怎样让员工乐于参加培训

怎样让员工乐于参加培训（精选6篇）

1.怎样让员工乐于参加培训 篇一

怎样才能让老师乐于做班主任

幸福其实很简单！幸福就是源自内心的尊重！尊重指敬重;重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。因此，得到别人的尊尊与尊重别人都是一种幸福！

班主任这个主任可能是全国范围内最小的官儿了。小到除了自己要被各项指标评比约束外只能去“欺负”一群孩子！班主任劳心伤神。想当好班主任要忘家忘我！当班主任没有其他主任的官威，还要随时准备接受领导的点评！当班主任没有什么地位，就连自己的休息时间也被理所应当的划归国有！班主任没有钱途，当班主任不但发不了财，反而在身体垮掉的时候自己要掏出大把大把的血汗钱，当班主任是不了官，理由很简单，你当官了学生谁管？可以说做班主任这个群体是幸福指数极低的一个群体！正因如此，现在很多老师不愿意做班主任，在一些经济欠发达地区学校为了把班主任的工作安排下去不得不拿班主任年限作为晋级的硬性条件。而在经济发达地区的学校可能就更不好操作，学校只好启用大批刚参加工作的年轻老师做班主任！这样的恶性循环，其结果可想而知！为什么我们的老师不愿意做班主任，其愿意很简单，没有幸福感、没有归属感、没有成就感！那么如何改变这一现状就成为了当下诸多教育管理者提升学校教育品牌，提高学校教学质量所必须面对的难题！

一、给予班主任充分的尊重与包容

让学校领导尊重班主任其实并不难——人格上的尊重！只要大家换位思考一下，班主任一天要做到几个“到位”几个“落实”？学校要求班主任早几点晚几点？人心都是肉长的。可是只要班级、学生一出问题，事无大小，班主任准要挨领导劈头盖脸的批评指责甚至谩骂！一点人格尊严都没有，谁还会全情投入的去做班主任？因此作为教育管理者首先要在人格上尊重班主任，理解班主任的苦，不要一出问题就想着推卸责任，要明确班主任做工作首先是为学校做工作。班主任是在为学校流血流汗！（班主任工作

）学校教学质量的提高教育品牌的提升首先是学生素质的提高，而班主任工作恰恰是学校提高立志于提高学生素质工作中的最重要一环。不要做多请专家领导讲几次学学生就会有多大的升华，没有班主任的埋头苦干，一切都是空谈！同时还要包容，包容个性化的教师。但凡有点个性的老师都被领导视为眼中钉肉中刺，可是如果你放眼全国名师名班主任，你会发现那一个不是个性十足。因此不要抱怨自己的学校出不了名师名班主任要抱怨就抱怨自己不够包容，一块孕育英雄的土壤上必定有一位能够包容并在精神上引领英雄的贤者!

二、教育不是苦行僧，老师也要吃饭。

在尊重之余作为教育管理者还要想方设法让班主任名利双收，成名成家！评比评比不能光评不比！做得不好领导要在尊重班主任的前体现与之真诚的交流助其提高，那做得好的就要给予精神和物质上的双重奖励。切勿放空炮。其实名利不在于多少，只是能让我们的班主任看到一点点希望，得到一点点满足，让班主任感觉的自己的辛勤汗水还是没有白费！如果连这么一点点事情都不愿意为班主任做甚至还放空炮的话，相信真的没有人去做班主任了！同时，作为学校的管理者真的要给班主任一条出路。一条晋升的出路！不要奢望自己的班主任全都是把名利堪称浮云的圣贤，班主任不是苦行僧，老师也要吃饭。你让老师们把最酷最累的班主任工作牢底坐穿，结果到学校评优晋升的的时候那些优秀的班主任却没有份！还美其名曰人尽其才。那谁还愿意跟你玩小孩过家家!有些教育管理者老师抱怨自己留不住优秀的班主任还找不到原因，其实原因就在这呢！你让没当过班主任的人去管班主任，换成你，你愿意不愿意？人往高处走，水往低处流。士为知己者死！优秀的班主任也是一样的！缺少优秀班主任的学校有很多，能给班主任一条活路的教育管理者也很多，人家为什么偏偏留在你这坐死苦禅呢？

三、要让班主任有成就感

作为学校的管理者，对于班主任的关爱要给足！要想班主任之所想，急班主任之所急！想到、说到、做到！在要求班主任完成各项工作的同时为班主任排忧解难，消除大家对于工作的后顾之忧。做到心里有班主任，会上提班主任，年终奖班主任。让班主任时时刻刻的感受到来自领导的关爱！来自同事的羡慕，来自学生的崇拜，来自家长的支持！要致力于培养一批业务熟练师德高尚的班主任队伍所需要的绝不仅仅是严明的奖惩制度，更重要的是要让班主任觉得自己的工作是有价值的！是受到领导重视的！是有成就的！这种成就不能仅仅体现在表面更要源自内心！

尊重、信任、包容、鼓励！其实让老师乐于做班主任很简单！那就是让大家在工作中找到快乐！没有什么比源自内心的快乐更重要！因为老师了与工作后收益的是学生，学生的素质和成绩提高了，也就成就了学校成就了一批知名的教育管理者！

2.怎样让员工乐于参加培训 篇二

感谢公司领导为我们提供这次提高自我的机会，参加培训让我更清晰的了解、认识到如何成为一名合格职工，让我明白该如何进行自我评估与定位，让我更有信心学习如何立足于当前日益激烈的社会竞争的大潮中。

俗话说：“听圣人一席话，胜读十年书”，参加畅满增老师的培训讲座，犹如品读圣人的一席话，深感自己的知识匮乏，但懂得了该如何努力成为一名合格的职工，如何向优秀职工努力奋斗，针对畅老师的一堂课我将自身心得总结如下：

一、为什么要做一名合格员工。

1、从自身角度出发。做一名合格员工，能够被领导赏识，被同事认可，工作中得心应手，有利于自身职场发展进步，每个人都有一颗追求美的善良的心，但是该如何表现自己的这颗追求美的心，我认为做一名合格员工就是表现形式之一。

2、从公司角度讲。一个公司的发展存亡，是由每个员工组成的团队来决定的，不是你、我、他中的任何一个人可以左右，如果说我们不将自己塑造成型，每个人都根据自己的性情工作，那么我们如何能成为一个有力的团队，如何能融入团队之中发挥自己的光和热，团队没有了竞争力，没有素质，不能与时俱进，我们又该如何推动公司的发展，最终就会公司倒闭，我们各奔东西，有了公司才有团队，有了团队才有公司的发展，两者相互依靠，所以我们每个人都有义务去做合格员工。二、一个合格员工的标准是什么？

1、做一个忠诚、守信、专一的人。在我们的工作生活中要忠于自己、忠于上级、忠于工作，对工作要守信、专一，工作进度、质量要按照自己的承诺完成，按照领导的要求完成，不得要丝毫的折扣，工作中不得偷懒耍滑、瞻前顾后，一项任务没有圆满完成，不去着手另一件事情的开始，不能每件事情都留有小尾巴，做到严谨专一。

2、做一个称职的员工。每个人在公司中都扮演着不同的角色，要将自己的角色演绎的有声有色才能成为称职，这就要求我们自己要有一身过硬的岗位技能，有良好的人际关系，有一颗敬业的心，有一种肯为它牺牲奉献的无畏精神。

3、做一个与时俱进的员工。社会进步，公司发展，岗位竞争都需要我们成为一部“快速学习机”，所以，我们要树立时刻学习，向身边同事学习，向领导学习的意识，只有学习才能发现自己的不足，发现与他人的差距，只有学习才能提高能力，提高执行力，有力强有力的执行力才能更好的完成工作，才能演绎好我们自身的角色。

三、我该如何努力成为合格员工。

1、提高自己理论与技能。学习老同志们的经验、技巧，学习书中的理论重点、要点，学习新事物的特性，了解所需，掌握所学，精通所为。

2、增强自我服务意识。各行各业都是在相互服务与被服务的过程中相互依存的，首先要服务好他人，他人自然会服务好自己，树立他人服务我一分，我服务他人十分的观念，用我服务他人的精神感动那些不愿意为他人服务的员工。

3、培养自身严谨细致的工作习惯。事无巨细，有了严谨细致的态度才会有工作的质量，要做到事事工作严谨细致就要有一个好的习惯，所以，工作中努力养成一个严谨细致的习惯。

4、端正态度，增强团队意识。每天带一个积极向上的态度上班，愉快的接受领导交办的各项工作，加强与同事间的沟通交流，增强工作中的默契，时刻提醒自己团队发展需要每个人都努力，努力将自我融入到团队中，努力适应团队，跟上团队节奏，以团队的发展作为第一要务。

5、正确处理工作中的各种关系与矛盾。由于我们的工作性质不同，工作可能会与我们自身的生活有所冲突，会出现各种矛盾，我们要合理处理好工作与休息的关系，把握工作内与工作外的关系，正确处理单位内与单位外的关系，正确处理个人与集体的关系，做到以大局为重，以集体为重，以单位发展为重。

我相信正确处理好这些关系，努力按照合格员工的标准要求自己，一定能够成为一名合格的员工。以上是我的心得体会，不足之处请领导与同事批评指正。

XX部门：XXXXX

3.员工参加拓展培训的主要目的 篇三

现在,无论是小公司还是大企业为了提高公司员工们在工作上的士气以及工作中的团队合作意识等，都纷纷选择来一次素质拓展培训。

企业素质拓展，营造企业文化氛围，让距离不再隔河，加深员工对企业文化的理解，增强对公司整体目标的认同；增强员工的自信心和意志力，改善自身形象，创造良好沟通环境，搭建深度沟通桥梁；强调员工严明的组织纪律性,提升对企业的忠诚度和责任感；塑造积极向上的精神风貌，增强团队意识，改变传统思维方式；提升团队协作精神，熔炼团队精神，加强学员的凝聚力；感恩企业，感恩团队，提升员工归属感，有效增强团队执行力和积极性；联络员工之间的感情，增强彼此间的交流、沟通与协作，丰富业余生活，放松身心。

参加拓展训练的企业明显收益，进一步明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力，树立相互配合，互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，形成积极向上的组织氛围，改进组织内部的沟通与信息交流，使员工在工作岗位上表现出更佳的领导与管理才能，使组织面对各种变革与挑战更为从容。

参加学员的明显收益，认识自身的潜能，增强自信心，改建自身的形象，克服心理上的惰性，磨练战胜困难的毅力，调整身心状态，不浮躁，不颓废，更乐观的面对工作和生活的挑战，启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，改善人际关系，学会关系，更为融洽地与团队合作，达到休闲减压的目的。在每一个行业我们都更需要调整好自己的心态，性格决定人生，选择决定命运。在这个彩色的世界里，我们要需要征服的人不是别人而是自己。做每一事情之前我们需要规划去做，恰当运用时间和机会，这样成功的几率就更高。所以我们需要从身体到内心的培养！

4.怎样让员工乐于参加培训 篇四

一个企业好比一个大木桶，除非这个企业人浮于事，否则每一个员工都是组成这个大木桶不可缺少的一块木板。这个企业的最大竞争力往往不只取决于某几个人业绩的超群和突出，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。不少企业受培训经费所限，只对基层进行职业化培训，忽视对管理人员的培训，更忽视对企业经营者的培训;有的企业只对阅历较浅的年轻职工进行培训，忽视对资深老职工的培训，这些做法都是与木桶原理相违背的。

当今世界，经济，社会，科学技术的进步都极为迅速，忽视对管理人员，经营者，老职工的培训将使这些人在不知不觉中变成企业大木桶上最短的木板，从而制约了企业整体竞争力的提高，因此，企业职业化的培训不应该只对新员工，更要针对老员工。

5.欢迎参加新员工入职培训~ 篇五

Cici，通知你下周二来参加新员工入职培训

我掐指一算，从实习开始我入司也有将近5个月了~

然后认识了各种人

发现这一批次的新员工年龄都比较小~

在做自我介绍的时候我们这一桌：

我85的

我87的

我也85的

我82的

一新加坡小哥操着一口不太地道的国语扭捏的说：我34了。。。

认识了各个部门的新员工还是一件很扎紧的事，至少我知道以后有什么问题应该找谁问了

然后就是各种困

在介绍薪资福利绩效考评的时候果断醒来~

培训到5点回到公司

function head高兴的说：你回来啦~

各种不祥的预感，果然等待着我的只有加班。。。

P.S：昨天遇到一个健身房会籍顾问极品男，原本只是想进去看看了解一下价钱的我花了一个半小时才摆脱他。。。

诚心地提醒各位：wills健身房如果你不是诚心揣着钱进去打算果断办入会的，还是不要轻易进去咨询的好~

6.如何激发员工参加培训的积极性 篇六

一、影响员工参加培训积极性的因素

员工对待培训的态度如何取决于动力大小，而动力主要来自于内、外两个方面。这样，我们在研究分析中就把目光集中在员工个人因素、企业内外部环境因素和培训制度本身等范围上。

1． 个人因素。

现代行为科学重视对人们个体的研究，员工个人对于培训的认识决定其行为。我们可以依据人们认识和做法的不同，把员工分成三种类型。第一种类型的员工拒绝培训，他们可能认为企业搞培训只是走过场，不会取得明显效果；可能认为培训无足轻重，只是企业博取员工忠诚度的一种手段；也可能认为培训更有利于组织，而个人获利较少。这样，培训工作开展的难度就比较大。第二种类型的人“消极”地参加培训，也许是因为出于个人职业生涯发展的需要、物质利益的驱动。比如参加培训就可以在本人的晋升、改变领导态度上有所帮助；或者由于参加培训而获得额外的物质利益。第三种类型的人对于培训而言是最好的，他们积极地参加培训是出于努力提高个人素质、服务企业的目的。

对个人而言，还有其他因素。例如家庭情况，有的员工家庭负担较重，没有足够的业余时间去参加培训。

2． 环境因素。

按照组织系统论的观点，组织的环境包括内环境和外环境。就我们所探讨的培训而言，组织内环境涉及企业经济状况、企业文化、公司内部竞争状况、岗位压力等；组织外环境涉及其他企业的培训状况、企业的外部竞争、社会就业压力等。

（1）企业经济状况。经济效益的好坏直接决定企业在培训上的热情和实力。但是，一个企业经济效益很好，既可能激发员工热爱企业的情感，也有可能造成缺乏压力、不思进取、骄傲自满的状况。当后一种情况发生时，培训就遇到了困难。企业经济效益好，相应的工资收入也可能就比较高。当一个企业工资水平很高时，可能降低员工接受培训的热情。因为此时培训所起的激励作用已经很低了，员工参加培训给本人所带来的利益不足以引起重视，即使不接受培训也不会带来很大的经济损失。

（2）企业文化。企业文化在管理过程中起着不可忽视的作用，是激励员工奋发进取的企业精神。在企业文化中，学习的氛围是否浓厚、有没有接受培训的传统、培训与员工个人发展是否密切相关、员工之间形成的“非正式组织”对待培训的态度等等企业的经营理念、价值取向、行为准则，都影响到员工个人接受培训的热情。

（3）企业内部竞争状况和岗位压力。激烈的竞争必然会带来岗位压力和收入上的差别。竞争引起压力，压力可以转化为动力，动力可以转化为效益。此处的竞争不是内耗，而是在企业内部通过一系列的规定在制度层面上的公平、公开的竞争。根据彼得原理，并不是每一个员工都可以轻松胜任自己的岗位。有的岗位需要通才型的人员担任，有的岗位需要专业性强的人员担任。在人员精干、权责明确、追求效益最大化的企业里，员工遇到岗位压力是不足为奇的。当他们意识到自己面临的压力时，就会求助于培训。

（4）企业领导的重视程度和部门之间的配合程度。培训是人力资源管理部的重要职能之一。但是，“独角戏”难唱，企业全面系统的培训工作离开了主要领导的支持和其他部门领

导的配合是无法开展的。实践证明，部门领导重视培训，部门之间有效配合，培训计划和培训内容就充实丰富，部门有关培训的氛围就比较好，培训的实际效果就明显，搞好公司培训工作就有了良好基础。

（5）其他企业的培训状况。员工接受培训的气氛也受到外部的影响。因为外部情况不是企业本身所能改变的，所以本文不作过多讨论。

（6）企业外部竞争压力和社会就业压力。一般而言，这两种压力较大时，员工参加培训的积极性就会很高。要通过各种措施改变员工进了企业，尤其是进了规模较大、效益较好的企业后就像进了“保险箱”一样的状况，使他们感受到来自社会的竞争压力和就业压力。

3． 培训本身的因素。

有关制度设计的理论告诉我们，任何一项制度、政策的出台都要充分考虑到该制度的必要性、可行性、制度成本与收益、保障该制度顺利实施的相关配套措施等。培训制度也是如此。

（1）培训原则、方案、方式等是否合理。从根本上讲，培训是否具有吸引力最终取决于培训本身是否符合企业和员工对知识的需求。培训原则对整个培训制度有着重大的指导意义。一般而言，企业应当坚持系统培训原则、理论与实践相结合原则、培训与提高相结合原则、按需施教原则、因材施教原则、人格素质培训与专业素质培训相结合原则、分层培训原则等。培训方案、内容、方式的选择，都要在以上几个原则的指导下进行。它们的合理性、可实施性都决定着培训能否具有较强的吸引力。最后，还有这些方案等在执行过程中还存在操作是否得当、培训者自身素质高低等问题。

（2）培训制度的保障措施是否完备。关键看是否具有合理的培训评估机制。培训制度中应当规定受培训人的某些行为模式以及人们在做出符合或不符合该行为模式的要求时应承担的相应后果。这就要求企业规定一定的衡量标准和奖惩制度。一般而言，对于培训的考评有两种方法：一是考察行为，看其参加还是不参加，较传统和便捷的方法是考察其出勤率，根据出勤率决定奖励还是惩罚以及奖惩的幅度；二是考察结果，主要看员工接受培训后的工作绩效，如果其绩效提高了，就要奖励并与其职业发展联系起来。反之，就可以不奖励或采取一定的惩罚措施。

二、如何激发员工参加培训的积极性

在分析了影响员工参加培训积极性的诸多因素后，要解决激发员工积极性的问题，只须对症下药。

1． 就员工个人而言，要提高认识，通过一系列的措施实现其从信息――制度――观念――行为的转变。在知识更新加快、信息爆炸的时代，无论怎么强调继续教育的重要性都是不过分的，培训是继续教育的方式之一。当外在的信息刺激和制度调整造成员工内部思想观念的转变时，就有了从“要我培训”到“我要培训”和“我主动关心培训”的根本转变。

2． 就组织环境来说，我们认为一是激励；二是压力。激励措施体现在参加培训与员工个人的物质利益、职业发展前途密切相关，对工作有贡献的给予奖励和晋升；企业文化、非正式组织对培训都持肯定和支持的态度；企业领导给予足够的关心，其他部门领导都强调本部门人员接受培训的重要性。压力则主要来自竞争机制和岗位压力。对企业来说，企业之间的竞争是优胜劣汰、适者生存，企业就必然要求它的员工具有很强的竞争力。这样，企业也就会把优胜劣汰、适者生存的原则应用于它的员工。

3． 在制度建设上，除了制定合理的培训方案、方式等以吸引员工以外，为了保证员工积极地参加培训，企业需要在建立和实施以下制度上进行努力。

（1）培训上岗制度。制定先培训后上岗和持培训证上岗制度，规定新进员工、新提拔员工、到新岗工作的员工必须首先参加培训。培训后，不合格者不得上岗。对国家法律、政策在有关行业资格要求、执业要求上有硬性规定的，必须执行；对国家没有硬性规定而企业

内部条件成熟的某些岗位，也要制定相应制度，并严格执行。

（2）培训奖惩制度。把接受培训行为和培训结果与奖惩挂钩，把是否接受培训以及受训学习的好坏作为晋级、升职、提薪的重要依据。对达不到规定培训要求的受训者给予一定的降级和经济处罚，对情节严重的予以辞退。同时，培训工作的主管部门及执行部门也要进行考核，把培训工作的好坏作为评价其工作业绩的重要依据。

（3）培训考评制度。为了保证培训的标准和效果，必须制定考核标准，并严格按照标准进行培训。可以使用考试制度，成绩全部填入专门的培训档案，作为量才录用、晋级提拔的重要依据和参考资料。在制定考评制度时，要注意以下问题：一是匿名考核；二是加强考核者的责任意识；三是防止舞弊行为。

（4）培训效果跟踪制度。应采取各项措施对参加培训的员工进行跟踪，将之与继续培训有机结合起来。受训者返岗工作后定期反馈，可发现受训者的进步，也可进一步发现工作中仍然存在的问题，为制定下一批人的培训计划提供现实依据，也为下一轮培训做好准备工作。