三年级第9周总结

2024-10-01

三年级第9周总结（精选10篇）

1.三年级第9周总结篇一

第九周思考题

简单的排列组合问题

班级：姓名：

1、暑假已经放了一个多月了，三（3）班的四位

6、往返于南京和上海之间的沪宁高速列车沿途小朋友之间都非常想念。这四位小朋友就相互通了一次电话，他们一共打了多少个电话？

2、有8位小朋友，寒假中要互相通一次电话，他们一共要打多少次电话？

3、实验小学一年级有6个班，在一次校内拔河比赛中，一年级每两个班之间都要比赛一场。一年级6个班共要比赛多少场？

4、小芳参加优秀少先队员表彰大会，被表彰的优秀队员共有20人，开会之前，这20名优秀队员相互握手表示祝贺。他们共握了多少次手？

5、南非世界杯小组赛A组：南非、墨西哥、乌拉圭、法国，每两个国家之间要进行一场比赛，请问A组要进行多少场比赛？参加世界杯的有32个国家，分在8个小组，请问一共要进行多少场小组赛？

要停靠常州、无锡、苏州三站。问铁路部门要为这趟列车准备多少种车票？

7、从北京到南京的特快列车，中途要停靠9个站。铁路部门要为这趟列车准备多少种不同的车票？

8、北京到上海的旅游列车，中途还要停靠5个站，这趟列车的车厢分为硬座和软卧两类。铁路部门要为这趟列车准备多少种不同的车票？

9、一条铁路，共有10个车站，铁路部门要为这趟列车准备多少种不同的车票？

10、往返于南京和上海之间的沪宁高速列车沿途要停靠常州、无锡、苏州三站；该趟列车有软卧、硬座两类。问铁路部门要为这趟列车准备多少种车票？

2.和平小学第9周值周工作总结篇二

邱彬丽

一、学校主要工作

1、迟到缺勤情况——按时到校

2、卫生情况。——基本干净

3、安全情况——无隐患

4读书活动的开展情况——顺利按计划完成5、队列及放学过马路情况。——整齐，基本遵守交通规则

6、征文、绘画比赛。——顺利按计划完成7、上下楼梯情况——遵守规则

8、座椅摆放情况——较整齐

9、课前准备情况——基本按规定

二、上周值周中发现的亮点貌习惯基本养成。

2、大部分同学都能坚持见到老师或保安叔叔见面问好的文明礼貌要求。

3、勤奋好学，维护学校、班集体荣誉的同学越来越多。

4、好人好事及自觉读书的同学越来越多。

三、不足之处

1、极个别同学故意损坏公物的现象严重。

2、个别同学在路上追打，拿石头砸车。

3、个别班级卫生责任区的卫生不到位或未按时到位。打扫清洁区过慢，做事拖沓，上课铃响还在慢慢的扫。

4、校内不戴红巾的现象屡禁不止。

5、个别同学在上下楼梯是不按规定靠右走

6、过马路未到绿灯见没有车就过去。

7、厕所气味变得很浓重，需清理。

8、座椅摆放不够整齐易变乱。

3.三年级第9周总结篇三

教学目标：

1．了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2.让分析和认识储备年货中的环保问题。

3.让分析和认识除夕晚餐中的环保问题。

4.让分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5.认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。

课前准备：

教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。

查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。

教学过程：

一、引入：

1、结合背景资料向介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。

2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节？

二、活动过程：

1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。

教师提供关于选购一次性年货的资料供讨论：如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。

2、让在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

三、教师总结：

绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。

四、课后作业：

4.三年级第9周总结篇四

Module 9 Friend

Unit1 This is my mother.

编写教师：刘莉

指导教师：龚艳红（天山区教研室）

第一节 40分钟

一、教学准备与分析:

1、教学内容

学生用书:第9模块第一单元活动1，活动2，活动3

活动用书:第9模块第一单元活动1，活动2, 活动4

2、教学目标

2.1技能与知识目标

A.基本要求

基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

熟练掌握This is my….的语言结构。

基本能听懂、会说、会读This is your….的语言结构。

B.初步要求

初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。

初步感知He’s…./She’s….的语言结构。

C.复习巩固

复习What’s this/that? It’s a ….的语言结构。

复习Is it…？Yes, it is./No, it isn’t.的语言结构。

2.2运用能力目标

运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。

2.3素质教育目标

培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。

通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。

3．教学重点

词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

This is my….的语言结构。

This is your….的语言结构。

4．教学难点

词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。

5．任务设计

A. 学习任务

学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

学习This is my /your….的语言结构。

B. 运用任务

运用任务1 神奇的照片

运用任务2 全家福

6．教学用具：

录音机，磁带，像册（封皮上写有“种子”字样），家庭成员卡片或头饰，大像框，实物投影仪，家庭照片，画好的大树，写有“金点子”的信封

二、课堂教学程序

1、启动(2分钟)

（1）演唱第8模块歌曲

（2） Greetings

2、导入（2分钟）

（1）在完成了与学生的对话之后，教师对学生们的反应予以鼓励，并出示对学生的奖励――教师将画好的一棵大树贴在黑板上（图片下贴有一信封）。

T：你们的表现很不错，老师想送你们一棵神奇的树，一会儿这棵树就会结出神奇的果实，可是要想得到神奇的果实，我们还得努力一下，该怎么做呢？让我们一起来看看这个小信封能不能帮我们。

（2）教师打开小信封，请学生来读出信的内容――“学会用英语介绍自己的家人，小树就会结出神奇的果实，请先看看桌上的种子。”

3、呈现（2分钟）

教师将写有“种子”字样的相册打开，然后自己先看看相册，抽出字条――请先向Sam老师学习如何介绍自己的家人。

教师教学用语：这是Sam的相册，今天就让我们一起来认识一下他的家人吧。请仔细听听看Sam是如何介绍他的家人的，看看他能给我们什么帮助。请注意他家到底有几口人？他们都是谁？

教师播放录音，教师通过翻自制相册，使学生对新内容有个初步感知。

4、操练与指导（10分钟）

（1）教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。

（2）教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助――加入动作。

（3）教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。

（4）教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my….的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。

（5）在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。

（6）操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。（7）教师请学生跟读课文。

（8）四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。

5、复习训练（6分钟）

教师请学生们准备好做捉迷藏的游戏。

游戏规则：

a) 教师首先请一名学生走出教室，教师将事先准备好的单词卡片放在其中一个学生的桌上，请教室外学生进入教室。

b) 该生进入教室后，运用“Where is …？”对全班进行提问，其他同学通过运用词汇回答其提问，并通过变换音调的高低来给该生提示――声音大就表示离目标卡片近，声音小就代表离目标卡片远。

c) 找到卡片之后，教师要求该生运用“This is my….”来对卡片上的家庭成员进行介绍。

d) 教师将卡片发给回答对问题的学生。

6、完成运用任务1（7分钟）

（1）发出所有图片后，教师请所有得到图片的人上台，告诉学生自己有张神奇的.照片，引起学生兴趣。同时，给学生示范，介绍自己的“家人”――胸前贴有图片的学生，被介绍的同学在相框中做出相应的动作。

（2）教师请学生们自由组合家庭，完成“神奇的照片”活动。

（3）教师请学生展示，并对表现出色的学生予以鼓励。

7、完成运用任务2（8分钟）

（1）教师将自己真实的家庭照片依次呈现给学生，此时，可加入职业介绍（为下节课铺垫）。

（2）教师请学生们拿着自己的照片，找到自己的朋友向他人介绍自己的家人。

（3）请几位学生上台来介绍自己的家人。

9、复习总结（2分钟）

教师请学生们为小树贴上果实――自己的照片或家人的照片。

完成素质教育：爱自己的家，尊重家庭成员，尊重和关心班级中的每一个人，让我们的大家庭更加温馨。

送歌曲，结束本单元的学习。

5.三年级第9周总结篇五

教学目标：

探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。

情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。l 科学知识：知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。

教学重点难点：

教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。n< 难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。

教具准备：

1、学生自选材料（教师准备）：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、线、胶带、气球、橡皮筋、小勺、食盐等。

2、水槽，实验记录单每组一套。v

3、探究提示（幻灯片）

4、课件：潜水艇在海中的沉浮运动及其原理。@

5、自治教具：小潜水艇教学过程

课前每个桌子上有个对流实验演示器，在管内底部放入一个泡沫小球少倒些水让小球刚好粘到玻璃上。

师：现在我们每组的实验桌上都有这样一个装置，里面有一个小泡沫球，如果不打破这个装置，我们用什么方法可以巧妙的把球取出来呢？

生1：用铁丝勾

生2：直接倒出来

生3：倒水让它浮上来。

评：通过解决实际问题的方法引起学生对水中物体研究兴趣，激发了学生的探究欲望。

师：同学们真聪明，有这么多方法。那你们试一试吧。实验时要加小心，不要打碎玻璃。（各小组开始用不同的方法实验。用铁丝勾的方法，铁丝进不到管的底部。直接倒的方法也行不通，因为小泡沫球被水粘到了玻璃管上了。最后学生都是用第三种方法实验成功的，小泡沫球出来后学生们兴奋不已。）

评：要对学生的精彩表现加以及时的鼓励，使学生的积极性得到持续。

师：我看各组都已经把小球取出来了，下面谁来说一说你们组是怎样实验的。

生：我们组是用第三种方法实验的。

师：哪一组用其它方法实验的。

生：前两种方法我们都用了，但是用铁丝勾的方法，铁丝进不到管的底部。直接倒的方法也行不通，因为小泡沫球被水粘到了玻璃管上了。最后也是用第三种方法实验成功的。

师：这位同学说的真好，连失败的原因都说出来了。看来同学们都是用第三种方法实验成功的。哪么为什么第三种方法就可以把小球取出来？新-课-标-第-一-网

生1：是水把小泡沫球挤出来的。

师：如果换成铁球挤的出来吗？

生：不行。

生2：老师我认为是因为小球比水轻，会浮在水面上所以就可以出来了。

师：同意第二个同学所说的意见举手。

（全班都举手，包括第一名同学）

师：同学们真是聪明，刚才我们利用泡沫小球可以浮在水面上的原理，巧妙的取出了小泡沫球。那么所有的物体都可以浮在水面上吗？

生：不是。

师：老师给大家准备一些材料，一会各组同学先预测材料是沉还是浮，接着再把材料放入水中试一试，把观察后的结果记录到我们的实验报告单左边一栏上，注意要一个材料一个材料的实验，然后看你们组谁猜测的最准确，就把你们组桌上的小智慧星，奖给他。完成后材料不必拿出来马上坐好，我看哪一组完成的又快又准确。（学生开始到前边取材料并实验，教师参加到各小组的实验中。其间有个学生问：老师我们家里腌的鸡蛋都浮在水面上，为什么刚才实验时鸡蛋沉到了水底。师：这个问题很有价值，你想想为什么呀？）

评：为学生提供丰富有结构的材料是丰富学生感性认识提高学生探究的全面性、准确性的重要前提，也是老师课前准备工作的重要内容。

学生汇报实验结果（教师板书）

师：看来大家的结论都一样，各组得到智慧星的同学，请举起你们的智慧星，我们一起向他们祝贺。没得到智慧星的同学不要急我们还有机会。

教师：同学们的猜测这么准，说明同学们在生活中一定很细心。这回老师要再为难一下大家。大家看水槽，假如浮在上面的小物体也想到水底去串串门看看，沉入水中的这些小物体在水底呆长了，想到上边来透透风，聪明的你能帮他们实现这个愿望吗？有些同学已经跃跃欲试了，大家先不要着急，实验之前，请各组商量一下如何分工如谁实验、谁记录、谁汇报，每次选择一种改变沉或浮的材料进行实验，实验时我们可以借助手边的其它物体实现我们的想法。注意边实验边完成报告单的第二个栏我们比一比，看在相同的时间内，哪组同学能充分利用实验桌上的材料，采用的方法最合理，结论最科学。今天老师这里给大家还准备了好多智慧星，你有信心拿走吗？（有）刚才实验时有同学问我家里腌的鸡蛋都浮在水面上，为什么刚才实验时鸡蛋沉到了水底。是呀，为什么呢？在接下来的实验中我们也可以研究研究。也许你们会有意外的收获。如果需要什么材料可以跟我要，我尽量满足大家的需求，好开始实验。

学生实验（教师参加到各小组的实验中。教师到上次实验中提问鸡蛋问题的组。师：那个问题你们想出为什么了吗？生：我们猜可能是因为腌鸡蛋时水里放了盐。师：如果真这样的话，这是改变鸡蛋的浮沉一个方法吗？生：是（学生很兴奋马上开始往大水槽里放入盐，但是由于水过多盐很快就化了。而且鸡蛋并没有浮起来。学生不敢再放盐了。）师：为什么不放盐了？是不是怕盐放没了。没关系老师前边还有不要担心，你怎么想的就怎么做。生（继续实验成功了，很高兴的样子）师：看来我们做实验时不能太放不开是吗？生：是。）汇报交流（强调语言的完整、严密。鼓励各组之间的相互补充，教师根据情况发智慧星）(这里发给各组智慧星代表对小组的评价而不是个人的成果评价)

师：（先把感性结论按不同方法类型写在黑板上，然后由学生抽象出改变浮沉的四个方法：增减重量、改变样子、用外力、改变水。）

生：老师我们组刚开始把气球里放入水然后再放入水中，发现气球还在水面漂着，当我们把杯子里的盐水倒入气球再放入水中发现气球就沉入水了。

师：你们组的发现很奇特。谁知道这是为什么？

生：我觉得是盐水里有盐所以要比水重。

师：就是说增加了重量。为什么把气球内倒入水的时候就没有沉下去，这样做也增加了气球的重量啊？

生：把气球内倒入水后，气球的形状也发生的变化。

师：也就是说重量变化的同时，形状也发生了变化。这个情况就比较复杂了，用这节课剩下的时间也研究不完了，这个问题我们课下继续研究。

刚才我们共同研究了如何改变物体的浮或沉。通过这节课我发现同学们都很棒，每个问题都能想出这么多好办法。你觉得这节课你努力了吗？如果你觉得对自己在这节课的表现满意的话，那就在实验桌上取一颗智慧星，来鼓励一下自己。

师：好了，接下来我还一个问题要考考大家。我们每组的手边有一支塑料管，我们把它放到水里。有什么现象？

生：塑料管浮在水面上。

（教师演示）

师：果然如此，塑料管躺在水面上。那我的问题也来了，塑料管在水面上躺累了，它想竖着沉入水中，还想竖着象鱼飘一样立在水面，还想在水底里躺一会，你们能帮它也实现这些愿望吗？好，现在基本每位同学都有一颗智慧星，如果解决这个问题时你觉得你们组谁表现的最优秀，那么你就把一颗星奖励给他好吗？

评：在每一个教学环节，教师都要尊重学生的意见，体现出“学生是探究的主体”这一理念。学生自主探讨，自主发现，培养学生的概括能力。

评：学生的自主探究也需要老师的引导，也要符合学生的认知规律，恰当地把握教学难度和深度。

学生实验（玩的十分高兴）

师：谁说一说你们组是怎样做的。

生：我们组在塑料管的一头放上橡皮泥，它就立在了水面，放的多些就竖着沉在水底。把它两头都放些橡皮泥它就会躺在水底。

生：我们组把小钉插到塑料管里就可以立在水底还可以躺在水底。

生：我们组用手做到的。

师：同学们真棒，想出来这么多方法。时间关系我们就先说到这。现在我们比一比谁在这节课得的星最多。

生：举手

师：我们向他表示祝贺，希望你们再接再厉，其它同学要向他学习争取下次超过他。

师：刚才你们能让塑料管在水中自由的浮和沉，那么你能不能让一条船在水中自由的浮和沉呢？

生：能。

师：现实生活中有这样的船吗？

生：有。

师：叫什么船呢？

生：潜水艇

师：那好课下就请同学们课下利用这节课学的知识，造一条自由浮沉小潜水艇的模型吧？（教师请学生收拾好桌上的实验材料）

6.第9周值周小结篇六

敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天是第二周的星期一，我就上周的值周情况在这里做一简要小结。首先我要表扬的是各班重视课堂教学改革，各位同学能和我们的老师积极配合进行课改，能按老师提供的预习提纲认真预习，课堂上小组合作、交流热烈，小组长认真负责本组同学的学习情况，各组同学在课堂上能积极发言、踊跃展示，落落大方，有礼貌，俨然一个“小老师”。

其次，各位同学在校园里能有礼貌的向每位老师问好。无论是在楼梯间、校门口，还是在校园里，都体现出一个有素质的学生。

第三，课间部分学生有了良好的活动习惯，慢走慢跑，和同学和睦相处，参与有意义的课间活动，如单人跳绳、双人跳绳，上下楼梯有秩序，不跨越楼梯黄线，不在楼梯间猛跑猛追，行为发生了很大变化。

但我们还有需要改进的地方：

1、卫生方面：在打扫的情况上看，学生还是比较按时的，只是卫生的保护意识不够强，常见学生无意识地将一些废纸掉在地上，希望引起全体同学的注意。另外，现在天气逐渐变暖，也是传染病多发季节，同学们要注意个人卫生，教室内要及时开窗通风换气，使空气流通。

2、路队方面：经过各班班主任老师的教育，下午放学绝大部分的班级都能带着队伍按时下来，并在操场上整理好队伍，整齐有序地走出学校。但总的来说校园站队还不够整齐，有抢行路队现象。

3、课间操情况，大部分同学都很认真，但也有个别同学动作懒散，同学们，健康的身体是每个同学一生幸福的基础，失去健康我们将一无所有。希望每个同学用十分的热情来做好广播操，以有力量为美，以懒散为耻，做一个阳光少年。

新的一周是新的开始，新的起点。老师希望你们在本周能更加严格要求自己，争取在各方面有更好的成绩。

最后祝同学们学习快乐，天天进步！

7.三年级第9周总结篇七

教学目标

1.会认“缩、吱”等7个生字。

2.自主学习,了解课文内容,体会大树奉献一生的精神。教学重点

学生利用导读,学会自主学习,了解课文内容。教学难点

通过抓重点句子和词语,体会大树无私奉献的精神。课时安排

1课时教学过程

一、新课导入:从课题入手,学生质疑

同学们,看到《那一定会很好》这个课题,你想知道什么?谁很好?做什么好?……

二、新课学习

自由读课文,出示自学要求: 1.默读课文,借助拼音读通句子,读准字音。2.抽查生字的认读情况。3.小组抽查课文的熟读情况。

三、初步理解课文

默读课文出示自学要求: 1.这篇课文讲了一件什么事情? 2.小组学习,老师指导概括方法。3.指名学生展示。

四、抓重点语句理解课文,体会人物精神默读课文思考: 1.把含有“那一定会很好”的句子画出来,想一想,你体会到了什么? 2.这棵树经历了怎样的历程?把这个过程写出来,你体会到了什么? 3.这篇课文和《去年的树》相比较,有什么相同和不同之处? 4.小组合作讨论,教师指导自学方法。5.指名小组展示。

五、课堂小结

这篇课文写了大树一生从一粒种子到参天大树的过程,它做了手推车、椅子、木地板等。这体现了它一生奋斗不息、无私奉献的精神。其实那些年轻时奉献到国家各行各业的人们,到了老年依然到不同的岗位做不计报酬的志愿者,何尝不是这棵“大树”呢?

六、布置作业

8.三年级第9周总结篇八

【教学目标】

１、积累字词，诵读诗歌，培养读诗兴趣。

２、感悟诗歌意境，理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

３、体会联想和想象的表现作用。【教学重点】

１、理解诗歌的思想感情，有感情地朗读并背诵全诗。

２、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。【教学难点】

培养学生联想和想象的能力。【课前准备】

查找有关资料，作者简介，写作背景，布置学生预习课文，自主解决生字解词。【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，还记得我们小学的时候学过的诗歌《乞巧》吗？七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。那是我国唐朝的时候，一位诗人凝望着星斗满天的夜空写下的。然而，在82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。

（板书课题）

二、作者简介

郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），出生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

三、总体感知

（一）掌握生字词的读音和意思：飘渺、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星

（二）朗诵，初步感知诗歌。

１、学生齐读诗歌（提醒学生抓准读音和诗歌感情）。２、音频朗读课文，学生感悟诗歌节奏。３、学生再次齐读，然后个别学生朗读，学生相互点评。

四、感悟诗歌意境，理解诗歌的思想感情问题一：读完《天上的街市》，说一说作者笔下的天街是怎么样的？请找出相关的词语和句子。（学生思考回答）——街市（美丽）：珍奇的物品，浅浅的天河，流星

试着让学生用“珍奇的物品，浅浅的天河，流星”来描绘天街美丽的景象。（学生思考、动笔）

问题二：：既然天街这么美丽，那么在这里生活的牛郎织女又是怎么样的呢？

回答这个问题之前，教师先让学生回忆一下牛郎织女传说的故事。提问学生，教师再讲 1 述。

——牛郎织女的传说：真诚相爱的牛郎织女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔离，每年只能靠着鹊桥相会一次，是个悲剧。

而作者笔下的牛郎织女呢？找出相关的句子（学生思考，回答）

——诗人的笔下，牛郎织女是快乐的。天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。

——相关的句子：那浅浅的天河，定然不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。注意词语：浅浅的、不甚宽广，说明牛郎织女可以自由来往；定能够、定然是，语气十分肯定，充分强调了这种推断；闲游，表现出牛郎织女耕织之暇在天街悠闲游观的情景；流星、灯笼，写出灯笼的美。

问题三：作者把牛郎织女的生活写得那么快乐、那么美，用意是什么？换句话说，作者为什么要这样写呢？

——（联系写作背景来讲。）1921~1922年，中国处于北洋军阀混乱时期，面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到极大的愤怒，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。他从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，于是写下了《天上的街市》这一富有想象力的诗篇。

——联系写作背景，作者笔下自由、幸福的牛郎织女寄寓着诗人的理想：借写天上人物的生活情景，表达世间生活的理想，希望人民能够过上那解放自由、美满幸福的生活。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

五、联想和想象的运用

问题一：诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写虚？（提问，集合学生不同的意见）——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。

分析：在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作“街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街灯和明星都是真实的，是写实。

说到这里，教师给学生补充联想的概念：

联想：就是由一事物想到另一事物的过程。例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。

可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？

想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思维，也有利于提高学生的写作能力。

问题二：（联想、想像训练）：一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到

，想到他（们）。（学生思考、动笔）

六、课堂小结：诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。同学们要感悟诗歌的思 2 想感情，有感情地朗诵诗歌。在写作中也学会运用联想和想象，提高作文水平。

七、布置作业：

1、朗诵并背诵课文

2、（联想、想像训练）：深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？

板书设计

天上的街市郭沫若《星空》

联想街灯（明）→（闪）明星写实

光明

明星（现）→（点）街灯

想象街市（美丽）→物品（珍奇）虚写

幸福

天河（浅浅）→牛郎织女（来往）自由

美好流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）

反思：

达标测试：

一、填空

1、《天上的街市》选自______________ _作者原名是四川乐山人，作家、、家__________家 ___________家___________家。他在文学方面的著作很多，有诗集___________，话剧___________等。本诗写于1921年10月24日，收入他的第二部诗集_______ ____。

二、简答题

1、第一节中的“闪”字和“点”字用得好，不能互换，请说出其中的理由。

2、想象部分用哪个字领起？诗人为什么把想象的东西说得那么肯定？

3、诗人为什么要那样处理牛郎织女的传说？

三、作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写得作用是（）4分 A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤 B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩

C、吸引读者把视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市做铺垫 D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比

四、对《天上的街市》的中心思想理解正确的一项是（）4分 A、作者通过描绘天街的美好生活，表现了对牛郎织女幸福生活的向往的感情

B、通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

C、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情

D、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是飘渺的幻想，表达了自己郁闷的感情。

五、阅读郭沫若的《炉中煤—眷恋祖国的情绪》（片段，作于1920年）选出对诗中意象分析不正确的一项（）

啊，我年轻的女郎！

我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！

啊！我年轻的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽；

要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。A、“年轻的女郎”，既实指作者心中的恋人，也虚指晨光熹微的祖国。B、“黑奴的胸中”“火一样的心肠”，强烈抒发了诗人眷恋祖国献身祖国的深情。C、“你的殷勤”表达了作者对“五四”以后的祖国的一种期待心情，这是诗人抒情的出发点。D、“炉中煤”是诗人自喻，活埋地下多年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效国家。

五、阅读

六、阅读下面一首诗，完成题目。

昨夜/ 我梦见自己/ 变成一只鹰/ 在辽阔的蓝天/ 翱翔/ 醒来/ 我看着自己的双手/ 深深恋着/ 梦时的翅膀。

1、为这首诗选一个恰当的题目。

A、鹰 B、梦 C、翅膀 D、蓝天

2、选出解说有误的一项是（）4分 A、诗中，“我”与“鹰”，“双手”与“翅膀”，梦境与现实，两两相对，划出了理想与现实的距离。

B、诗人面对理想与现实的矛盾，显出几分无奈，幻想在梦中寻求慰籍。C、诗人渴望自己能像雄鹰那样，在理想的自由王国里展翅翱翔。

D、这首短诗，借一个美好的梦境来言志抒情，在追求与渴望中，透露出一种深深的缺憾感。

七、对艾青的《盼望》一诗分析不当的一项是（）

一个海员说，/ 他最喜欢的是起锚所激起的/ 那一片洁白的浪花„„/ 一个海员说，/ 最使他高兴的是抛锚所发出的/ 那一阵铁链的喧哗„„/ 一个盼望出发/ 一个盼望到达。A、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中的图景融入了对盼望的哲理的思索，构成令人回味的意境。

B、两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。C、两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。

D、每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

八、下边这首诗是写什么故事的？请用自己的话组织将故事简要复述下来。

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”

一、《郭沫若诗集》郭开贞诗人历史学考古学古文字学社会活动《女神》《屈原》《星空》

二、1、“闪”的后面是“明星”，“点”的后面是“街灯”。星“闪”灯“点”才合常理。

2、“想”；这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福的生活的坚决追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的生活的坚决否定和抨击。

3、因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，因此为了主题的需要创造性地引用了这个传说。

三、C

四、B

五、A

六、1、C

2、B

七、B

9.第9周教案(DOC) 篇九

5、1）星期一 4月27日下午

一、午区活动

语言区：★《看谁的楼房高》《有趣的字》生活区：★《填珠子》《系蝴蝶结》美工区：《可爱的大熊猫》建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿安静地吃点心、吃完把碗具轻轻地放到桶里等。

三、游戏活动

活动内容：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》（角色游戏）① 【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们对《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》产生了兴趣。尤其是肯德基的食物产生了兴趣，还模仿开起店来，看着自己包好的汉堡整齐的放在货柜子里特别自豪。有的孩子建议开家肯德基吧。而班上另外一部分的孩子面具和电视台大家一下来了兴致，所以我们选择了“《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》这个游戏。

【游戏总目标】

1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。

2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。

4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。

6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。第一次游戏【游戏目标】

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。

2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。游戏重难点：

重点：了解《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》的工作人员及其职责，学习扮演角色进行游戏。

难点：学习用协商的方法分配角色学会分工合作。游戏准备：

经验准备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于肯德基的生活经验，了解肯德基人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于肯德基的废旧物如：汉堡盒、可乐等。物质准备:

1、汉堡、薯条、可乐、货柜等。

2、面具、剪刀、等。

3、投放电视、话筒、工作卡等。

环境创设：创设《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》等环境游戏过程：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工

1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。

（三）提出游戏要求。

1、要协商讨论，解决肯德基开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设肯德基环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演店长、服务员及主持人等角色。

4、严格按照电视台的规则进行游戏。

5、天使面具楼付帐时要排队有序的进行，不插队，不推挤。

6、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。

7、各主题间的联系要密切，多进行互动。

（四）幼儿游戏，教师巡回指导。

让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。

（1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

（五）整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

提问：

1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 2）今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？

3）你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

4）下次的游戏你认为可以增加什么材料？

四、户外活动

活动内容：体育游戏《老狼老狼几点了？》

活动目的：

1、能听信号做动作，做到动作灵敏协调。

2、体验游戏带来的乐趣。活动准备:

1、反应练习，听口令做动作。

2、操场活动过程:

（一）教师边念儿歌边带幼儿做动作:

（二）教师讲解游戏规则。

1、规则:老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问:“老狼老狼几点了?”等到老狼回答:天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。

2、老师扮演老狼进行游戏。

师:那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦!小兔子们你们可要当心点哦。

游戏后提醒幼儿:躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。

（三）进行游戏。

（四）评价游戏，（五）结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动。

1、安全教育。

离园后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期二 4月28日下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》《有趣的字》生活区：★《填珠子》《系蝴蝶结》美工区：《可爱的大熊猫》建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动游戏总目标：

1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。

2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。活动内容：《大老虎拔牙》

（一）表演游戏① 活动目的：

1．能掌握各角色的对话、动作，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2．能尝试利用辅助材料互相配合、协作地创设场景，正确使用和替代游戏材料。

3．学会与同伴协商分配角色，调节配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。

4．能大胆发挥想象创造力，自主创编故事情节、对话进行表演。活动准备：

1.老虎、狐狸、猴子、小兔、牛、马等头饰，制作的糖、钳子、白大褂等

2.《没有牙齿的大老虎》的童话剧第一次指导要点：

1．引导幼儿对《没有牙齿的大老虎》中角色的回顾，组织幼儿观看《没有牙齿的大老虎》的童话剧。

2．师生共同讨论、挖掘角色的性格特征，引导幼儿用动作、表情、语调来表现角色的对话。

3．幼儿选择自己喜欢的角色，分角色表现对话。

4．组织幼儿互评同伴表现角色对话的情况，请个别幼儿示范表演。5．与幼儿共同分析归纳作品的主要情境（分段）

6．师生共同讨论：用什么材料，如何设置主要情境？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。引导幼儿分工合作准备下次游戏需要的道具材料。

四、户外活动

活动内容：分组《跳轮胎》《传球接力》活动目的：

1、掌握正确的跳轮胎动作

2、掌握传球接力的动作要领。活动准备：

小学操场、轮胎、球等。活动过程：

1、介绍游戏。

2、介绍游戏玩法。

3、明确游戏规则。

4、幼儿自由选择游戏活动。

A、引导幼儿根据自己的想法自主选择游戏活动。B、教师巡回指导。

5、结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动

1、安全教育。

教育不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期三 4月29日下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》《有趣的字》生活区：★《填珠子》《系蝴蝶结》

美工区：《可爱的大熊猫》建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿养成安静、大口喝水习惯，不玩、不洒。

三、游戏活动

活动内容：《港口（码头）》（结构游戏）① 活动目的：

1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。

2、初步对港口（码头）的认识。活动重难点

重点：让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。

难点：与同伴合作分工搭建。活动准备：

物质准备：积木、插塑、花片、及废旧物品等。第一次：

游戏目标：

（一）谈话导入，引起幼儿的兴趣。

请幼儿说说港口（码头）有什么？

（二）组织幼儿有目的观看港口（码头）挂图，增进认识。

1、重点指导幼儿观察的港口（码头）结构和布局。

2、教师向幼儿介绍港口（码头）的用途。

（三）组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建港口（码头）你会怎么做？会使用什么材料呢？

1、重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

2、出示建构材料，引起幼儿讨论。

3、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

（四）指导幼儿建构。

1、帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构我的家。

2、启发能力强的幼儿设计布局。

3、提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

（五）引导幼儿围绕主题布局来进行评价。指导要点：

1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造火车、集装车等。

3、指导幼儿围合的方法。

4、注意各个货物的间距，不随意碰倒别人的搭建物。

（五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。

（六）指导幼儿收拾材料

四、户外活动

活动内容：体育活动《卷白菜心》活动目的：

会平衡、灵活地走螺旋形，体验合作游戏的快乐。活动准备：

小学操场。活动过程：

（一）引题。

农民伯伯要开始耕种了，让我们一起去帮忙吧。

（二）介绍玩法：将幼儿分成人数相等的几组，每组幼儿手拉手排成一排。游戏开始后，以排头为中心，幼儿一边向一个方向卷，一边念：“卷呀，卷呀，卷白菜呀，卷成一棵大白菜！”幼儿一边转一边卷，团团相裹，团团想转，站在最后的一位幼儿用力裹住，以卷得又快又好的一组为胜者。卷完白菜后，教师说：“剁白菜了”，幼儿立刻散开跑。游戏重新开始。

（三）交代规则：卷白菜时手不能松开，一个挨一个向中心卷;听到“剁白菜了”后才可散开。

（四）幼儿分组游戏。

五、离园活动

1、安全教育。

教育幼儿不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；离园后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期三 4月29日下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》《有趣的字》生活区：★《填珠子》《系蝴蝶结》美工区：《可爱的大熊猫》建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动

四、户外活动

活动内容：体育活动《熊和石头人》活动目的：

1、能按信号快走。

2、能较好的控制自己的行动，反应灵敏。

活动准备:场地两端各一条线，为起点线和终点线。

活动过程：

（一）律动导入。

1、今天天气真好，让我们来锻炼锻炼身体。

（二）介绍玩法:

1、提问:现在我是一只大熊，肚子真饿，我发现了一群可爱的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办?

2、教师站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。

3、教师发出信号后，”熊“和幼儿同时往前走，”熊“随时可以回头看，又饿看见熊回头必须立即停止不动，保持原来的姿势装作石头人。

4、如果”熊"发现谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，胜利的幼儿扮熊。

5、幼儿游戏后，进行游戏评价。

（三）共同游戏。

1、教师扮演熊，其余幼儿共同游戏。

2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。

3、游戏一轮下来进行游戏评价。

（四）放松运动: 熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧!

五、离园活动

1、安全教育。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期四 4月30日下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》《有趣的字》生活区：★《填珠子》《系蝴蝶结》美工区：《可爱的大熊猫》建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动

活动内容：健康《换牙卫生》活动目的：

了解换牙的常识，懂得保护恒牙的方法。活动重难点：

重点：了解换牙的常识。难点：懂得保护恒牙的方法。

活动准备： ppt 活动过程：

一、了解牙齿的形状

1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对比观察：

1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、引导幼儿学习保护恒牙的正确方法。

1、提问：恒牙慢慢长大时，小朋友应该怎样保护它？

2、小结：不能用舌头舔，不能用手摇晃，不然会长得不整齐、不好看，也不方便嚼食物。

四、户外活动

活动内容：《传球接力、转圈》（分组）活动目的：

1、掌握转圈的方法。

2、掌握传球接力的动作要领。活动准备：呼啦圈和皮球。活动过程：

1、介绍游戏。

2、介绍游戏玩法。

3、明确游戏规则。

4、幼儿自由选择游戏活动。

A、引导幼儿根据自己的想法自主选择游戏活动。B、教师巡回指导。

5、结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动

1、安全教育。

教育孩子不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期五 5月1日下午

五一放假

健康《换牙卫生》教学反思

这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

于是，在教学时我设计了一下几个环节：

一、了解牙齿的形状

二、交流换牙的感受

三、认识恒牙和乳牙

四、引导幼儿学习保护恒牙的正确方法。

这节活动主题根据了本班孩子的年龄和心理特点，及时把幼儿生活中的问题吸收到教学内容中。活动中能让幼儿充分参与，幼儿通过观察、交流、在有趣的实际操作中获得知识，形成技能。但是这次活动也存在问题。活动中幼儿认识牙齿的形状作用花太多时间，影响了活动重点的完成。如果下次在上这节课要加强换牙的体验、换牙的卫生环节的实施，使重点突出。

本节课的优点是：幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、发展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我一直在寻找机会，让孩子观察思考、交流合作。

但是本节课的不足之处是，在实验的时候，如果可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参与到里面去，或者把这个环节改成每组一