优秀家长颁奖词怎么写

优秀家长颁奖词怎么写（共10篇）

1.优秀家长颁奖词怎么写 篇一

颁奖词：雷锋式人物

他拥有古道热肠，他有一颗赤诚红热的心。在生活中，他甘为孺子牛，为人民服务是他的宗旨。在军队里，他发扬钉子精神，苦练杀敌本领是他的口号。他用他有力的双手为那些困难的人们撑起一片天空，他用他温暖的心给予人民帮助。他能受到百姓爱戴，是因为在他的心中，永远装着百姓与祖国！

4、雷锋传人——郭明义 【获奖名片】 传人

【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。【人物介绍】

郭明义，男，1958年12月生，辽宁鞍山人，1982年复员到齐大山铁矿工作。1996年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。

入党30年来，他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是郭菩萨、活雷锋，矿业公司领导则称因郭明义使整个矿山人的精神得到了升华。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。

1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇，一个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。

身边的雷锋颁奖词

“人如其名，我们是需要陶冶的。”并不强劲的手臂抱着酸奶，并不宽厚的肩膀托起责任。没有了老师的安排，却有了独自承担起责任的心。操场上的嬉戏声与教室里的脚步声形成鲜明对比，这，却是你心中责任之火未停歇的证明！——陶冶

“海龟也会放射光辉!”你小中见大，点点滴滴的事都一丝不苟；你朴实无华，大大小小的事都非常关心。为同学的方便，你一点小事热心帮；为大家的忧虑，你一些麻烦尽心忙。你的心肠，如同那无限好的夕阳，光辉暖透师生心肠！——丁海辉

“岭上白云朝未散。”诗路花语，云中白鹤。助人为乐，是你不变的心；善良仁慈，是你诉说的话语。赠人玫瑰，手留余香。葱茏含晚景，洁白凝秋晖。云兴霞蔚，仿若云中之歌。可怜光彩一片玉，万里晴天何处来？ ——林诗云

你留下劳动的种子，洒下温暖的阳光，友谊让它成了为大家做好事的大树。你坚守着“爱班级，爱同学”的信念，让大家相信：劳动与助人为乐的闪光，会把班级照亮。——董铭洁 “今我来思,思雅绮谊。” 友谊、情谊、暖心。小心翼翼度我思量，温情满满成系热水。互不往来却保持友谊，真情诺诺为我考虑。有一天，我们分别了，但情谊不会，因为它永牵你我心，它会到地老到天荒。——朱雅绮

历届全国道德模范颁奖词

两年一度的全国道德模范的评选表彰都会让我们认识许多平平凡凡的人，他们在生活中与我们

并无两样，也许就是我们的街坊邻居，也许就是曾经的同事乡亲，但他们以自己质朴的操行，走在时代的前列，成为大家的楷模。虽然雷锋离开我们已经整整50年了，但这些全国道德模范不就是我们身边的雷锋吗？践行社会主义荣辱观，无须众里寻她千百度，只要读读这些颁奖词，不也是一种心灵的感化和洗礼吗？

道德的真谛——2007年第一届全国道德模范颁奖词 全国助人为乐模范

【颁奖词】善行无疆。是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋律——向你们致敬！

全国见义勇为模范

【颁奖词】舍己为人。是你们，面对灾难和死神大义凛然、知险而上，把平安和生机留给他人；是你们，用流血和牺牲，将灾难和危急变成了人民至上、他人至上的高尚情怀的课堂——向你们致敬！

全国诚实守信模范

【颁奖词】一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！

全国敬业奉献模范

【辞颁奖】恪尽职守。是你们，几年、十几年、几十年如一日，服务人民、尽心尽力、安贫乐道；在自己平凡的岗位上，将责任心、使命感化作了坚守的动力，为社会的发展奠定牢固的根基——向你们致敬！

全国孝老爱亲模范

【颁奖辞】大爱无声。是你们，用人间的大爱，诠释着生活的真谛；用人间的至孝，显示着超越平凡的勇气。无论天荒地老，无论沧海桑田，是你们的一颗颗赤子之心，见证了中华文明五千年血脉相随的道义——向你们致敬！

道德的力量——2009年第二届全国道德模范颁奖词

全国助人为乐模范——善行无疆

【颁奖辞】是你们，用平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋——向你们致敬！

全国见义勇为模范——舍己为人

【颁奖辞】是你们，面对灾难和死神大义凛然、知险而上，把平安和生机留给他人；是你们，不畏流血牺牲，义务反顾，体现了人民至上的高尚情怀——向你们致敬！

全国诚实守信模范——一诺千金

【颁奖辞】是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人将心比心；对待自己方正严明——向你们致敬！

全国敬业奉献模范——恪尽职守

【颁奖辞】是你们，几年、十几年、几十年如一日，服务人民、尽心尽力、勇于拼搏勇于奉

献；在每一个平凡的岗位上，将责任心、使命感化作了坚守的动力，为祖国的繁荣昌盛奠定了牢不可撼的根基——向你们致敬！

全国孝老爱亲模范——大爱无声

【颁奖辞】是你们，用人间的大爱，诠释着生活中舍与得的真谛；用人间的至孝，昭示着超越平凡的勇气。无论天荒地老，无论沧海桑田，是你们的一颗颗赤子之心，续写了中华文明五千年来与民族血脉相连的荣光——向你们致敬！

德耀中华——2011年第三届全国道德模范颁奖词

全国助人为乐模范

【颁奖词】善行无疆！你们用滚烫的心，热情的手，扶危济困，雪中送炭。你们崇高的利他精神，是流淌在中国人身上的血液，是中华五千年文明的标识。你们的善行善举，如和煦春风，温暖着亿万人民的心。

全国见义勇为模范

【颁奖词】舍己为人！你们，面对危难和死神，挺身而出，大义凛然！用瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍生取义，书写了自己的壮丽人生，昭示了中华民族的精神高度，在天地之间奏响了义字正气歌。篇二：颁奖词

颁奖词

吴斌——平凡的职业，生命的伟岸。危急关头，强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，你用生命为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。吴斌—你是当之无愧的平民英雄。

道路上品深受国内外广大读者喜爱

莫言的获奖

张莉莉——她胸怀高远，追求进步，有着坚定的理想信念；她临危不惧，舍己救人，在生死关头，把生的希望留给学生，把危险留给自己；她热爱教育，关爱学生，满腔热情地投入教育事业；她潜心钻研，积极进取，把三尺讲台，作为让实现人生价值的舞台；她乐于助人，甘于奉献，她的感人事迹和崇高精神，生动诠释了学为人师，行为世范的崇高师德。你身披铠甲，替父从军，驰骋疆场，勇往直前，战功赫赫却淡泊名利。古往今来，你创造了中华民族的奇迹，你才是女中豪杰，天之骄女！——花木兰

巾帼不让须眉，她，一个云鬓花黄的少女，一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她女扮男装，替父从军，驰骋沙场，战功赫赫。她不慕荣利，热爱和平，集勤劳、善良、机智、勇敢于一身，成为中国历史上一朵永不凋谢的奇葩。）

一剪梅·舟过吴江

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

六朝多少兴废事，尽入渔樵闲话。

小舟从此逝，江海寄余生。苏轼

人生自是有情痴，此恨不关风与月。篇三：颁奖词写作

颁奖词写作指导教学设计

1、概念:颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象及其事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。

2、特点:“感动中国”人物的颁奖词凝练，深刻，优美，饱含深情，凭借其鲜活生动的事例、贴近时代的内涵起到感染人、鼓舞人的作用；其语言简洁概括；运用多种修辞手法；音韵和谐，读起来朗朗上口。已成为颁奖词的典范。近几年高考也“与时俱进”，高考试卷中屡现颁奖词。那么，看似高深莫测的颁奖词，它的仿写有无规律可循？有无技巧可鉴？根据它的特点，不难总结出以下方法。

一、大笔写意，突出感动点

写意是国画的一种画法，用笔不求工细，只注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，突出人物的感动点，进而勾勒出丰满的人物形象。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或细枝末节，但要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。

例如，“感动中国”2010人物获奖者王茂华、谭良才翁婿的颁奖词是这样的：

烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大爱的考验，你们用果敢应战，用牺牲作答！一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间挚爱！这段文字高度概括了侠义翁婿冒死救人的感动事迹——“一对侠

义翁婿，火海中三进三出”。至于具体的过程，没有去详细交代，但是英雄的侠义之举如在眼前。这种大笔写意的手法，笔法简洁、描人绘物生动传神，显得气势宏大，撼人心魄。

二、纵深开掘，彰显典型性

对人物精神的纵深挖掘是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的典型事迹，引出对人物精神的评价，彰显其典型性。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或人物的坚强意志、思想品质等。并要体现一定的哲理意味。

例如，写给公安英模任长霞的颁奖词是这样的：

她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

这段文字对任长霞的精神与责任感提炼得很到位。“扫恶打黑，除暴安良”和“嘘寒问暖，扶危济困”便是其精神内涵的典型体现，从中我们可以看出其崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。

三、综合表达，事、理、情融合。

颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣，才能鼓舞人，感染人，打动人。如写给跨栏运动员刘翔的颁奖词：

12秒91，他实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后

的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。

这段颁奖词将叙、议、抒三者紧密结合，将刘翔的形象、贡献、影响完全表现出来。

再如2005年春节联欢晚会上《千手观音》的表演堪称“绝美的舞蹈”，作为聋哑人，邰丽华“从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。”这段颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融在一起，浑然天成，不由得观众不感动。

3、小结 大笔写意成奇句，抓住特征是必须。名句歌词适当引，修辞主题要牢记。

从近些年的高考颁奖对象上来看，一般选取课本人物或与课本有关的人物，所以，我们在解答这类题目时，要紧扣所选人物的典型性、表达的多样性、主题的感染性等三大方面来给颁奖对象“颁奖”。在实际解答这类题目时，考生熟悉课本内容是前提，审清题干是必须，会灵活运用是关键，同时要注意保持句式内在的一致性。当然，颁奖词的撰写还有其他的技巧，比如综合运用排比句、短句、对比等等，希望大家在以后的学习和运用中不断积累。

前文所述均为典范的颁奖词，在考试实际中，颁奖词的写作有常式题，如“为xx写一则颁奖词”；也有宽泛一些的变式题，如“仿照

例句为xx写几句话”，或“以对联形式（排比形式）表达你对xx的认识或评价”，或“对xx人物进行精炼评价”等。

【牛刀小试】

1．挽联是哀悼死者的专用对联。比如网友为因救落水少年而牺牲的长江大学三名90后大学生所写的挽联：救少年献生命天地无情；结人梯铸丰碑人间有爱。请结合有关课文，任选下列一篇课文中的人物，为他（她）写一则挽联。

刘兰芝 《孔雀东南飞》

刘和珍 《记念刘和珍君》 烛之武 《烛之武退秦师》

人物：

挽联：

2．对鲁迅作品《药》中的夏瑜，我们可以这样评价他：革命者，爱国家舍生忘死，哪堪麻木与无知，鲜血被吃更寂寞。请据此评价，仿照“感动中国”人物颁奖词，为夏瑜写一则颁奖词。

3．从下面备选人物中任选一位，根据示例的描写刻画，谈谈你对这个人物的评价。（不少于30字）

备选人物：荆轲 苏武

示例：

烛之武 国难当头，临危受命，不畏艰险，只身说服秦王。他利用矛盾，采取分化瓦解的方法解除危机，避免了一场战争，拯救了一个国家，可谓有勇有谋。

答：

4．仿照“感动中国”人物颁奖词，从下列人物中任选一个，为其写一则颁奖词。

苏轼 辛弃疾 张衡

【参考答案】 1．示例：（刘兰芝）请遣归捍卫兰芝尊严；赴清池报答仲卿爱情。（刘和珍）请愿遭围屠，千载史书留污点；牺牲乏代价，一堂师友吊英年。

烛之武）一人之辩，重于九鼎大吕；三寸之舌，强于百万之师。

2．他是高尚的，因为他爱国家舍生忘死；他是寂寞的，因为当时的民众麻木而无知；他是可敬的，他敢把大清天下看成大家的天下；他是可悲的，他的鲜血被他要拯救的人所吃。但，历史证明了他的高尚与可敬，时间淘洗掉了他的寂寞与可悲。

3．荆轲 虽不懂以一人之力难挽狂澜于既倒的道理，也不懂秦之统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、视死如归的精神和气概“千载有馀情”。

苏武 奉命出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，表现出崇高而又令人震撼的民族气节，千百年来，已成为一名伟大的爱国英雄定格在人们心中。

2.优秀家长颁奖词怎么写 篇二

时间：2016年6月27日上午升旗仪式后

一、活动流程：

1、主持人开场白：

2、园长讲话

3、主持人宣布《 市幼儿园2016年度优秀家长》名单，园长、书记颁发荣誉证书。合影。

4、活动结束。

二、人员安排：

主持人： 也

拍照：李

音响：张

各年级组长：召集优秀家长按名单顺序集中、分发各班奖状。

三、主持词：

开场白：尊敬的各位家长、老师、小朋友们，早上好！

今天我们相聚在一起，举行2016年度“优秀家长”颁奖活动，首先请允许我代表全体教师和小朋友们感谢各位家长百忙之中来参加本次颁奖活动，感谢家长们一直以来对我们工作的支持与厚爱!谢谢大家！下面有请 园长讲话。

公布名单：接下来我们请 园长和 书记为小班年级荣获2016年度“优秀家长”颁发荣誉证书，宣读名单。（中班年级）

3.家长颁奖词 篇三

有这样一位家长，平常相处的日子，虽然言语不多，但每一次班级工作及学校工作她总是大力支持。孩子的每一项作业她都记在心里，注重对孩子学习习惯的培养，每一次作业的签字都凝聚着她对孩子的无限关爱。她就是xx的家长——xx。

颁奖词二：幼儿园优秀家长颁奖词

有这样一位家长，每天早上准时把孩子送到学校，自己再到体育馆锻炼身体，她用自己的行动为孩子树立了强健体魄的好榜样。对于班级的工作，她总是大力支持，鼎力相助。对待孩子的学习，她一丝不苟，善于研究，善于交流。

颁奖词三：幼儿园优秀家长颁奖词

他是一位教育工作着，更是一位好父亲，每天即使工作再忙，他都会抽出一点儿时间来接孩子。他常说：“每天工作太忙，陪孩子的时间太少了，有时想接孩子回家都成了一种“奢侈”，趁着接孩子的时间能和女儿说说话。在教育子女方面，他能快速领会老师的用意，哪怕再忙，再累，只要是孩子在学习上需要家长的辅导和参与时 他一定抽出时间来完成，并且及时和老师沟通、交流。 “父亲是子女依靠的“大山”，更是女儿心中永远的男子汉。这位优秀的父亲，就是大四班xx的爸爸xx。

颁奖词四：幼儿园优秀家长颁奖词

父亲用军人钢的意志、金的品质、钻的精神感染着孩子;母亲用孝心、爱心、进取心激励着孩子;“立德树人”是家庭教育的最终目的;自强不息、全面发展是孩子对社会的最好回报!这就小班xx的家长xx。

颁奖词五：幼儿园优秀家长颁奖词

4.优秀家长颁奖词怎么写 篇四

全

优秀教师颁奖词

颁奖词一：优秀教师颁奖词

当学术探究已成为一种习惯，你们用汗水当甘露，滋润更多花开；当教育创新已成为一种常态，你们用脊梁作人梯，培育无数英才。你们不甘平庸，追求卓越，从“经验型”到“科研型”，从“学科带头人”到“首席教师”，每一次升华，都如凤凰涅槃。你们以朝圣的虔诚赢得了社会的敬仰，你们用平凡的人生续写着SY教育的华章！

颁奖词二：优秀教师颁奖词

领导称赞他：实在、勤恳;同事评价他：真诚、热情;学生敬爱地称呼他“秋

林哥!”他没有华美的言辞，却有着真诚、豪爽的秉性。多年来，他埋头工作，一丝不苟，以校为家，无怨无悔，凭着对班级、对学生的一份爱心与挚着，收获了花园中考一届又一届的精彩与辉煌，他就是模范班主任xx老师。

颁奖词三：优秀教师颁奖词

有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一，三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献，诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，学生是最好的观众，讲台是梦想的舞台，不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情。他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。优秀教师颁奖词

颁奖词四：优秀教师颁奖词

她，教育战线上奋战了十几年，在题海中遨游了十四载，她以“兢兢业业做事，认认真真做人，明明白白对己，诚

诚实实待人”为做人准则。站在三尺讲台，洋洋洒洒地规矩着方圆人生；她总保持着那颗平常心去看待世界，总抱有着认真态度去做每件事，努力去用一种热情去温暖大家的心灵，她就xx老师！

颁奖词五：优秀教师颁奖词

5.为王顺友写颁奖词 篇五

奖词

颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。篇二：颁奖词2012、4 《颁奖词三则》教学设计

隋淑芝

教学目标：

1(转载于:为王顺友写颁奖词)．熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。

2．了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词，并在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。3．背诵三则颁奖词。

教学重难点

1．体会三位感动中国人物身上的精神力量。2．了解颁奖词语言运用上的特点。

教学准备：

预习：

1、了解并介绍《感动中国》栏目，写出几个你所知道的感动中国人物的名字，搜集自己喜欢的颁奖词抄写下来。

2、查找邰丽华、陈建、马顺友的资料，阅读关于他们的感人故事

3、查字典或联系上下文理解词语：礼赞、巅峰、蓬勃、踯躅、飞雪传薪、跋涉

4、写出你心中的疑难问题。

多媒体课件

教学时间2课时 1课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

同学们，你们看过这个电视栏目吗？它一年一度，带领我们与感动相逢，与好人约会，带我们走进春天般的温暖中。它被媒体誉为“中国人的精神史诗。”它的名字叫——（《感动中国》）

师：这个栏目不知感动了多少中国人，尤其是主持人在宣读颁奖词时，那深刻、优美，饱含深情的语言感染着我们。今天就让我们从2005年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词走进这些令人感动的人物。（板书课题：《颁奖词》三则）

二、检查预习

老师先来检查一下你们的预习情况，谁来说说这三则颁奖词分别介绍了谁？这三个人中你最熟悉的是谁？你是怎么知道她的？（在春节晚会上看过她演出的舞蹈《千手观音》，在《理想点亮人生》这本书中，读过她的故事。）

三、精读感悟

（一）第一则颁奖词精讲引路

提到邰丽华的名字，每个人都不会忘记那让人赞叹不已、美轮美奂的舞蹈《千手观音》，让我们再来重温一次这美妙的舞蹈情境，好吗？

播放视频片段 看你们的表情就知道有的同学陶醉了，谁能说说你的感受？（3名学生）师：这美妙的舞蹈，令人陶醉，但有谁能想到演绎这绝美舞蹈的是21为聋哑演员呢？看这领头的舞者，神态圣洁、高雅，舞姿优美，堪称整个舞蹈的灵魂。她就是今天我们第一个要走进的感动中国人物邰丽华。

师：关于邰丽华你了解吗？谁来说说。（一名学生介绍）

师：噢，你知道这么多，那你说说你是怎么了解这些的？

生：有的是从电视里听到的，有的是从书上上看到的。

师：你真是个有心人，善于从各种渠道获取知识，你一定是学习语文的高手！师：是的，聋哑人邰丽华，凭着自己的坚强的意志，执着的追求，使舞蹈成为她心灵的语言。她获得的成绩是令人瞩目的。关于她的简介书中是这样写的。请打开书，谁来读一下邰丽华的人物简介。

师：同学们，听了看了这些简介后，你想如何评价邰丽华呢？

生1：她是个身残志坚的人。

生2：邰丽华是一位杰出的女性。

生3：老师，我很敬佩邰丽华，她能成为出色的舞蹈演员，让人感动，我们正常人又有几个能做到呢？

„„

师：是啊！孩子们，邰丽华自强不息，用自已灵动的舞姿挑战自我，礼赞生命，让我们感动。在《感动中国》颁奖典礼上，组委会给他写了这样一段感人的颁奖词。3．邰丽华颁奖词（课件出示）

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

（一名学生动情地朗诵，学生静静地聆听，读罢掌声响起）4．读中悟语，读中悟情

师：请同学们默读这段颁奖词，回想刚才你观看的《千手观音》和邰丽华的人生经历，你又读懂了什么？在你感受最深处用心写下你的批注。

（学生静思默读，边读边做出读书感悟，教师深入桌间个别点拨。）5.全班交流学习体会

（1）“不幸的谷底，艺术的巅峰”“生命本身就是一次绝美的舞蹈“引导学生体会两个暗喻和一个明喻是如何生动、形象地再现邰丽华人生的不幸和在舞蹈艺术上造诣的。

（2）“一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹”引导学生体会生活中的邰丽华温顺、朴素，舞台上的她却尽情绽放，这句颁奖词交代了邰丽华的性格特征，这里还借她名字中的“丽华”二字，台前幕后形成鲜明对比，体会颁奖词强烈的语言艺术效果。

（3）体会“心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。”这句话的含义，邰丽华带给我们的感动、震撼源于她心灵折射出来的光辉。外延：心灵的震撼是最深最美的。

评：这段简短的颁奖词让同学们有这么多的感悟，看来真是内涵丰富啊。引导质疑。那么针对这则颁奖词你们心中还有什么疑问吗？（引导学生理解暗喻的用法使颁奖词意蕴更深刻。）

2．下面请大家带着自已的感受再读颁奖词

读好颁奖词三件宝，读出感（感受），读出情（情义），读出味（味道）3．小组内展示读

4．各组推选，台前演读（可配上颁奖词乐曲）

师：同学们用心动情的朗读感染着我们，然而更令我们震撼的是作者这极其经典的文字表达，现在请同学们再次浏览这段文字，细细品味一下颁奖词独特的语言魅力。

引导汇报;谁来说说颁奖词有什么特点。

预设：

生！：我感到作者写的这段颁奖词很简短，但是内涵还很丰富。

生2：颁奖词的语言十分精炼，高度概括了人物的品格。

生3：我觉得颁奖词语言优美，饱含深情，表了作者对颁奖人的赞赏和赞叹！生4：作者还可以用一些修辞方法来生动形象地表达，比如——

师：这些都是颁奖词的特点，同学们都有一双慧眼，能准确地发现颁奖词的特点。下面让我们一起走进另两位感动中国人物陈建和王顺友。

三、略读自悟另两则颁奖词

师：根据你们的预习，谁能说说他们因何感动中国？（学生汇报）

这两则颁奖词也很精彩，大家能自已读懂，自已学明白吗？

师：好！现在我们就按照第一则的学法自主学习另外两则颁奖词。

演示：小组自学提示。

引导汇报

（师：先来谈谈自己的感受吧）

预设：

生1：陈健，重情义，讲信义感动中国。

生2：王顺友，热爱自已的职业，敬业，无怨无悔感动中国。

师：那么针对这两则颁奖词，你们提出了什么疑难问题？讨论的结果怎么样？ 引导汇报：

预设：

生1：火红的时代背景指什么？古典意识风范又指什么？

师：火红的时代背景指20世纪60年代至70年代“知识青年上山下乡”那段火红狂热的时代。古典意识风范指：陈建身上体现出中华民族自古以来所倡导的“诚信”美德。

生2：“飞雪传薪”一词怎么理解。

生：薪是“柴火”的意思，“飞雪传薪”是不是有在寒冷的时候送柴火的意思? 师：可以理解成“雪中送炭”。文中是说王顺友为百姓送去温暖。

生3： “路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员”这句话的含义是什么。

师：人们都说：远亲不如近邻，而在而王顺友成了这些地区老百姓的亲人。你知道他都为老百姓做了什么吗？（送信、传递致富信息、购买种子、捎带生活物品等）你们说：王顺友是不是老百姓的亲人呢？

第三则颁奖词抓具体惊人的数字，这是颁奖词在语言运用上的又一特点——高度凸现。4．下面让我们也有感情读读这两则颁奖词。

展示读3人。

评：你们读得很投入，仿佛把我们带入感动中国颁奖现场。

四、回顾三则颁奖词

师：同学们，现在让我们按照人物出场顺序，用一个词来概括其精神特征，用一句话评价人物，谁来试试。小提示：可结合每则颁奖词的题目。

生1：挑战，邰丽华——对生命的无声礼赞

生2：信义，陈 健——为了37年前的诺言

生3：敬业，王顺友——马班邮路的坚守者

师结合学生发言，板书三则颁奖词题目：（在原有人物上，补充完整板书，师生引读板书内容）一词、一句构成了颁奖词的题目，他们高度概括了人物的精神品质。五：拓展升华

师：同学们，其实我们身边有许多值得我们敬佩，让我们为之感动的人物，有的是我们读过书中的人物，有的是在电视上看到的人物，有的是我们身边的老师、同学。请你回忆一下那些人，谁是让你最感动的那一位。静思2分钟，准备说说他（她）令你感动的原因。并给她的颁奖词拟一个题目。

学生汇报

师演示张丽莉图片。这就是最美教师张丽丽，她的确很美，她的精神更美，她是我们教师的典范，也是我们教师的自豪。让我们祝福她早日回到讲台。师：

同学们，感动源于内心，这节课我们用心品读了几则颁奖词，发自内心地为几个优秀人物感动着，我相信，我们的感动会化为力量，让我们为理想而努力，为社会、为集体，也为别人送去温暖，让我们一起留住春天，让感动继续。师：

五、作业布臵

1、课下熟读课文的基础上，背诵三则颁奖词的具体内容。

2、为自己敬佩、感动的人写一份颁奖词

3、课外摘抄自己喜欢的颁奖词。篇三：经典颁奖词

田世国

【颁奖词】谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。

巴金

【颁奖词】穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

尾山宏

【颁奖词】一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。

任长霞——霞蔚长空警魂不朽

【颁奖词】她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!袁隆平——毕生梦想消除饥饿

【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

王顺友——20年行走在马班邮路上，成为世界邮递员楷模的

【颁奖词】他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。(马班邮路的铁汉)钱学森——民族脊梁

【颁奖词】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。中国氢弹之父：于敏 【颁奖词】离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

刘盛兰

6.习作指导课《写颁奖词》评课稿 篇六

1、贴近学生生活

我们的学生不会写作文的一个重要原因就是我们的命题作文离生活比较远，致使学生不知从何谈起，只要是学生熟悉的我想一定也会是滔滔不绝的。而在张老师这节课中，她选的人物大都是学生耳熟能详的，从姚明—班主任—同学自己，可以说是循序渐进、越来越熟悉，让学生有内容可说，张老师的设计告诉我们只要想办法离生活在远的东西，也能成为我们身边的有利用价值的资源。

2、阶梯式教学

张老师的步步点拨让学生的思维更加没有束缚，张老师的点拨就像小孩学走路妈妈的搀扶一样，逐步脱离。张老师从介绍姚明的事迹和他的颁奖词对比来感悟颁奖词的特点和不同，又出示杨光的事迹，写颁奖词让学生填空，有给出了老师的事迹并给出提示她的.年龄、身高、名字等方面，让学生自己写，最后写自己身边的班主任和同学。可见刘老师的教学由浅入深、由扶到放、由易到难，层层递进这样阶梯式的教学让学生更容易接受新生事物。

还有在课的开始时，张老师让学生在纸上写自己的名字，有画太阳、笑脸、星星这样在不知不觉中了解到了学生和他们的作文水平，同时也是认识学生亲近学生的一个过程。

从张老师这节课中我看到了学生们的快乐、轻松，同时也告诉了我们作文指导课也可以在快乐中教学，让我真是受益匪浅呀！

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7.写白衣天使抗疫情的颁奖词 篇七

他们原本应该在家里和家人团聚享受本来就难得的天伦之乐，可是新年的钟声还没敲响，新型冠状病毒迫使他们来到武汉。在病房里，他们总是和死神擦身而过。他们全副武装，戴着口罩、护目镜，身穿隔离服，手上还戴着手套，每次查看完病人的情况，他们的靴子里都是汗水，防护镜里都被汗水的蒸汽笼罩，而这些令人心酸的状况，只是他们的日常。他们日以继夜地奋斗在第一线，为的就是让病情不再恶化，他们坚守自己的岗位，只为心中唯一的使命：救人。他们就是让我们感动、值得我们致敬的最美逆行者：医护人员!

8.优秀教师颁奖词 篇八

优秀教师颁奖词

优秀教师颁奖词一：

他是一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生说：“您是我们遇到的最好的老师！”家长说：“把孩子交给戴老师，我们放心！”转变差生，他有绝招；培养优生，方法独到。爱生是他的秘诀，勤奋是他的信条。三十多年如一日的坚守，站在教学改革的前沿，放飞着一代又一代学子的梦想。

优秀教师颁奖词二：

一生伯乐相骐骥，甘为园丁育奇葩。人梯架起神舟号，桃李芬芳遍天涯。

科研战场，他是拼搏奋进，战功显

赫的斗士。三尺讲坛，他是治学严谨，为人师表的教师。以当时队中年龄最小的学生身份远赴南极的他，坚韧与刚强是心中不变的信念；攻克了困扰丹麦同行多年的技术难题的他，勤奋与毅力是行动永恒的准则；在两节课后就能说出全班38个学生名字的他，和蔼与亲切是微笑动人的弧线。

他就是张小红老师，为测绘，为教学，尽心耕耘，永不放弃。

优秀教师颁奖词三：

以温润如玉的心灵与冰冷的钢筋水泥相伴，以赤子之心独守寒窗孤灯漫漫求索于学术之路。只为留守心中清澈辽远的梦，看尽虚名浮利世事喧哗，不忘薪火相传学脉绵延。三十年如一日的坚守，站在本科教学的前沿激励学子关怀梦想，定守得一份云开雾散，盼得桃李芬芳，师德香馨天下闻。

一片痴心行走在数坛之上，孜孜求索勤恳严谨是他的准则，擦亮灵魂的思想火花是生命绽放的最美时刻，讲堂之

上语出惊人的高论征服知识震撼心灵。相授爱生以德化人，了无白丁门下桃李。最淡泊是名利，最憎恶是空谈，最恪守是师道，学子心中为师之最莫过于此。退则修己进则化人，虚怀若谷是他当之无愧的定义。

优秀教师颁奖词四：

“终身从教功勋奖”你们矍铄的精神，绽开了年轻人心中的芳华；你们满头的华发，鞭策着新课改奔驰的战马。共和国大厦的砥柱里，有你们浇铸的坚定信念；风驰电掣的时代动车，有你们设计的运行规划。一生伯乐相骐骥，甘为园丁育奇葩。人梯架起神舟号，桃李芬芳遍天涯。心系教育，无怨无悔。桑榆未晚，漫天红霞。落红不是无情物，化作春泥更护花。

优秀教师颁奖词五：

“优秀教师奖”没有金牌教练员就不会有金牌运动员。你们就是教育战线的zzz。你们用大爱为孩子们撑起一片蓝天，用心智使每个学生都绽开笑脸。你

们做“催化剂”，努力促进学生的发展；你们当“农艺师”，耕耘出春色满园；你们做“心理咨询师”，让学生阳光灿烂；你们当“钢琴家”，让心灵流泻出动人的主旋；你们是真正的金牌教练，手握秒表，激励学生向着世界记录撞线！

优秀教师颁奖词六：

“教育系统先进集体奖”一花独秀不是春，万紫千红春满园。高飞的雁阵从来都是秩序井然；耀眼的夜空从来都是群星璀璨；破浪的航船从来都是同舟共济；磅礴的乐团从来都是和谐的主旋。开拓，创新，拼搏，实干，一个好校长就是一座好学校；一座好学校孕育出繁花满园。人民盼望更多的优质教育，你们用不懈的努力和辉煌的成绩回应了社会殷切的呼唤！

优秀教师颁奖词七：

“尊师重教奖”潮平两岸阔，风正一帆悬。教育事业的航船，能乘风破浪，奋勇向前，离不开你们的尊师重教，无私奉献。教育是我们的，办事要大家来。

9.优秀学子颁奖词 篇九

华阳爱心学校：无私坚守志愿接力

十四载寒暑风雨兼程，他们用坚守点亮孩子纯真笑脸。其志在心，其愿在行，华阳精神脉动万千学子奉献之心。大爱无痕，大音希声，薪火传承点亮爱心学校迈进之路。五千多个日夜的志愿接力，他们不曾停歇，更将无悔向前！

淑徳基金团队——真诚奉献爱心帮教

以知识照亮人间，用真情传递温暖。他们用爱为下一代插上理想的翅膀，用智慧为社会谱写教育的篇章。赠人玫瑰，手有余香。那份真挚和执着，就像飞向空中的蝴蝶，带给他人爱与希望，播下生命的美与灿烂。

大创周星辰团队——团结协作勇攀高峰

在学术上没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。仰之弥高，钻之弥深，探讨学术的日日夜夜，虽苦亦乐，甘之如饴。好一种“书生意气”，好一段“挥斥方遒”！

13级学前教育吴晓嘉：知行合一立志教育

孩子们的成长是她将守护的梦想，她亲切如春风，温暖学前儿童的稚嫩心灵。教之以事而喻诸德者，幼儿教育事业是她生命理想的全部。仁而爱人，有教无类，因材施教，教亦多术，怀一颗丹心，她愿一生秉烛铸师魂。

11级公管陈艺劼：运筹帷幄虚怀若谷

磨难不曾阻滞她破茧成蝶，坎坷无法阻挡她且行且思、砥砺向前。有实力才有魅力，学生领袖在她眼中远不止是一种荣誉，更是一种追求与担当。没有权利的压制，唯有以诚相待的信任，用领袖风范塑造优秀集体。

12级学前教育五班 阿丽娜：民族之花才艺双修

一颗智慧的心灵，一抹舞动的身影。她莲步轻移，笑靥如花，带领着文艺部穿梭于学校各大舞台。才艺上花开朵朵，学业上硕果累累，心怀睿智，畅游思海。她是少数民族同学的榜样，在最美好的年华，绚烂绽放。

11级小学教育四班 张雨森：公益支教播撒希望

四年一剑，磨砺光芒，坚实的脚步，行走于公益支教大道。一颗善心，播撒知识，消散阴霾；一份赤诚，诠释着对教育事业的热爱。他的星星之火，燃起了孩子的希望，他的点点灯光，照亮了荒芜的山区，描绘着最美好的篇章。

11级学前教育六班 罗恩琴：自强不息 梦想展翅

青春明媚的心，坚守着永不言败的梦，一举一动都诉说着自强不息的信念。四年心理辅导生涯，丰富的志愿者经历，笑对人生坎坷。她是展翅翱翔的白鸽，精致的象牙塔圈不住她的梦想，她要飞得更高、更远，闯出属于自己的天空。

13级学前陈小梦——军歌嘹亮 拼搏向上

听—听，一支壮美的军歌唱响校园。退伍以来，他无时不刻不以军人的标准要求自己；入学以后，他热心帮助他人，关怀长记心间。严以律己是侠骨，宽以待人是柔情。拼搏上进的同时，不忘携手同学共同进步，写就一篇“宽厚和乐我本色，军歌长吟自铿锵”的人生华章。

11级小教黄惟祎——青春勃发 师范传承

10.为邹忌写颁奖词 篇十

一、词语解释：

①邹忌修八尺有余（）②王之蔽甚矣()．．

③臣诚知不如徐公美（）④今齐地方千里（）．．．

⑤邹忌讽齐王纳谏（）⑥孰视之，自以为不如（）．．

⑦朝服衣冠（）⑧吾妻之美我者，私我也（）．．

⑨时时而间进（）．

⑩群臣吏民能面刺寡人之过者（）．

⑾群臣吏民能面刺寡人之过者（）．

⑿能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（）．

⒀皆以美于徐公（）⒁ 期年之后（）．．．．

⒂皆朝于齐（）．

二、翻译句子

①我孰与城北徐公美？ ②由此观之，王之敝甚矣。③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。④吾妻之美我者，私我也。⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。⑥此所谓战胜于朝廷。⑦期年之后，虽欲言，无可进者。⑧令初下，群臣进谏，门庭若市。

三、选择题

1、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项是（）

a.吾孰与徐公美 b.吾妻之美我者 c.君美甚 d.皆以美于徐公

2、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项是（）a.私我也 b.公而忘私 c.曹操绕寨私行d.不宜偏私

3、对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（）．．．

a．朝服衣冠，窥镜(察看)b．吾妻之美我者，私我也(偏爱)．． c．由此观之，王之蔽甚矣(弊端)d．数月之后，时时而间进(偶尔)．．

4、下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思

和用法相同的一项是（）．．

a．徐公来，孰视之b．徐公不若君之美也 ．． c．吾妻之美我者 d．暮寝而思之 ．．

5、下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）（）．．． a．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。

b．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。c．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。d．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说

出事情的真相的道理。

6、朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是（）a．臣/诚知/不如徐公美b．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

c．今齐地方/千里，百二十/城d．上书/谏寡人者，受/中赏

7、下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）

a．今齐地方千里（地域，表处所）b．朝服衣冠，窥镜（察看）．．． c．能面刺寡人之过者（当面）d．吾妻之美我者，私我也（偏爱）．．

8、与例句中加点的“之”用法相同的一项是（）（2分）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。．

a．客之美我者，欲有求于我也 b．暮寝而思之 c．臣之妾畏臣d．何陋之有 ．．．．

四、文章内容理解

1、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。

①臣之妻私臣—

②臣之妾畏臣—

③臣之客欲有求于臣—

2、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）

3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最

后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上

学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分）

4、《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分）

5、文中说“王曰：‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？

6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。

7、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？

8、从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？

9、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

10、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。

有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

11、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？(用现代

汉语回答)

12、邹忌是如何“讽”齐王的？

13、讽谏的结果如何？

14、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？

答案：

一、长 受蒙蔽 确实 土地方圆 接受 仔细 穿戴 偏爱 偶尔、间或过失、过错 指责使??听到、传 认为满一年朝见

二、我与城北的徐公相比，谁更美（漂亮、英俊）？

由此看来，大王您受蒙蔽很深啊！

所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。

我的妻子认为我比徐公美，是因为偏爱我啊。

能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。

这就是所说的在朝廷上战胜（别国）

命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。

几个月过后，不时有人偶尔来进谏。

三

1、b

2、a3、c（2分，蔽：受蒙蔽的意思）

4、b（2分，b项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）

5、d（2分，本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使

齐国达到大治）

6、c7、a 8、b

四、1、①宫妇左右莫不私王 ②朝廷之臣莫不畏王 ③四境之内莫不有求于王。

2、高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐

王容易接受）。

3、①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。

②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。

4、从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治国安邦之道于形象的比喻之中（1分）。

5、表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）（或表明了齐王接受邹忌劝谏的态度）。

6、切身经历 齐王纳谏

7、启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力

求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。

8、一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。

9、邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

10、①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！

感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。

②妾曰：“徐公何能及君也！”

感情色彩是讨好，口气有点勉强。

③客曰：“徐公不若君之美。”

感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。

11、面对赞美，邹忌并未得意忘形。可见邹忌很有自知之明。

12、邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

13、齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。

14、要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。

15、他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。篇二：-2014年中考语文模拟卷及答案

学大2014中考语文模拟试题

命题人：王艳盈(满分120分)第 一 部 分

（1～6题24分）

1.阅读下面一段文字并根据拼音在横线上写出汉字（2分）

望向窗外繁花似jǐn（）的木棉，那勾勒分明的枝干如英雄的铮铮铁骨，傲立于千jiāo（）百媚的群芳中；那热情似火的花朵，如英雄zhàn（）开的笑脸，鼓舞着每一位热

爱生活的人；那独然于世的品格和无私奉献的胸怀，无不zhāo（）示着英雄的赤子之心。2.选出下列加点的词语使用正确的一项。（3分）

a.一般人都有很隐秘的“心理缺陷”——害怕见大人物。见了大人物就手足无措，张牙舞爪．．．．，甚至还要浑身发抖。

b.家长对孩子们的关心真是处心积虑．．．．、无微不至。c.她小心翼翼．．．．地撕开信封，将里面的百元大钞捏取出来，塞到衣服布袋里，然后将信件递给他。d.他是日常生活里一个声名显赫．．．．的小人物，在他身上，却拥有着许多熠熠生辉的可贵品 3.下面各项中，有语病的一项是（）（3分）

a.南方科技大学的自主招生能力测试不涉及任何高中理化知识，而是主要考察与创新能力培养相关的注意力、想象力和洞察力。b.中国是世界最大的能源消耗国，俄罗斯是世界最大的能源出口国，能源合作一直是中俄双边关系中的重头戏。c.随着黄浦江死猪事件的曝光，引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。

d.最近，美国航天局公布了一张令全球震惊的图片：有“白色王国”之称的北极地区不再是灰白色，而是变成了绿色，荒芜之地居然长出了绿色植物。4.选出下列句子顺序排列正确的一项。（3分）?尽管“朋”“友”两字各有所指，后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人。?“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思。?这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。?“朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。a.b.c.d.5．古诗文默写。（6分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人。（《诗经·蒹葭》）

（2）

，家书抵万金。（杜甫《春望》）

（3）苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：，？（4）我国古代的诗文中，有不少表达作者关心百姓疾苦的名句。请写出连续的两句：。

6.名著阅读（7分）

（1）阅读名著，理解书中要旨。名著有时也无须长篇大论，方寸之间，却意蕴丰富。《繁星》、《春水》，兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，歌颂了、、自然；《伊索寓言》充满生活的智慧和想象的魅力，如《农夫和蛇》的故事就告诫人们：。（4分）（2）我们阅读的名著中，有众我栩栩如生的人物形象：或侠肝义胆，或聪明过人，或才华横溢„„他们让你敬佩，让你感动。请你为最喜爱的一位人物设计一段颁奖词，并写出书名和作者。（颁奖词可结合作品的内容来写）（3分）

示 例：书 名：《鲁滨逊漂流记》 作者：笛福

颁奖词：鲁滨逊流落荒岛28年，与孤独为伴，但他挑战自然，艰苦创业，诠释了智慧的真谛；他积极进取，意志坚强，唱响了勇者之歌。

（示例只供参考，答题时不可使用。）

答：

第二部分

（7-23题 46分）

一、阅读下面古诗，按要求完成7—8题。（6分）

江城子 密州出猎 —苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。7.词中的“倾城”的意思是，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：。（2分）8.“遣冯唐”和“射天狼”两个典故，分别表达了什么意思？（4分）

答：

二、阅读下面的文言文，回答9—14题。（14分）

（一）邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐

公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。②人生在世，不如意事常十之八九。这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外，也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源，究其因，多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。

③社会是一个大家庭，如何和谐相处，是一门交际艺术。金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？如果人们彼此间不能够包容，就可能使已经存在的隔阂加大，鸿沟加深，更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。9.用现代汉语翻译下面句子。（2分）

宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

译文：10.从文中可以看出邹忌是一个怎样的人？（3分）

答： 11.文中依次叙述“令初下”、“数月之后”、“期年之后”进谏的人数，分别说明了什么？（3分）答： 答：

三、阅读下面议论文，回答15—18题。（11分）

过有“容”的人生

①对于别人的过失，过错，是选择斤斤计较还是选择大度包容？

机会报复对方，从而产生于人于己都不利的后果。因此，我们在生活中要学会包容别人。

④那么，我们如何做呢？

⑤要敞开胸怀。海洋纳百川，天空容众禽，草原蓄万物，它们都有一个共同点，那就是无私的包容。因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游；＿＿＿，＿＿＿；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步。雨果说：“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。”因此，我们应该敞开胸怀待人。

⑥要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足。“为什么看见你弟兄眼中的刺，却不想自己眼中有梁木呢？”说的就是这个道理。如果我们面对别人的过错，能够严格审视自己，就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错，自然也会化解心中的不满、愤懑。

⑦要换位思考。三国时，蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话，杨戏总是只应不答，有人责其“怠慢”。蒋琬说：“人各有脾气秉性．让他当面说赞扬我的话，那不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台，所以只好不做声了。”蒋琬如此为他人着想，被人赞为“宰相肚里好撑船”。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题，那人际关系也就会和谐。

⑧当然，包容别人的过失、过错，并不是纵容别人去犯错，而是要让别人明白自己的错误并改正，避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流，一味地迁就，那是无原则和不负责任的表现，这也是非常有害的。

⑨其实，学会包容别人，最终受益的还是自己。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利，但实际上，在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时，自己也有收获。

⑩人生容量的大小，往往体现于人的涵养与境界，它决定了人的成败与得失。我们要有“容人、容事”的雅量，学会包容别人，过有“容”的人生！15．第⑥段中的“这个道理”指的是＿＿＿。（2分）

16．根据第⑤段内容，在该段画线处填入恰当的语句，构成排比。（2分）

因为海洋浩翰，鱼儿才可以悠然畅游；＿＿，＿＿；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步。17．本文的中心论点是＿＿＿＿＿＿。第⑤～⑦段依次从（1）＿＿＿；（2）＿＿＿；（3）＿＿＿等三个方面展开论述。（4分）

18．下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。（3分）娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。对此，娄师德毫不介意。狄仁杰知道实情后感叹：“娄公品行之好我根本看不到边啊！”人们因此更敬重他。娄师德任将相多年，得以善终。

四、阅读下面记叙文，回答19—23题。（15分）

第一声喝彩

①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。

②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。

④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！”

⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了„„

⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

19．第④段画线句中有一个错别字是＿＿，它的正确写法是＿＿。（2分）

20．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是＿＿＿，其表达效果是＿＿。（3分）21．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠!”在文中的作用是＿＿＿。（3分）22．根据文章内容，完成下表。（4分）

a．诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。b．祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。c．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。d．揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。第三部分（24题 50分）24 题目：心里美滋滋的要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

参考答案

1.（2分）锦 娇 绽 昭 2.c 3.c 4.d 5.（1）在水一方（2）烽火连三月（3）持节云中，何日遣冯唐？（4）①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱观颜。②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

评分标准：（共6分）每空1分，丢字、错字、加字该空不得分。（4）①或②都可)6.（1）母爱、童真（各1分）； 要明辨是非，教导人们不能对敌人仁慈！（2分，意思对即可）。（2）示例：书名《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基

颁奖词：保尔?柯察金经历了一系列人生困苦的挑战，但从未向命运屈服，反而更加坚强，他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高中品质。他是地产阶级革命英雄的代表。

评分标准：（4分）书名1分，作者1分。

颁奖词2分，其中结合情节或人物品质1分，语言简洁流畅1分。7.全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现的态度：表面是跟随太守，实质是对苏 轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）

8.遣冯唐：词人以魏尚自喻，表达希望得到朝廷重用的愿望。

射天狼：表达了作者要亲赴边疆，抵御外侵，建功立业，报效国家的愿望。9.宫中的妃子、君王身边的近臣没有一个不偏爱大王您的，朝廷的大臣没有一个不害 怕您的，全国的老百姓没有一个不有求于您的。

10.有点虚荣，但头脑冷静，有自知之明；忠君爱国；有洞察力，工于心理，善于劝谏。11.“令初下”“门庭若市”说明齐王治政问题很大:“数月之后，时时而渐进”说明齐 王逐渐采纳了很多意见，不断改进了方法；“期年之后”“无可进者”说明齐王已 完全采纳了群臣吏民的意思，国家大治。（每点1分）12.衣：穿。恶：厌恶。

13.谓左右曰/吾甚恶紫之臭/于是左右适有衣紫而进者/公必曰/少却/吾恶紫臭（划对一处得0.5分）14.①齐桓公自己不要穿紫色衣服。②齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。15.我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足。16.因为天空宽阔，众禽才可以自由翱翔

17.我们要有“容人、容事”的雅量，学会包容别人，过有“容”的人生！要敞开胸怀；要审视自己；要换位思考

18.第9段，可以更全面地论证“包容别人，最终受益的还是自己”这一观点，娄师德在包容狄仁杰的同时，自己也有所收获，获得了别人的尊敬，得以善终。19.震；振

20.比喻；生动形象地写出了玫瑰花瓣的红，为下文我为主人公的慈爱而喝彩做了铺垫。21.运用反手法写出了同桌对我的喝彩和激励，为下文我的思想转变埋下伏笔。23.c 24.总得来说，今年的中考作文命题比较简单明了，好写但是写得出彩，有深度却有很大的难度。延续去年中考作文题《静悄悄的提醒》的出题思路，仍然重视激发学生的内心世界，写出学生自己的内心感受，基本做到了每个人都有话可写，有情可抒发。与去年的中考作文题目相比，今年的题目更容易动笔。

审题上，今年的中考作文题目降低了审题的门槛-----命题作文。作文的要求明确简单，题目鲜明直接。《心里美滋滋》这个作文题的重点是“美滋滋”，美滋滋是心里的感受和体会，经历怎样的事情之后的心里感受，这是一定要写到的。

选材上，范围非常广泛，可选择的内容多，可写的内容丰富。可以写原来发生过的事情，产生的体会、有过的感悟，至今回味无穷，因而内心是美滋滋的。这样的感受是发自内心的，并沉淀为自己美好的记忆。当然，还可以写自己的成长经历，在自己成长过程中发生的事情；也可以写亲情，感受母爱父爱的温暖，心里美滋滋的；还可以写友情，体会到友情的珍贵而美滋滋。

写作角度可多变，可以从自己的角度出发来写，写“我”的成长感悟；也可以从“我”所感受到的外界事物的美好角度出发来写。在立意的深度方面，可以是简单的满足，也可以深入挖掘，写出内心情感世界的丰富。

从审题、选材、立意来看，作文题目非常好写，但要写得有新意，有深度并不容易。这需要考生围绕所要表达的中心合理安排材料，运用恰当的方式体现，同时做到语言方面连贯通顺，结合联想和想象。这类看似简单，容易入手的题目，最能考察出学生的语言文字功底和语文基本功。篇三：邹忌讽齐王纳谏练习题(附答案)

一、词语解释：

①邹忌修八尺有余（）②王之蔽甚．．

矣()③臣诚知不如徐公（）．

④今齐地方千里（）⑤邹忌讽齐王纳（）．．

⑥孰视之，自以为不（）．．

⑦朝服衣冠（）⑧吾妻之美我者，．

私我也（）．

⑨时时而间进（）．

⑩群臣吏民能面刺寡人之过者（）．

⑾群臣吏民能面刺寡人之过者（）⑿能谤讥于市朝，．

闻寡人之耳者（）⒀皆以美于徐公（）．． ⒁ 期年之后（）．．．

⒂皆朝于齐（）．

二、翻译句子

①我孰与城北徐公美？

②由此观之，王之敝甚矣。

③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

④吾妻之美我者，私我也。

⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

⑥此所谓战胜于朝廷。

⑦期年之后，虽欲言，无可进者。

⑧令初下，群臣进谏，门庭若市。

三、选择题

1、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一 项是（）a.吾孰与徐公美 b.吾妻之美我者 c.君美甚

d.皆以美于徐公

2、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项是（）b.公而忘私 c.曹操绕寨

私行 d.不宜偏私

3、对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（）．．． a．朝服衣冠，窥镜(察看)b．吾妻之美．

我者，私我也(偏爱)．

c．由此观之，王之蔽甚矣(弊端)． d．数月之后，时时而间进(偶尔)．

4、下列句子中加点的?之?与?城北徐公，齐国之

美丽者也?中的?之?意思和用法相同的一项是()．． a．徐公来，孰视之 ． b．徐公不若君之美也 ． c．吾妻之美我者 ． d．暮寝而思之 ．

5、下面对本文内容理解不正确的一项是（）．．． a．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷

惑。

b．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人

以无可辩驳之感。

c．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。

d． 本文的主旨是通过邹忌?暮寝而思之?，悟出

了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。

6、朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是

（）

a．臣/诚知/不如徐公美

b．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣 c．今齐地方/千里，百二十/城 d．上书/谏寡人者，受/中赏

7、下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）a．今齐地方千里（地域，表处所）．． b．朝服衣冠，窥镜（察看）．

c．能面刺寡人之过者（当面）d．吾．

妻之美我者，私我也（偏爱）．

8、与例句中加点的?之?用法相同的一项是（）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。a．客之美我者，欲有求于我也 ． b．暮寝而思之 ． c．臣之妾畏臣 ．

． d．何陋之有 ．

四、文章内容理解

1、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。

①臣之妻私臣 —

②臣之妾畏臣—

③臣之客欲有求于臣—

2、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）

3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己?弗如远甚?，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分）

4、《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么

特点？（2分）

5、文中说?王曰：‘善。’?这里的?善?表明了齐威王什么态度？

6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。

7、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？

8、从文中看，齐国能?战胜于朝廷?的原因有哪些？

9、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

10、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

11、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？(用现代汉语回答)

12、邹忌是如何?讽?齐王的？

13、讽谏的结果如何？

14、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？

15、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 答案：

一、长 受蒙蔽 确实 土地方圆 接受 仔细 穿戴 偏爱 偶尔、间或过失、过错 指责使??听到、传 认为满一年朝见

二、我与城北的徐公相比，谁更美（漂亮、英俊）？

由此看来，大王您受蒙蔽很深啊！

所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。我的妻子认为我比徐公美，是因为偏爱我啊。