关于真情高二作文

关于真情高二作文（精选15篇）

1.关于真情高二作文 篇一

在这个令人向往的的日子里，我有点失落又有点兴奋，昨天想帮妈妈洗脚，然而却失败了，可能是因为我事先没有准备充足的理由，今晚我一定帮妈妈洗一次脚，这也是从出生到现在第一次帮妈妈洗脚。

就这样我迈着轻盈的步伐，端来一盆水温度适合清水，倒了一杯热茶冷却了一会儿，小心翼翼的慢慢走过去，妈妈怎要去上班，我连忙喊住了她：“妈妈，今天我一要给您洗一次脚。”妈妈望着我拿上真诚的眼睛凝视许久，她放下了

手中的工作，接过我那杯热茶，坐在床边，我轻轻的脱下妈妈的鞋子，慢慢地将较放进盆中，用手微微的的搓洗。这时，妈妈放下手中的热茶，温和的抚摸着我的头。亲切的说：“女儿长大了，懂事了，知道孝顺父母了。”我带头微笑着，我看到妈妈的眼睛湿润了，眼泪在眼眶里打转。知识的我才真正体会的父母对我们的爱不。比任何人少，她看到今天的我懂事了，心里是由衷的高兴呀!

妈妈并没有因为忙而疏忽我今天的举动，她的眼泪把知不觉的掉了下来，我跑过去拥抱着妈妈，妈妈也紧紧的抱住我，这时的我心里的那份失落感彻底被这一刻的喜悦掩盖了，现在唯一留在我心里的是说不完的兴奋感。

当泪水在眼中闪动，这感觉也让我真真切切体会到了，我真的好激动，是说不完的激动。此时此刻我就的没有人比我更幸福了，我突然发现，我这一辈子能帮妈妈洗脚多么骄傲的一次。妈妈曾经帮我洗过多少次脚，而我仅仅帮妈妈洗过洗一次脚，她就感动的泪流满面。父母不图什么就吐我们我们能真正理解她那份苦心，为我付出;为我坚持;为我拼搏。这不是谁都能做到的。是啊!可怜天下父母心。我不愿意忘记，但我愿意永远停留在这一刻。

亲情你打湿了多少父母的双眼，千里外那几声轻轻地丁叮铃，串起的都是牵挂的音符!我永远也不会忘记这一幕幕盛满泪水的亲情!

2.关于真情高二作文 篇二

《婚纱》中, 为了爱情, 高芸不惜拒绝亲情, 与贫穷的爱人结婚生女。不幸的是爱人英年早逝, 高芸晓珞母女相依为命。身为婚纱设计师的高芸每天忙于工作, 忙于赚钱, 目的是想让女儿有更好的生活, 可女儿总是郁郁寡欢。更为不幸的是, 高芸自己也得了癌症, 不久将离开人世。此刻她最难割舍的当然是女儿, 于是她放弃了工作, 放弃了仅仅从物质上满足女儿, 她要尽可能多的陪伴女儿, 而且她还要在自己生命的最后时刻为女儿做一件婚纱———世界上独一无二的婚纱。但是不久, 高芸便发现, 自己现在除了要抓紧时间完成这件寄托自己美好祝愿的婚纱外, 还有更重要的事情要做———女儿晓珞因为洁癖没有一个朋友, 甚至还有一个“仇敌”, 而且因为这个“仇敌”在同一个芭蕾学校, 晓珞也畏惧、逃避学习芭蕾。高芸担心、焦急:幼小的女儿以后就这样孤独的度过一生?而此时, 懂事的晓珞从母亲经常晕倒及大把大把吃药中似乎觉察到了什么, 她向舅母求证, 在自己的猜测被证实后, 为了让妈妈走的安心, 她要做的就是满足母亲的心愿, 而母亲的心愿就是:能看到女儿和朋友开心的在一起玩;能看到女儿跳一次芭蕾。为了母亲, 晓珞尝试着改变, 虽然艰难, 晓珞最终还是努力改掉了洁癖, 重新拥有了朋友;在一个忘年交的帮助下, 芭蕾老师帮晓珞恶补芭蕾, 高芸在模糊的视力中看到了女儿的翩翩起舞。电台播出了晓珞寄来的明信片, 上面写满了对妈妈的爱, 就在这电波中, 高芸拥着女儿睡着了。母亲虽然不在了, 但晓珞已经变得自信、自立。

父母爱儿女, 在我们看来可能是再平常不过的了, 这部影片难能可贵的就是晓珞这个女儿为实现母亲简单的两个愿望而做出的改变。年幼就失去双亲的晓珞是不幸的, 但因为自己的改变而让母亲走得安心的晓珞又是幸福的。她小小年纪就懂得了, 所有的事情不可能都随人所愿, 人不能活得太自私, 如果你爱别人, 你就应该为他而改变, 做出一些让步甚至是牺牲。彼此的用心、理解、珍惜、包容、谦让才能让我们真正的体会到亲情的可贵、爱情的美好、友情的纯真。人的一生不可能是万里晴空的, 因为有阴霾, 才要更加珍惜我们现有的健康幸福和一直陪伴我们的亲人。

很多时候, 因为是一家人, 因为触手可及的距离, 以为可以放肆地耍着性子, 以为对方会因为习惯而包容自己的一切, 可是, 那爱再深也有极限, 也有底线, 于是, 摩擦、争吵, 不可避免。当自己的情绪受到震荡, 于是完全忽略了旁人的感受, 旁人好心的劝解, 却变成了逆耳的唠叨, 于是, 尖酸的、刻薄的话语, 不自觉地从嘴里说出来, 却不知, 即使是简单几个字, 已经给对方造成了深深的伤害, 却还要对方微笑着理解自己的坏心情。

为人子女, 几十年来, 父母为我们辛苦操劳。为了我们长大成人, 他们煞费苦心;为了我们生活得更好, 他们竭尽全力。在我们成长过程中, 他们也曾和我们一起做过游戏, 也曾拿出一大笔费用把我们送进各种学习班, 也曾陪我们练习过单车, 也曾因为我们和同学的矛盾被老师叫去受训, 也曾为了我们的春游提前准备食物、饮料和衣服。当我们成功时, 他们心里乐开了花, 笑得合不上嘴;当我们失败时, 他们或鼓励, 告诉我们胜败乃兵家常事, 关键是不能丧失斗志, 让我们拥有了继续前行的动力和信心, 他们或训斥, 严厉要求我们反省以前的浮躁、懈怠与骄逸, 他们或淡然处之, 让我们学会独立面对生活中的风风雨雨。父母几十年如一日的为我们付出, 可是我们何尝想着为父母做些什么?诸多时候, 我们对父母是抱怨, 是不满, 我们想到的是父母对自己的不理解、对自己的管制与约束, 于是我们叛逆、我们对抗, 并极力寻求挣脱, 而从未想过为了父母而去彻底改变自己、体谅父母, 象张晓珞那样为了实现母亲的心愿而做出彻底改变的又能有几人?

为人父母, 我们整天在社会、工作、家庭中疲于奔命, 当我们把挣来的钱或者是买来的各种各样的物品摆放在家人面前时, 我们便冠冕堂皇地认为自己是家里的功臣, 而更多的时候我们忽略了孩子对我们精神上的需求:他们出门上学时, 我们忙于家务而没有看到临出门时孩子对于一个拥抱或者一个眼神的渴求;他们遇到难题时, 一句“爸爸妈妈忙着呢, 你等一会”, 就把孩子拒之千里之外, 等你有空时, 却发现孩子和你已经没有了交流的欲望;他们获得好成绩时, 我们想到的是给他奖金和礼物, 而忘记了和他一起分享成功的快乐;对于我们的孩子, 我们不了解他的喜好, 不熟悉他的朋友, 不理解他的思想观念和行为方式。当孩子稍有不顺, 对我们大加埋怨时, 我们便会理直气壮地吼叫:“我所做的一切还不都是为了你!”“单车、游戏机这些有什么用, 没有了给我买这些的妈妈”, 是啊, 孩子缺少了父母细致周到的关爱, 物质上的丰厚又有何用?

其实我们每个人在心中都会遭遇理想与现实的冲突。是随心所欲地做自己的事情, 还是因为顾及别人的感受而去努力改变自己呢?看似两难的问题, 其实并不难以回答:只要心中有爱, 并且爱得真挚, 那么我们就一定能为爱改变!爱在心中, 改变是自然的。不要把爱当做理所当然, 在这个世界上没有理所当然的爱, 要学会珍惜自己身边的爱。也许这部影片的价值在于触动我们尘封已久的心弦, 让我们重新认识自己拥有的爱, 让久违的泪水重新在心里流淌, 留下人间最为纯真的爱的痕迹!

因爱而改变。为爱改变自己不是吃亏, 也不是懦弱, 更不是自我的丢弃、个性的缺乏、尊严的丧失, 而是胸怀的宽广, 和对真爱的体会, 为自己心爱的人去做一些必要的改变本应该是人生当中一件幸福的事。

3.关于真情初三作文 篇三

纵横捭阖的战国时期，赵国大臣蔺相如奉命出使秦国，他大智大勇、威武不屈、不畏强暴，与秦王斗智斗勇，最终不辱使命，“完璧归赵”，赢得了这场欺诈和反欺诈斗争的胜利;在渑池之会中，蔺相如反应机敏，蔑视强权，置生死于度外，再次与秦王斗争，挫败了秦王的阴谋，取得了这场侮辱与反侮辱斗争的胜利。由于蔺相如在这两场外交斗争中立下了汗马功劳，朝廷封他为上卿，位居赵国大将廉颇之上。可是廉颇对此不服气，到处找蔺相如的麻烦。

有一天，廉颇扬言说：“我见到蔺相如时，一定要羞辱他。”蔺相如听说此事后，不肯和他碰面，每逢上朝时常常推说有病，不愿跟廉颇争位次。过了些时候，蔺相如出门，远远地看见廉颇，便掉转车子避开他。于是蔺相如的门客一起规劝他并提出辞职请求，蔺相如坚决挽留他们，并语重心长地说：“我与廉颇将军同是赵国的重臣，强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊!现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊!”门客们无不深感惭愧。当廉颇听到这些话后，十分愧疚，就脱去上衣，裸着上身，背着荆条由宾客引导到蔺相如家的门前请罪。廉颇深感惭愧地说：“我不知天高地厚，失颜来顶撞大人，没想到您不但不计较，反而宽容我到这样的地步，我真是无地自容啊!”从此以后，两人和好如初，成为生死与共的朋友，赵国国力也日益强大。

在风云激荡的三国时期，诸葛亮居住于隆中，刘备三顾茅庐，终于请得诸葛亮出山。但是关羽和张飞二人却不懂刘备为什么要这样敬重诸葛亮，于是二人对诸葛亮百般刁难，但是诸葛亮并不生气，反而还心平气和地主动与他们交流。在以后的战斗中，诸葛亮果然显示出自己的聪明才智，博得了他们的赞赏。

忍让，改变一切。

人世间多一点忍让，就多了一份真情。

4.关于人间真情话题作文 篇四

那次我上五年级，下了托管明明五点多，可天黑的像十点，而且天空好像破了一个大洞一样，天上不停的下雨和冰雹，我和同学们二话不说，就往校门口冲，来到校门口时，校门口已堆满了家长，口中还叫着自己儿女的名字，同学们已经穿好了雨衣，打好了雨伞时，我还在寻找我的爸爸，可他却迟迟不出现，我心中十分生气，可又无能为力，只好带着一肚子气跑回家去!

路上我不知道倒了多少次，虽然委屈想哭，可我不能哭，因为我知道，你哭只有家人会同情你，而别人对你只有嘲笑，在路上一块冰雹从我脸上飞过，这时我突然觉得脸十分痛，我拿手一抹，发现手血红血红的，我明白了，我的脸划伤了，可我并没有因此停步，反而继续奔跑。

这时有一个大哥哥拉住了我，当时我十分防备着他，可他仿佛会读心术，对我说“你的家长说不定正在家里着急呢!”然后把自己的一次性雨衣脱下来给我穿上，又拿纸把我的头擦干，我问他：“哥哥你的电话是多少?”“你不用给我钱，你只需要帮助身边的每一个需要帮助的人。”说完他就跑了。

回到家后，爸爸果然十分着急，然后我把这件事讲给了爸爸，爸爸听后也十分感叹，他说“如果人们都这样将爱心和善良传递给身边人，别说大雨了，连暴风雨来了，我们都不怕!”从此以后我也开始帮助他人了。

5.关于真情题材的作文高一 篇五

几年前，我第一次看到了这群爱打拳的爷爷奶奶。尽管岁月在他们脸上留下痕迹，但是这群身体硬朗，笑容满面的顽童仍然显得年轻而又充满活力。令我印象深刻的是他们的领队一一个身材高大，皮肤不怎么黑的爷爷。他穿着一件红色的T恤衫和一条白色的武术服，头上的银发梳整整齐齐。随着音乐的节奏，老爷爷时而一个快速出拳，时而一个华丽踢腿，时而一个漂亮的转身……看着爷爷红光满面的脸盘，灵活的身躯，我怎么也想不到几年之后的他，竟会是这个样子……

那天早上，我同往常一样去学校。路过公园时，我突然看到一对老人，刚刚结束了晨练。咦?这不是几年前那个领队的老爷爷吗?几年都没看到他了，不知他怎么样了?我悄悄地走近了些，准备一探究竟。

轻轻地，我走到一棵树旁。老奶奶坐在长椅上，从包里取出一块折叠整齐的白色毛巾，温柔地擦去老爷爷头上渗出的汗珠。不经意间，我瞥见了她的细小的手，粗糙，僵硬，像一根枯黄的树枝。接着，奶奶又拿出一个保温杯，缓缓地倒了些水送到爷爷面前，爷爷接过水稍稍抿了一小口，就还给奶奶。

最让我感动的是，接下来的场景。老爷爷老奶奶准备起身回家。老爷爷用左手拿起靠在长椅旁的拐杖，慢慢地站起来，右手搭在老奶奶瘦弱的肩上。老奶奶在前面慢慢走着，老爷爷拄着拐杖，一步一步蹒跚地跟在后面。平地上如此行走，只是缓慢了些，可是要爬上几十级的台阶就艰难了。老奶奶走一个台阶，回头看着老爷爷，轻轻地还在说着什么。隔着有点远，我听不太清，只看着老奶奶鼓励的眼神，我猜应该是在对老爷爷说：“别担心，有我在。”随后，老奶奶更加放慢了脚步，身体往前倾了些，只见爷爷艰难地抬腿，移步，每上一级台阶，身体和拐杖都在晃动，颤抖。上二三个台阶，稍休息会，又继续着，丝毫没有止步的意思。微风吹过他们的身体，两个瘦弱的身躯在宽大的武术服下，若隐若现。望着他们互相挽扶的背影，我很感动，忍不住回头多看了他们几眼。

6.高考作文“真情”取胜 篇六

一.见微知著———用细节传递真情

好的文章最能打动人的地方往往是那些让人过目不忘的细节。湖北考生在《飘落心灵的落叶》一文中所设置的细节就显得极为重要。作者“面对这样的家境, 残酷的命运竟让我痛苦地作出决定———为了这个贫困的家放弃学业, 随乡邻南下打工”。这个决定还是被放弃了, 因为作者看到了那片落叶:“仔细端详这片落叶, 竟然发现秋叶曾经被撕裂过, 在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕, 可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶, 它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!又一阵清风吹来, 送走了手掌里的树叶, 可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。”作者抓住秋叶上留下的“疤痕”而一小片梧桐叶仍然顽强地生长这一细节着笔, “猛然觉得这片树叶是生活给我的一种暗示”, 感悟到“我”不能彷徨在绝望的生命线上, 要挣脱命运的束缚, 坚强地选择“对我的一生负责”的道路。如果没有这一细节的铺垫, 那么作者在困境中的选择就失去转化的根据, 那么作者在文中所抒发的感情也就虚假了。在叙事中抓住这些细节, 不动声色地把它呈现出来, 就能传递人物的心情, 就能让我们的真情流溢。

二.情景交融———用景语渲染真情

“我见青山多妩媚, 料青山见我应如是”, 一个人触目所见的景物多带着他的主观色彩, 作品中大自然的色彩往往是作者感情的“晴雨表”。“一切景语皆情语”, 景美情更美。陕西考生在《乌江为谁写悲歌》中, 用景烘情, 已臻完美。虞姬自刎, “天, 铅锅似的压在地面, 远处的天边, 一抹猩红色的云久久不愿离去。风, 咆哮着, 乌江的水沸腾似地翻滚;地球, 似乎要在这一刻爆裂”。用“云”“雨”“水”之景, 极力渲染凄婉之情。项羽自刎, “一道闪电划破长空, 没有听到雷声, 世间都已沉默……又一闪, 是那剑光, 和着那并不耀眼的闪电。于是, 雷的轰鸣, 壮士应声而倒。于是, 雨如注泻下”。用“电”“雷”“雨”之景, 极写悲壮之情。此时, 文中的景已与人物的处境、作者的感情交相辉映, 铸就了感情的真实深沉。古人写作早就有“借景抒情”的做法, 这就是说, 作者的感情可以用绘景的方式含蓄表达。同是写离别之情, 李白用的是“桃花潭水深千尺”, 柳永绘的是“千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔”, 《西厢记》借的是满山“离人泪”的枫叶。这些作品之所以流传至今, 就是因为它们长于用景抒写真情。

三.写出文采——用修辞表现真情

平淡无味的语言, 是抒发不了真情的。我们可以用各种修辞手法表现真情。如用比喻, 可以使感情具体化, 如某同学在《遗憾》一文中写道:“遗憾是楚霸王乌江自刎的鲜血, 是文天祥在零丁洋里的叹息, 是李自成在九宫山的殊死搏斗, 是陈玉成那永不瞑目的双眼, 是蒋介石在沙滩上的那一行由深到浅的脚印。”用第二人称, 使感情亲切, 真实, 如《公德, 归来兮》一文中写道:“曾几何时, 你渐渐远去, 带着一脸的无奈和满身的唾骂, 迷茫的眼角, 犹自挂着一滴浊泪, 这是你无言的愤怒的呐喊, 更是你受尽百般屈辱、挖苦、讥笑后尚未愈合的伤口!”由上可知, 恰当地使用修辞, 能最真实自然地再现人物的心情, 令读者为之动容。

四.正反皆文——用多变的句式抒写真情

在作文中恰当地使用多变的句式, 有助于情感的抒发。如设问可以引起读者的注意, 反问可以加深读者的印象。设问句中套用格言警句可以增强语言的感染力。例如:“古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾?像庄子追求‘至人无己, 神人无功, 圣人无名’的境界吗?像屈原‘路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索’的执着吗?虽然庄子能与鲲鹏为友, 能穿透世间有为的境界, 但他却无法脱离尘世的纷纷扰扰。”排比用于叙述, 则清晰深刻;用于描写, 则形象生动;用于抒情, 则情深意厚。语言要简洁, 明快, 就要多用短句, 而长句的使用又有一种强烈的逻辑力量和语言气势;两者相互结合, 可增添文学色彩, 强化说理气势, 增强抒情效果等。

7.关于处处有真情500字作文 篇七

在嘈杂的大街上，来来往往的车辆和密密麻麻的人们把这条街挤的水泄不通，这条街看似平常，但就在这条普通的街道上发生了一件事情——陌生人与陌生人之间的情谊。

今天是星期五，天气不错，整条街显得很忙碌，不过是个旅游时的好日子。我背着旅行包，撑着伞走在街上，天气越来越热，这啊噢节快要蒸发了，脚底板都通红的啦!我只能继续走下去了，过马路时，我看见一位满头银丝的老奶奶，她看上去很老，驼着背，拄着个拐杖。

慢慢吞吞的在街上走着，太阳照在她的脸上，就像一快干了的老树皮，我看着她，忍不住跑了过去，我想扶她，因为绿灯正慢慢变色，她还在路中央，我担心·······突然开来了一辆大卡车，眼看要撞上去了，整条马路上的人都屏住了呼吸。

这时一个高大的男士跑了过去一把把老奶奶抱到了对面，所有人顿时差点吓晕了，看见老奶奶过来了，都放心了，个个都很佩服那位男士，可惜，正当我要赶过去，那个男士已经不见了。

8.关于真情高二作文 篇八

1.母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦

无助时慈祥的微笑。

2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱

是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

3.母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待

着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

4.因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。

渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。

5.思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯

燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

6.温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；

温暖是一丝不苟的配合。

7.“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足，斯世当以同

怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。

8.爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是什么？爱心是雪中送

炭式的资助；爱心是什么？爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。

9.爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱

心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

10.爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾：爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

11.爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一

泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。

12.爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡

献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。

13.爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；

爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

14.热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧

和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力„„没有热情，生命的天空就没的色彩。

15.家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。

16.世间有真情，人间有真爱。在浓浓的真情中最冷人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。

17.人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。

18.落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；

白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

19.亲情是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵；亲情是严冬中的一

件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心；亲情是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为你点亮！

20.面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这

9.让学生作文回归真情 篇九

1. 用心感受生活, 在生活中孕育情感

用心感受生活, 因为情感只能从生活中来, 离开生活就无所谓情感, 所以要获得真情实感, 根本的经验就是感受生活。因为“真情”只能从“实感”中产生, 无生活实感, 就不可能有真情。我们要引导学生多面向社会, 多关注生活, 要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物, 去建立感情, 再将这感情融进写作中, 这样也就不愁文章没有真挚的情感了。要做到这些, 就要让学生走出封闭的课堂, 参与社会实践, 走向真实的生活, 多一点真情体验, 让学生用正确的眼光去审视生活, 去体验生活的滋味, 去抒发自己的感情。越是亲身经历过体验过的生活, 写在文章中往往就越真实, 越感动人。为此, 可以让学生多参加一些积极的有意义的社会活动, 为自己的写作积累更多更好的素材。除感知生活之外, 还要深入地思考生活, 使生活理性化、情感化。如果对生活知之不深, 感之不切, 那么作文时, 要么写不出来, 要么胡编乱造;同样, 如果对生活感受不深, 那么文章也无法感动人。此外, 在具体构思过程中, 我们要指导学生尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生, 生活经历也许并不算丰富, 但只要认真回忆和筛选, 再进行适当的加工和组合, 就一定能找到具体的材料, 写出充满真情实感的作文。

2. 开设情景作文课, 在活动中激发情感

面对实情实景, 师生共同在创设的特定范围内有组织有目的有对象地写作, 容易酿造氛围, 调动情绪, 激发兴趣, 触发灵感。如站在风中、雨中、雪中、月下、花间、霞光里描写景物;如凭窗远眺, 写远山、远水或是远天。那该是一种怎样的写作境界, 何愁写不出触景生情、情景交融的佳作?如开展“写作活动”课:报告、讲座、演讲、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等, 变“单一”为“多样”, 变“静写”、“死写”为“动写”、“活写”。这样, 何愁学生思维不活、感情不丰、文章不好呢?如果要寻求写作境界的话, 那么让学生在情景中触发情绪, 在活动中激发情感, 在一种亢奋中抒情作文, 才是写作的最佳境界。

3. 勤写深思, 在写作中升华情感

要写出真情, 还须“我手写我心”, 即用自己的语言写出自己的心声, 这样的文章才有真情。据说, 著名的无产阶级文学家高尔基在最初写作时, 用了好多书上现成的句子, 凑成一首长诗, 然后高兴地去请教一位老诗人。他满以为会受到称赞, 可是, 那位老诗人皱紧眉头, 对他说:“请您用您自己的话, 写您自己看到的东西吧!”高尔基受到启发, 把那首语句优美的长诗烧了, 只留下属于自己写的那两句。从此, 他按照这两个“自己的”勤奋写作, 越写越好, 终于成为一代文学巨匠。通过写作, 可以促使你深思再深思, 认识再认识, 观察再观察, 感知再感知, 将感性的认识上升为理性的认识, 将浅层次低层次的情绪上升为深层次高层次的情感。一位同学参加了西安夏令营活动, 他初写日记, 仅写些新奇、好玩、一路兴奋什么的内容;后来通过重新认识体察和感知, 进行多次修正、深化和升华, 终于撰写出有深层理念和高层情感的文章。如感受到西安古城浓厚深沉的文化内蕴, 如一路品味出古城人那高尚的品质和时代精神风采等。

4. 多一些细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节, 细节的多少和真实与否, 反映出作者对生活的体验程度, 也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述, 即使是亲身经历过的, 也往往会给人不真实的感觉。朱自清的《背影》之所以感人至深, 其中很重要的一点, 就是作者细腻地描写了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想, 如果没有这浓浓的真爱和细节描写, 恐怕很难写出如此优美动人的文章来。

10.关于真情高二作文 篇十

那个老爷爷穿着一件不知穿了多少年的棉袄，衣服上都是数不清的一片一片的污渍。老爷爷脸上一条一条的皱纹犹如老树的树皮一般，他的鼻子被寒风吹得通红，像冻僵的红萝卜，手上长满了老茧，在寒风中干裂开，看得我心都颤起来了。

这时，我看见了我的老邻居李阿姨，她穿着粉色的羊毛衫，很温柔地将两把崭新的菜刀递给老爷爷。老爷爷困惑地说：“这刀这么新呀，为什么还要磨呢?”“没关系，您就帮我磨一下吧!”李阿姨笑眯眯地回答。

不一会，刀就磨好了。李阿姨看了看老爷爷脚边的牌子上写着“磨刀两元”，于是拿出十块钱递过去。老爷爷手忙脚乱地在口袋里找着零钱。这时，李阿姨温柔地说：“您不用找啦，等下次我再找您磨刀的时候正好用。”说完，她甜甜地笑着，不等老人回话，转身就走了。

第二天，寒风像刀子一样刺在我脸上，我倒吸了一口冷气。天上已经开始飘着雪花，尽管我穿着厚厚的外套，但还是冷得发抖。而那位老爷爷却还穿着单薄的衣服，缩在树下，努力抵御这寒风。我心里满是对他的同情，但却不知道该怎么帮助他。正当我准备上楼给老爷爷倒杯热水暖暖身子时，便看见李阿姨提着几件厚厚的大衣向老人走去，说道：“这些都是我爸爸穿不上的衣服，您试试，应该正合身。”李阿姨边说边把这些衣服塞进老爷爷手里。老爷爷急忙弯下腰连声道谢，但李阿姨笑笑就离开了。

我在旁边看得明明白白，心里有万千感情想要奔涌而出。李阿姨不禁是我的老邻居，她更像是一位善良的天使，在寒冷的冬日里闪闪发光。正是因为世界上有像她这样的人，我们人间才会有真情的传递。他们犹如一阵温暖的春风，冬日里红红的太阳带给我们无尽的感动!

11.关于宽容高二作文 篇十一

在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的关于宽容高二作文，希望对大家有所帮助。

关于宽容高二作文1

宽容就是原谅，饶恕，不予以计较追究的意思，就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。宽容是消除阻碍和对抗是提高效率的重要方法。

宽容有利于人际关系的建立和拓展。足够的耐心和关注，就连小孩子也会舍不得你，听你话的。在指责别人错误之前，首先就要寻找出一点甚至多个自己在这一问题上做得不够或不对的地方。

宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执着于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

从以上例子说明，不宽容会带来严重的后果。因此，人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。

宽容也意味着对自己的宽容。人需要善待自己。人需要对自己的原谅。不要给自己被太重的包袱。因为我们的出发点就是让自己快乐。

宽容固然是好的，可是遇事老是退步宽容，会显得没有原则。

在争论时过于宽容会使原本持有正确的立场你处于不利位置，叫人们对你的观点不够重视，对你的能力产生怀疑。时常宽容对人，会使别人甚至自己对自己丧失信心。我在小说中看见这么一句活“忍一时气死自己，退一步便宜别人”这些说法多少有些偏激，但是哲学上说，凡事都有个度，原本是真理的东西，超越了这个度也就变成谬误了。过度的宽容也就变成了纵容。

关于宽容高二作文2

野花被路人忽略，但它依然芳香；花朵凋零，但它依然甘做落红；昙花短暂，但它依然惊艳；海棠深夜未眠，但它依然让人感动。是什么让它们有了让人赞美的资格？是宽容，因为它们宽容了世人对它们的不理不睬，依然如故，于是就有了华美诗篇对它们的赞赏。

佛陀之所以有超凡的境界，即是因为他们可以与世无争，宽待他人，这就是佛陀的`高明之处。和一个一路都在谩骂你的人一起行走，也许你会心中厌恶，也许会采取同样的方式与他对抗，可是佛陀只是对那个人讲：“假如有人送你东西，而你拒绝，那么这个礼物属于谁呢？”答案很简单当然属于那个送礼的人。而佛陀也只是在告诉他，只要我不理睬你的谩骂，就等于那个被拒绝的礼物。

佛陀宽容了别人的侮辱，也维护了自己的尊严，这也许就是佛陀的何处惹尘埃吧！

野花被踩在了脚下，但却把香味留在了它的鞋下，这亦是宽容。宽容了他人，怎可以说不是一中美德？善待了自己，怎可以说不是一中收获？

无独有偶，古哲学家苏格拉底，在路上碰到讨厌自己的人，那人对他说：“我从来不给愚蠢的人让路。”而苏格拉底却平静地说道：“而我恰恰相反。”说着偏过身子让那个人过去。苏格拉底用宽容的心扞卫了自己的人格与自尊，他没有用更加具有讽刺的的话去回击那人，而是大度地说道而我正好相反。

宽容是种品德，更是一种魅力。而宽容也并不是去一度的忍让，而是不仅原谅了他人的错误，而且还维护了自身的利益，这才是真正的宽容。是的，宽容他人就是善待自己。

因为蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载。任何人都可以成为佛陀，成为苏格拉底，成为蔺相如，因为我们都可以学会宽待他人，为何要对别人的错误深深怨恨，本可以轻而处之，为何不让自己，他人都活的轻松自在？宽容是尚的灵魂，也是人最美好的品质。

不论是谁，都请铭记：宽容他人就是善待自己……

关于宽容高二作文3

当爱情沉淀的时候，你可以轻轻地摇一摇杯子。

相信，我们永远都不会后悔，选择了彼此作为生命中最真诚的爱人。

相信，我们谁都不会忘记，我们邂逅时的美丽，约会时的浪漫，拥抱时的甜蜜。

可是，生活再精彩，总归于平淡地一天，爱情再热烈也有渐渐失去色彩的时候。没有了味道，是爱情开始退色了吗?不是，是爱情沉淀了。于是，我们不再有惊奇，不再有激情，不再波澜起伏，不再有涟琦。于是，我们常常会说，要不是遇上我，有谁会对你那么好，你那么任性有谁受的了……

我们的内心开始渐渐的失望，因为我们对爱情都有太多的期望。于是，很多美好的事物在我们的眼睛里流失了，退色了……

而一些最终的悲伤却漫漫的酝酿着，潜藏着……

其实，人生就如一幕戏，喜怒哀乐，只要我们用心去演绎完全投进去，有时候也会有角色错位的感觉。既然双方选择了爱就要付出一切一切。因此我们愿意把所有的有限时间陪伴彼此去感受缠绵一起，相互依赖，相互抚慰，也许有时只是说说心里话，听听彼此的声音或是仅仅一起依偎得走着也一样的快乐。

我们总是容易忽略生命中一些重要的东西，例如幸福。当幸福近在咫天的时候，我们总看不清它是什么，不懂珍惜不作选择。当它离开的时候，我们才摸着心痛的地方恍悟：原来我们曾经那样接近过幸福。醉过，始知酒浓;爱过，方知情重。于是，爱，让两个单纯的人变得曾经沧海。

也许，在真正的爱上谁之前;我们是不会知道这些道理的，如果说，爱是水，那么，宽容就是杯子。我们纯洁透明的爱，拥有真的很容易，可是想要一生一世保护它，却不易。因为我们要让我们的爱情之水不要变质，不要干，需要注意，不要让它沉淀，爱有沉淀的时候吗?

现在就是沉淀的爱，上面是一颗露珠，晶莹剔透，淡而无为。可是，它会慢慢的让你的爱坏掉。那么，你就把它轻轻的摇一摇，摇一摇这沉淀的爱。

12.作文贵在说真话诉真情 篇十二

一、把握时机,写即兴作文,引导学生流露真情

小学生由于没有固定的思维模式,天性好奇贪玩,不受约束,他们在用自己的方法探究这个世界,因此都有独特鲜明的个性。因此,教师可以从小学生的心理特点和生理特点出发,从他们的爱好与个性入手,引导学生写即兴作文。

如,有一次,一些学生上课前叽叽喳喳,我大发了一通脾气。班长主动走过来作检讨,恳请我为大家上课。猛然间觉得自己做的有些过分了,于是向全班同学作了检讨,紧接着我让学生们以这次我发火为材料写篇日记。当晚日记中学生们打开心扉地写到:“老师,你发火的时候我们好害怕。”“老师,其实我们说话是因为我们有自己的见解,可是没有想到你发了那么大的火。”“老师,其实你发火的时候我们已经不说话了,可是你还不能原谅我们。”……“文章贵在真实”在这次即兴作文中得到很好的体现。

二、提供素材,写观察日记,鼓励学生各抒己见

学生作文为什么会出现“假、大、空”的现象?实践证明,这与传统的教学方法有很大的关系。传统作文教学经常是:出题一讲解一作文,甚至在作文教学中采用“体操式”的方法,把人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本,然后让学生抄下来,背下来,也就无怪乎学生的作文千篇一律了。

其实学生的生活是丰富多彩的,每个学生在生活中都会有自己的见解和感受。如果教师能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感,学生肯定会说真话、诉真情。

如,有一天遇到一场难逢的大雾,整个校园白茫茫的一片,7米以外的东西全都看不清楚。上课前,我领着学生进行多感官体验。让学生先站在教室内观察,然后走进雾中体会。上课了,学生仍兴奋得手舞足蹈,滔滔不绝地发表演说,争先恐后地叙述他们所看到的、所感受到的。等学生觉得已说完,仍意犹未尽时,我让他们把刚才所说的话整理后写出来,结果一篇篇精彩的观察日记诞生了。

三、倡导真实,写童心童趣,张扬学生的个性

小学生的习作语言,应该打上个性化的烙印,符合学生的身份并带有童真童趣。个性化的习作必然有创新的火花,需要教师积极鼓励。学生在语言运用的过程中,会形成一种只属于他们的独特表达方式,他们用这种表达方式来表情达意。这种表达方式的最大特点就是儿童化,虽然没有什么精彩的修辞和华丽的辞藻,但却十分生动;有些语句不够规范但很有创意;有些表达不够精确但足以表述他们的生活。教学实践中条条框框越少,学生的个性越能得到充分表现。教师应充分尊重学生的表达方式,鼓励他们大胆表达。

四、创新模式,写实事要事,引导学生关注社会

首先,教师要根据高年级学生的作文要求,让学生有选择地写命题作文。既要引导他们写出真情实感,还要引导他们关注生活,关注社会。

比如,中秋节放假之前,我要求学生在《中秋之夜》以及《______,我为你自豪》中任选一题进行作文。其次,在作文命题上下功夫,要抓住学生关心和关注的热点、焦点让他们来写。

五、拓宽阅读的渠道,积累写作素材

作文是各种知识的综合运用,没有丰富的知识,是很难写出中心明确、立意新颖、内容丰富的好作文。因此,教师要引导学生博览群书。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中积累大量词汇和作文素材。为了更好地引导学生阅读和作文,还可以组织一些读书班会,交流读书心得体会或组织开辩论会、故事会等形式来锻炼学生的口才,积累写作素材。

13.关于生命高二作文 篇十三

成长，在内心。今天，我和母亲吵架了，独自坐在阳台上，黯然神伤。望着外面蒙蒙的细雨，乌云占据了天空，而我的心里也正似这乌云，那样沉，那样重。这时，我看到了小区池溏里的荷花在水中无助的摇晃，而这场雨的聚会却越来越热闹，雨水在空中肆意飞舞，落在水中溅起阵阵水花。这场雨的聚会对新生的荷花来说是一场噩梦，我已经感觉到了她的疼痛和呻吟。我真想冲下去，但又忽然明白了自己的无力，只能暗暗地着急。荷叶似乎也觉察到了，她们在风中拚命地晃动着自己的腰肢，用身体护住荷花。雨水打在荷叶上，发出“啪啪”的响声，但荷花却安然无恙。我的眼眶湿润了，心中如春风过水，荡起层层涟漪。乌云消散了，阳光尽情流淌，温暖人心。

成长，在精神。一道难缠的数学题让我心烦气燥，想了许久也没有找到方法。“出去散散心吧!”我对自己说。金秋十月，到处都充满了丰收的喜悦，而我却无心体会。我漫步在小区的花园里，一株小草引起了我的注意：它正在几块大石头缝里展示着它的顽强。当年，它可能是被人无意带到这里的一粒种子，那时，它的世界一定是黑暗的，但它依然不懈地发芽、生长，才会有如今重见天日的机会。可我又担心起它的未来，在这缺土少水的情况下，也只能快速地枯萎吧。它丝毫不在乎，只想趁凋落前更加努力的生长——已经穿过了黑暗，看见了世界，就算枯萎又如何呢?我笑了，不再徘徊，而是坚定地向家走去。

成长，在不经意间。“看，这道题应该这么写。”爸爸用手在纸上飞快地写着，一串串数字出现在纸上，题也有了突破口，我也兴奋起来。这时，我无意中看到了爸爸的手，手背上青筋突起，皮肤早已被晒得黝黑，手上长满了老茧。从爸爸的手上，我看到了他的勤劳和执着，还有对我的关心，我的心里感动不已，更加认真地听着他的讲解。

生命的种子，要靠亲情的呵护，靠自身的生长。以为你默默付出的人为动力，奋发向上，开出璀璨的生命之花!

关于生命高二作文6

曾几何时，在众说缤纷中彷徨，找不到前进的方向;曾几何时。在众人得只语片言中迷茫，却一双飞离困惑得翅膀;曾几何时。没有选择坚定抑或听取得胆量。心中少一片照亮前路得阳光。生命的底线正在自身不妥协的灵魂中向各自的方向无限地延伸，没有尽头。令人肃然。是否能在这一切都茫然失措之时，超越生命的底线奔向心中的圣地，我能吗?

是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士吗?是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人吗?是那个“戴月荷锄归”的农夫吗?是的，是他，享誉文坛五百年的陶渊明，不愿“为五斗米折腰”不愿冲破心中的底线，更不愿与官场中的贪官同流合污。陶渊明心中的底线处在是否置身与黑暗的官场和享受山水田园之乐之间，隐士选择了后者，他不会超越心中的底线，他超然洒脱，置身与底线之内的高洁，清明的世界，他拒绝底线之外黑暗，污浊的官场，写出了心中的圣地桃花源。

生命的底线在无限地延伸，我感到茫然，在众说缤纷之中失去了方向感。一次次的挫折早已使我遍体鳞伤，疲惫不堪，生命的最后一道底线将要崩溃，每次失败后燃烧的希望之火总被无情的大雨浇灭，心灵深处的那一道底线早已河水泛滥，随时都会决堤，但我依然坚守着最后一丝希望，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途宦达之际，他并没有冲破心中最后的底线，他并没有就此消沉，“长安市上酒家眠”，他保留着心中的最后底线，选择了与山林为伴，超然外物。于此，我更不能让心中最后的底线崩溃，生命中不如意事十常八 九，我们要坚守生命的底线到最后一刻。

14.关于真情的600字初三作文 篇十四

刚到教室，我就听到伙伴们在高兴地谈论着昨晚从家里量得的校服尺寸。唯有李刚同学坐在一旁静静地看书，随后，又被老师叫走了。我心头一惊，莫非……

上课了，班主任走了进来，她严肃地对大家说：“同学们，我们都愿意穿统一校服参加学校活动。可是，李刚同学定校服有困难：妈妈多病，欠着外债。他爸爸又失业了，真是雪上加霜。我希望同学们伸出援助之手，省下一天零花钱，献上一份爱心!”说完，她从衣兜里掏出十元钱，来到我跟前说：“我捐第一份爱心。”班主任的言行深深地打动了同学们，他们纷纷解囊相助：二元、一元、伍角……一张张人民币雪片似的“飞”到我的桌面上。

这时，罗玲同学气喘吁吁地跑进教室，上气不接下气地说：“我……我捐钱。”班主任连忙说：“不不，你甭捐了。”我们都知道她刚刚失去了母亲，可她流着泪水说：“在我失去母爱时，大家把爱心给了我，我不能袖手旁观!”说罢，从兜里掏出一个红纸包，“咦，这不是我们捐给你的钱吗?”我说。“是的，现在我把同学们的心意，连同我的心意一齐献给李刚。”我的眼睛模糊了。

这时，服装厂的叔叔如约送服装来了。当他们得知这一情况后，激动不已，当即表示：“这件服装算我们送给这位同学了，一分钱也不收!”

李刚双手托着纯真的“爱心”，泪水涟涟，哽咽地说：“谢谢大家，我会永远记住这份爱、这份情;我会和爸爸、妈妈一起度过难关的。”

15.培养学生作文的真情实感 篇十五

一、点点滴滴在心头———情感的积淀

1、用耳去倾听

生活是写作的源泉, 写作是生活的再现。可学生并非每件事都能亲身经历, 如何充实学生的间接体验?让学生用心去倾听。例如:写一段夏天的雨景, 在某一个炎热的夏天、学生都显得很烦躁、难受, 我趁机问他们最想听到是什么呀?学生都说雨声, 我就用音响播出风声、雷声、闪电声、下雨声, 让学生闭眼倾听。想想听到了什么, 又仿佛看到了什么。音响效果为学生营造了一个真实的语感情境, 缩短了学生的认识与客观事物之间的距离, 在学生心中唤起了很强的真实感。由此引发学生去倾听天籁之音, 听老百姓生动的故事, 听媒体感人的报道……总之, 教师可借助一切多种媒体手段来表现生活的内容, 使学生悦其耳、动其心、触其情。

2、用口去诉说

每个人都有自己的生活圈, 每个人都有自己倾诉的对象。学生的课余生活因谈话交流而变得丰富多彩、趣味盎然。有些交谈是内心的感悟, 是佳词妙句, 真情所在。我们老师要充分提供学生聊天的这种机会。如初一新生, 大家互不了解, 可以安排学生随意“聊一下自己”, 把自己介绍给大家, 说自己的性格, 说自己的理想, 如此, 在诉说中拉近了彼此的距离, 在谈话中谈出真情。如此诉说既激活写作之泉, 又提高学生的写作情趣。

3、用手去记录

我们可能有这样的感受, 有时候某人的一句话, 路上碰到的一件小事, 电影里的一个细节, 书本上的一张插图等等, 会突然跃动在你的心头。你忽然觉得可从以上种种引发出一个个故事。这就是在偶然的机遇下, 要保留住这偶然的真情实感, 就要有“猎奇”心理, 随时用笔记录之。不管什么时候, 什么地点, 都要培养学生随身带纸和笔的习惯。如果看到听到什么传闻趣事, 或有什么心得体会, 都应立刻有选择性的加以摘录, 这才能让学生更好地留住自己的真情。

二、潜思暗想溢胸中———情感的挖掘

抓住时机, 激活情感。如“激动”是一种极平常的情感, 但到底是什么感受, 许多学生说不清楚, 表达时只能借助于“非常”、“十分”之类的词来强调。如果借助一次比赛获胜的机会让学生体验, 就会说出“心跳快”、“喘气急”、“忘记了一切”、“总也坐不住”、“禁不住笑”……等感受来。又如在一个下雪天指导学生即兴作文时, 让学生静静地坐在座位上凝视着窗外飘扬的雪花, 观察了五分钟后, 学生们各自的感受完全不一样。有的学生看到雪花自由自在地飘在空中, 希望自己也能像雪花一样自由, 不受拘束;有的学生看到雪花落到地上, 像回到家一样, 找到了归宿;有的则由雪想到了那些纯洁如雪的人;还有好动的学生希望雪花快快地落, 多多地落, 好出去打雪仗......同样的时间, 同样的景物, 观后却有着不同的感受。

三、满腔激情留笔端———情感的喷发

实践活动, 引发写作的激情。如:中秋之夜, 花好月圆, 为什么不可以举行一个月光晚会呢?地点当然选择在操场。即使阴雨天, 也可以利用多媒体将皎洁的明月定格在布幕上, 关掉教室里的灯, 在讲台上点上两支蜡烛, 举行“明月诗歌朗诵会”!这富有诗情画意的夜晚, 会给同学们留下多么丰富的想象和快乐!国庆长假, 秋高气爽, 为什么不可以进行一次集体活动?郊游或爬山。回归自然, 寄情山水, 让学生感受战胜大自然、克服困难的自豪感, 感受人与自然的和谐, 感受大自然的万种风情, 感受祖国壮丽的河山, 从而激发同学们热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的美好感情!“登山则情满于山, 观海则情溢于海”, 每次活动归来, 指导学生采用自己喜欢的方式描绘生活、欣赏生活, 把活动的真实感受写下来, 因亲身经历, 还怕写不出真情实感的好文章吗?