一年级下册语文冬冬读课文反思教后记(共2篇)(共2篇)
1.一年级下册语文冬冬读课文反思教后记 篇一
现在的孩子们生理心理都在一天天长大,而且还不喜欢父母和班主任的`苦口婆心,反倒是比较接 受我这个英语老师,我经常利用这点于课余时间跟他们聊天,走进他们的小圈子,给他们提点小建议。 在与他们交流中也有喜有忧:喜的是同学们长大了,心理更成熟了;忧的是没有升学压力,心思不在学习上。
低段语文教学的重点是识字教学,课文的分析是次要的,但也要让学生能够理解课文内容,解决课后的问题“当 冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?”为了完成这两个教学目标,我在课堂上用前20分钟时间引 入,初读课文识字,后20分钟用于熟读课文,解决课后问题。在教学识字这一环节时,采用了由文——词——字的 模式,让学生先初读课文,检查预习,再出示词语认读,最后认读生字。在教学课文时,通过几个同学和丁丁表现的 对比,让学生感受到朋友的力量是很大的,朋友之间应该互相帮助,取得了较好的效果。
2.小学语文《冬冬读课文》教学设计 篇二
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2.随文识字识词,字不离词,词不离句。
3.写字“课、文、请”,保证学生每节课都有动笔的时间。
4.通过正确评价丁丁的行为,让学生意识到朋友的帮助很重要,真正的朋友是给予帮助的人。
教学重点:
1.随文识字,并不断渗透方法。
2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的.重要作用。
3.写字教学。
教学过程:
一、歌曲导入,从单元主题“朋友”引发思考。
1.听歌《找朋友》。
师:你知道这首歌叫什么名字吗?生答。
师:对了,《找朋友》,今天呀,杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2师:今天,我们的老朋友(出示图片,学生说“冬冬”)要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”,学生读词语。
师:这个故事是关于读课文的事。齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。一起写:课文。再读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.听磁带的范读课文,要求:特别注意听,你圈起来的生字和不会认的字,是怎么读的?
师要强调:鼓起勇气鼓起掌来
2.和老师一起读课文,老师读得大声点,同学们用说悄悄话的声音跟着老师读,读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调:教室鼓掌老师这一回(翘舌音)
3、自己练读课文。读不好的地方,要多读几遍。
师:读完后,数数课文有多少个自然段?师出示课文,学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文,感知人物形象,从冬冬的变化,认识“朋友”。
1.出示一二自然段,师:刚才读了课文,你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗?
生:胆子很小的女孩子。
师板书,生齐读。(词语:胆小,短语:胆小的冬冬)
师:请同学们自己读读1-2自然段,想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小?用横线勾出来。
学生交流:从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
相机抽生读词语,“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读,感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
齐读一二自然段,感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段。“冬冬又……”
请个生读句子。相机练习读词语:鼓起勇气鼓起掌来又好听又响亮
师:这还是那个胆子很小的冬冬吗?
生:不是。
师:现在的冬冬是什么样的呢?
学生说,师板书:的冬冬(勇敢、有勇气)
师:让我们一起为冬冬的勇敢而高兴,大家都来读读这两句话。
生齐读。
师:是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?
生:丁丁。
师出示丁丁的图片,大家叫丁丁的名字。
师:丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢?
生:丁丁表扬了冬冬,还让冬冬再读一遍。
出示三四自然段。
师:原来丁丁是用他的话帮助冬冬的,瞧,丁丁的话都被放在引号里。
师引读丁丁的话。
师:朋友的帮助是改变冬冬的力量,为什么发生这样的变化呢?下节课让我们一起来思考。
四、复习生词生字,书写生字
1.词卡,复习生字。
2.游戏,找朋友,巩固识字。
3.写字。
(1)出示生字“课”,这是什么结构的字?偏旁是?
(2)师:请同学们拿出铅笔,注意写字的姿势,看着“课”,生描帖,师“一笔”,生“点”,师说:“二笔”生说“横着提”……自己再描一次,然后在拼音本上写一个“课”。
(3)组词。
(4)其它字都如上教写。
(5)最后有时间就展示学生写的生字,评一评。
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