您的光临。
有关院庆活动动态敬请关注黑龙江省农业机械工程科学研究院网页 (http://www.hljnj.com) 。
活动联系人:李文杰
联系电话:0451-86665787 13936443966
传真:0451-86673545
通讯地址:黑龙江省哈尔滨市哈平路156号
邮政编码:150081
特此公告!
黑龙江省农业机械工程科学研究院
8.展示设计大赛 展示未来之星 篇八
与上一届大赛相比，本次大赛规模逐渐扩大，参赛院校达42所，前期淘汰作品100多幅，最终有133幅作品入围总决赛，总参赛人数达410人。纵观本次比赛，主要由三大板块构成：
一 大赛现场 精彩不断
本次大赛，共分为四个考场，分别是本科特装A组、专科特装B组、混合特装C组以及VI设计组，每个考场安排三位专业的评委老师，对学生的作品进行点评。竞赛形式主要分为两种：首先，学生对自己的作品PPT进行陈述；其次，评委对学生的作品提出问题，学生现场答辩。评委通过学生的表现现场给学生评分。
学生积极参赛 现场气氛活跃
学生在参赛过程中表现地非常积极，从自身的着装到作品的陈述再到模型的制作等一系列的过程，展现了选手对此次比赛的充分准备和高度重视。
参赛选手穿着得体的正装，铿锵有力的陈述着自己的作品，团体之间相互合作、互相配合，让此次展示设计大赛俨然一场大型的设计作品交流会。
评委专业点评 学生受益良多
本次比赛邀请了众多行业内的专业人士前来为学生的作品进行点评计分，评委嘉宾分别从学生作品的完整性、开拓性、合理性、可实施性以及参赛选手的表述性五个方面对学生的作品进行评分，整个环节公开、透明。同时，评委老师还根据自己多年的从业经验，为学生的作品提出很多具有针对性和建设性的意见，鼓励学生在此基础上进行改进和创造，使作品更具有实操性。
学生脑洞大开 评委连连称赞
此次大赛，虽然有些参赛选手的作品还稍显稚嫩，但依然有很多令评委老师刮目相看的作品。比如来自首都师范大学科德学院的作品——《气味博物馆》就让本科特装A组的评委老师兴趣十足，在参赛选手陈述完毕时，王丙广老师便对其连连发问，“这个展位可以保持多久？”“它的预算如何？”“如果我要使用这个设计的话，你能给我多少预算？”等一系列问题，学生看出了老师的用意，也积极回应老师的问题。
同时，大赛期间，参赛选手为了赢得评委老师的认可，亦是脑洞大开，自制模型带到参赛现场，引得众人一阵围观。广东职业技术学院的参赛作品——《HONDA ASIMO机器人智慧展厅》，学生就真的用人和纸片做了一个机器人模型带到评委老师的面前，让评委老师和其他参赛学生眼前一亮，纷纷拿出手机拍照留念。诚然，在众多千篇一律的作品PPT陈述中，突然冒出一个不一样的事物着实会让人记忆深刻。最终该作品也因为其独特的思维创意获得评委老师的一致好评，荣登一等奖的宝座。
此次大赛完全不乏这种创意取胜的作品，比如，来自浙江商业职业技术学院艺术设计学院的作品——《森林的过客——农夫山泉特装展位设计》，学生在陈述之前专门为评委老师送上了印有自己设计标志的农夫山泉矿泉水；同是来自该院校的作品——《声色——MONSTER魔声耳机特装展位设计》，学生手工制作了展厅模型，让评委老师更直观地了解该展位的设计理念。
大赛中还有很多让人耳目一新的设计和想法，学生们不俗的表现正好映衬了此次大赛的重大意义。
二 论坛现场 花火不断
借着第九届全国商科院校展示设计大赛的契机，由《中外会展》杂志社主办，讯狐国际科技（北京）有限公司协办，北京新展国际文化传媒有限公司承办的第二届全国会展教育发展论坛也在此期间成功举办。
北京新展国际文化传媒有限公司总裁赵伟作为主办方代表致辞，他强调了会展教育在会展业中的重要作用，并表明《中外会展》杂志社作为一家专业的会展界媒体，将会一如既往的关注着这个行业的人才发展问题；济南工程职业技术学院副院长李爱芹代表东道主首先对参与此次论坛的嘉宾表示了热烈欢迎，同时也介绍了院校在培养人才方面所做的努力和采取的诸多措施。
济南工程职业技术学院党委书记张慧青、济南大学院党委书记牛瑞斌、济南工程职业技术学院建筑艺术系主任于宏伟、湖南亚洲湘会展有限公司董事长荣丽萍、贝美装饰（大连）有限公司总经理房文彬、北京迈恒和泰国际展览服务有限公司总经理王鹏程、天拓国际展览有限公司总经理王丙广、重庆恒通文化传播有限公司总经理何英等院校老师和会展企业代表，以及参加此次大赛的老师和学生共同出席了本次论坛活动。
校企对话共同寻找人才培养之道
本次论坛采取对话形式，企业和院校相互对话，共同探讨人才培养之道。对话分为两个环节：
第一环节，以“会展企业如何突破人才瓶颈”为主题进行对话，各个会展企业代表通过自身企业的发展历程和发展心得讲述了人才的重要性，并切实地告诉大家企业对人才的一些硬性要求。
第二环节，以“会展教育如何更接地气”为主题进行对话，各个院校老师代表从专业课程的设置，学生在校的实践训练等方面讲解了院校培养人才的方法和措施，大家相互交流探讨，共同寻找人才培养的最佳方法。
嘉宾积极互动 现场热烈探讨
每个环节之间还有互动环节，即台下在座的嘉宾，不管是老师还是学生亦或是企业代表都可以对台上的对话嘉宾进行提问，并得以解答，通过这种方式来解决老师和学生在教育上的一些困惑。
“互联网+展示设计”紧跟时代步伐
在“互联网+”的热潮之下，本次论坛亦紧跟时代的轨道，在两个对话环节之间，作为本次论坛的协办方讯狐国际科技（北京）有限公司总经理吴峰就“互联网+展示设计”进行了主题演讲；并通过现场演示，表明了互联网在展示设计中的应用。
通过此次论坛，解决了院校和企业的共同困惑，即院校应该怎样培养人才，企业又真正需要什么样的人才，为以后的会展教育提供了一个明确的方向。
三 颁奖现场 硕果累累
6日下午举行了此次大赛的颁奖典礼，中国商业联合会副秘书长刘勇、中国工业设计协会展示设计专业委员会会长刘海莹、教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会委员徐征野作为此次大赛的主办方代表分别在典礼上进行致辞，肯定了本次大赛的成果和意义，并表示会一直支持大赛。同时，济南工程职业技术学院党委书记张慧青、山东省教育厅职教处调研员刘宝君分别做了讲话，二位代表作为东道主，对此次大赛能够在济南举办表示了由衷地感谢。
本次大赛得到了济南工程技术职业学院各级领导、老师、同学的大力支持，为了感谢济南工程技术职业学院付出的努力，典礼期间，由中国商业联合会副秘书长刘勇为济南工程职业技术学院党委书记张慧青颁发了”战略合作牌匾”。
校企合作 共同推进人才发展
大赛虽然只经历了两天时间，但却促进了院校与企业之间的相互交流与合作，此次大赛促使了天拓国际展览有限公司、华阳恒通会展集团、重庆恒通文化传播有限公司、山东省欧亚美会议展览有限公司、济南技高展览展示服务有限公司、北京科博瑞达工程设计公司、贝美装饰（大连）有限公司、北京新展国际文化传媒有限公司、北京东方恒美会展设备技术有限公司9家会展企业与济南工程职业技术学院达成合作共识，共同培养会展人才，为会展业的发展注入新生力量。
爱心捐赠 温暖人心
中国会展业爱心联盟始终肩负着传播会展人士爱心的重任，推动慈善公益事业在会展业界的开展。颁奖典礼现场，山东省欧亚美会议展览有限公司、青岛集美展览展示有限公司、北京新展国际文化传媒有限公司、济南技高展览展示服务有限公司、天拓国际展览有限公司6家会展企业对济南工程职业技术学院的6位学生进行了一对一爱心捐赠，让贫困学生感受到了来自这个行业的关怀。
怀抱奖牌 梦想与希望齐飞
本次大赛，设有一等奖、二等奖、三等奖以及最佳院校组织奖。其中40位参赛选手获得本次大赛一等奖；53位参赛选手获得本次大赛二等奖；39位选手获得本次大赛三等奖；其中19位院校获得最佳院校组织奖。现场同学们带着欣喜与笑脸上台领奖的画面折射出了会展业展示设计未来的希望。
9.班级展示 篇九
本次课堂展示以学生的主持、参与为主，紧紧围绕学校开展的丰富多彩的活动，结合教学课堂常规进行展示活动，使家长朋友看到学校及教师的辛勤劳动，亲身体验孩子的成长。
具体流程：
一、导入
边诵儿歌边有序的进行课前准备。
师围绕近段时间学生的校内纪律以及学生的家庭作业方面的总结。
二、学生家庭作业展示
1、在大屏幕上面展示学生的优秀家庭作业。展示数学作业的书写要求，让家长了解教师的要求，及学校“字品”的要求。提高家长对家庭作业的检查力度，规范孩子的书写习惯。
2、书写小状元
在黑板板书“书写小状元”，由学生提名，适当时候老师补充，在黑板上板书学生姓名，然后由学生上台领奖品。
三、课堂常规
1、提出课堂听讲的重要性，纪律的重要性，然后由生展示三句半。
2、学生演讲，展示学校的多彩生活，同时幻灯片展示学校活动的情境。
3、各种小状元表彰
黑板板书：学习认真小状元、纪律小状元、思维灵活小状元、劳动小状元等等，由生提名板书并颁奖。
四、总结
10.护士风采展示 篇十
每逢5月12日国际护士节到来之际，中国大大小小的医院、护士学校等都会举办活动来铭记南丁格尔对护理事业发展的业绩和贡献，倡导和弘扬无私奉献、救死扶伤的人道主义精神，激励广大护士秉承光荣传统，为促进患者康复、减轻痛苦，为增进人类健康，尽心尽力、尽职尽责。
我们枝江市人民医院也不例外，今年的5.12护士节的庆祝方式：以科室专科特色为主题，形式：情景剧，小品。人员：医生，护士。大概从5月5日开始，每个科室都在利用晚上和休息的时间紧锣密鼓的开练了，虽然大家上班都很辛苦，但是下班了大家聚在一起讨论剧情，排练，不但不觉得累，反而感受到了开心和快乐，因为节目是要求体现各科室的专科特色，所以涉及到我们的专业知识，也算是寓教于乐吧。
就拿我们内三科的节目来说吧，我们的节目是周护士长自编自排自导的情景剧，主旨是：坚持，不放弃。内容概要：夜班护士在查房时，看见521床武媚娘武奶奶正在玩手机（自制9S)，就上前搭话，发现武奶奶突发意识障碍，立即呼救，李医生和王护士马上赶到病房实施抢救，医生判断：无意识无自主呼吸，下达口头医嘱，夜班护士立即行心肺复苏，王护士立即建立静脉通路，复苏完毕，李医生再次判断：患者无意识，无自主呼吸，心肺复苏无效，这时候，李主任开着一汽奥由（自制奥迪）上场，接过医生手里的听诊器听诊，摇了摇头说：不行，我们不能放弃，大家再来一次，加油！夜班护士再一次心肺复苏，李医生开放气道行人工呼吸，李主任下达口头医嘱由王护士执行，当进行到第二个循环时，突然听到武奶奶大喊一声：哎呦，我滴肋巴骨哦！大家齐声道：啊！醒了，李主任立即再次判断：意识清楚，判断颈动脉搏动：1001-1007，颈动脉搏动恢复，拿电筒看瞳孔：瞳孔由大变小，对光反射存在。面色由紫绀转为红润，复苏有效，将患者扶起来坐着，武奶奶疑惑的看着我们说：你们这是在干什么呢？李主任说：那你在干什么呢？ 武奶奶说，我刚刚在玩手机啊，正在看我的偶像刘德华，还没开始，手一滑，我就什么都不知道了，只看到有个人要把我拉走，我不跟着他走，他就拼命的拉，我正没有办法，就看到你们了，是你们把我拉回来的吧？是啊，我们就是特意来拉你的人啊（大家齐声道），武奶奶流下来感动的泪水，谢谢你们哪！我们一起大声回答：为了守护生命，我们时刻准备着。这时候“终于等到你”的音乐响起，大家集体谢幕。在这次护士节中，我们自编自排自导的情景剧节目取得了第二名的好成绩，其实名次真的不那么重要，重要的是我们在这次活动中意识到团队的力量，是大家齐心协力努力的结果。它的活动宗旨在于激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统,以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、做好护理工作，大力宣传护理工作,鼓励护士们学习救死扶伤的人道主义精神。感谢这次活动，让我们每一个人都从中受益匪浅。
微笑是你的名片，周到是你的代言，体贴是你的形象，呵护是你的标签，挽救生命是你的职责，5.12国际护士节，真心祝愿所有的护士们幸福美满。
枝江市人民医院
11.展示汽车未来 篇十一
全新C级系统的两款车——优雅型(Elegance)和前卫型(Avantgarde)——首次出现在中国每年一度的最大规模国际汽车展上。与这两款车一起展出的还有S－600L加长型豪华轿车、E－240前卫型(Avantgarde)中型轿车、改版的SLK 230K敞篷跑车和ML 320运动休闲车。
“戴姆勒－克莱斯勒致力于将更多、更先进的梅赛德斯－奔驰车带到中国以展示汽车的未来，”梅赛德斯－奔驰中国有限公司总裁麦基乐先生说。他补充说，展出的车型代表了梅赛德斯－奔驰品牌的精髓：质量、安全、创新、舒适、耐用以及动感的造型。
全新的梅赛德斯－奔驰C级轿车巧妙地结合了众多创新技术和新颖造型，从而创造出无限动感。拥有现代的设计和改版的4个车前灯，这款新车蕴含两个关键的特点：动感和雅致。它的标准配置就包括了30多项技术创新，有些是以前的中型车所不具备的。其他一些新开发的配置包括车窗安全气囊、保护驾车人和乘员的可调式安全气囊、光传感器、多功能的方向盘以及中央显示系统。
“凭借动感和优雅的外观，全新C级轿车满足了客户要求，即：完美的驾驶体验、顶级的产品质量、创新的设计、物超所值和充分的个性化，”梅赛德斯－奔驰中国有限公司全国销售和市场总经理葛伟濠先生说。
梅赛德斯－奔驰公司计划在新车推出后的第一年将15万部全新C级轿车交到客户手中，这款右置方向盘的轿车将于夏末在市场上销售。
“我们希望全新的C级轿车在中国能收到积极的反馈。实际上，我们在中国推出最新款的轿车正说明了我们对这个主要市场很大的承诺，”葛伟濠先生说。
梅赛德斯－奔驰还在2000年中国国际汽车展上展出另外几个系列的强打车型。S级车包括了30多项技术创新，例如智能辅助系统。S级车给客户提供了众多额外的标准配置，每当你驾驶或坐在S级车上都能体会到。无与伦比的品质和舒适、超凡的可靠性和安全性以及全方位的个性化服务，这些优势完全体现在了S600L加长豪华轿车上。
E240前卫型轿车独具创新和运动两大特色。它采用特殊的水箱、灰色玻璃倒车灯、16英寸合金轮毂以及蓝色着色玻璃。车内所采用的木质相当精致，有像无烟煤鸟眼睛枫木，还有棕色的Sapeli桉木。车内的仪器面板呈灰色，座椅的座垫相当时尚。
梅赛德斯－奔驰SLK230K敞篷跑车也增添了许多新的功能，其中包括安全方面的标准配置，如防护杆、前安全气囊、侧安全气囊、电子稳定程序(ESP)、刹车辅助系统(BAS)和防抱死装置(ABS)，这些功能保证了纯粹的驾驶乐趣和兴奋感觉。
12.水利工程展示 篇十二
而小学英语课程标准又指出:“根据学生的年龄特点和兴趣爱好, 积极开展各种课外活动有助于:学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。教师要善于诱导, 保护学生的好奇心, 培养他们的自主性和创新意识”。
近几年, 在全市小学英语教学研究方面贯彻落实“展示+评价”7321有效教学策略, 在过程中发现, 很好落实的学校, 学生明显表现出勇于参与、大胆自信、敢于表达、成绩优秀的特点, 而没有落实到位的学校, 学生参加活动的人数少、展示成绩低, 差距十分明显。同时由于我省课程方案的实施, 小学英语课时相对减少, 在实际教学中有所不足。为了拓展小学生英语学习空间, 丰富校园生活, 提高小学生良好英语口语, 培养小学生良好的英语学习习惯和自主学习英语的兴趣和能力, 展示小学生勇于开口, 大胆表现的精神风貌, 提高小学生学习英语的自信心, 使英语素质展示常态化, 校园英语生活化, 培养小学生自信心, 打造自信课堂, 在全市小学开展校园英语生活化活动, 搭建校园英语展示台开展英语展示活动。具体做法如下:
一、组织形式
1.学校安排合适、明显的位置, 确定为校园英语展示台。充分利用活动课、课间进行活动。
2.将一周按年级分为四个展示日。六年级周二、三年级周三、四年级周四、五年级周五, 也可以根据实际自行安排, 学生较少的学校可以每年级每天都进行展示。
3.各班级根据分组, 由英语教师牵头, 以小组为单位进行展示。各小组长、课代表及英语教师为评委, 对展示质量作好记录和评价。
二、活动步骤
展示分阶段进行。第一阶段是由教师引导组织学生活动。第二阶段是在形成习惯后, 由各班学生自行组织活动。第三阶段是学期总结, 学校统一组织展示验收, 总结表彰。
三、展示内容
展示的目的是复习巩固、拓展延伸, 培养兴趣、提高信心, 因此, 内容不限, 以学过的教材内容为主, 可以是歌曲、课文对话角色表演, 可以是书写、唱歌、演讲, 可以是单词记忆、串编句型和课文、口头作文、书面作文等。
四、活动要求
一是要制度化。建立校园展示台不是一阶段、一学期、一学年的事情, 而是需要持之以恒, 持续发展, 伴随学生的小学阶段的学习生活, 学校要做好协调, 制定好方案和计划, 作好记录和评价, 搞好阶段性总结。
二是要生活化。作为学校教学活动的常规, 在校园中时时、事事、处处都体现生活化。
三是要专业化, 即标准化。要让专业英语教师以课题研究的角度进行指导, 引导学生发标准音, 写规范字, 说、演、讲、做都要专业化。
四是要系列化, 即专题化。在校园展示形成常态后, 学校要组织教师进行系列化宏观调控, 分专题进行, 如:词汇记忆比赛、口语秀、英语故事赛、英语作文比赛、英语手抄报展评、英语书法展评、英语短剧编演、CHANT创编赛等, 要确保专题的深度。
英语课程标准指出:“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主, 注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”因此, 一定要做好记录与评价, 确保活动的实效性。
根据计划安排, 由英语教师组织, 每天大课间和下午课外活动时间各年级各班以小组为单位轮流上台展示, 由各班课代表负责记录, 各小组长做评委进行评价。表格举例如:
日常展示要以班为单位每周评选出朗读、背诵、表演、创编、单词记忆等表现最佳的学生, 参与下周重要活动。同时建立展示明星榜, 将评选出的展示小明星的相片、作品粘贴在榜上以示鼓励。如下图:
校园展示评价与课堂评价结合, 进行阶段性全校范围的综合评价, 要评价到班、组及个人。全校范围的展示活动, 举行英语展示会或英语专题展示等。可以是每月一次或每学期一次, 或结合节日举办英语专场等。为使展示多元化持续进行, 同时建立英语广播站、英语文学社、英语故事会等英语社团特色项目。
在校园英语展示活动中, 充分发挥英语教师的聪明才智, 大胆创新, 注意总结经验、心得体会, 注意每个活动、每个项目材料 (专题活动、特色项目档案、学生展示材料、记录、评价、图片、音像等) 的收集和积累。我们通过实地观察、问卷调查、查验材料等进行跟踪指导, 确保活动的实效性。
13.舞台展示策划书 篇十三
舞 台 展 示 策 划 书 国际工商管理系学生会二〇一三年二月一日
目录
（一）活动背景..............3（二）主办与承办单位.......3
（三）活动目的.............3
（四）活动流程.............3
（五）活动开展..............4（六）活动效果及紧急情况处理.......4
（七）活动宣传..............5（八）工作表.........5
（一）活动背景
模拟商品贸易会作为我系学术性品牌活动，为我系以及其他兄弟系同学提供了一个了解国际展销和贸易，接触真实商品贸易的良好平台。本活动分为六个阶段——第一阶段：模商宣讲会 + 活动报名工作、第二阶段：竞投书的撰写与评比、第三阶段：摊位竞投 + 舞台展示、第四阶段：产品广告宣传 + 现场交易 + 产品出口退税、第五阶段：模商颁奖典礼暨总结大会
（二）主办与承办单位
主办单位：
承办单位：
（三）活动目的竞投书撰写从写作层面考察了各参赛队对营销、管理等专业知识的掌
握水平，而舞台展示则对其进行了补充和延伸。它以舞台展示及现场问答的形式重点考察了参赛队员的表达能力、团队精神、沟通技巧以及运用现代展示工具如PowerPoint等能力。同时,它也为参赛队提供了一个与评委、观众以及自己的竞争对手首次面对面接触交流的机会。
（四）活动流程
人员需要
主持人：1名礼仪：4名
机动组人数：5名催场：2名
ppt控制人员：1名计分：4名
具体流程
环节一：ppt操作员播放队伍事先准备好的视频，视频时间为30秒，用来介绍队伍的。
环节二：队伍派人操作队伍的ppt和上台解说产品，队伍自由展示实物，时间为2分钟。（若无实物，队伍可省略实物展示这部分。）
环节三：由评委向队伍提1～2个问题，回答不出可以选择1：现场求助，得分上适量扣分，扣除的分数会加在帮忙回答的队伍上；2：场外求助，会在得分上适量扣分，比前者扣除分数要多。时间为2分钟。
环节四：队伍自由拉分。（介绍推广队伍，展示队伍的团结合作精神，或宣传商品，队伍可选择表演）
注意：评委在环节四时评好分。计分人员每三支队伍展示完毕收一次计分卡，谨慎统计后，登记到黑板的计分表上。
开场前
1、ppt控制人员最后确认每支队伍的ppt，和展示顺序。
2、其他工作人员做好签到和疏导带位的工作。
3、务必确认队伍到齐。
4、与队伍沟通好，了解队伍需要我们工作人员帮助的地方。
开场后
每支队伍按照具体流程上台展示，等前一队伍进行环节四时，催场开始引导第二支队伍到室外等候，第二支队伍进场，如此类推。
结束
工作人员维持秩序，安排离场，和收拾现场。
（五）活动开展
时间：待定
地点：教C栋教室
参与对象：通过竞投书选拔的队伍
（六）活动效果及紧急情况处理
1、电子设备发生故障：
开场前确认两间教室设备是否正常，借多一个移动麦克风，如果电脑出问题，通知负责的人员进行修理，如果仍然不能使用就考虑另借教室。
2、活动当天停电：
改期，或者让队伍用具有本队伍特色的方式展示，以实物展示为主。
3、评委临时不能出席：
前一天晚上进行确认，若评委真的是在当天才知道不能出席，就迅速联系其他的老师或者学生评委等。
（七）活动宣传
在宣传模拟商品贸易会时一同宣传，主要形式是海报和利用微博资源。
（八）工作表