2000字小说

2000字小说（精选9篇）

1.2000字小说 篇一

欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析

摘要:本文通过对欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》的赏析。进一步了解小说的形式、风格、及特点。笔者对其以人物的对话形式来刻画人物的内心世界及特征、采用对物体细腻的描述、以及比喻拟人化的手法等来加强其逻辑性与生动性有所认识 ,并阐述己见。此外 ,笔者认为 ,小说本身是部杰作 ,画家画出那逼真的“最后一片叶子”是另一幅杰作 ,然而 ,真正的杰作是那欧·亨利成功塑造的、值得效仿又难以捕捉到的、具有无私奉献精神的小说主人翁形象。

关键词:欧·亨利;最后一片叶子;杰作;风格;特征

以短篇小说而闻名的著名作家欧·亨利(o.henry)(1862-1910)出生在美国北卡罗来纳州的格林斯堡罗。其真名是威廉·悉尼波特(william sidney

porter)。曾做过药店职员、牧场工人 ,在成为专业作家之前 ,曾在一家银行工作。其间 ,他时常为报刊撰写幽默小品。因一桩经济案在监狱呆了三年零三个月。监狱漫长的夜晚他都是靠写作度过的。1899 年用笔名发表了第一篇小说。1902 年他迁居纽约 ,写过不少作品 ,它们都是以其亲身经历、接触各层人士、以及所见所闻而写成。本文所赏析的《最后一片叶子》便是其中之一。

《最后一片叶子》讲述了三个居住在纽约格林威治村的画家的故事。苏(sue)和小乔(johnsy)在一家名叫德尔莫尼可的餐桌上遇见而相识。由于在艺术等方面有同好 ,便相约共同租用一个画室。半年后的一个冷秋 ,小乔不幸得了肺炎 ,病情越来越重 ,她失去了继续活下去的勇气。她天天望着窗外常春藤上的树叶 ,看着、数着一片片地落下。她说 ,等到最后一片叶子落下时 ,她也要撒手归去。苏在请楼下的白蒙(behrman)老先生为她做模特儿时 ,把小乔这一可怕的幻想告诉了他。白蒙先生听了 ,热泪盈眶 ,大声痛骂着这种愚不可及的幻想。那晚风狂雨

激 ,就在常春藤上那最后一片叶子掉落时 ,白蒙顶着风雨 ,冒着寒冷用高超的技艺 ,在窗外墙壁上画了一片和那常春藤上的一模一样的叶子。白蒙梦想有一天他能画 1 出一幅杰作 ,这杰作此时诞生了。它让小乔看到画在墙面上的那如自然生长在常春藤上的最后一片不落的叶子 ,由然生起那战胜疾病的信念和生活下去的勇气。然而 ,白蒙老先生因受严重风寒 ,染上了肺炎 ,终于辞世。他用了自己的杰作 ,自己的一生换回了小乔的生命。

一、鲜明的人物特性

小乔人物的刻画 ,是通过肺炎、病重卧床、失望、看窗外的叶落等 ,这一连串的心里活动及言语表达来完成的。在艺术上 ,她同白蒙一样有梦想 ,想有一 天能画成一幅拿波里的海湾图。然而 ,受了肺炎侵袭后 , “只好面朝着窗口 ,躺在被盖之下。躺在她那油漆的钢丝床上一动也不动 ,只管望着荷兰似的小窗外面 ,邻家那所砖造房子的空壁。” ①为什么小乔看的是“空壁” ? 这正是作者为日后让白蒙画上最后一片叶子 ,有意提供了位置条件。为接下来发生的事件提供了合情合理、符合逻辑的场景。由此可见 ,作者在每一语言点上 ,描绘得都是如此的精确 ,如此的细腻。“叶子呀。在那常春藤上的。当那最后一片叶子落下时 ,我也一定要死了。”小乔说道 ,眼睛一直望着窗外。当苏让她试试喝点汤 ,她又说道: “又落了一片。不要 ,我不要喝汤呀。只剩下四片了。我要在天黑以前 ,看那最后一片叶子落下来。那末 ,我也要去了。” ②从小乔的这些话里 ,可听得出她对生活的失望 ,缺乏生存下去的勇气。这时 ,似乎她的生命全都系在了那挂在常春藤上的最后一片叶子上。这最后一片叶子 ,事关生死 ,多么重要。作者在此重重地点上了一笔。

苏性格的描写则是通过其言行的表露来完成的。当苏得知小乔存活的机会只

是十分之一时 , “等医生走后 ,她走进画室 ,哭得像鲛人一样。然后 ,她手上拿着画板 ,口中吹着轻快的律调 ,意气扬扬地走进了小乔的房里去。” ③刚才大哭一阵 ,现在却要装出“意气扬扬”的样子。显然 ,苏要进小乔的房里 ,为不让小乔知道其真实的病情 ,苏不得不这样来做。

这种忽悲忽喜的表情 ,深藏着苏内心的痛苦 ,穿插着难解的矛盾。“医生今天早上告诉我 ,说你很快就会好。他说 ,有十分之九的希望!” ④苏对她说道。把十分之一 2 说成十分之九 ,可见苏是用了些心计来安慰、鼓励小乔的。当小乔冷淡地问: “你不能到隔壁房间去画吗 ?”“我想在这儿陪陪你。”苏说。“而且我不要你老是望着那些无聊的叶子。” ⑤以上苏的举止和与小乔的对话 ,皆体现出苏对朋友无微不至的关心和爱护。尤其是她能把握住那窗外的叶子与小乔的生命之生死攸关的那层关系。

白蒙的造型从两个方面入手。一是从内心来分析 ,一是从外表来刻画。前者指其性格直爽 ,他饱经苍桑 ,知人间疾苦。画了四十年的画 ,在艺术上一无成就。虽是一个失败者 ,然而 ,他并非无鹏程之志 ,他老是想要画一张杰作 ,只是一直还未动笔。也许是为糊口 ,不得不当一当临时模特儿 ,把画笔放一放。后者言其“他有六十多岁了 ,生着米格郎琪罗所画的摩西式的长胡子 ,从他那半人半神似的脸上 ,卷曲地沿着小鬼似的身体 ,一直下垂着。” ⑥作者这般描写 ,似乎把白蒙与米格郎琪罗所画的摩西紧密联系在了一起。其实 ,作者是从另一角度来点明白蒙虽在艺术上无成就 ,但是 ,他那罗马法王城中的名壁画的形态 ,无时不有。似乎有所暗喻白蒙与名画———杰作之缘。从描述他的身体“小鬼似的”,使读者知其体弱瘦小 ,加上六十来岁年纪 ,显然是不支狂风暴雨的袭击。作者为后来白蒙在雨夜画出那最后一片叶子之杰作 ,受了严重风寒 ,得了肺炎 ,最终不治而告别人世 ,埋下了伏笔。

另外 ,人物特性的描述主要是通过语言来表现的。作者在刻画白蒙时 ,在其对话中常使用些俚语和外来语。这样 ,描述起来人物的个性就更为鲜明。当苏把小乔的那种奇怪的想法告知白蒙后 ,他热泪盈眶 ,大声痛骂着这种愚不可及的幻想。

“什么!”他叫道 , “世界上真有这样的傻人只因古藤落叶而就要死去吗 ? 我从来没有见过这样的事。”作者通过三个人物言行举止的描述 ,写出了各自的特点。且围绕最后一片叶子将故事进一步延伸、展开。其细腻描述各个人物的特性及其相互关系 ,这为整篇故事的情节合理化起到了铺垫作用。

二、生动的拟人化手法

“到十一月的时候 ,就有一位看不见的冷客 ,医生们称为肺炎的 ,昂然来到了这个殖民地 ,用他那冰冷的手指 ,到处点打着人。在纽约的东区 ,这肆虐者大胆地横行 3 无忌 ,夺取了许多人的生命。„„肺炎先生不是你所谓的那种义侠的老绅士 ,生长在和风中的 ,一个织腰弱质的小妇人 ,实非那满手血腥 ,呼吸促迫的暴徒的敌手。可是他点了小乔一下 ,于是她便睡倒了。” ⑧作者用了拟人化的手法 ,把传染病肺炎比作: “冷客”、“肺炎先生”、“暴徒”及“肆虐者”,用此手法更能体现出肺炎侵袭之凶残。由于使用了拟人化的手法 ,用“冰冷的手指 ,到处点打着人。”“满手血腥 ,他点了小乔一下”,从而把肺炎之侵袭比喻作暴徒血腥的手之“一点”,此种描述更为鲜明、生动。

作者在描述常春藤上的叶子时写道: “一根古老的常春藤 ,错节的根业已枯死 ,爬到砖墙的半腰上。秋来的冷风 ,差不多把那藤上的叶子都吹落了下来 ,只剩得光光的枝干 ,仍然攀在墙头。”接着写小乔 ,她说: “叶子呀。在那常春藤上的。当那最后一片叶子落下时 ,我也一定要死了。” ⑨这常春藤 ,根已枯死伴随着秋风冷雨 ,光秃秃的枝干只剩下零星的几片叶子。这时 ,小乔偏偏又把自己的性命同那经不起风雨的快要落下的叶子系在一起。多么可怕阿!这不是明明在说自己已是命在旦夕了吗 ? 况且这时的她本身就消瘦脆弱得像一片叶子。从肺炎“冷客”血腥的手把小乔点击倒 ,到秋来的冷风把常春藤上的叶子吹落。两者形成了

一种“人”斗人 ,物斗物的对照。然而 ,作者通过小乔悲观的言行 ,将二者并非对立 ,而是统一联系了起来。其对比之鲜明 ,互相作用 ,互相影响 ,渐渐进入深的层次 ,使故事更加扣人心弦 , 高潮迭起。

三、寓意深刻含蓄

白蒙老是想要画一张杰作 ,但他一直就没有动笔。几年来几乎什么也没有画 ,而常常为了生活糊口给年轻的画家们当业余模特儿。画架放在幽暗的角落里 ,画架上的画布是空白的。画布的“空白”就能说明“没有动笔”这一事实。当白蒙先生得了肺炎去逝后 ,小乔被告知门房发现白蒙的房间里一支灯笼 ,里面仍然有光 ,一架扶梯从存放的地方拖了出来 ,还有几枝散乱的画笔 ,一块上面混合得有绿和黄颜料的画板。作者没有直接描写白蒙先生是如何画出他的杰作 ———最后一片叶子的 ,而是通过每件遗物的描写 ,达到使读者产生联想 ,最后解开秘团的目的。从灯笼仍然有光 ,鞋子、衣服都湿透了 ,扶梯、散乱的画笔以及留下有混合的绿、黄色颜料的画板。通过这一连串实物的描写 ,在读者脑海里画出了这样一个既生动又悲壮的感人情景:在一个风雨交加、寒冷漆黑的夜晚 ,一个年迈体弱的老人 ,打着灯笼 , 4 站在那扶梯上 ,鞋子、衣服都湿透了 ,他手拿着调配有绿、黄颜料的画板 ,开始了他二十五年来一直在等待着的他那杰作的第一笔。他正在墙壁上挥毫作画 ,画出了那绿中透黄 ,黄中带绿 ,似枯非枯的“最后一叶”。

“最后一叶”不是常春藤的叶子 ,但它胜过了常春藤的叶子。它富有着艺术家创造出的那种美和立体感 ,虚中含实 ,那般的逼真。真是 ,白蒙先生不动笔则已 ,用其心灵 ,用其情感 ,这一动笔便产生了奇迹。这画上的最后一叶 ,它不惧冰冷霜寒 ,不畏狂风骤雨。它永不褪色 ,永不干枯 ,永不掉落。墙壁上呈现着的那片叶子 ,它不仅仅是大师无与伦比的艺术杰作 ,更是那大师不朽的、忘我牺牲精神

的具体展现。那灯笼里的火光还未息 ,而白蒙大师自己的心脏却已停息了。他走得那样匆匆 ,走得那样光荣。值得安慰的是 ,他的去 ,换来了小乔的生命与希望

欧·亨利别出心裁的故事是那样的具有魅力 ,那样的有感召力。他的创作风格更是别具一格 ,其描绘不是一般的平铺直叙 ,而是在穿插刻画人物性格的同时 ,通过景物描写 ,在读者心目中产生意象 ,激活其想象力。其短篇具有成功塑造人物的特点 ,读来每每令人陶醉 ,回味无穷。

四、结语

《最后一片叶子》可算是欧·亨利短篇小说中的一篇杰作。然而 ,此杰作中的另一部杰作则是画家白蒙梦昧以求有一天要画出的杰作。白蒙说 ,他要画出此杰作 ,让大家离开这街道纷乱、贫穷破烂的格林威治村。“最后一片叶子”是他画出的第一幅 ,也是最后一幅杰作。他没有想到 ,这幅杰作确实让他自己离开了这地方。但是 ,他去的不是如小乔想要画的、那充满人间憧憬向往的、拿波里海湾的地方, 而是去了另一个世界 ,从此告别了苏和小乔。他用自己的生命画出了杰作 ———“最后一片叶子”。正是这永不脱落的叶子 ,给予了小乔战胜病魔 ,继续活下去的勇气、希望、和生命。“冷客”与小乔 ,秋风与叶子 ,是一幅针对小乔“人”斗人 ,物斗物的画面。然而 ,这时在后者成了现实的情况下 ,前者是人斗垮了“人” 5 ———“肺炎先生”。画一片叶子似很平常 ,然而, 白蒙牺牲了自己 ,救活了小乔。白蒙忘我牺牲的精神 ,平凡而又伟大的举措 ,成了人们永远怀念、仰慕和学习的典范。这时我们要说 ,在欧·亨利的此杰作中 , “最后一片叶子”成为了白蒙的杰作 ,而白蒙自身 ,才是杰作中的真正杰作。

2.小说是以30万字写30字 篇二

也许是因为当时我也略涉佛法，所以这一段看得特别有感触，直想练武不免好胜，学佛则要去除胜负之心，这两点真是冲突。作者安排这么一个段落，让一和尚得以悟道，真是高明。也因为感叹，所以又把书倒翻回去看看前面的情节。

只是这么一看，才发现我的感慨，早已由一位扫地僧讲出了作者想表达的意思。萧峰父子及慕容复父子，加上鸠摩智等一伙人在少林寺藏经阁冤家相逢，相持不下之际，一位真人不露相的扫地老僧早已清楚地点拨了鸠摩智：须知佛法在求渡世，武功在求杀生，两者背道而驰，相互克制。只有佛法越高，慈悲之念越盛，武功绝技才能练得越多，但修到如此境界的高僧，却又不屑去多学各种厉害的杀人法门了。

那一天，我最大的收获是体会了小说和非小说的差别。

用非小说来讲鸠摩智的体悟，简短地说，“如来教导佛子，第一是要去贪、去爱、去取、去缠，方有解脱之望。”这一句30字以内的话就够了。

而小说，却要耗费数十万字，塑造众多人物，铺陈数十年的恩怨情仇，才在不经意中点出这个道理。所以，精彩的非小说，是以30个字来归纳数十万字故事的道理。精彩的小说，是以数十万字的故事，来讲30个字的道理。甚至，不讲什么道理。

读30个字的道理，好处是清楚、明白、直接。坏处是，你得来轻松，很容易会不当一回事。数十万字小说的故事，坏处是别人的故事可能说得太生动了，光是情节就让你目眩神移。好处是，多年后回头再读，眩目的情节中，别有风光。

1997年10月，我去香港出席一个会，坐一大早的班机。登机后不久，我注意到隔着走道，左前方位置的一位女郎。她几乎是从入座之后，就开始拿出一本书，非常专注地读了起来。并且不久就拿出一个笔记本，边读边做笔记。

看到这么一位专心的读者，我就好奇起来，想要知道到底是什么书，吸引她到如此地步。我等待了好一阵子，好不容易才有个机会偷瞄到书的封面，是当时一本极为畅销，谈如何成功的书。

我多么希望她手上拿的是一本小说，任何小说都好。

在机场，看到西方人，不论男女，手上总会带一本小说。而台湾人，带上飞机的却经常是非小说-一从薄薄的人生励志书，到厚厚上下两册的企业管理书，都有人带上飞机。

这些书没有什么不好，只是你不能不怀疑一件事：连飞行这么颠簸的旅程，你都不合得不努力上进，那什么时候才有空读小说呢?

我总觉得一个人应该读小说，是因为小说是一个虚构的世界。而你进入虚构世界，需要三把钥匙：

1．使用自己时间的自信与余裕一否则你为什么宁愿读几十万字而不是30个字来体会一个道理?

2．想象力——小说的作者是启动他的想象力而创作出来的。读者的想象启动得越大，越能体会、越不浪费作者为他展开的一切。

3．同情心——小说是人物的故事。读一部小说，就是认识小说里的那些人物。你没有同情之心，没法进入那些人物的内心世界。

好看的小说，是看人物——你没接触过的人物，或者，你熟悉的人物，但有陌生的变形。所以，你要准备进入情绪的震荡。

所以，文字是有魅力的。好看的小说，又不是真要告诉你什么道理。小说要说的话，总是意在言外。

3.音乐教案三上 (2000字) 篇三

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

认识和演唱

第一单元 快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，音符doremi。教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

欣赏。

2教学目标：、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学过程：

一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起

二、我是小小音乐家、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍？、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

并在欢快的

第三课时 教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，歌声中进行律动表演。教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。、听歌曲（教师演唱或录音）

衔接处全体演唱。

择小组。

、师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。

三、音乐表演《多来咪》、教师讲解《音乐之声》的故事情节、讨论表演《多来咪》片断 可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

1中国人

第二单元 在祖国怀抱里 教学内容:、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》、歌唱《在祖国怀抱里》、集体舞《我们的祖国是花园》 教学目标：、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个而感到自豪和骄傲的思想感情。

2、简单了解祖国的历史文化。

3、在音乐活动中学会与他人合作。

4、鼓励学生的创新精神。

教学重点：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪

3、在集体舞中学会与人合作

教学难点：

1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符

2、在集体舞表演中做到活泼有序

3、“小小作曲家”的创编练习

教学用具：

风琴、录音机、磁带等

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

（1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

（2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

亲切交流的感情

（1）教师提示歌曲演唱顺序（2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲（3）教师分乐句教唱歌曲（4）提示八分休止符的“演唱”、启发学生有感情地演唱歌曲（1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友（2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

（3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

（4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发

学生的爱国热情

2、通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情

教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价

三、新课

（一）欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍：

（1）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

（由一到十）

（2）书上的提问

（两条大河：长江、黄河

四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术

五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪

（二）欣赏歌曲《最美丽》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱

形式你能听出来吗？

3、第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么

丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情

（三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1、出示图一（山泉）：音响模拟

2、齐奏：x 0 | x 0 | x 0 | x 0 ||

3、出示图二（小溪）：音响模拟

4、齐奏：x x | x x | x x | x x ||

5、出示图三（大河）：音响模拟

6、齐奏：x — | x — | x — | x — ||

7、有能力的班级可做三个声部的合奏

8、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏

9、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏

五、结束新课。小结本课内容

第三课时

教学内容：

集体舞《我们的祖国是花园》

教学目标：

1、学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

2、学跳集体舞

3、活泼而有序地表演

教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》

三、新授

（一）熟悉歌曲

4好吗？！

放《我们的祖国是花园》的录像，学生观看。、师：你能感受到这首歌曲的情绪吗？生答、师：你能学会其中的几个舞蹈动作？生表演、师：谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？（维吾尔族）、你曾经学过这种风格的歌曲吗？请唱给大家听听或大家一块来唱唱（教师弹奏，学生歌唱。如《娃哈哈》）

（二）感受歌曲节拍、情绪 要求：一边听，一边拍手

（三）创编动作或模仿基本舞蹈动作

1、教师与学生一起创编动作

2、学生全体统一动作

教师小结示范动作，学生模仿

（四）集体舞

一边听歌曲，一边表演

全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形

（1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸

前，右手上举，脚踮步

（5—8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）

向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作

（9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动

脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。

四、结束新课

第三单元 地球，我们共同的家

第一课时

教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学过程：

一、导入：

1下面的音。１ ２

三拍子的韵律感。

学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准 １ ４ ３ ３ ２ １、解决轮唱难点、学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱： 可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及、学习歌词 教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你

３ 想用什么样的歌声演唱？

5、学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

三、器乐练习：

将学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

四、评价，小结。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学过程：

一、初听全曲：你听到了什么？

二、分段欣赏：

1、欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）

2、欣赏第二部分：

ａ．这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

b．小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

3、完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

三、拓展教学：

这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由

第三课时

教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》

教学目的：

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

教学过程：

一、小组汇报：

1、地球面临的问题。

2、那些问题是由人类的影响造成的？

3、我们该怎样做？

二、教师展示相关的材料。

三、欣赏歌曲《绿荫》：

1、初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

2、再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？

3、教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

四、复习歌曲《美丽的黄昏》

1、全体齐唱

2、全体练习二部轮唱

3、小组练习并演唱二部轮唱

4、全体练习三部轮唱

5、小组练习并演唱三部轮唱或轮奏

五、总结下课

第四课时

教学内容： 学唱歌曲《留给我》

教学目的：

通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

6曲。

教学过程：

一、导入：有关环保主题的录像片段。

二、学习歌曲《留给我》、初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？、再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？、小组学习歌曲的旋律。、分小组汇报、教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。、演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌

三、教师弹琴伴奏，学生有感情的演唱。

四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

1歌词。

2五、汇报设计结果并表演。

六、总结下课 第四单元 健康歌 第一课时 教学目标：、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

3、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。

教学过程：

一、导入：

学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

1、教师范唱歌曲《美丽的黄昏》

2、指导学习歌词

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

3、学生跟着歌曲录音清唱两遍。

4、鼓励学生跟着音乐做律动表演

三、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

四、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段abc的结构。

2、学会歌曲《小小足球赛》

3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

4、知道一些有关足球的趣闻。

教学过程：

一、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

二、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）

三、随教师唱这一主题的乐谱。

四、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

五、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。

在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

六、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

七、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。

八、师生共同讨论有关足球的趣闻。

九、分组讨论如何表演这首歌曲。

十、上台展示。

第三课时

教学目标：

1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》

2、能初步认准音准1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。

4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力

教学过程：

一、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。

二、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。

三、找两三组同学表演《小小足球赛》。

四、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

五、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作

（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。

六、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

七、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。

八、随着优美的音乐表演韵律操动作。

教后记：

第四课时

教学目标：

1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习歌曲：

1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

三、为乐伴奏：

1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

四、游戏

第五单元 动画城

第一课时

教学目标：

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、学生听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

1、同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

2演）

2行歌表演。

3、播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生随音乐演唱并做表、评价，小结。第二课时 教学目标：、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学过程：

一、感受“动画城”

二、说说画画。

1、说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,（书p26页音阶图，认唱7 i音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书p27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

7涂上分别唱一唱。

、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？、感受音乐为卡通片制造了氛围。、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时

教学目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。

第四课时

教学目标：

1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。

教学过程：

一、播放《机器猫》片断引入教学。

二、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

三、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

四、用听唱法逐句学习这首歌曲。

五、教师指导学生有感情的演唱。

六、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

第六单元 闪闪的红星

第一课时

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。

教学过程：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4.读《废都》有感2000字 篇四

落拓书生

早在去年冬天，我就已开始看《废都》这部长篇小说，却一直到半个月前才看完。心里挺感慨的。

对《废都》这部长篇小说的最初印象，是高二的时候。记得是一个成绩很好的男生拿小说到教室里看时，被班主任抓住了，当时年轻的班主任很是和蔼地对男生说，《废都》是一部黄色小说，中学生不宜看的一本禁书。最后年轻的班主任并没有没收小说，把小说还给男生后，叮嘱男生以后不可以再拿小说到教室里看。

我当时并没有对《废都》这部长篇小说有什么兴趣，倒是对年轻的班主任的做法很不满。尽管我的语文成绩并不比看小说的男生差，但在年轻的班主任的心目中，我是没有任何地位可言的。换句话讲，倘若是我拿《废都》这部长篇小说到教室里看，被年轻的班主任抓住时，她一定是先把我大骂一顿，然后将小说没收了。

多年后，我渐渐忘了年轻的班主任某些不好之处，但心里一直有一种疑惑——《废都》究竟是怎样的一部小说？年轻的班主任把《废都》说得一无是处，然而，好几次测验或考试的试卷上的阅读部分总是贾平凹某篇散文中的几个自然段落，讲解试卷时年轻的班主任却是眉飞色舞地说，贾平凹是如何了不得，什么寥寥几句就把一件事讲得诙谐有趣，让人叹为观止。

于是带着某种疑惑，我从去年冬天的一个傍晚开始看《废都》。看看让一位大师毁誉参半的小说究竟是怎样的一部作品。

相对于《平凡的世界》比较平淡的开头而言，《废都》的开头显得有些诡谲，“一千九百八十年间，西京城里出了桩异事，两个关系是死死的朋友，一日活得泼烦，去了唐贵妃杨玉环的墓地凭吊，见许多游人都抓了一包坟丘的土携在怀里，甚感疑惑，询问了，才知贵妃是绝代佳人，这土拿回去撒入花盆，花就十分鲜艳。这二人遂也刨了许多，用衣包回, 装在一只收藏了多年的黑陶盆里，只待有了好的花籽来种。没想，数天之后，盆里兀自生出绿芽，月内长大，竟蓬蓬勃勃了一丛，但这草木特别，无人能识得品类……”寥寥数句，就已弥漫出了某种神秘的气息，接着，各种人物以不同的方式出场。

每个人物身上都有着鲜明的特征，其修养、性格、表情和语言，或直接的或间接的，反映了其的身世境遇，以及社会地位。

从终南山来到西京城的一头奶牛，看似一头牲畜，却是一个“智者”的化身，然而这样的“智者”终究难逃冥冥之中早已注定了的宿命。

大作家庄之蝶无疑是整部小说里的中心人物，几乎所有的故事情节都是围绕着他展开的，他十年笔耕不辍，一朝享誉了文坛，很多人凭借他的名声混得风生水起，而功成名就的他却失去了精神支柱，在经济、文化急剧变动的世界里，放纵不拘。

史铁生在《爱情问题》里说，“性行为是一种语言。在爱人们那儿，坦露肉体已不仅仅是生理行为的揭幕，更是心灵自由的象征；炽烈地贴近已不单单是性欲的摧动，更是心灵的相互渴望；狂浪的交合已不只是繁殖的手段，而是爱的仪式。爱的仪式不能是自娱，而必得是心灵间的呼唤与应答。”

姚敏在《不负如来不负卿》中说，“宗教与性爱都通往极乐，不同的只是抵达的路径。某种意义上说，人类的性爱其实也是一种宗教仪式，人在灵肉交融的性爱中不仅能体验到如宗教醍醐灌顶一般的极乐，并能藉此获得巨大的能量，与禅宗的“顿悟”体验应该非常相似。相较于宗教向内的观照和漫长的修炼过程，性爱抵达极乐的途径更直接，并有迹可循，容易自我掌控……”

《废都》被某些人视为一部黄色小说，想来，只因作者在描写庄之蝶与唐宛儿、阿灿、柳月发生性关系时的情景十分露骨。

我开始是不大明白的，很不理解作者为什么要把庄之蝶与几位婚外女性之间做爱的细节写得那么详细，一笔带过不更好么？后来，看了作者描写庄之蝶与妻子牛月清几次很不和谐的性生活片段后，我隐隐有点理解了。但真正的理解时，却是不经意间想起了早年一个同事的话。当时是个初秋的午夜，我们下了中班，在一个灯光昏黄的夜宵摊前喝酒、吃烧烤，几个单身汉合伙打趣一个已婚多年的同事：“顶你个肺啊，大半夜的，你还跟我们几个光棍在夜宵摊喝酒，小心回去老婆不给你上床！”

“不上就不上！你们以为做那种事很舒服啊？我原本以为刷牙最无聊，后来发现做那种事更加无聊……不说了，不说了，越说老子越心烦……来，来，来——喝酒，得喝一夜算一夜……要不然哪天死了，突然发现酒都还喝不够，白白活了一辈子！”已婚同事很不耐烦地嚷了几句，叫大伙举杯碰一碰，结果大伙还没把酒杯举起来，他自个已喝完了他杯里的酒。也不知怎地，往后的岁月尽管蹉跎，我仍旧清清楚楚地记得已婚同事说的话，还有他喝酒时的神态。

多少人，纵然齐眉举案，终究意难平？

世间之事，往往说简单也简单，说复杂也复杂。有些因或偶然种下，有些果却是必然要承受的。

极富地域特色的小说，以西京城大都市的生活为背景，详细地描述了一些文化人的生存状况与心态，他们在现代都市文明的浸泡下，一天到晚精神颓废、浑浑噩噩，却又热衷追名逐利，为钱为色所累，一场突发而无聊的桃色官司，致使很多人惶惶不可终日，庄之蝶最后落得了个与幸福的生活失之交臂的凄凉下场。

看完整部小说，对于抛夫弃子与周敏私奔到西京城，又与庄之蝶偷情，最后被丈夫抓回去日夜遭受虐待的唐宛儿，我是不同情的。也不同情身为保姆却不自重自爱的柳月，更不同情身败名裂的庄之蝶。

只向遵守妇道的牛月清、至死不明“情书”真相的钟唯贤、从小患了小儿麻痹症的大正，投予一瞥同情的目光。

也许，有些情景写得入木三分，而对另一些情景轻描几句，作为陪衬，更能揭露人性中的卑劣，阴暗。

我以为，《废都》虽然不像《平凡的世界》那样让人励志，确也是一部不错的长篇小说。其文学价值，在于令人容易生出敬畏感。

不过，确实不适宜中学生阅读。

当年我那年轻的班主任的话，也确实是对的！

为了证明自己已读过《废都》这部长篇小说，随手抄录书中的几段文字，与友共思……

1、爱情这东西说不来，做夫妻的不一定就有爱情，有爱情的倒不一定就做了夫妻。

2、咱们常常把复杂的事情想得过于简单，但也常常把简单的事情想得太复杂了。

3、人都有追求美好的天性，作为一个搞创作的人，喜新厌旧是一种创造欲的表现！

4、人就是这样的贱性吗？创造了城市又把自己限制在城市。

5、咱是担着鸡蛋笼子上大街，人不怕咱挤，就怕人挤了咱！

6、现在这社会，权能转换成钱，名分也能转换成钱的。

7、医生的话要听的，但也不能全信了，医生说空气里有多少多少细菌，那么人就都不张开嘴了？

8、钱现在是多了，可钱可以买到房屋就能买到家吗？能买到药物就能买到健康吗？能买到美食就能买到食欲吗？能买到娱乐就能买到愉快吗？能买到床就能买到睡眠吗？

9、在家里我是父母的儿子，是老婆的丈夫，是儿子的父亲；在外是你们的朋友，是单位的职工。那么，在这个世界上什么是真正属于我的呢？真正的属于我的只是我的名字。可是名字是我的，我从来没有叫过我的名字，都是别人在叫。

10、自我作践着好。世上这事儿是，要想别人不难堪，也想自己不尴尬，最好的办法就是自我作践，一声乐就完了。

11、婚姻是婚姻，爱情是爱情，这不是一回事，但又是统一的。

12、其实简单，哲学家就是先知先觉，上帝派下来管芸芸众生的牧羊人。你们搞文学的，充其量也就是一批牧羊犬了！

13、我需要的是婚姻就是爱情，爱情就是婚姻！

14、在男人主宰的这个世界上，女人要明白这是男人的世界，又要活得好。

5.读《安静》有感2000字 篇五

杭老师

郭富城-郭富城

2不管是从别人嘴里听见还是自己对自己的评价，谁都不能说了解自己，旁观者的角度是客观的相对比较清晰透彻，那谁又是跟着旁观者眼中的自己去改变？那反过来说，谁又一直想着谁谁应该怎样改变然后才能达到自己想要看到的结果？角度不同高度不同，想法不同罢了！

在我工作的地方，书架的一角，一眼就看到与我性格截然相反的一本书——《安静》。说是截然相反，那是从别人客观的评价加上自己本身的性格特点——我并不安静，比较热闹，能说会道，甚至嗓门大！就是这样的情况，我却有这样的习惯——将自己的经历、想法写下来，将来给自己的孩子看。后来我学会安安静静地沏一壶茶，选择一本书，看上一下午，以此来提高自己写日记的水平，期望着自己写的这些东西能带给孩子正能量。

云朵经过天空的时候是悄然无声的，不会留下任何痕迹，但是看到的人知道，我曾经看到过这样一朵云。也是这本书给我的感觉，里面的内容悄无声息地划过我的大脑心房，这个经过很缓慢，最终当云朵消失也只是投进了地球的怀抱。是的，这本书的内容对我多少是有影响的，能够丰富我自己的内心，让我修身养性。而这也是一个潜移默化的过程，不着痕迹，可能第一印象已经难以改变，时间久了，就会发现以前的存在只是为了验证你以后的变化，不是没有了消失了，而是有了更深的内涵。

这本书让我最有触动的不是告诉你要如何修身，如何安静，如何放下暴躁的心，而是通过很多例子自然而然的让你平心静气，认真地去思考一些问题。记得里面的第二辑——《灵魂的在场》，在这一辑里面主要都是关于人们面对死亡时的各种例子，看上去有点沉重，其实不然。

各种例子都是告诉我，应该正视这些问题。因为所有人生下来就已经预示了衰弱最后死亡，所有人其实都是残疾的，没有绝对健康的人。身体遇到各种情况的时候，哪怕再恶劣，都应该被尊重，要对自己负责，不光是身体，也是思想！最令我记忆犹新的就是有着很多年治疗癌症末期病人经验得医生。有一天，当他翻开《死亡与死亡过程》时，他的认识很自然地发生了一个转折，用他的话说，他到那时为止所认同的医学常识被轻易地推翻了。他从一开始就用常人的思维思考，觉得应该用瞒着癌症晚期的病人并且和病人的家属不断的安抚病人的方法来争取癌症患者每一分每一秒，可是当癌症患者看到自己的病情并非如此时陷入了深度的恐慌，开始怀疑那些虚假的说明和空洞的鼓励。所有人都知道这件事和讨论这件事，唯有当事人被排除在外。一个问题也随之产生了：那个即将死亡的人究竟是谁？最终这个医生得出结论：病人有权知道与自己的生命有关的重要信息，有权决定怎样度过生命最后的时光。在被告知了真想以后，病人诚然会感到绝望，但这种绝望要比那种因为被欺骗然后又识破欺骗所感到的绝望要好得多，他至少可以由于受到信任而产生出自己面对的尊严感和勇气，并且又可以在坦诚的气氛中与医生和家人进行正面的交流了。有的时候为病人争取每一分每一秒其实也是对病人的折磨，因为病人时刻被病魔折磨着，那想想安乐死有时候或许会让病人更加容易接受，固然亲人痛苦，可是患病的是患者而不是患者得亲人！后面就继续写了作者在其他书籍上看到的类似例子的感想。

我也是通过作者周国平所描写的有感而发，我从这一辑看到的是满满的正能量，正因为每个人都会遇到各种各样必须要去面对的问题，比如婆媳关系，比如面对自己的另一半，()比如面对自己的事业，在遇到问题的时候需要自己用怎样的心态和高度去考虑问题，然后化解问题。周国平正是通过不同的例子，告诉我正视问题，找到问题的根源，去选择让当事人都能够接受的方法，这个时候就不需要隐瞒，需要的是适当的合理的沟通。在思考问题的过程中，会发现，自己的高度在摇摆，是更高了，还是更低了。没人可以准确地说看书就一定是好的，自己观念的变化可能就在一瞬间，可能需要试验过之后才能产生化学变化。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”,这些也只是我的理解，文学本就没有正确答案，可能有人会说我看到的只是表面的，说我根本不了解这本书要表达的意思，也可能有人会说我的年龄不该这样去理解，一知半解却又理解得过于深奥把自己都绕糊涂了，当然也可能有些人会觉得我是不是有过一些不一样的阅历才有了这些见解等等。我记得相声界有名人物郭德纲在接受采访时说过，阅历跟你的年龄无关，阅历只跟你经不经历有关，有的人十五岁就经历了一些事，所以他懂了，随着年龄的增长，会有更深一步的理解；有的人五六十岁了，没有经历过同样的事情，那他就不会真正明白去感同身受，只是以一个旁观者的角度去解读这样的经历。

而我，以后的路还很长，不管以前如何，认可自己的不认可自己的大有人在，这些都像云过天空一样，我都会听，随着我理解能力的提高，突然有一天我经历了发现别人已经经历过才跟那时候的我说些自己的见解，然后会有更深的理解以及觉悟；可能别人也没有经历过，没关系，也听，因为或许有一天真的用上了体会到了，那这种有预见能力的人更值得敬佩！

6.2000字宪法论文TRIPS 篇六

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的2000字宪法论文。近年来,美国及欧盟等发达国家利用TRIPS协议的弹性条款,以市场准入及跨国投资为诱惑,使发展中国家与之签订自由贸易协定(Free Trade Agreements,以下简称FTAs),在这些FTAs中加入一些提高知识产权保护标准的条款。由于这些条款超过了TRIPS所规定的保护标准,被称作TRIPS-plus条款。随着FTAs的盛行,越来越多的发展中国家与发达国家签订了含有TRIPS-plus条款的FTAs,特别是在药品的专利保护领域,TRIPS-plus的扩张显得尤其突出。TRIPS-plus条款的强势扩张在影响知识产权的国际保护秩序、侵蚀知识产权保护多边体制的同时,对发展中国家药品的可及性(即可获得性)不可避免地带来负面影响。因此,我国作为世界上最大的发展中国家,深入研究TRIPS-plus条款并及早制定出应对策略,具有重要的现实意义。TRIPS-plus条款的缘起与发展 早在19世纪末,国际社会就开始注意知识产权的保护工作。知识产权的国际保护主要有国际条约和国内法两条途径,其中国际条约占有非常重要的地位。在TRIPS协议产生之前,国际上已经有一系列保护知识产权的国际公约,如保护工业产权的《巴黎公约》、保护版权的《伯尔尼公约》、保护邻接权的《罗马公约》以及《关于集成电路的知识产权条约》等等。但是,由于美国等发达国家对知识产权的保护程度较高,这些公约不能满足发达国家对知识产权提供高标准保护的需求。比如,《巴黎公约》没有规定专利的最低保护期限,对于商业秘密也无专门公约予以保护,此外也无一个有效解决知识产权纠纷的争端解决机制。在乌拉圭回合谈判之初,美国以退出谈判相威胁,要求将知识产权纳入多边谈判。考虑到乌拉圭回合协议作为一揽子协议,包括了发展中国家所希望得到的一些东西,例如纺织品协议回归、服务贸易协议、更强化的争端解决机制等,发展中国家最终做出了妥协和让步。1991年,关贸总协定总干事提出了乌拉圭回合最后草案的框架,其中《与贸易(包括假冒商品贸易在内)有关的知识产权协议》(简称TRIPS协议)基本获得通过。1994年4月5日,125个参加谈判的成员方在摩洛哥的马拉喀什签署了包括TRIPS在内的乌拉圭回合多边贸易谈判最后法律文件。可以说,TRIPS是发达国家对发展中国家的胜利,为国际知识产权保护提供了统一化和协调化的最低标准,即各成员对知识产权所提供的保护可以高于但不能低于TRIPS所制定的保护标准和要求。与其他保护知识产权的国际条约相比,TRIPS对知识产权的保护范围扩大,保护期限普遍延长。此外,TRIPS协议还规定了详细而完善的知识产权执法措施,包括行政和司法程序,并且将有关知识产权的争端纳入GATT/WTO争端解决机制,强化了各成员在国际贸易活动中保护知识产权的义务。

7.理想点亮人生征文—2000字 篇七

班级：11服装班姓名：盛瑶瑶学号：2011081628

据说，理想分为两种。一种是社会理想，旨在救世和改造社会。另一种是人生理想，旨在自救和个人完善。或许，于我们而言，前者存在的很大一个问题便是是否切合实际，因为不是每个人都可以做到救世抑或是改造世界，但是，对于后者，只要你肯努力，只要你懂得去追求，只要你想，就一定可以做到！而理想于我们而言又有什么用处呢？周国平老师说过人有灵魂生活和肉身生活，思想决定着我们下一步该如何进行。可见我们的思想即我们的灵魂生活是该如此重要，而理想便是灵魂生活的寄托。只有我们拥有了理想，我们才会一如既往的朝着那个方向坚定不移地走下去。不至于碌碌无为，行尸走肉般得过且过，庸碌一生。

又或许，年幼时候的我们都曾拥有过各自的理想，想当一名医生？抑或是设计师？甚至是公司总裁。可是现实的残酷总是一次又一次的随着我们年龄的增长而愈加给与我们心灵上残忍的挫伤。可见，理想的实现不是光有理想就足够，那样我们也只能称得上是一名理想主义者。或许十岁的我们可以纯真的充当一名理想主义者，可到二十多岁的我们倘若再是停滞不前，可想而知这十多年来我们岂不是白白浪费时间？如同做了一个十年的长梦?是不是我们还要一生做这样一个梦？可结局会如何，你我不言而喻。

从古至今，有着远大社会理想及其个人抱负的人士数不胜数。拿最现代的苹果手机而言，堪称是手机数码行业的传奇发明。其发明者乔布斯，如今虽已因病逝世，可其留下的苹果手机的发明却有着成千上万的人使用并喜爱，有着数不清的科学家们在不断研究并试着超越。不仅如此，其留下的爱于思考，爱于钻研，爱于探讨，爱于坚持自己理想的这一精神是我们可以花几年或是几十年去学习的。因而，只有结合实际，结合众人所需并私下制定一个完美的规划加之努力方可实现。整日纸上谈兵，最后也只是空空如也。

二十一世纪的我们享受着发明家伟大的发明带来的高质量生活，享受着电子科技时代的优越感，吃饱喝足，或许很少能够顾虑到回想到能够给与我们如今和平生活的伟大先驱们。例如：小学时候学习过的夏明翰、董存瑞、高中时候读过的历史书中十年长征的前辈们。他们的逝去不仅仅给我们留下的是心灵上的圣洁，更是精神上的鼓舞。他们的决心和毅力是我们该学习的更是身为大学生的我们该时刻思考并铭记的。当他们面对着迎身而来的子弹的时候，心中维持着他们那个永存信念的便是他们那远大的理想及抱负。他们不是一个理想主义者，他们是可以不惜生命为代价而为国为民捐躯的大汉子！而我们是否应该在如今这样一个优越的环境下拼搏努力一把?

这个年代的我们纵使可以衣食无忧，但是却没有根本性的看到外面的世界，没有看到其他国家给与我们国家的种种看不见的隐性的政治及其经济压力，我们过了幻想的年龄，在成就自己理想的同时也本应该看到别国的伟大发明而心存余悸。当我们看到乔布斯的iphone4成功风靡全球的同时，我们也理应看到我们国产手机的市场营运危机;当我们看到VOGUE时尚杂志上Chanel（香奈儿）亦或是Dior（迪奥）的时装发布会上的惊人剪裁和极细致手工缝制的时候，也理应看到我们国内时装界的服装设计师能有几个可以开个人高级定制发布秀;当我们欣赏

着欧式宫廷风或是英式复古风的室内装潢的时候，目不暇接地欣赏及自叹着其间的华丽和完美，可我们怎能忘记我们肩负着将中国室内设计崛起的重任？我们总是借鉴并欣赏着国外的发明和设计作品，可我们又有几个人敢大声说我们定将超越他们并让他们知道我们也可以引领全球时尚？

周国平老师还说过“人生的理想，比如真善美，要活得崇高，活得有意义，精神上充实，这些基本的精神价值，是通过指导人生来实现的。在这些价值的指导下，人生会有一个高的品位、高的格调。” 这就是说人不只是活着，能吃好睡好，就这么过一辈子。如果仅仅是这样，人是会不轻易满足的。再平庸的人，只过这种生活，也会感到空虚。空虚的感觉就是缺了一块东西，这块东西是什么？就是精神生活。人有这种精神需要，就一定有理想。可见有理想该是一件如此平常的事，而对于理想的定位我们是否该放的更高更远点？生活中的人们大多是平庸的，二十四小时辛苦劳作之后换取的却只是一笔微薄的薪水，随着时间和年龄的转瞬即逝，等到人老珠黄骨瘦如柴的晚年时候，才发觉这一生，自己并没留下些什么，只是顾足自身和儿女的温饱而已，也没给自己的下一代留下些什么。心中默默愧疚自己年少时候理想的低俗，悔恨自己为什么当初不给自己一个高的定位？为什么就能这样平庸的夹杂着空虚的荒度了一生?

大学里的我们或许空虚一词屡见不鲜，关于某某同学空虚难耐而沉迷网络游戏或是恋爱游戏的事件数不胜数，而往往这类同学的未来便是庸碌一生，因为我们本该为人生拼搏努力的最灿烂的四年，于他们而言却浪费了…

因而，有着大理想大志向的我们，为了人生不过得平庸且暗淡无光就让我们每一秒每一刻都为之奋斗吧！不为如今短暂的美好享受，为的是四年后我们可以昂首挺胸的走出去和别人竞争！为的是十几年后同学聚会里我们可以骄傲的说出自己的事业！为的是晚年后的我们可以为自己的儿女子孙讲述我们年轻时候的光鲜模样！为的是我们自己的人生能够更灿烂更绚丽更闪亮一些！

理想的晨星，我们永不能触碰到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。如果你热爱你的人生，那么别浪费时间。因为时间是组成我们生命的材料。

8.项目监理个人总结2000字 篇八

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本人于XX年参与了xx中心医院建筑智能化项目、xx统计局机房工程项目、xx数字城管项目、xx数字城管项目的现场监理工作。

xx统计局机房工程项目、xx数字城管项目主体工程已全部完成，项目分别于XX年初完成最终验收、业主交付使用。在系统交付使用过程中，我方监理部跟踪了系统的升级、运维、异常情况处理。

xx中心医院建筑智能化项目是公司在xx的重点项目。从战略层面上来看，监理服务质量好坏、高低，直接影响了后续中心医院设备标段、卫生局软件项目的监理业务。总监赵聚平严格要求、总代曹欣崎认真负责，团队协作、和谐互补、任务到人。

xx中心医院是民心工程、政府主导、分管领导的政绩工程，时间少、工期紧、任务多。我方严格按项目管理流程执行监理，不因时间仓促而盲目施工，降低工程质量。凡事预则立，先有计划方案，再启动实施。考虑到时间紧，同步对各个分项子系统，分楼层与装修单位、土建单位、院方建设指挥部、院方相关职能

部门等接口单位衔接并及时对方案进行审核。

xx中心医院建筑智能化项目总投资约XX余万，共约18个子系统建设，分散于老干楼、医技楼、行政楼几个楼区30个楼层实施工作。

项目初期监理工作主要集中在如下几个方面

1、图纸评审、需求确认；

涉及到土建单位、装修单位及院方内部职能部门的各个子系统，我方多次组织项目专题图纸评审会。安防子系统视频监控点位的定点定量，我方提供合理化建议，为院方节约开支80余万元。根据招标文件要求、业主需求以及后期业务扩展需要，统一信息点位定点标准（内外网、光纤到桌面、通信电话一用一备），在后期的图纸评审过程中严格执行标准。参考其他卫生医疗类信息化建设经验，为院方建议补充并把关选型了呼叫子系统。

2、中心机房、监控机房的监理工作；

跟踪旁站中心机房的建设工作，特别装修子系统的建设。机房的六面装修工艺严格执行标准，找平-防灰-防潮-保温。预埋工程中，桥架、线管、过线盒，规格、厚度、数量及敷设路径现场核实和管控。强电子系统，入户线缆线径与总配电负荷、总开关匹配，ups机头进出线缆线径与ups输入输出匹配。防雷接地子系统，金属固件等电位联接良好接地、设备外壳保护接地、配电线缆总线接地、联合接地不大于2欧姆，单独接地不大于1欧姆。动力环境监控子系统，此系统是机房实时管理的关键，其

功能全面性、性能稳定性直接影响了机房管理质量。本次环控主要对精密空调漏水报警、配电的漏电和过载、ups运行状况、室内温湿度等进行监控。

3、重点旁站楼宇信息化管线敷设，实时对预埋质量进行评估。

前期主要以楼宇管线敷设工作为主，对我方监理人员是力气活、细致活，也是见工夫活。因为涉及到综合管网，上有纯静水管网、消防管网、新风管网、空调管网，在执行设计图纸的同时，也应实时对局部路径合理调整。现场人员把握几个原则，先图纸，后现场；现场水平管网重叠，在不影响装修吊顶的情况，垂直调整；影响吊顶或不好室内进线的，避水管，近空调管等。统一标准、灵活监理、实时调度实施，工程质量每日检、工程进度三日核，及时向领导汇报工作，与各单位衔接保证其它接口单位后续工序正常实施。

本人于XX年7月份调离xx中心医院建筑智能化监理项目部，继续参与xx数字化城管项目建设的监理工作。

xx数字城管监理项目是公司XX年的重点项目，也是合同额的项目。对于初次独立担当总代，并承担如此大项目的我来说，压力非常大。

刚进项目组，按照基本监理流程，认真学习招标文件、投标文件。因合同到10月初才签，前期无合同。通过学习招标文件、投标文件，总结项目存在如下几大风险。

1、个人技能风险；

按照监理合同，“三区一园”区级指挥中心、“市监督指挥中心”的装修工程由我方监理，个人经验不足、存在管理要点不清晰、管理重点不明确等风险。

2、前期的规划方案、投标方案可实施性不强；

9.读书报告英语2000字（精选） 篇九

英文读书报告 oliver twist, one of the most famous works of charles dickens’, is a novel reflecting the tragic fact of the life in britain in 18th century.the author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in london.the hero of this novel was oliver twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime.he suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse.while reading the tragic experiences of the little oliver, i was shocked by his sufferings.i felt for the poor boy, but at the same time i detested the evil fagin and the brutal bill.to my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventually conquered devil and oliver lived a happy life in the end.one of the plots that attracted me most is that after the theft, little oliver was allowed to recover in the kind care of mrs.maylie and rose and began a new life.he went for walks with them, or rose read to him, and he worked hard at his lessons.he felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty.how can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind? the reason is the nature of goodness.i think it is the most important information implied in the novel by dickens-he believed thatgoodness could conquer every difficulty.although i don’t think goodness is omnipotent, yet i do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.for me, the nature of goodness is one of the most necessary character for a person.goodness is to humans what water is to fish.he who is without goodness is an utterly worthless person.on the contrary, as the famous saying goes, ‘the fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person.people receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself.篇三：英语专业阅读实习报告 实习报告

邵 阳 学 院

2011年07月9日

一、实习时间：2011年7月4日至7月8日

二、实习地点：1栋209

三、实习过程：

这一次非常高兴能由陈红老师担任我们的实习指导老师。

首先，老师结合阅读考试成绩和课堂表现在我班挑选12名左右阅读能力比较强的学生，按照实习的目标进行重点训练，然后再进行考核。然后通过考核前8名的学生分别分配到划分好的小组担任负责人，对本组的同学进行集体阅读训练及指导。最后要求全体同学进行一次阅读理解能力的自我检测，对未达到要求者再加强训练，逐个掌握。然后，在课堂上老师通过举具体实例等方式事例讲解释义，并鼓励同学踊跃积极的参与课堂活动，加强学生课堂限时限量实践训练，并布置课后作业，督促学生巩固复习。

四、实习目的: 本课程教学实习时为了检查学生英语阅读能力是否达标，重点检查学生对阅读技巧的掌握和对各种题材的阅读速度是否符合本科生的要求。本课程的教学实习将强化课程内容的学习，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、跳读、推读、概读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助其扩大词汇量，吸收语言和文化背景知识。使学生更加深入了解阅读在我们实际生活和学习中的应用,丰富已学过的专业课内容,培养我们理论联系实际的能力,提高我们的在阅读应用中分析问题及解决问题的实际能力..通过实习,还使我们了解阅

读技巧在各个方面的重要地位,例如：报纸，杂志上的阅读。

五、实习内容：

根据该门课程的教学大纲的要求，设置以下内容为检测目标： 1.根据上下文线索猜测生词意义； 2.根据构词法猜测生词意义； 3.找出文中的关键词和关键句； 4.概括文章的中心思想；

5.学会跳读以查找特定的信息； 6.学会略读了解文章大意； 7.规定时间内独立完成英文原著的阅读和完成读书笔记。

六、实习收获和重要心得体会：

英语阅读是英语学习的一个重要组成部分，也是英语实际应用能力的重要方面。通过此次实习后我觉得阅读是一个积极主动的过程。简单来说一篇文章的意义不在于材料本身，而是我们作为读者与材料不断交流活动的结果。我们要把新知识和旧知识联系起来，以便完整地理解文章的意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而且是对文章的全面理解。

在实习过程中，针对自己的短处和不足，我采取了措施，努力加强专项训练，使我阅读水平有了很大的提高。当然，其中也少不了向老师以结合英语阅读的目的和常见的阅读考题形式，利用教学和练习教给学生一些基本的阅读技巧，使我更容易利用和掌握，达到事半功倍的效果。现在，我基本能够能迅速找出主题句。能根据语境推测生

词的意义。能把握文章的语言结构，能利用语法知识对复杂句子和疑难结构进行分析。能辨别文章大意，包括作者的思想、观点、判断等。能快速、准确、有效地获取文章信息，能对获得的信息进行分析、推理，从而形成自己的见解。能通过写大纲的方式，来帮助理解记忆文章的内容和观点。能分析文章论述的各种模式：如按时间、空间顺序，或通过举例、比较、例举等多种方式。能深入了解文章风格体裁、文化背景的多方面特色，不断提高综合阅读能力。

要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物、事件、时间、地点、原因即五个w划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。总之，英语阅读理解涉及到了语言基础知识和综合能力的运用，提高阅读能力不是易事，需要教师的教育和引导，更离不开我们自身的努力，我们应该了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，对提高阅读理解能力有较大的帮助。一分耕耘一分收获，努力了才有回报，实习

已经结束，但我相信这只是我的一个起点，不是终点。阅读学习让我收获颇多，也把我从本科生的幻想拉回现实，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。但是通过实习，加深了我对阅读基本知识的理解，丰富了我的阅读管理知识，使我对我们日常所接触到的英语阅读知识感性和理性认识。认识到要做好日常阅读知识积累和管理工作.实际上实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？对于阅读也是如此。没有良好的阅读基础怎么能够更好的去了解外国文化和文明。这次实习虽然时间很短但收获是十分巨大的，以后我会继续努力取得更大的进步！

七、存在的不足和建议

这次实习虽然时间不长,但我收获颇多,同时，也知道了自己的短处和不足,如:词汇量少，对词语理解不准确、不全面。背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成文章理解的困难。虽然通过这次实习，自己的阅读速度得到了一定的提高，对阅读方法的把握也有进步，但不能否认自己因为平时自己的阅读量太小，对于很多题材的文章都感到比较陌生，因此很难迅速找到最行之有效的阅读方法，在阅读速度这一发面，仍然需要不断提升。所以，以后自己会加强在这一方面的积累。同时，还会逐渐增加自己的阅读量。篇四：英文读书报告撰写格式

英文读书报告撰写格式

1．字体均为times new roman 报告题目为3号黑体居中

学生姓名、专业班级、学号、正文及参考文献均为小4号

双倍行距

2．打印纸张规格：用a4纸单面打印。3．报告第一页第一行应为：报告题目

第二行靠右应为：学生姓名、专业班级、学号