技能比赛方案

技能比赛方案（精选15篇）

1.技能比赛方案 篇一

为了打造一支专业知识全面，技术过硬，能创新的检修队伍。在检修车间形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，激励员工主动学习专业知识，提高专业技能，全面掌握本岗位的安全操作知识和安全技能。达到以竞赛促练兵目的，并从中选拔出综合能力强，素质过硬的优秀人才，加以重点培养。从而带动整个检修队伍的综合实力提升。

一、竞赛要求：

全员参与，过程公开，考评公正合理，考试内容切实可行，注重实战。

二、竞赛目标：

达到以赛代训，以赛促训，全面锻炼检修队伍，培养技能型人才，为员工搭建施展才华的平台，是优秀人才能够脱颖而出。

三、竞赛范围：

检修车间各班组全员参加

四、竞赛组织机构：

本次活动由检修车间统一安排，协调参赛人员工作时间，确保不影响正常的生产检修任务。竞赛领导小组：

组长：陈中伟（负责全面的组织、协调工作）

副组长：李贵品、迟焕钊（负责活动组织和竞赛期间人员的工作排）

组员：贾长献、高景伟（负责参赛人员培训，竞赛内容和标准制定以及竞赛的各种准备工作）

杨阿玲（负责培训资料、考试试卷、竞赛所需工器具准备）

考评小组成员：李贵品、迟焕钊、贾长献、高景伟

五、活动过程和内容

1、宣传动员阶段：（3月3日至3月15日）车间各班组对本次活动要高度重视，利用班前，班后会对班组成员进行全面的宣传动员，并组织班组成员认真学习公司的企业文化，安全生产规章制度，岗位安全操作规程等。向员工说明本次活动的重要意义，竞赛内容，考评标准，和奖励办法。

2、车间指导、培训阶段（3月16日至5月15日）。检查指导要贯穿竞赛活动的全过程。车间将分批次对各班组进行培训、指导。重点进行专业知识，专业技能，安全知识等培训。检查和帮助各班组有效开展准备工作，车间还将打印一些资料帮助员工学习。

3、理论知识考试（5月16日至5月20日车间根据工作任务决定）分两批进行，检修车间各班组全员参与考试。考试内容为：企业文化，安全知识和专业知识。其中专业知识分为：钳工，清理工，焊工。试题形式有：填空题、选择题、判断题、简答题。

4、理论知识竞赛（6月5日至6月8日车间根据工作任务决定）各班组根据考试成绩择优选择两人参加理论知识竞赛（原则上班长应参加），竞赛场地在车间会议室。竞赛形式分为必答题和抢答题。必答题根据工种现场每人抽取5题分别作答，每题20分，答对得分，答错不扣分。抢答题共20题，不分工种，待考官考题读完后，以举手先后顺序作答，答对得10分，答错扣10分。最后以综合成绩确定个人成绩。

5、技能竞赛阶段（6月15日至10月31日）分两步进行。

第一步，培训指导（6月15日至9月31日）。各班组根据竞赛内容，自己组织培训锻炼。车间制定考核标准，并依据标准指导各班组开展培训，各班组可按照标准在工作空闲时间自己进行模拟竞赛。

第二步，技能竞赛（10月15日至10月30日车间根据工作任务决定）分团队竞赛和个人竞赛两种。团队竞赛分为钳工组（4个钳工班加特修一班），每班出三人参加竞赛，竞赛内容为：200ZJ-1-A60泵更换机封：清理班（特修二班、特修三班）每班出五人参加竞赛，竞赛内容为搭架子规格x3x9；焊工班组成两队，每队三人，竞赛内容为溶出闪蒸进料管预制。个人赛：钳工班每班出一人参加竞赛，竞赛内容为：现场测量、制作标准键并完成襄配；焊工班出两人参加竞赛，竞赛内容为：管道对焊。

第三项：奖项设置。

2.技能比赛方案 篇二

1 领导的重视是保障

为参加这次护理技能比赛, 学校成立以校长任组长的参赛领导小组, 负责本次比赛工作的领导、组织和协调工作;成立由教务处、护理学科部、临床学科部及基础护理教师组成的参赛训练组, 负责参赛小组的领导和对学生参赛前的技能辅导及选手筛选工作。同时学校制订了赛后奖励方案, 做到奖罚分明, 责任到人, 并指定专业教师一对一地负责学生技能辅导。这为比赛提供了组织保障和人、财、物的保障。

2 选手的选拨是基础

我校选手从参加校级比赛开始, 就采用淘汰制。由校长亲自主考, 各班先由班主任推荐10~20名学生进行面试。参赛小组领导建立评分标准:从身高、外在气质、语言表达能力、应变能力及学习成绩几方面权衡。最初确定30名学生参加训练, 每隔一周进行一次考核, 连续三次淘汰, 最后剩下5名选手进行差额训练, 直到最后一周决定参赛者名单。通过层层筛选, 选出我校最优秀的学生参赛, 为比赛奠定了良好基础。

3 精心准备、严格训练是核心

3.1 深刻领会评分标准, 设计剧本

辅导教师认真阅读, 深刻领会评分标准后, 为学生创设临床问题的真实情境, 以病例引导学生积极参与护士与病人的角色扮演, 教会他们学习的方法, 学会与人沟通的技巧[1]。设计不同案例, 写出剧本, 即详细的操作流程, 流程包括每个细微动作、每个表情及与病人的沟通语言等, 然后再让学生按流程练习。训练并非死搬硬套, 但一定要遵循以下原则:一是要以病人为中心, 体现人文关怀;二是坚持三查七对, 做好健康教育;三是要强化无菌观念, 防止交叉感染。

3.2 力争省时、省力, 动作美观

南丁格尔说“护理是科学与艺术的结合”, 护理技能的操作过程本身就有艺术美。这样的美能使病人产生信任, 因此, 在每项操作中, 护士的形体变化及言行举止都在训练步骤中强化, 选手在集训时要求每天进行一小时的形体训练、语言训练, 分别由形体教师和语文教师指导。

3.3 制造不同场景, 训练心理素质

有专家说, 这种比赛到最后比的就是心理素质, 因此, 良好的心理素质对成功起决定性作用。尽管选手训练有素, 动作娴熟, 但如果没有良好的心理素质, 比赛时的心态就会影响操作。为消除选手心理障碍, 选手和教师都将每次训练视为比赛, 计时开始, 练习完成后再点评。请校领导、非专业教师、学生观摩操作, 经常改变练习和比赛环境。聘请省领导、中南大学湘雅医院护理专家监考, 每次评分都要与学生面对面交流, 指出优点和不足。逐步淘汰多余选手, 既要让选手有紧迫感, 又要使她们保持良好的心态。这样, 使她们无论在什么场合都能操作自如。

3.4 加强语言表达及人际交往能力培养

为使学生语言表达更富有亲和力, 更能贴近病人, 使人感到温暖, 每天安排语文教师指导其语言训练, 把实验室当病房, 把模型当病人, 并多次去医院在病房与病人面对面交流。根据不同病例, 让选手自己思考, 用最恰当的语言, 取得病人的信任与合作。通过病人的评价, 师生互动, 我们也从中悟出很多书本上学不到的知识。经过训练, 选手语言表达能力有明显提高, 普通话测试达到二级甲等水平。

4 正确认识护理技能比赛的重要性是关键

护士以增进人类健康为己任, 以解除病人痛苦为目的, 护理工作质量直接关系到病人的康复[2]。而护士熟练的护理操作技能是提高护理质量的前提和重要保证, 这就要求在护理教学的培养方向上应当更好的与临床需求相结合。正如教育部葛道明同志在比赛开幕式上所说:“今天的比赛就是明天的城市建设, 是提高全民幸福指数的体现”。护理操作技能比赛是训练和提高护理人员基本技能的重要形式, 护理基本功训练是提高护理质量的先决条件。比赛为我们提供了一个充分展示自我的平台, 同时也是提高护理教育质量, 不断完善自我的重要途径。

5 体会

反复训练虽然枯燥无味, 但苦中有乐。领导的重视、集体的荣誉感给了我们动力, 积极努力地去思考、琢磨每个动作, 每个问题。能想到的问题要尽力去面对, 并设法解决。虽然比赛结果不尽如人意, 但收获颇多, 也为以后比赛设定了更高目标。我们积累的不少经验, 将成为一笔不小的财富。一份耕耘, 一份收获。通过参加这次比赛, 我们不仅收获了荣誉, 更重要的是体现了人生的价值。

摘要：目的 探讨护理技能比赛训练模式, 总结经验, 为以后比赛设定更高目标。方法 领导支持为后盾, 通过对选手层层筛选, 严格训练, 并指定专业教师一对一指导, 从培养行为规范、言行举止着手, 要求省时、省力, 动作美观, 注重心理素质培养等。结果 我校两名选手代表省队参加2011年全国职业院校技能大赛 (中职组) 护理技能比赛均获二等奖。结论 护理技能比赛是职业院校间相互学习和交流的平台, 也是促进教学质量提高的重要途径。

关键词：护理技能,比赛,训练

参考文献

[1]尼春萍.护理实践教学模式的优化与思考[J].护理研究, 2009, 23 (2) :455.

3.技能比赛方案 篇三

[关键词]专业技能比赛 中等职业学校 影响

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300127

中等职业学校专业技能教学是在国家制造业迅猛发展中逐渐形成的，尤其在当今技术人员严重短缺的情况下越发显得重要和弥足珍贵，做好中等职业学校专业技能教学是肩负使命，也是大势所趋。而专业技能比赛在大力倡导和举办中对中等职业学校专业技能教学产生了或多或少的潜移默化的影响，基于中等职业学校实际教学与社会脱节的现实，要扭转这种困顿的局面，专业技能比赛就是很好的方式。专业技能比赛就是将所学专业知识拿来进行比赛，以此检验个人的真实能力，达到了工学结合、校企合作、顶岗实习的积极目的，是做好中等职业学校专业技能教学的中坚力量。文章主要就是围绕专业技能比赛对中等职业学校专业技能教学的影响进行探讨。

一、给专业技能教学提供参考和示范，使之得以优化

中等职业学校的书本知识并不是每年都在更新，甚至好多年都没有更新，专业技能教学仍是进行照本宣科式讲解，殊不知学生最终学到的技术已经过时。而通过专业技能比赛，教师就能知道专业技术的发展迹象和整个市场对专业的新型需求。因为专业技能比赛往往都是最前沿的技术比赛，可以从中得到参考，以专业技能比赛为示范，高瞻远瞩地进行教学，教的东西才能与时俱进，这种教学是最优化的教学也是有效果的教学。比如，在书本上的数控铣其生产自动化并不是很高，有些还需要进行手动操作才能完成，而最新的数控铣其自动化程度已经非常高了，有些手动操作完全没有必要也不需要了，这些都可以从专业技能比赛中窥探出来，其影响是深远的也是积极的。

二、给专业技能教学指明方向和途径，目的更明确

在专业技能教学中，教师往往只是在完成自己的教学任务，并不清楚该从何处对学生进行行之有效的技术教导，因为知识面广，类型多样，难以把控。而通过专业技能比赛，教师就可以从中了解每一知识点的重点，每一专业的关键点，就可以找到方向和途径，在进行专业技能教学中就更有针对性和明确的目的性，学生学起来也更牢靠轻松，不然眉毛胡子一把抓，最终还是无功而返。举个例子，在讲数控铣的时候，有很多的安全操作规范，大大小小讲起来显得非常繁杂，而通过专业技能比赛以后，就有了方向性，可以简明扼要归纳，即工作时需要穿好工作服和安全鞋，戴好安全帽和防护镜，开数控铣之前需要检查数控机床的每一个部件机构是否良好，各个按钮是否已经复位，机床在运行过程中不允许打开电气柜门，加工程序需要严格检查以后才可以进行操作运行，加工过程中禁止量活或是变速，当出现异常危险的情况可以按下“急停”按钮，确保人身安全和设备安全。

三、使专业技能教学更符合社会技术人才需求

当今社会科技发展日新月异，稍不留神就会出现新的产品，在专业技能教学中，教师的主要精力是做好教书工作，没有多余的时间来研究新产品，学习新产品的相关技能再将其传授给学生，这有些不切实际。而通过专业技能比赛，教师就可以轻松掌握该专业的最新知识，节约了大量时间，再用节约出来的时间去研究专业新知识和新技能，事半功倍，培养出来的学生也就更符合社会技术人才需求。例如，在讲解数控技术的数控车时，传统的数控车只是加工性能好，但如今计算机技术的高速发展和广泛应用，在数控车中也得以应用起来，所以现在的数控车不仅性能好，还可以保证加工精度和加工效率极高，这是计算机技术带来的革新改进。教师要将计算机知识融入数控车教学中，这样学生学到的知识才是最新知识，才更能符合社会技术人才的需求。

四、推动专业技能教学不断发展进步

如若没有专业技能比赛，教师在教学过程中很大程度还是原地踏步，将知识进行重复式教学，没有太多的变化意识。而当出现专业技能比赛后，教师就会在无形之中产生压力，学生在比赛中会更有动力。因为比赛关乎教师的教学水平和能力，要是没有跟上最新知识的步伐，好多教的东西在比赛中就不适用，学生在比赛中自然而然就知道了结果如何，而只有跟上步伐，不断推动专业技能教学发展进步，才可以适应专业技能比赛要求。

专业技能比赛为社会培养更多高素质的专业技术人才做好坚实后盾，随着专业技能的规范化、优越化和广泛化，它对中等职业学校专业技能教学会有越来越重要的作用，产生越来越好的影响，中等职业学校专业技能教学也会更加成熟。

4.车工职工技能比赛方案〔一〕 篇四

一、大赛宗旨

发展壮大技能人才队伍，推进现代产业体系建设，推动经济发展方式转变；搭建技能人才展示技艺技能、及时发现、选拨和培养技能人才；激励广大劳动者爱岗敬业、自强不息；营造尊重知识、尊重技能、尊重人才的社会环境和舆论氛围.二、组织机构

根据安排，市经济和信息化委员会作为__市_届职业技能大赛车工、钳工、电焊工决赛项目的主办单位，具体负责和协调三个决赛项目的各项工作，包括制定决赛实施方案，编制各工种竞赛技术文件，组织安排决赛实操考核.为此，成立__市车钳焊工决赛办公室.（一）车钳焊工决赛办公室在市职业技能大赛组委会的领导下，负责本次工种决赛的组织实施及协调工作.主任：

副主任：

成员：

（二）办公室下设综合组、秘书组、赛务组、裁判组、监察组、安保组等六个工作组.1.综合组工作职责：

①负责与大赛联办单位的沟通和协调；

②负责有关工作会议安排，并对会议议定的事项进行催办落实和信息反馈；

③制定决赛实施方案，组织编制各工种竞赛技术文件和《竞赛指南》；

④负责进度安排的拟定、分解，协调各组工作，了解掌握大赛进展情况；

⑤负责制定竞赛规则、工作人员守则以及相关规定；

⑥制定比赛日程计划；

⑦负责安排有关人员的食宿、交通；

⑧负责决赛场地的必要配备（医护人员、饮用水供应等）；

⑨联系、邀请有关部门领导.2.秘书组工作职责：

①负责参赛选手的资格审查；

②负责决赛各种证件的发放和决赛选手报到登记工作；

③负责决赛宣传报道工作；

④负责对决赛结束后有关材料、各项密码名册、评分表以及工件的收集、造册和封存；

⑤负责比赛期间参赛选手管理工作.3.赛务组工作职责：

①负责赛场安排及场地布置；

②根据有关技术文件负责准备竞赛设备、工具及材料；

③负责实操试题及考评标准的拟制，竞赛技术文件的解答；

④负责比赛图纸印刷、分装和保管工作；

⑤组织赛场抽签工作；

⑥负责赛场设备维护、电力保障等工作；

⑦负责成绩统计、汇总等工作.4.裁判组工作职责：

①负责裁判的培训和决赛阶段的裁判管理工作；

②负责决赛场地、设备和实操比赛毛坯试件的检查工作；

③按保密规定要求，负责比赛试件检测前的保密编码；

④按照比赛规则和标准评判打分，做好工件的检测工作；

⑤负责决赛阶段实操比赛中出现的技术问题.5.监察组工作职责：

①依据竞赛规则，对相关工作机构及工作人员履行职责和执行竞赛规则的情况进行监督；

②对比赛中出现的泄密现象和有失公平、公正方面的问题及时处理或向决赛办公室报告；

③负责组织有关专家解决比赛过程中出现的异议；

④监督抽签过程；

⑤核定比赛成绩.6.安保组工作职责：

负责检录证件、维护赛场秩序、处理赛场突发事件等工作.三、决赛内容及相关要求

（一）决赛项目

本次决赛设置车工、钳工（工具钳工）和电焊工三个竞赛职业（工种）.（二）决赛内容

决赛以国家职业标准《车工》、《钳工》和《电焊工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础.车工操作技能主要考察：在正确理解图纸的基础上和限定时间内，按图纸给定技术要求在规定时间内完成工件的加工，且不得使用车削加工以外的任何加工手段.主要考核选手制定加工工艺、选择合理的刀具切削参数，正确使用刀具，以及合理掌握尺寸公差等技能.钳工操作技能主要考察：在正确理解图纸的基础上和限定时间内，制作装配多元组合几何图形的配合零件，并达到较高的装配精度；控制尺寸公差、形位公差能力；合理使用各种工卡具、量具，并熟练使用各种量具，选用适当的测量方法保证其工件的测量.电焊工操作技能主要考察：在正确理解图纸的基础上和限定时间内，编制合理的焊接工艺方法；正确选用焊接工艺参数；熟练使用焊接工量具和设备；遵守焊接安全规范；按技术要求完成工件的焊接.（三）决赛时间

__市_届职业技能大赛车工、钳工、电焊工实操决赛时间为：

车工：完成规定的全部工作任务时间为360分钟；

钳工：完成规定的全部工作任务时间为360分钟；

电焊工：完成规定的全部工作任务时间为120分钟.（四）决赛地点

实操决赛在____技师学院内举行（地址：__市__区__大道__路_号）.____技师学院作为本次决赛的协办单位，负责提供比赛场地、设施和设备.（五）决赛方式：个人赛.四、参赛选手条件

__市区域内各企业单位职工，年龄在18-55周岁（19__年_月_日至19__年_月_日出生），从事竞赛职业（焊工、车工、钳工之一）.本次决赛，参赛选手不受学历和职业资格等级限制.五、组队形式

原则上，各县（市）、区在本区域范围内先组织初赛，在此基础上选拔优秀选手组成县（市）、区代表队参加本次市级决赛.市直及在宜中央、省属的大型企业参照执行.参赛选手男女不限.各县（市）、区组成的代表队报领队一人，各工种教练一人，各工种参赛选手三名；大型企业组成的代表队报领队一人，各工种教练一人，各工种参赛选手不超过两名.六、报名事项

1.报名时间：20__年_月_日—_日

2.报名地点：__市__委，联系人：__，电话：__，传真：__，邮箱：__.3.报名时提供以下材料：

（1）__市_届职业技能大赛报名表（附件1）

（2）参赛选手身份证复印件1份

（3）焊工参赛选手《特种行业操作证》复印件1份

（4）参赛选手一寸近期免冠照片4张

（5）参赛选手汇总表（附件2）

决赛办公室秘书组对各县（市）、区、各大型企业选报参赛选手资料进行资格审查，做到真实、准确无误.七、命题

1.命题：由决赛办公室赛务组负责大赛题库建设，命题工作要求在大赛前半个月完成.实操正式决赛前，从多份竞赛试题中随机抽取一份作为正式决赛题.2.裁判：决赛办公室聘请我市具有高级工程师职称、技师职称、检验师、高级考评员证书之一的专家担任评审裁判员，裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行.八、场地与设施

1.决赛场地：①车工：____技师学院机械加工中心；②钳工：____技师学院实训中心；③电焊工：____技师学院实训楼_楼大厅；④考务室：教室4间；⑤侯考区（选手准备和休息场地）：教室3间；⑥领队工作室：教室1间；⑦教练工作室：教室1间.2.决赛设备：___

九、竞赛日期与抽签

_月_日上午九点在__市__委_楼会议室召开各代表队领队会议，领取由大赛组委会统一制发的参赛证、领队证和教练证，并进行抽签.本次决赛抽签按照国务院颁布的国家行政区划排序，决定市直（含在宜中央及省属企业）、各县（市）、区代表队的抽签顺序，然后由各领队抽签决定本队参赛选手的竞赛场次，同一代表队同工种选手安排在同一场次.工位号由参赛选手在竞赛开始前各自抽取.抽签工作由赛务组负责，监察组现场监督.竞赛具体日期另行通知（_月上旬）.十、__

1.参赛选手必须持本人身份证原件并佩戴大赛组委会签发的参赛证参加比赛.2.参赛选手须按竞赛时间提前30分钟检录进入赛场，抽取工位号并参加竞赛.迟到30分钟者不得参加比赛.3.各类赛务人员必须佩戴由大赛组委会签发的相关证件，着装整齐.各参赛选手应严格遵守竞赛规则、竞赛纪律和安全操作规程，尊重裁判和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序.4.各赛场除现场裁判、安全巡视和赛场配备的工作人员以外，其他人员未经允许不得进入赛场.5.新闻媒体等进入赛场采访必须经决赛办公室同意，并且听从现场工作人员的安排和管理，不得影响选手比赛.6.各参赛队的领队、教练以及随行人员一律不得进入比赛现场.十一、成绩评定

1.参赛选手的技能操作成绩评定由决赛裁判组负责.2.操作技能的成绩根据现场实际操作表现，由现场裁判评判；质量依据评分标准，根据检测设备的实际检测结果，进行客观评判、计分.3.按照竞赛个人总成绩决定竞赛名次.当出现总成绩相同时，比较操作技能成绩，以操作技能成绩高者名次在前，若仍不能分出先后，取相同名次.十二、申诉与仲裁

（一）申诉

1.参赛选手对不符合竞赛规定的设备、工具和备件，有失公正的检测、评判以及对工作人员的违规行为等均可提出申诉.2.选手申诉均须通过本代表队领队在规定时限内以书面形式向决赛仲裁组提出.（二）仲裁

1.为保证比赛顺利进行，保证比赛结果公平、公正，决赛办公室设立仲裁组.仲裁组负责受理竞赛中出现的所有申诉并进行仲裁.2.仲裁组受理选手申诉后，应积极调查取证，并将处理意见尽快通知领队或当事人.3.仲裁组的裁决为最终裁决.参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则，按弃权处理.十三、其他

5.银行业务技能比赛方案 篇五

二、比赛口号

强化职业技能，增强团队合作精神

三、指导老师

__老师，___老师

四、活动主办方

__信息工程学院经济与管理学院

活动承办方：银行协会

五、活动时间

20__年_月_日

六、活动地点

____

七、活动对象

全院学生

八、竞赛项目

手工点钞，翻打传票，字符录入

九、活动具体安排

(一)现场工作人员分配

1、总裁判：__老师和___老师

2、场地布置：协会策划部

3、各项目裁判：副会长及其人员

4、签到：协会办公室

5、现场纪律：院纪检部

6、摄影记录：协会宣传部

十、活动具体流程

1、宣传：教学楼门厅张贴海报，__、__宣传以宣传单。由协会宣传部负责

2、接受报名：以加入__群的方式统计参加人数。由会长负责

3、比赛所用道具准备：协会办公室

4、向参赛选手详细说明比赛规则。协会组织部负责

5、进行裁判培训，详细说明比赛规则、评分标准(干部会议决定并安排)

比赛流程

A、初赛

1、每三人组成一个团队，小组中每人选择一项比赛进行角逐。

2、三项比赛独立开来，每项时间为_分钟。第一项为手工点钞，第二项为翻打传票，第三项为字符录入。时间到后立即停止比赛，裁判按评分标准进行评分。

3、如果三项比赛下来后出现平手现象，则现场加试一组比赛(一把手工点钞，一把翻打传票，一组字符录入)，在准确的基础上比速度。

4、公布进入决赛的名单

B、决赛

1、每三人组成一个团队，每人只可参加一个项目。

2、三项比赛独立开来，每项时间为_分钟。第一项为手工点钞，第二项为翻打传票，第三项为字符录入。时间到后立即停止比赛，裁判按评分标准进行评分。

3、时间到后比赛人员退出赛场到休息室休息。裁判现场进行评分。

4、核算分数，公布成绩。

5、现场颁奖。

奖项设置

一等奖一名，颁发证书及奖杯

二等奖奖两名，颁发证书及奖杯

三等奖三名，颁发证书及奖杯

优秀个人奖五名，颁发证书

赛后安排

1、赛场清理

2、练功券还原，并整理好

3、办公室做好比赛资料整理及总结

6.7月份员工技能比赛活动方案 篇六

为加强酒店员工业务素质，提高酒店业务技能，人力资源部拟定在2014年7月中旬，组织酒店员工进行业务技能大比武。其具体方案如下：

一、主题：腾飞*艾美：暨第一届员工技能比赛

二、范围：酒店全体在岗的员工（5级及以上管理人员也须参加），即所有涉及以下项目的员工均可参加。

三、比赛时间：2014年7月10日

四、比赛评委设置：

评委：7级及以上级别经理

总策划：人力资源部

实施及协调：各部门协调员

统计分数：人力资源部

摄影、摄像及宣传：公关部和培训部

备注：单项比赛由分管部门领导任主评委，其他评委辅助评审。

五、比赛项目及暂定具体时间：7月10日下午14：00开始

1.The Welcome展示（14：00-14：20）

2.中西餐摆台（14：20-14：40）

3.Luggage on door展示（14：30-14：45）

4.客房铺床（15：30-15：45）

5.保安消防演习（15：45-16：00）

6.工程维修比赛（16：00-16：15）

7.财务部点钞比赛（16:15-16:25）

备注：每个项目需要部门内部进行初赛，选取6名选手进入每个项目的决赛。

六、比赛规则要求：

1、The Welcome 展示

参赛人员：前台接待员

要求：在规定时间内完成规定的项目，做到动作规范，与客人有交流，向客人介绍艾美相关内容，比赛场地设在三楼宴会厅，所有道具由前厅部提前布置完毕，HR协助完成。（具体评分细则由前厅部拟定）

2、西餐摆台

参赛人员：餐饮服务员

要求：西餐摆台以摆正餐台4人位为标准，在规定时间内完成规定的摆台项目，做到动作规范，物品摆放合符要求，整个台面整洁、有序，比赛场地设在三楼宴会厅，所有道具由餐饮部提前布置完毕，HR协助完成。（具体评分细则由餐饮部拟定）

3、中餐摆台

参赛人员：餐饮服务员

要求：中餐摆台以摆正餐台8人位为标准，在规定时间内完成规定的摆台项目，做到动作规范，物品摆放合符要求，整个台面整洁、有序，比赛场地设在三楼宴会厅，所有道具由餐饮部提前布置完毕，HR协助完成。（具体评分细则由餐饮部拟定）

4、The luggage on door展示

参赛人员：礼宾部人员

要求：以最快速度安全运送规定件数行李到指定地点。比赛场地设在三楼宴会厅，使用道具由前厅部提前布置完毕，HR协助完成。（具体评分细则由前厅部拟定）

5、客房铺床

参赛人员：楼层服务员

要求：以中式铺床为标准，按动作规范、整洁美观、用时长短为评分标准。场地设在三楼宴会厅，所有道具由客房部提前布置完毕，HR协助完成；（具体评分细则由客房部拟定）

6、工程维修比赛

参赛人员：工程部员工

要求：以电焊、接线的美观度、动作规范及时间长短评定，场地设在三楼宴会厅，所有道具由工程部提前布置完毕，HR协助完成，HR协助完成。（具体评分细则由工程部拟定）

7、保安消防预演

参赛人员：保安部员工

要求：在模拟火灾现场穿上全套防火服装，正确使用灭火器材，抛、收水带迅速，并能按程序规范操作。场地设在三楼宴会厅，所有道具由安全部提前布置完毕，HR协助完成。（具体评分细则及方案由保安部拟定）

8、点钞

参赛人员：财务部及各营业点收银员

要求：能准确点钞，速度快、手法准，且能速度准确的判断出假钞，计算器操作熟练，准确。比赛场地设在三楼宴会厅。道具由财务部提前准备好（具体评分细则由财务部拟定）

七、奖项设置：

本次技能大比武目的在于全面提高全酒店员工的业务技能，各部门制定本部门此项技能的基本达标标准。每个项目设单项奖三名，第一名：400元现金；第二名：200元现金，第三名：100元现金；同时分别颁发荣誉证书，并在酒店宣传栏上公布，成为部门学习榜 样。

八、其它事项：

1、为使酒店的技能比赛真正达到比赛目的，确实达到提高各部门的整体业务水平，要求各部门重视此次技能比赛，在时间较紧的情况下认真督促本部门进行各技能练习；

2、要求各部门将本部门负责的比赛评分细则在6月25日前交人力资源部；

7.散打比赛中重创技能运用的研究 篇七

关于重创, 《中国武术教程》上是将其作为战术的运用来阐述的, “指用力量打击对方, 使其失去战斗力。它是通过重拳或重腿打击对方, 使其身体、心理受到震动、威慑, 继而失去比赛的信心和能力来达到目的的”[1]。因此, 通过重创对手, 可以快速地形成比赛的中断、数秒、甚至结束比赛等现象。为了便于研究重创技术的运用原理, 文章将拳法和腿法打击中的击倒、击伤、运动员受到连续重击而中止比赛, 以及受重击后直接退出比赛等现象作为重创结果进行研究, 鉴于摔法是以破坏对方重心获取分数, 在打击的力度上会明显低于拳法和腿法, 故而不把摔倒作为重创的内容加以研究。

目前, 关于散打运动项目的研究内容很多, 广泛渗入到体能、技能、心理、战术、智能等研究的各个层面。而着眼于散打中重创形成的机制研究却是一项空白。文章通过大量的文献的收集整理, 以及对优秀散打运动员比赛的重创现象观察记录, 对形成重创的拳法、腿法中的打击时机、重击部位、重创效果、打击方式等因素进行梳理研究, 探求造成重创的机制原理, 为散打教练员科学的训练提供重创形成的理论依据。

一、研究方法

1. 文献资料法。

通过文献资料的检索, 收集整理了散打技击及重创方面的资料, 为研究散打运动的重创原理提供基础。

2. 观察法。

通过观察2005年中国功夫对俄罗斯职业空手道及2006年薛凤强对穆斯里穆的比赛录像, 收集形成重创的次数, 为研究散打重创技术提供统计数据。

3. 数理统计法。

运用数理统计法对观察到的数据进行常规统计处理。

4. 逻辑分析法。

运用运动生物力学及运动生理学等相关知识, 对散打比赛中产生的重创现象进行逻辑分析, 研讨重创形成的机制原理。

二、结果与分析

(一) 重创的形成情况及成因分析

1. 打击时机及其形成重创的成因分析

由表1可知, 在散打比赛中, 重创形成的打击时机有主动迎击和主动进攻两种形式, 主动迎击8次, 主动进攻7次, 防守反击的打击没有形成对对手的重创。主动迎击的重创结果中, 拳法5次, 腿法3次;以主动进攻重创结果中, 拳法6次, 腿法1次;他们重创频数排序依次为主动迎击、主动进攻、防守反击。该两种打击时机的重创机理如下:

(1) 主动迎击技术的重创机理。主动迎击是指运动员在通过观察判断对方的进攻后, 采取的坚决果断地直接打击。它不同于防守反击, 因为防守反击是明显包含两个阶段, 即先防守, 后进攻。如:李毓雄在《论散打技术中的“防守反击”》中得出, “防守反击是散打技术中的一个重要部分, 是一种有效保护自己并取得主动的方法, 在防守反击中, 防守是为了反击。所以不论采用不接触防守还是采用接触性防守, 在防的同时都要为紧接着的反击创造良好的距离与身体姿势。”[2]很显然, 防守是为了进攻, 却不是进攻。而主动迎击则是进攻。要么没有防守, 直接进攻, 要么集防守与进攻于一体, 即同时进行, 重在进攻。重创与打击时机有着重大关系, 不同的打击时机会产生不同的打击效果。主动迎击实际上是武术技击中经常讲的“后发先至”, 它是在对方形成进攻事实后的一种后发制人的进攻方式。从力学角度来讲, 主动迎击的科学原理是对力学的惯性定理的掌握和运用。惯性定理讲, “物体在没有受到外力的作用下, 总保持匀速直线运动或静止状态。”[3]由此可见, 运动员一旦发起进攻, 受惯性作用影响, 其进攻的方向不会改变, 除非受到外部阻力。从运动生理学角度来讲, 主动迎击的科学意义与神经系统的条件反射过程时间长短有关。主动迎击者根据对方情况直接迎击只需一个神经条件反射过程, 由于其是蓄势待发, 反应时会相应缩短, 而主动进攻者神经—肌肉反应过程恰恰在运行之中, 当其看到对方的进攻时, 则需要完成第二个神经条件反射过程, 即通过发放神经冲动阻止第一个反射过程或收回原来的进攻, 由于事先没有充分的准备, 其反应时会相应延长, 最后, 加上第二次进攻或是转入防守的神经反射过程, 其神经系统反射过程需要转换三次, 相比之下, 主动迎击在时间上取得了明显优势。

(2) 主动进攻技术的重创原理。主动进攻的重创原理有两种情况:1) 了解对方技术并能控制对方技术发挥。在柳海龙对阿扎多维奇及薛凤强对谢尔盖的比赛中可以看到, 中国的两名选手均以连续进攻对方的头部致使裁判员进行强制数秒三次, 最后获取了优势胜利。其重创原理在于通过双方的互动, 掌握了解对方信息, 在其确信对方的技能水平不会给自己造成巨大的威胁情况下, 发起主动进攻, 重创对手。2) 突然袭击也可形成主动进攻重创。如穆斯里穆与薛凤强的比赛中, 穆斯里穆的一记转身后踹, 将薛凤强踹出有很远。很明显, 此时的薛凤强既没有向前进攻, 也没有向后躲闪, 换句话说, 没有做好充分的准备, 而在其后的比赛中, 由于薛凤强对其转身后踹有所防范, 穆斯里穆的转身后踹就再也没有起到突袭攻击的效果。

2. 打击方法及其打击部位对形成重创的成因分析

重创的形成除了与打击时机有关外, 还与打击的部位及方法的选择紧密相连。由表2和表3知, 拳法重创对手的部位主要是头部, 而腿法重创对手的部位很少涉及到头部, 但涉及部位较广。其打击部位与方法的选择原理如下:

(1) 拳法及其打击部位选择。在所观察的比赛中, 如表2所示, 拳法重创对手的部位主要是头部, 有单击和组合攻击两种形式。拳法攻击头部的重创原理在于:1) 拳法打击头部, 首先在于时机。曾于久认为, “进攻头部的战机在于两手远离头部、上体前俯距离时、注意力集中于下肢时。”[4]这些情况在比赛中有着相当程度的展现, 时机的出现为拳法重创头部提供了机遇, 而拳法的连续重击则说明打击已突破对方的防线;2) 拳的打击范围距离头部较近, 用拳打击头部有着天然的优势。只要对方是防守, 进攻总能突破其防线, 对其构成重创。如果用拳打击对方胸部以下位置, 必须会降低自己的体位, 从而使自己的整个身体处于对方完全控制范围之内;另外, 头部是人的运动指挥中心, 重击头部可以使对方很快退出比赛。

(2) 腿法及其打击部位的选择。由表3得知, 腿法的重创部位有腿部、腹部等, 打击的部位相对较广。其重创的形式有两种:1) 破坏重心支撑;2) 移动重心位置。从打击腿部情况来看, 打击得部位有支撑腿和进攻腿两种方式。其中, 打击支撑腿是以对方身体失去重心支撑而令其倒地。如:须诺维奇用鞭腿打击宝力高的支撑腿, 使其失去重心支撑而倒地;而打击进攻腿则是使对方的重心移动而被击倒在地。在宝力高与须诺维奇的比赛中, 宝力高通过快速蹬击对方进攻腿, 使对方的重心向后移, 此时, 由于须诺维奇的支撑腿受到地的摩擦阻力, 支撑腿来不及跟随重心向后移动, 所以重心移动而被击倒地。运用腿法打击对方的腹部击倒对手与打击进攻腿的原理相同, 也是通过移动对方重心击倒对方。

由以上分析可以得出, 腿法重创对手的位置相对较广, 但其重创对手与身体的重心有着不可分割的关系, 要么使对方身体重心失去支撑, 要么使对方身体重心产生移动, 从而达到了重创击倒对手的目的。

结论

综上所述, 散打比赛中重创原理与打击时机、打击方法、打击部位密不可分。运动员想通过重创打法战胜对手, 必须谙熟打击时机、打击方法针对打击部位的合理结合。重创对手在打击时机上应以充分利用主动迎击, 做到“后发先至”;主动进攻对手要具有突然性, 不给对方以喘息的机会;在打击方法上应针对对手部位采取就近原则, 当然, 如果是战术的需要, 可以根据具体情况具体对待。通过重创对手不仅可以获取优势胜利, 同时还能达到避免体能上的大量消耗, 为后面的比赛保存实力, 此类打法应是运动员加以重视的方法。掌握重创的原理可以使运动员的技术水平提高, 从另一个角度来讲, 也可使运动员在比赛中避免对方的重大打击。

摘要：重创在散打比赛中是较为常见的现象, 同时也是运动员制胜的一件法宝。它可以使强者在比赛中快速获取优势胜利, 结束比赛;同时也能使弱者反败为胜, 战胜强者。为此, 对比赛中运动员如何运用技能达到重创对手目的的原理进行探求, 为散打运动员提高技能水平提供理论指导。

关键词：散打比赛,重创技能,运用

参考文献

[1]全国体育学院教材委员会审定.中国武术教程:下[M].北京:人民体育出版社, 2004:130.

[2]李毓雄.论散打技术中的“防守反击”[J].体育科学研究, 2002, (3) .

[3]全国体育学院教材委员会审定.运动生物力学[M].北京:人民体育出版社, 1997, (6) .

8.高中学生机器人综合技能比赛辅导 篇八

在高中阶段，学生经过了9年义务教育，储备了一定的知识，对于新知识有自己的理解能力和学习方法，最重要的是他们有较强的举一反三能力和创新能力，参加综合技能比赛更能发挥他们的能力。针对以上特点，我在普通高中开展综合技能比赛的辅导工作中特别注意了以下3个方面。

精选参赛学生

普通学校的高一新生大多没有接触过机器人，那么，如何挑选出合适的学生呢？如果学校有在高一全体新生中开设机器人校本课程，教师可以通过几次课堂教学对学生进行选拔。如果没有开设机器人校本课程，教师们就需要通过其他课程进行挑选。综合技能比赛考查学生两方面的技能：动手搭建与计算机编程。我作为信息技术课与通用技术课教师，通过观察学生的课堂表现来确定合适人选。例如，在通用技术课上观察学生的动手能力与创造能力，在信息课上考查学生的编程能力，然后选拔部分学生进行有针对性的专门培训，最后通过测试考核确定人选，我个人认为综合技能项目需要精选人才，不需要大规模培训。

既要分工也要全面训练

综合技能是两人合作参赛的项目，在后期训练时可以一人主攻搭建，一人主攻编程。虽然程序是项目取胜的关键，但是我并没有采用以编程学生为主、搭建学生为辅的方式进行训练。因为在训练中每个学生都希望得到教师的重视，一旦主攻搭建的学生发现自己不受重视时就会变得消极怠工，这样不仅削弱队伍的力量还会影响到编程学生的心理。此外，机器人的搭建也并不仅仅是辅助任务，它在比赛中也起着至关重要的作用，搭建的快慢决定了赛前场地调试时间的长短。在2010年北京市青少年机器人竞赛综合技能比赛中，我校获得一等奖，主要是因为负责搭建的学生快速完成了搭建任务，为队友抢出了20分钟无人干扰的场地调试时间。就是这20分钟的时间对比赛的胜利起到了决定性的作用。在前期训练时不分搭建与编程任务，赛前2周再根据学生的表现确定搭建与编程人员，不仅能促进学生全面掌握技能，还可以让学生沉着应对赛场上的突发事件。在2013年中国青少年机器人竞赛综合技能比赛中，我校负责编程的学生突发肠胃炎住院，裁判们认为负责搭建的学生不可能一人同时完成两项技能，劝我们退赛，然而这位负责搭建的学生独自奋战8小时，最终摘取了银牌。仅仅一个人就能取得这样的好成绩，就是因为知识全面。在校训练时，他在练习机器人搭建的同时也学习了所有的编程技能。

培养持续的兴趣

综合技能是极其考验学生耐心与毅力的项目。刚开始学习时，学生会被具有挑战性的任务所吸引，但当各项任务的解决方案确定后，需要千百次的重复练习来完善时，面对各项数据的精准调试，好多学生都会觉得枯燥乏味。尤其是当他们面对会考、高考的压力和繁重的课业负担时，很多普通学校高中生都难以坚持下来。作为教师，要尽量想办法提高学生学习综合技能的兴趣，给予学生更多的鼓励与肯定。我建议教师们不要把完成每项任务的方法直接传授给学生，而是教给学生机器人的各个传感器、马达、伺服电机的使用方法，让学生在不断的实验中自己找寻方法，锻炼他们的耐心，增强意志力。这样他们愿意用更多的时间去练习和证实，不仅能提高学习兴趣，而且他们会更加珍惜这来之不易的解决方案。在平时的训练活动中，我经常鼓励学生发现自己的才能，并充分显示自己的个性。在解决每一个任务的讨论交流中，我注意引导学生发表自己的意见，并鼓励学生对同学们提出的各种观点相互评议，相互补充。在师生交往中，要消除教师在学生心目中的绝对权威地位。我经常告诉学生，在多次的练习后，他们应该比我对机器人的某些性能、属性更了解，掌握更精准。我还会鼓励学生大胆质疑我提出的方法，激励他们更加深入和精准的掌握機器人的性能，帮助他们树立自信心。

9.5.12护士节技能比赛方案 篇九

一、指导思想

以树立和落实“以病人为中心”的服务理念为宗旨，以“三基三严”为重点，规范护理流程，注重细节服务，促进护理工作“贴近病人、贴近临床、贴近社会”，以满足人民群众日益增长的护理服务需要。

二、活动目标

通过加强护士的基本功训练，提升护理队伍的业务技能和人文素质，提高护理服务质量，营造和谐融洽的医患关系。

三、活动的安排

(一)竞赛项目：

静脉输液法和过敏试验法。

(二)竞赛时间：

4月27日―5月3日为科室选拔和训练阶段，5月10日―5月11日14:30为竞赛时间。

(三)参赛人员要求：

1.年龄在35岁以下的护理人员。

2.每个护理单元(供应室除外)选派2名选手参赛。

(四)竞赛地点另行通知。

(五)奖项设置:

1.个人奖项：

一等奖1名，奖励300元;

二等奖2名，奖励200元;

三等奖3名，奖励100元。

2.获得个人奖项的选手将被授予“技术能手”称号，作为护士考核、岗位绩效工资发放、年终评优奖励、职称晋升等工作的重要依据。

四、工作要求

(一)提高认识，加强领导。各科室要充分认识开展“以病人为中心”的服务理念为宗旨，以“三基三严”为重点，坚持以训练为基础，以竞赛为载体的护士技能训练和竞赛活动，对于提高护士综合素质和服务水平，促进护理工作发展和护理质量提高的重要意义，切实加强领导和组织。

(二)注重细节，力求规范。基础护理技术操作是护理人员必备的基本技能，也是服务病人的基本要求。全体护理人员要认真揣摩操作标准，仔细研究操作流程，切实掌握评分细则，加强与患者的交流与沟通，力求通过此项活动，进一步规范技术操作，提高患者对护理工作的满意度。

(三)抓好落实，确保实效。各科室要认真抓好活动内容的落实，结合临床，注重实际效果，注重病人的感受和体会。使护理专业知识的学习、人文素质的培养、技能训练和竞赛活动贴近临床，服务于病人。通过竞赛训练活动提高群体素质，切实促进临床护理工作水平的提高。

附件1.竞赛规则

10.幼儿园保育员技能比赛活动方案 篇十

为加强保育员的专业技能培训，挖掘保育员的内在潜力，激发保育员参与活动的积极性，促进保育员对教学技能的掌握，提高保育员专业水平，从而全面提升幼儿园的保教质量，特制定此活动方案。

一、参赛对象

幼儿园全体保育员。

二、比赛地点

本单位

三、竞赛内容

1、安全现场救护

2、幼儿故事演讲

3、教玩具制作

4、保育专业知识笔试、答辩

四、竞赛形式

（一）现场救护演习

1、参赛选手在指定地点和规定时间内，进行幼儿疾病和意外伤害的应急处理。（边做动作边讲述）

2、比赛时间十分钟之内。

（二）故事演讲

1、参赛选手讲述自选幼儿故事，要求普通话标准，讲述流畅，通过声音的表情和声势动作，富有感染力的演讲故事。

2、时间2—3分钟。

（三）自制教玩具（废旧物品）

1、参赛选手自带材料，依据主材料大胆创意，自制教玩具。

2、参赛选手在1小时内现场完成作品，并填写作品名称、功能、用途。

（四）保育专业知识笔试与答辩

1、专业知识笔试要求参赛选手填写考号，卷面字迹工整，表述完整，答题时间60分钟。

2、专业知识答辩，参赛选手抽签，评委就《保育员应知应会》，《XX市托幼机构卫生保健管理工作手册》等保育理念和专业知识进行提问，选手在1—3分钟内作答，回答问题要求简洁明了，有条理，有重点，并结合本人的工作实践作答。

五、项目权重

安全现场救护                30％

自制教玩具

15％

故事演讲

15％

专业知识笔试

30％

专业知识答辩

10％

六、比赛评委

集团领导、许丹、文露、肖平

七、比赛程序及地点安排

1、召开领导小组会议及评委会议（商议确定比赛方案；拟定答辩题内容；比赛具体安排）

2、9月6日抽签

3、场地安排：多功能活动室

4、活动具体安排:

9月28日：

8:45—9:45 专业知识笔试

9:50—10:50 自制教玩具

9月29日：

9:00—9:30

故事演讲

9:40—10:20   安全现场救护

10:30—11:00

专业知识答辩

11.技能比赛方案 篇十一

电工电子专业技能大赛训练时遇到的难题之一是硬件的支撑，硬件方面的一个重要问题是大型设备的购置资金问题。我校没有老师和学生参加过国家级的技能大赛，但通过每年召开的黑龙江省电工电子学会年上了解到，涉电类专业的比赛设备几乎每年都在更新，如果参加技能大赛就要对现有设备进行升级或更新，这需要有足够的资金支撑，不是每个县级中职学校都能做到的。

硬件支撑方面的另一个问题是供应，在电子产品装配与调试项目中需要许多电子元器件，有时去省城办事可以买一些回来，也可以从省城邮购，但是有时做一块电路板就缺少一两个元件时，从省城买就会耽误时间，也破坏了训练的延续性。虽然能从网上邮购，但是网上中职技能训练能用上的东西不多。

师资力量是县级中职学校技能大赛训练的又一个难题，对于技能大赛而言，实训教师很关键。实训教师在技能大赛训练中很重要，有时候虽然设备不能达到技能大赛要求，但好的实训教师也能够想出许多好办法带领学生完成训练。例如机电一体化项目大赛用的是亚龙的设备，如果品牌不一样或者不是最新型号的设备，那么在设备的许多细节方面就会有很大差别，教师如何用这样的设备训练学生那就得想办法。我校使用的虽然不是亚龙的设备，但基本结构和PLC编程与亚龙的一样。于是，我们就利用现有的设备讲解原理，再使用设备的基本模型训练学生进行拆装，使学生了解机构结构、零部件组合方式、工具的熟练使用、掌握PLC编程等基本技能。等到技能大赛开赛前一周时，我们再带领学生去有亚龙设备的学校训练。即使是在这么困难的条件下训练，我们学校第一次参加黑龙江省机电一体化技能大赛时，在全省各市的团体排名们位于第五位，虽然只获得了优秀奖，但却赢得了家长、社会的一致好评。

如果资金充足，硬件上的困难还是好克服的，但在辅导学生的过程中遇到不会的问题最难办，尤其是我们地处边远的学校无人可问，上网查询既浪费时间又不一定能找到答案。不论是技能大赛的辅导还是常规的教学工作，中职学校非常需要综合素质高的专业课教师。

学生素质是技能大赛能否取得好成绩的关键。2011年黑龙江省水利水电学校的学生朱永宝在全国电子装调项目比赛中获得了好成绩，我在全省电工电子年会上遇到了他的辅导教师杨宗平。我主动要求和杨老师住在一个房间，通过两天的交流跟杨老师学到很多东西。杨宗平在谈到朱永宝时，极力夸赞他为百年不遇之人才，在电子装调方面素质已经超过了老师。杨老师总结到，没有好学生，老师很难通过教学和训练教出能在全中比赛中获奖的。

电工电子专业技能大赛要想保持旺盛的生命力，保证边远地区、经济欠发达地区、经济结构单一地区的中职学校参赛的积极性，笔者有如下几点建议：

一是大赛试题难度应有梯度才会有更广泛的参与度。现在的技能大赛越来越像精英教育，比赛设备越来越复杂、比赛题目越来越难，一个技能大赛比赛项目需要选手要同时具备几个工种的能力；如果训练的设备不够先进、实训教师能力不够强、参赛学生的综合素质不够高，就是参选也不能取得国家级技能大赛的参赛券。如果技能大赛如此发展下去，那么参与度将会越来越小，最后技能比赛就只剩下了全国几个资金、师资实力强大的，学生人数众多的学校参加了。在市级、省级和国家级的电工电子专业技能大赛中，应将试题设置为几个不同的层次，或者将试题分解成单一的工种来降低试题难度，这样便能扩大学生的参与面，能让更多学生有机会参加技能大赛，从而使基层学校的参赛积极性得到保证。

二是增加技能大赛比赛项目，为培养适应当地经济建设人才做贡献。国家级技能大赛的获奖选手在赛后会被各个企业抢购一空，因为电工电子专业技能大赛试题内容多以高精尖为主，获奖选手的多为经济发达地区企业所看重；也有些来自经济欠发达地区的选手因为获奖而被签走，所以在一定程度上造成了选手所在地人才的流失。为此，应增加大赛项目，多为各地经济建设培养人才服务。例如，逊克县水力资源丰富，水力发电前景广阔，水电站需要大量的电工电子专业人才，所以电工电子专业技能大赛可以增加这一方面的比赛内容。在技能大赛的导向作用下，以此来改革和促进学校的实训实习工作，可为当地经济建设培养实用人才。

三是技能大赛的理念应与高考区分开。前几年有个口号是“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，所以技能大赛成了职业教育的“独木桥”，出现了比赛试题越来越“高科技”，虽然参赛人数众多，最后却只有个别选手能基本完成任务的情况。中职技能大赛应重点考核学生的职业素养和团队合作，例如电工电子专业技能大赛中，应重点考核设备使用的熟练程度、维护和保养、团队协作处理突发事件的能力。职业教育技能大赛的理念应是让所有人能干活和会干活，而不是像高考那样用考试成绩来对考生作出区分。

12.将逃生技能比赛纳入常规运动会 篇十二

一、项目设置

1. 紧急疏散

本项目是测试班集体遇到紧急情况时的应急能力。比赛时, 各班级在学校最高楼层的教室里就座 (不超过六层楼) , 听到号令后立即有序、快速下楼, 到达指定地点集合。裁判从各班的组织方法、速度、安全状况、协作能力四个方面进行打分, 如出现学生受伤的情况要加重扣分, 按得分多少确定各班在年级中的名次。

2. 楼梯跑

本项目测试学生快速上下楼的能力。比赛时, 每班所有的学生都要参加比赛, 从楼下跑到指定的楼层 (不超过六楼) , 然后返回, 记录所用的时间。每班男女生的平均用时之和就是该班级的最后成绩。用时最少的则成绩最好, 按成绩排出各班级在年级中的名次。学生比赛时要戴好护膝、护肘、手套等, 以防受伤, 比赛的各楼层都要安排救护人员, 以防不测。

3. 匍匐行

本项目测试学生在狭窄情况下行进的能力。比赛时, 要求学生在草地上匍匐爬行20米, 每个班级的所有学生都要参加, 记录每个学生所用的时间。每班男女生的平均用时之和就是该班级的最后成绩。

4. 障碍跑

本项目测试学生通过障碍物的能力。用跳箱、体操凳、跨栏架、标枪组成多个障碍, 分布在50米的距离内, 学生按要求快速通过 (翻过跳箱、走过体操凳、钻过跨栏架、绕过标枪林) , 学生不得违反要求, 否则该班成绩为零。准确记录每个学生的所用时间, 每班男女生的平均用时之和就是该班级的最后成绩。

5. 爬绳

本项目测试学生攀登的能力。每个学生手脚并用爬6米高的软绳, 绳上用彩笔标明尺寸, 便于记录每个学生的爬行距离。同时在地面铺上厚海绵垫, 防止摔下的学生受伤。爬到6米的学生为满分, 不能行进的计为零分。每班男女生爬行的平均值之和就是本班的最后成绩。

二、组织方法

1. 提前公布比赛的方法、要求、评分办法等, 便于学生了解情况, 可以及时参与比赛。同时要设置比赛指导站, 指导学生训练、比赛。

2. 按五个项目设置五个比赛场地, 比赛同时进行, 定时、按序轮换, 以便节省时间。一般情况下, 一天的时间足够完成30个班级的比赛。

3. 加强安全监督。每个比赛场地都要有安全人员值勤, 随时检查场地器材, 发现问题及时解决。另外, 参赛学生的服饰要符合比赛规定, 否则不准参赛。

三、录取与奖励

每个项目设20分的团体分, 按年级名次递减得分, 即第一名20分、第二名18分、第三名16分, 以此类推。五个项目得分相加就是每个班级的得分, 以得分多少判定最后的团体名次, 学校给予奖励。除紧急疏散项目外, 其他四个项目每年级按成绩和男女生组别分别取前三十名给予奖励, 冠以“跑楼梯能手”或“爬绳能手”等称号。对每年级总成绩分别排名前三十名的男女生给予奖励, 冠以“逃生技能大赛能手”的称号。

四、运动会的特色

1. 体现以人为本的教育理念

“以人为本”是我们最根本的教育观念, 无论何时何地都应当珍爱生命。当前, 人类的生存环境被任意破坏, 导致自然灾害频发, 人的生命安全受到很大威胁, 我们不得不提高生命意识, 加强生存技能的训练。学校要保持高度的警惕性, 防患于未然, 宣传掌握逃生技能的重要性, 教会学生基本的逃生知识与技术。开展全校性的演练与竞赛, 以检测学生对逃生技能的实际运用情况, 已成为学校教育工作的重中之重, 并且必须做到持之以恒。

2. 人人参与

学校每个学生都必须参与到竞赛活动中, 伤病、残疾的学生也不例外。当然, 伤、病、残的学生成绩不计入班级总成绩, 但竞赛时同样要尽力而为、量情而为, 重在体验, 必要时同班同学可以提供适当的帮助, 比如搀扶、背负等。对于学校来讲, 学生都是一样的, 无论是谁, 无论何时, 都要做到“不抛弃、不放弃”。

3. 强调组织工作

13.技能比赛方案 篇十三

一、比赛目的为推动我校商贸专业教学改革，加强学生技能训练，促进我校商贸专业的发展，展示商贸专业学生的技能水平，增强学生的动手实践能力，提高学生学习的积极性、主动性，为参加省市级电子商务技能大赛做好准备，也为我校国家级示范校建设增砖添瓦，我教研室针对电子商务和会计电算化两个专业的学生组织进行技能比赛，物流专业由于设备限制暂时不组织比赛。

二、比赛项目

1.电子商务专业学生进行电子商务技术技能大赛；

2.会计电算化专业学生进行会计实务比赛。

三、比赛具体事宜：

1．电子商务专业：

1)参赛班级：12电子商务班，13电子商务。

2)报名要求：以班级为单位报名，每班6人，共12人。

3)培训时间：自4月23日起到比赛前，周一到周四下午七、八节课。

4)比赛内容：

根据劳动部《国家职业技能鉴定规范》电子商务员四级标准，并参照国家电子商务技术技能大赛的要求，结合教学实际设定以下比赛内容：

A、小商品拍摄

B、网店美工，网店整体布局，网店Baner、logo及商品图片的设计与处理。（Photoshop软件的应用）

C、网络营销，广告软文的撰写，商品和店铺的命名

5)比赛时间：5月14日（周三）下午2:30——5:30

6)比赛方式：比赛时以个人为单位参赛，个人按得分排名。各班按个人成绩相加计总成绩排名。

7)比赛地点：实训楼商务实训室

8)奖项设置：按最后得分排名，设置个人一等奖、二等奖、三等奖

和优胜奖，一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，其余为优胜奖。所有获奖学生均颁发获奖证书，一、二、三等奖除颁发证书以外，给予物质奖励。

班级按总成绩排名，设置团体一等奖、二等奖。颁发奖状。

9)指导教师：商贸教研室秦景丽老师

2、会计电算化专业

1)参赛班级： 12秋会计电算化班、13秋会计电算化2班，共二个班级。

2)报名要求：以班级为单位报名，每班12人，共24人。

3)培训时间：周一到周四下午七、八节课。

4)比赛内容：

会计基本理论

5)比赛时间：5月15日（周四）下午2：30——5：30

6)比赛方式：比赛以个人参赛，最终按成绩排名。各班按个人成绩相加计总成绩排名。

7)比赛地点：实训楼

8)奖项设置：按最后得分排名，设置个人一等奖、二等奖、三等奖，一、二、三等奖除颁发证书以外，给予物质奖励。

班级按总成绩排名，设置团体奖。颁发奖状。

9)指导教师：商贸教研室陈倩倩老师

四、评委组成员：

陈倩倩，王娟，杨波，王建河，贾体敏，秦景丽，王书凯

五、比赛所用工量具及相关材料设备

1、比赛场地：

电子商务技术技能大赛需要使用电子商务实训室，Photoshop软件，保证不少于12台可用电脑（不含教师机）。

拍摄道具，摄影棚，数码相机。

会计基本理论比赛需要使用实训楼物理实验室，适合单人单桌的桌椅

布置。

2、奖品或奖金。

14.技能比赛方案 篇十四

活动方案

各幼儿园：

为贯彻实施教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》及区、署艺术教育工作要点，拓展幼儿教师素质教育活动的空间，丰富教师的课余生活，营造健康向上的校园文化，现决定组织开展“浦南杯”浦东新区第三教育署幼儿园教师艺术技能比赛。具体事项通知如下：

一、活动主题

希望之星 华彩三署

——2014年“浦南杯”浦东新区第三教育署幼儿教师艺术技能比赛

二、主办单位

浦东新区第三教育署 浦东新区浦南幼儿园

三、参赛对象

团体比赛：第三教育署各级各类幼儿园

个人比赛：第三教育署各级各类幼儿园教师（含外聘教师，不包括实习教师）

四、活动时间

2014年11——2014年12月

五、评赛方式

由教育署牵头，浦南幼儿园组织专家、优秀骨干教师参与评比

六、参赛内容

（一）团体比赛

以块、或支部、或幼儿园为单位，参加合唱、集体舞、钢琴演奏三项团体比赛，组织方择优自由组团报名参加，所有参加表演的皆为本署教师。

1、合唱项目

要求：

（1）以块、或支部、或幼儿园为单位，组建人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人的合唱团队比赛（不能邀请外援参加表演）；

（2）演唱曲目为健康向上、有时代特点的合唱曲一首，时间不超过5分钟；（3）可由钢琴现场伴奏，也可由录音伴奏，切勿有录音伴唱现象，音乐采用CD格式；（4）服装、道具、表演自行安排。

2、集体舞项目

要求：

（1）以支部、或幼儿园为单位，组建舞蹈团队比赛，人数不少于5人；（2）舞蹈表演以健康优美、雅俗共赏为主（包括健美操），时间不超过5分钟；（3）服装、道具、表演自行安排，音乐采用CD格式。

3、钢琴演奏项目

要求：

（1）以幼儿园为单位，推荐3名教师组团比赛；

（2）比赛形式为单人演奏，3名参赛者的评分合计为项目团体总分；（3）演奏乐曲自选，每人演奏时间不超过4分钟；（4）统一使用主办方提供的钢琴，服装、表演自行安排。

（二）个人比赛

教师个人参加单项比赛，比赛项目为独唱、独舞、器乐演奏、绘画，其中独唱、舞蹈、儿童画绘画每园每项目推荐参赛教师不超过3名，器乐演奏每园每项目推荐参赛教师不超过5名。

1、独唱比赛

要求：

（1）演唱曲目为健康向上、有时代特点的曲目一首，时间不超过4分钟；

（2）可由钢琴现场伴奏，也可由录音伴奏，切勿有录音伴唱现象，音乐采用CD格式；（3）服装、道具、表演自行安排。

2、独舞比赛

要求：

（1）比赛舞种不限，主要包括街舞、民族舞、现代舞、国标舞、健美操等，时间不超过4分钟；

（2）表演可以有伴舞，但是不作为评分依据；（3）服装、道具、表演自行安排，音乐采用CD格式。

3、器乐演奏比赛

要求：

（1）自选乐器项目参加比赛，如古筝、笛子、萨克斯、打击乐等等，乐器自备（除钢 琴外）；

（2）演奏曲目自选一首，时间不超过5分钟；（3）服装、道具、表演自行安排。

4、绘画比赛

要求：

（1）主题为《放飞梦想》

（2）根据命题当场绘画，并用文字简单描述作品意图（百字左右），提倡原创；（3）绘画用纸的尺寸为4K，主办方提供4K白色铅画纸一张，其他绘画用材全部自备（如需特殊要求的纸张请自备）；

（4）作品需在45分钟内现场绘制，不允许携带相关参考资料。

七、比赛奖项

1、比赛分别设个人奖、团体奖和优秀组织奖。

2、个人奖按个人单项比赛，分设独唱、独舞、器乐演奏、儿童画绘画比赛特、一、二、三等奖；

3、团体奖按团体三项比赛，分设合唱、集体舞、钢琴演奏比赛特、一、二、三等奖；

4、优秀组织奖根据各单位组织情况和参赛情况予以评选。

八、评分标准

（一）合唱比赛评分标准

合唱比赛的评分标准由歌曲内容、精神面貌及台风、艺术效果三部分对各参赛合唱队进行评分，满分为10分。具体要求如下：

1、歌曲内容：健康向上、有时代特点，鼓励原创。

2、精神面貌及台风。

（1）参赛人员着装大方得体，精神饱满，有朝气。

（2）各参赛队遵守赛场纪律，进、出场整齐、有序，台风良好。

3、艺术效果

（1）演唱节奏准确鲜明，音准良好。

（2）音色优美、声音整齐洪亮、有感染力，吐字清晰。（3）能够把握歌曲和主题思想，作品处理得当，表演完整。（4）合唱队员与指挥及伴奏配和默契。（5）现场演出效果和谐、富有激情及艺术性。

（二）钢琴演奏比赛评分标准 钢琴演奏比赛的评分标准由乐曲完整、音乐表现与舞台表演、技术难度三部分对各参赛队进行评分，满分为10分。具体要求如下：

1、乐曲演奏基本完整、音准好。

2、乐曲节奏基本正确。

3、对作品的理解准确到位。

4、曲目难度。

5、现场演奏具有一定音乐表现力、富有激情，演出效果有艺术性。

（三）集体舞比赛评分标准

集体舞比赛主要以舞蹈的编排、整齐度、动作的表现力、参赛服装的搭配、音乐的选用为评分标准，总分10分。具体要求如下：

1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。

2、舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。

3、对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，表现力和技巧性强。

4、舞蹈表演具有时代感、能够展现教师风采，服装造型符合舞蹈表演形式。

5、现场演出效果和谐、富有激情及艺术性。

（四）器乐比赛评分标准（10分）

1、所选曲目为中外各种乐器的器乐独奏曲或原创器乐曲，不得演奏歌曲。器乐曲的长度一般不超过5分钟。

2、各种乐器的演奏姿势、手形（口形）、指法等规范，基本功扎实，方法准确。

3、音准好，节奏感强，演奏技巧好。

4、演奏的乐曲准确无误，速度正确，音乐风格把握好，整体富有感染力。

5、表情好，服饰化妆得体，恰当运用其他辅助手段（如伴奏等）增强艺术效果。

（五）独唱比赛评分标准（10分）

1、歌曲内容健康向上、符合活动主题。

2、歌唱咬字清晰，音准好，音色统一,气息流畅，声音优美。

3、歌唱表现力强，理解所选歌曲的内涵，熟练处理把握到位。

4、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。

5、舞台服装符合歌曲演唱风格。

（六）独舞比赛评分标准（10分）

1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。

2、舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。

3、对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，表现力和技巧性强。

4、舞蹈表演具有时代感、能够展现教师风采，服装造型符合舞蹈表演形式。

5、现场演出效果和谐、富有激情及艺术性。

（七）绘画比赛评分标准（10分）

1、按主题范围确定画面，主题鲜明，构图完整，内容丰富，色调和谐。

2、画面形象安排恰当，主体形象尤为突出，文字描述言简意赅、通俗易懂。

3、装饰手法概括、夸张，为幼儿喜闻乐见。

4、色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。

5、勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。

九、时间安排

1、报名活动：报名表详见附件，并于2014年10月25日之前将电子版发送至d3jys@126.com

2、领队会议：2014年11月上旬（另行通知）

3、个人比赛：2014年11月中下旬

4、团体比赛：2014年12月上中旬

5、颁奖活动：2014年12 月底

十、报名表（见附件）

浦东新区第三教育署 浦东新区浦南幼儿园

15.技能比赛方案 篇十五

1.BIM的发展情况

作为施工管理“新生代”的标志, BIM以AUTOCAD为基础共开发12款软件, 分别是:建筑设计、结构设计、节能设计、设备设计、暖通负荷、日照分析、三维算量、安装算量、清单计价、项目管理、平面布图、标书编制。 作为一个系统工程, BIM牵涉政府主管部门、开发商、设计单位、施工单位、监理单位、物业等多个参与方。 其应用范围包括铁路建设、房屋建设、桥梁设施等多方面。 此外, BIM采用先进的信息技术实现建筑房地产业的各参与方能进行高效、无缝的信息交流, 其发展前景相当可观。

使用此建模信息软件的人数逐年增长, 在从学校走出的毕业生中, 在建筑行业的用人单位几乎人人会使用BIM软件, 其在社会的及学校的影响力逐步扩大, 由此可见, BIM在施工管理方面起到至关重要的作用。

2.BIM比赛前的准备工作

2.1熟悉比赛评分规则

每组参赛队员在每答完一道题后, 大屏幕便显示各队的实时排名, 这就需要每位队员保持微紧张状态, 同时需要足够强大的抗压能力, 以免因为实时结果影响大家后面答题的思路和速度。 在全能比拼的环节中, 比分是进行加权取平均数的, 而权重系数的把握就变得尤为重要, 这时需要大家进行仔细考虑, 充分作答权重比较大的项目。 此外, 每道题有2次修改机会, 这帮助大家更加认真审视题目, 以减少错误的发生。 如果两队队伍在题目全部答完后比分相同, 则需计算各队所用时间, 用时短的队伍排名靠前, 这就需要大家在平时训练的时候多练习放掉小分抓大分这种模式, 以免在比赛中吃亏。

2.2充分搜索学习资料

BIM比赛每年的考题都保存在官网里, 下载里面的真题并多加练习会有助于大家建立起在BIM方面的一种学习模式, 同时提高对软件的熟练程度, 以免比赛现场出现手忙脚乱的情况。此外, 如果能进入BIM公司实习并充分学习, 则相信收获到的东西不仅仅是用于比赛, 这更是对自己技能的升华, 对以后工作能力的一种提升。 当然, 向老师不断询问及团队成员摸索后的彼此交流也能充分弥补自己的遗漏及短板。 最后, 要定期去图书馆搜索相关资料, 充分提升自己的能力。

2.3模块化的学习

比赛共八个项目, 比赛前的准备时间也有限, 所以要事先分工明确, 每个成员负责其中几个项目, 这样大家才能在各自模块中充分发挥自己的水平, 更加深入地了解BIM施工项目的全生命周期运转。 例如:负责清单计价的同学要充分掌握其精确的计价模式, 其是按照定额计算还是按照定量计算, 而负责标书编制的同学就要充分了解其施工程序的先后及横道图中的自由时差所产生的施工周期的伸缩范围, 只有充分掌握各项内容的细节, 才能创造出10个10%之和大于1的情况, 否则, 团队成绩也不会很理想。

3.参赛感悟

3.1注意事项

比赛过程中可能会出现系统页面进不去的情况, 这时要及时向周围的工作人员说明情况, 以减少不必要的损失。 此外, 要牢记学校代码, 否则出现问题时系统不能确定其分数为哪一所学校。 比赛时的参赛证件要准备齐全, 并做到提前15分钟入场, 切勿有抄袭行为, 否则一经发现, 此成绩按作废处理。

考虑到学生在学校期间的课业负担, 为了让学生更好地吸收BIM技能培训, 我们每周组织一次对于BIM工程项目管理的培训, 每次3到4小时。 这样不至于使学生过于疲惫, 也不会使学生对BIM的学习过于生分。

3.2具体经历

第一次教学, 培训教师给每对成员进行软件的网络讲解, 并不断演示其操作程序及各个软件的功能及其应用, 开始学生的积极性很高, 大家对于新鲜的事物及其模型的三维呈现接连赞叹并认真记录, 随着时间的推移, 由于讲解内容的理解难度加大, 同学们开始出现躁动, 老师选择下发简单的工程项目, 让同学们自己操作, 同学们的积极性便又被调动起来, 大家纷纷完成自己的任务, 并总结此次培训中的不足, 以便下次培训时更好地发挥。

第二次教学, 教师回顾第一节的BIM工程项目, 并让大家再进行一次熟练工作。 结束了第一个工程项目后, 团队间的合作能力及信任能力都有所提高, 然后开始对三维算量的学习, 由于三维算量的钢筋识别及转换、各种图形的隐藏与显示, 以及工程各部分之间的相互连接, 此时给大家带来一种隐藏的积极性, 同学之间都觉得自己最先能够学会, 并能进行优化分析, 此阶段在经历一段时间, 大家均有本质上的提升。

最后的一次培训, 老师让大家进行各个项目的真题模拟演练, 当然, 难度有所提升, 这时, 大家不仅是对软件施工项目管理的学习, 而且包括理论的更加深入, 因为其中的理论考题大部分来自一级建造师的考试内容, 其理解上也就更加费劲, 更需要理论与实践的彼此贯通。 而在最后的比赛中, 我和我的团队获得了两项全国二等奖及全能三等奖。

4.通过参赛加深对专业课程的理解

4.1理论指导实践

在整个BIM的培训过程中, 学生会经常翻书上网对已学习的理论知识进行深究, 以便对BIM软件中各种图形构造及相应构件名称的准确认识, 从而充分提高自己对BIM软件的操作能力。 如:《房屋建筑学》提高了对建筑设计尺寸的把控能力及如何使楼梯的设计更加符合人体尺寸, 在这大家突然想起楼梯的高宽比之和要小于450mm且宽不应小于260mm, 如果同学忘记这部分的知识, 那么做出来的楼梯就与实际工程不符, 也就失去了其应用意义。 而《土力学与地基基础》能提高大家对地基的设计能力, 记得当时的题目中地基要设计成扩展式基础, 虽然我们知道怎样布置, 但是我们忘记了什么是扩展式基础, 于是我们便开始重读教材, 这才知道其包括柱下独立式基础及墙下条形基础, 这帮助我们很快地解决了地基设计的问题。 所以, 补充自己的理论知识, 才能在BIM比赛中有所收获。

4.2实践加深对理论的理解

在整个BIM软件建模设计中, 同学们所了解到的各种配筋图及电算面积的计算法则, 有助于提高大家对《建筑结构》构造要求的熟记能力及手算法则的精准能力, 而标书编制与投标工具箱也充分提高了我们后期对招投标课程的学习, 同学们学会了招标书的整个编制及其程序的先后处理问题。 此外, 对《混凝土材料》中的各项配比的把握能力及各种材料的属性熟记能力也有显著帮助, 记得当时的题目是配置高强混凝土, 也就是题目给的C60以上的混凝土, 我们在提前了解并学会后在后来的理论配比时, 明显提高了配置速度及使材料用量达到最优, 可见BIM实践环节也是同学们必须掌握的知识。

5.学生综合能力的提升

5.1学习能力

通过对比赛软件的学习, 使学生充分了解了软件运行的整个流程及工程施工管理的原理, 对于学生学习同行业的其他软件时也会起到触类旁通的作用, 如有的同学在后期便又学习了广联达的各个软件, 而此时因为有了BIM软件的基础, 确实让他们在较短的时间内学会广联达的软件操作。 同时, 源自一级建造师的理论部分考题也提高了学生的基本工程素质, 便于他们工作后深造及参加一级建造师考试时也会更容易, 再加上学生工作后实践能力与其理论知识的融合, 很容易理解其建造师考题的动向及问题。

5.2工程实践能力

当时一同参与比赛的同学现在在BIM公司做起了BIM工程项目, 正是由于之前的培训及比赛所学习的东西, 使其在与BIM公司同期培训的员工更加熟练其应用, 并不断挑战自己, 开始尝试更难的项目, 随着能力的提升, 其积极性也越来越高, 在最后同期员工中, 其被老板看中, 并继续此类工程项目。可见, 实践的能力提升相当大, 希望此引例能帮助大家提升在BIM培训及比赛中的能力。

6.结语

BIM大赛对于学生的影响是深远的, BIM真正需要做的是让大家从简单模型入手, 并逐步深入, 激发学生的创造力及动手操作能力, 虽然真正的施工管理现场会更复杂, 但是BIM的仿真系统及完全依据现场的全生命周期流程图还是很大程度地把学生带到一个较高平台, 从而使学生创造更大价值, 这种理论与实践相结合的学习模式, 在某种程度上提高了学生的经济意识、数据意识, 这是仅靠文字叙述的理论知识所达不到的。

通过BIM培训及比赛, 让学生能更早地熟悉专业知识, 使其在步入社会后能更好地适应工作, 其最大意义就在于其为学校教育与实际工作的差异做了一定补充, 搭建起了这座脱节的桥梁。 相信随着网络时代的继续发展及建筑行业的规范越来越严格, BIM的发展必将突飞猛进, 各高校及建筑行业也会越来越重视BIM对于学生未来发展的作用。

参考文献

[1]刘维东, 王劲羽.浅议如何提高企业管理沙盘拟大赛训练的效果[J].山东商业职业技术学院学报, 2012 (12) .

[2]柯美胜.ERP沙盘模拟大赛与学生战略能力培养[J].科教纵横, 2012.