《注重创新 学习写得新颖》教学设计

《注重创新 学习写得新颖》教学设计（2篇）

1.《注重创新 学习写得新颖》教学设计 篇一

【教学目标】

1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。

【教学实施】

一、课前准备

1．课前阅读《注重创新 学习写得新颖》一文，把握创新的要求和方法。2．观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。

二、写作指导

【理解“有创新”的内涵】

1．见解新颖。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

3．构思新巧，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。

【见解新颖】

1．逆向思维，体现思想

行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。2．发散思维，变换角度

对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考，更加富有新意：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。3．深入分析，挖掘本质

统览法。即在思考问题时，不能执于一端，非此即彼，而应统览全局，全盘考虑，善于在错综复杂的关系中抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案，形成新颖独特的见解。有这样的一个故事：两个人饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择――可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死；若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢？其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的见解自然会产生――两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。

【构思新巧，推理想像有独到之处】 1．注重细节，生动描摹

2、联想生活，再现生活

3、想像生活，丰富情感

想像是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想像可以开拓思路，推动构思，在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想像；或想像细节描写，丰富突出事物的形象性。如江苏作文《乌鸦的自白》，则采用了记叙体的寓言故事。以乌鸦为第一人称，指出人们在认识上存在的误区：将乌鸦这种益鸟当作不祥之物，而对容易传染病菌的宠物却爱护有加，明显的就是根据亲疏远近来看待事物。这篇寓言故事因其想像独特而获满分。

4、逐层分析，辨证理解

【材料新鲜】

1．续写故事，拼接现实 2．巧妙想像，放大细节

王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》（2002年），就是选择了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；显得非常有想像力，行文清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻，“贴到人物来写”（沈从文语）。比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。3．节外生枝，演绎成文 4．移花接木，别具一格 5．变换角度，独辟蹊径

“和氏璧”的故事大家耳熟能详，但经过作家独辟蹊径的构思，生花妙笔的叙述，就给我们留下各自深刻的印象。小说家宗利华有一篇《献玉》，基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下来，写了卞和向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处在于从新翻写，拟人化地采用了玉的视角叙述和审视卞和的活动，用玉的情感发展推动故事情节，达到“旧瓶装新酒”的艺术效果。当卞和向武王献玉时，玉的感情是“起初我是满怀激情的”，献玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩，同时将故事的含义从“人物命运”转移到“人的生存”这一范畴，加添我们的反思。这一种方法不可有叙述上的漏洞，要点在于变换的角度能够见证原材料中事物的发展过程。6．借体别裁，不落俗套

【有个性特征】

2．自我求真。奥地利著名小说家卡夫卡说过，写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。中国国务院总理温家宝2003年12月10日在美国哈福大学发表题为《把目光投向中国的演讲》时说，人能做到“真实、真情、真挚、真切，境界就会不一样，我可能回答不好大家的问题，但我敢说实话”。有不少个人日记、情书之所以能成为经典，也与这种纯真袒露的自我意识有很大的关系。

3．立意求新。森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两个一模一样的人。个性化作文，重在思维的独特个性。个性思维，体现在立意新颖，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥，依葫芦画瓢。

4．文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作文的发展。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个性化之幸！5．语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，是思维、情感、自我流露的外在载体。这种语言，首先它是生活的，平易自然，如行云流水，飘然无序，舒卷自如。其次它是新鲜的，方言、流行语、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪，不空。

【文体创新】

1．戏剧剧本。如《四幕剧》（2000年）。采用戏剧的形式和手法，用三个特写镜头，从三个不同的侧面，揭示一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是，第四幕并未上演，但“答案”已隐含其中，收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故事，大胆的创新手法赢得阅卷老师一致叫好，被判为满分。2．会议纪要（记录）。如《神州文学研讨会纪要》（2001年）。该文“实录”了董仲舒、韩非、赵姬、吕不韦等人在研讨会上的发言与表现，针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的不良风气，以此诠释“诚信”话题。3．辩论稿（或答辩词）。如《旷世之辩》（2003年）。该文假想以“感情亲疏决定对事物认知”及“感情亲疏与事物认知无关”为正反话题，然后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、韩非子、李世民、项羽、鲁迅等历史名人，让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材料都是这些名人颇具代表性的观点和言行，简要而精当，读者在阅读过程中自然会参与进去思考这些问题。

4．病历（就诊）报告。如《吴良心病历》（2001年）。“患者：吴良心。身份：商人。临床诊断：诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、医生建议等。形式上看属于专业性的医疗诊断，内容却是抨击时弊。5．招生简章（启事）。如《愚人大学招生简章》（2001年）。该文煞有介事，包含招生对象、招生条件、招生专业等内容。“专业设置有：圆滑系、吹牛系、马屁系、多疑系、见利忘义系等等。其中圆滑系，由系主任老狐狸执教，所开课程有：口是心非学、颠倒黑白学、说话拐弯抹角术等等。”

6．实验报告。如《选择伟大心灵的实验报告》（2002年）。“实验日期：二○○二年七月七日。实验目的：结晶出最伟大的心灵。实验材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵；贪生怕死的灵魂；同甘共苦的心灵。” 7．访谈手记（笔录）。如《从泪走到血——孙膑访谈手记》（2003年）。该文以访谈手记的形式来演绎话题，模拟现场采访，便于进行面对面的交流，有利于内容的铺展和话题的深入。不过，考生写作时要找准访谈的切入点，灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。8．书信。如《给沙龙总理的一封信》（2002年）。本文构思精巧，匠心独运，以一个普通中国人的身份来一段真情告白，情真意切，语言流畅得体。9．调查报告。如《关于一块香蕉皮的终极报告》（2000年）。该文以调查报告的形式，用诙谐的语言对一块“落点非常不理想，恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉皮的命运进行n种猜测。10．书序（跋）。如《杂》（2003年）。上海一考生别出心裁，以书序（写在后面的称为“跋”，也有考生写“跋”的）的形式来诠释话题，将高考作文的体例进一步拓宽，是一篇不可多得的佳作。

11．招标简介。如《中国国家大剧院设计招标简介》（2000年）。作者以“中华人民共和国文化部”的名义，向全世界征求“中国国家大剧院”的设计方案。文中法、美、中等国设计师的设计各具特色，不能不让人钦佩考生的机智和大胆。13．寓言。如满分作文《扔掉诚信以后》。写年轻人扔掉诚信以后，先被艄公敲诈，再被公司拒绝，又被旅馆老板欺骗，一环扣一环，最后他良心发现，重获诚信。【标题创新】

1．比喻式。如《心灵激起生命的浪花》，通过比喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《成功之花只对挑战者绽放》等。2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。

3．夸张式。如《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。6．情景式。如《寻找心灵的故乡》，题目耐人寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡。又如《带着三句话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的人生风景》。7．符号式。如《出发+拼搏=到达》，言简意赅表达了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如《1-1=0?》。8．并列式。如《生命?心灵?选择》，将“生命”、“心灵”、“选择”三个词巧妙组合在一起，不仅点明了话题“心灵的选择”，而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重要意义。

【语言创新】

6．幽默讽喻。运用幽默讽喻手法，要做到诙谐而不失之无聊，轻松而不失之肤浅。也就是说，在滑稽可笑之中要含有一定的意味。《成长大学报名启示录》（2001年），以奇特的形式取得了奇妙的效果。他编了一个怪诞的故事，成长大学要招生，下设七个系：健康系、美貌系、诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。专业本已出格，更出人意料的是培养人很重要的品质的诚信系却无人报名，结果迫使校领导两发补充说明并撤销了诚信系。

【对症下药】

1．只注重事物的一个方面

事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一，这也是近几年高考二元性话题的要求。但作文时学生往往使用所谓的“反弹琵琶”的“逆向思维”，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文《且慢讲诚信》这样写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。2．忽视生活的积累

3．为创新而创新，忽视真实

作文需要联想和想象。但学生作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都是“露司”“乔”或者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。4．杂糅各种文体，忽视问题特点

【范文展示】

【话题示例】

阅读下面的材料，按要求作文。

一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。”

生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？

请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。

注意：①多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；②体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；③目自拟；④少于800字。

【话题分析】 人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。

人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。

【佳作示例】 河东河西二十年

张辰

信步走上会稽山的时候，天还没有亮，雾气蒸腾，白云从山颠缓缓流下。回头望去，仪仗军已经看不到了，抚摸着山上的一草一木，我无语，热泪纵横。（交代故事发生的地点、事件和主要人物。）

二十年„„

二十年前，会稽山下。（行文简洁。）

那一天，我登上山顶，看着山脚下仿佛无边的吴军营垒，通明的灯火令我想起了燎原的大火，我握剑的手，慢慢地凉了下去„„

“大王，您下令吧！只要您一声令下，咱们跟吴军拼了„„”我摇了摇手：“伍子胥精通兵法，凭我们的实力，只怕还没有冲出山谷就会被他们消灭了。”

我沉默一会儿，问中大夫范蠡：“范先生，您怎么看？”

“和。臣认为下山与吴军奋力一搏固然可以博得誓死不屈的名声，但对越国毫无益处。我们是越国最后的一支精锐部队，如果大王连同所有的将士被吴军消灭，就等于越国灭亡。如果抛开自己的名声，我们可以‘和’。分析吴越的差距，能看清我们自己。“

“那我们怎么个和法？”我犹豫着，“况且夫差之父阖闾是被我越国所杀，夫差怎会善罢甘休？”

“大王放心，如今夫差最宠信的大臣是太宰伯嚭，此人最是贪财好色，如果大王能用珍宝美女贿赂他，凭他的影响，再加上当年他从楚国逃到吴国时，臣曾救过他一命，他一直对臣心怀感激。所以臣以为如果派臣前去游说，我相信夫差会答应议和的。”中大夫文仲不知何时站在了我身边。

“再加上条件：越国向吴国称臣，作为吴国的属地，每年向吴国交纳一定的贡品„„”

“然后，越国积蓄力量，努力复国报仇！”文仲和范蠡一唱一和，使得这个计划变得是那样完美无缺。

我转过身，疾步上前握住文仲和范蠡的手：“好。为了越国，我会忘记自己的。我们投降，无论吴国提出什么样的条件。”

„„（用人物对话的形式照应话题，不断点题。）

文仲没有让我失望，吴王夫差答应议和。

为了取得夫差的信任，我忘记了我曾经是大王，包羞忍耻，为夫差看马驾车，直到我被送回越国„„

十年生聚、十年教训。

终于有一天，我指挥着如潮的越军攻入了吴国的都城„„

当年范大夫的话没错，只要有力量，一切事情都可能办到。只要先忘记自己的地位、浮名，才能分析清楚自己的处境，有所放弃，做事才能成功。

【赏析品评】

在放弃中追求 冯洋

海燕，放弃了怯懦，才得以在另一种追求里，把一种毫不畏惧的勇敢放任在暴风雨袭来的海上。

荆棘鸟，放弃了舞动在花香里的快乐，才能够在不懈的追求里，在尖刺穿破心脏的刹那间用尽生命的力量唱出世界上最美妙动人的歌行。

追求是人生路上最美的诗歌，果断地放弃便是那诗行里的平平仄仄，放弃只为让这最美的诗歌在宽阔的天地间更嘹亮的唱响！

你是否感受到汩罗江边三闾大夫那幽深的目光？只为了“众人皆醉我独醒”的呐喊，只为了“哀民生之多艰”的心痛与心伤，只为了“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的那份“出淤泥而不染”的高洁理想，他毅然放弃了“江风静，日高未起”的闲逸安适。他以一种“咬定青山不放松”的坚韧，昂首高吟“怨灵修之浩荡兮”的诗行，在人民敬仰的目光里，高高的矗立！是放弃成就了他的另一种追求。（用史实证明，有说服力。）

你又是否听到林肯在屡屡的失败后，依旧面带微笑：“这不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起来！”追求的内涵在他屡仆屡起的身影里得到了见证，放弃的身影却在那夸父般的追求里悄然飘逝。追求，像老渔夫提桑亚哥一般的执着，在骨子里浸透了甜甜的蜂蜜。即使精卫填海的坚持得不到报偿，即使蜗牛爬出的精神得不到嘉奖，世间也会留下曾经耕耘的痕迹，白云也能见证曾经因追求而奔波的疲惫的身躯。

追求里也可以有放弃的果断，放弃里也能有追求的永恒。

追求是巍峨的高山，放弃便是一架云梯。

追求是浩瀚的海洋，放弃即是一叶风帆。

追求是飘渺的梦幻，放弃就是揭开梦幻的真实劝言。

追求是无底悬崖，放弃就是那悬崖上的一片蓝天。

勇敢追求，果断放弃，在生命的大道上一马平川。（用诗一般的语言总结全文，照应题目。）

【赏析品评】

2.《注重创新 学习写得新颖》教学设计 篇二

一、导入

人是情感的动物，没有真诚高贵的情感无法在精神上真正承认，亲情是情感树上最绚丽的一朵鲜花，那么，在你们的心中亲情究竟是什么呢？

二、生：亲情是爸爸妈妈的嘚啵嘚啵嘚。

师：对，唠唠叨叨就是爱，平平淡淡也是情。只要用心感受，处处有亲情。亲情，不只是存于父母孩子之间，兄弟姐妹亦亲情。下面请大家看一段视频。

师：这样的场景在我们的生活中是很不常见的。父母双双去世，姐弟三人相依为命。但命运捉弄人，为了生存，他们又不得不再次被迫分离，只有将小妹妹送人，才能活命生存。亲情生生地被割裂开，手足之情再遭命运捉弄。当生活的窘迫出现在人们的面前时，大家才深切地感受到亲情的可贵。刚才我看到很多同学都哭了，大家能不能告诉我，这个视频中的哪一处深深地触摸到了你柔 软的内心？

生：小女孩赤足奔跑。一双小脚，踉踉跄跄地追着自己的哥哥和姐姐，看了可心酸了。生：小女孩突然明白了哥哥把自己送人了，她哭着喊道：“哥哥姐姐你们不要我了，我听话，我再也不喊饿了„„”她稚嫩的哭声让人心痛，更让我难过的是她这么小的孩子，说出的话又那么的乖巧，明明饿晕了，还说“我再也不喊饿了”。

师：的确，我们心酸的是生活的无奈。同样一句话放在不同的情境下会产生不同的效果。特定环境、特殊身份，就需要特定的语言。

二、学生片段初步摸底训练

师：同学们，亲情是一本厚书，满满的静静的，无论父母长辈，无论兄弟姐妹。下面请同学们拿起自己的笔，写下自己的亲情片段。时间 5 分钟，150 字左右。师：哪位同学来读一下自己的亲情片段？

生：那一次我发烧了，我靠着妈妈微躬的背，竟然很快就睡着了。

师：妈妈的背是温暖的，妈妈的爱是伟大的。这位同学通过妈妈接自己放学回家这一件小事感受到了亲情的温暖。但是你的亲情文字能否湿润别人的灵魂，还得请其他同学来点评一下。

生：初中时我妈妈也接过我放学，都差不多。但听他读到“妈妈微躬的背”时，心里还是有一点感伤的。但是也就这一点让我心动了。其他的不好说。

师：谢谢。我们感动于小作者细心的观察，但是从情感的充分表达上讲，还欠一些细节的填充。下面我给大家提供几个经典片段，希望能给所有的同学一定的启发。

三、经典片段赏析

（投影）片段一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。„„这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

师：这个片段选自朱自清先生的《背影》，想必大家都很熟悉。重温这段文字，同学们有什么感慨？ 生：他父亲的爱是通过“蹒跚地”“ 慢慢探身下去”“ 两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这一连串的动作表现出来的。对于一个胖点的人来说，实在不容易。师：点评一针见血。恰当的动作描写可以将父爱表现得更充分。请看第二个片段。

（投影）片段二：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，„„

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”（史铁生《秋天的怀念》节选）师：请问，史铁生是如何表现母亲对自己的疼爱的？

生：写母亲的文字并不多，但每一处动作刻画都非常细腻。史铁生的“暴怒无常”，母亲做什么都只好是“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“忍住哭声”，这些动作都表现了母亲对史铁生的精心保护。生：史铁生的表现和母亲的关心形成巨大的反差。描写史铁生的文字虽然很多，但他的“暴怒无常”却能更好地体现母亲小心翼翼呵护孩子的不容易。

师：同学们的分析异彩纷呈。角度新颖，尤其是刚才这位同学的点评，关注到了情景的创设，关注到了对比反差手法的运用，给我们打开了另一扇思维之门，谢谢。

看来，要想将情感表达得淋漓尽致，要想让人物形象丰满可感，应该捕捉生活中最细微的地方。我们把这种从细微处入手进行描写的方法称之为细节描写。所谓细节是指文学作品中人物动作、语言、神态、心理、外貌等细小环节或情节，比如一句话，一个眼神，一个声响，一举手，一投足，一个小场景，等等。细节描写，就是对细节进行生动细致的描绘,它是文学作品中细腻描绘的最小环节。

四、教师下水片段展示

师：中秋节刚刚过去，我也试着写了一篇回忆父亲的文字，这是其中的一段，下面请同学们试着给它打个分，满分 10 分。

（投影）问题片段：小时候我家里条件不好，那时候的月饼，也只有五仁和枣泥的，用纸包着，一包四块。等到八月十五晚上，我才能吃上月饼，我叫爸爸吃，爸爸说不好吃，妈妈也说不好吃，所以那四块月饼全叫我吃了，他们真的太爱我了，一想起来，泪水止不住地流了下来。

师：请问各位“小老师”，这个片段的病症何在？

生：内容太空洞，只是泛泛的叙事，没有打动人的细节刻画。生：英雄所见略同。师：“学生”虚心接受。我又作了一些修改，恳请各位“老师”再给评一评。

（投影）修改后片段：小时候，家里很是不富裕，吃月饼要等到八月十五的晚上，一家人围在一起，可只有我拿着月饼在吃，爸爸妈妈只是看我吃。一口咬下去，香香的酥皮扑扑往下掉，爸爸只是看我吃，还用一只手掌接着我掉的月饼渣，掉的渣攒得多了，抓起来用手指轻轻摁摁，再放到嘴里吃了。那种馋馋的表情到现在我都不能忘掉。师：这个片段给打多少分？ 生：10 分。

师：感谢这位同学给老师的鼓励，请问这次为什么给满分了？ 生：爸爸馋馋的表情可以想象得到，动作刻画还是很逼真的。师：那这位同学，为什么给打7 分？

生：只有动作描写，太单一，还可以有其他的方法让爱表达得更充分些，比如神情，比如环境描写。师：一语惊醒梦中人。三人行必有我师。再回头看自己这个片段描写，的确是单调许多，下课后我会再认真修改。可见传神的动作、细致的语言、符合身份的神态描写都很重要，综合运用，可以使文章内容更充实。当然，同学们还可以有其他的想法。“文无定法”，一切技巧都是外在的认知，只有“情满于心”，善于观察，才能让我们的文章充满真情实意，可读性强。

五、学生片段作文当堂训练

师：有人说，生活就像洋葱，一片一片地剥开时，总有一片会让我们流泪。亲情更是如此。我想同学们已经开始跃跃欲试了。刚才写完的同学请在原文的基础上进行修改，没有写完的同学继续完成之前的亲情片段。

用你的生花妙笔，更重要的是捧出一颗真挚的心，用生动的文字把亲情细节定格成永恒。师：我们先请之前给了我们灵感的那位同学读一读他修改后的片段。

生：那一次我发烧了，妈妈用脸贴了贴我滚烫的额头，„„，这近似可笑的话语会使她度过愉快的一天。师：优雅的语言，细腻的环境描写，为母亲的可爱增一分色彩。当然还有逼真的神态描摹，此种场景仿佛就在眼前。

美文！还有哪位同学想与大家分享？

生：摔门离开的那一刻，传来的是细细的抽泣声。我已长大，我明白了，亲情，就是一条上了锁的牵挂。师：这位同学用充满智慧的语言带我们走进了一位慈母的内心。尤为可贵的是，这位同学开阔了我们的写作视野。

他运用想象的手法，通过回忆再现母亲对自己的包容；同时借助各种细节描写，逼真地再现了一位母亲的柔情；当然，出色的抒情语言更让我们的灵魂为之震撼。精品！

六、当堂小结

师：同学们，时间过得太快了，45 分钟很快就溜走了。这节课，我们通过分享亲情，探索出了如何使文章写得充实丰盈的基本方法和技巧。亲情藏在你身边，多一点感性，少一点机械；多一分细腻，少一分单调；多一点抒情，少一点直白；多一点联想，少一点平铺；多一点设计，少一点随意„„ 总之，多乎哉不多矣！最后祝同学们的作文丰满而充满灵性。

七、作业