初中语文备课大师首页（精选4篇）
1.初中语文备课大师首页 篇一
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所见 参考教案一
教学目标
1．学会7个生字。
2．通过查字典，联系诗句，能理解“振”、“欲”、“捕”在诗句中的意思。
3．理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。4．能正确流利地朗读课文，会背诵课文。
5．体会作者热爱大自然的思想感情，细心观察的方法，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点、难点
1．理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出诗中所描写的情景。
2．在朗读和理解古诗的过程中培养同学们的想象能力，体会作者热爱大自然的感情。
3．准确掌握“振、欲、捕”3个字的读音，及其在诗句中的意思。教学时间 二课时
第一课时
一、教学目标
（一）能利用汉语拼音识字和读课文。
（二）通过查字典和联系诗句，理解“欲、捕、鸣”在诗句中的意思。
（三）能展开想象，理解本首古诗内容，并能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出这首诗中所描写的景物。
（二）培养学生的想象力和对大自然的热爱之情。
三、教学过程
（一）初读古诗，掌握读法，使学生对古诗内容先有一些感性认识。1．让学生借助汉语拼音，自己把古诗读一遍，边读边思考，试着理解每行的内容，并要读准字音。
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2．指名几位学生读古诗，并进行指导：（1）数一数这首诗共有几行，每行几个字。
（这首诗有4行，每行5个字，我们把这种格律的诗叫“五言诗”。）（2）读“五言诗”可以用“
二、三读法”，也就是读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些，注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。“忽然”一词要读得快一些。
3．练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。
（二）学习7个生字，掌握了解音和形。1．字音：
振：念zh8n，声母是翘舌音，韵母是前鼻音。蝉：念ch2n，不念c2n或d1n。2．字形：
所：左边不要写成“户”，右边是“斤”。振：早晨的“晨”去掉“曰”，左边加上“扌”。
欲：左边的“谷”第四笔“捺”要改成“点”，右边是“欠”，不要写成“反文儿”。
鸣：右半边是“鸟”字，不要写成“乌”。忽：把“物”去掉“牜”下面加上“心”。
闭：门字里面加上一个“才”。要和“闲”区别字形。
（三）学习古诗，了解内容，理解意思。1．理解题目的意思。板书课题 9 所见
问“所见”是什么意思？诗中所描写的情景是谁看到的呢？
（所，在“所见”一词中代表见到的情景；所见，看见的情景。诗中所描写的情景是写诗的人，即“作者”看到的，题目的意思是：作者所看到的情景。）
2．理解古诗内容，学习第一句。
（1）指名读第一句，想想古诗中写的是谁？他在干什么？（古诗中写的是牧童，他骑在黄牛背上。）什么叫“牧童”？
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（就是放牛的孩子。）
“振”和“林樾”是什么意思？
（“振”在诗中是振荡的意思。“林樾”指枝叶稠密的树林。）（2）让学生用自己的话来说说这一句诗的意思：谁在什么地方干什么？（牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。）（3）齐读第一句古诗。3．学习第二句。
（1）默读第二句，查字典了解“欲”“捕”在诗中的意思，再想一想这句话的意思。查“欲”字，选意思。
①在“部首目录”的四画中查到“欠”部，页码是66页。②翻到“检字表”66页，找到“欲”的正文页码是599页。
③翻到字典599页，看到“欲”字共有四种解释，每种解释后面都有几个例词或例句。
④看“欲”在“意欲捕鸣蝉”这个诗句中适合哪种解释，逐个把意思换进去，看哪种解释讲得通。
把第1种意思换进去，诗句应解释为：“打算得到捕捉正在叫的蝉”，讲不通。把第2种意思换进去，诗句解释为：“打算想要捕捉正在叫的蝉”，讲得通。第3种是“快要”，第4种是“将要”，代进这句诗中都不合适，所以应取第2种解释。
板书：欲：想要。
用以上把字的解释逐个代入诗句中的方法，自己查“捕”字。查后填书上。板书：捕：捉。
（2）指名读第二句，用自己的话说说这个放牛的孩子想干什么？他是怎么做的？
（听到了知了的叫声，他想捉知了。于是他停止唱歌，跳下牛背，站在树下，向树上望去，专心致志地寻找蝉的踪迹。）
板书：停、跳、站、望。
（3）看图，观察一下他的外貌和神态，想象一下这个孩子听到蝉叫后的一连串动作，同桌之间一块说说，再指名说。
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（这个小牧童穿着古代人的服装，高盘着发髻，光着脚丫，右手握着放牛鞭，他忽然听到树上的知了叫了，就马上停止唱歌，跳下牛背，一声不响地站在树下向树上望去，寻找蝉的踪迹。）
（4）这首古诗写的是什么季节的景色？从诗中哪些地方可以看出。（“樾”：树阴，夏天树林的枝叶茂盛，才会有树阴。“蝉”：夏天才有的一种昆虫。所以这首古诗写的是“夏天”的景色。）
（5）齐读第二句诗。
4．让学生读读全诗，再把这首诗的意思连起来说一说。（先自己说，再同桌互说，最后指名说。）
（四）作业。1．各写生字一行。2．背诵古诗，并抄一遍。【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）检查背诵古诗，并能默写全诗。
（二）用自己的话说出古诗中所描写的情景。
二、教学重点、难点
用自己的话说出古诗所写的景物和表达的感情。
三、教学过程
（一）读本课的生字卡片，练习口头组词。
（二）检查背诵古诗，串讲诗意。
1．同桌两人先互背互查。一人背诗，一人说诗意。2．老师抽查背诵情况，再齐背两遍。
（三）默写古诗。
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2.初中语文备课大师首页 篇二
一、备课前教学目的要明确
教师在备课或授课之前应当有一个明确目标, 本节课将引导学生做什么,应该达到怎样的预期效果,这就需要研究教材,确定适合本班学生学习状况的目标,如情感目标、知识目标、能力目标、素质目标、德育目标等。教师可根据教学实际需要和对教材本身的研究确定, 需要强调的是确立的目标一定要与课堂教学相一致,这样才算真正做到有的放矢。重难点要突出、要确定,首先教师要仔细揣测编者编排教材的用意;其次教师应根据《标准》中对同类题材或体裁文章的学习要求加以确定; 再次教师应根据自己对教材的认识和学生现有知识水平加以确定。这些都是至关重要的,是关乎教师能否成功地完成教学任务并取得良好效果的关键所在。方法要灵活多样,一个成功的语文教师不但要善于运用教学方法, 更主要的是学会创造和总结方法。教学方法种类很多,如朗读法、默读法、背诵法、复述法、揣摩法、摘抄法、列提纲法、分解法、综合法、探究法、提问法、问题法、训练法等。面对这么多教学方法应该怎样灵活选取呢? 主要取决于文章的题材、体裁、课堂组织形式等,如散文教学适用朗读法、时空拓展等方法,记叙文则适用复述法、概括法等。当然,每篇文章不一定用一种方法,也不可能有固定的教学方法,只要教师根据题材、体裁、教学实际等,确定出合适的教学方法,力争达到最优教学效果。
二、备课应以学生为中心
新课改下课堂教学的主体是学生, 学生的真实状态是决定课堂教学一切活动的出发点。每个学生都是完整的、鲜活的个体,有其特殊年龄特征和复杂心理需要。教师只有全面了解学生,才能做出适合学生发展的课堂教学设计,更好地引导和组织学生进行课堂教学活动。语文教师在接手一批新生时应从不同渠道,以最短时间,全盘掌握学生的实际情况,要了解学生的心理,掌握学生的“知、难、疑、错、趣”。我们必须承认学生在掌握基础知识和基本技能方面的差异和道德水平的不同,才能针对学生实际,精心设计自己的课堂教学活动。只有结合学生的实际情况、个人教学习惯、风格,对教学设计进行个性修改后的课堂教学, 才能在贯彻因材施教的原则下按照各类学生的知识水平,有计划地安排、组织不同深度的课堂活动,以求得各类学生心理上的一种平衡,促使优等生更聚精会神、积极思维,后进生在心理上会感到教师时时在注意和关心他们,以增强他们赶上全班整体水平的自信心,从而实现教师课堂教学的“有效性”。
三、备课要用心吃透教材
备教材包括钻研教材、教学参考书和查阅相关资料,以了解教材教学目标、任务和要求,了解教材的结构体系及其与前后章节的关系,明确教材的重难点,借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。吃透教材,不仅指对教学某一篇课文或某课时教学内容的熟悉和理解,更指教师对教材的灵活处理。课本是课程的载体之一,是实施课程的平台。教师备课时要处理好课程标准、教材与教学设计的关系,精读课程标准,吃透教材的编写意图;研读教师用书,弄懂教材的思想;结合学生实际情况,科学编写教学设计。在钻进教材的同时跳出教材,拓展教材内容,引入相关课程资源、信息,进一步开阔学生视野,提升教材、课程资源的价值,使教学生动丰满。
四、备课要涵盖作业设计
初中语文教学中,科学合理地设计作业显得尤为重要。新课标着重强调“精心设计和选择作业”,严格控制作业量,以精选提高实效,减轻学生负担。初中学段的语文作业应控制在30分钟左右,反思我们在语文作业设计上的问题,概括起来主要有:一是作业形式单一。二是重视知识识记,忽略思维训练;重视作业的工具性,忽略其人文性;重书面,轻实践。三是作业缺乏系统性,多数教师以课为单位设计作业,没有长期安排等。既然作业是教材的补充与延伸,就应该精心设计和选择。它需要教师根据学生、教学需要现行建构,使其发挥出最大功效,使作业真正起到它应有的作用。因此,作业安排要遵循系统原则,作业内容与形式要多样化。
五、解读并超越教材
新课程理念强调,教学过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题:教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时,教师要钻进教材之中,有自己的钻研、解读和思考,否则,一味接受和照搬,教师只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”,而没有自己的思考,很难将课上出新意和深意。长此以往,教师的思想必然僵化,学生必然厌学。
六、参加教研活动,特别是课题研究
教学工作中多听课,特别是多听优秀教师的课;积极参加集体备课活动,勇于锻炼自己,多反思,虚心接受他人的意见,哪怕是逆耳的忠告。很多人一说到课题研究,就谈“虎”色变,课题研究确实很辛苦,但没有我们想象得那么可怕。如果能认真对待、积极参加,我们的辛勤耕耘就有丰硕的果实。很多专家都做了不少课题研究,这些教科研活动让我获益匪浅,对有效提高我们的备课水平有很大帮助。
3.初中语文备课大师首页 篇三
《假如给三天光明》教案
教学目的
1、走近海伦·凯勒，了解海伦·凯勒，领会并学习海伦·凯勒坚强乐观、积极进取的精神。
2、训练快速阅读能力，领会字里行间流露出的对世人的强烈的爱和殷切希望。教学重点
1、体会文章情真意切的语言表达和细腻生动的心理描写。
2、深刻领悟文章蕴涵的人生哲理，从中获得思想启迪。教学设想
本文是自读课，篇幅较长，①利用多媒体（PowerPoint）容量大的特点，一课时完成；②充分体现自读课学生主体地位，采用点拨教学法，重学生活动，教师教学时间不应超过课堂时间的一半。教学过程
一、贝多芬《命运交响曲》导入
二、海伦·凯勒简介
海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
三、自读并梳理课文
1．海伦·凯勒是怎样安排三天的“光明”旅行的？
第一天：白天——看望麦西零夫人，约朋友来家，去树林散步，看落日
晚上——回忆这一天
第二天：白天——参观历史博物馆和艺术博物馆
晚上——看戏
第三天：白天——游览纽约城，看日常世界
晚上——看喜剧
2．作者这三天的活动各侧重什么，作者为什么这样安排？
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动主要是看望亲友，表现对亲情的极度重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天安排周游城区的活动，表现出对世人生活的关心。三天的活动，既涉及自己的感情生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。实际上是对人类生活的全面考察。
四、简析作者的心灵
通过诵读体会课文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达 1．三天的活动表现了作者怎样的内心世界？（学生联系课文，讨论、交流、各抒己见）海伦丰富多彩的内心世界： 一颗炽热、求索的心。一颗坦诚、趋势的心。一颗朴素、博爱的心。一颗对生活热恋的心。一颗对知识渴望的心。一颗对人类友爱的心。一颗坚忍不拔的执着心。一颗积极乐观的上进心。
一颗追寻人类美和崇高精神的心。„„
作者虽然身有残疾，但品性、人格是美好的。面对困难，以微笑面对厄运，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。
2．作者在文章中除了表达自己对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱之外，还表达了怎样的思想感情？试找出相关语句并作简要分析。
作者通篇采用对比的手法，在文中处处用视听健全的人来和自己对比，在对比中表达自己的生活态度，从而劝诫世人：人对生活应当要有强烈的紧迫感。正是因为缺乏这种对生活的紧迫感，所以大多数人虽然有健全的五官和四肢，但并没有意识到其可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。作者对世人这种拥有光明而不珍惜的态度深表遗憾，以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，规劝人们珍惜这种幸福。3．品读朴素真挚而又精警的语言
①一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。（为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先“打量”老师？）
[明确] 因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；；也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个侧面有所了解，得到一点不完全的印象，现在要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。
麦西夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了作者“坚定地面对困难的坚强毅力”“温柔和耐心”“对于人类的同情心”。作者对麦西夫人充满了感激之情。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com ②我要用虔诚的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我提示出人类生活和人类精神的最深泉源。（作者的“目光” 为什么是虔诚的，作者又为什么把书比作“灯塔”？）
[明确] 是书籍，是知识，照彻了作者的心灵世界，使她心中充满光明，使作者能更深刻地理解世界，也使她比许多有视力的人更清楚更深刻地把握着宇宙和人生。
③有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它闭上眼睛就等于紧锁心灵、禁锢思想。（如何理解这句话？）[明确] 作者为苦难的人们而悲哀，而忧郁，寄予无限的同情和深切的关怀。这表明作者具有博大的胸怀，博爱的精神，具有一颗善良的心。也是作者对所有读者的真诚劝告。④如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的工作！然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。（这句话表达了作者怎样的感情？）[明确] 作者以她自己独特的人和体验告诉人们要抓住生活，要珍惜光阴，珍惜幸福，同时表达了作者的惋惜之情。
五、畅谈从海伦·凯勒身上获得的精神感受和思想启迪
六、总结：
无数杰出的残疾人，以一种大无畏的力量扼住命运的咽喉，做出了让我们这些肢体健全的人无比钦佩的成就。作为正常的人，我们不能不这他们的精神力量深深折服，面对他们取得的巨大成就，我们应当感到羞愧。那就让我们从他们的身上汲取力量吧，也让我们扼住自己命运的咽喉，用自己宝贵的生命奏响一曲属于自己的《命运交响曲》吧！
七、贝多芬《命运交响曲》，下课 [相关资料] 奥斯特洛夫斯基（1904～1936）苏联俄罗斯作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争。1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功。1934年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
张海迪 1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，自学医术。为了
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。十几年间，为群众治病达1万多人次。回城后，从保尔·柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，开始文学创作。自学了识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮助翻译文字说明，看着这位同志失望地走了，张海迪便决心学习英语，掌握更多的知识。从此，她的墙上、桌上、灯上、镜子上、乃至手上、胳膊上都写上了英语单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。经过7、8个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文学作品，还翻译了英国长篇小说《海边诊所》。后又不断进取，学习了日语、德语和世界语。面对这位“即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来”的勇士，邓小平同志挥毫题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！” 贝多芬 1770年12月16日，生于德国波恩。父亲是一个不聪明而酗酒的男高音歌手，母亲是女仆，一个厨子的女儿。父亲想开拓他的音乐天分，不惜用暴力迫使他学习。4岁时，他就被整天地钉在键琴前面，或和一架提琴一起关在家里，几乎被繁重的作业压死。经济生活的重担过早地压在这个少年的身上，他不得不为怎样挣取每日的面包操心。11岁，他加入戏院乐队，13岁，他当大风琴手。17岁时，他热爱的母亲死于肺金病，贝多芬从此成为一家之主，负起两个弟弟的教育责任。他不得不羞惭地要求父亲退休，因为他酗酒，不能主持门户──人家甚至不能把养老金交他本人收领。这些可悲的事实在贝多芬的心上留下了深深的伤痕。若干年后他曾说过：“不知道死的人真是一个可怜虫！我15岁上已经知道了。” 1795年3月20日，他在维也纳举行了首次钢琴演奏会，崭露头角。正是他该大展宏图的青春盛年，痛苦开始叩门，1796~1800年间，他的耳朵日夜作响，听觉大大衰退。爱情的挫折在肉体的痛苦之上，又加了另一种痛苦。1801年，琪丽哀太·琪却尔第闯入他的生活，贝多芬将著名的《月光奏鸣曲》题赠给她。但是，爱情使他格外感到自己的残废和境况的艰难，以至他无法娶他所爱的人；而且琪丽哀太的风骚、稚气和自私使贝多芬苦恼。1803年11月。她嫁给了一位伯爵。这打击是摧残心灵的，尤其在贝多芬由于疾病而使心灵变得虚弱的时候，狂乱的情绪更有把他毁灭的危险。他给兄弟卡尔与约翰写好了遗嘱，注明“等我死后开拆”，他差不多要结束他的生命了。从1815年冬天起，耳朵完全聋了，他和人们就只有纸上的交谈。1822年，贝多芬要求亲自指挥最后一次的预奏，却以可怕的失败告终。1827年3月26日，他在大风雨和一声响雷中，咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖上了眼睛。一八八零年，崇拜贝多芬的人们还为其建造了一座纪念碑。从此，这个地方更名为贝多芬广场。贝多芬塑像的周围围绕著九个小天使，象徵音乐大师不朽的九部交响曲。罗斯福 出生于纽约州海德帕克镇一富豪之家。1900～1907年就读于哈佛大学和哥伦比亚大学。后在纽约当律师。1910年当选为纽约州参议员。1913～1920年任助理海军部长。1921年因患脊髓灰质炎下肢瘫痪。1928～1933年任纽约州长。任期内，美国发生严重经济危机，他采取措施，建立救济机构，深得人心。1932年11月以压倒多数票当选总统。1933年3月罗斯福入主白宫后，对内积极推行以救济、改革和复兴为主要内容的“新政”，对缓解经济危机，促进经济复苏起了一定作用。在对外关系上，改善与拉丁美洲各国的关系，并与苏联建交。在1936、1940和1944年的大选中，罗斯福又连续三次当选，成为美国历史上唯一蝉联四届的总统。1945年4月12日，在德国投降前夕，罗斯福因患脑溢血逝世。著有《向前看》、《论我们的道路》等。
拜伦（1788～1824）英国诗人。出生于伦敦破落的贵族家庭，10岁继承男爵爵位。曾在哈罗中学和剑桥大学读书，深受启蒙主义的熏陶。成年以后，正逢欧洲各国民主、民族
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 革命运动蓬勃兴起。反对专制压迫、支持人民革命的进步思想，使他接近英国的工人运动，并成为19世纪初欧洲革命运动中争取民主自由和民族解放的一名战士。拜伦从学生时代开始写诗，1812年发表的《恰尔德·哈罗尔德游记》（第1、2章）是他的成名作。1816年，拜伦因私生活受到上流社会的排斥，愤而移居意大利。在意大利，他写了《恰尔德·哈罗尔德游记》的第3、4两章（1816、1818年）。这部抒情叙事长诗和未完成的巨著《唐璜》是他最著名的代表作。1823年初，希腊抗土斗争高涨，拜伦放下正在写作的《唐璜》，毅然前往希腊，参加希腊志士争取自由、独立的武装斗争，1824年4月19日死于希腊军中。他的诗歌在欧洲和中国都有很大的影响。
阿炳 傳世作品：《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》。他的父親叫華清和，無錫一所道觀的主事，他的母親自然沒有明媒正娶，且在阿炳很小時就給族人逼死了，在道觀里長大的他只能稱生父為師傅，自然也很少有人當面叫他華彥均的。總被喚做阿炳的他26歲上成了道觀的新當家，得了家傳衣缽的阿炳將法事經營得紅紅火火，據說一年的進餉足夠兩年花。可有誰想到一個少年得志的他卻在20歲上忽然透出一身朽氣。阿炳按大多看客都想得出的方式揮霍起了自己的好日子，花柳場里弄瞎了眼睛，吸鴉片又上了癮，不到30歲的阿炳就已淪落街頭，看上去和後來50歲的樣子已無大分別。1950年9月2日晚，幾位音樂界的好心人找來一台鋼絲錄音機和一把二胡，在根本不知錄音為何物的情況下，阿炳拉了好幾首曲子，其中第一首便是後來的《二泉映月》，錄音23天后，阿炳有了第一次登臺演出的機會。三個月後（12月4日），吐血病故。
[海伦、凯勒生平] 1880.6.27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。1882年1月因患猩红热致盲致聋。
1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。1904年6月以优等成绩大学毕业。
1908–1913 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年应邀去好莱坞主演电影。
1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。
1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。1930年旅游英国。
1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。
访问法国、南斯拉夫、英国。1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。
1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。
1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》
荣获哈佛大学荣誉学位
1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。
1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。1964年荣获总统自由勋章。1968年6月1日与世长辞。
4.关于初中语文备课的几点思考 篇四
随着现代化教学理念的不断丰富和发展,越来越多的教师反对在教学过程中通过常规备课开展秩序性教学活动,认为这是墨守成规、抹杀学生个性的教学方式。然而,真正有价值的教学,必须首先是专业、有计划、科学的行动,具有目的性和规划性。笔者认为,所谓“宝剑锋从磨砺出”,备课仍然是教学活动的必要环节,没有落后、糟粕的备课,只有不断发展、进步的备课水平。本文以初中语文教学为例,谈谈现代化教学备课的艺术与价值。
1.课堂学习方式的比例筹划。笔者认为,要提高初中语文教学的有效性,首先应从课堂主体结构以及课堂方式占比两方面进行改革,在备课环节做好既符合教学内容特征、又符合学生学习思维特点的课堂结构策划。课堂主体结构主要可包括“教师主体”以及“学生主体”,其中,“教师主体”指在教学环节中以教师的演讲为中心,学生处于聆听与接受的状态;“学生主体”指在教学环节中以学生的学习活动为中心,教师处于辅助与引导、解惑的状态。合理规划两种结构的比例,有助于提高课堂活跃度、维持学生的注意力并能达到深化教学内容及其现实价值的效果。另外,课堂方式占比主要指各种教学策略的相互协调,不同的教学内容与不同类型的课堂教学活动方式的契合度不一,其所能产生的教学效果也具有其差异性。教师应在明确该联系的基础上根据教学内容合理规划教学策略,尽可能实现教学价值的最大化。
以人教版九年级上册的《雨说》为例,《雨说》属于现代诗的一种,其从不同的角度以及不同的表达手法对雨进行了丰富的描述与赞美,进而对初生生命表示呵护与寄托。这篇文学作品描述了较多的场面,对场景细节、自然规律等进行拟人化,营造出积极、清新、乐观的氛围。全文语言通俗易懂,对“洗礼”等相对生僻的词汇也进行了解释;但学生可能对作者及其文化背景不熟识,对其情感表达存在广度较大的理解差异。对此,教师可选择全文浏览、精读、欣赏以“学生主体”的结构展开教学活动;对作者信息、文化背景等内容的教学环节则选择“教师主体”的结构。其中,在“学生主体”的教学过程中,教师应进一步针对学生学习情况、诗歌内容等进行教学方式的比例设计。诗歌包含各个层级,包括各种场景、各种规律、各种心态与情感等;对此,教师可采用“小组合作学习”与“个人自由发言”两种策略,首先使各个小组分别对诗歌的景色描写、景物描写、语言描写、情感描写等层级进行针对性精读与探讨,并在课堂上以小组形式进行汇报分享;其次,个人在集体学习过程中进行思考,并在自由发言环节提出疑虑与特别见解。“个人与集体”相结合的课堂活动比例有助于促进学生的个性化发展,也对进一步深化诗歌的解读与教学价值产生积极影响。
2.课堂内容的创新设计。在“雨说”的教学过程中,教师可尝试在备课时将诗歌演变成小说、散文或者直叙式的故事,有条件的教师甚至可将其内容设计为图像、视频等形式,在课堂上作为导入开展教学活动;这种内容创新的教学形式既可以调动起学生对教师教学的好奇心,从而达到提高其学习注意力的效果,同时也能作为创新学习的模范,为学生建立现代化学习的榜样。另外,教学方式的创新,主要指教师可结合教学经验以及学生的兴趣爱好,一改传统教学模式,对课堂教学形式进行创新设计。例如,《雨说》中所描述的场景众多,各具特色,教师可利用其不同的场景,将学生分成若干小组,使各组选择其中的一个场景,以诗歌的描述内容为启发,进行小组的情景剧设计,并在课堂上进行即时表演。这种活动性、娱乐性较强的策略能提高课堂活跃度,且学生在进行剧情与场景设计的过程中,能完成对诗歌的整体以及部分剖析,有助于教学内容价值的实现。