通信专业课程设计题目

通信专业课程设计题目（精选12篇）

1.通信专业课程设计题目 篇一

第一类：通信工程设计

1、通信网工程设计

2、程控室工程设计

3、传输室工程设计第二类：通信论文

4、光城域网研究与组网

5、光波分复用技术的研究与分析

6、光同步数字体系的研究与分析

7、论述移动通信的应用及发展

8、铁通XX分公司宽带业务现状与发展

9、铁通XX分公司发展策略

10、提速铁路专用通信业务及发展

11、自拟与本职工作密切相关的通信工程专业课题第一类：通信工程设计题目要求《通信网设计》

一、设计要求：

1、作某一范围长途干线网设计；

2、绘出新设计通信网图并作相应阐述。

二、主要内容：

1、对通信网种类及构成要素作概括性阐述；

2、拟定长途网业务节点数量及选用相应设备；

3、对新设计通信网的信道构成特点、网型、保护方式等作相应阐述。《程控交换工程设计》一.设计要求:1.对原有设备情况的调查,收集各种资料 2.根据调查结果设计交换网图3.根据交换网图提出中继方式,其中包括信令方式,接口方式及传输方式等内容 4.画出工程所需各部分图纸5.写出设计规范书及设计说明书二.完成图纸名称:1.交换网图 2.中继方式 3.设备平面布置图 4.总配线架,数字配线架端子分配图 5.电缆径路图 6.电源系统图7.工程数量表《传输室工程设计》

一、设计要求：

1、结合本单位条件或者处自拟条件作传输室施工设计，规模不限；

2、采用光纤传输设备或者数字微波设备及相关附属设备（如中配架、数配架、引入架、试验架等）；

3、对各项设计作重点说明。

二、主要内容：

1、传输室设备平面布置图；

2、通信网图；

3、室内信道直线径路图；

4、中配架运用及分配图；

5、布线计划图改工程数量表。第二类：通信论文题目要求

1、根据所选题目进行现场调研及收集资料；

2、根据题目说明论文主要包括哪些部分；

3、对每一部分作详细论述 ；

4、论文应包括论点、论据、论证过程及结论；

5、所涉及的数据、图表要准确；

6、论述过程中要有自己独创的观点；

2.通信专业课程设计题目 篇二

通过《电子通信市场调研》课程的学习, 使学生从宏观和微观二个方面对电子通信市场进行调研, 以期了解电子通信市场的现状及发展趋势, 了解电子通信产业对国民经济发展中的重要作用, 了解电子通信类企业的效益及其对人才的需求和工程能力上的要求。增强学生的社会适应能力、就业能力、从事电子通信市场调查的实际操作能力, 有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 为学生可持续发展奠定基础, 让学生服务于行业、企业的发展需要。通过对电子通信市场需求的认真调查, 发现电子通信领域的调研人才就业情况名列前茅, 总体需求依然很“火”, 但合适且专业的调研人才难求。主要是因为市场上从业人员流动率高、招聘、应聘成功率低[1]、加之电子通信行业的市场调研人员, 绝大部分“转行”而来, 使他们的自身的发展受到限制。受传统思想根深蒂固的影响, “眼高手低”人才偏多, 难以满足众多行业的需求, 而具备实战技能的调查、分析人才前途比较光明, 企业一线对电子通信市场调研的人才有特别的需求。

二、如何开设《电子通信市场调研》

2.1学生学情现状分析

从整体情况来看, 学生的基础水平相对较低, 学习能力较弱, 学习主动性差。学习目的性不强。通过现场调查, 发现60%的学生上课不是为了学习, 而是为了拿学分。学生厌倦学习, 翘课、逃课现象严重, 被学习、被考勤、被教育大量存在。他们的业余生活主要是玩虚拟游戏、QQ交友、看影片等, 只有少数学生喜欢查阅资料。值得庆幸的是这些学生接受新事物的愿望强烈;接受新知识、改变自身状况的愿望也很强烈, 喜欢实践操作。

2.2课程教学设计思路

由于《电子通信市场调研》要教会学生如何实践操作, 如何进行社会实践调研。因此, 本课程的设计思路是以职业能力和素质培养为核心, 以工作过程为导向, 以任务驱动统领教学过程, 以实际工作步骤为主线, 按照市场调查的流程, 构建了基于工作过程的项目课程体系[2]。以“学生为主体”, 突出体现职业能力的培养, 理论知识的教学以够用为度, 实用为准。在教学过程中实现“角色”“岗位”一体化, 引导学生“做中学、学中做、做中教。同时, 学生在掌握市场调查的基础理论和基本技能的基础上, 通过完成某项工作任务, 学会所需的职业能力, 提高职业素养, 实现做-学-教一体化。

2.3“737”教学内容设计

为了培养学生的市场调查综合运用能力, 按照市场调查的实际工作过程和需要, 整合《电子通信市场调研》的课程内容, 建立“737”教学内容体系。“737”是指贯穿本课程的7个工作任务, 3个项目、7大专业能力。在每一工作任务实施阶段, 采用项目小组负责制, 小组负责人的职责类似于工作团队的项目经理, 负责组内基层管理、组织分工以及协调监管等工作。通过完成项目工作任务, 学生可以清楚认识电子通信市场调查, 在企业经济活动开展中和企业经营管理中的地位和作用, 掌握通信市场调研的一般程序和方法, 具有开展通信市场线上调研、整理市场调查资料、分析和应用调查数据、解决通信企业实际管理问题的综合应用能力。

三、《电子通信市场调研》课程开设现存问题及诱因分析

《电子通信市场调研》自开课以来, 教学效果“喜忧参半”。理论掌握基本合格, 大部分学生的实践能力获得较大提升, 但也有一部分学生在实训中“搭便车”, 操作能力提升有限。分析其原因, 主要存在以下因素。

1. 社会实践教学中, 学生学习目的性不强

通过调查发现, 很多学生在社会实践教学中, 没有清晰、明确的目的。一是把走出教室, 走入社会的需求调研, 看作是逛街、溜达、看风景等, 没有把实践学习, 看成是培养学生具有电子通信市场调研理论知识和较强实际操作能力的锻炼机会。

“铁打的学校, 流水的学生”, 学生最终要离开学校, 走向社会。学生在校期间不仅要掌握理论知识, 更要学会适应社会。既然要适应社会, 就要不断地“走出去”, 接触社会。通过调研实践教学, 在社会这所真正的大学里学习, 进而了解社会、适应社会、融入社会。

2.“放羊式”的实践教学, 缺乏全程监控

一个教师, 5个班, 细化后每班的两人小组20多组, 每组的调研具体地点不同, 调查范围大到全国, 小到整个大学城, 教师无法做到对整个实训教学的全程监控和具体细节的指导。导致部分学生出工不出活, 粗枝大叶一知半解, 未能达到预期的实践教学效果。若能寻求校企合作, 开拓校外实训基地。利用企业资源与教师一起监控学生的社会实践调查, 实践效果会更好。

3. 实践教学, 时间安排不集中

由于本课程的理论教学和实践教学的时间没有分段安排, 只能是理论教学周结束后, 申请调课, 将社会实践教学安排在周末, 占用学生的休息时间, 理论教学与实践教学间隔时间较长, 影响实践效果, 不利于学生参与企业调研项目的实践。若能将理论传授与实践教学分阶段集中排课, 这样可以有效发挥理论教学与实践教学连续性。

四、《电子通信市场调研》课程改革设想

《电子通信市场调研》课程在教学中存在的核心问题, 主要是因学生学习兴趣缺失, 厌倦学习。若能基于学生兴趣爱好, 自主选择课程模块自主学习, 会有效减少翘课、逃课、被学习的不良现象。故本课程的改革设想, 除了提高实践教学比重、积极寻求校企深度合作, 开拓校外实训基地外, 还应将学生的兴趣作为本课程今后教学改革的主要方向。

基于学生的兴趣偏好, 将《电子通信市场调研》这门课程设为初级课程、快速学习课程、高级课程, 供不同兴趣爱好和不同学业水平的学生自主选择, 然后再根据调研岗位的业务流程, 自主选择进入或退出个性化需求的专业模块学习或社会实践技能定岗实践。[3]

当学生自主完成前期所选模块的学习后, 即可进入对应的定岗实习泳道, 进行电子通信市场调研专项能力的技能实践。策划方面有潜能的学生, 自然而然会进入策划泳道进行专项锻炼, 爱好文字撰写的学生, 会主动申请去报告撰写部门进行专项实训, 并享乐各项专业技能的提高。无兴趣的同学即可退出, 选择其他感兴趣的模块享受学习和实践。

摘要：本文从电子通信市场调查岗位需求及学情分析入手, 探讨开设《电子通信市场调研》的原因及课程教学设计思路, 按照职业岗位对电子通信专业人才的要求及职业岗位的典型工作任务所需的职业能力, 提出了737课程教学内容体系。分析了课程社会实践中存在的问题, 提出了教学改革设想。

关键词：电子通信市场调研,737教学体系,课程改革

参考文献

[1]夏俊, 郭步霄.“市场调研与预测”课程改革初探[J].教育与职业, 2011 (1) :150-151

[2]陈学忠.以“349能力链”为基础的高职市场调研课程教学模式研究[J].黑龙江教育, 2012 (6) :32-34

3.通信专业课程设计题目 篇三

摘 要：针对当前高职院校通信技术专业特别强调学生实践技能培训以及提升自身社会服务能力的需求，本文提出了一种“远程控制+远程虚拟”模式通信技术专业跨课程在线实训平台系统，大大提升了学生实训效果，增强了社会服务功能。

关键词：远程控制；远程虚拟；实训平台

中图分类号：TP368.1-4

随着全球经济的快速发展，高素质的技能型人才需求日益旺盛。为此，高职教育特别强调要提高学生的实践技能学习，实训环节是高职教学体系中一个重要组成部分，尤其，通信技术综合性全面，实践性强，它要求学生不仅要掌握牢固的理论知识基础，还要具有较强的动手能力。同时，为了更好服务地区经济发展，我国地方性高职院校需不断增强和提升自身的社会服务功能。现代远程教育和建设共享教育资源平台是提高社会服务能力的重要手段。

本校开发的“远程控制+远程虚拟”模式通信技术专业跨课程在线实训平台系统是一套在线实训、在线学习、实训资源在线管理和社会服务一体的教育资源平台，通过在线实训协助学生、老师提升教学和学习技能的效率，扩大社会服务范围，提高现有通信实训设备的利用率。

1 国内外院校在线实训平台建设现状

多所国内外院校都有进行网络实训的项目研究。如：美国Illinois大学研制的Vicher仿真平台[1]，它主要用于化工教学方面，它可以模拟一个现代工厂；澳大利亚RMIT大学的John Ball 设计的物理学科仿真实验[2]，主要演示热传递过程的，让学生快速地掌握一些抽象的概念，更加逼真展现出来；北京大学计算机系设计的3WNVLAB[3]。服务器采用开源的JBOSS，开发语言采用Java。具体流程是，学生可在宿舍选择做哪种实训并把实训设计结果发送到实训室中。实训室服务器将检验学生实验内容，并且把可信的实训结果返回，学生可以参考实训结果，评价自己的实训设计。以上在线系统具有很好的开放性和共享性，但是存在共同的缺点：

1.1 实训教学模式陈旧

教学内容基本属于传统学科教学内容，实践教学方式方法陈旧单一、重复雷同，学生的思维训练路径程式化、模式化、简单化。不符合高职院校通信技术专业培养高水平职业技能型人才的需求。

1.2 学习终端单一

随着信息技术的发展，PC已经不是唯一可以选择的智能终端，平板电脑、智能手机等移动智能设备已经在最近一两年有了显著的发展和普及，部分学生已经开始采用平板电脑代替笔记本电脑进行学习。单一的PC终端的实训平台已经满足不了移动智能终端学习的需求。

2 “远程控制+远程虚拟”模式在线实训平台构建

跨课程虚拟实训平台以学生为主体，以实训为目的，运用面向服务的体系结构、安卓应用开发技术、HTML5技术、3D技术、网络通信和分布式数据管理技术等，构建覆盖通信技术专业“光传输”、“数据通信”、“交换技术”、“移动通信”多门课程。采用“远程控制实训”和“远程虚拟实训”双模式，实现everybody、everytime、everywhere易學习模式，让学生自主选择学校方式和学习内容，让学校变得轻松简单，可以重复、有选择。

在线实训平台体系结构如图1所示。

3 在线实训平台主要技术

该平台以计算机网络为核心，将真正的通信设备通过网络连接起来，以实现远程操作与分析，远程虚拟实训、数据采集和处理，所采用的关键技术有SOA技术、HTML5技术、Android应用开发技术和虚拟仿真技术等。

3.1 SOA技术

面向服务的体系结构（service-oriented architecture，SOA）是指为了构建一个灵活的基础架构，将应用程序的不同功能单元（称为服务）和契约联系起来，打破系统平台的差异性、开发语言的差异性，使得构建在各种系统可以以一种统一和通用的方式进行交互。

3.2 HTML5技术

近十年，HTML5作为Web开发标准得到了巨大发展，本平台采用的新版本的HTML5促进Web进入一个更成熟的应用平台，在该平台上，无论是视频，音频，还是图象和动画都被标准化；并且HTML5添加了图形的绘制，多媒体内容，优化的页面结构，新的语法特征等处理形式，同时整合了SVG内容；HTML5还定义了处理非法文档的具体细节，使得所有浏览器和客户端程序能够一致地处理语法错误[4]。

3.3 Android应用开发技术

随着信息技术的迅速发展，PC机已不是唯一可以选择的智能终端，平板电脑、智能手机等移动智能设备已经全面发展和普及。高职院校很多学生喜欢使用平板电脑甚至智能手机进行学习。若现有的实训资源仍然基于PC平台，则不能满足学生立体化资源学习的需要。

Android是一种以Linux为平台的开源操作系统，主要用于便携设备。2005年由Google收购注资，并组建开发手机联盟得到开发改良，并逐渐扩展到平板电脑及其它领域上。Android的主要竞争对手为IOS和Windows8。从2013年数据统计来看，Android占据全球智能手机操作系统市场80%的份额，中国市场占有率92% [5]。

因此，在线实训平台把微软视窗系统延伸到了基于Android系统的平板学习终端，实现学习开发性。

3.4 虚拟仿真技术在实训平台中的应用

通信技术专业实训教学涉及的实训设备种类较多，价格昂贵，设备购置费用较高。近年来，我校在实验实训硬件建设方面的投入经费逐年有增加，但远远跟不上学校规模的发展。虚拟仿真技术引入实训教学将解决以上问题。

虚拟仿真系统开发所涉及的软件平台有3DS MAX，Director MX及其外挂程序，在3DS MAX中创建三维场景，并进行材质渲染、通信仿真动画制作，利用Director MX集成语言Lingo及插件Shockwave 3D，Havok实训三维场景的虚拟仿真，系统可进行缩放、平移、旋转和播放仿真动画等操作。

4 在线实训平台开发和应用中应注意的问题

4.1 校企结合开发在线实训平台

在线实训平台的实训内容开发过程一定要与校企紧密合作，实训内容由校内教学专任教师、企业技术人员和软件开发人员三方合作按照岗位需求重新组合的结果。

要以校内教学专任教师为主导，实施优秀的教学设计，编写制作脚本；要以企业一线技术人员实施技术指导；以软件开发人员实施创新制作，才能研发出科学的、适宜的、工学结合的在线实训平台。

我校通信技术开发团队人员采用“专业教师+设备厂家技术人员+企业软件开发人员”的合理结构。由设备厂家技术人员确保案例载体的典型性、普适性、综合性，满足企业应用情况；企业软件开发人员运用三维虚拟实现技术、计算机软件技术及网络技术等来开发在线实训平台；校内专任教师确保在线实训平台符合职教规律和要求。

4.2 满足通信技术专业实训教学基本要求

为了能够达到通信技术专业人才培养方案的培养目标，该平台实训内容包含了通信固网实训（如程控交换实训、光传输实训、数据通信实训）和移动通信实训（如TD-SCDMA无线侧实训和核心网实训、路测和网优实训等）。

4.3 引入虚拟仿真系统开展实训教学

虚拟仿真系统具有环境、事件、情节、过程、操作、结果的情景化环节，其效果逼真，结果真实；学生可以多角色协同参与实训过程；平台具有智能逻辑识别、跟踪记录、信息反馈，结果评判等功能；不需要单机安装，远程注册后直接运行，实现三维网络化；并引入移动终端（掌上电脑、智能手机）真正做到随时随地学习。

虚拟仿真系统的优越性不仅仅表现在节省资源、节省资金、节省场地、节省能源等方面，甚至在某些方面发挥着实物实训所不能取代的作用，如危险性岗位实训、小概率事件的发生、破坏性过程等。另一方面，在教学资源呈现多元化发展的形势下，对于职业教育来说，平台中引入虚拟实训资源，更能突出职业教育信息化建設的特色。

5 特色和创新

（1）以职业教育行动导向教学理论为基础，以在线实训平台的发展现状出发，校企双主体来构建行动向导通信在线实训平台。

（2）“远程控制实训”与“远程虚拟实训”相结合的教学模式。

（3）平台实训内容跨越通信技术专业所涉及固网、移动两大部分课程体系内容。

（4）在线实训平台把微软视窗系统延伸到了基于Android系统的平板学习终端，方便学生无处不在的学习，使得学习具备了持续性、可获取性、及时性、交互性和主动性等特点。

6 结束语

我校通信技术专业结合在线实训平台开展专业教学，取得了显著成效。实训平台方便，快捷，趣味性高，学生可以在任何时间进行相关技能点的练习和训练，所以学生学习积极性和自主性得到极大提高。另外，虚拟仿真实训也解决了真实的通信设备更新快，成本高的，学校投入负担重的难题。

参考文献：

[1]刘建国.基于B/S模式的远程开放式过程控制实验系统开发[J].重庆电力高等专科学校学报，2008（02）：8-12.

[2]贝琦.面向服务的体系结构（SOA）的研究[J].科技信息：学术研究版，2007（16）：147-148

[3]张帆，李力雄.基于Web的远程实验平台的设计与实现[J].自动化仪表，2008（02）：38-40

[4]马幼捷，周雪松等.基于Internet的虚拟电子实验平台的设计[J].自动化仪表，2008（03）：8-11.

[5]郭宏志.Android应用开发详解[M].北京：电子工业出版社.2010.

作者简介：周继彦（1978.08-），女，山东人，硕士，讲师，主要从事数据通信技术教学。

4.课程设计题目 篇四

哈尔滨市旅游资源极其丰富。夏季，哈尔滨市是中国的避暑胜地；冬季，哈尔滨独特的冰雪旅游也吸引了国内外众多的游客。旅游业受到诸多因素的影响，包括人们生活水平等经济因素的影响，气候条件等环境因素的影响，还包括生活观念、交通、季节、服务质量等诸多因素的影响。哈尔滨旅游资源的开发、利用，加快哈尔滨市旅游业的发展一直是非常受关注的问题。本项目主要内容在于通过对哈尔滨市旅游需求的预测，给出促进旅游资源开

发及利用的方案。

为解决这一问题，本项目需研究以下三方面的内容：

（1）短期内哈尔滨市旅游需求的预测

需要通过调查得到哈尔滨市近年来旅游需求的数据，对其进行分析，也就是在国内外经济环境相对变化较小的前提下，研究哈尔滨市旅游需求的变化趋势。这里，起主要影响作用的因素包括旅游资源的开发程度、交通和服务质量等因素（学生可自主选择，并不受此限制）建立数学模型，对短期（1-5年）内哈

尔滨市旅游需求数据进行预测。

这里有必要对预测的合理性进行分析，给出已建立模型的优点和不足。指出除经济发展以外对旅游需求影响较大的几个因

素，并结合实际情况给与解释。

（2）中长期内哈尔滨市旅游需求的预测

大量调查取得国内外经济情况及其对旅游业影响的数据，分析国内外经济的发展对哈尔滨市旅游需求的影响。这里主要分析经济发展的影响，同时结合（1）中内容研究以下问题：为研究中长期的旅游需求变化，如果加入经济因素的影响后，（1）

中的模型应该相应进行怎样的修改。

（3）给出加快哈尔滨旅游业发展的有效方案

通过前面两个问题的研究，学生已经得到了各种主要因素对旅游需求增长的影响。以旅游业和相关产业（餐饮，酒店等等）收入最大化为目标，分别给出短期内和中长期内哪些因素的改变会使得目标收益达到最大。从而对哈尔滨市旅游业的发

展给出具有实际意义的指导性意见。

B 网络对大学生学习生活的影响的研究

在网络技术高速发展的今天，互联网已经普及到了千家万户，住校大学生也不例外。大学生寝室有电脑的不在少数，没安装电脑的同学平日也会选择在校内外的网吧上网。走进宿舍楼就会发现，几乎每间寝室都至少拥有一台电脑，有的寝室甚至人手一台。同学们的电脑大多用于上网游戏和娱乐，并且大学本来就是自主学习、自我管理的自由之地，学生的生活不受太多约束，如果同学的自我管理意识不强，很容易出现沉溺于网络而荒废学习的情况。美国佛罗里达大学的心理学家沙比拉归结出网络沉溺症的五种病征：上网时间总超过计划时间；忽视其他责任；想减少上网时间但总是做不到；由于上网造成其他方面关系恶化；不上网时总感到魂不守舍或焦虑。韩国的Chang-Kook Yang和Byeong-Moo Choe等博士(2005)采用SCL-90-R和16PF及IAT（Internet Addiction Test）测试，通过对韩国被认为过度使用网络的高中生进行精神状况和个性特点调查发现，过度使用网络的学生相对于其他学生会表现出更多的精神问题，并有独特的个性特点。有相关数据显示：2000年，华东理工大学的237名退学试读和留级学生中，80%的学生是因迷恋网络而成绩下降；上海交通大学退学试读或转学的205名学生中，也有1/3与无节制上网有关。

（1）基于以上背景，请在相关的调查数据的基础上，建立数学模型对网络在大学生生活中所扮演的角色、网络使用与大学生课堂出勤、学习成绩、学术研究的兴趣的关系以及学生对沉溺网络的认识等方面进行讨论，发现它们之间存在着相关联系，并分析了这种现象产生的原因。

5.JAVA课程设计题目 篇五

一、课程设计的目的

为了进一步巩固java程序设计课程所学到的知识，深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性，锻炼学生熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力，开设了一周的Java程序设计课程设计。

通过此次课程设计，巩固所学java语言基本知识，增进Java语言编辑基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等开发工具的运用，拓宽常用类库的应用。使学生通过该教学环节与手段，把所学课程及相关知识加以融会贯通，全面掌握Java语言的编程思想及面向对象程序设计的方法，为今后从事实际工作打下坚实的基础。

二、课程设计的基本要求

1、明确题目要求，进行需求分析；

2、进行功能设计，编写设计说明；

3、进行程序设计与调试；

4、对设计过程进行系统的总结；

5、界面美观大方；

6、完成设计报告

7、课程设计建议在Editplus +JDK、JCreator +JDK、myeclipse平台上开发、调试。

8、Java源程序应加上详尽的注释语句，对所设计的类、属性、方法说明其用途，对方法的调用说明其用意和使用参数的原因。特别是有深刻理解、有独特见解的地方，用注释语句加以说明。

三、课程设计的主要内容

利用学到的编程知识和编程技巧，通过具体项目的分析、设计和开发，掌握开发Java大型软件项目过程中所需要的软件技术并熟悉软件。

可以以小组为单位，每组1至2名学生，在教师的指导下，每组完成一个题目。题目可由下面提供的选题中选择或学生自选经教师审核后方可。该组每个同学承担题目的不同部分，每位同学的课程设计报告必需独立完成。题目类型大致分配如下：

1、网络通讯类，编制网络聊天(Chat)程序，以下简称“网络”类。

2、图形界面Application类，编制类似计算器、MP3播放器、围棋打谱，斗地主、潜艇大战、挖地雷、迷宫等功能单一的程序，以下简称“图形 ”类。

3、通讯类，使用Socket通讯完成信息通讯，比如QQ

4、数据处理类，编制考试系统、出题系统、查询系统、学生学籍、课程成绩、图书编目、仓库货物等数据录入查询程序，以下简称“数据”类。

5、其它类型，自选题目，须经老师同意。

四、主要技术关键的分析、解决、方案比较

以下是可以参考的课程设计可能包含的相关知识：

1、Java核心编程J2SE：

面向对象技术

Java程序运行机制

开发环境的安装和配置 Java语言基础和重点API Java程序异常的处理 I/O、控制台程序开发 Swing程序开发 Socket通讯

2、数据库技术：

关系型数据库原理 SQL数据查询语言 MS SQL Server使用方法

数据库中对象的建立与使用

Java数据库编程(JDBC)

五、课程设计考核方式与标准

采用上机情况、程序质量、实习报告相结合的考核形式：

1、上机情况

包括出勤情况、调试程序时表现。

2、程序质量与创新能力

最终完成的程序设计的工作量、质量、难易程度。

3、课程设计报告

报告的格式与内容。

六、参考题目及要求：

1、多媒体播放器程序的设计与实现

目的：利用java开发一个支持mp3、wma、wmv、avi、mpg等不同音频、视频格式的多媒体播放器。通过课程设计掌握多媒体编程的基本原理。任务： 编程实现一个可支持多种音视频格式的多媒体播放器，其基本功能包括媒体播放、音量调节、播放进度选择、暂停、停止以及歌曲信息的查询与添加等；

2、带格式的文本编辑器

功能参考word软件

3、学生信息（包括成绩）管理系统

要求：

使用图形用户界面

用数据库建立1或2个学生信息表。（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。

4、期刊资料信息管理系统

要求：

使用图形用户界面

用数据库建立1或2个图书信息表。（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。借阅记录等信息

5、聊天小程序QQ 要求：使用图形用户界面。能实现一个聊天室中多人聊天。可以两人私聊。提示：使用socket通信

6、ATM柜员机模拟程序

要求：使用图形用户界面。当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：

1）查询余额：初始余额为10000元

2）ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。

3）ATM存款：不能出现负存款。

4）修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。

7、超市收银系统

要求：使用图形用户界面。

由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。

另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。如果一个未持卡顾客一次购物满200元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。

8、网络监听程序

要求：使用图形用户界面。

有服务器和客户端，服务器监听客户端的登陆。即：如果A客户端登陆服务器，则服务器界面上的A字母对应的红灯变成绿色。

绿灯表示连接，红灯表示断线。提示：socket的监听方法

9、全球通计费程序

要求：使用图形用户界面。

使用真实的全球通资费标准，模拟统计一个特定号码的一个月的实时话费。能根据输入实现各种用户的话费的计算并显示月实时帐单。

提示：使用接口和多个子类实现分别表示金卡、银卡等各种套餐的话费计算。

10.学生机房上网计费系统

要求： socket通讯

11.电子英汉词典

要求：

能够编辑词典库中的信息

能够实现英译汉，汉译英。（要考虑一词多义）

12.加密与解密

要求：采用图形用户界面

1）给定任意一个文本文件，进行加密，生成另一个文件。2）对加密后的文件还原。3）图像水印的添加以及还原

13.小游戏

要求：。

程序随机产生20—50根火柴，由人与计算机轮流拿，每次拿的数量不超过3根，拿到最后一根为胜。（使用图形界面）

14.敏感词汇分析

要求：

任意选择一个文本文件，分析该文件，如果存在敏感词汇（这些词汇保存在sentive.txt文件中，每个词占一行），报告每个词出现的次数。

15、猜数字游戏

要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。

要求提交Application和Applet两个版本的程序。

16、小学算术运算测试程序

要求：制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确，最后计算分数。

要求提交Application和Applet两个版本的程序。

17、模拟画图

要求：模拟Windows中的画图程序，实现图形图像的编辑、修改、保存等功能。模拟时钟

要求：通过多线程技术，重绘界面，界面包括表盘和指针。并用数字表显示时间。实现要点：多线程技术，图形的绘制。

18、打字训练测试软件

要求：设计一个英文打字测试软件。从文件中调入英文录入材料，最后可以给出错误率，平均录入速度。

19、用java开发一个小型数据库管理系统，比如Access 在界面中输入SQL语句，可以完成数据可的相关功能 20、学生宿舍管理系统

数据库

21、电话号码查询系统，ip地址、手机归属地查询

要求：有电话录入，修改，增加，删除，按姓名查询,按电话号码查询，按部门查询，按部门显示，显示所有电话号码信息，打印等功能。

22、同学录管理系统（）

要求信息的录入、查询、删除、修改等一列功能。

22、购物车子系统

要求：使用图形用户界面。当输入给定的顾客编号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能进入购物车子系统，顾客可以按照以下规则进行： 查询自己购物车中商品信息； 修改 删除物品 数据库库存管理

23、火车票管理系统

要求： socket通讯，多线程

服务器端数据库存放火车票信息

客户端（窗口）卖票，退票

24、利用Socket通讯模拟学生食堂卖饭系统

账户的管理，充值管理，售饭管理

启动两个客户端（窗口），模拟售饭过程

25、为一个超市设计一个货物管理程序。

要求：

进货库：货号，货名，型号

，进货量，进货价，经办人，销售库：货号，销售量，售价，利润。

存库：

货号，库存量。

二

包含功能：

1)在程序中初始化库存库，销售库，及进货库.2)可提供菜单，供随时添加，修改，删除，查找库中信息.（具体货物及编号等自编）,在设计时应尽量考虑全面，比如查找就可以按照货名或者货号，经办人等来查找。

3)可自动计算利润等字段。可以统计总利润。

4)可随时根据进货库调整库存库。

5)可随时根据销售库调整库存库。

6.)可根据要求核对库中内容，如数量是否一致等。

7.)可根据销售情况统计出销售排行榜。

8.)自行设计的其他功能。

6.课程设计题目选择讲解 篇六

1.智能救援车 2.电动车跷跷板 3.开关稳压电源 4.无线识别装置 5.数控充电电源 6.多功能电子计价秤

7.直流稳压电源的设计与制作 8.无线调频话筒 9.数字时钟设计 10.水位报警器 11.智能小车 12.数控电压源 13.数字示波器 14.电子防丢器

15.双向测距的电子超声尺 16.基于加速度传感器的运动检测 17.自动控制升降国旗系统 18.光伏并网发电模拟装置 19.声音导引系统 20.宽带直流放大器 21.无线环境监测模拟装置 22.电能收集充电器

23.数字幅频均衡功率放大器 24.低频功率放大器 25.LED点阵书写显示屏 26.模拟路灯控制系统 27.波形发生器

28.自动往返电动小汽车 29.竞赛抢答器 30.数字温度计

31.单片机乐曲演奏控制器 32.音乐彩灯控制器 33.电子秒表 34.数字钟 35.八路呼叫器

36.篮球竞赛24s计时器 37.交通灯控制器 38.数控电压源 39.简易数字示波器 40.电子防丢器

41.双向测距的电子超声尺 42.基于加速度传感器的运动检测 43.智能楼宇防盗及灯控系统 44.基于ATmega8数字功放的设计 45.基于DS18B20的温度测量系统的应用 46.ATmega8数据采集系统

47.基于ATmega8直流电机PWM调速控制系统 48.AT89s52与PC机串行通信接口设计 49.时间可控红外热释报警装置设计 50.电子密码锁 51.液晶12232控制 52.8位数码管秒表 53.单片机对PS/2控制 54.基于AT89s52的I/O口扩展

55.基于AT89S52程控开关稳压电源设计 56.基于AT89S52的数字电压表的设计 57.基于AT89S52单片机的水温控制系统设计 58.基于AT89S52的奥运倒计时牌的设计 59.单片机多点温度检测系统 60.多功能万年历 61.四位计数器的设计 62.单片机的16*16点阵控制 63.简易电子琴

64.单片机的简易抢答器 65.基于单片机的波形发生器 66.照明电网节能系统的设计 67.电冰箱温度测控系统设计 68.出租车计价器的设计 69.自动供水系统设计 70.洗衣机水温控制系统设计 71.智能台灯 72.楼宇监控系统 73.GPS定位系统 74.GSM通信系统 75.无线通信系统 76.环境智能检测系统 77.门禁系统 78.考勤机系统 79.篮球比赛记分器 80.窗帘升降器模拟装置 81.RC阻容元件测量仪 82.单片机六路抢答器

83.基于USB端口的无线数据收发系统

84.利用直接频率合成技术（DDS）实现的跳频通信系统 85.基于超声波测距的汽车避撞技术 86.语音报警的温度、湿度监控仪 87.基于单片机的家用电器电话遥控装置 88.基于电力线载波的智能路灯控制系统 89.自动接续电话机

90.基于单片机的无线多路遥控发射、接收 91.远距离无线编码防盗报警系统 92.笔记本电脑专用无线有源音箱系统 93.妙趣横生的智能型声控娃娃 94.蔬菜大棚综合自动控制系统 95.会说话的数字万用表 96.受电话铃声控制的台灯 97.学生公寓用电自动控制系统 98.智能型随机检测客车超载系统 99.环保型烟缸告诫电路

100.酗酒驾车检测及自动停车系统 101.直接数字频率合成器（DDS）102.多点串行数据传输系统 103.音响放大器 104.语音放大器的设计 105.心电波信号放大系统

106.增益可程控的衰减及放大系统 107.模拟乘法器应用-功率测量仪 108.可编程增益放大器设计 109.宽带放大器设计 110.数字频率计设计 111.数字电压表 112.数字万用表 113.红外线数字转速表 114.电容数字测量仪 115.大电流测量仪

116.高速并行A/D转换系统 117.晶闸管调速系统 118.双向晶闸管交流调功器 119.步进电机控制器

120.自动切换量程峰值检测系统 121.多踪示波器

121.自动触发同步扫描系统设计 122.晶体管图示仪设计 123.多用信号发生器设计 124.锁相环应用-可编程倍频器

125.锁相环应用-数字显示相位差测量仪 126.超外差AM收音机设计 127.FM接收机设计 128.LC正弦振荡器的设计

129.50W高频宽带功率放大器的设计 130.CATV干线放大器设计 131.频率合成器的设计

132.小功率调幅高频发射机的设计 133.简易数控直流电源设计 134.数控恒流源设计 135.三相正弦变频电源设计 136.高频大功率感应加热电源设计 137.实用低频功率放大器设计 138.测量放大器设计

139.高效率音频功率放大器设计 140.波形发生器设计

141.简易电阻、电容和电感测量仪 142.简易逻辑分析仪设计 143.数字化语音存储与回放系统 144.数据采集与传输系统设计 145.葵花向太阳

146.基于PLC电梯控制系统 147.自动送料装车系统PLC设计 148.基于PLC自动门控制 149.基于PLC智能抢答器 150.基于PLC的立体车库设计 151.220KV变电站设计 152.DSP控制平台中CPLD逻辑设计与实现 153.电网安全稳定控制策略研究 154.基于遗传算法的有功功率经济分配 155.供用电系统谐波分析及滤波器的设计 156.基于遗传算法的电网规划

157.基于MATLAB的电流互感器特性仿真分析 158.电力系统谐波潮流计算的研究 159.通用型DSP数字控制硬件平台的研制 160.电压暂降监测装置的研究 161.电容式电压互感器谐振分析

162.基于串行通信的数字式虚拟示波器研究 163.无功环流的分析和控制

164.提高输电线路输电能力的技术研究

165.基于DSP的数字式虚拟示波器从机通信系统设计 166.中性点不接地配网潮流算法研究 167.电力市场中峰谷分时电价的研究 168.电网降低网损措施分析 169.电力市场环境下谐波问题分析

170.基于网络的电能质量监测仪的设计与应用 171.三相不对称情况下潮流计算问题的研究 172.电压暂降抑制中DC/DC电路的分析与设计 173.电容性设备在线检测原理及数据分析 174.基于MATLAB的励磁系统参数辨识 175.发电机励磁控制方法的研究

176.基于蓝牙技术的电缆局放无线传感器的蓝牙通讯设 177.电流互感器动态特性仿真研究 178.输电系统网损分摊方法综述 179.并网性太阳能光伏发电系统的设计 180.基于DSP的三相交流电机控制软件设计 181.Matlab在异步电动机中的仿真应用

182.基于蓝牙技术的电缆局放无线传感器的计算机接口设计

183.基于MSP430多点温度测量系统的设计 184.无线车载广告牌的设计与实现 185.基于红外线的手持抄表器设计

186.基于FPGA的水表抄表器的电路设计仿真 187.视频播放器的设计

188.用FPGA实现八路54MHZ并串、串并数据转换电路设计

189.基于FPGA 实现DMA控制器 190.电子血压计的设计 191.视频监控目标识别

192.基于FPGA的智能闹钟设计 193.基于FPGA的多功能计费系统设计 194.基于视频监控的火灾图像识别研究 195.基于颜色的汽车牌照识别系统 196.小尺寸TFT-LCD驱动电路设计 197.饮水机温度控制的单片机实现 198.mp3播放器制作

199.电动自行车快速充电器的设计与制作 200.小型智能汽车激光雷达 201.非接触式IC卡应用系统设计

202.基于FPGACPLD的直流电机PWM控制设计 203.基于FPGA乐曲自动演奏器及电子琴设计 204.应用FPGACPLD设计图像点阵型LCD控制 205.USB海量存储设备（U盘）设计

206.进出站口（车站）人数自动统计装置设计 207.智能化门锁系统

208.机动车驾驶员电子桩考试系统设计 209.公交车汉字显示系统

210.某商场2~ 7层消防报警系统设计

211.温度控制系统控制算法及输出驱动电路的实现 212.十字路口的交通灯控制 213.自整定PID仿真研究

214.基于PLC的粮库自动调运控制系统 215.数字录音笔设计 216.单片机设计太阳能热水器 217.鼠标遥控器（无线鼠标）218.舞台灯光设计单片机程序设计 219.智能红外遥控电风扇的设计

7.通信专业课程设计题目 篇七

一、混合式学习模式的特点

混合式学习 (Blended Learning) 是继e-Learning之后最具发展潜力的信息时代学习方式之一。所谓混合学习就是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来, 既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用, 又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性与创造性。在教学理念上克服了片面强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷, 提倡“主导-主体结合”, 主要表现在计算机辅助教学与传统教学的融合、多种学习环境的组合、多种教学内容的整合以及多种学习方式的混合[1]。本文针对《通信原理》课程, 采用以网络资源环境 (Black Board平台:BB平台) 为依托, 将PBL引入该课程的教学中, 辅以课堂教学, 实现三者的混合式学习模式。

二、混合式学习模式在《通信原理》课程中的实施

1. 网络平台环境的建立。

实施混合式学习需要网络平台的支撑, 本项目以河北大学引进的Blackboard教学平台为支撑, 教师通过账号和密码登陆该平台, 设定学习目的、管理课程的学习内容、布置学习任务、对学生进行评价等。学生通过自己的学号及密码登录该平台后, 可以下载课程的多媒体课件、教学大纲、授课视频、教学日历, 并可通过该平台提交作业及相互讨论区等, 根据自己的需要进行自主学习和自主评测。

2. 混合学习模式的教学设计。

当单纯的e-Learning模式不能达到预期效果时, 人们开始寻求e-Learning模式和其他模式的结合。由于学生的自我控制能力以及自我学习的能力有待提高, 使得单纯采用BB平台上的教学资源不能达到教学目的。通常情况下, 我们将“学”等同于学习, 绝大多数的面授或在线学习都只是“学”而已, 并不是真正意义的学习。“学”与“习”的混合才是混合式学习的真正内涵。通过“习”将学习的内容应用到实践中去。针对《通信原理》课程, 主要围绕以下四点进行: (1) 选定问题。由于《通信原理》课程强调通信系统的设计, 教师依据该课程的核心概念和理论设定问题, 要充分考虑学生现有的知识经验和能力水平, 另外要考虑该问题的实际应用以及各种问题的丰富性, 并及时发布到BB平台上, 为学生选择提供便利性。 (2) 分组协作, 制定计划。为了充分调动学生学习的积极性, 教师指导学生根据自己的兴趣爱好、知识结构确定选题, 组成不同的问题学习小组, 明确分工, 各负其责。小组在确定选题后, 制订解决该问题的计划。 (3) 搜集资料, 探究协作。小组成员通过互联网、网络平台收集有助于解决项目的信息资料。然后按照一定规则将资料分类, 并对其进行有效管理, 供各小组共享。 (4) 展示成果, 交流学习。将问题解决过程进行归纳整理, 每个小组进行项目答辩, 指导教师全程参与答辩过程, 并提出优点和不足供学生再学习。同时学生把项目学习成果发布到BB平台上, 供以后的同学参考。

三、基于混合式学习模式的课程评价

评价体系是混合式学习模式的关键部分之一。评价和反馈始终贯穿于该模式中, 建立“学习过程评价+学习结果评价”、“学生自评+他人互评+教师评价”的多元化评价体系。学习过程评价随时对学生在课堂上及在项目学习互动协作中出现的问题进行评价并及时反馈;学习结果评价对项目方案设计、实施、结果及资料整理等进行评价[4]。

1. 对教学方法的评价。

(1) 网络学习环境的评价。针对由BB平台构造的网络学习环境, 设计了45份问卷, 在2008级工商学院通信二班的学生中进行调查, 收回45份问卷, 问卷调查的有效率达到了100%, 问卷设计包含教学资源是否完善, 能否激发学习兴趣, 是否便于师生之间、同学之间的互动等题目, 通过分析问卷, 100%的学生都用BB平台提交作业, 93.3%的同学充分利用该课程的BB平台进行教学资源的下载和学习, 44.4%的同学对提交的课程视频下载学习, 55.6%的同学对设计的考核评价体系表示满意, 但阶段性考核不能呈现实时成绩, 55.6%的同学认为BB平台提出的在线测试功能有些复杂。究其原因, 《通信原理》课程属于理论性较强的课程, 单纯的客观题不能反映学生对该课程的掌握程度, 所以考核学生需要有很多的主观题, 而主观题在BB平台上需要由教师经过批改之后才能呈现成绩。今后可适当增加考核中客观题的比例。 (2) PBL教学方法的评价。作者前期的工作主要是PBL教学方法的尝试, 对2006、2007级通信专业学生采用此模式的初步探索发现, 学生在自主学习能力、信息收集能力、创新能力以及团队合作能力方面都得到不同程度的提高。课程结束之后对两个年级的通信工程专业学生进行问卷调查, 经统计发现, 95%的学生觉得PBL教学方法对提高动手能力帮助很大, 98%的学生认为资料搜索能力得到了锻炼和提高, 但也有将近50%的学生认为此方法需要较高的硬件资源和软件资源, 对教师的要求也非常高, 能否设计合理的项目是此方法成败的关键。

2. 对学生的评价。

(1) 学习过程评价。传统教学模式对于学习过程的评价占30%, 往往只是根据出勤率、作业完成情况以及课堂表现给出评价, 采用混合式教学模式后, 通过学生的课堂表现、网络学习能力以及结合在PBL模式中参与小组解决问题的过程三个方面对学习过程进行评价。 (2) 学习结果评价。传统教学模式对学习结果的评价70%取决于学生的期末考试成绩, 虽然期末考试成绩能从一定程度上检验学生学习的结果, 但具有片面性, 有的同学临时抱佛脚, 不管什么样的课程都采取死记硬背的方式, 表面上看虽然可能达到了教学大纲所要求的内容, 但对课程一知半解, 没有真正掌握课程的内容, 更不用说将理论应用到实践中, 背离了通信工程专业的人才培养目标。另一方面, 本次教学改革中的很重要一部分是前述的“习”, 即采用PBL的教学模式, 作者在文献[3]中详细介绍了该课程的PBL教学的过程, 该方法对学习结果的评价起到了一个很重要的作用, 通过学生从选题、搜集资料、团队合作解决问题、提交方案报告并讲解等一系列过程, 可见学生在动手能力、协作能力、创新能力等方面都得到不同程度的提高。

在《通信原理》课程中实施混合式学习模式, 重新设计了新的教学体系和评价体系, 体现了学生自主学习的过程, 自己把握学习进度的方式以及自己选择学习方式的能力;同时也体现了教师角色的转变, 教师不再仅仅是知识的简单讲授者, 而且还是学习资源的提供者, 是PBL活动的组织者和协作者, 是学生学习的积极评价者, 新的教学模式对教师提出了更高的要求, 教师应不断学习新的教育理念, 掌握新的教学方法, 提高教学效果。

参考文献

[1]Garrison, R, &Vaughan, H (.2008) .Blended learning in higher e-ducation:Framework, principles and guidelines.San Francisco:Jossey-Bass.

[2]夏慧贤.多元智力理论与项目学习[J].全球教育展望, 2002, (11) .

[3]薛文玲, 李战军.基于PBL的通信专业基础课应用研究[J].科技广场, 2010, (7) :129-131.

8.初中数学学案中题目的设计 篇八

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint

一、巧设悬念

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint

一、巧设悬念

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

9.网络专业毕业设计题目 篇九

《基于IP网络构建视频会议系统技术浅析》

《基于Internet远程教育系统的网络架构》《论计算机网络犯罪》 《pppoe拨号技术在校园网络中的应用》

《防火墙再网络安全中的应用》

《VPN在企业中的应用》

《三层交换机在大型企业的重要作用》

《网络常见安全隐患及排除》《浅析网络安全问题及其解决方案》 《浅析计算机网络的发展》

《校园网络中（WINxp/NT）工作站不联网的解决方法》

《蓝牙技术在网络教育中的应用》

《网络管理实现统一的方法》

《无线网络在校园网中的应用》

《VLAN技术在企业网络中应用》

《中小型局域网络设备配置与应用》《防火墙在网络安全中的应用》 《校园网的配置与管理》

《交通管理路况监控系统解决方案》

《服务器的架设与共享》

《网络安全之防火墙》

《家庭无线网络设计与实现》

《提高网络速度的方法研究》

《浅谈ＩＰv６》

《浅析黑客攻击及防范》

《网络安全防御系统的设计与实现》

《智能化小区信息系统的研究》

《校园信息化建设》

《网络丢包解析》

《三层交换解析》

《ARP病毒的攻击与防范》《防病毒软件在网络安全中的应用》

《浅谈防火墙及防护》

《浅析企业数据安全》

《网络防火墙的设计和开发》；《网络协议分析器的设计和开发》《中小型公司企业网络系统的规划》

《大型网吧网络系统的规划》；《校园网络系统的规划》

《杀毒软件的设计和开发》；《组策略在企业中的应用》

《IPSEC加强系统安全》；《企业内网安全》

《局域网病毒传播的方式特点及防范技巧》

《中小企业信息安全管理》《防火墙的工作原理及在企业中的应用》

《企业数据安全及存储》；《企业上网管理》

《入侵检测(IDS)及网络安全发展趋势》

《企业邮局系统部署与管理》

10.软件工程课程设计题目 篇十

一、课程设计的目的：

         网站设计的目的在于： 学会对网站的调查分析。

对网站功能、业务、设计等作全面评估，为网站规划和制作做前期准备。在网站建设前对市场进行分析、确定网站的目的和功能，并根据需要对网站建设的步骤、建设中的技术、内容、费用、测试、维护等做出规划。熟练掌握在商城商店平台上建立网上商店的方法和过程。将前期网站规划报告，通过技术手段实现。为后期的网络营销建立必要的网站环境。学习页面格式内容设计的方法。

培养独立学习、吸取他人的经验、探讨技术的习惯

二、课程设计题目

1、软件工程课程设计管理系统。

教师和学生可以应用该系统实现如下功能：

（1）学生使用自己的姓名和学号（密码）登陆后，可以从题库中选择一个题目，并且填写同组的其他同学的姓名，学号，班级，小组长等。且选题一旦保存就不能再更改。

（2）学生可以修改自己的密码。可以查询自己的选题情况。学生可以查询自己的课程设计成绩。

（3）学生在课程设计的各个阶段的工作报告上传至该系统。

（4）教师使用姓名和工资号（密码）登陆后，可以查看学生的选题情况；可以查看学生的设计报告，填写学生的项目进度情况，并且给出最后的分数。

（5）教师可以修改自己的密码。教师把课程设计的题目，学习的资料等上传到该系统。（6）其他使用该系统的人，可以以客户身份登陆浏览。

2、小型超市管理系统（1）、零售前台（POS）管理系统，本系统必须具有以下功能：

商品录入：根据超巿业务特点制定相关功能，可以通过输入唯一编号、扫描条形码、商品名称等来实现精确或模糊的商品扫描录入。该扫描录入方法可以充分保证各种电脑操作水平层次的人员均能准确快速地进行商品扫描录入。收银业务：通过扫描条形码或者直接输入商品名称（对于同类多件商品采用一次录入加数量的方式）自动计算本次交易的总金额。在顾客付款后，自动计算找零，同时打印交易清单（包括交易的流水账号、每类商品的商品名、数量、该类商品的总金额、交易的时间、负责本次收银的员工号）。如果顾客是本店会员并持有本人会员卡，则在交易前先扫描会员卡，并对所购物品全部实行95折优惠，并将所购物品的总金额累计到该会员的总消费金额中。会员卡的有效期限为一年，满一年未续卡者，该会员卡将被注销。

安全性：OS登陆、退出、换班与操作锁定等权限验证保护；断电自动保护最大限度防止意外及恶意非法操作。

独立作业：有的断网收银即在网络服务器断开或网络不通的情况下，收银机仍能正常作业

(2)、后台管理系统，本系统必须具备以下功能

进货管理： 根据销售情况及库存情况，自动制定进货计划（亦可手工制定修改），可以避免盲目进货造成商品积压。按计划单有选择性地进行自动入库登记。综合查询打印计划进货与入库记录及金额。

销售管理： 商品正常销售、促销与限量、限期及禁止销售控制。综合查询各种销售明细记录、各地收银员收银记录以及交结账情况等。按多种方式统计生成销售排行榜，灵活察看和打印商品销售日、月、年报表。

库存管理： 综合查询库存明细记录。库存状态自动告警提示。如库存过剩、少货、缺货等。软件为您预警，避免库存商品积压损失和缺货。库存自动盘点计算。

人员管理： 员工、会员、供货商、厂商等基本信息登记管理。员工操作权限管理。客户销售权限管理。

3、设备管理系统 系统的主要功能

在本系统主界面中，我们可以看到七个系统菜单和多个功能模块按钮，为了增加本系统的安全时，首先 需要验证，只有在登录界面上输入正确的用户名和密码，获得相应权限才能登陆本系统使用。

下面分别论述本系统的各个功能模块的作用：

系统登陆：用户登陆模块LoadFrame之后，就进入本登陆界面，用户需要如上所述的正确的用户名和密码之后才能使用本系统。

购买管理：包括购入设备数量，购入日期，购买经费，经手人员，设备号，设备名。转借管理：主要包括转借设备号，转借设备名，经手人，借出日期，归还日期。维修管理：维修日期，维修人员，维修经费，设备名，设备号。库存管理：包括现存设备数量，设备号，设备名,设备状态。报废管理：报废日期，设备名，设备号，批准人。

用户管理：包括查询设备数据信息与用户登陆系统和修改密码。其中修改密码：密码是一个管理系统正常运行的一个重要保障，在本处，只有管理员才可以进行操作，并可以根据不同的系统情况对系统的用户进行增加和删除等工作。退出系统：退出本系统，恢复系统的实始状态。

4、学生信息管理系统

学生信息管理系统具有以下功能：

学籍管理：对学生的信息档案进行管理，主要包括学生档案信息的修改、删除、添加、档案查询及档案输出等，其中档案查询可以根据学号、姓名查询需要的信息；档案输出可以输出学生档案、成绩、课程表等。学生档案记录主要包括：学号、姓名、出生日期、年龄、性别、政治面貌、入学时间、个人简介、照片、家庭住址、邮编、所在系别以及所学专业等字段。成绩管理：对学生的成绩进行管理，主要就是成绩查询，成绩查询可以按学号、姓名进行查询。成绩记录主要包括：学期、学号、姓名、课程号以及成绩字段等。课程管理：学生可以通过该模块进行课程表查看、打印课程表。

选修课选择：对学生报选修课进行管理，学生可以对自己喜爱的课程进行选择。

系统维护：教师对学生的密码进行管理，主要包括增加新用户和用户修改。其中用户修改可以实现对学生的密码修改和学生用户名的删去。

系统辅助工具：通过该模块用户可以打开一些辅助工具，如记事本和记事本。退出系统：离开本学生信息管理系统。

5、企业工资管理系统

企业工资管理系统的主要功能

企业工资管理系统的主要任务是用计算机对各种工资信息进行日常的管理，如查询、修改、增加、删除以及存储等，迅速准确地完成各种工资信息的统计计算和汇总工作，快速打印出工资报表，针对系统服务对象的具体要求，设计了企业工资管理系统。企业工资管理系统主要有以下几大功能：

（1）对单位人员的变动进行处理。一个单位的职工不会是一成不变的，总是在不断的变化：有调出、有调入、也有职工在本单位内部调动。因此，设计系统是应考虑到这些情况。（2）对职工的工资进行计算、修改。可以对职工的工资档案进行个别、部分和批量修改，同时，能对各职工的工资进行计算，即计算应发金额、应扣金额及实发金额等。

（3）查询统计功能。要求即可以单项查询，比如查看某个职工的工资情况等；也可以多项查询，比如某部门工资数在某一范围的职工的工资情况等。

（4）报表打印功能。每月发放工资时，要求能够打印本月的工资表、随工资发给每个职工的工资条以及工资统计表。

三、考核方式

1、每人选择一个主题题目的网站，自定课程设计题目。

2、题目确定后，写一份电子商务网站分析报告，确定该课题的设计内容和设计功能，并上交任课教师审阅。

3．最后成绩=网站*50%+分析报告*50%。

4、自己独立完成的工作。

11.浅谈通信技术专业课程体系建设 篇十一

关键词: 课程体系;典型工作任务

黑龙江交通职业技术学院通信技术专业是院级精品专业,培养掌握通信技术专业基本理论和专业技能,具有初步创新意识和能力,具备从事通信网络建设、通信系统运行维护、线路勘察和设计、通信机房勘察和设计、CAD制图、通信工程概预算、3G基站运行维护、数据网组网等电信机务员、通信网络管理员、电话交换机务员、铁路专用通信工等多种岗位的基本能力的高素质技能型人才。

近年来我国高职教育取得了飞速发展,面对现阶段通信技术专业如此的培养目标,原有的专业培养方案在人才培养上渐渐显现出一些问题,既定专业人才培养目标难以实现。高职教育所面对的学生都是来自普通高中毕业生,他们既缺少理论又没有实践经验,面对严峻的就业压力,如何使学生毕业就能具备通信行业所需专业技能,成为当前亟待解决的问题。为此,我们成立了专业建设委员会,其成员绝大多数都来自于一线电信企业的专家,通过专业建设委员会对专业建设提供指导,在对2009届通信技术学生实习就业情况进行跟踪的同时,对未来短期内学生就业方向进行了预判,在此基础上,对2009级通信技术专业人才培养方案进行了的改革,调整了专业的培养方向。打造了在专业核心课程以教、学、做一体化为主体的符合发展理念的人才培养模式,经历了一次次不断完善,2009级通信技术专业人才培养方案已基本完成。

2009级通信技术人才培养方案是在08级人才培养方案基础上在课程体系上进行大幅度修改。整体框架满足“黑龙江交通职业技术学院关于制定2009级人才培養方案的原则意见”内关于制定2009级人才培养方案的基本原则、基本要求、基本结构的要求,努力建设以工作过程为导向的课程体系,课程体系反映了专业的人才培养方向,而专业的培养方向以就业为导向,所以,哪个方向能提供就业机会给学生,就向哪个方向培养学生。整个课程体系的制定主要依据有以下几点。

09级通信技术就业新亮点:哈尔滨市地铁将于2012年12月底建成通车,为提前搞好地铁运营人才培养和储备,该公司已和我校签订了《企校联合培养意向书》,拟在我校招聘一批有志于地铁运营的人才,其中就包括通信维护专业26人。

09级通信技术就业重点:09年铁路专用通信从铁通划归到铁路,这为本专业的就业又将开辟出一条新路,预计在未来一段时间里,本专业毕业生将有一部分在此获得就业岗位。

09级通信技术就业的全面保证:前两年通信技术在就业上,已经打下了一定的基础,以下的一些公司就接收了我们一部分毕业生就业,比如方正科技、数字电视公司等一些企业。

3G通信引领通信技术全局发展。 2009年全国职业院校技能大赛高职组“3G基站建设维护及数据网组建”项目竞赛 2009年6月29日在天津举办。我院代表黑龙江省参加了此次大赛。通过大赛,进一步促进校企合作、工学结合人才培养模式改革与创新,引导通信产业升级背景下高职院校教学改革与专业调整新方向。今天,随着3G网络在我国的全面覆盖,对3G网络工程人才一定有大量的需求。

据此,09级通信技术专业的人才培养方案,在原以三个职业岗位为依据(数据通信设备维护机务员、电信机务员、电话交换机务员)来制定专业课程体系的基础上,又增加了一个职业岗位——铁路专用通信工,以此来满足地铁公司和铁路专用通信公司的需求。依据这几个岗位的典型工作任务推出专业课程,增加了《铁路专用通信I》、《铁路专用通信II》、《通信工程设计》、《城市轨道交通无线通信系统》和《CAD实训》。删去了《Protel电路设计》、《综合布线技术》、《光纤通信实训》、《电话机组装实训》、《通信终端设备实训》、《无线通信设备维护》课程,大幅度改变了《移动通信技术及基站运行维护》、《光缆通信工程与设备维护》课程的授课内容,调整了所有课程的学时数。

09人才培养方案和08人才培养方案课程体系改革对招表(如下表1)

以新增岗位铁路专用通信工为例,通过典型工作任务推出课程,如下表2所示。

可以看出,专业课程体系建设不单单是一个人或者几个人的事情,一定需要打造一支结构合理素质过硬的专业课程体系建设团队,要调动起整个团队所有人员的工作积极性从专业岗位的调研到典型工作过程的设定再到课程的组成以及课程内容的整合,都需要整个团队所有人员共同全力参与。同时,以工作过程为导向的课程必定需要大量的实习实训设备,这些都需要有充足的财力支持。课程体系建设是一件关系到全局的大事,只有从上到下,从内到外都有了深刻统一的认识,整个专业的课程体系建设才能达到预期目标。

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12.通信专业课程设计题目 篇十二

基于物联网技术的通信专业实训平台可以培养学生合理的知识结构、具备扎实的电子技术、高频和微波技术, 网络通信理论等基础理论。本文以物联网技术在通信专业实训平台的设计与实践来探讨通信专业实训平台的建设, 为物联网技术的应用与通信专业的教学实践发挥引导作用。

1. 国外研究现状分析

(1) Mica节点由加州大学伯克利分校研制, 用于传感器网络研究的演示平台的试验节点, Mica系列节点包括Renee、Mica、Mica2、Mica2dot等, 拥有强大的传感器板接口。

(2) TMote Sky节点是加州大学伯克利分校研制的Mica系列节点的后续产品, 主要用于监测活动火山, 监测其运动情况、周边环境和突发情况。节点上装有麦克风和地震检波器传感器, 用来收集震动和声音数据, 来达到监测火山活动的目的。

(3) U3 (U-cube) 节点由东京大学的Yoshihiro Kwahara等提出。其把能量供应模块、处理器模块、无线通信模块、数据采集模块分别做成了四个小电路板, 然后通过插针接口将四者连接在一起, 优点就是可以随时重构节点[3,4]。

2. 实训平台建设思路及架构图

2.1 实训平台的建设思路

实训室设备主要由二部分组成:学生专业实训平台和WSN科研创新系统。

(1) 学生专业实训平台:初步设计每2-3学生共用一套实训平台, 在此平台上集成了嵌入式处理系统、WSN通信节点、传感器部分等, 可在此平台就WSN各个知识点开展技能实训。

(2) 科研创新设计系统, 主要由一些可在行业中应用布置的节点, 外加各种不同的传感器模块、数据通信网关 (M2M) 、整套WSN系统架构软件等, 老师和学生通过这些设备都可以组成整体的网络通信解决方案。

2.2 实训平台的架构设计

物联网节点由传感器模块、路由协议管理模块、系统控制模块、无线收发模块和能量控制模块五部分组成, 为了能够实现最为稳定的节点互联, 信息互通, 在节点上实现完整的MAC协议以及路由协议, 并可以根据应用场合的不同根据实际的需要替换为不同的路由协议。主题软件架构框架如图1:

2.3 实训平台的知识模块

物联网具有以下几大知识模块, 可以把以下的知识模块融入到相应的课程体系中去。

(1) 单片机和嵌入式知识模块

知识点包括:从最基础的8051单片机到ARM嵌入式技术, 由浅入深, 知识点包括:微机原理, 接口技术, 微控制器体系和原理, 实时操作系统, C语言编程技术等等

(2) 无线片上系统 (SoC) 知识模块

知识点包括:无线单片机通讯接口设计, 无线有线收发器原理和结构, 通讯原理和结构, 嵌入式软件基础等;

(3) 无线通讯和无线网络知识模块

知识点包括:短距离无线数据通讯基础和原理, 无线自组网技术, 基本无线网络拓扑, ZIGBEE无线技术和802.15.4无线标准, 高级的ZIGBEE技术。网络安全和加密技术, C语言和无线网络算法高级技术原理;

(4) 高频微波知识模块

知识点包括:高频微波技术基础, 调制和解调技术, 天线原理和设计, 阻抗匹配和反射, 高频仪器使用, 微波放大器设计, 无线单片机高频测试和调试方法和原理等;

(5) RFID知识模块

知识点包括:电磁技术基础, RFID标签防冲突算法, EPC和IS0-18000-6C通讯协议和原理;大功率RFID读卡器原理和设计, RFID和物联网数据库结构和原理等;

(6) 物联网传输层知识模块

知识点包括:物联网网关原理和结构, GSM/GPRS技术原理, 3G技术原理和结构, M2M数据传输和远程通讯, 嵌入式和高级实时操作系统在物联网网关设计技术等;

(7) 高级无线网络知识模块

知识点包括:微功耗802.11标准WIFI传感器网络原理和结构, 内置多ARM和WI-FI收发器的无线单片机, 802.15.1蓝牙技术和低功耗蓝牙无线技术原理;Wi-Fi/蓝牙, ZIGBEE PRO无线通讯协议栈原理和设计;

七个知识模块, 以无线SOC和无线单片机为中心进行串联, 让学生充分动手, 接触各种无线有线通讯技术和实际训练, 并且设计微功耗无线网络节点, 各种网络路由器, 无线有线网关;最终达到能够独立设计各种物联网应用系统;

3. 实训平台演示项目

实训演示项目03:感知家庭

背景情况:

以家庭生活的智能化为主题, 实现家庭内部生活的方便和快捷。

模型细节及展示说明: (此模型为接近模拟真实家庭环境)

场景描述:以一个家庭的客厅为模型主体, 中间放置一个智能茶几 (Surface, 多点触控智能显示设备, 同时可行使控制功能) , 可以在该Surface设备上完成所有家庭里的操作。

◆家里所有的环境信息 (温度、湿度、光照、灰尘等) 通过Gateway采集数据, 然后实时显示在Surface上。

◆利用该Surface终端可以控制家里相关的电器设备, 如电视机、空调、灯光、窗帘等。 (可以演示, 观众可以互动)

场景描述

4. 结束语

本文在基于物联网技术的通信专业实训平台的设计与实践过程中, 以物联网技术为背景, 紧密结合通信专业的课程特点, 提炼出理论教学中比较核心的知识模块, 重点训练与核心专业知识和实际物联网项目密切相关的设计与实训模块。实训内容进行层次化设计, 紧随时代和专业的发展方向;在实践环节, 让学生直接参与到前沿的课题和项目中去切身体会知识模块的设计与应用。此实训平台进一步完善了通信专业课程体系、实验教学和实训平台, 以精简的理论夯实基础, 以前沿的知识激发兴趣, 为通信专业实训方面探索出一条值得借鉴的路径。

参考文献

[1]凌明, 刘昊, 时龙兴.关于嵌入式系统课程教学过程中几个问题的思考[J].电气电子教学学报2007 (10) :94-96.

[2]张业民, 李光提, 黄在范.提高学生综合、设计性实验能力的探索[J].实验科学与技术, 2010, 8 (2) :97-98, 163.

[3]袁静.物联业务的发展及网络融合趋势[J].电信技术, 2010 (1) :10-12.