上海大学秋季期末考试

上海大学秋季期末考试（共13篇）（共13篇）

1.上海大学秋季期末考试 篇一

浙江广播电视大学2009年秋季学期开放教育专科期末考试

《应用写作（汉语）》试题

2009年12月

一、填空题（每空2分，共18分）

1.公文的主要特点是法定性、政策性、实用性、时效性和。

2.作为法规与规章的一种，规定有很强的现实性，其正文的主体部分一般应包括两个方面的内容：一是原则的规范要求，二是具体的约束措施。

3.新闻的背景材料主要有对比性材料、说明性材料、注释性材料等几种。4.合同的特点主要有：合法性、合意性、平等性和规范性。5.启事必须具备简明 性。

二、单项选择题（每小题2分，共12分）

1.《国家行政机关公文处理办法规定：（B）适用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

A.通告，B.决定，C.公告

2.《国家行政机关公文处理办法规定：（C）适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。

A.通知，B.决定，C.通报

3.有关机关或部门根据党和国家的方针、政策及有关法规、条例，及某一方面的工作或问题提出具体做法和要求的文件是（A）

A.办法，B.规定，C.守则

4.将主要内容放入导语部分，并且由主到次、由轻到重地安排结构、材料的新闻结构形式称为（C）

A.递进式，B.并列式，C.“倒金字塔” 式 5.民事起讼状的核心内容是（B）A.诉讼请求，B.事实和理由，C.证据

6.下列三点中，非便条必须具备的特征是（C）A.事务性，B.简约性，C.严谨性

三、简答题（每小题10分，共20分）

1.撰写述职报告应当注意哪几点？（教材p192-193页）第一、内容要客观真实； 第二、表述要具体实在； 第三、详略要得当，重点要突出； 第四、语言要具体。

2.简述可行性研究报告的写作注意事项。（教材p207页）第一、要放宽眼界 第二、要实事求是 第三、要讲求科学 第四、要论证有力 第五、要注意运用专业知识

四、按照经济新闻标题的一般写法，为下面这则经济新闻补写标题（共15分）标题：海口镇踏上都市农业发展新路

记者一来到云南省昆明西山区海口镇，映入眼帘的便是与滇池水域及天边的云雾紧紧相连的蔬菜大棚，白茫茫的一片。“镇里有将近900亩的蔬菜大棚示范基地呢。”一位正在地里干农活的农民兄弟自豪地对记者说，“其中我们村民自己集资就建了350亩！”

目前，海口镇在建设新农村过程中又踏上了一条新的发展道路，即围绕海口工业园区建设，发展与之相配套的都市农业，走工业带动型发展路子。据镇长保文胜介绍，去年在农业产业结构调整上有较大的突破，全镇紧紧围绕农民增收这一目标，坚持稳粮调结构的原则，积极发展都市农业。该镇抓好各级投入资金约900万元建成的520亩疏菜大棚示范基地，通过以设施农业为龙头，无公害蔬菜得到很大发展，去年对外销售完成7636亩。在满足城镇居民需求的同时，还把无公害蔬菜出口到了韩国、日本等国家，促进了农村经济的发展。截至去年年底，该镇农业产业结构调整完成4.58万亩，其中种植烤烟8600亩。

为达到都市农业技术力量较强、劳动者素质较高的要求，全镇加快了科技兴农步伐。该镇专门成立了海口镇科学技术协会，积极推广良种水稻抛摆秧和蜂巢式栽培新技术。此外还积极推广生物农药和有机肥料等应用技术，在里仁、海丰等村委会安了覆盖1200亩的杀虫灯，建立了2500亩绿色蔬菜推广示范基地，生物农药化肥推广面积达1万亩次。镇党委、镇政府积极组织农函大绿色证书培训、举办新型农民技术培训班，开展各类短期实用技术培训活动等。

保文胜表示，海口镇将充分发挥设施农业生产示范基地的辐射带动作用，发展山村生态旅游休闲农业和以农业科技示范园为窗口的观光农业，满足不同市场需求，增加农民收入。同时，海口镇还积极发展科技型都市农业，去年7月海口镇就已全面完成“数字乡村”试点工程建设工作，以信息化促进都市农业发展，推动社会主义新农村建设。

五、起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知。（共35分）写作要求：内容明确，中心突出；格式要正确，写法要规范（只可写标题、主送机关、正文、发文机关好发文时间几个项目）；语言要准确、简明你、得体，书写要清楚。

国务院办公厅关于做好当前减轻农民负担工作的意见

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

近年来，随着农村税费改革全面推进，各项支农惠农政策进一步强化，农民负担重的状况发生了根本性变化，农民负担已得到明显减轻。减轻农民负担工作也由重点“治重”、“治乱”转入巩固农村税费改革成果、有效防止反弹的新阶段。但是，当前减轻农民负担工作仍然面临着许多新情况、新问题。一些干部产生了盲目乐观的思想，放松了对农民负担的监管；有的地方巧立名目乱收费、乱罚款以及各种集资、摊派现象有所抬头；各项支农惠农政策在不同程度上存在着不落实或落实不到位等问题；在征地和安置补偿过程中，损害农民权益的问题仍比较突出。为切实做好当前农民负担监督管理工作，防止农民负担反弹，不断巩固农村税费改革成果，经国务院同意，现提出如下意见：

一、准确把握减轻农民负担工作的总体要求

各地区、各部门要从全面落实科学发展观，统筹城乡经济社会发展，推进社会主义新农村建设，加快全面建设小康社会进程的高度，深刻认识做好新形势下减轻农民负担工作的重要性和艰巨性，澄清和消除各种模糊认识及盲目乐观情绪，准确把握减轻农民负担工作的总体要求，强化监管措施，加强制度建设，努力做到“四个坚持”：一是坚持标本兼治。既要坚定不移地推进农村综合改革，加大治本工作力度，逐步消除农民负担反弹的隐患，又要加强对农民负担的监督管理，控制农民负担增加。二是坚持尊重农民意愿。在改善农村基础设施和发展农村公益事业中，既要引导农民对直接受益的项目出资出劳，把国家投入与农民投工投劳有机结合，改善农民生产生活条件，又要防止超越农民承受能力，违背农民意愿，加重农民负担。三是坚持推进基层民主。通过逐步规范基层民主制度，不断增强农民群众的民主意识，强化民主监督，切实保障农民群众的知情权、决策权、监督权。四是坚持预防与查处相结合。要加强教育，着力构筑防止农民负担反弹的思想和工作防线，坚决查处违规违纪行为。

二、进一步明确农民负担监管工作重点

减轻农民负担工作要继续坚持以维护农民合法权益为中心，适时调整监督管理工作范围。当前，要重点做好五方面的监管工作：一是规范涉及农民负担的行政事业性收费的管理，加强对涉及农民负担文件出台、项目公示的审核。二是加强对农业生产性费用和村集体收费的监管。对农民反应强烈的农业灌溉水费电费、排涝排渍收费、农业生产资料价格等实行重点监管。同时，要将与农民负担有关的承包土地、“册外地”、草地等方面的不合理收费纳入监管范围。三是强化对村民“一事一议”筹资筹劳的监管。要纠正违背农民意愿、超范围超标准向农民筹资筹劳和强行以资代劳等问题，防止将“一事一议”筹资筹劳变成加重农民负担的新口子。同时，加强对筹集的资金、劳务和专项补助资金的管理，提高使用效率。四是开展对向农民专业合作经济组织乱收费乱摊派等问题的监管，保护农民专业合作经济组织及其成员的合法权益。五是做好对农民补贴补偿和对村级财政性补助资金的监管，并将农民反应强烈的征地补偿等涉及农民权益的问题纳入监管范围。

三、认真落实和完善减轻农民负担的“四项制度”

各地要进一步落实和健全涉农税收、价格及收费“公示制”，适时更新公示内容，创新公示形式，除在乡镇政府所在地统一公示外，涉农收费单位要在收费现场进行公示。认真落实农村义务教育收费“一费制”，对实行免学杂费的地区，除按“一费制”规定的额度收取课本费、作业本费和寄宿学生住宿费外，学校不得再向学生收取其他费用；对享受免费提供教科书的学生，不再收取课本费。乡镇、村级组织和农村中小学校公费订阅报刊要严格执行“限额制”，坚持自愿订阅原则，严禁摊派发行。继续深入贯彻执行涉及农民负担案（事）件“责任追究制”，坚持对涉及农民负担案（事）件进行通报，进一步完善预防和处置涉及农民负担案（事）件的有效机制。

四、重点治理农民反应强烈的突出问题

各地要从实际出发，深入开展对农村义务教育、农民建房、农村土地、殡葬、计划生育等方面乱收费、乱罚款的专项治理。农村中小学校向学生提供服务，必须坚持学生自愿和非盈利原则，不得强制服务和强制收费，不得向学生收费统一购买教学辅导材料和学具，不得要求学生统一购买校服、卧具。严禁向农民家庭承包的土地收取土地承包费。今年要在全国范围内重点抓好农民普遍反应强烈的农业灌溉水费电费问题的专项治理。继续选择农民负担重的县（市、区）进行综合治理，实行检查、处理、整改全程监督。

五、严格规范村级组织收费

开展对村级组织乱收费行为的专项治理，严禁有关部门或单位委托村级组织向农民收取税费，违反规定的要坚决纠正。地方各级人民政府及有关部门需要村级组织协助开展工作的，要提供必要的工作经费，严禁将部门或单位经费的缺口转嫁给村级组织。建立健全村级组织运转经费保障机制，加大对村级组织运转资金补助力度，确保补助资金及时足额到位，确保五保户供养、村干部报酬和村级办公经费等方面的支出。村级补助资金要专款专用，确定到县、控制到乡、落实到村，防止“跑冒滴漏”。地方各级人民政府进行农村公益事业建设必须量力而行，不准向村级组织摊派、集资或强制要求村级配套。严禁村级组织擅自设立项目向农民收费，严禁用押金、违约金、罚款等不合法方式来约束村民、管理村务。

六、健全以“一事一议”为主要形式的村民民主议事机制

各地要认真总结经验，按照群众急需、直接受益、量力而行、民主决策的原则，进一步规范议事程序、范围和标准，逐步建立以政府补助资金为引导、筹补结合的农村基础设施等公益事业建设投入新机制，引导农民依靠自己的辛勤劳动改善自身生产生活条件。在推进“一事一议”中，各地要积极探索加强农村基层民主制度建设的新途径。所议事项要符合大多数农民的需要，解决农民迫切需要解决的问题；议事过程要坚持民主程序，不走过场，不搞形式主义；实施过程和结果要让群众全程参与监督，筹资筹劳的使用情况要透明公开。强化财政投入与农民投入相结合，有条件的地方可采取以奖代补、项目补助等办法给予支持，引导农民自愿出资出劳。

七、完善农民负担日常监督管理机制

要继续坚持和完善农民负担监督卡、项目审核与监测等日常监督管理制度，将农民负担监督管理与农村土地承包、农村集体财务和农村审计等管理紧密结合，切实维护农民合法权益。强化农民负担信访管理，畅通涉及农民负担的信访渠道，建立健全信访受理、督办、处理和反馈制度，做到受理及时、督办得力、处理到位。强化农民负担检查，实行综合检查与专项检查、检查与回访、明察与暗访、检查与处理相结合，不断提高检查效果。强化对违规违纪行为的查处，重点查处向农民乱收费、乱罚款、截留平调挪用农民的各种补贴补偿款以及其他涉及农民负担的案（事）件。有关部门要尽快研究制定对涉及农民负担的违规违纪行为的处理办法。

八、强化减轻农民负担工作责任制

地方各级人民政府要继续坚持主要领导亲自抓、负总责的工作制度，层层落实责任，一级抓一级，一级对一级负责。继续落实谁主管、谁负责的专项治理部门责任制，强化分工协作、齐抓共管的工作机制。加强调查研究，积极研究探索新形势下对农民负担监督管理的长效机制。加强法制建设，完善相关法律法规，切实做到依法监督管理农民负担。各地要制定和完善减轻农民负担工作考核办法，逐步形成制度，重点对政府主要领导负责制、涉农收费监管、农民权益维护、制度建设、案件查处等方面进行考核。对减轻农民负担工作成绩突出的，要进行表彰。对农民负担问题较多的地方或单位，要实行重点监控，限期整改，确保减轻农民负担的各项政策落到实处。

国务院办公厅二○○六年×月×日

××省政府办公厅转发《国务院办公厅关于做好当前减轻农民负担工作的意见》的通知

各地、市人民政府：

近日，国务院办公厅下发了《关于做好当前减轻农民负担工作的意见》，现转发给你们。希望你们务必高度重视，认真贯彻落实。

附件：《国务院办公厅关于做好当前减轻农民负担工作的意见》

××省人民政府办公厅

二○○六年×月×日

2.上海大学秋季期末考试 篇二

一、教材为本, 整体复习

课本是复习的阶梯, 学习须有“本”可依。复习时以课本为主线, 进行系统的复习, 使所学过的知识由零散过渡到完整, 构架起较为完整的知识系统, 训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习, 并非简单地重复已学过的知识, 而是对学过的知识进行系统梳理, 对某些知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点, 在复习中一定要弄清楚, 并能灵活运用。

二、梳理教材、绘出知识结构网络图, 形成完整的知识结构体系

归纳知识的时候, 要有序、多角度地思考问题, 找出知识点的内在联系;再根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题, 并学会自我检测。

三、看“错题集”, 温故而知新

将日常练习、考试中自己失误的错题、典型题分门别类地收集在一起, 制定一本“错题本”。期末复习中, 一定要拿出一定的时间依次为根据或线索, 突破难点, 这样做, 会比做几道题有更大的收获。按“错题集”温习, 除复习语言知识点外, 还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样, 才能充分发挥“错题集”的作用。

四、针对考点强化练习

练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中, 选题要精, 在教师的指导下, 从实际出发, 进行各种形式、多层次的练习, 练习要有步骤、有目的、有思考, 切忌一味做题, 陷入题海。

五、交叉复习, 提高效率

当我们同时面对多门课程的复习任务时, 最好采用交叉复习的方式。如先复习语文, 休息后换成数学, 再之后又换成别的学科, 这样的复习能有效缓解疲劳、消除倦怠心理, 从而提高复习效果。

六、团结合作, 共同提高

复习中也要和平时学习一样, 同学之间要多讨论、交流、解疑、帮助, 以达到共同提高的目的。

3.上海大学秋季期末考试 篇三

关键词：反拨作用；大学英语；大学英语期末口语考试

Abstract：This paper studied the backwash effect of college English final oral examination with descriptive research method. Data randomly collected from 70 college English learners through questionnaires showed that college English final oral examination brought strong backwash on the studying attitudes towards English， but weak backwash on the studying contents and methods， and although most of students and teachers thought that college English final oral examination is helpful to improve the students' spoken English， the current English teaching contents and forms are not suited for improving spoken English. It also advanced some suggestions to promote its positive washback in future practice.

Keywords： backwash； college English； college English final oral examination

反拨作用是语言测试社会效果质量标准的一个重要方面[1]，它是语言测试对教与学所产生的影响，有正面的、也有负面的[2]。口语测试是语言测试的一个组成部分，它不仅可以衡量一个人的某种语言水平，同时也能检测教师的教学效果。《大学英语课程教学要求》（2007）（以下简称《课程要求》）指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。”还提到“无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力”[3]。对非英语专业学生进行英语口语测试符合《课程要求》的基本精神，对全面提高大学英语教学质量，特别是提高学生英语口语交际能力非常必要。

大学非英语专业英语口语测试在我国的发展已有20多年的历史，目前国内学者对英语口试从不同方面做了很多研究，主要涉及口语测试手段、测试方法、评分方法、评分信度、任务复杂度与难度以及非面试口语效度[4-12]；大学非英语专业英语口语测试设计、大学英语口语测试对大学英语教学的影响、大学英语口语测试的必要性、大规模英语口语测试、测试任务的效度研究、测试的命题、诊断性测试、测试模式、测试研究的热点、测试程序及评分系统测试体系设计、英语测试与英语口语的关系、英语测试现状及分析[13-27]；大学英语口语考试对英语教学的反拨作用[28-30]。可以看出，关于口语考试对英语学习的反拨作用大都集中在CET等大规模考试中。期末考试虽然不像其它大规模测试那样直接影响考生的命运，但它在一定程度上影响着学生的生活和学习，影响着学生能否获得奖学金和是否重修甚至退学，甚至直接影响着学习动机和学习兴趣，所以研究大学英语期末测试也是必要的。近些年也有一些关于非英语专业英语期末口语考试的反拨作用的研究[31-34]，但运用实证方法对其进行探讨的研究并不多见。本文研究的问题是非英语专业大学英语期末口语考试的反拨作用如何？

研究方法

1.1研究对象

本研究采取随机抽样抽取某高校非英语专业学生共70名，其中男生30名，女生40名，发放问卷70份，回收67份，有效问卷61份。抽取该校英语教师14名，发放问卷14份，有效问卷14份。

1.2研究工具

本研究使用的测量工具有学生问卷、教师问卷。学生问卷由30个问题组成，2个开放式、28个封闭式。教师问卷由26个问题组成，2个开放式、24个封闭式。问题涉及大学英语期末口语考试对大学英语学习者在大学英语学习态度、学习内容和学习方法的影响。

1.3数据收集和处理

根据唐耀彩，彭金定（2004）的问卷，在试用的基础上，对问卷进行修改和优化，形成现有的问卷。本研究的所有数据在2013年6月底前收集完毕，然后对数据进行处理。问卷收回后编号，并输入电脑用SPSS统计软件进行处理。

结果与讨论

2.1学生对英语口语学习的态度

表1 对五项基本技能的认识

Table 1 The cognition of five basic English skills

从表1看出大部分学生认为口语是他们最重视也是工作后使用频率可能最高的技能，学生最难提高和最急于提高的是听力，这和老师的看法完全一致。说明学生和老师都认识到听说的重要性。这也说明全面提高大学英语教学质量，尤其是提高学生英语听说是符合学生和社会要求的。

表2 学生对英语口语学习的态度

Table 2 The attitudes towards oral English learning

表2中近一半的同学对英语口语感兴趣，但大多数同学认为学好口语是一种负担，近1/3的同学认为学好口语有助于找好工作，近一半的同学认为有必要举办期末口语考试。虽然大部分同学对英语口语学习和考试很认同，但学好口语对于非英语专业的学生来讲不易。这更要求英语教师改善英语口语教学方法，进行有效的英语口语教学，增强学生学好英语口语的信心。

2.2英语期末口语考试对英语学习内容和学习方法的影响

表3 英语期末口试对英语学习内容和方法的影响

Table3 The influence of English final oral examination on English studying contents and learning methods

表3中1-2项为教师问卷，3-8项为学生问卷。大部分教师经常要求学生课外进行英语口语学习并参加英语口语活动，但大部分同学均没有进行课外英语口语学习或参加课外的英语口语活动，只有少数同学坚持利用各种方式练习和提高口语。教师要求和学生实际情况有所脱节，教师要加强对学生口语的检查力度，同时学生要想提高口语，要加强自身的主动性，主动利用各种资源和方法进行口语练习。可以得出大学英语期末口语考试影响学生的学习内容和学习方法但只产生了弱反拨作用。

表4 英语期末口语考试对英语水平的影响

Table 4 The influence of English final oral examination on English level

表4是英语期末口语考试是否能帮助提高英语水平，大部分的学生和老师都认为英语期末口语考试能帮助学生提高英语水平。这也说明加强大学英语期末口试的必要性。

2.3英语期末口语考试对英语学习态度的影响

表5 英语期末口语考试对英语口语学习态度的影响

Table 5 The influence of English final oral examination on attitudes towards oral English learning

表5显示出大部分同学认为在大学英语基础阶段有必要开设口语课，而且有必要在学期末进行考试。大部分同学认为进行期末口语测试是必要的，因为参加口语考试在一定程度上可以提高自身的素质，这一看法与老师的看法完全一致，可以得出英语期末口语考试对学生的英语学习态度产生了强的反拨作用。大学基础阶段（大一、大二）学生的基础课相对较多，专业课较少，有足够时间进行口语学习和练习，但是现阶段我国很少有高校在基础阶段专门开设大学英语口语课程，开设的听说课程大都针对大学英语四、六级考试。要提高学生的英语综合水平、听说能力甚至整体素质教育水平，加强基础阶段的英语听说教学势在必行，这与《课程要求》相一致。

2.4英语期末口语考试对英语口语教学的影响

表6 英语期末口试对英语口语教学的影响

Table 6 The influence of English final oral examination on oral English teaching

表6显示出大部分的学生和老师认为英语期末口试能促进口语教学，而且教师的教学方式和对口试的认识对口语教学有很大的影响。这要求广大英语教师一方面要加强口试的规范化，使口试对英语口语教学起到正反拨效应，另一方面教师要加强对英语口语尤其是英语口试知识的学习，完善教学方法，提高英语口语教学水平。但也看到大多数老师和同学认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。目前该校使用《新版综合教程》和《新视野视听说》两套教材，由于学生大多备考大英四、六级考试，课程内容还是以读写为主，虽加强听力教学，但学生和老师对口语教学重视程度不够。要提高英语口语，就要继续加强英语课程设置改革，使其符合学生的需要。

主观题中，所调查的学生中，43人对我校口语教学提出了建议和意见，他们的建议包括引进外教教授口语课，开设英语角活动，建立口语交流和应用的网站，开设英语口语课程，教师在课堂上给学生更多练习口语的机会。39名学生对英语期末口试提出了看法。他们提出口语考试形式要学生自己选择，不设定口试范围，学生可自由选题，口试前老师给出几个话题让学生准备，口试成绩计入总分的比例适当，考题要偏实际应用。而所调查的所有老师均回答了以上两个问题，老师建议开设口语课程，增加英语听说的课时量，加大口语考试占总成绩的比重。从以上可以看出，期末口试对学生的学习态度产生了强的反拨作用。

以上结果显示，大学英语期末口语考试对学生大学英语学习的态度方面产生了强的反拨作用，而对学习内容和学习方法却只产生了弱的反拨作用。

造成英语期末口试对学习态度产生强的反拨作用的原因可能为：第一，当今就业竞争压力大，而良好的外语口语交际能力是找到好工作的基本能力之一。第二，口语考试影响学生的英语成绩甚至综合成绩测评，英语口试能逼迫学生加强口语的练习和提高。而造成英语期末口试学习方法产生弱的反拨作用的原因可能有：第一，现在国内的英语考试如大学英语四、六级考试重点考查学生的读写译等笔试能力，对口头表达考察较少。这就意味着大学英语教师和学生就会在阅读等其它方面多下工夫，而在口语上少下工夫，虽然大学英语四、六级有口试，但只有少数达到一定要求的学生才能考试。第二，口语考试不是独立的一门课程，占英语总成绩的比重较小。第三，校内目前英语口语课程和活动欠缺，学生缺少相应的学习、练习和提高口语的机会。

要促使大学英语期末口语考试产生正反拨作用，需加强大学英语口语教学，规范大学英语期末口试，提高口试在英语总成绩中的比重，增开英语口语相关课程，加强开展英语口语活动，引导学生多参加校内外各类英语口语比赛，使学生有更多机会练习口语。目前该校开设《英语实用口语》选修课，将英语口语成绩计入学期英语总成绩的举措（占总评成绩的10%），不仅对老师英语口语教学有帮助，而且可以激发学生提高英语口语水平的积极性，从而真正达到《课程要求》的目标，使学生有日常交际的口语能力。

结语

本研究对非英语专业大学英语期末口语考试反拨作用进行了分析，结果发现：

1）大多数同学对英语口语很感兴趣，认为也是找到好工作需要掌握的基本技能，但是学好口语是一种负担；2）教师要求学生课外加强口语练习，但是只有少数学生课下坚持英语口语活动，教师要求和学生实际情况有所脱节；3）英语期末口语考试使学生对大学英语学习的态度产生了强的反拨作用，但对大学英语学习内容和学习方法只产生了弱的反拨作用；4）大多数老师和同学认为期末口语考试能促进学生口语水平和素质教育，但认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。

本研究的启示：1）教师要加强学生的课外英语口语学习检查力度，建立评价机制，督促学生自主学习提高英语口语水平；2）加强英语期末口语考试考查力度，提高英语口试的比重，促进英语口试考对英语口语教学的正反拨；3）改善英语口语教学，开设英语口语课程或增加英语听说课时量，营造英语口语学习氛围。

本研究的限制：本研究受样本和研究工具的限制，尽管样本是通过随机抽样，但样本较少，会对研究结果产生影响，以后可以扩大样本加强口语考试反拨作用的检验；本研究对英语期末口语考试的反拨作用进行了探讨，但口语反拨不仅体现在学习者身上，一方面可以对不同任务难度、不同形式的任务的反拨作用进行研究，另一方面对大学英语教师、高校管理层、教材编写人员、家长以及用工单位人员等通过访谈、问卷等对口语反拨作用进一步研究。

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4.高三生物秋季学期期末考试题 篇四

1.下列关于生命体中螺旋结构的叙述，正确的是

A.螺旋藻(一种蓝藻)细胞内含有叶绿体，可进行光合作用

B.DNA分子的解螺旋，使螺旋化的染色体变成丝状的染色质

C.DNA分子双螺旋结构的基本骨架由核糖和磷酸交替连接而成

D.高温使某食物蛋白的螺旋结构变得伸展、松散，易被酶水解而易消化

2 右图为一种常见的坐标曲线图。该图示能够表示的生物学含义是( )

A. 萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况

B. 细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况

C. 某植物光合作用速率随光照强度变化的情况

D. 人成熟红细胞中K+吸收量随O2浓度变化的情况

3.下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是( )

A.将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖

B.用甲基绿、吡罗红混合染色剂对小麦叶肉细胞染色观察DNA和RNA在细胞中的分布

C.用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目

D.若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是缩小光圈或换平面反光镜

4.效应T细胞发挥免疫作用主要是通过诱导靶细胞(如肿瘤细胞、病毒感染的宿主细胞等)的凋亡来实现。原理如图所示，其中FasL又称死亡因子，其基因只在效应T细胞中表达，Fas又称死亡因子受体，其基因可在各种细胞中表达。下列相关叙述不正确的是 ( )

A, Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它们的结合体现了细胞膜的信息传递功能

B. Fas基因和FasL基因存在于各种体细胞，不同细胞表达的差异体

现了细胞分化的原理

C. 被fI I V感染的T细胞中Fas基因表达会增强，使T细胞成为效

应T细胞攻击的靶细胞

D. 可通过增强体内效应T细胞FasL基因的表达或抑制癌细胞Fas基

因的表达治疗肿瘤

5.稻鸭共生生态系统是以鸭子捕食害虫代替农药，以鸭子采食杂革代替除草剂，以鸭子粪便作为有机肥料代替化肥，以鸭子不间断的活动产生中耕混水效果来刺激水稻生长的稻田种养生态系统。在管理方面有很多需要注意之处：如在鸭子不同生长阶段实行不同水分管理方式，定期召唤回橱以便坊雨、防高温等的管理。以下有关叙述错误的是 ( )

A 适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链，但没有增加新的食物链

B 稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构，既充分利用了空间，又实现了物质良性循环和能量多级利用

C 利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制，控虫除草效果比使用农药更为显著

D. 叫声换回鸭群，与物理信息传递有关，体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用

6.下图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线)。下列说法不正确的是( )

A.CD与FG对应的时间段，细胞中均含有两个染色体组

B.D点所对应时刻之后，单个细胞中可能不含Y染色体

C.EF所对应的时间段，DNA含量的变化是由于同源染色体的分离

D.BD对应的时间段，可发生姐妹染色单体相同位点上的基因变化

7 人体内环境的稳态需要多种调节机制(神经调节、体液调节和免疫调节)共同发挥作用。下图甲表示反射弧示意图，图乙表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。下列有关叙述中，正确的是

A.图甲中，神经信息在b、c和e中传递的形式都相同

B.图甲中，神经信息在b、c和e中传递的速率都相同

C.接种后的机体被相同病原体再次感染时，产生免疫的主要途径是图乙中的⑥→⑧→⑨

D.图乙中，细胞a、细胞c和细胞d的作用，都具有特异性

第II卷(非选择题 共48分)

8.(12分)

蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验。

(1)森林生态系统中的各种生物称为____________。从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于__________，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了___________________。

(2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。

单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))

不同处理 蒙古栎 杨 红松 白桦

未分解叶 2.44 5.94 4.79 7.30

半分解叶 7.20 9.42 8.71 5.23

①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是_____________________________。为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行____________ 处理。

②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显_________未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对________________最为喜好。由此说明____________________是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。

(3)依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加_____________的数量和种类，增加整个生态系统的______________。

9.(10分)研究者发现，人体鼻腔中的嗅觉细胞(又称嗅觉神经元)产生了特化结构——纤毛，这些纤毛表面存在蛋白A，该蛋白能和具有挥发性的有机物结合。

(1)产生嗅觉的反射弧中嗅觉细胞属于__________。嗅觉神经元特化产生的纤毛是一种细胞突起，该种突起属于嗅觉神经元的__________。为嗅觉神经元产生兴奋供能的细胞结构主要是__________。

(2)研究者只针对嗅觉细胞进行研究，很快就找到了控制蛋白A的所有基因。这样做明显缩小了研究范围，因为嗅觉细胞已经发生__________，控制蛋白A的基因会在这些细胞中__________，从而产生不同种类的嗅觉细胞。

(3)研究者发现人类能够辨别的气味约1万种，蛋白A却仅有1000种，控制蛋白A的基因在每个嗅觉细胞只表达一种。由此推测，蛋白A作为细胞膜上的__________可与挥发性有机物结合，它们需要__________才能共同识别某一种气味，产生兴奋，传到高级神经中枢，从而使人类对多种多样的气味形成不同的嗅觉。

(4)嗅上皮是由嗅觉细胞组成的，狗的嗅上皮总面积约为人体嗅上皮总面积的34倍，由此可知，狗比人类嗅觉灵敏度高的原因可能是__________。

10. (12分)选取某植物幼苗进行了无土栽培实验，右下图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题：

(1)A点时叶肉细胞中O2的移动方向是_________。研究者用含 的葡萄糖追踪根细胞

有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是____。

(2)据图分析，光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度_____，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为____℃。

(3)图中____点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。

(4)研究者分别用12%的氧气和22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧。一段时间后，测得用12%的氧气处理植株的干重显著低于另一组，原因是________。

(5)为了探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，用8株各有20片叶片、大小长势相似的某盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳的含量。实验结果统计如下表：

(注：“+”表示环境中二氧化碳增加;“一”表示环境中二氧化碳减少)

①用编号为2、4、6、8的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是探究_____。由表可知，植物呼吸作用和光合作用最强的分别是第____编号组实验。

②在编号为1的装置中，叶肉细胞叶绿体中ATP的移动方向是____。

③现有一株某植物的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异_____(“不”或“非常”)显著。

11(14分)玉米籽粒的颜色有紫色、黄色和白色三种，味道有甜味和非甜昧两种。某研究所科研人员做了一系列的杂交实验，结果如下表。请分析回答有关问题：

(1)若第五组实验的籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，则F1紫色籽粒的基因型有_______种，F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例应是_______.

(2)若只研究黄色和白色玉米籽粒颜色的遗传，发现黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因(含有异常9号染色体的花粉不能参与受精作用)。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体有一条异常。

①为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1。如果_______则说明T基因位于异常染色体上。

②以植株A为父本，正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色籽粒植株B，其9号染色体上基因组成为Ttt，且T位于异常染色体上。该植株的出现可能是由于_______造成的。

③若②中的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终形成含l条和2条9号染色体的配子，那么以植株B为父本进行测交，后代中得到的含异常染色体的植株占_______。

(3)科研人员将纯合甜昧和纯合非甜味玉米间行种植，如下图所示，且雌蕊接受同株和异株花粉的机会相等。请通过分析各行玉米的种子性状，判断甜味和非甜味的显隐性关系。

①若A、C行的植株种子是______________，B、D行的植株种子是_______，则甜味是显性。

②若A、C行的植株种子是___________，B、D行的植株种子是________，则非甜味是显性。

(4)若(3)中非甜昧是显性，现将B行植株的种子发育成的新个体(F1)进行随机交配，则所得种子的甜味与非甜味比例是_______。

生物答案

DADDACC

8.(12分)

(1)(生物)群落(1分) 分解者(1分) 物质循环和能量流动(2分)

(2)①排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响(2分) 灭菌(2分)

②高于(或“大于”)(1分) 杨半分解叶(2分)

叶片种类和分解(腐解)程度(2分)

(3)蚯蚓(1分) (抵抗力)稳定性(或“自我调节能力”)(2分)

9.(10分)(1)感受器 树突 线粒体

(2)(细胞)分化 选择性表达

(3)受体 相互组合

(4)狗的嗅上皮面积大于人类;嗅觉细胞(或：蛋白A、受体)数量和种类多，识别不同气味的受体组合方式多

10. (12分)(1)从叶绿体移向线粒体 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳

(2)高 20 (3)B、D

(4)根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，使光合作用固定的有机物减少(2分)

(5)①温度对植物呼吸作用速率的影响 6、5

②基粒(类囊体薄膜)→(叶绿体)基质 ③不

35.(14分)(1)6 1/6 (2)①F1表现型及比例为黄色:白色=1:1(2分) ②母本tt基因突变成Tt,产生T 配子;父本减数第二次分裂tt未移向两极，产生tt配子(或母本tt发生基因突变成Tt,减数分裂时，同源染色体未分离;父本正常产生t配子)(2分)

③0(2分)

5.上海大学秋季期末考试 篇五

一、小

二、小

三、小

四、均倒数第一，小

五、小

六、初

一、初

二、初三均倒数第二，考出这么差的成绩，有客观原因，也有主观因素，分析如下：

一、学校收生差

近几年我校生源少，愿来读书的，一律开绿灯，来者不拒，目的是增加学校的收入，从外校转入的学生90%都是原学校不要的，不好管的，成绩又差的，而家长有点办法的好学生又转出了，成绩差的学生又没有转出，因为家长都是掂量了自己的孩子的，考学无望的就留在我校读。全校还有3个智力有问题的学生，其中一个学生3科共8分，这样就导致学生基础很差，二、教师结构不合理

上期37个教职工，其中有5个代课教师，8个老教师，2个工人，1个新分教师，代课教师都是新手，都是聘到我校锻炼的，教学成绩也不是很理想，老教师精力不足，中坚力量很少，能干的教师成熟了就调走了，工人水平不高，但根据实际也要进行教学工作。

三、教师专业不对口，变换岗位多

学校政史和美术专业教师多，有上小学数学的，有上初中英语的，部分学科强加给他们，有的学科上不好，甚至有的学科上不来，特别是小学的副课，反而影响了班上的纪律，学生的习惯更差；由于每年教师的调进调出，没有从小学一年级教到小学毕

业的，加上有部分老教师对小学低段的教学教不好，这样一来小学六年要变换很多老师，导致教师与学生的不适应，另外小学的自然学科没有专业的教师，都是配备给某些教师。

四、教师怕管理

前几年出了几件教师体罚学生的事件，不管是严重的还是轻微的，教师都进行了赔偿，多则几千元，少则几佰元，有的家长是故意找教师的麻烦，所以现在多数教师没有把握好这个尺寸，放松了，也不管学生了，对没做作业的学生说了就算了，加上现在的学生对以前事件也清楚，有点不对头就要上告，这样一来教师就有点怕管理了。

五、家庭管理的缺失

我校上学期671人，其中留守学生351人，有一半多的学生无父母在家管理，多数是隔代管理，并且只是管学生吃饱，不受冷就行了，哪有时间管学习，还有一部分学生自己管理自己，从小就担当起了家庭的负责人，所以学生在学校能认真学习，回家就无人管了，学校也不知道他们在家干什么，造成学校与家庭管理的脱节，甚至可以说是背道而驰。

六、学校教学管理存在问题

1、教学质量目标过低

近几年学校的教学质量都很差，并且与某些学校相差甚远，感觉教学成绩无法比，学校定倒数第一为目标，每上升一名就一定的奖励，相当于教师对教学成绩没有目标，认为只要甩掉落后帽就万事大吉，加上只有奖励，没有适当的惩罚，另对教师的精神激励少，物质激励也少。

2、工作纪律没逗硬执行

教师的工作态度很差，还有迟到、早退、中途溜号的现象，领导查课堂只是登记，而没有很好的批评教育，导致教师工作懒散。

3、教学“六认真”检查力度不够

教学“六认真”中，只注重上课和备课教案的检查，忽视了其他环节，并且在检查中没有解决实质性的问题，如教师的教案，只是看他写得好不好，而对其教学没有作深入的指导，另查课堂只是查来没来上课，上得怎么样也没过问，都是些纸上谈兵。

本期的措施：

一、修订了学校奖励制度，提高教学目标，以倒数第五名奖

励教师，基数为150元，第上升一名奖励25元，我校总体目标16名，并且给每位教师定了目标。

二、狠抓管理，严格执行教职工工作纪律制度，坚决逗硬，挤时间，并且充分利用早上及下午的时间，保证学生学习时间，制定了早上朝读及下午第四节课辅导制度，每节辅导课1元。

三、加大教学“六认真”检查力度，在各个环节，都要严格

检查，不只是为了检查，而且见效果，特别是对上课迟到、早退、中途溜号的教师严厉批评、教育。

过去的成绩虽然不理想，但本期我校将会从强化教学过程管理，抓课堂，挤时间，想办法，添措施等方面切实搞好教学，力争本期取得好成绩。

高坪小学

6.上海大学秋季期末考试 篇六

一、试卷基本情况

1、命题设计

全卷由26道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。

2、试卷形式

由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共12题，36分；第二大题：填空题，共5题，15分；第三大题：解答题，共9题，69分；全卷满分120分，考试时间120分钟。

3、考查内容

试卷的考查内容涵盖了人教版九年级数学上册五章和下册一章的主要内容。本卷中不同难度试题的比例基本合理。

4、试卷特点

试卷贴近教材，覆盖面广。重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。

试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。

试卷情景呈现，考查思维。强化对数学的理解和思维能力的考核。试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。

试卷反映评价，注重导向。反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。

二、考试基本情况

参加本次期末考试的九年级学生共有91人，其中最高分120分（8个），最低分3分。低分率（40分以下）7.7%，及格率（72分以上）83.5％，优秀率（96分以上）68.1％，高分率（102分以上）56.0%，人平分95.8分。

三、存在主要问题

学生方面存在的主要问题有：

1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。

4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。

教师方面存在的主要问题有：

1、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。

2、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。

3、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。

四、改进主要措施

1、重视“双基”训练。把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。

2、重视回归课本。中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。

3、重视变式训练。在问题变式（一题多变、一题多解）教学中，教师或通过对命题结论的改变，引出新命题；或通过对命题条件的改变，引出新命题；或通过特殊到一般联想，引出新命题；有时还可以引导学生思考以下几个方面的问题：这一问题有哪些特例，还能否推广，它的反面情形如何，逆向思考结果怎样，与其相关问题结合起来情形如何。

4、重视数学活动。开展数学活动和课题学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，数学活动和课题研究活动，能引发学生学习数学的兴趣，培养学生在开放性的环境中搜集和整理信息的能力，能有效到锻炼和发展学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能促进学生的创新意识发展，这些都是解决开放探究性问题所必备的。

7.上海大学秋季期末考试 篇七

1 作弊的形式

主要有小抄、手机、纸张复印、透明胶复印粘贴等作弊手段。学生将小抄剪小后压在试卷下面、放在衣服口袋里、坐在屁股下面、塞在衣服里, 或直接写在桌子、墙面上, 或藏在学生证、眼镜盒、笔袋里等;甚至有学生用宽透明胶复印好, 贴在大腿上, 用长裙盖住, 或写在卫生纸上, 装擦汗……

2 作弊的特点

作弊已经成为期末考试普遍存在的行为, 而不是个别现象。原来只有学习成绩差的学生作弊, 现在很多优秀学生也开始作弊。另外, 不同年级的作弊方式也不一样。大一学生入学时间短, 作弊形式较简单, 作弊前总要抬头张望, 很容易被监考教师发现;大二学生经过多次考试, 胆子也大了起来, 作弊手段很隐蔽, 不易被监考教师察觉。若考试不及格需要补考的, 会找成绩好的学生替考, 蒙混过关。

3 作弊的原因

3.1 没有树立诚信观念

高职阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期, 由于其在思想认识上有局限性, 诚信意识不强, 受社会负面因素影响, 缺乏判断是非的能力, 不能自觉抵制各种诱惑, 将作弊作为取得好成绩的捷径, 于是选择这种投机行为, 非但不以作弊为耻, 甚至炫耀作弊方法的高明, 以作弊成功为荣, 助长了考试作弊的不良风气。

3.2 考核方法单一

各高校普遍采用标准化考试, 使得教师教学方式和学生学习方式单一化。教学围绕考试进行, 学生逐渐形成学习就是为了考试过关的思想, 注重死记硬背, 忽视学习过程。教学中, 教师不注重学生对内容的全面掌握, 而将讲解重点放在考试内容上。考试形式单一, 考试内容呆板, 命题教条化, 仅凭一张试卷和分数决定学生学习效果的好坏, 在这种应试教育模式下, 教师和学生都会出现应付的心态。

3.3 学生学习自觉性和主动性不足

很多学生对所学专业的培养目标和培养方案缺乏深入了解, 对所学课程不感兴趣, 感觉自己的人生理想与所学专业有很大差距, 产生学非所用的想法。因为学习兴趣不高, 学生将主要精力转向了社会活动、谈恋爱等与学习无关的事情, 上课不听讲、下课不复习, 考试时只能采取作弊的手段过关。

3.4 入学门槛低

有极少数学生从上学开始就不好好读书, 基础薄弱, 到学校学习也是以玩的心态, 家长也没办法管教。这种风气影响到了其他学生, 导致考试作弊现象普遍。

3.5 约束力差

大一学生刚进入大学校园, 没有了父母的管教, 没有了高考的压力, 就完全放松了自己, 到了期末面对多门考试课目, 平时没学好, 更没办法复习好, 考试时只有指望抄袭了。大二学生社会活动较多, 没有时间和精力好好学习, 为通过考试纷纷选择作弊。

3.6 评定制度不够合理

原来成绩优秀的学生考试不作弊, 但后来发现, 平时不学习的同学抄来的成绩比自己还好, 再加上学校评定奖、助学金以及党员推优等都要与成绩挂钩, 于是也开始作弊。

3.7 监考不严

现在学生的报复心理很重, 有些教师也很担心, 监考时持“睁一只眼, 闭一只眼”的态度, 加之当前就业压力大, 受处分学生不好找工作, 因此监考时放松了许多。

4 对策

杜绝学生期末考试作弊是高校教育教学工作的重要内容, 也是一种社会责任, 需要学生、学校、社会共同努力, 营造一个公平、公开、公正的有序竞争环境。

4.1 帮助学生树立诚信观念

诚信是做人的根本原则, 是当代公民的道德规范, 有利于学生适应市场经济条件下的社会需求。高校是培养现代化建设需要的高素质人才的摇篮, 要重视对学生非智力因素的培养, 思想政治教育不可忽视。任课教师、辅导员等教育工作者应自觉加入思想政治教育队伍, 齐抓共管, 在各方面以身作则, 做学生的表率, 在高校形成以诚信为荣、以作弊为耻的文化氛围。平时要加强考试纪律教育, 考前组织诚信考试动员大会, 举行诚信考试签名活动。考试作弊与学生素质水平低下及集体舆论错位有关, 所以当务之急是加强学生道德品质教育, 提高其对作弊及其危害性的认识, 形成良好品格, 树立诚信意识。

4.2 科学改革考试方式和教育方式

打破原有考试方式的束缚, 采用灵活多样的考核方式, 将平时测验、论文写作、课堂表现、口试、开闭卷结合等形式相结合。同时, 考前教师不划定考试范围, 这样学生就不会带夹带抄袭。多考些综合分析题目, 让学生在书上找不到标准答案, 主要靠平时知识积累来答题。这样既可以敦促学生平时认真学习, 不再考前临阵磨枪, 也能对学生学习的真实水平有更加科学、公平的反映。

高校任课教师应加强教学基本功训练, 转变教学观念, 改变填鸭式、照本宣科式教学方法, 给学生课堂讨论的机会, 提高课堂吸引力, 激发学生求知欲, 以适应社会发展需要;及时将专业前沿知识和发展趋势纳入教学内容中, 使学生对所学专业和课程产生浓厚的兴趣。

4.3 积极深化素质教育, 建立科学素质评价体系

学生为了给就业增加砝码纷纷参加各类考试, 而考试又以具体分数的多少为合格标准。“以分数定终身”的教育评价体系和“唯文凭是举”的用人制度是阻碍学生全面发展的根本原因。高校应改变目前过分注重学习成绩的评价体系, 评定奖学金、三好生以及发展学生党员时应采用多元化评价标准, 综合德、智、体、美等因素, 鼓励学生张扬个性, 发挥特长。用人单位招聘时应重视对学生综合素质的评价, 树立正确的价值导向, 改变学习成绩好就意味着综合素质高的陈旧观念。

4.4 健全并严格执行考试制度, 加强监督管理

学校应建立健全考试的相关规章制度, 规范考场秩序, 对命题、试卷印刷存放、评卷、登分等各个环节周密部署, 严格把关, 防止试题泄露和工作失误。要加强考试过程的监督, 把重点放在防止作弊上, 比如考前清场、排座位、宣布考场规定、提醒学生将手机关闭等。此外, 还要加强监考教师管理, 促使其正确履行监考职责, 对考试有违纪行为的学生必须按照相关规定严肃处理, 一视同仁, 改一站式处罚为渐进式处罚。如考试看夹带、交头接耳、偷看他人试卷等, 一次扣卷面分20分;对有交换试卷、顶撞监考教师、替考等较恶劣行为的学生, 取消考试资格, 必要时开除学籍, 起到警示他人的作用。调查发现, 大多数学生认可这种惩罚。

8.很棒的期末考试 篇八

奶奶温和地说：“祝你考试成功！”

妈妈亲切地说：“宝宝，这几天要考试，多吃才有能量考好！”

爸爸绷紧脸严肃地说：“这几天不许看漫画书，集中精神去复习，争取考个好成绩！”

听完后，我就像打足气的皮球一样鼓起来，不再浮躁，心里渐渐地静下来，像桂林山水一样宁静。我暗下决心，一定要考好，不辜负他们的希望。但怎么才能考好呢？我左思右想决定去找妈妈。妈妈可是“考霸”，每次考试都能考到前几名。

妈妈一本正经地说：“儿子，坚持就是胜利。别怕，妈妈教你几个考试的小绝招。第一招，熟悉课本，全面复习；第二招，错题过关，把自己做错的题目多读几遍，多做几遍；第三招，坚持。”

听完妈妈小绝招，我的心里像打开一扇小窗，明亮多了。我飞快地跑到书桌旁，开始按照妈妈的招数去复习。几个小时后，我就像吃饱了一样，非常充实、高兴。我想只要像这样坚持到期末考试，自己一定是最棒的。

转眼间，考试的日子到了。考试铃声响起，我的心情又像风吹过的树叶在不停晃动。试卷终于发下来了，感觉挺难的。但我还是镇定下来，像蜘蛛织网似的做起题。做错了擦掉再做，终于认真地做完了。然后检查了三遍，发现了两个错误；第二场数学考试二十几分钟就做完了，就好像喝冰冻的可乐一样爽快。做完后，我又检查了三遍，没发现一个错误。

我的二年级期末考试就这样结束了。

三天后，妈妈掏出手机，打开短信，大声地读着：“张吴瀚，在这次期末考试中成绩优异。语文，数学都是99分。”

“哇塞，真帅啊！”我就像老虎做了百兽之王一样高兴。

奶奶竖起大拇指：“张吴翰，你真棒！”

9.上海大学秋季期末考试 篇九

根据恩市教基文[2016]20号文件精神，经白杨坪镇中心学校研究决定，现将今年秋季学期期末学业水平检测的有关事宜作如下安排：

一、考试考核科目：

见恩市教基文[2016]20号文件内容

二、时间安排

1．考试科目：2017年1月9日－l月11日。2．考核科目：2016年12月31日以前结束。3．综合素质评价：2017年1月5日以前完成。

三、考试、考核范围 1．考试科目

1-2年级：语文、数学

3-6年级：语文、数学、英语、品德与社会、科学（后两科合卷）7年级：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、生物

8年级：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、生物、地理 9年级：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学 初中学段的地理学科与生物学科合卷考试，思想品德学科与历史学科合卷考试，九年级物理学科与化学学科合卷考试。

2．考核科目 小学阶段：音乐、美术、体育与健康、品德与生活、综合实践活动、地方课程、校本课程

初中阶段：音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、地方课程、校本课程、综合素质评价

3.考试范围（1）．七年级道德与法制、八年级思想品德为2016年秋季学期教材内容，九年级考至第10课（含第10课）。时事政治以2016年1月至11月国内重大时事为背景材料，各年级在复习中要注重渗透培育和践行社会主义核心价值观、十八届六中全会精神以及恩施州内重大时事为背景材料，各年级在复习中要注重渗透培育和践行社会主义核心价值观。

（2）．化学：九年级上册。（3）．生物：，八年级考至下册第七单元。（4）．物理：九年级考至第1 3章（舍第1 3章）。（5）．历史：九年级上册内容和下册1至12课。（6）．品德与社会：2016年秋季学期教材内容，时事政治占10%（范围为2016午7月至12月国内外重大时事）。

（7）语文：2016秋季学期教材、《朝读经典》一至九年级前三章内容（考分为5—10分）

其它年级考试学科的内容均以2016年秋季学期教材和相应课程标准规定的内容为准。

各科难度系数：初中各科均为0.7；小学语文、数学、英语为0.7，其它科目为0.75.小学、初中基础题、中等难度题和高难度题比均为7：2：1.四、检测形式

考试科目：均为闭卷考试。考核科目：学校根据课程标准和学科特点，结合市教育研培中心制定的考核指导意见，制定具体的评价及成果展示相结合的方法进行考核。

五、组织工作

1、成立白杨坪乡2015年秋季期末考试领导小组 组长：刘斌（白杨坪镇党委宣传委员）

常务副组长：金必友（白杨坪镇中心学校校长）成员：唐从国、严凤鸣、杨红星、牟启敏、田久林、胡伦轩、刘克安、李昌海、何永柱、唐尚国、于德成、龙熙彦、周良铠、李小红、胡永辉、罗浩、郑铭、宗钞

领导小组下设办公室，宗钞同志具体负责相关工作，各学校由教务主任具体负责本校的考务工作。

2、监考、阅卷工作

两所初中对应划片招生学校派出负责任的中层领导担任巡视，全面监管该校的监考工作（白中：回小、九小、麂小、康小、董小、朝小，熊中：熊小、鲁小、张小、蓼小），白杨坪镇中心学校指派人员到白杨初中、白杨中心小学、熊家初中担任巡视，并成立流动巡视组对全镇学校进行巡视。请两所初中按对应学校数安排巡视于12月20日前上报至中心学校宗钞老师。巡视人员考试当天8：00前赶到巡视学校早餐。各学校校长担任主考，为本校期末考试第一责任人，确保考试的公平性、公正性和权威性，严肃考风考纪，若有舞弊，依法查处。

麻竹园由董家店小学安排一人担任主考，大宝坪由熊家小学安排人员担任主考。

各学校教务主任具体负责考务工作，负责考点一切事宜，落实责任制和师生安全，确保每位考生参考，不得取消考生考试资格。一、二年级由监考教师念卷，一年级按念一题做一题方式进行，监考教师必须用普通话念题，念完一题后等待学生答题完成后，再念下一题（有小题的分小题念题）。二年级通卷一遍念完，念完试卷后学生答题。其他年级不念卷。监考教师态度要和蔼，考纪要严明，让学生考出真实成绩。

中小学数学考试均不得使用计算器。

两所中学由本校教务处组织安排监考和阅卷（手阅）工作，严格执行恩市教基文[2016]20号文件精神，并将监考阅卷安排表上传一份到中心学校。

小学实行全镇统一阅卷（手阅），阅卷时间：2017年元月11日早上九点。地点：白杨小学（由白杨小学安排一个年级一间教室）。另请各小学将今年教师任课情况于12月20日前传给宗钞老师，便于进行阅卷安排。

3、成绩登统及上报工作

按照市教育局的要求，做好成绩登统及上报工作。

六、相关要求

1．各学校自行安排考生座次。严格按照统一时间进行检测，不准提前或推

迟。答题要求和文具使用严格按文件规定执行。（元月6日完成学前班、幼儿园的考核考查工作，结束本学期学前教育工作.发放告家长书，与家长搞好生活费结算）

2．严格保守检测试卷秘密，试卷由巡视、主考（校长）和各学校教务主任共同保管、分卷，严格装订试卷。

3．各单位应认真组织对学生的考试和考核工作（除1、2年级外，考场人数尽量控制在50以内单人单桌），考试期间，中心学校全天候巡视，对发现的问题将严肃处理，追究相关责任人的责任。每所学校教务处撰写质量分析，（电子文档传宗钞），中学的质量分析直接传研培中心中学部主任赵光爱老师，同时上传中心学校宗钞。

4．各校要认真拟写《学生素质综合报告书》，考试结束后，发放综合素质报告书和致家长的一封信，并集中开展安全教育，组织学生签字离校，开始寒假，学生成绩可采取与家长电话交流方式联系。

5．学业水平检测期间要加强学生思想品德教育、诚信教育、心理健康教育和卫生安全管理，不得排斥和拒绝在籍学生参加考试。各校应制定考试检测期间的安全应急预案，并按方案落实各项组织准备工作。

6、生活安排：期末考试期间巡视老师生活由监考学校安排，阅卷期间早餐、中餐统一安排，由白杨小学按每人20元收取，教师回单位报销。监考和阅卷期间外出教师交通费按标准回原学校报销。

7．试卷领取：中学本校派人到市领取，小学由教务主任到中心学校领取，时间另行通知。

8.阅卷安排及成绩登统另行通知，阅卷教师自带红笔。

10.上海大学秋季期末考试 篇十

………密………封………线………以………内………答………题………无………效……

电子科技大学二零零 七 至二零零 八 学年第 一 学期期 末 考试

模拟电路基础 课程考试题 B 卷（120 分钟）考试形式： 开卷考试日期 2008 年月日

课程成绩构成：平时10分，期中30分，实验0分，期末60分

参考答案及评分标准

一（20分）、问答题

1．（4分）旁路电容增大了下转折频率（2分），负载电容减小了上转折频率（2分）。

2．（4分）射极跟随器的输入电阻大（1分），输出电阻小（1分），电压增益接近于1但小于1（1分），带宽大（1分）。

3．（4分）负载为电阻时，甲类功率放大器和乙类功率放大器的效率分别不超过25%（2分）和78.5%（2分）。

4．（4分）集成运算放大器内部电路通常由输入级（1分）、中间级（1分）、输出级（1分）和偏置电路（1分）构成。

5．（4分）负反馈技术可以稳定放大器的增益（1分）、减小非线性失真（1分）、提高信噪比（1分）、扩展带宽（1分）等。

二（10分）、解：1． AV（s）=-βRCRL/（RC+RL+1/sC2）（rbe+1/sC1）（1分）

P1=-1 /（RC+RL）C2=-25（1分）P2=-1 / rbeC1=-1000（1分）

P2表为主极点，ωL=-P2=1000。（1分）

2．两个极点相互独立；（1分）

3-6-33．τ1=-rbeC1=10×10=10 s（1分）τ2=（RC+RL）C2=0.04 s（1分）

ωL=1/τ1+1/τ2≈1/τ1=1000rad/s。（1分）

4．两个时间常数互不影响。（2分）

三（10分）、解：1.IE3≈（VZ-VBE（ON））/RE=（6.7-0.7）/50=120μA（1分）

IE1= IE2= 1/2IE3=60μA（1分）VCE1=VCE2=VC-(-VBE(ON))=6+0.7=6.7V（1分）

VCE3=-VBE(ON)+VEE-IE3RE=5.3V（1分）

2.Avd=1/2(βRC/rbe）=500（2分）Avc=-1/2(RC/rce）=-0.25（2分）

3.CMRR=500/0.25=2000=66dB（2分）

四（10分）、解： 1.电压取样电压求和负反馈；（2分）2.反馈网络（略）（2分）；

3．简化反馈网络（略）（2分）反馈系数Bv=R1/(R1+R2)；（2分）

4． Avf= 1/Bv =1+R2/R1。（2分）。

五（10分）、解：由第一级求和电路可得：2 vo1+3 vo2=40（4分）

由第二级求和电路可得：2 vo1+ vo2=5（4分）

11.上海大学秋季期末考试 篇十一

2016年1月4日，西北大学现代学院如常开通了期末考试网络视频直播系统。12日，一则题为“西安一高校网络直播期末考试”的新闻由陕西电视台和西部网同步报道，引爆媒体关注，人民网、新华网等几十家网站纷纷转发点赞。早在2013年1月，该院首创此举，当时即引发全国范围内轰动，之后的每学期期末都会有考场直播。该院官网在每场考试前随机抽取6个考场作为直播教室，如考生出现违规或者监考老师有不到位的地方，学校会在第一时间发现并积极处理，收效明显。这个举措开创了“互联网+考试”的新模式，是该院一直倡导和推行的诚信教育的重要组成，亦是该院办学自信的直观体现。

素材满分运用1 直播不是重点，公平、公正更重要

网络直播考场，并不是要暴露或干涉师生的隐私，而是要制约和规范考场行为。考试本来是一种公平、公正的检测与选拔方式，但在考试时，难免有考生心怀侥幸，而且作弊技巧和“水平”也随着科技的发展“与时俱进”，如果作弊“成功”，就对其他考生不公平了。考试实行直播公开透明、简单有效，既是确保考试公平、公正值得借鉴的方法，又体现了一种法治精神。

素材满分运用2 可贵的探索

网络直播考场，是一种教育形式上的可贵探索。直播考场可令作弊行为“现形”的强大功用，能有效避免考生考前抱佛脚或考试作弊的侥幸心理，强化考生的自觉意识和监考老师的责任意识，提升考纪考风，以促使考生把功夫下在平时。这种“互联网+考试”的模式有助于培养学生的诚信意识，还可以加强家校互动，使更多的家长和社会人士通过网络来了解孩子的考试和学习情况。

素材满分运用3 反映社会对于诚信缺失的忧思

网络直播期末考试引发媒体的高度关注，既在情理之中，又在意料之外。一方面，考场直播是西安某高校推行诚信教育的重要内容，是为培养学生诚信品质作出的探索，体現出高校在育人过程中的社会担当，确实值得点赞。另一方面，这种创新举措如此备受关注，恰恰证明了社会对于诚信缺失的忧思。恢复、重建社会诚信，还需要我们每个人的努力。

其他适用话题 创新；公开公平；家校互动；互联网与教育

12.大学舞蹈鉴赏期末考试 篇十二

1.在我国，有关文字史料中就明确记载着我国已有三千多年的舞蹈文化史。2.舞蹈起源：巫术、宗教、游戏、劳动四种形式。3.按舞蹈类型来分：它包括古典舞，民族舞，现代舞。

4.舞蹈按表演形式分：独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞、歌舞剧。

二、简述题

1.什么是舞蹈鉴赏？ 答：就其本质来说，舞蹈鉴赏是人们观看舞蹈表演时对人体动态美产生的一种审美活动。就其具体来说，他是鉴赏者通过作品中所展现的富有审美价值的形象、动作、构图 技巧、韵味、表情、音乐所组成的有意味的形式去认识客观世界的一种思维活动。

2.音乐在舞蹈中有什么作用？

答：首先，它为舞蹈起着渲染和烘托气氛的作用

其次，在舞蹈剧和舞剧中负担着交代和展现剧情的任务。3.舞蹈的表现形式有哪些？

答：内容与形式；题材与主题；构思与结构

三、作品分析题

要求：根据本学期放映舞剧，选择自己喜欢的舞剧谈谈感想。

在温婉的音乐当中，杨丽萍渐渐出现。她的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀，高贵优雅的孔雀！

惊艳，是我在观看完舞蹈艺术家杨丽萍的舞蹈之后的感觉，惊叹于她的舞姿。她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。她用身体舞动着，在向我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲，力在释放高傲的能量。忘怀的舞者在尽情欢跃！

13.大学期末考试总结与反思 篇十三

学习上，虽然是第一个学期，大学时光很充足，但是我亦很珍惜，所以本学期，我学习就很努力，尤其是专业上的学习，我是格外的努力。大一正是一个打基础的时候，所以上课我会很认真的听课，把老师讲的知识点给记在专门记笔记的本子上，这样就方便自己去复习了。一学期，我努力上课，笔记本上的知识点都写了很厚。当然，其他课我也很认真学，上课有问题会积极提问，直到拿到自己想要的答案。下课后，我会在寝室和图书馆自习，会去认真看书，提前把知识预习了，所以上课的时候，就跟得上老师，在期末的考试中，我的各科成绩都取得不错的成绩，没有挂一门课。

生活上，大学生活真的是很宽松，很多的时间都是自由分配，所以我就很努力的去培养自己的兴趣爱好。周末的时候，会去参加户外活动，积累户外知识，结交更多的朋友。在校内的一个生活也是比较丰富的，上完所有的课后，我会叫上同学去打球，晚上会在操场上跑步，当然早上也会，全凭自己的兴致。平时班级有活动要参加，我也会积极配合，毕竟是为班级积累荣誉的事情。我在属于自己的时间里，也会去图书馆看看课外书，也算是丰富自己更多的知识内容。本学期，我的时候是自律的，也是独立的，很多事情都是自己做，不依赖他人去帮我做，努力去帮助他人，与老师和同学都是可以友好相处的。

行为上，本学期进入大学，我也没有觉得自己是个成年人了，就去从众染发，毕竟学校规定不能染很奇怪的发色，所以我是遵守这样的规定的，没有去染发，而是保持原样。个人的穿着上也是正常的，是按照学生的样子去穿的，每天的衣着都是很整洁的。这一学期，我没有迟到过，也没有跟着他人旷课，认真的上课，认真的做个大学生。