如何教育孩子面对困难（15篇）
1.如何教育孩子面对困难 篇一
作为家长该如何教育孩子面对挫折
当孩子生活中出现挫折的时候该怎么教育孩子正确面对?在生活中，我们总会听到家长抱怨孩子的抗挫折能力越来越弱，家长打不得、骂不得，甚至说话语气重一些孩子都会觉得很委屈，让家长们备感苦恼。其实，在孩子成长的过程中，不可能一帆风顺，孩子总会遇到议案一些挫折，而这些挫折正是磨练孩子意志的最好方法，父母在家庭教育中，不应该一味的让孩子避免挫折，而是要交给孩子遇到挫折时正确的处理方法，让孩子正确的面对挫折，也只有这样，孩子才能够更加健康的成长那么，当孩子生活中出现挫折的时候该怎么教育孩子正确面对?
家长教育孩子就要放开手脚，不要怕孩子出现一些问题，要知道问题不可避免。此时出现的问题就是要让孩子去解决。让孩子自己完成自己该做的，这次没做好没关系，但我们可以下次再积累经验于一定会越做越好的。孩子在成长过程中的困难不要都由家长来包办代替，而应让孩子渐渐学会独立面对生活中的问题。
现今一家一个孩儿的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家长都一味的表扬孩子，但是如果孩子只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理;听到批评就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的孩子以后的社会生活都有很大的影响，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时家长要了解一些教育孩子的网络课程，对孩子应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。
总之，在生活中孩子遇到了挫折，父母要做的其实就是教孩子如何面对挫折，如何去解决，而不是直接将问题解决，不让孩子受苦。其实，这样的做法是错误的，这样只会使孩子内心更加地脆弱，不能处理生活中的困难挫折，也不能很好地适应社会。
2.如何教育孩子面对困难 篇二
一、发现孩子有心理问题, 不要采取斥责打骂的方式。要弄清楚孩子抑郁或焦虑的是什么, 为什么忤逆大人, 让他把心理话说出来, 了解他真实的想法, 再相机提出一些处理办法或意见供其参考。
二、家长对孩子的未来预期要抱有理性的态度。学习成绩以及考学都不是唯一的目标, 应该多从爱迪生、爱因斯坦这些伟人的故事中体悟对孩子的教育方法。应该实事求是地给孩子提出目标, 多了解和发挥孩子的长项, 培养多方面的兴趣。
三、家长应鼓励孩子参与到家庭生活和家庭困难的解决中。既让孩子们了解家长持家的不易, 产生对家人的感情, 也让他们对生活本身有更多的认识, 学会自身克服困难的方法技巧, 培养自己的毅力。别怕孩子会吃苦遭罪, 否则就是剥夺孩子学习成长的机会。
3.如何教育孩子面对困难 篇三
作为上汽通用汽车馆公关合作伙伴的负责人，丁典遇到的难题是项目信息零散而不全面、标准严格、流程复杂，在整个项目期间，虽然加班不可避免，但丁典也找到了很多解决问题的工作方法，让他可以——P53把碳原子排列成钻石
作为法国馆“世博婚典”承办方负责人，皇甫璁遇到的难题在于项目主办方数量众多而导致的沟通问题：每一个合作伙伴需要用的沟通方法都不一样，项目推动困难。在这种情况下中国特有的“Guan Xi”沟通法就发挥了大作用——P56在多头管理中用Guan Xi抓住关键人
4.如何教育孩子面对困难 篇四
但是，我要讲的是，家长是要调整自己心态，搞清楚孩子的考试与自己的寄托之间的界限，搞清楚孩子和自己之间的界限，搞清楚考试和孩子之间的界限。在此基础上，我提出几点建议。
第一，暂时不问考试结果。面临这么大的考试，几乎每个孩子都有很大的压力。在同学、朋友中已经形成了一种无形的氛围提醒孩子处于高考关键时刻。作为家长，不必再提醒孩子这是多么重要的关头或者教育孩子。考试已结束，无论好与不好都是定局，交给批卷老师去定夺。三年的紧张生活暂时告一段落，让孩子放松一下，好有精力与心情去迎接新的生活。
第二，尽可能支持帮助孩子完成一次成年旅行。高三毕业时孩子大多已满18岁，是成年人了。高考结束后家长可以鼓励和帮助孩子完成一次有意义的成长旅行。孩子可以和同学朋友结伴同行，也可以独自一人去旅行，去自己理想的城市或者梦想已久的地方，亦或者去看看自己曾经向往过的生活……当然，在孩子决定以后，可以和孩子一起讨论，评估计划的可行性，在路途中可能遇到的问题和困难，如何应对，需要做哪些必要的准备。在保证安全的基础上支持帮助孩子完成这一神圣的成长过程。这不仅仅是一种历练，也是一次珍贵的记忆。
第三，高考气氛降温以后再来回顾考试过程评估结果。考试后孩子最终还是会面对成绩，预估成绩，并根据成绩和个人志趣选择报考的专业。无论预估成绩结果如何，家长都要接受。然后和孩子一起对未来做出规划。因为专业选择会影响甚至决定孩子一生从事的职业与以后的发展，所以选择专业的时候，家长要帮助孩子分析专业的相关课程与以后的发展方向与潜力，帮助孩子预估专业学习的情况与以后的发展，做到真正理性选择。
希望每一位孩子，每一位家长朋友都能在高考中受益。
5.如何教育孩子面对困难 篇五
（二）就这样，埋下一颗种子
生活中会有许许多多个不经意的偶然，它会承受着岁月的流逝而被世人所遗忘。但这一切却会为未来埋下伏笔，在某个不经意间绽放开来。
从小我便是一个幸福的孩子，因为我总是被各种爱环抱着。有亲人的疼爱，有老师的关爱，有朋友的友爱。我很想感谢这些爱我的人，但在这其中我最要感谢的便是我的爸爸妈妈，是他们在我心中埋下了一颗种子。
那是一个星期天的早上，我突发奇想，缠着爸爸妈妈陪我下五子棋，他们爽快地答应了。我兴奋地拿出了珍藏已久的五子棋。第一局是我和爸爸对阵。我先走棋，爸爸每次都紧跟着我的棋子，无论我如何另辟蹊径，爸爸总能识破我的成棋方案。就这样，没过多久我便恼羞成怒，有些不耐烦了，冲着爸爸大声叫嚷起来：“为什么一定要阻止我成棋哪，这么捉弄我真的好吗？”爸爸语重心长地说：“孩子你要知道，不是我在阻止你，我也没有想要捉弄你，这只是我自己的成棋方案罢了。在生活中，你经常会遇到一些让你不顺心的事，但是你不能一遇到困难就埋怨咖哩 人，而是要自己想办法解决。”听了爸爸的话，我默默地深思良久，感觉心中有所触动。
这时，妈妈也在一旁鼓励我说：“你一定要做一个勇敢、坚强、不怕困难的人。来，妈妈陪你下一局„„”我一边下棋一边思考着爸爸妈妈刚才的话，我感觉好像明白了什么。
6.如何教会孩子面对挫折 篇六
1、父母要树立挫折教育意识
父母要树立挫折教育意识，认识到抗挫教育的重要性。许多父母都认为，孩子心理承受能力差，应该对孩子保护有加。这种观念直接影响了孩子。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，是很有好处的。
2、要善于把握抗挫折教育的时机
在平时孩子碰到困难时，家长教育孩子要采取不回避的态度，鼓励孩子面对现实，勇敢地向困难发起挑战。一句“你行的”“你真勇敢”“好样的”“瞧你做得真好”……可以帮助孩子树立信心，激励他努力去克服困难，当孩子一次次战胜困难时，他便增添了勇气，激起了战胜困难的愿望。这使家长的“你行”也就变成了他自己的“我行”!
3、培养孩子能正确地评价自我
每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价。如果家长只看到孩子的优点而无视他的缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败;如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增加孩子的`心理压力，使孩子不敢面对失败。
4、树立榜样，培养克服困难的信心
心理学研究表明，榜样对儿童行为的形成和改变有显著的影响。给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有助于增强孩子勇敢面对挫折的信心，还可以向他揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。
5、培养孩子自立的能力和精神
要想减少孩子遭遇挫折的次数，就要增强孩子抵御挫折的能力。比如幼儿园大班的孩子应该自己会穿衣、系鞋带、叠被子、整理玩具等，如果这些力所能及的事情都不会做，他就会在集体活动中落后于别人。长此以往，孩子就会失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不会做，反正我是落后的。
6、不要轻易满足孩子的要求
7.面对竞争，教会孩子如何应对 篇七
一、給他思想
家长应克服忽视孩子主体意识的倾向。不少的家长不能发挥孩子的主观能动性，一切由父母摆布，一切由父母包办代替，正是这样“全方位的服务”阻碍了孩子生存意识和独立能力的形成。孩子缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，缺乏百折不挠、坚韧不拔的意志和战胜困难的勇气，都是由于忽视主体意识和教育不当所致。因此，教育中要注意良好的个性培养，注意自爱自尊精神的培养。
二、给他挫折
人生总是充满理想和希望的，而要实现理想和希望，则总难免碰到困难和障碍。人克服了困难，便有成功的愉快和满足。反之，就产生挫折感。对挫折所作的反应因人而异，有人颓废沮丧，有人则百折不挠，心理学家称这种承受能力为耐受力。耐受力的形成和人成长的环境有很大的关系。现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了青少年耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。美国儿童心理卫生专家认为，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。随着市场经济的进一步搞活，我想我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境，所谓“优胜劣汰”，在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍，而绝不会是一帆风顺的，因此，为使我们的下一代在未来的竞争中成为不畏艰难困苦，能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。
三、给他退路
8.父母如何教孩子正确面对失败 篇八
我们成年人都知道，现实世界并不总是公平的，所有努力也不一定都有好的结果，甚至我们可能有许多努力还没有被人看见。同样，孩子的世界也是如此。因此，家长如果要奖赏孩子，应该着重在孩子努力的过程与态度上，而不应依据外在条件或别人的评价以及取得了什么成绩。
在全球化竞争如此激烈的今天，当来很多人才一起竞争有限的机会时，我们应陪伴孩子接受自己的平凡，教孩子学会如何面对失败，体会到即使自己学业不算优秀或在各种能力竞赛中比不上别人，也仍然是一个有价值的人。甚至在被家长误解、被同学排挤或者被老师不公平对待时，不会因为委屈、愤怒而走向极端，造成不可收拾的后果。这些都需要平常让孩子培养纾解自己情绪的渠道，建立宽容且自在自足的`生活态度。
孩子若是学习成绩不好，但在班上人缘不错的话，保持快乐心情的机会比较高。因此，同理心的培养，懂得体贴关心别人，是让孩子维持良好人际关系的基础。若是孩子资质普通，在学校一般的评比中都是殿底的，家长就要想办法从他们有兴趣的科目甚至是休闲活动中，找机会让自己公开表现，以此建立信心。当孩子有了真正的自信，就不会在乎来自别人的评价了。同样，丰富孩子精神生活也非常重要，若让他们从小能够经常接触音乐、艺术和大自然，这些永恒且不变的美感与生命力，会在他们面对磨擦与伤害时，产生积极的力量。
当孩子遇到挫折时，能够跟家长倾诉自然是最好的。但很多时候，他们不敢讲、不想讲，可能是因为他们曾经隐约透露过，但被父母亲忽略了，或当时没处理好而丧失信心，也很可能不知从何讲起，还觉得没有人理解他们，干脆埋藏在心底，自己承受。
9.家长如何面对青春期的孩子 篇九
表现出适当的无知
孩子十岁前，爸爸妈妈可以扮演无所不能的角色，给孩子安全感。孩子十二岁进入青春期后，要建立自己的权威、尊严，家长应该及时地从权威的角色中引退，例如可以说：“妈妈不太知道你现在想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，详细告诉妈妈好不好？”对孩子好奇、保持兴趣
保持对孩子欣赏的态度，不管孩子做什么。父母要把价值深藏起来，给孩子一个彼此冲突、矛盾、多样的价值混乱时期，不要忙着帮孩子找到所谓正确的道路。家长能做的是提醒孩子：“你内心如何看世界是你的权利，面对客观现实的时候要按规则办事。”这样做可以帮助孩子形成内心与现实的边界意识，让孩子可以在两个层面接纳自己。成年人很多心理痛苦正来源于搞不清内心与现实的边界在哪里。
学会对孩子示弱
示弱就是善于在孩子面前装傻。有一个咨询案例，女儿是哈韩族，甚至旷课去听演唱会。父亲非常着急，前来咨询。李子勋老师给出的建议是，让父亲也扮哈韩族，结果没多久，他女儿就把韩国明星的照片收起来了。为什么？因为孩子需要和爸爸妈妈有区别，其实孩子是在表现逆反情绪，爸爸越管，我就越喜欢。如果家长学会示弱，不压制，反而认同，孩子逆反的动机就会终止。
不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他
10.如何面对，嫁个丈夫像孩子 篇十
可是，李婷却铁了心要跟丁磊在一起，她深爱着丁磊，大家嘴里有关他的种种缺点，在她眼里都有合情合理的解释。至于工作，丁磊的家境优越，父母经营着几家连锁音像店，丁磊作为他们惟一的儿子，早晚要继承下来这份事业。
天有不测风云，一年后，丁磊的家里发生了巨变，他的父亲因车祸意外死亡，母亲经此打击一病不起，诊断后竟是绝症。母亲临去世前一个月，不放心自己惟一的儿子，说要看到儿子结婚后才能安心闭眼。丁磊和李婷的婚礼，就在这样的背景下匆匆举行了。 丁磊百般的不情愿，婚宴上都是一脸的茫然无措，可是李婷仍然感觉快乐……她憧憬着婚后的日子，相信李婷能带给她一份真实可握的幸福生活。
可是，一切都不像丁磊想象的样子。
丁磊不肯接管父母留下的生意，他借口对这一行业不感兴趣，把一个烂摊子全部扔到了李婷的肩上，自己仍然过着以往那样逍遥无忧的生活。李婷劝说了他很多次，他一点也听不进去。无奈，李婷也就随他去了，咬牙把自己逼成了女强人，硬是扛起了音像店的正常运转。
半年后，李婷发现自己怀孕了，她很高兴，希望孩子的到来能够收住丁磊的玩性，能让他认识到作为一个男人的责任和义务。谁知道，丁磊听到这个消息后立刻变了脸，他要求李婷去打掉孩子，遭到拒绝后就歇斯里底地大发脾气，吼着说：“你已经用婚姻捆住了我的手脚，现在还想用孩子来摧毁我的世界！我不想面对这些让我烦躁的问题，你却一次次地逼着我去面对……我要离婚！”
李婷呆住了。她没有想到，丁磊竟然消极脆弱到这个地步。两人大吵了一架，彼此都情绪激动。丁磊转身走进了卧室，“砰”地一声关了门。李婷努力让自己平静下来，她想好好跟他沟通交谈，打开卧室门，却只见丁磊正在玩电脑游戏，玩得兴高采烈，脸上是一片开怀的笑，仿佛刚才的事情根本没有发生过。李婷满腹的话不知道该向谁述说，这样一个孩子气的丈夫，他到底是怎么了？
心理分析：
西安市精神卫生中心石涛主任医师认为：丁磊的表现，其实是一种心理疾病，他虽然已经是一个成年人，但心理年龄比实际年龄小得多，行事带有孩子气，不愿意以一个成人的标准来对待自己。这种心理的极端形式被称为“彼得·潘综合征”，被定性为一种心理疾病。
患有“彼得·潘综合征”的这类人主要体现在外表和内心的一些信念、想法、价值观方面比同龄的人要差很多。他非常依赖别人，习惯于让别人来为自己的行为负责，希望别人能去做自己做不到的事情，同时又以自我为中心，任性而又自恋。他潜意识当中拒绝成长，因为长大后要肩负很多责任，不敢去面对，所以就拒绝成长，退守到很小的年龄，认为那样很安全，别人可以照顾自己，出了问题别人也不会过分地追究，这是一种不敢承担责任的表现。
心理治疗：
11.积极面对每一个孩子教育随笔 篇十一
学习了心理学之后，我反思了自己的这种行为，感到自己希望教的每一个孩子都是棒的，什么都会，可是如果这样孩子们就没有优、良、差等了，就都变成了一个样子。那么没有了差生也就凸显不出优等生了。我总希望自己教的题目，孩子们会达到百分百的会。而忽略了个体因为一些客观的原因存在着差异，存在着完成一道题目的时间差。其实，作为老师不能急于求成，应该允许孩子们有一个接受问题的先后过程，允许差一点的孩子用慢一点的时间领会吸收，当然期间还要配合有老师的指导。
12.如何教育孩子面对困难 篇十二
孩子的成绩单发下的那一刻真是几家欢喜几家愁，不管你对孩子的`成绩满不满意，都需要一个良好的心态去对待，下面我们一起看看这篇《面对孩子成绩单，家长怎么做?》。
期中考试结束，几家欢喜几家忧，孩子的成绩决定着家长和老师的忧和乐。
面对满分或接近满分的试卷，家长自然满心欢喜。这时，也是对孩子提要求的最佳时机，孩子因高兴而乐于接受。家长提的越具体越好，比如卷面是否整洁，演算和答题是否规范。这到高考阅卷都会成为丢分因素。所以，要求孩子从小养成写字做题认真、规范的习惯，意义重大。
今天，我结合自己教学中的一点做法，重点说说，对于成绩中下游的孩子，家长怎样做?
首先，家长不能光听分数不认真看试卷。家长务必对孩子试卷作分析，最好有记录。看孩子丢分在何处?丢分原因?(不会?粗心?理解有误?等等)这个原因反复出现，那孩子学习的缺陷就在这里。这个原因分析的越细致准确，你就越能找到丢分是因为孩子习惯还是学习能力所致。这个功课家长必须做。只有这样才能详细准确了解孩子学习情况，进而与老师进行有效沟通，配合老师对孩子对症下药，让孩子获得进步。
为什么对孩子试卷分析要有记录?因为，要对孩子的成绩做横向、纵向比较。
分数与其他人比，权称为横向比较。自己各次分数的对比，权作纵向比较。大多数家长只看孩子在班里名次，而忽略了把孩子前后成绩的比较。横向比较，能使孩子产生压力，从而确定进步目标。纵向比较能使孩子更清楚看到自己学习的进步与欠缺，产生学习动力。
运用横向比较和纵向比较方法，对总分、各科分数、单科各部分(比如语文的拼音，字词句，作文)进行前后两次得分情况对比。会让孩子在压力中看到希望，获得学习动力，从而不骄傲，不气馁，不自卑，正确评价自己，对学习永葆兴趣。
13.如何教育孩子面对困难 篇十三
那么如何才能帮助受挫后一蹶不振的孩子重新站起来呢?
父母要培养自身的“承压”能力。家长端正自己的心态，避免对孩子的期望过高，根据孩子的性格特点和能力确定教育目标；用发展的眼光看待孩子。只有这样才不会给孩子增加心理压力，孩子才能以平常心去对待竞争，承受挫折。
鼓励孩子做力所能及的事。许多家长生怕孩子吃苦遭罪，当起了孩子的“保护伞”，孰不知，这种过度的保护对孩子非常不利，会剥夺孩子自立、自强的机会。作为家长，应最大程度地改变观念，掌握爱孩子的正确方法，相信孩子，只要是孩子力所能及的事就要鼓励他，让他自己去尝试。
增强孩子的自信心。在某一领域里的充分自信，可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。在生活中，家长可利用孩子的优势激励孩子，最大限度地发挥孩子的长处和优势，为孩子提供表现自己、体现自身价值的机会。孩子在其他方面体验到成功、看到希望，能帮助他找回丢失的信心。
掌握调解心理的知识。父母要多学习一些缓解心理压力的常识与小窍门，便于教会孩子学会自我调整。比如当孩子出现紧张情绪时，可提醒他深呼吸几次，忘掉这是在比赛，把比赛当成日常生活中的一项活动，用放松的心态迎接等等，同时，合理宣泄压力也能有效地控制“输不起”的心理。
让孩子清楚失败的定义。平时给孩子多讲些伟人遭遇尴尬、困境、失败时处理问题的趣事，着重强调他们的幽默感和豁达大度的心理，让孩子明白真正的失败是甘心承受失败，并且失去再尝试的勇气。多陪孩子观看各项比赛，引领他欣赏失败的运动员身上所具备的魅力和风采，告诉孩子失败不丢人，失败后重振旗鼓、重拾自信更让人敬佩。
专家观点：儿童心理研究发现，与实际情况恰恰相反，那些爱退缩、不敢表现自我的孩子的上进心往往比较强，他们希望自己做得更好，比别人更强，“以获得周围人的认可。但由于自信心不足，没有面对失败的勇气，所以表现出逃避比赛：害怕竞争的行为。
一般来说，造成孩子不认“输”的脆弱心理的根源很大程度上与家庭教育的方式有关。现代家庭中多为独生子女，在父母过度的保护下，他们养成了凡事以自我为中心的毛病；而在生活当中，父母没有培养孩子的竞争意识，时常“照顾”孩子，增强了孩子追求胜利、迎取赞扬的高高在上心理，结果孩子稍遇到一点挫折，就容易把问题想得过于严重。给自己思想增加压力，最终成了“输不起”。
14.面对困难写作 篇十四
【学习目标】
1、在积累与反思中思考如何面对困难；
2、了解议论文的文体特征和完全议论段的结构特点；
3、学写议论文（完全议论段），注意观点明确，有理有据。【重点难点】
重点：① 能明确表达、简要阐释自己的观点
② 能选取典型论据证明自己的观点
难点：① 紧扣论点叙例
② 学会析例，回扣论点
教学法：讲故事、讲授、讨论交流 教学时：2课时 【课前准备】
一、在你的人生旅途上，你曾经遇到过怎样的困难？你又是如何解决的？你从中获得那些经验教训？回忆有关经历并简要叙述下来。我面对困难的经历： 我的经验 教 训：
二、搜集有关“面对困难”的名人事例和名人名言。
〖名人事例〗 贝多芬 / 霍金 / 袁隆平/ 居里夫人 / 爱迪生 / 司马迁 / 海伦〃凯勒 / 张海迪、桑兰 / 孙膑 / 保尔〃柯察金……
① 1802年，贝多芬耳朵完全听不见声音了！可想而知，这对于一位音乐家来说是多么沉重的打击！他痛苦过，彷徨过，但他对于音乐的执着与热爱最终战胜了苦痛和绝望！他虽然听不见风声、雨声，听不见蛙叫、鸟鸣，但是他有坚定的决心和顽强的毅力，他坚信自己一定能“听”得见美妙的音乐声。“我要扼住命运的咽喉！”这是他从心底发出的最强音！耳聋之后的贝多芬依然日日夜夜坚持创作，他用牙咬住一根木棒的一端，又把木棒的另一端插入钢琴的共鸣箱内,借此来“听”声音。奇迹真的发生了——他最终创作出了举世闻名的《英雄交响曲》！
②霍金二十一岁时，被医生无情地诊断为“萎缩性脊髓侧索硬化症”，最多只能活两年半,但他没有向命运低头，没有放弃，向命运发起了挑战。虽然不能说话，不能动，但他依然对命运说：“随你的便吧。”对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。” 经过超过常人想象的努力，他不仅活了下来，还成为了伟大的天体物理学家，成为只有像牛顿这样的的大科学家才能跻身的路卡逊数学讲座教授。
〖名人名言〗 ① 没有比害怕本身更可害怕的了。
——（英）培根
②有勇气承担命运，这才是真英雄。
——（德）赫塞
③苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
④困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
⑤人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
⑥种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍
⑦即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
【学习过程】
一、讲述自己的经历
二、交流名人的故事
三、思考困难，提炼观点
用精练的语言将你对困难的看法（观点）表述下来： 我对困难的观点
四、围绕观点选择论据
1、你觉得哪些论据（名人事例、名人名言）能证明你对困难的观点？将它们分条概括(指事例)列举下来：
① ② ③ ④
2、交流、评议自己的观点和罗列的论据（先小组内部交流，在全班交流）
3、小结：如何选择论据？
结论
1、确切：指所选择的事例或名言警句所表达的意思要与观点完全吻合。
2、真实：指选择的事例应该真实无误，不得凭空虚构（名著中的人物、事例也
要慎用）；引用的言论务必确凿可靠，符合原意，不可断章取义。
3、典型：指选择的事例要有代表性（如名人事例），不是个别的、片面的、偶然的。
4、全面：指选多个论据时应充分照顾到各个方面（如古今中外），不可偏选一个方面。
5、鲜活：指要有意识的选用现实生活中的新鲜事例使之具有较强的时代气
息。
五、学会叙例
1、指名说自己的观点，并讲述一个能证明该观点的事例。
2、师生评议:以所讲事例去论证观点，如何？
3、老师举例说明如何叙例。（例子如下）
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，演算研究，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。古今中贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功
了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反映相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一两百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反映比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
结论：
1、要概括叙述，不能将事情的起因、经过、结果以及细节都详细地写出。
2、要有侧重的叙述，专拣能证明观点的方面说，使事例与观点一致。
3、要详略结合，人人皆知的例子可以简要概括，甚至一笔带过（称为 “薄例”，薄例往往可以铺排举例）；那些新鲜生动、鲜为人知的例子 则要叙述清楚（称为“厚例”，厚例往往比较具体，但用语仍要概括，不能拖沓冗长）。
六、学会析例
1、阅读上面两段例文（见课件），思考：
在举完例子之后，两段文字都做了些什么？又是怎样做的？
举完例子之后，两文都对事例做了评述，回扣论点。这几句评述，揭示了事例中蕴涵的本质特点，将几个事例的共同特点揭示了出来，使事例与观点的联系更为紧密。
2、小结：如何析例？
结论：
1、把事例中蕴涵的本质特点揭示出来；把事例与观点的联系揭示出来。
2、紧扣论点去议论，不能随意发挥，离题万里。
3、可先叙后议，可边叙边议，叙中有议；不能只叙不议，只是论点加事例的机械凑合。
七、认识完全议论段的结构
1、老师举例说明完全议论段的一般结构特点 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺
困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
2、分析下面议论段的结构，在竖线右边批注说明。理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要，正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨条件差。这也 许是事实。但今天的处境，总不致像伽利略、布鲁诺 那样冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在 老板的皮鞭下学写作吧。艰苦的环境更能激发有理想 的人奋发向上。高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会 血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明 枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共 产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远 像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。相比之下，我们 的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。这也可能是事实。但革命相比之下，我们的困难又算 什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。这也可能是 事实。但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要 在平凡岗位上工作。无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。华罗庚年轻时 在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。开普勒 长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发现纺 织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不 也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有没有 真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的 心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想 而奋斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的 硕果。
15.如何教育孩子面对困难 篇十五
SHUHUA 12:52:01 好，我告诉你们一个相似的案例，我们之前讲过，去年我们在欧洲玩儿，慕尼黑的火车站，简文同学去卫生间，把猪娃和卡鲁，还有一堆行李留给我，慕尼黑火车站是这样的，完全开放，人来人往，密集度很高，车站里还有很多鸽子，这种情况下，我一个人，带俩孩子，4岁半，一堆行李，怎么办？ 青色琴弦(438348710)12:54:23 让孩子看行李？
青岛B06春天(123973073)12:54:44 一手一个孩子，站行礼旁边
shino(920077936)12:54:52 看好孩子，拿好重要的行李，别的不管。
SHUHUA 12:54:47 很简单，我带他们靠墙，然后指着地上的地转，告诉他们，这边，不许出这条线，那边不许出那条线，我站在角落看行李，喝咖啡，就可以了，卡鲁哇哇叫，“耶！我们可以游泳啦，猪娃！”然后俩孩子在框框里开始游泳，玩儿呀玩儿呀，过了一会儿，又开始叫，“我们游完泳啦！开始滑雪吧！”然后把那块地方当滑雪场了，冬阳夏雨(32982112)12:57:03 可是，如果孩子不听从大人的，总是越界呢？
SHUHUA 12:57:50 界限，是平时一点一滴建立的，界限好的孩子，知道自己该干什么，不该干什么，而且知道该怎样能更开心，那些总是在纠结，孩子不听怎么办的家长，自己的话没有分量，总是有理由的，SHUHUA 孩子一定会调整父母的权威,我们怎么面对，怎么以不伤害，不贬损，不扭曲孩子的自我认知的，基础之上，确认自己的权威、这是我们要面临的很大的挑战，上次茄子提出了一个案例，对吧？有谁记得？
上周我带卡鲁和月月出去玩儿，月月第一次离开妈妈这么就，也是第一次跟我一整天，几次挑战我的权威，很有意思，开车，我问孩子们，“我只听到一声安全带的咔哒声噢！”卡鲁告诉我月月妹妹没有系安全带，我请月月系好，月月拒绝，告诉我，“我手抓紧扶手就行了。”我很坚持，“阿姨确认你要系好安全带。”月月大声说，“我们家，系安全带，和抓紧扶手都行的！”“噢，这样啊，阿姨明白了。那月月，你回答我，现在坐的是谁的车？”月月的声音马上降下来，“是书华阿姨的车。” “那规则谁来定？” “书华阿姨来定。”然后小家伙系好安全带，但还是不甘心，问我，“如果要系安全带，为什么需要扶手呢？”卡鲁在旁边回答，“月月妹妹，因为有的人身体很轻，即使系好安全带，也会晃来晃去的，需要扶着。”月月很听姐姐的，我在旁边再打趣一下，甩个快乐的小钩子，“而且，我们的胳膊有时候也需要打秋千的！”俩孩子哈哈哈笑，这事儿就解决了。熊爱馒头(37911631)13:11:28 如果遇到孩子有情绪，不能平和沟通的时候怎么处理，SHUHUA 13:11:38平静对待，该干嘛干嘛，想哭？可以哭一会儿，但是安全带系好再说，成年人正确树立权威，也会帮助孩子建立有力量的方式，上午带卡鲁玩儿，我没忍住插手，指挥她做事儿，卡鲁很认真地对我说，“妈妈，这是我的事儿，我自己说了算！”我扭头灰溜溜地走了，还是月月哈，她妈妈授权给我了，我可以使用她的案例，吃饭的时候，我们喝饮料，孩子们喝果汁，我喝可乐，卡鲁和我把可乐叫作“跳跳汽水”，因为有气泡，每次她可以尝试喝一点儿，我跟她解释过，这是大人的饮料，小朋友喝多了，个子长不高的，卡鲁很理解，“噢，我明白了，你们大人可以喝，因为你们已经长不高了！”ANYWAY，卡鲁尝了一点点，很开心，月月尝了，也很开心，月月有点儿闹，“书华阿姨，我还要，我还要！”我很平静，“月月，你刚才答应阿姨的，尝一点点的噢！”月月有点小不讲理，“不行，我就是要！”我跟月月讨论，“月月，你跟阿姨出来玩儿，高兴吗？” “高兴。”“如果你能够遵守约定，那么下一次阿姨还是会给你尝一点的。如果不能遵守约定，那么阿姨就不能再给你了。你愿意下次还尝一点吗？”月月很坚定，“愿意！” 我心想，跟阿姨斗，还是嫩了点哈，愿意下次尝，那这次就不喝了，对吧？没事儿了，你们注意，我会把孩子的注意力放在正面肯定的这一部分，“你愿意下次喝吗？”当然愿意了，冬阳夏雨(32982112)13:16:45 你说这是大人的饮料，可如果孩子看过别的小朋友喝，也闹着要，怎么办？说别的小朋友也喝了的！
SHUHUA 13:16:58 我说了算，我带孩子，管别人干嘛，冬阳夏雨(32982112)13:21:21 那如果孩子知道答应下次尝这次就没得喝之后，改变主意，非得这次喝，那怎么弄？我觉得大点的孩子已经很明白了
SHUHUA 13:21:51 有很多问题的妈们，自己想想自己以前的做法，说到做到，平静尊重对待孩子，孩子能听懂你的话，也知道后果是什么，做不到的，检讨自己之前的做法吧，如果孩子真那么说，给她尝，然后以后不让她喝就完了呗，关键是大人能做到不？以后还会让步，人家孩子知道你们都是好哄的，所以你们的话没用呗，在我这儿的孩子，不会这样，因为知道书华阿姨说到做到，一个人，想有权威，要有威信，自己要做到该做的事情，不单是对孩子，对伴侣，对朋友，都是一样的，我的朋友都知道，如果需要我帮忙，我答应了的，就一定会做到，我说了不的，就是做不到，或者不想做，一定有合适的理由，所以友谊从来不会有影响，唧唧歪歪的，想说不说不出，说了又做不到，怎么可能在孩子面前有权威？对吧？我对身边的孩子都很公平，该严肃的时候，就严肃，反而孩子们非常爱我，因为他们知道书华阿姨对他们笑的时候，一定是因为喜欢，因为高兴，这些情绪都是真实的，猪娃非常爱我，但很多时候我对他甚至是严厉的，有些总是对孩子温柔的家长，反而孩子有时候是闪躲的，因为他们无法识别真实的情绪，这一点，在学术上也是有研究的，茄子瓜瓜(26610671)13:28:45 我见到了书华的严厉。。看看电影心火里面的那个女孩妈妈,在面对孩子的骄纵辱骂性的挑战的时候的态度
青岛-G05-遥妈
冬阳夏雨(32982112)13:32:13 我有情绪，但我发飙了，吼了.这肯定不是严厉吧？ SHUHUA 13:32:28 这是找碴，冬阳夏雨(32982112)13:33:55 我不知道该不该对孩子生气。中午让他睡觉不睡，满屋子跑，后来我发飙了，吼到，再跑就让他出去。这个气是不是生的不应该呀？ SHUHUA 你先检讨自己的权威吧，卡鲁不想睡，也会跟我商量，“妈妈，我不睡，休息可以吗？”
SHUHUA 13:37:12 非常有意思的是，月月跟了我一天，挑战了几个回合，她跟卡鲁分享了果汁，蛋糕，她都大声说，“我要大的那一份！”我跟她确认，“你们俩个一样多。”等到第三次分享热狗的时候，月月看着我说，“书华阿姨，你怎么做什么都这么熟悉呢？”我没明白，“你是说做什么熟悉？”月月说，“你分什么都这么熟悉，是第一次就做到这样的呢？还是练习了很多次？”我听了直乐，一整天，我没让着她，该怎么对待就怎么对待她，没有特殊优待她，事实上，她的很多要求都没有被满足，但是我尊重她，不把她当小宠物，把她当成跟卡鲁一样的，大家一起商量的孩子，然后人家巨爱我，月妈可以作证，睡觉月月都是贴着我的，青岛B07+G01安宁(1260228176)13:41:52 卡鲁不想睡，也会跟我商量，-请教下书华，这睡觉是谁决定呢？ SHUHUA 13:42:07 事先商量的，济南和和妈(1059598741)13:42:50 卡鲁不想睡，也会跟我商量，“妈妈，我不睡，休息可以吗？” 这个书华是怎么回答的啊？ SHUHUA 13:43:05 当然可以呀，躺在床上，闭上眼睛，休息，不影响他人，遵守约定，当然可以，事实上，估计一会儿就睡了，SHUHUA 13:43:47 月月挑战我最厉害的是买东西，我带她们俩孩子去迪卡侬，月月看到了一个呼啦圈，一定要买，然后威胁我不买不往前走，我跟她确认，“阿姨答应你今天一定会买一件礼物，但是我们要晚一点儿商量再做决定。我答应你一定会商量！” 月月跟我犟，“那你一定要给我买，不买我不商量！”我笑着问她，“月月，你觉得买礼物的事儿，最后由谁来买的，由谁来决定的？”小孩儿声音降下来，“书华阿姨决定的。”然后我确认，“阿姨答应一定会晚点儿商量决定，我们等下还要去宜家，等我们下午吃甜点的时候，大家讨论今天想要什么礼物。如果你确认想要这个，阿姨一定会答应。”然后月月开始给自己台阶，“你确定吗，书华阿姨？”我笑，“我很确定。”卡鲁在旁边添火，“月月妹妹，妈妈会信守诺言的。妈妈，我想去宜家挑礼物！”然后月月也跟，“我也要去宜家挑礼物。”姐姐很好使，我会宠孩子的，但是我说一件礼物就是一件礼物，不会过度满足孩子的，孩子们挑好了礼物，反而会觉得特别满足，因为他们很确认这就是他们想要的.那天回来之后，月月妈妈跟我反思，她从来没有想过孩子可以分享一份食物，如果她带孩子出门，比如买蛋糕，都是一个孩子一块，果汁一个孩子一瓶，我带孩子，从来都是只买一份，大家分，上周去香港，买一份芝士蛋糕，三个孩子分，那叫一个享受，冬阳夏雨(32982112)13:53:05 至于买什么也是你决定？如果孩子不同意，比如你买蛋糕，他非得吃别的，怎么办？ SHUHUA 13:54:03 孩子们分享，可以一起商量，这又是发展社会技能的好机会，有分歧怎么办？商量解决呀，解决不了，没的吃呀，孩子们总会有办法，冬阳夏雨(32982112)13:54:31 如果孩子非得坚持呢？
SHUHUA 13:54:40 你太多如果了，检讨一下自己带孩子的方式，养得好的孩子，没那么多如果，哪那么多事儿，不行的话，不吃呗，有什么了不起，少一顿，会出毛病吗？总会有人说，我和孩子很轻松，轻松与否，是自己决定的，青岛B07宝妈(932060901)13:57:35 我大人决定吃啥，孩子可以决定怎么吃，吃多少。
SHUHUA 13:57:31 这是界限的一个部分，卡鲁上周去月月家SLEEPOVER，转天月月妈妈拉着我夸卡鲁，夸了半天，我听得那个得意呀，有一点，月妈提到，卡鲁有很强的好奇心，但是不乱动东西，她的首饰箱子打开，卡鲁很喜欢，但是如果阿姨不把盒子打开放在她手边，告诉她可以，她是不会乱动的，月妈跟我说，“这样的孩子，我没法不宠呀！”月妈也跟我说，有的孩子到家里是会乱拿东西的，大家想想看，哪个孩子拥有最大的自由？卡鲁下次如果去月家，月妈一定会很放心地让她随便，对吧？但是如果乱动的孩子去月家，月妈会怎么样？首饰什么的，赶快藏呀!什么样的孩子沾光？很明显，月妈还提到了一个细节，是我自己都没有注意到的，她告诉我，卡鲁如果跟她或者月月说话，即使是脸对脸，也会先称呼，再开口，“茄子阿姨，我可以。。”她告诉我，很多孩子没有这个习惯，直接说话，没有称呼，她很感慨，卡鲁教养很好，诚实说，我真没注意过，我也没有刻意教过的，她还跟我说了一件事儿，特逗，卡鲁在玩儿一个东西，月月想玩儿，开口说了两遍，“我也要玩儿！”卡鲁装作没听到，然后月月过来，“卡鲁姐姐，我也想玩儿可以吗？”然后卡鲁就让给妹妹了，月妈说，人家知道礼让妹妹，但是很有原则，老实说，我那个爽呀，自己的闺女，自己夸，再怎样，也有老王卖瓜的嫌疑，BUT！朋友夸，而且有理有据地夸，而且好多地方都是我自己没注意到的，那个爽呀！
青岛G06盈盈妈(1428022642)14:08:18 那么如何引导孩子这一点呢？ SHUHUA 14:08:43 这是个综合养育的结果，不能只指向某一个点，稻．谷(38676203)14:09:19 嗯，还是提升父母自己吧
SHUHUA 14:10:27 我也觉得呀，最最重要的是，我其实想告诉大家，我们可以把孩子养得有修养，但同时有力量，不受委屈，可以把孩子养得尊重他人，但也尊重自己，最终的最终，这样的孩子，最沾光，铁蛋(275968848)14:12:17 父母的权威，是两个都要建立吗？还是父与母应该有所不同？
SHUHUA 14:12:21 我们不是每周都在讨论嘛，慢慢做吧，权威和爱意不矛盾的，群里有我身边的朋友，卡鲁跟我的亲密关系是非常好的，猪娃也是一样的，有次猪娃在我们家玩儿，中午睡觉，奶奶劝他，他不听，不去卧室，奶奶无计可施的，去找我，我对着猪娃，勾了勾手指，猪娃笑眯眯地走到床边，啪就躺下了，回头我跟简文感慨，人生需要权威，奶奶跟他叽歪半天了，但问题是，猪娃巨爱我呀，睡觉都要求我搂着的，而且要求我把手放在被子里面搂着，不能隔着被子，北京G09-Vie(325822410)14:16:11 比如分享蛋糕，果汁，我就从来没从这方面想过但是书华这么做，再一解释，就觉得巨有道理 SHUHUA 14:17:10 教育就是生活，让孩子把生活里的事儿都处理好了，就不存在教育的事儿了.SHUHUA 14:21:35 我们都是从相对专制的教育下走出来的，所以对所谓的权威有时候有很大的排斥感，要尽量调整自己的心态，权威不是威权，权威建立在孩子对我们的信任，佩服，尊重之上，威权建立在以大欺小的状态之下，不是一回事儿，尊重权威，不等于没有自己的主见，很多时候，我其实很理解大家，我们长大的过程中，很多时候缺少合理的权威形象，所以需要我们思考，调整.孩子需要合理的界限，也需要一个他们能相信的人让他们觉得安全，大家知道我现在算是半个学者哈，我不是吓唬大家，权威角色建立不好，等到孩子青春期的时候，就等着焦虑吧，孩子根本不甩家长的，除了孩子爱你们，要让他们尊重，敬佩，信任你们.我一个出国的孩子有什么事儿都是跟我说的，不跟妈妈说，我问她，“为什么你不跟妈妈说这些事儿呢？”孩子回答，“她能有什么办法？她连化妆品都跟我用一个牌子的，有什么本事？”这个孩子17岁，听上去很无理对吧，但问题是，孩子确实是无法信赖这样的妈妈，她确实认为自己的妈妈没本事，这不是个坏孩子，她会很认真地跟我讨论生活里的事情，她是真心觉得妈妈没用，老实说，这妈妈呢，也确实没用。。只顾自己打扮的，见我都是穿着热裤。。我也愁。。
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