高中包容议论文作文

高中包容议论文作文（精选6篇）

1.高中包容议论文作文 篇一

登上山顶，抬头看天，低头看海，你便觉得整个人都包容其中。

山是包容的。山啊!你高低起伏，连绵不绝。茂密的树丛是你的头发，明亮的湖泊是你的眼睛，小鸟的歌声是你的嗓音，无论是野草还是古树，无论是山雀还是百灵，无论是细泉还是瀑布，你都用宽阔的胸怀接纳它们。

父亲是山，有着山一样包容的胸怀。朱自清的父亲包容了儿子的少年轻狂;华盛顿的父亲包容了儿子的调皮捣蛋;而我的父亲，包容了我叛逆的举动，包容了我的冷眼相向，包容了我的幼稚与可笑。谢谢您，默默无闻包容我的父亲。

天是包容的。天啊!你的颜色那么温柔纯净。如纱的白云是你的衣裙，七色的彩虹是你的发带。

无论是牛毛细雨还是瓢泼大雨，无论是丝丝清风还是狂风大作，无论是晴空万里还是乌云密布，你都用你的爱包容了它们。

母亲是天，有着天一样包容的爱。史铁生的母亲在儿子成为残疾人后，没有弃他而去，没有打骂抱怨，有的只是满心的怜爱与坚强。是她推着儿子到地坛散步，是她鼓励儿子不要悲观失望。如果没有她，史铁生怎能从悲苦的境地解脱，怎能开始新的人生?同样，我的母亲也用她的爱包容着我的任性，包容我的喜怒无常。谢谢您，用爱包容我的母亲。

海是包容的。海啊!你广阔无边，你容纳百川。水涡是你的笑靥，浪声是你的笑声。无论是小虾还是巨鲸，无论是微波还是惊涛，无论是扁舟还是航母，你都大度地接纳了它们。

老师是海，有着海一样包容的心。老师的学问渊博似海，老师是载舟的海洋。也许我们有点笨，也许我们有点调皮，也许我们爱惹麻烦，但是老师总是诲人不倦，使我们如坐春风。谢谢您，用心包容我们的老师。

山那么高，天那么远，海那么深。而我，那么渺小，被包容其中。我不知该怎样感谢你们呀——高山、天空、海洋!

2.高中包容议论文作文 篇二

一、努力创设一个让学生作文成功的环境

想要让学生拥有一种成就感, 首先需要为学生创设一个能够让学生作文成功的环境。具体来说, 创建让学生作文成功的环境主要包括以下三个方面:

1. 高中语文要改变对作文的评价观念。

一直以来, 语文教师在对学生进行作文评价的时候, 总是觉得学生的情感不够成熟, 思想比较浅薄。当学生描写自己真实的生活与感受时, 语文教师认为比较幼稚与琐碎, 于是语文教师对学生的评价就显得严厉与苛刻, 从而导致了学生在写作的时候不敢真实地书写自己的感受与感情, 开始胡乱编造, 这样做的同时也影响了学生写作的兴趣。因此语文教师要改变对学生的作文评价观念, 要学会鼓励和宽容学生, 从学生的角度出发去评价学生的作文, 激发学生的写作兴趣。

另外, 语文教师要学会欣赏学生的作文, 不要求全责备。语文教师在对学生的作文进行评价的时候, 总是喜欢用范文作为衡量学生作文的标准, 把评价的重点都放在寻找学生的问题上, 找到一点问题哪怕是小小小的瑕疵也意味着作文的失败, 他们却没有想到, 即使是经典的作品, 也会出现一些问题。语文教师应该用欣赏的眼光来对待学生的作文, 学会表扬与鼓励学生, 学会发现学生作文中的闪光点, 找出学生在作文中语言表达与思维发展方面的优点, 给予充分的肯定和认可, 对于学生在写作中出现的问题, 语文教师要含蓄地给学生指出来, 帮助学生找出问题产生的原因, 帮助学生改正。语文教师要学会与学生平等交流, 与学生产生情感的共鸣, 在欣赏学生、鼓励学生的时候, 给学生以成功的体验, 激发学生写作的兴趣与积极性。

最后, 高中语文教师在评价学生作文的时候, 还要注意自己的评语要真诚, 要恰如其分。学生的每一篇作文里都倾注了学生的汗水与辛劳, 学生写出作文的时候希望得到的是肯定与赞赏, 如果教师不注意自己的评语, 就会给学生一种自己的作文不受重视, 劳而无功的感觉, 习作的积极性与兴趣就会降低, 甚至对习作产生逆反心理。因此, 语文教师在写评语的时候要从学生的角度去思考, 不但要鼓励和赞赏学生, 还要恰当地指出学生的缺点, 使学生能够感受到自己的真诚与关注, 从而激发学生习作的兴趣。

2. 高中语文教师要帮助学生丰富写作素材。

学生由于受到自身阅历与情感体验的限制, 他们的写作素材比较少, 这便限制了学生的写作水平的发挥。作为语文教师, 应该想办法帮助学生丰富其写作素材。语文教师可以经常组织一些活动, 比如参观、游览、社会调查等, 帮助学生增加阅历与见闻。此外语文教师还可以依据学生的爱好, 指导学生组成一些兴趣小组, 比如音乐、美术、制作等, 设计一些与其兴趣相关的题目, 让学生自由发挥, 锻炼写作能力。同时, 语文教师还要培养学生在日常生活中的观察习惯与能力, 使学生在日常生活中善于积累写作素材。久而久之, 学生不但会积累丰富的写作素材, 充实了写作内容, 提高了写作能力, 对写作产生了兴趣。

3. 高中语文教师要给学生锻炼的广阔空间。

语文教师要努力改变自己的作文教学观念, 不能够把作文教学局限于一种或几种特定的文体中, 要鼓励学生书写一些应用性较强的文章, 如新闻、知识小品、文章赏析等, 锻炼学生的作文书写能力, 此外语文教师还要善于捕捉各种时机来锻炼学生的写作水平, 比如学校召开运动会等活动, 语文教师可以叫学生针对这些活动自由发挥写篇作文, 不但锻炼了学生的写作水平, 还可以提高学生写作练习实际的能力。语文教师还要组织一些活动, 如写简报、写新闻、作文竞赛等活动, 充分利用板报、橱窗等宣传阵地, 鼓励学生积极撰写稿件, 积极投稿。

二、给学生创造一个展示自我的平台

要想帮助学生拥有一种成就感, 语文教师就需要为学生创造一个平台, 使学生可以在这个平台上充分展示自我、展示自己的成绩。语文教师可以认真阅读学生的作文, 选择学生作文中的优美词句与段落, 让学生生一种成功的体验, 从而激发学生的写作热情, 提高学生的写作兴趣。同时, 语文教师还可以利用教室的墙报设立专门的优秀作文专栏, 将学生的优秀作文张贴出来, 供老师和同学欣赏, 同时语文教师还可以组织演讲等活动, 这样就可以充分地给予学生成功的体验, 调动学生的参与热情, 从而提高学生的写作兴趣与积极性。

此外, 语文教师还可以组织学生参加各种作文竞赛, 鼓励学生参与, 同时还要善于发现优秀文章, 给学以利用表扬的力量进行宣传, 激发班级所有学生的参与热情, 创造一种积极的、上进的、竞争的班级写作氛围, 提高学生的整体写作兴趣与激情。

总之, 语文教师要努力为学生创建一个良好的环境, 给学生一个展示自我的平台, 帮助学生获得一种成就感, 从而激发学生的写作兴趣, 提高学生的写作水平与能力。

摘要：兴趣是最好的老师, 兴趣的产生, 往往源于成功。高中学生往往对写作没有兴趣, 想要解决就需要给学生一种成就感。关于如何才能让学生拥有成就感, 笔者从高中语文教师要努力创设一个让学生作文成功的环境, 高中语文教师要给学生创造一个展示自我的平台两个方面做了详细叙述。

3.包容高中800字高一作文 篇三

易遥的妈妈是个妓女，这是个众人皆知的秘密。易遥打心眼里讨厌这个“脏女人”，但她从不会说。对易遥来说，她懒得搭理眼前这个毫无价值的女人。易遥没有爸爸。

每天清晨，胡同里的一点点宁静总会被这位母亲的叫骂声打破：“你走那么急干嘛，赶投胎啊，赔钱货!”每当这时候，易遥总是一言不发，她不想顶撞，怕挨打。易遥推着车子缓缓地走出胡同，她早已习惯了母亲。

又是一个新的学期，可易遥却开心不起来，因为学费是一个大难题，她知道家里的经济状况很糟。学她母亲那样吗?想到这，易遥冷笑了一下：我怎么会学她呢?易遥慢慢地推开家门，看见她正坐在沙发上看电视，满地的瓜子皮……易遥径直地走过去说：“明天要交学费，2300。”“怎么又交学费呐，生你又不是让你烧钱的，你个赔钱货!”

易遥的身体微微震了一下，可是她还是忍住了，心平气和地说：“那学费怎么办?”“你把我卖了吧!”易遥的怒火瞬间爆发，笑着说：“你不是一直在卖嘛!”说完，易遥冲出家门。

这次，她没听到那熟悉的叫骂声，她的背后是母亲低着头、流着泪。

第二天清晨，易遥回到胡同里。但一切都晚了。

易遥母亲死的时候是头着地的，胡同里没有一个人察觉。她是站在椅子上去拿什么东西时摔下来死的。易遥把那个东西拿下来，是一个盒子，上面写着“遥遥的学费”。她打开盒子，里面装着一些钱和一个保险单，上面写着“受益人：易遥”。

易遥失声痛哭。如果再多一点包容，是否就不会这样?

4.高中包容记叙文600字 篇四

法国伟大作家维克多余国曾经说过:世界上最宽阔的东西是海洋。比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的心。

有些人认为容忍是懦夫的行为，这是一个很大的错误。懦夫是利益受到损害而不敢说一句话的人，是贪婪怕死的人，是为敌人工作的人，是懦夫。懂得宽容的人，是顾全大局、顾全大局的人。

清朝的宰相张瑛和叶世郎是毗邻的。由于叶家不合理地占据了张家的第三位，张家写信给外面的张颖。张颖回答说:《千里家书》只不过是一堵墙，再后来三次。长城还在这里。没有见到秦始皇。根据信的意思，张家撤退了三次，叶家也撤退了三次。有充分的证据表明，宽容可以化解人与人之间的怨恨。

如果这是一件小事，那么国家安全就是一件大事。

战国时期，将军们总是拿自己的显赫地位与相相比较，相相如对此非常不满。他在任何地方都很难相处。他不允许敌人进入这个国家，危害这个国家，危害人民，是为了不使两国之间的恩怨加深。经常给予和索取。因此，宽容可以使一个国家繁荣昌盛。

5.浅议高中语文作文教学 篇五

------关于高中语文作文素材的积累

阳安中学杨敏

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”生活处处是资源，只要指导学生，炼就一双撷取素材的“慧眼”贮积素材，作文时知道从哪个库里拿“米”，“香喷喷的米饭”——作文才能新鲜出炉。

一、创设愉悦氛围，激活“一池春水”。

给学生以愉悦氛围、激活写作这池春水。写作是情感的宣泄，是心灵的告白，伴随着写作流程始终的也应该是精神的愉悦。雨果有句话说得好：“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。”人的心灵，真的是辽阔无比，深邃无比，璀璨无比。它是千百年来从大作家到普通百姓说不尽、写不完的永久题材。

欣喜若狂，是写作的情绪，也是写作的内容：杜甫正是沉浸在“闻官军收河南河北”的巨大惊喜中，才有“却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂”的佳句。悲痛欲绝，是写作的情绪，也是写作的内容：鲁迅正是 “深味”着“非人间的浓黑的悲凉”，才得以把“后死者的菲薄的祭品”奉献于刘和珍君的灵前。

我们的学生生活在蓝天白云下，有着阳光一样的心情，也就能催化出阳光般明朗纯净的习作。有时年轻的心在风暴中展转浮沉，提示我们去思考生活和心灵的复杂性。

学生小小的心就是一个博大的世界。他们的幸福、欣喜、平静、忧伤、沉痛、迷惘都是他们成长的记录，把自己的心路历程表达出来的过程，也是洁净灵魂和提升灵魂过程。写作，又怎能放过这人生最宝贵的财富。

二、文成于思，思源于识，没有对周围生活的观察思考，无“思”无“识”，文思就会枯竭。

王安石在《游褒禅山记》说得好：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。往往有得，以其思之深而无不在也。”这里关键是一个“思”字，因为有“思”，他们能见人之所未见，能比别人更深刻地认识生活和驾驭生活。

学生们课外阅读的着眼点常常集中在娱乐明星、体育新闻、网络游戏、休闲时尚等方面，他们的兴趣永远能跟得上“时代的步伐”。如果教师从他们的兴趣点入手，拿出一定的时间（如每周一节课或每节课前几分钟），充分利用这些资源，引发学生做积极的理性思考，就能变“废”为“宝”，使学生逐渐形成自己的资源优势。

学生如果暑假期间天天坚持看“东方时空”“焦点访谈”“共同关注”“新闻调查”“国际观察”等央台品牌节目，学会关注社会，从各国大选到伊拉克战争，从奥运风云到西部大开发，从教育改革到法制建设，关注这些社会热点话题、焦点人物，对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响，灌输学生一种为人的责任感，训练学生思维的广度和深度，使之能纵观古今中外，笑谈天下风云。

三、开辟多彩路径，浇灌芳菲满园。

博览众书，《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物，还是要挤出时间来品读的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，1

或情感丰沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。

“充分发挥“集体的力量”，让学生们做到资源共享，走“共同富裕”的道路。具体做法是每个学生一周搜集一条有价值的材料（要求典型、新颖），全班就有七八十条，将这些材料分类汇编，天长日久，库存会越来越多。学生搜集的材料可以是时事新闻、社会热点焦点问题、名人轶事、文化视点、评论随笔、历史典故、科学发现等等。

四、充分利用教材和读本，摄取相关信息归类整理

教材和读本是学生手头最主要的也是使用效率最高的学习语文的载体，其中的很多信息可以作为写作的素材，教师要教给学生摄取、归纳信息的方法，不要让这些资源成为“匆匆过客”而失去其应有的价值。学生的大量时间是花在对教材的探研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗?我们布臵任务，让学生利用暑假，把多年来课文后要求背诵的，特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己“作文素材库”中，有时间就熟读或背诵，这样以后写作的时候便洋洋洒洒下笔千言了。去年高考中很多优秀作文，就是运用大量的诗文佳句，让文章满口生香，诗意盎然而获得满分和高分的。

关于身残志坚的材料，就有海伦·凯勒、斯蒂芬·霍金、史铁生等，用这些材料远比用保尔·柯察金、张海迪要新鲜得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子和孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进行合理的加工组合，不就做到“内容充实”。另外，高三阶段的大量练习中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。

应学会将各科的知识融会贯通于作文中。生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界，甚至深奥的理化知识，都能成为作文“入味之药”。

五、学会一材多用

写作的材料具有互通性。如高中第六册课文《庄子，当我们无路可走时》里的庄子面对前来封官的楚大夫，持钓竿不顾，并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟——这是庄子“心灵的选择”(2002年高考作文话题)，也可以说是他对自己的“诚信”(2001年高考作文话题)无欺。史铁生双腿瘫痪以后，是母亲给了他活下去的勇气，但是，母亲却在他“撞开一条生活道路”时离开了人世，留给他的是无限的愧疚和绵绵的思念。史铁生将这同一种刻骨的相思融入了《我与地坛》《合欢树》《秋天的思念》等多篇文章中。

鲁迅在日本留学期间偶然一次看幻灯的经历，给先生以深刻的刺激，以后，鲁迅在《滕野先生》和《呐喊自序》中都写到这件事。

可见，一则材料，如同一块未经治理的 “璞”，可以从不同的角度雕琢出美玉来。我们应该指导学生学会把“有限”的材料用到“无限”的话题中，这才能让自己作文特别是考场作文时，能百变手头作文材料而使自己的作文立于不败之地。

六、学会推陈出新，“君子性非异也，善假于物也”

作文贵有创新。有创新，才有生机，才有活力，才能使人耳目一新。正因为这样，在高考作文的评分标准“发展等级”中才有“有创新”这一条。

“好风凭借力，送我上青云”，高考作文中有很多借鉴的范例。2001年的《患者吴诚信的就诊报告》就是模仿《杂文选刊》中《患者无良知的就诊报告》，因其思想深刻而获批卷者青睐;2002年的满分卷《他们都选择了明月》也是借鉴了林清玄的哲理散文《送他一轮明月》。

采用“故事新编”的方式来构思作文。“故事新编”是指写话题作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到中外文学名著或历史传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活，表现主旨，造成一种古今对比、虚实相生的艺术效果。它的好处在显示出文章有一种历史文化的底蕴，又能紧扣现实生活，表现时代特点，既翻了花样，出了新意，又幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。这种作文形式近年来在中学生作文和高考作文中异军突起，引人注目。如《堂〃诘诃德后传》、《阿Q新传》、《朱贵开店》、《赤兔之死》《西游记新编》等考生作文都以其“有创新”获得满分。然而，故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容。

七、善用歌曲诗词

学生处在歌唱年龄，哪个少男少女不歌唱，哪个学生不喜欢流行音乐?优秀流行歌曲都是生活之歌，是创作者做了生活“有心人”的结果。优秀流行歌曲精美、凝炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰厚。有的歌词已成为名言警句，脍炙人口。如“风雨中这点痛算什么”(《水手》)，“三分天注定，七分靠打拼”(《爱拼才会赢》)。我们在作文教学中，让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感，帮助学生眼观六路，耳听八方;或以流行歌曲引发学生记忆仓库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘生活源泉，开拓认识领域和写作思路;学生从《爱拼才会赢》中认识到：要善于掌握“三分天注定”的机遇，更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的，拼则赢，不拼则败。学生从《回家》中感悟到：回家的感觉真好，那里有浓浓的亲情，脉脉的柔情，温暖的关怀。家不仅是人类自然之躯的栖身之地，更是人类的精神家园、心灵家园。

6.浅议高中语文教学 篇六

一、改变教学观念, 面向所有学生

面向所有学生是素质教育的要求, 也是落实贯彻整个教育方针的必备条件。高中语文教师必须认识到每个学生都应该是受教育的主体, 每一个学生都应该是可以成才的对象。

(1) 语文教学无落后生。面向所有学生必然要涉及“落后生”的问题, 有一部分老师总是有意或无意地按照学生的考试成绩不同把学生划分成不同群体, 那些考试成绩不理想的, 就理所当然地被划为“落后生”的行列。但是实际上, 学生们经过十几年的学习, 都已初步具备了运用语言文字的能力, 都有自己的闪光点。在我的眼中语文学习无落后生可言, 有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体。

(2) 要充分调动学生对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师, 能充分激发并调动学生学习语文的积极性, 是学生主动进步的前提。一方面, 教师应该面向所有学生, 紧扣新教材的内容, 设计出灵活多变的教法来吸引他们。只有新颖、生动而恰切的教法, 才能让学生始终在新奇的刺激下投入学习。另一方面, 教师要贯彻成功教育的理念, 让每一个学生都能享受到学习成功的收获。

(3) 要授之以渔, 使得学生主动地求发展。“最好的学问是关于方法的学问”“善歌者使人继其声, 善教者使人继其志”。学生们进入高中学习阶段, 首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观念, 要放眼社会, 留意生活, 处处留心皆文章, 平时要让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的做法, 并严格要求。

二、发挥语文课堂教学的主渠道作用, 提高学生的综合学习能力

语文教学目的的实现主要是通过语文课堂教学过程及结果来体现, 老师在课堂教学过程中要注意优化语文课堂教学结构, 讲出个性, 讲出文章精彩, 讲出人生意蕴, 为学生展现一个精彩的世界。

(1) 要优化语文课堂教学结构。叶圣陶先生曾明确指出:“课文只是语文学习的范例”, 这就需要每一位语文老师要充分认识到新教材特点, 要整体把握新教材并灵活运用、充分发挥新教材的典范示例性, 来提高学生的语文综合学习能力。在新教材使用上, 要紧扣新教学大纲和考试说明, 努力把新教材特点和学生的学习实际糅合起来, 从学生的实际学习情况入手, 对新教材进行适当的取舍, 这样既节省了学习时间, 又提高了学习效率, 收到了很好的教学效果。

(2) 要帮助学生树立正确的世界观。语文课堂教学是实施素质教育的主战场, 它同时也是对学生进行思想教育的场所。在语文教学过程中, 我首先充分利用语文课堂教学的特点, 去渗透思想教育的内容。其次, 在学习能力培养的过程中, 充分挖掘课文的内涵, 使学生能从中领悟认识问题、分析问题的方法。

三、要挖掘写作来源, 提高学生们运用语言文字的能力

高中作文教学的目的在于能让学生们运用语言文字表达他们正确、丰富、深刻的思想。而教学课文只是范例, 语文教学的结果最终要落实到对于语言的使用上。学生想写好作文, 其语言运用的基本能力和写作技巧是前提, 最为重要的是要让学生学会思考, 学会做人, 有丰富的人生思想、高尚的行为品德。

(1) 要培养思考习惯, 为写作提供动力源泉。常言说:“言为心声”“语言是心灵的外化”。一个不善于思考的学生如何能写出内涵丰富、生动而活泼的文章?

在语文课堂教学中我不断地提出问题, 引导学生去积极思考。比如在讲授《阿Q正传》一课时, 我就提出“我是阿Q吗”这一个问题, 让学生来反思他们自己性格上的弱点;讲授《药》一课时, 我就引导学生去思考“上医医国, 其次医人”的道理, 让学生来反思当今的社会。这样一系列密切联系社会和人生问题的提出, 打破了高中语文教学生活的枯燥和单调。

(2) 把课堂教学作文与日常练笔作文相结合, 提高学生写作效率。目前, 高中作文教学还没有形成一套完整且成体系的教材, 作文教学自然也就成了高中语文课堂教学的薄弱环节。我在语文作文教学中尝试了课堂语文作文与日常练笔作文相结合的方法, 课堂作文注重规范性和时效性, 日常练笔作文则注重基础性和思想性, 最终收到了很好效果。

规范的写作要求, 丰富的写作来源泉, 写作形式的变化多样, 这极大地调动了学生对于作文写作的兴趣, 变“要我写”成“我要写”, 大大地提高了学生对于作文写作的积极性。