39做一个点灯的人

2025-03-12

39做一个点灯的人（精选11篇）

1.39做一个点灯的人篇一

生活法则

——《狐狸的钱袋》读后感

文家二中小学

四年级一班庞文迪指导教师高春静

生活法则

——《狐狸的钱袋》读后感

忍受不住题目的诱惑，寒假里，缠着妈妈给我买了《狐狸的钱袋》这本书。翻开第一页就被故事深深地吸引了，所以我就一口气把它给读完了。

这是一个“情”“趣”交融的故事：主人公是一个死记硬背也背不过那不到十个字的咒语的狐狸——阿南。森林里的小狐狸都会魔法，都能变出许许多多的东西来，他因为法术不灵处处受别人排挤，阿南很伤心。别的狐狸都是靠从钱袋里变出钱来找到主人的，而阿南总是记不住那些咒语，所以他就尝试着用眼泪打动别人。在某一个秋天，阿南遇到了卖乌冬面的阿旺爷爷，他想要靠自己的劳动换来果实。于是他们互相照顾，一起生活，终于创造出了令人流口水的油豆腐皮南狐乌冬面。

不知不觉，过去了三四年，阿旺和阿南也再也不寂寞了，他们成了一对永远的朋友，天天在一起。可惜后来善良的阿旺爷爷去世了，阿南没有忘记自己地理想，他坚持自己去卖乌冬面，并不停地研制新的品种，顾客越来越多，得到了村子里许多人的夸奖和赞美。

这个故事中地阿南本应该和那些狐狸一样学变魔术，很方便地骗来自己想要的东西，但他并没有这样做，而是靠自己勤劳的双手和阿旺爷爷一起做乌冬面来实现自己的理想。他用劳动换来了甜蜜的果实，赢得了人们的赞赏，他从一个爱哭鬼变成了一个勇敢、独立、自信的孩子。

阿南地经历也给我们带来了勇气，让我们不仅学会独立生活地法则，更懂得了要珍惜生活在我们身边的亲人和朋友。

2.39做一个点灯的人篇二

1 延伸课堂阅读, 丰富主题学习

课本文本学习是课堂教学的主体部分, 也是学生学习词汇、语法的重要途径。学生通过教师的教学, 能够抓住教材中的词汇、重点句型、语法、文化知识等。同时能够理解课文的主旨内容, 为随后的课外读物阅读作好铺垫。在进行延伸课堂阅读之前, 笔者设计环节进行故事阅读教学, 以训练阅读技能和扩大语言输入。这样的文本学习, 和课外读物学习有机结合, 可以大大提高学生的阅读水平。

在新授上海牛津英语5AM3U3 The Emperor’s New Clothes时, 笔者先在课堂上设计了一系列的教学环节, 对教材中的新词汇、语法等知识进行教学。同时, 笔者又介绍了中外历史上几位有名的皇帝, 培养了学生的跨文化意识。为了让学生对课内文本有一个更详细的了解, 带学生观察每一副书本插图, 理解图画与文本的相互关系, 学生通过观察, 会有更多层次的理解, 丰富他们的想象。同时根据图片和文字对学生提出问题, 便于他们对课文的理解。当学生对文章有了整体理解时, 笔者又开始把学生的目光拉到文本外。学生对中文故事“皇帝的新装”并不陌生。“The writer of this story is Andersen.He comes from Denmark.”当读完这两句的时候, 学生几乎异口同声地喊出来, “丹麦的安徒生”。配合故事的封面图片, 笔者又介绍了The Little Match Girl, The Ugly Duckling等, 学生们都说出了中文名字, 这些故事对他们来说都不陌生, 单词也都是认识的, 他们缺少的只是一次认识的机会。这样就激发了他们继续阅读的欲望。

由于书本的故事比较简短, 为了满足学生阅读的欲望, 笔者在网上找了“皇帝的新装”的故事视频, 学生看得非常开心, 有了课内文章的基础, 在观看过程中学生显得非常轻松。

孩子天生就是表演家, 要保护好这种天分, 并有意识地利用和挖掘这种天分。因此, 为了让孩子们对课文有更深更细的理解, 笔者又尝试把视频中的对话进行改编, 让学生在小组里演一演。给孩子创设一个表演的平台, 既还原了儿童表演的天性, 又使他们巩固了课文内容, 对故事的延伸也有了更深刻的理解。

2 整合阅读内容, 拓展知识层面

不管是译林版牛津还是上海版牛津教材, 从年级的主题安排来看, 整个小学到初中阶段的英语学习都是围绕着几个大的主题。同一个主题的内容几乎在每一个年级都会涉及到, 学习的内容逐年增加。

以“holiday”这一大主题为例, 从小学中年级就开始接触Halloween, Spring Festival等节日。从刚开始的认识节日名称逐渐到认知When’s Halloweenl?What do people usually do at…?等拓展性的问题。对于这些节日的学习。如果我们仅仅以本为本, 为了应付考试而抓住几个语言点进行反复的操练, 势必会打消学生学习的积极性。笔者在各个年级的节日教学时, 都会适时补充一些相关的文本阅读。以Halloween为例, 在中年级最初接触这个单词的时候, 补充高年级的相关学习内容作为文本阅读。E.g.It’s on Oct.31st.Children make pumpkin lanterns.They usually have a party.Children like to wear costumes.虽然会有几个生词出现, 但这些基本不会影响中年级学生的阅读。学生对这样一个西方节日就有更深刻的印象了。到了高年级, 课本中会再次出现Halloween这一节日, 学生对这个节日已经不再陌生, 这时的课堂上, 再加入了7A的一篇文章内容作为补充阅读材料。E.g.Halloween is a holidayin western countries.People usually have a party on the evening of Oct.31st.Children dress up in costumes and knock at their neighbours’doors.They say“Trick or treat.Trick or treat, give me something to eat.”If they get some candies, they go away.If they don’t, they will play a trick on their neighbours.到了七年级, 再选择更适合年级段的其他材料。

这些提前准备的课堂阅读, 无疑扩大了学生的知识层面, 围绕同一个主题的教学活动把多年教学中的零碎的知识点进行整合, 提高了学生的整体知识水平。但这对教师的要求比较高, 要求教师能够熟悉整个义务教育阶段各年级的教材, 充分做到教材知识的整合, 从而拓展学生的知识层面。这也比较适合九年一贯制学校的英语教学。

3 聚焦主题精神, 形散而神不散

张必隐教授在《阅读心理学》中指出:“阅读是读者从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。”在每一次阅读过程中, 除了对文字的精确理解之外, 最终都会上升到情感体验。可见“情感”是贯穿阅读的灵魂。因此, 教师在选择课外阅读材料时, 也可根据每一个Module的主题选择适当的材料, 做到在文中挖掘情感的一切因素, 让孩子能够体验、感受情感。

上海版牛津英语在每个年级都会有这个大模块me, my family and friends.虽然在每个年级段的内容都有所不同, 但大致也不会离开这样一个大主题, I love my family and friends.因此, 笔者在六年级上了一堂与课文主题相关的绘本阅读课, 选择的绘本是“A runaway bunny”

课堂上带着这几个问题去阅读绘本, What does the little bunny want to be/do?What does the mother bunny want to be/do?随后再和孩子们精读Why does the little bunny want to be a…?Why does the mother bunny want to be a…?逐渐引导学生得出结论Because mother loves the little bunny.Mother’s love is like a circle, no beginning, no ending.由于绘本中句式比较单一, 只要认识一个句型, 配上图片, 学生基本都能读懂文章。读后以小组为单位, 各个小组成员从不同的学习能力出发, 提出相应的汇报要求:能力一般的, 以朗读的形式汇报;擅长模仿的, 以小组表演的形式汇报;英语能力突出的学生则可以故事演讲汇报。不同的学生个体, 体验了同样的阅读快乐, 阅读给我们带来了真切的情感体验。唯一的不足就是原版的英文绘本书很贵, 我们不能与学生人手一本, 进行全班阅读。

3.做一个快乐的人篇三

【活动目标】

1．学会调整情绪，能较好地融入集体，在集体中与人合作，友善交往。

2．树立自信心，防范不安、冲动、孤独等心理困扰。

【活动内容】

小学生情绪心理辅导。

【活动形式】

游戏、小品表演、情境创设、问题讨论。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1．深入了解学生的心理状态，在活动中适当安排学生活动角色。

2．准备活动用具，如：写有“药方”的纸条、做“星星”的材料等。

【活动设想】

为了让学生学会调控情绪，排除情绪困扰，设置活动让学生发现并倾诉出自己的心理困惑，向“心理医生”咨询如何调控自己的情绪，保痔愉快的心情，使学生初步掌握听音乐、唱歌等简单的自我调节情绪的方法，排解不良情绪。

【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

众生：喜欢。

师：大家一起做“开火车，过山洞”的游戏，好吗？

众生：好。

（“呜„„”，汽笛响，火车开，火车穿过山洞跑。学生开心地做游戏。）1

师：在游戏中，大家有什么样的感受呢？

生：感到快乐，笑声咯咯。

生：心情愉快，很想接着玩儿。

（点评：创设愉悦的情境，让学生体会快乐。但该游戏内容在触及学生心灵的情感体验方面略显无力。）

二、看小品，谈看法

师：接下来，我们来看一个小品。

（表演：两个同学玩纸飞机，一同学不小心踩在另一同学的纸飞机上，两人互相争执，并动手打起来。）

师：看到这样的情景，你们有什么感受呢？

生：不团结、不文明，两个人打架，闹得大家心情不愉快。

（点评：通过角色扮演和问题讨论，让学生辫析“任性、不友好会给大家带来不快乐”。）

三、向“心理医生”咨询

师：在生活中，你们是不是也常遇到这种不愉快的事？大家能把心中的困扰告诉老师吗？

生：有时候我和同学为了一点小事闹意见后，不高兴，怎么办？生：有的同学对我发脾气，我该怎么办？

生：为什么有的同学孤僻，不喜欢与人交往？

生：有的同学把我的文具弄坏了，我不高兴，怎么办？

师（心理医生）：大家说得好，这些表现都是心理上的影响和障碍，导致情绪不稳定的。老师这里有几付排除不良情绪的“药方”，大家想不想试试看？众生：想！

（教师把写有“药方”的纸条发给同学。）

师：请拿到药方的同学念给大家听。

生：我拿到的药方是“唱歌疗法”。

生1：我拿到的药方是“听音乐疗法”。

生2：我拿到的药方是“笑一笑、乐一乐疗法”。

生3：我拿到的药方是“宽容别人、善待自己疗法”。

生：我拿到的药方是“助人为乐疗法”o－

（点评：通过学生的倾诉、咨询，让学生初步了解几种简单的调节情绪的方法。）

四、走进心理健康室

师：大家手里有这么多的药方，如何进行情绪疗法呢？咱们一起走进心理健康室去感受一下。

生1：瞧！这是“音乐疗法”！

（该生从录音机里放一首欢乐的曲子，一边跟着轻轻地哼着。）

生：这音乐多柔和啊！听了心情真舒服啊！

师：音乐疗法可以让情绪不稳定的人通过欣赏、感受音乐，使情绪、情感发生变化，从而达到在心理上自我调节的目的。音乐疗法目前正受到世界各国的普遍重视。

生2：这是“笑一笑、乐一乐疗法”。（该生向同学展示一本本的漫画。）看到一本本幽默漫画，笑得开心极了！在笑声中，我就不觉得寂寞了！

师：这一疗法就是要大家用微笑来激励自己。最新的医学研究发现，笑口常开可以减轻精神压力。笑，给人欢乐，又可使情绪得到宣泄。

生3：这是“宽容别人、善待自己疗法”。生活中，我们同学之间难免会有小矛盾，比如别人踩到自己的脚，其他同学碰坏了自己的学习用品，都要大方地说一声“没关系”。你就会发现，原来宽容、体谅别人也会使自己快乐。

师：宽容别人可以调节情绪，使人心情愉快，生活变得有滋有味。今天大家来到心理健康室，亲身体验到了什么？

生：心情愉快，很平静，不想生气。学会用各种方法调控情绪，解除烦恼，使自己快乐起来。

（点评：学生在心理健康室里，体验情绪疗法。学会调控情绪，使学生不良的心理、情绪得到疏缓。）

五、结束活动

师：最后，我们来做一幅《星空图》。以小组形式，把自己剪的“星星”错落有致的贴在版面上。每颗“星星”下面写上星星的名字和自己的名字。每一组就成一个星座。

（学生动手剪贴。）

师：看到这幅《星空图》，你们有什么想法呢？

生：好美的星空啊！每一颗星星都在闪光。我们的班级就象一个大星空。师：在小组合作学习中，你觉得一个人快乐呢，还是和大家一起学习快乐？生：和大家一起学习快乐！

师：灿烂的星空图真美啊，要靠同学们一颗颗心的星，团结汇聚而成！每个人要想让自己这颗星星闪闪发亮，就要懂得调节自己的情绪，作一个快乐的人！（最后，大家齐唱《小星星》。）

（点评：培养学生的团队合作精神和乐观的生活、学习态度。）

【专家点评】

这是在人际交往中学习情绪调控方法的心理健康教育活动课。教师巧妙地安排了两个活动形式：一是通过小品，让学生有感而发，倾诉了内心的烦恼。宣泄不良情绪是本括动的基本目标之一，但更重要的是学生必须掌握调控情绪的方法；二是创设了一个让学生感悟、体验的情境，使学生置身于“心理健康室”，在活动中掌握情绪调控的技能，而这一新奇的形式对于激发学生，特别是低年级学生的好奇心、求知欲是非常有效的，它使学生把在愉悦中获得的情感体验内化为一种品格特征，从而提高自身的心理素质，而这正是心理健康教育活动最终要达到的目标。

4.做一个幸福的人篇四

很喜欢某品牌手机广告，两种不同人生，一个庸庸碌碌，奔波劳累；另一个环游世界，感受生命。最终两生命交会之时，一句做你喜欢的，点出人生之意，镜头最后落在一片晚霞与热气球上

做你喜欢的，活出真性情

“我本麋鹿性，谅非伏辕姿”，此话再贴切不过。人是为自己而活的，每个人

感受幸福的纬度不同，自不能以己度量他人。这般活出自我之人，古往今来不在少数，我偏偏独爱那位袁中郎

其实鄙人了解颇少，略知一二，但不乏从中可观有傲视之才。其一，他说：“语言无趣面目可憎者皆无癖之人。”其二便是他提出的“五快活”论。不过让口诵孔老之言之人闻，倒会怒发冲冠。他认为人应该极尽享乐之事，目极世间之色,耳极世间之声,身极世间之鲜,口极世间之谭。可为荒淫之事掷千金买一舟，姬妾成群。不及十年，家资田产荡尽矣。然后一身狼狈，朝不谋夕，托钵歌妓之院，分餐孤老之盘，往来乡亲，恬不知耻。

多洒脱之人，我称此种人为幸福的人。为何？他们做自己乐意且愿意专注一辈子的事。真性情的人格，在追逐过程中即便失败了，回首那些日子时，也都是快乐的。那些好色却连油水都不愿揩的人都不配称为好色，虚假的性格，更不用奢望幸福。幸福似成功，没有付出哪来幸福？

不知是否源于年少轻狂，我甚是讨厌佛家语：是诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减。是故空中无色，无受法行识，无眼耳口鼻身意，无色香生味受法，无眼界，乃至无意识界。我倒觉得这观念近似疯狂，但吸引我的是另外一件事，是那些苦行僧门追求佛家那种执着，在他们眼中是包涵宇宙神罗万象幽邃，还充斥着无法抑制的幸福。及其所爱，不惜倾其一生的态度，谁能否认，他们的幸福？

在幸福的康庄大道上，每个人都是平等的。一如海子说：“陌生人/我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福”是的，你有你的幸福，譬如爱情、前程、友情、亲情……可我只期望有所房子，面朝大海，春暖花开。活出真性情，活出你的色彩，“日月何促促，尘世苦局束”，纵不免悲恸之事，可要心中怀想天空，淡忘喧嚣，定能从中解脱，获得超脱物外的幸福，那是一种永恒的姿态。

5.做一个善良的人篇五

读《好心眼巨人》有感

作者：莱芜市钢城区颜庄镇西港小学

五年级段奕嘉

指导教师：吴晓云

电话：0634——6468054

邮编： 27110

3做一个善良的人

读《好心眼巨人》有感

莱芜市钢城区颜庄镇西港小学五年级段奕嘉书籍是全世界的营养品。从我会认字时起,莎士比亚的这句名言就一直鼓励我读书。几年下来，我已经与书做了好朋友。书是一种很好的东西，书可以给我很多知识，让我了解更多的东西。

我最近读了一本书，是英国著名的作家罗尔德·达尔写的《好心眼巨人》，这个童话讲的是一个女孩和一个巨人的故事。巨人国里，一般巨人都长得很高，都有50英尺，只有一个巨人显得很矮，仅仅是25英尺，所以其他巨人从来不认为他是巨人，而叫他“小矮子”。不同的是，50英尺巨人们是要吃人的，吃人的时候就像嚼豆子，他们称人为“人豆子”。而小矮子巨人却是个不吃人的好心眼儿巨人。他只吃难吃的大鼻子瓜，所以有点发育不良。他会制造梦。当别的巨人每天晚上跑到世界各地吃人的时候，他却悄悄地来到小朋友的窗前，把好梦用小号吹进孩子们的头脑里去。可是小朋友却从来不知道他的存在。直到有一天，一个名叫索菲的小女孩发现了他。他怕被别的巨人发现，就把索菲带回了巨人国，藏在自己的洞里，为了保护索菲，他勇敢地和喝血巨人斗智斗勇。他收藏了几千几万个梦。他带索菲去梦乡捕捉甜美的梦，也把恶梦紧紧的封在瓶子里，以免它们跑到小朋友的头脑里去。索菲差点儿被坏巨人吃掉，是好心眼儿巨人保护了她。他热情又天真，而且很听索菲的话，他还经常把索菲放在他的耳朵里带着她飞。为了阻止其他巨人继续吃人，他和索菲一起为女王

配制了一个逼真的梦，成功的说服了女王，并最终制服了巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。在生活中，我也认识一个有这种品质的人，他就是我的数学老师张老师。第一次见张老师，觉得他很凶，十分苛刻，对他很不喜欢。但是后来，我发现高老师特别富有爱心，每次上课他总是耐心地讲题，下课也总是问我们有没有不会的题。一次我生病了，没能去上课，但是却忘了给张老师请假。下了课，张老师便给我家打来了电话，问我怎么了。妈妈说我生病了，张老师说要多喝水，注意保暖。我真的好感动，张老宋对同学们总是那么关切。每次上课，看到张老师聚精会神讲课的样子，我甚是觉得张老师的面容也越来越和蔼，越来越可亲了。《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

6.做一个快乐的人篇六

在公交车上，我很少从上车坐到下车的，不是没有座位，而是每每总有我让坐的人上车。老人，小孩，孕妇，不方便的人，我总会在第一时间给他们让坐!不是作秀，只是觉得没有理由放弃每一个让自己快乐的机会! 在单位，从来不吝啬自己的赞美，同事的每一个漂亮的发型，每一双别致的鞋子……因为我知道去分享别人的快乐! 做一个快乐的人!你将发现呵呵…… 给别人一个微笑，告诉他们你笑是因为你的牙齿很白! 给自己一个微笑，告诉自己快乐无须理由! 退一步海阔天空，因为快乐致远! 做一个快乐的人!理由就这么简单!

7.做一个幸福的人篇七

当一个人走完了生命的旅程，人生的护照票券等也将被收缴束之高阁。

人生是实实在在的进行时，不是你偷懒耍滑时候想当然的将来时，也不是你悲观厌世时出现的错觉完成时。幸福的人生呢?是欢乐的忠实守候、祥和的不离不弃、感情的善始善终。

幸福的人生不是苛求祈愿来的。当我们全身心地投入生活，热忱地和世界对话交好，从而忘了世间还有幸福时，它就会幻化为羽翼丰满的鸟儿栖息在不远的枝头静静地望着你，悄悄地陪伴你，时不时为你唱那婉转悠扬的歌。

不是所有的人生都是幸福的。人生能够不幸福，但不幸福的人依然有自我的人生。有时，不幸福只是自我或别人的偏见或者错评，其实，不明白在什么当儿，幸福早已被你俘获，对你俯首称臣。

幸福指数是衡量人生成功与否的唯一标尺，但衡量的标准却因人而异，五花八门，众说纷纭，莫衷一是。一句话：幸福是幸福者的通行证，痛苦是痛苦者的墓志铭。幸福的人无论选择怎样的人生都会是幸福的，因为幸福者拥有生产幸福的习惯和脾性，有耕种培植收获幸福的智慧和技能。幸福者无论走到哪里都是幸福的，即使是应对死亡，幸福者依然会幸福地合上双眼，他们相信死亡是解脱，死亡的到来正是生命对自我的肯定和眷顾。

做个幸福的人吧，收获幸福的人生，为世界留下一串完美的、醇香的回忆。

幸福的人生肯定是好学乐思者的专利。虽然生命只是沧海一粟，是茫茫宇宙中的一淡痕一小点，但知识丰富思想，思想孕育智慧，智慧点化人生，想来还算公平公正，让人容易理解。可是若不学习呢?生命可就像一截愈锯愈短的木头，只剩下可悲可叹了。人生四季，春季播下知识的种子，夏季灌以思悟的甘泉，秋季收获智慧仁爱，冬天贮藏修为大觉。所以，选择阅读，曾智厚德，是一生幸福的保证。学自我想学的，做自我喜欢做的，积攒资粮，享受生命的正能量，总比浅薄者抱怨撒泼，无所事事趣味多了。

幸福的人生是个性鲜明的。没有两个完全一样的人，更不会有两段完全一致的人生。很多人却在自我的行走中选择了改变自我，雕凿掉自我的个性特长，只留下相似与庸常。究其原因，是性情懦弱者听到了大众评委的指责非难，自卑自虐中削平了自我的棱角，再穿戴上一身以众人的喜好和眼光为标准裁制的行头，以便混迹江湖，多得几分安全。可是，这尖不尖、圆不圆、方不方的自我也不明白为何物的形体到底还是自我吗?我想在他们某一天突发奇想对着心镜观视自我的时候，眼神里定会有一瞬间的迷茫与哀伤吧。况且，这个世界的时空愈来愈拥挤，大家的胃口也愈来愈众口难调，你该怎样学来七十二变来适应这个刁钻古怪的地狱人间呢?

没有人不爱惜自我，不留恋生命。可是，却仅有很少一部分人能够在活着的时候坚持自我。为了让别人能够悦纳自我甚至是欣赏崇拜自我，有些人不惜在全身大动刀斧，来个偷梁换柱、改头换面。在他们看来，自我最终变成什么不重要，关键是能够成为丽人、名人、达人与成功人士。可是，我要说，你这还是自我活着吗?还是在替一个你不明白的什么人代言?你不是其他人的附庸、奴隶，你只属于你自我呀!除了你自我愿意，没有人能够干涉你的自由，没有人拥有改变你的权利。一个人，活得能够很艰难困窘，甚至不开心不得已，但绝不能低三下四、饮辱受气。即使没有一个人喜欢真实的自我，你还能够自我喜欢自我。

幸福的人生是做自我喜欢的事。一个人一生中要做许多事，从受益的对象看，这些行为能够分为两种：一种是利他行为，一种是利己不损人。当然了，若是小人坏人恶人，利己损人应当也在选项之内，既不利己又要损人的事情估计也不会被完全排除。我在那里只说常人，那些怪鸟魔兽就不多言了。对于我们来说，自我的行为利他了，当然很好，可是若是只能利己，也不要有太大的压力。人，首先是个体属性，然后才是社会属性。我们不能要求每个人都舍己利人甚至损己利人，每个人都有自我选择怎样做的权利。尊重自我，有错吗?若为了群体大众每日里忍饥挨饿、唉声叹气，我宁愿选择让自我无虞、开心。我承认自我不是什么高尚的人，伟大的人，圣洁的人，我只是一个普普通通的平凡人。我只需要做真实的自我，过开心的生活，在此基础上，我能够选择完善升华利人利大家。底线就是我的原则：在上帝赋予我的独有的时空节点上，我要选择做自我最喜欢的事情，成为最好的自我。

因为平凡众常，除了少数人，这个世界对我一无所知。可是，从另一个方面说，我是生是死，这个世界不必要明白得清清楚楚，我明白，这就足矣。在我短暂的一生中，我幸福与否，除了少数人，我相信这个世界依然是一无所知，当然，这个世界需要关注的人和事情太多了，没有那么多的精力能够放在我身上。可是，我明白自我幸福与否，这就够了。我必须尊重自我，因为，我是自我生命的百分之百，却只是这个世界的不明白多少万分之一。我必须对自我好一些，我必须成为幸福的人，这样，我才拥有一个无怨无悔的人生。并且，我相信，自我成功了，必须会惠及他人，惠及世界。

8.做一个有道德的人篇八

张庄中学

156班

刘阳洋

泱泱中华，礼仪之邦，道德传统，源远流长。德，是为人之本。记得但丁说过：“一个人没有知识可以用道德来弥补，而一个人没有道德却无法用知识来弥补。”

也许有的人会想：我还这么小，道德？那离我有多遥远啊，我长大了再做吧？同学们，多么荒唐啊！做一个有道德的人，没有人要逼你去做些什么，也没有人会要求你会做些什么。只不过，我们是要从小做起，从小事做起，“德”没有那么复杂。

如今的社会，人们的生活水平的确是在不断提高，那人们的道德品行呢？那么一些人为了贪图私利，舍弃别人的生命，一些人为了赚钱，坑蒙拐骗。甚至有的人连自己的父母生病都不管不顾，让老人们独自承受这一切，这些人，难道大家不觉得他们可恶吗？

不仅如此，许多青少年也一样，他们放弃了学习知识，而是向一些社会青年学习他们的“范儿”，还沾沾自喜的觉得自己好帅气，一张纸还没有写几个字便随手一扔，在食堂打饭没吃几口就倒入垃圾桶，用完水龙头后不关，让它一直流着，不爱护公物，还自以为是的说：“又不是我的，多用点儿又怎么样？”每天想着写“火星文”，追求名牌，追求时尚……

这样下去，人们都不断地攀比，请问，我们该拿什么道德面貌来面对煞费苦心养育我们的父母？兢兢业业教导我们的老师？生活中也不乏这样有我们学习的榜样，2008年汶川地震中，跟我们差不多大的林浩可以在生死危急的关头，保持镇定，把生的希望留给别人，死的危险留给自己，难道林浩不伟大吗？这么小的年纪，他拥有着比常人更加高尚的道德品质，可见道德并不是伟大的人才可以做的，而能做出这样事情的人却是伟大的。

张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学的一名普通教师。2012年5月8日，在学校门口一辆客车在等候师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆车辆失控撞向学生，危急之下，张丽莉把学生推向一旁，两名学生获救了，张丽莉却不幸被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危。可见，张老师舍己救人，以自己柔弱的身躯支撑起一片生命的天空。这样的品德难道不高尚吗？ ……

“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。哪怕一个简单的微笑，一句问候，节约每一滴水，捡起每一张纸片，主动帮助别人，不乱扔垃圾，随手关灯，在公共场所养成排队的好习惯，不大声喧哗，不辱骂他人……这些虽都是小事，但做到了，你就是一个有道德的人。而做每一件小事也就是一次道德的升华。

我们青少年是祖国未来的栋梁，是国家的希望，“道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌！”“做一个有道德的人”不是喊口号，重在践行，从一点一滴做起，从小事做起，使自己成为一个有道德的人！

做有道德的人征文

张

庄

中

学

刘

9.做一个真正自由的人篇九

各位同学，今天的会议一再强调纪律问题，大家一定有些紧张，甚至会产生压抑和不自由的感觉。我理解大家，但我也想说服大家：我们强调和加强纪律，绝对不是要剥夺大家的自由。

请大家思考一个问题：青少年来到学校，到底应该放弃自由，还是努力争取自由？（学生发言）大家的意见是一致的，我们应该努力争取自由！

那么，什么是自由？怎样才能获得真正的自由？

我把人的一生称之为“生活”。古往今来，每个人都在这个世界上“生活”着，但生活的状态和价值却各不相同。借用分析的方法，我们把这千差万别的人类生活分为三个领域：自然生活、社会生活、精神生活。

人和自然界的所有生命一样，都有生老病死，这就是人的“自然生活”。

但人类是这个世界上最发达、也最强大的物种，我们的发达和强大不在于个体的自然生命，而在于我们有自己的社会文明。通过集体的智慧力量，我们可以认识自然、改在自然，可以克服来自自然界的各种困难。因此，每个人都必须融入社会，这就是人的“社会生活”。

人类中的优秀者，杰出人物，在某个方面有特殊贡献的人，他们与一般社会人的区别在哪里呢？仔细观察你就会发现，他们有强大的精神力量，他们有属于自己的“精神生活”。

从自然生活、社会生活到精神生活，人类的生活状态在一级级上升，这种上升就是人类对“自由”的不断追求。

在自然生活的层面，我们应该追求的自由是什么？是健康！只有身体健康，才有力量、快乐和尊严。为了保持健康，我们应该养成良好的生活习惯，比如讲卫生，勤锻炼，珍惜时间，敬畏生命，克服抽烟、酗酒等各种不良欲望。我用一个“正”字来概括，生活上一定要有一股正气，不要让邪气浸染。

在社会生后层面，我们应该追求的自由是什么？是和谐！只有遵章守纪，对他人尊重、理解，我们才能减少和他人的冲突，赢得别人的理解和尊重；只有与人和谐相处，你才能获得亲情、友情、爱情，这样的人生才谈得上幸福。我用一个“恕”字来概括，与人交往一定宽容，要将心比心，心中装着别人，而不是只想着自己。

在精神生活层面，我们应该追求的自由是什么？是自主独立，高尚纯洁！精神的自由并非天马行空，更不是满嘴空话、谎言。一个有自由精神的人，应该纯洁如玉，自觉自律，明辨笃行。

相传宋元之间有个大学者叫许衡。一次他和旅伴顶着烈日赶路。炎天暑热，大家焦渴万分。猛然有人发现前面不远处有一棵挂满果实的梨树，大家纷纷赶到树下，边摘边吃，只有许衡不为所动。同伴们劝他：“这梨反正没有主，不吃白不吃。”许衡则以手指胸，反问道：“梨没有主，难道我自己心中也没有主吗？”

人立于世，最重要的就是心中要有个主。这个“主”就是为人处世的准则，就是人的精神境界。孟子说大丈夫应该“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。”周恩来身为大国总理还穿着打补丁的内衣，他没有亲生的子女，也没有海外存款。他身处高位而一心为民，因而赢得人民的尊重，堪称富贵不淫的楷模；岳飞面对死亡坚持抗金，虽屈死于**亭，而浩气长存，堪称威武不屈的楷模；颜回一箪食，一瓢饮，身居陋巷而不改其乐，可谓贫贱不移的楷模。

对于人的精神生活，我用一个“忠”字来概括，做人要有理想和追求，并忠于自己的理想和追求。

最后，让我们重温一下学校倡导的核心价值观：

保持好奇心，从成功和失败中学习，培养终身学习的习惯；有社会责任感，作为未来的领导人、思想家及环境保护者，对自己的行为负责；崇尚内在的学术追求，并坚持创新；建立全球知识视野和多元文化意识。

这是学校对全体师生的要求。我们可以从中找出四个关键词，那就是“学习”、“责任”、“创新”、“包容”。大家来到国际学校，不应该寻求安逸怠惰，因为安逸怠惰的生活绝对不是真正的自由。钢铁是冶炼和锻打的结果，人才是刻苦训练的结果。我们要成人成才，为中华民族的伟大复兴和人类世界的和平发展做出贡献，除了刻苦努力，别无他途！

10.做一个充满自信的人篇十

余清华

这次休息有两件事让我为之感动：一是我在铝厂前的小理发店看到了不少我们学校在理发的学生，因为理发的师傅是个身患残疾的小伙子；一是我们留校的310名学生学习特别认真，慎独能力很强。去小店理发说明我们很有爱心；学习认真说明我们很有上进心。今天学校公布了本学期的第一次月考成绩，在此对我们绝大多数同学来说，最需要的是什么？是自信，同学们，你们时刻充满着自信力吗？我今天讲话的题目就是《做一个充满自信的人》自信是什么？自信也称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者轻言放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能够处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。

古往今来，有很多充满活力与激情的自信格言或是警句都在昭示着我们每一个人需要充满自信心。如：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。爱默生说：自信就是成功的第一秘诀；拿破仑说：胜利不是站在智慧的一方，而是属于自信的一方。居里夫人也说：我们应该有恒心，尤其要有自信心。记得某位哲人说过：自信是人生的脊梁，拥有自信，你将在一切挫折面前永不言败；自信是天使的翅膀，让我们自由地翱翔人生。自信是一种生命哲学，让我们透视厄运的本来面目；自信是一种生存智慧，让我们在成功与失败的夹缝中傲雪凌霜。尼克松总统因为缺乏自信上演了水门事件失去了总统连任的机会，小泽征尔因为在决赛中敏锐坚定地指出乐谱的错误，事实上这一错误是评委精心策划的，让他摘取了世界指挥家大赛的桂冠。这是自信与缺乏自信带来的两种截然不同的后果。中科院著名心理学家王极盛教授曾对参加高考的同学们说：“信心是高考成功的精神支柱，对智力的发挥起调节作用。”莎士比亚说得好：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。”

作为学生，我们的自信心主要表现在学习、精神状态、交友等方面。本来我们生活中许许多多的同学都可以成为学习优秀、品格健全、充满青春朝气的青少年学生，因为自卑而把我们学习的创造性，对生活的感知力，对他人的爱心与尊重埋没了，成天变得郁郁寡欢，像个小老头似的。所以说，因为自卑，就没有勇气选择奋斗的目标；因为自卑，学习上就无法实现突破；因为自卑，就失去了战胜困难的毅力；因为自卑，就得过且过，做一天和尚撞一天钟。毫不夸张的说自卑就是自我埋没、自我葬送、自我扼杀。

人是一块金属，自信就是金属的磁性，一块磁化了的金属可以吸起数倍于自身重的物体，一旦失去了磁性，却连一根羽毛也吸不起来。其实你每天可以尝试着去做这样的几件事来提高自己的自信心：每天早上醒来给自己一个积极的心理暗示，我就是最棒的，没有什么困难能压倒我；每天给自己一个或是给他人一个快乐的幽默；每天出寝室前照照镜子给自己一个快乐的微笑；每天多拿半小时逼迫自己学习你感觉薄弱的科目；每天多给同学或老师一个灿烂的微笑；每天睡觉前找找自己今天都收获了哪些学习的知识。天长日久，你会发现自己本来就是一个快乐的人，一个充满自信的人。

同学们，自信是我们成才与成功的重要条件，自信是我们不断进步的阶梯，是促使你发奋进取的强大心理因素，它能让我们产生巨大的力量，能让我们有强大的自我约束力。可以说，人的一生取得的每一次成功都是伴随着自信取得的。在成长的春季，我们总会遇到困难和挫折，每当这时，你是充满自信的去迎接还是心存自卑地去逃避。

同学们，让我们每一个人都来点亮自信的明灯吧，让我们的生命从此闪烁瑰丽的光彩，让我们在兴国的这片沃土上做一个永远充满自信的人吧！

2007年10月15日

做一个幸福而快乐的人

余清华

幸福与快乐是孪生的兄弟，幸福的人一定是快乐的；快乐的人一定能体验到幸福的感觉。生活中，其实我们每一个人都在以自己的方式找寻着自己的幸福与快乐。千百年来，人类普遍都在思考着同一个问题：我幸福吗？我快乐吗？我怎么就没幸福？我怎么就不快乐？为了能让大家共享彼此的幸福与快乐的感觉。前几天，我在全校抽样四个班级做了一个小调查，主题为“你是一个幸福的人吗？”下发调查问卷220份，回收213份，根据测试的标准，统计结果为：非常幸福的同学7人，占总人数的3.28%;较幸福的123人,占总人数的57.74%;不好不坏的71人,占总人数的33.33%;认为不幸福的12人,占总人数的5.63%.面对这样的统计结果,我的感觉是;我不奢求每一个人都是最快乐最幸福的,但我希望每一个人都是充满幸福感的;我姑且相信每一个对幸福感为不好不坏的人都能尽快找到幸福的感觉,但我决不愿意看到任何一个在站的人认为自己是不幸福的.因此,我真诚地希望今天我的讲话能帮助各位尚感不够幸福的同学打开心结,更好地去体验和感受幸福与快乐.《幸福在哪里》一首经典的老歌曾激励了一代人在改革开放的大潮中去追求自己的幸福.是呀,幸福在哪里,让我轻轻地来告诉你.幸福在哪里,它不在你的梦幻里,她在你的心窝里.幸福是一种美好的感觉,是一种美妙的心理体验,是一种良好的精神状态.她不是白雪公主与白马王子邂逅的幻境,也不是清深深雨蒙蒙的浪漫.生活中,你多了这样的梦幻和浪漫,你就会失去青春的灿烂.君不见多少少男少女沉浸在言情与迷幻的小说与网络游戏中.我那就有收上来的几本,听名字:浪漫新法则—<一小说>、无往而不胜的童话—<明若小溪>、我爱你系列--<纯情之爱>;也常常听到在上下学的路上,有的同学谈起上网来那时热血沸腾哪！当他们身出其中之时,似乎找到了他们的快乐,但回到现实的生活中,则常常精神颓废,这样的人怎能感受到生活的美好、多彩、激情与快乐.幸福在哪里，她不在金钱和欲望里，她在你对生活的感知里。在我小的时候，隔三差五的，早上吃上妈妈准备酱油炒饭就感觉到幸福无比了，可如今，我们有很多的人就是让他喝牛奶还作痛苦状。在我看来，也许今天很多的人更愿意用金钱来衡量幸福的标准。但我要说，金钱与幸福是无法对比也无法对等的：你不能说你这次从家拿来200元生活费，可以自由支配与消费，他从家只能拿100元只够生活费，你就比他要幸福。200元≠1克幸福也换不来1两幸福。只有你感受到了家庭对你的温暖，时刻不忘这钱上保有你家人的体温和期望的时候，那才是一种对生活的感知，才是一种浓浓的幸福感。

幸福在哪里，她不在你的忧愁和惶恐里，她在你的快乐和希望里。曾看过两则这样的小故事。一则是国王找幸福的故事：国王按理说没有什么不幸福的了，但他不快乐，因此他想去寻找快乐，有一天，他来到这个国家最贫穷的地方，听到了一个人放声歌唱，寻声找去，发现是一个在田间耕田的农夫，于是国王问：你幸福吗？农夫答到：我没有一天不幸福。国王又问：你都穷到连鞋子都没穿了，怎么还能幸福。农夫不禁大笑：我曾经因为没鞋穿而沮丧，直到我在街上遇见了一个没腿的人。另一则小故事是，很早以前，一群印第安人被白人追赶，后来处境十分危险，酋长召集族人谈话，说有事必须要告诉大家。酋长说我们的处境不妙，但我有一个坏消息和一个好消息要告诉大家，酋长首先告诉大家坏消息：除了水牛的饲料外，我们已经没有什么吃的了。语音刚落，人群一片骚动“可怕啊”，“我们怎么办”，突然人群中一个特别的声音：那好消息是什么呢！待到人群安静，酋长说：那就是我们还存有很多的水牛饲料。这两则小故事告诉我们：往往我们的不快乐，不幸福的感受都是自己的忧愁和惶恐

所导致的。

幸福在哪里，她不在你的浮躁和脾气里，她在你的宽容和理解里。也许有这样的一些同学常常自以为是，成天沉浸在自己的世界里，久而久之，将自己封闭在自己的世界里，任何人都说不得惹不得，就像一颗不定时的炸弹，这样的生活，这样的人，能有快乐和幸福可言吗！我们老师，你们的父母也都年轻过，而今，老师因为有你们学生幸福感在增强，父母因为你们的成长而一天天的看到希望，感受到幸福，他们不能天天为你们买单。纵然你们会不经意间伤害到他们，但他们能用宽容和理解来化解你的浮躁和莫名的脾气。你还会感受不到幸福和快乐吗！

幸福在哪里，她不在你的青春虚度里，她在你的学习和劳动的快乐里。青春不学习，年少不爱劳动，人就会变为一个无知与懒惰的人。我们有这样的一些少年，在他们看来，学习不是为长知识，讲修养，而是时刻考虑的是读了书是否能赚大钱，能否当大官。曾经就有同学这样问过我：老师，是读文还是读理更能大官。我告诉他说：江泽民、胡锦涛都是清华大学毕业的，毛泽东是长沙师范毕业的，精通二十四史。抱着这样的心态，你不累吗！成天的虚幻，不切实际。就更别提劳动了，总在埋怨：怎么又劳动，怎么天天劳动。殊不知劳动创造了人类，劳动是人类最快乐的事。普通的劳动能造就杰出的人才：新时期党和国家最高领导人这一李瑞环同志在年轻时就曾经是一个木匠；我曾经的一个校长，一个小木匠，一个全国特级教师，一个享受国务院津贴的人现在已经生任我家乡那地区的教委主任，因此，热爱学习要把握正确的学习脉搏，热爱劳动要树立正确的劳动观，你就是一个快乐幸福的人。同学们，让我真诚地提醒你，很多人往往在天堂的门口徘徊犹豫，一不小心却迈向地狱。人生其实就是一道道厚重的选择题，选对了你就会与美丽、活力、快乐、进取、拼搏为友，结伴同行；选错了，虚无、郁闷、后进、麻烦就会时时缠绕着你。徐特立曾说：想不付出任何代价，做出任何行动和思考而得到的幸福，那是神话。穆尼尔．纳素夫说:每一个人最大幸福的可能是在全体人所实现的最大幸福之中。同学们，让我们每一个人在青春年少之时，在兴国的每一寸土地上都能更从容点、更淡定点，做一个真正快乐幸福的人！

２００７年１０月１９日

做一个有感恩心的人

余清华

乌鸦反哺，羊羔跪乳是自然界中有生命的机体的原本自然属性，而人作为自然界中最高级的生命体更需要这种感恩之心．先贤曾言：＂人之初，性本善．＂之所以本善，我认为就是人存在善的本源，那便是一颗常怀胸中的感恩之心．

社会在进步，文化在繁荣，虽然存在着道德缺失的现象，但我们身边并不缺少感动．从＂常娥一号＂的升空到＂八艺节＂的举行；从道德标兵的评选到奥运会火炬手的选拔，无不透出国人的爱国热情，体蕴传统文化的情愫．一次次的激情与热烈就是一次次震撼的心灵感动，一次次拉近了和谐共建中人与人之间彼此心灵的距离．

作为青少年，肩负起伟大民族复兴的重担，承载着历史赋予我们崇高使命，能否担当此任，除了学好科学文化知识之外，更重要的是要做一个顶天立地的人．做好一个人，就必须充分挖掘我们的感恩善源．怎样感恩，首先从孝敬父母，感恩家人做起．曾经亲身接触过这样的两个学生．

放弃发展甘愿清苦，亲情至上尽显孝心：戴前进是我家乡人，他出生在一个弱势家庭：父亲为一个轻微智障者，母亲为一个聋哑人，家徒四壁，生活艰难．可这对父母的伟大之处在于当别人的家庭手打工潮的影响，纷纷让孩子辍学打工的时候，他们却执意培养自己的孩子读书．他的父亲，我就从来没有见他穿过袜子，冬天里穿的是用大板车轮胎剪下来做的简

易＂草鞋＂．经年累月地劳作，终积劳成疾，在其孩子上师范的第一年去世．父亲再平庸，那也是孩子的一片天，天塌了，自己撑着，在父老乡亲和亲戚朋友的帮助下，完成血液．为了照顾哑巴娘，向教育主管部门要求分配回家乡小学教书．兢兢业业，刻苦钻研，教学效果好，深受上级领导的青睐和家乡父老的赞扬．上级主观部门曾多次下调令，调他到城里中学教书，但都被他谢绝了．他说：＂父亲为我过早地离开，我再也不能让我的娘受任何委屈，好好照顾我娘，我要以百倍千倍的热情工作来报答乡亲给我的支持和帮助．＂朴实的话语中，透着一颗对家人对乡亲的厚重的亲情和感恩的心．

如此少年，谁不痛心：２００３年，在沿海，我曾遇到一个这样的学生．他叫阮斌武，家中物质财富丰裕，家产逾千万元．过度的溺爱和物质生活却造成了孩子的无情和冷血．这学生在校不服老师管教，同学关系紧张，生活大手大脚，一个月的生活费高达２０００元以上．面对此，我曾经多次对其进行引导，有一次，我找他谈话，对他说：＇斌武啊！你这样子，不学东西，天天只知道吃，知道玩，以后长大了将怎样生活！＂没想到，他想也不想就说：＂等我爸死了，我把厂子卖了，娶个老婆，生个孩子，日子好过得很．＂听到这样的回答，我当时真的目瞪口呆了，我没有让他先走，而是我先走出了谈话室．我需要新鲜的空气来平静我沉痛的心情．后来，这学生也没有再继续读下去了．去向如何，我真的不愿意去了解，不愿意打听．

从以上的两个例子中，我们似乎能依稀看出感恩在于一颗心，并不在于命运安排下的境遇．作为荆楚大地，我们背靠着拥有丰富沉淀的江夏文化，我们没有理由不怀有一颗感恩的心．《新三字经》中说：＂能温席，小黄香，爱父母，意深长＂．小黄香是汉代湖北一位孝敬长辈而名留千古的好儿童．他９岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲．每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，让父亲睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，在请父亲睡到温暖的床上．小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才．当时有＂天下无双，江夏黄香＂的赞誉．当然，在我们兴国的莘莘学子中并不乏对家人感恩之心的人．例如高一（８）班的付宇同学，来自云南，读书费用都是在我们阳新打工的哥嫂提供．期中考试成绩较前一次月考成绩进步很大，排名进入年级前３０名．一天中午午休前，我到寝室和他聊天，开玩笑说：＂这次放假回家，让嫂子做点好吃的犒劳犒劳你．＂他不假思索的回答：＂我天天在学校都吃好的．＂当时我真的被这样一句朴素的但极富有人情味的话感动了．比器哥嫂的劳作来，能在学校读书，吃什么都是最好的．一句温暖的话，涌动出一颗感恩的心．是呀，读书人，真该好好想想，我们该怎样来答谢家人、父母对我们的培养．因此，保有一颗感恩之心，就是要内化到我们的每一个行动中去．生活中，能托起我们感恩之心的元素实在太多太多．学好各科知识，不放弃学习，力争每天都能进步一点点，给家人希望就是感恩；注意安全，保护身体健康，任何时候都能给家人一份平安就是感恩；主动关心帮助父母，做力所能及的家务，让家人时刻感受到你的成长懂事就是感恩；出必言，返必面，经常与父母沟通，接受父母的正确指导，对父母家人的体贴与尊重就是感恩；生活简朴，不与同学攀比，常怀一颗平常心就是感恩．

是呀，海燕感谢大海，才让海燕在与大海的搏击中产生动人的共鸣；白云感谢蓝天，才让天幕成为一幅幅流动的美丽的和平画卷；小鸟感谢森林才让绿色成为生命永恒的音符；我们感恩父母家人，就能奏响和谐构建中美丽的旋律．同学们，让我们行动起来吧，做一个对家人，对父母满怀感恩之心的人吧！