申请教师资格证时间

申请教师资格证时间（共14篇）

1.申请教师资格证时间 篇一

教师资格证报名时间及考试时间

2022年下半年笔试 报名时间为:2022年9月2日-5日; 考试时间为:2022年10月29日。

2022年下半年面试 报名时间为:2022年12月9日-12日; 考试时间为:2023年1月7日-8日。

教师资格证书如何领取

考生通过教师资格认定之后，由各地区教育行政部门颁发教师资格证书，一般是教师资格认定时提交材料的`地方，部分地市，在校生在学校领取教师资格证，具体领证时间及地点请以公告为准。

一、教师资格证拿证流程：

1、在当地教育局查看领取时间。

2、在指定时间内拿凭身份证领取教师资格证书及教师资格认定申请表。若是代领，代领人须出示代领人及申领人的身份证原件、复印件、代领委托书。

3、教师资格认定申请表及时应转交所在单位或者人才服务中心存入本人档案。

二、教师资格证拿证流程-快递邮寄：

1、在当地教育局查看领取时间，认真查看领取公告。

2、登录指定网址填写邮寄地址及相关信息，缴纳邮费。相关部门在指定时间统一进行邮寄发放，大约3-7日即可收到教师资格证书。

3、教师资格认定申请表应及时转交所在单位或者人才服务中心存入本人档案。

教师资格证就业方向

1.在编教师

属于事业单位在编人员，具有教师资格证是考编的前提，不过在编教师竞争比较激烈，而且是由当地需求而定的，考试难度较高，具体以各地公告为准。

2.特岗教师

特岗教师要求年龄在30岁以下，师范类本科和专科的学历，考后需要度过三年的服务期，三年的服务期满，进入当地编制，三年算做教龄与评职称凭证。

3.三支一扶之支教

支教是国家考虑到农村师资配备不足，教师总体素质不高，鼓励优秀大学毕业生和城镇骨干教师到农村中小学任教的政策。服务期一般为三年，由国家财政提供生活补助、交通补助，并计算工龄。

4.私立学校和教育机构

私立学校和教育机构是很多考生的去处，薪资高，同时对个人能力要求也比较高，相比前三种，工作不是很稳定，但是是个积攒教育经验的就业方向。

教师资格证的有效期是多久

教师资格笔试成绩的有效期是2年，教师资格考试合格证明有效期为3年。从事教师行业每5年注册一次，不从事的长期有效。

教师资格证注册针对初次聘用为在编在岗教师的，要求具有与任教岗位相应的教师资格，经过首次注册后，每5年应申请一次定期注册。注册标准以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

教师资格证证书本身和四级六级证书一样，属于长期有效，并且注册对象仅限于公办学校在编老师，就职于私立学校或者不是在编教师或者拿到手之后没有当老师的，证书也是长期有效的，不需要注册。

2.申请教师资格证时间 篇二

据了解,教育部公布的该项措施,将使英格兰地区的22000所公立学校中的1957所公立专科学校以及绝大多数的高中学校从今年的11月开始,同私立学校一样可以自由聘用未获得教师资格证书的人员从教。

戈夫表示,这项措施的出台是受到了瑞典相关政策的启发,瑞典通过削减具有教师资格的从业教师数量解决了教育质量下滑的问题。教育部发言人称,目前独立学校以及自由学校均可以聘用未获得教师资格证书的专业人士任教。此举将有助于学校快速提升教学质量,同时鼓励教师在职申请教师资格证书。

3.教师资格证考试时间 篇三

初级中学“学科知识与教学能力”科目分别为：语文学科知识与教学能力(初级中学)、数学学科知识与教学能力(初级中学)、英语学科知识与教学能力(初级中学)、物理学科知识与教学能力(初级中学)、化学学科知识与教学能力(初级中学)、生物学科知识与教学能力(初级中学)、思想品德学科知识与教学能力(初级中学)、历史学科知识与教学能力(初级中学)、地理学科知识与教学能力(初级中学)、音乐学科知识与教学能力(初级中学)、体育与健康学科知识与教学能力(初级中学)、美术学科知识与教学能力(初级中学)、信息技术学科知识与教学能力(初级中学)、历史与社会学科知识与教学能力(初级中学)、科学学科知识与教学能力(初级中学)。报考初级中学类别的考生根据自己报考的学科参加考试。

高级中学“学科知识与教学能力”科目分别为：语文学科知识与教学能力(高级中学)、数学学科知识与教学能力(高级中学)、英语学科知识与教学能力(高级中学)、物理学科知识与教学能力(高级中学)、化学学科知识与教学能力(高级中学)、生物学科知识与教学能力(高级中学)、思想品德学科知识与教学能力(高级中学)、历史学科知识与教学能力(高级中学)、地理学科知识与教学能力(高级中学)、音乐学科知识与教学能力(高级中学)、体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)、美术学科知识与教学能力(高级中学)、信息技术学科知识与教学能力(高级中学)、通用技术学科知识与教学能力(高级中学)。报考高级中学类别的考生根据自己报考的学科参加考试。

4.新疆教师资格证考试时间 篇四

年自治区高等教育自学考试办公室继续在全区组织实施汉、维、哈文教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试。

考试时间为4月和10月，均安排在自学考试第一天，上午(9:00-11:30)《教育学》、下午(14:30-17:00)《心理学》，每门课程考试时间均为150分钟。报名时间与自学考试网报时间相同。教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试，依据新疆教育出版社8月出版的由新疆维吾尔自治区高等教育自学考试委员会办公室组织修订编写的汉、维、哈文版教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试大纲组织命题和实施考试。

2017年高等教育自学考试日期分别为：

① 上半年：2017年4月15日至16日;

5.海南教师资格证认定申报时间通知 篇五

海南省教育厅近日就20认定教师系列专业技术资格有关问题发出通知，资格认定的范围和对象必须是国家教育行政部门承认的.正规全日制大、中专院校毕业生，且从事本专业技术工作的教师。

符合认定范围的人员获得相应学科教师资格证后，并从事本学科教学工作，在规定期限内考核合格，可直接认定相应专业技术资格。具体规定是：中专毕业生，从事本专业工作1年后，认定员级资格;大学专科毕业从事本专业技术工作满3年，大学本科毕业从事本专业技术工作满1年，认定助理级资格，硕士毕业生从事本专业技术满3年及博士学位获得者，认定中级资格。资历计算截止为当年度的年12月31日。

6.申请教师资格证时间 篇六

关键词：教师资格考试,师范生,心态

1 背景

2013年8月国家出台《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》[1]规定, 教育改革试点工作启动后入学的师范类学生, 需要参加教师资格考试以获得教师资格。师范生从如今需要参加“国考”来获得教师资格证, 他们的心态会有何种变化。本文通过问卷调查师范生对教师资格证考察内容、时间安排以及相关政策的了解程度来探究蕴含在背后的心态问题。

2 调查对象

至今, 按照国家一年两次的“国考”, 浙江省已成功进行了对2012届和2013届师范生的教师资格证考试的测试[2]。本文选择未参加教师资格证考试的宁波大学教师教育学院2014届和2015届的师范生为研究对象, 涉及语文、数学、英语专业, 研究教师资格考试对他们心态的影响。调查对象涉及小学教育专业的学生共200名。剔除不答、错答等无效问卷后, 最终有效问卷182份, 并对这182份问卷进行数据处理分析。问卷调查时间为2016年6月, 包括23个选择题加1个开放性问题组成, 涉及师范生对国考政策的关心程度, 报考意愿以及对非师范考教资的认同度。

3 调查结果与分析

3.1 师范生对教师资格证考试的关心程度

师范生对教师资格证考试的关心程度, 包括对教师资格证考试政策的知晓方式, 考试时间的安排以及考试科目的考察范围。

1) 知晓方式

通过对问卷的分析, 我们发现81.2%的人在进大学前就已经初步了解教师资格需要“国考”这一政策, 40.2%通过亲戚了解的, 9.4%是通过自己从网上或电视上看到的, 其余31.6%是在填报志愿时听老师讲的。可见, 师范生对了解教师资格相关内容的途径比较多, 信息来源比较广, 对这一政策的关心度相对较高[3]。而剩下的18.8%同学在入学前并不了解教师资格证国考这一政策, 其中大部分学生是在入学后听大学老师和同学讲的。

2) 考试内容的时间和考察范围

大部分学生都知道教资在每年的3月份和11月份, 但对考察内容的却没有那么了解。22.8%的学生是非常了解考试科目及内容的设置, 有通过百度等网络手段了解的, 有专门请教老师以及学长学姐的, 对细节方面的掌握非常到位。68%的同学相对比较了解考试科目及内容的设置, 知道考查范围包括教育学, 心理学, 综合素质加面试。但只是有大概的印象, 并没有做过多的关注。剩下9.2%的同学是不太了解考试科目和内容设置的, 当问及这些方面的知识, 都表示不清楚。

从教师资格证考试政策的知晓方式, 考试时间的安排以及考试科目的考察范围等情况分析, 我们可以发现同学们对该考试还是相当重视的, 无论是入学前对相关政策的熟悉, 还是入学后对具体政策实施的了解, 都表示教师资格证考试在师范生心中占一定的比重。

3.2 师范生教师资格考试的报考意愿

师范生对教师资格证考试的报考意愿主要通过“会不会参加报名考试”“觉得第一次参加考试会过吗”以及“如果第一次没过, 还打算报考吗”等题目[4]来进行调查。数据显示96.2%的学生肯定会参加考试。还有3.8%的学生也存在一些个人原因不想参加考试, 包括家庭背景, 身体原因等方面。但是当问及是否一次性通过的问题时, 只有9.8%的学生认为肯定自己一定会过。如果第一次没过, 再次报考的概率为91.8%, 由此可见, 面对没有参加过教师资格证考试, 大多数学生对这一考试明显信心不足。但是对于考过教师资格证的决心是十分坚定的, 不管是首次报考还是二度再考都是异常坚定的[5]。

3.3 对非师范学生一同参加教资考试的认同度

问卷题目设置“是否赞同非师范同学一同参加考试”和“是否需要给师范生更多报考机会等话题”等话题进行提问。其中38.5%的同学认为无条件赞同非师范参加考试。有人提出可以让非师范生报考, 但是对于师范生应该给予更多的便利, 比如调整考试科目, 增加报考机会[6]。总体而言, 赞同非师范生报考的不足一半, 这很大一部分原因是忧虑自己未来的就业前景, 不想再增加竞争力。可见, 师范生的就业压力比较大, 心态难以持平。

4 结束语

本研究通过对宁波大学教师教育学院小学教育专业200名学生面对教资考试的心态调查, 获得了大量的一手资料。通过数据的综合分析, 可以得出一些有意义的结论: (1) 师范生对教资考试的总体了解程度相对较高, 但具体细节的了解程度还有待提高; (2) 参加教资考试的人数相当高, 但是对一次性通过教资的信心不足; (3) 对非师范参加考试赞同度不高, 多为条件下赞同, 认为其可能会增加就业压力。随着教师就业压力的增加, 师范生在面对突如其来的教资考试时难免心态失平, 作为师范生应该以积极的心态去面对, 用实力去抗住压力。

参考文献

[1]教育部.中小学教师资格考试暂行办法[Z].

[2]王世存, 王后雄.国家教师资格考试:必要性、导向及问题思考——基于对浙江、湖北两个试点省份首次考试情况的统计分析[J].教师教育研究, 2012 (4) :32-37.

[3]魏勇刚.新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养[J].教育评论, 2014 (5) :48-50.

[4]刘宝剑.教师资格“国考”:师范生的认识、态度与诉求[J].教育发展研究, 2014 (22) .

[5]王世存, 王后雄.国家教师资格考试:教师教育发展的里程碑[J].中国考试:理论与实践, 2012 (7) :36-43.

7.申请教师资格证时间 篇七

20秋季桐乡市教师资格认定工作公告

根据国家《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，我市每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。现就年秋季教师资格认定工作公告如下：

一、网上注册报名：（今年申报教师资格认定，必须在网上注册并填写报名信息）

网报时间：2010年10月11日－10月20日

网址：中国教师资格网 www.jszg.edu.cn/

确认点：网上报名时请选择确认点为：桐乡市教师资格认定中心

申报条件：

1、大专及以上学历；（中师可以申请小学类别，幼师可申请幼儿园类别）；

2、普通话二级乙等及以上（申请语文学科必须为二甲）；

3、桐乡户籍，或桐乡工作的人事证明（或工作单位证明）；

4、师范类毕业生提供学历档案成绩单复印件，并在复印件上加签审核人姓名，加盖档案管理部门公章；

5、非师范类毕业人员提供补修相应的《教育学》、《心理学》考试合格证原件和复印件；并需参加教育教学技能测试。（申报后由认定机构安排测试）；

6、体检合格。

网报流程：

登录“中国教师资格网”（www.jszg.edu.cn），在网上报名、注册。具体操作步骤如下： 1、进入系统，点击“网上申报”栏目，根据系统提示填写相关信息（申请人切记个人密码，以备后续查询使用）；

2、阅读“申请人必读”和“网上申报协议”（同意“网上申报协议”后才可进行下一步操作）；

3、选择申报相应的教师资格种类、确认省份和认定机构。其中，认定普通高中、职业高中及实习指导教师资格的，请选择“市级认定机构”；其他的请选择相应的“县级认定机构”；

4、选择“现场确认点”。申请人应根据各认定机构及其确认范围，正确选择相应的现场确认点；

如果未显示嘉兴各县市列表，可能系嘉兴市一级未开放网报，请11日再登录网报。

5、阅读网报“注意事项”；

6、填报信息。按要求填写个人相关信息，所填报信息必须真实、准确；按规定格式上传本人近期正面免冠照（照片类型须为.jpg，宽114像素、高156像素，文件大小不超过20KB）。因错报、瞒报而造成的后果由申请人自负；

7、提交信息。填写完整个人信息并核对无误后，点击“提交注册信息”按钮，即注册成功（提交成功后，系统将自动生成报名号，申请人切记个人报名号，以备后续查询使用）；

8、修改信息。网报结束之前，申请人可凭姓名、身份证件号码、登陆密码等，登录网报系统修改或者查看申请信息。修改信息后须点击“修改”按钮；

9、打印表格。申请人可在网上自行打印《教师资格认定申请表》（请用A3纸正反面打印）和《申请人员思想品德鉴定表》（请用A4纸打印）；

10、阅读、打印“现场确认注意事项”；

11、退出系统。报名结束后，点击“退出”按钮，关闭报名页面，以防个人信息被不慎修改。

注意事项：

1、同一人不得同次异地申报；

2、同一人不得一年中申请获取二张不同种类的资格证书；

3、网上申报时，必须选择与自己毕业专业类别一致或相近的学科，申请什么学科，技能测试时就参加该学科的测试。

二、现场确认

确认日期：10月20日―10月21日（上午8：00-11：00，下午13：30-16：00）现场确认网络工作时间将于10月21日17：15关停，请申报人员注意务必备齐所需的所有材料、按期参加现场确认，逾期恕不受理。未进行现场确认的视为自动放弃。

确认地点：桐乡市梧桐街道校场西路199号（桐乡市教师进修学校9号楼四楼教师资格认定中心）

随带材料：

1、《教师资格认定申请表》一式两份；

2、由工作单位（社会人员由户籍所在地乡（镇）政府、街道办事处鉴定）填写的《申请人员思想品德鉴定表》并由填写人签字及盖公章；

3、户口簿或人事档案所在单位（人才交流中心）证明；

4、身份证原件和复印件；

5、学历证书原件和复印件。师范类毕业生还需提供本人档案中在学期间成绩单复印件；

6、普通话水平测试等级证书原件和复印件；

7、非师范类毕业生补修教育学、心理学的.考试合格证书原件和复印件（教育学、心理学考试成绩有效期5年）。

8、与网报同一底版的2寸照片4张（其中2张请预先粘贴在个人申请表上）。

9、交费。按照浙价费〔〕46号文件规定，凡需要参加教育教学基本素质和能力测试的申请人员，每人应交纳考试费280元。

三、体检

时间：2010年10月30-31日（暂定）

地点：桐乡市中医院住院部大楼3楼体检科。

材料：申请人持贴有本人照片并盖有“教师资格认定指导中心”章的体检表及本人身份证参加体检。

费用：由申请人直接向医院交纳。

注意：早上需空腹抽血。体检表中“其他”栏，须做心电图检查；体检后，体检表由我中心专人取回，申请人如有项目不合格，可及时申请复检。

四、教育教学技能测试

时间：11月初（具体时间待定）（早上7:15报到）

地点：另行通知 （随带本人身份证）

过程：1.5小时备课（7：30―9：00）后，按抽签顺序逐一面试；（试讲、说课、技能测试等，每人约10―15分钟）

注意：技能测试相关要求和表格可查阅本网站相关文章

五、结果查询及发证：

申请人可适时登陆“中国教师资格网”查看个人各个申请时段的状态。申请状态一般有6种，即“网报成功，等待现场确认”、“申请材料不全”、“已现场确认，等待资格审核”、“审核通过未编号”、“审核通过已编号”和“认定未通过”等。其中，“审核通过未编号”、“审核通过已编号”表示已通过教师资格认定。

发证：11月29日―11月30日，获得认定的申请人来考试中心领取证书。未获得通过的申请人，可领回申请材料。（体检表不退，由指导中心保存）

桐乡市教师资格认定中心联系电话：88115379

桐乡市教育局教师资格认定中心

8.申请教师资格证时间 篇八

北京市教育委员会关于2011年教师资格认定教育学、教育心理学考试报名时间、考试时间安排的通知

一、考试报名时间及地点

(一)申请认定小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格教育学、教育心理学考试报名，通过网上报名、现场确认的方式进行。

1.网上报名时间

2010年11月30日(周二)9：00起至12月24日(周五)15：00止。

2.现场确认时间

2011年元月4日(周二)―元月12日(周三)上午9：00至11：30，下午1：00至4：00

3.现场确认地点

北京教育学院本部(西城区德外黄寺大街什坊街2号院内)

详细信息请登陆北京市教师资格认定网。网址： www.bjtcc.org.cn

联系电话：82089117 联系人：赵永师 许玲

(二)申请认定幼儿园教师资格幼儿教育学、幼儿心理学考试

考试报名为现场报名。

1.考试报名时间

2011年元月6日―8日

2.考试报名地点：北京市幼教师资培训中心(海淀区增光路48号北京幼儿师范学校院内)

联系电话：68429750 联系人：陈博

北京市幼儿师范学校网(www.bjysedu.com)进入师资培训。

二、考试时间

9.申请教师资格证时间 篇九

笔者作为教师资格证“国考”改革的一名亲自体验者,在经历了备考、笔试和面试这些环节之后,对教师资格证“国考”具有的深远意义与和影响倍感欣慰。但同时笔者也是一名师范生,面对身边同学们与日俱增的压力,阵阵危机之感袭来。于是,考试归来,我决定行此文,希望可以帮助与我有同感的师范生们建立自信,找回自我。

一、教师资格证“国考”视域下的师范生危机

“师范生危机”是伴随着教师资格证国考而衍生出来的一个比较典型的词汇。教师资格证统一考取,意味着师范生的特殊身份被弱化,师范生危机就会接踵而至。

(一)学习压力增大。

教师资格证“国考”打破了以往师范生只要在大学期间修满足够的学分,表现良好就可以直接取得教师资格证的先天优势。在这种情况下,师范生们的学习压力就会大大增加。对于初入大学的师范生而言,他们要从一开始就为自己的以后的教师资格而挑灯夜战;对于即将走向职场的师范生们而言,如果还未取得教师资格,那么除了参加教育实习外,同样要接受繁重的学习压力。

(二)就业压力增大。

据调查,师范院校毕业生能够进入基础教育领域从教的供大于求的局面曾让万千师范生倍感失落。而教师资格证“国考”更是让众多的师范生们措手不及。一方面,教师这一行业受人尊敬,师范生们希望自己日后能够从教;而另一方面,教师资格要自己考取这一道关卡真真正正地设在那里,无法动摇。

(三)心理压力增大。

教师资格证由“省考”变为“国考”是以提高教师队伍质量为最终旨归。然而,其改革项目诸如有效期限变短,定期注册等却也使得大部分的师范生们陷入了认知上的迷惘与矛盾冲突,并表现出对教师资格考试的合理性的质疑,以及对其有效性的批判。由此可见师范生们极大的心理压力和心理扭曲。

二、师范生危机的应对策略

面对教师资格新政,要想在激烈的职场竞争中立于不败之地,就必须做出理性、审慎的抉择,寻求应对策略。

(一)从师范生自身入手

1. 重建专业自信,提升专业素养。

面对教师资格证“”国考,师范生们一定要去感受国家和社会对于合格教师的殷切希望,重拾专业信心。师范生们要不断提升专业素养,充分利用校内外各种信息资源,以渊博的知识储备武装自己,以坚实的教育理论知识支撑自己。

2. 提升自身的专业技能。

教师资格证“国考”背景下,师范生的就业压力有所增大,另外,面试这一环节对于考生的教学技能的要求也更严格。因此,师范生们要在一定的教育理论与专业知识的支撑下,进一步锻炼和提供自己的专业技能,包括粉笔字等书法技能;教学多媒体的运用技能;课堂突发事件的处理技能;与同事或家长的沟通技能等。

3. 进行积极的自我暗示。

面对教师资格“国考”给师范生们带来的心理压力,师范生们要学会进行积极有效的心理暗示,例如“我能行、”“我可以的”等等。心理学研究表明,积极正确的心理暗示会产生更高的效能感。所以,师范生们要经常进行自我鼓励,多去体验自己当下的成功。

(二)从师范院校入手

1. 整合优质理论课。

过去的师范院校的课程设置过于繁杂。学生们学到很多的理论知识,但实际走到工作岗位之后仍然不会教书。而教师资格“国考”改变了以往教师资格制度与师范院校的人才培养相偏离的局面。因此,师范院校要结合国家对教师的培养要求来设置理论课程,向学生传授有时代意义的知识,使学生能够学有所用。

2. 整合优质实践课。

在先进的教育教学理念和教育教学理论的指引下,师范院校也要整合优质实践课,使理论学习与技能培训双向互动。例如:在各个学期组织学生参观教育实习基地;对学生进行教育教学培训等。

教师资格证“国考”是党中央开展的一次力度较大的改革,引发了教育界人士的思考。“师范生危机”的产生不无道理,但是相信“国考”教师资格制度会日益完善与科学。未来的某一天,我们会感激今天的危机意识成为我们研究的动力,我们的教育事业也会越发走向辉煌,迈向成功。

参考文献

[1]刘信阳,张茂聪.试论“国考”教师资格证书制度改革的问题与出路.[J].教师教育论坛,2014(9):5-10.

[2]杨频萍,蒋廷玉.师范教育,面向市场谋发展.[N]新华日报,2015(11).

[3]张宁.反思教学理念下师范生实践智慧的培养.[J].中国高教研究,2012(11):79-81.

[4]何绪虎,赵彦俊.教师资格证国考背景下的师范生实践智慧特质.[J].辽宁教育,2015(10):36-38.

[5]李子江,张斌贤.我国教师资格制度建设:问题与对策.[J].教育研究,2008(10):43-62.

[6]陈向明.教师资格制度的反思与重构.[J].教育发展研究,2008(15-16):42-45.

[7]刘翠航,朱旭东.教师资格“国考”研究热点、问题与建议.[J].课程.教材.教法,2015(9):97-102.

10.申请教师资格证时间 篇十

卓越品质

教师资格证考试《幼儿综合素质》考点习题：教育法律法规

距离2018上半年教师资格证考试时间越来越近，现在是最备考冲刺阶段，优路教育提醒各位考生朋友在冲刺阶段备考时要有针对性复习。优路教育为各位考生总结了教师资格证考试《幼儿综合素质》考点习题：教育法律法规。

1.小东在教室内玩iPad，被老师没收，小东放学后多次向老师索要，老师都以借口推托不给。对此，小东可以采取的法律途径是()。

A.申诉和仲裁

B.申诉和诉讼

C.复议和诉讼

D.复议和仲裁

【参考答案】B。《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，可以提出申诉或者依法提起诉讼。题干中班主任侵犯了小东的财产权，小东可以提出申诉或诉讼。

2.对教育活动和教育关系价值的判断标准中，最基本的标准是()。

A.道德规范

B.教育活动的基本原则

C.教育法律规范

D.社会团体的规范

【参考答案】C。对教育活动和教育关系价值的判断有多种标准，如道德规范、宗教规范、风俗习惯、社会团体的规范、教育活动的基本原则等，其中最基本的标准是教育法律规范。

优路教育

卓越品质

3.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由()承担责任。

A.司机

B.某寄宿学校

C.司机和某寄宿学校共同

D.司机和王某共同

【参考答案】B。王某的伤害责任应该由寄宿学校承担，司机虽然也有过错，但是司机和学校签订合同后，司机履行的行为属于公职行为，学校应该承担责任。

4.根据我国《未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在()、品德等方面的和谐发展。

A.智力、纪律

B.体质、美育

C.体质、智力

D.智力、美育

【参考答案】C。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。所以本题的正确答案为C。

材料分析题

优路教育

卓越品质

5.四川某小学有一间空置的教室，很多学生喜欢在课间休息时到这间废弃的教室里玩耍。某日下午1时40分左右，这间教室的房顶突然坍塌，造成1人死亡，3人重伤，18人轻伤。事故发生后，受伤的学生得到及时救治。

结合相关教育法律知识分析以上材料。

【参考答案】(1)该校的教室明显存在不安全因素，而学校并没有采取有效的安全措施，致使学生伤亡，学校相关责任人已构成教育设施重大安全事故罪，应依法承担刑事法律责任。

(2)学校应对受害学生及其家属承担民事赔偿责任。

关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。

11.申请教师资格证时间 篇十一

根据《开封市教育局关于20面向社会开展教师资格认定工作的通知》（汴教文〔〕152号）精神，按照教师资格认定工作日程安排，现将高中、中专（含实习指导）教师资格证书领取时间及要求通知如下。

1、领取人员：2009年申请高中、中专（含实习指导）教师资格教育教学技能测试（面试）合格者以及师范教育类申请人员。

2、领证时间：2009年12月25日至2009年12月31日。

3、领证要求：持本人身份证在规定的时间内领取。

开封市教师资格管理办公室

12.申请教师资格证时间 篇十二

一、教师资格定期注册改革的迫切性分析

从国际范围来看, 教师资格制度发展比较成熟的国家对于教师资格证书的有效期限有着明确的规定, 并要求有效期满后必须更换证书, 进行教师资格的再认证。例如, 美国佛罗里达州等取消了永久性教师资格证书制度, 要求教师每5年必须接受教师能力测验。德国、日本、韩国等也都对本国的各级别教师资格限定了有效期限。

在世界多国逐渐取消教师资格证书“终身制”而实行教师资格阶段性定期认证的发展趋势下, 我国近年也在积极进行改革思考和试点。2005年4月8日, 教育部师范教育司司长管培俊在中国首届教师资格制度国际学术研讨会上表示, “从国际惯例和教师队伍的现实需要考虑, 应对教师资格的有效期做出规定, 一定年限之后重新审核认定教师资格”, “将实行教师资格临时证书、有期限证书、终身证书的分类管理”。2006年9月6日, 在教育部2006年第19次新闻发布会上, 师范教育司副司长宋永刚表示, 教育部已在考虑对教师资格实行定期认证制度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出, “建立教师资格证书定期登记制度”。教育部在2011年工作要点第三部分《深入推进教育体制改革, 认真组织开展教育改革试点》中, 明确提到教师资格考试和定期注册改革试点工作, 提出试行5年一周期的教师资格定期登记制度。

在教师资格定期认证的试点改革工作逐步展开的同时, 相关研究却远远没有跟上实践发展的步伐和教育改革的进程。据我们在CNKI上以“教师资格+定期”关键词检索, 近五年来仅有三篇文献讨论教师资格定期认证问题。研究的薄弱将无助于改革实践工作健康良性的发展, 因此, 对教师资格定期注册和认证的研究, 已经迫在眉睫。

二、对教师资格定期注册改革的调查

调查主要从自上而下和自下而上两方面进行, 前者是对教育行政部门的调查, 后者是对未来教师的调查。

1. 对教育行政部门的调查

教育部2010年底明确, 开展教师资格考试改革和教师资格定期注册试点, 建立中小学新任教师公开招聘制度和办法, 探索建立教师退出机制的试点地区包括:河北省, 上海市, 浙江省, 福建省, 湖北省, 湖南省, 广西壮族自治区, 海南省。此外, 有些省份如山东、甘肃省尽管未列入试点区域, 也表示将试行教师资格定期注册改革工作。

笔者对上述试点省区的教师资格定期注册工作进行了初步调查, 主要采用如下方法。

一是网上信息查询。通过查阅各省官方文件和网络新闻, 掌握工作进展情况。

二是网上咨询。各省区教育厅官方网站大多有厅长信箱、网上咨询等版块, 借助这样的网络交流平台展开咨询。

三是电话访谈。通过网上查询获取了部分省区教育厅主管教师资格工作的师范教育处、教师管理处或师资管理处等部门, 直接进行电话访谈。

各试点省区教师资格定期注册改革工作尚处于酝酿和摸索阶段, 已经形成一些意向性方案。从这些意向性方案来看, 我们得悉并可推断出大致的实施框架。下面从周期、评价指标体系、拟始实施对象与实施思路等方面分别阐述。

从周期上看, 大多是五年一个周期进行重新注册。

从评价指标体系上看, 有以下几个特点。

第一, 特别强调师德表现。如河北省在《2011年教师教育工作要点》中明确, 将师德表现作为教师绩效考核、定期注册、职务聘任和评优奖励的重要依据。海南省在《海南省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》中也表示, 对故意不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师, 体罚学生、经教育不改的教师, 品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师, 给予行政处分或者解聘。

第二, 教育教学技能与水平测试。通过组织专家出题, 统一试卷、统一考试。考试内容分为通识 (包括教育教学理论、观念、方法) 和专业学科考试。

第三, 教育教学质量。对于绩效考核不合格的教师, 采取脱岗培训、调离教学岗位等措施。

第四, 继续教育情况。如广西表示, 教师资格定期注册之后, 未从事教育工作的持证者注册时需书面提供5年来的学习进修情况, 从事教育工作的持证者每满5年需向教师资格认定机构提供继续教育学分登记情况, 以及年度考核情况, 考核达标才能予以注册。甘肃亦有同样动作。

从拟始实施对象上看, 目前有两种方案:一是新规定的实施将从实施当年进入高校的师范教育类新生做起, 如海南;二是分段考量, 如, 上海在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》指出, 根据不同年龄段、不同教龄段的教师发展情况, 试行教师资格证书有效期制度, 建立教师资格再认证制度。

从实施思路上看, 有两种:一是无问题认定, 只要不出现与教师资格不符的情况, 就通过认证;二是递进性认定, 即一次比一次要求高。这两种认定方式是结合使用的, 如无问题认定要求不能出现教学事故, 递进性认定则要求有一定的继续教育学分。

2. 对未来教师的调查

参加教师资格考试的未来教师是定期注册改革的主要对象。我们利用2012年广西教师资格报名考试之机, 向未来教师发放了问卷, 共发放50份, 回收50份, 其中有效问卷46份。同时, 对8名未来教师进行了深入访谈。

调研的内容与结果如下。

关于定期注册的途径, 68%的未来教师选择无问题认定。作为被测一方, 大多数教师本着利已原则, 希望教师资格定期注册程序简化, 有的甚至担心教师资格定期注册在实施过程中因利益关系有所异化, 希望将此项工作作为一项产业来经营。

关于定期注册的周期, 80%的未来教师选择三至五年。这与教育行政部门的思路基本一致。

关于考核标准及重要性, 51%的未来教师认为应该着重于教学技术水平以及教学质量。对于师德则无过多关注。这反映出未来教师对师德的重要性认识不足, 需要进一步引导。

关于评价主体, 56%的未来教师认为应由教师自身和学生来共同评价。少数未来教师在访谈过程中甚至流露出对上级行政部门的不信任。

关于教师资格的考核机构, 89%的未来教师认为应由学校自行考核。这也再次反映了被测一方的利已宗旨, 即不希望定期注册给自身带来过多麻烦。

三、教师资格定期注册改革实施框架的构建

在调查基础上, 我们综合来自“上”和“下”的因素, 构建实施框架。

1. 教师资格定期注册改革工作的建议性实施框架构建原则

教师资格定期注册对于激发和维持教师队伍发展活力来说具有重要意义。如果说教师资格认证起着教师队伍质量把关的作用, 那么定期注册则起着提高促进的重要作用, 是教师队伍建设活力的制度保障, 同样关系着我国教育改革的成败。同时, 教师资格定期注册能够有效地激发教师终身学习, 不断提高教师队伍素质, 提高我国教育竞争力。

我们构建教师资格定期注册建议性工作框架时, 应本着以下原则。

一是以人为本。教师资格定期注册旨在促进教师发展, 不应成为教师的沉重负担。在考察时应尽量简化程序。

二是兼顾个体与群体。在协作成为时代主旋律的今天, 我们希望教师资格定期注册能成为促进教师协作和群体发展的有力手段, 因而特别强调专家型教师对新手教师的传帮带作用。

三是过程与结果并重。在再认证时, 不仅要看结果, 更关注教师平时的工作与反思情况。

2. 教师资格定期注册改革工作的建议性实施框架内容与解释

教师资格定期注册建议性工作框架由周期设定、始实施对象、实施思路、评价指标体系及相应的评价手段等内容组成。

(1) 关于再认证的周期设定

我们认为, 再认证的周期可以采取递增式时间管理, 实行三至六年弹性管理。对于新取得教师资格的青年教师可以采取三年为一个周期, 对于专家型教师则可以采取四至六年一个周期, 或者更长时间。

(2) 始实施对象

我们认为对于始实施对象可以进行分段考量, 根据年龄段、教龄段的不同, 有针对性地实行改革, 不能一刀切, 增加教师的负担。目前, 对于新进教师或教龄不满三年的年青教师可以暂不进行再认证。重点考核教龄较长且一直没有继续教育和学习经历的教师。这样教师资格定期注册工作可以分批次、有重点地展开, 而非大面积地铺开, 影响教师日常工作。

(3) 实施思路

我们赞成“无问题认定+递进性认定”的做法。无问题认定是基础, 递进性认定是关键。在具体评价时要注意定量与定性的结合。

在实施过程中也可以考虑运用现代信息技术提高工作效率。2012年, 宜昌市夷陵区教育局开始实施教师资格定期网上注册试点工作。网上注册形式是教师资格定期注册工作的有益尝试。

3. 评价指标体系及相应的评价方式

大多数试点省份都把教师任期内工作情况和继续教育情况作为再认证的主要评价指标。但是我们认为还应该特别突出科研情况和培养指导带教情况。教师资格定期注册的根本目的是为了不断促进教师自身学习和专业化发展, 对现实工作的理论提升以及帮助新教师从新手到专家的必经阶段, 也应该成为教师日常性的工作之一。如果说接受继续教育是一种被动行为的话, 科研则是基于教师自身的一种主动的学习与提升的行为。如果说科研是为了促进教师自身发展, 传帮带则是为了推动教师群体发展。因而, 我们认为应该从任期内工作情况、继续教育情况、科研情况和培养指导带教四方面进行考量, 详见下表。

(1) 任期工作情况

关于任期工作情况, 我们认为可以从师德、教育教学技能与水平、教育教学数量与质量等几个方面进行考量。师德是首要要素, 要求避免出现教学事故, 对学生态度要端正, 不能有体罚或区别对待的情况。此外对教师个人品行也有一定要求。对于师德, 可以通过年度师德考核、学生评价和教师自评等手段进行考察。

关于教育教学技能与水平, 可以考察教师是否因材施教, 教学方法是否有创新、是否恰当运用多媒体等技术手段等。可以通过说课或短时段讲课等方式来考察, 同时辅以一定程度的笔试和专家面询。

关于教育教学数量与质量, 可以从承担的课程量和年度课程绩效考核等方面进行考察。具体评价手段可以有学校年度绩效考核、学生评价、教师自评等。

(2) 继续教育情况

继续教育情况可以从校内、校外两个方面进行考察。校内主要是基于校本的不脱产继续教育情况, 如学校组织的各种专家讲座。校外则是指专门的教师教育培训机构去脱产学习。

(3) 科研情况

科研情况分正式和非正式两种。正式指论文发表、教材或著作出版、参与项目等情况, 期刊、项目级别不同, 分值亦不同;非正式则主要指教师在任期内通过网络等媒介非正式发表的心得、网帖及其在网络上的影响力。

(4) 培养指导带教情况

教师资格再认证的宗旨不仅仅在于促进教师自身学习, 还有一个重要目的就是推动教师这个群体专业化发展。因而把培养指导带教纳入评价范围, 可以从制度上有力地保障教师群体性发展, 促进形成互帮互助共同进步的良好氛围。培养指导带教情况可以从指导新进教师或青年教师的数量、质量等方面进行考察。在具体评价时需要综合考察被指导对象的提高情况。

教师资格定期注册改革工作尚处于摸索阶段, 还将根据试行情况做进一步修正。而且省区不同, 具体情况不同, 实施方案亦不同。但有一点可以肯定, 即教师资格定期注册是教师发展的推动器, 我们希望这个举措能够大大提升教师教学质量, 提升我国的教育竞争力。

参考文献

[1]杨瑾, 余艳.教师资格定期认证制度研究.人民教育, 2006 (20) .

[2]新华网海南频道.海南加强教师队伍建设严把入口关打破终身制.http://www.hq.xinhuanet.com/news/2011-01/11/content_21830484.htm[2011-01-11]

13.教师资格证申请书 篇十三

本人在校期间严以律己，遵规守纪，积极上进，先后担任学习委员、文娱委员等职，参加过义务施教、素质扩展等活动，具有很强的责任心，丰富的实践经验。曾被评为 优秀团员 、优秀班干部 。

在长期地实践中，我不断充实自己的大脑，净化自己的心灵，心得颇丰，首先，教师具有两大天职： 教书 与 育人 ，教书为基础，与人为根本。教师，在传授学生知识的同时，要以身示范，当好榜样，是学生思想的引导者，性格的铸就者，同时，在课堂之外，教师又要当好学生的知心朋友，沟通交流，了解学生的心理，发现问题又得扮演 心理医生 角色。总之，教师工作是复杂的，是长期的。它需要教师心系学生，以学生为根本，要站在他们的角度上思考，替他们着想，因为学生才是从教者最后的归宿，脱离了它，将背离从教的初衷，人民教师也将被人民抛弃。此外，教师不能带有强烈的功利性，不能纯纯为权、钱，当以付出、奉献的同时获取报酬，用自己的行动，奉献自己的爱，来赢得社会的尊重。

书不尽言。

师范三年，塑造了一个坚强、执着、充满自信的我。但立志成为一名教育人士的我，依然存在缺点，我现在不是人才，但我坚信，我终会成才，成为一名优秀的人民教师!

特此申请!

14.申请教师资格证时间 篇十四

1.这次教师资格考试改革试点的目标任务是什么？ 通过教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。

2.为什么要开展这次教师资格考试改革试点？

2001年我国全面实施教师资格制度，这对于把好教师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教师地位等发挥了重要作用。随着我国经济社会和教育事业的快速发展，对教师资质和品行提出了更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试（以下简称：教师资格考试）改革已成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。考虑到这项改革政策性强，涉及面广，情况复杂，关系到教师资格申请人切身利益，教育部决定2011年在浙江、湖北2个省份开展教师资格考试改革试点工作，经过试点取得经验后再全面推开。

3.师范类专业学生是否要参加教师资格考试？

改革试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业 学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后，即2012年及以后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。

4.这次教师资格考试的对象是哪些人？

凡浙江省内（含户籍或人事档案在浙江省）申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加教师资格考试。

5.已经通过浙江省教师资格认定教育学、心理学考试的人员是否要参加教师资格考试？

已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》（有效期为5年）者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的有效期内，仍按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格。

6.教师资格考试分哪几种类型？

教师资格考试分为幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试等6种类型。

7.参加教师资格考试应具备什么条件？

参加教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件： 报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学 历。考虑到政策的衔接，对于改革试点工作启动前，即2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业（幼师班）的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可报考教师资格。

报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证明报考教师资格。

8.教师资格考试采用什么考试方式？

教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试采用计算机考试（机考）和纸笔考试两种方式。机考考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

9.幼儿园教师资格考试的笔试有哪些科目？

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为“综合素质”，科目二为“保教知识与能力”。

10.小学教师资格考试的笔试有哪些科目？ 小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为“综合素质”，科目二为“教育教学知识与能力”。

11.初级中学和高级中学教师资格考试的笔试有哪些科目？

初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一为“综合素质”，科目二为“教育知识与能力”，科目三为“学科知识与教学能力”。2011年，“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

12.中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的笔试有哪些科目？

中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目与高级中学教师资格考试科目相同。

中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格考试笔试为3个科目，其中科目一和科目二与高级中学教师资格考试笔试科目一“综合素质”和科目二“教育知识与能力”相同，科目三为“专业知识与教学能力”。

13.我省设置的初中科学、历史与社会和高中通用技术等学科为何未列入本次考试？

目前国家教师资格考试尚未制定相应学科的考试大纲，2011年暂不组织考试，考生可暂不参加这三科的“学科知识与教学能力”考试，或选择报考已开设的其他学科。14.哪些科目采用机考方式？

2011年，除幼儿园、小学教师资格考试笔试科目一“综合素质”采用机考外，其他科目均采用纸笔考试。待条件成熟后，逐步增加机考科目。

15.教师资格考试有哪些收费项目，标准如何？ 教师资格考试收费严格按照财政部、国家发展改革委和省财政厅、物价局有关规定收取。笔试和面试按标准分别收费，其中笔试按照考生报考的考试科目分科次收取。收费的具体标准请登录浙江教育考试网（）报名，流程如下：

第一步：登录。登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（）。

第二步：注册。未注册考生需首先进行注册。进行注册时要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。

照片要求。本人近6个月以内的免冠正面证件照；照片大小：格式为jpg/jpeg，不大于100K；照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为佳。第三步：报名。考生可根据本人情况选择考区（设区市）、考试科目。

35.报名信息有误怎么办？

考生的报考信息在报名截止后统一由市级考试机构进行审核，在未通过审核前考生可通过报名网站登录后自行修改报考信息（考生姓名和证件号码信息除外）；在考生报考信息通过审核后，考生所填报所有信息内容不得更改（包括照片）。

考生的姓名和证件号码是考生身份的重要特征，完成注册后不能修改。如考生姓名和证件号码书写有误，可在报名截止时间之前按照正确的信息重新注册即可。

36.如何进行资格审查？

考生网上信息输入后，持身份证件、学历证明按照规定时间到各设区市教育考试机构指定地点接受资格审核，并完成缴费、照片信息是否符合规定等检验工作。面试报名时还须查验笔试成绩。

37.考生准考证如何获取？

报名审核结束后，省教育考试院根据报名情况和各市考点设置情况随机编排试场，生成考生准考证。

准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生在考试前一周左右登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（）报名系统，自行下载并打印准考证。按照准考证规定的时间、地点参加考试。38.考生参加考试需要携带哪些证件？

考生参加考试（笔试和面试）时，需同时持有本人准考证、身份证件。

39.笔试评卷工作由哪一级负责？

教育部考试中心负责统一组织阅卷和成绩统计工作。40.参加机考科目考生需要具有哪些特殊要求？ 参加机考科目的考生应具有计算机录入文字的技能。机考软件提供常用的输入法如：微软拼音、全拼、双拼、搜狗拼音、五笔。

41.教师资格考试成绩合格线如何确定？

笔试（含机考）成绩合格线由教育部统一确定；面试合格线由省教育行政部门确定。

42.面试分科目报名吗？

幼儿园教师资格考试面试不分科目。小学教师资格考试面试科目分为甲类和乙类，甲类包括非艺术体育类所有科目，乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格考试面试科目，与笔试科目三“专业知识与教学能力”相一致。

43.面试试题如何确定？

面试试题分备课（或活动设计）试题和规定回答问题两种。（1）备课（或活动设计）试题的确定：考生在备课前登录 面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。

（2）规定回答问题的确定：考生在试讲（或演示）前，由考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定。

44.面试需要多长时间？

抽题备课（或活动设计）准备20 分钟，试讲（展示）、答辩20 分钟。考生须按准考证规定的时间到达面试考点的候考室候考。

45.考生参加纸笔考试应遵守考场哪些规则？

（1）考生开考前20分钟，持准考证、有效身份证件进入考场，缺一不得参加考试。

（2）考生只准携带必要的考试文具，如签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮进入考场,不得携带书籍、资料、移动电话、手提电脑等物品。

（3）考生入场后，应对号入座，并将本人的准考证、有效身份证件放在课桌的右上角。

（4）考生拿到答题卡、试卷后，先在指定位置处填写个人信息（姓名、准考证号等）并核查试卷与自己报考的类别、科目是否相符，如不符，应立即举手向监考员说明情况。

（5）考生笔试迟到15分钟不得进入考场；考试结束前30分钟，方可交卷离开考场。出场后不得重返考场。

（6）考生试卷分发、装订错误或试题字迹印刷不清应举手 与监考员联系。凡涉及试题内容的，监考员一律不予解答。

（7）考生填涂答题卡时，姓名、准考证号用签字笔书写，信息点的填涂用2B铅笔。

（8）试题作答时，选择题用2B铅笔填涂信息点，填空题、论述题用钢笔或黑色字迹签字笔书写在答题卡指定位置。

（9）考生在考场内必须保持安静，严格遵守考场纪律。（10）考生离开考场时必须交卷，不准携带试卷、答题卡、草稿纸离开考场。离开考场后，不准在考场附近逗留和交谈。考试结束后，考生要立即停止答题，并将试卷、答题卡翻放在桌上，待监考员允许后方可离开考场。

（11）考生应自觉服从监考员管理，不得以任何理由妨碍监考员正常工作。监考员有权对考场内发生的问题按规定进行处理，并记入考试诚信档案系统中。46.机考考生在考场应遵守哪些规则？

（1）考生开考前20分钟，持准考证、有效身份证件进入考场，缺一不得参加考试。

（2）考生只准携带必要的考试文具，不得携带书籍、资料、移动存储介质、电子通讯工具等物品。

（3）考生入场后，应对号入座，并将本人的准考证、有效身份证件放在课桌的右上角。

（4）考生登录考试系统时，需输入自己的准考证号和报名所用证件号，并与屏幕显示的考生信息进行核对。如屏幕显示 信息与本人情况不符，应立即举手向监考老师说明情况。

（5）考生迟到15分钟以上不得进入考场。考试结束前30分钟，方可提交作答信息离开考场。

（6）考生所有答题操作均在计算机上进行。

（7）考试时间结束时，系统将自动停止考生作答，并提交作答信息。考生须在考试时间结束前完成提交操作。

（8）考生在考试过程中如出现系统故障、死机等问题，无法正常作答的，应立即举手向监考老师说明情况。

（9）考生在考场内必须保持安静，严格遵守考场纪律。（10）考生考试时，禁止抄录有关试题信息；离场时，不得干扰其他考生答题；离场后，不得重返考场。

（11）考生应自觉服从监考员管理，不得以任何理由妨碍监考员正常工作。监考员有权对考场内发生的问题按规定进行处理，并记入考试诚信档案系统中。

47.面试考生应遵守哪些规则？

（1）考生必须按规定的时间入场。考生入场时必须主动出示《准考证》及有效身份证件（有效身份证件指居民身份证、军人、武警人员证件、护照等），接受考试工作人员的核验。

（2）考试正式开始后，迟到考生不得进入考场，考试过程中不得离开考场。

（3）考生要携带必要的教材、文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。（4）考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。（5）考生在得到监考教师的点名后，迅速前往备课室。（6）备课时，将本人准考证、有效身份证件放在课桌上，以便核验。

（7)面试结束后，考生应立即出场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。

（8）考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。

（9）考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。

48.考生如何获取本人成绩信息和评价报告？

笔试（或面试）结束1个月后，考生可通过中小学和幼儿园教师资格考试网站（）查询全国统一命题科目的本人成绩信息和评价报告。

2011年下半年笔试成绩查询时间为2011年12月10日，面试成绩查询时间为2011年12月31日。

49.考试成绩的有效期有什么规定？

教师资格考试笔试单科成绩两年有效，在单科成绩有效期内没有取得所有科目合格成绩的，相关科目需重新参加考试。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。教师资格考试笔试和面试成绩均合格的，由教育部考试中心颁发《教师资格考试合格证明》。《教师资格考试合格证明》的有效期由教育部另行规定。

50.教师资格考试和申请认定教师资格有什么关系？（1）参加教师资格考试并取得《教师资格考试合格证明》是申请认定教师资格的必备条件之一。申请人应在教育部规定的《教师资格考试合格证明》有效期内，到相应的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。对于通过教师资格考试，符合认定条件的应届高校毕业生，应在取得毕业证书后到教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。