武汉理工大学本科毕业论文格式及要求（共9篇）（共9篇）
1.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇一
答辩内容准备：在反复阅读、审查自己毕业论文（设计说明书）的基础上，写好供15～20分钟用的答辩报告或答辩提纲，在指导老师组织下进行预答辩。
物质准备：主要准备参加答辩时所需携带的用品，如：毕业论文的底稿及其说明提要、主要参考资料，必要的挂图、表格及公式，以备辅助介绍。
1．指导教师与评阅老师宣读该生毕业论文（设计）评语，宣布该生可以进行答辩，答辩小组秘书作好答辩记录。
2．学生向答辩小组报告自己毕业论文（设计）的简要情况（时间为15至20分钟）。
报告的内容包括：
（１）论文的内容、目的和意义；所采用的原始资料；
（２）毕业论文的基本内容及主要方法；
（３）成果、结论和对自己完成任务的评价。
3．答辩小组老师提出问题（问题不能太少，各系视具体情况而定）。
提问一般包括以下三个方面的内容：
（１）需要进一步说明的问题；
（２）论文所涉及的有关基本理论、知识和技能；
（３）考察学生综合素质的有关问题。
4．学生答辩
学生对所提问题须正面回答，允许思考5分钟，可以查阅资料，但必须在台前独立完成。提问和回答问题时间约20分钟。
毕业设计（论文）一律用黑墨水钢笔书写或打印（原则上要求打印），论文的字数原则上理工科要求不少于5000字，文科不少于8000字，并附有300-400汉字的中文摘要及相应的外文摘要。有关撰写的格式及标准按照国家标准GB 7713—87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》执行。毕业设计（论文）的撰写应符合《宿州学院本科生毕业设计（论文）撰写规范》的要求。
论文结构：包括中文封面、中文摘要与关键词、英文摘要与关键词、目录、正文、参考文献和附录、致谢等部分。
（一）标题、封面及扉页
标题应简短、明确、有概括性，应恰当、准确地反映本课题的研究内容。通过标题使读者大致了解毕业论文（设计）的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过25个汉字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本专业通用缩写词。
书写格式要求：毕业论文（设计）封面严格按照院提供的格式和要求填写，其中中文题目采用小二号宋体、加粗、居中，其余需填写的内容均为三号宋体、加粗、居中。
扉页是封面内容的外文表述，其中English Title采用三号Times New Roman字体、居中，其余内容为小三号Times New Roman、居中。
（二）摘要与关键词
摘要又称内容提要，是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，能反映整个内容的精华，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，以200－300字为宜，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同（要求1200字符左右）。撰写摘要时应注意以下几点：
（1）用精炼、概括的语言来表达，每项内容不宜展开论证或说明；
（2）要客观陈述，不宜加主观评价；
（3）成果和结论性字句是摘要的重点，在文字论述上要多些，以加深读者的印象；
（4）要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同；
（5）既要写得简短扼要，又要生动，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能写得有文彩，以唤起读者对全文阅读的兴趣。
（6）摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。为了便于文献检索，应在摘要下方另起一行注明论文的关键词。
关键词是供检索用的主题词条，是反映毕业论文（设计）主题内容的名词，从论文标题或正文中挑选最能表达主要内容的词作为关键词。关键词一般为3～5个，应在摘要中出现，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面），关键词排在摘要正文部分下方。外文关键词排在外文摘要正文部分下方，并与中文关键词相对应。
书写格式要求：
中文摘要“摘要”之间空两格，小二号黑体、居中，与摘要内容空一行，内容为小四号宋体。英文摘要“ABSTRACT”采用小二号Times New Roman字体、加粗、居中、与内容空一行，内容采用小四号Times New Roman字体。
中文“关键词：”小四号黑体、顶格，内容为小四号宋体，各关键词之间有一个分号及空格。英文关键词“Key words：”小四号Times New Roman字体、加粗、顶格，内容采用小四号Times New Roman字体、各关键词之间有1个分号及空格，最后一个关键词不打标点符号。
（三）目录
目录作为论文的提纲，列出论文各组成部分的小标题。目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰，且要与正文标题一致。目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。主要包括绪论、正文主体、结论、主要参考文献及附录、致谢等。
书写格式要求：
一级标题：小四，黑体
二级标题：小四，宋体
三级标题：小四，宋体
（四）论文正文
绪论（引言）只是文章的开头，不必写章号。
应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述、内容、研究的基本思路与采用的方法。
正文是作者对研究工作的详细表述，占全文的绝大部分。
（1）理论分析部分应写明所作的假设及其合理性，所用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是他人用过的，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人的理论分析混淆在一起。应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处，以便指导教师审查和纠正，篇幅不宜过多，应以简练的文字概略地表达。
（2）结果与讨论是全文的心脏，一般要占较多篇幅，在撰写时对必要而充分的数据、现象、认识等要作为分析的依据写进去。对结果进行分析后得出的结论，也应说明其适用的条件与范围。适当运用图、表作为结果与分析，也是科技论文通用的一种表达方式，应精心制作、整洁美观。
（3）自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。
结论单独作为一章编写，但不加章号。
撰写时应注意以下几点：
（1）结论要简洁、明确，措辞应严密，且又容易被人领会；
（2）结论应反映个人的研究工作，属于他人已有过的结论要少提；
（3）要实事求是地介绍自已研究的成果，切忌言过其实，在无充分把握时应留有余地。
（4）结论内容一般在1000字以内。
正文书写及打印要求：
论文（设计说明书）要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4(210×297毫米)页面复印纸打印。其中上边距2.8cm、下边距2.5cm、左边距2.5cm、右边距2.5cm、页眉
1.6cm、页脚1.5cm、装订线为0.5cm。页眉内容统一为：用5号宋体，左边“宿州学院毕业论文（设计）”，右边为相应章名。双面打印的论文，左页页眉居中为“宿州学院毕业论文（设计）”，右页页眉居中为相应章名。
页码在下边线居中放置，Times New Roman小五号字体。摘要、关键词、目录等文前部分无需页码，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2„„）编排。
毕业论文（设计）正文分章节撰写，每章应另起一页。章节标题应突出重点、简明扼要，字数一般在15字以内，不使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本专业的通用缩写词。
章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次分级，以少为宜，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜。
如果有前言或其它类似形式的章，可以不编序号，也可以编为“0”。
各层次题序及标题不得置于页面的最后一行（孤行）。
题序层次编排格式为：章节编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章条题名。题名下面的文字一般另起一行，也可在题名后，但要与题名空一个字距。如在项以下仍需分层，则通常用a，b，…或1），2），…编序，左空2个字距。
论文题目（加粗小二黑体居中）
（××××学院 ××级×××班）指导教师：××××（宋体五号、居中）
一级标题：（四号、宋体、加粗，段前空一行）
二级标题：（小四号、宋体、加粗）
三级标题：（小四号、宋体）
正文：小四号，宋体（数字、西文 Times New Roman）
具体如下：
引言（四号、宋体、加粗）
1□××××（四号、宋体、加粗）
1.1□××××（小四号、宋体、加粗）
1.1.1□××××（小四号、宋体）
例如：研究性论文主体部分的主要内容应包括：
引言实验部分（或材料与方法）
1.1 仪器与主要试剂
1.2 方法结果与讨论
2.1
2.1.1
2.1.2
2.2结论（或结语）
（五）参考文献
参考文献反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。毕业论文(设计)的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。
一般做毕业论文(设计)的参考文献不宜过多，但应列入主要的文献可10篇以上。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。
参考文献表可以采用引用顺序编码制组织，即按正文引用的顺序将参考文献附于文末，正文中引用部分按出现的先后顺序编号，将文献序号作为右上角标，置于方括号内（引用多篇文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”，如李伟[57, 83]提出……；如遇连续序号，可标注起—迄序号，如××研究[57～60]；如作为论文的组成部分，采用“……赵××对此作了研究，数学模型见文献[2]”）。作者姓名写到第三位，余者写“，等”或“，et al.”。
参考文献一律放在论文结论后另起一页。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，序码用方括号括起。并注意与在论文正文中引用的参考文献序号统一。
文献中的作者不超过三位时全部列出，超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“et al.”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名按中外文习惯著录法。
书写格式要求：
“参考文献”四个字用五号宋体、居中，与正文空一行。参考文献列表中文的用小五号宋体，外文的用小五号Times New Roman字体，序号用中括号，与文字之间空两格，如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。
几种主要参考文献著录表的格式为：（仅作参考，没有引用者不写引用起止页）
连续出版物：[序号]作者.题名.刊名.年，卷号（期号）：起-止页码.专（译）著：[序号]作者.书名（译者）.出版地：出版者，出版年，起-止页码.论文集：[序号]作者.题名.编者.文集名.出版地：出版者，出版年，起-止页码.学 位论 文：[序号]作者.题名.博士（或硕士学位论文）.保存地点：保存单位，授予年.专利：[序号]申请者.专利题名.专利国别，专利文献种类，专利号.授权日期.技 术标 准：[序号]发布单位.技术标准代号，技术标准名称.出版地：出版者，出版日期.（六）致谢
谢辞应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，向给予合作、支持及协助完成研究工作的单位、组织致谢。
书写格式要求：
“致谢”两字中间空两格、四号黑体、居中，与正文空一行。内容五号宋体。
图题由图号和图名组成。图题置于图下，图注或其他说明时应置于图与图题之间。图号可以连续编序（如：图23），也可以逐章单独编序（如第1章第一图图号为“图1-1”）。图名在图号之后空一格排写。图中若有分图时，分图号用a)、b)标识并置于分图之下。
图题：置于图下方，居中，宋体（数字、西文 Times New Roman），五号，加粗；
图题下方应有说明该图相关参数，如浓度、用量等；居中，宋体（数字、西文 Times New Roman），五号；
图内标注：宋体（数字、西文 Times New Roman），五号；
图2pH对茜素红S-壳聚糖复合物吸光值的影响
表格标题：置于表格上方，居中，宋体（数字、西文 Times New Roman），五号，加粗； 表格正文：宋体（数字、西文 Times New Roman），五号；
表的格式为三线表，黑色单线形，线粗0.75磅；
表格中数字栏所有内容居中；表序与表题之间空一格。例：
表1 回收率测定(n=5)
测定次数1
测得量(g)
回收率(%)
0.0501 100.20 2 0.0492 98.403 0.0510 102.00 45 0.0484 96.80 0.0510 102.00平均值标准偏差（S）0.0499 99.88 ±0.0228 ±2.2994
2.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇二
1.有关UFO的信息须及时上报，报告（电报或书面）的优先级根据其情报价值划分。
2.报告主要通过电报提交。
3.信息超过24小时，可获得“延期”的优先级；信息超过3日则应该用空军情报信息报告标准表格AF-112A型填写书面报告，附AF-112型补充说明。
二、目击报告提交地址
1.电报
所有电报形式的UFO目击报告可以选择发送到以下任意一个地址：
A.科罗拉多州科泉市安特空军基地防空司令部，收件人为基地指挥官。
B.附近的空军部队驻地（防空部门，仅限于美国本土）。
C.俄亥俄州赖特·帕特森空军基地航空航天技术情报中心（ATIC），收件人为基地指挥官。
D.华盛顿特区25号美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。
2.书面报告
A.在美国本土，所有书面UFO目击报告须直接递交给空军部队指挥官，由指挥官将这些报告复印并转发给设在美国本土的空军情报机构。原件会同转发记录一起上交到位于华盛顿特区25号的美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。
B.在美国本土以外，所有书面UFO目击报告均按照1954年6月颁布的《情报收集指南（ICI）》要求上交到位于华盛顿特区25号的美国空军司令部，收件人为空军情报部门主管。
三、简略标记
在电报形式UFO目击报告正文的开头和书面UFO目击报告的标题部分必须含有“UFOB”字样。
四、无效数据
在这里，“无效”的意思是标准格式报告中的所有项目经过全面逻辑分析后，仍然不能得出有效结论。“不适用”（N/A）这一术语则指相关问题不适合于目前正在展开调查的UFO目击事件。
五、报告格式所有UFO目击事件报告必须包括以下项目：
1.对目击物的描述
A.形状。
B.目击物体积与常见物品的对比（需要与类似如下物品对比：大头针头部、豌豆、10美分硬币、镍币、25美分硬币、50美分硬币、1美元硬币、棒球、葡萄柚、篮球等）。
C.颜色。
D.数量。
E.如果目击物超过一个，则应当汇报它们群体的排列形状。
F.任何可供辨识的特征或细节。
G.尾部、踪迹或者所排出的气体，包括其相对于目击物体积的大小对比。
H.声音，如果能听到。
I.其他相关或者异常特征。
2.对目击物航线的描述
B.目击物最初被观测到时的飞行仰角和方位。
C.目击物消失时的飞行仰角和方位。
D.对目击物飞行路线和飞行策略的描述。
E.目击物消失的方式。
F.目击物在目击者视觉范围内停留的时间。
3.观测方式
A.采用以下一种或者多种术语：地面目测、地面电子监测、空中电子监测（如果采用电子监测方式，则需要注明雷达的型号）。
B.列出所使用的光学设备的清单（望远镜、双筒望远镜等），并对其进行详尽介绍。
C.如果目击事件发生在空中飞行阶段，则需要注明目击者所乘航空飞行器的种类、编号、飞行高度、飞行速度以及目击者是否联络本地塔台
4.目击事件发生的具体时间和日期
A.目击事件发生的格林尼治时间与日期。
B.目击事件发生时的光照条件（使用如下一种术语：夜晚、白天、黎明和黄昏）。
5.目击者所处的位置需要说明目击事件发生时目击者所处位置的确切经、纬度，或者经全球地理参数系统定位的位置，至少要通过附近的明显参照物进行粗略定位。
6.确认所有目击者的身份信息
A.普通居民：姓名、年龄、地址、职业等。
B.军人：姓名、军阶、所属机构、职务以及对其可信度的评估。
7.目击事件发生时当地的天气以及风速、风向状况
A.目击者对天气状况的判断。
B.来自最近的气象站或美国气象局的风速和风向的报告，如可能，应报告6000米、10000米、16000米、20000米、30000米、50000米以及80000米高空风向的角度和时速。
C.天气变化的范围及限度。
D.能见度。
E.云量。
F.目击地点的雷暴情况及其象限分布。
8.任何其他异常气象或天文事件等（可能被误认为是UFO目击事件）。
9.目击事件发生时是否采取了确认或者截击措施（这类措施一般需要在条件允许的前提下按照现行《空军防空指南》进行）。
10.确认目击事件发生时周边区域内的所有航空运输事件。
11.报告起草人的职位和对目击事件的判断，包括他对目击事件发生原因的初步分析。
12.保密性。除非内容属于C级或者D级以下须保密授权因素，一般来说UFO目击事件报告不需要进行特殊保密处理。
六、证据
一旦目击事件存在实物证据（影像或者其他材料性证据）需要即刻上交。
1.影像材料
A.可视影像资料：一般需要提供底片和两张照片。所有影像原件，包括目击地点任何区域的底片和照片（两张）都需要命名，或者以适宜的方式提供时间、地点和事件发生日。
B.雷达监测影像资料：所有图片均需提供两份复印件。雷达监测影像的打印和发送必须严格遵守美国空军第95-7号条例（AFR95-7）的要求。
2.其他资料
任何进入美国空军资料库的可疑或者真实资料都需要严格保护，以防出现任何损伤或者变化，否则将降低情报部门对其进行分析和评估的价值。
七、事实披露
美国空军司令部将汇总评估数据并向公众披露每一起UFO目击事件的调查结果。如果目击事件中的不明飞行物最后被证明只不过是一些常见事物，作为对当地居民疑问的回应，空军军方还会通过UFOB通知新闻媒体代表。
以下数据因未被授权而不能披露：原则性名词、数据获取和调查的步骤与途径、涉密雷达监测数据。
至于那些无法辨识的物体和事件，必须通过航空航天技术情报中心分析与测评后才能披露，因为其中往往牵涉许多不确定因素。
3.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇三
MLA（Modern Language Association）为美国现代语言协会制定的论文指导格式，在一般书写英语论文时应当使用MLA格式来保证学术著作的完整。
1.MLA 文献引用格式的基本描述：
作者在正文中用括号夹注的形式注明参考文献的简要出处，即（作者姓氏+页码）。
Ancient writers attributed the invention of the monochord to Pythagoras, who lived in the sixth century BC(Marcuse 197).参考文献部分，按作者姓氏的字母顺序排列），包括作者信息，书名信息，和出版信息（出版地：出版社，出版年）三个部分。三个部分之间用“.”分开。
Marcuse, Sibyl.A Survey of Musical Instruments.New York: Harper, 1975.2.引语（Quotations）的格式
短于三行的一句或者短于一句的引语应该写入正文，并且用双引号标明。 双引号表示直接引语，单引号只用来标注引语中的引语。 引语不得使用斜体或粗体来表示（书名除外）。
在任何情况下（即使引语仅仅只有一个单词）：
句末、小句末的句号和逗号都必须放在引号之内（无论单引号还是双引号）， 冒号（“:”）和分号（“;”）都必须放在引号之外， 引文是疑问句则问号应放在引号之内，否则问号（“?”）应放在引号之外。
3．夹注（Parenthetical Citation）的格式：
引文出处使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注）。正文中，括号夹注（作者姓氏+页码）放在句末标点以内，但不得放在引文的引号以内。引语段（block quotation）的括号夹注不属于单句，因而不得将其放在句末的标点以内。直接引语都必须标明页码，以便读者查找。
3.1 引用整篇文献的观点
三行或以上的引语作为独立的引语段（block quotation）。 引语段可以用单倍行距，但其首行和末行应与正文空1.5行。 引语段左右两边均应较正文缩进5格或1个制表符（TAB）的距离。
如果引语段原为一自然段，则其首行应进一步缩进4至5格或1个制表符的距离。 引语段的段首和段尾不得使用引号。 引语段的字体必须与正文相同。 正文中的中文引文应提供英文译文。
引用整篇文献（即全书或全文）观点时一般不用标注页码，有两种情况， 一种是作者的姓氏在正文中没有出现，如：
Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing(Taylor). 另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现，按MLA的规范不需要使用括号夹注，如：
Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing.引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码，没有页码 3.2.引用文献中具体观点或文字
是文献引用不规范的表现。若作者的姓氏已在正文同一句中出现，则不需要在括号夹注中重复。
According to Marcuse, Ancient writers attributed the invention of the monochord to Pythagoras, who lived in the sixth century BC(197).3.2.1 引用多位作者写作的同一文献 二至三位作者：
Among intentional spoonerisms, the “punlike metathesis of distinctive features may serve to weld together words etymologically unrelated but close in their sound and meaning”(Jakobson and Waugh 304).（如果有三位作者，在括号夹注中应用逗号分隔他们的姓氏，如：(Alton, Davies, and Rice 56)。）
The study was extended for two years, and only after results were reviewed by an independent panel did the researchers publish their findings(Blaine et al.35).3.2.2 引用同样姓氏的不同作者 假若两个或两个以上的作者有同样的姓氏，则括号夹注中应同时使用他们名字的首字母，Although some medical ethicists claim that cloning will lead to designer children(R.Miller 12), others note that the advantages for medical research outweigh this consideration(A.Miller 46).3.3 引用团体作者（corporate author）
如：
引用中文著作或期刊时同姓作者的情况较多，应在括号夹注中使用他们名字的首字母加(S.R.Wang 26)(J.X.Wang 30)以区分，如：
引用团体作者的作品，括号夹注中应使用团体的名称，如：
It was apparent that the American health care system needed “to be fixed and perhaps radically modified”(Public Agenda Foundation 4).3.4 引用无作者文献 引用无作者文献，如果文献标题没有出现在正文里，则括号夹注中应使用该标题或者（如An anonymous Wordsworth critic once argued that his poems were too emotional(“Wordsworth Is A Loser” 100).3.5 引用同一作者的多篇文献 按MLA规范，引用同一作者的多篇文献时，在括号夹注中应加入文献标题中的关键词组，Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children(“Too Soon” 38), though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development(“Hand-Eye Development” 17).或者
Computers are not useful tools for small children(Lightenor, “Too Soon” 38), though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development(Lightenor, “Hand-Eye Development” 17).或者
Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children, though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development(“Too Soon” 38 and “Hand-Eye Development” 17).3.6 同时引用不同作者的多篇文献 括号夹注可以包括不同作者的多篇文献，文献按作者姓氏的字母顺序排列（注意分号的The dangers of mountain lions to humans have been well documented(Rychnovsky 40;Seidensticker 114;Williams 30).论文应尽可能避免使用非直接文献（即二级文献secondary source），但在无法找到直接文使用），如： 如： 果标题过长的话）使用该标题中的关键词组，如：
3.7 引用非直接文献（indirect source）
献（即一级文献primary source）的情况下，引文可以从非直接文献中析出，例如： Samuel Johnson admitted that Edmund Burke was an “extraordinary man”(qtd.in Boswell 2: 450).（注意：“qtd.in”中的字母“i”不得大写。）
引用非直接文献以后，在正文后参考文献著录中只需列入该非直接文献的条目
3.8 引用文学作品和经典文献
In his famous advice to players, Shakespeare‟s Hamlet defines the purpose of theater, “whose end, both at the first and now, was and is, to hold, as „twere, the mirror up to nature”(3.2.21-23).这里的括号夹注表示引文来自剧本第三幕第二场的21至23行。（注意标点的使用。）在引用诗歌时应标出引文的节、行，如：
When Homer‟s Odysseus comes to the hall of Circe, he finds his men “mild / in her soft spell, fed on her drug of evil”(10.209-11).这里的括号夹注表示引文来自诗歌第10节的209至211行。
对不分节的诗第一次引用时应说明括号里标的是行数，使用“line”，以后的引用则不需再说明。例如：
在引用有章节、分册的小说的时候，应标出引文所在的页码、册数、章节，如： One of Kingsolver‟s narrators, teenager Rachel, pushes her vocabulary beyond its limits.For example, Rachel complains that being forced to live in the Congo with her missionary family is “a sheer tapestry of justice” because her chances of finding a boyfriend are “dull and void”(117;bk.2, ch.10).例子里的括号夹注表示引文来自该书第二册第十章的第117页。（注意标点和缩略语的使用。）
Consider the words of Solomon: “If your enemies are hungry, give them food to eat.If they are thirsty, give them water to drink”(Bible, Prov.25.21).例子里的括号夹注表示引文来自旧约《圣经》的《箴言》篇第25章第21节。《圣经》各篇的缩写有标准的写法，因而使用时应该注意核对。
3.9 对引语文字的更改 直接引语如出现在正文中间，使用引语的句子不得违反英语语法，不得出现“句中句”。为了使含直接引语的句子合乎语法，往往有必要对引语的文字作一定的更改。如果要删除引语中个别词句，可以用省略号（ellipses“…”）取代删除的词句。如果要加入或者更改个别单词或者词组，则可以将需要加入或者更改的单词或词组放在方括号（square brackets“[ ]”）以内。按MLA的规范，有几种情况括号夹注内不标页码。在引用剧本时应标出引文的幕、场、行，如：
第一次引用：(lines 5-8)以后的引用：(12-13)在引用《圣经》、《可兰经》等经典文献的时候，应标出引文的篇、章、节，如：
例如：
删除词句：
He stated, “The „placebo effect,‟...disappeared when behaviors were studied in this manner”(Smith 276), but he did not clarify which behaviors were studied.添加词组：
Smith(276)found that “the placebo effect, which had been verified in previous studies, disappeared when [his own and others‟] behaviors were studied in this manner.”
无论删改还是添加字词均不得变更引语的原意。
注意：如果删除是在句内，应该空一格以后再加省略号。如果删除是在一句整句以后，则应在该整句最后的标点（句号、问号或惊叹号）不空格直接加省略号。省略号应该用三个句点。
3.10 引用网络和电子出版物
引用网络文献和电子出版物时文中夹注的基本原则与引用其他文献时是基本一致的。引用网络和电子文献观点时有两种情况:
3.10.1一种是引用网络与电子文献的全文观点（或做整体描述）, 如果作者的姓氏或研究项目/主题网站的名称已在正文同一句中出现，按MLA的规范不需要使用括号夹注，如：
The database Duecento is an invaluable source for texts of medieval Itanlian poetry.Romance Languages and Literature Home Page has links to many helpful resources.3.10.2另一种情况是引用部分观点，如果作者的姓氏或研究项目/主题网站的名称在正文中没有出现，那么在括号夹注中需注明作者或项目名称，文章名称，段落。
One online film critic stated that Fitzcarraldo is “...a beautiful and terrifying critique of obsession and colonialism”(Garcia, “Herzog: a Life,” par.18).（其中“par.”指网页上的段落）Hypertext, as one theorist puts it, is “all about connection, linkage, and affiliation”(Moulthrop, “You Say,” par.19).如果作者姓氏已给出，则夹注中只标注所缺项目：
“The debut of Julius Caesar,” according to Sohmer, “proclaimed Shakespeare‟s Globe a theater of courage and ideas, a place where an audience must observe with the inner eye, listen with the inner ear”(par.44).4.脚注（footnotes）的使用 在MLA的规范里，脚注只应在下列两种情况中考虑使用：
（1）提供有一定重要性、但写入正文将有损文本条理和逻辑的解释性信息；（2）提供因篇幅过大不宜使用括号夹注注明的文献出处信息。参考文献著录的格式
5.1 著录已出版的文章 一位作者写的文章
Most, Andrea.“ „We Know We Belong to the Land‟: The Theatricality of Assimilation in Rodgers and Hammerstein‟s Oklahoma!” PMLA 113(1998): 77-89.两位作者写的文章（第二位作者先名后姓）
White, Sabina, and Andrew Winzelberg.“Laughter and Stress.” Humor 5(1992):343-55.两位以上的作者写的文章
Mascia-Lees, Frances E., Pat Sharpe, and Colleen B.Cohen.“Double Liminality and the Black Woman Writer.” American Behavioral Scientist 31(1987): 101-14.参考文献著录在MLA规范里叫做Works Cited。撰写论文时应仔细阅读MLA的规范手册，本节提供部分著录实例供参考。
如果作者人数超过三人，也可以考虑仅保留第一作者的名字，加上et al.（拉丁文 “and others”），如：
Mascia-Lees, Frances E., et al.“Double Liminality and the Black Woman Writer.” American Behavioral Scientist 31(1987): 101-14.书评、影评、电视节目评论等（Review）
Kidd, John.“The Scandal of Ulysses.” Rev.of Ulysses: The Corrected Text, by Hans Walter Gabler.New York Review of Books 30 June(1988): 32-39.收集在书籍中的文章（Selection from an edited book）（注明文章在书籍中的起始页码）Glover, David.“The Stuff That Dreams Are Made Of: Masculinity, Femininity, and the Thriller.” Gender, Genre and Narrative Pleasure.Ed.Derek Longhurst.London: Unwin Hyman, 1989.67-83.杂志中的文章（注明文章在杂志中的起始页码）
Miller, Mark Crispen.“Massa, Come Home.” New Republic 16 Sept.1981: 29-32.Hochbruck, Wolfgang.“Breaking Away: The Novels of Gerald Vizenor.” World Literature Today 66.2(1992): 274-78
报纸中的文章
Lohr, Steve.“Now Playing: Babes in Cyberspace.” New York Times 3 Apr.1988: late ed.: C1+.“late ed.”指的是版本，“C+”指的是版面的位置。百科全书中的文章（An entry in an encyclopedia）
Mohanty, Jitendra M.“Indian Philosophy.” The New Encyclopaedia Britannica: Macropaedia.15th ed.1987.政府文件（A government publication）
United States.Natl.Council on Disability.Promises to Keep: A Decade of Federal Enforcement of the Americans with Disabilities Act.Washington: GPO, 2000.5.2 著录已出版的书籍 一位作者写的书籍
Graff, Gerald.Professing Literature: An Institutional History.Chicago: U of Chicago P, 1987.新版书（Book with a new edition）
Erikson, Erik.Childhood and Society.2nd ed.New York: Norton, 1963.(2nd ed.)指的是版本，ed.小写
团体作者（Book with a corporate author）写的书籍
College Board.College-bound Seniors: 1989 SAT Profile.New York: College Entrance Examination Board, 1989.无作者书籍（Book with no author）
Guidelines for the Workload of College English Teacher.Urbana: National Council of Teachers of English, 1987.编撰的书籍（Edited book）一位作者：
Feldman, Paula R., ed.British Women Poets of the Romantic Era.Baltimore: Johns Hopkins UP, 1997.两位作者：
Kerckhove, Derrick de, and Charles J.Lumsden, eds.The Alphabet and the Brain: The Lateralization of Writing.Berlin: Springer-Verlag, 1988.注意：一位编者用“ed.”，两位或两位以上用“eds.”。
翻译的书籍（Translated book）
翻译的书籍应在书名后加上“Trans+译者名”，翻译者的名和姓不需要改变次序。
Lacan, Jacques.Ecrits: A Selection.Trans.Alan Sheridan.New York: Norton, 1977.重版书（Republished book）
Hurston, Zora Neale.Their Eyes Were Watching God.1937.Urbana: U of Illinois P, 1978.5.3 著录尚未正式出版的文献 硕博士论文（Dissertation）
Hubert, Henry Allan.“The Development of English Studies in Nineteenth-Century Anglo-Canadian Colleges.” Diss.U of British Columbia, 1988.学术会议上的报告（Conference paper）
Moffett, James.“Censorship and Spiritual Education.” The Right to Literacy Conference.Columbus, Ohio, September 1988.研究报告
Flower, Linda.The Role of Task Representation in Reading to Write.Technical Report No.6.Berkeley: Center for the Study of Writing at U of California, Berkeley and Carnegie Mellon U, 1987.小册子（A brochure）
Commonwealth of Massachusetts.Dept.of Jury Commissioner.A Few Facts about Jury Duty.Boston: Commonwealth of Massachusetts, 1997.5.5 著录汉语著作和文章
参照英文文献，条目中的汉语不得使用斜体，引用中文期刊文章，必须标明文章出现的页码。周小仪.《唯美主义与消费文化》.北京：北京大学出版社,2002.吕俊.“翻译研究: 从文本理论到权力话语.” 四川外语学院学报 1(2002): 108-112.罗兰·巴特.罗兰·巴特随笔选.怀宇译.天津: 百花文艺出版社, 2005.5.6 著录网络和电子出版物（1）纸印期刊的电子版：
Bleich, Eric.“From International Ideas to Domestic Policies: Educational Multiculturalism in England and France.” Comparative Politics 31.1(Oct.1998): 6 pp.Expanded Academic ASAP.Middlebury College 2 Aug.2003
报纸电子版中的文章
Verhovek, Sam Howe.“Microsofts Might Be Better Than One.” The New York Times.1 May 2000.3 June 2001
Eilola, John.“Little Machines: Rearticulating Hypertext Users.” 3 Dec.1994.14 Aug 1996
5.7 参考文献的排列
（1）文献条目按作者或第一作者姓氏的字母顺序排列。
（2）同一作者的多篇文献排序时，作者的名字只出现一次。后面的用“---”代替。但是表示编纂的“ed.”需要重复。相同作者的书目按书籍的首字母先后顺序排列。
（3）如果同一作者既是一篇文献的独立作者，又是另一篇文献的第一作者，则独立作者的文献应列在第一作者的文献前面。
（4）如果不同文献有相同的第一作者，但其余作者不尽相同，则条目按第二作者姓氏的字母顺序排列。如果第二作者也相同，则按第三作者姓氏的字母顺序排列。
（5）无作者文献应该把文献标题看作作者的姓对待，除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。同样，团体作者应该把团体名称除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。
4.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇四
一、论文要结合实际工作撰写，有案例分析，文中“对策”部分要有举例说明。
二、不能撰写的内容有：会计信息失真、会计职业道德、会计电算化、应收账款、人力资源会计、网络会计、内部控制（可写新的内容）。
三、省电大论文范文网址：
http://210.38.32.42/801/kjlw/lkbklw/index.html
会计本科毕业论文格式要求及范文
一、基本要求:
1.统一用A4纸打印。目录、内容摘要、参考文献要分别打印，各打一张。
2.主标题加粗小二号黑体字型居中。
3.副标题加粗三号黑体字型居中。
4.论文内一级标题四号宋体加粗。
5.正文宋体小四号。
6.参考文献宋体五号字。
7.行距1.5倍。
8.页边距:上、下为2.54厘米，左右为3.17厘米。
9.从正文开始到参考文献要编页码, 目录和内容提要不算页码。
二、标题层次表述
一、（一）
1.（1）
三、装订顺序及具体要求(论文装订一式二份)
封面——目录——内容提要——正文——参考文献——学生毕业论文评审表——教师指导记录表
1.封面：封面样式由学校统一发放;
2.目录:“目录”二字居中、用黑体小二字型，目录的内容用黑体小四字型，目录标题后要标明页码（一般标到二级标题即可）。
3.内容摘要：摘要是论文内容“不加注释和评论的简短陈述”，应当具有客观性和简明性，字数不少于300字。“内容摘要”四字居中、用黑体小二字型，内容用小四宋体字型，内容提要之后要列关键词。
关键词：关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有3－5个关键词，（学位至少5个）以显著的字符另起一行，排在内容摘要的左下方。
4.正文：正文要有论文题目，论文题目居中、主标题用黑体小二字型，副标题用加粗三号黑体字型。正文用小四宋体字型，正文中的一级标题四号宋体加粗。（6000字，学位8000字）
文中凡是另起一段的，前面均需空二个字，即四个空格键，大标题和小标题前也一样，且后面不能写正文，正文需另起一段。段落间不允许空行。
注释:放在参考文献前面。
5.参考文献：参考文献全部用宋体五号字型。参考文献应另起一页。每篇论文至少应列示5个所引用的中外文参考文献资料。必须注明引用教材（或著作、期刊、网站等）的书名（或著作、期刊、网站名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名），引用其他参考材料也应注明资料来源。参考文献按序号、编著者、书名（或著作、期刊、网站名）、出版社、出版时间的顺序排列。
毕业论文装订不得将订书钉订在封面外侧，建议将文稿装订好后粘贴在封面中。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点本科
会计学
专业毕业设计(论文)
广东广播电视大学毕业论文
题 目：浅析xx企业财务管理存在的问题及对策（范文)
姓
名：
XXXX
学
号：
X X X X X X X X X X
专
业：
会计学
入 学 时 间：
xx年春（秋）
指导教师及职称：
XXXX 讲师
所 在 电 大：
湛江广播电视大学
20xx年 xx月 XX 日
目 录
一、加强xx企业财务管理的意义……………………………………………………1
（一）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………1
（二）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………2
（三）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………2
二、xx企业财务管理存在的问题……………………………………………………2
（一）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………3
（二）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………3
（三）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………4
（四）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………4
三、xx企业财务管理存在的问题的原因……………………………………………4
（一）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………5
（二）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………5
（三）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………6
（四）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………6
四、解决xx企业财务管理存在问题的对策…………………………………………6
（一）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………7
（二）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………7
（三）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………8
（四）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX …………………………………………………9 参考文献 ……………………………………………………………………………10
内容摘要
财务管理是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。本文结合工作实际，阐述了xx企业财务管理中存在的„„„„„„„„„等方面的问题，针对该企业财务管理存在的问题加以分析，并提出了„„„„„„„„„„„解决问题的对策。(不少于300字)【关键词】财务管理 监督 问题 对策
浅析XX企业财务管理存在的问题及对策
XX行业在我国的发展已逾20年，作为一个新兴的行业，XX行业的发展势头表现得强劲有力。湛江地区XX行业近年来也是蓬勃发展。根据湛江市XX协会内部提供的资料，2013年整个湛江地区的XX业的产值几乎每年都在以20%的速度上升。目前我市正式营业的XX公司有近XX家，多数是小型企业。这些小企业因运作成本较低，经营较灵活，虽然一定程度上满足了市场的需要，但由于规模小、资金缺乏、管理不善、技术装备落后、人员素质不高等因素，公司抗风险的能力较弱。面对XX行业的这种特殊性，XX公司该如何根据自身条件做出正确的发展战略选择呢？本文旨在„„„„„„„„„„„，这样才能有助于进一步提高企业的核心竞争力，确保企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
一、加强XX企业财务管理的意义
（一）XXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(略)
（二）XXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(略)
（三）XXXXXXX
(略)
二、xx企业财务管理存在的问题（以下略）
（一）XXXXXX
（二）XXXXXXXX
（三）XXXXXXX
（四）XXXXXXX
三、XXXXXXXXX
四、XXXXXXXXX 综上所述，XXXXXXX
参考文献：
1、财政部：《小企业会计准则》，财会[20XX]X号文
2、财政部新闻办公室：《中华人民共和国财政部会计信息质量检查公告（第十一号）》，，2012年7月28日
3、赵保卿：《审计案例研究》，中央广播电视大学出版社，2012年6月第2版
4、吴联生：《当代会计前沿问题研究——创新与发展》，北京大学出版社，2013年5月第1版
5、李晓萍：《论„„》，《财务与会计》2014年第3期
（选用近三年的参考文献为宜）
中央广播电视大学
毕业设计(论文)评审表
题 目
姓
名
学
号
专
业
指导老师
浅析XX企业财务管理存在的问题及对策
XXXX
教育层次
本科
xxxxxxxxx
省级电大
广东广播电视大学
会计学
分
校
湛江广播电视大学
XXX 讲师
教 学 点
湛江广播电视大学 8
学生毕业设计(论文)终稿(由学生填写)（可打印）
温馨提示：
终稿内容包括：
1.毕业论文写作背景，选题的理由（理论意义和实用价值）；
2.写作过程，包括研究方法、收集资料的途径
3.论文写作的感想、收获。
(不少于四百字)
学生(签名): 张三
20xx年xx月 X日
5.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇五
关键词：教学评估 经费 对策
一、研究的背景
自1999年高等教育扩大招生以来，我国高等教育规模迅速扩大，毛入学率从2000年的11%上升到2005年的21%，实现了高等教育的跨越式发展，在满足人民日益增长文化教育需求方面做出了重要贡献，成就是巨大的。但也面临许多突出的问题，一是我国高等教育的数量和质量还不能够很好的适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题更为突出；二是深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务；三是教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题[1]。为使我国高等教育持续健康发展，教育部从2003年起，正式实施了五年一轮的本科教学工作水平评估制度，由教育部代表国家作为评估主体对高等学校进行评估，督促和引起地方政府、教育行政部门及高校领导对提高教学质量的重视。2004年8月，教育部出台了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》，包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果 ７ 个一级指标和特色项目。在 ７ 个一级指标中包括有 １９ 个二级指标（其中重要二级指标11个）、４４ 个观测点。教学经费作为11个重要二级指标之一，设有四项经费占学费收入的比例和生均四项教学经费两个观测点。据有关专家对2005年6月-2006年5月通过在线问答栏目提出的610个问题进行了分析，涉及评估指标体系的提问493个，其中在44个观测点的提问中，四项经费占学费收入的比例排名第三，主要是对四项经费的理解不够准确，针对四项经费包含哪些，哪些费用不可以作为四项经费内容的提问比较多。因此，探索研究本科教学水平评估对教学经费的要求有其十分重要的现实意义。
二、《方案》对教学经费的要求
本科教学工作水平评估对教学经费投入重点考察近三年四项经费总值增长情况，生均四项经费每项分别增长情况和生均四项经费增长率的增长情况。
四项经费是依据原国家教委1988年制订的《高等学校会计制度》确定和分类的，包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费。
本专科生业务费：本专科生进行实验实习、毕业设计所需的各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，毕业论文答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调查等业务活动的市内交通费，误餐费、外地差旅费。
体育维持费：各种低值体育器械（包括各种球类、冰鞋、跑鞋、铁饼、标枪、铅球等器材）和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。
教学仪器设备修理费：教学仪器设备的经常维护修理费。
《方案》经过教高[2005]1号、教高司函[2005]7号文件调整规定：A级标准≥30%，要求“较好地满足人才培养需要”；C级标准≥25%，要求“基本满足人才培养需要”。 周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中提出，“教学经费投入要作为一个重要的指标，教学经费投入不达标，学校教学评估就不能通过”。也就是说，教学经费实际上成了本科教学工作水平评估的一票否决指标。
三、实践中的问题与困惑
1、评估所依据的制度与现行会计制度内容不协调。由于现行《高等学校会计制度（试行）》对用于教学的经费未作单列，因此，目前本科教学工作水平评估仍沿袭原来的“四项经费”统计口径和方法。由于该制度已经废止多年，许多人对此不理解，在实践中遇见很多的问题：
对融资租赁新增教学仪器设备的确认问题。融资租赁是指出租人对承租人所选定的租赁物件，进行以其融资为目的购买，然后再以收取租金为条件，将该租赁物件中长期出租给该承租人使用的一种新型的投融资方式。当前，由于高等教育发展太快,财政投入和学费的增长均无法满足加大教学投入的要求，各地政府和各级各类学校都在千方百计,多渠道筹措教育经费,以改善学校的办学条件。 直接购买融资租赁和售后租回融资租赁在高校中的应用为高校提供了获取教学仪器设备的新途径。1998年试行的《高等学校会计制度》规定：“融资租赁固定资产，按应付租金额借记‘固定资产’科目，贷记‘应付及暂存款’科目；定期支付租金，按租金支付额借记‘应付及暂存款’科目，贷记‘银行存款’科目，同时借记各类支出科目，贷记‘固定基金’科目”。但是，评估专家在回答有关人员的提问时都认为融资租赁来的设备不能记入评估指标所要求的“教学科研仪器设备生均值”。制度规定得不到认可，而以专家的理解和解释作为评估标准，让我们感到非常困惑。
对学费收入的界定。学费收入有应收费和实收费两类指标,而应收费又分为含往年欠费和不含往年欠费两种情况,实收费也包含收回本年度学费和收回往年欠费，专家的解释仅指应收学费。国家要求各校开通“绿色通道”，不允许因欠学费而缀学,西部高校因经济落后,学生欠费现象十分严重,大约在20%左右,有的高达30%左右，如果按应收费计算，学生欠费的30%该谁承担？
2、用年底的学生人数计算生均教学经费极为不合理。生均教学经费的计算应用全年平均学生人数计算，而不该用年底的学生人数计算。专家在解释时说，计算生均教学经费应用年底的学生人数即12月31日的学生数，这种方法有问题，年底的学生人数是根据年初学生人数加当年招收学生数，减去当年的毕业生人数和部分流失的学生如开除、自动退学等计算出来的，也可以根据各班现有在册学生进行统计计算，如果没有误差，两种方法计算的结果应该是一致的。如果当年招生和毕业学生相差不大的情况下，使用该方法计算是可以的，但是，如果两者相差较大的时候就有问题，尤其是扩招比例较大时更有问题，理由很简单，新生9月份进校，当年收取学费的使用期间应该是当年的9月至第二年的8月，也就是说当年只能用四个月，如果用年底的学生人数去计算当年的教学投入，一是理论上说不过去，二是影响第二年的教学投入，再说年终突击用钱效果也不好。因此，计算生均四项经费应用全年平均在校学生，其计算方法与国家统计口径同步。
3、教学经费投入与人均教学仪器设备值并不矛盾，但评估时却把二者割裂开来考察。有关专家认为，专业建设、课程建设、教材建设和教学改革支出这四大建设与教学密切相关，可以视同四项经费进行统计，但其中的设备购置费与人均教学仪器设备值只能记一次，也就是说，只要记入人均教学仪器设备值就不能记入四项经费。1988年的高校会计制度规定，购置设备的账务处理为：借：经费支出，贷：银行存款，借：固定资产，贷：固定基金，”现行高校会计制度的账务处理为：“借：教育事业支出，贷：银行存款，借：固定资产，贷：固定基金” ，也就是说，不论是1988年的《高等学校会计制度》还是现行的《高等学校会计制度》，对购置设备的账务处理都是一致的，在增加支出的同时也增加固定资产。因此，专业建设、课程建设、教材建设和教学改革支出这四大建设是教学经费投入的重要组成部份，既然专家们同意将这四大专项支出记入四项经费，那么涉及四大专项建设的设备购置费也应该记入教学四项经费的增量。
四、对相关问题的思考与建议
1.建立项目账，将会计核算与项目统计相结合。四项经费的统计比较复杂，特别是本专科业务费必须是直接用于本专科生教学运行的费用，因此，界定比较困难；再者，由于现行的高校会计制度中又没有四项经费规定的项目，目前教学工作水平评估仍沿袭原来的统计口径和方法，因此须将现在发生的经费，按四项经费的内涵，组装到四项经费中，这就需要进行回忆、整理，给会计工作带来很大的难度，要解决这个难题，必须提前策划，利用现代计算机技术，将接受评估期间三年的会计数据和统计数据结合起来。具体的操作办法是：在年初建账时，设置四项经费和四大建设项目账，即在不影响按现行会计制度核算的前提下，在项目账中设置本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费、专业建设、课程建设、教材建设、教改支出等八个项目账进行统计，这样既可以为专家组提供完整的四项经费支出明细账，又可以提供四大专项经费支出的明细账。
2.正确界定教学经费的内涵，调整主要观察点。教学经费与教学过程息息相关，高校教学过程涉及教学设备和实验室建设、学生的实验实习实训、毕业设计、课程建设、教材及图书资料、教学研究及改革、专业建设等方面，即直接参与教学过程的每个环节，与提高教学质量有正相关关系的经费均属教学经费。既然加大教学经费投入是评估的主要目的之一，其观测点就不能仅限于四项经费，而应将教学过程重点环节和重点项目的经费投入、人员经费支出的控制情况和是否有稳定的经费来源作为观测点。
政府是高等教育的投资主体，应把财政投入情况作为评估对象重点考察。观测点：财政补助收入占学校收入的比重，财政补助收入增长率、生均财政补助收入增长率。
学校的财务状况直接关系教学投入的可持续发展，因此，应把学校整体的财务状况列入评估指标。观测点：经费自给率、预算收支完成率、人员支出占事业支出的比率、公用支出占事业支出的比率、资产负债率、生均支出增长率、学费完缴率。
教学过程的经费投入是确保教学质量的关键，应该征对重点环节的经费投入情况设置观测点。观测点：教学经费支出占学费收入的比例、教学经费支出占公用支出的比例、生均教学经费支出、生均教学经费支出增长率、生均实习实训经费支出、生均教学设备值。
3.加强财务经营，多渠道筹措资金，保障教学经费投入。严峻的财政挑战是我国高等教育所面临的共同难题。在目前政府财政投入有限的情况下，要加大教学经费投入，必须从两个方面着手，一是要努力调整经费支出结构，采取有效措施，加强节约型校园建设，降低人员经费支出和非教学经费支出，切实把教学工作作为经费投入的重点，把有限的经费往教学倾斜。二是要树立经营意识，加强财务经营研究，从管理财务向经营财务转变，努力构建效率与效果相结合的大学财务经营机制，整合财务的核算、管理和经营功能，精打细算、量入为出、多渠道筹措资金，确保教学投入有稳定的经费来源。
作者单位：重庆文理学院
参考资料：
[1] 周济部长在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话http://pjb.cqwu.edu.cn/mofei_list.asp?id=421.
[2]《高等学校会计制度讲座》88-89页.中国人民大学出版社，1998.11.123-125.
6.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇六
为规范开放教育各专业毕业论文（设计、作业）管理，现对毕业论文格式要求如下。
文科类论文（设计、作业）格式及模版
1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm 2.装订顺序： 山东电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目）论文装订方式统一规定为左装订。
3.目录:“目录” 黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“
一、”；二级标题“
（二）”；三级标题“3.”
4.中文摘要: [摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm 5.正文:(1)标题:黑体二号居中,上下各空一行
(2)正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25(3)一级标题格式：一级标题：序号为“
一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点
(4)二标题序号为“
（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。
（5）三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。
（6）四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。(7)注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。注释的格式要求：
著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页
①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报，1 2002.2.26-28 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。
①朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133
(8)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
6.参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗；内容五号宋体；单起页。
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
7.页码：从正文起排，页面底端居中。
目录(黑体小二号，加粗居中)
中文摘要与关键词……………………………………………………………………1
一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1
二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1
（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2
（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2
（三）电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2
三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3
（一）教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3 1.成本管理原则…………………………………………………………………4 2.成本分配的原则………………………………………………………………4
（二）电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5 1.有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6 2.在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7 参考文献………………………………………………………………………………8
（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“
一、”；二级标题“
（二）”；三级标题“3.”）
[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。
[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识
（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）
（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）
论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行
广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）
因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。
一、教育成本的含义(一级标题格式：序号为“
一、”，小三号黑体字，独占行，起首空 两格，末尾不加标点)
（一）教育成本的含义(二级标题 格式：序号为“
（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××①××。
（二）教育成本划分
教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××
1.按成本的用途划分 学生所放弃的收入。学生为了×××××××××××××××××××××××××。(三级标题格式：序号为“1.”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗）
(1)教学成本。它是指××××××××××××××××××××××××
(2)学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。（四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)
2.按教育成本投入途径不同划分 按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：
(1)社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××
(2)个人直接成本。它指学生×××××××××××××××××××××(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××(4)个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××
(三)教育成本的××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
二、电大系统进行教育成本管理的意义
（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政 主管部门仍然××××××××××××××××××××
为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：
1.成本管理原则 为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××
(1)统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××
(2)逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××
(3)鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××
(4)正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。×××××× 2.成本分配的原则①注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。
成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分×××××××××××××××××××××××××××××××××
(1)受益性原则
成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。
(2)及时性原则
是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。(3)基础性原则
成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更 ①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××
论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
[参考文献]（五号宋体加粗）
[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,2002.2:26-28（五号宋体）
[2] 严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133
[4] 鲁洁.关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:3-4 [5] 张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
三、理工科类论文（设计、作业）格式及模版（英语、计算机类以实施细则为准)1.纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm 2.装订顺序：中央电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→英文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目）论文装订方式统一规定为左装订。3.目录:“目录” 黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”
4.中文摘要: [摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm 5.正文:(1)标题:黑体二号居中,上下各空一行
(2)正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25(3)一级标题格式：1 ×××小三号黑体，起首顶格,论文各 章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号
(4)二级标题格式：1.1 ××× 四号黑体 ,居左，顶格
(5)三级标题格式：1.1.1 ×××,小四号黑体 ,居左 ,顶格;四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。(6)注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。注释的格式要求：
著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页
①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报, 2002.2.26-28 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。
①朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133
(7)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
6.参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗;内容五号宋体；单列页。
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，专科文献阅读量不少于5篇，本科不少于10篇
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
7.页码：从正文起排，页面底端居中。
目录(黑体小二号，加粗居中)中文摘要与关键词……………………………………………………………………1 1.教育成本的含义 …………………………………………………………………1 2.电大系统进行教育成本管理的意义 ……………………………………………1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据 …………………………………… 2 2.2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 ……………………… 2 2.3 电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 ……………… 2 3.电大系统教育成本管理的方法探索………………………………………………3 3.1 教育成本管理必须遵循的原则…………………………………………………3 3.1.1 成本管理原则…………………………………………………………………4 3.1.2 成本分配的原则………………………………………………………………4 3.2 电大系统教育成本管理方法选择………………………………………………5 3.2.1 有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6 3.2.2 在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7 参考文献………………………………………………………………………………8
（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号一律采用阿拉伯数字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”）
[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况 实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。
[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识
（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）
（纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;装订线0.5cm）
论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行
广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25）
因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。
1教育成本的含义(一级标题格式：1 ×××小三号黑体 起首顶格,论文各 章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号)1.1教育成本的含义(二级标题 格式：1.1 ××× 四号黑体 ,居左，顶格)广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××①××。
1.2教育成本划分
教育成本可按用途不同或投入途径不同分类×××××××××××××× 1.2.1按成本的用途划分(三级标题格式：1.1.1 ×××,小四号黑体 ,居左 ,顶格;小标题格式：
①××××,用与内容同样大小的宋体）
①教学成本。它是指×××××××××××××××××××××××× ②学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。
③学生所放弃的收入。学生为了××××××××××××××××××× ××××××。
1.2.2按教育成本投入途径不同划分
按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：①社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××
②个人直接成本。它指学生××××××××××××××××××××× ③社会间接成本。××××××××××××××××××××××××× ④个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.3教育成本的××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
2电大系统进行教育成本管理的意义
2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然××××××××××××××××××××
为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则： 2.1.1成本管理原则
①统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××
②逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××
③鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××
④正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。×××××× ⑤为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××
2.1.2成本分配的原则①注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。
①受益性原则
成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。
②及时性原则
是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。
③成本效益性原则
a.成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××
b.各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分×××××××××××××××××××××××××××××××××
c.成本分配×××××××××××××××××××××④××××××××××××
④基础性原则
成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××
论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
2.2教育成本是×××××
成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。××××××××××××××××××××××××××2.2.1×××××××××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
2.2.2×××××××××
×××××××××××××××××××××××××××××××××
①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.2.3教育成本应该×××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
3高校财务必须实行企业化管理
就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用⑥。学校经济××××××××××××××××××××
3.1×××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
[参考文献]（五号宋体加粗）
[1] 陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,2002.2:26-28（五号宋体）
[2] 严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:121-133
[4] 鲁洁.关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川:学苑出版社,2002:3-4 [5] 张春兴.教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。
参考文献的表示格式为：
7.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇七
1、毕业设计（论文）的选题与确定必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，并有一定的典型性，体现本专业基本训练的内容，使学生受到全面锻炼。
2、选题应尽可能结合生产、科研和实验室建设等任务，促进教学、科研、生产的有机结合，应尽量选择工程应用类的毕业设计题目，以强化工程基本训练，掌握专业的基本知识。
3、题目要有一定的综合性，覆盖知识面广，有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，题目应适应社会的需求与科技发展的需要。
4、题目类型可以多种多样，应贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥，也有利于毕业设计成果质量的提高。
5、题目的选择与内容须保证在毕业设计教学规定时间内，学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。毕业设计（论文）内容要有一定的工作量，同时深度和难度适中。
6、毕业设计（论文）应保证每个学生一题，一个学生一份任务书，每个学生有不同的专题及数据，本次题目必须与上一届题目不一致，以保证教学基本要求，重视发挥学生的创造性，调动学生的积极性。
7、毕业设计（论文）题目一经选定，中途不得随意更改。如特殊原因要改变时，需在毕业设计前二周报学院批准后才能更改。
8.武汉理工大学本科毕业论文格式及要求 篇八
1、题目（三号黑体加粗居中，上下空一行）
2、作者、指导老师、专业（小四楷体加粗居中）
题目下面第一行写专业、学生姓名；指导老师的姓名写在下一行。统一如下：
旅游管理专业###级###
指导教师：###
3、中文摘要（楷体小四，“摘要”两字加粗加冒号，顶格排列，关键词之间用分号隔开）论文摘要200字左右，关键词3-5个
4、英文摘要（与中文摘要相对应）
Tourism Management(2008)##-#
Instructor: ##-#
5、论文正文
论文正文与摘要空一格
一级标题：标题序号为“1 ； 2 ；3 ；„„” 小四号宋体加粗，上空一行，顶格排列 二级标题：标题序号为“1.1；1.2；„„2.1；2.2„„”，五号宋体，空两格排列
三级标题：标题序号为“1.1.1”，五号宋体，空两格排列（注：尽量控制到三级标题）正文中图表文字为五号宋体，图标题在图的下方，表标题在表的上方，标题都应有编号 前言、结语不加标题序号，小四号加粗，上下空一行，顶格排列
6、参考文献（“参考文献”四个字四号宋体加粗居中）
按文中引用的先后顺序编码，并将编码置于方括号中以上标形式标注在引用句后（注：置于标点符号前）。参考文献15篇以上。
（1）期刊 [序号] 作者.文章题目[J].刊名，出版年份（期号）：起止页码（注：起止页码用“-”隔开）
（注：两个作者间用逗号隔开，三个以上作者只写一个作者姓名，后加“等”）
（2）专著 [序号] 作者.书名[M].出版地：出版社，出版年，起止页码（注：起止页码用“-”隔开）
（3）学位论文 [序号] 作者.论文题目[D].授予单位所在地，授予单位，授予年
7、致谢（“致谢”两字间空两格，四号宋体加粗居中）
8、打印要求
9.大学本科毕业论文格式 篇九
转载
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本科毕业论文
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校园
×××××三号黑体）
学号：（××××××××三号黑体）
指导教师：（××××××××三号黑体）
专业：（××××××××三号黑体）
年级：（××××××××三号黑体）
学校：（××××××××三号黑体）
4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。
摘要页置于封面页后。
中文摘要一般为300汉字左右，用５号宋体，摘要应包括关键词。
英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用
英文摘要。
关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
4.3目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出，也可不使用目次页
5.主体部分
5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。
5.2序号
毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：
1××××（三号黑体，居中）
××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。
1.1××××（小三号黑体，居左）
×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。
1.1.1××××（四号黑体，居左）
××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。
①××××（用与内容同样大小的宋体）
a．××××（用与内容同样大小的宋体）
5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
5.4注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。
注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。
论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处
5.5结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。
5.6参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页
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