走进汉语世界

走进汉语世界（精选8篇）

1.走进汉语世界 篇一

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第一课 走进汉语的世界

只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然长在。

譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain所能满足的?

今天我们就一起走进汉语的世界，一起感受美丽而奇妙的语言。第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语

世界上现在大约有5000多种语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”

我们的母语----汉语

广义：不同地区的汉族人所使用的语言。

狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。

汉语热：WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语。

我们的汉语历史悠久，可如今却受到各种冲击，什么双语教学，少儿英语，英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。计算一下中学英语、语文的课时，令人难解，这样开课的合理性在哪？是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢？我们大部分的人学了英文之后，在日常生活中又会用上几次呢？花那么多时间值不值？说白了，英语只是学生参加考试的一块敲门砖，汉语才是学生终生成长必备的知识和技能。

汉语言文明是博大而沉重的民族责任，西方文化无止境地涌入街头巷尾，在全球化的呼声下学英语的浪潮正天翻地覆，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构？

难怪网络上有这样一则饱含气愤的短信：等咱们中国强大了，全叫老外考中文四六级！文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。惹急了爷，一人一把刀，一个龟壳，刻甲骨文。论文题目就叫论三个代表，听力全用周杰伦的歌，双节棍只听一遍，阅读理解就用周易，口试要求唱京剧，实验就考包饺子。”

活动探究：汉语和英语有什么不同？

结合“课堂活动”和“小试身手一”以及自己的体会谈谈自己的看法 外国人说话为什么让人疑惑？

为什么外国人会用“男、女”来说狗的性别？ 别人借刀，比尔为什么说得那么恐怖。小结

1、声调

2、词语搭配

3、量词

这三个方面是导致外国人说错汉语的原因。现代汉语语音的特点：

1、每个音节都有声调,其高低升降,都有区别意义的作用。四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

2、音节构造简单而有规律 音节由声母、韵母、声调三部分组成。有的字也无声母(零声母)。如：昂áng。普通话有21个声母和38个韵母 现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词

1、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯.——《史记·廉颇蔺相如列传》

2、词的构造形式多种多样

a．重叠构词——重复相同的字构成词，如：妹妹、妈妈。

b．派生构词——由一个有实在意义的词根加上一个意义比较虚的词缀构成词，如初

一、桌子、老师、记者。

c．复合构词——由两个或多个有实在意义的词根构成词。1并列(联合): 学习贸易语言异同褒贬2偏正： 象牙深造晴天

3主谓： 冬至地震肉麻年轻4动宾： 司机理事举重绑腿补充式动补：扩大提高说服推广延长6名量： 车辆书本人口船只房间

3、有独特的量词和语气词 一去二三（），烟村四五（），亭台六七（），八九十（）花。

1、在横线上填上恰当的量词，2、分析量词在该诗中的表达作用

描绘了一幅幽静美丽的世外桃源图，一至十十个数词和量词的巧妙结合，使该诗形象丰满，朗朗上口。

语气词：附着在词语、句子末了，表示语气。询问语气：吗、呢陈述语气：的、了

祈使或感叹语气：啊、吧、呀回顾总结：现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词 现代汉语语法 的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要 写WriteWritingWritten 下面的虚词你会用吗？

“没”与“不” 表示已发生的的情况用“没”，表示经常性的情况用“不”。

“再”与“又” 表示已发生的的情况用“又”，表示未发生的情况用“再”。“还是”与“或者” 一般陈述句中应该用“或者”，疑问句中要用“还是” “着”“了”“过” 语序的作用重要 “平江李次青字元度，本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有„屡战屡败‟语。曾幕中有为李缓颊者，倒为„屡败屡战‟，意便大异。”巩固 现代汉语语法的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要 例如：这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联:海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。海水涨潮，天天早上涨潮，天天涨潮天天落潮。浮云弥漫，常常到处弥漫，常常弥漫常常消退。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然？或亦是人生！舍弃母语就等于亡国。亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。—— 法·都德《最后一课》 英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。——余光中第二节古今言殊－－汉语的昨天和今天 语音的演变：声调的变化韵母的变化 词汇的演变：词语的消长变化词语的替换变化词语的引申变化 语法的演变：语序的变化句式的变化词类的变化

一、汉语语音的演变声调的变化韵母的变化 ①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ ②虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。③君子生非异也，善假于物也。通假异读 樊於期偏袒扼腕曰噌宏者，周景王之无射也可以解燕国之患古音异读 乃使其从者衣褐破音异读

二、汉语词语的演变 1.词语的词形变化(1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。如:老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头；兔──兔子。(2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。如：照──照耀；赠──赠送，弃──抛弃；粹──纯粹。(3)原来的单音词被现代不同的多音词所替代，如:伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──

大腿。单纯的双音词，主要有以下两种： ①叠音词，如：翩翩、霏霏； ②联绵词，如：参差、惆怅(双声关系)．须臾、仓皇(叠韵关系)。这些词虽然由两个字组成，词义却是由这两个字合在一起表示的，不能拆开解释。合成的双音词，主要有以下四种： ①联合式，如：婚姻、宾客； ②偏正式，如；天子、布衣； ③前缀后缀式·如：阿爷、率尔； ④偏义复词，如：存亡(《出师表》“今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也”

2、词语的词义变化(1)词义扩大。“ 江”“ 河” 古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有

涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎”.(2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。“丈人”，古义指“老人之通称”.(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”都是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。(4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

3、词语的替换变化 现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。（1）社会因素：如把“世”改成“代”（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾”（3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”

三、语法的变化

1、语序的变化 最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A．陈胜者，阳城人也。B．夫战，勇气也。C．荀卿，赵人。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

A．“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

B．“既来之，则安之”（“安”作“使……安”讲）

C．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……为美”讲）D．“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使……活”讲）E．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲）

一、下列加线的字你会读吗?

1、更号可汗，犹单于也

2、天姥连天向天横

3、先实公仓，收余以食亲

4、是时，曹操遗权书

5、彗星见于东方

6、羽扇纶巾

7、万乘之国。

8、否极泰来

二、古人的称谓很复杂，一般对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈相对随意。看下面称谓分别用于什么人。

①仆，不才，不佞 ②小子，竖子 ③孤，孤家，寡人 ④子，夫子，先生

⑤公，君，足下，丈，大人 作业：翻译下面句子

1、其李将军之谓也？

2、及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。《史记·李将军列传》

3、卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。《三国志》

4、使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？《说苑·政理》

5、隐处穷泽，身自躬佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。《后汉书·循吏列传》

1、大概说的是李将军吧？

2、到死的时候，天下熟知他的和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

3、你刚刚有了功劳，现在西去见主上，不应自我夸耀，要在交谈中表现出好象做得不够的样子。

4、即使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢？

5、隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的人们仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。第三节四方异声 －－普通话和方言 课堂活动：看相声《戏剧与方言》，说明方言对人们的生活有什么影响？ 方言为什么会影响人们交流？

方言 通行于一定地域的话民族语言的地域变体方言没有优劣之分方言差

1、方言差异首先表现在语音上；

2、词汇上，日常生活用语差异甚大；

3、汉语方言在语法方面的分歧也不小，特别是最常用的虚词。方言差异是同中有异、异中有同什么是普通话？

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。它“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

现代汉语有几大方言?

一为“北方方言”。二为“吴方言”。三为“湘方言”。四为“赣方言”。五为“客家方言”。六为“闽方言”。七为“粤方言”。

课堂活动：乡音知多少

用家乡方言读诗歌《再别康桥》体会方言的主要特点 东北版《再别康桥》

鸟悄儿的我走了，正如我蔫巴的来;我得了八嗖的招手，磨叽西天的云彩。那泡子边的金柳，是夕阳中的媳妇儿； 波光里的倩磴儿，在我的心头汩涌。埋了巴汰的青幸，油了巴叽的在水底赛脸； 在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。那榆荫下的一座，不是蘑菇，是个猫楼； 揉希碎在浮躁间，沉淀着贼拉彩虹的梦。嘎哈啊？划拉一把笤帚疙瘩，向青菜贼青那嘎的漫溯； 整一兜子星辉，在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。但我不能嗷唠，悄悄是滚犊子的笙箫； 扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥！我傻了巴叽地走了，正如我飚的呼的来； 我得瑟得瑟衣袖，不带走一嘎达云彩

唐山版

蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的我蔫儿了吧唧低晃了晃了手，跟西边儿低云擦诶说：我走咧河沿儿上低金色(shai)儿低柳树，是日头下低新媳妇儿，水影里头低影儿，得（dei）我低心生晃了。滋泥生低水草，油了吧唧低得（dei）水地下晃了，得（dei）康河低柔波了，我惦着当一根水草榆树底下低那（nei）嘎得儿，不是啥干净水，是天生低彩虹柔波碎咧得（dei）水草当间儿，沉下跟彩虹一样儿低梦。

学么梦？找一个长杆儿，往比青草更青地地方儿溜的。正一船星星光，得（dei）星星光里唱歌。邹是我不行唱歌，悄巴潜儿地是走人的笙箫。

六月儿地虫子也不叫列，悄巴潜儿地是跟儿后生低康桥。蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的我晃了晃了袄袖子，一点云彩（cei）也不带着走 粤语版《剑桥拜拜》

我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟；我静静鸡yaap手，同啲云讲声“係噉先喇，喂”河边嗰啲金柳，好似个新娘喺黄昏晒太阳；反映喺水上面个靓样，喺我个心度浮吓浮吓咁样。(以下几段悭番)但我唔可以唱K，讲拜拜嗰支笛衰咗；热天的昆虫都为我收声，剑桥今晚真喺哑咗！我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟；我拍拍箩柚，一啲云都毋拎，嫌重得滞。

“听不懂”的读爱拼才会赢

粤语保留许多古老发音，例如粤语中「我」和「饿」两字有舌根鼻音声母 ng-（保留中古的原始发音）。在声调方面，粤语完整保留中古汉语平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古汉语入声最为完整的语言,对于朗诵及研究中国古诗词等文学作品,起着重要的作用。粤语包含-p、-t、-k等韵尾，没有北方方言所具有的卷舌音、儿化、轻声等现象。

没有zh、ch、sh和z、c、s的变 但是但系笑话：缆车与男厕 试读下列故事:施氏食狮

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市，是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

“变了样”的词 “有点怪”的结构

方言词语不同闹笑话

有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说：“大家别客气，滚了（煮开）就吃，吃了再滚（煮开）。”

有一回，粤西某领导到部队去感谢解放军对少年宫的支持，他非常热情地发表演讲：“亲爱的南海烂队（南海舰队）的指战员们，你们好，感谢你们给少年宫赠送了退役的烂艇（舰艇）......”在场的官兵面面相觑，那明明是一艘好船哪！

如果遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们就成了数典忘祖的新文盲。”-----王蒙

电影《英雄》中有一个镜头让我记忆深刻，暴雨似的秦箭飞向赵国书馆，众弟子惊魂飞魄，独有一位老先生泰山崩于前而面不改色，镇定地对弟子们说：“秦军可以破我们的城，亡我们的国，却灭不了赵国的字！”令人热血沸腾！字就是这个民族血脉和精髓代代相传的载体，只要有字在，这个民族就不会消亡。

2.走进汉语世界 篇二

一、明晰角色,理清关系

在班主任工作中,对于教育对象,我们常常习惯于扮演管理者的角色,希望通过制度、监督、评比等管理方式,来使班级的各项工作井然有序,这种工作理念是以管理为核心,用管理来代替教育,极容易把自身从与学生平等的关系中剥离开来,放到高高在上的位置,表现在与学生的言语交流中,带有一种不容置辩的威严,这种不对等的关系虽然也能得到学生的服从,但一定是暂时的,表面的,因为居高临下的心态只会疏远与学生的心灵距离,尤其是对后进生而言,更是无法深入到他们的内心世界,倘若如此,又怎能正确分析他们的言行举止,并帮助他们克服缺点呢?小庆是班中的活跃分子,他头脑灵活,思维敏捷,尤其是动手实践的能力很强,小学时参加车模比赛屡获奖项。他还是班中的“开心果”,风趣幽默的语言给大家的学习生活增添了很多乐趣。也许正因为他太过活泼好动,缺乏自控力,所以在自习课上有时会控制不住自己,高谈阔论,就连课上也不太安分,时常影响到班级正常的秩序。有一次,他又恶作剧似的把前面同学的校服上弄了一些水笔印迹,在交流中,他居然还摆出了一副无所谓的样子,在万般无奈的情况下,我只好说:“如果你还是这样一种态度,我只能请家长来了。”听到我的话,他居然哭了起来,用请求的语气说:“不要告诉我妈妈,我不想让她伤心,我知道自己做得不对,我会尽力改正的。”袒露心声的语言,恳求而坚定的眼神,让我体会到他当时内心十分希望我能答应他的请求,这使我豁然开朗,意识到这是走进他的内心世界的突破口,于是我明确告诉他相信他这次一定能遵守约定,拿出实际行动规范自身言行,把聪明才智更多地放在学习上,用学业上的进步来证明自己的努力与转变。

二、换位思考,注意倾听

教育的出发点是人,归宿也是人,教育的指向是把今日的学生培养成未来合格的公民,这个神圣的使命要求教师尊重学生,平等地对待每一个学生。在与后进生的交流中,多站在对方的立场上思考并分析问题,善于倾听他们的心声。当老师能俯下身来,认真倾听学生的述说时,会让他们感到老师对自己的关心,能理解自己的心情,才会有意识地自觉克服自身缺点,不辜负老师对自己的信任。试想如果当时没有答应小庆的请求,执意去请家长的话,一定会使得他反感,让他觉得老师一成不变地看待自己,对自己失去了信心,唯有通过与家长的合作才能顺利解决问题。这种因自尊心受到伤害的挫败感会让学生对老师产生抵触而对立的情绪,师生之间的沟通产生隔膜,而一旦出现这种情况,纵使教师再晓之以理,导之以行,也未必有良好的效果。

三、控制情绪,理性面对

后进生是在思想品德和心理品质上存在一些问题和障碍,跟不上班级整体要求的学生,当他们的行为举止与教育期待相差甚远时,如果班主任仅仅站在自己的角度思考,就会出现“他为什么总是这么惹是生非,屡教不改”的疑惑和气恼,这种消极情绪控制下的交流一定不是基于平等地位的真诚对话,言语上的压制会让学生本能地为自己的行为寻找借口,最终不但达不到教育的效果,还有可能激化矛盾,陷入僵局,想要走进他们的内心世界更是难上加难。因此,班主任一定不要纠结于他为什么总会犯错的事实,而要心平气和地以区别教育的思想促使自己细致而全面地分析原因,思考该怎么办,就这个案例而言,表面上看,孩子害怕请家长的心理起了很关键的作用,如果细细分析,我认为它至少反映了这样几种情况:第一,他意识到扰乱班级纪律,搞恶作剧本身是不对的,问题的反复性和严重性促使了教师希望通过找家长来协同解决,可见他是一个对事情的是非曲直有正确判断的学生;第二,他知道父母对自己的期望值很高,觉得父母培养自己很辛苦,不想他们因为自己犯错而失望伤心,说明他是一个懂事、善良的孩子;第三,他拿“我会尽力改正”的承诺希望老师不要请家长,还能看出他是一个主观上要求上进,对自己所做的事有担当的孩子。根据这些分析,班主任的工作重心应该放在引导他积极地与自己一起想办法如何改变自由散漫的行为,提高自制力。

四、以生为本,留足空间

班主任在与后进生交流时,要学会察言观色,读懂他们言语信号背后的思想状态,给予他们充分的理解和信任,只有这样,才能真正走进他们的心灵,他们才能心悦诚服地接受老师的建议,认识到自身的不足,发挥主观能动性,自觉纠偏,不断完善。在上述的案例中,如果教师一定要让学生说明为什么不能告诉妈妈自己在学校的情况时,也许会触及到他不愿提及的问题,当我们没有刨根究底,而是在学生面前表现出对这个问题的忽略时,他会感受到老师的善解人意,相信自己,给自己留足心灵空间,留足让他们改正错误的“缓冲地带”,于是他们会带着老师对自己的理解和信任积极向着老师希望自己的方向不断努力。当我与小庆经过一番真诚的交流后,我经常找机会表扬他,有意无意地提醒他不要让妈妈失望,做一个自觉规范言行,让同学们乐于亲近的人。渐渐地,我很少听到任课教师反映小庆上课时有扰乱课堂纪律的情况,课堂上也发现他不再习惯性地挪动椅子发出刺耳的噪音,值日班长还向我反映有时他在课间也乐意帮助其他同学解决学习上的疑难,把夸夸其谈的时间放在了与同学探讨学习问题上。

3.走进“我”的世界 篇三

提高学生的写作修养，尊重学生的爱好，张扬个性，促使进步。

活动宣言

潜心修养品德，自由张扬个性，努力发掘潜力，不断获取知识；大步走向社会，与时俱进，共创美好未来。

（一）我的自画像：过去 现在 未来

男生作品选

女生作品选

（二）我的生活：得意相片

大家好！我叫胡亚兵。右上角的那个就是我。很可爱吧！别看照片上的我傻里傻气的，其实我现在是很阳光的哦！（胡亚兵）

很多人第一眼看到这张照片时，都会对我说：“这是你弟弟吧，多可爱！”其实我手中抱的这个小孩是我的小侄儿。（王爱梅）

快小学毕业的那年夏天，学校里组织照毕业照，于是我们五个好朋友一起照了一张，我是中间那个。照片上的我们笑得并不开心，因为再过几天就要分开，心里总会有些伤感。（史琳烨）

（三）我的世界：真实的日记

我的家乡

水玉莲

一轮红日从东方冉冉升起，瞬间，整个世界笼罩其中。我的家乡高淳也从沉睡中苏醒过来。阳光洒在明镜一般的湖面上，反射出耀眼的光芒。

家乡的春天甚是迷人。路边的桃树杏树都开满了花，五颜六色地点缀着这多彩的季节。

我的家乡不但风景优美，而且物产丰富，还有许多名胜古迹。家乡的土特产可多啦，最为出名的是固城湖螃蟹，螃蟹个大又味美，蟹黄可口，蟹肉鲜嫩。蒜菜是我们高淳的特色咸菜，色嫩黄透亮，香清醇幽雅，味香美甘甜。糕点也深受人们的青睐。你到了高淳可一定要品尝一下哟！

我们家乡的古迹有高淳老街和四方宝塔。一到高淳老街，那古色古香的风火墙和青石路会给你一种幻觉，仿佛时光倒流，好似来到明清时；店铺错落有致，一阵阵典雅的音乐让你不由想进去看看。只要去过一次，老街那斑驳的色彩和淳朴的民风定会给你留下深刻的印象。

美丽的家乡——高淳，你像冉冉升起的太阳，你有着丰富的内涵，愿你更加繁荣昌盛。

假如我变成莲

周潇玉

我爱莲。我常想象着自己变成一朵“出淤泥而不染”的莲，在清澈的水中摇曳身姿。

我长在池塘里，被含苞欲放的荷花包围。当微风轻轻吹过，我跳起欢快的舞蹈，发出“沙沙”的响声，那是我在轻声歌唱。为了能快快长大，我努力吸收着日月光华。每到夏天，我们就成了田野里一道最美丽的风景。人们看到莲，心情就会立刻变得清爽。莲还可以泡茶，淡淡的清香沁人心脾。

当我变成莲时，我会感觉到自由的存在。

我的小孔雀鱼

邢凯

马路边围着许多人，我挤进人群一看，呵！原来是有人在卖小金鱼。只见鱼缸里放着五颜六色、品种繁多的小金鱼，它们无忧无虑、自由自在地游着，真有趣！我看了心里直痒痒，就买了三条最漂亮的小孔雀鱼。

我把它们放进鱼缸，给它们安置了有水草和假山的家。小鱼真活泼！它们穿着彩色的衣服，在水里互相追逐，像是在捉迷藏……

三条小鱼中，一条浑身上下都是透明的，我叫它“亮亮”；有红色身体和布满红色花纹大尾巴的叫“红红”，从远处看，它就像一个大绒球；还有一条叫“跳跳”，因为它总爱跳上跳下，一会儿钻进水草中不见了，一会儿又从假山石后面冒出来。三条小金鱼在水中摆动着大尾巴，划动着轻纱般的双鳍，圆圆的小嘴巴一张一合，有时还顽皮地吐泡泡，好像一串串晶莹的珍珠。可爱极了！

小孔雀鱼给我的生活增添了无限乐趣，愿它们健康成长！

我的同学

史颖珂

我们班有个雅号叫“萝卜头”的同学，他就是唐斌。

他，尖尖的脸上有一双小小的眼睛，但是总是那么炯炯有神；高高的鼻尖下，一张能说会道的嘴赢得了“萝卜头”的雅号。

他走起路来总是昂首挺胸，显出几分英雄凯旋的气度。他还有那么一股子不服输的劲儿。上体育课时跳马，他一个箭步冲上去，动作是那样敏捷。失败了，他也不气馁，再来。嘿！不错，十足的男子汉气概！

他能在同学们心目中有挺高的地位，是三寸不烂之舌的功劳。他说起来滔滔不绝，跟连珠炮似的，把同学们说得晕头转向，目瞪口呆。每到下课，总能听到他爽朗的笑声和滔滔不绝的讲话声，和他在一起的人总是咯咯笑得不停。

这就是我们班的“萝卜头”。

我的童年

吴川江

童年大概是人生中最天真烂漫的时光吧！虽然它已渐行渐远，但我却不时忆起。尤其童年时捉鱼的场景，更常在我眼前闪现。

每到夏天，我家门前的小溪流水淙淙，水草茂盛，各种小虫的鸣声和潺潺水声组成一曲天籁。这时小溪边有许多上水鱼，我和哥哥总是迫不及待地去捉。鱼儿很调皮，还爱开玩笑，我们用手一抓，它们就顺着手指缝一下钻过去，有的还会从脚边溜过去，轻轻用尾巴在我脚上一甩，痒痒的，很舒服。

有一次我和哥哥打赌，看谁捉的鱼多。哥哥敏捷地一抓，鱼儿便进了他的小盆。我拿了一丛水草作掩护引诱鱼儿过来。可等了好半天，影子也没见着。眼看哥哥的盆里已有好几条鱼了，我耐不住性子，就顺着水流走，突然看见一条古怪的黑鱼！它见了我竟一点儿也不慌张，仍不紧不慢地游着，我兴奋极了，没费吹灰之力便抓住了它。放入盆里一看，原来不是鱼，而是一条水草。我哭笑不得，哥哥可乐坏了，他挤眉弄眼地嘲笑我说：“弟弟，你还是当我的学生吧！”

啊！童年，你怎能不让人留恋呢？

我长大了

程慧瑶

恍然觉得，自己已长大许多，不再是那个爱调皮捣蛋的小女孩了。因为我看到了那堆积如山、已蒙上厚厚一层灰尘的玩具，那一箱箱幼稚的并且皱巴巴的童话故事书，那一包包甜腻的、已过期很久的水果糖……

常说十四岁的天空阴晴不定，我也不例外，常和妈妈闹别扭。虽然过后也知道是自己的不对，但十四岁的孩子总有些固执和自以为是的骄傲吧！我很少向妈妈道歉，也从未真正地认错，但我会在心里暗下决心：今后再也不要犯同样的错误。但昨晚，天空再次阴云密布。我边做作业边听周杰伦的《十一月的萧邦》，妈妈轻轻拍拍我肩头，示意我别听了，但我仍然我行我素。不久，妈妈为我端来热好的牛奶，当看到我依旧戴着耳机在摇头晃脑时，她没收了我的磁带。我气得一言不发，“砰”的一声关上房门，把头蒙在被子里。我愤愤地埋怨妈妈不懂欣赏周杰伦。渐渐地，阴霾消散，我冷静了下来。其实我明白，妈妈不是不许我听音乐，只是不希望我三心二意。可刚才那么冲动，我什么时候才能长大？突然，我想起早上订校服时量身高的情景，结果令我大吃一惊——1.65米！我竟长这么高了！可还是不懂事，我的心里好后悔。

4.走进童话世界 篇四

康刚友

教学目标：

1、了解一本书的基本结构，如封面、目录、插图、文字。

2、充分发挥学生的想象能力，一边读故事一边编故事。

3、了解故事的主要情节及给读者的启示。

4、培养爱读童话、爱看童话的良好习惯。

教学准备：

1、学生准备白雪公主的故事材料（复印件）

2、教师准备相关的课件

教学重点：

引领儿童亲近童话，热爱阅读。

教学流程：

课前三分钟活动：学生讲成语故事

一、谈话导入，创设情境

同学们你们喜欢读童话故事吗？你读过哪些童话故事？你们真会读书。今天有一位漂亮的客人要来我们班做客，让我们看看她是谁？出示图片：你喜欢她吗？让我们友好地和她打声招呼。

1、介绍书的封面。

仔细观察这幅图？你还能发现什么？根据学生的发言，认识书的封面。

（书名、作者、出版社……）

2、介绍作者。格林兄弟

资料：雅科布·格林（1785-1863）与威廉·格林（1786-1859），出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间（1812-1857）完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”，它包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。由于这些童话源自民间故事，作为学者的格林兄弟又力图保持它们的原貌，因此其中篇章大多显得比较粗糙，更适合低幼儿童阅读。

二、走进童话，启发想象

导语：

1、基本步骤：教师开始讲故事，讲一段，引导学生看图，想象猜测接下去会发生什么？然后再现文字，继续故事的情节……如此一个来回，目的在于发挥学生想象力。

2、谈简单说说听完这个故事的印象。

3、总结读童话的方法。板书：看图----想象----读文

三、自主阅读，细细品味

引出话题：

1、白雪公主遇到哪些困难？又是怎么逃脱的？

2、皇后为什么要杀死白雪公主？

3、你最喜欢故事中的谁？为什么？

4、读完故事后，你有什么收获？

学生自由阅读，交流。每个孩子都谈谈自己的独特感受。

四、拓展阅读——开启阅读途径

1、推荐格林兄弟写的另外几篇童话《灰姑娘》、《小红帽》、《青蛙王子》。

2、了解阅读途径。（绘本阅读、听录音广播、电子刊物）

五、加强实践指导

5.走进“鱼世界” 篇五

走进“鱼世界”

今天早上,我们要吃早饭时，爸爸从外面买回一袋给银龙鱼吃的小鱼群，刚放下去不久，银龙鱼就迅速地吃了一条小鱼，家里的每个人都喜欢看银龙鱼吃东西的样子，我也就不知不觉的把幻想大门给打开，走进阴险又有趣的“鱼世界”。

我是一条跟石头般大小的小鱼，在水里自由自在的游动，不知会有什么事情发生，是有趣的事还是阴险的事呢？想知道就接着往下读吧。

“鱼世界”里有很多伙伴，比如:银龙大哥、黑鱼小哥哥、两位嘴巴小小的姐妹、还有跟我一样小的小鱼伙伴。实在是太好了，有这么多的伙伴来跟我玩，这个“鱼世界”就变得热闹起来。可有些鱼是有矛盾的哦。

小鱼群是第一个让我觉得好笑的事，他们正在说话，他们埋怨黑鱼小哥哥，说：“就是说你吸引我们同伴到上面来。几个伙伴都给那银龙大哥吃了。”小黑鱼想：“我只想是上去跳跳转圈舞。”小鱼群要躲开银龙大哥，所以他们到另一个角落里。小黑鱼小哥哥就游到上面跳一下圈圈舞就像从天空降落到海底游动，我小是因为他们每个“人"都张开嘴来说话，可爱极了。

再到小红鱼姐姐那，我想那小小的嘴巴，吃东西来，是很困难的，我不同，我只是喝水，不吃肉食东西。她还帮过银龙大哥把小鱼咬了几下小鱼，就留给了银龙大哥，自己却没吃。如果小红鱼姐姐能这样对我，我会非常地感动。又发现小红鱼姐姐会常追小红鱼妹妹，因为饿得厉害要咬妹妹的尾巴，小红鱼妹妹赶紧逃跑，小红鱼姐姐跟在后面追。

我想见识一下银龙大哥有多厉害。说这就随在他的后尾，可想捉住他尾巴，谁知他那么爱转来转去，怎么也捉不住，我飞快的游到他后尾那，他的尾巴甩了一下，把我甩到下面的石头上。我醒来之后，突然，银龙大哥向我过来，张开大嘴，因已到午饭时间。我被吓醒了，傻傻得在看，把手放在玻璃上。小鱼们看后，慢慢退后了。

6.走进春联世界 篇六

传统的语文教学中，教师是知识的权威与化身，学生是毫无“自我”的服从。从教学开始到终结，都是教师根据预设的教案，牵着学生的鼻子走。在教学过程中，许多教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、规范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。新课程倡导开放、民主、动态的课程理念，确定教师在课程中的主体性，给予教师课程设计的自主权。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。①语文综合性学习，它面向社区资源、学校资源，面向学生的生活体验，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。因此，这就要求教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，不仅会“教”书，还要会“编”书，成为课程的开发者和创造者。【活动主题】 春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时期开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。每到春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。为了帮助学生们了解和进一步挖掘我国传统的春节文化，让他们感受浓浓的文化氛围，体验活动过程中的艰辛和快乐，确定以“走进春联世界”为主题开展这一实践活动。传统的语文教学中，教师是知识的权威与化身，学生是毫无“自我”的服从。从教学开始到终结，都是教师根据预设的教案，牵着学生的鼻子走。在教学过程中，许多教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、规范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。新课程倡导开放、民主、动态的课程理念，确定教师在课程中的主体性，给予教师课程设计的自主权。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。①语文综合性学习，它面向社区资源、学校资源，面向学生的生活体验，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。因此，这就要求教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，不仅会“教”书，还要会“编”书，成为课程的开发者和创造者。

【设计理念】

在整个活动中，以搜集春联及春联的相关资料来体现学生的自主学习；教师通过组织学生的调查汇报和交流活动，体现教师指导者、合作者和支持者的地位；活动过程中采用小组合作的学习方式，促进学生相互学习、相互交流和团结协作；在活动和交流中对学生进行情感、态度、价值观的教育。【活动目标】 1．知识目标：

①．丰富学生的语言，积累一定数量的春联，丰富学生春联知识。②．激发学生主动学习的欲望，促进学生知识的再认识、拓宽知识面。2．情感目标：

①．激起学生对我国春联这种特殊文化形式的喜爱之情。

②．通过小组合作及参与社会活动，对自己的活动成果有喜悦感、成就感，感受与他人合作交流的乐趣。③．培养学生对祖国历史文化的热爱之情，养成为继承和发扬优秀民族传统而努力学习的优良品质，感受中华民族丰富的语言文化。2．能力目标： ①．培养学生的调查能力、收集和处理信息的能力。

②．培养学生参与社会活动的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。【活动形式】

调查法、观察法、访问法、体验法。【活动过程】 教师活动 学生活动

一、活动准备阶段。

分组，确定小组长，以小组为单位进行活动策划，制订小组活动计划；搜集学生感兴趣的问题。

经讨论，学生感兴趣的问题主要集中在以下几个方面：①．春联的发展和起源。②．为何叫春联。③．春联的用途。④．春联有哪些形式。⑤．春联有哪些贴法。⑥．过年为什么要贴春联。⑦．有关春联的名人趣事。⑧春联和人们的生活有哪些联系。

二、活动实施阶段。

1．通过到图书馆、上网、请教长辈或高年级同学等渠道查找学生感兴趣的问题的相关资料。

2．填写小组活动记录表。小组活动记录表 第活动小组 组

长：

组

员：

记录员：

活动形式：

活动成果：

活动体会：

3．春节前夕组织部分学生到街头或小区义务书写春联，增加生活体验。

1．通过到图书馆、上网、请教长辈或高年级同学等渠道查找学生感兴趣的问题的相关资料。

2．各组在春节期间通过各种活动方式搜集春联，增加主体感受，并认真填写小组活动记录表。

3．春节前夕组织部分学生到街头或小区义务书写春联。

三、活动成果汇报。

1．开学后开展“我最喜欢的春联”汇报活动。

（学生拥有了丰富的资料、深刻的体验，自然会大胆地展示自己的成果。）

2．成果评价。

①．小组评价。在综合实践活动中，小组活动发挥了关键性作用，小组评价表 组员

认真出谋划策 积极参加活动

如实记载活动收获与感受 评定等级

②总结性评价。一次实践活动包含很多小组活动。综合性评价能从更广的范畴评价这次活动。评价内容 评价主体 家庭 学校 社会

更多更深入地了解了有关春联的知识

访问、查找、搜集、整理信息的能力

成果展示能力

社交能力、综合实践能力

对活动成果的喜悦感、成就感

团结合作能力

生活体验

综合评价表

1.学生把自己最喜欢的春联写在小黑板上，依次上台讲解：首先响亮、有感情地朗读春联，接着讲解春联的意思，说出春联中哪些字、词是对应的；再分析这副春联的精妙之处；然后带领同学朗读背诵。最后全班交流评比，选出最佳春联。

各成员在活动中会捕捉很多信息，各方面的素质何能力会得以体现，因此，设立“小组评价表”，进行小组评价。

活动结束后，回顾整个活动的收获。

四、活动总结。

以小组为单位，整理活动成果，包括春联的起源、历史、用途、形式、贴法、与人们生活的联系等相关知识及有关春联的名人趣事和春联集锦，整理后装订成册，课外进行展览，并当作教学资料保存。

整理活动成果。

五、活动拓展。

1．春联游戏：

①．春联知识抢答。如：春联的发展和起源；为何叫春联；春联的用途；春联有哪些形式；春联有哪些贴法；过年为什么要贴春联„„ ②．对春联。

③．填春联。

④赏春联。

⑤．春联书写比赛。

2．由春联延伸到对联。活动的过程是无限探索的过程，活动的目的在于发现未知。坚持深度探究的原则，由春联延伸到内涵更广阔的对联，将活动内容引向深入，拓展学生的知识面，增加知识的积累。

学生抢答春联知识。

一组选出代表说出上联，另一组对出下联，也可一组说出下联另一组对出上联。

六、活动的启示和反思。

1．启示：这一活动过程从计划到实施、反馈、评价、总结，是一个不断完善的过程，也是对学生实践能力何社交能力的培养过程。为了搜集春联，同学们出入于阅览室查找、到网上搜寻、大街小巷搜集，给了他们自由吸收养分的空间，把他们从校内引向了校外，拓宽了视野，增长了知识；生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在义务书写春联的过程中感受到给予的快乐和社会大家庭的温暖，体验到成功的快乐和喜悦，达到了预期的活动目标。

2．反思：要搞好活动，首先要对学生放心，让他们放手大胆地去干，其次，教师的指导和评价也很重要，还要争取家长和社会的支持。活动的内容要新颖，有价值，形式要多样化，以便更好地培养学生的综合能力。对联趣谈

（语文活动课教案）活动目的：

1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。活动准备：

向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。活动过程 ：

一．教师谈话引入

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。

古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。二．说对联故事 鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。

我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联： 两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 一瓯油。

（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。

（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “我说的是— 一鸥游”。

乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： 林间两蝶斗；

这是，纪晓岚又是怎样对的呢？ 纪晓岚道： 水上一鸥游。

乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。1．讨论对联的特点。

从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。2．教师小结：

教师归纳对联的三个基本特点。

A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。

B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。三．学生交流对联故事

1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。2．指名说。

四．练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。

蚕吐丝——蜂酿蜜

辞旧岁——迎新年

识时机——顾大局 画饼充饥——望梅止渴

行千里路——读万卷书

福如东海阔——寿比南山高

处处春光好——家家气象新

家中世界小——网上天地宽

冬去山清水秀——春来鸟语花香 2．个人或小组出对，同学应对。

3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜数字联：

快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了 横批：南北

——没有东西 上联：二三四五

——缺一（衣）下联：六七八九

——少十（食）你知道这副对联含着的意思吗？

（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前： 福无双至 祸不单行

夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成： 福无双至今朝至 祸不单行（昨夜行）

众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。

四，欣赏对联

1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。让我们再来欣赏几副对联：

五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联： 新年纳余庆，佳节号长春。

玩具厂对联：

多亏工匠巧 玩具藏智慧

博得小儿欢 娱乐长精神

北京潭柘寺的一联流传甚广：

大肚能容，容天下难容之事

开口便笑，笑世间可笑之人

［明］顾宪成：

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国画、天下事，事事关心

杭州岳坟联

青山有幸埋忠骨； 白铁无辜铸佞臣。

孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：

水水山山处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

杭州西湖冷泉亭

泉自几时冷起

峰从何处飞来

杭州西湖楼外楼

客中客入画中画

楼外楼看山外山

杭州西湖湖心亭

台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画 烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人

杭州四照阁

面面有情，环水抱山山抱水 心心相印，因人传地地传人

杭州西湖三潭印月

明月自来去 绕廓荷花三十里

空潭无古今 拂城扬柳一千株

五．赠言结课

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

《对对联》教学设计

安溪县第六小学

李晓明

一、教学目标

（一）认知目标

1.掌握对联的相关知识。2.欣赏一些农耕妙联。3.能够仿写对联。

（二）能力目标 1.能够仿写对联 2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

（三）情感目标：

1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2.通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。

二、教学重点

1.掌握对联的相关知识。2.能够仿写对联。

三、教学难点

引导学生如何拟写对联。

四、教学过程

（一）观看《尤俊农耕园宣传片》视频，激发学习兴趣（课前时间）

（二）复习对联特点（大约5分钟）师过渡语：上课！刚才同学们看了安溪尤俊农耕园的视频，想不想去玩啊？她美吗？美在哪？安溪尤俊农耕园自从2007年11月开始建到现在，已发展成为游客最享受休闲的好去处。今年还被评为福建省十大《最美乡村》之一，她真的很美！今天就来认识一下农耕园的对联美，请看！

师：全班齐读游客去尤俊游玩时所作的对联吧!——一这就是有趣的对对联。（板书）

师小结：创作出好的对联就要把握好对联的特点。（谁来说说？请1名生说。）

即把握好对对联的六大要素，也叫“六相” A.字数相等 B.词性相当 C.结构相称 D.节奏相应 E.平仄相谐 F.内容相关

（三）创作简单对联(大约35分钟)

师:我们就来根据对联特点做简单的对联。首先请看大屏幕《唐伯虎点秋香》

1.根据视频来对对联

绿绿红红处处莺莺燕燕

花花草草年年暮暮朝朝

（这句重点老师讲清楚怎么对对联，讲清对下联的思路，并一点一点板书：

1.寻找同类 2.抓住特点3.联想想象4.对应修辞5.检验“六相”）

师：1.寻找同类或近类景物以及人事

板书：1.寻找同类（上联写景；

下联也尽量对景。）

2.抓住景物以及人事的特点

2.抓住特点（上下联叠词定要对应好）

3.进行联想和想象

3.联想想象（唐伯虎就大胆进行联想和想象，上联写景色美，生机勃勃；下联就对花草总关情，无时无刻不在。）

4.仿用已有修辞

4.对应修辞（借代：唐伯虎表面是在对景，其实是在写自己对秋香的爱，像花花草草一样，无时无刻不在想念秋香。）

5.检验对联的特点

5.检验“六相”（A.字数相等 B.词性相当 C.结构相称 D.节奏相应 E.平仄相谐 F.内容相关）

2.根据讲述《唐伯虎点秋香》故事来对对联

师讲对联故事：话说明朝大画家、大诗人唐伯虎，他风流成性，为了秋香，他自称是一个落泊的公子，卖身到华府为奴，改名华安，在华府他是书童，终日伴公子华文和华武读书。有一天华太师带了两个儿子，还有教师爷和一群奴仆去春游，他游兴正浓，他想考一考自己的儿子学业学得怎样，他看见园里到处是蒲叶、桃树和葡萄，便随口吟出上联来：

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。（先点出上联）

谁知这华文华武兄弟俩是一对活宝，自然是张口结舌，对不出来。那师爷是奉承的高手，平日只知溜须拍马，他见自己的学生对不出来，马上恭维说：“太师才高八斗，学富五车，文才盖世无双，这上联虽然是信手拈来，但是这是绝对，蒲叶和桃叶的谐音组成葡萄叶，草本木本又指出了它的科目，这实在是一首绝联，任何人都无法可对，佩服！佩服！”

唐伯虎听了独自在那里哂笑，华太师得到师爷的恭维，正在沾沾自喜，看见华安哂笑，勃然大怒道：“大胆的奴才！你为何哂笑？难道你能对此联？”

唐伯虎跪下禀道：“让奴才一试！”

他边走边观花园里的景致，目光在那两旁的花丛中观察，哦！有下联了，他随口曰（还是先不告诉你们，让你们来当唐伯虎，试着对一下，同学们纷纷想方设法对下联。众口不一，重点让学生说想法，然后对出下联。最后出示课件唐伯虎对出）：“梅花桂花玖瑰花„„”但念到此卡住了，华太师说：“对下去！”

唐伯虎张口结舌，汗流浃背，尴尬非常，快要难住了，突然看见自己心爱的姑娘秋香和另一个名叫春香的丫头站在华太师身旁，他脱口而出曰：“春香秋香！”

华太师点头赞道：“梅花桂花的谐音是玫瑰花，春香秋香又指出它们开花季节，‘蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本！梅花桂花玫瑰花，春香秋香！’对得好，对得好呀！华安！回去可领奖赏！”

华太师看着自己愚昧的儿子感叹道：“鸡冠花未放！”华安向那师爷瞟了一眼，讽剌答道：狗尾草先生！”

从此，华太师就不敢小看“华安”了，从交谈中，知他很有学问，但是总以为他真的是一个落泊的公子，哪里想到他却是一代名人，为了秋香姑娘，卖身为奴，做出这样荒唐事，从此华安就代替了教师爷的地位，由于得到唐伯虎的得力调教，华文华武后来大有长进，也双双中了举，华太师为了报答“华安”，允许他自选一个丫头为妻，于是唐伯虎就选了秋香，成为文坛千古风流佳话。

蒲叶桃叶葡萄叶

草本木本（（这句重点老师根据板书5点逐一教学生对对联。想------对出下联------说想法------）

梅花桂花玫瑰花

春香秋香

3.根据图片《牧童短笛》来对对联

牧童端坐

无书挂角读天地

短笛横吹

有曲传音贯古今

（注意观察图片，想----对出下联------说想法------）

（四）放手让学生对出下联

1.由对词到对句，用扩大法完成对联。

A.深爱如海

真情似金

B.风吹叶落处处

叶落知秋到

雨淋花开年年

花开是春归

雨打花凋片片

花凋报冬来

（总之第一幅对联老师重点讲清楚对下联的思路，2至4 老师和学生互动帮扶帮做。）

2.给上联对出下联。

上联：做作业辛辛苦苦（全权放手让学生自己对出下联。）

下联：玩游戏轻轻松松 / 打篮球简简单单 / 拿成绩开开心心 / 游农耕舒舒服服

小结：全班齐读对下联的思路

1.寻找同类或近类景物以及人事

板书：1.寻找同类

2.抓住景物以及人事的特点

2.抓住特点

3.进行联想和想象

3.联想想象

4.仿用已有修辞

4.对应修辞

5.检验对联的特点

5.检验“六相”

师总结:对对联真的太有意思了!今天我们能够简单的创作对联,知道了上联懂得对出下联的思路（指着板书读）。

做出好的对联会让人激动不已！希望同学们能做出好的对联来，真正地去领略对联文化的魅力！

（五）作业：拟写

1.请根据上联试为学校大门拟写下联。上联：脉脉深情似春晖育桃李

2.学生自由写一副对联，同学们可以用自己的名字做一对对联。

（下课！）

（六）附板书：

对对联

1.寻找同类

2.抓住特点

3.联想想象

4.对应修辞

5.检验“六相”

《对对联》教学设计说明 安溪县第六小学 李晓明

设计理念

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命。

对联是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之瑰宝。学生除了可以通过古诗文了解民族传统文化外，还可以通过对联来感受民族传统文化。小学乃至中学高中掀起了对联热，对联的拟写是一种新的题型，它能反映时代气息，与现实生活联系非常紧密，很好地体现了语文试题紧贴现实生活的命题方向，拟写对联，不仅可以考查学生的联想力和想象力，还可以考查学生语言运用的能力，也可以考查学生修辞方面的能力，更可以考查学生的概括能力，考查的角度和范围是非常广泛的。估计以后还会在这方面出题，所以应该高度重视。

讲授对联，我希望它能像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。

对联虽然常见，但学生对如何写对联却感到陌生，对联考查意图是为了检查学生的仿写能力和对于对仗、平仄掌握的熟练程度，属于修辞的范畴。对联模式相对比较单一，出上联求下联，那么关注对联形式的变化也是学习要点之一。

为此我制定了如下的教学目标：

1.激发学生对传统文化精华之一对联的兴趣

2.掌握对联的相关知识

3.掌握对联的写作方法。

4.总结对联的方式，预测对联新题型。

今后考查对联的方式可能千变万化，但万变不离其衷，无论哪种考察方式只要学生牢牢掌握对联的基本要求即可准确作答。所以，了解拟写对联的方法是教学重点，而学习拟写对联是教学难点

《对对联》从 “赏读农耕佳联”、“复习对联一般特点”、“创作简单对联”、“放手让学生对出下联”四个环节，让学生了解对联的特点，进而尝试简单的对联创作，受到中华文化的熏陶。

首先，一节好课层次的高低首先在于教学设计。合理的教学目标，由浅入深的教学思路，合理的材料，讲练结合的做法，都在教学设计中完成，而这些的优劣决定着这一节课能否成为上乘之作。

其次，要充分发挥老师的主导性和学生的主体性。备课的过程中，既要备教材，备教法，还要备学生，尤其是备学生显得更为重要。因为老师一切美妙的设想都要在学生身上实现。讲课的过程更是如此，老师应该是知识的引导者，要充分尊重学生的认知规律和认知能力，要让学生自己体验由不会到会，由模糊到清晰，由浅显到深刻的认知过程。

再次，一堂好课应该是具有生成性的课。课堂上，学生被调动起来以后，思维非常活跃，会有一些新奇，甚至奇怪的想法，这些想法很有可能超越老师的预设，在这种情况下，老师应当允许不同想法的存在，鼓励大家进行创新思维，对于学生的想法进行合理的引导，这样才能保证学生思维的鲜活，灵动。否则，如果完全按照老师的想法，对不同意见采取打击压制的方式，学生会最终丧失对语文的兴趣。

以上是我这次做课过程中感触最深的几点，也是我在这节课中力求做到的几个方面。当然，由于本人能力有限，还存在很多不足，希望老师们多提宝贵经验。

《对对联》教学反思 安溪县第六小学

李晓明

我教《对对联》时，通过对对联的认识、朗诵、对对子等，来激发学生对祖国传统文化热爱的情感，让学生涵泳在对联的乐趣之中。在第一个教学环节“赏读农耕对联”中，我让学生自主展现对对联的“六相”，课前让学生观看农耕园视频增强对联的韵味，从而趣知“对子”，将学生带入意境。第二个教学环节以“复习对联一般特点”的方式出现，大大增强了课堂趣味，把学生的学习兴趣不断点燃。从学生的课堂反应上看，气氛越来越热烈，学生兴趣盎然、思维迸发；第三个环节是“创作简单对联”，对联之“趣”，我采用视频、故事、图片等情景模式出示上联，让学生对出下联。我刚开始让学生观看《唐伯虎点秋香》对联片段视频，将学生带入意境，以一副对联为例，讲清楚对出下联的思路。紧接着用故事来出示上联，让学生说想法，对出下联，与唐伯虎对出的下联对照。然后用农耕图片《牧童短笛》出示上联，让学生在轻松自在中带着美好的心情欣赏精彩图片对出下联。一环接一环，环环相扣，由简入深。有了前面的铺垫，学生对对联有了浓厚的兴趣，因此在最后一个环节“放手让学生自己对出下联”中每位同学都积极参与，热情高涨，当学生汇报时，课堂上时时爆出掌声、笑声。

“微课”教学设计

授课教师姓名 李淑斌

微课名称

走近对联

知识点来源

人教版语文

六

年级 11 册，第 课，课题

设计思路

近年六年级的语文试卷有了对联题目的出现，学生初接触既感觉到新鲜又感觉到无从下手。对联是我国传统文化精髓之一，许多学生对对联的知识不甚了了，突显了我们语文教学的一个盲区。基于以上思考，本课的设计意图就是想引导学生对对联有所了解，在学习过程中，为学生打开一扇学习传统文化的窗口。

具体设计

内容

教学目的1.了解对联的基本特点

2.激发学生对传统文化的热爱之情

教学重点难点 了解对联的特点并掌握对联的应对方法

教学过程

一、游戏引入

老师说成语的前半部分，你们接出后半部分： 青红—— 皂白

七上——八下

鸡飞——蛋打 良师——益友......同学们有否发现这些成语都有什么特点？它们的前半部分跟后半部分的内容都相似或相对。

小结：其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对 对子。

二、引出“对联”

1、对联，又称对子。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉文语言独特的艺术形式。对联，对联，顾名思义：是又对又联。对，是对立的两个事物，或一个事物的两个方面；联，是两者相互联系，相互配合，相互促进，统一起来，表达一个主题。比如，我们刚才所对的„„.2、有人还专门编了一本书叫《声律启蒙》，我们读一读其中的内容： “千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原，花烂漫，月婵

娟，草木对山川。”

“明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池塘。水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。”

2、从刚才的朗读中你读出了对联的有什么特点？

学生说，相机板书： 字数相等

词性相对(一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。)内容相联(上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆)

三、游戏2 接下来，我们再来做一个对对子游戏：古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留 下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工 整又非常有趣的对子。例如：石头城对燕子叽

凤凰台对 麒麟门

请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”“ 阅江楼”四个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。并说出理由。答：乌龙潭

对 ________

莫愁湖 对________

总统府

对__________

朝天宫 对________

小结：从刚才的知其然，知其所以然的过程中，再次感受到对子的特点。

四、交流接触过的对联

学生接触过的大多为春联，教师相机出示： 春回大地千峰秀 日暖神州万木荣 爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春 节日人人共乐 江山处处皆春

1、自由读对联。看看对联是不是有黑板上写的这几个特点。

2、引出区分上下联的方法：引出对联的第四个特点：平仄相和，解释“平”和“仄”，道出对联规则：仄起平落（仄则上声和去声；平则 阴平、阳平）

2、除此之外，区分上下联的方法还有一些细节，如：因果、气势、认知的 顺序、横额等等（此知识点一带而过，不必细究）

五、巩固练习

1、下面本是三副完整的对联，但是打乱了，请你把它们找出来，使之重新变得完整。注意区分上下联并说出排列的理由。A．两袖清风存正气

a．琴棋书画自陶情 B．竹菊梅兰可养性

b．莫愁两鬓霜雪寒

C．且喜满园桃李艳

c．一间陋室透书香

2、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用所学对联知识和《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。并说出理由。

上联：__________________，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

3、根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上行 下联：__________________

4、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。

芝兰绕阶

黄牛耕地

翠柳迎春

桃李满园

千里绿

春绣锦

座凝香

万山金

（1）新春对联——

上联： 下联：

（2）教师办公室对联——

7.走进学生的心灵世界 篇七

参加工作以来我一直担任班主任, 应该说每一个班在毕业时都获得了成功。这些成绩的取得不是因为所带的班级学生的素质特别好, 主要是因为班集体的凝聚力强, 学生认同自己的班级, 以身在这个班级而自豪。全体同学能做到心往一处想, 劲儿往一处使, 拧成一股绳, 为班集体争光。

那么, 这个班集体的凝聚力从何而来呢?我认为主要来自于师生间真挚的情感交流, 来自于老师对学生细致入微的了解, 来自于老师对学生的尊重和信任, 来自于相处久了以后师生间的一种默契。

大家知道, 每一个学生都有自己的期望角色, 都愿意自己成为老师喜欢的人。学生对老师的一句话, 一件事, 一个眼神, 一个动作, 都很敏感, 都会做不同的情感反映。老师喜欢学生, 尊重学生, 学生会由于被爱而心情愉快, 产生学习的动力;反之, 学生会敬而远之, 不敢表现自己甚至会因压抑而落后。

我们班有个女同学, 各科成绩都很差, 平时沉默寡言, 不喜欢参加集体活动, 从她的几次谈话中了解到, 她认为自己特别笨, 智力不如人, 老师、同学看不起她, 上课不敢接触老师的眼光, 平时不愿与同学接近, 学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想, 我提出与她交朋友, 给她讲一些名人成才的故事, 使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。课堂上, 我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑, 并让她回答一些较容易的问题, 答对了便进行表扬、鼓励, 还在课余时间耐心地帮她补习基础知识。经过晓之以理, 动之以情, 因势利导, 使她感受到老师在关心、帮助她, 沐浴在老师“爱的温暖”之中;从而恢复了自尊心, 对老师的“戒心”变为“贴心”, 从“疏远”变为“亲近”, 学习成绩有了明显进步, 人也变得开朗起来, 在班里又听到了她和同学玩耍时发出的银铃般的笑声。

还有这样一个同学, 由于家长缺乏正确的管教, 从小养成说谎和偷钱的坏行为, 常常受到斥责和打骂, 在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头, 但他却曾主动打扫教室。抓住这种情况, 我先对他进行耐心的谈话, 既肯定他的优点, 又指出存在的缺点;用《狼来了》的故事对他进行启发诱导, 让他懂得从小做一个诚实正直的孩子, 长大才能做个对社会有用的人, 鼓励他勇于改正缺点, 发扬优点, 争取做一个好孩子、好学生;再同家长统一要求, 配合教育, 还安排班干部对他关心帮助。最后这个同学既明白了道理, 又深深感到老师、父母和同学对他真挚善意的关心、爱护, 从此痛改前非, 纠正了自己的不良行为, 在班上更加热心地为集体做好事, 期末被评为班里“学雷锋, 做好事”的积极分子, 用实际行动证明自己走上了进步的道路。

8.走进兔子世界 篇八

说起兔子，人们对于它的形象已经定型在了白兔、长耳、红眼睛、三瓣嘴，此外就是一些红遍全球的名兔“演员”，兔八哥、流氓兔等等。但其实作为一个物种，兔子远比我们认识得更加复杂。

兔，是哺乳纲、兔形目全体草食性脊椎动物的统称。目前，全世界已知的兔子(不包括鼠兔科)共有11属55种。它们广泛分布在欧洲、亚洲、非洲、北美和南美洲。其中，有10属兔子都属于穴兔类，即打洞居住的兔子。只有旷兔类是在地面居住的。

在兔子的家族中，也有侏儒和巨人，小到只有25厘米左右，大的可以达到70多厘米。因此，从体形上，兔子被分为大型兔、中型兔和小型兔，大型兔的体重通常在3~7公斤，而有记录显示，英国一只宠物兔的体重曾达到22公斤，身长1.3米，几乎与6岁孩子的平均身高接近。中型兔的体重大约在2~3公斤，小型兔的体重大约在两公斤以下。另外，兔子根据耳朵来分可以分为硬耳兔和软耳兔；根据皮毛来分，还可以分为长毛兔和短毛兔。

科学家曾认为，体形越小的动物，生存能力越强。兔子也用它的行动证明了这一点，不仅很早就生活在地球上，而且适应能力极强，寿命达5~12年。除了南极洲，在热带、温带甚至寒带都有不同种类生存。例如，北极兔就生活在冰天雪地的北极圈内。至今，科学家已经发现了200多种兔子化石。中国林业科学院研究员张孚允告诉记者，其中最早的兔子化石是在中国河南卢氏找到的卢氏兔化石，距今4600万年，发现于晚始新世地层。它们在当时和现在的野兔一样，是广泛分布有一定优势的物种。人们推算它们的习性和野兔类似，在草丛中活动觅食。后来，科研人员又在我国的内蒙古、华北以及北美洲等地发现有沙漠兔和麦通兔等古兔类。

中国本土的野生兔子共有1属9种，包括草兔、东北兔、华南兔、灰尾兔、云南兔、塔里木兔、海南兔、雪兔等。其中，草兔分布在除华南、青藏高原以外的其他地區；而灰尾兔又称高原兔，主要分布在青藏高原；华南兔分布在华东及华南；云南兔主要分布在西南部；东北兔分布在东北；海南兔只分布在海南省，而兔科中特殊的雪兔只分布在新疆阿勒泰和黑龙江省和内蒙古的大兴安岭地区，新种黑兔发现在小兴安岭地区。

但是在日常生活中，我们不会见到这几种兔子，这是由于我们接触到的都是家兔。在英语中，Rabbit 就主要指的是家兔，而Hare 指的就是野兔。“兔子是人类最早驯化的野生动物之一，我国也是世界上养兔最早的国家，早在先秦时代，我国就已开始养兔，比欧洲早1000余年。”张孚允说，被人类驯化的兔子就称为家兔，它们的主要用途就是作为肉食来源、皮毛来源以及宠物。

据资料显示，目前全球家兔有一半都生活在北美洲。它们是在300万年前的南、北美洲动物大迁徙中在北美安家落户，而这些家兔中，大部分只属于一个种类，南美林兔。在中国，人们通常所说的兔子都是指中国白兔，分布于全国各地。这种兔大多为白色，也有少数个体为麻、黑、灰等色，是皮肉兼用的品种。

在宠物市场，我们还经常能见到安哥拉兔、荷兰垂耳兔、长毛垂耳兔以及狮子兔等等。这些宠物兔均为人工培育的品种。它们大多毛量丰富，样貌可爱，并且容易饲养，因此非常受人喜爱。

家兔与野兔在外形上的毛皮色彩、耳朵大小、后腿长短都有差别，而它们在生态上也完全不同。

家兔打洞道居住，它们在洞中产仔，小兔子刚出生的时候全身都没有毛，并且也不睁眼，更听不见任何声音。它们需要母兔在洞内事先铺垫好干草和母兔毛以供保暖，而这些小家兔要在洞内吃7天的奶才会长毛，等到第15天的时候才会睁眼，20天以后才能吃食。

但是，野兔却是在地面挖掘的浅洼中铺垫干草和毛的窝中产仔，有时也会利用狐、鼠等动物的弃巢或选择岩石之下藏身。野兔通常只在家的附近活动，它们以嗅迹划分势力范围，这也是雄雌之间进行联络和情报沟通的方式。野兔的幼仔出生的时候全身就有毛，一生下来就睁着大眼睛，并且能听见周围的动静，小野兔更是在出生3小时后就能跑动吃草，有些甚至为了逃避敌害会利用其他动物的洞穴躲藏。此外，野兔还会在不同的季节变换皮毛的颜色，例如，一些北方种类，北美草兔、雪靴兔等，夏季的时候它们的毛色为灰棕色，到了秋季的时候，这些兔子就会脱下短毛，重新长出变白的长毛，这不仅可以保暖，还有助于它们在冬天隐身于冰雪之中。

由于家兔和野兔在生态习性和适应环境的能力上存在的巨大差异，因此如果把家兔放归野外，它们是无法生存的，既抵御不了天敌的侵害，也适应不了气候的瞬息万变。把我们平时买来的家兔放归自然，不论是从改善环境或经济上都是没有意义的。而野兔的繁殖力也远比家兔低，现在市场上销售的一些“野兔”其实大多是人们培育出的家兔，只是在外观体态、毛色上与野兔相似。

说到兔子的繁殖能力，中国科学院动物研究所研究员杨奇森用了“超强”两个字来形容。他告诉记者，区别于其他哺乳动物，兔子是在交配之后才排卵的。雄兔在发情期时会一反常态的“凶狠”，它们会经常相互“拳击”打斗，也会用后腿弹踹“情敌”。母兔怀孕周期仅为31天，它每年能生产4～6次，每窝大约在6～10只。幼兔在出生两个月以后，就已经具有繁殖能力。因此，科学家们认为，如果在90年内不采取任何限制兔子繁殖的措施，那么地球上每平方米的土地上都应该站着一只兔子。而我国唐代就有闹兔灾的记载，《太平广记》中写道：“永淳年时，岚胜州兔暴，千万成群，食苗并尽……”

因此，有学者认为，民间崇拜兔子，就源其强大的繁殖能力。例如，印度神话中就有关于美女、兔子和月亮的传说，而在中国古代，人们祭祀兔子就希望获取其能力，从而使家族得到繁衍。因此，兔庙在中国古代曾遍布全国各地，甚至和龙王庙合一，比如济南有“兔子王”，天津有“兔二爷”，香港有“兔庙”等。

张孚允说，有关兔子超强繁殖力的事件，最有名的就是澳大利亚兔子案例。1859年，一个农夫为了打猎，从外国弄来几只兔子，由于它在澳大利亚没有天敌，数量不断翻番。到1950年，澳大利亚的兔子数量从最初的5只增加到了5亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼和草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望中，澳大利亚人从巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只使不断恶化的状况得到暂时缓解，一小部分兔子很快就对这种病毒产生了免疫能力，它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。因此，整个20世纪中期，澳大利亚的灭兔行动就从未停止过。

“当然，澳洲的兔子由于是外来物种，大量繁殖是有一定的特殊性的。”杨奇森说，而对于世界其他地区来说，由于食肉类动物普遍面临濒危的情况，也导致兔子因缺乏天敌，大量繁殖的现象，这也给一些地区的自然生态带来破坏。比如，生活在陕北地区的草兔等，专门啃食树木的幼苗、甚至庄稼地等，给人们增添了不少麻烦。杨奇森解释说，因此，很多区域的农民都对树木、草地配置保护栅栏，来控制兔子对自然界的破坏。尤其在全世界范围内，大家都在利用捕杀的方式去控制它的繁殖。

但是，虽然兔子的繁殖力非常强，但它也是死亡率很高的动物。它和其他动物一样，当人类践踏自然的范围不断扩大时，其生存数量也在下降。

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中国科学院动物研究所首席研究员蒋志刚告诉记者，塔里木兔被称为南疆兔，它分布在海拔900～1200米的塔里木盆地及罗布泊地区的阿克苏、米兰、和田等，在我国境内有十多万只。这种兔子由于生存环境受到局限，已经被我国列为国家二级保护动物。

塔里木兔以芦苇、罗布麻、骆驼刺等植物的根为食，它们白天隐匿于灌木丛中，夜晚出来活动。夏季是塔里木兔的繁殖期，求偶的活动从2月一直延续到7月。雌兔每年繁殖4~15只幼仔。但由于其肉能食、皮能用，从上世纪60年代开始遭到大量捕杀，数量在一些区域明显下降，甚至在城镇周围已经绝迹。

而海南兔也是我国的特产物种，分布在海南的南丰、海口、白沙等地。海南兔喜欢栖息在丘陵平野的灌丛低草坡和滨海地区的旱生性草原中，除了其肉可食以外，它也是该产地的毛皮兽之一，海南兔的皮在当地被制作成手套、皮褥和衣帽等。过去，海南兔皮的年产量可以达到10000张，大大超过家兔的皮张。但由于数量的减少，从上世纪70年代开始海南兔皮的产量明显下降，每年甚至不足1000张。

在河北农业大学谷子林教授看来，人类养殖兔子的目的，就是让它更好地服务于我们的生活。尽管家兔驯化历史久远，但规模化养殖的时间不过几百年。中国的养兔产业始于20世纪初，一些有食兔肉习惯的西方传教士将一些优良品种传入，包括新西兰兔、日本大耳白兔、青紫蓝兔、安哥拉长毛兔等等。如今，中国已经成为世界养兔大国，兔肉、兔皮、兔毛的产量和贸易额都居世界第一。

“人类利用各种配合饲料，来开发兔子的生产性能，发掘它身上的应用之宝。”谷子林介绍说，比如，兔皮，特别是獭兔皮，人们发现它的色泽鲜艳，轻柔保暖，不易脱毛，可以制作成兔裘皮服装。而兔胆、兔肝、兔胰、兔脑、兔血、兔睾丸都能提取成医药原料，野兔骨作药配方可以治疗头昏和小便不禁等。兔子也作为试验用动物，大量应用于医药、生物等领域。甚至连兔粪都已经被人类所使用。“兔糞不但能缓解化肥对土地的板结与破坏，而且经处理之后，还能作为猪和鸡的高蛋白颗粒饲料，其利用率能达到100%。”

当然，兔子也一直是家畜中的产肉之冠。中国兔业协会成员王永祥介绍说，一只母兔年产兔肉相当于母体的20倍以上，而一头母牛产肉仅相当于它母体的1倍，一头好的母猪年产肉也只相当于其体重的10～13倍。现在，人们也开始看重兔肉极高的营养价值，比如兔肉的蛋白质含量为21%，肉内所含的磷脂量，可抑制胆固醇沉积、缓解动脉硬化、降低冠心病和高血压的发病率，被人们称为“健脑肉”和“健美肉”。

但遗憾的是，随着畜牧业的集约化、工厂化发展，古老的驯养品种却在趋于萎缩，自生自灭，家畜的品种也正以平均每月一个的速度消失。当它为人们提供服务和备受喜爱之时，人类依旧要去关注兔子的生存环境，让它和人类在自然界中维持着友善的平衡。

关于兔子的六个不知道：

兔子的耳朵为什么那么长？

兔子的长耳朵有两个最主要的功能，首先就是它可以帮助兔子听到很微弱的声音，比如食肉动物悄悄接近时发出的声音，并随之确定声音来自何处。另外，长耳朵更有利于散热，帮助兔子在炎热的夏季降温。

兔子为什么是三瓣嘴？

三瓣嘴也是兔子的标志性特征之一，它的出现是拜进化所赐。野生兔子最主要的食物是各种各样的青草和草根，但是，啃食草根和草尖是需要技巧的，三瓣嘴的生理特点有利于将兔子的门齿翻出来，这样，它们在啃吃低矮的草时，就不会受到嘴唇的阻挡，进食效率也随之大大提高。兔子主要在清晨及夜晚进食，它们尤其喜欢吃甜食，在一堆食物面前，它们往往会选择糖分含量更高的。

兔子只有红眼睛吗？

兔子的眼睛分为红色、蓝色、茶色、黑色、灰色等颜色，也有的兔子左右两只眼睛的颜色是不一样的。眼睛的不同颜色和它们身体内的不同色素有关，含灰色素的兔子不仅皮毛是灰色的，它们的眼睛也是灰色的；含黑色素的兔子，毛和眼睛是黑的。白兔身体里由于不含色素，它的眼睛是无色的，但通常我们看到它们的眼睛是红色的，其实这不是眼球的颜色，而是眼球中毛细血管中血液的颜色。由于兔子本身是草食性动物，它们不用爬树采果实，但它们需要广大的视力范围和远视的能力，以避开四周猛兽的袭击。因此兔子的眼睛长在脸的两侧，使它们的视野非常宽阔，可以达到360°。不过，兔子只有向着前方大约30°范围，才可以有立体影像，而且兔子的眼睛只有两种感应颜色的锥状细胞，它们属于色盲，并且对近在眼前的东西也看不清楚。为了补其不足，它们有一个向着正前方而且嗅觉很敏锐的鼻子，这样它们就可以用嗅觉去感觉在正前方靠近的东西。

兔子是啮齿动物吗？

和老鼠一样，兔子的牙齿也会不断地生长，正是因此，它们还曾一度被早期的博物学家归类为啮齿目动物。过长的门牙会让兔子的嘴唇无法闭合，也会让它们无法正常进食，最严重的状况甚至会导致饿死。而如果门牙的牙根向内生长，长长的牙根可能会让兔子的泪管阻塞，兔子就会流眼泪并导致细菌感染。所以，通常兔子都会大量进食干草来磨牙。和啮齿动物最大的不同就是，在它们的两颗门牙后面还有一对牙齿。

兔子是哑巴？

很多人都认为，兔子是不会叫的。但实际上，它们只是很少发出声音，并非不会。当兔子感到不满时，或者有不喜欢的物体靠近时，它们会发出“咕咕”或“嘶嘶”的声音以示警告。而当它们受到伤害，感到疼痛的时候甚至会发出像人类一样的尖叫声。

兔子会吃自己的粪便吗？

兔子还有自吃粪便的习性，这是因为其夜晚排泄的粪便中富含B族维生素、蛋白质和植物纤维。为了进一步吸收营养，并且排出难以消化的食物，兔子的大便分两种排出，一种是坚硬、圆滚滚的黑色小颗粒，一种是柔软黏稠但富有营养的粪便，一些兔子会直接从自己肛门处吃掉软的粪便，其实这与一些反刍动物有些类似，只不过，兔子采用了另一种方式。只有当兔子生病的时候，才不吃自己的粪便。

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