班主任工作的几点做

班主任工作的几点做（精选11篇）

1.班主任工作的几点做 篇一

浅谈提高初中生的写作水平的几点做法

温玉琴

【通讯地址】： 黑龙江省林口县龙爪镇中学 【作者单位】：林口县龙爪镇中学 157618 【内容摘要】：作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。先易后难，从片段写起，化解难点。激发兴趣，我手写我心，把握焦点。技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。【关键词】：作文教学 片段写起 吐真情 手写我心 摸索 提高

对于中国古代的文人来说，一篇文章定前程。今天，时代进步了，选拔人才的方式多种多样，然而语文作为工具学科、基础学科来说依然把写作放在重中之重，只不过加入了听、说、读的能力考查，但是作文的分量依然没有减轻。也可以这样说，学生语文学得好坏，最终能够检验出来的就是作文，作文可以考查学生综合运用语言文字的能力、可以考查学生的语感。

知道是这样一个道理，可是不管是老师还是学生都对作文头疼，学生不愿意写，老师不愿意批。正因为如此，作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。那么，怎样才能改变这种现状呢？

结合自己多年的语文教学经验，我想谈几点提高初中生写作水平的做法，以期和各位同仁交流。

一、先易后难，从片段写起，化解难点。

如今的学生大多懒于动笔，或许是学习累了，或许是优越的环境呆习惯了，很少有孩子坚持写作，就连写日记都很少。我曾经在班级里做过一份调查，80%的孩子不喜欢写日记，他们认为写日记就是为了应付教师布置的作业，这样的写作毫无意义。为了提高学习写作的能力，我采用了一个好办法。

我没有让学生写日记，而是每天布置一个片段，要求字数在100字以上，还要用到一种修辞方法。既然学生不喜欢日记，我就换了一种形式，在语文书上写。不许改，一勺写成。大约训练了一个多月，学生写作速度也越来越快，而且写在语文书上的字迹越来越工整，错别字也少了许多。就这样先易后难，从片段写起，足足训练了一年多。尽管这个进程很慢，但是的确产生了一定的效果，我觉得这就是有效教学。因为再好的方法，也要看是否适合自己的学生。

二、激发兴趣，我手写我心，把握焦点。

不管什么样的学习内容，学生想学才是关键，同样对于作文来说，能激发学生兴趣，让他们主动想写，才是关键。我手写我心，学生只有找到这种感觉，才能把心理的想法都写出来。对于这一点，我的做法是打破常规，跟着学生走，他们喜欢写什么，就写什么。还记得开学第一次作文，写的是成长的烦恼。我觉得这个题目设置的非常好，因为孩子们有很多的烦恼想去说，想去写。有的学生问我：“老师，我喜欢诗歌，写成诗歌行吗？”我马上回答：“可以”。因为题目中没有要求文体，所以学生完全可以自主选择。还有的孩子想写对老师和家长的不满，我就告诉学生，只要是自己想说的，不受限制可以随便写。

除了这一点，我还注重选择生活中的热点、焦点问题，激发学生思考、讨论，学生对于时事也有很高的关注度，他们也喜欢谈论，借着这个势头，让他们写一点东西，他们还是很乐意的。

二、技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。写作文，吐露真情是关键。“言为心声”，所组织的语言都是为文章中心服务的，也就是说是为自己最终的表达而服务的，心里真正有所感，才能生发出写作的灵感，因此，我要求

学生，不管写什么，都要抒发自己的真情实感，只有真实的东西最感人。就像赵谦翔老师提倡的绿色作文，强调的就是让学生写真东西、真感受。

真情吐露，还需要表达技巧。很多名家都注重作文技巧的点拨。说实在的，对于这一点，我反复实践了好多年，才勉强算是总结了一点经验。很多技巧，不是说说就可以的，需要实践，为了培养学生当堂构思、成文的能力，我几乎是每周都要训练学生打腹稿。通过列提纲的形式进行口头作文，最开始的时候，学生很不愿意去做，最重要的是他们不会说。面对这些情况，我没有退缩，而是硬着头皮想训练，突破了构思的难点。

对于开头和结尾的技巧，起初的作文训练，我都写下水文，为学生做出示范，后来我就把这份工作安排给一些写作水平高的学生，发挥出他们榜样示范的作用，这种方法有效地带动了其他学生写作。

除了这些工作，我还注重引导学生积累素材，名言分类编辑背诵是每个学生都必须做到的。课堂上，第一件事就是背诵一条名言，由学生轮流选择一条名言，引领大家背诵后，再说出名言的意思，加深印象，通过这种方式，锻炼了学生口语表达能力，也帮助学生积累了写作素材。

先易后难，从片段写起，化解难点；激发兴趣，我手写我心，把握焦点；技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。这些不只是理论，更多的是实践，只有通过实践摸索，才能形成好的方法。作文教学不是一朝一夕就能训练成功的，需要我们在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。

[参考文献] ：指导初中生写周记的几点做法的《新课程教研》2010年05期，科学咨询《教育科研》2010年02期，《青海教育》2008年Z1期。

[作者简介]：温玉琴，女，1970年8月出生黑龙江省林口县，1993年6月毕业于牡丹江师范学院汉语言文学教育专业，大学本科学历，现任我校9年级语文教学工作。多次承担镇、县级观摩课。在2011年牡丹江初中教师专业发展系列竞赛活动-“初中语文课堂教学竞赛”中所做的《海燕》一课，被评为壹等奖，《海燕》现场说课，被评为壹等奖。2008年和2009年《加强初中学生思想道德教育的点滴体会》和《教师课堂教技能存在的问题和解决办法》分别被林口教育科研发表； 2010年，科研成果《夏感》教学设计，在黑龙江省教育学会第二十七次优秀科研成果专题评审中，被评为贰等优秀科研成果。2008——2010年先后三次被评为镇级优秀教师。2012年9月荣获初中语文高级教师一职称。联系电话：***电子邮箱：lkwenyuqin@163.com。

2.班主任工作的几点做 篇二

一、让管理走近孩子中间

作为班主任,要在班级里为自己准备一张桌子,平时与孩子们平级而坐, 与孩子们一起学习。班里有了这张桌子, 首先,教师可以更加近距离地观察到孩子们的一举一动,包括孩子们听课的情况、孩子们与其他任课老师的相处情况、孩子之间的关系情况,而且也有利于发现孩子随时出现的问题和及时发现潜在的问题。其次,孩子们还可以随时感受到教师的存在,这样对他们自己也是一个约束,他们也会自然而然地克制自己的一些小动作。最后,这张桌子还能让教师成为和孩子平等相处,并使之成为孩子中的首席;也能让教师学会用孩子的眼光看孩子,用孩子的眼光看黑板, 从而最终是为了学会了从孩子的角度来思考问题,并来及时的引导和教育他们。

二、实现无距离的沟通

现在的孩子普遍都喜欢年轻的老师,下课和年轻老师聊得很热,有什么话也愿意和老师说,课堂气氛也很好; 而对于老教师,除非他的教学非常吸引人,要不然很难让孩子们喜欢。出现这个现象是社会发展的必然结果,针对这一点,现代的教师要努力使自己成为网络潮人,实现与孩子间的无距离沟通。首要的问题就是先申请一个QQ号, 建立一个班级群, 与孩子们在同一个平台上交流。通过QQ群, 可以拉近 老师和学生之间的距离,老师可以倾听学生的心声,学生可以知道老师的想法,减少了很多矛盾,也可以帮助改进班级管理。学会用孩子的大脑去思考, 用孩子的眼光去看待,用孩子的情感去体验,用孩子的兴趣去爱好,做到了这些,哪个孩子不喜欢这样的老师呢?

三、学会利用微笑的神奇 力量

有时候并不是大声呵斥才能让孩子们安静下来,当你走进一个吵闹混乱的课堂,不要马上呵斥他们,严肃地、默默地看着他们,直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果是个别孩子讲话捣乱,静静地走到他面前,微笑看着他直到他把高傲的头低下来为止。当孩子们犯错的时候,严厉的批评会让孩子们心里不高兴,自己心里也会很难受,我们可以带着真诚的微笑去鼓励他们,使孩子们对老师产生一种亲切的信任感,这样可以最大限度地缩短师生之间的心理距离,师生配合默契,课堂也会变得轻松愉快。对一些调皮捣蛋的学生,不要急于找他们“谈条件”,切忌以暴制暴,而应该冷静地观察,当发现他们的“闪光点”时,恰到好处地表扬他,并及时提出希望,然后始终以亲切的微笑关注他,相信在这种微笑力量的感召下,“问题学生”的“劣性”一定会被“柔化”。

四、建立多层次辅导体系

一个人的知识是有限的,要让孩子们多方面发展就要联合多层次的教育力量。第一层面,由学校任课教师指导, 这是最主要的教育力量。孩子们的知识、做人的道理主要来源于任课教师。第二层面,由一技之长的家长担任辅导员, 让家长也参与到教育中来。很多家长都是各行各业的精英,可以给家长一定的教育空间,给孩子们讲讲成功经验、创业的艰难、社交的技巧、做人的道理等, 孩子们会更愿意接受,了解多方面知识的同时,也会更加理解父母养育他们的艰难。第三层面,由多方社会专业人员组成辅导团。通过专业人员的辅导和实际参观工业流程,可以让孩子们了解到知识如何应用于实际、如何解决实际问题,而不是单纯的学习枯燥的理论。第四层面,由某方面有明显优势的学生承担。发掘学生的特长,然后发动学生自愿组建兴趣小组,包括艺体类、文化类、探索类、班级管理类,如摄影、连环画、当地名胜、电影欣赏、创意设计、纪律警察等,点燃孩子们求知的欲望,让孩子们变成真正的自己。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,我们除了要有先进的教学理念、完善的知识结构、一定的管理技巧,还要有充满热情、真情与激情的工作心态, 才能让我们的班集体成为一个生机盎然的团体。作为教师的我们是幸福的,教学不仅是我们谋生的手段,更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。

摘要：班主任是班级管理工作的直接参与者,也是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,同时也是帮助学校开展各项工作的协调者。所以,在实际的工作中,班主任的工作是十分烦琐的,看起来非常简单,要真正做好却要花点心思来细心研究。

3.班主任工作的几点感想 篇三

若羌县中学 王亚莉 从事班主任工作整整2年，给人感觉班主任工作繁多琐碎，但只要尽心尽力去做，不会太差。虽然辛苦，但在与学生交往中也能感到其中的乐趣。

1、首先要有博大的胸怀，关爱每一位学生，平等对待每一位学生。说起来简单，做起来还是多少有些偏。如：我们班支生泉，调皮，经常惹事，只要他一惹事，我一下子会火冒三丈，教训他。我们班张启越，乖巧、好学，那天她迟到，自己自觉站在教室后面一天，看到她难受样我又不忍心训她。赵龙龙算是个学困生，他稍一贪玩我就特别生气，总想说他。黄玉婷是个乖巧、学习踏实的女孩，整天趴在教室，埋头苦学，但数学、物理、英语很不尽人意，看到她的成绩，我不忍心训她。

2、要有不求回报的良好心态。住校生离父母远，一个月才回去一次，觉得应该给与他们更多的关爱。初一阶段我经常到宿舍看他们。记得那次进行宿舍评比，眼看比赛日期将到，我们班男生还没一点反应，我和他们一同商讨主体，宿舍展示学生书画作品，营造一种书香氛围，并和他们一起动手，剪字，一直熬到晚上12点，介绍词我也一一过目并作修改，最后评比得到了大家的好评。还经常与他们谈心，看到谁情绪低落，就利用下班时间与他们谈心，一说一个小时，看到他们情绪平复下来，我如释重负。黄亮亮家里条件好，父母对他也比较娇惯，什么事都是父母包办，也非常老实，但没有一点主见，容易受到别人影响。本来他就不爱学习，觉得学习很苦，别人只要稍微一说，他就立即产生不想学的念头。一个月就要与他谈两次心，2个学期总算顺利过去了。第3个学期9月底腿受伤在家休息一个月，从父母那了解到，他天天呆在房子里玩电脑，所以不愿意到校，勉强到学校呆了一个月借口回家不来。崔新豫虽然身为班长，但他在家也比较娇惯，以自我为中心，别人的意见不能接受。碰到问题不想办法解决，而是一味埋怨，不从自身找原因，情绪化比较严重，找其谈话，没有足够的耐心是不行的。给他谈话前20分钟他一句话不说，后面才慢慢与你交流。徐智文老实、懂事，但反应特慢，一学期下来，他确实很努力，但成绩很不理想，满满的对学习失去信心，也产生不想上学的念头，每次也是要大费口舌，鼓励他，3个学期下来，我觉得很多心思都用在住校生身上了，但每次惹事、不用心学习、上课捣乱的都是他们，我心里特难受。曾经有一段时间，我就想，学生不识好歹，我何必掏心掏肺对待他们，又一想，教育学生不是一朝一夕的事，是个漫长的过程，一定要有“不求回报”的良好心态。

3、抓成绩的前提是抓学生良好习惯的养成。好习惯是一个人终身的财富。

做为学生应该有良好的学习习惯和行为习惯。好的学习成绩从培养良好行为习惯开始。平时侧重于从以下几个方面抓：（1）尊重与欣赏老师的习惯。亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。（2）穿校服，男生不留长发，女生不戴首饰。这是每星期强调的事，并且督促他们必须做到。（3）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往。班里有早恋现象，发现未及时妥善处理，拖到学期末才处理，效果不太好。（4）专心上课的习惯。学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课很重要。认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。（5）独立作业的习惯。作业是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路。

4.中职班主任工作的几点体会 篇四

中职班主任工作的几点体会

作者：管艳梅

来源：《科技创新导报》2012年第10期

摘 要:班主任是班级的组织者、领导者和管理者。在全面推行素质教育的今天,班主任的工作直接影响着班级的整体面貌和形象,深刻影响着学生整体素质和今后发展方向。如何做好新时期中职学校的班主任工作,是我们职业教育基层管理者必须承担的责任和义务。关键词:中职学校 学生管理 班主任工作

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0249-0

1近年来,随着我国经济、社会的高速发展,社会对中职人才的需求逐年大幅度提高。为此,中央和省、市陆续出台了一系列鼓励和支持中职教育发展的相关政策。社会各界反映强烈,吸引了众多城乡学生纷纷选择中职学校,作为今后就业和发展的平台。目前,中职学校的学生呈现出年龄较小、文化水平参差不齐、个体素质差异明显、家庭经济状况差别较大,且大部分为独生子女等等。这些实际情况,都为班主任的日常管理工作提出了新的要求。针对这些新情况和新问题,作为直接服务于学生的班主任必须与时俱进,积极适应新形势的需要,不断地改进班级管理办法,努力提高班级管理水平。

结合近几年来的工作经历,谈几点个人体会。注重思想修养,增强班级凝聚力量

1.1 积极加强自身修养,不断提升班级管理能力

俗话说:有什么样的父母,就有什么样的孩子。有什么样的学生,就有什么样的班风。作为班主任应以良好的道德、完善的人格、高尚的情操来影响和陶冶学生。学校是一个大“家”,班级是一个小“家”,班主任是“小管家”,只有发挥好班主任的指挥、引导作用,才能使整个班级团结一致,齐心协力,才能营造出一个健康、向上,有凝聚力的良好氛围。因此,作为一名中职班主任,应时时严格要求自己,处处以师者的标准来规范自己。不做有违身份的事,不说有失身份的话,努力钻研业务,学习相关书籍、资料,研修有关课题。常常反思自己的工作、言行,及时改正错误,经常向有经验的老师请教管理方法,积极提高自己的管理能力。

1.2 高度重视思想教育,进一步提高学生整体素质

积极做好学生的政治思想工作,树立学生良好的道德品质,努力培养德智体全面发展的人才,是班主任应做的基础性工作。为了切实做好这方面的工作,班主任应充分重视班会、开好班会。利用班会这种形式,形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的学习环境。对学校安排的专项工作,通过开展专题班会的形式予以贯彻执行,如采用“从我做起,做遵

纪守法的学生”、“孝心献父母、爱心献老师、关心献同学”等有益于学生身心健康的主题班会活动,让学生在活动中明事理、长见识。现在的中职学生已经是十六七岁的“小大人”了,很多道理都明白,并且他们自尊心很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,作为班主任应该充分利用主题班会等形式对学生进行思想教育,避免单调重复的批评说教而引起学生的反感。要针对学生的具体行为就事论事,分析利弊,坦诚相待,以心换心,教育他们懂得自尊、自重、自爱、自强,学会做事,学会做人。要把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

1.3 建立谈心制度,切实增强班级凝聚力

中职班主任应重视与学生的交流,利用课余时间和学生们促膝谈心,并根据学生的个性,因人施教,及时对他们进行针对性的教育,尽量为他们排忧解难。对于那些后进生,更是要推心置腹地同他们进行交流沟通,保持近距离接触,细心做他们的思想工作,以增进相互理解,加深师生感情。通过耐心细致地工作,使学生在思想和学习方面都有较大的进步,从而促进了班级整体素质的提高。在班级管理中要发挥学生参与管理的作用,适当分配一些他们力所能及的任务,可以对学生谈谈班级管理中的想法,听取学生对班级管理的一些意见,给学生一些锻炼的机会,以培养学生的责任感。强化班级管理,追求班主任工作的点滴进步

(1)切实规范日常班级管理。一是推选素质较高的学生干部。要及时推行负责任的班委和宿舍舍长、小组组长,指导他们认真抓好各自的工作,做好班级的安全、卫生、纪律等工作。二是制定和完善班级管理制度。根据学校管理要求,建立和完善各项班级管理制度,以此加强对学生日常行为的规范化教育。三是严格贯彻学校的各项规章规章制度。要求学生在正常情况下必须做到天天出勤,节节上课,科科交作业,课上不说话。这虽然是很简单的规定,但对加强班级管理,提高班级素质有着重要的作用。

(2)建立和完善家长联系制度。为了加强班级管理,及时了解学生动态,班主任应把每个学生的家庭状况、联系电话、学生爱好、特长等信息进行详细登记。平时遇有学生未能按时到校和学生生病时,应及时打电话与其家长联系、沟通。同时,班主任也要将自己的电话公布给全班同学,方便学生或家长有事可以直接联系。要经常深入学生中间,以灵活多样的方式与学生交流,及时了解学生的思想动态和遇到的困难、问题,注重帮助学生解决实际问题,采取定期不定期的方式,与学生家交流信息,互相配合,共同服务生学生。这样一来,学生、家长、老师之间联系更为密切,学生的管理工作也方便了许多。

(3)抓住平时的小事不放松。应该说,学生的管理工作无小事。对于学生的管理工作,班主任要始终从小事着手,抓小促大。比如有些学生在初中时就涣散惯了,虽是小事,但一下子要求他完全做到令行禁止是不现实的,这就要不厌其烦地对他做工作,当有点滴进步时,就给予适当表扬,从而让他们自觉遵守纪律,向好学生转变。因此,对学生的管理一方面要严格要求,另一方面要根据学生实际,区别情况,分别对待,决不能一概而论。关心学生就业,为学生构筑美好前程

中职学生就业问题,是学生、家长及社会关注的焦点,如何教育、引导中职学生毕业走上如意的工作岗位,是中职班主任的一项重要工作,也是一项颇具技巧和挑战的工作。就业指导就其实质而言,是一项循序渐进的思想教育工作。班主任作为学生最直接的管理者,经过多年与学生接触,要掌握学生的个性特点,熟悉学生的心理特征,了解学生的实际表现、能力等。作为班主任要围绕中职学生所学专业,通过各种途径了解当前社会对这种人才的需求状况,在平时与学生的接触、交往中,向学生介绍所学专业毕业生的就业情况,帮助学生对就业有一个比较明确的思路,提高学生对就业形势的认识。还可以通过丰富多彩的社会实践活动,让中职学生不断了解社会,了解就业动态,缩短就业后的不适应期,努力为学生构筑美好的就业前程。

5.高职班主任工作的几点体会 篇五

摘要 高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。正确的引导与管理才能使学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法。

关键词 高职 班主任工作 体会

笔者在从事教学工作之余，几年来先后担任本院计算机专业三个班的班主任工作。如何适应高职学生的特点开展学生的政治思想教育，做好高职学生的班主任，结合工作实践，谈谈自己的几点体会。

一、高职班主任是学校教育中肩负多重职能的群体

作为高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。日常的班级管理，与各学科教师的联系协调；掌握每个学生的学习情况，及时与家长联系；关心学生的思想状况，发现问题及时给予纠正；引导学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法；面临毕业给学生正确的就业指导……总之，现代意义上的高职班主任的工作是具有多重职能的。这就给我们专职班主任的工作提出了更高的要求。高职班主任不仅仅要成为班级工作的“组织者与管理者”，更要成为学生的“父母代言人”，“学生的朋友与知己”，“学生人际交往的指导者”，“学生心理健康发展的咨询人”。

班主任工作多重职能，是高速发展的信息时代的必然产物。独生子女这一代“小皇帝“式的成长过程，使进入高职的学生更有着他们的特殊性。要使他们在三年的时间中顺利的完成学业，成为合格的大专生，接受社会的挑战，是我们专职班主任必须去做的工作。

要做好班主任工作的确不容易，它不仅需要班主任有广博的知识，勤奋的工作态度，还需要处理好自己与学生、同事、学校、家长之间的关系。单说班主任与学生之间的关系就是一个复杂的问题，如果班主任在与学生“交往”中，跟学生的关系处理不当的话，班级工作往往会事倍功半，甚至各种教育教学目标难以实现。高职教育的班主任与普通高校的班主任大不相同，他应该是和学生相处时间比较长的，感情较深，对学生的影响也是最大的，班主任的工作能否得到广大学生的认可和支持，对班级管理的工作的持续发展起着至关重要的作用。 如何处理班主任与学生之间的关系呢？如何与学生建立良好的师生关系呢？

（一）以诚待人，把握心理，对症下药。“沟通从心开始”，一个班主任如果不能走进学生心灵，则其教育是乏力的。做好班主任工作的一个重要条件就是取得学生信任。信任不是强求得来的，只有坦率而真诚的参与学生生活，在理解的前提下与学生沟通思想，以自己言行规范学生的行为，感化学生才能赢得学生的信任，使自己不仅成为良师而且也是益友。当真正成为了班级的一员后，学生就会和你无话不谈，你才能他们的话语中把握他们的思想动态，把握学生的学习动机，态度，方法，适应性，情绪，情感，人际交往，自我意识等方面的心理需要，窥探到他们的内心，这样有利于你“对症下药”，尤其学生层次不同，所处的时期不同，心理需求就不同。研究他们的心理需要，就必须多和学生接触，多和学生打交道，多和学生共同生活，使自己融入学生的生活，成为学生群体中的一员。尽量多的去了解、掌握学生的有关“背景”材料，努力找到与学生的共同话题，要了解学生的所思所想所知，找到教育、引导学生的“始端”，唯如此才能使我们的教育行为做到有的放矢。真正成为学生的“自己人”教师也应当尽量多的让学生了解自己，使自己成为学生的“熟人”，使其在老师面前感到安全、亲切、可靠。要和学生平等对话，共同进步，共同学习、共同探讨，并从中得到乐趣，也就是所谓的“教学相长”。在共同的生活中，老师的人格、学识、品行、习惯等在潜移默化中自然就会影响到学生，使之发生变化，在变化中使学生进步。同时，由于学生不再把老师看成“权威”，所以，学生、老师都会在共同的教与学活动中感到无比的轻松自如，形成积极的班级氛围，自然中培养学生乐观向上的情绪。

（二）树立威信，保持权威，外柔内刚。树立威信，保持权威，让学生对你产生畏惧感，同时也是崇拜感，也就是在学生面前充分展示你的个人魅力，也许是你处事的风格，讲话的幽默与力度，你的多才多艺等等，都会使他们无名的产生一种敬佩，这样有利于班级管理制度的执行，如果一旦产生崇拜感，他们就会心甘情愿的接受，抵触情绪不会很严重。

所谓外柔内刚中，“刚”就是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。而“柔”是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态。

（三）协调关系，激励为主，宽容为上。所谓“协调关系”是指班主任与学生相处时要本着公平、公正、慎重的原则，“一碗水端平，一视同仁”，尤其是在遇到评优，选拔班干部这些较为敏感的话题，没有这些原则，就会激化矛盾，学生就很难去配合你的工作，所以要处理好和班干部之间的关系，不能让其他学生感到偏袒；其次班主任要协调好自己和班上不同层次学生的关系，要注意问题学生（学习，生活，心理），帮助他们走出误区。

高职学生很多较为悲观，做事缺乏自信和持久性，容易放弃，所以班主任就要经常鼓励他们大胆尝试，展现自我，其实这里边班主任起到很大的影响，如果你是一个充满信心，不轻易放弃的人，潜移默化，他们也就渐渐坚强起来。

在恩威并举之中，恩之于学生胜于威之于学生，恩威有度，前提是稳定自我。不管学生的错误有多严重，他们毕竟还是孩子，我们有必要克制自己的情绪，即为自己的健康着想，也为学生的心理健康着想。

班主任在班级中起到至关重要的作用，而高职院校的班主任又有其自身的特殊性，面对特殊群体，我们所肩负的责任也有其特殊性，所以要针对不同的特点，合理的展开班级管理工作。

二、加强德育教育，做德育工作的传导者

在班主任工作中，加强德育教育，重视学生的思想教育工作是头等要事，必须抓住每一个教育契机进行思想教育工作。从一进校门开始，就采取各种措施进行潜移默化的思想教育工作。作为高职学生，他们也是应试教育的受害者，应试教育的带来的弊病在他们身上也有充分的表现。有相当部分的同学都存在着人际交往上的缺陷，他们凡事都以自己的意志为转移，缺乏包容心，不知何为宽容；他们不理解交友的原则，缺少真诚的沟通与交流，同学之间很难相处，一旦矛盾激化，又容易走向极端。学习习惯，生活习惯也有一些不足，这些造成了部分学生出现了进入大学的迷茫现象。 加强德育教育，离不开师生间的思想交流，离不开班主任循循善诱的引导。刚一入学的时候，我就给学生列了一个书单，是北大清华的教授专家列出给当代大学生看的一百本书。包括了古今中外的大家的著作，希望学生能在阅读中开阔眼界，丰富思想，提高自身的素质修养。第一年的时候，利用学校的多媒体教室，每周组织一次班级活动，给学生播放一些著名的讲座、演讲，比如《金正昆教授谈礼仪》，《百家讲坛》，《管理学中的精华》等，还给学生播放一些国内国外的获奖影片使得同学们既在娱乐中丰富了业余生活，也同时在思想上有所收获。后来又利用校园网的优势，在校园网上给学生开了一个博客，（http://ccyy.zzslxx.com/）把我搜集到的一些有关技术学业方面、有关就业讨论方面、有关人生成长方面的有关知识内容放在上面，与学生进行不见面的讨论探讨。高职的学生正处在自我意识非常强烈的时期，有些话题你如果是当着面来讲，反倒不一定能起到很好的效果。采用博客的方式让大家匿名来讨论，学生觉的有用就来看，没用就不看，既不耽误学生的时间，也使得学生敢在上面表露自己的真实想法。现在看来，效果还是不错。希望通过我的努力给他们一些启发。使他们能树立起正确的人生观、价值观。因为经常与学生们沟通，也迫使我不断地学习，不断地去了解现代社会的一些时尚、年青人解决问题的思维方法，也使我的工作、学习生活更加丰富多彩。 现代社会的发展，知识经济的浪潮不断地冲击着学校。教育对象、教育内容、教育方法都将随着社会的发展而发展变化。这种变化，对我们每个高职班主任提出了新的挑战。我深深体会到：要不断的更新自己的教育观念，学习新的教育理念，从中吸取新的思想，勇于抛弃自己头脑中积淀的落后的传统观念和思维方式，在工作中勇于创新，才能适应现代社会的高速发展，做好高职班主任工作，才能抓住每一个教育契机，引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、加强自身修养，做人格魅力的传承者

人们经常用“人格的魅力”来形容优秀教师、优秀班主任的品格。我也时常要求自己，为人师表，不断的提高自身的修养。那么，如何来做呢！我认为首先，作为班主任要有正确的政治方向。要坚持项四项基本原则，要有爱国主义思想，要关心时事政治，这样，才能把握住方向。其次，要具有强烈的事业心与责任感。要热爱班主任工作，要严格履行班主任工作职责，善于发现同学中存在的问题，及时做思想工作。几年的高职班主任工作的实践告诉我，要想成为一名合格的班主任，必须做一个充满人格魅力的人。班主任的人格魅力来自于善良和慈爱、来自于对学生的信任和宽容、来自于对工作的执着精神。桃花香自苦寒来，有耕耘，自有收获。我带的班先后涌现出一大批优秀的学生干部，担任院及系的学生会主席及其他管理职务，既为学生服务，又在奉献中锻炼了他们的能力。也涌现出在各个专业冒尖的技术能手，其中有参加省级计算机技能竞赛获奖的选手，也有半工半读，在学习期间就拥有自己的技术网站，已经开始靠专业技能为社会作出贡献。

教学相长，在与同学们的相处中，自己也受益匪浅。学生们勇于探索问题的勇气、积极向上的朝气，时刻激励着我，使我对自己的工作充满信心！

6.做好班主任工作的几点体会 篇六

一、真实、准确地了解学生情况, 为班主任工作打好基础

作为班主任, 一定要比较详细和准确地了解学生各方面的情况, 比如学生的家庭经济状况、父母的工作、家庭成员情况, 尤其是学生的性格特点, 是内向、外向, 踏实、调皮, 还是活泼、呆板, 甚至要了解学生的兴趣爱好以及特长等。当然, 充分地去了解学生不是三两天可以做到的, 有的学生需要进行较长时间的调查了解、仔细揣摩, 才可以总结出这个学生的性格特点。

关系到学生隐私的东西, 特别是有影响到学生自尊心的情况, 教师千万不要随便地告诉其他人。如学生身体的不适, 父母的婚姻, 以及学生难于启齿的东西, 一定要为学生做好保密工作。教师能够做到这一点, 就是尊重学生的人格, 因此才能取得学生的信任, 为今后的班主任工作带来许多便利条件。

二、建立新型的师生关系

心理教育学认为, 人的本性是积极向上的, 具有生长与进取的潜力, 教育的目的在于开发人的潜能, 促进人的健全发展。它要求建立新型的师生关系。

第一, 建立班主任的威信。班主任想要建立威信, 就不要去评头论足其他老师;在纪律面前每个人都是平等的, 对待学生要公平, 不要总是夸赞某一个学生, 也不要用成绩、家庭背景来衡量学生, 这是树立威信的前提。

第二, 要平等地对待每个学生, 要容忍学生在成长中犯错误。班主任在学生身上发现问题时, 要实事求是地去解决学生的问题, 学生有缺点也是正常的, 不要把问题看得很严重, 更不能用成人的思想去评判学生的问题。如果学生违反纪律了, 也不要一概批评, 不要极端地进行人品判定, 那样会影响学生的自我认识, 让学生误以为自己是一个问题生。对学生出现的问题, 班主任要尽量调整好自己的心态, 去努力引导、帮助学生。班主任应少去指责, 多去激励学生, 少否定多肯定, 让警告变激励, 学生会更尊重老师。在学生失败时, 班主任要鼓励学生, 并与学生一起想办法, 使学生及时得到引导和帮助。

第三, 用心拉近和学生的距离, 但是距离是要适度的。班主任和学生之间, 因为位置不同, 学生会在心理上对其建起一层无形的心理防线, 这对班级管理工作的开展是有弊端的。所以, 我们要尽量缩小和学生之间的心理距离。班主任要用真诚的心去对待学生, 宽宏大量、公平公正, 不偏爱成绩优异的学生, 更不能歧视后进生, 要平易近人, 让学生感到老师的可亲可敬, 容易接受老师的教导并能健康快乐的成长。如果班主任讥讽、哄骗, 常表现出不耐烦、不经心的态度, 那样学生是不会信任你的, 会敬而远之。班主任须时时检点自己, 用良好的形象感染学生, 要求学生做到的, 自己必须先做到;要求学生不做的, 自己也不要做。班主任自身的榜样示范、表率作用, 是让学生亲近的最大力量。

最后, 每个学生都是需要鼓励的, 尤其是小学生, 一句发自内心的赞赏或是夸奖, 都会使他们终生受益。小学生大多不去关心以往自己是怎么做的, 而对老师的形成性评价的关心却尤为强烈, 他们喜欢把老师的赞赏、夸奖看做是自己积极行为的结果。比如某个学生偷拿了同学的物品, 我没有指责他, 而是说:“你的自制力是最强的, 老师相信你以后不会这样做了。”他哭了, 我接着说:“老师看得出来, 你有很强的毅力, 我也相信你永远不会再拿别人的东西。”他沉默了。在这里用了“自制力强”“有毅力”等表扬性用语, 隐藏掉批评的语句, 把兴奋点转移到了优点方面, 使他在心理撤消了对我的防御, 很容易接受我的行为指导。

三、以身立教, 为人师表

真诚是最重要的。教育学生一定不要搞“双重人格”。只有真正发自内心的、言行一致的好品德, 对学生才会起到潜移默化的作用。这样也会使学生们受到教育和感染, 引起他们的赞同和效仿。其次是人格。学生对老师期望和信任程度, 会促使他们在观察老师时有一种放大效果, 教师很小的一个善举, 都会使他们感到无比的喜悦;如果教师有一点小瑕疵, 学生们也会相当失望的。所以, 教师必须提高自身修养。再有就是全面。教师要尽可能地全面发展, 努力形成一种积极向上、健康、完整、美好、和谐的人格, 德与才的分离、言与行的相悖、大节谨慎而小节不拘、聪敏过人而举止轻浮等, 对于一名想成为优秀教师的人来说, 都是应该避免的。

教育是最具人性之美, 最有艺术性的工作。作为班主任, 我们要用心灵去塑造心灵, 以身立教, 把握好“度”, 弘扬学生的主体精神, 促进学生全面地发展。

7.谈班主任工作的几点体会 篇七

现代的中学生思想比较活跃性格活泼，追求新知识，不甘于落后。但他们的思维还没有完全成熟，缺乏正确的辨析能力，盲目地追随、效仿一些事情，因此班主任要把德育工作放在首位。

一、正已然后可以正物，自治然后可以治人。教育者首先要受教育。俗话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。做为教师，首先要有高尚的道德品质，言行举止都应成为学生的表率，用自己的身行教育学生。固，我先从自我做起，要求学生做到的，自己的首先做到。

比如学生迟到的现象是很难限制和杜绝的，有的时间观念不强，认为早几分钟，晚几分钟没有什么关系，用不着大惊小怪。针对这种现象，我没有更多的言语，而是用自己的行动去感染他们。不管有什么事情，我每天都争取比预备时间提前站在教室的门口，这样，晚来的同学看到我准时地站在门口，便有些不好意思，渐渐地，来晚的同学没有了，以后当我站在教室门口时，同学们已经整整齐齐地坐在自己的座位上了。这些看起来虽然是小事，但是冰冻三尺非一日之寒，良好的道德品质和行为习惯要靠一点一滴的培养，从小事做起，从细微处做起。形成“学校、家庭、社会”齐抓共管的德育格局。

二、班主任对待学生应该：“晓之以理、动之以情、导之以行”。梁启超说过“敬业，即是责任心”。这是建立师生感情的纽带。对教师来说，力量的源泉来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满着奉献的精神。关心学生、爱护学生是我们教师的天职，也是教育好学生的前提，这不是什么策略，也不是手段，而是颗以诚相待的心。教育事业与整个社会主义事业一样，是未来的事业，十年树木，百年树人。

以前，由于自己经验不足，工作方法简单，有时候甚至很粗暴，往往以“压”服人，而不是以“理”服人。学生表面看来对你很信服，但对你却有很大的成见。很多同学不敢与我接近，其主要原因是“怕”，有什么话也不与我说。怎么打破这种僵局呢？还是从我做起，我主动和他们谈心、玩篮球、玩跳棋、给她们热饭，我放下了以往那种冷若冰霜的审判官的面孔，从学习、生活各个方面关心他们，渐渐我发现他们和我关系融洽了，我知道了以前不曾了解的事情，从而打破了那种“怕”而远之的局面。

“师者，传道授业解惑也”。我让学生感到在一个“严”字中生活，在一个“爱”字中成长。有一次下大雨，我班铁迎剑同学家住青山，离学校很远，且回家途中只有他一人，如果走到家就得上灯，那是庄稼都快成熟了，一个人怎么走？路上泥泞加上阴雨绵绵，我把他留下来睡在我的床上，并给他买了饭他很感动，后来他把这件事告诉了其他同学，于是很多同学才能主动地管理班级,擦桌子,抬水.这连冬季搭炉子都是王会的父亲亲自来给搭好的.这些说明我的付出没有白费,我不伤学生自尊心,特别初一学生,刚刚从小学本校门出来,喜欢受表扬,我给他们更多的是鼓励,了解学生思想状况，研究学生心理反映,以爱心作为教育手段,以信心作为成才的基础,坚定育人的信心.三、转化后进生的工作，是班主任工作的重点，也是班主任最感困难的问题之一。后进生，大多数是组织性、纪律性和学习成绩比较差的学生。处理好会对该生起到促进作用，处理不好这些学生就会破罐子破摔，变得更差。要了解他们的思想动态，和他们谈心，以理服人。我班李国民平时很老实，但同学反映他并不是这样，所谓的“小捣乱”，让你看不透。我找到他，他态度特别好，一个劲下决心，但总成绩才过百分，不见提高，字也写不明白，说话平翘舌不分。但劳动积极，我抓住这一点，给他分配劳动任务比别人稍多，但他总是第一个干完，就此机会便表扬鼓励他，他听了干得更有劲了，我想把这种动力移到学习上或许能得到相应的答案。于是在学习中我模仿了语文教学中的“移觉”方式，虽然成绩提高的幅度不大，但毕竟有了些进步，在以后各方面表现都比较不错。我时刻认识到：转化一位差生和培育一名优等生是等价命题。

8.班主任工作的几点看法和做法 篇八

做班主任工作多年，几多欢喜几多忧。工作中，有过收获，有过喜悦，也有过沮丧。面对日新月异的网络和手机时代，面对浮躁的学生，班主任工作千头万绪，纷繁复杂，要做好实在不易。对于班主任的评价，我认为：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的好，这个班主任是很优秀的；综合这方面考虑，我只算是基本合格的班主任。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！同时，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师斧正。

一、我对班主任工作的一些看法

要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，就应该尽自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！

第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的直接人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做 1

班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！

第二、我觉得班主任还要细心！

作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。

第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。

有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容臵疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖。

二、我在班级管理中的一些做法

1、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：

（1）做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班级，及时发现问题。为了让班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班（早读前、上午第三节课间操、下午上课前、下午自习课、晚读前），力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。

（3）经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。同时，适当的对违纪同学提出批评，并公布本周记录的违纪情况汇总。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主 3

任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布臵给学生。要确保学生集中精力学习。

2、班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。

一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书！所以，我对学生要求很严格！凡是违犯班级纪律的同学一定要受到相应的处分，我一直坚守着这个原则。

同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，制订了《班级量化管理及违纪处罚条例》、《卫生值日条例》、《跑操规定》等，有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受！实践证明，这些制度是可行的。

如：为了让学生树立“守时”的观念。我和班干部在学校作息时间表的基础上制定了班级作息时间表：早上6：40之前进教室，中午2：20进教室，晚上18：40之前进教室，当天的值日班干部负责检查督促，认真记录学生迟到、旷课等违纪现象；同时，每学科的课代表也负责记录上该学科的 4

学生迟到、睡觉、缺席等情况，值日班干部和课代表的记录每天进行对照，做到公平、公正，学生有了这些制度管理，班级秩序也就越来越井然有序。

3、班级管理稳中求变，不墨守成规。

班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！针对不同的学生、不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！我在班级管理中，针对学生的不同特点，先确立重点，同时根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整。

如，在日常工作中，我狠抓学生日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课、迟到、不做作业，顶撞老师等行为。让学生经常“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受到教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对现在的学生思想复杂偏激，情绪多变的特点，我及时发现学生存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时也注意多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然 又如：在对班级学习情况做总结和表彰中，我开始仅重点表彰学习好的同学，后来也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，还对单科成绩好的同学也及时表彰！这样做极大地增加了学生学习的积极性，还使得每个同学都可以有机会获得表彰！另外，在学生的每日课堂笔记总结上，有时候写一些鼓励和赞扬的话语！让学生感到这是一份荣誉，是对自己努力的回报！这些，都对学生努力学习、积极上进起到了很大的作用！

4、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。

为了促使差生转化，我主要从以下三个方面做起：（1）争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥校讯通的优势，经常以留言的形式给家庭留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用校讯通给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。

（2）尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任他担任劳动委员一职，让他负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当 6

纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。

（3）致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我经常给成绩较好的学生分批开会，我经常告诉他们：“我们班的学风是依靠你们成绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的。”我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。

三、我提高班主任管理的一些方法

自己虽然做班主任工作时间较长，但很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，我通过虚心的学习让自己增长知识、能力！做到与时俱进。

我的班主任学习主要通过以下两方面来提高的：

（1）向其他班主任学习。通过与老班主任的接触和对他们工作方法的学习，我学到了很多的管理班级经验和做学生思想工作的方法。通过向同年级的年轻班主任学习，我学到了他们对工作的热情和对学生的真诚，也使我增强自己的班级管理热情和信心！另外我也经常和其他任课老师交流管 7

理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。

（2）加强自己的理论学习，提高自己的管理水平。我了提高自己的班级管理水平，我经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，查看一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的班级管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获。另外，我在管理班级的方法上也努力去做一些尝试和改进，这样做，总能让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会查阅资料，从里面找出解决的办法！

通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

以上是我在班主任工作中的几点心得和体会，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又 8

要体察入微，深入角落，关心呵护，我相信：班主任辛勤的汗水能能浇艳学生成功的花朵。

9.高校班主任工作的几点探讨 篇九

(一) 深入了解, 正确引导

刚入校的新生, 没有了考试的压力, 没有了老师的监督, 没有了家长的唠叨, 彻底放松了。在这个关键时期, 班主任应该及时深入学生宿舍, 带领学生认真学习, 明确学院的各项规章制度, 学院的办学宗旨, 学院的管理方法, 专业课程的设置情况等, 鼓励学生珍惜时间, 多向高年级学生学习各种经验, 不能让宝贵的大学三年光阴虚度。

针对班级同学家庭条件普遍较差的情况, 班主任应该尽可能的给学生创造一些勤工助学的机会, 在锻炼工作能力的同时解决一些生活费用的问题;经常深入学生宿舍, 通过开班会、与学生交谈等形式与学生广泛接触, 进一步了解学生的思想动态和遇到的种种困难;在充分了解学生基本情况的前提下, 帮助学生树立人生目标, 规划大学生涯, 在时间利用、能力锻炼等方面提供建议。

(二) 树立榜样、潜移默化

班主任是班集体的组织者, 要有高度的敬业精神。作为班主任要树立自己的良好形象, 所谓“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖, 这是搞好班主任与学生关系的重要环节。首先班主任要严格要求自己, 不管在生活中还是在工作中, 都兢兢业业, 一丝不苟。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到, 还要求我做!”可见, 教师的言行对学生的影响有多大。所以, 当我们要求学生做到时, 自己要首先做到。“金无足赤, 人无完人”。班级管理中, 有时也会出现些失误, 这时我们要在学生面前坦然面对自己的缺点和优点, 用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是, 我们不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级, 少犯错误, 我们要加强自我修养, 汲取新知识, 扩大知识面, 注重自身良好品德的形成, 以身作则, 让学生信服, 努力增强自己的亲和力, 使自己的非权力性影响持久而深远。

(三) 关心照顾、一视同仁

客观公正的评价一个学生, 并给学生的进步创造一个良好的心理环境, 至关重要。因为每个学生都有自尊心, 班主任客观、公正, 恰如其分的评价, 善于从消极因素中寻找积极成份, 在失败中点燃起希望之火。在一个班级中有优生, 有中等生, 更有后进生。对此, 班主任要做到一视同仁, 顾整体, 同提高。

要“偏爱”后进生, 后进生经常是很多人歧视的对象, 老师叹气, 同学瞧不起, 甚至连有些家长自己也摇头, 由于学习成绩差, 他们处处低人一等, 被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:尊重、热爱、理解后进生是班主任工作的职责。我们知道:无论学生学习多差, 他也一定拥有自己的特长。

博爱中等生, 中等生往往是一个班中容易忽略的群体, 他们有比较稳定的心理状态, 他们既不像优等生那样容易产生优越感, 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子, 他们希望班主任重视他们, 但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点, 调动他们的积极因素, 正确对待他们的反复, 始终如一地尊重、理解、信任他们。要知道他们是班级的中间力量, 是班级的主体。

严爱优等生。优等生, 谁都爱他们。也正因为如此, 优等生的缺点往往容易被忽视, 掩盖, 被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生, 班主任不要太宠他们, 更不要迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人", 做一个正直的人, 热情的人, 向上的人。优生不单纯是学业要优, 更重要的是人品要优, 心胸要广, 心理要健康。成天被人赞誉的学生, 只能在理智深沉的爱之中, 严格要求, 警钟常敲, 才能克服自身的弱点, 扬起风帆前进。

(四) 组建和培养优秀的班干部

在班干部的产生过程中, 班主任的包办代替, 必定会使班干部失去群众基础, 给日后的工作带来不必要的困难!但单纯的“民主”, 让学生完全“自决”, 一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”, 以便在以后的班级管理中得到“照顾”, 同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中, 即先让学生进行投票选举, 再由教师权衡。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工, 优化班委会组合。

班主任对班干部, 不能只是使用, 还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努力学习、团结同学、以身作则, 鼓励他们既要大胆工作, 又要严格要求, 注意工作方法。当然, 选出的干部毕竟不是完人, 因此对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查, 而切要给予具体的指导和帮助, 坚持定期召开班干部会议, 组织他们学会制订计划及具体措施, 检查落实情况, 总结得失, 并加以改进, 教会他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。

总之, 班主任工作的对象是人, 做好班主任工作是一门学问, 也是一门艺术, 除了一些基本要求外, 平时掌握一定的工作方法, 一定的策略艺术也是至关重要的;这就需要我们在今后工作中不断学习, 不断体会, 不断总结, 不懈追求。

参考文献

[1]教育部人事司.高等教育学[M].北京:高等教育出版社, 1999.8

10.做好班主任人工作的几点体会 篇十

学校工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，班主任工作在学校工作中有剧组轻重的地位和作用。我在长达十几年的班主任工作中得出了如下几点体会。

一、练好基本功

俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，首先要加强班主任自身建设，提高自身素质。树立班主任权威。班主任首先是教师，是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。树立班主任威信的捷径之一是不断用新知识充实自己，做知识的富有者。学生最不能原谅的就是教师的一知半解。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为你确实有知识才信任和尊重。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

二、熟知学生情

班主任接到新班级，就要熟悉学籍卡，了解学生各方面情况，把握他们的性格爱好。为建立良好的师生关系打下基础，从而顺利开展各方面的教育工作。

要善于观察学生，对学生的学习和生活要进行长时间、不动声色的观察，要有目的、有计划、有针对性的进行，掌握第一手材料，以便采取灵活有效的教育方法。

随时家访，多访多思，勤问勤记，了解学生在家庭中的地位及社交情况，了解个别特殊表现和各种优差倾向、发展态势等方面，才

能有根据有计划的制定班主任工作，对个人或班集体发生的问题才能有效解决和处理。

三、行动是先锋

现代教育家叶圣陶说：教育工作的全部内容就是为人师表。班主任日常生活的点滴，对学生具有潜移默化的功效，所以要求学生做到的，自己要先做到。如与学生一起上操、一起读唱、一起劳动、一起参与课外实践；生活俭朴，不讲吃穿；上课不迟到，下课不拖堂；遵纪守法，严于律己，树立良好的自身形象。要深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句古训所包含的深刻这里，并坚信“身教重于言教”是不容置疑的千古真理。

四、情理贯始终

情，是班主任心灵深处向学生缓缓流淌赶路的一口清泉。我们面的是有头脑、有思维、有尊严、有丰富的内心世界和情感体验、可塑性很强的人，他们不经需要只是清泉的浇灌，更需要感情的雨露的滋润。班主任唯有与学生搭起感情的桥梁，学生才会有话给教师说、又难找老师帮、优酷向老师诉，从而建立其相互信任的师生群体的良好关系。在此基础上，学生乐意接受你的关爱，诚心听取你的建议，并随时改正自己的缺点。如果班主任总以高高在上的姿态、整天板着面孔，学生就会威而远之，心怀戒备，不敢讲真话，就会慢慢滋长着一道道阻塞心灵的厚障壁，使交流中断。

有了丰富的情感，还要以理服人，才能使育人园地焕发出多人的光彩。

学生在校不仅要学习各科知识，还要学习做人的道理，班主任要向学生讲清做人的基本道理，面对生活中的种种问题能做出是非判断和正确抉择，从而树立正确的人生观、价值观。尤其是我们面对的九年义务教育的学生，发展差异千变万化，班主任要处处留心，予以疏导：学习目的模糊，予以明确；学习态度偏颇，予以端正；学习方法不当，予以指点。纪律松弛，予以警醒；学习懈怠，予以鞭策。生活困难，予以帮助；偶有苦闷，予以开导。进步之时，予以鼓励；失误之时，予以匡正……总之，只要做一个真心的育人者，越是千变万化，越能开启智慧的大门，其中的理是打开智慧之门的万能钥匙！

11.中职学校班主任工作的几点体会 篇十一

瑞昌市现代职业中等专业学校 肖红萍

当好职中班主任不容易，特别是机械班的班主任，学生素质较差，全部是男生，来自各初中学校的后进生、差生，其行为习惯、学习习惯和生活自理能力较差，厌学，管理压力大。所以这个班主任工作可谓是千头万绪，我认为首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班规班纪，严格制度；培养班委骨干；关心爱护学生；开展有特色的班级活动；让学生自己管理自己。

一、建设良好的班规，班风，班貌。

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用晨会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由值日班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。

二、尽早和学生沟通交流，了解学生思想动态。

开学初的军训工作难度较大，班主任与学生相互不了解，缺泛理性沟通的基础，我就注重尽早和学生多接触，多了解，多关心学生的身心状况，增加相互沟通的机会，帮学生树立“流汗，流血，不流泪”的坚强毅力，增强一切行动听指挥的组织纪律性，发现不好苗头及时纠正教育。本班的徐鑫同学，在军训时和教官发生冲突，情绪非常激动，硬是要回家，我便及时对该生进行教育疏导，首先把他请到队伍之外的树阴下，给他一瓶水，帮他擦擦额头上的汗，做他的倾诉对象，等他讲的差不多了，先站在该学生思想的角度，适当表扬他在能在军训中坚持到现在，能发扬吃苦耐劳的精神，很了不起！以前可能还没吃过这么大的苦，鼓励他如果更坚强一些，坚持到最后就更好了，至于教官的严厉，我则引导他认识到这也是为了更好地帮助他们磨练自己，完成军训任务。待他情绪稳定后，再找出他自身存在的不足，适时批评与教育。最终让他安心完成军训任务。在部队，我还针对我校管理方向，恳请教官在宿舍内务，文明礼貌，纪律，队列进场军事化等方面给予重点指导训练。，军训结束时，我便及时要求学生进行了军训小结，提示学生要珍惜军训的收获，巩固军训成果。让部队军训内容和学校管理方法统一起来。使学生很快了解并适应我校的学习生活。特别是对住校生的管理，我更是投入很大的精力，因为住校生在校时间较长，需要管理的事情多，要想班级稳，首先住校生要稳。在宿舍我首先设一内务宿长和一纪律宿长，分别管好宿舍内务和纪律，各尽所能，各负其责。我深知“千里之行始于足下”，“万事开头难”的道理，所以开学初我是每天早早来到宿舍，对学生内务进行现场督促，检查，甚至是手把手的教，严格按照学校的宿舍内务军事化评比的标准去要求学生，力求宿舍内务整洁、统一。在宿舍纪律方面，严查学生在宿舍抽烟赌博等不文明现象，可是在这方面开始收效并不明显，表面上学生听从了我的教育，还写了不抽烟，不赌博的保证书，实际上学生只是抽的更隐蔽了，夜里抽，我得知学生反映情况后，深知夜里抽烟的危险，便经常找那几个学生谈心，从各方面和他们谈抽烟的危害，狠狠批评和循循善诱相结合，慢慢的，抽烟方面有了很大的好转。以后我便经常和宿舍管理员、校警交流住宿生情况，以求更多的了解学生，关心学生，达到有的放矢的管理效果。

三、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍。

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有三个层次。

1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长，他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委，他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3、“基层干部”——小组长和课代表，他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐等方式。

四、关心、爱护每一个学生，多和学生谈心，把关心落在实处。

作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入班级，深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。要善于抓住学生的各种思想状况，及时用不同的方式进行诱导和启发教育，配合家长，以共同做好学生思想工作。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情！在这项工作中，我是非常注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱去温暖他们曾经被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了和家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，便形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。例如，我班学生杨松，上学两星期，便开始逃课，我跟家长电话联系不上的情况下，便到他家了解情况，得知该生竟向家长多次以学校收各种费用为由，撒谎要钱乱花，由于他经常跟社会青年来往，后来不想上学了，连续两个星期都没来上课，家长气愤之余说不上也随他了，事后我先是说服家长，并再次到他家对他进行动之以情，晓之以理的教育，该生最终还是想上学了，事后，我常劝他少跟社会青年来往，建议他每天中午尽量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的样子，我则很重视他的存在，中午经常到班上关心他，哪怕是一句问候的话，有时发现他中午就吃一袋方便面，我便给他送上一些饼干之类的点心，并告诉他快餐面弊端多应少吃，为此他很感动。最终他也正常完成了上学年的学业。再如，我班最后从湖中转进来的一名学生赵玉峰，进我班之前易校长向我介绍了该生因沉迷上网而从普教转到我校的情况，我当时很担心，生怕他进了我班带动其他同学上网，当他到我面前报道时，我竟不由自主的先表扬了他一通，首先从他能考上高中而肯定他的学习基础和智商，以增加他的自信心，然后再对他提要求，为此我和他交流沟通了一个多小时，没过几天，期中考试一篇作文《我的老师》，该同学竟然写了我，说高中一年来他听够了批评、训斥，而我让他再次听到了鼓励和表扬，让他重新找回了自我，他发誓再也不上网，立志要学会做人，学会做事。我抓住这一时机，再次找他谈心，发现他很有上进心，先给他当了体委，在每周广播操军事化评比中他带领班级屡创先进，在班上发挥了积极的作用，他家长也电话反映该生确实变化很大，改掉了一些不良习惯。现在担任我班级纪律班长，班级管理工作认真负责，已成为我班级管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句话：尺有所短，寸有所长，无论多落后的学生都会有其积极的一面，关键是作为一名班主任应如何引导，我想作为班主任应善于捕捉学生的闪光点。经常和学生进行个别谈心，让后进生了解班主任不仅是班级和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在谈心中，了解学生个人的思想；在谈心中，了解学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，了解整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，让学生感觉到老师对自己的关注和尊重。总之，没有谈心，就谈不上班主任工作。

五、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律。

班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此，这就更需要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。

六、班级卫生，常抓不懈。

首先对学生加强劳动教育，鼓励学生积极参加劳动锻炼。让学生树立劳动最光荣的观念。其次就是分工明确，责任到人，实行劳动委员负责制，严格监督，对于故意不按时完成值日，甚至偷懒的学生严惩不待，有罚有赏，罚就罚扫地，扣操行评定分，但更多的我还是侧重于激励。班上劳动委员是吃低保学生，家庭困难，但为人老实勤快，每天勤勤恳恳查遍包干区，看着他天天穿那一双又脏又破的鞋，我实在于心不忍，就给他买了一双运动鞋，他既兴奋又激动，对我说，他穿的最多的是别人救济的旧衣服旧鞋子，好久没买新鞋了„„从此值日生工作这一块，他干的更认真，更仔细了，几乎天天边检查边陪着干，一天三遍，一如既往。教室四个墙角他带领同学收拾的干干净净，从来不让同学把洒扫工具乱扔，都整齐的摆放柜子里，为此我多次表扬他，也常提醒他以检查督促为主，否则其他学生都依着他干了，他说我应该带头干，吃点苦，多做一点无所谓。

七、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识。

为了激励学生奋发向上，扬善抑恶，我班按照学校管理要求实行操行考核制度，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争。每天由值日班长负责，把学习、纪律、劳动、卫生、两操情况检查后列表统计，再由班长汇报，每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。这对学生的思想、学习、纪律、卫生各个方面都能带来很大促进。学生操行值作为评先进、三好生、加入共青团的依据。

八、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力。

中专学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时，要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事；“五四”青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛；教师节时，开展“献给教师的歌”主题班会，“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛；元旦节组织开展班级文艺晚会等等。除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如 “我爱我的班级”，“会学习、会生活”，“学会做人、学会做事”。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

九、言传身教，以情激情。

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。