山行古诗《山行》

山行古诗《山行》（共9篇）

1.山行古诗《山行》 篇一

古诗《山行》教学反思

《山行》是一首描写秋景的诗，明丽、充满生气。作者的观察力很强，以丰富的想象，凝炼的语言把这首诗写活了，意境之美让人心旷神怡。由于学生对古诗接触不多，学习能力不是很好，“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为今后古诗的教学打下基础。在教学《山行》这首古诗中，引导学生以读为主，在读中感悟。主要体现三点： １．读说整合，感知诗意：

留出充足的时间，发挥主体作用。让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。在读通课文的基础上，适时地张贴文中插图，使诗意就蕴含在这一声声的话语中。

2．读听训练，感知韵律：

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读使学生兴趣盎然，十分活跃。

3.读演交融，领悟情趣：

兴趣很多时候表现直观性，旨在再现情境，让学生受到感染。还可加以音乐渲染，让学生戴着头饰，自由想象表演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。边读便感受作者当时的心境，学生自然进入情境，呈现事半功倍的效果。

2.《山行》教学设计 篇二

从题目中的“行”可以看出这首诗是叙事中写景的，因此可以把“行”看做是一条行为主线，围绕“行”我们可以思考、探究这些问题：谁“行”?什么时间“行”?怎样“行”?“行”中见什么?心情怎样?从而引导学生理解字词和诗句的意思。第三句中的“爱”看出诗人的“喜秋”之情，这是一条情感主线，可以看作是“诗眼”。围绕“爱”着力引导学生体会寒山、石径、白云、枫林的美景和杜牧的“喜秋”之情。

1，感情朗读、背诵古诗。

2，理解字词和诗句意思。感受寒山、石径、自云、枫林构成的山林秋色图的自然之美，体会诗人“喜秋”之情。

3，读写互动，展开想象，分组分句描写秋天美景，丰满文本。

构建基础板块，核心板块、发展板块的三段式古诗课堂教学新模式。

一、基础板块——以“行”为主线，朗读背诵，理解词句

1，直入、读背：课前要求同学们预习了古诗《山行》，诗很短，只有4句28个字，能读通吗?能背了吗?(生读，正音“斜”；生背，激励。)

2，解题、质疑：

我们先来看题目。你知道了什么?(在山中行走)

“行”就是行走的意思，围绕“行”，你能提出哪些问题?

(谁“行”?什么时间“行”?怎样“行”?“行”中见什么?)

3，自读、理解：请同学们仔细读读诗句。看看能不能找到答案。

4，对话、理解：

(1)谁“行”?(杜牧。我们不仅要关注诗句，还要关注诗人。简介杜牧：唐朝诗最出名，唐朝有两个姓“杜”的诗人很出名，大杜是牡甫，小杜就是杜牧，诗写得可好了。)

(2)什么时候“行”?怎样“行”?(“霜叶”，深秋季节的一天；“晚”傍晚时分；“停车”，是坐车而行。可见，杜牧是在深秋的一天。从白天到傍晚一直坐车在山中行走，行走时间长了，应该挺累的。)

(3)“行”中见到了什么?(寒山、石径、白云、枫林)

寒山：怎样的山才称为“寒山”呢?(深秋季节，天气冷了，满山的草儿枯黄了，枯叶落了，阵阵冷风吹过，让人感觉到寒意，所以称为“寒山”。)

石径：石头小路。是怎样的石头小路呢?(一条弯弯曲曲的石头小路向山的远处延伸。)

白云：白云究竟是什么?(山高。有烟雾，像白云。)白云在哪儿?白云处看到了什么?(在白云飘浮的远处，看到了有人住的房子。)

坐：因为。杜牧停车是因为什么呢?(喜爱傍晚时分的枫树林子。)

5，说说句意：能连起来说说诗句的意思吗?(只要学生能理解，说通就行，但要做到字字落实。)

设计理念：古诗教学不应是零起点，古诗简短，学生有了预习的基础，教学导入完全可以直接朗读、背诵。然后围绕“行”字，引导学生质疑，自学尝试理解后。重点以问题导引方式引发学生交流、对话，教师适当追问、指点，理解字词、诗句的意思。

二、核心板块——以“爱”为诗眼，感受秋色，体会诗情

1，过渡：秋天，树叶凋零，绿草枯黄，寒风习习，让人心里不舒服，还会有点伤感，这就叫“悲秋”。而杜牧见到的深秋景色又是怎样的心情呢?你能从诗句中找到表达心情的词吗?

2，诗眼：“爱”字就表达了诗人喜爱秋天景色、热爱秋天、热爱大自然的思想感情。可见，杜牧是“喜秋”的。而不“悲秋”。

3，感受：从诗句中你能读出杜牧爱秋天的什么呢?(引导学生结合生活，自主对话，灵动生成，体会秋色美好，感受“喜秋”之情。)

爱枫林：在夕阳的映照下。枫叶红艳艳的，比二月的春花还要红艳；枫树火红火红，像燃烧的火焰跳动着；枫林连成一片，满眼红彤彤的。红得壮观。

爱寒山：漫山草木虽然都枯黄了，但在杜牧眼里是一片金黄，象是铺了一地金子。

爱石径：石头小路蜿蜒曲折，一直向远方延伸，给诗人指引方向，给诗人带来希望。

爱白云：极目远眺，远处白云升腾飘浮，住房若隐若现，诗人恍若身处仙境，诗人会如闻鸡鸣，如见炊烟。

4，朗读：展现在我们眼前的是一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的秋色美景图，我们看到了杜牧“喜秋”之情。让我们读出秋色的美丽、诗人的喜秋。

设计理念：体会诗意、感悟诗情是古诗教学的灵魂所在，是让学生感受古诗的魅力所在。教学中，抓情感诗眼“爱”，体会到了秋天景色的美丽，感受到诗人“喜秋”的思想感情。同时，也让学生感受古诗的神韵，使古诗教学充满魅力。

三、发展板块——以“写”为目标，训练写话，丰满文本

1，过渡：杜牧笔下的秋色是美丽的，我们也用自己的笔来描绘出这迷人的景色。

2，提示：你现在就是杜牧了，第一句写看到的山是怎样的?山路是怎样的?第二句写白云是怎样的?人家会使你联想到什么?第三、四句是重点，写傍晚时分的枫林怎样红。老师给个句式：傍晚时分，夕阳映照，一片片枫叶——，一棵棵枫树——，一大片一大片的枫树林子——。

3，写话：第一组同学写第一句的寒山、石径，第二组的同学写第二句的白云、人家，笫三组的同学写第三四句的枫林，第四组同学任意写一个景色。要写出景色的美丽，写出你的喜爱之情。

4，交流(以下是学生交流写话情况的预设)

生：我坐在马车上，看到连绵起伏的高山上草儿一片金黄，象铺上了一层金子。阵风吹来，一片片树叶飘落下来，象一只只蝴蝶在翩翩起舞。一条弯弯曲曲的石头小路一直伸向远方，带着我一路向前。

生：我极目远望，远处白云飘动，隐隐约约看到几座房子，我仿佛听到了小狗的叫声，看到小孩游戏的身影，这真是人间仙境啊!

生：车行了好久，已经到了傍晚时分，我连声喊：“停，停，快停车!”只见在夕阳的映照下，那一片片枫叶被秋霜染红了，比二月的春花还要红艳；那一棵棵枫树火红火红的，整个儿象是燃烧起来；那一大片一大片的枫林连成一体，红得那样壮观，红得那样可爱，红得那样热烈。我深深地爱上了这美丽的枫林，爱上了秋天的美景。

5小结：把这三段话联起就是一篇好作文，这就叫改写古诗。课后作业就是改写古诗《山行》。

3.大班古诗山行优秀教案 篇三

活动目标：

1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

活动准备：

1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。

活动过程：

1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!

你觉得什么地方有趣呢?

教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

3、你们想来学这首古诗吗?

出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)

用好听的声音来念。(第二遍)

我们连起来念，会念的.小朋友声音响亮一点。(第三遍)

我们再来一遍。

4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

6、红娃娃、绿娃娃真能干!

这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

附：

古诗《山行》

(唐)杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

4.山行古诗《山行》 篇四

这个题目虽然和教学反思关系不大，但是老师对教材的理解直接影响到学生对教材的理解。我把自己对教材的理解写一写也是对自己教材分析的反思，更能引起同行的争鸣。

《赠刘景文》的作者是大名鼎鼎的苏轼。这首诗是明显的“借景抒情”诗，通过对深秋景色的描写抒发对朋友的美好祝愿。最后一句“正是橙黄橘绿时”很能让人联想到是在祝愿朋友能够事业有成，硕果累累。情景结合的巧妙，正是体现了苏轼的功底，而这种比喻的手法也是他常用的。钱钟书在《宋诗选注》中对苏轼好用比喻手法也有专门的评述。

但是，从现在人们用诗句相互赠言的习惯上来看，这句“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”并没有流传开来，人们到是喜欢用“更上一层楼”这样的句子(这句诗当初并不是当作赠言的)。在我看来，苏轼的这句诗的情感太过直白，缺少诗的玩味。另外，有比较多的限制：必须和时间(深秋)场景(果实丰收)联系起来，因此日常使用的频率并不高，限制了它的.流传。所以这首诗，虽称佳作，却成不了苏轼诗中的顶峰。

这首诗能成佳作，和第一联的出色有很大关系。这一句描写深秋残景的句子，却是抑扬交融，情理兼备。虽是败荷残菊，但是依然透露着来年再现盛景的生机。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，这一联的意思不能完全割裂开来理解。对待败荷残菊苏轼是既有可惜又有对来年的向往。这种情感的处理相当理智，不失含蓄，让人读后留下深刻印象。

从整首诗来看，在情感的处理上就略显虎头蛇尾，后一句破坏了前一句所营造的氛围，前句的抑到后句的扬让人感到突兀。

晚唐诗人杜牧的《山行》，从字面上看，用字简单，并不生僻，但是蕴情深刻，是杜牧诗中的较为独特的一首。杜牧主要活动的时间在晚唐，少年的报国之志却被现实无情地打压。因此，杜牧诗风成熟之作多有时代的“忧伤”，譬如“欲断魂”的失落、“隔江犹唱后庭花”的哀叹。然而这首《山行》却是跳出了其自身的限制，自然脱俗。诗人看到那一林的枫叶虽经冰霜却依旧红于二月花，似乎又激起他少年的壮志。平易近人的诗句中饱含了自己满腔的热情。

这首诗贵在全诗感情自然流入，正符合“行”的过程。如果把诗句拆分成一句一句来理解解释，你会觉得索然无味。

5.风雪向山行 篇五

随着电视的普及和发展，一座银色的白塔耸现在那高高的山巅，那是电视发射塔；当人们转动着电视天线，满是雪花的荧屏突然闪现清晰的画面，嗞嗞的电流噪音变成清泉一样流畅的声音时，那被遗忘的高峰便有了一个很实用的名字，发射塔；那蓝天的背景下青黛色的山巅耸立的一座银白的铁塔，从此成了一道优美的风景；源源不断传送着电视信号的发射塔，仿佛也成了百姓们生活中欢乐的阳光。

山巅不仅耸立着铁塔，塔下还支着一个发射锅，发射锅也刷上了防锈的白漆，在阳光下亮亮闪闪，像一朵对着蓝天盛开的花；这朵花旁还建有几间机房，就着山包围了一圈院墙，院墙按了一道铁门，荒无人烟的山巅从此有了一个像模像样的单位：挂在门口的招牌上正正规规地写着某某电视差转站。可是这个像模像样的站，也像这山峰一样孤独冷清，常年累月只有一人，一位站长兼值机员。

这个倍受人们敬仰的地方，却是一个十分艰苦的岗位。它不仅是在乡下，在山上，而且远离人烟。它高高耸立在半空，就像一座悬在半空的孤岛。除了密林中引颈窥视的走兽，在空中盘旋和落到树枝上聒噪的飞禽，除了一隔十天半月，偶尔从密林中钻出一个猎人，再不见其他的人影；它的工作，就是日复一日，月复一月，在漫山的松涛和孤寂中，一人呆守机房，守望着那座发射塔，那几台闪动着指针的哑巴似的仪器。这份站长兼值机员的工作，没有哪一个乐意接受。

于是这个差转站的岗位有了最公平的方式，广播局的年轻职工轮流上山，今年是张三，明年是李四；到了第三年，却不是顺理成章的王五，而是一名叫陈光宇的年轻人。

说他年轻，可已超过了局里规定的下乡锻炼的年龄；说他没有基层工作的经历，可他参加工作就在乡镇，就因为工作出色，年前刚调进了城。比他年轻的多的是，需要下基层锻炼的也大有其人，扳着指头怎么算，也轮不到他的名下。可是他的经验，他的资历，他的所有的优点，都让他成了差转站继任值机员的最佳人选。在他之前，价值连城的设备得不到保障，倍受关注的播出得不到保证，这个万人注目的小单位，已牵扯到电视事业的大形象。

况且让他上差转站，继任站长和值机员，还有其他的人都不具备的优势和条件，那就是他是当地人，他的家就在发射塔下的那个村。家就在他的眼皮底下，家乡也踏在他的脚下，至少不会因思乡念家，差转站出现这种那种状况，出现不该出现的问题。于是本不该上发射塔差转站的陈光宇，调进城还不到一年的年轻人，在一个晚上的“思想工作”之后，打起了背包出了县城，走上比原先的单位更偏远更枯燥的岗位。

说好只去干一年，可是谁也没有想到，他这一去就是十几年。

那一年的年底，一年工作的期限结束了，他把差转站收拾得干干净净，天天掐着日子，等待来替换的新人；他也像他的前任一样，例好了一个移交清单，工工整整放在了那个简易的办公桌上。可是等了几天，替换他的值机员没有来，局长却带着一班人，来作春节前的慰问了。慰问的局长给他带来了大米，猪肉，水果，一份备得丰厚齐整的年货。局长亲自帮忙搬下那些大包小口袋的春节慰问物资，亲自给他简陋的卧室安装调试一台新空调，然后拍了拍年轻小伙子的肩，推心置腹地说，这差转站的工作刚刚走上正规，要找一个能替换你的，一时还真没有合适的人选。怎么样，再干一段时间吧？不说为单位，就算为我，支持我的工作？陈光宇望着那大包小包的过年物资，望着那好不容易爬上山来，泥巴和雪糊得一团糟的新吉普车，望着这一脸诚恳待人和气的一把手，他这个小小的职工还能说什么？

一干又是一年。

干完了两年，再诚恳的领导也不好再开口了；想到自己终于盼到下山了，谈了几年的女朋友也答应同他去拿结婚证了，一高兴，这个山上下来的年轻人就在全局的年底会餐上多喝了两杯，散了宴席，一路摇摇晃晃回到招待所。没有料到，推开门，已经有人在他的房间等着了，那是一对小俩口儿，都是他局里的同事，女的抱着一个还在吃奶的孩子，男的就是准备上发射塔顶替他的接班人。这小俩口儿一脸的愁眉苦脸，可一望见他，就像望见了救星。

第二天，这个开完年底总结会就可以留在县城的年轻人，一大早就又背着背包上了山。不知道那天晚上发生了什么事，但是人们知道这一次，是他主动要求去的；而他这一去，就再也没有了下山的机会。

时间像云雾一样，一日复一日在山巅盘绕，流逝。他每天要保证三次开机，早晨，中午，晚上。三次开机的时间加起来也只有大半天的时间，可是这早、中、晚却像三个钉子，把他牢牢地钉在了发射塔下，钉在那流逝的云雾里。

局的那辆吉普车，每隔一两个月，总会上一趟山，沿着简易盘山道，颠簸着闪现着，穿过密林吃力地爬上山来。每次上山，不是戳破了轮胎，就是又颠坏了某一个部件。它给发射塔上的值机员送粮，送菜，还送来几个设备维修员。位置高，也是雷击的多发区，乌云翻滚，雷电大作，常有一团团火光沿着发射塔的天线嗞嗞奔窜；突然林子里一声巨响，又有一棵古树在一阵黑烟中被劈掉了一半。雷击的后果又是烧坏了设备，压断了电线；位置高，气候也最冷，积雪也最厚，不定在哪一个早晨，吱呀一声倒下来的树枝也压断了横在空中的光缆。维修人员有时带来了設备，只要一拆一换就成了；有时却要顺着那线路一直查下山去，如果运气不好，也得在这里住上一两天，甚至三五日，这个时候，陈光宇或许就可以回一趟家。

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他的家虽然是在山下，在他的眼皮底下，可是却难有机会回去一趟，设备坏了的日子，才是他休息的假期。因为这山路看着近，一上一下的来回却要四五个小时，回去会耽误节目的按时转播。天气晴好的时候，他会站在发射塔下，朝山下俯瞰。那些山脉山峰，全成了小得可怜的龙蛇，这些龙蛇都朝这主峰奔涌而来，仿佛这发射塔是它们的巢穴。山脉与山脉之间，就是一湾一湾的田畈，一户一户零散的人家。他常会站在山顶，瞭望着自己的家，那片山弯里，一幢远得如一块黄肥皂的房子，思量着自己又有多长时间没有回去看一看了。

一年又一年过去了，送粮，送菜，送技术人员的吉普车已从那辆老式的绿色吉普，换成了银白色的日本三菱，那辆专爬这个发射塔的北京吉普，早已破烂不堪，再也上不了山；局里的领导换了一届又一届，来维修的技术人员也换成了一拨年轻人，他们像陈光宇年轻时一样，对这个初呈眼前的几乎原始的地方充满了好奇，到了差转站也更是兴高采烈，跑到这里摘几个野果，跑到那里惊呼着像发现了什么新大陆；这突然到来的热闹，让常年寂寞的差转站增添了生机，差转站那条常常趴在门口的岩石上，只能望见苍天白云的大黄狗，也跟着那些年轻人的腿边跑去跑来，高兴地撒着欢儿。可是常年守望发射塔的这位值机员，年轻的身影已变得有些苍老了，举手投足，再不像这些上山来的小伙子富有朝气。目光有些凝滞，神情有些沉悒，表情也有些木纳，见了生人还略显害羞。由于经常见不到一个人，说话的功能仿佛业已衰退。上山来维修的一帮小年轻，开口闭口都叫他老陈；他头次听见这个称呼不由一愣，这才意识到，曾经的小陈已人到中年，曾经黝黑的两鬓已经斑白，一个山里的小伙儿曾经红润的面宠，也像风干的肉样失去了水分，失去了青春。

人到中年的老陈，也早成了家，只是和他成为一家人的，不是那位他调进城就答应和他结婚的女友，而是一个只要男人吃着皇粮就很知足的乡村女人。

结婚的头两年，小夫妻算得上恩恩爱爱；陈光宇至今不知道，当初哪儿来这么大的热情，再晚再远，隔三差五也要跑回家一趟。值完了机，已是晚上十一點了，他兴致勃勃地打着手电筒，头顶满天的星光，边走边跑地穿过树林小道，也不管黢黑的林中有什么野物的嚎叫，滑坡的山道有什么坍塌的风险，一个劲儿地向山下那个甜蜜的家奔去。到了东边的天空刚发白，一头雾水，一身汗水的人，又会准时出现在发射塔下。就是在新婚的日子，他也没有耽误过一次开机。

在那段亢奋甜蜜的日子里，只要看见月光里的发射塔直指着满天的星斗，就知道这又是一个美丽温馨的夜晚。天上是满天的繁星，山下也是一片闪亮的星光，不过这山下的星光只要他的转播一停，就会一个接一个熄灭，那是看完了电视，乡亲们打着哈欠，要熄灯睡觉了；可是在月光下，某一处深黛色的山弯里，却像天上的星宿一样，亮着一盏不灭的灯火。暗夜里的那盏灯微弱却执着，他知道，那是正望着这山巅的温柔期盼的眼。那段时间，他总要上山来维修设备的兄弟们给他带电池，一带就是好几对，人们好奇地问他做什么，他嘿嘿一笑，并不作答。他的蜜月，留给他的最深的印象，就是一抽一屉子用过的废电池。

蜜月的结束是在一天雾茫茫的清晨，他从山下赶回来，发现他锁着的铁门被撞开了；看见那撞扭得变了形的铁门，他一阵头皮发炸。这里不会有人来；一定是野猪什么的闯了进去。他三步两步跨进院门，见院子的地上一片狼藉，机房的门也被撞倒在一边，陈光宇心里一急，忙跳进去，站在机房仔细地查看了好一会儿，才放心地坐下来，心还在呯呯直跳。还好，这屋里都不是吃的喝的，所有的设备都还是原样。

从此，陈光宇再也不敢大意了，不敢在值完机后，望着山下的那点星宿似的灯光，打起电筒就往山下跑了。他站在发射塔下，抽着烟，不安地走去走来，时而不安地望一眼那山下的灯光。他的身旁，月光下闪着星光的铁塔，头顶着一颗灯泡，一闪一闪地插在星空中。那是一颗航标灯。狗仿佛了解他的心事，安慰似的摇着尾，望着月光下不停徘徊的主人。电视转播完了，山下亮着的一片星光，也一盏连一盏熄灭了。可是那一盏灯总是要执着地亮着，亮得让人焦躁不安，挂肚牵肠。最后，这个徘徊了望的人，望望山下的那盏灯，又看看发射塔下的机房院落，心一横，唤上狗进了院门。随着哐哐啷啷的声响，夜色里传来一阵铁链栓系铁门的声音，夜安静了；可是进了寝室，躺在床上，那个手枕着头的不眠的人，在窗外夜风的松涛，秋虫的吟唱中，眼前晃动的仍是山下那盏微弱的灯火。

曾经一段不短的时间，夫妻俩人的联络就靠那夜里的一盏灯。每当陈光宇值完了机，关上了设备站在发射塔下，望着自己家里的一盏灯，随着一片灯火的熄灭也熄灭了，站在山巅瞭望的陈光宇就会知道家里一切正常；如果那一盏灯经久不熄，山下所有的灯火都灭了，它还睁着期盼的眼，站在山巅的人就知道家里出事了，不是小孩病了，就是年迈的父母又身体不适，或者家里遇见了什么大事，等着他回去拿主意。这个时候他就会急急忙忙，又去拿上手电筒。看见主人要下山，大黄狗也兴奋地跳了起来，可是没跳出两步，却被主人喝住了：

大黄！回去！

随即一阵铁链声响，大黄狗被栓在了院子里。它隔着铁门唔唔叫着，算是在嘱咐主人一路小心。自从出了那回野猪入侵的事件，陈光宇不仅加固了铁门，每次不得已下山，还把那条大黄狗关在院子里，算是替他值班看门。

有时也不用在晚上看灯，只要望见那山下的田畈绿了，黄了，这山巅瞭望的人也会心急如焚。他知道，播种，收获，又一个农忙的季节来到了，不知道自己的女人一人怎么应付那些抢时抢季节的繁重农活儿。他不像有些上班的半边户，星期天可以回家打帮手，就是不是星期天，也可以请几天假。可是他这个特殊的工作，连假也没办法请，只要设备完好，他就没有停播的理由。他望着山下的田野上，那些繁忙着的人们，心里像松涛一样，翻滚着种种的焦虑忧愁。

当然，妻子到他的发射塔也来过几回。她虽然生长在农村，也常上山砍柴，她的身体不能算差，但是她爬上这座山峰，仍是累得气喘吁吁，脸颊绯红。她惊奇地望着这差转站的一切，用手摸着这天天在山下望见，却从没有近距离观察过的冰凉坚硬的铁塔，望着机房挨墙悬挂着的，几条蟒蛇缠在一起似的粗黑的电缆线，望着那闪动着红绿指针的仪器，见自己的男人使唤他们就像使唤鸡狗一样得心应手，满眼的新奇又敬佩。

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男人的活儿她插不上手，但是上得山来，总想帮他做点儿什么。可是站房收拾得一尘不染，一台台仪器也擦得能照见人影。女人环顾着这个简陋却十分整洁的院落，那些沉默却在各司其职的机器，这一片整洁和井然，让她体会到了公家，单位的分量；这种分量，让这个乡村的并没有什么见识的女人也感受到了一种肃穆和庄严。她本能地感受到一种纪律和约束，她走路变得轻稳，说话也不再大嗓门，甚至在那个机房，面对一脸认真对着机器的男人也不敢嘻嘻哈哈，仿佛荧屏里的人也在关注她；自以为增长了许多见识的女人，明白了这个发射塔就像建在村口的那座水塔一样，左邻右舍看的电视，都是从这里流出去的，而自己的男人正是在掌管这水塔的闸门。她感到了自豪，同时也才明白，男人为什么没有人管，也要一天二十四小时寸步不离守在这个地方，就是每次的抽空回家，也总像逃课的学生，既心神不定，又那样匆忙。

女人上一次山来，就像探一回亲。可是这女人来探亲的机会也少得可怜，就算不是农忙，家里也还有猪，有鸡，有老人，后来生了孩子，女人更是少有机会上山来了。

田里的农活，轻的重的，都压在了女人身上。一年，女人没有怨言，兩年，女人也可以理解，可时间一长，种种的不便加上人生的许多不顺，找一个吃皇粮男人的荣耀，新婚伊始觉得一切都那么美好的虚幻，像水浸泡的沟堤，一天天坍塌了。当她在繁重的劳动中感到孤立无援，当她在漫漫的长夜感到孤衾难耐，当她身患疾病也无人来嘘寒问暖，当她在夜晚望着发射塔上星星一样的一颗灯光，一等半夜也不见那人回来的时候，这个女人开始后悔自己的选择。与其如此，倒还不如找一个就在家挑牛粪的！怎么说，也是出双入对，有个相互照应！

面对女人的抱怨，陈光宇有苦难言，他何尝不想像其他的人一样，一到星期天，一到节假日就能回家，享受天伦之乐，肚子饿了有热饭热菜，放下碗筷就有人递来一杯热茶。可是那是他的工作！他的这份工作，组织上给了他多大的荣誉！年年他被评上先进，戴上大红花上领奖台，那个当上副县长的前任广播局长，总要拉着他的手，让电视台的摄像记者专门来一个特写，他看见自己的那一张傻乎乎的脸占满了整个荧屏，和县长书记的特写镜头一样时，他陈光宇知道自己应知足了；再说，这么多年过去了，他已爱上了这里的一切，这刚劲挺拔的发射塔，这干净安静的小站房，这些跟了他多少年的机器和设备，这音乐一样漫山的松涛，这了无一尘的蓝天白云；他孤独但并不空虚，他已成了这大山里的一部分，像空气，像树木；他总是把自己的每一天塞得满满的，按时转播，定点检查线路设备，闲下来时，还可去自己开的菜园忙碌一番，虽然总是迟于山下的季节，但是鲜红的西红柿，嫩绿的黄瓜同样装点出生活的情趣。天晴气清，攀附在发身塔上检修时，可以望见那蜿蜒远去的河流，盘山而去的公路。乡下人家办红白喜事的锣鼓鞭炮，也会时断时续随风吹到耳边。村里人的喜怒哀乐包围他，他并没有什么孤岛的感觉，何况他已习惯这一人的工作岗位，这单纯，自由，清闲的工作，也没有那些复杂的人际关系。可是妻子偏要鼓动他下山，进城。他埋怨女人不理解他，不体会他的难处，不尊重他的荣誉；女人指责他的死脑筋，这差转站又不是他私人的，凭什么要在上面守了一年又一年，同是上班的，别人家里大事小事总有男人回来照应，为什么她家就搞不成？有一次，陈光宇又拿回了一张年底总结会上发的奖状，正在气头的女人竟然抓起来两把撕了。那一次，两口子头一回动了手。时间一长，两人的矛盾越来越深；陈光宇感到结婚初期的甜蜜和美，竟然恍如隔世，女人没有了那份羞涩可爱，她变得粗鲁和蛮横，有时简直就是一个泼妇；而在女人的眼中，男人也越来越不念家，越来越冷漠，常常一隔一两个月不回来一趟，即便是在家的有限时间，也常常像个哑巴不说一句话。还不如他的那些仪器，仪器还一动一摆，有个高了低了，冷了热了的反映，可这个家伙仍你怎么说，只是木着个脸，烦了，还吼你一句。除了他的发射塔，心里到底还装不装有这个家？！

俩人的矛盾越来越大，连局里的一些同事也听说了；他们知道这位大哥一年四季守在山上，对家庭带来的影响和不便；他们都像商量好了，一上山来，三言两句弄清了需要维修的情况，就夺下他手中准备帮忙的家什，硬让他回家去看嫂子。

如果是以前，一见那帮维修的兄弟们上来，他嘴上虽然还在客套，心里早已笑开了花。可现在一提起“回家看嫂子”，他的脸上就铺满阴郁，一种冰冷，从脸上一直钻进心底。

他回家多半是在夜晚，有时是放心不下家里的事回去看一看，有时只是为了送工资回去，让女人农忙时好请人帮忙。那一天深夜，把工资送回去，可是推开门，却见到了不该见到的事情。他血往上涌，随手抓起一把斧头。就在他感到万念俱灰，要狠狠的一斧劈去的一瞬，听见了一声让他从黑暗的深渊回头的声音，爸爸。

他扭头一看，是七岁的儿子，穿着内衣，打着赤脚，一手还擂着惺忪的眼睛。他听见了吵嚷声，从睡梦中爬起来。在他的记忆里，爸爸总是在深夜的狗叫声中开门回家，他看见的总是一家团聚的喜悦。但今天，眼前是一副惊恐的场面。陈光宇呆愣了一阵儿，望着吓得大哭的儿子，慢慢放下了斧头。他把一叠钱压在了桌上，拉开了大门，在儿子的哭喊声中走进了寒冷的黑夜。

此后的陈光宇更是很少回家了，虽然他也常在值完机后，在月明星稀的夜晚，带着他的狗在发射塔下徘徊，与其说是怀着一种监视探看的矛盾心情，倒不如说是站在这山巅，对着那满天星斗撕开自己的心肺，将孤苦和烦闷的苦水倾倒排遣。山下的那盏灯，不到时候熄了，种种的猜测会让他发疯；过了时候还亮着，种种的担忧也让他痛苦难眠。那段时间，他除了机械的工作，忘记了饥饿，也忘记了修饰和衣着。他的头发深长，他的胡须野草般疯长；日益瘦削的脸颊，深陷的眼眶，带着血丝的眼珠，让几个上山来打猎的伙计大吃一惊。他说，如果不是为了儿子，那个家早就该散伙儿了。

女人也感到了天大的委屈，同样也想到了两口子矛盾里最极端的作法：离婚。男人长年不在家，耕田拉耙，挑粪担粮，甚至过年时的宰杀年猪，缺不了的是一个硬劳力。事情的发展虽然超出了她最初的想象，但是她觉得这怪不得她！谁家的女人既是女人又当男人，这个上百户人家的山弯就只有她一家。女人的后盾当然是娘家，可哭哭啼啼只说了半截，话头儿就被两位老人打断。两位老人的眼中，找的是一位好女婿，虽然不像别人家的女婿到了农忙，遇到了什么使力的活儿就上了门，可是这位心细的女婿到了农忙知道他们要请人，那些肉，酒，烟，要给自己家买的，也给他们准备了一份，委托那上山顶的吉普车还顺便给送上了门；因为这个女婿，两个没有任何本事的老头儿老婆子也受到了大伙儿的尊敬，收不到电视，或者转播效果差的时候，人们总爱上门来打听，仿佛他们也掌控着发射塔的开关，手握着人们看电视的生杀大权。更重要的是，这个昏了头的傻闺女，三十好几了，再到哪儿找一个月月雷打不动拿回上千元工资的公家人！来哭诉来求援的女儿被骂了个狗血淋头，并得到警告，如果还这样混账下去，就不准再踏进娘家的门坎儿！

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女儿被骂回去了，两位老人还是不放心，终于有一天，两老搀扶着，上了这一生从没有爬过的发射塔，那座天天看见却从没上过的最高峰，亲自担当女儿女婿和好的说客。

碍于丈人丈母两位老人爬了一整天才上得山来的情面，还有局里领导知道后的热心关怀，陈光宇勉强答应了回家开一次家庭会。没有料到，女人一开口，那种撕心例肺的痛哭，让他心中的怨气和怒火渐渐熄灭了，泛起来的是深深的内疚和自责。

結婚十多年来，家里大大小小的事，他从没有伸过手；他的两位老人离去之前，都是卧床大半年，他也从来没有尽过一回孝，都是当媳妇的端饭送水，床头床尾地服侍；还有这十年来，哪个家过年不是夫妻相聚，家人团圆，只有自己的家人，近在咫尺又天各一方，女人带着儿子，望着那白雪皑皑的山峰，那座无言的发射塔，过了一个又一个春节。

听了女人哭诉出的种种细节，让只在为自己着想，从来没有站在别人的立场考虑问题的陈光宇垂下了头。他心里还知道，女人还有话没有说，她生日也在腊月三十那一天；他每年的生日不能回家，老婆都会背着一背篓吃的喝的，汗流浃背地来到发射塔，而他从来没有陪老婆过一次生日。女人常对他揶揄说，自己生了一个富人的八子，却是一个孤人的苦命。准备采取极端措施的陈光宇，心里有了动摇。他想起了曾经美好的生活；妻子的勤劳与贤慧；破裂的家庭即将带来的苦难；儿子无爹无妈的孤儿般的凄惨。况且女人一再赌咒发誓，她与那男人并无什么实质性瓜葛，只是出于孤寂无助，才在一起说说心底的苦闷；现在那男人已经出门打工去了。这让嫉火中烧的丈夫感到了一丝宽慰，或者本就善良的男人大多愿意从好处想吧，总之这次由局领导亲自派人参加的家庭会达到了预期效果，一个频临破裂的家庭又走到了一起。从心底感到内疚的陈光宇暗自决定，今年无论如何，也要在家过一次年，弥补年年春节让家人天各一方的内疚。

这一年的春节很快到来了。这年的春节和往年并没有什么不同，仍是一入冬，耸立着发射塔的山峰就早早地落了一层白雪，将孤峰的景象衬托得愈加亘古苍凉；可是从来没有在春节收不到电视的山里人，到了腊月二十八，突然就没了信号，频道啪啪的怎么扭，架在屋顶上那一只蜻蜓似的接受电视天线怎么转，荧屏上也只是沙沙地像下着满屏的雪花。原来，从没在春节期间没有出现故障的差转站，设备冻坏了；还有更令人担心的传言，说是看样子还不是一天两天能修好。

没有了电视，没了那一年一度的春节晚会，三十晚上的守岁怎么办？多少年了，人们已经习惯在电视声音的热热闹闹中，度过一个又一个的除夕之夜，迎来一个又一个的新春佳节。

令人担心的事情被证实了，那个从来没有在家过年的，进了村就又会匆匆离去的差转站的值班人员，今年竟有闲心陪家人在镇上采购过年物资，还亲自给老婆挑选了一件太空棉的新袄子。

陈光宇早已预谋好要在家过一个年，过一个十多年来从没过的团圆年，享受这人人都能享受的天伦之乐；可是在向局里报告设备受损，春节期间要停播时，还是不够理直气壮。毕境是个老实人，从来没有撒过谎。局长听完了他的电话汇报好像很吃惊，在电话那头顿了一会儿，接着对着电筒很大度地说，停播两天就停播两天吧，好在现在城镇都通了有线电视，造成的影响不是很大。也好，你也可以趁机安安心心回家过个年——陈光荣被识破了什么诡计似的，脸上一阵发烧，忙关了电话。

结婚这么多年，男人头次在家过个春节，女人自然喜形于色。她不再是望着别人团圆的羡慕，对自家孤清的自怜，这年的忙年她显得劲头儿十足，呼唤儿子的声音也变成了大嗓门儿，仿佛一个弯子的人都不知道孩子他爸回家过年了！

可是这个沉浸在喜庆里的女人又感到了忧虑。决定回家过年的男人，总是心神不定。闲下来的时候，明知没有信号，他却偏要打开电视，啪啪地扭着自家的那个电视机；心存饶幸的邻居找上门来，问那发射塔什么时候能修好，本应三句两语就可打发的男人，却说得吞吞吐吐，闪闪烁烁，仿佛做了什么对不起人的事情；把人送走了，他会站在院场里，望着山顶上的发射塔，呆呆出神，孩子喊他吃饭也似没有听见；局长亲自打来了慰问电话，要他安心在家过一个年，他竟半天没有一句礼貌的话。吃饭的时候，准备喝两口的男人突然没了酒兴，本应高兴的场面竟变得有些沉闷。

天越来越暗，像天边吹扬着黄沙，这发黄的天气就像沙子一样又硬又冷。这是腊月二十九，女人从早晨就开始就围着灶台忙着，炸，煮，蒸，炒，灶膛里的火呼隆隆地响，锅里也嗞啦不停，一阵阵香味儿随着冷风飘出了厨房。到了中午，脚不停手不住的女人，端上了满桌的盛宴，陈光宇正疑惑这一顿还不到过年的饭，怎么搞的跟团年似的隆重，女人早已走出了厨房，递给他一钵打好了的面糊，要他去贴对联年画。

不是明天才过年吗——男人一脸不解。

女人望一望天，说看样子明天有大雪，然后又盯着男人，撩一撩耳边的一绺头发，露出他久已不见的嗔怪的笑容：你那点儿心思我还不知道？！看你这魂儿都丢在那塔上了——等到明天一封山，你想上就去不成了——我们今天就把年过了！

陈光宇没有听清似的，傻望着女人，接着咧开嘴笑了，是识破了某种小把戏的笑，是完全放下心来的舒坦的笑，是多少日子以来没有过的开心畅快的笑！他搔了搔头皮：

可明天也是你的生日啊——

女人瞅了他一眼，低下了头，无限温柔地说，什么生日不生日的，公家的大事要紧。说完进了厨房。

陈光宇心头一热，转身去贴对联。

一阵喜庆急促的鞭炮声，提前宣告新年的到来；接着眉开眼笑的人们，奔走相告一个让人欢欣鼓舞的消息，那提前吃团年饭的人是要上发射塔了，年三十有电视看了！

这不，那管发射塔的汉子已出了家门，要上山了，他的女人抚着孩子的肩头，站在院子里目送着他。天空飞起了雪花，撒满了年关的祥瑞，那个人们熟悉的身影，带着跳跃的狗，头顶着雪花渐渐远去了。

一片风雪的前方，人们望见的是那高高耸立的发射塔。

6.山行古诗《山行》 篇六

主备人：郭正洁 三年级 班 学生姓名：

一、学习目标：

1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。

2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。

3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。

二、自主学习：

1、请同学们自由朗读古诗，同时画出生字并书写，把古诗读正确、读流利。

2、《山行》是___代诗人_____写的。“山行”就是说_________________。

3、边读边想：这首诗描写的是___(季节)天山中景色，诗中描写了_____________________________这些景物，组成了一幅山林秋色图。

4、诗这么美，景这么美，请带着赞美、热爱的语气朗读，背诵古诗。

三、合作学习：

1、讨论，借助工具书理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，并用自己的话说说诗句的意思。

2、《山行》这首诗中“______________,______________”描写了远处景色，“______________,______________” 描写了近处景色。

3、你认为第三句诗中哪个字最能体现诗人此时的心情？（）你从这个字中体会诗人__________________________的思想感情。

四、我的疑惑：

我还有以下问题不明白，想在课堂上与同学们交流：

古诗两首《山行》第一课时教案

主备人：郭正洁 三年级 班

一、教学目标：

1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。

2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。

3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。

二、教学重难点：

1、有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗描绘的意境。

2、激发学生热爱祖国大好河山。

三、教学过程：

1、课堂导入：

同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，你觉得秋天是个怎样的季节？今天我们一起来学习与秋天有关的古诗。板书课题：山行。简单介绍诗人杜牧。

2、自主学习：

（1）请同学们自由朗读古诗，同时画出生字，把古诗读正确、读流利。

（2）《山行》是___代诗人_____写的。“山行”就是_________________。（3）边读边想：这首诗描写的是___(季节)天山中景色，诗中描写了_____________________________这些景物，组成了一幅山林秋色图。（4）诗句这么美，风景这么美，请带着赞美、热爱的语气朗读，背诵古诗。

3、合作学习：

（1）互相讨论，理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，并用自己的话说说诗句的意思。（2）《山行》这首诗中“______________,______________”描写了远处景色，“______________,______________” 描写了近处景色。（3）你认为第三句诗中哪个字最能体现诗人此时的心情？（）你从这个字中体会诗人__________________________的思想感情。

4、展示交流：

（1）学生展示：正确、流利地朗读古诗。

（2）这首诗描写的是什么季节的山中景色，诗中描写了哪些景物？（3）理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，说说诗句的意思。

（4）《山行》这首诗哪两句写远景，哪两句写近景？表达了诗人怎样的思想感情？

5、巩固提升：

感受古诗《山行》描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。

6、课堂检测：

背诵古诗《山行》。

四、板书设计：

山 行

远 景：寒山 石径 白云 人家

近景：枫林 霜叶

7.人教版二上《山行》教学设计 篇七

1. 借助拼音读准“刘、菊”等10个生字，特别是“残、橙、斜”的读音。

2. 正确书写6个字，重点写好带有木字旁的字。

3. 借助画图和想象等方法了解古诗的意思。

4. 正确、流利地朗读课文，读出诗人对秋天的赞美之情。

5. 喜欢背诵古诗，并积累课文以外的古诗。

【教学重点】

朗读、背诵，在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

【教学难点】

借助画图和想象了解古诗的意思。

【教学过程】

一、导入新课、朗读课题、了解作者

1.同学们，时光老人的脚步总是不断前行。春夏秋冬来了又去。有人说，春天是绿色的，因为春天啊，那嫩绿的小草、树叶，那么让人心旷神怡。有人说，冬天是白色的，因为雪花给天地间的万物都穿上了洁白的衣裳。如今，秋天离我们越来越近了，能不能说说，你眼中的秋天是什么颜色的？（生说）

唐朝文人的眼中，秋天又是什么颜色的呢？今天，我们一起来学习一首古诗《山行》，共同感受诗人笔下秋天的美丽。

2.请一位同学来读一读题目。老师再提高一点要求：如果能读出古诗的韵味就更好了。告诉你一个小技巧：可以把后面的这个“行”字，读得绵长一点，就更有诗的意味了。自己试试，一起读。

3.这首诗的作者是谁？谁知道？谁了解他？

二、 初读古诗——读出古诗节奏

1.现在，我们就来学习这首古诗。先自己读一遍，注意读准字音，读通句子。

2.请一位同学来读一读。（相机讲“斜”的读音）

3.现在，老师想要提高一点要求，你有信心做到吗？有人说，一首诗就是一首美妙的乐曲，每首乐曲都有动人的节奏，那你能读出诗的节奏来吗？先看这句话“远上寒山石径斜”，这句话应该在哪儿停顿，就能读出诗的节奏来？还应该在哪儿停顿？照这个样子，自己读读试试！（真了不起，同学们读得像音乐一样动听！太好了！）

4.那第2句，谁会读？谁当小老师领大家读一读？

5.第3句，读给你的同桌听一听，然后两人一起读一读。一会儿我请同桌起来展示，老师来给你们当指挥。

6.最后一句，大家一起读！

三、精读古诗——理解诗情画意

1.有人说，一首诗就是一幅美妙的画。（音乐响）“明月松间照，清泉石上流”，读到这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？我们一起来欣赏一下。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，又让你看到了什么样的画面？

2.同学们的想象真丰富。“诗中有画”，现在就让我们一起来为这首意蕴无穷的诗配一幅意趣无尽的画，有信心完成吗？

3.请同学们自己来读一读这首诗的前两行。想一想，我们要在这幅画上先画点什么？好好读，读明白诗的意思才知道画什么。（寒山。）

什么是“寒山”？（什么是高山？什么是青山？）

谁来帮老师把它贴到黑板上？还要添上什么？（石径。）

什么是“石径”？这条石头小路是什么样的？看看诗里面怎么说的？“斜”在现代汉语中，就是“倾斜”的意思。比如，这只笔，这样拿是直的，这样就是斜的。但在这首诗中，“斜”字的意思是——（弯弯曲曲），那这条石头小路就是弯弯曲曲的。谁来帮老师贴上小路？现在谁来说一说这幅画的内容？（充满寒意的大山之中，一条石头小路弯弯曲曲远远地向山顶延伸。）同学们，深秋时节，这深深的大山，还有这冰冷的石头小路，会给人什么感觉啊？第一行诗中哪个字，最能表达这种感觉？就让我们把这种深深的寒意带到朗读中去。

还应该画什么？（白云。）

好。老师把白云贴上。还有什么？（人家。）

这个“人家”应该贴在哪儿呢？好好读读这句诗，读懂了，才能贴得对，看看谁能读明白。

你为什么贴在这儿啊？白云生处有人家，从字面上看，是说在白云产生的地方有人家居住。也可以理解为在云雾缭绕的地方有人家居住。

同学们，想象一下，作者赶了一天的路，十分疲劳。此时，夕阳西下，暮色降临。劳累中的诗人，忽然看到山上的小屋，看到屋顶上升起的袅袅炊烟，还有纸窗里透出的暖暖的灯火，诗人心里又会感到怎样啊？（温暖。）那就读出这种温暖的感

觉吧！

（前两行小结）老师描述诗意，同学们读古诗，男生读第一行，女生读第二行，看老师的手势，好吗？

充满寒意的大山之中，有一条石头小路，弯弯曲曲伸向远方。男生读——

在那白云缭绕的地方，有人家居住。女生读——

这深秋的大山，给人深深的寒意。男生读——

这云深处的人家，又温暖着路人的心房。女生读——

自己读一读这一行，看看是什么意思？有不懂的字吗？

“停车坐爱枫林晚”这句话是什么意思啊？

因为作者太喜欢这傍晚的枫树林了，所以停下了车子。那枫林中究竟有怎样的美景呢？“霜叶红于二月花”这句话是什么意思？

二月的花呀，是春天的花！春天的鲜花是怎样的？你能形容一下吗？我们一起来欣赏！诗人说：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。这春天的花呀，姹紫嫣红，满目缤纷。但这一切，在作者的眼中，都比不上这秋天的枫叶。想不想欣赏一下，让我们一起来完成这幅美妙的图画？谁来帮老师贴上去？正是这样的美景，让作者流连忘返。（贴作者）在作者的心中，最美的景色莫过于秋天，最美的色彩莫如这经霜的枫叶！齐读，读出作者由衷的喜爱！

四、总结朗读，共同充实

图画

1.诗中有画意，诗人短短的28个字，却让我们读成了这样一幅意蕴悠长的画。请大家凝望着这幅图，体会着诗人的情感，深情地吟出这首诗。自己先试试。谁想来当小诗人？老师给你配上音乐。

2.枫叶流丹，层林尽染，这夕阳下的寒山、石径、白云、人家，还有这一片片火红的枫叶，尽显秋的韵致。让我们一起跟随诗人，在山中慢慢行走。且行且歌，唱出这首秋的颂歌。一边诵读这首诗，一边走上前来，将你手中的枫叶贴到这幅图上，我们共同完成这样的“霜叶红于二月花”的秋日胜景。

3.自古悲秋多寂寥，我言秋日胜春朝。这片片枫叶，摇动着秋天的迷人色彩。同学们，秋天的脚步离我们越来越近了，就让我们投入自然的怀抱，欣赏秋天别样的美丽吧！

（作者单位：山东济南市天桥区小学教研室）

8.山行教案 篇八

1．积累文学常识

2．理解诗意，体会诗情

3．培养用比较的思维方法进行阅读的习惯 评价任务：

1．朗读诗歌，划分节奏。2．给诗歌拟恰当的标题。3．了解作者抒发的情感。4．比较《山行》《渔家傲》《苏幕遮》三首诗词的情调有何不同。教学过程：

一、预习展示 1．作家作品

杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有《樊川文集》。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。

2．读准字音 石径斜（）（）霜叶（）塞下（）千嶂（）燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）独倚（）

二、整体感知

1、朗读诗歌，划分节奏。

山行（杜牧）

远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。

2、解释题目，理解词语 “山行”的意思是在山中行走。“寒山”深秋时节的山。“坐”因为。

3、诗中描绘了哪些景物？

寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶

4、作者为我们描绘了一幅怎样的图画？ 山林秋景图。

三、体会作者用词的精妙。

1、作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？

深是浓厚，浓郁的意思；生是生出，存在的意思。“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。

2、“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

四、赏析诗歌，体会诗情。

1、前两句写景和后两句写景有何区别？

前两句写的是远景，诗人只是在作客观描述。虽然用了一个“寒”字，也是为了引出下文的内容。后两句写远景，写出作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意。

2、“霜叶红于二月花”是千古名句，你是如何理解的？

①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

②情感独特，一反历来悲秋之调。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。

③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

3、理解诗歌表达的情感。

本诗向我们展示了一幅动人的山林秋色图，表现了作者对大自然的热爱之情。

4、描述画面。假如你是杜牧，看到如此美丽的景象，该会用怎样的语言描述呢？

学生自由发挥。（略）

五、学习《渔家傲》《苏幕遮》

1、了解作者

范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》。

2、朗读诗歌，体会词意。

要求把握字音、节奏、语速、情感。

3、两首词描写的景色一样吗？

《渔家傲》描写了边塞秋景图，刻画出边塞风景的“异”：异寒、异声、异势。

《苏幕遮》描绘了绚丽高远深秋图，通过色彩和视觉的变化，营造寥廓清新的意境。

4、两首词表达了作者怎样的感情？从文中哪些词句可以看出来？

《渔家傲》抒发了守边将士建功立业之志和思乡之情。从“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计”可以看出。

《苏幕遮》抒发了作者浓重的思乡和思念亲人之情。从“黯乡魂，追旅思”“酒入愁肠，化作相思泪”可以看出。

六、比较探究

1、同是由秋天引发的感思，三首诗词表现的情调各不相同，区别在哪里？

《山行》的情调：热爱、赞美大自然。《渔家傲》的情调：悲壮。《苏幕遮》的情调：悲凉。

2、这些差别，从哪些词句中可以看出？ 《山行》：“生处”、“坐爱”、“红于”。《渔家傲》：“燕然未勒归无计”。《苏幕遮》：“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“相思泪”等。

3、三首诗词景物描写各具特点，主题的表达也不一样，谈谈你的认识。《山行》：由远到近，景中有情，景中寓理。《渔家傲》：情景相生、相融。《苏幕遮》：描绘色彩，借景抒情。

七、达标检测

1、给下列加点字注音。

石径斜（）（）霜叶（）塞下（）千嶂．．．．．（）

燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）独倚．．．．．（）

2、下列句子都有一个错别字，找出并改正。①衡阳燕去无留意。（）②四面边生连角起。（）③山应斜阳天接水。（）④芳草无晴，更在斜阳外。（）

3、解释加点的词的意思。

①人不寐，将军白发征夫泪。

寐：

②黯乡魂。

黯：

③明月楼高休独倚。休：

4、三首诗词分别描绘了什么景物？表达了怎样的感情？

八、作业设计

调动自己的各种感官，书写自己心中的秋天。

教学反思：

1、本教案按照新课标的要求，训练学生的听说读写能力，注重语文与生活的联系。

2、紧扣学习目标展开教学，目标教学贯穿课堂始终。

3、注重学生对诗词的理解分析，对富有表现力的词句进行赏析。

4、学生要在诵读的基础上，从整体把握，局部分析，感受作者描绘的图景和表达的感情。

5、教学时对《渔家傲》和《苏幕遮》的讲解不必过细，主要是进行比较阅读，不可耽误太多时间。

9.山行古诗《山行》 篇九

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古诗诵读

山

行

【教学目标】

知识与技能：

.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

2.认识一个生字。

过程与方法：

有感情地朗读并背诵课文。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：

阅读、朗诵古诗及理解大意。

教学难点：

体会诗词用字的精妙。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

一、激情导入

导言：今天我们要学习一首新诗，大家想不想和老师一块儿背上行囊到山中去走一走，我们现在就在诗人的指引下出发吧！

二、初读课文，总体把握。

.自由读，读准字音

2.指名读，指导学生断句。

3.根据正确的断句方法，齐读。

4.默读，画出不理解的字词，小组讨论。

5.全班讨论，解决字、词义。

6.再次齐读。

三、分析诗意

出示前两句诗的图文。

A、远上寒山石径斜，白云生处有人家。（板书：白云生处）

.自由读这两句诗，提出疑问。

2.小组讨论交流诗意。

3.全班交流反馈。

4.师总结：沿着弯弯曲曲的山路登上了高山，抬头远望，山上白云飘荡的地方住着人家。

5.指名说两句诗的意思。

6.齐读两句诗，加深对诗句的理解。

出示后两句诗的图文。

B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（板书：红于）

.自由读这两句诗，提出疑问。

2.小组讨论交流诗意。

3.全班交流反馈。

4.师总结：停下车来，是因为欣赏傍晚的枫林晚景，那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。

5.指名说两句诗的意思。

6.齐读两句诗，加深对诗句的理解。

四、总结提高，积累背诵

.齐读课文，想想全诗大意。

2.指导学生看插图，指导学生说说大意。

3.指导学生背诵全诗。

4.畅谈学后所得。

五、课堂小结

今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！

【课堂作业新设计】

.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。

2.课下搜集杜牧其他的的诗读一读。

3说一说“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”的大体意思。

参考答案

.略

2.略

3.“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”的意思是：停下车来，是因为欣赏傍晚的枫林晚景，那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。

【板书设计】

山

行

白云生处

红于

【课后反思】

本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，从初读扫清障碍，到理解诗文，再到背诵诗文，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。

课堂上,不时引导学生们走上台来,操作学习,以强化记忆。老师和同学的有效互动,提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句，理解内容，感受大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

备课素材

【教材分析】

杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

【作者介绍】

唐朝杰出诗人杜牧简介

杜牧（公元803－约852年）唐代，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官居中书舍人。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。

【与相关的资料介绍】

《山行》诗歌原文及白话文译文

原文

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释

1．山行：在山中行走。2．寒山：指深秋时候的山。

3．径：小路。

4．白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

5．斜：此字读xiá，为伸向的意思。

6.坐：因为。

译文

山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

赏析

这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧？

对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。

“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。