描写成长中的感动的初中作文

描写成长中的感动的初中作文（共13篇）（共13篇）

1.描写成长中的感动的初中作文 篇一

感悟成长

我不知道成长是什么，但是我知道成长像什么？

成长像是一杯茶，味道虽苦却情意浓浓；成长像是一本厚书，页数虽繁却博大精深；成长像是一架梯子，攀沿虽难却通向成功。但成长就是一条“蜀道”，即使“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”。我们要顺着天梯追随李白的脚步，攀向那巍峨的峨眉巅。

成长是多么令人向往。它预示着我们要告别年少无知；告别肤浅和寡陋；告别童真的过去，拥抱更加美好灿烂的明天。回忆往昔，我在父母用爱编制的襁褓里无忧无虑地成长；经过父母含辛茹苦无微不至的照顾，谆谆教导和严格要求，由一个懵懂孩童变成了今天这样一个有知识、有理想、有抱负的少年。

我原以为成长的历程犹如一条直线，笔直无曲，但事实上，这一路上有太多磨难与坎坷。跌跌撞撞里几经波折，这条直线竟然在途中打了结。道路曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。一切的努力都仿佛是东流水，但我知道我不该就此轻言放弃，因为没有攀登的人生是平庸的，没有奋斗的生活是颓废的，没有风雨的成长是脆弱的。我相信阳光总在风雨后，也相信经过风雨洗礼过的阳光更富有魅力。

成长不仅仅是生理的成长更是心理和思想逐渐的成熟。因而，成长本身就是欢乐与自豪的相随。当我胸前鲜艳的红领巾换成了光荣的团徽；当我第一次真正体会到父母的辛勤工作；当我开始懂得思考人生的价值；当我开始朝着自己将来的人生目标而努力奋斗，心中的喜悦与自豪之情不言而喻！这是成长的喜悦，是我逐渐长大懂事后的自豪。

也许成长就是这样，有欢乐、泪水、激动和喜悦，但也少不了几许的烦恼和忧愁，同时成长也承载了我们每一个渴望成长的人的希望和梦想。

朋友，请和我一起心怀梦想与期待、抛开烦恼和忧愁，迈开我们成长的步伐，带着成长的喜悦坚定地向前吧，去抒写属于自己亮丽华彩的青春乐章！

2.描写成长中的感动的初中作文 篇二

中国人写诗,非常注重兴发感动的作用。古人云:“情动于中而形于言。”(《毛诗·大序》)而这内中之“情”因何而“动”呢?钟嵘的《诗品》中说:“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。”白居易在谈诗歌创作时说:“事物牵于外,情理动于内,随感遇而形于咏叹。”(《与元九书》)看来,是外物引起了人的内中情动。而《琵琶行》中的音乐就是这种使“情动于中”的外物。

《琵琶行》在序中用“使快弹数曲”来概括琵琶女弹奏这一情节,我们应该仔细体会“快”这一关键词。“快”即“畅快”,琵琶女畅快地弹奏,尽情宣泄内心的情感,“摇荡”了诗人的“性情”,使得诗人“是夕始觉有迁谪意”,从而发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣之声。

由此,鉴赏诗歌音乐描写时,笔者做了这样的尝试:始终以“琵琶女的弹奏”对诗人“情动于中”的感发作用为主线设计教学。

先看调弦的准备。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”诗歌体现了琵琶女的娴熟技艺是毋庸置疑的,但是更重要的,是其对于后文感情抒发的铺垫。“未成曲调先有”之“情”为何“情”?“说尽心中无限”之“事”为何“事”?诗中的“思”(悲,伤)和“不得志”为我们做了很好的注解,琵琶女倾注于音乐中的感情由此可见一斑,这融入了琵琶女深厚感情的音乐自然会触发“同是天涯沦落人”的诗人同样的感情。

再看琵琶女的弹奏过程。通常教者会引导学生鉴赏音乐变化的几个过程以及诗人描摹音乐所使用的大量比喻,这都是不错的,但是我们绝对不能忽视这段音乐描写更为重要的作用,它直接触发了诗人的内心感动,以至诗人在后文发出了“我闻琵琶已叹息”的感慨。那么这段音乐为什么会触动诗人呢?一段音乐就是一段人生。“大弦嘈嘈如急雨”至“间关莺语花底滑”,这音乐的清脆急促、婉转流畅,岂不就是琵琶女那“秋风春月等闲度”的曼妙时光?岂不就是乐天诗作“流闻禁中”且“上悦之,召拜翰林学士,历左拾遗”的春风得意?“幽咽泉流冰下难”的冷涩岂不就是琵琶女的“门前冷落”?岂不就是乐天遭谤“贬江州司马”?“凝绝不通声暂歇”是情感达到高潮前的蓄势,是“幽愁暗恨”的蓄积。“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”,音乐的高潮恰是琵琶女情感的彻底宣泄。

情感的闸门完全打开,琵琶女一改先前“琵琶声停欲语迟“”犹抱琵琶半遮面”的犹豫、羞涩,娓娓述说自己的平生际遇。琵琶女的弹奏已经让诗人“叹息”不已,琵琶女的自叙,便是让诗人“重唧唧”了。因“快弹数曲”,内心汹涌澎湃,故不禁“自叙”往事。琵琶女“快弹数曲”和琵琶女“自叙”都是触发诗人情感的“外物”,而“快弹数曲”是最根本的触动。

3.浅谈初中作文中的肖像描写 篇三

我观察并归纳到的学生普遍存在的问题有：一是写作明显靠想象，不善于观察或观察不仔细，所以描写出来的人物形象与年龄根本就不相符合，或者写出来的人物外貌多半都是概括性的描述，没有具体详细的刻画;二是描写顺序混乱，想当然性的想到哪儿就写哪儿，比如有的同学一会儿写脸蛋，一会儿写头发，写着写着又去写脸蛋了;三是写不来人物的表情变化;四是描写语言太口语化，像记流水账一样干瘪无味。针对这些问题的症结所在，我想出了以下的应对策略：

一、一定要仔细观察，抓住不同人物外貌的典型特征。

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人，每个人都有自己独特而典型的外貌特征。因此在描写中，我们一定要善于仔细观察人物，并从以下三个方面来刻画与众不同的人物形象：

（一）选择人物外貌特征的独特之处进行细节刻画，以便鲜活人物形象，而不是面面俱到，显得罗嗦繁冗。著名作家老舍说得好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。所以，写得过多过细，根本抓不住人物外貌中最独特的特征。比如《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写，而是抓住 “眉”与“目”作为切入点来细节刻画，把她最独特的“娇”“弱”的形象写活了。林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。

（二）我们还可以抓住人物独特的装扮来进行描写，比如“他有三头六臂，头戴乾坤圈，臂绕混天绫，脚踏风火轮，手持火尖枪，威风八面”，这是对哪吒的描写，他手臂上缠绕的混天绫，脚下踩踏的风火轮，手上拿的火尖枪就是他最独特的装扮，这些就是区别金吒和木吒的典型之处。

（三）人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。我们可以从成功的肖像描写中判断出人物的性别和年龄。例如：“她有一米高，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。”从这段描写中，我们可以猜出这是个几岁的小女孩。再比如：“这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。”这段描写的对象很明显是个六七十岁的老头儿。

二、要注意描写顺序，才不会使内容显得杂乱。

肖像描写往往是多方面进行的，写作时要合理安排好顺序来进行，一般从整体到局部，局部描写时从上到下。例如《老杨同志》中对老杨的描写：“他头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重”。这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊。

三、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

肖像描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的外貌表情，充分体现人物的精神风貌。例如：“每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩”。此段描写写出了人物因为高兴带来的外貌的变化。再比如：“他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的……”这是因为生气带来的外貌变化。

四、适当地运用修辞，丰富语言。

在肖像描写中，适当的比喻和夸张等修辞能给人以想象的空间，会使描写的人物形象更生动、更传神。例如“她长着一头乌黑亮丽的头发，长长的，如小河一般，蜿蜒的披在肩上。一双明亮的大眼睛，像两颗黑宝石一样，闪着点点绚丽的光亮。再配上她那白皙如玉的皮肤和恬静的微笑。哦！她简直比蒙娜丽莎还美”！这段话，运用比喻写出了她长而顺的亮发，黑亮的大眼睛，还有白嫩的皮肤。

4.成长中的感动作文 篇四

成长中我不断地经历着大大小小的事，有欢笑，有惊喜，有忧愁，也有沮丧，但有一件事却让我铭记在心，每当我想起的时候我总感到有一股暖流涌现上心头。

记得有一次，我才上两年级，那天早上天气非常冷，北风呼呼地刮着，我起床晚了，没有时间吃早饭，打算在家门口的卖鸡蛋饼的小摊上买一只鸡蛋饼边走边吃，不巧的是卖鸡蛋饼的人很多，我着急地问：“师傅，前面还有几个人。”“还有四个人，很快的，小朋友，一会就好。”显然卖鸡蛋饼的师傅不想错过任何一笔生意。四个人最起码得五分钟，今天肯定迟到了，我真后悔自己为什么不早五分钟起床。一只冒着热气的鸡蛋出炉了，前面的一位男孩迅速地接过，骑上电饼车一溜烟地走远了。还有三个人，我急得如同热窝上的蚂蚁，等也不是不等也不是。“小朋友，我这个好了，你先拿去吃吧，上课可不能迟到。”这时，一位等候的叔叔把一只热气腾腾的鸡蛋饼递给了我。真的吗，我心中一阵狂喜，连连道谢。捧着热乎乎的鸡蛋饼，走在上学的路上，内心十分感动：一位素不相识的陌生人，在一个冰冷的冬日早晨，把一份最珍贵的温暖送给了一位小学生。

在以后的每个冬日里，我从未感到过寒冷，叔叔的爱心如同冬天里的阳光一直温暖着我。

5.描写初中成长路上的作文 篇五

寺庙里的鲤鱼池上放满了虔诚的信徒送来的愿望。一提到寺庙，一提到菩萨，会有一大堆的人说这是封建迷信吧，可是在古代，在任何一个朝代，尤其是唐朝，人们信仰佛教。

可能项羽和虞姬，他们也一起在一条清澈、明净的河流中放过荷灯，他们向佛祖许了什么愿呢?

楚汉之争还没有停止，刘邦听取了某位高才的话，采取了智取的方式，夺得一次次胜利。一首首充满思乡之情的歌曲，吹散项羽几十万江东子弟的壮志凌云。

刘邦更多的精兵打过来了，项羽和虞姬互相对望了一眼，翻上马背，撒开马蹄，奔跑起来。项羽和虞姬携手逃到乌江之边，虞姬无神地望着那汹涌澎湃的河水，好看的柳叶眉，因为沉思而微微有些褶皱，美丽的眸子里映满了绝望。她抚了抚飘飞的乱发，又远眺着那远处气吞山河的`金戈铁马，嘴角晕开了一抹凄凉的笑，蠕动着如樱桃般的薄唇，凄苦地问道：“乌江的水究竟是新还是旧呢?”项羽望着怀中那楚楚可怜的虞姬，粗糙的大手抚上她的鬓角，厚厚干涩的嘴唇，看着愈来愈近的兵马，说道：“是新的，长江后浪推前浪……”

项羽一手揽着虞姬，一手持着他闻名于世的宝剑，乘上他那身经百战的乌雅马马，杀开一条血路，在荒滩上中留下坚硬的马蹄声，和绝尘而去的背影。

大军渐渐地消散，项羽和马背上的虞姬，也都饥肠辘辘了。驰骋了半日的乌雅马也跑软了蹄子。

夜是那样早地到来，夜把一切都笼罩了，他们停留在乌江的一条支流旁，乌雅马在原地贪婪地咀嚼着野草，大口吸着小河中的水，虞姬思量起早上的事情，轻轻触碰一下项羽，指着浮在水上的荷花说道：“我要放荷灯。”项羽宠溺地笑了笑，摘下了荷花，那荷花可真是出淤泥而不染呢!

6.成长中的感动作文600字 篇六

导语：当一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。本文是品才网小编精心编辑的，希望能帮助到你!

成长中的感动作文600字

世界上有许多感人的事，人人都经历过，有一件事，我难以忘怀!

记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上……金光闪闪。“呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以……”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站……车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气……小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧!”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车……

世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀!我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢?我的眼眶湿润了…

成长中的感动作文600字

有泪水在，我感到自己仍然饱满。

早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。

傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。

感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜?我们是否缺失了心灵的一角?

行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音?大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。

纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

缺少感动的人不是一个真正的人。

缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

我们有多久没有被那些优美的文字感动?李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我们有多久没有被那些高尚的背影感动?在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原;撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥;孤独地守望着大汉三千里江山的苏武……

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方?学会感动吧。

当一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么?

点一瓣心香，我们的物质家园与精神家园都将开满长盛不衰的花朵，走向远方。

7.描写成长中的感动的初中作文 篇七

一、激趣导入 (略)

二、新课教学

(一) 理论探微

什么是外貌描写?外貌描写有什么作用?

外貌描写也叫肖像描写, 是指用生动形象的语言, 描绘人物的外貌特征, 包括容貌 (五官、长相、脸型等) , 身材 (高、矮、胖、瘦) , 衣着, 神态 (喜、怒、哀、乐) 。通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等, 体现人物性格的特征, 对塑造人物的形象可以起烘托作用, 也可以加深读者的印象。

(二) 方法指导

第一招:顺序合理。

1.老师出示范文, 学生说说本片段是按什么顺序写出外貌的。

乍一看, 她个子挺高的, 身材很好, 不胖也不瘦, 是块跳舞的料。细看, 她留着齐耳短发, 头上总是一左一右地夹着两只发夹, 把头发紧紧地拢在耳朵后面, 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大, 细细长长的, 但是很有神采, 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘, 给人一种俏皮的感觉, 显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙, 裙摆又宽又大。她一跑动起来, 裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

2.老师小结

我们在对人物进行外貌描写时, 一般先写整体再写局部, 局部描写时一般先上后下, 写显著特征时一般先形后神的顺序。

第二招:抓特征, 显神韵。

1.老师出示文段, 让学生猜出人物, 并说明自己的理由。

(1) 只见他黑脸短毛, 长嘴大耳, 圆身肥肚, 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服, 提一柄九齿钉耙。 (猪八戒)

(2) 他有三头八臂, 脖子上套着乾坤圈, 脚踏风火轮, 威风八面。 (哪吒)

(3) 他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠, 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 (孙悟空)

老师点拨:我们在对人物进行外貌描写时, 一定要把人物外貌的显著特点描写出来, 使认识他 (她) 的人看到你写的内容能猜出他 (她) 是谁, 不认识他 (她) 的人也能想象出他 (她) 的样子。

2.老师出示文段, 让学生猜出人物性格, 并说明自己的理由。

(1) 金豆才七岁, 头发披散着, 垂到脖子边, 见人就羞得把头低下去, 或者跑开了又悄悄地望着人, 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (怕羞但天真、活泼)

(2) 她大概叫琅琅, 一头柔软的卷发, 凸额头、塌鼻梁, 穿一件红底白点小罩衣, 总是不声不响, 像个静默的小哲学家似的。 (文静)

老师点拨:她们在穿着打扮等方面 (即外貌上) 与别人有不同。性格影响外貌, 反过来说, 根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候, 要注意反映出人物的性格特点。

3.老师出示文段, 让学生猜出人物心理, 并说明自己的理由。

(1) 一天, 她的老伴儿病倒了, 她脸上珠网般的皱纹更深了, 两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 (着急、发愁)

(2) 她望着老伴儿的遗像, 嘴唇微微抖动着, 刀刻般的皱纹里, 流淌着串串泪珠。 (伤心、悲痛)

老师点拨:在特定的情境中, 描写人物外貌能反映出人物的内心感情。

4.老师出示一张图片, 提问:同学们, 图中人物最震撼你的是什么?抓特征说神韵。

5.老师小结:相貌是千差万别的, 所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征, 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的画面, 而不要面面俱到。

第三招:善用修辞。

1.老师提问:我们常用的修辞手法有哪些?

2.老师出示文段, 学生品读、体会外貌描写运用修辞的妙处。

(1) 女儿长得像她娘, 眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清, 黑眼珠棋子黑, 定神时如清水, 闪动时像星星。

(2) 除夕晚上, 儿子、孙子都来到她身边, 她满脸皱纹都舒展开了, 就像盛开的菊花, 每根皱纹里都洋溢着笑意。

(3) 爷爷长着一副古铜色的脸孔, 一双铜铃般的眼睛, 尖尖的下巴上, 飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿, 宽宽的肩, 别看他已年过古稀, 可说起话来, 声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”, 连小伙子也追不上呢

3.老师小结。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

三、实战检验

1.学生用所学方法修改 (或重写) 最初的的人物外貌描写习作。师生交流, 老师利用展示平台, 将学生习作与大家一起分享。

2.教师作结:人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征;要与特定的情境相融合;要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。关键用好三招:一是顺序合理;二是抓特点 (形似) 显神韵 (神似) ;三是善用修辞。

8.成长中的感动作文500字 篇八

在六年级的时候。有次我上学没带伞，放学后天空想和我作对似的。突然乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨，忘了同学们一个个散去，心里和这天气一样糟糕，我独自蹲在楼梯口等着雨停，不一会儿一个熟悉的身影向我走来，我抬起头来，原来是妈妈，我仿佛看到了黑暗中的时光，我问妈妈妈妈，你怎么知道我没带伞?你个小马虎，那有点生气的说，由于没带伞，妈妈只带了一把，我和妈妈一起走在回家的路上，因为妈妈把伞都偏向了我，自己淋湿了半边肩，这时的妈妈就像护着小鸡的母鸡，我的眼泪溢满眼眶。 然而并不是所有的感动都来自家人，也有来自朋友的。

小学时我成绩不好，为此我十分懊恼。但每当我懊恼时，我身边总会多出一个人，我的好朋友也是我的同学，他成绩并没有多好，但他的人品，我认为比谁都好的多，我时不时会有几道难题不会做，不让我叫他，他自己前来帮助我，他从来没有一丝抱怨，每当他帮助我攻克难关时，我望着她那脸上有着愁苦的表情，看到这一幕，我十分内疚又感动。 每当我想起那些帮助过我的人时，我心里总涌动着一只久违的冲动，这便是感动，从不会有人刻意的去寻找感动，因为它在于生活的点点滴滴，当我们看见自己的同伴，为了这个集体而战时，总会不尽为他们加油，失败了哭，成功了也会哭，从鼻尖涌出的是酸酸的，但从心里涌出的却是甜甜的，同样的，无论想起的是悲伤还是快乐，总会有感动，萦绕心头。

9.描写我的成长足迹的初中作文 篇九

现在的我正走在人生的分岔路口，工作?考研?这两天道路压的我踹不过气来，在看见这句话之前无论我做哪一个选择我都要思考许久，考虑许多因素。

在我高中毕业之前所有需要做选择的事情，我都听取了父母的意见，甚至在高考填志愿的时候我首先想的依旧是以父母的意见为主，可是在最后要提交志愿的时候因为父亲的一句话我将之前所有志愿否定，重新选择。父亲告诉我说，现在的我已经十八岁了，我的人生应该由我自己负责了而不是他们，我所做的选择应该是我所想要做的，不要去考虑其它的。这是我第一次为自己做了选择，及时现在的我后悔极了，为何要选离家那么远的地方，但是我知道我们在成长，总有一天会离开父母去远行，就算不是现在那么那一天也不远了，我只是在提前适应。

现在的我又需要做出选择，这一次我选择跟随自己的内心，让它告诉我我究竟想要的是什么。在做选择之前我们往往会考虑很多情况，然而我们往往忽略掉自己想要什么。人生每一步选择，我们都应该听从自己的内心，我们只需知道不管你选择了什么后来的自己都会反问自己如果我选了另一条路会不会不一样，既然如此那么我们为何不去选那条当下的我们最想要走的那一步勒?就算后来会后悔，但至少我们努力过了。

成长从来都是在不经意间的，可能你会以为一句话、一件事、甚至只是一个你不知从哪儿听来的故事而成长。

10.描写成长中的烦恼话题的作文 篇十

早晨，妈妈送我去德学堂上补习班。出门的时候，我看着铅灰色的天空，不知怎么的，隐隐地有一种不祥的预感，总觉得今天将会发生些什么事。

果然，傍晚的时候，我上完赵老师的作文课，准备回家的时候，发现来接我的妈妈哭过了，眼圈红红的。看着妈妈的样子，我想问，但又没敢问。

到了家，二舅打电话给妈妈，从妈妈的语气和他们说话的内容中，我知道，我老家那个九十二岁的外公生病住院了。我听了，心里就“咯噔”一下，连忙和妈妈说：“星期日，看爸爸有没有空，如果有空，我们就一起回去看看外公吧。”

第二天一大早，爸爸开车带着我和妈妈一起去了老家。汽车经过两个小时的奔驰，我们直接到了医院。

当我们心急火燎地赶到ICU重症监护室时，只见外公正闭着眼仰面躺在病床上，周围摆着好多治疗仪器。妈妈见外公的`脸色还好，就立刻凑到外公面前，指着自己，问道：“你还认识我吗?”

听到声音，外公闭着的眼突然睁开了。他端详了一会儿，立即反映过来：“哦，哦，你是我的女儿。”我见外公神智清晰，心中一喜，立即也学着妈妈的样子，凑上去问道：“你认识我吗?”外公睁大眼睛，双眼立即闪烁着慈祥的光，他努力地笑了笑，说：“你是我的小外甥啊。”

这时，看着外公的样子，我心里像打翻了五味瓶一样，既高兴，又难过。

傍晚的时候，我们该回去了。在回苏州的路上，妈妈和爸爸商量起来，妈妈用颤抖的声音说：“我想回去照顾爸爸一段时间，让乡下的爷爷奶奶来陪伴孩子。”

爸爸听了，沉默了一会儿，说：“不行呀，这样的话，孩子的学习怎么办呢?”听着他们的谈话，我既想让妈妈留下来陪我，又想让妈妈回去照顾外公，就在他们的争论声中，我沉默着，陷入了深深的沉思。

11.成长中的感动征文 篇十一

那还是我在上幼儿园时的事情，很普通的一天。天空灰暗，刮着小风，妈妈照常骑着自行车送我去幼儿园，在路上，我很不老实，总是被路上的东西所吸引，突然，我“哇~”的一声哭了起来，妈妈赶忙回头，看我的脚卡在了车轱辘上被链条卡住了。妈妈连忙下车，看到我的脚流了很多血，问我怎么样了，我说：“我的脚动不了了，疼死了”，听后，妈妈流下了心疼的泪水。背起我就往医院跑，而把自行车留在了路上……

到了医院，我在恍恍惚惚中听到了妈妈与医生的交谈，“我女儿的脚怎么样了?”“没有什么大碍，已经包扎好了，多养两天就好了，喷一点药就会好的。”“谢谢医生”听到了这段简短的谈话，我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来……

而后，妈妈带我回到了家，每天都给我喷药，从来没有忘记，有时候扶着我下地走一走，还帮我按摩，看到妈妈这样关心我，我就暗暗的下定了决心，长大一定要孝顺妈妈，一定，不然对不起妈妈这样的照顾!

虽难已经过去了10多年，但每当我看到脚上的疤痕，我就想起了妈妈对我精心的照顾，就想起了我当时暗暗下的决心，就更爱我的妈妈了!

12.《成长中的感动》演讲稿 篇十二

夜半的音乐响起，飘忽不定的温馨旋律。铺满了一床单的千纸鹤。想让它们纷飞在这个浑浑噩噩的季节。当一阵风吹来，像风筝飞向天空。宛如红色的蒲公英，和着知足的音乐，和地上朦知的孩子一快玩闹。

看着床单上的千纸鹤，放飞思绪，在那个朦胧而又清晰的年纪。

它们是被一个可爱女孩叠的，然后笑呵呵地飞到我的手中。还记得那时候的天蓝地不象话，而我幸福地快要死掉。以至于我忘乎所以地牵起了她的手，一路奔跑着，我对着天空说我是多么地快乐。

那样的回忆那么足够，足够我天天将这铭记。

当风吹来，风筝飞向天空，断了翅的纸鹤在地上哭泣。于是天上的星星笑地上的我，问我，纸鹤飞了你拿什么祭奠你的彩虹。我说，我爱上她的笑容，不考虑要怎么拥有，为了她，而期待，而祝福，无论她消失在天空还是永远在我心中弥留。

犹记得那个吹满春风的日子，我载着她去了一片长满花儿的草地。天边的海水，与白云朝晖相映。我们就坐在草地上。她靠在我的肩头。海风吹拂着她的头发，她迎着风在我的身边舞蹈。粉红色的栀子裙随着她的翩舞快乐地蓬松起来。她在风中大声地对我说：“真想一头扎进风的怀抱。”说完就一头扎进我的怀抱。

她说：“我最爱千纸鹤，千纸鹤是一串串美好的祝福，只给最爱的人。”

我说：“好啊好啊，你给了我好多好多千纸鹤啊。恩……所以我是你最爱的人”

我还说过，我会陪她走到最后，陪她看白色的风车，看海上的夕阳，还有她爱的琼瑶小说。两可心不会孤单，不会再让她哭。

那时候的我们像被青春冲昏了头的小猪。

而如今我独自聆听沉寂已久的心情，情绪透明，像美丽的风景，总在回忆里才看得清。双手捧起断了翅的纸鹤，我把它们举地老高，我想让它们再次飞，快乐而幸福。可是，被伤透的心还能不能继续装地下我，雪花的气息以封冻了我的心，我把爱凝结在受了伤的纸鹤之间。过往的温柔已经被时间上锁，只剩回忆藏不住的思念。我把纸鹤用火点燃，看它们被火用力地吞噬，一只又一只，像黄昏飘落的枫叶般殷红，挥挥手，看它们灰飞烟灭，一滴泪划过脸，一声哀鸣，了无生息。

青葱岁月中成长的我，以一种孤独的姿态回望过去，在纸鹤纷飞的日子随风飘零，独自一人玩着岁末的秋千。

13.成长中的感动1500字作文 篇十三

20**年11月的一天，我家发生了巨大的变故，我爸爸查出患有白血病!那天上午，爸爸妈妈匆匆收拾好东西踏上了去武汉的客车。临上车前，妈妈对我说：“在家里要听爷爷奶奶的话，让爷爷辅导功课检查作业。爸爸去学习，妈妈去陪几天就回来，你一定要听话啊!”

妈妈并没有象她说的去几天就回来，而是好久。这期间，开始是爷爷辅导功课检查作业，可是爷爷年纪大了眼神不好，一个字一个字比对着检查完作业往往已经很晚了，其中还告诉我弄错了几次挨了老师的批评。我打电话向妈妈哭诉，妈妈想到了裴老师。后来放学后，我就在裴老师家做家庭作业接受辅导。年轻漂亮的裴老师很慈祥也很耐心，我有不懂的地方，她总是微笑着不厌其烦地反复讲解，直到我明白为止。有时候做作业的间隙，她还会问我渴不渴，然后拿给我一个水果或者一杯饮料。妈妈不在身边的日子，我感觉裴老师就象妈妈那样爱着我。事后我还知道，裴老师这些付出都是无偿的!

从亲戚邻居们的只言片语中，我还是知道了爸爸的病情，而且我还从网络上知道了我有可能因此失去我的爸爸!从此，我晚上躲在被子里长时间地哭泣，上课开始走神……这天课后，裴老师把我带到了她的寝室，她突然弯下腰来象母鸡护小鸡那样揽我入怀：“噢，我可怜的小女孩。”原来她什么都知道!我哇地哭了，象放开闸门的洪水，全不顾眼泪鼻涕流了裴老师满脸满身。她也流泪了，热热的。等我哭够了，她就坐在地板上抱着我和我说话，她要我学会坚强面对苦难，还说我的快乐健康成长就是我爸爸坚强活下去的希望……

20**年11月14日，已经住院治疗快一年的爸爸，终于进了武汉协和医院骨髓移植部的无菌舱开始接受骨髓移植。从妈妈那里知道接下来将近一个月的日子里，他将接受生与死的考验。也就在这天的下午，班队活动课，裴老师突然为我爸爸组织了一次募捐活动。“我们每个人都爱自己的爸爸，谁都不愿意失去他，现在有个小女孩……”那次，同学们捐了二百多元，裴老师捐了二百多元，当她把一个五百元的红包给我的时候，我哭了：“我不要你们的钱，我不要我爸爸生病……”裴老师再次抱住了我，不断地安慰我：“你爱爸爸，爸爸也爱你，爸爸会康复的，你要坚强。”当我稍微平静由哭变为抽噎时，她竟然深深地吻了我的额头，我再次感觉到了她的眼泪，热热的……

经过漫长的27天等待，爸爸终于顺利出舱了。这天晚上大爹和我连夜赶往武汉，因为第2天就是爸爸的生日，我要对他说生日快乐!一大早，我们来到了医院，我见到了好几个月没见的爸爸，这是我的爸爸吗!?他卧在病床上，黑沉沉的脸浮肿得可怕，那从被子里艰难伸出的想抚摸我的手又黑又瘦……我吓得哇地哭了，后退着躲入妈妈的怀抱。爸爸慢慢把头扭向墙壁一边，我想他是流泪了，因为大爹一边给他递卫生纸一边在安慰着他。妈妈把我揽到怀里鼓励着我，她揽我的动作多象裴老师啊，我突然想到裴老师给我说的要坚强、爸爸爱我我爱爸爸的话。我终于扑到爸爸的怀里叫了他，祝他生日快乐。爸爸的脸顿时满是快乐，他抱我抱得那么紧。我也深深地吻了爸爸的额头，我从网络上知道那一个吻里盛满了怜爱!爸爸说我长大了，坚强了，现在他放心多了，可以安心养病了。