云南民族大学会计学院

云南民族大学会计学院（共13篇）

1.云南民族大学会计学院 篇一

云南民族大学管理学院、会计学院

2014年秋季学术型硕士研究生复试录取工作方案

根据教育部、云南省教育厅和云南民族大学相关规定，遵循“原则公平、程序规范、方法科学、工作细致”的指导原则，特制定云南民族大学管理（会计）学院2014年秋季学术型硕士研究生复试方案如下：

一、复试资格

参加2014年1月学术型硕士研究生全国统一入学考试，单科成绩及总分均达到国家B类地区分数线、且符合云南民族大学具体要求的第一志愿考生和调剂考生，以及享受“双少“线的少数民族第一志愿考生。

二、复试内容

云南民族大学2014年秋季学术型硕士研究生复试包英语、专业两部分内容。

1．英语：由研究生院会同外语学院组织。成绩满分为100分，60分为及格。

2．专业：主要考察考生对专业理论基础的掌握程度及其应用能力。采取面试的方式进行，现场抽题，考生就所抽题目现场回答，答辩专家可以围绕问题进行延伸提问。时间为20分钟，其中自我介绍2-3分钟。满分100分，60分为及格。

3.加试：同等学力考生需要加试与所考专业相关的2门课程，方式为笔试。满分100分，60分为及格。

三、地点和时间安排

根据学校的要求，同时考虑到考生的工作和行程的方便，我院2014年秋季学术硕士复试具体安排如下：

报到地点：云南省昆明市一二一大街134号云南民族大学莲华校区至理楼8楼管理学院专业学位中心。

时间安排：4月10日（周四）：报到

4月11日（周五）：专业复试

4月12日（周六）：外语复试（学校统一安排）

4月10—14日(周日-周一)：体检（学校统一安排）

4月13日（周日）：同等学力加试

复试场地：复试分组及考试场地安排复试前另行通知，见报到地点公告栏。

四、成绩计算

1．复试成绩：复试成绩为英语、专业两个成绩的加权平均数，满分为100分，即：

复试成绩＝（英语成绩×20%）＋（专业成绩×80%）

2．最终成绩：最终成绩为初试成绩与复试成绩的加权平均数，满分为100分，计算公式为：

总成绩＝（初试成绩/5）×50%＋复试成绩×50%

3．加试成绩：同等学历加试成绩不计入总分，但作为录取的依据之一，只要有一门及以上低于60分便不予录取。

五、报到时需提交的材料：

1.参加复试的考生须携带《准考证》、一寸近照3张、身份证(含复印件)、发表的文章、各种奖励证书。应届本科毕业生须带学生证、学校出具的成绩单、按期毕业的证明和《教育部学籍在线验证报告》的打印件（来源地址：

http://.cn/xlcx/bgcx.jsp）；往届生须提供毕业证、学位证原件（含复印件）、最高学历的成绩单（加盖公章）和《教育部学历证书电子注册备案表》的打印件（来源地址：http://.cn/xlcx/）。因毕业时间早而不能在线验证的，需提供教育部《中国高等教育学历认证报告》

（http://.cn/xlrz/）。

2．第一志愿享受少数民族照顾政策的应届和往届考生，除以上材料外,还须带户口证明原件（由户籍地派出所出具）、身份证复印件、与在国务院公布的民族区域自治地方的工作单位签订的定向培养的协议书。

六、复试体检

1．体检时间：2014年4月10—14日，考生根据自己的情况自行安排时间。

2．体检医院：云南民族大学老校区校医院

地址：云南省昆明市一二一大街134号云南民族大学莲华校区西院（报到现场提示）

3．注意事项：见现场提示

4．说明事项：考生体检结果由云南民族大学管理学院专业学位中心统一领取，考生不必自取。

七、复试录取工作领导小组

组长：聂顺江马仲雄

副组长：王春秀张锦贤

成员：杨蕊周竺李柏文蒋益民周家明

秘书：唐媚媚

八、录取

1.录取原则是按照总成绩排序，从高分到低分依次录取，录满名额为止。录取信息将按规定进行公示。

2.考生有以下情况之一者不予录取：

(1)逾期不参加复试者；

(2)违反考试纪律、考试作弊者；

(3)复试成绩不及格者；

(4)体检不合格者；

(5)未能在规定时间提交全部真实资格审核材料或未能通过资格审核者；

(6)不符合国家研究生招生录取相关规定者。

九、复试结果查询

请考生关注管理学院专业学位中心（http://mba.ynni.edu.cn）或管理学院、会计学院（网址：http://202.203.144.4/guanli），复试相关情况及录取结果会及时在这两个网站上公布。

十、咨询和申诉电话：0871-65134457；0871-65933280

云南民族大学管理学院、会计学院

2014-4-2

2.云南民族大学会计学院 篇二

1.对象。

从云南中医学院、云南民族大学、云南师范大学、云南大学部分专业抽取1-4年级689名少数民族学生 (双亲及本人都是少数民族) 。男生325人, 女生364人。

2.使用工具。

采用自编云南少数民族大学生学校适应问卷, 该问卷经过开放式问卷调查、访谈调查、题目编拟、问卷预测、修改理论构想、因素分析等阶段, 确定了由主流文化适应、民族文化适应、学习适应三个纬度组成的理论模型结构。探索性因素分析采用主成份分析, 提取公共因素, 求出初始因素负荷矩阵, 再通过正交旋转 (Varimax) 求出旋转因素负荷矩阵。统计用SPSS10.0, 验证性因素分析采用AMOS5.0。在信度方面, 总体问卷的内部一致性系数为0.753, 分半信度为0.652, 三个维度的内部一致性系数在0.570-0.695之间, 分半系数在0.436-0.651之间。

二、云南少数民族大学生学校适应状况

1.总体情况。

云南少数民族大学生的学校适应由好到差为主流文化适应、民族文化适应、学校适应、学习适应。

2.性别差异。

少数民族男女大学生在主流文化适应、民族文化适应因子上有差异 (P<0.01) , 在学习适应、学校适应、学校适应总分上没有差异。女生在主流文化适应、民族文化适应上都显著好于男生 (P<0.01) 。

3.年级差异。

不同年级的少数民族大学生在主流文化适应、民族文化适应、学校适应、学校适应总分上有差异 (P<0.01) 。在学习适应因子上, 大三最好, 大四、大二次之, 大一最末;在主流文化适应因子上, 大四最好, 大三、大二次之, 大一最末;在民族文化适应因子上, 大三最好, 大二、大四次之, 大一最末;在学校适应因子上, 大三最好, 大四、大二次之, 大一最末;在学校适应总分上, 大三最好, 大四、大二次之, 大一最末。

4.生源地差异。

来自农村、乡镇、县城的少数民族大学生在各个因子上不存在差异。

三、云南少数民族大学生学校适应特点

云南少数民族大学生的学校适应由好到差为主流文化适应、民族文化适应、学校适应、学习适应。一方面, 少数民族地区的学校教育一直以普适性的科学文化知识和价值观为主体, 以汉文字和语言为载体进行有组织的课堂教学, 少数民族大学生在进入高校前已经对主流文化有接触及一定的适应能力;另一方面, 在云南的农村、县城、乡镇、城市都有26个少数民族的分布, 民族间一直和平相处、相互尊重, 因此, 学生的主流文化和民族文化适应都有现实基础。但云南是中国的欠发达地区, 教育水平和其他省市有差距, 来自非城市的少数民族学生能进入高校的并不多, 而他们的学习基础更为薄弱。因此在学习适应上他们存在一定困难。

从性别看, 男生主流文化适应、民族文化适应要差于女生。由于在少数民族的风俗习惯中, 男性作为代际繁殖和文化传承的主要人物, 被赋予了更多和更高的社会期许, 男性群体坚守本民族文化传统的潜意识比女性深厚得多, 因而也比女性表现出更多的民族固着倾向和观念固守。而女性更倾向于采用温和和开放的态度来适应新环境, 表现出比男性更加灵活的适应力。

在年级特点上, 不同年级的少数民族大学生有差异。大一学生的适应是最差的。大一新生面对大学会产生学习、环境、自我认识等问题, 而少数民族大学新生更面临着文化适应的问题, 大一、大二学生的适应更需要外界的支持和帮助。总体而言, 大三、大四学生的适应能力要优于其他年级, 而大三除了在主流文化适应差于大四外, 适应情况是最好的。这与文化适应阶段是相符的, 学生从接触、不统一、否定性、到逐渐自律期、独立期, 少数民族学生对自己的适应状态进行整合, 达到一定的适应和谐状态, 而大四面临就业竞争, 他们一方面更需要符合社会的需要来找到自己的社会位置, 因而更能主动适应主流文化, 另一方面也因为竞争等原因而使得和其他民族同学的关系会有所紧张和发生一定冲突, 在相互认同上发生改变。

来自农村、乡镇、县城的少数民族大学生在各个因子上不存在差异。这可能与本次取样的对象特点有关。本次调查对象为来自农村、城镇、县城的双亲及本人都是少数民族的大学生。总体而言, 三地的文化风俗及少数民族人口数量都比较相似。云南26个少数民族在三地都有分布, 相对而言都在一定程度上保留着本民族的习俗和文化, 面对大学以汉文化为主的教育都有相似或相近的适应问题。因此, 其适应没有显著差异。具体的差异及各自的特征笔者拟在今后的研究中深入探索。

四、建议

1.建立交流渠道, 增强指导, 增强学生的文化取舍和文化适应能力

有研究[1]表明最好的文化冲突对策是普及文化知识和指导文化适应。少数民族大学生对自己的文化适应自测中, 认为较容易 (51.3%) 和一般 (45.8%) 。学校教授学生一些文化调适的策略, 发挥民族文化认同对学生学校适应的正向效用。帮助学生了解文化冲突的实质, 通过分析思考, 探讨其解决方法, 有助于形成较正确的文化观, 能适应社会现实。在访谈中了解到在异域文化背景下, 少数民族大学生缺乏一种对文化环境变迁后的讨论和交流的渠道。由于缺乏有效的外界指导, 少数民族大学生多半只依靠自己的感受去探索, 以实现自我心理的调适和谐, 长此以往这势必会延长心理变迁的过程, 个人的自我调适也难免会出现偏差[2]。因此, 应增强对学生的指导, 帮助学生进行文化价值澄清教育, 使学生正确看待本民族文化的应有价值, 避免盲目认同或拒斥本民族文化。

2.教学方法贴近民族学生

面对少数民族学生出现的适应问题, 任课教师首先要在尊重他们文化的基础上, 在课堂内充分发挥其辅导、引导作用, 多给予他们关注和鼓励, 增加对少数民族新生的文化资本投入。这就有利于他们态度的改变, 无论是对教师、学校还是汉族为主体的主流文化, 进而可能增强对汉族为主体的主流文化的认同, 提高学习的积极性和主动性[3]。教师的课堂教学应将学科知识和学生民族文化相结合。教学既要重视各民族文化差异, 如教学内容要尽量满足少数民族学生的实际需要, 通过灵活多变的教学方法与学生的思维方式相吻合。同时适当进行学习策略和人际技能训练。

3.重视民族学生的心理健康问题

来自少数民族的学生, 往往会用他们特有的语言、思维、交往习惯来看待学校中使用的主体语言和交往习惯及其行为, 这就会产生有的学者所说的“误读”。所谓“误读”, 就是按照自身的文化传统、思维方式、自己所熟悉的一切去解读另一种文化。会产生适应不良状况, 因此广泛开展心理调查和咨询活动, 把握少数民族大学生的心理特征。及时发现存在心理困扰的学生, 有针对性地开展心理辅导与疏导活动, 比如针对新生的交往问题, 举办系列讲座, 消除自卑、羞怯、嫉妒等人际交往中的不良心理。针对部分少数民族大学生较为保守、封闭的心理, 鼓励他们积极参加校内外各种有益的大学生社团活动, 锻炼自己的人际交往能力。还可以通过团体辅导的形式增强自我成长能力, 培养积极的个性品质, 提高学生的人际交往能力。

4.提高少数民族大学生对学校教育的认同

少数民族大学生进入大学之后, 大学的学校教育成为一个对他们来说非常重要的文化适应场所, 他们必须接受大学学校教育所代表的主流文化的价值和要求。然而, 这些价值和要求必然会与母体文化中的一些价值观和行为方式产生冲突。在认知上会产生“文化的自我中心”错误, 认为自己的价值观和行为方式才是好的、正确的, 与自己的价值观和行为方式相异的则是不好的、错误的。很多适应问题就是由于隐藏在行为背后的价值冲突造成的。所以, 有必要提高少数民族大学生对学校教育的认同, 这样有利于他们对汉文化为主的主流文化的心理适应, 提高自身心理健康水平。

摘要：云南少数民族大学生的学校适应, 由好到差分别为主流文化适应、民族文化适应、学校适应、学习适应。男生的主流文化适应、民族文化适应差于女生。不同年级的少数民族大学生有差异。推进云南少数民族大学生的学校适应, 要建立渠道, 增强指导;教学方法贴近民族学生;重视民族学生的心理健康问题。

关键词：少数民族,大学生,学校适应,主流文化适应

参考文献

[1]金学官.中国少数民族大学生文化适应的人类学研究[D].北京:中央民族大学, 2002.

[2]曾维希, 张进辅.少数民族大学生在异域文化下的心理适应[J].西南大学学报:人文社会科学版, 2007, (2) .

3.云南开放大学学院制改革调查研究 篇三

内容摘要：2015年，云南开放大学正式实施学院制管理体制，在进行开拓性和建设性探索的过程中，出现了很多新情况、新问题，也取得了一些突破和进展。从某种意义上说，这一方面大大丰富了高校学院制实施的内涵和形式，另一方面为几乎处于空白的国内开放大学学院制研究提供了很多原始素材，对促进研究的系统性和多元性起到了积极的作用。

关键词：学院制 调查研究 改革

学院在大学，尤其在办学规模庞大的综合性大学，不论在行政管理、学术决策还是人才培养方面都起着核心的作用。因此，近三十年来，学院制被认可的程度越来越高，但对于成立时间仅四年的开放大学而言，学院制还只是个新鲜事物。然而，从现代大学制度的方向和高等教育的运行规律角度出发，施行学院制能有效发挥学院的改革创新活力，促进学校发展，不得不说，改革势在必行。因此，云南开放大学于2014年3月24日下发校党委文件，要求以学院制为突破口，简政放权，赋予学院自主聘任、自主管理的权限，以事设岗，双向选择，强化岗位，淡化身份，明晰职责，全员聘任。2015年正式开始推进实际工作，重点进行岗位人员聘任，年终绩效分配。为研究学院制的运行情况，本文特通过对各个学院调查研究的方式分析讨论。

一.学院制改革的目的

学院制改革的目的总体来说是为“推进高职教育、开放教育‘双模式办学，实行‘一院双职、一岗双责；落实简政放权，试行资源、权限和职能‘三下沉；推动学校办学效益的成本核算，提升学院自主创新、自我发展能力”[1]。其核心之处在于强调学院办学的主体性和自主性，充分调动学院、教师的积极性，促进学校发展。具体来说，一是整合学校资源，将有限的资源运用到最大化；二是转变管理观念，落实管理重心下移，实现集权和分权的有机结合；三是重新调整和补充学院教师数量和结构，增强学院及其教师对学校生存发展的责任和担当意识，激活学院及教师工作的主动性和创造性，促进学院的办学活力。

二.学院制改革取得的成果

学院和普通教师是学院制实施的主体，其对学院制的理解和把握至关重要。在正式实施学院制之前，各学院开展了大量工作：一是在教职工中开展广泛深入的宣传教育工作，使学院制理念深入人心；二是通过讨论、征求意见等方式健全学院的组织构架，明确岗位职责，完善各项资源的合理配置；三是遵循公开、公平、公正和民主集中的原则，加强与普通教师的沟通和交流，取得他们理解和支持。在此基础上，云南开放大学的学院制改革取得了实质性的进展和突破。

1.办学规模不断扩大。

根据学校教务处统计数字，2014年春秋两季共招生28000多人，在校生人数达到10万多人，2015年春秋两季共招生32000多人，在校生人数达到12万多人。

2.教学基础条件不断改善。教学基础条件方面而言，实验实训基地的改善较为显著，有的学院仅就2014年至2015年，实验实训室就由建院初期的3个增加至8个。

3.教师队伍不断加强。学院专任教师数量增加明显，有的学院增加比例高达30%。同时，积极鼓励教师参加各类培训。

4.推进教学改革和课程资源建设。各学院完成大批课程资源建设工作，其中有部分课程作为精品课程、网络课程、手机课程、微信微课程等形式呈现，为学生创造丰富立体的学习途径。

5.教育教学质量不断提升。根据毕业生社会需求与培养质量以及对毕业生的跟踪调查，学院毕业生工作与专业相关度、毕业生的工作与职业期待吻合度、毕业生就业率、核心课程的重要度评价等重要指标都较高，有的专业或课程还处在全国先列。

三.学院制改革原因

1.发挥学院的主体地位

在建国初期的首次院系调整中， 校系制便成为主要的管理形式。大学的系制管理形式中， 校部位于核心地位，而系部作为大学校部的次级行政部门，则具有一定的被动服从性。所以，大学在开展教学的同时，一般情况下系部的反应制度都缺乏完善，在瞬息万变的社会环境下，很难及时做出反应。同时，系部这种长期处于被动地位的院系部门，在一定程度上降低了其竞争观念，导致系内部创新性不足，进而使学校的学术活动和管理机能丧失活力。为此，为实现大学的学院制改革，并能利用改革的形式实现以下目的：其一，为了将原校部行政权力下放至学院中，推动学校对内部行政权力和学术权力的平衡；另外，全面调动学院办学的主动性，促进在开放性与竞争性的环境下，实现自我发展，发挥其主体地位。

2.提升管理效率

在现代化的管理理论中，为了对大学的管理幅度进行控制，提升管理的效率十分必要。从我国20世纪末期以来，传统形式的文理大学与单科性大学逐渐向综合性方向迈进。而大学内部所包含的学科也逐渐复杂，大学中的系级建制数量增多。直到21世纪初，我国综合性大学数量已高达上百。随着大学内部次级行政部门数量的不断增加，致使学校直属管理部门过多，管理幅度过大。所以，在管理学角度进行分析，利用学院制改革的形式，能够在大学的管理系统中增设管理层次，减少学校的管理幅度，将管理重心下沉， 这对提升管理效率具有很大的作用。另外，从人员优化的角度分析，学院制改革也能够将学校的行政管理部门进行整合，裁撤学校的系部办公室，并统一设立院级行政办公室，从而实现精简管理机构以及提升管理效率管理目标。

3.实现学科专业长远发展

大学本身是在学科与专业的基础上进行专业化人才培养的，正是因为这一基本特质，决定了大学进行建制的主要对象非人非物，也不是权力与等级关系，而是学校中具体的学科和专业。从20 世纪中叶至今，我国在实现科学发展和人才培养两个方面均向综合性的方向转变。但是，基于传统管理制度的影响，学校内部的管理机构也出现了条块分割的现象，很容易导致系部之间形成壁垒森严、学科与专业之间关系不远不近的现象。利用学院制改革的形式，可以拉近人才培养目标相同的学科，将其进行有效的结合，推动相邻专业、学科之间的有效渗透、重组与改革，也为实现专业学科的综合性发展、人才优质的培养贡献积极的作用。

四.面临的问题

1.规范性有待加强

事实上，学院制改革的规范性问题几乎是国内所有施行学院制高校面临的共同难题。究其原因，其一是国内学院制施行时间较短；其二是很多高校都是在突然性扩招，学校规模骤变，难于管理的情况下开始实施，缺乏系统、科学的理论研究和成功经验的借鉴。因此，在真正实施之前往往缺乏调查研究的数据及理论和切合可行且细致优化的规范性材料支撑。

2.办学基础条件仍不足

虽学院制实行以来各学院的办学基础条件有了较大改善，但面对12万在校生的规模，师资队伍、实验实训条件等基础条件还不能完全满足办学需求，还有较大的整合空间和诉求，否则将对教育教学质量的提升有一定影响，尤其是学生人数较多的学院，这种影响不可小觑。

3.优绩优酬面临的困难

目前施行的绩效管理还不够细化，有的方面甚至还存在一刀切的现象，容易导致资源利用的不合理和阻碍教师工作的积极性。应对资源指标数、资源使用数、人事编制核算、课程资源制作和使用率等方面做更加细致的划分，并按照各学院的学生人数与教师人数的比例做出区分。

五.路径分析

1.内涵建设是关键

在保证办学规模的基础上应注重学校的内涵建设，其主要任务是“全面提升学校综合实力，实现外延扩张向内涵提升的发展方式转变；全面提升人才培养，实现传统教育向终身教育的育人方式的转变；全面提升管理效益和服务水平，实现粗放型管理向精细化管理的转变”[2]。在此基础上，一是制定各种相关的规章制度和管理办法规范学院制科学运行；二是拓展办学空间，明确办学方向，进一步明确推进学院制的指导思想和学院的基本原则；三是协调好行政和学术之间的关系，实行教授专家治校；四是以招生、教学和就业为导向开展学院工作，不断提高生源质量、人才培养质量和就业质量，奠定好学院可持续发展的基础。五是结合专业加强师资队伍培养，鼓励教师进行学历提升、专业培训和学术研讨。

2.集权与分权相协调

云南开放大学十二万在校生的规模，已超出很多万人大学数倍，俨然成为一所巨型大学。对于这样一个规模庞大、分级复杂的组织，施行学院制管理体制，建立有利于协调大学管理中的集权与分权是必然趋势。集权与分权相协调要求“在权力之间保持适当的平衡，大学过于集权容易窒息教师和其他人的创造性和领导才能，过于分权容易造成学校领导层或其他管理层缺少主动和有效采取行动的能力。”[3]因此，两者之间“度”的把握至关重要，既不能事无巨细，亦不可放任自流，该放的放，该收的收，做到收放自如，张弛有度。

3.实现优绩优酬

A.细化岗位职级的绩效。根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣等来确定岗位职级的绩效，是学院制改革的重难点。在科学设岗基础上，细化到职级，形成良好的激励教师工作积极性的长效机制，利用绩效工资真正衡量出每个岗位职级的工作量，减少或避免一刀切现象的发生。

B.探索基本薪酬与“绩效”收入比例。目前实行的绩效工资由相对固定的基本薪酬与浮动的奖励性绩效工资两部分所组成，这两部分占个人总收入的分配比例，是实施绩效工资改革的难题。浮动部分的比重过小，不足以调动员工的积极性，比重过大又可能造成个人收入差距过大。如何平衡二者间的关系，真正做到既有利于优绩优酬，多劳多得，又可兼顾各方和谐，是绩效改革难以回避的问题。

参考文献

[1]云南开放大学学院制实施办法（试行）[S].2014：1.

[2]杨美和.关于云南开放大学内涵建设的思考[J].云南开放大学学报.2014（4）：5.

[3]杨如安.知识管理视角下的大学学院制改革研究[D].重庆：西南大学.2007： 105.

本文为云南开放大学资助课题研究成果。

4.云南民族大学绿化工人调查报告 篇四

10公管杨秋

内容摘要：随着环境的日益恶化，人们对环境的要求也越来越高，绿化工人这一辛苦职业也随之产生。绿化工人属于社会上所有职业中一个很不起眼的工作，无人问津。但是他们却为美化保护我们的地球做出了巨大的贡献，不分白天晚上，夜以继日的工作。他们是美化地球的天使，他们是拯救环境的医生，他们也只是一群默默在幕后工作的普通工人。

关键词：绿化工人，环境，工作，薪酬，调查

一．研究背景

基于目前环境质量越来越糟糕，大量的山林草地被破坏，国家领导也逐渐意识到环境破坏的重要影响，绿化已经成为当今时代炙手可热的词语。而绿化工人则是绿化这一项重大工程的不可缺少的重要组成部分。

二．研究目的为了更好地了解绿化这一新兴的行业，也为了揭开神秘的绿化工人幕后不为人知的一面，以及了解绿化工人的具体工作事项，工作环境，工作报酬以及他们的需求。

三．研究方法

田野调查法，问卷调查

四．小组分工

小组长：杨秋（负责收集调查整理数据，撰写调查报告）；

组成员：袁安（总结）

张娅

郭梅香

李跃

白伟强

张兴

王德荣

五．研究问题

绿化工人是一项光荣而又艰巨的任务，所以当绿化工人的要求相对其他技术工作也更高一些。针对这项工作国家也作出一些相关规定：

一、绿化工人上岗作业前，必须经过安全教育和安全培训，时刻树立安全意识，在熟知本岗位业务的同时，熟练掌握必要的安全知识和技能。

二、绿化工人上岗作业时，要保持身体和精神状态良好，精力集中，不带病和疲劳作业。

三、绿化工人上岗作业时，必须身着带有安全标志的绿化工作服装，必要时系好安全带，戴好安全帽。

四、利用登高工具处理枯死树、倒伏树、劈叉枝，修剪树冠，摘除树上塑料袋、悬挂物及摘挂标语、登高拆卸物品时，确保登高工具的稳定性和耐损性，要有专人把扶，防止倾倒，保证作业区域下方无人员停留和易损物。

五、相关人员配带安全绳,作业地区周边放有安全桩，现场设置警戒带，防止无关人员进入作业区域。

六、绿化专用机械设备工具等，要专人保管，专人使用，经常维修养护，使用时保证安全性能良好。

七、油锯作业时，特别是在高空使用油锯时，要保证作业现场下方无人停留，现场设有安全标志和警戒带，防止车辆和无关人员进入作业现场。

八、喷药作业时，配药人员和现场工作人员要戴好口罩

和手套，做好自身安全防护，现场喷洒时要有一至两人现场维持秩序防止秧及群众。

九、浇水作业时，保证水枪喷水头完好，喷水时集中精神，防止溅到行人身上，特别是在人行道和狭窄地段作业时要避让非机动车和行人，安全施工、文明施工。

经过我们的观察以及对云南民族大学绿化工人的询问，以上这些规定他们所知甚少，甚至有些绿化工人就不知道有以上这些规定。对于文件的对绿化工人技术上，穿着上的规定更是无视，从未听说过绿化工人要戴安全帽，大多数觉得是无稽之谈。针对民大绿化工人知识层面以及专业知识的限制，我们小组拟定了一份针对云南民族大学绿化工人的问卷调查。问卷调查如下所示：

关于云南民族大学绿化工人的调查问卷

时间：年月日

调查人员：

1．姓名

2．年龄

3．家庭地址

4．家庭结构情况

5．每天一般几点上班

6．每天一般工作几小时

7．每天一般工作多长时间

8．单位是否帮你们整了五险一金

9．生病请假是否方便？请假是否影响薪酬

10．单位是否按照国家规定的节假日例行放假

11．单位是否提供食宿？食宿条件如何

12．觉得做园林工人所付出的劳动和收入相符吗

13．对自己的工作和工作岗位有什么不满，希望哪些地方可以改进，对未来有什么希望

六．研究过程

因为时间有限，我们小组就随机抽样选择了六位绿化工人进行调查，调查的具体情况详见调查问卷；

七．调查结果

针对以上调查问卷的内容，以及所反映的问题，我们小组作出以下总结与建议：

1．绿化工人普遍知识层面较浅，附近的村民居多，少数是外来打工的农民工，对绿化相关知识了解甚少，容易犯许多严重的常识性错误（例如：中午12点，一天中最热的时候给植物大量浇水，容易导致植物缺氧致死）。针对这一情况，我小组成员一致认为应该加强民大绿化工人的相关绿化知识教育，加强他们的应变能力和操作能力，用知识的武器和身经百战的经验去孕育民大那一片片绿的大地。

2．绿化工人虽然分工详细，有专门负责浇水的，还有割草的，修剪树枝的以及负责种植树木的，为植物打药防虫的等等，但是彼此工作时间不确定，都是凭一时兴起，甚至有时候昨天才打药今天就大面积浇水或者修剪树枝，大面积割草，导致药效没有充分发挥，浪费资源。我们觉得应该统一管理统一安排工作，在分工明确的同时彼此确定各自的工作时间相互配合，互帮互助。

3．绿化工人普遍缺乏自我保护意识，重未意识到五险一金的重要性，甚至多人不知道何为五险一金，也就是说这些工人用生命的热情在工作，却没有基本的工作的保障，工作中发生意外也只有自己认命；我小组一直认为这种做法单位是不对的，绿化工人是中国的合法公民，有权享受单位提供的五险一金，对于这个问题民大相关部门应该重视，不允许打马虎眼，拿绿化工人的生命不当命。

4．相对学校其他工作人员，绿化工人的工作时间比较自由，没有相关硬性规定强制要求每天必须上班几小时，节假日也按照国家规定放假，工作相对比较轻松愉快；针对这一问题，我小组认为民大绿化工人数量偏多，造成人员闲置浪费，应该进行少量裁员，把大多数人手里的工资发到少部分人手里，让这留下来的少部分的人更全心全意的工作，合理安排时间，争取时间做事，而不是大家一窝蜂在草坪上吹牛。

5．不少绿化工人反映自己的工资就1100左右，养家糊口甚是困难；不少绿化工人家中有老有小，单位又没有保障制度，这种情况相当恶劣；学校一定要在解决绿化工人的医疗保险、人身安全、工资福利和劳动强度上用足用好政策，切实做到政治上关心、工作上支持、生活上帮助。同时，要注意运用法律的手段保护广大绿化工人的利益，对侮辱绿化工人的事件，一定要严查快办，切实保障绿化工人的人身安全。

6．学校缺乏制度化的奖励体制，激进体制；人是需要激励的，而绿化工作又完全都是是依靠职工身体力行去做才能见成绩见效果的工作，而当下的校园绿化并不像深圳等沿海城市一样设计稿已经敲定，只等绿化工人正常维护那样简单。首先面临着太多必须花费大量时间精力来解决许多历史遗留问题，如果没有激励，职工也就会慢慢失去信心动力，人才不稳定，学校的面貌也无法得到高质量的提升。

面对绿化这诸多现实存在的也急需解决的问题，展望未来学校，要如何更好的开展工作，这是一个相对棘手的问题；我们小组就谈一谈我们的一些个人想法，第一：学校领导以及后产公司领导要重视环境绿化在现在以及未来校园建设的重大影响。要从问头抓起，加强对绿化工程的监督。由原来单方面由基建办负责到如今学校委派专业人士到场监督并制定专业的绿化工程标准，至少是我们有权随时指出工程施工上不当的地方并令其整改。在学校完全接管绿化工程时，必须由学校绿化管理员作为第一签字验收人认可方能接管。在学校绿化施工时，除了基建办的管理人员外必须有学校负责人或专业人士代表在场。工程质量标准由学校专业人士要求制定。前车之鉴，太多的历史问题正是由一些不专业的工程队图速度不顾效果操作而导致。

第二：加强学校自身绿化专业队伍建设，招聘经验丰富、专业的绿化主管逐步形成绿化管理团队，担当大学环境建设的重任，按学校绿化面积合理配制管理员，建议分专业的绿化工与学生学员资源合理配制。由绿化员负责专业性具体性绿化工作，学生学员协助参与并

形成常规机制。大体上在一到三年内逐步解决绿化员要担当什么责任、每天要做些什么工作、需要使用的化肥农药名称、使用量及工具仓库的摆放、机器维修保养标准、每年要组织学生栽些什么品种树苗并管理等诸多问题，逐步使绿化工作走上正轨。要从总体上实现完全依赖别人来做到完全依靠自己队伍独立完成绿化工程转变地战略思想，达到既美化校园又能锻炼培养绿化人才的目的。

对建立一个绿化班组的几点充分理由：

1．随着民大近年来的的飞速发展，民大已经成为姗姗学子们梦寐以求的学习圣地，其环境的好坏直接体现着民大的管理与形象。绿化工作是学校最重要的“面子”工程。

2．学校大面积的绿化区域必须要一个团队的力量才能真正把工作做好，解决当前诸多问题，大力拓展绿化区域实现学校绿化植被的自给需要一支高素质高技能的绿化养护团队

3．随着学校的发展，其许多方面工作都必须从依赖外包实现自己经营管理，这是必然趋势。学校能从一开始注重培养自己的专业绿化维护人才，不仅为未来的绿化建设减少不少成本、提高环境质量水平，促进行业的可持续发展，而且十分有意义。

4．成立一支绿化养护团队除了完成自身职责工作外也同时可以灵活、高效地承担完成学校小面积小量的工程维修建设任务，达到锻炼队伍、改善学校面貌的目的。

第三：转变管理模式、尝试完善奖励激励机制。

从职工不敢或不愿意提建议意见，到员工能够敢想敢做敢承担。对老实，踏实做事、爱岗敬业的人要注重激励。不象现在这样缺乏公平、潜意识滋生惰性、滋生务虚圆滑的工作作风。对于基层员工，对于老实的一线员工，公司在管理上待遇上不公平，必定影响员工心态。心态不稳，则人员不稳定。也自然会对公司工作开展上造成影响。

5.云南民族大学占座现象调查报告 篇五

关键字：云南民族大学、图书馆、占座

1.占座现象的情况

通过问卷分析可以看出偶尔或经常占座或替别人占过位子占绝大多数，而从来没有得只有一小部分，说明占座现象在学校十分普及。其次在进行时间周期观察后我发现：

1、开学第一个月图书馆占座现象比较明显，一开学新学期新气象，大部分同学都会选择去图书馆养成一个“好习惯”，所以开学第一周图书馆自习的人比较多，随之占座也比较明显；

2、一天之中早上9点之前、中午12点到13点、下午18点到19点占座比较明显。分析如下：①早上特别是冬天很多项来图书馆上自习的同学还想再睡一会懒觉，但又怕没位子，所以叫人代替占座，通常一个寝室轮流占座；②吃饭时间人去书留，但是有很大一部分同学组队吃饭后就不知去向，往往不再来图书馆收书，有的干脆把今天放在桌上的书当做第二天占座的武器；③大学里边流传一句话：一周一学期，很多同学一个学期只有考试那一周临时抱佛脚，连忙去图书馆占座复习。还有各种证书、水平测试前夕，很多同学会选择图书馆复习备考，加之占座使得图书馆“考试周”位置奇缺，更加剧占座现象发生。

2．原因

（一）、图书馆或自习室的学习氛围好。图书馆和自习室内十分安静，大家都在认真学习，没有宿舍内其他人的干扰，并且图书馆和自习室有空调，对学生而言很有诱惑力，是自习的好场所。此外图书馆资源丰富，可以随时借阅所需的书籍，也给读者带来了极大的方便。

（二）、大学生自身素质不高。目前，高校的大学生多为独生子女，他们的自我意识较强，常常以自我为中心，过于重视维护和保障自己的权益，不顾及他人的感受。根据《大学生占座心理调查与分析》揭示的学生对占座现象的普遍态度表明：多达60.14%的大学生占座时的心理表现为心安理得，仅有17.22%的大学生占座时会内疚；高达83.49%的大学生认为占座并不代表道德素质低下；66.98%的学生认为自习室占座是合理的。一些大学生过于重视维护和保障自己的权益，而对同时不能损害他人的权益却显得“集体无意识”。

（三）、占座，可以说是一种从众心理在作祟。很多人在一种无意识的模仿状态下将其“发扬”，大家都默认了占座的合理性，后来的人可能会因为没找到座位而感到气愤，但他也决不会去坐被人用纸条占了的位置。这个无形的游戏规则是大家都认可的，没有谁会刻意地破坏它。大家总想着去占座，并且要赶早，否则的话座位就都被人占去了。占到座位的人，可能会有一种自豪的感觉。

（四）、学校的管理力度不够，方法欠缺。虽然大家都希望能够公平的利用的公共资源，但是大多数高校对治理“占座”现象还没有行之有效的方法。频繁的对占座行为进行干预势必也

会影响其他认真学习的同学。再加上占座行为也难以清楚地界定，处理占座问题需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不当导致占座行为难以得到有效的控制。

其次扩招的压力扩招是形成占座现象最直接和最主要的原因,扩招的实施之所以引起占座这一现象主要体现在以下几个方面:

1、学习设施、场所短缺。在校生成倍的增长也为学校的运作带来了困难,其中较显著的问题就是学校内可利用的教室数量赶不上学生人数的增长。全校两万余人学生、图书馆提供座位4200余。另外教学楼不对外开放，没有课的教室大多被管理员锁上。供求矛盾凸显。

2、考研人数的增长加大了自习室的压力。学生大多是为了缓解就业压力,尽管现在硕士研究生也呈扩招趋势,但若想考上也必须要花一番功夫,每年的十月份至考研前夕自习室会是考研族的天地,他们为了占座早起晚归,他们的精神着实另人佩服,但佩服之余却让人有悲凉之感,悲哀应试教育,它给学生带上了沉重的枷锁,让他们除了准备考试之外还要每天考虑怎样去占座位。

3、教育基本建设经费使用不合理近年我国提出优先发展教育,但教育经费占国民生产总值的比例仍不到3%,低于发展中国家4%的平均水平, 同世界的发展步伐不协调,与我国社会经济和生产力发展的要求还有很大差距。在我国的教育经费中,基本建设经 82费所占的比例本来就是偏小的, 1975年仅为5.6%,大大低于国外10%-15%的一般水平。虽然1985年这个比例增长到了10.6%,但是教育基本建设投资增长的绝对值并不是很大,这就造成了我国学校建筑条件相对较差。面对教学场所和住宿问题同时紧张的状况,学校把基础设施建设的资金主要投向了学生公寓的建设以解决大批生源的住宿问题,但学校却忽略了教室的紧张局面。这加大了教室的压力,提着书包到处寻找教室而最终无功而返的现象许多大学生已经见怪不怪了。

4、学习的压力大。进入大学后,期末考试、四六级英语、考研的压力接踵而至,让我们应接不暇.这从一个侧面反映出了应试教育继续毒害着学生。一般学生们都会在考前一两个月进行应试训练,其他的学习和活动都会停止,所以在考前自习室是倍受青睐的,这也造成了自习室“阶段性繁荣”现象,另外期末考试前抱佛脚等状况也是产生这种现象的原因。这反映出了大学生学习的一种畸形状态,如果更多的功夫花在平时或许会减轻自习室紧张的状况。

3.建议

(1)增加座位供给

之所以现在存在着人们竞相占座位的现象，是因为教室座位是一种稀缺的公共资源并且短期内供给无弹性。因此如果学校方面采取开放博雅院、广智院教室的方法，开放教室从而提高教室座位数，保证每个来自习的人不管何时来都能有座位。这样，教室座位也就不再是一种稀缺资源了，因为占座而引起的问题也就可以解决了。

(2)限制座位

在学生占座过程中，还有一个现象就是一个人占用多个座位的不公平现象。这种情况下，可以通过各种手段，比如令行禁止，设里专门人员检查等强制限制学生一人占用多个座位的行为，最大限度的将座位配置给更多的学生。这样就能有更多座位空出来让后来者使用了，因此也就将所有的教室座位更大限度的提供给了更多需要自习的学生。在此一定要确立“公平”和“限度”的概念，这里所说的“公平”不是座位资源的平均分配，也不是好无差异的等同，而是一种均衡状态，它要求座位资源要按照自习学生总体利益最大化的原则和需求导向原则来进行合理的分配。“限度”是指首先必须满足先来者使用座位的需要，这属于他们的既得利益，不能剥夺他们的合理权益，其次再进行座位资源的适当调度，力求能让更多的后来者能使用到座位。不过这个方案需要一定的人员成本并且实行起来比较复杂，很难达

到预期效果。

（3）完善管理制度

学校方面要制定好相关规章制度，令行禁止，规范占座的秩序，形成良好的占座行为。相关管理人员也应该采取强硬态度，及时管理并且对不合理的行为要采取相应的处罚措施，让学生认识到问题的严重性，限制部分学生的不正当竞争行为，保护后来者的合理权益。

（4）加强学生思想道德教育

6.云南大学软件学院大学物理实验1 篇六

课程：大学物理实验学期：2009-2010学年 第一学期任课教师：班级：学号：序号：姓名：成绩：

实验1误差分析

一、实验目的1.测量数据的误差分析及其处理。

二、实验内容

1．推导出满足测量要求的表达式，即v0f()的表达式；

2．选择初速度A、B、C、D、E，从[10，80]的角度范围内选定十个不同的发射角，测量对应的射程，记入下表中： A

B

C

5．将根据实验结果推算的初速度A、B、C、D、E结果填入下表：（注意数据结果的误差表示）。

6．Matlab数据处理：对实验结果进行误差分析。从5个记录表A、B、C、D、E中选择一个，计算该次测量的有关误差。（选表的原则：A=0、B=

1、C=

2、D=

7.云南民族大学会计学院 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

于2015年9—10月随机抽取云南省5所高校的6个少数民族(拉祜族、佤族、纳西族、傣族、白族、哈尼族)本科在校生,涵盖各个专业的大学生。共测试学生2 000名。其中男、女生各1 000名;拉祜族、佤族大学生各300名,纳西族、傣族、白族、哈尼族大学生各350名。拉祜族大学生平均年龄为(21.13±1.82)岁,佤族大学生为(20.97±1.78)岁,纳西族为(21.23±1.85)岁,傣族为(20.87±1.67)岁,白族为(20.59±2.01)岁,哈尼族为(21.03±1.59)岁。主要来自于云南省内的大理、楚雄、红河、西双版纳、丽江等少数民族聚居地区。

1.2 方法

1.2.1 体格检查

按照《2000年中国学生健康与体质调研检测细则》,由通过专业培训的人员对所有对象进行身高、体重测量,并根据测试结果计算体质量指数(BMI)=体重(kg)/身高2(m2)[3]。

1.2.2 生理功能、素质测试

依据2015年《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)中规定的男、女大学生的测试项目进行测试,主要包括身高、体重、肺活量、50 m跑,800/1 000 m跑等项目,测试的方法和标准完全按照《标准》的规定进行,并将国家评分标准作为比较[4]。

1.3 统计分析

使用SPSS 16.0英文版分析软件,统计方法主要为描述性统计和独立样本t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 6个少数民族大学生的身体测试情况

按照《国家学生体质健康测试标准》,2 000名少数民族大学生的体质测试总体合格率为97.63%(1 953名),其中优秀率为30.98%(620名),良好率为66.65%(1 333名),与汉族学生的合格率差异无统计学意义(P>0.05)[4]。

2.2 6个少数民族男大学生身体形态指标

从表1可见,6个少数民族大学生的平均身高是(169.14±5.12)cm。根据《中国居民营养与慢性病状况报告(2015)》[5],全国18岁及以上成年男性的平均身高为167.1 cm,本次调查6个少数民族大学生的身高均在平均水平之上。

云南少数民族大学生的体重平均为(65.09±10.64)kg,低于2015年国家公布的全国成年人平均体重(66.2 kg)[6]。

2.3 6个少数民族男大学生运动指标

从表2可以看出,6个少数民族男大学生的肺活量中白族最高,为3 313 m L,哈尼族为3 195 m L,其余4个民族的大学生肺活量都在合格线之下,其中傣族的肺活量仅为2 532m L。

50 m跑成绩是反映大学生快速移动能力的最好指标之一。6个少数民族大学生的测试成绩,最好的拉祜族为7 s,最差的哈尼族为7.82 s,超过了国家测试标准的良好水平。

坐位体前屈的测试结果在17.5~19.0 cm之间,超过了《标准》中的良好水平。其中测试成绩最好的是白族大学生,测试结果最低的是纳西族男大学生。

6个少数民族大学生的立定跳远成绩都在230 cm以上,测试的成绩最好的是拉祜族的248.5 cm,最低的是纳西族231.8 cm,与国家线208 cm相比,此次抽测的大学生成绩都达到了良好的水平。

引体向上是考察学生手臂力量大小的指标[7]。在本次测试中最高的达到了13.4次,而最低的仅为7.1次,纳西族、傣族和白族3个民族的引体向上指标都低于国家合格线。云南省少数民族男大学生耐力测试成绩最好的是拉祜族的4.20 min,最差的是佤族和傣族的大学生,6个少数民族大学生测试的成绩均在国家合格线之上。

2.4 6个少数民族女大学生身体形态指标

如表3所示,在身高方面,云南省少数民族女大学生的身高在153.06~158.98 cm之间,其中最高的为纳西族,最矮的是佤族。与国家公布的成年女性平均身高156.00 cm相比,拉祜族、佤族和哈尼族的身高低于全国平均值,而纳西族、傣族和白族的身高超出国家平均值[8]。所有测试者的身高平均值与全国标准基本持平。

体重方面,最高的是傣族,最大的是白族,6个少数民族女大学生的平均体重均低于全国成年女性平均体重(57.3 kg)。

在BMI指标上,测试的全部少数民族女大学生均低于全国成年女性的平均值(23.58 kg/m2);与国家大学生测试标准中规定的合格标准(17.2~23.9 kg/m2)相比,6个少数民族女大学生的平均值均处于正常水平。

2.5 6个少数民族女大学生运动指标

从表4可以看出,白族的肺活量最高为2 215 m L,纳西族大学生肺活量是2 173 m L,其余4个民族的大学生肺活量都在合格线之上,但是距离良好的标准还相差很多。

在50 m跑测试方面,6个少数民族女大学生的成绩都在合格线之内,成绩最好的拉祜族为9.37 s,最差的佤族为9.82 s。

坐位体前屈方面,国家的合格线是6 cm,良好标准是19 cm[9]。本次测试成绩最好的是佤族和哈尼族,分别为19.6和19.2 cm,其他4个民族的坐位体前屈指标都在18 cm以上,超过了国家标准线,都接近良好。

立定跳远方面,国家的合格线是151 cm,良好标准是181 cm[10]。此次测试的各个少数民族女大学生的成绩都达到了合格的标准。仰卧起坐方面,此次测试的6个少数民族女大学生的成绩都达到了合格的标准,其中最低的是纳西族女大学生,最高的是傣族。

800 m跑方面,国家的合格线是4.57 min,良好标准是3.73 min。此次测试拉祜族的成绩最好,为4.07min;纳西族位列第二,为4.10 min;第三是白族女大学生,成绩是4.33 min;其他少数民族女大学生的耐力跑成绩均不合格。

3 讨论

青少年的体质健康是一个国家国民健康素质的基础[11],我国青少年体质情况并不乐观[12,13,14]。本调查显示,云南省拉祜族、佤族、纳西族、傣族、白族和哈尼族6个少数民族大学生的体质情况整体较好,都处于合格的水平,但达到优秀水平的比例并不高。需要针对各个学生的具体测试情况,进一步加强锻炼,使更多的少数民族大学生体质健康情况达到优秀水平。

近年来国家体质健康测试项目作出了一些调整和完善,但身高、体重等一直是测试项目之一[15]。云南省6个特有少数民族大学生中身高、体重和BMI均超出了国家合格线,男女生中身高、体重最高的都是纳西族,最低的是佤族。可能是与在校大学生在学校经常参加体育锻炼有关,且各个民族之间体重存在一定的差异。

BMI最高的男女生均为佤族,最低的为傣族,身高、体重和BMI男女生都显示出一致性。肺活量的测试成绩男生中拉祜族、佤族、纳西族和傣族均不合格。尽管所测试的各个民族女大学生的肺活量处在合格线之上,但情况并不理想,在心肺功能的锻炼方面还有待加强。

身体素质的测试中,在50 m跑成绩方面,男女生最好的都是拉祜族,男生成绩最差的是哈尼族,女生最差的是佤族。坐位体前屈最差的均是纳西族。立定跳远方面,6个民族大学生的成绩都达到了合格线,男生中成绩最好的是拉祜族,女生最好的是佤族。引体向上只有拉祜族、佤族和哈尼族达到合格标准。

1 000 m跑测试是国家体质测试规定的主要内容,也是唯一测试耐力的指标。耐力跑中男生均达到了合格标准,6个少数民族男大学生的耐力素质比较理想,整体水平距离优秀还有一定的差距,尚需进一步加强。但有3个少数民族女生800 m跑成绩不合格,说明云南省少数民族女大学生的耐力素质各个民族之间的差异较大,并且整体成绩不容乐观。这与我国青少年体质健康促进政策存在执行效率不高有很大关系[16]。总体来看男大学生的引体向上、肺活量和女生的仰卧起坐在所有测试项目中相对较弱。

摘要：目的 了解云南省高校特有少数民族大学生的身体情况,为教育管理部门相关政策法规的制定以及学校体育的开展提供参考。方法 随机抽取云南省5所高校的6个特有少数民族大学生2 000名进行身高、体重、50 m跑、800/1 000 m跑、立定跳远等指标进行测试。结果 测试者的总体合格率为97.63%,优秀率为30.98%,良好率为66.65%。男、女大学生平均身高分别为169.14和156.15 cm,体重为62.0和51.56 kg,体质量指数(BMI)为21.69和20.78 kg/m~2。肺活量男生最高的是白族(3 313 mL);最低的是傣族(2 532 mL);女生最高的是白族(2 215 mL),最低的是拉祜族(2 056mL)。50 m男生成绩在7.00~7.82 s之间,女生在9.37~9.82 s之间。坐位体前屈男生最高是白族(19.0 cm),女生为佤族(19.6 cm),其他指标基本都达到了合格线。结论 云南省6个特有少数民族大学生的体质情况总体较好。

8.云南民族大学会计学院 篇八

为切实防范和杜绝分散实习中的各种不安全因素，确保安全顺利地完成实习任务，本人特作如下承诺：

1、自觉遵守《云南民族大学学生手册》里关于外出实习的有关规定，严格遵守实习单位的各项规章制度、操作规程、劳动纪律和安全条例，完成各项实习任务。

2、外出使用交通工具时，不乘坐无牌、无证、超载的车辆、船只和非客运的车辆、船只。

3、在实习教育活动中不去各类娱乐场所及网吧等处活动。

4、不到山塘水库及江河湖泊游泳，不攀爬危险物。

5、出行在外要举止文明。认真了解并尊重当地的乡规民约、风俗习惯，避免与陌生人发生任何形式的冲突。

6、不酗酒，不参与各种赌博活动。

7、严格遵守交通法规，杜绝交通意外的发生。

8、注意饮食安全。不食用对健康有害的食品（饮料），不到没有卫生许可的摊点就餐。

9、在校外实习时严格遵守国家法律法规和实习单位的各项规定，对自己的人身及财产安全负责，在实习单位外出同时向实习单位和学校履行请假手续（节日外出履行告知义务），如有异常情况及时向校内指导教师和辅导员报告。

10、本承诺书一式三份，一份留人文学院，一份由学生本人持有，一份由家长持有。

若违反安全承诺，出现任何问题，责任自负。

承诺人（签字）：

家长（签字）：

（联系方式）：

9.云南大学旅游文化学院招生章程 篇九

是国家教育部首批确认的独立学院。按国家计划面向全国统一招生。学院是一所办学特色鲜明，以培养适应社会经济发展需要，具有创新能力的高素质应用型人才为目标的.全国一流的综合性独立学院。

二、院校代码：13328

三、办学层次及招生专业

办学层次为一般本科，学制均为四年。招生专业分别为：

文史类： 汉语言文学、汉语国际教育、新闻学、秘书学;

理工类： 电子信息工程、计算机科学与技术;

文理兼招：英语(精品课)、日语、会计学、财务管理、经济学、工商管理、市场营销、国际经济与贸易、金融学、旅游管理、酒店管理、文化产业管理、信息管理与信息系统;

艺术类：视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、服装与服饰设计。

四、预留计划及使用原则

1、预留计划数量：按教育部规定，我校预留计划数量为本科招生规模的1%。

2、预留计划使用原则：经学校招生领导小组集体研究决定，用于生源较好的省市区。

五、录取条件

1、考生高考(精品课)成绩(含政策性加分)须达到或超过本学院在生源地所属批次本科录取控制线。

2、录取规则：对于投档到我院的考生，按照从高分到低分排序，依次满足专业志愿录取;专业之间不设级差，如专业志愿和分数都相同的人数多于录取计划时，则根据考生所报专业相关科目成绩择优录取。

3、凡报考我院艺术系各专业的考生，须按生源地省级招办的规定参加文化考试和美术类专业考试，我院认可各省艺术类专业联考的成绩，按照考生生源所在地省级招办规定的录取规则进行录取。如生源所在地省级招办未作明确规定的，则按以下规则录取：专业成绩和文化成绩都达到生源地艺术类本科录取线，按专业成绩从高分到低分顺序择优录取;若考生专业成绩相同，优先录取文化成绩较高者。

4、外语(课程)语种要求：除英语专业高考外语语种限英语并要求有英语口试成绩外(若所在省份无英语口语统考，则不要求有英语口试成绩)，其他专业高考外语语种不限，但入学后，大学外语授课语种为英语。

5、体检标准：执行教育部、卫生部颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

6、凡按上述条件录取的新生，须有按时支付学费和住宿费的能力。

六、学费标准

七、毕业证书

根据教育部有关规定，对符合毕业条件的毕业生，颁发云南大学旅游文化学院本科毕

业证书，对符合学位授予条件的毕业生，颁发云南大学旅游文化学院学士学位证书。

八、特别说明

本章程与国家法律、法规或上级部门有关政策相悖时，以国家法律、法规和上级部门

政策为准。如发布虚假或误导性信息，本学院愿承担相关责任。

九、联系方式

招生办公室电话：0888—5135636、5135638

学院网址：

电子信箱：[email protected]

10.云南民族大学会计学院 篇十

关键词：大学生,网络,沉迷,成因,对策

胡锦涛总书记曾指出, “现在, 互联网迅速发展, 逐步进入社会生活的方方面面, 愈来愈多的青少年和互联网交上了朋友, 这是件可喜的事情。但同时也加重了我们的责任, 这就要求我们, 一方面要加强建设, 另一方面要加强管理。”这就要求我们作为大学生思想和政治上的引导者要认真做好大学生为何沉迷网络的研究以及找出相应的对策。

一、大学生沉迷网络的现状及特点

(一) 大学生沉迷网络现状

以财经学院的大一新生为例, 2014级新生共有2100余人, 约有95%的学生在一进校门的时候就配备了电脑, 约98%的学生在进入大学之前就已经有上网的经验, 但他们中的大部分人对网络的认识是很低的。在大一学生中, 有的在打游戏、聊天、网上购物, 有的是在通过网络查找资料, 有的是在使用网络看新闻等实时消息, 甚至有少数是在做些与其不相关的事情。但大部分新生上网时间都主要用在玩游戏和网购上。

(二) 大学生网络沉迷的特点

1. 自我认知不清。

由于现在大部分的大学生, 尤其是刚入学的大一新生, 心智还不成熟, 甚至个别学生受到高中老师的错误引导, 认为大学就是想玩就玩, 想做什么就做什么, 因此不能很好地进行自我约束。

2. 网络依赖。

网络依赖是网络性心理障碍的一种表现形式, 网络性心理障碍的早期症状是觉得上网其乐无穷, 随之不断延长上网时间, 甚至走在马路的时候都要玩手机, 成了“低头族”。这一特点在大学生族群中相当明显, 在听大型讲座时, 有近三分之一的同学在地低头刷手机。

3. 道德行为失范。

大学生成员中, 大部分社会阅历浅薄, 判断能力与其辨别是非的能力都较差, 面对网络这一几乎无约束的自由环境, 行为往往失去约束, 丧失主流道德伦理观念, 道德责任感削弱, 有的甚至将网络上肆无忌惮的行为延伸到现实生活中, 出现道德失范。

二、大学生沉迷网络的原因

(一) 计算机、智能电子设备及网络的普及

随着计算机、智能电子设备和网络的普及, 上网已经成为常态化, 网络的普及为人们的生活带来了许多便利, 网上的虚拟世界也越来越渗透到生活的每一个角落, 例如网店有卖各种各样生活必需品, 甚至许多人们意想不到的东西, 网络交易也日趋便捷。有一项调查显示:在未来的五年, 网络银行将取代一部分的实体银行, 一部分的实体银行将面临关门。网络以及智能电子产品的普及, 让我们的生活越来越便捷, 这一越来越便捷的虚拟平台也为大学生沉迷网络形成了必要的硬件保障。

(二) 难以适应大学生的自主学习方式

大学生从高中“一夜之间”转变为大学生, 难免会需要心理调适的过程, 在调试阶段甚至会出现各种各样的问题, 尤其是习惯了高中“填鸭式”的教育, 来到大学, 学习全靠自觉, 少了父母和老师的监督, 有些学生变得很不适应。据调查显示在大一新生中, 有40.01%的学生认为到我校是因为成绩不理想, 从而自暴自弃;有31.12%的学生无明确学习目标;45.75%的学生表示自己常处于一种迷茫状态;只有25.26%的学生已有明确的人生规划。面对没有规划的大学生涯和强大的就业压力, 许多大学生选择了沉浸在网络世界来逃避现实。

三、大学生沉迷网络的防范对策

(一) 消除学生的自负、消极心理

一些学生是以高分来到大学校园的, 他们觉得自己的底子好, 应付大学的课程绰绰有余, 因此产生了自负心理, 其结果是对学习放松, 最终导致成绩一落千丈。还有一部分学生因为成绩差, 十分自卑, 选择沉迷网络世界来逃避现实世界。作为辅导员应该培养大学生的自制力、思考力、辨别力、选择力, 只有具备这些素质, 大学生才能形成比较理智的思维判断能力, 让学生能够辩证的认识自己, 既不能自负, 也不应该自卑, 树立正确的三观, 学会自觉抵制网络成瘾。

(二) 正确认识网络, 加强网络健康教育学习

学校应加强对学生的网络教育, 网络是一把双刃剑, 用得不好会让学生沉迷网络无法自拔, 用得好了则会拓宽学生的视野, 因此我们不能完全杜绝学生上网, 因噎废食, 而应该鼓励学生健康上网, 使大学生能够做到更好地利用网络为学习服务。

对于大学生沉迷网络问题, 笔者认为不能靠“堵”, 而应该靠“疏”, 从大学生的日常开生活和学习习惯入手, 只有这样才能帮助沉迷网络的学生早日脱离对网络的迷恋。

参考文献

[1]张宝君.90后大学生教育管理微谈[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2009 (03) .

[2]张绍荣, 游敏惠.论大学生网络虚拟群体的思想政治教育[J].黑龙江高教研究, 2007 (06) .

11.云南民族大学会计学院 篇十一

一

活动背景

09级的新同学军训已经结束，经过了军队的洗礼，他们正式成为一名大学生，我院特意为学弟学妹们准备了一台晚会。一是欢迎他们成为经济管理学院的一员；二是庆祝他们军训结业归来，三是加强各年级之间的交流。我院主办了这台迎新晚会。

二

晚会主要内容

晚会主题：迎接新生，共享欢乐 晚会时间：2009年10月 晚会地点：云南农业大学

主办单位：云南农业大学经济管理学院团委学生会 三

晚会形式

在节目内容健康向上，提倡丰富多样化的表演节目，表现为表演形式多样化，表演风格多样化等。同时要求节目具有较高的可视性和艺术性。每个参与单位编排1-3个节目，具体的节目编排由各单位组织和具体负责，然后经过策划组再进行审核和培训。所有节目需提前彩排，最后经过院文艺部及其相关领导审查、筛选之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会策划组决定。

(注：也可以以个人或者团队名义申报节目)四

晚会筹备进展 晚会策划及准备期：

本阶段主要完成宣传、节目收集、主持人确定，舞台设计，以及赞助商的确定。

（1）节目收集：召集各参与单位开会,安排节目的推荐工作及介绍节目的选拔工作

（2）主持人的选拔（3）各学院推荐节目

（4）在此期间，由宣传部做好晚会的初期宣传工作，外联部同时联系好赞助商，以文艺部为主，各部门共同协助想好舞台设计方案。2 晚会协调及进展期

本阶段主要完成节目筛选及排练,中期宣传、舞台灯光音响确定、物品购买。（1）确定节目评选小组名单（2）第一次彩排

（3）公告初定节目名单（4）晚会节目整改（5）晚会最后节目确定（6）第二次彩排（7）晚会中期宣传 3 晚会倒计时期

本阶段主要完成晚会全过程确定（包括节目单确定）、舞台设计方案的实施、末期宣传、领导邀请、请柬及节目单的制作

（1）晚会末期宣传（2）晚会全过程确定（3）领导邀请场地确定

（4）在晚会当天安排最后一次彩排（5）晚会正式演出

五 晚会流程 院领导发言、赞助商领导发言 2 主持人宣布晚会开始 3 进行节目 中间穿插小游戏（奖品可由赞助商提供）5 节目结束进行颁奖 6 主持人宣布晚会结束 7 学生会同学留下打扫现场

七、节目奖励

为鼓励大家积极参与本次晚会，晚会将评选若干个优秀节目，并给予适当奖励，颁发奖金和证书。晚会的现场评委为学校相关部门的领导和各学院书记。晚会将产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名。八 经费预算

宣传费用

200元（含请柬）会场布置

100元 会场租用费

400元

服装租用费

800元（含往返车费）

会场物质费用

500元（含水果，饮用水，奖品费用）合计：2000元

云南农业大学经济管理学院

12.云南民族大学会计学院 篇十二

女：亲爱的同学们。

合：大家下午好！

男：校歌是一所学校文化内涵的集中体现。

女：它似号角，激励着大家为学校发展而努力奋斗。

男：它似旗帜，引领着大家自身前途而乘风破浪。

女：校歌了蕴藏了我们民大的精神，男：校歌中凝聚了全体师生的智慧。

女：正值庆祝云南民族大学建校60周年的日子，我们迎来了校庆系列活动—“校歌人人唱”。男：今天，我们敞开心扉，释放激情。

女：今天，我们纵情高歌，放飞梦想。

男：下面，请允许我介绍今天到场的各位评委。

他们是让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

女：下面，我来介绍本次活动的比赛规则。

男：校歌也可以翻转，校歌也可以high起来！我的校歌我做主，今天这个舞台，就是让你展现不一样的自己！

女：现在我宣布：校庆系列活动“校歌人人唱”正式开始！

男：快乐的时光总是短暂的，今天的比赛就要告一段落了。

女：在这说再见的时刻，谢谢今天到场的评委和工作人员的辛勤劳动。

男：希望今天参赛的同学能动员一下你们周围的朋友来参加我们的活动

女：今天在场围观打酱油的同学也提高一下自己参赛的积极性。

男：请大家继续关注在明天、后天同一时间的比赛

女：明天同一时间再会。

男：再见！

比赛规则

一、本次比赛，赛形式不限，你可以用任何自己喜欢的方式将校歌演绎出来。

二、本次比赛采取现场举牌的方式进行评判，五位评委中有三位通过，即可获得精美礼品一份。

13.云南民族大学会计学院 篇十三

发文单位： 云南大学法学院 发文时间：2011-08-20

一、宪法选题

1.论公民权利与自由的发展趋势 2.论宪法实施保障

3.论人民代表大会制度制度 4.论宪法的权威性

5.我国公民受教育权及其宪法救济

6.关于民主宪政视野下的官员财产申报制度 7.论宪法监督体制的完善

8.宪法法院监督模式的形成与发展 9.浅谈宪政视野下的公民监督 10.社会的发展与我国社会保障 11.论公民财产权的宪法保护

12.从宪法侵权看我国的宪法救济 13.论我国公民权利和义务的一致性 14.论违宪审查制度

15.论公民权利与国家权力的关系

16.论香港特别行政区与中央政府的关系 17.宪法视角下的公民的迁徙自由 18.论宪法是宪政制度的核心

19.关于对依法治国的主客体关系和制约环节的思考 20.论宪法监督制度对于依法治国的重要意义

21.言论自由与不自由 ——宪法为什么保护我们的言论自由 22.试论私有财产的宪法保护

23.宪法关于特别行政区建立的基本精神与实践 24.论中央和地方的立法权力划分 25.论中国公民基本权利的现实性 26.论选民与代表的权利义务关系 27.宪法对妇女权利的保障 28.论表达自由的宪政意义 29.中国宪政体制下的司法独立

30.论公民基本权利限制的正当性与限制原则 31.论土地征用的若干法律问题 32.代表机关代表资格限制比较 33.论宪法的分权与制衡原则 34.论宪法至上与依法治国

35.论中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度 36.论宪法解释

37.论人民代表大会制度的优越性

38.城市化进程中的农民平等权宪法保障 39.进城务工人员的选举权保障研究 40.农地征用补偿与公共利益 41.基层政权建设的宪法保障

42.中国农民政治权利的宪法保障分析 45.论公民集会游行示威权的法律规制 46.结社自由的宪政意义

47.试论我国人大代表选举制度的完善 48.对宪法规范特征的研究

49.论我国社会主义民主制度的特征 50.完善人民代表大会制度研究 51.建立具有中国特色的宪法监督制度 52.论权力机关对行政执法的监督 53.论公民权利与自由的发展趋势 54.论中国共产党领导下的多党合作制 55.论社会主义市场经济与立法

二、行政法与行政诉讼法选题 1.论收容教育制度

2.论行政合法性原则

3.处罚与教育相结合原则在行政处罚中之适用问题研究 4.电子警察的性质探析

5.论行政许可对政府职能转变的影响 6.我国行政救助制度初探

7.行政赔偿与民事赔偿之关系 8.各国行政法基本观念之比较

9.非法源规范文件的法律地位 10.论行政合理性原则

11.行政许可与政务分开

12.行政许可与信息公开 13.行政许可中的电子政务 14.公务员辞职制度 15.公务员辞退制度 16.公务员申诉制度

17.公务员控告制度

18.行政错判不赔的法理分析 19.论国家赔偿的范围

20.论国家赔偿委员会的设置

21.论国家赔偿标准

22.正当法律程序与行政处罚程序

23.行政处罚行政裁量权控制与行政公开——以作为研究角度 24.一事不再罚原则之反思 25.劳动教养制度若干问题研究 26.强制戒毒之合宪性问题

27.行政罚与刑事罚之衔接问题研究

28.正当法律程序在行政处罚中之适用问题研究 29.电子警察执法之若干问题探析

30.相对集中行政处罚权之若干问题研究 31.综合执法局之若干问题

32.当前综合执法局依法行政之实证调查 33.行政处罚与警察协助问题探析 34.我国劳动教养立法之思考

35.行政处罚之责任问题研究 36.行政处罚证据若干问题探析 37.论收容教育之法律性质 38.论强制戒毒之法律性质 39.行政处罚之适法主体研究

40.我国行政处罚法听证程序之缺陷与完善 41.不作为行为的行政诉讼问题研究

42.规定性文件在行政诉讼中的地位问题研究 43.论行政法的发展趋势 44.论行政法律关系

45.论行政自由裁量权及其法律控制 46.论公务员的权利及其保障 47.论行政救济

48.论行政赔偿的归责原则 49.论行政赔偿的构成要件 50.论行政赔偿的范围 51.论行政赔偿的程序 52.论行政追偿 53.论行政补偿

54.论行政复议范围的确定标准 55.论行政复议的基本原则 56.论行政诉讼举证责任

57.论行政诉讼被告的举证责任 58.论行政诉讼原告的举证责任

三、法理学选题

1.试论社会冲突的法律调控；

2.市场经济体制下的农村法治建设研究； 3.国家法律、民族习惯与民间纠纷的解决； 4.现代社会纠纷及多元化解纷机制研究； 5.云南非物质文化遗产保护法律问题研究； 6.云南省农村基层民主建设法律问题研究；

7.边疆民族地区群体性事件现状、问题及对策研究； 8.新形势下民族区域自治制度发展问题研究； 9.经济发展过程中的民族文化法律保护问题研究； 10.少数民族传统文化与农村法治建设； 11.云南省民族区域自治地方立法研究； 12.法治局限性研究；

13.国家法在少数民族地区的实施现状、问题及对策研究； 14.人民调解与法院调解协调机制研究； 15.人民调解协议书法律效力问题研究； 16.农民工子女义务教育权利法律保障研究； 17.中国传统法律文化的当代价值和局限性； 18.关于（中小）学生管理工作的法律思考；

19.云南省基层群众性自治组织管理活动法律化问题研究； 20.云南省村民自治法律问题研究； 21.从对公民权利的保护看宪政；

22.法治建设与少数民族文化遗产保护； 23.和谐社会与社会控制模式的选择； 24.我国现行艾滋病法律管理制度研究； 25.民族传统、国家法律与社会控制； 26.科学技术对法律的影响及其局限； 27.西部开发中环境保护法制建设思考；

28.论民族自治地方自然资源开发与保护自治权； 29.试论提高司法权威必须具备的几个条件； 30.回族习惯法研究；

31.少数民族习惯法与国家法律的冲突与调适研究； 32.试论村规民约的法律地位；

33.试论风俗习惯对我国司法判决的影响；

34.边疆民族地区基层行政执法的现状、问题和对策研究； 35.边疆民族地区禁毒工作所存在的问题及法律对策研究； 36.边疆民族地区所面临的非传统安全因素及其法律对策研究； 37.贫困地区拐卖妇女儿童案件的特点、成因和法律对策研究； 38.宗教、习俗与社会秩序；

39.对我国现行宪法四次修订的分析与评价； 40.关于英国判例法传统优缺点的思考；

41.有关弱势群体权利保障的法律机制的思考； 42.网络民事纠纷法律解决机制研究；

43.试论法律移植在法治建设中的作用及其不足； 44.试论司法解释的法律性质；

45.法律只能站在多数人一边吗？――对法律本质的重新思考 46.科学技术对法律提出的挑战及应战策略设想； 47.乡村治理与国家法律；

48.试论对突发事件的法律控制；

49.对农村普法教育重要性和局限性的实证分析； 50.对多元化民事纠纷解决机制的研究。

四、刑法选题

1.论罪刑法定原则 2.论刑法的时间效力 3.论犯罪的本质 4.论毒品犯罪的预防 5.论交通肇事罪 6.论共同犯罪 7.论犯罪未遂 8.论死刑 9.论犯罪中止 10.论犯罪故意 11.论犯罪过失

12.论未成年人犯罪 13.论黑社会性质犯罪 14.论盗窃罪 15.论抢劫罪 16.论洗钱罪 17.论故意伤害罪 18.论绑架罪 19.论假释

20.论自首与立功 21.论女性犯罪 22.论邪教犯罪 23.论有期徒刑

24.论宽严相济的刑事政策 25.论拐卖妇女、儿童罪 26.论诈骗罪

27.论信用卡诈骗罪 28.论刑罚的功能 29.论强奸罪 30.论侮辱罪

五、民法选题

1．论民法与经济法的关系 2．论民法与商法的关系 3．论民事法律解释方法 4．论民事主体制度 5．论形成权 6．论期待权

7．论法人的经营范围与民事能力 8．论财团法人

9．论法人的民事责任 10．论非法人组织的民事主体地位 11．论有限合伙 12．论意思表示 14．论意思自治原则

15．论代理权与委托合同的关系 17．论无权代理

18．论诉讼时效制度的意义 19．论取得时效

21．论人格权与财产权的关系 25．论物权法定

27．论物权的优先效力 30．论建筑物区分所有权 33．论物权的保护方法

34．论我国农村土地承包经营权的法律体系 35．论地役权

37．论不动产物权的统一登记制度 38．论物业小区的治理问题 40．论担保合同的从属性 41．论浮动抵押 42．论财团抵押 43．论最高额抵押 44．论让与担保制度 45．论最高额质权

46．论权利质押的客体范围 48．论留置权的优先效力 49．论优先权制度的建立 51．论物法与债法的关系

53．论国有企业改制中的债的移转问题 55．论抵销权制度 56．论代位权制度 57．论交叉要约 59．论合同解释方法 62．论允诺禁反言 63．论间接代理制度 64．论错误与重大误解 66．论显失公平制度 67．论违约救济

68．论附随义务的认定与归责 70．论我国民法罚则条款

71．论船舶担保物权——海上优先请求权和船舶抵押权制度 72．论第三人侵害债权 73．论第三人利益合同 75．论债权出资法律问题 77．论合同的解除

78．论侵权责任的独立化 79．论无因管理

83．论交通事故侵权责任

84．侵权损害赔偿的经济分析

85．论惩罚性损害赔偿 86．论危险责任

88．论民法的公平原则

89．论精神损害赔偿制度的权利主体适用范围 91．论独立保函

92．论婚姻家庭法与民法的关系

95．大陆法系亲权制度与英美法系父母对未成年子女监护制度之比较 97．同性恋婚姻法律问题研究 98．论婚姻法中的女权主义 101．论代位继承的性质和特点 102．论遗产种类的复杂性和多样性 103．论遗产的法律特征

104．论被继承人债务的确定和清偿 105．论财产法律地位的继承 108．论遗赠扶养协议

109．论民法典婚姻家庭法编的制定 110．论约定财产制的功能与模式 111．论知识产权的继承 112．论占有的继承

六、商法选题

1.论商法的独立性。2.论从商自由原则。3.论商主体法定原则。4.论企业维持原则。

5.论商事交易便捷性原则。6.论商事交易安全性原则。7.论商事法律的法律渊源。8.论商法意义上的商人。9.论商事辅助人。10.论商事能力。11.论商事行为。

12.论商事代理制度。13.论商事登记制度。14.论证券承销关系。15.论证券信息披露制度。16.论证券发行中的归责责任。17.论证券关联交易。18.论内幕信息。

19.论内幕交易的预防机制和法律责任。20.论操纵市场的法律责任。21.论上市公司要约收购制度。22.论证券权利电子化。

23.中国商法的立法体系与未来取向 24.论公司资本制度

25.论公司法上的有限责任制度 26.证券法上的信息公开制度 27.论票据抗辩

28.新《公司法》关于投资公司问题的研究

29.股份公司私募（定向募集）设立的操作性研究 30.证券业务创新的法律问题研究 31.企业法律形式与企业立法的完善 32.独资企业的若干法律问题探讨

33．企业注册资本的若干问题的法律探讨 34．有限责任制度研究 35．法定资本制的几个问题 36．授权资本制的若干问题研究 37．公司企业设立人的责任问题研究 38．企业商业秘密的保护问题探讨 39．中国证券法律制度若干问题研究 40．公司债的若干问题探讨

41．独资企业的业务转让的问题探讨 42．有限合伙的若干问题

43．国有企业法人治理结构的问题研究 44．论国有企业的若干问题 45．论国有独资公司

46．合伙企业的若干问题探讨

47．有限责任公司的若干法律问题探讨 48．论公司代表制度

49．授权代表与法定代表的比较研究 50．国有企业债转股问题研究 51．股份公司的若干问题研究 52．论上市公司的监管制度的完善 53．论上市公司的收购 54．论公司合并 55．论股东权

56．论公司法人财产权 57．论公司人格的否定 58．论股东代表诉讼

59．企业破产的若干问题探讨

60．论我国小企业促进法律制度的建立与完善 61．论外商投资企业立法的完善 62．企业托管的几个问题

63．论非上市公司收购的几个问题 64．相互持股法律问题探讨 65．论股利分配的几个问题 66．论企业集团的法律地位 67．论公司重整

68．企业解散与清算的若干问题研究 69．合伙与公司财产制度比较研究 70．论公司的营利特征

71．试述设立子公司与分公司中的法律问题 72．公司管理机构比较研究 73．试述股份公司的股份

74．股份公司股票上市与转让中的法律问题 75．论比较我国与西方国家的公司合并制度 76．试述统一国际间票据法的趋势 77．试述票据的特性与经济职能 78．论票据关系与票据基础关系 79.票据原因关系的效力 80．票据资金关系的效力 81．论票据行为无因性 82．论票据行为特性 83．论票据行为独立原则

84．论述票据的瑕疵及其法律效力 85．论票据抗辩制度

86．论票据丧失及补救制度 87．论票据的出票制度 88．论票据的背书制度 89．论票据的追索制度 90．论票据的付款制度 91．论保险代位权 92．论保险利益的界定 93．保险代位求偿制度浅析 94．人寿保险单现金价值浅析 95．重复保险问题研究 96．浅议保险分业经营问题 97．保险金继承权问题初探

98．责任保险中第三者索赔权问题研究 99．受益人问题研究

100．保险价值与赔偿方式问题研究

七、知识产权法选题

1．论知识产权的私权属性

2．论反不正当竞争与保护知识产权的关系 3．试论知识经济与知识产权法的关系 4．论反垄断法与知识产权法的关系

5．论反垄断法对滥用知识产权行为的跨境规制 6．论知识产权法定原则

7．我国奥林匹克知识产权保护现状与对策研究 8．知识产权许可中限制竞争行为的法律规制 9．论知识产权法典化

10．论反不正当竞争法对知识产权的附加保护 11．论Trips协议对国际知识产权保护体制的影响 12．中国海关知识产权边境保护现状研究 13．论民间文学艺术作品的法律保护 14．论商业软件开发中的知识产权保护 15．作品标题的知识产权保护研究 16．论信息网络传播权的法律保护 17．论合理使用的构成条件

18．网络时代的著作权合理使用制度 19．论我国著作权法中的法定许可制度

20．论我国著作权法关于著作权保护期的规定 21．论商标的显著性 22．论申请在先原则 23．论商标权的内容 24．论商标权的合理使用 26．论商标权与商号权的关系 28．域名的知识产权保护 29．论专利制度的作用

30．论不受专利法保护的客体 31．论专利权的内容 32．论专利法中的先用权 33．论专利权强制许可制度 34．论植物新品种权

35．论地理标志的法律保护

37．论集成电路布图设计的法律保护 38．论计算机软件的法律保护 39．论数据库的法律保护 40．知识产权的禁令救济 41．知识产权公共政策研究 42．知识产权侵权的归责原则 43．知识产权保护中的“反向工程”问题 44．论知识产权权利穷竭原则 46．论知识产权保护的地域性 47．技术创新与知识产权

48．知识经济时代的许可证贸易

49．数字环境下知识产权开放许可研究 50．技术标准中的知识产权策略 51．电子商务中的知识产权问题 52．WTO体制下的电子商务法

53．私权保护的削弱还是加强？——网络版权保护思考 54．论著作权的限制 55．论著作权的集体管理 56．技术措施的法律保护 57．论著作权间接侵权

58．著作权集体管理制度比较研究 59，域名争议的解决 60．开源软件与版权保护 61．权利管理信息的法律保护 62．驰名商标的反淡化保护 63．在先权利与商标保护

64．论专利侵权认定中的等同原则 65．计算机软件的专利保护

66．计算机软件最终用户的法律责任

67．计算机软件开发中的“反向工程”与“净室技术” 68．计算机软件的侵权认定及法定赔偿 69．论商誉的法律保护

70．论知识产权的行政管理制度 71．论未注册商标的法律保护 72．论知识产权法与民法典的关系 73．论中国现行的知识产权审判制度 74．论保护知识产权的理论基础 75．论知识产权的法律特征 76．论知识产权的利益平衡原则 77．论传统知识的知识产权保护 78．数据库知识产权保护研究

79．技术标准中“专利池”对竞争与创新的影响 80．知识产权滥用的反垄断法规制研究 81．标准化中专利许可的反垄断规制研究 82．专利许可合同若干问题研究 83．私人复制与著作权补偿金制度 84．知识产权制度中的在先权研究 85．论计算机软件的知识产权保护 86．知识产权权利限制研究 87．知识产权与公共政策研究 88．专利许可法律问题研究

89．WTO及与贸易有关的知识产权争端解决 90．论专利侵权认定中的多余指定原则 91．我国知识产权刑法保护的缺陷及重构 92．知识产权侵权法律适用问题研究

93．美国贸易法“特别301条款”、关税法“337条款”对中国的影响 94．知识产权冲突与协调的经济分析 95．中药知识产权保护研究 96．生物技术知识产权保护研究 97．知识产权民事纠纷的非诉讼解决 99．基因资源知识产权保护研究