童话故事剧本

童话故事剧本（精选8篇）

1.童话故事剧本 篇一

第一幕：

狐狸：伸懒腰 我的名字叫狐狸，没有朋友，没亲戚，谁看见我都讨厌，说我好吃懒做，没出息。太阳伸得高又高，肚子里还没吃东西。唉，我还是在大树底下休息一会儿吧!

小猫咪：(小猫咪带着礼物出场)喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活!

小狐狸讥笑着说：艾呀呀，我以为是谁在唱歌呢?原来是你呀，唱得可太好听了。小猫咪，你打扮的这么漂亮，是要到哪去啊?让我猜猜看。哦，是小熊家，对不对?。

小猫咪：对呀!

狐狸：带我一块儿去吧!

小猫咪看看：你——坏狐狸!你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西，我呀，哼!我才不带你。(说完，小猫咪边叫喵喵跑掉了)

狐狸：哼!气死我了，这只小猫咪真不是个好东西。看我等会儿怎么收拾你!哎呦，没办法，还是躺着吧!唉，做正要躺下去的动作，

小花狗：小花狗带着礼物出场 旺旺，旺旺，旺旺旺，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，旺旺旺，旺旺旺，真呀真快活!旺旺，旺旺，旺旺

狐狸：艾呀呀，是小花狗啊。你今天打扮的这么漂亮，我说是要去哪儿呢?

小花狗：今天过节，我到小熊家里去玩。

狐狸：哦，是这么回事啊!艾，小花狗，你带我一块去吧!

小花狗看看：坏狐狸!你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西，我呀，哼!我才不带你。旺旺旺，旺旺旺，旺旺旺(下场)

狐狸：唉，没办法，还是躺着吧!(说完，撒开腿就跑了)

狐狸刚想走

小公鸡：小公鸡抱着礼物出场 叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，叽，叽，叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活!(狐狸看见小公鸡)叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽

狐狸：亲爱的小鸡呀，我以为是谁在唱歌，原来是你呀!你今天打扮的可真漂亮啊。你看，你的羽毛啊可真是太美了。你打扮的这么漂亮，是要去哪儿啊?

小公鸡：我到小熊家里去玩。

狐狸：哦，是这么回事啊，我也真打算去呢!这回，咱们可以好好的玩玩了，小鸡，带我一块儿去吧!你?

小公鸡向狐狸白眼，说：坏狐狸!你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西，我呀，哼!我才不带你。叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽(下场)又是个坏东西!

(说着，飞快的`跑掉了)

狐狸做生气样，骂到：你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我把好吃的东西，一口气都吞进肚子里。气死我了!哼!(说完，把舌头舔舔，朝小熊家走去。)

第二幕

小熊正在家忙着，把地扫得干净，桌子擦干净，

小熊：扫地，扫干净，桌子椅子擦干净。朋友来了多高兴，多高兴!朋友来了多呀多高兴! 忽然，听到敲门的声音，“喵喵喵”小熊——(小猫咪做敲门动作)小熊问：谁呀?

小猫咪：是我，小猫咪。

小熊把门打开，请小猫咪进来，说：哦，是小猫咪来了。快请进，快请进!欢迎你，欢迎你!好朋友我欢迎你!

小熊：看见你真高兴。

小猫咪：小熊，这包点心送给你!

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小猫咪：骨头，小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜。

小熊：小猫咪，吃扁头小鱼吧!小猫咪，谢谢小熊。小熊：吃吧!

旺旺旺小花狗做敲门动作。小熊、小猫咪听到敲门声，小熊问：谁呀?

小花狗：是我，小花狗。

小熊把门打开，请小花狗进来，说：快请进，快请进!欢迎你，欢迎你!好朋友我欢迎你!

小熊：看见你真高兴。

小花狗：小熊，这包点心送给你!小花狗把礼物送给小熊。

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小花狗：小虫、小鱼我不爱，肉骨头我最欢喜。

小熊：小花狗，你看，这块骨头多大啊!

小猫咪：你尝尝，一定很香的。

小花狗：噢，谢谢，谢谢!

小熊：请坐，请坐。

叽叽叽(小公鸡出场，做敲门动作)小熊：谁呀?

小公鸡：我是小鸡。

小熊把门打开，请小公鸡进来，说：快请进，快请进!欢迎你，欢迎你!好朋友我欢迎你!

小熊：看见你真高兴。

小公鸡：小熊,这包东西送给你。小公鸡把礼物送给小熊。

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小公鸡：骨头、小鱼我不爱，小小虫儿我最欢喜。

小熊：吃这条最香的小虫吧!小鸡

小公鸡：小熊，谢谢你!吃吧，吃吧!

小熊：请坐请坐!

小猫咪、小花狗、小公鸡一起说：小熊，你也吃点东西吧。

小熊：你们带给我的点心真是(闻点心)又香——又甜，太好了!

小猫咪、小花狗、小公鸡一起说：你给我们准备好吃的，是我们最喜欢的。

小熊：咱们跳个舞吧!啦啦………………………………

狐狸出场，“咚咚咚”使劲的敲门

小熊：你们听!又有客人来了。小猫咪：我去开门。

小猫咪：等一等，先问问是谁?

小花狗、小公鸡：对呀，先问问是谁?谁呀?

狐狸在门外说：是我呀，你们最好的朋友。

小熊做惊吓的动作，“哎呀!是大狐狸，原来是这个坏东西。

狐狸把门敲的更响了，一边敲，一边叫，“开门，开门，快开门!把好吃的东西都拿来!”

小猫咪、小花狗、小公鸡凑在一起说：哎呀，哎呀，怎么办?怎么办?……

小熊、小猫、小花狗，还有小公鸡凑在一起想办法。

小熊对着伙伴说：唉，我有办法了。我盖房子的时候，还剩下好些松果，我把 松果分给你们，等一开门，咱们就一块儿拿松果打它。

小熊：给你，给你。准备好了吗?我开门了。

小熊赶快把石头分给大家。小熊把门打开。

狐狸进门喊：你们都在这里，叫你们带我来不肯，我自己来了。快把好吃的东西拿出来。快点哦!

大家一边喊，一边向狐狸扔石头，说：好!给你!给你!给你!(扔松果)

狐狸抱着头，直叫：哎呀!哎呀……疼死我喽!连忙夹着尾巴跑掉了。

一起说：哦，太好了，…………

小熊：把狐狸大跑了，咱们好好玩玩了。好啊!

喵喵喵，哈哈哈，旺旺旺，哈哈哈，叽叽叽，哈哈哈，赶走大狐，狸，心理真高兴，跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏!啦啦啦…………

赶走大狐，狸，心理真高兴，跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏!啦啦啦…………

2.童话故事剧本 篇二

我很荣幸地成为本届三位动画毕业生的导师, 并兼以导演的身份, 在大家的共同努力下, 最终完成了动画短片NOTE的创作 (如图一) 。在本次创作指导中, 从选择主题、创作剧本到后来的角色、场景设计和色彩设定等一系列前期工作上, 逐步引导学生如何去创作, 如何在动画中突出主题、诠释内涵、把握动画创作的灵魂。本文将以短片NOTE的前期创作设计为参考, 来分析一下对动画短片故事剧本的创作思路和方法。

一、要做什么

对于动画短片的创作来说, 首先确定要做什么。

在以往的学生动画作品中, 很多作品在完成之后, 让观众看了不知所云, 看不懂作品中想要表达的内容。我想这样的问题在每个院校的动画专业作品中都会遇到。大多数的学生在创作起初, 思想意识只是停留在做动画这一个层面上, 对于动画创作的主题、思想等一些更深层次的思考, 还很模糊, 以致出现上面所提到的看不懂的现象。对于动画专业的学生来说, 创作一部动画短片, 是一件非常愉悦和激动的事情, 这种激情在很多时候被放在了对结果的追求上, 从而忽略了对动画主题的体现和诠释。这有些像很多学习素描的初学者一样, 把过多的精力放在了绘制明暗的细节上, 而忽略了整体和结构。

主题是动画的灵魂。动画中主题的表达是创作者与观众之间的一道桥梁, 更是创作思想的一种体现。在动画的创作中, 创作者要给观众表达出一种什么样的情绪、什么样的信息, 这是我们首先要思考和解决的问题。

从动画的创作种类来看, 大体分为实验性动画和叙事动画两大类。院校学生的动画作品一般都属于实验性动画一类。实验性动画可称其为艺术性动画, 实验性动画一般以短片为主, 具有个体化创作和学术探讨研究的特点。实验性动画包括形式上的实验和内涵方面的探索两层含义。无论偏向于形式上的影像视觉还是思想上深层内涵的实验动画, 都更倾向于本体元素的极致发挥, 都属于主题意义的范畴。实验性动画相对于叙事动画, 是被简化了叙事结构的动画形态。在没有完整的叙事结构下, 如何让创作者的思想信息准确传达出来, 首先要做的就是确定主题。

那么如何来确定一部短片的主题呢?

从主题确立上来说, 大体可分为以点出发和以面出发这两种方式。我们在现实生活中, 经常会遇到一些事情或者某个特定的环境和某些生物活动, 让我们有了创作的灵感和冲动。我们在创作中, 以这些元素为中心, 在此基础上增加情节, 丰富内容, 以艺术的手法把这些令我们感兴趣的主题元素融入动画的创作中, 那么这种创作出发方式就是以点出发的方式。当我们需要创作, 但没有太多来自于生活中的灵感的时候, 我们可以从大的方向出发, 选择一些自己感兴趣的题材, 比如自然、历史、人文等一些主题元素, 以此为基础, 分解创作出一些情节点或者是带有鲜明特征的元素完整丰富整个主题, 这种就是以面出发的创作方式。

无论以哪种方式出发, 一旦确定了主题方向, 后面要做的就是围绕着如何更好地诠释主题、体现主题的内涵来进行设计创作。也许在创作中, 不需要确定带有内涵意义上的主题, 只是在创作的表现形式上给予更多画面上的探索, 那么主题的意义还存在吗?其实无论何种形式的动画, 其自身都是具有内容的, 也具有特征指向, 只是表现的立足点不同。对于偏于这种视觉形式上的动画创作, 虽然不用去定义其深层次的思想内涵, 但是要确定其动画表现的形式及形式下的内容, 这也是一种主题的表现。

在短片NOTE的创作中, 是以面出发的创作方式来确定短片的主题内容, 确立了以环境为主题的创作思路。

二、如何去做

在我们明确了要做什么之后, 下面的创作设计工作就要围绕着以主题内涵为中心, 如何构建符合体现主题内容的一个影片架构, 即如何去做, 就成为我们下面要去思考的问题。

1. 确定短片的表现形式。

从创作的主题出发, 在起初的创作设计阶段, 我们可以根据所选择的主题, 以自身对主题的感触和理解, 形成一种最初的印象, 那么可以先根据这种并不完善的印象, 来确定短片制作所运用的表现形式。

动画短片的创作在很大程度上是实验性动画片的创作, 我们在选择其表现形式上可以说是非常灵活的。因其与商业性动画的有别之处, 所以在排除了商业动画在创作上的形式局限性外, 我们在创作的时候可以选用更为个性化的表现方式来体现其艺术实验性的特点, 比如偶动画或者沙动画等。虽然动画的艺术表现形式很多, 但是我们在选择上要从主题内涵出发, 找到适合发展其主题的一种表现形式, 这样才能把其内涵充分发挥出来。

短片NOTE的主题是环境问题, 与环境有所联系的元素, 必然有自然场景, 对于自然场景的表现偏于写实一些, 会更容易贴合主题的表现, 那么在表现形式的选择上运用了三维动画和实物场景 (如图二) 结合的一种表现方式。三维动画可以在写实的画面表现上更具有优势, 实物场景的结合可以给偏于机器性的三维动画一些自然化的感觉, 这样更贴近关于环境这一主题的表现。

2. 确定故事剧本。

在故事主题确定的前提下, 后面的工作就是围绕着主题进行故事剧本的创作。故事剧本的创作简单地说就是剧情的构思。对于这种有别于商业动画的实验性动画的创作来说, 故事剧本的创作并不具有模式化套路并且是简化的。因为短片的创作时间有限, 我们在有限的时间内做到故事完整和主题内涵鲜明, 是不容易的。

在多年的教育工作中, 我发现故事剧本的设计对于学生来说是一件比较困难的事情。因为大多数学生在设计剧本的时候会根据自我的感觉或者一时的灵感。灵感不是随时随地都会发生的, 就造成了很多时候剧本的设计比较难产, 即便设计出来了大多数也带有空、大等特征。

对于剧本的设计, 有没有一种可循的规律去遵循呢?在短片NOTE的剧本创作之初, 我会询问学生, 对于以环境为主题的动画, 你从大的方面首先会想到哪些点?答案是美好的家园、生态恶化、灾难等。最后总结下来, 可以大体分为两点———生态恶化和美好的家园。这两点从感性的角度出发, 从情感上可分为悲伤和幸福。从幸福出发, 幻想一下对环境来说, 你认为幸福的元素是什么呢?得到的答案很多, 如一望无际的草原、繁茂的大树、玩耍的孩子在阳光下荡着秋千或坐着旋转木马、暖暖的晨阳和欢快的动物等。对于悲伤所得到的答案是没有生机的大地、枯树、没有动物等。对于以上所得到的答案, 可以归纳总结, 留下一些有用的元素。

短片故事的发展是需要至少一名主人公的。从优化制作周期和工作量来考虑, 最后确定一位主人公。对于这个角色的构想, 从环境的主题思考, 在危机环境中带有一些希望和美好愿望的前提下, 最终把这个角色定为一位可爱的小女孩。 (如图三)

结合以上关于悲伤和幸福情感的总结, 我们可以把总结下来的这些元素归纳到角色的情感世界里。最后总结下来的一些元素是舒适的房间、秋千、旋转木马、草地、茂盛的大树、河流、欢快的动物、晨阳、枯树、干涸的大地、烈日。在确定了这些情感元素点后, 接下来的工作就是把这些点连线到情节中, 最终就产生了一个大体的故事剧本。在完成大体故事主线情节的前提下, 再用艺术的手段去深化和构造整个故事细节, 使之更加丰满。

最终短片NOTE的故事剧本确定为在一个荒芜的大地上, 有一颗巨大的枯树和一栋孤零零的房子, 枯树上有一个破旧的秋千在吱嘎作响。房子里的卧室非常整洁, 一位可爱的小女孩在写着日记。夜幕降临, 在寂寞中小女孩睡着了。在小女孩的梦中, 她梦到了一个旋转木马, 这个神奇的旋转木马把她带入了一个童话的世界, 那里有欢快的动物和美丽的家园。在梦醒后, 小女孩神奇地发现在她的书桌上有一个旋转木马的玩具, 美妙的声音在空中飘荡。当小女孩走到窗户前时她惊奇地发现外面的世界又恢复了生机, 仿佛一切都没有发生过。

至此, 动画短片的故事剧本就基本完整了。整个过程总结为:主题—主题元素—角色及情感元素—拼凑元素—组织情节。

3. 围绕主题, 完成前期的设计工作。

剧本确定下来后, 接下来就可以进行角色和场景的设计了。其实在上面总结情感元素的同时, 我们已经大体为场景的设计确定了方向, 下面的场景设定只需要在突出主题的基础上确定其造型, 满足故事情节的需求。

在一些道具的设计上, 需要我们细心感受主题的内涵和情感的抒发。如在女孩的行为动作上, 设计了与之互动的笔记本。这个笔记本的设计从感性的角度看, 承载了小女孩的愿望和对美好事物的憧憬;从理性的角度说, 起到了诠释主题和推动情节发展的作用, 从而深化主题, 成为故事的一条主线, 因此短片的名称定为《笔记的原因》。 (以下为部分场景图)

以上就是关于短片NOTE故事剧本的一些创作思路。动画短片的创作、主题内涵的确定和把握是非常重要的。在有了一个明确的主题导向的前提下, 会使动画创作的前期工作更加的有序, 目的更为明确。对于一部动画短片的创作来说, 制作中的每一个环节都显得尤为重要, 在这些环节的创作中, 只有通过不断实践学习和积累经验, 才能把最初的印象完美地展现在画面中。

摘要：本文以短片NOTE的前期创作设计为参考, 分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说, 首先确定要做什么, 然后确定短片的表现形式、故事剧本, 最后围绕主题, 完成前期的设计工作。

3.童话剧剧本《没有牙齿的大老虎》 篇三

第一幕：森林里人物：小兔小羊小马小猴狐狸小牛

[小动物们在森林里玩耍，有的打滚，有的跳舞，有的交谈，十分开心，只有小兔呆在一旁，无精打采。]

小猴：（奇怪地）小兔妹妹。你今天是怎么啦？天气这么好，你为什么不开心呢？

小兔：（叹了口气）哎，小牛哥哥，你不知道，上次我去森林采蘑菇，遇上了老虎，幸亏我跑得快，不然就没命了。现在想想都害怕。

所有花草：（异口同声，点点头）对呀！对呀！老虎想想都害怕！

小猴：是呀，老虎的牙齿真厉害。

小兔：对对对，这么大的一棵树，大老虎用尖牙一咬就断，真怕人啊。

小蝴蝶：大老虎嚼起铁杆来跟吃面条一样。

所有小动物及花草：老虎的牙齿真厉害，我怕！我怕！真的怕！

狐狸：（抬起头，拍拍胸脯，骄傲地说）你们怕，我不怕，我还能把老虎的牙全拔掉呢！

小蝴蝶：吹牛吹牛！

所有小动物及花草：没羞没羞（边说边做羞羞动作）

狐狸：你们不信——那就等着瞧吧！（骄傲地抬头挺胸下场）

第二幕：老虎家

人物：老虎狐狸狮子

[老虎正在家里休息，半躺在板凳上边吃边说：“嗯，今天吃什么啊！”]

[笃笃笃]

老虎：谁啊，敢敲我家的门，真是吃了熊心豹子胆了。

[打开门，一看，是狐狸，手里拎着大包小包]

老虎：（打量狐狸一番后将目光集中在包上表情马上由凶狠不耐烦改为諂笑）狐狸老弟，今天来给我送什么吃的呀？

狐狸：（满脸堆笑）啊，尊敬的大王，今天，我给你送一样世界上最好吃的东西（高高举起）糖！

老虎：糖？糖是什么？我可从来没尝过。（马上剥了一颗放到嘴里）啊，真是世界上难得的美味呀！

狐狸：大王，只要您爱吃，我天天给你送，您就安心地享受吧！

老虎：真好吃，我要天天吃，睡觉的时候我也要吃。

狮子：我是老虎的好朋友狮子，今天我正好有空，看看它。（看见老虎嘴里在吃东西）

狮子：噢，我的好朋友，你在吃什么呀这么开心？

老虎：是狮子老弟呀我在吃糖，是狐狸送给我的可好吃了，我连晚上睡觉的时候都在吃呢！你也常常吧！（说完将糖递给狮子）

狮子：哎哟哟，（将糖推开）我的虎老哥啊！糖吃的太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。

狐狸最狡猾，你可别上它的当呀！（给了老虎一把牙刷）快去刷刷牙吧。（狮子走了，老虎正要刷牙）

狐狸（狐狸进场）（作惊奇状）：哟！虎大王，你在干什么呀？

老虎：我要刷牙！

狐狸：啊？（做惋惜的表情）你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀！

老虎：可听狮子说，糖吃多了又不刷牙牙齿会坏掉的。

狐狸：唉哟，别人的牙齿怕糖，你大老虎的牙齿连大树都咬断，还会怕糖？

老虎：对对，狐狸说的对，我要天天吃糖，我的牙齿不怕糖。

（狐狸走了，老虎又含着糖吃了起来。）

老虎：（向外张望）天黑了，我要睡觉了！（老虎说完就到床上躺下）

[过了些时候，半夜里，老虎牙痛，捂住嘴，哇哇叫……]

花草：老虎老虎上当了，狐狸狐狸真聪明。

老虎：哎哟，哎哟，我的牙好疼啊，我要去找医生。

第三幕：各诊所人物：马大夫牛大夫羊大夫狐狸老虎

老虎：（冲到羊大夫诊所门口，双手乱划乱敲，大叫大嚷）快，快把我的牙拔了吧！

马大夫：（跑到门口，从门缝里一看）啊，是老虎，还要给它拔牙，我还是装作不在家。（手指作“嘘”的姿势）

[老虎又跑到牛大夫那里]

老虎：小牛哥，牛大医生，牛大夫，您快给我拔牙吧！

牛大夫：我……我不拔您的牙……，您还是找别的大夫吧！

老虎：（捂着脸，大喊）谁帮我拔牙，我让他做大王。

狐狸：（穿了白大褂来了）（慢吞吞地说）大王，我来帮您拔牙吧！

老虎：（连连作揖）谢谢，谢谢。

狐狸：哎哟哟，您的牙全蛀掉了，得全拔掉。

老虎：那，那，我以后可怎么吃东西呀？

狐狸：可大王您如果不拔牙齿会痛呀！

老虎：唉，只要不痛，拔就拔吧！（哭着说）

[狐狸用力地帮老虎拔牙，一颗一颗，一边拔一边转身偷偷地笑]

狐狸：大王，您的牙全拔完了，这下不疼了吧！

老虎：（摸摸嘴）（感激地说）还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。

（边说边下场）

[小动物们欢跳着，围着狐狸笑着]

小动物们（齐）：大老虎变瘪嘴啦！

4.童话剧剧本 篇四

角色：小熊、小猫咪、小狗、小公鸡、狐狸

背景：大森林（场景一）

道具：食物、礼物、头饰、家庭布置、石头道具等。剧本：

第一场：森林里，大树下

狐狸：我的名字叫“狐狸”，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高，可我肚子里还没吃东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨！还是让我到大树底下歇一会儿吧！

（小猫咪提着一包礼物，唱着歌跑出来：喵、喵，小猫叫）

狐狸：小猫咪，小猫咪，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小猫咪：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！

狐狸：（焦急地）小猫咪，你带我一块去吧！

小猫咪：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！

（说完就跑掉了）

狐狸：小猫咪真是个坏东西！

（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小花狗蹦蹦

跳跳地提着一件礼物跑出来）

狐狸：小花狗，小花狗，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小花狗：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！

狐狸：（焦急地），小花狗，小花狗，你带我一块去吧！

小花狗：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！（说完就跑掉了）

狐狸：小花狗真是个坏东西！

（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小公鸡蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）

狐狸：小公鸡，小公鸡，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小公鸡：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐狸：（焦急地），小公鸡，小公鸡，你带我一块去吧！

小公鸡：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！

（说完就跑掉了）

狐狸：（生气地），你们这些坏东西！好哇！你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口

气都吞到肚子里，你们等着吧！

（说着舔舔舌头，摇摇尾巴，挺着胸，大摇大摆地朝小熊家走去响了）

快开门，把好吃的东西都拿来！

小熊：（悄悄地与伙伴围在一起商量）

合：好！

（小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看）

狐狸：快把好吃的东西拿来！

合：给你！给你！（大家边喊边扔石头）

狐狸：（抱着头）哎呀！疼死我啦！（边喊边逃走了）

5.成语故事剧本 篇五

师：不少成语不但可以用画表示，还可以表演。课前，老师布置各组准备一个成语表演，并让其他组猜，现在进入最后一站。

操作过程：①各小组依次上台表演。②教师见缝插针，引导学生深刻理解所表演成语的含义。

材料：（1)鹤立鸡群

人物：金黄大公鸡、卢花鸡、仙鹤

画外音：广场上有一大群鸡，他们都在休息，突然间，一只金黄色羽毛的大公鸡拍打着翅膀走来。

金黄公鸡（骄傲地）：喔喔喔！我是最威武的公鸡，我有最美丽的羽毛。

芦花鸡（站出来不服气地）：胡说！我才是最成武的公鸡，我的歌声比你响，喔喔喔！金黄色鸡（怒气冲天地）：你是什么东西，敢在我面前逞威风？

芦花鸡（挑战地）：哼，你少说度话，看来，不给你一些厉容不晓得天高地厚。

画外音：两只大公鸡开始战斗了，就在他们斗得难分难解之时，广场上飞来一只白羽毛、红头顶的仙鹤。（鹤飞上台）它的身体很高，比广场上的小鸡高得多，是那么威武英俊。金黄公鸡：我们算什么，你看那仙鹤仪表出众，亭亭玉立，我们这样相争真是可笑！芦花鸡：是啊，太可笑了！(2）班门弄斧 人物：小木匠、路人

小木匠：我是一个好木匠，我的本领强。我有一把大斧头，锋利又闪亮。不管什么木匠活，只要到了我手上，包管做得顶呱呱，谁也比不上。

路人（指他身后的大门）：听了刚才这个小木匠的话，我不禁要考考他。你看看，你身后的两扇大红门，手工怎么样，你能做得比它好吗？

小木匠：不是我牛二吹牛，如果我来傲大门，一定比它好看几百倍。路人（哈哈大笑）：这是木匠祖师爷鲁班的家呀。你怎能行家面前卖本领呢？ 小木匠（脸红害羞）：不好，今日夸海口，夸得太不是地方，惭愧，赶紧溜！（3)对症下药

人物：华佗、两个病人

两个病人（痛苦地上台，一边一个，痛苦地）：哎呦、哎呦……

病甲：华佗，都说您有神奇的医术，能透过病人的外表分析出病因，我们特来求医。华佗：你哪里不舒服？ 病人甲：我头疼，浑身发烧。华佗：你呢？

病人乙：我也是，头疼，浑身发烧。

华佗分别对两个病人进行望、闻、问、切。华佗写处方。病人甲、乙互看处方。

病人乙：咦，我们同样是头疼，浑身发烧，为什么你给我们开的药方不一样呢？ 华佗：你的身体外部没有病，病痛是由内部的伤引起的；而他的病是由外部的感冒引起的，所以给你们采用不同的药物治疗。

病人甲、乙：噢，明白了，果然医术高明，与众不同啊！（4)盲人摸象 人物：四个盲人

牵象人：最近买了一头象，牵出来散散步！盲人：听说有人牵来一头象，走，我们去摸摸。盲人（1)：我知道了，原来大象长得就跟一堵墙一样呀！盲人（2)：不，不对，大象长得就跟蒲扇一个样。盲人（3)：呀，大象长得眼大木柱一样，太粗了！

盲人（4)：你们都错了，大象长得就像一根绳儿，只不过粗了一点。

6.英语童话剧本——拔萝卜 篇六

characters: farmer、rabbit、dog、monkey、goat

Farmer: Hi!Leaders and gentleman！I’m the farmer, This is my farm.Look at my carrots.They are so big and yummy!(绕着萝卜走一圈，做拔萝卜的动作)Farmer：I can’t pull it out！Help，help！Who can help me？（小兔出场，）

兔：Hi！I’m rabbit，I like carrot, let me help you.(帮助农民拔萝卜，撸起袖子)

兔：The radish is too heavy.I can’t pull it out.Who can help us?help,help(小狗出场)狗： Hello！I’m a dog.I’m strong!I can help you!

狗: I’m a dog.I’m hungry.Oh, rabbit, What are you doing.农民: Hello, dog.It’s too heavy.I can’t pull it out.Can you help me？

狗: I’ll help you.Let’s pull it together.(做拔萝卜动作，帮助农民拔萝卜)

兔子: Thank you.Let’s pull it together.兔子和小狗: One, two, begin!Ai---Hay—Yo!Ai—Hay—Yo!Oh, the radish is too heavy.We can’t pull it out.(小猴走了过来)

小狗: I’m a monkey.Oh, What are you doing?

兔子和狗: Hello, Monkey.A radish, a big radish.It’s too heavy.We can’t pull it out.猴子: I’ll help you.Let’s pull it together.兔子和狗: Thank you.Let’s pull it together.兔，狗和猴： 一，二，开始！哎---嗨---呦！哎---嗨---呦！哦，这萝卜太重了。我们拔不出来。兔狗猴: One, two, begin!Ai---Hay---Yo!

Ai—Hay---Yo!Oh, the radish is too heavy.We can’t pull it out.(小猫走了过来)猫: I’m a cat.Oh, what are you doing?

狗、兔和猴: Hello, cat，A radish.a big radish.It’s too heavy.We can’t pull it out.猫: I’ll help you.Let’s pull it together.狗，兔和猴： Thank you.Let’s pull it together.兔狗猴: One, two, begin.Ai—Hay—Yo!The radish is big.The radish is heavy.Ai---Hay—Yo!We must work hard.We must pull it out.兔狗猴猫: Ai—Hay—Yo!Ah, the radish is out!A big radish!We’ll eat it together.A heavy radish!

7.学生涉猎剧本学习的思考 篇七

一、小学生涉猎剧本学习需学生建立兴趣

学生看剧是相当有兴趣的,因为作为剧,声音、色彩、光亮和形象无不具有。但作为剧的脚本,只有演员才可感兴趣,也才可以看得懂,或者就是看得比较入门,也因此才能够极为感兴趣。对于小学生而言,去阅读剧本,应当说其难度比较大。并不是剧本之语言有多复杂,而是剧本本身的表现形式是小学生闻所未闻、见所未见的。小学生对那些见所未见闻所未闻的东西能够建立起最起码的阅读兴趣,应当说是可能性不是很大,甚至就是完全意义上的没有。对此,作为阅读教学,作为已经被选入教材的剧本,我们则应当让学生去接触,而且应当让学生去极有兴趣地接触。怎样让学生去饶有兴趣的接触剧本呢?小学中年级有剧本,那是关于公仪休拒收礼物的独幕剧剧本,笔者为了起先就建立起学生的学习兴趣,未曾让学生接触教材文本时,就让学生这样去接触与剧本有关的东西。如一开始,就这样去了解学生,你们喜欢看电影、电视等表演性的东西吗?同学们回答得相当的直接:“喜欢!”然后告诉学生电影电视是那样的好看,演员也是那样演得好。但他们总是依靠一种模子去演出来的,这模子就是人们常常见到的剧本。在让学生听到这些后,又去提醒学生,这所谓的提醒实质意义是一种激将。剧本不是容易看得懂的,需要花细工才能真正意义上学好,如果稍有一点点的马虎,就有可能像是猪八戒吃的人参果———食而不知其味。这样的激趣和激将,将学生的阅读兴趣很好地调动起来。

二、小学生涉猎剧本学习需学生形成认知

小学生一见到剧本,还真有说不尽道不完的乐趣,也有着许许多多的疑惑,阅读时也出现许多令人啼笑皆非的现象。譬如,对剧本的朗读,人物对话的提示语以及相关对白前的动作行为是不需要去读的,学生也将其读了出来。这应当是我们的失误,这应当在学生一接触到文本时就必须建立起一定的认知,也就是说剧本与其他文本是一定区别的,需要给学生以一定的说明,也就是比较充分意义上的剧本知识的传输。如让学生去知道剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话也好、独白也好、就是那些旁白都采用的是代言体,一般的剧本就是这样,但戏曲、歌剧等剧本则常用唱词来表现,像课本中的则都是一般的剧本。但光对此进行介绍还没有完全到位,还需要让学生去知道剧本中的舞台指示等内容,这些内容都是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明,包括对剧情发生的时间、地点的交代,对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。这些内容一般多以括号加以括上,这些内容对演员的表演起着较好的指示作用,也对导演起着导演的指示作用。就是对我们一般的人,在阅读感悟人物形象时,也需要对这些指示性内容有个大致的了解。在读其对话、独白或旁白时,浏览一下指示性的内容,对朗读所必须使用的语调、语气和节奏都有很大的帮助。

三、小学生涉猎剧本学习需学生进行实践

8.老青岛走进剧本 篇八

延展故土情怀

北京皇家文化的庄重、四合院的温馨、小胡同的幽深……上海婀娜多姿的旗袍、叱咤风云的诡谲、霓虹闪烁的奢华

这些或早或晚的城市文化元素已经深入人心。本土优秀文学作品、影视作品，搭乘现代发达的传媒手段，将这份由城市蒸腾起来的特色记忆弥漫扩散开来，越来越多的人形成对城市特色文化的一致认同和识记。

青岛是一座历史悠久，文化底蕴深厚的城市。清末青岛设防以后，国际形势风云变幻，青岛先后历经了德、日、美占领时期，直至青岛解放，迎来了发展新时期。青岛因其地理位置和气候条件的优越，历史上成为各国列强角逐的猎物，他们的入侵冲击了本土文化，客观上也形成了青岛历史文化的别具风貌。不同文化的涌入，青岛的欧式、日式建筑依山傍海、错落有致，更有八大关的“万国建筑博览会”，伴随绿树蓝天碧海的衬托，青岛的人文风景引人入胜。

青岛作家叶帆说自己相对较早开始了关于青岛历史题材文学的创作，他回忆到，上世纪90年代，香港一位知名作家来青岛访问，他提出很想看看有关展现青岛本土历史文化的作品，但当时青岛这方面的作品很少，也是在那次与香港作家的交流后，叶帆感觉到本土成长起来的文人更应该关注故土的文化底蕴，并通过饶有兴趣的故事将这份感情表达出来，以让更多的人更好更深入更全面地了解青岛、感受青岛。青岛本土作家生于斯长于斯的战士情结被激发起来后，他们通过多年对青岛历史的研读，怀揣对青岛文化传承与发扬的梦想，创作出了一部部优秀的饱含青岛本土历史文化元素的作品。

《跑马场》便是以20世纪初叶辛亥革命推翻满清王朝、1919年爆发“五四运动”为背景，以青岛跑马场为舞台，表现了中国民主进步力量与当时在青的三股势力(德国占领者、日本侵略者、清王朝复辟派)争夺青岛主权的激烈斗争。以一位中国骑士与一位中国民间女子及一位日本闺秀之间的爱恨情仇为感情主线，演绎了青岛那段催生“五四运动”的气势磅礴的历史，展示了中华儿女不畏强权的民族气节和爱国主义精神。青岛作家刘杰历时八年书成的《郑家》背景从青岛开埠的1891年到1949年，写一个绸缎庄两代人的故事，堪称青岛版《大宅门》。刘杰说，希望通过《郑家》“让青岛人知道曾经有怎样的一个青岛，让青岛去靠近历史。”更有青岛作家黄舸忘情徜徉于青岛即墨金口古港一处尘封已久的庄园遗迹，搜索了大量庄园的一手资料，并整理挖掘庄园后人的回忆录，倾注自己的思绪和感悟，书成一部历史传奇《大庄园》，通过动人曲折的故事情节和性格迥异的人物特征，描绘了上世纪初军阀混战年代青岛即墨一个大家族的百年兴衰，读来唏嘘慨叹。

放大文化效应

有了优秀的本土文学作品，继之转拍成影视剧，借助声势浩大的宣传造势，成就了影视剧的热播，各方面的合力造就了本土元素化茧成蝶的惟美与嬗变，文化张力被大规模地开发、放大并不断扩散，本土文化的深厚与魅力被演绎得淋漓尽致。

《跑马场》由中国传媒大学、青岛电视台、青岛三冠影视传媒有限公司联合拍摄。25年前那部风靡内地的《霍元甲》的香港大导演徐小明“重出江湖”任《跑马场》总监制，刘书亮任总指挥，香港当红明星黄宗泽、胡杏儿出演男女主角，加上韩国影星张娜拉父女的加盟，《跑马场》形成了强大的演艺阵容。为了让即墨跑马场尽可能的复原到当年青岛跑马场的原貌，剧组便按照以往留下来的历史资料图片投资200万元进行重建、改建。在短短的1个月的时间里，建成了现在的新跑马场。《跑马场》磅礴的历史感、传奇的人物，加上当红演员的号召力、强大的制作班底，一定会非常吸引观众。徐小明表示，他要把自己这些年来经营影视剧发行创作积累的新的拍摄模式和理念拿出来，让青岛的《跑马场》跑起来，跑进内地千家万户，也跑进香港荧屏。刘杰的《郑家》也即将开始拍摄，《郑家》波澜壮阔的宏大场面和跌宕起伏的故事情节能把人带回到百多年前的时代，从1891年章高元奉旨来青岛开埠，到相继受到德国和日本殖民主义的统治，刘杰巧妙地通过一个家族的亲历，让我们在今天重新认识了一个青岛，还原了这段不为人知的历史风貌，据悉《郑家》将有可能成为青岛开埠120周年的献礼剧。

怀旧是人们对本土文化眷恋及引以为傲感情的自然流露。《闯关东》在国内荧屏的热播，济南朱家峪一跃成为旅游风景区；《乔家大院》打出了晋商的品牌，也红火了当地的旅游业：此外还有一些反映徽商、浙商题材影视剧称霸荧屏。正在青岛热拍的《跑马场》是中国首部反映第一代骑师传奇的电视剧，同时也是首部表现跑马场文化的历史剧，这部剧走向荧屏，必定能推动青岛这座有马场文化渊源城市马术运动的发展。

在北京、上海等一线城市历史文化题材被大量挖掘拍摄之后，挖掘中小特色城市的影视作品成为大势所趋，而青岛正为“大青岛”建设大踏步向前，在城市的扩容扩质过程中，举各方之力推出展现青岛本土历史文化题材影视剧是时代发展要务，更能贴合青岛市民文化情感归属的需求，而立足本土历史文化的张扬，也更有利于青岛打造具有国际水准的大都市。