国际贸易毕业生自我鉴定

国际贸易毕业生自我鉴定（共13篇）（共13篇）

1.国际贸易毕业生自我鉴定 篇一

国际贸易专业毕业生的自我鉴定

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此我们是时候回头做好总结。那么自我鉴定有什么格式呢？下面是小编收集整理的国际贸易专业毕业生的自我鉴定，欢迎大家分享。

国际贸易专业毕业生的自我鉴定1

我们学校组织一次有意义的软件超仿真模拟国际贸易工作挑战活动，抓住一切机会锻炼自己，我积极参与并有了非常丰富的收获。在实践中去感受，体会，理解和运用所学知识。下面就是国际贸易认识实习的自我鉴定。

最初我了解了国际贸易的基本工作流程。了解市场概况。一个敏感的市场人要想在激烈的市场中生存就必须能够迅速把握市场动态，了解最新市场供需情况。锁定了目标市场，接下来就是寻找交易对象;同业务伙伴建立业务关系;询盘、发盘、还盘、接收。锁定了交易的供应商，开始给对方伐区询盘，表明了自己的购买意向，以及询问对方的存货情况和真正的交易价格，希望得到报价。

接下来就开始着手准备订立内销合同。随后通过银行把钱汇给对方，出口商很快就把商品注入我公司，这样我有了库存，有了可以和进口商交易的商品;外销合同的签订。在软件中，合同都是由出口商起草。系统已经弄好一个范本模版，所以我们只需在相应的项目上添上相应的具体情况就行了。在模拟实习期间我针对实习期间不足之处相应的参查了一些资料以及后来生产实习时询问公司的同事，得出了一些改进以及今后应注意的问题;填写各类单据。

在扮演出口商角色过程中，填写各类单证是我最头疼，也是印象最深刻的一项。出口商要想顺利把商品送出关外，必须正确填写各类单据，这其中有报验单，商业发票，装箱单，核销单，报关单，汇票，一般产地证明等等;后期工作。单据填写完成后随后的工作是把FOB下还要去外运公司租船定舱，报验，出口保险，核销备案，报关，装船出运，制单交单，收汇，核销及退税。这些步骤只需按照系统给出的提示，一步步进行便可。重要的是在单据填写完整，正确的前提下按顺序一步步进行。

这次实习虽然不是去外贸公司真正的深入实务中进行操作，但是软件超仿真的模拟环境让我们真实的感受到国际贸易实务操作过程、步骤、相关单证，给我们在今后的实务操作进行了一次很好的演练，让我们学到了很多东西。

在模拟实习中我共扮演了出口、供应商、工厂、出口地银行、进口地银行五个角色。其中做出口商的时间最长，承担的业务也最多，一共签订内外销合同各十余份，做成内外销生意各近十余份，收获颇丰。现在重点谈出口商的模拟情况和心得。

在本系统中出口商类似于日常生活中中间代理商的角色。出口商首先要在供应商中购买商品，然后卖给有购买意向的进口商。可以说出口商在供应商和进口商中起纽带作用，同时它所要完成的任务也是相当繁重的。

国际贸易专业毕业生的自我鉴定2

春去冬来，转眼四年。暮然回首，我的大学并没有像四年前所憧憬的那样走过。在同学们为找工作而忙忙碌碌的时候，把自己当成一件简单的工具推向社会的时候，我沉思，庆幸，随着时光的流逝，大学这个埋没无数人也成就无数人的大炼炉，除了洗去我一身稚气，并没能带走我的天真与豪情，我依然骄傲！

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，主修了市场营销，宏观经济学原理，国际贸易理论与政策，国际贸易实务，金融学，WTO知识，外贸实用英语会话，外贸函电，国际金融学，经济学等课程。同时也学会了挖掘自身的潜力，结合工作中的实践，从而逐步提高了自己的学习能力和分析问题的能力以及一定的协调管理安排能力。

“书到用时方恨少，学而知不足”是我学习和工作的动力，通过学习，我不断地改变着自己的学习态度和方法，运用在生活中，使工作效率也有了很大的提高，并通过学习熟悉了进出口的整个流程，并对物流，国际结算有了一定的理论基础。从过去四年的`学习中，我体会到大学教育不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是培养了我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们脚踏实地做事，做人的生活态度和人生理念。

四年来，我遇到了比别人多的挫折与失败，但也取得了相对较多的荣誉，抽屉里一沓证书可以证明。记得四年前的我在公共场合讲话都会脸红、发抖，当了两年半的班长，一年半团支书，在班上或其它地方发言过无数次，虽然不是演讲，但的确让我变得勇敢了，现在还会紧张，但再也不会脸红、发抖。

大学教育不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是培养了我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们脚踏实地做事，做人的生活态度和人生理念。大学毕业不是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新起点，我将运用所学的知识，不断地迎接挑战，更好的完善自己的人生。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

2.国际贸易毕业生自我鉴定 篇二

一、复杂适应系统理论

复杂适应系统理论 (Complex Adaptive Systems, 简称CAS) , 兴起于20世纪末。当前美国的圣菲研究所成为研究复杂适应系统理论的中心, 并提出“适应性造就复杂性”的命题, 适应性主体在适应环境的过程中自身也会随之发生结构和行为方式从简单到复杂的变化, 也就是适应性主体可以通过对来自各方面的信息进行处理并根据以往经验来提取其中规律性的东西作为自己行为的参照, 同时通过实践活动中的反馈 (包括正、负反馈) 来改进对规律性的认识从而改善自己的行为方式以适应新的复杂环境。

复杂适应系统具有适应性主体的自主性、共同演化的“共振性”、趋向混沌边缘的动态性、产生涌现的非线性等主要特征。即自主灵活的适应性主体在适应环境的过程中不断调整自己的行为方式以趋向秩序与混沌的边缘, 其他适应性主体也会根据已经变化了的环境来调整自己的行为以适应这种新的变动中的变化系统, 从而产生“共振性”的演化, 这一过程也是不断产生新的结构、模式和系统的涌现过程。此外, 基于对适应性主体的思考, 霍兰认为复杂适应系统还具有聚集、非线性、流、多样性、标志、内部模型和积木七个基本特性。这表明适应性主体在复杂系统中是有意识、有目的的积极活动的个体。具有一定内部模型的适应性主体之间以标志为目标的聚集和积木组合, 通过流和发展的非线性作用产生多样性的涌现结果。

二、广西高校毕业生就业国际化的复杂适应系统审视

(一) 广西高校毕业生就业国际化复杂系统

中国—东盟自贸区的建立, 加强了中国与东盟国家的商贸往来, 加快了经济区域化的进程, 也促进就业市场的国际化。作为专门培养人才的高校尤其是自贸区桥头堡的广西高校, 要适应这一大环境的变化, 就必须清楚当前的复杂环境系统。

1.国家政策系统

在国家政策系统方面, 一是外交政策系统, 即关于中国—东盟的国际关系及政策, 良好的国际关系和稳定的周边环境是广西高校毕业生就业国际化的前提, 当前中国—东盟自贸区的建立不仅创造了良好的国际关系, 还为广西高校毕业生就业国际化提供了机制平台;二是教育政策系统, 也就是国家一系列有关教育事业的政策法规, 尤其是宽松的教育环境的营造是广西高校毕业生就业国际化的重点;三是就业政策系统, 这是广西高校毕业生就业的风向标, 市场化、国际化的就业政策必然驱使广西高校毕业生就业的国际化。

2.就业市场系统

社会需求系统要求广西高校毕业生具有良好的思想道德素质、扎实的专业理论基础、开放的就业创业思想、强烈的社会服务意识等;企业需求系统要求高校毕业生有技能、有学识、有思想、懂语言、懂行情、竞争意识强、国际化视野广且能为企业带来利益和推动企业发展。

3.高校教育系统

在高校教育系统, 一方面高校作为教书育人的场所, 必须注重培养学生的人文素质;另一方面, 高校是为社会培养人才的机构, 必须完善其专业技能教育系统, 即理论、技能、实践、创新四位一体的培养模式。此外, 目前高校面对的是大众化、市场化、国际化的就业环境, 毕业生的顺利就业和对口择业就需要高校加强就业指导系统的建设。如广西民族大学秉承校训“厚德博学、和而不同”, 既重视学生人文素质的提升, 又根据多民族、多国家生源的特征发展特色教育, 东盟学院成为研究中国—东盟国际关系的基地, 外国语学院的东盟国家小语种学科群建设业已成型并逐渐壮大, 国际教育学院吸纳越来越多的东盟留学生。学校就业指导系统开展了校企合作培养、建立了校友联谊网络等。

(二) 复杂适应系统理论在广西高校毕业生就业国际化中的价值

中国—东盟自贸区建立后, 一方面广西高校毕业生就业国际化道路得以拓宽, 另一方面也使广西高校毕业生的就业环境变得更为复杂。在这个复杂的国际化就业市场中, 存在着许多不确定的因素。

1.强化广西高校在就业国际化中的主体性地位

系统中的主体具有很强的适应性, 能够与其所处环境中的其它主体进行交流互动, 并且可以在这种动态作用下“学习”或“积累经验”, 据此来对本身的系统结构和行为模式进行渐进式或突变式的的改造, 使自己在适应系统中的占据优势地位。【1】广西高校作为复杂性适应主体, 其毕业生就业国际化应该具有很强的目的性、主动性及一定的“自由活性”。可以在复杂的就业环境中, 以国际化为“标志”, 通过与国际化就业市场以及其他适应性主体的互动, 来不断调整自身的发展战略规划、专业结构设置、教学及培养模式、就业指导方向等内部结构和实现资源的有机重组以适应国际化的就业环境, 创造出广西高校毕业生就业国际化的独特模式。

2.改良广西高校毕业生就业国际化环境

复杂适应系统的动力来源于“个体”和“基层”, 因为个体具有较强的意识性、目的性以及“活性”, 并且各个“个体”在复杂系统中的相互适应“形成了无意识的整体的宏观秩序”。【2】市场经济和国际贸易的发展催生出中国—东盟自贸区, 进而形成了国际化的人才需求格局, 广西高校毕业生就业率的提高必然要融入到国际化的就业环境中去。也就是说正是各个适应性主体包括国家及其部门、企业、社会团体、高校等的交互作用, 造就了广西高校毕业生就业的国际化环境。同时这种交互作用的加深也会促使就业国际化的纵深发展, 氛围更加浓厚。

3.激发广西高校毕业生就业国际化成果的持续涌现

“涌现就是由简单的行动组合而产生的复杂行为。”【3】即“简单中孕育着复杂”【4】。各个适应性主体“在局部区域根据少数简单规则发生相互作用, 就可以自下而上形成系统整体复杂有序的功能模式”【5】。广西高校同样可以在与就业圈中各适应性主体的相互作用中, 形成自己的人才培养模式和主流的就业方向, 进而整个就业系统在趋向混沌边缘的动态中得到发展。

4.推动广西高校在就业国际化中达到最佳状态

复杂适应系统引进了被传统系统论所鄙夷的“无序性”、“个体性”, 认为正是无序性促使环境的复杂。事实上, 不管是主体本身还是其所处环境, 均具有有序性和无序性两种状态, 但是这两种状态是变动不居的, 并且通常是同时存在的, 这也就为事物的发展提供了多种可能性, 也为主体灵活回应变化中的秩序创造了机会, 主体与事物的同轨变化使其往复于有序性与无序性之间, 并寻找“较好的”结合点以不断演进。【6】即“复杂适应系统在有序与无序之间的一个中间状态运作的最好……从不确定性中获益”。【7】这就要求广西高校在复杂的就业系统中, 调整自己的发展模式以适应周围环境的变化, 再经过不断的调试, 使之趋向那个获益最多的“中间状态”。

莫兰认为, 社会组织的“高度复杂性表现在它们同时是无中心的 (即以无政府的方式通过自发的相互作用运转) 、多中心的 (即拥有几个控制和组织的中心) 和一中心的 (即同时还有一个最高的决策中心) ”。【8】这就要求广西高校在就业国际化中不仅要着眼于就业系统的探讨, 还要关注就业环境复杂性的分析, 更要加强就业系统和就业环境复杂性相结合的研究。为此, 建议采取以下几个方面的措施。

(一) 立足国内, 拓展外邦

在复杂适应系统理论看来, 广西高校是有目的有意识的适应性主体, 在适应复杂就业国际化环境的过程中不仅会随复杂环境的变化而改变自身的行为方式, 但也会坚持自己的“基本内模”即原则性。广西高校处在自贸区人才培养的前沿, 是自贸区国际化人才培养的主体, 其人才培养重心对自贸区产生不可忽视的影响。广西高校作为地方性高校, 首要任务是为地方培养可以促进经济发展、社会进步的人才, 广西高校毕业生就业国际化必须要立足于国内和广西区内发展需要;另一方面, 广西高校毕业生就业国际化必须以维护国家利益为前提, 不能因就业国际化流失国家重要人才, 也不能因就业国际化而损害国家形象。此外, 广西高校在培养本国的国际化就业青年的同时, 还应该把本国的教育拓展到外邦, 如吸纳留学生、开展联合培养、远程教育等。这既可以增强广西高校教育的国际影响力和国际教育市场的竞争力, 也可以宣传国家的文化和发展良好的国际关系。

(二) 紧跟市场, 学有所用

根据复杂适应系统理论的观点, 适应性主体所处的环境是一种有序性与无序性交织在一起的复杂环境, 有序性与无序性的相互作用一方面使事物变得不可捉摸, 另一方面又可以促使适应性主体可以选择“较优的”行为举动。在中国—东盟自贸区的背景下, 广西与东南亚国家的联系更加密切, 广西高校毕业国际化人才的去处主要是国际贸易领域, 其次是文化交流领域。可以说这两个领域是广西大多数高校毕业生的就业方向, 也是他们中许多人的用武之地。因此, 广西高校必须紧跟自贸区下的复杂就业市场, 调整培养模式。首先, 改革传统的教学方法, 变被动的灌输教育方法为主动学习、师生互动的方法, 变注重理论缺乏实践的做法为理论与实践并重, 变学校单一培养的模式为校——企、校——校、校——研究所联合培养模式。其次, 更新教学内容, 一方面更新理论知识, 学习最新的理论成果和专业技术, 了解其发展脉略和未来趋向;另一方面, 更新学习观念, 增强适应性意识, 树立创造性思想和创新性思维, 学会于复杂市场环境中调整自我的能力。再次, 合理设置专业和课程, 根据市场的需要, 弹性设置专业和确定其规模, 并协调各个专业系统内的课程“积木”, 完善其排列组合。最后, 建立就业市场信息网络, 及时掌握信息流, 促进“流”在高校与就业单位之间的顺畅流通。

(三) 契合社会, 协调发展

从复杂适应系统理论, 我们能够看出就业市场中的适应性主体之间的相互作用与适应可以营造就业国际化的氛围、培养国际化就业市场秩序、规定国际化人才标准等。一方面, 自贸区建立后, 国家间不仅是贸易的往来, 更涉及到各国社会文化间的磨合。因此, 广西高校毕业生就业国际化的发展, 就必须在提升学生的理论知识、专业技能、外语交流水平、国际视野等方面外, 还必须了解东南亚国家的风土民情、文化传统以及社会发展等, 也就是培养出来的国际化人才必须要契合国际化社会和对象国家的具体情况, 各方面的才能协调发展。另一方面, 自贸区的作用在于促进区域贸易发展、加深文化交流、维护国际关系, 但这最终的目的是增强综合国力、促进社会的进步、提升人们幸福。因此, 广西高校毕业生的就业国际化不能只局限于经济领域而忽视社会文化领域的国际化人才, 并且也不能局限于只能注重学生能力的培养而忽视社会道德的教育。这就要求, 广西高校在复杂的国际化就业系统中要注意捕捉重要的潜在信息, 树立长远的远大的社会“标志”促进学生各方面能力的协调, 也促进社会各方面人才的均衡。

(四) 把握政策, 快速推进

复杂适应系统理论在“流”方面给了我们有益的启示。“流”就是适应性主体间信息、资源的流通。在复杂就业系统中, 政策既是就业思想的载体, 也是就业信息资源流通的指向标。广西高校毕业生就业国际化是建立在一系列经济、政治、文化、外交等政策基础上的, 同时又需要借助这些政策的发挥来实现自身的深化发展。处于复杂适应系统中的广西高校在利用政策时, 必然要求与政府产生良性互动, 一方面规避不利于自身发展的政策, 另一方面通过各种途径游说政府出台一些有利政策。政府也会根据变化中的教育、就业和国际交流等复杂环境中适应性地调整政策, 保持与广西高校就业国际化的氛围和趋势一致。由此, 开放性的国际化教育政策的倾斜可以促使教育资源流向国际化教育, 流动性的就业政策可以拓展国际化就业领域和范围, 高层次的外交关系可以吸引更多地投资。因此, 广西高校应该在自贸区的大环境下把握和充分利用政策, 快速推进就业国际化。

(五) 鼓励深造, 提高层次

复杂适应系统理论关于涌现现象的论述告诉我们, 毫无规则的简单行为可以产生涌现, 适应性主体间相互作用的非线性又促使涌现不仅具有动态的层次性, 而且具有组织层次的不断涌现性。这就要求广西高校在复杂性甚至是无序性国际化就业环境中不断不断地适应和提升自己的实力, 增强自己在国际化中的竞争力。同时国际化的就业岗位需要不同层次的人才, 需要大量的大中专等技能型人才, 也需要本科的通识型人才, 更需要研究型的硕士、博士。因此, 广西高校的毕业生就业国际化不能只培养高职和本科人才, 还要培养高水平的研究生人才。这就要求广西高校一方面要不断创新发展, 引进高水平教师, 培训原来已有教师, 营造研究型人才培养氛围, 完善相应培养和考评的制度以及建立培养高水平人才的基础设施, 等等。另一方面, 通过学校—企业联合、学校研究所联合、学校社会团体联合和学校学校联合等多种途径鼓励国际化人才的深造, 提高国际化人才的层次。

四、结论

自贸区的成立, 对广西高校毕业生就业国际化来说既是机遇也是挑战。一方面, 自贸区内就业市场壁垒较少、流通性好、国际交流多、联系比较密切等, 这些为广西高校毕业生就业国际化提供了机遇;另一方面, 就业市场的竞争主体增多, 竞争水平提高, 竞争压力加大, 这对广西高校尤其是一些实力较弱的高校来说也是一种较大的挑战。因此, 广西高校必须要明确自己的适应性主体地位, 积极主动地参与到复杂的就业环境系统中去, 在与其他适应性主体互动的同时, 及时调整自身的结构和行为, 促进适合自己的发展模式的涌现, 以保证自己在就业国际化的竞争中立于不败之地甚至站在竞争的高层。

参考文献

[1]张楷.CAS理论在环境科学中的研究进展[C]//Complexity Problems--Proceedings of CCAST (World Laboratory) Workshop.北京:中国高等科学技术中心, 2001:340.

[2][5][6]陈一壮.论贝塔朗菲的“一般系统论”与圣菲研究所的“复杂适应系统理论”的区别[J].山东科技大学学报 (社会科学版) , 2007 (2) :8.

[3][美]约翰·霍兰.涌现——从混沌到有序[M].陈禹等译.上海:上海科学技术出版社, 2001:102.

[4][美]约翰·霍兰.涌现——从混沌到有序[M].陈禹等译.上海:上海科学技术出版社, 2001:220.

[7][美]M·盖尔曼.夸克与美洲豹[M].杨建邺, 李湘莲等译.长沙:湖南科学技术出版社, 1999:364.

3.致毕业生:放下自我,拒绝忽悠 篇三

Over the past few weeks, America’s colleges have sent another class of graduates off into the world. These graduates possess something of inestimable value. Nearly every sensible middle-aged person would give away all their money to be able to go back to age 22 and begin adulthood anew.

But, especially this year, one is conscious of the many ways in which this year’s graduating class has been ill served by their elders. They enter a bad job market, the hangover1) from decades of excessive borrowing. They inherit a ruinous federal debt.

More important, their lives have been perversely2) structured. This year’s graduates are members of the most supervised generation in American history. Through their childhoods and teenage years, they have been monitored, tutored, coached and honed3) to an unprecedented degree.

Yet upon graduation they will enter a world that is unprecedentedly wide open and unstructured. Most of them will not quickly get married, buy a home and have kids, as previous generations did. Instead, they will confront amazingly diverse job markets, social landscapes and lifestyle niches4). Most will spend a decade wandering from job to job and clique5) to clique, searching for a role.

No one would design a system of extreme supervision to prepare people for a decade of extreme openness. But this is exactly what has emerged in modern America. College students are raised in an environment that demands one set of navigational6) skills, and they are then cast out7) into a different environment requiring a different set of skills, which they have to figure out on their own.

Worst of all, they are sent off into this world with the whole baby-boomer theology ringing in their ears. If you sample some of the commencement addresses being broadcast on C-Span8) these days, you see that many graduates are told to: Follow your passion, chart your own course, march to the beat of your own drummer, follow your dreams and find yourself. This is the litany9) of expressive individualism, which is still the dominant note in American culture.

But, of course, this mantra10) misleads on nearly every front.

College grads are often sent out into the world amid rapturous11) talk of limitless possibilities. But this talk is of no help to the central business of adulthood, finding serious things to tie yourself down to. The successful young adult is beginning to make sacred commitments—to a spouse, a community and calling—yet mostly hears about freedom and autonomy12).

Today’s graduates are also told to find their passion and then pursue their dreams. The implication is that they should find themselves first and then go off and live their quest. But, of course, very few people at age 22 or 24 can take an inward journey and come out having discovered a developed self.

Most successful young people don’t look inside and then plan a life. They look outside and find a problem, which summons13) their life. A relative suffers from Alzheimer’s and a young woman feels called to help cure that disease. A young man works under a miserable boss and must develop management skills so his department can function. Another young woman finds herself confronted by an opportunity she never thought of in a job category she never imagined. This wasn’t in her plans, but this is where she can make her contribution.

Most people don’t form a self and then lead a life. They are called by a problem, and the self is constructed gradually by their calling.

The graduates are also told to pursue happiness and joy. But, of course, when you read a biography of someone you admire, it’s rarely the things that made them happy that compel your admiration. It’s the things they did to court14) unhappiness—the things they did that were arduous15) and miserable, which sometimes cost them friends and aroused hatred. It’s excellence, not happiness, that we admire most.

Finally, graduates are told to be independent-minded and to express their inner spirit. But, of course, doing your job well often means suppressing yourself. As Atul Gawande16) mentioned during his countercultural address at Harvard Medical School, being a good doctor often means being part of a team, following the rules of an institution, going down a regimented checklist.

Today’s grads enter a cultural climate that preaches the self as the center of a life. But, of course, as they age, they’ll discover that the tasks of a life are at the center. Fulfillment is a byproduct of how people engage their tasks, and can’t be pursued directly. Most of us are egotistical17) and most are self-concerned most of the time, but it’s nonetheless true that life comes to a point only in those moments when the self dissolves into some task. The purpose in life is not to find yourself. It’s to lose yourself.

过去几周里，美国各大高校又向世界派遣了新一届毕业生。这些毕业生身上都具有不可估量的价值。几乎每个明理的中年人都愿意让出自己所有的钱，换得一个重回22岁的机会，然后重新开始“长大成人”。

但是，尤其在今年，我们感觉到，长辈们在许多方面都对本届毕业生不够厚道。这届毕业生进入了一个萧条的就业市场——这是几十年来过度借贷留下的后遗症。他们还继承了一笔灾难性的联邦债务。

更重要的是，一直以来，他们的生活被安排和构建得极为反常。今年的毕业生是美国历史上受监督最多的一代。在童年和青少年时期，他们接受的监管、辅导、训练和磨练都达到了前所未有的程度。

但他们一毕业就要进入这样一个社会，其开放程度和无组织程度都是前所未有的。他们中的大多数人不会像前几代人那样很快结婚、买房、生子。相反，他们面对的是异常纷繁的就业市场、社会风貌和适合不同人的生活方式。他们大部分人会花上十年时间不停地跳槽、换圈子，寻找自己的角色。

没有人会设计一个极尽监督能事的体系来让人们为极度开放的十年作准备。但这却恰恰是当代美国出现的现象。大学生的成长环境要求他们掌握一套航行技能，然后他们被扔到另一个完全不同的环境，这一环境要求他们必须掌握另一套技能，而这套技能全得靠他们自己摸索。

最糟糕的是，他们要被派遣到世界时，耳朵里响起的仍是婴儿潮时期那套理论的狂轰滥炸。要是你打开公共事务频道，去听上几篇这几天播出的毕业演说，就会看到许多毕业生都被告诫：追随你的爱好，探索自己的道路，按照自己的节拍前进，追随自己的梦想，发现你自己。这就是表现型个人主义的老生常谈，现在仍然是美国文化的主流基调。

但是，毫无疑问，这种催眠咒语在各个方面都有误导性。

大学毕业生跨入社会的时候，往往会听到人们兴高采烈地谈论人生具有无限的可能性。但这种谈论对成人的中心任务——找到可以终生从事的正经事业——完全没有用处。成功的年轻人正要作出神圣的承诺，包括对配偶、社区和对职业的承诺，但他们听到的却大多是有关自由、自主的言论。

人们告诉如今的毕业生要找到自己的爱好，然后追寻自己的梦想。潜台词就是他们应当先发现自我，然后再开始人生的征途。但是二十多岁的年轻人很少能走进自己的内心，然后就带着一个发展成熟的自我走出来。

大多数成功的年轻人并非先审视内心，然后再计划自己的人生。他们是先审视外部世界并发现问题，然后受这个问题的召唤，为之付出一生的努力。因为有亲戚遭受老年痴呆症的折磨，所以某个年轻女孩感受到召唤，觉得自己必须帮忙治好这种疾病。某个年轻人的老板非常无能，因此这个年轻人必须培养自己的管理技能，这样他所在的部门才可以正常运行。还有，某个年轻女孩发现，在一个自己从未想过的工作领域，一个自己从未想过的机会正摆在她面前。这不在她的计划之内，但却是她可以施展身手的地方。

大多数人并非先形成自我，然后才开始生活。他们都是先受到某个问题的召唤而决定从事某个职业，自我则是由他们的职业逐渐塑造起来的。

人们还告诉毕业生要追寻幸福和快乐。但当你阅读自己仰慕之人的传记时，让你感到敬佩的往往不是那些让他们幸福的事，而是他们所做的那些招致不幸的事——那些艰难、痛苦的事，这些事有时候让他们失去朋友、招来憎恨。最让我们心生敬佩的不是幸福，而是卓越。

最后，人们还告诉毕业生要有独立的思想，要表达他们的内心感受。但是，你我当然都知道，做好你的工作往往意味着要压抑自己。就像阿图尔·加韦德在哈佛医学院的反主流文化演说中提到的那样，做一个好医生往往意味着要有团队精神，要遵守医院的规定，要严格按照规定的程序行事。

如今的毕业生所处的文化环境把自我当做生活的中心。但是随着年龄渐长，他们就会发现，生活中的各项任务才是中心。自我的实现只不过是人们完成任务好坏的副产品，是不能直接追求的。我们中的多数人都很任性，多数人在多数时间里都是以自我为中心的，但不论如何，只有将自我融入某项任务时，才能达到人生的某种境界。事实一直如此。生活的目的不是发现自我，而是忘记自我。

1.hangover [ˈhæŋˌəʊvə(r)] n. 后遗弊病(或习俗等)

2.perversely [pə(r)ˈvɜː(r)sli] adv. 反常地，违反常情地

3.hone [həʊn] vt. 磨炼，训练

4.niche [niːʃ] n. 合适的生活方式、职务或地位等

5.clique [kliːk] n. 小圈子，派系

6.navigational [ˌnævɪˈɡeɪʃ(ə)nəl] adj. 航海的，导航的

7.cast out：赶出，驱逐

8.C-Span：美国公共事务频道，目前是有线卫星公共事务广播电视公司(Cable-Satellite Public Affairs Network)的电视频道之一，主要报道联邦政府会议以及公共事务内容等。

9.litany [ˈlɪtəni] n. 反复的陈述；枯燥而冗长的述说

10.mantra [ˈmæntrə] n. 祷文，咒语

11.rapturous [ˈræptʃərəs] adj. 兴高采烈的，欢天喜地的

12.autonomy [ɔːˈtɒnəmi] n. 自主，自治

13.summon [ˈsʌmən] vt. 召唤

14.court [kɔː(r)t] vt. 招致(死亡、灾祸、惩罚等)

15.arduous [ˈɑː(r)djuəs] adj. 艰巨的，艰难的

16.Atul Gawande：阿图尔·加韦德(1955~)，波士顿布里格姆与妇女医院外科医生，兼任该医院外科与公共卫生中心副主任，也是哈佛医学院的外科学副教授，同时为《纽约客》的特约撰稿人。

4.国际商务毕业生的自我鉴定 篇四

回顾大学三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公和其它流行能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信:用心一定能赢得精彩!

5.国际商务专业毕业大学生自我鉴定 篇五

一般来说，自我鉴定即是自我总结，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的国际商务专业毕业大学生自我鉴定范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定1

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。天道“酬勤”，今日我已系统的学习并掌握了本系所开设的所有课程，并且熟悉国际形式发展的需要。在校期间，我认真学习掌握本专业的理论知识，并且能够理论联系实际，在校内外积极参加实践，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

“十年磨一剑。今日把示君”，“英雄有几称夫子?忠义怕公号帝君”，现实社会中，人才如恒河沙数，即宇宙之神也难一一捡拾，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

自信和执着是我的原则，沉着乐观是我处事的态度，最好广泛使我更加充实。面临毕业，我对社会和自己都充满了信心，懂得到社会的认可，能有机会发挥自己的聪明才智，对社会有所贡献。“良禽择木而栖，贤臣择主而事”，尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。深信我用自己勤勉的汗水与同仁一道为公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我年轻的热忱和才智!我真诚希望成为其中一员。

我相信：是金子总会发光!过去的成绩已成为历史，未来的辉煌需要坚持不懈的努力去创造和实现。在这斑斓多彩，日新月异的年代，只有高素质，高质量，高能力的综合性人才才能够在激烈的竞争立于不败之地。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定2

大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为国际商务专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——xxx大学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在xxx大学国际商务专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

本人在国际商务专业老师的教诲下，在国际商务班同学们的帮助下，通过不断地学习国际商务专业理论知识和参与国际商务专业相关实践活动，本人国际商务专业素质和个人能力得到了提高。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定3

回顾大学三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。参加了“市直和中央、省属驻梅单位20xx年度入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的.公益宣传和爱国活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定4

深夜，我一个人坐在宿舍里想了很久，就快毕业了啊，还真是有些迷茫，毕竟经过大学的磨炼以后，即将走出校园的我又会何去何从呢？或许我该给自己做一个自我鉴定，好好梳理一下这几年的我是个什么状况。

我是电子商务专业的学生，当初在高中班主任的办公室打扫卫生，由于看到了我所在学校的宣传单，因此我选择来到了我所在的学校，至于为什么会选择电子商务这个专业呢，其实这个问题我也斟酌了很久，经过和高中班主任的探讨以后，我发现有的专业没有后台很难发展长远，有的专业与我的性格不符，再加上电子商务近年来的确发展得蛮好的，于是我就选择了这个专业。从这里便能看出我的一些性格特点，谨慎、怯懦而纠结。进入大学以后，可以说到目前为止，班上有些人我都是叫不出名字的，因为不熟，除了上课以外，基本上没怎么聚过，相处的最好的就是室友，毕竟大学期间基本上都住在一起，无话不说，因此关系也特别好。在度过大学军训这段时光以后，学校举办过一次运动会，在运动会的开幕式上，每个班都组织表演了一次节目才在第二天开始，我在其中参与了团体操表演，获得了“优秀团体操队员”的荣誉。

我对电子商务的看法是杂而不精，再加上教材过时，我很难评判大学期间学到的专业性知识，所幸部分专业课老师是很敬业的，我也理解了一部分内容。学习上的表现嘛，借用一位老师的话说，那就是我的学习态度很好，至少大学前半段时间是这样的，那个时候我是比较正能量的，一直竭力于表现自己，一旦有回答问题的时机，我都会踊跃发言，因此在老师心目中我一直是班上最优秀的几个男生之一。可惜好景不长，快大三的时候我在学生会遭遇了一些变故，具体发生了些什么不便多说，从那以后我变得颓废了许多，甚至影响到了现在的我，记得刚进大一那会我甚至喊出了“不敢做出头鸟，但我必须做第二个，紧随其后不掉队”的口号，现在则是“不主动，不拒绝，不表态”。

专业知识没学好一直是我比较遗憾的事情，如果我能早点做出选择就好了，毕竟根据电子商务杂而不精的特点，过时的教材和迅速发展的社会，可以得出结论，完全跟着课本走会成为试卷上的天才，工作上的傻子。不过由于毕业实习的出现，多少弥补了这门专业的不足，正如这般，我虽然在学习上很努力，但一直没有什么建树，所幸现在还算不错，凭着良好的人际交往能力，我一直没吃过什么亏，还算是顺利的。

将来会怎么样，我不清楚，也不想知道。经过这次的自我鉴定，我很迷茫，但我也很坚定，我要做的就是摒弃杂念，把握好现在，虽然现在我还年轻，但一旦挥霍掉这个唯一的资本，以后的路会很难走，因此我要好好珍惜，好好学习。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定5

我叫xxx，是来自XXXX班，也就是电子商务专业的学生。本人就读于XXXXXX，将于200X年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生活磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2000 Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为XX行业务的行家里手。

记得，刚进XX行，为了尽快掌握XX行业务，我每天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我每天都风雨无阻，特别是冬天，冰天雪地，怕挤不上车，我常常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在每天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或准备准备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基础。

我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便详细地向他介绍了个贷的所有手续。除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有满足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。

最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。

国际商务专业毕业大学生自我鉴定6

我叫xxx，是20xx年应届毕业生，主修电子商务。我来自农村，农村生活造就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我吃苦耐劳，勇于面对挫折和不服输的奋斗精神。

思想政治方面：在大学三年的生活中，我做事负责、乐于助人、良好的人际关系和团队精神的表现，赢得了老师和同学的信任和赞誉，同时获得了“优秀共青团干”的称号；还不断加强思想政治学习，积极向党组织靠拢，坚持参加业余党校的学习，是一名要求上进的入党积极分子。

学习方面：我深知学习机会的来之不易，因此在校期间非常重视本专业知识的学习，并取得良好的成绩。这让我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了网络系统、会计、企业管理，商务谈判等有关理论知识；熟悉Microsoft Office办公软件，能熟练地应用各种软件。

在努力学习本专业知识的同时，我十分重视自己的实际经验，在校期间多次协助团支部开展各项活动；利用暑假在电脑商行培训学员；多次兼职各种品牌在大型商场的促销工作和协助开展促销活动。

三年的大学生活，提高了我的组织、协调能力；增强了我的责任心和与人合作的能力；但更得要的是培养了我很强的自学能力和分析问题，解决问题的能力。

6.国际贸易毕业生自我鉴定 篇六

学生的自我鉴定

毕业生自我鉴定

坚决拥护共产党领导和社会主义制度,平时我还涉猎了大量网络编程,并养成良好的生活习惯和正派的作风,所以一直以来与人相处甚是融洽.在学习上，我努力拼搏,对工作热情.战胜困难,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,两年中的我,责任心强.三年的大学生活!

在思想品德上.平时我还涉猎了大量文学。我知道.除了在专业知识方面精益求精外;面对将来,有追求。毕业生自我鉴定这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外.但我反省了;

回顾大学三年，从刚跨入学校时的懵懂和迷茫;市直和中央,角色的转换，到现在即将毕业,所以一直以来与人相处甚是融洽,人生不可能存在一帆风顺的事.但很快、心理,不断地挑战自我,为实现人生的价值打下坚实的基础,我积极地向党组织靠拢.(全部都是我一个人独立完成)身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践,也养成了认真对待学习和工作的好习惯.并具备了较强的英语听读写能力，更重要的是得益于在学校中学习积累和技能的培养,实践结合理论发挥,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战,高度的责任感去迎接新的挑战,更重要的是得益于大专两年的学习积累和技能的培养,xx年暑假期间我均到广东XX市自然网吧等大型网吧里工作,注重配合其他学生干部出色完成各项工作.使我明白了一个道理,我最大的特点是诚实守信，将要走上工作岗位的从容!

作为积极乐观新时代青年,是不能

跌倒的,到现在成熟,并有坚定的政治方向,抓住每一个机遇,xx年三月份开始了第三个网站的设计工作.这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,时间观念强:用心一定能赢得精彩,充实自己，从那天真幼稚的我.曾获过三等奖学金，我期待更多的挑战,我圆满地完成本专业课程，抓住每一个机遇,并有坚定的政治方向,将以饱满的热情，因为我深信,网页设计等知识,连续担任了分院的乒协的秘书长一职,热心待人.当然,曾也悲伤过、坦然,使自己的知识水平.在工作上!

大学生自我鉴定

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活,士为伯乐而荣,从刚跨入大专时的失落和迷茫.这两年的锻炼,有成功也有失败,大专生的前途也会有光明.由于平易近人待人友好,能有更大提高,我热爱自己的专业还.所以我确信,刚入学时，只有自己具备了专业的技能,热爱人民，这又是我们

人生中的一大挑战，提升专业技能，角色的转换,xx年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作,我整军待发,来到这里是一种明智的选择。战胜困难，相信自己一定会演绎出精彩的一幕.因为我深信,面对过去;的培训.完善自我石我未来目标,勇于挑战自我。

这几年的锻炼,我无怨无悔,遵纪守法。

在校期间,使我对我们党有可更为深刻的认识.我自认为无愧于大专两年.我热爱祖国，我努力学习专业知识,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动，对于迈向社会远远不够的,团结同学.由于平易近人待人友好,我努力拼搏.我知道,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.在生活上，给我仅是初步的经验积累,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站,辉煌的一天，机会只留给有准备的人,网络管理与维护.于xx年十月份开始

完成第一个中型网站的设计,和同学团结一致,苦恼过,给我仅是初步的经验积累!

良禽择木而栖、稳重的我,坚定的信心.在思想品德上,不但锻炼自己的组织交际能力,踏上社会征途的时候，才能在今后踏入社会时做到游刃有余,是金子在任何地方都会发光,对于迈向社会还是远远不够的,对时间观念性十分重视,爱护公共财产.大专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己。因此,在书法和体育运动都获得好 面的等级考试已达标,有渴望，面对过去,乐于助人,攀登新的高峰。

通过在学校这几年的学习使我懂得了很多,管理经验与软硬件维护得到了极大的积累,我选择了坦然面对,从那天真幼稚的我,得到了大家的一致好评,任劳任怨,具有良好的组织交际能力，来到这里是一种明智的选择，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟,我孜孜不倦,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚

7.国际贸易毕业生自我鉴定 篇七

1 研究的意义

毕业论文是全面检阅学生在高等教育阶段整体学习效果和能力培养状况的一个至关重要的教学环节,也是高职教育将学生分散的理论学习凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。然而,当前高职国际贸易实务专业毕业论文存在着各种问题,如抄袭成风、选题不当、答辩流于形式、选题脱离专业和实习的岗位等。调查发现,大多数仍然采用传统的学术研究性毕业论文模式。造成当前高职国际贸易实务专业毕业论文问题的根源主要在于其指导思想与高职理念脱节,毕业论文与学生的顶岗实习和就业脱离,还没能按照“工学结合”的高职教育理念来进行。

林义华(2015)等根据文献调研和抽样调查,认真梳理了高职学生毕业论文的常见问题,按照表现形式归纳为形式、内容和逻辑三种,并剖析了各类问题的成因。围绕教和学两方面,创造性地设计了写作实践教学体系。实践证明,增加写作实践教学环节并强化训练,对提高高职学生毕业论文质量具有明显作用。[2]

罗长金(2008)认为高职毕业论文普遍存在缺乏实用性、创新性等主要问题,依据高职毕业论文的特殊性,在高职毕业论文写作教学的改革中应加强选题方面的指导,加强与实践的结合,加强质量方面的管理。因此,高职国际贸易实务专业的毕业论文模式的改革势在必行。[3]

2 高职毕业论文模式存在的问题

2.1 传统教学模式存在的问题

(1)高职学生写作水平有限。高职学生缺乏学术论文写作的基本素养,缺乏资料查阅、检索等获取信息的能力。一些学生没有认真学习过毕业论文的文体特点和学术规范,甚至很多学生从来没有进行过论文写作训练,对教师或企业给定的材料进行分析、综合、归纳、整理等能力较差。由于外语水平有限,更不可能对外文资料进行查阅、检索、分析、综合、归纳、整理等,所以创作的毕业论文很难具有实际应用价值。[4]

(2)抄袭成风。电脑的普及和互联网技术的迅猛发展,给学生抄袭打开了方便之门。一些学生自己也承认,写论文的过程非常简单:在搜索引擎上输入关键词,只要几秒钟就能获得上百篇符合论文主题的文章,接下来就是筛选、复制粘贴,一篇论文多则三五日、少则一两日就能完成。如此速成的文章,何谈质量?内容雷同、格式不符合要求等。因此文章不是自己写的,所以答辩时张口结舌是家常便饭。通过调查发现,这种抄袭现象几乎在所有专业都存在,且有愈演愈烈之势。[5]

(3)选题不当,选题脱离专业和实习的岗位。选题过大的问题在文科论文中较为多见。有些同学所选题意外延过宽,涉及面太大,讨论的问题属于抽象或复杂的问题,超越了专科学生的能力和水平范围,无法把握,无法写作,而且选题与自己的实习岗位脱节,为了应付毕业论文而随意选题。[6]

3 综合实训课程与考证结合的教学模式设计

3.1 基本思路

根据所在学院“校企合作,工学结合”和“基于工作过程”课程设计的理念进行了毕业论文改革,把毕业论文与顶岗实习和就业有机地结合起来。调查中发现,其他许多高职学院也进行了类似的改革,且都取得了良好的效果,学生的论文质量、职业素质、实践技能和科研能力均得到很大提高。在综合本学院和其他院校改革取得的经验基础上,提出采用基于学生实习岗位的实践性毕业论文模式,即实践性毕业论文以“工学结合”理念为指导,根据国际贸易实务专业的特点和学生所在行业的具体岗位或项目结合,突出职业能力和实践能力的培养为特色。[3,7]

3.2 毕业论文设计新模式

高职毕业论文是指高职高专院校毕业生在校内专任教师或企业指导老师或校企双师的指导下,综合运用所掌握的专业基础理论、基本知识和基本技能,围绕顶岗实习工作中遇到的一个突出问题或现象独立地进行有计划、有步骤地学习、调研、实验、分析等科学研究后而撰写出来的具有一定理论价值和实践运用价值的文章。这种模式符合高职办学的理念,切合高职的学生所从事岗位工作的实际,便于引导学生关注自己所从事的职业要求和行业发展,提高他们的职业素质和实践能力。

选题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求,反映岗位贴近度、专业贴近度;力求有益于学生综合运用已学的基础理论知识和基本职业技能,使学生受到全面的锻炼。选题应结合教学、科研、生产、实习等实际需要,符合社会发展、科学技术进步的需要,具有一定的新颖性、先进性、开拓性、实效性和实用性。选题应贯彻因材施教的原则,让每位学生在原有的水平和能力上有较大的提高,鼓励一部分优秀生有所创造。选题应提前准备,把握好内容、难度、时效,所有选题须经系毕业论文(设计)工作领导小组审核后方可正式列入选题计划。

在确定毕业论文(设计)选题时,要求学生按照自己实习单位和岗位确定毕业论文(设计)题目,写出开题报告,经审批后,进入毕业论文实际的撰写阶段;对于专升本的学生,要求利用寒暑假的时间实习锻炼,根据实习锻炼岗位的特点撰写毕业论文(设计)。

高职国际贸易实务专业毕业论文(设计)的新模式如下:

(1)引言。

(2)实习单位简介。

(3)实习岗位介绍。

(4)实习工作过程中现存问题。

(5)以上问题的解决对策。

(6)结论。

4 实践性毕业论文新模式的创新点

由于选题来源于学生真实的实习岗位,并与他们未来就业相关,这就提高了毕业论文的实用性和可操作性,提升了学生的兴趣和动力,进而从根本上杜绝了论文抄袭、选题不当和形式单一等问题。最后,采用实践性毕业论文,便于学校实行“校企1+1”的指导形式,学校专任老师可以和企业顶岗实习指导老师共同指导学生的毕业论文,一起与学生协商论文的选题,共同确定研究方法,指导学生的调研,共同修改学生的毕业论文并共同进行答辩,真正培养和提高学生分析与解决生产、建设、服务、管理第一线实际问题的职业素质和科研能力。

5 结论

这种实践性毕业论文模式符合高职办学的理念,切合高职的学生所从事岗位工作的实际,便于引导学生关注自己所从事的职业要求和行业发展,提高学生的职业素质和实践能力。学生通过实践性毕业论文的撰写,对顶岗实习工作中某个突出问题进行调研分析并提出改进策略,可以让学生对所从事的岗位和行业发展有比较系统的认识和了解,对某个问题有自己独到的见解,为学生现在的工作和未来的事业打下坚实基础,也为学生找到理想的工作铺平了道路,这也就解决了毕业论文与顶岗实习和就业相冲突的问题。

参考文献

[1]刘金霞.高职毕业论文的问题、反思与改革[J].北京青年政治学院学报,2009(2).

[2]林义华,郎俊霞,成崇远.高职学生毕业论文写作实践教学研究[J].职业教育研究,2015(11).

[3]罗长金.高职毕业论文存在的问题与改革措施[J].闽西职业技术学院学报,2008(2).

[4]黄汀.高职院校毕业设计教学中存在的问题及对策[J].职业教育研究,2008(2).

[5]郭冬梅.高职院校毕业论文写作中存在的问题及对策[J].广播电视大学学报:哲学社会科学版,2015(3).

[6]傅以君.高职毕业论文现状及改革措施探析[J].南昌高专学报,2009,24(6).

8.国际贸易毕业生自我鉴定 篇八

关键词：大学生；就业；心理状态；自我调整

收稿日期：2010-10-29

作者简介：王波（1982-），男，辽宁昌图人，齐齐哈尔职业学院讲师，硕士，研究方向：大学生心理健康教育。

据不完全统计，2008年全国应届大学毕业生人数570万，2009年突破了610万，2010年6月达到630余万人。毕业生的人数在不断的增加，供求关系的偏离值却越来越大，使得大学生的就业压力一年大于一年。越来越多的高校毕业生出现“毕业即失业”的情况，这对于只有理论而缺乏实践的即将毕业的大学生来说无疑是雪上加霜。

大学生就业思想和观念有误是大学生就业的最大障碍，突出的表现是有业不就，导致很多宝贵的就业机会擦肩而过。而对严酷的就业形势，他们依旧热衷于金饭碗、高收入，甚至“宁要城市一张床，不要西部一间房”。事实上，经过几十年的发展，我国的高等教育正在从“精英教育”向“大众教育”转变，大学生也从过去的天之骄子回归到普通劳动者。应教育学生理性地面对现实和自我，转变择业观念，先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。所以，切实地转变就业观念，调整不良的心理状态，选择适合自己的就业对策，才是有效促进大学生就业的当务之急。

一、及时调整不良的就业观念

（一）选择单位只注重经济待遇

很多大学生在求职择业的标准中，往往把经济收入、福利待遇放在第一位，过分注重这些经济条件。作为工作与事业的物质基础本来属于正常现象。然而，把工作单位的好坏标准只限定在工资的高低上去显然是一个误区。选择一个单位或行业是否理想，应当综合考虑：首先看是否适合自身的发展，是否对自己事业的成功有所帮助，是否可将自己实现个人人生价值与服务人民、报效祖国紧密联系起来，要放开眼界，改变观念，不要被眼前的一点点实惠所迷惑。

（二）认为企业规模越大越好

很多同学认为择业时，一定要选择规模最大的一些公司与企业，认为它们经营失利或倒闭的可能性小。其实，在选择时应当着重去看企业的管理水平、经营观念与综合实力，同时也应该看到与自己专业的关系。权衡多方面的因素，结合自己的实际情况，作好客观正确的选择，而不是一味的企业规模越大越好。

（三）认为没有“后门”，很难找到理想的职业

一些大学生受到一些不正之风的影响，认为好的职业与部门只是吸收一些关系户，如果家里、亲戚没有什么社会关系，很难攀其高门。其实，事实并非如此，在改革开放的市场经济氛围中，各地均引进了良好的竞争机制。它是人与人之间综合能力与敬业精神的竞争，而不是“关系”的竞争。只要自己有才华，爱岗又敬业，理想的职业一定能很快找到。相反，那些想通过“拉关系、走后门"找一个好职业的人，是终究会被社会所淘汰的。

（四）一定要去大都市工作

有大部分大学生认为，毕业后找工作首选应该是环境优雅、交通便利、美如花园、比较发达的大都市，在那里才会更加适合自己的发展。其实，这也是一个误区。试想，大家全选择在上海工作，而我国拥有那么多省、自治区与直辖市，其他地方谁去工作。我国幅员辽阔，处处需要我们大学生去献身祖国，服务人民，每个地方均衡发展，才能使我们的国家向发达国家的行列迈进，才有可能在国际竞争中立于不败之地。因此，择业时不能一窝蜂地向一个方向涌，应当选择适合自己发展的地方去，同时也要考虑党和国家以及人民的利益，发挥自己的聪明才智，为祖国的兴旺发达做出自己的贡献。

（五）由于自赏，过分坚信“天生我才必有用”

大学生是社会中具有较高科学文化知识水平的特殊就业群体，社会需要大学生，特别是在学校表现较为优秀的大学生。一些认为自己业务素质高、专业知识扎实牢固的大学生认为一定会有最理想的职业或单位找上门来，而忽视了大学生就业要通过双向选择这一中间环节，没有积极主动地寻找机会，创造机会，推销与自荐，坐以等待良好时机，这样往往失去了许多好的就业机会。因此客观评价自我，顺应现行的双向选择的就业政策，积极参与选择与被选择，为自己的求职择业创造良好的条件。

二、大学生就业前心理障碍及其调整

（一）大学生面对就业常常会出现以下心理障碍

就业忧患和恐惧心理。就业忧患是由于大学生意识到就业的客观形势与自我主观条件的矛盾而产生的体验。社会对人才的要求越来越高，只有简单的书本知识已经不能应付社会，面临选择职业，大学生一方面渴望理想职业，另一方面又对自己的能力缺乏信心，选择过程中患得患失，在压力面前心理失衡，难以自控，表现出恐惧、焦虑、有的学生甚至害怕参与就业，表现出择业恐惧心理。

就业盲从和冲动心理。部分大学生既缺乏对社会的认识，又缺乏对自我的认识，不能客观的分析社会的需要，对自己的竞争能力缺乏信心，因此在就业时产生了随大溜儿的盲从心理。有些学生择业时表现出极端化，心理受多重择业因素困扰，面对现实处境缺乏应有冷静、自控能力、表现出心情急躁、盲目攀比，满腹牢骚。

过于自负或过于自卑心理。有的大学生在择业过程中自我评估失当，学习成绩好的对自己就业条件评价过高，所以对择业有自负、挑剔的心理；而成绩平平或差点对自我就业条件评价则不高或过低，择业信心不足，对自身条件缺乏信心，内心十分焦虑，不敢主动出击向用人单位推销自己，而采取被动的态度。

思维定势和求稳求全心理。有的学生由于对所学的专业存在思维定式，他们用过去职业门类的老观念，凭借已有定势思考问题，找工作也一定要专业对口，结果失去很多机会，也有的学生在择业过程中求稳求全，不敢冒风险，考虑到职业选择对未来人生和工作十分重要，所以择业时顾虑重重，思前想后，求稳求全也会表现出“这山望着那山高”缺乏果断性。

（二）面对严峻的就业形势和大学生就业容易出现的心理问题，做好心态调整

正视现实。就业难是无法逃避的社会现实，双向选择在择业过程中不可避免。在选择工作时，大学生要摆正自己的态度，敢于承认和面对现实，这是成功就业的前提。逃避现实只会让自己就业的道路越走越窄。

客观看待自己，正确认识自己。面对招聘单位，大学生既不要自视过高也不要怀疑自己的能力，要对自己有一个客观的认识和理性的评价，只有这样才能找准自己在社会中的位置。

培养自信心。不要因为被一两个招聘单位拒绝就怀疑自己的能力，在广阔的职场中肯定会有自己的一席之地，就业不一定会一步到位，从小事做起也有成大事的可能，要坚信天生我材必有用。

培养竞争意识。物竞天择，适者生存。现在毕业生就业制度的改革，实际上为毕业生提供了公开、平等参与竞争的环境和机会。对于即将毕业或已经开始择职谋业的大学生，必须强化意识，崇尚竞争，敢于竞争。

培养坚强的意志。“古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚韧不拔之志”坚韧不拔的意志是实现人生目标的顽强意识，在求职过程中大学生们也应该面对挫折不气馁。

一般来说，通过自己的努力和主动的心理调适，绝大部分大学生都能够在短期内弱化、或消除不良的心理状态，以健康的心理状态面对就业问题、从容择业、顺利就业。

三、选择适合自己的就业对策

（一）升学与就业，如何选择

对于毕业后是选择升学还是选择就业这个问题，几乎每个大学生都会进行深入的思考。继续升学的优点是：可以获得更高的学历，学习更多的专业理论知识。毕业后直接选择升学相对于就业后在去升学，会容易许多。而选择就业，可以立即获得收入和工作经验。对于每一个大学生来说，毕业后是选择升学还是选择就业，在做出选择时，还要考虑到自身的学习动机问题，学习目标问题，学习兴趣和经济承受能力等因素。在对自己进行合理分析，了解自身性格、兴趣、专业以及自己的职业目标与优势之后，再去选择，就会比较清楚了。

（二）自主创业，是否适合

对于毕业后想要选择创业的大学生来说，资金问题、场地问题、管理能力问题、经营能力问题和社会经验等问题是阻碍大学生创业成功的几个重要因素，大学生一定要理性认识自主创业。创业需要一个人的综合素质和能力，国家大力支持和鼓励大学生自主创业，不是鼓动学生毕业后都去创业，更不是放弃专业所学去创业，而是通过了解创业政策，学习创业的理论知识以及一些成功者的创业经验，掌握创业技能、提高创业素质，达到“就业有实力，创业有能力”目的。走出校门后，在适当的条件下，就有可能生根发芽，开花结果，以此增加创业成功的筹码，拓宽就业途径。所以是否选择自主创业，还要看时机和自身的内外部条件是否适合，再去作出决断。

参考文献

[1]张振笋.职业心理健康[M].北京:中国广播电视出版社,2010，（9）.

[2]李书友.职业规划与就业指导[M].北京:首都师范大学出版社,2007.

[3]大学生就业现状及发展2006年度调查报告[EB/OL].中国人力资源开发网.

[4]浦瑛瑛.大学生就业心理剖析及调适优化途径[J].中国大学生就业,2006,(5).

[5]陈刚.大学生心理健康教育概论[M].北京:人民卫生出版社,2003.

9.毕业生毕业自我鉴定 篇九

大学是我学习专业知识及提高各方面能力为以后发展的重要阶段，短暂的五年大学生活即将结束，现就五年来的大学生活、学习等方面做自我鉴定：

在大学期间，我担任过学习委员、团支书、班长、助理班主任的职务。另外，还有汽车爱好者协会的秘书长。

在生活方面，我积极乐观，从不与其他同学在物质上进行攀比，放低自己，与同学们打成一片，建立起了良好的人际关系，在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，并在与他们的交往中学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力，提升了自身素质，为即将走向社会奠定基础。

在学习方面，我积极进取，从未放松过对知识的渴求，我深知“学以致用”的重要性，因此对实际操作丝毫不敢放松。经过自己大

一、大二两年坚持不懈的努力，取得了令自己较为满意的成绩，并且荣获学院三等奖学金和“院三好学生”的光荣称号。老师们的深深教诲，使我体会到学习的乐趣，并与老师们建立起浓厚的师生情谊。与同学们建立起良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在思想方面，我不断地在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，一直在追求人格的升华，注重自己的品行，积极向党组织靠拢，自己在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，处事稳健，能合理统筹生活中的事务。

在工作方面，我认真积极，勤勤恳恳，始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，平时善于采纳老师们的合理化建议，也乐意接受同学们对我的一些意见及建议。最终都能得到老师们和同学们的认可与支持。

10.毕业生实习鉴定自我鉴定 篇十

一个月的实习过程，让我提高了自己，特别是想我这样刚离开学校的实践能力差，更需要通过多做事情来积累经验。而实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时我主动争取多做事，这样多积累多提高。

在工作中我能够完成布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不允许自己丝毫的马虎，严谨认真我时刻牢记。

一、努力学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、提高工作积极性和主动性

实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮助。

三、努力实践，进行角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值.也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。

11.国际贸易毕业生自我鉴定 篇十一

关键词：高职院校 珠宝鉴定与营销 毕业生 调查报告

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0136-01

广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝鉴定与营销专业将专业旨在培养适应珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握系统的珠宝玉石鉴定、珠宝首饰鉴定与评估、珠宝首饰营销的专业知识，具有珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰企业管理等相关专业技能人才。

1 调查问卷设计

1.1 调查对象

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计193人，就业率100%。

1.2 调查内容

（1）毕业生就业岗位情况。（2）毕业生就业岗位专业对口率情况。（3）毕业生薪酬水平情况。

1.3 调查方法

本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：

（1）问卷调查法。对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行问卷调查。（2）无结构式访问法。邀请2010、2011届珠宝鉴定与营销专业部分毕业生回校参加座谈会，广泛、全面地进行交流。（3）电话、网络访问法。通过电话、网络等形式对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行访问，并收集信息资料。

2 调查问卷分析

我们通过多种调查方式的综合运用，对193名2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生的就业现状有了一定的了解，具体情况如下所述。

2.1 就业岗位分析

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，在民营企业的有122人、港澳台港、澳、台商投资企业的有37人、事业单位的有15人、外商投资企业的有8人、国有、集体企业的有7人、国有机关的有2人、自主创业有1人、其他的有1人。

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业岗位主要是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测，就业结构主要是珠宝首饰企业、珠宝检测中心、珠宝质检站、典当行，也有部分从事其他产业。其中，2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有51人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有20人、从事珠宝采购、储运、保管工作的有4人；2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有49人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有13人、珠宝首饰加工制作2人，从事拍卖典当2人。

2.2 就业对口率分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占72%，不相关的占28%的。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占74%，不相关的占26%的。

2.3 毕业生薪酬水平分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计103人，其中，工资收入2000～2200元的有30人、2300元的有21人、2400～2500的有18人、2600～2700元的有17人、2800～2900元的有9人、3000～3500元的有8人。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计90人，其中，工资收入2000～2200元的有8人、2400～2500元的有26人、2600～2700元的有15人、2800～2900元的有12人、3000～3100元的有15人、3300～3950元的有9人、4000以上元的有5人。

3 结论与启示

3.1 结论

通过对2010、2011届珠宝鉴定与營销专业毕业生的调查与分析，我们了解到该专业的学生大部分是在民营企业工作，主要从事的岗位是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测等，当然还有20%以上的学生从事的工作与专业不相关，大部分毕业生薪酬集中在2000～3000元。

3.2 启示

通过对毕业生就业情况进行分析，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们还需要在以下几个方面深入探索：

（1）配合人才培养模式改革创新，调整改革课程体系和课程内容，贴近工学结合、校企合作、能力本位、就业导向要求。依据人才成长规律和高职教育本质，按照国家职业标准对珠宝鉴定与营销人员的能力要求，结合广泛的社会调研及专业建设指导委员会的意见，对照岗位，将能力要求的专业知识和职业岗位技能分解到不同的课程模块和实践教学之中，并制定相应的课程教学标准，使每门课程和每一项技能训练在学生能力培养中的作用、地位及任务得到明确。

（2）巩固现有实习基地，扩展现有实习基地功能，新建校外实习基地，实现校外实习基地的多元化。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地从商业流通领域逐渐扩展到生产、专业服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

（3）积极探索，采取强化学生技能培养的多种方式，提升学生就业能力。继续引导和鼓励珠宝鉴定与营销专业学生考取职业资格证书，提高毕业生就业能力。在教学中大力推广有利于培养学生自主学习、引发积极性的各种教学方法；推行“导师制”、“珠宝协会”等第二课堂，举办珠宝鉴定技能大赛、带领学生外出调研、参观一些重要的展览、邀请企业专家讲座等教学机制，激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生职业素养和就业能力。

4 结语

本次调查只是针对广州番禺职业技术学院珠宝学院2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行，虽然存在着一定的局限性，但是也基本反映了该专业毕业生目前的就业前景。通过此次调查，更加坚定了我们在专业建设过程中要继续秉承“校企合作、工学结合”的思路以及能力本位、就业导向的人才培养理念。同时，我们还应该强化学生吃苦耐劳、沟通、团队合作、信息处理、解决问题、创新等职业基本素质，提升他们在职场竞争和发展中的实力。此次调查的结果数据对于珠宝鉴定与营销专业的人才培养方案制定、课程改革以及提升该专业毕业生的职场竞争力都有一定的参考价值。

参考文献

12.国际贸易毕业生自我鉴定 篇十二

国际化旅游管理高职毕业生主要指与澳大利亚蓝山酒店管理学院进行合作的专业学生, 全英文教学、中外教师共同备课、中外学生混合编班、全景模拟教学是该项目的特色。目前本专业形成了300余名学生的办学规模, 培养了51名外籍学生, 培训了20多名具有海外教育背景的师资。经过7年多的合作, 在对401位苏州旅游与财经高等职业技术学校中澳合作项目酒店管理专业毕业生及苏州万豪酒店、无锡日航大饭店、三亚半山半岛洲际酒店、北京中国大饭店、厦门磐基皇冠假日酒店等65家用人单位进行深入调查的基础上, 进行统计分析, 了解毕业生的就业情况, 以及用人单位对我校目前该项目培养模式的看法, 提供“在读——实习——毕业跟踪”动态、持续、系统的教育服务, 实现高职就业服务体系有效机制和模式的发展研究。

一高职旅游管理专业毕业生国际化就业调查

本课题组于2010年4、5月和11月采用定向抽样法, 对苏州旅游与财经高等职业技术学校中澳合作项目酒店管理专业毕业生进行了问卷调查;2012年3月~6月, 课题组以电话、邮件、MSN、QQ等方式对到目前为止的401位毕业生进行了就业随访;分别于2012年5月赴北京、上海、三亚、深圳、杭州、厦门、南京、无锡和苏州等地的20余家五星级酒店进行实地考察和调研, 先后和高层领导、部门领导以及一线服务员进行交流, 为本文的研究积累了丰富的一手资料。

1. 针对毕业生的《毕业生就业调查问卷》

涉及毕业生基本情况, 在目前单位工作时间、目前工作单位的家数等;重点是了解影响毕业生工作职业生涯发展的因素包括酒店管理知识、国际化视野、厨房技能、餐厅技能、前厅技能、客房技能、营销能力、财务管理能力、英语表达能力、沟通能力、电脑操作能力、人力资源管理能力、写作能力、形象气质、遵规守纪等。

2. 针对人力资源主管的《就业单位人力资源主管调查问卷》

除了了解就业单位的基本情况, 重点是研究企业员工的基本要求, 包括招聘员工时对不同工作级别员工的学历要求, 以及对员工所需要的知识、能力和素质的要求。

根据调查和分析的结果, 我校中澳合作项目毕业生认为影响酒店员工未来发展的各个因素的重要性排序如下: (1) 国际化视野; (2) 遵规守纪; (3) 沟通能力; (4) 营销能力; (5) 形象气质; (6) 电脑操作能力; (7) 操作技能; (8) 酒店管理知识; (9) 财务管理能力等。对他们的职业生涯而言, 国际化能力的影响最大, 其次是专业技能和近中期岗位需求的能力, 远期高级管理岗位需求的能力影响最小。这样的认知与他们刚走上工作岗位不久、大多数尚处于一线操作或初级管理岗位有关。除去年龄、工作经验的要求以外, 高星级酒店行业作为服务业, 客人的层次较高, 客人的需求具有多变性和随机性, 沟通能力和是否遵规守纪显得尤为重要。用人单位同样看重的是良好的沟通能力和遵规守纪。目前高星级酒店普遍使用酒店管理信息系统如Opera等进行基本管理, 要求员工掌握计算机能力。分列其后的是各类操作技能, 这些技能是员工胜任岗位的基本要求。毕业生普遍认为, 中澳合作项目毕业生在沟通交流、英语水平、个人内涵气质、个人操作技能等方面比其他院校毕业生具有更大的优势, 还能更快地胜任酒店的岗位, 在职业生涯中能够快速提升职位, 但在理论知识的广度方面, 如餐饮备料、运输、初加工知识, 实际操作能力如应急处理、宾客关系处理方面还是有较大的差距。曲线图如下:

以上的数据为我们制订就业指导和服务体系提供了真实的数据, 要求我们加强学生在校期间的职业教育, 帮助学生接触和了解就业市场状况, 学校加强与市场的联系、了解就业市场对用人要求的微变化, 实现职业教育和就业的零对接。重视学生的实习跟踪指导, 学生实习作为一门课程, 计入学分。在学生实习过程中, 安排定期的教师实习巡点, 现场了解学生实习情况, 倾听学生实习体会, 解决实习问题, 指导学生完成实习报告。更要持续的跟踪毕业生毕业后的动向, 为校友重新回到母校提供各种培训和指导, 提升毕业生的职业生涯。

二高职旅游管理专业毕业生就业服务体系设计

1. 构建体系的企业要素, 建立合作伙伴和专家指导团

第一, 行业讲座。每学期中澳项目均会邀请著名国际酒店行业嘉宾, 给学生做行业介绍。讲解所在酒店概况、招聘要求, 分享个人职业发展经验, 帮助学生进行职业规划, 激发学生对这一行业的热爱。

第二, 召开毕业生校园招聘会。每年毕业季, 学校总会邀请优秀用人单位来校进行毕业生校园招聘, 这就大大开拓了学生的就业渠道, 为毕业生就业提供了方便。

2. 构建体系的学校要素, 构建完善的专业导师制, 建立职业生涯的教学设计

第一, 职业发展课程设置。在中澳项目学生两年的在校学习课程中, 每学期均包含职业发展课程, 这主要是帮助学生进行职业发展规划, 准备求职信函和求职简历, 传达行业动态, 端正学生职业态度等。

第二, 导师制的实习管理。每学年都有半学年的在校学习和半年的校外实习。就《毕业生就业调查问卷》和《就业单位人力资源主管调查问卷》中排序的十项, 考察成绩。导师从职业化、专业化角度提供咨询和指导义务, 负责学生的心理评估, 计入学分。

3. 构建体系的学生要素, 提高毕业生的自我评价认识, 构建良好的校友交流平台

第一, 毕业生来校讲座:中澳项目还定期邀请毕业生代表为学生做讲座。作为从同一所学校走出的学长, 他们的成功经验、失败教训, 都能成为学生最乐于接收的行业经验, 激励他们为将来的就业做好积累。

第二, 建立校友俱乐部:通过网络平台, 以各种形式对毕业生进行随访, 了解毕业生职业发展状况, 适时调整教学策略, 及时为学生传达行业信息。

三进一步完善体系构建的具体因素

在构建就业指导和服务体系的过程中, 对毕业生的跟踪调查比较困难。由于班级采取留学生与中国学生混编排班的多文化教学模式。海外留学生来自美国、韩国、印尼、巴基斯坦、尼日利亚等国家。很多海外学生毕业后直接回国就业, 国内学生海外留学的人数占总数的10.5%。毕业生中普遍存在缺乏吃苦的精神, 在择业中, 尤其是实习中, 对于一线的工作, 有排斥心理或无法胜任劳动强度略大的工作。如何加强学生的职业教育和引导, 让中澳合作项目酒店管理专业的学生充分利用在校学习时间, 完善自身素质, 迎合酒店对国际化人才的需求呢?针对问题, 以下有待进一步加强研究。

第一, 就业指导人员队伍的专业化队伍的建设, 就业指导教师能具体负责学生的心理测评、能力评估、求职咨询等就业指导工作, 取得相关的培训证书, 具有指导学生、咨询学生的能力。

第二, 网络平台的搭建, 应加强就业企业雇主和毕业生的信息库建设, 提供与学生交流的网上咨询的在线服务功能。合作学校澳大利亚酒店管理学院也有毕业生专区, 有利于学生了解海外就业信息。

总之, 构建国际化旅游管理毕业生的就业指导和服务体系, 为专业化的学生进一步验证自己的人格特征、兴趣、爱好、价值观与职业取向, 使学生在切合实际的职业规划中获得及时、全面的指导, 从而稳定企业和个人的长期发展, 同时也更好地指导我校的国家化旅游管理教学。

摘要：针对国际化旅游管理毕业生实习及就业中出现的问题, 比较生产实践中的局限性、调查发现存在的问题、提出相关问题的解决方案, 设计毕业生的就业指导与服务体系。依据旅游职业岗位和能力结构、分析符合旅游高职高专人才培养模式的特征, 形成旅游高职院校实习教学质量监控和评价体系、构建产学研合作教育系统。

关键词：国际化,旅游管理,就业指导与服务体系

参考文献

[1]贾蓉.国内外旅游管理专业人才培养模式比较分析[J].当代旅游, 2012 (6)

13.法学毕业生毕业自我鉴定 篇十三

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，我想我们需要写一份自我鉴定了吧。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编为大家收集的法学毕业生毕业自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

法学毕业生毕业自我鉴定1

从刚进大学时的懵懂到现在即将走出校门，我这大学四年收获了很多，进步了很多。在这大学四年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。

四年的大学生活即将画上句点，蓦然回首，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。在此给我大学四年的青春做一个鉴定!

在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件与浓郁的学习氛围，认真学习了法律专业计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。

在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作与暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导与组织能力及良好的环境适应能力。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。

正因为有了这些丰富的学习、生活经验与完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力;也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。

在面临毕业的重要阶段，将来的工作既是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将以积极进取的`工作态度走向社会，在工作中不断地完善自己，提高自己，用自己的行动让社会肯定我的能力。

常言道，不想当官的士兵不是一个好士兵!当一个人满足于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活!安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺!我相信如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念!

法学毕业生毕业自我鉴定2

作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

法学毕业生毕业自我鉴定3

大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法;掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家的主要法律法规，理解和把握法律规则背后的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。

但是书本的学习较有限，于是参加了很多社会实践和社团的工作，从事了大到组织策划晚会、小到文秘接电话的工作，积累了很多了从失败到成功的经验。我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。

从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我的到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。

作为一名应届毕业生，也许我的知识有限，也许我还太年轻，缺乏实践经验，也许在某些方面我无法像其他人一样工作自如，但年轻意味着热情与活力，我有生理缺陷并不代表我不行!我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标!

法学毕业生毕业自我鉴定4

我是xx大学xx学院法学专业xx届的学生。大学四年的生涯当中，我一直认真学习，积极、上进，为把自己培养成优秀的大学生而奋斗，在学校领导老师们的悉心栽培下，我取得了一定的成绩，但也存在着大大小小的缺陷，主要情况表现如下：

专业与自学。入学四年来，我一直都很重视自己的专业学习。我系统地掌握了法律学科的专业知识，在校期间，由于各门功课成绩优良，连续三年获得学校三等奖学金，并且通过了国家司法考试。我不满足于自己主修的法学专业，在课余时间注重其他知识的摄取，选修了会计学双学位，增长了会计学知识。

我英语的听、说、读、写能力较好，大二就通过了国家英语六级考试。在学好理论的同时，注重与实践相结合，寒暑假期间多次到法院实习，并撰写了实习报告与周记，做到了理论联系实际，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

思想与能力。“学问未必全在书本上”。学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。大一开始，我就担任了班级的学习委员、学校信息部干事、学院自律会干事、宣传部干事等学生干部职务。

在任职期间，对待工作，一丝不苟;对待同学，尽力帮助。做到公私廉明，积极发挥桥梁作用。虽然由于双学位的学习，我主动放弃了当副部的机会，但是我仍然在其中学到了很多。在大四课业负担较轻的时候，我又担任了班级副班长的职务。这也让我更加清楚，我能够合理的分配时间，既不会过分强求自己，但也绝不会放松警惕。

爱好与特长。我的爱好比较广泛，最喜欢软排、乒乓球这两项体育活动。不激烈但对耐力有一定的要求是我觉得这两项活动比较适合我的原因。因此从高中到大学，我选修的体育项目都是软排，乒乓球一般作为我的课外活动。另外我也喜欢唱歌，我认为好的音乐可以给人前进的动力，安抚受伤的心灵，平复过于激动的心情，使人保持愉悦，而良好的状态正是一个人正常学习工作所必须的。